【百校联动爱心接力活动】
活动策划方案(草案)
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聆听足迹
中国少儿素质拓展平台
程晓玉
TEI：17712852521
一、活动主题：百校联动，爱心接力
二、活动背景：
有学者首次估计了中国0-15周岁城乡儿童的贫困规模。研究结果显示，到2013年，仍有16.7%的中国儿童处于相对贫困线以下，人数达约4008 万人。其中，处于绝对收入贫困状态的中国儿童还有1080 万人。研究发现，相较于全国平均水平，儿童比其他人群更易于陷入贫困状态;西部地区农村儿童的贫困最为突出。农村地区儿童的贫困状态则比城镇地区更为严重。
孩子是祖国的未来，学生是社会发展的力量源泉，在当今中国经济改革发展的新时期，家庭生活状况分差还是存在着的，城镇与乡村贫富差距还是不容乐观的，所以沐浴在优越的学习生活环境中快乐成长的少先队员们也有必要去关心了解那些还生活在温饱边缘而拥有美丽梦想的贫困学子，那些成长中缺少父母关爱的贫困儿童，走到他们身边，分享他们生活中的点滴感想，快乐与伤悲，用爱心去沟通了解，给他们带去我们满满的关心和微不足道却又厚重的一份支持。
在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。
他们的教育问题在一定程度上超越了温饱问题，我们更应该提供给他优质的教育资源，让他们感受各大学学府的学习氛围，和教育底蕴，通过教育，让他们可以重根本上长期的解决贫困这一问题，更加推动了国家的发展和社会的稳定。
一二线城市儿童缺乏社会实践活动，大多家庭为独身子女，温室中的花朵，没有独立面对困难的机会，没有团队意识，和组织能力，缺少分享意识，在社会中缺少与陌生人沟通的能力，和流畅的表达能力，缺少面对挫折时候的勇气和处理办法。希望通过此次活动，可以全方面的提升少先队员们的自我能力，锻炼出更加合格的社会主义接班人。
三、活动目的：
1、帮助家庭困难的儿童和留守儿童，为他们提供去大城市参观重点学府，参与现代化教育的机会。
2、号召社会各界关注困难儿童及留守儿童的教育问题。
3、通过志愿活动,给贫困地区的孩子带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。
4、从小培养城市孩子们的爱心，责任心，通过社会实践活动锻炼他们的语言、组织、自立等全方位能力，为他们将来做国家的合格接班人而打好结实的基础。
5、通过此次活动让城镇少先队员们懂得分享，懂得帮助他人，懂得，懂得面对社会的各种困难与挫折，增强社会生存能力，锻炼和塑造能力全面的社会栋梁。
四、活动意图：
1、是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。
2、是农村困难儿童及留守儿童作为祖国未来的特殊群体，必须特殊关爱。
3、给广大城市儿童提供社会实践活动，培养他们的爱心，以及社会生存等能力的提升。
4、给广大贫困儿童及留守儿童一个了解现代化城市教育的机会，为他们提供更好的教育内容，让他们走进浓浓的教育氛围中去。
五、活动期望：
本次活动希望可以通过爱心义卖、爱心拍卖、生存挑战、等方式增强城镇少先队员的爱心，锻炼少先队员们的社会实践能力，让队员们通过自己的劳动与付出获得相应的经费，去手拉手贫困儿童，帮助他们获得更好的教育资源，与教育机会。
本次活动意图不在与直接捐款，而是需要队员们通过自己的劳动获取，即锻炼了少先队员的能力，也让他们更深刻的了解父母的艰辛，生活的不易。
对于贫困儿童，我们也不采取直接捐款的方式，而是采用提供教育资源和教育机会的方式，去促进贫困儿童的教育发展，从根本上解决贫困的问题。简单捐款只会让贫困儿童产生依赖的情形，和心理上畸形并不利于长期的发展，和社会的稳定。
六、活动优势分析：
1、从人力资源上分析：通过招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充足，活动可行
2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，可以联系企业厂家爱心捐赠，活动赞助，物质的支出可接受的，活动可行。
