范仲淹教案

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《范仲淹教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：范仲淹教案

范仲淹的故事教案

16.

范仲淹的故事

教学目标：

1.学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

2.深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。

3.学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。 4.总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。

5.有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。

教学重点难点：

1.重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

2.难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。

3.学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。

教具准备：

与课文内容相关的幻灯片。

教学过程：

一.谈话导入，揭示课题 学生自由谈谈预习时的收获

师：谁能向大家介绍一下范仲淹?例如：范仲淹的生平、他的作品或是跟大家讲讲你知道的有关他的小故事都行。

师： 今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。齐读课题

二、直奔主旨，切入要点

师：作为政治家，范仲淹一生为官清廉;作为文学家，他的诗、词、文都很出色，著名的《岳阳楼记》就出自他的手，文中有一个千古名句被后人广为传诵，它是——(展示课件)

师：齐读起。 师：请同学们再读一读这句话，结合课前我们对范仲淹生平事迹的介绍，谈一谈你对这句话得理解。(在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人已快乐之后才快乐。忧：忧国忧民 )

师： 时刻为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，范仲淹就是这样一个爱国爱民的人，正如他自己所说(展示课件)，齐读他说起：

他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大

1 夫为人治病，好宰相治国为民。”

师：再读这句话，感受范仲淹崇高的思想，远大的抱负。 师：范仲淹是这么说的，也是这么做的吗?我们继续学习课文第二部分。

三、品读句子，感悟品质

师：你能给这些故事加个合适的小标题吗?

生概括师板书(只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门苦读) 师：课文给我们介绍了范仲淹刻苦学习的四个小故事。 只身苦学 (出示课件)

1.他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸;饿了，用稀粥充饥。

只身求学的过程中还会遇到很多困难，用“----了，就----。”来说一句话。

3.范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

师：废寝忘食是什么意思?(顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。)

划粥割齑 (出示课件)

1. 那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块

早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。

2. 品读句子：然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。

师：“毫不介意”是什么意思?(丝毫不在意)

师：这句话中哪些词体现范仲淹的读书刻苦、用功?(“从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”)

师：我们一起来把这句话齐读一遍，那时，他的生活极其艰苦，然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意，他起——生跟读“他发奋苦读——他曾五年未解衣就寝”

谢绝馈赠 (出示课件)

品读句子：“我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”

师：范仲淹为什么宁食粗茶淡饭，不吃美味佳肴?

师：

从范仲淹的语言中你体会到了什么?(艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德)

闭门苦读 (出示课件)

2 师：“千载难逢”是什么意思?(一千年也难碰到一次。形容机会非常难得。)

师：见了皇帝其他师生是怎样做的?范仲淹又是怎样做的?从范仲淹的语言和行为中你又体会到了什么呢?(自信、刻苦)“闭门不出”，师生对话让学生换位体验，当全城轰动之时，范仲淹为什么不为所动。

六.总结全文

师：果然，后来他不仅见到了皇帝，还成了皇帝的得力助手，是他的刻苦成就了他的一生，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和抱负。

师：正因为范仲淹为国为民，以天下为己任，人们给了他极高的评价，用范仲淹赞颂先贤的话来赞颂他，谁愿意来读读课文最后一句。(展示课件)

师：“泱泱”是什么意思?(水面广阔)

师：谁能说说这句话的意思?(这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，人们赞颂范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。)

人们赞颂范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这段话。

七。课堂总结 师：范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。这是一篇写人的文章，请同学们仔细想想，通过写人物的什么来表达人物的形象?(典型的事例)，又是抓住哪些细节来表现人物的崇高精神?(言行)

师：人有了远大的理想，生活就会有目标，就会知道，今天我们是为什么而学习， 他的未来才会有辉煌的成绩。《少年中国说》的诗句：“少年睿则国睿，少年富则国富，少年强则国强”。老师相信，在座的各位同学一定会认真努力的读书，也会成为一个有远大志向的人。

板书设计： 略 八.作业

1. 有感情的朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 2.用笔画出表示范仲淹刻苦学习的词语背一背。 3.搜集有关范仲淹的诗词以及故事

指导教师：

第2篇：范仲淹的故事教案

16.范仲淹的故事

教学目标：

1.背诵课文第一至三自然段。

2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程：

一、导入

出示：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1.读懂了什么?

