园长班研修总结

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《园长班研修总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：园长班研修总结

国际注册职业园长认证研修班暨园长岗位资格培训班

国际注册职业园长认证研修班暨园长岗位资格培训班北京WOHO国际教育(是国际早期教育协会(ACEI)中国总部，北京师范大学老教授协会战略合作伙伴，中国儿童歌舞学会专家技术支持单位，致力于成为中国领先的中小型幼教机构发展解决方案服务专家，开发了数十种职业能力认证课程，每年培训数千名幼教行业精英，创造性的幼教精英培训模式，在幼教师资培训领域保持独特的竞争优势。既懂得学前教育专业知识,又懂得市场运营管理的新型园长,也就是我们所说的职业园长,是我国幼教领域的稀缺精英人才 , 当前一个优秀的职业园长年薪不少于30万,甚至达到100万,而我国90%以上幼儿园园长年薪还不到5万, 伴随着我国幼教事业的发展,社会对幼儿园品质要求越来越高,传统的园长已经满足不了发展需求,园长迫切需要向职业园长角色转变，职业园

模块一职业园长的筹建办园能力提升

1 筹备办园基本流程

2 拟定投资方案

3 拟定经营方针

4 环境布臵和空间装修

5 园所特色的创建和塑造

模块二职业园长的经营能力提升

(1) 幼儿园招生及定价策略

(2) 幼儿园投资分析与财务管理

(3) 幼儿园人力资源管理及绩效考核

(4) 各类活动的组织和策划

(5) 园所经营法律风险防范

模块三：职业园长战略规划能力提升

1 分析基础共设远景,召唤改革发展热情

2 建构框架制定标准全员熟悉实施方案

3 详细计划，扎实实施耦合实践体验真实

4 总结反思，赏识评价不断优化升级标准

模块四：职业园长精细化管理能力提升

1 园长业务园长年级组长班主任教师不同岗位职责和管理标准

2 幼儿园四大工程，六大平台实施的具体标准和细则

3 幼儿园家长工作的指导标准

4 幼儿园班级管理标准

模块五：体验式培训打造卓越团队

1、团队的基本概念

2、卓越团队的七个特征

3、团队经常出现的问题分析及解决方法

4、团队发展的五个阶段及特点

5、团队老化问题的解决方法

6、全面提升团队培训效果的方法

7、体验式培训的定义与模型

8、体验式培训与传统培训的区别

9、体验式培训的核心优势

10、如何在单位内部开展体验式培训

11、如何设计开发体验式培训课程

12、体验式培训教学展示

模块六：名园考察及知名园长管理实践经验分享

二、参加对象:

1 积极追求卓越,立志在幼教行业做出一番事业的已经在任的公办和民办园长

2 对职业园长有强烈渴望,渴望从事幼教行业管理的杰出人士

三、课程特色:

1 打破传统园长注重理论培训模式,数位实战派专家倾心授课,注重实用实效,真正让学员学以致用

2 获得业内第一家权威的国际注册职业园长职业资格证书,资格证书和考试成绩国际中英文网统一电子注册.是园长职业化能力和身份的权威证明,有利于增强您的自身竞争优势,在激烈的市场竞争中脱颖而出.3 获得北京师范大学老教授协会颁发的园长岗位资格培训证书.在当地市场广受认可.

4 免费申请成为国际早期教育协会会员,参加协会组织各种活动,积累优质的行业人脉资源.

5 一次学习投资,终身受益,凭借WOHO国际学员证,同样课程免费再学习,报名其他课程,统一八五折优惠.

6 秉承WOHO国际教育务实风格,用最低的学费,享受高品质的课程,真正扶植有助于成为优秀职业园长的幼教精英!.