3、从社会现状上分析：贫困儿童留守儿童的问题越来越严重，社会上给予的关注越来越多，媒体的报道以及大众的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。
七、活动性质：个人自愿，自发为主的非营利爱心捐款与爱心义卖相结合的公益活动
七、活动口号：
关爱贫困，共同成长
八、主办单位：南京聆听足迹少儿素质拓展平台
协办单位：xx单位 xx单位
九、活动宣传：
1、每次活动的策划都有关老师指导修改，形成规范的指导性文件，以投稿的方式给相关部门，以便对活动提出相关建议，使我们的行动有实际意义。
2、在贫困儿童留守儿童学校进行展板或者集会宣传，与当地学校校长做好联系工作。
3、尽可能的使用各种媒体形式，将我们的活动进行全面的宣传，引起社会的广泛关注。
4、借助各种媒体的力量发布征集志愿者的信息，以吸纳更多有能力的爱心人士投身于关注贫困儿童留守儿童的活动中来。
十、活动前期准备：
1、招募志愿者，对贫困儿童、留守儿童学校进行市场调查。
2、联系媒体，与教育系统，整合社会资源。
3、策划详细的活动方案，对接场地，资源等。
4、准备活动所需要的各项物资。
爱心接力活动内容介绍
一、活动名称：百校联动爱心接力
二、活动时间：周六或周日(一天)
三、活动地点：(后期洽谈)
四、活动人员：30名志愿者、100-200名少先队员
五、活动流程：
1、前期准备：
1)尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者。 2)联系相关场地，以及招待儿童们吃饭的场所。 3)准备活动所需物资。
4)对接好每期活动参与的学校，和受捐助的学校。 5)联系民间艺人，了解学生可制作的物品有哪些。 6)参与活动学生自己可以准备一些可以进行义卖的物品。
2、活动过程：
1)上午8点学生集合，开营仪式。
2)分小组，确定组长、销售、财务、策划员等职责的分工。 3)学生分小组进行手工制作，或者书画写作，DIY等活动，产生义卖的产品。
4)将学生自己带的物资，和上午自己制作所得的物资进行归类整理，贴价格标签，制作海报，人员工作牌等相应的道具。 5)中午休息，吃午餐。
6)小组从指定场地出发，沿途进行爱心售卖，最终到达活动的终点， 在终点进行最终的义卖，并且组织广大群众进行捐款和物资。 7)每个小组对今天的所等经费进行评比，选出最佳小组和最佳队员等称号。(给每个队员颁发证书，需要联系相关部门) 8)毕营仪式
3、活动后期安排
(活动所得的费用将用于慈善活动)
1)对接困难儿童留守儿童学校，为他们提供学习或生活的物资。 2)组织社会各界人士为困难儿童留守儿童学校提供送教活动。 3)组织困难儿童留守儿童学校部分学生进人南京、上海、北京等一线城市学习教育，走进各所大学的机会，组织各类讲师为孩子们进行知识技能的培训，心理健康的辅导等等。
根据广州市开展“百校扶百校”的行动计划，及番禺区教育局的具体安排，2009年我校与南沙区横沥中学“结对帮扶”工作本着实事求是、真抓实干的原则，积极、有序地开展工作，加强管理，努力促进受援学校教育教学质量的提高。现将有关工作开展情况总结如下：
第一、领导重视，规划有序。根据教育局 “百校扶百校”工作的布置安排，两校行政领导召开了 “结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：(1)、每学期召开领导小组工作会议，学习、宣传 “结对帮扶”工作的相关精神。(2)、负责组织安排和抽派中层干部和教师到大岗中学培训学习和安排布置大岗中学老师到该校帮扶指导的相关事宜。(3)、双方分别成立专门办公室负责建立对口联系，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。(4)、负责督促、自查“结对帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时给予指导解决。
第二、认真执行行动计划，确保帮扶工作进展顺利。
1、我校领导高度重视对横沥中学的“帮扶”工作，刚接到帮扶任务就立即行动。2009年11月，陆益彰校长带领全体行政到该校实地进行调研，同时两学校领导就开展对口支援工作进行了磋商和讨论，在学校管理、校园文化、学科建设、德育研究、师资培养等领域达成了一致意见，制订了开展“活动”的计划，为下一步行动的具体实施做好准备。