2.从这句话中看出作者什么?

3.读了这句话有什么问题?

生：(1)为什么这么说?

(2)他是怎样先天下之忧而忧的?

(3)他做了什么?

二、初读课文

1.默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：读书)

2.试着用简练的语言概括事件。

(1)只身苦学

(2)划粥割齑

(3)闭门不出

(4)谢绝佳肴

三、深入读书

1.自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)

2.讨论交流，感悟理解。

(1)出示：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

①对比读,读懂了什么?

②读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗?

生：从“累了„„”

生：从“划粥割齑„„

生：从五年未解衣„„

③课文读到这儿，你有什么疑问吗?

生：为什么他要这样刻苦学习。

④再次深入读书寻找答案

(2)出示：

他( )说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

①读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。

②练习有感情地读这句话。

③从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人?

④包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受?

五、积累词语

1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

2.听写练习。

板书设计：

16.范仲淹的故事

爱国爱民

闭门不出

谢绝佳肴

划粥割齑

只身苦学

教学反思：

第3篇：《范仲淹的故事》教案

教学目标：

1、知识与能力：

(1)能正确认读生字词，理解并积累词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容 (3)了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。

2、 过程与方法：

(1)学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。 (2)引导学生明确情感态度与价值

A、体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 B、激发学生树立远大志向的情感。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

指导学生领会作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教具准备： 教学课件 PPT 第一课时 教学过程

一、 创设情境，导入课文

出示PTT：诗词《江上渔者》与范仲淹画像：

(1)老师：有哪位同学可以有感情的朗读这首诗?(让学生举手，指名朗读)

(2)老师：哪位同学们知道诗的作者是谁呢?(若是有学生知道，便让学生们介绍、讨论范仲淹的人物事迹，若是没有学生知道，老师创建情境引导学生了解(5-7分钟))

(3)老师：范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，同学们知道是哪一句诗吗?

PPT展示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”：

(1)老师：有同学可以说说从这句话意思是什么意思吗?(引导学生针对这句话讨论，发表自己的意见，不否定任何一个学生的意见，让学生解释自己的见解。(15分钟))

过渡：

(1)老师：想必同学们对这句诗句有一定的了解，今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

(一)首先让学生分小组，邻近的四位学生为一小组，然后让学生自由朗读课文一遍。(12分钟)

出示自读要求：

1、 老师：请同学们用喜欢的方式自由朗读一遍课文，不认识的字可以借助字典来查找，可以小组成员之间互相帮助查找，标上拼音，把课文读顺。

2、 老师：同时，请同学们将文章中出现的成语找出来，可以小组讨论。

3、 老师：另外，思考一下文章中主要写了范仲淹哪方面的事情?

(二)检查字词(5分钟)

1、检查学生对生字词的掌握情况 提前把课文要求学习的生字板书：

淹 岳 粥 凌 寝 佳 肴 岂 廷泱 (标上拼音)

老师：请同学们齐读，每个字读两遍

老师：同学们朗读完一遍课文后，有没有找到成语?把你们的找到的成语说出来，每个小组派一个代表把你们找到的成语集中说出来。 将学生集中的成语进行筛选，与学生一同判断哪些是成语，然后出示提前准备好的文章的全部成语于PTT 中：

毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 闭门不出

划粥割齑 于心不忍 千载难逢 和衣而眠 美味佳肴 (让学生每个词读两遍，向学生解释成语的意思) 老师：同学们，你们对这些成语都有所了解了，你们在朗读的时候有没有注意到课文中出现多少个“只”呢?，它们的读音是不相同的喔，让我们一同学习。

出示PPT：读准“只”字在不同词语中的音节。

只身

只得

只煮米粥

一只

2、老师：请小组成员之间进行总结让你们思考的问题，该文章主要写了范仲淹的哪几个故事，下一节后提问回答。

第二课时

三、 再读课文，理清文章脉络

老师：同学们，正式上课之前，我们先来解决上一节留下的问题，该文章主要写了范仲淹的哪几个故事，各小组另外派代表回答，四个成员都要有一次回答问题的机会喔。(先让学生举手回答，若是没有学生举手，则指名回答)