四、培训专家

尤卫华:

国际早期教育协会(ACEI)高级专家南京师范大学学前教育本科毕业，教育原理硕士结业广州新星教育集团教育总监;江苏连云港钟声幼教机构等20多家幼儿园顾问，拥有20多年的幼儿园一线工作经验，园长岗位的实践性和理论性完美结合，形成自己特色的幼儿园专业运营管理体系，讲课风格以严谨、务实著称，受到全国各地幼儿园园长喜欢。

杨钰:

国际早期教育协会理事现拥有4个幼儿园的园长和投资人，拥有20多年一线成功实践经验，实战派讲师，讲课富有激情，多年实践经验总结，让听课学员实用实效。

容园长:

有三十年的园长职业经历，曾任北大学园担任学前教育部副主任、主任及督导部主任，并多次获得国务院侨办直属机关优秀党员、优秀教师、先进工作者、

特殊贡献”奖，具有不同园所的管理经验、经营经验和丰富的幼儿园管理督导经验。

田帅：

清华大学总裁研修班特约讲师中国体验式培训协会高级培训导师/副会长 STT高级企业内训师授权讲师

尚杰创富教育机构首席讲师世界金腰带国际联盟执行主席善于引用生动的案例，一针见血的引发问题和解决问题，使人有豁然开朗之感。将理论性、实践性与趣味性相结合，讲解深入浅出，演绎通俗易懂。寓教于乐，活跃的课堂气氛，体验、参与、训练、讲评、互动式的教学方法，能让大家在学中练，在练中学。能在上课的一开始便迅速抓住学员心理，有很强的控场及应变能力。讲课内容非常简单，快速有效，深得学生们的喜爱。

第二篇：幼儿园园长在岗研修论文

摘要：一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的文化修养则决定着管理智慧。作为一名年轻的园长，又面临着新时期幼儿园的转型，当什么样的园长，办什么样的幼儿园是解决问题的关键所在。

关键字：幼儿园园长;文化休养;管理;

幼儿园的全部工作，广义上讲，都可以称作"管理"。一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的文化修养则决定着管理智慧。

一、依法办园是时代的要求、幼儿园发展的需要

依法办园是我们党的宗旨决定的，我们党的宗旨决定我们是为人民服务的，我们学校的工作是贯彻我们党的教育方针的一个基层细胞。因此，幼儿园工作中要做什么，为什么做，怎么做，做的过程都必须按照党和国家的法律法规行事。所以从这个角度出发我们行政负责人也都是党的干部，应该模范地贯彻党的教育方针，依法办园，依法办园不能光视为上级的指示、领导的要求，我们只是在被动地执行，也不能把依法办园仅仅看作是一句口号，而更应该熟悉到依法办园是发展党和人民的教育事业的需要，也是我们幼儿园发展的需要，应自觉地贯彻执行，从日常工作的点滴小事、各方面去做好它、落实它。

二、幼儿园园长的道德素质

(一)园长的道德素养在幼儿园管理中的重要性

1. 园长若要正人必先正己

教师作为"人之模范"就要严于要求自己。人们把教师称为灵魂的工程师，称教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。那么作为幼儿园治理者的园长们更应该如此，孔子云："其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。"园长要为人师表，正人必先正己，规范自己的言行，树立良好的师德形象，才能取得治园正人的发言权。因为他们不仅是

孩子们的榜样，而且也是教师们的楷模。俗话说："火车跑得快，全靠车头带。"讲的就是园长的带头作用。而"打铁先要硬本身"说的则是作为治理者就必须努力提高自己的个人素质，具备高尚的道德素养，先练好"内功"，这样才有可能治理好一个幼儿园。

园长治园必须有权威，权威即权力加威信，权利与职务相连，有职即有权，那么，威信从何而来?诚然，权利与威信有关，但有权并不等于有威，威信主要靠园长的品德、知识、能力、情感等非权利因素树立的，园长以身作则，严于责己，有利于树立权威，做好工作。有人说，"要了解一个幼儿园的好与坏，就要看这个幼儿园的园长是个什么样的人。"其言下之意是说园长的人格素养，即政治品格、道德素养、知识才能、意志作风等关系着幼儿园的生存与发展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在教师的一切言论的行动中。从而进一步说明了道德素养的重要性。作为幼儿园的治理者，就必须建立治理者自身的人格魅力，实行以德育人、以德治园的治理法。在今天，一个没有人格魅力的治理者，是很难做好治理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来治理，已经不灵了。

