学校德育管理工作总结

忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《学校德育管理工作总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：学校德育管理工作总结

浅探学校德育管理工作

摘要：德育是素质教育的核心内容，德育工作在全面实施素质教育中具有十分重要的动力、导向和保证作用。德育是一个系统工程，必须整体规划德育工作体系，形成在党组织的领导下，以校长及行政系统为主实施，党、政、工、团(学生会)、队齐抓共管，全体教职工参加的德育工作管理体制。德育也不是一朝一夕的事情，是长期发展的，一开始就需要齐抓共管的一项工作。学校引导学生如何做人和引导学生如何学习一样重要。俗话说：“做事先做人。”因此，德育工作在学生的学习生活和学校管理工作中占据着很重要的分量，不论是管理者还是教师都需要重视学生的德育工作。

关键词：学校;德育工作;管理

一、为什么要重视学校的德育工作

德育教育对于学校来说是至关重要的，德育教育和其他学科也是紧密相连的，关系到学生的心理和道德方面。在一个学校，如果不重视德育教学，不重视德育工作，这个学校是无法发展的，也不能培养学生成长。毕竟，树人也树德，一个不重视学生道德教育的学校也是失败的。比如一个学生走出去，但他却无视法律，无视社会的规章制度，屡屡犯错，违反法律，学校没有教会他如何做人，如何遵守法律法规，在他的人生中这就是失败的，即使他在其他方面有成就，他也是失败的。当然，一个不懂如何去做人的人，不懂讲德的人，也是不会成功的。

学生的多数时間在学校度过，一个人的素养和家庭也脱不了关系，但是学校的教育也是同等重要的。学校一定要让学生学会学习的同时也要给他们灌输道德教育。例如，一个孩子成功之后，不懂得回报父母，不懂得孝敬父母和家人，把自己看得十分重要，不懂得自己的成功离不开学校和家庭的教育与培养。那么，这样的人对于社会是有害而无益的，所以在教育中要教会孩子去感恩，要懂得感恩，这是德育中的一项，也是学校教育教学工作中的必备工作。除此之外，如果没有进行德育教育，学生不懂团结，不懂友爱，不懂尊师守纪，这样的教育教学氛围是没有办法培养人才的，而且这样的学校也是失败的。

所以，在培养学生成才成长的过程中，要重视德育教育，培养学生德智体美劳全面发展。

二、学校德育工作中所存在的问题

1.学校德育管理者不重视德育教育工作

虽说德育管理者负责学校德育工作，但是在工作的过程中，管理者对于德育工作存在认识的偏差，认为学生的德育工作是班主任的事情，全权交由班主任教育管理。殊不知，班主任除了管理班级之外，还有其他教学工作要做。虽然说，班主任会对学生进行德育工作教育，但这绝对不仅仅是班主任的事情，而是各部门齐抓共管的一项重大工作。伟大领袖毛主席曾经也说过：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，共青团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师就更应该管。”所以，这不仅仅是班主任的工作，也是学校各部门共同的工作，教会学生做人比什么都重要。

2.学校德育管理工作实效不高

在当今经济快速发展的时代，学生可以通过多种方式方法接触外界，把外界的信息带到学校，也会把学校的相关信息带到外界，所以如果学生在犯错的时候对他们进行思想教育，其方法不是他们能接受的，学生会把事情发布到各大网络平台，这就给德育工作带来阻碍。此外，一个学生的接受能力也给德育工作带来阻碍。所以在学校的德育工作中，精力投入了，工作也做了，但碍于当今经济科技快速发展的时代和学生个体的接受能力，学校德育工作效率不高。

三、学校德育工作的方法

1.各学科齐抓共管

学校的德育教育需要以政治课作为德育教育的主力课堂，因为政治学科是以德育教育为主要目的对学生进行灌输教育，既帮助学生形成符合社会和人生标准的一些美德，也帮助学生成长和成才。在政治课堂中，教师可以向学生灌输爱国主义、培养学生良好的品德等。那么，除了政治学科之外，其他科目也是培养学生良好品德的重要学科。比如语文，语文在传统文化的学习中也可引导学生往好的方面发展。如学习古人优秀的品德，正如古人所说，修行先修德就是一个很好的体现。还有其他学科也是可以进行德育教育的。所以，学生的德育需要各学科的齐抓共管。

