夹具课程设计说明书完整版
洛阳理工学院
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课程设计说明书
课 程 名 称 机械制造装配设计
设 计 课 程 钻床夹具设计 专 业 机械设计制造及其自动化 班 级 B120234 姓 名 朱文换
学 号 B2023402
2014年01月03日 洛阳理工学院
课 程 设 计 任 务 书
机械械工程 系 机械设计制造及其自动化 专业 学生姓名 朱文换 班级 B120234 学号 B12023402 课程名称： 机械制造装配设计 设计题目： 钻床夹具设计
课程设计内容与要求：
设计内容：
1、钻床夹具装配图一张
2、夹具体零件图一张
3、产品零件图一张
4、课程设计说明书一份
设计要求：
1、设计(装配图按夹具要求设计，相关的配合尺寸要标明，在说明书中要有夹具定位计算，夹紧等方案的选择)。
2、零件图要符合工程图的根据要求，图纸的标题要有材料。
设计(论文)开始日期 2013 年 12月23日 设计(论文)完成日期 2014年 01月03日
指导老师: 张洪涛
1 洛阳理工学院
课 程 设 计 评 语
机械械工程 系 机械设计制造及其自动化 专业 学生姓名 朱文换 班级 B120234 学号 B12023402 课程名称： 机械制造装配设计 设计题目： 钻床夹具设计
课程设计片篇幅：
图 纸 共 3 张
说明书 共 17 页
指导老师评语：
年 月 日 指导老师：
2 洛阳理工学院
目 录
序 言----------------------------
4一、专用夹具设计-----------5
1、设计前的准备工作---5 (1)、明确工件的年生产纲领----------------------5 (2)、熟悉工件零件图和工序图-------------------5 (3)、加工方法---------6
2、总体方案的确定------6 (1)、定位方案的选择、比较、确定-------------6 (2)、定位精度分析---7 (3)、夹紧机构的选择7 (4)、导向装置的确定8 (5)、夹具体------------9
3、 绘制夹具装配图---11 (1)、 制图比例的选择----------------------------11 (2)、 定位、夹紧、导向，夹具体绘制-------11
二、夹具装配图上应标注的尺寸和技术条件-------12
1、夹具装配图上标注的尺寸---------------- ------12
2、夹具装配图上应标的公差配合-----------------12
3、夹具装配图上应标注的技术要求--------------12
三、夹具零件图上应标注的尺寸和技术条件------13
1、夹具零件图上标注的尺寸----------------- -----13
2、夹具零件图上应标注的技术条件和技术要求------------------------------13
四、方案设计论证--------14
1、设计思路-----------14
2、设计方法与结果--14
五、设计心得--------------15
六、致谢--------------------16
七、参考文献--------------17 3 洛阳理工学院
序言
机械制造工艺学课程设计是在我们学习了技术基础课和大部分专业课之后进行的。这是我们在进行毕业设计之前对所学课程的一次深入的综合性的链接，也是一次理论联系实际的训练。因此，他在大学的学习中占有十分重要的地位。本次课程设计以钻床夹具为设计题目，更是考虑到夹具在现代生产中的广泛应用。
钻床夹具(简称夹具)是在机械加工中使用的一种工艺装备，他的主要功能是对别加工工件的定位和夹紧。通过定位，使个加工工件在夹具中占有同一个正确的加工位置;通过夹紧克服加工中存在的各种作用力，使这一正确的位置的到保障，从而使加工过程得意顺利进行。因此，工艺人员的一项日常工作就是设计专用夹具。
夹具作为机械制造业举足轻重的工艺装备，主要表现在能够保证机械加工质量、提高生产效率、降低生产成本、减轻劳动强度、降低对工人技术的过高要求、实现生产过程自动化和流水线生产。夹具一般由定位装置、夹紧装置、夹具体及其它装置或元件所组成。它在实际生产中的作用也仍旧是将工件定位，以使加工工件获得相对于机床和刀具的正确位置，并把工件可靠地夹紧。在机床上加工工业零件时，必须用夹具装好固定所要加工工件。将工件装好，就是在机床上确定工件相对于刀具的正确位置，这一过程称为定位。将工件夹紧，就是对工件施加作用力，使之在已规定好的位置上可靠地固定，这一过程称为夹紧。从定位到夹紧的全过程，称为装夹。其主要功能就是完成工件的装夹固定工作。工件装夹情况的好坏，将直接影响工件的加工精度。所以，对于夹具的设计练习对于现代生产设计是十分必要的。
关键词： 装备
夹紧
设计
制图
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一、专用夹具设计
1、设计准备工作
(1)、明确工件的年生产纲领
它是夹具总体方案确定的依据之一，它决定了夹具的复杂程度和自动化程度。由于本次设计为小批量生产，所以夹具设计自动化要求不高，因而采用立式钻床钻削加工。
(2)、熟悉工件零件图和工序图
工件图应该无遗漏地给出制造零件所需的全部信息，包括几何形状、全部尺寸、加工面的尺寸公差、形状公差和表面粗糙度要求、材料和热处理要求、其他特殊技术要求等。
该工件的工件图如图1-1所示：
图1-1 零件图
已知该工件的材料为HT200，加工C面上的孔(其它工序已经加工完成)。
洛阳理工学院 (3)、加工方法
了解工艺规程中本工序的加工内容，机床、刀具、切削用量、工步安排、工时定额，同时加工零件数。这些是在考虑夹具总体方案、操作、估算夹紧力等方面必不可少的。根据加工要求，本道工序的内容是钻C面上的孔，采用立式钻床钻削加工。
2、总体方案的确定
(1)、定位方案的选择、比较、确定
根据本工序的工序内容及加工精度要求，按照六点定位原理和本工序的加工精度要求，拟定几种具体的定位方案和定位元件，并选出最佳方案。
按有关标准正确选择定位元件或定位的组合。在机床夹具的使用过程中，工件的批量越大，定位元件的磨损越快，选用标准定位元件增加了夹具零件的互换性，方便机床夹具的维修和维护。本次设计虽然为小批量生产，但也需要考虑夹具零件的互换性。所以暂定如下两种定位方案：
第一方案：采用一面两销且取甲面为定位面，Φ30H7孔用短圆柱销定位，Φ15孔用固定圆柱销定位，很明显出现了“过定位”，不符合定位要求。 第二方案：定位方式仍为一面两销，甲面用大平面，但Φ30H7孔采用固定短圆柱销定位，侧面Φ15孔用浮动菱形销定位，限制工件六个自由度度。 综上所述，这次设计采用第二种方案，限制工件六个自由度。 (2)、定位精度分析
由于工件的中心距允许偏差为39±0.2mm，而允许误差由三部分组成，其中定位误差为其中之一，另外有对刀误差，安装误差，根据机械设计相关要求，定位误差不能超过允许误差的1/3，所以，首先分析能引起定位误差的因素： 1) 、工件定位孔Φ30H7与短圆柱销Φ30k6之间的配合为过渡配合，它们之间产生的定位误差很小，可以忽略不计。
2)、定位销固定板上的定位孔Φ20H7与短定位销Φ20k6之间的配合为过盈配合，它们之间产生的定位误差很小，也可以忽略不计。
6 洛阳理工学院 3)、菱形销Φ15H7与工件孔Φ15h6之间的间隙虽然会对工件造成转动方向的影响，但是转动轴心与加工孔轴心方向一致，所以即使有误差，也不会影响工件的钻削加工精度，所以此项也可忽略不计。
4)、夹紧固定板与夹具底座之间以螺钉销钉连接，两接触面均为3.2的粗糙度，故夹紧固定板与夹具底座之间的误差很小，亦可忽略不计。
5)、B面定位销固定板与夹具底座之间以螺钉销钉连接，两接触面均为3.2的粗糙度，故B面定位销固定板与夹具底座之间的误差很小，亦可忽略不计。 综上所述，满足加工精度要求。 (3)、夹紧机构的选择、比较、确定
1) 、夹紧力的方向：
夹紧力的方向要有利于工件的定位，并注意工件的刚性方向，不能使工件有脱离定位表面的趋势，防止工件在夹紧力的作用下产生变形。所以，本次夹紧力选择垂直于工件定位面。 2)、夹紧力的作用点：
夹紧力的作用点应选择在定位元件支承点的作用范围内，以及工作刚度高的位置。确保工件定位准确、不变形。所以，本次加进了的作用点选择在工件上与定位面平行，切间距适中的面上，具体位置见如下图：
图1-2 夹紧力的作用点位置
7 洛阳理工学院 3)、选择夹紧机构：
在确定夹紧力的方向、作用点的同时，要确定相应的夹紧机构。确定夹紧机构要注意以下几方面的问题：
①安全性 夹紧机构应具备足够的强度和夹紧力，以防止以外伤及夹具操作人员。 ②手动夹具夹紧机构的操作力不应过大，以减轻操作人员的劳动强度。 ③夹紧机构的行程不宜过长，以提高夹具的工作效率。 ④手动夹紧机构应操作灵活、方便。
确定夹紧力的方向、作用点，以及夹紧元件或夹紧机构，估算夹紧力大小，要选择和设计动力源。夹紧方案也需反复分析比较，确定后，正式设计时也可能在具体结构上作一些修改。夹紧方案选择了对称联动夹紧机构。 如下图所示：
图1-3 对称联动夹紧机构
8 洛阳理工学院 (4)、导向装置的确定
导向装置是夹具保证加工精度的重要装置，如钻孔导向套、镗套、对刀装置、对定装置等，这些装置均已标准化，可按标准选择，为提高加工效率，便于替换，选择快换导向套加工工件。如下图所示：
图1-4 快换钻套
(5)、 夹具体
夹具体是夹具的基础体，它将夹具上的各种装置和元件连接成一个整体，并通过它将夹具安装到机床上。它的结构形状及尺寸大小，取决于加工工件的特点、尺寸大小，各种元件的结构和布局，夹具于机床的连接方式，切削力、重力等大小的影响。
夹具体应满足以下几点计算要求：
1、应有足够的强度和刚度。
2、力求结构
9 洛阳理工学院 简单及装卸工件方便 。
3、结构工艺形好。
4、排屑切屑要方便。
5、在机床上安装稳定可靠。
6、具有适当的精度和尺寸稳定性。
夹具体毛坯可以分为四类：
1、铸造夹具体。铸造夹具体如图1-5(a)所示。
2、焊接夹具体。焊接夹具体如图1-5(b)所示。
3、锻造夹具体。锻造夹具体如图1-5(c)所示。
4、装配夹具体。装配夹具体如图1-5(d)所示。
(a)
(b)
(c)
(d)
图1-5 夹具体毛坯的类型
所选夹具体零件示意图如图1-6所示：
图1-6 夹具体
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3、 绘制夹具装配图 (1)、制图比例的选择
根据夹具整体结构，考虑到夹具的总体尺寸，选择制图比例为1:1，绘图时需要把工件视为透明体，用双点划线画出轮廓，同时画出定位面、夹紧面和加工表面，其他无关表面可以省略。 (2)、定位、夹紧、导向，夹具体
画出定位元件和导向元件，按夹紧状态画出夹紧元件或机构，必要时可用双 点划线画出松开位置时的夹紧元件的轮廓，画出夹具体，其他元件或机构，以及上述各元件与夹具体的联结，使夹具形成一体，标注必要的尺寸，配合和技术条件。
装配图示意图如图1-7所示：
图1-7 夹具体装配图
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二、夹具装配图上应标注的尺寸，公差配合和技术条件
1、夹具装配图上标注的尺寸
1)夹具外形轮廓尺寸，长、宽、高分别是256mm、192mm、192mm。
2)夹具体的侧面到加工面的中心距离是98±0.2mm。
2、装配图上应标的公差配合
钻套与衬套之间的配合是过渡配合Φ25H7/h6，衬套与钻模板之间的配合是过盈配合Φ35H7/r6，菱形销与套筒之间的配合是过渡配合Φ15H7/h6，短圆柱销与工件之间的配合是过渡配合Φ30H7/k6。
3、装配图上应标的技术要求
1)、压块相对于A面的平行公差在全长上不大于0.04mm; 2)、钻套的中心线相对A面的垂直度在全长上不大于0.04mm; 3)、菱形块轴向对于定位孔轴向的同轴度在全长上不大于0.04mm; 4)、零件
2、零件5和零件19由钳工配做加工完成。
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三、夹具零件图上应标注的尺寸和技术条件
1、夹具体零件图上应标注的尺寸
1)、零件图中应正确、完整、清晰、合理地注出制造夹具体零件所需的全部尺寸，夹具体的长、宽、高分别是256mm、192mm、192mm。
2)、标注的尺寸应满足设计和加工工艺的要求;
2、夹具体零件图上应标注的技术条件和技术要求
1)、零件图中必须用规定的代号、数字和文字简明地表示出在制造和检验时所应达到的技术要求;
2)、此设计中：夹具体上表面相对甲基准面的平行度是0.04mm，侧面与大平面接触的面相对甲基准面的垂直度是0.04mm。
3)、夹具体零件图应标注的技术要求
(1)、铸件经时效处理，未标注圆角为R3~R5;
(2)、铸件不应有砂眼和气孔，孔和底面不应有疏松等铸造缺陷。 夹具体零件示意图如图3-1所示：
技术要求1.铸件经时效处理，未注圆角R3~R52.铸件不应有砂眼、气孔，孔和底面不应有疏松等铸造缺陷
图3-1 夹具体零件图
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四、方案设计论证
1、设计思路
1)、根据待加工工件的需要，选择加工机床，应选用立式钻床钻削加工比较合理。
2)、因为工件主要定位部分为Φ30mm和Φ15mm的圆孔，所以可以用一面两销定位，满足六点定位原理。
3)、将定位元件先固定夹具体上，然后利用一面两销把工件定位后，可利用对称联动机构来对工件进行夹紧，工件的夹紧力的方向垂直与工件的轴线方向。
2、设计方法与结果
1)、对工件的加工要进行分析，已知工件上钻C面上的孔，根据工件的形状和加工要求和零件的生产纲领，此处采用立式钻床比较合理。
2)、根据六点定位原理，选用一个短圆柱销、一个菱形销以及一个大平面定位，正好满足六点定位原理，由于限制了六个自由度，所以只需要将工件夹紧就可以进行加工了，在垂直方向上进行夹紧，考虑到操作方便的问题，此次夹紧选用对称联动机构夹紧。
对整个定位、夹紧方案综合分析得出：定位方案符合六点定位原理，夹紧方案夹紧稳定，所以此夹具设计可行。
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设计心得
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会、从事职业工作前的一个必不可少的过程。 在老师和同学的共同努力下，使我在有限的时间内完成了夹具课程设计。通过这次的课程设计，使我养成了认真、谨慎、遇到困难冷静的态度。课程设计的过程中遇到同学们通过查资料也解决不了的东西，但是在老师的细心指点下，同学们都能迎刃而解。通过这次课程设计把我们所学的理论知识运用到实际中来，使我对理论知识有了更深层次的了解，理论联系实际使我所学到的理论知识更加牢靠，同学们学会了对于不同的待工件设计不同的夹具，对于夹具的各种标准件都学会了如何查标准件手册、如何使用它们以及怎样合理的选择方案。通过这次的课程设计，让我学到了许多的知识，从工件图到产品的最终的应用的整个流程，从查资料到最终方案的确定，要经过夹具体的选择，定位的选择，和加紧装置的确定，以及误差的确定到精度的要求，每一步都要自己经过大量的查阅资料，遇到困难的时候，老师和同学认真细心的给我讲解，使我轻松了许多，也学会了团结友善的处世态度。
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致谢
本课程设计是在老师的指导下完成的，衷心感谢老师的悉心指导以及在生活上给予的关心和帮助。张老师以渊博的学识、高度的责任感使我不仅在学术上受益匪浅，而且言传身教，以其高尚的人格教导了我做人的道理。在此课程设计完成之际，谨向张老师表示最衷心的感谢!