2.园长的道德素养与幼儿园的关系

一个工作中一丝不苟，以身作则、求真务实的园长，不但会使自己的威信高，受到别人的尊敬与爱戴，还会塑造一批有着较高道德素养的教师队伍，从而使幼儿园向着更高更远的方向前进。相反，假如园长的道德素养得不到教师们的尊敬与爱戴，幼儿园内就会人心涣散，这种情况下的幼儿园里的工作会如何呢?大家可想而知了。我身边有许多位园长，她们只不过是些再普通不过的农村幼儿园园长。在这个平凡的岗位上，他们默默无闻的耕耘着。要知道她们每个月仅有几百块钱的工资呀!她靠自己的聪明与感染力，靠着那令人钦佩的道德素养带动全体教职工克服种种困难，为幼儿园指明前进的道路，不管前面有多少艰难险阻，她都会率领全体教职工沿着正确的轨道，向前冲。

作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，新时期向我们提出了现代园长应具备的观点和要

求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

三、幼儿园园长需要具备的基本素质

作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

(一)园长要有"法"的头脑

现代幼儿园是一个多层次、多结构、多因素的有机结合体，它必须通过系统治理才能获得高效的办学效益，首先，园长要有强烈的学法意识，意识决定着行为，园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园治理的负责人，负责领导幼儿园的教育教学和行政工作，在整个幼儿园治理中要全面贯彻国家的教育法律、法规和上级行政部门的政策，园长必须要把握相应的法律法规，如：教育法、教师法、规程、青少年保护法等，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的行为。

(二)敬业、乐业--筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育。要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼

教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

(三)坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

(四)注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

参考文献：

[1] 陈金菊.幼儿园教师专业发展阻碍因素之分析.教师发展, 2006,1

[2] 吴卫东.教师专业发展与培训.杭州：浙江大学出版社，2005,10:7-10

[3] 刘占兰.重塑专业自我，做专业化幼儿教师.学前教育研究， 2007,07-08

[4] 刘占兰.廖贻.促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略.北京：教育科学出社

[5]杜友学.丰县开办乡中心幼儿园园长培训班[J];早期教育(教师版);1986年06期

[6]王智慧.农村幼儿教师心目中的园长[J];早期教育(教师版);1987年02期

2017.3.5

吕薇

第三篇：幼儿园园长岗位认证研修班

全国紧缺人才培训办公室(CETTIC) 国家注册职业园长(高级)岗位认证培训班——全国幼儿园园长、教师高级研修班邀请函

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市(县、区)教育局、教师进修学校、幼儿园：

CETTIC即中国就业培训技术指导中心，是人力资源和社会保障部的直属事业单位，主要负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，根据《幼儿园工作规程》，《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位的要求》，全国紧缺人才培训办公室联合华智科育信息科学研究院推出国家注册职业园长资格认证、能力提升系列高级研修班，注重园长职业化能力打造和现代化经营管理能力提升。

一、主承办单位

认证单位：国家人力资源和社会保障部就业培训技术指导中心

(CETTIC)全国紧缺人才培训办公室

主办单位：华智科育信息科学研究院

培训单位：国家教育行政学院

支持单位：中国管理科学学会人力资源委员会

中国教育学会行政教育专业委员会

二、研修内容

(一)职业园长(高级)岗位认证培训课程

1.学前教育发展趋势与热点问题分析;

2.职业园长的战略眼光与经营管理;

3.幼儿园的品牌建设及形象设计;

4.幼儿园的特色课程建设及双语教学管理;