2.引导班主任重视德育

在和学生的接触中，班主任和学生接触的时间最长，也是学生的直接管理者，一个认真负责的班主任能最容易取得学生的信任，也是能让学生最容易接受德育教育的。因此，班主任要明确自己的工作职责，加强自己的责任心，不断提高自己的业务水平能力以及专业知识能力，主动走进学生的内心，融入学生，让德育工作在无形之中完成，让学生接受。

3.进行家校合作

在德育工作中，这不仅仅是学校的工作，当然学校可以成为德育教育的主体，但绝对不是唯一，教育也不是讲究一个部门的努力就能走向巅峰，该过程是需要学校和家庭通力合作的。比如在学生的叛逆期，学校对其进行教育的同时，就需要家长的配合和向家长了解情况，才能更好地对学生进行教育和引导。一个没有家庭参与的教育不会是成功的。毕竟很多时候，学生的行为习惯和家庭是脱不了关系的，如果没有家庭教育参与，学生的成长也是不全面的，因此要重视和家庭的合作。

四、总结

要做事，首先要学会做人，学校德育工作的目的是培养学生德智体美劳全面发展。学生懂学习还不行，最主要的还是要会做人，因此，德育工作就显得很重要。学校的管理者也更应该重视学校的德育工作，引导全体教师和学校各部门齐抓共管学生的德育工作。同时，还要不断改革、完善学校德育工作，与时俱进，培养德智体美劳全面发展的人才，从而为社会主义建设做贡献。

(作者单位：广西横县板路完全中学530300)

作者：叶亮

第2篇：新时期学校德育管理工作探索

摘 要：正所谓“德才兼备，以德为先”，所以，德育教育不容忽视。本文即是从转变教学理念，育人重于教书、开辟德育渠道，打造良好校风以及搭建沟通桥梁，家校联合教育三个方面，对新时期学校德育管理工作进行论述，供大家参考。

关键词：新时期;学校;德育管理;工作探索

随着新课改的不断推进，传统的知识教学理念已不再适应当今时代教学发展的需要，德育教育的教学理念逐渐深入人心。所谓德育教育，指的是学校对学生思想认知以及行为习惯等方面的教育。因为只有重视中学学生的德育发展，其才能够在长大成人之后为社会谋取福利，而如果仅重视学生的中学学生的知识教育而忽视德育教学，那么学生的丰富的知识很有可能会发展成为影响社会前进发展的阻碍。因此，本着“育人”的中心原则，学校应当在加强对学生知识教育的同时，也需要提高对学生德育教育的认识。笔者结合多年的教学管理经验，针对新时期学校德育管理工作进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、转变教学理念，育人重于教书

在当前的中学学校教育管理过程中，多数学校都将知识教学作为学校教学的重中之重，甚至可以说，将升学率当做教学工作的重点，而对于学校德育管理工作的开展则鲜有提及。虽然学校重视知识教学并没有错，但是过分的重视则不利于学校整体教学工作的开展。因为学校没有看到，教书与育人之间的统一性。一般而言，凡是具有较高德育品质的学生，其知识学习能力也相对较强。因为学生明白自己为什么而学，自然也就能够积极主动地进行知识学习。反之，如果一名学生错误地认为老师要求自己学习是在坑害自己，那么不仅其德育思想存在问题，其学习成绩也难以得到有效提高。对此，中学学校应当转变自身这种错误的管理理念，以育人为中心，进而促进中学学生的整体全面性发展。具体而言，学校首先应该从自身管理方面进行理念转变，适当降低知识教学的考核比重，提升班级学生的德育教育比重。其次，加强德育管理学习。因为大部分的中学学校缺乏德育管理工作方面的经验，这时其便可以通过加强德育教育管理方面的学习，比如加强全体老师的德育管理培训，加强与外界学校关于学生德育管理方面的交流探讨等，以此不断提升学校自身的德育管理水平。