同时，我深深感谢我们机械工程系的领导和老师以及传授我知识和学习方法的外系老师，我在思维方法、学习态度和工作作风方面得到的进步都受益于您们的指导和影响;对我能顺利完成课程设计给予了很大的帮助。
在张老师的耐心指导下，我的课程设计收获了很多，把我四年所学的东西进行了一个大整合。实践联系理论及实际中会遇到的问题，都给我们指了出来。从而使我的课程设计不断的优化。
经过本次的课程设计，我学会好多书本上面没有的知识。这次的设计在张老师的耐心的指导下，使我的设计更加与实际相结合，最后再次衷心的感谢张老师在本次设计中给予的指导和帮助!
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参考文献
1. 赵雪松 《机械制造装备设计》 武汉：华中科技大学出版社，2011.1 2. 孙恒 《机械原理》 北京：高等教育出版社，2000.8 3. 吴拓 《简明机床夹具设计手册》 北京：化学工业出版社，2010.4 4. 李名望 《机床夹具设计实例教程》 北京：化学工业出版社，2009.9 5. 陈立德6. 王先逵7. 喻子建8. 张玉 9. 成大先10. 高小康
《机械制造装备设计课程设计》《机械制造工艺学》 《机械设计习题与解析分析》 《几何量公差与测量技术》 《机械设计手册》 《互换性与测量技术》
北京：高等教育出版社，2010.8 北京：机械工业出版社，2011.6 沈阳：东北大学出版社，2000.6 沈阳：东北大学出版社，1999.7 北京：化学工业出版社，1999.8 北京：高等教育出版社，2002.3
可持续发展校本课程的开发研究
东昌府区梁水镇联合校李玉华
内容提要：校本课程的开发是人的潜能、师生的主体作用、合作意识、
创新精神和综合实践能力的综合运用过程。利用校本课程对学生进行
环境教育，可增强集体荣誉感，使学生爱学校、爱老师、爱自己的生
活的环境、爱大自然，从而影响带动他人，使学生成为有公众意识、
社会责任感强的环保小卫士。
主 题 词：课程改革校本教材可持续发展
一、研究目的
在新一轮的课改中，对校本课程的开发和管理方面进行深入的探索和研究，促进教师的专业化发展，推动学校的教育教学改革。
通过校本课程的开发，挖掘可利用的教育资源，弥补书本知识的不足。利用校本教材，培养学生了解校史爱学校、爱老师、爱集体、爱周边环境，激发学生刻苦学习，为学校增光的责任感。
在校本课程环境教育中，拓宽学生的环境知识，了解环境中各种自然过程的发展、演变，认识人类活动对环境的影响，通过参与环境教育的实践活动，使学生形成对社会的责任感和使命感，从而帮助学生建立正确的态度和科学的价值观。学会欣赏和爱护环境、古迹及动植物，提高学生综合素质。
二、研究内容
在校本课程内容设计上，充分体现学校的自然环境与人文历史，激发学生了解北京、了解江北水城的热情，关注周边环境。在实施方法上，以综合实践活动课为载体，采用灵活多样的教学组织形式，积极引导学生走出课堂，关注周围的生活，引导学生将书本知识和社会实践结合起来，逐渐形成对社会的责任感和使命感。同时在实践中形成对自我和学习自信的态度，发展个性，陶冶性情。我校的六项校本课程内容分别是：
校史教育篇：记载了中心小学的十几年校史，有市区知名的老教师，也有身在海外，仍然关注学校发展的老教师和老毕业生。历任领导一贯重视双基教学和学生全面素质的培养。如今，在可持续发展教育思
想指导下，努力建设文明的校园，优化教学环境，突出学校绿色教育主题，对学生进行可持续发展教育。
道德教育篇：我校周围有着丰富的教育资源，范筑先故居、孔繁森纪念馆、敬老院居委会等教育基地是孩子经常活动的场所。通过参观访问采集基地素材，编写教育活动资料，使学生在实践活动中学会关注社会，学会与身边的人和事物和谐相处。
环境教育篇：学校位于范筑先纪念塔前面，是大自然赋予我们丰富的得天独厚的教育资源。优美的环境是绿色生活的基础，是创造人与社会和谐发展的外在条件。在充分调查了解人文、地理、环境、树种、水源的基础上，分年级开展知塔、爱塔、护塔活动，增强公民意识和社会责任感。
古迹基地篇：考察范筑先纪念塔、孔繁森纪念馆、西关大桥、运河博物馆、礼拜寺、山陕会馆等古迹，了解其文化背景、历史作用和有趣的小故事，编写导游词;收集图片、照片、绘画作品，展望聊城的变化。激励学生宏扬民族精神，继承发展民族的文化和美德。
教学案例篇：以“主体探究——合作体验”作为EPD教育的课外教学活动模式。围绕绿色教育主题，编写不同年级的班队会案例。以“主体探究——综合渗透”作为EPD教育的课堂教学模式。通过教学过程、创设教学情境，渗透环境教育，激发学生学习兴趣，让学生在收集、分析和处理信息的探究实践中体验知识形成与发展的过程。我们把教学效果好的课编写成教学案例集。
学生作品集：我们将学生参与各种活动的心得、体会、参观游记、电脑小报等集中成册，既是儿童作品集，也是一部儿童成长发展史。学生在完成自己作品的过程中，收集信息和处理信息的能力、探索意识、创新意识都得到不断地加强。
三、研究过程
(一)建立校本课程组认识研发意义
在全体教师中，进行课程改革的有关文件的学习，领会课程改革的精神实质，全面了解校本课程开发内容。组织教研人员培训，请专家讲座，明确科研任务和编写校本教材的要求及方法。组建校本课程开发领导小组，制定课程开发的研究方案，并经过多次论证、反复修改，保证了课程开发工作的严谨性，认识到课程开发的重要意义。
我们认为：可持续发展教育是为了使环境、社会、经济协调发展而实施的教育和训练，其目的在于使学生认识到生态系统之间的相互依存的关系，认识到人类自身的活动与决策对资源、对社会、对全球以及整个环境造成的影响，从而使学生更加自觉的保护环境，形成正确的价值观和可持续发展的生活观，掌握相应的知识和技能，并能有效的参与到其中。在小学实施可持续发展教育是以环境教育为基础，
但又突破了单纯的环境保护方面的教育，是把人的发展、事物的发展放在绿色的底色上，强调的是一种绿色文明、绿色理念，并把这种绿色文化作为一种办学思想，渗透到教育的每一个领域、每一个层面，从而整体上推动着人和物的可持续发展。
多年的环境教育工作，使我们的师生得到了多方面的发展，教育教学能力和学习能力得到了提高，但是还存在一些有待探讨和解决的问题。因此，我校把可持续发展的理念作为指导思想，在日常管理工作中，充分利用校内外一切可利用的教育资源和机会，把全面提高师生环境素养为总体目标，以“提高环境意识，加强课堂渗透，丰富实践活动，培养环境素质”为行动指南，做到环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会，把可持续发展的思想和要求作为办学思想贯穿于学校的管理、教育、教学、科研和建设的整体活动中。创设一套我们自己的校本课程的教材，使广大的师生在参与中得到锻炼、得到提高、得到发展，办出可持续发展教育特色的学校。
(二)确定切入点 开发校本课程
我们全方位的分析学校教育改革现状和周边的教育资源，在选择研究的内容、方法、形式上进行反复切磋，挖掘各年级段、各学科课本中可以开展可持续发展的环境教育的资源，进行合理的整合，确定切入点。分年级段进行活动的设计、开发和实施。低年级：以了解认识各种环境知识为主;中年级：以保护和改善环境为主，寻求解决环境问题的方案，找出合理利用环境的方法;高年级：强调学生的亲身经历，搞调查研究，网上查寻，获取直接的体验和资料。
建立两周一次的教研制度，研究课程开发中的问题，讨论编写校本教材框架，把研究进展情况与教师们交流，倾听意见，达成共识。特别强调与研究相关内容的资料收集、数据统计和整理工作。参与课题研究的教师建立了校本教材档案夹，通过档案夹的应用，进一步强化了教师的科学态度，加强了对主题班队会、教学案例、教学实录和教学设计等过程性研究成果的记录和收集，丰富了教学的后备资源，研究实践使大家认识到校本课程的开发是新课程校本教研活动开展的最重要的形式。
在校本课程开发中坚持理论与实践相结合的原则，每个活动设有活动目标、时间、准备、过程及总结说明等内容，充分体现了教学渗透和实践活动的两大特点。重视学生的操作，让学生自主探索，理解和掌握基础知识与技能，培养学生的创造性思维和实践能力，促进学生全面发展。在校本课程开发过程中，每一位实验教师都是实验的研究者和校本课程的创编者。
在课程开发的过程中，我们十分重视一线教师的经验。一方面，把他们实施的优秀教育教学案例经过加工整理编入课程之中，让更多
的教师参照学习;另一方面，组织这些教师参与到课程开发工作中，在总结自己已有经验的基础上，开发出更多的、鲜活的课例，保证课程开发工作的可持续发展。
(三)加大研讨力度 推动课程开发
在新课程理念指导下，充分利用已有的教育资源，加强各学科的综合渗透，使之潜移默化地影响学生，进而建立有效的科技、环保教育体系。校本课程的研究为教师的交流与合作搭建了一个最佳的平台。校本课程开发有利于形成稳定、全面和大规模的协作，有利于整合全校教师的力量。只有教师的集体参与，才能使教师在思维碰撞中产生灵感，在信息交流中获得启示，在争辩探讨中理清认识，形成研究的氛围，才能真正提升整个学校的教研能力。
去年，我校学生看着聊城大量的雨水顺着污水沟流失的状况，经过几个月的调查，学生们联合开展了为街道、社区、学校、庭院等设计“自渗井”，对雨水进行截流、存储的综合实践活动。 “我为地下水献计献策”联合活动方案编入“环境教育篇”中。
我们召开“创设绿色的可持续发展的学校特色的校本课程研究”研讨会，总结推广研究成果，深化研究的层次。开展行动研究，使实验、课题研究与教师培训、教师的成长同步进行。我们还建立监控奖励制度，表彰有突出贡献的学生和教师。科研效果与经济利益、评优、评先挂钩，推动了校本课程工作的深入开展，提升了校本教研的层次。
四、研究结果
通过校本课程的开发实践，我们深刻地认识到：可持续发展教育是实施素质教育的重要途径之一，它不仅包括“关于环境”的知识性教学，还同时注重学生的意识、态度与行为的改变，尤其是“在环境中”进行教育的方式，将可持续发展教育完全推入了一个开放的教育系统中，即教育内容和方式不再是固定的、抽象的、远离生活的和一成不变的，而是具有相当大灵活性、新鲜性、与学生日常生活紧密相关。这种变化从根本上冲击着传统型学校的管理思路与管理体制。充分利用周边资源条件,充分体现学校地方特色的校本课程，不仅丰富了我校的可持续发展教育内容，也促进教师提高实施可持续发展教育的能力。
通过对学生进行可持续发展教育，学生素质有了很大提高，主要表现为：在学校，保持教室清洁，用环保学具，节约纸张，爱护花草，美化环境;在家庭，向亲友宣传环保知识，做到垃圾分类，用环保材料装饰家庭，买菜用布袋等;在社会，向居民发环保倡议书，定期擦后海河栏杆，不破坏古建筑，清理绿地，给小鸟安家，给小树穿衣。过去冬天一到，校园内的花儿就没处放了，常常被冻死;而今，师生有了环境意识，深秋季节，主动领养花草，搬入教室，精心浇水养护，
使得校园常年有绿色。学生们感到交流有的可说，作文有的可写，队会有的可做，还能围绕环保、废物利用、节约能源等内容，参加小论文、小制作、小发明、四展活动，有一批学生的作品获全国及市、区
一、
二、三等奖。
我们在实施校本课程研究中就遇到许多实际问题：首先，在校本课程研究中，还没有形成一套科学的体系。校本课程的开发急需专家引领，由教师组成的改编小组有待完善。其次，如何在课堂上提高校本课程的效率?怎样在形式、方法和内容上再精心设计，大胆尝试?也是我们面临的新问题。最后，进一步研究可持续发展教育地方课程与学校课程的整合，扩大学校课程开发的内容与范围，收集更多更好的可持续发展教育课程实施案例等。这些都有待于我们在实践中不断地探讨，在反思中不断提高，从而真正达到办出可持续发展特色的学校，推动学校的各项工作不断发展。
2014年教法
一二三四五章考填空、选择、判断、简答，第三章考设计题
填空：0.5*30=15;选择：1*10=10;判断：1*10=10;简答：25;设计题：40;
考点：分层教学、情境创设、教师专业发展、评价设计、学案、课程发展历史、信息素养、任务驱动、课标纲要、学习倾向理论(ppt)、过程与方法
第四章
1、教学评价是：依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动
2、教学评价本质：是价值判断
3、教学评价作用：诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用
4、美国教育心理学家布卢姆根据教育评价在教学工作中的作用，把教学评价(功能)分为诊断性评价(前置评价)、形成性评价和总结性评价三种类型。
5、要将诊断性评价(前置评价)、形成性评价和总结性评价有效地贯穿在整个学习过程之中，将定期的正式评价如单元考试、表现性评价和即时评价如学生作业评价、课堂表现评价有机地结合起来
6、注意评价的基准：绝对评价、相对评价、个体内差异评价;评价的表达：定量评价、定性评价。
7、前置评价：如入学时的摸底测验、分班测验;前置评价主要采用调查问卷法;前置评价作用：根据诊断结果对学生进行安置并不能完全解决个别差异和因材施教问题，它只是使教学适应个别差异的一个基本前提，只能把学生安置在水平大致相当的学生群体中。
8、绝对评价根据的额是某种外部标准;相对评价根据某种内部标准。
9、信息技术课程评价原则(6个)：评价功能立体化、评价标准多维化、评价主体多元化、评价方法多样化、评价内容全面化、评价结果的多维归因。
10、过程性评价的方法：表现性评价、学程记录袋。
11、评价的三种方式：自评、互评、师评
12、常用的评价技术：课堂观察、调查、测验(定量)、档案袋评价(过程性评价) 评价资料的收集：一是系统客观地记录学生在学习的自然情境中的真是表现;二是可以通过 设置一定的作品如设计作业和实践活动来引发学生特定行为;方法有：系统的观察和轶事记录、典型的作品设计、项目型作业或实践活动
2014年教法
13、过程性评价的特点：关注学习过程、重视非预期结果
14、决定信息技术课程总结性评价内容的两个重要因素是：新课程的选择性、信息技术教材(最基本资源)
15、总结性评价的方法：传统的纸笔考试的形式、上机测试
16、学生程度总体好|总体一致——总结性评价;学生程度差异大|起点低——过程性评价
17、反馈方式：期望式反馈、启发式反馈、个别反馈、档案袋反馈
18、命题——总结性评价;试题类型的划分：客观题、半客观题、主观题
19、命题的基本原则：过程性原则、人性化原则、面向三维目标 20、考试四度：难度、区分度、信度、效度
21、中小学信息技术课程指导纲要(2000)：教学评价必须与以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地方可以由教育部门组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。
22、基础教育信息技术课程标准(2012)：
七、评价建议
评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。从评价时机的角度看，对学生学习的评价可以分为过程性评价和总结性评价两类。要提高评价的有效性，就要准确理解两类评价的含义、功能和方法。
(一)过程性评价
过程性评价的“过程”是相对于总结性评价所强调的“结果”而言的，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等。及时对学生的学习质量和水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。