同月，为了切实让受援学校了解支援学校的实际，我校邀请横沥中学相关职能部门和部分骨干教师一行10人到我校，两校领导班
1 子进行教育、管理工作的交流，察看校容校貌、并就地些教学理念、人性化的管理等问题进行初步探讨。
2、2009年12月，利用两校都要开展校运会、艺术节等活动的机会，两校分别派出负责组织该顶活动的老师到对方学校，参加活动的整个过程，从开幕式的组织到颁奖仪式的设计，双方进行了学习和交流。大岗中学团委及活动负责人参与该校的校运会和艺术节，并对该校提出了一些指导意见。
3、2009年12月30日，大岗中学派出12名骨干老师到该校开展教研活动，其中有番禺区初中数学中心组成员吴庆海老师、番禺区初三语文中心组成员陈志琨老师、番禺区初中英语骨干吴穗君老师、番禺区初三政治中心组成员卢意敏老师、番禺区初中英语骨干梁炳华教师、及各科科组长、团委书记等。12名骨干教师分科组听课，然后开展课后研讨，大家讨论热烈，氛围浓厚。该校不少老师表示：大岗中学的老师们从理论到实践与大家一起交流了新课改思想、教学体会，有血有肉，具有积极的指导意义。
4、2009学年(2010年2月第二学期)横沥中学派出教导主任梁志波同志到我校挂职，定期参与大岗中学管理、教学工作，我校派兵出朱广亮副校长到横沥中学，对该校管理模式和教学新方法等进行了具体的指导，努力逐步提高该校的加工能力和管理水平。
5、2010年2月，该校组织骨干教师一行10人由教导处梁志波主任带队到我校参观学习。期间，梁志波主任参加所有的学校办公会议，全面、深入地了解我校的办学理念，观摩学校政策举措等从讨论到决策的全过程;而老师则走进大岗中学的课堂，亲历老师备课、上课、反思等教育教学过程，把握课改脉搏，提升业务能力。同时还组织该校的初三体育备课组到我校观摩体育备考教学，共同探讨成功的
2 体育备考策略以及具体的课堂操作细则。
6、2010年3月，大岗中学朱广亮副校长来该校驻点。朱校长是语文高级教师，番禺区教学学会理事，有自己独特的教育理念。他认真考察与走访了该校的教育教学工作情况。针对该校教师课堂教学基础薄弱，理念滞后的情况开展教育教学专题讲座，组织我校骨干教师为该校老师上示范课，开展了实实在在的听课评课活动，使该校部分青年老师在业务上快速成长。
7、2010年4月，大岗中学针对该校教学中的实际情况，抓准薄弱环节，在朱广亮副校长的带领下，为横沥中学送去了语、数、英三节示范课。课后，执教老师和听课老师又进行了充分的讨论。这次活动，进一步丰富了课堂教学的理念和实践经验，参加活动的教师都觉得受益匪浅。
第三，我校得知该校的电教设备老化严重，马上让总务处采购了一台打印机和一台投影仪给予支援，为改善该校的办学条件尽一分微薄之力。
第四、开展对口支援工作的体会和今后的任务
在各级领导的关心支持下，在结对双方的共同努力下，对照计划内容，帮扶工作取得了一定的成效。受援学校认为通过“结对工作”，在教育理念的更新、学科建设水平、科学研究水平等方面都有所提高帮扶的效果已初步显现。
我们两校也再次商定：
1、两校加强德育交流，开展班级管理、社团交流等活动;开展“推进有效德育、培养智慧型德育教师”活动。
2、双方学生加强合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。
3、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协
3 调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座为载体，来提高两校教师的实际教学能力。
大岗中学 2010年6月
百 校 扶 百 校
交 流 学 习 体 会
龙岗区南约小学
卢锦云
百校扶百校交流学习体会
龙岗区南约小学
卢锦云
光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，特别是在百校扶百校的学习交流中，做到了在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：
一、坚持了课前前认真备课。
本学期通过百校扶百校的结对活动，自己收获不少，得到的启示是：始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