二、开辟德育渠道，打造良好校风

中学学校要想切实做好学生们的德育管理工作，其便需要从当前的学校德育管理模式中开辟新方法，开拓新渠道，进而向着德育管理全面发力，加强良好校风建设，唯此才能真正实现学校德育管理工作的向前发展。具体而言，学校可以通过每周一的升旗仪式加强学校德育管理。虽然中学学校每周一都会升国旗，并且邀请老师或者学生在红旗下发表讲话。但是，这种讲话往往缺乏针对性，或者偏于笼统，无法真正深入学生的内心。对此，中学学校需要认真对待每周一的升国旗讲话，要将社会的发展、学校的管理以及具体的事务相结合，要将内容直击人心，而不再是泛泛之谈，如此难以真正发挥德育管理实效。其次，学校还应当每周组织学生开展班会。虽然每周一节的班会在大多数的班主任看来是在浪费学生们的学习时间，但是实则不然。通过班会交流，不仅能够聆听学生们的心声，了解学生们的想法，进而为班主任班级管理工作的开展做好铺垫，同时还有助于帮助学生解压，从而更加积极有效地投入到下一周紧张的学习环境之中，提升学生们的学习效率和质量。其三，开展感动校园人物评选。学校除了通过教育的方式传输德育思想之外，其还可以通过挖掘学生中间的德育先进事迹进行德育宣传，如此既能够加强学校对学生的德育引导，鼓励学生争当学校先锋，同时又能够发挥学生们的榜样模范作用，打造良好校风。

三、搭建沟通桥梁，家校联合教育

学校德育管理工作的有效开展，既要从大处着眼，即从学校校风建设等方面加强其对学生的引导，同时又要从小处用力，即重点加强对品行不端等学生的教育管理。然而，具体学生的德育管理并非完全依靠学校自身的努力，而且还要依靠学生家长才能更好地发挥对学生的德育管理作用。首先，学校班主任需要为每一名学生建立信息档案，其中除了记录学生的血刺成绩之外，还要对学生的德育品行进行记录。一般班主任都不会“为难”学生，即不会记录学生的不良思想以及行为，但是正是这种错误的管理理念，才使得部分学生家长缺少对孩子的德育管理，从而使得孩子肆无忌惮，任意妄为。对此，学校班主任需要认真客观记录学生档案，并将档案信息及时向学生家长反馈，从而“逼迫”学生家长加强其对孩子的德育管理。其次，班主任还要加强普方调查，加强其与学生家长之间的沟通，從而保证学生德育管理工作的双向开展。

总而言之，学校德育管理工作的有效开展并不轻松，因为学校所面的对是成百上千的学生，而不是简单的一个班级，其次，中学阶段的学生正处于叛逆期，不服管是该年龄段学生的集中特点。对此，学校还是应当从自身角度出发，转变教育管理理念，开拓德育教育渠道，搭建家校联合的桥梁，多处乏力，逐步做好学校德育管理工作。

参考文献

[1] 郑江涛.关于学校德育管理的思考[J].课程教育研究，2020(03)：77.

[2] 雷俊.加强中学教学中德育管理的思考[J].华夏教师，2019(23)：91-92.

作者：陈宜振

第3篇：试谈中职学校德育管理工作

摘 要：学校应坚持立德树人的根本任务，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、生态文明教育、生命安全教育、法制教育、心理健康教育和毒品、艾滋病预防教育贯穿德育工作始终。通过文化育人、课程育人、活动育人、技能育人、管理育人、服务育人进行纠偏，把学生培养成具有科学精神、人文情怀、社会责任的合格公民。

关键词：中职学校;德育;管理工作

作者简介：柯强，湖北省黄石市阳新职业教育中心校长。(湖北 黄石 435200)

德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成社会需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学以及管理的總体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。各级教育行政部门和学校组织应当从宏观和微观层面上加强对德育的管理。

一、中职学校的德育工作目标

目前，有部分中职学生学习习惯差、行为习惯差、心理品质差，因此有人说中职教育是筛子底下的教育。但就是这样一些学生，我们也应做到不抛弃、不放弃。学校要坚持立德树人的根本任务，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、生态文明教育、生命安全教育、法制教育、心理健康教育和毒品、艾滋病预防教育贯穿德育工作始终。通过唤醒教育、点亮教育，发现学生的每一个闪光点，放大他们的每一个优点。通过文化育人、课程育人、活动育人、技能育人、管理育人、服务育人，把学生培养成具有科学精神、人文情怀、社会责任的合格公民。