过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上，更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现，而主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。 与其他学科相比，信息技术课程中的过程性评价手段更加丰富和更易实施，比如信息技术教师可以借助主题学习网站中的评价模块或使用专门的测评系统即时评价学生的学习水平，可以依据评价量表快速实现学生自评、互评和教师评价的结合，也可以方便的建立电子档案袋收集学生学习过程中的各种材料。无论采用何种方式，如果采用成本较低、省时、省力的评价方式就能达到相同的评价目的，则不要选用高成本的评价方式。要注意综合运用多种评价方式，相互补充。
2014年教法
(二)总结性评价
结性评价一般指向对学生经历了一个较长时期学习(如一个学期或所有模块的学习)的结果的评价，如期末考试、会考、高考等，倾向于对学生的学业水平做分数或等级上的评定。总结性评价的设计和实施应极为慎重，要努力做到全面评估每个学生真实的信息素养水平，避免只重视知识记忆和技能操练，忽视学生利用信息技术解决实际问题能力的应试倾向;避免使用题目固定、形式呆板的考试系统或考试软件扼杀学生的表现欲和创造性。
在评价手段上，要综合运用纸笔测验、上机操作、社会实践、过程性评价等多种方法和手段综合评定学生的学业水平，特别要注意结合学生社会实践和过程性评价结果，改变单纯以一次测验或考试为依据评定学生一学期或整个学段学习情况的片面做法。
在考试方法上，针对基本知识和基本技能的考核，可以采用选择题、填空题、排序题等客观题进行，采用纸笔测试或机考系统均可，题目及试卷设计既要针对知识技能面的覆盖，又要通过题目的过程性特征的设计，唤醒学生学习或操作过程的经验，以提升对学生技能评测的效度。对于利用信息技术解决问题的能力考核，则需要采用实验操作或作品设计制作等题型，通常应采用上机操作方式进行，可以在真实的软硬件环境中进行测试，也可以在虚拟环境下进行测试，如采用虚拟组网系统可以回避在真实网络环境中考核的诸多不便，又能较好考察学生的组网能力。
第五章
23、教师发展理论：是一种以探讨教师在职前、入职、在职以及离职的整个职业生涯发展过程中所呈现的阶段性发展规律为主旨的理论;
24、站稳讲台阶段教师应该做到：具备扎实的教学基本功、能把握教学的一般规律、不断自我提高。
25、教学目标描述有两种类型：一是采用结果性目标的方法，即明确告诉学生学习结果是什么，所采用的行为动词要明确、可测量、可评价，主要运用“知识与技能”;二是采用体验性或表现性目标方式，即描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，主要运用“过程与方法”“情感态度和价值观”
26、目标陈述需要四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度
27、过程和方法的三个层次：经历、体验、探索
28、过程与方法(二维)，普通高中技术课程标准(2003)
3. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
4. 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
5. 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
6. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
7. 能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
2014年教法
8. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
29、说课：指信息技术教学过程中，以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间所进行的教学研究系统。通常以其作为教研交流或对教师进行培养和培训组织形式。 30、说课内容：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程
31、微格教学步骤：理论学习——示范观摩——编写教案——角色扮演——反馈评价——修改教案
32、第224页：课堂管理进行理解
课堂管理建议：一是任务具有吸引力，能够引起学生注意;二是做好教学评价
33、分层教学含义：是指教师根据学生的心理特点和不同个性，为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式。分层教学体现了“以发展为本”的教育思想和“面向全体学生”的教育宗旨。理论依据：最近发展区、掌握学习理论。分层意味着：
一、学生层次的分层;
二、教学目标的分层;
三、教学任务、方法的分层;
四、评价的分层。
34、信息技术片段教学的定义：截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，教师通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。
35、片段教学与其他教学的不同体现在：
片段教学与课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的、功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委;后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。
片段教学与教学片段不同，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的;后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分纪录罢了。
片段教学与“说课”不同，前者是模拟课堂教学，后者只是谈论课堂教学。
36、优秀的片段教学：
1、教学目标明确，能以局部目标体现整体教学的三维目标。
2、教材分析透彻，能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，确定教学重点、难点，挖掘教材资源，选好教学的切入点和突破口。
3、教法科学实用，总体设计合理、有新意、有独立的见解，能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性。板书设计精要、简洁、艺术。
2014年教法
4、教学对策恰当，对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。
5、能力训练到位，训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。训练设计面向全体，体现层次性。训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
37、有效开展小组合作学习(228页)
38、教师专业发展：是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。美国学者特拉费斯说：“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。作为刚走上工作岗位的信息技术教师，要寻找自我专业发展的有效途径，就是要从模仿开始，通过认真钻研，虚心向其他教师请教，是自身所拥有的认识得到修正与发展，在实践中体会、反省已有的经验，借鉴别人的思想和经验，整合成自己的智慧，进而促进自身专业的发展。
39、熟练教师应具备以下特点：能够自主设计、综合运用多种教学方法;关注学生学习方法与习惯的培养;能够主动设计实验，让“教学”和“学习”融合;重视学生的学习过程，是学生成为学习的主人;利用语言艺术创造最佳教学时机。
40、教室走向熟练的基本要素：全方位的备课、分层次的设计任务、学习教学的艺术。
41、反思包括：教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思(教案)
42、教学反思应该做到以下几点：一是记成功之举、二是记败笔之处、三是记教学机智、四是记学生见解、四是记再教设计
43、杰出教师的素质特点：第一具有创新性素质;第二能够进行探索性活动;第三在成果上，注重理论总结工作，形成自己的教育思想
44、情境设计(任务驱动法)：“情境”是建构主义强调的四个要素之一，是教学设计的重要内容。要用各种情境，真实问题支撑起技术学习的生活意义和实用价值。
45、情境创设：教师通过对学习主题和需要解决的问题的分析，为学生提供一个完整的真实的问题背景，并以此为支撑物启动教学，是学生产生学习的需要(激趣)，同时。继续驱动主题自主学习，完成意义建构。情境创设意义：用各种情境，真是问题支撑起技术学习的生活意义和实用价值。
46、情景教学：是在指教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。
47、导课方式：开门见山、旧知导入、经验导入、范例导入
48、结课方式：概括总结、迁移应用、巩固练习、拓展延伸
2014年教法
第一章
49、教育信息化：信息化教育，教育信息化的主要特点，是在教学过程中广泛应用以多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其表现为：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。
50、信息技术：以多媒体技术和网络技术为核心。以计算机技术，网络技术，通信技术为代表
51、信息技术作用：作为一种高级的认知技能同批判性思维，问题解决能力一起构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础
52、综合实践活动：信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动实践、劳动与技术教育
53、信息素养的构成：信息意识与信息伦理道德;信息知识;信息能力;
54、信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证
55、信息能力的核心：信息问题解决能力
56、信息素养新界说：
一、从技术学视野看，信息素养应定位在信息处理能力上;
二、从心理学视野看，信息素养应该定位在信息问题解决上;
三、从社会学视野看，信息素养应定位在信息交流上;
二、从文化学视野看，信息素养应该定位在信息文化的多重建构上;
57、信息素养由知识、技术、人机互动、问题解决、评价调控、情感态度与价值观六个部分组成。知识为其他五个部分提供基础准备，而评价调控为其他各个部分(包括知识部分)提供必要和重要的形成保证。
58、情感态度与价值观的分解：身心健康、信息意识、作品欣赏、行为规范、价值内化
59、培养学生信息素养的基本途径：(1)、开设信息技术课程;(2)、信息技术与学科课程的整合;(3)、开展信息技术实践活动
60、信息素养的重要性：作为一种高级的认知技能，同批判性思维，问题解决能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础
61、根据信息技术课程观念的变化可以分为四个阶段：“计算机文化论”——1981~1986;“计算机工具论”——1986~2000;“计算机文化论”的再次升温(“文化论”的再升温)——网络文化的影响;“信息素养”(“信息文化观”)等
给一段描述判断是哪个阶段：(1)、1982~1990 第一阶段，起步，全民学习basic语言;(2)、1981~1998 逐步发展;(3)、2000~今
全面发展
2014年教法
62、2000年被看做信息技术课程的“元年” 6
3、信息技术教育
美国
最早
64、信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求
课时安排：
1、小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时;
2、初中阶段信息技术课程，一般不少于68学时;
3、高中阶段信息技术课程，一般为70-140学时。
上机课时不应少于总学时的70%。
65、各学段主要教学模块
比如小学阶段： 模块
一、信息技术初步;
模块
二、操作系统简单介绍 ;
模块
三、用计算机画画;
模块
四、用计算机作文;
模块
五、网络的简单应用;
模块
六、用计算机制作多媒体作品
66、小学、初中、高中课时(ppt第一单元讲义一)
67、高中信息技术新课程标准：高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。高中信息技术课程总学分为 2+2+(x)，其中必修2学分，科目内选修2学分，跨领域选修x学分。修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求 。每个学分相当于18个学时。
第二章
68、课程标准的基本内容
高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，其中每个学习领域由课程价值接近的若干个科目组成，每个科目又由若干个必修与选修模块组成。
(1)课程基本理念和目标
高中信息技术新的课程标准规定了高中信息技术的基本理念和总体培养目标。其中课程的基本理念为：
提高信息素养，培养信息时代的合格公民;
营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;
关照全体学生，建设有特色的信息技术课程;
2014年教法
培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践; 注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。
高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。这三个层面的目标相互渗透、有机联系。 (2)课程设计思路及模块设计
高中信息技术课程的设计体现了如下三个特点：第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标;第二，符合学生身心发展需求的课程内容;第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。
在课程结构上，课程标准规定高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分(每学分18学时)。修满4学分为高中毕业的最低要求，其中必修2学分，选修2学分。
69.奥苏贝尔的循序渐近分化和综合贯通原则
课程和教材中知识的组织方式，应该与人们认知结构中组织知识的方式相似。因此，他提出课程的组织应遵循不断分化和综合贯通这两条原则。 70.课程标准的教材编写建议
(1)、要强调适应性
(2)、要体现科学性、通用性和前瞻性
(3)、要联系实际培养学生利用信息技术解决问题的能力
(4)、要突出特色、强调创新
(5)、要渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养。.
