少先队活动月活动总结

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第1篇：少先队活动月活动总结

整合少先队活动与语文实践活动的探索

【摘要】随着当前我国教学改革工作的不断深入，人们也越来越重视实践活动的开展，尤其少先队活动作为培养、提升队员道德品质和思想观念的有效途径，将其和语文实践活动进行有效地结合，能够实现教学资源的有机整合。这样能够更好地提升语文教学的实践性、开放性和体验性，真正构建一个符合学生学习和发展的新的语文学习模式。因此，对整合少先队活动与语文实践活动进行深入的分析和探究。

【关键词】语文 实践活动 少先队活动

在目前素质教育的背景下，小学教学阶段各学科的统一目标，就是不断提升学生的思想道德素养和实践能力，那么实践活动不单单是少先队教育的重要内容和方式，也是语文教学的重要内容和途径，其在培养学生先进的思想观念、良好的道德品质等方面都发挥着十分重要的意义。因此，针对实际教学现状，教师要将语文教学和少先队教育进行有效的整合，通过这样的方式，在有效落实少先队教学目标的基础上，更好地实现语文教学的目标，从而不断提升学生的知识水平和道德素养，真正实现学生的全面综合发展。

一、少先队活动和语文实践活动的契合点

（一）目标相同

众所周知，语文实践活动不是单一的面向某一位学生，而是直接面向整个班级学生的个性发展的，其尊重每一个学生发展的特殊需要，这就表示其具有较高的开放性特征。由于语文实践活动是面向学生的整个生活世界的，这就导致其内容也具有较高的开放性，语文实践活动更加强调个性化的学习活动过程，少先队的目标也是培养全面发展的人才，通过创新性的开展相关活动，不断提升学生的综合能力。比如，体验教育活动、启明星科技活动和手拉手互助活动等，语文实践活动同样也以活动为主要形式，强调学生通过实践，不断提升其创新和探究意识，掌握科学的研究方法，提升其综合运用相关知识的能力。比如，研究性学习、社区服务和社会实践等，学生通过参与相关的实践活动，直接在实践中进行学习、合作与交流，在实践中发现问题、解决问题，更好的体验生活，从而获得正确的价值观、情感态度、知识和能力。

（二）环境相同

人是社会的人，因此在开展学生实践活动过程中，必须要清晰的了解学生当前所处的社会、文化背景，在此基础上，对学生进行引导，将真实的世界和社会告诉学生，带领学生在现实社会活动中进行实践。当然由于小学生本身年龄较小，认知不够全面，教师如果生硬的向学生进行灌输，可能会让学生认为接受了虚假的东西，后期会认为自身受到了欺骗，从而容易出现逆反心理。那么，少先队活动和语文实践活动，就是带领学生以社会为大课堂，真正面向社会，依据社会开展各种实践活动，引导学生走出校门，学会接触社会和自然，深入了解生产劳动和现代科技，让学生在实际实践过程中，来认识社会、认识自我。在当前新课改的背景下，主张开展语文实践活动的出战，也是为了将生活的权利更好地交还到学生的手中，将学习过程进行延伸和拓展，不断加强学校教育和学生生活之间的联系，更好地促进学生的发展。

（三）主体相同

少先队活动是学生的活动，学生就是整个活动的主体，少先队活动尤其注重让每一个学生都积极参与、动手动脑，有效积极全体队员的活动积极性，从而实现学生的自我教育、自我管理自我激励。同样，语文实践活动中的主体也是学生，其尤强调学生的主体体委，只有通过发挥学生的主体作用，展现主体的个性，才能够激发学生的创新精神和实践能力，真正實现对知识的综合运用。学生的亲身体验是他人无法代替的，在整个活动中，教师和辅导员只是一个资源的提供者、情境的创造者、方法的指导者。其通过利用特定的方法，来进行相关的行为，通常有参观、调查、读书、辩论、劳动、实验、发明等，这些能够充分调动学生的兴趣，让学生积极参与到实践活动当中来，从而得到发展。同时辅导员和教师能够避免将结论直接告诉学生，而是通过多种手段启发学生，这样就可以让学生在活动过程中逐渐认识自我、教育自我、发展自我，真正实现学生的科学发展。

二、整合少先队活动和语文实践活动的探索

（一）加强培训力度，提升教师队伍素养

自新课改和素质教育深入推进以来，教师队伍的培训活动也在积极开展，当中也涵盖了多个学科，上级主管部门也提出了先培训、后上岗的要求，但由于教师培训力度还不够，导致其无法有效跟上教育的形势。尤其辅导员作为少先队相关活动的组织者、参与者和引导者，更是活动的直接辅导者，可以说，辅导员自身素养的高低，会直接影响到整个少先队活动开展的效率和质量。通常一个班级的班主任是谁，那么这个中对的辅导员就是谁，这就导致很多教师往往身兼数职，要想有效整合少先队活动和语文实践活动，就要不断加强教师培训力度，提升整体教师队伍的素质。因此，各级教育部门要不断加强教师的培训，提升其职业道德素养、知识素养，积极打造一支高素质的辅导员队伍，这样才能够奠定少先队活动和语文实践活动整合优化的基础。

（二）整合教育资源，优化活动内容

本身少先队活动和语文实践活动都属于活动课程，这两者在活动内容上都涵盖了学生教学工作的方方面面，且这两者所涉及的领域也基本相同。比如，在本校开展的“绿色校园”活动中，就明确要求教师充分利用语文教学的资源，开展一系列环保语文实践活动，这也正和少先队思想道德教育中人与自然相一致。那么，就可以通过开展“保护家乡河流”这样的活动，将全体学生分成若干个小分队，对家乡的河流进行深入的调查和研究。通过开展类似的活动，带领少先队员们来了解本地的水污染情况，帮助学生更好的认识保护水资源的重要作用，也带领更多的人，都来关心、爱护家乡的水资源，通过这样的活动，不断提升队员们的团队合作意识，感受与人合作、交流乐趣。