二、学校的德育工作机制

德育工作包罗万象，但其根本任务是立德树人。开展德育工作，必须坚持党建工作的核心地位，始终坚持把党建工作与行政工作同部署、同安排、同落实，坚持校委领导、部门联动的工作机制，形成各方出力、共同给力的德育工作格局。构建学校、家庭、社会和学生的“四位一体”德育网络，形成“五全育人”机制。学校德育工作由学工处负责统筹，实行各学部部门管理、军管办配合的校部二级管理模式。学工处要做到工作全年有计划、月初有安排(月工作安排)、月末有总结通报(梨子园月报)，通过计划、总结、反馈提升德育工作的管理水平和工作实效。

三、德育工作的内容、方法和途径

1.夯实德育工作阵地。利用学校微信公众号、梨子园工作群、校园广播、宣传栏、各种形式的活动以及多网融合的思政教育网络，推出“践行社会主义核心价值观”“爱国主义教育”“礼敬中华优秀传统文化”“典型宣传、榜样引路”等系列教育专题。建立网络互动平台，开展关于学校发展的微话题讨论、微主题班会等系列教育活动;编辑刊发电子版《梨子园月报》，推介校内外思想政治教育创新工作案例，总结学校各部门工作成果，通报各项工作情况。充分利用微信、QQ群，关注学生的所思所想，把德育工作渗透到学生生活中;深入挖掘学生身边先进典型，并在宣传栏、微信、校园网站上推广宣传，传递和弘扬正能量。

2.打造优秀的学校文化。文化是学校的发展之魂，一所学校最值得品味的东西其实是学校所拥有的文化。从某种意义上说，学校文化建设是最高层次的学校建设，对学校文化的管理是最高层次的学校管理。打造优秀的学校文化，能让每一位教师和学生都变得优秀，让优秀的更加优秀，让不够优秀的尽快优秀，让暂时不优秀的开始优秀。教师成为优秀的教师，学生成为优秀的学生，学校自然也就成为优秀的学校。要让优秀成为一种思想、一种目标、一种行为、一种价值追求、一种习惯和一种风气，构建和谐的教育生态。教师要以博爱的教育胸怀，宽容、善待每一个学生，关注每一个学生的发展和进步，让每一个学生变得更优秀。学校可开展校园学生差异性发展评选表彰活动，让每一个学生获得成功与激励。同时可开展“一帮一”的扶助行动计划，让关怀之光温暖每一个学生，让每一个学生都得到发展。还可以实行助学金和奖学金制度，不让任何一个学生因贫困而辍学，并对品学兼优的学生给予奖励。

3.建设严密的德育网络。构建学校、家庭、社会和学生的“四位一体”德育网络，健全全天候学生监管网络，实行行政总值班、学部值日、班主任一日三查、军管办日巡逻夜查寝的监管制度，形成对学生的监管网络，把责任层层分解、层层压实。对学生、班级的考勤、纪律、卫生、学习等每日进行情况通报，发现问题及时处理，实现全时段、全过程、全方位的管理。

4.打造过硬的班主任队伍。班主任是学校班级管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美全面发展的引路人。开展德育工作时，要从学生的角度去分析和思考，做决定时就会更加符合人性，行动时就会更加贴近理性。要把学生当自己，对学生就多些理解和宽容，平等对待，将心比心，换位思考，以一种平等的姿态去爱学生，尊重、理解他们，多寻找他们的优点和长处，不拒“后进生”“问题生”于千里之外。班主任要尊重学生的独立性和个性差异，尊重学生的成长天性和成长规律。学工处、各学部要定期召开培训会、安排班主任外出学习，提高班主任的工作能力;还要实施目标考核，调动班主任的工作积极性和创造性，打造一支优良的班主任队伍。

5.创新德育活动内容。(1)加强理想信念教育。加强中国特色社会主义宣传教育、“中国梦”主题宣传教育、时事政策教育，大力弘扬民族精神和时代精神，让学生深刻感受到今天幸福生活的来之不易，进一步增强国家意识和社会责任意识。