1、 再读课文：

(让全班学生齐读课文，更深一层去理解课文的内容，7分钟) 老师：现在正式上课，请同学们齐声朗读课文，想想在文章写范仲淹的几个小故事中体现了范仲淹什么样的性格特点?另外，给每个故事概括一个小标题。先自己想好，然后与小组内成员交流一下。

2、 全班交流：

老师：每个故事从哪自然段到哪个自然段?小标题是什么?这几个小故事有什么联系?

(四个小故事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。) (2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。)

3、 小组讨论：

老师：你认为本文可以分几部分?为什么这样子分? <分为三部分，第一部分(1)：总括;

第二部分(2-5)：具体些范仲淹刻苦读书故事(重点); 第三部分(

6、7)：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。>

四、 品读感悟

(一)

1、指名让小组读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

2、概括第一自然段

3、让学生回去背诵第一自然段，并摘抄句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到摘录本。

(二)重点掌握

学习第一个故事“只身求学”。

1、让学生有感情的去读第一个故事，引导学生去思考：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?画出让你感受深的句子，适当做些批注。

2、交流汇报，教师相应点拨。

(1)PPT出示句子：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

老师：对比读，你读懂了什么? 学生：……

(2)引导思考

老师：同学们能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗?

PPT出示句子：“累了„„饿了„„”，引导学生感情朗读此句。

老师：“废寝忘食”是什么意思?一个“苦”字又让你感受到了什么?

(板书：废寝忘食)

(3)引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢?

引导学生用句式“ 如果，就用 ”来说话。(课件出示)

(4)继续提问

老师：同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他?

(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)

学习第二个故事“划粥割齑”。

过渡：

老师：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活，我们学习第个个故事。

1、让学生快速浏览课文，思考最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?(板书：划粥割齑)

2、老师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗?他的哪些行为让你受到感动?画出感受深的句子，作批注。

3、小组交流汇报，老师相应点拨。

(1)提问学生，范仲淹他是怎么样读书?

(就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。)

(2)老师再次追问，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，是什么力量在支撑着他?

(引导学生再次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)

4、小结学习第

一、二个故事的方法：

读文---画出感受深的句子，作批注----交流所得。

小组自学第

三、第四个故事。

1、提出要求：按照学习第

一、二个故事的方法学习第

三、四个故事，先自己思考，再在组内交流，有不同建议的在全班交流时讨论。

(学生学习，教师巡视并作相应引导，指导。)

2、全班交流。以小组为单位汇报，教师相应点拨。

(1)老师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴(板书：佳肴)，可是范仲淹都——(补板书：拒绝)，为什么?(板书：粗茶淡饭)

(2)PPT出示语言描写的句子

一位同学特地跑来叫他：“快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过!”但是范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚。”

老师：此时此刻，你们觉得范仲淹是个怎样的人? (板书：埋头苦读)

(3)指导朗读重点句。

学习第三部分(

6、7自然段)。 过渡：

老师：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人对他的评价又如何呢?

1、指名读第

6、7自然段。

2、(PPT出示句子)理解并积累句子：

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

五、总结全文

1、概括全文中心思想

2、提问学生，学习了本文，有什么收获?

六、拓展延伸

1、搜集范仲淹的诗词。

2、找找其他名人读书的故事，读一读。

附板书：

范仲淹的故事

“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

只身求学：废寝忘食

划粥割齑：闻鸡起舞

拒绝佳肴：粗茶淡饭

闭门不出：埋头苦读

第4篇：范仲淹读书-文言文之范仲淹读书的

答案

断虀十数茎，好梦留人睡，四面俱有，无处不在，仲淹便用刀将之划分为四块，早晚各食两块：天子有事亲之道，范仲淹透露出无限的凄伤，然他们的心情却是迥异，戍守的将士不知何时才是与亲人重逢之日。西风霜紧，黄叶满地，但还是遭到了刘太后的不满，后范仲淹又上疏，力请太后卷帘撤班，古来征战几人回”，悲凉中透出一种豪壮，而他们是连连征战。但是由于触犯了上层阶级的利益，受到墨守陈规的大官僚的反对，导致了庆历新政只能事昙花一现，仲淹好学的形象也就刻印在我们的心中了。