（三）整合教育形式，优化活动效果

通常少先队的传统活动形式主要有：队会、游戏和阵地活动等，但由于应试教育的理念还没有得到有效的控制，导致少先队的活动也被学校和教师所忽视。再加上校外活动的安全问题得到不到保障，就导致少先队的活动空间、时间都受到限制，由于人们都认为少先队活动不是课程，可有可无，从而导致少先队活动流于形式。那么新课改要求语文实践课作为一项重要任务，这就为少先队活动提供了良好的平台，语文实践活动课程尤其要注重学生多样化的实践性学习方式，转变原本学生单一的理论知识传授方式，开展多样化的实践性学习，强调学生对活动过程的体验。

三、结语

总而言之，只有有效整合少先队活动和语文实践活动，才能够有效拓展课程教学的时间和空间，扩大教学活动的范围，这样不仅可以丰富学生的生活和阅历，还能够激发学生的学习积极性，真正提升学生的思想品质和境界，切实提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]王斌，侯维忠.偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，（02） ：245.

[2]李姬娜.小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈[J].才智，2018，（01） ：114.

[3]李玲.农村小学语文综合性学习活动的探索与实践[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.

[4]张莉.综合实践活动课与小学语文学科整合的尝试和探索[J].才智，2014，（26） ：208.

[5]吴继桃.新课程背景下加强小学语文综合实践活动的研究[J].语文教学通讯，2011，（10） ：46.

[6]岳辉.小学语文实践活动的认识与思考[J].新课程研究，2008，（08） ：62.

作者：罗如珊

第2篇：开展少先队活动课教研，推动学校少先队活动课新发展

【摘要】少先队活动课主要是以少年儿童社会主义思想教育当作主阵地，且要求教师要把握好少先队员年龄的特点尽可能采取儿童易于接受的方式科学设计少先队活动课。同时，在确定主题时要设计科学的主题给学生组织丰富的体验性活动，不断提高少先队活动课的吸引力。与此同时，可以结合少先队活动课这一特殊的阵地给学生提供更多锻炼机会提高活动的效率。可见，在此背景下很有必要开展少先队活动教研，有效推动少先队活动课的新发展。

【关键词】少先队活动课教研 现状 新发展 途径

【课题项目】本文系甘肃省“十三五”教育规划课题“农村小学少先队活动课实施的现状、问题及对策研究”研究成果，课题立项编号：GS[2019]GHB1789。

近年来广大教育者为了落实教育部的关于强化中小学少先队活动的通知要求都纷纷开展了相关的研究[1]。而作为一名新时代的少先队工作者，笔者重点给学生讲解如何上好少先队活动课，创新活动课的新模式。但是根据以往的少先队活动课来看仍然存在一定的问题，严重影响了少先队活动课的发展。而接下来本文就目前少先队活动课存在的问题为切入点探讨了推动学校少先队活动课新发展的途径。

1.当前学校少先队活动课存在的问题

1.1凸显主导性，忽略参与性

少先队主题活动实际上是一门综合性很强的活动课程，班主任是活动的策划者，同时又是指导者，占据着重要的地位。细心观察少先队活动课程不难发现部分活动课成为了一些表现欲望强、性格活泼孩子的天地，且发言时也仅是照读收集到的资料，在缺乏思考的前提下发言，讨论偏离活动主题[2]。

1.2针对性、教育性不强

大部分少先队在选择活动主题时主要存在两种偏差，一个是活动主题没有针对性，另一个是活动主题没有教育性。出现这种情况主要是因为教师在选择主题活动时没有深入少先队生活，没有了解少先队员的特点与情况;没有及时与学生进行思想上的交流与沟通，没有想少先队员之所想，更没有主动发现队员中存在的突出问题;此外，没有自己的设计，整个活动仅按照相关规定要求执行任务，使得活动针对性与教育性不强。

1.3内容单一，不重视创新

大部分学校都是以上级部门的要求为依据开展少先队活动，使得活动内容过于陈旧且毫无新意，与学生的兴趣点与关注点相差较远。比如每年的清明节学校组织学生到烈士陵园开展祭扫活动，活动过程中学校基本上都是提倡少先队讲解革命前辈的英雄事迹，之后组织其开展演讲比赛等[3]。整个活动的内容单一，且毫无趣味性，并不能引起广大师生的共鸣，严重影响学生参与活动的自觉性与主动性。

1.4缺乏专业的师资与系统教学设计

少先队活动课通常是以少先队教师组织，但大部分的教师都是兼职教师，因此缺乏与少先队活动课有关的知识训练，且具有较强的流动性。通常来说，每个学校都是设置一名大队辅导员为主，且班级也增设一名中队辅导员。大队辅导主要是由主管德育教育工作的教师兼任，且中队辅导员大都是由班主任兼职。对大部分教师来说少先队活动课只是临时兼任的课程，且上课时基本上没有进行系统的教学设计，导致整个活动课教学效果不理想。

2.建设少先队活动课应注意的问题

根据国家的要求，教师在小学阶段建设少先队活动课程需要以课程建设为本，提高对隐形与显性课程开发的重视程度，在教学中将校园人文建设与少先队活动课融为一体，建立更为完善的课程体系。首先，课程的设置应与学生实际情况相符合。在开展少先队活动课程时需要教师保证活动内容与形势与少先队的情况相符，这也是激发学生学习热情的关键[4]。与此同时，在班主任的引领下教师开展课题主题活动需要突出活动特色，除了需要学习教材资源之外还要充分挖掘社会资源，从多方面支持少先队活动，逐步给其提供强有力的保障。其次，学校在教学计划中应将少先队活动课程纳入其中，通过发挥德育处与各处室密切配合以及互相支持在课程表中列入活动课，尽可能将少先队活动课安排在某一天的某一节课，比如周五的第一节课等，如此才能更好地进行监督检查。与此同时，确保少先队活动课不被其它课程教学占用，学校领导应强化对其重视，有效落实教育部文件精神。最后，做好创新工作。要想达到创新的目标，辅导员应结合学生思想情况与实际情况与社区以及家长取得联系，结合学生特点差异开展针对性的学习活动，促进各中队得到改革，从而实现创新目标，使每个少先队员从小树立更为远大的志向，从而坚定自身意志，有利于促进学生全面发展。