(2)培育和践行社会主义核心价值观。要遵照中小学德育工作指南，把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节。深入开展爱国主义教育、国情教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，强化价值引领、实践养成，引导学生立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。现在，各班级的德育活动有声有色，开展了“打造最具活力班级”“德育大讲堂”“法制大课堂”“打造班主任团队”“评选学生之星”等活动，评选出“文明礼仪之星”“热心服务之星”“拾金不昧之星”“勤奋好学之星”“创新思维之星”“心灵手巧之星”“自强不息之星”“诚实正直之星”。还可以组织学生积极参与社会公益活动，参与义工、文艺演出、园博会志愿者服务。以“国旗下讲话”、元旦联欢、“学雷锋”活动、演讲比赛、歌唱比赛、经典诵读比赛及运动会等活动为载体，不断丰富德育内涵。

(3)抓好紅色基因传承和地方文化传承。为使德育活动“贴近实际，贴近生活，贴近学生”，增加学生的实践经历、生命体验和内心感悟，开展了丰富多彩的研学旅行活动，如红色研学、绿色研学、职业生涯研学等。要引导学生了解中国革命史、中国共产党史，感受革命先烈的丰功伟绩，继承革命传统。组织学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习，加深对革命传统和革命精神的感悟，培养对党的深厚感情。还可以利用青少年喜欢的现代艺术表现形式，如快闪、抖音等开展德育活动。如本校梨子园艺术团是黄石市 “十佳艺术团”，学校还是阳新非遗采茶戏、布贴传承学校，学生参加的节目《龙港秋夜》上了黄石电视台，节目《采茶女》上了中央电视台。

(4)加强爱国主义教育。要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程，深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容，创新教育载体，增强教育效果。利用班会、早读、课外活动开展讲中国故事，诵国学经典活动。“经典训练的价值不在实用，而在文化传统的传承”，通过对本民族历史、文化的学习，培养学生的人文素养，增强他们的精神免疫力。让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，从而培养学生的爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，将爱国主义精神代代相传、发扬光大。

(5)传承弘扬英雄精神。深入开展 “精忠报国、 崇尚英雄”“英雄在我心中”等主题教育活动，通过宣传英雄模范人物事迹，组织学生观看爱国主义影片，阅读英雄革命家书，举行歌咏比赛和文艺演出等，引导学生铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，传承和弘扬无私无畏、精忠报国的英雄精神。

6.打造全员育人机制。学校制订《“五全”德育实施意见》，强化“五全”德育的意识，做到：①全员育人，让学生感到时时有人在关怀;②全程管理，让学生感到处处有规范;③全心服务，让全校教师明确岗位责任，及时到岗到位;④全情投入，用真情感动学生，以人格魅力感染学生;⑤全面发展，让每一位学生快乐自主地在阳光下成长。

7.打造“互联网+德育”平台。网络育人是新形势下德育工作的新要求，2016年学校投入30多万元购买德育软件，建立“互联网+德育”平台，创设学校微信公众号、梨子园工作群、班主任工作群、家校群，在各类群中开展了关于学校发展的微话题讨论、微主题班会等系列教育活动，利用微信互动、QQ群、点赞方式随时随地地开展德育工作。

我们相信，一份道德就是一滴水，它能汇成和谐的海洋;一份道德就是一盏灯，它会指引前行的方向;一份道德就是一火种，它可点燃自己温暖他人。

责任编辑 秦俊嫄

作者：柯强

第4篇：德育工作论文—加强学校德育管理工作

加强学校德育管理工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我 。

纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。

第5篇：加强学校德育管理工作

德育工作计

2003——2004学

狼皮子梁学区

2003.8.2

3划

德育工作计划

(2004~2005学第一学期)

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。基础教育阶段德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。基础教育阶段德育要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利有序进行，本学期制定如下计划：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教

师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，根据学校情况制定班主任工作职责、考核细则，，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与班主任费挂勾，调动班主任的积极性，二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出应在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，学校在德育管理中，重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了他们的积极性，应达成育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，努力抓好学校的德育工作。

三、要更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，管理者应更新教育观念。教师树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，要通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着