信息技术教材要展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，要始终渗透社会责任感的培养，并有意识地设计相关的人文、社会教育主题，引导学生在信息技术应用过程中，不断内化与信息技术应用相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。
A、信息技术越向前发展，人类越需要信息技术的人道精神、道德规范和价值准则
B、信息技术中主要通过自评、互评、欣赏和鉴别、合作与交流等活动促进道德观、自我意识、社会关系等全面发展。
71.现行的很多教材改变了以往工具书的编写形式，呈现出更加科学、更加合理的状态。具体表现在以下几个方面：1教材的编写线索更加合理2教材的目标更加全面3教材的内容更加人性化4教材的评价更加多元化
2014年教法
72.信息技术教材主线
(1)、以知识点为主线;(2)、以工具为主线;(3)、以主题活动为主线;(4)、以“工作”为主线
73.信息素养是一个内容丰富的概念，信息素养包括信息意识情感、信息知识、信息能力和信息伦理道德四个方面。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。
74.义务教育阶段信息技术教育特点
(1)、基础性;(2)、实践性;——上机操作(3)、应用性;(4)、综合性;(5)、趣味性 75.高中信息技术教育特点(1)、人文性;(2)、实践性;(3)、综合性;(4)、创造性 76.各个阶段内容三个原则：(1)、针对学生认知特征和发展需求实施教育;(2)、要有一定预期发展空间;(3)、注意个学段由体验到内化的循环提升。
第三章
77.讲授法主要是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。 78.教练法
信息技术教学中采取教练法的主要理念是以学生为主体，围绕某些学习任务组织学生进行以信息活动、操练某些技能为主的学习活动，并且按照学生的个体差异在操练中进行个性化指导与帮助，以达到学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法、培养信息意识情感与价值观的目标。教练法的要点是以教促练，以练为主，发扬特色，形成风格。在群体学习倾向基本一致时可以采取群体教练法，由教师提出任务与注意事项后学生操练，教师根据倾向性问题进行集体指导，然后归纳与交流。 与演练法相比，
教练法第一强调的是学生动手实践和主动学习，要求学生自己做而不是被教师灌输。
第二强调通过实践与操练，对学生的学习方法、思维方法、学习态度等全面培养，而不是只注意知识技能的培养。
第三鼓励学生之间的合作交流。
教练法的基本过程可以归纳为：提出任务和注意点—动手实践—教练指导—归纳交流
79.根据马梯尼兹的学习倾向理论：有四种个性差异的学生：变通型、实干型、顺应型、逆反型。
80.任务之间要有思维梯度和逻辑联系. 81.支架的方式一般有：素材、范例、帮助文件、专题学习网站(引言、任务、教程、评价)、静态教程和动态教程
2014年教法
82.任务特点和设计要求：目标化、真实性、趣味性、完整性、连续性、整合性、开放性、操作性和可行性。
83.“问题”的基本特征： (1) 真实性。指设计的问题应贴近学生的生活经验。 (2) 弱构性。弱构领域的知识具有两个特点：1.概念的复杂性2实例的不规则性 84.分层教学：
(1)分层教学含义：是指教师根据学生的心理特点和不同个性，为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式。
(2) 分层教学体现了“以发展为本”的教育思想和“面向全体学生”的教育宗旨。 (3)理论依据：最近发展区、掌握学习理论 (4)分层意味着：
一、学生层次的分层;
二、教学目标的分层;
三、教学任务、方法的分层;
四、评价的分层。
利用分层教学方法将有效地克服教学内容与学生技能水平之间的矛盾，克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾，真正做到以学生为出发点，实现因材施教，比如教师对五个操作任务区分了层次，其中四个为必做任务，面向全体学生，一个为选做任务，面向能力较高的学生。
85.作品制作课
作品制作课是以作品制作作为授课的主要任务来完成的一种课型。 基本模式：学生从某一现实问题或主题出发，经历完整的作品规划设计、制作和评价的过程，最终呈现出一定容量的作品。和技能课相比，更侧重完整的信息技术过程的经历。
《高中信息技术课程标准》强调让学生经历信息技术过程。一类是局部和微观的(技能课);另一类是相对完整的，使用信息技术去完成规划、设计和制作等阶段(作品制作课)。 作品制作课常用的教学方法是任务驱动法，常见的教学组织形式是分组合作。还需要注重作品的评价。相对理论课来说，对于作品制作课学生积极性比较高，但是在最终实现的时候往往问题较多。 86.何谓“过程”?
分析需求—规划内容—选择媒体—策划创意—选择信息呈现方式—制作作品—交流评价。
沈阳理工大学课程设计
目录
一电动机的选择
1 确定传动方案———————————————————————12 原始数据——————————————————————————— 13 设计工作条件———————————————————————— 14 选择电动机————————————————————————— 1
二各级传动零件的设计计算
1减速器外部零件设计———V带的设计 ——————————————4 2减速器内部零件设计 ———齿轮设计—————————————— 6
三轴的设计
1 主动轴的设计————————————————————————10
1.1材料选择及其参数的确定——————————————————10
1.2轴的结构设计——————————————————————10
1.3强度校核———————————————————————122 从动轴的设计————————————————————————17
2.1材料选择及其参数的确定————————————————— 17
2.2初估直径————————————————————————17
2.3轴的结构设计——————————————————————17
2.4求作用在轴上的力————————————————————19
四.滚动轴承的选择及其寿命计算
1 减速器高速轴滚动轴承的选择及寿命计算————————————202减速器低速轴滚动轴承的选择及寿命计算————————————21
五.键联接的选择和验算
1 减速器大齿轮与低速轴的键联接————————————————222 大带轮与减速器高速轴的键联接————————————————233 联轴器与减速器低速轴轴伸的键联接——————————————24
六.联轴器的选择—————————————————————————25
七.润滑与密封
1 减速器齿轮传动润滑没的选择—————————————————26 2 减速器轴承润滑方式和润滑剂的选择——————————————26 3 减速器密封装置的选择，通气器类型的选择———————————27
八.减速器箱体结构尺寸的确定
1 减速器箱体材料的选择————————————————————282 减速器箱体结构尺寸—————————————————————28 课程设计总结——————————————————————————27 参考文献————————————————————————————27NO.
1 沈阳理工大学
全国高等学校工商管理类
8343 专业核心课程教材基本要求
教育部高教司
本科工商管理类
13.10元
19.708352 微观经济学
黄亚钧等
本科工商管理类
元
18.108353 宏观经济学
黄亚钧等
本科工商管理类
元
17.908354 管理学
周三多
本科工商管理类
元
27.108355 财务管理学
王庆成
本科工商管理类
元
22.808356 市场营销学
吴建安
本科工商管理类
元
13.308877 《市场营销学》学习指导与练习
吴建安
本科工商管理类
元
24.708357 管理信息系统(修订版)(配盘)
黄梯云
本科工商管理类
元
本科工商管理类
8347 会计学
葛家澍
(跨经济学类)
27.30元
本科工商管理类
8348 统计学
袁卫等
(跨经济学类)
22.20元
本科工商管理类
8351 经济法律通论
刘文华
(跨经济学类)
35.50元
安 全 文 明 施 工 组 织 设 计
****建设发展股份有限公司 二○○七年九月二十六日
编制说明
一、 本施工组织设计为****一期工程IV标段工程的安全文明施工组织设计。
二、 本安全文明施工组织设计仅为施工现场总的组织方案，对施工现场安全、文明施工起总的指导作用。对于如施工现场临时用电、模板工程、垂直运输、脚手架工程等，另外编制专项施工方案来具体指导。
三、 本安全文明施工组织设计编制依据：
1、《中华人民共和国安全生产法》
2、《建设工程安全生产管理条例》
3、《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-2005)
4、《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)
5、《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)
6、《龙门架及井架物料提升机安全技术规范》(JGJ88-92)
7、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2001)
8、国家、行业、安徽省及合肥市发布的有关安全文明、环保施工的规定。
目
录
第一章、工程概况
第二章、管理人员名单及监督电话
第三章、安全文明管理目标
第四章、安全管理
第五章、文明施工方案
第六章、基坑支护施工方案
第七章、悬挑式钢管脚手架施工方案
第八章、模板工程施工方案
第九章、“三宝”、“四口”防护施工方案
第十章、临时用电施工方案
第十一章、外用电梯安装和拆除方案
第十二章、塔吊安装拆除施工方案
第十三章、施工机具安装施工方案
第十四章、安全事故应急预案措施
附1：管理人员及特殊工种操作证复印件
附2：施工总平面布置图
第一章
工
程
概
况
工程名称：****一期工程IV标段
建设单位：****项目管理有限公司
施工单位：****建设发展股份有限公司
设计单位：***建筑设计研究院
监理单位：****建设监理有限公司
质量目标：
安全目标：**省级安全质量标准化工地
安全监督机构：**市建设管理委员会质量安全监督总站
工程地点：****
建筑面积：49600m2
工程造价：6608万元
结构类型：框架剪力墙结构
层
次：地下车库，28#、33#、36#、37#、38#楼地上十八层、
S5商铺二层框架
总
高：59.4m
开工日期：2007年09月26日
计划竣工日期：2008年 10 月 28日
第二章
管理人员名单及监督电话
项目经理：
项目副经理：***
技术负责人：)))
质 检 员：****<***
安 全 员：****，****
材
料
员：****
仓
管
员：****
监督电话：
安全、文明组织机构网络图
第三章
安全文明管理目标
一、本工程项目杜绝重大伤亡事故，负伤频率控制在0.4%内。
二、项目经理、安全员、管理人员和特殊工种持证上岗率为100%，全员安全教育、三级安全教育率达100%。
三、无重大设备及火灾事故发生。
四、本工程确保“省级安全质量标准化工地”
第四章
安全管理
一、安全生产责任制