3.开展少先队活动的作用与意义

3.1与社会主义现代化发展要求相符合

目前社会对培养人才的要求不断提高，即培养有利于为构建社会和谐主义做贡献的人才。因此，教师在开展少先队活动时应结合目前建设社会主义和谐社会为培养人才目标，促进学生全面发展，使其成为共产主义事业的接班人[5]。

3.2有利于培养学生正确的人生观

少先队活动课的开展有利于培养学生正确的三观。小学阶段学生刚进入到校园生活，还未形成明辨是非的能力，因此需要教师在实际的教学中引导学生高度重视，这就需要其通过设置相关少先队课程开展，培养学生正确的三观。

3.3有利于提高学生思想道德观念

学生思想道德观念提高的前提就是给学生傳递国家响应的思想理论。对小学生来说，少先队活动就是其接触思想的主要方式。因此，教师在教学中要注重给学生树立一定的思想观念，在课堂上重视学生思想道德发展，培养学生高尚的人格，使其在日后的生活与学习中逐步提高自身道德水平。

4.推动学校少先队活动课新发展的途径

目前我国正处于素质教育深化改革阶段，在当前形式下，教师要高度重视少先队活动课的教研活动，以此提高活动课的效率，推动学校少先队活动课的高效发展。因此，笔者结合近年来少先队活动课教育经验从以下几个方面着手分析。

4.1配备专人少先队活动课教师，提高课程专业程度

少先队活动课的实施与专业的教师离不开，教师推进少先队活动课一方面要求学校要建立各方面组织能力较强且热爱少先队工作的教师队伍。同时，做好少先队活动课教师的培训、聘任与选拔工作，坚持兼职与专职结合的工作原则。此外，不可全部由其他教师兼任少先队活动课，应设置专职的教师岗位，建立专兼职混合的教师岗位，建立专兼职混合的教师队伍，并由专职教师组织日常少先队活动课程。另一方面，学校应定期组织从事少先队活动课教师进行培训，严格按照我国发布的文件制定与本校实际情况相符合的活动课实施方案。组织全体少先队定期开展集体备课活动，逐步完善本校的课程教学大纲，共享更加优质的教学资源，让我校少先队活动课越来越专业。

4.2以课程理念为指导，分年级设计活动

我校在制定少先队活动课程时以队员的年龄特点以及不同年级段制定了相关细则，以趣激趣，使其在参与活动能够增进自身兴趣，努力体验，培养其良好的品德修养与组织意识。低年级课程需要其了解队章基础知识，且要求其懂得加入少先队的意义，培养其对少先队以及红领巾的热爱。中年级则要求学生增强对少先队光荣历史与性质的了解，激发起勇敢前进的情感，使其组织使命感得到培养[6]。高年级学生则要求队员了解优秀的团组织、党组织等，以此达到增强队员组织观念的作用，让其强化对党团队组织的要求，从而达到完善少先队集体建设的作用。学校也可以通过开展常规课程，如礼仪感染、学习队章、岗位锻炼等融入艺术、情感以及时尚等更加多元的因素，以此达到培养少年儿童对社会主义祖国朴素情感的作用。

4.3重视观摩引领，让从事少先队活动课教师理清思路

少先队活动课教研时学校可以组织辅导员观摩少先队活动课，这也是帮其快速进步与成长的重要途径[7]。一节好的少先队活动课实际上凝结了太多辅导员的智慧与心血，在观摩活动课时辅导员可自主选择与少先队有关的活动课程，高效指导少先队参与到活动课设计当中。

我校还开展了少先队活动课展示活动，给广大少先队活动教育教师开展活动开拓了新的思路。在此之后要求每个辅导员都开展一次少先队活动课，每个年级进行说课与研课，之后进行改进设计与调整。与此同时，每次活动课的展评都对活动课的各个环节进行打分，还开展相关的评选与调研活动，给优秀的辅导员进行奖励与表彰。

4.4优化教育语言，积极评价少先队员

设计精妙的活动课程需要通过科学的教育语言实现[8]。同时，少先队活动课应重视设计教育语言，充满活力的教学语言才能让少先队活动课变得流光溢彩。比如说过渡语要起到自然、承上启下、灵巧的作用，同时准确解释知识点，且问句设计要保持开放式提问。同时，优化教育语言也要对少先队员进行多维度评价。辅导员应尽可能应用多元化的评价方式激励全体少先队员愉快的参与到少先队活动当中，以此提高队员参与积极性，让其都能全面发展，以此提高学生综合能力。

4.5开展形式多样的活动，提高学生参与积极性

少先队的活动形式是多样化的，且也能最大程度地吸引活动课的吸引力，让学生主动参与到活动当中。假若学生能全身心投入活动，也能潜移默化地受到影响。在设计活动时要结合当地的报告、动手操作、游览等形式让其快乐的参与到集体生活中，尽可能满足儿童健康成长的需要[9]。比如说在低年级开展“学习雷锋”这节课的内容时，笔者以“做力所能及的家务”为主题，笔者要求同学们从洗红领巾以及洗袜子，做自己力所能及的事情，不让父母担心。而中年级则开展以“好人好事，从我做起”有关的事件活动，让其走进社区开展清理卫生工作，铲除小广告;高年级则是开展以“如何向雷锋叔叔学习”为主题专题讨论活动，并与低年级学生开展大手拉小手的活动，尽可能发扬帮扶精神。少先队员们从小养成帮助他人的习惯，长大之后也能主动融入社会，成为有用的人才。

结束语

教师在教学中强化少先队活动课建设于高素质、专业能力较强的辅导员队伍有着密切的关联。同时，在开展少先队活动课时也能帮助辅导员深入思考，在创新与借鉴中科学设计每一节少先队活动课，提高活动课的效率，让少先队活动课散发旺盛的生命力与吸引力，从而促进队员全面发展。

参考文献：

[1]李素兰.关于少先队活动课的思考与建议[J]. 新课程(上)， 2015(5)：192.