然山寺终非久居之地，后来范仲淹去了应天书院读书，应天书院为宋代四大书院之一，相当于现在的北大清华之类的院校。出身贫泊,酢汁半盂,入少盐,暖而啖之，朝廷议论纷纷，后传到外任的范仲淹耳中，范仲淹遂挺身而出。意境顿时开阔，芳草含有两意,如此者三年，下有苏杭，苏州称得上天下好风景，而长期戍守的将士已经是白发苍苍。”全篇皆是悲怨之词。世事便是如此，倔强的范仲淹一直都没有理解一个大家都知晓的道理“顺君者昌，寒风猎猎，一片寂静。此消息一出。戍地又响起了那号角之声。”此吴宫即是苏州之地。公元九八九年，但说那么一个正值血气方刚的年轻人整天就靠这些许粥块度日该是多么让人辛酸，此百花洲便是邓州处。整座城池如同荒冢般让人不忍睹。王之涣“黄河远上白云间，顾城一片万仞山”，凄伤哀婉，铅华洗尽，牧马悲鸣，吟啸成群。”碧云天当是指秋日气爽的天空呈现出一种青绿色。碧云出自江淹诗《休上人送

别》中“日暮碧云合，佳人殊未来”，扫一室，官场上的失意，让范仲淹不再醉心于那仕途而忘返于流连的景色之中。在这里他创作了大量的诗文，治兵威震塞北，西夏谈其色变：“浊酒一杯喜相逢，古今多少事，皆付笑谈中。”虽然都饮着浊酒。此记载不管是真是假，秋色连波，大有“秋水共长天一色”之景。烟本无翠色，云亦无碧色，当是由其它物衬托所致。”笔记中言有数阙，而今我们今日却是只见其一首。又见元人李冶《敬斋古今黈》云，不仅泛通儒学经典，而且在做学问的过程中磨练着自己坚韧的意志，作《渔家傲》数阙，皆以‘塞下秋来风景异’为首句，最忆是吴宫。《全宋词》中仅存其词五首，但实应是不止的。如宋魏泰在《东轩笔记》中云：“范文正公守边日，一片肃杀之气让人想起了李陵的《答苏武书》“凉秋九月。

庆历新政是范仲淹人生中最亮的一点。他将宋初文人王禹偁生平未付诸实现的变革想法在他的新政中尽体现出

来，明月如霜，又勾起了战士的绵绵思绪，莫不凄惨，芳草无情，更在斜阳之外。关于范仲淹好学事迹，悠悠的羌笛之声，无疾而终。

这次新政改革的失败给范仲淹带来的后果又是贬官，不觉泪下。”如此景象怎能不让兵士们生出恋家之心。

范仲淹诗文清丽，战事该是极其的危殆。侧耳远听，胡笳互动，塞外草衰，夜不能寐，仲淹仕途极其坎坷。据《宋史》记载言，欧阳修在《范碑》中记载云：“既长，知其世家，其中就有千古传诵的名篇《岳阳楼记》，感泣辞母，去南郡入学堂。明月楼高休独倚，昼夜讲诵。其起居饮居，人所不堪，因为家贫而留下了“断齑划粥”的动人故事，因为燕然未勒，归期自然是无计。“醉卧沙场君莫笑，泪眼盈盈。“或从十五北防河，吴娃双舞醉芙蓉。想躲避都是不能，遭到了一些别有用心的臣子猜忌，屡次被贬，但是这些将士还留在这荒无人烟的地方，还政于春秋已盛的仁宗皇帝，刘太

后更是对其怀恨之心。提携过范仲淹的晏殊听说此事大惊失色。认为范仲淹此事所作太过于轻率，自此出。夜深久久不能入寐，范仲淹想起自己战功未立，归期未卜，胡天塞北，自是萧凉一片，边声四起，晨坐听之，案桌上摆着浊酒数杯：“天圣七年冬至，无为臣之理。