1、项目部应根据国家法律法规和公司安全生产责任制结合工地具体情况建立健全本项目部安全生产责任制及各项安全管理制度。包括：项目经理、技术负责人、施工员、安全员、质检员、班组长、班组成员等人员的安全岗位责任。
2、项目对各级人员安全生产责任制应规定检查和考核办法，并按规定期限进行考核，对考核结果及兑现情况应有记录。
3、项目与有资质的劳务公司、架子公司、塔吊安拆维保单位签订分包合同时必须依据国家法律、法规提出安全生产工作的具体要求。检查分包单位的营业执照、企业资质证书、安全生产许可证，分包单位的资质与工程要求相符，在安全合同中应明确总、分包单位各自的安全职责。
4、施工现场应有项目部主要工种的安全技术操作规程。
5、施工现场必须配备经政府建设行政主管部门培训合格的2名专职安全管理人员。
二、目标管理：
1、施工现场安全工作管理目标：
(1)伤亡事故控制目标：杜绝死亡、避免重伤。轻伤事故控制指标为4‰以下。
(2)安全培训教育指标：项目经理、安全管理人员、特种作业人员持证率100%，全员安全教育率、三级安全教育率100%。
(3)重大设备和火灾事故控制指标为零。
(4)安全文明创建目标：确保“省级安全质量标准化工地”。
2、对制定的安全管理目标，根据安全责任目标的要求，按安全生产责任制要求分解到人，并有责任人签字。
3、对分解的责任目标及责任人的执行情况要有考核记录，并做为年终评选安全生产先进集体和先进个人的依据。
4、安全管理目标有具体的责任分析和考核办法，制定切实可行的奖罚措施，并按月兑现。
三、施工组织设计
1、开工前，根据国家法律法规和行业规定由施工单位项目技术负责人编制安全文明施工组织设计，并由股份公司安全部审核，股份公司总工程师审批。
2、基坑支护、脚手架、模板工程、施工用电、物料提升机、塔吊、临边洞口防护、应急预案措施等专业性强的安全措施项目由本项目负责人编制专项安全施工方案，并由股份公司安全部审核，股份公司总工程师审批，其中基坑支护、脚手架专项方案应经专家论证。
3、安全技术措施应根据工程特点和现场实际，当施工方案有变化时安全技术措施也应重新修订并经审核和审批。
四、分部分项安全技术交底
1、每进行一分部(分项)工程施工前应由工地技术负责人对作业班组进行书面安全技术交底，并由交底人、施工负责人、班组长和安全员签字，施工负责人、班组长、现场安全员各留一份。
2、安全技术交底的内容包括：一是对建筑实体施工过程中的安全交底;二是对施工机具、安全设施、起重设备的安装拆除及操作进行安全技术交底。
五、安全检查
1、建立定期安全检查制度。
2、安全设施必须严格执行检查验收手续，首先由安装人自检，然后项目部复检，最后公司安全部门终检。塔吊和施工电梯必须经有资质的特种设备检测中心检测，并在市建管局安全站备案。未经验收或验收不合格的安全设施严禁使用。验收合格后，应将相关资料存放在安全档案中。
3、安全检查时，应由施工负责人组织有关人员共同进行。
4、使用建设部JGJ59-99《建筑施工安全检查标准》表格进行检查评分，对照检查表，找出存在的安全隐患。
5、下达安全隐患整改通知书，及时落实人员、措施、时间解决，并对整改情况进行登记。
6、项目安全员必须每天将安全检查内容记在日记上。
六、安全教育
1、项目部建立健全安全教育制度。
2、开工后立即实施自项目经理至普通工人的全员安全教育，并制作全员安全教育花名册，新上岗工人实施三级安全教育，并填写三级安全教育登记表，附个人身份证复印件、考卷、身体健康检查表等材料，建立安全教育档案。
3、安全教育内容：国家和地方有关安全生产的法律、法规、标准、规范、本企业和项目部的安全生产规章制度、本工种的安全技术操作规程。
4、项目经理及项目专职安全员必须经上级建设行政主管部门安全资格培训后方可任职，并存有项目经理和专职安全员的安全资格证书复印件。
七、班前安全活动
1、建立健全班前安全活动制度。
2、施工负责人在安排生产任务的同时，必须交待施工现场的环境、执行生产任务过程中应注意的安全事项。
3、各班组组长和作业工人在布置班组工人生产任务和工作前，首先检查施工现场安全环境，交待任务的同时要交待安全注意事项。
4、施工完毕后，作业工人应检查作业现场是否留有安全隐患，收拾好生产工具，清理施工现场，做到工完料尽场地清。
5、班组长记班组日记的同时，应单独把安全工作记在班组日记里，做为安全档案资料的一个重要组成部分。
八、特种作业持证上岗
1、本项目部特种作业人员包括：起重工、卷扬机操作工、电工、电焊工、架子工、塔吊司机、司索、指挥等工种。
2、特种作业人员必须经国家安全生产监督管理局进行专业培训，考核合格后，发给特种作业人员操作证书后方可独立上岗。
3、特种作业人员必须持证上岗，其证书复印件应保存在安全档案资料中。并登记在特种作业人员花名册中。特种作业人员每二年复训一次，复训合格后方可继续上岗。
九、工伤事故处理
1、制定项目部应急预案措施，并有演练记录，发生重大安全事故能及时采取有效的控制措施;建立工伤事故上报调查处理制度。
2、每月按规定向股份公司建筑工程安技部报工伤事故月报。
3、建立工伤事故登记台账。
4、发生安全事故必须在24小时内上报给股份公司建筑工程安技部和上级有关行政主管部门。
5、重伤事故由股份公司相关部门组成调查处理小组按国家有关规定妥善处理;死亡事故由市有关行政主管部门组成事故调查组处理;死亡三人以上重大事故必须由省有关行政主管部门组成调查组处理。调查处理资料必须保存在工伤事故调查处理档案中。
十、安全标志
1、绘制施工现场安全标志总平面布置图，标明施工机具、施工材料、配电房、水电管线、排水沟线及安全警示标志具体位置。
2、安全标志位置应与施工现场安全标志总平面布置图位置一致，并在醒目位置悬挂。
第五章 文明施工方案
第六章
**一期工程IV标段位于**区内，大门设在工地的南边中间，围墙高度不得低于2.4m，大门楼用灯箱制作，书写承建企业名称和工程名称，左边印有企业标志。门东侧设值班室，有供人员进出的小门。工地的西北区域为办公区、生活区，生产区与办公、生活区隔开，生产区门朝向小区临路一侧，钢筋加工场和木料加工场放在38#与33#楼、33#与28#楼、37#与3#地下车库之间，
38#、37#、 36# 、楼南边及28#北边各竖一台塔吊，等建筑物出地面后，38#、37#、 36#
、33#、28#楼各安装一台施工电梯，搅拌机共安装五台。办公区、生活区门朝向云鼓路，办公楼为一栋二层彩钢板活动房，设在办公区、生活区中间区域，朝向大门，一层为办公室、会议室，二层为干部宿舍;生活区东、南、西三面为职工宿舍，北面为食堂、餐厅、卫生间和淋浴间。
一、现场围档
1、临次干道围档高度不得小于2.5m，其余部分不得小于1.8m。
2、围档沿工地四周连续设置，不得留有缺口。
3、围档材料选用砌体材料和彩钢板。
二、封闭管理
1、沿路边沿设置铁皮大门和有机玻璃灯箱门楼，上书企业名称和企业标志。大门内办公区前竖三根旗杆，正中悬挂国旗，两边悬挂建设单位徽旗和股份公司徽旗。
2、门内侧设有值班室，留有人员进出小门;值班室有专职门卫人员及门卫管理制度。
3、项目部人员进出一律统一穿着印有公司名称的工作服并佩戴工作卡，正确戴好安全帽，然后方准进入施工现场;来访人员均在登记薄登记并戴好安全帽后方准进入施工现场。
三、施工场地
1、使用电视监控系统对施工场地进行全方位、全天候、全过程监控、工地地面用混凝土浇注成主干道，设置排水管网，搅拌机处设置沉淀池，经沉淀后，排入市政管网，保持正常情况地面无积水。
2、施工现场设置固定的吸烟室，吸烟室远离危险区并设置必要的灭火器材。
3、绿化环境，保持施工现场的整洁。
四、材料堆放
1、施工现场工具、构件、材料的堆放必须按照总平面图规定的位置放置。
2、各种材料、构件堆放必须按品种、规格堆放，并设置有产品名称、型号规格、生产厂家、检验状态的标牌。
3、各种物料堆放必须整齐，砖成垛，砂、石成方，大型机具应一头见齐，钢筋、构件、钢模板应堆放整齐并用方木垫起。
4、作业区及建筑物楼层内应工完料尽场地清。
5、各楼层内清理的建筑垃圾应分类堆放，并及时清理，不得长期存放在楼内。
6、易燃易爆物品不能混放，应统一堆放、统一管理;集中堆放的数量不宜超过临界值。
五、现场住宿
1、施工现场作业区必须与生活区、办公区严格分开;在建建筑物不得兼作宿舍。生活区门头书写“职工之家”名称，办公区门侧挂“省水安临湖社区IV标段工程项目办公区”牌匾。
2、宿舍区内床铺及各种生活用品应放置整齐，室内限定人数，保持人均居住面积不得少于3平方米。保持安全通道畅通，门向外开，被褥叠放整齐、干净，室内无异味。
3、宿舍周围环境卫生良好，设有污物桶，不乱泼乱倒。周围道路整齐。
4、室内照明灯具高度不得低于2.5m;电线上不得晾晒衣物。
5、寒冷季节宿舍内应有保暖措施和防煤气中毒措施;取暖炉应统一设置，有专人管理并有岗位责任制。
6、炎热季节室内应装有空调和防蚊虫叮咬措施，合理安排作息时间，保证施工人员有充足的睡眠。
六、现场防火
1、施工现场应根据施工作业条件订立消防制度和消防措施。
2、按照不同的作业条件，合理配备灭火器材。
3、仓库、木材堆放区、易燃易爆物品堆放区应设为重点防火区，设置有明显的防火、防止烟火的警示标志。易燃易爆物品必须限制存放量。
七、治安综合治理
1、施工现场应在生活区内适当设置工人活动室，放置电视、报刊、棋牌等娱乐用品以丰富工人的文化生活。
2、建立治安保卫制度，做好防偷防盗工作，保证施工现场的安全，保持社会的安定。
八、施工现场标牌
1、施工现场入口处设置整齐的“五牌一图”。
2、施工现场危险区域应设置醒目的安全警示标志，工地明显处悬挂大幅安全宣传标语。
3、施工现场设置宣传栏、黑板报，用各种生动活泼的方式向干部工人宣传安全工作的重要性。
九、生活设施
1、施工现场应设置符合卫生要求的自动水冲式厕所，地面镶贴瓷砖，并经常有人打扫。
2、工地食堂要有卫生防疫站颁发的卫生许可证，炊事员要有卫生防疫站颁发的健康证，上班时着干净的白大褂并经常换洗。食堂生、熟食操作应严格分开，买饭菜窗口要用纱屋或纱橱隔离;工人买饭、吃饭要有相应面积的餐厅。
3、食堂、餐厅要悬挂卫生管理制度，并经常有人打扫。
4、施工现场应按作业人数设置足够使用的淋浴室和开水房，寒冷季节有暖气，并正常有热水供应。
5、施工现场作业人员应能喝到符合卫生要求的白开水;有固定的盛水容器和专人管理。
6、生活垃圾应设置垃圾箱，实施袋装化，及时清理，不能与建筑垃圾混放，并有专人管理。
7、建筑物内和施工现场应保持卫生，不得随地大小便;建筑物五层以上每隔一层设置小便桶，以切实解决工人的实际问题。
十、保健急救
1、本项目部设置医务室，聘用专业医生巡回医疗。
2、设置医药保健箱和急救担架，培训合格的急救人员，懂得一般的急救知识。
3、在流行病发病季节开展卫生防病的宣传教育。 十
一、社区服务
1、做到施工不扰民，避免夜间施工，做到施工噪音不超过85分贝。
2、按当地规定，在允许的施工时间之外必须施工时，应有主管部门批准手续并做好周围群众工作。
3、现场不得焚烧有毒、有害物质，并按照有关规定进行处理。
4、建立施工不扰民措施，有责任人管理和检查，听取社区居委会的意见，对合理意见及时采纳，工作应有记载。
第六章
基坑支护施工方案
一期工程IV标段施工场地较设计±0.00低1—2m，基坑开挖深度(相对自然地面)约2—3.5m，属于一般基坑，局部视情况做喷锚或喷浆支护。
1、基坑最大深度-3.5m，放坡系数为1：0.33，坡脚离基础边线保持0.5m距离，以便于留出排水沟。
2、使用反铲挖掘机挖土，分层开挖，分层支护，锚杆深入土层深度应不小于设计要求，土方从地下车库通道口坡道运出。
3、开挖顺序土方运出端向非运出端方向延伸，一直挖到设计标高上30cm，留验槽后人工切槽。防止基底出现弹性变化，验槽时间应尽可能缩短。