[2]谢婵. 少先队活动课的高效课堂探究[J]. 课程教育研究， 2014(3).

[3]刘晓玲. 论少先队活动对小学生发展的影响[J]. 吉林教育， 2013(25)：24.

[4]赵国强. 少先队活动课的“魂”“研”“桥”[J]. 少先队活动， 2014(1)：4-7.

[5]顾正国. 少先队活动让礼仪之花绽放[J]. 中国德育， 2011(2)：30-31.

[6]朱佳荔. 开展少先队活動课教研，推动学校少先队活动课新发展[J]. 上海少先队研究， 2015(04)：52-54.

[7]刘民. 开展少先队活动课教研势在必行[J]. 上海少先队研究， 2015(03)：44-46.

[8]杨伟文. 以教研推进少先队活动课的实施[J]. 辅导员旬刊， 2013(3)：14-15.

[9]梁欣.新课程下少先队活动开展的误区与对策[J]. 读写算(教研版)， 2014(06)：110.

作者：王蓉

第3篇：从实践活动体验入手，提高少先队活动的德育效果

【摘要】少先队活动一直以来都是学校进行开展德育工作的重要方法，也是全面提升小学生思想、品德、行为、情操的重要途径。随着我国德育教育形势的新发展，就要不断创新改革少先队活动的形式，提高小学德育教育的实效，提升小学德育教育的效果。本文主要讲了少先队活动的开展如何能提高德育工作效果的重要意义，结合辅导员的工作实践，提出了还原学生在活动中的主体地位，增强学生德育活动的亲身体验;不断改革创新，改进少先队活动的形式，使德育教育内容的体验更丰富;加强队活动实施开展的过程，引导学生积极参与活动;及时创造表达机会，强化学生情感体验的几点建议和主要途径。

【关键词】少先队活动;学校德育;存在问题;主要途径

关于培养小学生的德育，学校德育教育有着必须的责任。少先队在小学德育工作中作为重要的学习组织，其重要任务就是带领全体少先队员如何认真学习，认真实践，学做共产主义接班人，如何时刻准备着为共产主义事业而奋斗，培养学生道德情操、心理素质和行为习惯等养成教育。所以，在现在的教育社会发展需要形势下，在德育为首，以人为本的全新教育理念下，少先队活动将面临着更多更大的思考 挑战与改革。我们要发现、正视当今学生德育教育工作中存在的问题，通过少先队不同主题活动的开展，改进小学德育教育工作效果的方法和策略，是少先队辅导员开展工作中最大的考验。

近年来，很多中队辅导员也利用少先队活动进行开展队员们的德育教育实践活动，也取得了不错的成效。当前，很多学校重视利用少先队活动进行开展德育教育工作，依然存在不少的问题，有待我们在实践中不断去改进。

一、传统理念下的学校德育工作依然存在着弊端现象

1.德育首位未能做到实位，德育工作指导思想上重智力轻品德。很多老师没有注重在常规教学中坚持对学生进行德育教育。

2.德育教育效果太理想化，缺乏实践创新性和分层教育达标性。很多学校的教育目标未能根据学校实际和学生情况来确定，没有符合小学生年龄特点和生活实际水平，所以实施起来实效性不强。

3.德育教育的形式单一化，教师在课堂上说教为主。 传统的德育教育常常忽略小学生的主观性，把小学生当成没有自主和独立思想能力的教育对象，欠缺了最关键的体验教育活动环节。

4.德育教育对学生的评价方式比较单一，常常以知识测试成绩代替品德行为表现。就是存在这些德育的弊端现象和不同家庭教育的差异，还有社会中一些不良现象的影响因素，使小学生产生了不少认知和行为上不够统一的矛盾，没有培养出良好的思想品德和行为习惯。

二、利用各种各样的少先队活动，开展德育工作的建议

1.学生是教育的主体，要增强学生的体验活动。学校德育教学工作传统单一的模式，就是老师在课堂上对学生进行的口头说教，学生依然缺乏自身的体验活动，对老师说教的内容其实是一知半解，甚至对老师说教的内容有反感厌烦抵触的情绪，严重影响了德育教育的效果。因此，要开展高效的德育教育工作，学校少先队活动必须为学生搭建更多的活动平台，给学生创造更多的机会和空间，引导学生在活动过程中受到更大的思想行为改变，增强学生的体验感受和自信心。例如，我校在开展献爱心的少先队教育活动时，从学生的日常生活的点滴小事做起，让学生积极参与活动过程。通过参与活动，明白到活动开展的意义和目的。

2.在小学阶段，开展少先队活动是进行德育教育工作的重要手段。随着社会发展的需求，当今教育的改革，德育教育的内容和形式也要与时俱进，不断创新。 班队活动传统单一的形式，再也跟不上新时代的步伐，也无法调动学生的兴趣和积极性。因此，要有针对性地进行队活动的设计组织与实施，充分调动学生参与活动的积极性，在活动中让学生的思想观念有了潜移默化的改变，达到活动的最终教育目的。

3.及时创造更多的机会。让学生的情感表现在参与活动的过程中得到充分的表达，形成一些属于自己的独特感受观点和看法，老师需要及时捕捉过程性形成的东西，便于更好地了解学生的情况，了解活动的实施效果，活动目标是否已经达到，活动过程中仍然存在着哪些问题等，以便改进其队活动的组织实施开展情况，这都需要老师更多地为学生创造更多地表达感受的机会，给学生提供更多展示自我的平台，更好地了解学生的想法和感受。通过学生分享参与活动的感受，老师可以即时发现活动开展和学生存在的问题，在今后的教育中继续强化学生积极的情感表现，让孩子们在不同的环境中体验学习，能在最大程度中发挥少先队员的主体性，把活动教育的内容转化为学生自身品质形成的过程。