在开展百校扶百校的活动中听了石岩中心小学老师几节课，明白了要精讲巧练，提高课堂教学的有效性，课堂才是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，才是教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式是课堂学生学习的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
记得在10月9日下午听了石岩中心小学陈老师的一节四年级语文课——《去年的树》，深有感触，我明白了：
(1)“精讲多练”的含义
“精讲”，就是教师在课堂教学中用最精炼的语言和尽可能少的时间，完成传授知识及学生练习过程出现问题所需要的讲解;“多练”，就是教师在课堂上传授完知识之后，尽可能多让学生通过练习巩固知识并形成技能。
(2)如何做到“精讲多练”
1.认真钻研教材，吃透各部分知识间、各学段知识间的联系。 2.有创造性地备课，特别是备学生，不做教参、教案的奴隶： (1)切实把新知识与学生头脑中已有的经验和旧知识紧密联系; (2)要重视新知识的形成过程;
(3)尽可能准确预测学生在接受新知识和进行技能训练时遇到的困难和容易出现的错误，并制定相应的对策;
(4)根据学生实际，设计有一定层次和梯度的施教方案; (5)发挥“小结”的“点睛”作用，强调重点内容，指出难点的解决方案. (6)作业布置要少而精、分层次。
3.上课既要依据教案，又要注意随机应变，做到： (1)课堂上要紧而不急、快而不乱;
(2)学会控制自己的心态和情绪，学会后发制人; (3)及时反馈，调整策略; (4)对学生以鼓励为主; (5)调动学生，互帮互学;
(6)指导学法，培养学生良好的学习习惯; (7)形成教师与学生、学生与学生之间的默契。
四、“精讲多练”中要注意的一些问题 1.讲与练的比例因课而定。
2.在要讲之前，考虑有没有其他解决问题的途径。
3.要讲的内容只对部分学生起作用时，考虑其他学生该做什么。 4.多练不等于滥练，要练出准确、练出速度、练出联系。 5.教书与育人是密切联系的。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
结对帮扶谋发展，真诚交流谱新篇
——百校扶百校评估报道
为落实《深圳市中小学百校扶百校行动实施方案》，实现教育的内涵和特色发展，我校于2013年4月17日与龙岗水晶城小学签订“百校扶百校”帮扶协议，结成“一对一”帮扶对子。自结对以来，我校本着真诚交流、共谋发展的原则，积极认真而有层次地部署各项工作，“新、实、活”地开展与龙岗水晶城小学间的互助交流活动。
为了进一步做好百校扶百校的帮扶工作，12月30日下午，教育局一行 4人(不知道名字)评估领导小组到我校进行“深圳市百校扶百校行动结对学校工作考核工作”。评估会议在东方小学五楼小会议室召开。东方小学帮扶负责人温建祥副校长做了关于“结对帮扶谋发展，真诚交流谱新篇”的自评报告，温校长首先向各位专家领导介绍了受帮扶学校-龙岗水晶城小学的概况;并根据我校一年来的帮扶工作，分别从“学校管理水平帮扶”、“教育教学工作帮扶”、“教师专业素养帮扶”三个方面对整个帮扶工作亮点进行总结，并自评95分。评估组专家组长xx，带领其他三位专家领导审核了我校的资料，并对部分教师代表进行座谈，
会后，评估组专家领导xx根据我校与横岗水晶城小学帮扶的实际情况给予肯定和表扬，并对今后的工作提出了宝贵的意见和建议，结合两校的实际，立足岗位，以“在交流中成长，在帮扶中共赢”为基本理念，加强两校间的友好往来，实现“一帮
一、全方位、可持续、同发展”的模式。
(文：珊珊图：晓霞)
庄里镇双岭初中杨美英
非常有幸的参加了这次“名师百校行”立诚学区的活动。听了刘丽、王君艳及马娟三位老师的数学课。她们圆满、精彩的讲解给我留下了深刻的印象，感觉到真是不虚此行，收获颇多。
一、课堂特色
刘丽老师的课讲得非常潇洒。他的课堂语言非常干练，普通话标准，教态大方。整节课让人感到不仅是在学知识，更是在进行美的享受。她那极富节奏感的语言让人羡慕不已。她课堂上的潇洒让我非常的欣赏，自叹不如之余更多了一份虚心学习的决心!自己有流利的口才，但缺乏的是更多的游刃有余、更多的胆识。所以以后还是要多钻研教材，做到心中有数。才能临阵不慌，推理清晰，才能像刘老师一样的潇洒!