重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。今年我校进行“普九”验收，在教学设施上、校园建设上、投入了一定的资金，学校利用“普九”这一锲机，加强了校园文化建设。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。用新的《中、小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等守则、规范要严格要求学生，让学生在潜移默化中受到爱国主义和良好行为习惯教育。学校要长期坚持不懈地开展升旗仪式和国旗下的讲演，体现学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、其他工作

1、加强学生的安全教育，特别是防火、防震、交通安全。

2、利用重大节日，开展有益于学生身心发展的文娱、体育活动，培养学生的爱好、兴趣、发挥特长，增长才干。

3、加强对学生干部和少先队干部的培养，充分发挥其作用。

4、办好学校德育基地和校内园地、墙报、宣传栏、少队活动室、图书阅览室等，优化育人环境，开阔学生视野。

第6篇：加强学校德育管理工作

德育工作计

2003——2004学年度

狼皮子梁学区

2003.8.2

3划

德育工作计划

(2004~2005学年度第一学期)

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。基础教育阶段德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。基础教育阶段德育要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利有序进行，本学期制定如下计划：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教

师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，根据学校情况制定班主任工作职责、考核细则，，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与班主任费挂勾，调动班主任的积极性，二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出应在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，学校在德育管理中，重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了他们的积极性，应达成育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，努力抓好学校的德育工作。

三、要更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，管理者应更新教育观念。教师树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，要通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着

重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。今年我校进行“普九”验收，在教学设施上、校园建设上、投入了一定的资金，学校利用“普九”这一锲机，加强了校园文化建设。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。用新的《中、小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等守则、规范要严格要求学生，让学生在潜移默化中受到爱国主义和良好行为习惯教育。学校要长期坚持不懈地开展升旗仪式和国旗下的讲演，体现学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、其他工作

1、加强学生的安全教育，特别是防火、防震、交通安全。

2、利用重大节日，开展有益于学生身心发展的文娱、体育活动，培养学生的爱好、兴趣、发挥特长，增长才干。

3、加强对学生干部和少先队干部的培养，充分发挥其作用。

4、办好学校德育基地和校内园地、墙报、宣传栏、少队活动室、图书阅览室等，优化育人环境，开阔学生视野。

第7篇：加强学校德育管理工作论文

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第8篇：学校德育工作管理网络图

五厍学校德育工作校内网络图

五厍学校德育工作校外网络图

五厍学校德育工作领导小组

为进一步加强学校德育工作，保证各项工作的顺利开展，按照集体领导、个人分工的原则，经德育工作领导小组会议研究决定，德育领导小组成员分工如下：

组 长

陈伟平：全面负责学校德育工作。

副组长

沈红根：主管教职工的政治思想工作，分管关工委、工会等工作，指导五年级工作。

陈余良：主管教师教学工作，落实思品课及学科渗透工作，指导六年级工作。

万桂生：主持德育领导小组日常工作，指导

三、四年级工作。

组 员

吴敏君：负责校园安全工作。

顾永峰：协助落实思品课、学科渗透工作及社团的组织工作。

项军： 协助教导处工作，协助做好教职工的政治思想工作。

陆薛峰：主持少先队工作，负责校园网络安全及学生文明上网教育工作。

李小红：主持团支部工作。

焦玉： 负责学生艺术教育工作。

钱惠军：负责学生两操、体育工作及学生集会的组织、安全工作。

戚文忠：负责学生科技、劳技、乐农教育工作。

孙金红：负责

一、二年级组工作

周红炳：负责

三、四年级组工作

李小红：负责五年级组工作

庄珍凤：负责六年级组工作;

许强： 负责七年级组工作;

郑继红：负责八年级组工作;

陈占全：负责九年级组工作;