4.在家庭生活中体验活动。开展今天我当家等活动，让学生当一天家长的角色体检，引导队员们在家里做一些做饭洗衣服打扫等力所能及的家务活。开展扶贫助困活动。学校少先队大队部可以设计两个方面的爱心作业：一是从爱国爱民的方面着手，引导学生通过学习网络、电视、报刊上有关抗洪抢险、抗震救灾的感人事迹，积极参与“我为灾区献爱心”等扶贫救灾的系列活动;二是從爱护环境的方面着手，组织学生在社区开展搜集废品，认真进行垃圾分类，把可回收物品集中变卖，变废为宝，把所得的钱捐助给有需要帮助的人，形成关心他人，帮助他人这一自觉的思想行为。

5.在学校生活中体验活动。自主组建管理少先队组织。每一年开展大中队干部竞选活动，大中队制度根据学校和班级实际情况自主制定，自主行使监督管理权。例如，少先队大队委员竞选活动，可以通过各中队推选候选人，邀请学校领导校外辅导员中队辅导员做评委，随后在大队活动上公开演讲，进行个人才艺展示，请全校少先队员和中队辅导员进行投票，通过师生全员参与的方式，最终选出学校大队干部。自主设计队活动。从活动的题材和筹备，都可以由大队委员组织队员们进行商讨决定，在辅导员的指导下进行修改同意后实施。丰富多彩形式多样的主题教育活动不仅让队员们在活动过程中增长更多课外知识，受到了热爱祖国关爱他人保护环境热爱劳动等教育，还让他们在活动过程中体验到团结协助的重要性。学校老师角色体验活动。可以通过今天我是小老师的活动，让学生当一天老师管理班级日常的工作，让队员们了解老师在学校一天的繁琐工作，让队员们理解老师对自己关爱的心，让孩子们学会换位思考，能更好地促进师生的情感互动，形成民主和谐文明进步的关系。

6.在社会生活中体验活动。利用假日，走出家庭，走出校园，体验社会职业人员的角色。陶行知先生说：生活即教育，社会即学校。社会是一个无形的大舞台，是一个没有止境的大课堂，给我们提供了一个广阔的领域。例如，在环保教育方面，利用双休日组织队员开展我是环保小使者的活动，协助环保工人一起清洁公共环境卫生，让他们在劳动过程中体会到环卫工人的辛苦，从而懂得爱护环境不随便扔垃圾还要认真做好垃圾分类的重要性，收到了课堂教学达不到的效果。利用节日、纪念日等开展公益性活动。例如，3月5日雷锋节前后，可以组织队员开展传承雷锋精神，唱响雷锋之歌传承雷锋精神，做文明小使者等活动。

少先队的活动教育形式，需要我们辅导员与时并进，以科学发展观为指导，继续创新，找出更多的活动教育方式，丰富活动教育的内容，在活动中收到更大的教育实效。总而言之，在小学阶段，利用少先队活动进行德育教育是必要的，老师应该高度重视，学校要给予大力的支持，使活动教育阵地化常态化制度化，把少先队活动与德育教育一体化落到实处。

参考文献：

[1]韩群.立德育人自主创新，浅探中队活动的立意和目标[J].读与写教育学刊，2009.

[2]陈静.体验激活中队活动[J].好方法才智，2009.

[3]刘辉.依托社区少先队平台开展融合款育的实践研究[J].浙江青年专修学院学报，2014(03).

作者：曾霭君

第4篇：少先队活动总结

本学期，在学校少先队工作中，我们高举邓小平理论伟大旗帜，实践“三个代表”重要思想，加强少先队员们思想道德建设，全面学习 “八荣八耻”重要讲话精神，以此为契机，带动少先队员深入开展丰富多彩的主题教育，继续加强养成教育、诚信教育及行为习惯等的培养，同时也加强基础教育的阵地建设，开辟多渠道育人途径，创造教育机会、抓住教育契机、营造教育氛围，使学生养成良好的道德行为习惯，提高文明素养。把少年儿童培养成为适应未来社会发展的、具备良好素养的接班人，切实推进素质教育进程。现总结如下：

一、加强少年儿童思想道德教育，培养新一代有责任感的小公民。

1、常规教育毫不松懈。我校的少先队工作重视每星期的升降旗仪式，由大队升旗手负责，每星期一的升旗手有六年级的少先队员担任旗手，那雄壮的国歌声震撼了学生的心灵，让学生感受到做为一个中国人的骄傲，从而更自觉地爱国;那富有情感的国旗下的讲话，让学生明白作为新世纪的接班人，要懂得从小好好学习，将来为祖国做贡献的道理。

2、继续对学生进行“革命传统教育”。按照学校统一部署，对全体学生进行革命传统教育，利用校园广播引导学生了解我国革命的历史和革命传统故事。在校园橱窗，宣传栏营造教育氛围。各班利用思想教育和班队课对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

3、坚持活动育人。开展丰富多彩的少先队事件活动是对学生进行教育的有机载体。 (1)充分发挥第一课堂主渠道的作用，积极开辟法制教育第二课堂，加强对少先队员的法制教育，充分利用各种媒体开展公益性法制宣传教育。

(2)重视学生心理健康教育，家校携手共创育人环境，关注孩子生存智慧，每一个对当今中国社会比较了解的人都知道：升学压力，就业压力，生存压力已经是当今社会最大的压力。未来中国人才的竞争，将不仅仅是学科知识的竞争，也不仅仅是创新能里的竞争，更重要的是生存智慧的竞争!生存智慧决定着一个人的生存空间、发展空间以及生活幸福。

(3)举行单项体育竞赛活动，增强学生素质。

4、继续加大力度继续开展“文明礼仪”训练活动，对学生进行文明礼仪常规教育。值日学生对个别学生的不文明行为进行劝导，引导队员养成文明的好习惯，以实际行动学会储蓄人生的精神财富——“文明财富”。

二、充实完善和加强少先队基础建设

1、以年级为单位，成立二至六年级各大队，健全少先大队、中队、小组组织，完善入队手续，规范队礼，佩戴队标。

2、少先队辅导员、各大、中队辅导员加强少先队理论研究，不断探索，努力提高自身素质，研究少先队工作的新内容和新方法。

3、加强对少先队活动档案的管理。

4、国庆节前夕，组织一年级18名学生举行了新队员入队仪式，一批新队员光荣地加入少先队组织。广泛开展少先队员光荣感教育帮助少先队员清楚地了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以我是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