王君艳老师的课从导课复习开始就非常有特色，她在学生学习了上节课平方差公式后直接让每人写两个能用平方差公式做的例子。这样独特、新颖的复课既让学生复习了平方差公式的内容，又让学生灵活应用了平方差公式。她出的练习题也很新颖，既拓宽了学生视野又巩固了当节课的内容。王老师让学生板演后又让学生上黑板判断最后又共同寻找板演过程中值得表扬的地方，实质也是寻找了容易出问题
的地方。这样一来最大限度的发挥了学生的自主能力。最后还让学生自己总结当节课的收获。我们以后在教学中应该多多采用她的这种做法。我自己平时教学中全都是自己总结归纳，效果肯定没有王老师的好。还有王老师漂亮、刚劲有力的板书，更是让听课的人欣赏不已。我以后一定要努力提高自己的业务素质练就一笔好字!取得更大进步。
马娟老师的课上的很扎实、很认真。一节课上的不紧不慢、不慌不忙。让学生学习了同位角相等，两直线平行这种判定直线平行的方法后，现学现用理论联系实际，，马上出示问题：工人师傅要在黑板上贴一木条，使木条与黑板下沿平行。并且寻找学生上黑板实际操作。顺理成章的又复习到过直线外一点作已知直线的平行线的方法：一贴，二靠，三推，四画。使学生马上能将学到的知识灵活应用并实践。马老师的语言温和、富有亲和力，推理清晰严密。处处都值得我在以后的教学中学习。
二、共同之处
三位老师的三节课都体现着新课改的理念：即教师只起主导作用，重在导;学生主体能动性得以最大限度的发挥学生参与意识都很强，参与率都很高。这些都源自教师“导”的好。自己在以后的教学工作中要改掉“自导自演”的习惯，让学生去“演”，把课堂交给学生。总之，听课后只感到自己和别人的差距很大。真是“不听不知道，一听吓一跳”，今后
一定要虚心学习别人的长处，查漏补缺，迎头赶上。
“名师百校行”活动犹如星星之火，可以燎原。它带给我们好多好的教学方法，好多先进教育理念。这些都会在我们以后的教学过程中落地生根，进而生根发芽，最后开花结果，使我们的教学水平不断提高、教育理念不断更新!衷心希望这样的活动以后应多搞，让更多的教师参与，让更多的教师受益
“百校千师访万家”经验交流发言稿
源城区金沟湾小学 尊敬各位的领导：
大家好!我是金沟湾小学黄淑花，非常荣幸，也非常感谢上级领导给了我校一个机会在这里与大家交流家访的工作。下面就我校开办两年来在家访方面的一些不成熟的做法 ，与大家一起交流。
一、统一思想，提高认识
金沟湾小学创办于2010年9月，在第一年的家访工作中存发现以下情况：一是学生方面，我校大多数学生来自农村新进城的打工家庭，而且留守儿童居多，有的是父母一方在此地段租房子陪读，有的是爷爷或奶奶带着小孩陪读，生源情况十分复杂，给教师上门家访带来一定的困难。二是老师方面，教师对上门家访不屑为之者有之。有的老师认为现在电话、网络等通讯手段已经那么发达，只须在家里通过校讯通、电话就可实现与家长的对话，何须上门家访? 2011年9月中旬区教育局开展了“百校千师访万家”活动，以上存在两方面问题对我校家访活动的开展带来了一定的困难和阻力。。
为了澄清教师头脑中的一些模糊认识，克服工作阻力，学校迅速召开了班子成员会、全体教师动员大会，老师们通过学习，明确了网络电子家访手段是传统家访手段的有益补充，在面对紧急问题需要马上与家长沟通时，能发挥便捷高效的作用，但传统的上门家访因为亲历现场，搜集的信息更全面更真实，而且在做劝说性工作时面对面交谈会更有效果，进一步提高教师对家访工作重要性的认识，通过深化全体教师的认识，为活动的开展打下了基础。
二、加强领导，精心部署
为了抓实家访活动过程，保证活动效果，学校重点做了五个方面的工作：一是成立了“百校千师访万家”活动领导小组，校长任组长，分管德育副校长具体负责，政教处主任负责资料收集汇总和上报工作，全体主科教师任组员;二是制定了活动方案，对其中的一些关键环节进行了研究和设计，如家访培训，每一学年家访前，我们都集中全体教师进行了家访培训，(因为我们是新开办的学校，随着学生不断增加，每一年都会新增一批老师，第一年48位教师;第二年76位，今年89位)，为了规范家访工作，家访培训对安排家访的时间、对象、内容、
1形式及工作要求作了详细布置。通过培训明确了家访的内容、重点以及和家长沟通的技巧。三是印制了各类登记表格、下发了家访记录表、家访实施方案;学校的宣传资料等;四是成立了由政教处负责的督导小组，检查指导教师家访情况;如，在一次的家访月中，有位年轻的女教师家访后反映，去到某学生家，学生的父亲满身酒气，话不答题，她很害怕就快速离开了，提出不敢再上门家访了，考虑学校生源复杂，家长素质不一，保护女教师的人身安全，我们及时召开级长会，提醒教师家访一定要合理安排好双班科任的时间与科任老师结伴去，尽量不单独去，因为我们学校大部分都是年轻的女教师，面对此状况，曾有政教处的男主任当起了护花使者„„。五是制订了家访制度，明确了纪律要求。
三、定期督导，保证长效
1、两年来，对于家访工作我们是分阶段定目标实施的。