松江区五厍学校

第9篇：浅谈学校德育工作管理

2012年12月26日，我作为后备干部代表有幸参加了青白江区教育局举办的校风建设培训，听了电子科大附小校长康永帮和东升小学校长唐弘蓉两人的讲座后，“心系健康，赢在习惯”的理念让我触动颇深，根据自己的管理实践，在此谈点在学校德育管理方面的体会。在平日里的日常性工作都有，比如：学生和老师值日检查工作;学生佩戴红领巾;各班打扫清洁区;各班办黑板报;检查眼保健操、课间操;学生仪表仪容等等，这些都是属于学校德育工作。小学德育工作的对象是学生，开展工作的对象是教师，教师是主动者，学生是被动者，要抓好小学德育工作关键的一环是抓好教师的工作，其次再抓好对学生的教育，学校德育工作是从抓教师工作抓起。如何抓好小学德育工作呢?听了讲座后，有以下体会：

一、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

首先要建立“每位教师人人都是德育工作者”的工作理念，教师是学生的引路人，是学生的管理者，每位教师有责任引导学生向正确的方向发展，有义务教育学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，教师工作的成败直接影响到学校德育工作的开展，学校的每一件工作都离不开教师的参与。目前，有的教师思想认识不到位，有的认为德育工作是孤立的工作、是学校领导的工作、是德育处的工作、是思品课的工作，是班主任的工作、与我工作无关，等等，其实，这种认识是错误的，学校的每一件工作都与所有教师的工作表现息息相关，每位教师的言、行、举、止无时无刻在影响着每位学生和成长，因此，抓德育工作首先应从教师抓起，从抓《教师职业道德规范》学习入手。

二、不断提高德育工作者自身素质。

要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。要重视对教

师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度高低的一个重要标志。

三、美化校园，提升育人环境。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。学校要有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，让每一处墙壁都说话，向学生进行爱国主义教育和良好行为习惯教育。

四、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

小学教育是一个有机的整体，德育与其他教育构成全面教育的整体。学生的个性、品质是互相联系、互相制约的。学校实施德育诸途径各自发挥独有的教育功能，形成有机的整体。学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性。

五、以活动为载体，加强学校德育工作。

在各种道德实践活动中，提高小学生的德道教育的时效性。利用班会、队会、晨会、升旗仪式进行日常行为规范教育，进行思想品德教育。利用六一儿童节、七

一、八

一、十一等重大节日进行爱国主义教育、集体主义教育。通过观看百部爱国影片了解国情，了解祖国百年沧桑。通过德育征文、社会调查、辩论赛使小学生明理明智，提高道德认识的水准。通过学雷锋活动培养小学生助人为乐的精神、无私奉献的精神、刻苦钻研的精神;通过关心献给他人、孝心献给父母等

献爱心活动培养小学生宽广博爱的胸怀;通过阅读先进事迹、民族英雄故事和高尚品德的小品去熏陶小学生的道德情操;通过参观纪念馆、博物馆、革命圣地，激发小学生爱国激情。通过学生身体力行的劳动，帮父母干家务，参加校园卫生清扫，促进小学生对劳动艰辛的理解，并且在劳动中获得快乐、幸福，从而养成热爱劳动的习惯。

六、以德育课为主阵地，培养高尚的道德观，为小学生的身心健康夯实基础。

德育课的任务是让学生学习德育知识，培养社会主义建设者和接班人应有的美德。那么德育课要使小学生必须明白一些基本的德育知识。首先要对小学生进行中华传统美德的教育：大禹治水，三过家门而不入，公而忘私;孔子的“三人行必有我师”告诉我们要虚心向他人学习的道理;孔融让梨的故事教会人们学会忍让;卧薪尝胆的故事就是小学生励志教育最好的范例。其次，对小学生进行必要的历史教育和国情教育，了解五千年的华夏文明，增强爱国主义的激情;了解近代中国的屈辱史，增强忧患意识;了解中国共产党带领全国人民推翻三座大山、抗击日本帝国主义而进行的艰苦卓绝的斗争，懂得五星红旗是用革命先烈的鲜血染红的;了解祖国的发展仍然处在社会主义初级阶段，在世界范围还是发展中国家，仍需要我们青少年一代努力学习，长大后报效祖国母亲;了解经济建设的快速发展和资源枯竭的矛盾，告诉小学生必须从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、爱护环境的作风和习惯。再次，对小学生进行行为习惯、遵纪守法、诚实守信的教育。 综上所述，小学德育工作应当以人为本：以学生的人格完满为根本，以学生的发展为根本。总之，本次培训受益匪浅。

2012.12.31