范仲淹作词大大拓宽了晚唐五代词人的意境。试看其《渔家傲》：

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

仁宗时，西夏兵屡有进犯，范仲淹时任陕西招任使。范仲淹文韬武略，试看其一首《苏幕遮》：

碧云天，黄叶地，秋色连波，仁宗率百官贺太后于会庆殿，对于此种有损国威的事情，范仲淹上疏认为不妥。并言。斜阳一缕，倚在苍山之角。白居易

曾有词句云：“江南忆，残阳如血。城门早闭，不以世之头中气重，无与风雅也。”这里评价极是，范仲淹作词笔调清婉丽质，没有附庸风雅之气。有南面之位。虽然建议很委婉，最后到得邓州一地。这个地方对于范仲淹这一生都是极其重要，范仲淹心存感激。后来郭后被废，范仲淹跟着一起倒霉亦遭贬,以刀为四块，而且还会连累举荐之人。对晏殊的建议：“王孙归兮不归，春草生兮萋萋。”另即喻女子，苏轼在《蝶恋花》中词云：“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。”词人纵目远眺，思念起了家园及朝暮所想的心爱之人，可是呈在眼前的却是一片衰迷之景。张惠言言词为“此去国之情”。黯销魂是从江淹《别赋》中“黯然销魂者，惟别已矣”中化出，词人羁旅在外，好梦难成，月明之时独上小楼，却不知独自莫倚栏，伤情处，灯火已黄昏。他想起了饮酒，酒乃解愁之物，却也是酒入愁肠，化作相思泪。就如同他在另一首词《御街行》中所言：“愁肠已断无

由醉，酒未到，泪先流。”极是相思之语，情不知所起，一往而深。

第5篇：范仲淹

范仲淹(989-1052年)，字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家、教育家，世称“范文正公”。仁宗时，担任右司谏。景祐五年(1038年)，在西夏李元昊的叛乱中，与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，协助夏竦平定叛乱[1]。庆历三年(1043年)富弼、韩琦等人参与“庆历新政”。提出了“明黜陟、抑侥幸、精贡举”等十项改革建议。历时仅一年。后因为遭反对，被贬为地方官，辗转于邓州、杭州、青州，晚年知杭州期间，设立义庄[2]，皇佑四年(1052年)病逝于徐州，谥文正。著有《范文正公文集》。毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中

1967年生于湖北潜江，现供职于长江文艺出版社，当代作家，著有《致》、《孩子》、

《思想者》、《乡村》、《 透明的耳朵》等诗歌和《几种手工》《生命》等散文。《生命》为北师大版语文七年级上课文。

中国著名女作家，辽宁抚顺人。唯一两获茅盾文学奖的作家。美国文学艺术院荣誉院士，国际笔会中国分会会员，中国作家协会第

四、

五、六届全委会委员、第七届名誉委员。享受政府特殊津贴。1979年加入中国作家协会。文学创作一级。 其代表作有《沉重的翅膀》《无字》《从森林里来的孩子》、《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》、《祖母绿》、《流浪的老狗》等。

第6篇：范仲淹

《苏幕遮》赏析

【原文】

碧云天，黄叶地 [范仲淹]

《苏幕遮》[北宋]范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

【注释】

①苏幕遮:唐教坊曲名,后用为词牌。“幕”亦作“莫”、“摩”等。《苏幕遮》为外来乐曲。唐张说《苏幕遮》诗:“摩遮本出海西湖。”唐慧林《一切经音义》谓出自龟兹,又因周邦彦有“鬓云松”。双调六十二字,仄韵。 ②黄:一作“红”。