4、沿基础边沿四周挖排水沟和集水坑，用潜水泵抽去积水和雨水，避免坑底被水浸泡。
5、为减少晾槽时间，应及时通知甲方组织有关部门进行验槽。
6、上下基坑设专用行人斜道，供施工人员上下，禁止攀爬坑缘，造成不必要的伤害。
7、现场专人监护，如发现边坡不正常应及时采取加固措施。
8、机械施工，挖土机司机必须经专业培训考核合格、持有操作证;机械作业半径内严禁进人，必须进人时，先通知司机停机后方可进入。
9、夜间施工必须有充足的照明，电箱设置及周围环境以及各种电气设备的安装使用均应符合电气规范规定。
二、基坑支护土层锚杆钢筋网喷浆支护：
锚杆采用钢筋砼锚杆，钢筋直径和锚杆直径、扩径及长度根据基坑支护专项施工方案来确定。
坡面使用φ6@200×200钢筋网片喷细石砼浆护壁。
第七章
悬挑式钢管脚手架
××××一期工程由一座地下车库和28#、33#、36#、37#、38#楼和S5商铺组成，28#、33#、36#、37#、38#楼为十八层框架剪力墙结构，总建筑面积为49600m2，五栋楼最大檐口高度为59.4m，脚手架顶部高度为61m。
由于建筑物高度大，落地式脚手架用材料费。外脚手架决定使用悬挑钢管扣件式脚手架，从四层平面(8.7m)、十层平面(26.1m)和十六层(43.5m)用[16槽钢分三次悬挑，最大悬挑高度为17.5m。在[16槽钢上两侧焊角钢固定，[16槽钢上焊套管固定脚手架立杆底脚，悬挑[16槽钢后端用∩型φ16圆钢固定在内梁和边梁上，悬挑[16槽钢前端使用钢丝绳斜拉。
一、脚手架搭设
依据《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2001)、合肥市建筑工程安全文明站文件《关于扣件式钢管脚手架搭拆和使用的有关规定》(合建管安[2002]12号)等规定。
脚手架材料选用ø48×3.5钢管，用螺栓紧固的扣件连接。钢管、扣件应有出厂合格证。有严重锈蚀、弯曲、压扁、裂纹的钢管、有裂缝、变形的扣件和滑丝的螺栓禁止使用。
脚手架必须由具备资质的专业脚手架工程公司搭拆。架子公司必须与施工单位按规定签定分包合同，明确合同双方的权利和义务。架子公司必须向总包单位提供本单位营业执照、资质证书、安全生产许可证、项目经理、安全员的三类人员培训合格证书和现场作业工人特种作业人员操作合格证书复印件。
脚手架每层高1.8m，扫地杆离[16槽钢小于20cm，步数为10层架。[16槽钢间距不大于1.5m，内立杆离墙0.25m。悬挑[16槽钢外挑长度不小于1.2m。楼内长度不得小于2.4m。
搭设方法：用直角扣件连接立杆和纵横向水平杆。先连接立杆和横向水平杆，再连接立杆和两侧纵向水平杆，中间二根纵向水平杆和横向水平杆连接。杆端离扣件边缘长度不小于10cm。
立杆、纵向水平杆用对接扣件接长，相邻接头位置必须错开一层(跨)，接头宜在步(跨)中1/3处。
在脚手架外侧每5~7根立杆沿整个长度方向和高度设置连续的剪刀撑。剪刀撑斜杆与水平面呈45°~60°夹角。剪刀撑采用搭接接长，搭接长度不小于1.2m，两端使用二个旋转扣件，间距不小于1m。斜杆和立杆连接。
连墙件一律使用刚性连接，间距是每层水平间隔不大于4.5m一组。在砼梁上预埋短钢管或将短钢管焊在厚度6mm钢板上，钢板四角留螺栓孔，用铁膨胀螺栓固定在砼梁板上。将连墙件一端扣在短钢管上、一端扣在脚手架内侧立杆上。
脚手板选用竹笆，隔层满铺，四角用ø1.2mm铁丝固定在两侧纵向水平杆上。
脚手架外侧每层在立杆内侧扣1m高钢管防护栏杆，并用1.8×6m密目式立网全封闭防护，网与纵向水平杆间，网与网间用网绳将网眼绑扣牢固。
屋面必须搭设上人斜道，坡度不大于1:
3、满铺竹笆并绑扎防滑木条。
脚手架必须经总公司安技部专职人员验收合格方准使用。使用时作业荷载按装饰架要求不大于2kN/m2。
二、脚手架计算：
脚手架设计计算详见与项目部签订分包合同的具有专业资质的架子公司编制专项施工组织设计，并由总包单位组织专家组进行专项方案论证。
三、脚手架的使用
脚手架使用前必须经股份公司建筑工程安技部专职安全人员验收合格，使用时严禁超载。经常不断地检查脚手架变形情况，发生变形应及时处理。经常维护和加固脚手架，防患于未然。经常清理脚手架上的杂物和建筑垃圾，减少脚手架额外的负重，保持脚手架上的清洁。
夜间、大风、大雨时严禁在脚手架上作业。有高空禁忌症者严禁上脚手架。冬季下雪后应及时采取措施融化架上的积雪，减轻架上的荷载。
脚手架既是室外装饰的临时设施，也是重要的安全设施，它的部件未经工地施工管理人员许可，严禁擅自拆除，如确应施工需要，需要进行变更，应做好变更记录，先加固后拆除，施工完毕后立即恢复，并要经工地管理人员验收合格方可继续使用。
四、脚手架拆除
1、拆除前准备工作：
(1)全面检查脚手架的各部分是否符合构造要求。如发现隐患应及时加固处理。
(2)根据检查结果补充完善脚手架各部分连接，特别是连墙件，因为它是脚手架抗倾覆的重要保证。
(3)由工地负责人进行脚手架拆除安全技术交底。特别要交待的是拆除顺序、分段高差和材料传送。
(4)清除脚手架上的杂物和地面障碍物。
2、拆除时的规定：
(1)拆除作业必须由上而下逐层进行，严禁上下同时作业。地面应划出警戒区并有专人监护。拆除人员必须是经过国家有关部门培训合格的专业特种作业人员，身体健康、无高空禁忌症。在架子上作业时必须系好安全带。
(2)连墙件必须随脚手架逐层拆除，一步一清，严禁先将连墙件整层或数层拆除后再拆脚手架;分段拆除高差不得大于一步，如高差大于或等于二步，应增设连墙件加固。拆除下一层脚手架前，必须将脚手眼修补完工。
(3)当脚手架拆至下部最后一根立杆高度(6米)时，应先在适当位置搭设临时抛撑加固后，再拆除连墙件。
(4)当脚手架分段、分立面拆除时，对不拆除的脚手架两端应先设置连墙件和横向斜撑加固。
3、卸料时的规定：
(1)各构配件严禁抛掷至地面。拆下的构配件先放在架子上，但不得超载。然后把材料用绳子吊至地面或排成人队接力传递到地面。
(2)运至地面的构配件应及时检查，整修与保养，并按品种、规格随时码堆放。
第八章、模板工程施工方案
一、工程概况及材料
××××一期工程由一座地下车库和28#、33#、36#、37#、38#楼和S5商铺组成，28#、33#、36#、37#、38#楼为十八层框架剪力墙结构，总建筑面积为49600m2，总高为59.4m。地下室最大层高5.1m。模板材料采用松木方料、2cm厚胶合板、定型钢模，钢管排架支撑，局部采用木支撑。
二、操作工艺及支撑系统
(一)作业条件：
1、弹好轴线、抄平标志+50cm水平点。
2、柱钢筋绑扎完毕，并做好隐蔽工程验收记录。
(二)操作工艺及支撑系统计算：
2.1 操作工艺：
使用φ48×3.5标准钢管和与之配套扣件作为模板满堂支撑架，用5cm厚木板作柱模板和梁底板，柱箍使用5cm×10cm方木和钢卡件每50cm一道将柱子箍牢;梁底横担钢管间距不宜大于80cm，立杆纵向间距与之相同，横向间距应紧靠梁侧水平方木;墙模板、梁侧模和楼板模板使用2cm胶合板和竹丝胶板，背面加5cm×10cm方木，墙板背方间距不大于30cm，围檩竖向间距50cm使用双钢管和对销螺栓双弧卡具横向间距60cm一道卡牢;楼板底、梁板侧方木间距不得大于40cm，板底钢管架立杆横向间距不得大于1m。
模板支撑系统强度、刚度及稳定性计算详见专项施工方案。
模板上应铺设稳定、牢固的走道垫板，严禁踩压楼板钢筋。浇砼时，模板应有专人值班看护，发现有漏浆或涨模等现象及时处理，防止砼出现空洞、蜂窝、麻面和尺寸超过设计要求和施工规范规定标准的变形。
三、模板验收
模板支设完毕后，首先由班组自检，然后由项目部复检，最后由公司安技处验收。验收时对照施工组织设计，检查模板及支撑系统是否符合设计要求，检查施工过程中的安全措施。如果验收不合格不得进行下道工序。
四、模板拆除
1、砼浇筑时应留置与现场砼相同条件下自然养护的拆模试块，对于梁、板跨度在8m 以内的砼强度应达到设计强度的80%以上，梁、板跨度在8m
以外及悬挑构件的砼强度应达到设计强度的100%以上才允许拆模。拆模应由木工班长提出申请，并报项目技术负责人批准，经监理工程师检验砼强度试验报告并签字认可后方可拆模。
2、拆模顺序与安装模板时相反。一般顺序为柱模板、梁侧模、楼板模板的底模及梁底模。拆模时应尽可能避免破坏操作构件表面及模板本身。板底模应先拆掉水平拉杆，然后拆除模板支撑，每根龙骨留1-2根暂不拆。拆模区域应设警戒线并有专人监护，严禁无关人员进入。严禁作业人员站在正拆除的模板上，严禁留有未拆除的悬空模板。
3、操作人员站在已拆除的空隙，拆去近旁余下的支撑使其龙骨自由坠落(楼层较高，采用双层排架，使模板落在架上)，用钩子将模板钩下，等该段的模板全部脱模后集中运出，整理、修复，在规定处堆放，以备再用。
五、运输道路及作业环境
仓面在浇筑前用小马凳和5cm木板搭好通道，作业面孔洞及临边应防护到位，垂直上下作业应设隔离防护措施。
六、砼输送方法针对性安全措施
本工程采用泵送商品砼，工地门口应派人负责监护交通安全，防止车辆进出引起的交通事故;输送泵放置的位置应方便车辆通行;泵送管应固定在电梯井或脚手架的外侧，水平输送管，应放置在跳板上，跳板应方便作业人员操作和行走，防止踩压楼板钢筋。
第九章
“三宝”和“四口”防护
进行洞口作业以及在因工程和工序需要而产生的使人与物有坠落危险或危及人身安全的其他洞口进行高处作业时，必须按照下列规定设置防护设施：
一、基础土方开挖后，临边防护距坑边不小于0.5m设置双道防护栏杆，上杆距离地面高度为1.2m左右，下杆距离地面高度为0.6m左右，每隔2m设置一根立柱，夜间设置红灯示警。
二、楼梯防护根据现场具体情况采用不小于φ48•3.5钢管搭设，防护立杆每端设置一根，踢脚杆离地0. 5m，扶手杆离地1.0m。
三、阳台立面待模板支撑拆除后，采用原有栏板筋调直扶正后，加两道负筋。
四、电管洞等预留洞口均采用硬木板覆盖钉牢。(本项目预留洞口宽度均小于0.5m，长度小于1.2m)。
五、楼梯休息平台处临边用钢管扎防护栏杆并用竹笆作挡板。
六、电梯井口必须用制式门封闭，且井内每层张设安全平网或搭设满堂架。
七、外脚手架立面采用密目网防护(所有网眼用16#铅丝扎牢)。
八、安全帽、安全带、安全网必须有合格证、生产许可证，安全网同时要有冲击荷载试验报告。
第十章
临时用电施工方案
一、概况及配电线路布置
××××一期工程由3#地下车库和28#、33#、36#、37#、38#楼和S5商铺组成，28#、33#、36#、37#、38#楼为十八层框架剪力墙结构，总建筑面积为49600m2，总高59.4m。采用四座塔吊、五座施工电梯、一部龙门架、五台搅拌机、二套钢筋机械、四台圆盘锯、四盏镝灯、一台电焊机、二台砼平板振动机、四台砼插捣式振动机、二台闪光对焊机。
二、电气设备总容量及现场配电要求
电气设备总容量：
设备名称 单
位 数
量 单位功率
(容量) 复计
功率 复计
容量
塔
吊 座 4 35 140
施工电梯 台 5 23 115
龙 门 架 座 2 7.5 15
搅 拌 机 台 5 7.5 37.5
调直卷扬机 台 2 7.5 15
钢筋切断机 台 4 7.5 30
钢筋弯曲机 台 4 4 16
砼平振动机 台 6 1.1 6.6
砼插振动机 台 16 1.1 17.6
圆 盘 锯 台 4 3 12
镝
灯 盏 6 3 18
电
焊
机 台 2 40 80
闪光对焊机 台 2 100 100
电动机用电量ΣP1 404.7
电焊机用电量ΣP2 288
动力用电量：
考虑施工时塔吊与闪光对焊、电渣压力焊等电焊错开使用。
KW
照明用电：P4=P3×10%=35.6KW
总用电量：P=P3+P4=392KW
根据计算，现场施工用电需满足392KW的要求，根据临时用电负荷变化大的特点，要求业主方至少提供400KW容量的电源。