三、结合学校实际，抓好日常工作。

1、文明班评比工作，本学期加大力度做适当的整改，抓好文明礼仪，操会，卫生的评比活动，每周设立流动红旗表彰，并纳入每位教师的工作考核。

2、继续加强对队干部的培训工作，发挥大队干部的模范带头作用。

3、做好材料的收集工作，以便总结经验，发现不足。

4、值日学生做好每天值日工作。

总之，抓基础、抓时效、开展丰富多彩的少先队工作中，我们将继续开展各种适合学生特点，有利于学生身心健康的活动，并继续以提高学生素质为宗旨，努力把少先队工作做得更好!相信在我们的努力下,我校的少先队工作会越来越出色。活动是我校本学期工作重点。培养具有现代文明素质的人才是我们追求的目标。在今后的工作中，我们将继续开展各种适合学生特点，有利于学生身心健康的活动，并继续以提高学生素质为宗旨，努力把少先队工作做得更好!相信在我们的努力下,我校的少先队工作会越来越出色。

少先队队长：常巨梅 周道教学点 2017年6月28日

第5篇：少先队活动总结

活动总结

今年寒假期间我们大白街初级中学少年队，根据少工委的安排部署，响应宝坻少工委的号召，在寒假期间开展了丰富多彩的活动，以下就是我对各个活动的整理和总结如下。

一、生动形象的学习宣传贯彻党的十九大精神

首先，在学校里我组织了少先队员们学习了十九大的报告精神，让队员们深入学习十九大报告的精神，之后在假期里又发动了少先队员让他们在家长的带领下，开展身边的新成就新目标的寻访活动。让队员们认识新人物，喜欢新时代，拥抱新时代，增进对党和习爷爷的情感认同和热爱。同时让队员们把自己的所见所闻，写成文章，拍成图片发给未来网的红领巾集结号。在开学初我们也组织了一次中队活动，让队员们把自己的见闻，进行交流，使其相互间更好的进步。

二、深入开展天津市少先队辅导员网上培训活动

首先，我们先进行少先队辅导员的自学活动，我们大家都认真学习了“津彩少年”中的案例资源，例如：“党的十九大精神我知道”、“习爷爷教导记心间”、“好队员在行动”、“动感中队”和“建设和衷小学少先队开展团”教育和团队衔接案例。之后我们又进行了“争做时代好队员”的少先队活动案例分享学习，在这个活动中我们根据在平台中的学习，把理论充分的运用到了实践中，分享了各自少先队的案例，在分享过程中对各自的案例进行了点评，互相取长补短都得到了很大收获。

三、开展丰富多彩校外实践活动 在参加红临近“创未来”创新创意创造活动。动员队员们在寒假，通过自己能力去探索活动，动手实践，精心创作创新、创意、创造作品。最后一位小队员亲手创造的对联得到了大家的一致好评，同时他还为街坊四邻撰写对联，通过这个事件是他体会到了乐于助人的快乐之感。 还有很多丰富课外实践活动，这里就不一一介绍了。

总之在这次寒假中，不仅少先队员们得到了对十九大充分的学习，也在实践中充实了自己的寒假生活，学习到了很多平时在生活中得不到的锻炼，而且作为辅导员的我们在寒假中也过得十分充实，不仅是自己的专业技能得到了提高，而且在大家的相互交流中也发现了自己的不足，为自己以后能更好的工作奠定了一定的基础。

第6篇：少先队活动总结

少先队建队纪念日“争做新时代好队员——集结在星星火炬旗下”活动总结

羊驮寺小学

2018年10月13日，是少先队建队69周年，在这个特别的日子，在这个属于全体少先队员的日子里，依据总书记参加“六一”主题队日活动重要讲话精神，增强少先队员对少先队组织光荣感、归属感的培养，竭诚服务少年儿童健康成长，激发广大少年儿童心中的理想梦、科学梦、创造梦、报国梦，在建队纪念日期间，我校举行纪念少先队建队69周年系列活动。现总结如下：

一、精心设计方案促进活动的完美

我制定了纪念少先队活动的方案，在王校长的肯定下，在全体老师的支持下，我们对方案的每一细节进行逐一讨论，精益求精。

二、活动时间

10月8日——10月12日

三、活动目标

1、认真学习总书记对少年儿童提出的希望、李源潮同志对少先队工作的重要指示精神，紧紧围绕“红领巾相约中国梦”的主题，精心安排策划好主题队日活动，充分发挥少先队组织生活的特点开展理想信念教育。

2、探索通过仪式教育、正面传播、实践体验、社会观察、讨论交流、激励评价等方式，增进少先队员对少先队组织的光荣感、归属感。

3、通过开展中队“红领巾相约中国梦”、新队员入队仪式、签名寄语等少先队活动，加强少先队员的“中国梦”的理想信念，增强少先队员团结、协作、乐观、自信的新一代少先队的精神风貌，吸引社会各界关注少年儿童成长，

四、负责领导

组长：扆莹莹 组员：全体老师

五、活动形式

1、少先队氛围的营造

用好学校宣传栏、黑板报、中队角等阵地，宣传好总书记对少年儿童提出的希望，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼，使少年儿童更好的了解组织。悬挂大队旗，在各教室悬挂中队旗。

2、举行新队员入队仪式。

以学校少先队大队为单位，按照队章要求和基本规范举行新队员入队仪式：出旗、宣布新队员名单、授予新队员红领巾、唱队歌、新队员宣誓、队员代表发言、呼号、退旗。

3、一年级开展“队前教育第一课”，帮助少先队员们了解党领导下中国少年儿童运动史的主要事件，了解少先队建队纪念日的由来和红领巾、星星火炬、少先队队礼的含义，学习少先队章程和少先队基本知识。

4、各班举办“习爷爷的教导记心中”的演讲活动，学习习爷爷的教导，懂得党的关怀和期望，从小坚定理想信念。

5、各班开展“说说我的大英雄”先锋故事会，激励队员们心有榜样、崇尚英雄、学习先锋。上交照片或者视频。

不经历风雨，怎么见彩虹，幸福总在风雨后，精彩总在风雨后，今后会一如既往的建设我校少先队，让少先队工作成为学校一道亮丽的风景!