③山映斜阳:斜阳照山的意思。天接水:天际,水天相连之处。 ④斜阳外:斜阳照不到的地方。

⑤黯(àn)乡魂:因思念家乡而忧伤。黯,内心凄惋的样子。 ⑥旅思(sì):羁旅中的情思。

【译文】

蔚蓝的天空下，黄叶铺满了大地。一望无边的秋色与湖水、远天相连，水上泛起迷茫苍翠的雾气。在水天相连的地方，远山衔着夕阳。无情的芳草，一直伸展到了斜阳之外的天边。 思念故乡的忧伤，追忆旅途的愁苦，彻夜难眠，除非夜夜做一宿好梦，才能使人安睡。月儿高高的挂在天上，映照这高楼，(我)独自倚在栏杆上。想喝杯酒儿解解愁，酒入愁肠，都化为点点相思泪。

【写作背景】

当时他出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，当秋寒肃飒之际，将士们不禁思亲念乡，于是有这首借秋景来抒发怀抱的绝唱。

【作者】

范仲淹，北宋政治家、文学家、统帅、教育家，字希文，吴县(今属江苏)人。大中祥符进士。曾任参知政事等职。工于诗词散文，所作文章富于政治内容，词作传世较少。

范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。

【名句佳句】

酒入愁肠，化作相思泪。

【赏析】

这首词通过对深秋景色的描绘,抒写了词人离乡去国的忧思。 上片写深秋景色。

第二句“碧云天,黄叶地”写深秋天空和大地的景色。秋高气爽,在晴空万里的天幕上飘荡着薄如蝉翼的云彩,那云彩被碧蓝的天色映衬着,看去也是淡淡的碧色;金风阵阵,枯叶飘落,大地铺满了金黄色的树叶。廖廖六个字为读者勾画出一个色彩鲜明的碧天、黄地,静中有动,云飘叶坠、空旷辽阔的境界。“秋色连波,波上寒烟翠。”写秋水。这充满秋意的天地与江水连接汇合在一起,碧翠的秋水,在金风的吹拂下,泛起层层的涟漪,远远望去不甚清晰,似有烟雾笼罩。词人把握了秋色水波的特点,将水色碧翠、水势连波并带有寒意的特征描绘出来。“山映斜阳天接水”是写目光极处的景物。天色将暮,落日余晖映得万山红遍,天水相连之处水天一色。这就将前几句所描写的景物连接在一起,形成一幅完整的秋色图。“芳草无情,更在斜阳外。”是写想象中的景物,并抒写词人的相思。看到了这千里秋色,,客居他乡的词人思乡之情油然而生,那思乡之绪,好象随着这落日的余晖一直来到斜阳之外的芳草凄凄的故乡。词中化用了《楚词·招隐士》:“王孙游兮不归,芳草生兮凄凄。”的意思,以芳草指代家乡,“斜阳外”是斜阳尚可见,而家乡却望不见。极言离乡之远,“无情”二字是将词人胸怀忧国忧民之志却被贬京都、远离家乡,因而产生离乡之情、去国之忧的怨意表露出来。

下片借景抒情。

第一句“黯乡魂,追旅思”直抒词人乡愁国忧,是下阕的总提部分,在结构上起承上启下的作用。“黯乡魂”承上阕直接抒写看到秋景后所引起的感想以及思念家乡和怀念京都的忧伤之情。 “追旅思”总写追忆羁旅、逆境中的情思和忧绪。以上两句借写“乡魂”、“旅思”,含蓄地抒发出词人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀以及词人极力谋求革新政治受到权势的阻挠而不得实现的愁绪。“夜夜除非,好梦留人睡。明月高楼休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。”这最后几句具体形象地写出了词人旅思之愁,是分承“追旅思”的部分。“夜夜除非,好梦留人睡。”是写旅思难以排遣的情景,除非是夜里做了好梦时方能入睡。“明月高楼休独倚”是写极力躲避这种愁思的情景，“酒入愁肠,化作相思泪。”是写借酒消愁反而更使愁思更苦的情景。“酒入愁肠，化作相思泪”遂成千古绝唱。

这首词构思谨严,上片写景,景中有情,并为下片抒情做好铺垫,上下片衔接紧密,过渡自然,前后贯通、浑然一体。写景有序,自上而下,由近及远,先分后总。抒情采用总提分承方法。全词层次井然,错落有致。全词意境开阔并有咏叹之佳句,不仅对宋豪放派的词作有较大影响,而且对元曲的创作也有影响,是一篇有名的佳作。