学校开办第一年第一学期，十月份定为“家访月”，要求所有主科老师对所教班级普访一次，针对我校的特殊性，以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校的办学理念、办学情况进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。通过家访，广泛收集、听取社会对我校教育教学的意见和建议。
第二学期设定了两个周为“家访周”，并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭(单亲家庭)，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，作为家访工作的重中之重。
学校开办的第二年家访工作主要以集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。(比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等)
2、每次家访活动结束后都会召开家访总结会。对我校在家访活动中所取得的成绩和存在的不足，以及每一位主科教师完成家访的量，向全校教职工总结通报。并对家访记录表中家长反映的教育教学的意见和建议，进行及时反馈，教学需要整改的老师，校长个别谈话;需要答复家长的通过班主任电话传达等。
3、每个学期末都召开一次班主任家访经验交流会。老师的家访案例记载着每一次的家访得失和感受，老师积累了有关活动资料，填写了家访记录表，形成了家访工作档案，不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经
常化、制度化、规范化。
4、教师的家访培训、家访总结会、家访交流会、家访案例已经纳入了学校家访工作的一项常规管理。在家访工作中，教师的工作态度和工作业绩直接与绩效工资挂钩，并且作为教师评“优”、评“先”的重要参考资料。
四、以爱暖心，真诚互动
在“百校千师访万家”活动中，教师们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。 六(2)班的傅老师在走访中，发现很多学生来自农村，家里并不富裕，家访后尽自己的微薄之力为困难学生送藏书点亮心灯。
四(4)班的三位主科老师来到一个平时沉默寡言，但成绩优异的学生家，目睹了这样的情景：一层破旧砖房，屋内潮湿阴冷，家里没有一件完整像样的家具，走访教师无处落座。原来在小孩年幼时父亲吸毒去世，母亲早已离开这个家，与上了年纪的老奶奶相依为命，家里没有经济来源，老奶奶靠卖门前种的菜度日。面对如此贫困的一个家，三位教师被眼前一切深深震撼，感动之余掏零花钱送给老奶奶。
三(2)班朱月梅老师放学后带领着科任教师家访，在挨个挨个的家访中，时间很快就到晚上八点，可仍有一个学生的家没有找到，由于没有具体门牌号，她们在小区寻找了很久，电话老打不通，看着夜色，她们决定放弃当晚的家访。就在她们转身要离开小区门口时，却看见对面的马路有一个熟悉的身影，东张西望，焦急地走来走去。当看见了老师时，该学生激动地说：“老师，我已经在这里等你们半个小时了，终于把你们给等来了。” 说着，眼睛都湿润了。 朱月梅老师的家访案例这样写道：看着学生那期盼的眼神，庆幸自己最终没有放弃。如果放弃了这次家访，那个学生将会在那里等多久啊!他将会多失望啊!通过这次家访，十几年的教书生涯今天才深刻体会到，不轻言放弃，坚持做每一件事，是多么的重要啊!
还有一些教师不怕教学任务繁重，走下讲台，又踏上了通往家访的路途;一些教师虽然自己身体不舒服，但是放学后仍走进了学生家庭;还有的教师身怀六甲，不顾路途颠簸，依然深入到学生家中„„翻阅着老师们的家访案例，一幕幕家访镜头感动着我。
五、家访体会：
从每次老师们的家访交流会发言中，我们看到家访工作真是一件不容易的事情，但不管有多难，老师们还是认真做好了此项工作。家访，有收获，也又困惑。
1、有部分家长对我们的家访不甚理解，认为老师的家访耽误了他们的时间。
2、 家长误认为孩子的成长是 自然地。只关心经济的来源或沉迷赌博。认为孩子不会是老师的教学存在问题。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。
3、现在有些家庭中父母都忙于工作，或者外出打工。无从顾及到孩子的教育，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得孩子的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
上述几点是我校家访活动一点微不足道的经验，还请各位领导多多批评指导。我们将在以后的家访工作中继续努力，把我校家访活动开展的更扎实。谢谢大家!
金沟湾小学2013年3月4日
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