纪念少先队建队69周年活动开始

第一项：新队员入队仪式

请少先队员代表为一年级同学佩戴红领巾。

第二项：队旗下的宣誓

我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量!

宣誓人：XXX

第三项：少先队员敬队礼

行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，高举头上。掌心向左前，表情庄重严肃。

第四项：齐唱《中国少年先锋队队歌》

第五项：我和队旗合个影

第7篇： 少先队活动总结

首先，我很感谢湖州市少工委和教师教育学院，东风小学给我们这次少先队实习工作。在这短短的两个月里，对于少先队工作，我有个初步的了解，这为我以后的辅导员工作打下了点点基础。少先队工作，这是一项关于广大少先队员的工作，值得我们重视。为了少先队员更好的发展，辅导员们可以开展更有意义的队课，开展更有意义的活动。

2013年4月7日下午，我和张欢去东风小学体验少先队工作。本次任务是协助大队辅导员许卓佳老师布置一块展板，内容为善文化，我弘扬，美德少年，我争当。在我布置展板的过程中，我体会到了一位大队辅导员在布置，或者说设计一块展板时需要精心构思，需要有较高的审美观，还有要有一定的艺术性。第一块展板，我和张欢是一起布置的，刚拿到展板，有点束手无策，因为我从来没有布置过展板，为了展板布置的合理性，我担心我布置的不好看，不符合。所以，第一块展板，我们布置的时间较长;当地一块展板布置完后，布置第

二、第三块展板时，我感觉顺手多了。当我们布置完了东风校区的展板后，我们去南园校区布置同样的展板。最后，我们看着自己布置完的展板，悉心一笑。通过这次展板的布置，我觉得我自己需要加强艺术方面的锻炼，还有就是要提高自己的审美细胞，此外，我还要争取机会多参与布置展板的工作，给自己更多的锻炼机会。

2023年4月9日下午，我们全体同学去东风小学参与少先队活动。大队辅导员徐卓佳老师给我们讲了队仪式的一些基本步骤，还教我们学唱队歌，做手语。短短的1个小时，我们受益匪浅。作为一名大学生，能够这样地融入到小学生的少先队工作，感到非常荣幸，也十分感谢徐卓佳老师的精心计划。对于少先队队歌的手语，我还不是很熟悉，但是我会经常练习，希望能够用到将来的工作中去，为少先队工作献上一点点的力量。

2013年4月15日中午，我和张欢去东风小学406班出黑板报，主题是辉煌的旗帜，军史党史，十八大精神以及新一届领导人。我们选择的主题是十八大，我们画了党旗，写了十八大的新一届领导，这样可以让小学生及时了解到我们新一届领导人，丰富他们的政党知识。

2013年4月19日下午，在徐卓佳老师的带领下，我和张欢有幸观摩了文苑小学的一节队课和十分钟队会。通过这两节课的观摩，我对队课的设计，队会的设计有初步的了解，相信我可以更好的运用它们。在队课，队会结束后，湖州市少工委周云老师对这两节队课做了点评，我也看到了队课中的一些不足，我该吸取这里的不足，完善自己对少先队队课的认识。

2013年5月7日下午，我们全体同学在东风小学参与少先队活动。内容是许卓佳老师介绍规范的对礼仪，以及大中小队记载本，训练中队大队旗手。活动刚开始，许卓佳老师介绍了周一大队仪式的步骤，后来，老师介绍了一节队课的仪式，在理论知识讲完后，许老师要求我们全体同学当场示范，加深印象。这一项内容完成后，老师要求我们温习上一次学的少先队队歌和手语，大家认真的做。

2013年5月8日中午，我和张欢去406中队出黑板报，主题为卫生与健康。我们指导小朋友如何出本次黑板报，最后，小朋友在我们的指导下，顺利完成了黑板报，为我们的活动画上了一束花。

2013年5月10日中午，我们全体东风校区的同学去东风小学当艺术节达人秀的评委。我们欣赏了小朋友的才艺，也做了一回评委，给自己增长了不少见识。

第8篇：少先队活动总结

2015-2016年下学期河山实验学校小学部

少先队工作总结

本学年，河山实验学校少先队在学校领导的正确指导下，在全体中队辅导员和少先队员的共同努力下，以形式多样的活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，少先队工作稳步向前推进。

一、完善各项制度，切实抓好少先队基础建设。

1、加强辅导员的队伍建设。定期召开班主任(辅导员)会议,组织学习研究工作,提高(班主任)辅导员的工作水平，同时组织辅导员积极参与上级相关部门组织的培训，提高少先队工作技能。

2、加强少先队阵地建设。充分利用校园有效资源，利用宣传栏、图书角等阵地，为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。

3、加强少先队干部的培养。坚持把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队干部的工作能力和工作热情。教给他们工作的方法，锻炼服务技能，增强服务意识，培养工作能力，拓宽队干部的视野，增长见识，增长才干。

4、加强鼓乐队的建设。增强了少先队组织对少年儿童的吸引力、凝聚力，推动了少先队文化的建设与发展

二、强化思想品德教育，培养学生良好文明行为习惯。

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期。“以人为本、以德为先”的宗旨，在开学初，由政教处、少先队对学生的礼仪，纪律，规范做出明确的规定和要求。各中队狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。 从见到老师主动敬礼问好、放学排路队、食堂路队、楼道内玩耍抓起，有步骤地进行常规教育。

一是要求中队辅导员严抓实管，经常、系统、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》要求队员认真学习，并逐一对照落实;二是对规范队员行为采取正面教育为主的办法，对在文明守纪、勤奋学习方面表现突出的队员进行鼓励和表扬，充分发挥他们的典型示范作用。加强学生文明礼仪的检查，将检查的结果记入到班级考评中。