根据额定电流的数值，总配电房二个，总配电箱四个，总电源进线选用四根四芯铜芯电缆。分配电箱9个(生活区办公区使用一个)，塔吊专用开关箱4个，电梯专用开关箱5个，电焊专用开关箱2个，搅拌机开关箱5个，卷扬机开关箱一个，普通开关箱视钢筋和木料加工机械定数量，一机一箱，移动开关箱7个，照明开关箱3个(生活区办公区使用)。
1、配电房和总配电箱：
配电房建在靠近外供电源附近，长、宽、高净尺寸均为3m，门朝外开。通风窗上蒙铁纱，室内地面要高于室外。墙上悬挂《临时用电平面布置图》、《临时用电安全技术规程》和《值班电工巡视记录》。门外应有“配电房”标识、灭火器和安全警标。总配电箱门对着门外，箱前地下铺橡皮绝缘垫，配电箱内配置DZ-200自动开关一部，前面配一部三相四极感应式电度表，后面配三部三相四极漏电保安器，端子排接电表工作零线出线、重复接地线、外壳保护接零线，PE保护零线。通向分配电箱的电源线一律使用五芯电缆。
2、分电线路：
第1-6回路：控制一台搅拌机(或龙门架)和移动开关箱及楼层照明开关箱。
第7、8回路：控制钢筋机械
第9回路：生活区办公区照明。
塔吊、施工电梯、对焊机：单独供电。
第1-6回路：控制搅拌机、圆盘锯和活动开关箱。
设备名称 单位 数量 单位功率 复计功率
搅 拌 机 台 1 7.5 7.5
平板振动机 台 1 1.1 1.1
手持振动机 台 2 1.1 2.2
第7、8回路：钢筋机械。
设备名称 单位 数量 单位功率 复计功率
调直卷扬机 台 1 5.5 5.5
钢筋弯曲机 台 1 4 4
钢筋切断机 台 1 3 3
第9回路：生活区办公区照明。
塔吊：单独供电。
施工电梯：单独供电
上述配电箱电源线一律使用五芯铜芯电缆，并做重复接地，接零接地保护零线必须使用绿/黄双色多股铜芯线，电器规格及电源电缆规格计算详见《临时用电专项施工组织设计》。
3、二级分配电箱：
每一个回路配置一个二级分配电箱，箱内设总自动开关DZ5-50一个，分自动开关三个(其中包括DZ5-50一个和DZ5-20二个)，设置工作零线(N)和保护零线(PE)二个端子排。分自动开关分别控制三个开关箱。支路电源线选用BX3×2.5+2×1.5五芯铜芯电缆。二级分配电箱必须做保护接零，但不得做重复接地。塔吊单独设置专用开关箱。
4、开关箱及用电设备：
开关箱内设60A闸刀一把，三相三极漏电保安器和单相二极漏电保安器各一台，保护零线端子排。搅拌机开关箱内还要有过流和短路保护继电器。施工电梯开关箱还要有交流接触器和低压变电器、行程限位、上料平台门联锁接线端子。动力设备用四芯电缆(其中一根保护接零)，照明和单相电动机具需要保护接零的用三芯电缆(其中一根保护接零)，普通灯具用二芯线。
电动设备非带电金属外壳必须做保护接零，并要做重复接地。
三、电气防火措施
1、总配电房、塔吊必须配备干粉灭火器。
2、配电房附近应砌筑消防砂池。
3、室内照明电气线路必须严格使用绝缘瓷柱，穿墙、顶棚时必须加套管。
4、办公区和生活区未经许可严禁使用60瓦以上灯具和1千瓦以上大功率电器。
5、严禁使用灯泡烘烤衣服、鞋袜和取暖。
6、室外大功率灯具离易燃易爆物品必须保持2m以上距离。
7、电线截面积不得小于临时用电施工组织设计要求。
四、安全用电注意事项：
1、临时用电必须经安全部门专职人员验收后方可使用。
2、接地电阻必须要有测试记录。
3、临时用电管理要有安全技术交底和签字手续。
4、值班电工要有定期检查和维修记录。
5、非专业电工不得私拉乱接。
6、电线上严禁晾晒衣物。
7、检修时要有专人监护，配电箱上要挂上“有人检修，禁止合闸”的警示牌。 第十一章
外用电梯安装和拆除方案
××××一期工程由一座地下车库和28#、33#、36#、37#、38#楼和S5商铺组成，28#、33#、36#、37#、38#楼为十八层框架剪力墙结构，总建筑面积为49600m2，总高分别为59.4m。地下室最大层高5.1m。拟用五部人货两用施工电梯。外用电梯必须是行业技术协会发放准用证的合格产品。安装、拆除和操作人员均必须是经专业培训考核合格的起重作业人员。安装单位必须具有相应资质，并向总包提供施工电梯专项安拆方案和本单位的营业执照、资质证书、安全生产许可证、项目负责人和安全员的三类人员培训合格证、安装人员的特种作业操作合格证书复印件。
一、安装：
首先确定外用电梯位置，然后浇注外用电梯底座基础砼，并将底座的预埋螺栓量好位置放在砼内。待砼达到规定强度时，将底座就位，套上螺帽，调整底座水平度，用塞铁垫好，拧紧螺帽。
安装导轨架时，顶部自由高度不得超过6m，架体垂直度不得大于0.5‰，每层预埋附壁架预埋件，待混凝土达到一定强度后，即将导轨架与建筑物用附壁架连接。架体安装到规定高度后安装梯笼、天轮及对重。
电梯底笼周围2.5m范围内必须设置牢固的防护栏杆，进出口处的上部搭设足够尺寸的防护棚(按坠落半径要求)，顶部铺5cm厚木板。
电梯与各层站过桥和运输通道，除应在两侧设置两道护身栏及挡脚板并用立网封闭外，进出口处尚应设置常闭型联锁防护门，梯笼运行时防护门处于关闭状态，只要防护门打开，电梯供电线路自动断电。运输通道必须采用5cm厚木板铺设平整牢固，板与板应进行固定，不得有局部板伸出的现象。梯笼前后应挂荷载限制标志，无对重时荷载应减50%。每层均应设置层站标志牌。启动前和到达层站时司机应鸣铃示意。
制动器、限速器、门联锁装置、上下限位装置必须灵敏可靠。应经常检查试验其可靠性，防止失灵，确保人员及电梯安全。
电梯应单独安装配电箱，并按规定做接零(接地)、重复接地和装设漏电保护装置。夜间运行应有足够的照明。电梯电气装置应由专人管理负责检查维护调试，并有记录。
三、拆除：
拆除前应查看外用电梯与建筑物连接情况，架体有无牵挂物，底座和砼基础的连接情况。
拆除附壁连接件，应保证架体自由高度不超过6m。
拆除电梯前，必须先拆除对重，运行中只能载1～2名作业人员及拆除的配件。为防止制动器失灵，梯笼应采用点动下滑，每下滑一次停车一次。收好所有的零配件，防止遗失造成不必要的损失。
拆除过程中，严禁抛掷物品。拆除作业应在白天进行。
第十二章
塔吊安装拆除施工方案
一、工程概况及选用产品
(一) 工程概况
××××一期工程由一座地下车库和28#、33#、36#、37#、38#楼和S5商铺组成，28#、33#、36#、37#、38#楼为十八层框架剪力墙结构，总建筑面积为49600m2，总高分别为59.4m。地下室最大层高5.1m。拟用四台QTZ5012塔机作为垂直运输设备。
(二)选用产品
本工程使用的塔式起重机应为合肥市建筑协会认可的厂家制造产品。
二、安装前准备工作
安装单位必须具有相应资质，并向总包提供塔吊专项安拆方案和本单位的营业执照、资质证书、安全生产许可证、项目负责人和安全员的三类人员培训合格证、安装人员的特种作业操作合格证书复印件。
(一)、基础施工
1、基础设计：见厂家提供的《固定基础》资料。
2、基础施工：由本项目部负责按厂家提供的《固定基础》图的要求，绑扎好钢筋笼，把预先加工好的16个预埋M36×4-6g地脚螺栓套在做好的木模上，并用螺母固定，调平木模上平面的水平度在1/1000范围内，将预埋螺栓的下端固定在Φ20锚固钢筋上，然后浇筑混凝土，混凝土表面水平度应不大于1/500，砼强度达到设计值的85%以上方可安装。安装时应有不少于二组砼试块试压报告，一组同条件自然养护砼试块，一组28d标养砼试块。
(二)安装前的准备工作
1、安装前由安装队会同总公司安技处及工地施工负责人，查看现场，提出安全措施，制定装机方案。
2、由安装队组织安装小组，全体作业人员进行技术、安全交底，熟悉塔机安装方案及安全要求，根据《塔式起重机使用说明书》上安装部件的数量，配齐并检查安装塔机所需的钢丝绳及各种吊具和索具。
3、由施工单位负责清除安装塔机地段的各种杂物，平整好场地，保证道路畅通，以便吊车进场以及拼装吊臂、平衡臂之用。
4、根据塔机散件中最大重量及现场条件，安排一部25吨汽车吊进场进行安装。
5、由安装小组负责清点所有的塔机零部件，连接螺栓，销轴及开口销，并将连接件涂抹黄油。
6、选择并架设塔机用电源，并注意电源的容量，应满足塔机的需要。
三、安装
(一)、安装时间
(二)、塔机的安装步骤
(1)固定式无压重工作时，塔机自下而上的组成为：底架1节标准节IV，5节标准节I，约26节标准节II。将第一节基础节IV安装在基础上，穿上地脚螺栓，调正垂直度，拧紧地脚螺母，拧紧力矩为600Nm。
(2)先将两节标准节I在下面用4个M42高强度螺栓联接为
一体(螺栓的预紧力矩为5.82kNm)，然后吊装在基础节上面，并紧固好，安装时注意有踏步的两根主弦杆组成的平面要垂直于建筑物长度方向，上面的爬梯基础节上的对准。
(3)在地面上将爬升架拼装成整体，并装好液压系统，然后将爬升架吊起，套在标准节外面并使套架上的爬爪搁在标准节的最下一个踏步上(见《塔式起重机使用说明书》第23页图4-4)(套架上有油缸的一面对准塔身上有踏步的一面套入)。
(4)在地面上先将下支座、回转机构、回转支承、上支座、平台等装为一体，然后将这一套部件吊起安装在塔身标准节上，用4个Φ30的销轴和4个M42的高强度螺栓将下支座分别与爬升架和标准节相连。
(5)在地面上将塔帽和回转塔身装好，并将平衡臂拉杆的第一节与塔顶用销轴连好，然后吊起，用4个M42的高强度螺栓将回转塔身和上支座联接，要注意区分回转塔身的上部耳板哪边是与平衡臂相连，此边安装时应与上支座上的回转限位器处在一侧。
(6)在地面上拼装好平衡臂，并将卷扬机构、配电箱、电阻箱等装在平衡臂上，接好各部分所需电线，然后将平衡臂吊起来与回转塔身用销轴固接完毕后，再抬起平衡臂成一角度至平衡臂拉杆位置，安装好平衡臂拉杆后，再将吊车卸载。
(7)吊起重2吨的平衡重一块，放在平衡臂的最后第二块处。
(8)在地面上，先将司机室的各电气设备检查好后，将司机室吊起至上支座的上面，然后用销轴将司机室与上支座连接好。
(9)起重臂和起重臂拉杆的安装：按照《塔式起重机使用说明书》第27页图4-9配置起重臂节和拉杆节，次序不能混乱，用相应销轴把它们装配在一起，把第1节和第2节臂连接后，安上小车，并把小车固定在吊臂根部，把吊臂搁置在1米左右的支架上，使小车离开地面，装上小车牵引机构。所有销轴都要装上开口销，并将开口销打开。
(10)按照《塔式起重机使用说明书》安装起重臂前、后拉杆，用销轴把它们连接起来，固定在吊臂上弦杆上。
(11)检查吊臂上电路是否完善，并穿绕小车牵引钢丝绳。
(12)用汽车起重机将吊臂总成平稳提升，提升中必须保证吊臂处于水平位置，使得吊臂能够顺利地安装到回转塔身的吊臂铰点上。
(13)在吊臂与回转塔身连接完毕后，继续提升吊臂，使吊臂头部稍微抬起，并用起升机构钢丝绳通过塔顶和吊臂拉杆上的一组滑轮拉起拉杆，先使短拉杆的连接板能够用销轴连接塔顶的相应拉板上。然后，再调整长拉杆的高度位置，使得长拉杆的连接板也能够用销轴连接到塔顶的相应拉板上。
(14)松弛起升机构钢丝绳，把吊臂缓慢放下，使拉杆处于拉紧状态后，松脱滑轮组上的起升机构钢丝绳。
(15)安装平衡重，总平衡重至7.8t为止。穿绕起升机构钢丝绳，将起升钢丝绳经塔顶导向滑轮后，绕过在起重臂根部上的起重量限制器滑轮，再引向小车滑轮与吊钩滑轮穿绕。最后将绳端固定在臂头上。
(16)把小车开至最根部，转动小车带有棘轮的小储绳卷筒，把牵引绳尽力张紧。
(17)安装、调整电器操纵系统及照明、安全装置、电铃等。
(18)接通电源，各机构试运转，检查转动部件及安全装置。
(19)安装标准节内部斜杆、挂爬梯、休息平台。
(20)试运转。
(三)、塔身标准节的安装方法及顺序：
(1)由于塔身标准节主弦杆的规格有两种，因此，在安装标准节时，应根据标准节I、II，依次从下到上安装塔身标准节。