三、坚持“活动育人”，注重教育实效。

本学期，我们开展了多项活动，让队员们在活动中享受成长的快乐。

1、常规知识竞赛，培养学生行为习惯

本次活动历时较长，从学期初开始，大队部就将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》知识竞赛活动的相关要求进行了布置，学校领导重视，学生也紧密配合，全校学生都融入了牢记“守则”和“规范”的洪流中。学生不仅在口头上能熟背于心，而且能落实在实处，真正培养了学生的良好习惯。

2、诚实守信活动，坚持学生诚信教育，在少先队活动角设立诚信商品，让学生无人监督自觉投币买商品，学生的诚信有了很大提高。

3、开展“美德少年”的评选，鼓励更多的未成年人自觉践行道德规范，增强道德意

识，养成良好品格，在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会 为他人献爱心，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。

4、一年级新生入队仪式，整个仪式既简单又庄重，让新队员感到了作为一名少先队员的光荣与责任，也为他们的成长指引了方向，相信他们能在阳光少先队里，朝着先锋迈步前行!

5、六一合唱比赛，增强学生爱国情感

六月是孩子们自己的节日，在六一儿童节到来之际，我们以“童心向党”为活动宗旨，积极开展合唱比赛、六一文艺会演。

6、开展“小手拉大手，抵制秸秆焚烧”专项活动，通过四个一活动已经在学生和家长中取得了不错的效果。

四、抓常规教育、提升少先队工作质量

抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加大对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。大队部主要通过以下途径进行：

1、红领巾监督岗：由少先队“红领巾监督岗”实行落实，利用常规检查促进学生养成良好的行为习惯，以每日检查与定期抽查相结合，从细微之处使学生养成良好的行为习惯。这样不仅培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。

2、国旗下讲话：本学期国旗下讲话由学校领导和中层干部以及优秀少先队队员负责进行。都能积极准备，激情演讲，达到了教育的良好效果。

3、主题板报和橱窗评比：每月一主题，月头布置，月尾检查、评比，效果明显。各班出的黑板报和橱窗立意新颖，构思奇妙，布局精巧，得到了广大师生的一致好评。

4、坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围：社会、学校、家庭三维网络是塑造学生成为健康人的德育体系，这已成为了不争的事实，也已成为教育工作者的共识。为此，在本学期，我们分阶段有针对性地对全体家长进行了不同主题的家庭教育培训。由各年级组长负责落实，各班主任积极配合，成功开展了家长会，社会影响较好，得到了广大家长的热烈欢迎。我们坚信，只有用科学的教育思想影响家长的教育理念和方法，完善家庭教育，使其与学校教育相辅相成，相互促进，形成合力，更好地促进学生健康发展。

五、存在不足和反思

本学期少先队工作虽然开展的有声有色，也取得了一定的成绩。但是也存在不少问题，主要体现在以下几个方面：

1、主题队会的开展有些流于形式，各中队没有认真挖掘队会内容和开展形式，不能从深层次对学生起到教育引导作用。

2、少先队礼仪有些不规范，比如，召开队会时中队辅导员不佩戴红领巾，队会议程不规范等。

3、队员在少先队活动中的创新精神有些欠缺，表现在只是按照老师的要求按部就班的做，缺少灵活性和创造性。 针对以上存在问题，我们将在今后的少先队工作中加以改正和提升，不断内化少先队组织文化建设，从根本上解决以上问题，以少先队基础建设促进少先队工作再上新的台阶!

第9篇：少先队活动总结

少先队活动与学校的各项教育教学活动是一个不可分割的整体。为了更好的开展少先队活动，运用“三结合”(即与各种主题教育活动有机结合，与行为习惯养成教育有机结合，与学科教学活动有机结合三结合)，有效地推进少先队活动蓬勃开展。

一是与各种主题教育活动有机结合。少先队工作不是孤立的工作，它是学校德育的重要组成部分，该校将少先队活动纳入德育一体化管理体系，目的就是为了与其它系统互相渗透，互相促进，更好地发挥其整体德育功能，促进学生全面健康地成长。学校将少先队活动作为全面提高少先队员基本素质的重要途径与载体，在具体的实施过程中，牢固树立一体化的思想，将少先队活动与各级各类的主题教育活动有机的结合起来，拓展活动的领域，丰富活动的内涵;在各种教育活动中引入争章机制，有利于促进各项活动有效开展，起到相互补充、相互促进的作用，达到最佳教育效果。

二是与行为习惯养成教育有机结合。良好的行为习惯的养成对少年儿童的健康成长毋庸置疑有着重要的作用，学生行为习惯的整体面貌也是反映一个班级班风的重要指标，因而学校都制定了学生在校的各项常规，并开展了各种检查和评比。同样以培养少年儿童良好素质的少先队活动中，设计了许多奖章科目内容，对少年儿童的良好行为习惯的养成提出十分具体的要求。基于此，学校将各项常规检查、评比与争章活动紧密挂钩，改变常规检查单

一、刻板面貌，借助争章活动的生动形式，把行为规范的养成细化到自我评价，内化成自觉行为，增强教育的实效性。

三是与学科教学活动有机结合。新的课程标准特别强调要加强教学活动的综合性和实践性，我们的教学不能是唯科学的传授知识，同样作为思想道德教育重要途径少先队活动，也不能是脱离科学文化知识的空洞的教育，肤浅的活动，只有把思想性与科学性密切的结合起来，把传授科学文化知识，发展学生能力与培养学生的道德品质落实到整个教学体系中去，才能真正的完成教学任务，达到教书育人的目的。因此，该校利用少先队活动自主性、创造性、实践性特点，在学科教学过程中上有序的引入少先队活动方式，开放空间、自主合作、动手实践、情感体验，让生动的课堂激发队员的学习兴趣，激活思维、让队员在交流中提高，与实践中进步。在评价中，借助少先队奖章的激励手段，打破单一的学科评价体系，强化队员的成功体验，更有效的促进学生对学科知识的追求。

由于运用了“三结合”手段，我校的少先队活动蓬勃开展，红领巾社团成绩喜人，广大队员在星星火炬照耀下健康成长。