(2)将起重臂旋转至引入塔身标准节的方向(起重臂位于爬升架上外伸推架的正上方)，回转机构制动器牌制动状态。
(3)放松电缆长度略大于总的爬升高度，并紧固好电缆。
(4)在地面上先将四个引进滚轮固定在塔身标准节下部横腹杆的四个角上然后吊起标准节并安放在外伸框架上，吊起一个标准节将小车停在约14米处，使得塔吊的上部重心落在顶升油缸梁的位置上，并观察爬升架上四周8个导轮与塔身标准节主弦杆基本脱开为最佳。然后，将爬升架与下支座用4个Φ30的销轴连接好，最后卸下塔身标准节与下支座的4个M42的连接螺栓。
(5)将顶升横梁顶在塔身的踏步上，开动液压系统使活塞杆全部伸出，稍缩活塞杆，使爬爪搁在塔身的踏步上，然后油缸全部缩回，重新使顶升横梁顶在塔身踏步上，再次全部伸油缸，此时塔身上方恰好能有装入一个标准节的空间，利用引进滚轮在外伸框架滚动，把标准节引至塔身正上方，对准标准节的螺栓连接孔，缩回油缸至上下标准节接触时，用4个M42高强度螺栓将上下标准节连接牢固，螺栓预紧力矩为5.82kNm。卸下引进滚轮，调整油缸的伸缩长度，将下支座与塔身标准节连接牢固，即完成一节标准节的加节工作。若连续加几节标准节，则按照以上步骤连续几次即可。
注意：
a、顶升过程中自始至终必须利用回转机构制动器将吊臂锁住，严禁吊臂回转，保证起重臂与引入塔身标准节的方向一致。
b、若要连续加几节标准节，则每加完一节后用塔吊自身起吊下一节前，塔身节各主弦杆和支座必须有两个M42螺栓连接牢固。
c、所加标准节上的踏步必须与已有的塔身节对准。
d、顶升时，必须派人看管爬爪，绝对保证两个爬爪都同时搁在塔身标准节的两个踏步上，绝对禁止只有一个爬爪搁在踏步上的情况出现。特别提醒的是：爬爪可能因一段时间不用发生锈死而转动不灵活，故每次爬爪往踏步上搁放前，必须用手抖拉动几下爬爪钢丝绳，使爬爪转动灵活，能方便地搁置在踏步上。
(6)安装标准节内部挂梯、斜撑和休息平台。
(7)转动塔臂，检查并拧紧平衡臂下的联接螺栓直至拧紧所有的联接螺栓。
(8)本塔身附墙装置分别在建筑物16m、36m、54m高程的框架柱或梁上安装。安装第一个附着架前，塔机最大工作高度不超过27.5m。安装第二个附着架前，塔机最大工作高度不超过42.5m。安装第三个附着架前，塔机最大工作高度不超过60m。
(四)、附着架的安装：
将环梁提升到附着点的位置包在塔身外，然后用16个M24的螺栓连接起来。吊装三个撑杆。用经纬仪检查塔机轴心的垂直度，其垂直度在全高上不超过1/1000，垂直度的调整可通过调整三根附着用撑杆与建筑物的附着位置而获得，必要时用钢绳将附着架挂在塔身上。
(五)、调整各种安全装置：
(1)起重力矩限制器调整
调整时吊钩采用四倍率，起吊重物离地，小车能够运行即可调整。42米臂长时吊重11.05kN，调整起重力矩限制器螺杆，开动小车至33.4m幅度时碰动开限位开关，发出报警信号;小车继续向外开至37m时，电路断电，小车不能向外变幅，吊钩不能上升。重复三次，以检查重复性能。吊重34.75kN时，13.5m报警，15m断电。重复三次。调整时小车以最低速度运行。
(2)起重量限制器调整：
21m幅度时起吊19.6kN(四倍率)能起升;重复加重0.1kN直至20kN-21.2kN之间时高档不能起升。11m幅度时起吊39.2kN(四倍率)高档不能起升;重复加重0.2kN直至40kN-42.4kN之间时低档不能起升。
(3)幅度限位器调整
吊钩空载，当小车行至2m幅度(最小)和40m幅度(最大)时，限位开关动作，再启动时小车只能往臂架中央运行。
(4)起升高度限位器调整
调整起升卷筒旁边高度限位器中的凸轮，使吊钩达到预定的极限高度(主钩距离起重臂架根部铰点高度2m时限位开关动作，吊钩不能再上升，再启动时 只能下降。吊钩空载，以中档升降试动作三次，效果一样即可。
(5)小车、回转制动器调整
依据小车(回转)制动器应用中的实际制动效果，制动力矩不够时，打开制动器罩，调整螺母使弹簧缩短(制动压盖和摩擦片之间距缩小);制动力矩过大时，使弹簧伸长(制动压盖和摩擦片之间距增大)。每次调整完后，试动作数次保证衔铁在导向螺栓上滑动无阻，吸合及脱开动作准确无误。弹簧锈蚀厉害时应予更换。
四、验收、交付使用
(1)安装单位完毕后，首先自检，并提供安装资质证书、安装施工方案、安装自检报告、安装人员培训合格证书复印件和安装、拆除合同。
(2)塔吊业主(厂方)提供产品生产许可证、合格证、使用说明书、在肥备案材料、租赁合同、基础施工图等资料。
(3)总公司安技处对塔吊进行复检，认为具备验收条件后报省特种设备检测中心验收。
(4)省特种设备检测中心验收时，安装单位、业主(厂方)使用单位必须派人参加，。根据省特种设备检测中心下达的隐患整改通知进行整改，整改后，提交整改报告。省特种设备检测中心复验合格，发给检验合格证和报告即可使用。
五、操作人员的技术要求
(一)起重机的操作和使用规定：
(1)起重机的操作人员必须经过行业专业技术培训考试合格后取得安全上岗证后方可从事作业，了解机械构造和使用，必须熟知机械的保养和安全操作规程，非安装、维护人员未经许可不得攀登塔机。
(2)起重机允许工作的气温为+40℃--20℃，风速低于6级。
(3)风速大于四级，不得进行顶升作业。
(4)起重机安装、大修、转移工地架设以后，必须进行空载、静载、动载试验及对各种安全装置进行调整后方能进行吊装作业。其静载试验吊重为额定荷载的125%，动载试验吊重为额定荷载的110%。
(5)起重机夜间工作，施工现场必须备有充足的照明设备。
(6)塔机由使用单位单独供电，并使用专用开关箱。
(7)司机室禁止存放易燃物品，并配备干粉灭火器，冬季使用取暖器时更要注意防火。
(8)起重机必须有良好的电气接地措施，防止雷击，遇有雷雨严禁在底架附近走动。
(9)塔机应定人定机、专人专机负责制，非机组人员不得进入司机室和擅自操作。在处理电气故障时，必须有专职维修人员二人以上。
(10)顶升作业过程中，必须有专人指挥、专人照管电源、专人操作液压系统、专人照管爬爪和专人紧固螺栓，非有关操作人员不得登上爬升架的操作平台，更不能擅自启动泵阀开关或其它电气设备。作业应在白天进行。有故障时，必须立即停车检查，非经查明真相和将故障排除，不得继续爬升动作。每次顶升后，必须认真做好准备和收尾工作，特别是在顶升以后，各连接螺栓应按规定的预紧力紧固，不得松动。操作杆应回到中间位置，液压系统的电源应切断。
(11)不得超载使用及吊运人员，严禁用起重机斜拖重物或拔除与地面相连物体。特别是冻结在地面的物体。
(12)禁止在起重机工作时进行调整和维修，发现起重机异常时，应及时停车，先放下重物切断电源，待查出原因和排除故障后方可继续工作。
(13)司机必须在得到指挥信号和按铃示警，才能开始工作。操作回转和变幅时，必须由慢变快进行启动，由快到慢进行停止。回转不得在未停稳前向反方向旋转。严禁在回转时，利用反转制动，必须在回转停稳后才可以反向运转。
(14)非本机工作人员未经允许不得在机上停留。
(15)结构或零部件有影响施工的缺陷和损伤，如制动器安全装置失灵、钢丝绳损坏达到报废标准等，应立即停止工作，排除故障方可操作。在顶升过程中，如遇风速增大，必须立即停止顶升工作，并紧固下支座与塔身的连接螺栓，使上下塔身连接成整体。
(16)起重机停止使用后不得把重物悬挂在空中，吊钩起升到最大高度，小车向前开至臂最前端处。检查制动器的效能，如不灵敏，应及时调整。把各控制器手柄置于零位，拉开闸刀开关，切断电源。
(17)检查各部钢丝绳和滑轮，如发现过度磨损应及时处理。按要求进行润滑作业。
(二)、起重机的保养
(1)传动部位应有足够的润滑油，对易损件必须经常检查、维修或更换。对机械的螺栓，特别是经常振动的零件，如塔身连接螺栓应进行检查是否松动，如有松动则必须及时拧紧或更换。
(2)各机构的制动器应经常检查和调整制动瓦和制动轮的间隙，保证灵活可靠，其间隙保证在0.5～1.0mm之间，在摩擦面上，不应该有污物存在，遇有污物必须用汽油或稀释剂洗掉。
(3)减速箱、变速箱，外啮合齿轮等各部分的润滑以及液压油均按润滑表中的要求进行。
(4)要注意检查各部钢丝绳有无断丝和松股现象。如超过GB5144-85规定，必须立即换新。
(5)凡开式齿轮传动必须有防护罩，行走开式齿轮因下部有外露部分，因此要经常检查轨道的清洁，使砂粒泥土不致进入齿轮而损坏齿轮。
(6)经常检查各部的连接情况，如有松动，应予拧紧，塔身连接螺栓应在塔身受压时检查松紧度并拧紧。所有连接销轴都必须装有开口销，并需张开。
(7)经常检查各机构运转是否正常，有无噪音，如发现故障，必须及时排除。
(8)安装、拆卸和调整回转机构时，要注意保证回转机构减速器的中心线与齿轮的中心线平行，其啮合面不小于70%，啮合间隙要合适。
(9)液压爬升系统的油箱严格按润滑表是的规定进行加油和更换，并清洗内部。溢流阀的压力调整后，不得随意更动，每次进行爬升前，应用油压表检查其压力是否正常。检查各部管接头是否严密，不准有漏油现象。油器要经常 检查有无堵塞，检查安全阀在使用后调整值是否变动。油泵、油缸和控制阀发现渗漏应及时检修。总装和大修后初次启动油泵时，应先检查入口和出口是否接反，转动方向正确，吸油管是否漏气。然后用手试转，最后在规定转速内起动和试运转。冬季启动时要开开停停，反复数次，待油温上升和控制阀动作灵活后再正式使用。
(10)检查金属结构的节点和焊缝，如有变形和裂纹应及时进行更换。金属结构进行调查和补强、涂漆。
小修(起重机工作1000小时后进行);中修(起重机工作4000小时后进行);大修(起重机工作8000小时后进行)。
(三)、电气系统维护和保养：
(1)日常保养：
每天上班前，应做下列检查工作：
(1)应检查电源电缆有无损伤，清除电器设备的灰尘。
(2)检查电动机，轴承润滑应良好，电动机，制动电磁铁如被雨水淋湿，则应进行绝缘电阻的测定。
(3)检查接触器，触点应清洁平滑，如有烧损，应用细锉或砂纸修好
(4)检查配电箱、接线端子应联接可靠，如有松动应及时拧
紧。
(5)检查各操纵按钮、开关，应接触良好，使用灵活、可靠。如有故障应及时排除。
(6)检查安全装置，各行程开关工作应灵活可靠，如有故障，应及时排除。
(7)检查各部导线，电缆连线处，如发现松动和麿损，应及时拧紧和包扎。
一级维修(起重机工作1000小时后进行);二级维修(起重机工作4000小时后进行)。
六、拆卸方案
塔机的拆卸方法与安装方法基本相同，只是工作顺序与安装时相反。即先装的后拆，后装的先拆。但是，在拆卸过程中不能马虎大意，否则将发生人身及设备安全事故。
第十四章
安全生产事故应急预案措施
为加强对施工生产安全事故的防范，及时做好安全事故发生后的救援处置工作，最大限度地减少事故损失，根据《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等有关规定，同时参照公司《安全生产事故应急救援预案》的具体措施，结合本工程项目实际，特制定生产安全事故应急救援预案。
一、成立安全生产事故应急组织
安全生产事故应急小组：
组长：×××;
副组长：×××
成员：×××等
应急电话：×××。
排出值班表：值班管理人员在事故发生的第一时间必须尽最快速度通知组长、副组长，组长、副组长组织相关人员启动安全生产事故应急预案措施。
二、发生重伤事故应急预案措施
1、发生重伤事故，首先迅速组织抢救，将伤员送往医院进行积极治疗(急救电话：120)，并保护好事故现场，通知项目经理和公司安全处前往事故现场取证调查，询问目击证人，做好事故调查工作，做为事故处理的事实依据。
2、事故现场取证完毕后，立即采取加强防护措施，防止事故的连续发生。
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