5.幼儿园的活动策划及环境创设艺术

6.幼儿园的文化建设与团队管理;

7.幼儿园筹备与开办及相关政策法规。

(二)幼儿教育职业指导师(高级)培训课程

1.幼儿教育心理发展与教育;

2.游戏与幼儿身心健康发展;

3.亲子沟通与幼儿身心健康发展;

4.幼儿良好行为习惯的培养与塑造;

5.幼儿智力与人格发展的评估办法与途径;

6.蒙台梭利教育理念与教学原则;

7.奥尔夫教育教学理念及实践。

三、课程特色

1.研修班的每一个主题均为当前国际幼儿教育领域最高端、最实用的课题研究成果;

2.讲课专家团均为国内知名的幼儿教育专家教授以及有着丰富实践经验的知名幼儿园园长;

3.通过具体案例分析，解读成功的治园方略，解决目前国内幼儿园管理及教学存在的实际问题;

4.邀请CETTIC考试中心专家，现场解读考试重点，切实提高学员的理论知识水平;

5.实地参观北京市知名幼儿园，借鉴成功办园及教学经验。

四、研修对象

各级各类幼儿园长、副园长、保教主任、骨干教师和从事学前教育管理人士及投资者。本期班招生人数80人，额满即止。

五、考核与认证

研修结束，现场由CETTIC考试中心组织统一考试，颁发双证：

1.由人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发“幼儿园园长(初级、中级或高级)职业资格培训证书”及“幼儿教育职业指导师(初级、中级或高级)证书”，证书全国唯一编号，可通过“中国职业培训与技能鉴定服务网

报名QQ：15311168908QQ邮箱：15311168908@qq.com

附件：1.《全国幼儿园园长、骨干教师高级研修班报名回执表》

2.CETTIC职业资格培训证书介绍

全国紧缺人才培训办公室(CETTIC)华智科育(北京)信息科学研究院二〇一二年三月

全国幼儿园园长、骨干教师高级研修班

报名回执表

2.本表不足填写，可另附表填写。

CETTIC职业资格培训证书介绍

为贯彻国家科教兴国战略，提高劳动者素质，根据《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条，“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”

CETTIC职业资格培训证书由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发。中国就业培训技术指导中心是人力资源和社会保障部的直属事业单位，主要负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。

人力资源和社会保障部办公厅2005年专门发文对CETTIC职业培训证书效用问题进行了规定。CETTIC职业培训是人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心组织开展的职业培训、师资培训，以及新职业、新知识、新技术、新技能等示范性培训项目。参加上述培训合格者，颁发CETTIC职业资格培训证书。该证书可以作为培训学员从业的凭证。

本证书序列号为唯一编码。有效性可通过“中国职业培训与技能鉴定服务网”查询。

第四篇：园长培训学习研修日记一 12.20

培训学习研修日记六1220 黄X X 日期：2014年12月20日(周六)

美国的学期教育好还是不好?一种的说法就是学前教育就是玩，也有一种需要细细的体会和研究，美国幼儿园的一日生活什么?环境创设怎样?怎样上课?有课程吗?

上午，我们聆听了东北师范大学教育学部学前教育学院副教授、博士陈蓉晖的讲座《美国幼儿园的保教活动及管理》。陈教授亲身到研究对象的一线实践，通过一系列的观察，采取与被实践者互动访谈收集的方法，获得新思想。她从美国学前教育发展的基本动向、美国幼儿园保教活动的案例分析(美国幼儿园“开放性”的一日生活、美国幼儿园一日活动的特点分析、幼儿园“丰富”的环境创设、幼儿园的环境创设的特点分析、“细致”的保育活动)、美国幼儿园的管理机制与做法等几个方面，一一进行了讲解，让我们对于美国的学前教育有了一个初步的了解。

感悟：

陈教授的讲座，启发我们思考：从美国的学前教育我们学习到了什么?我们应该如何学习?

我们应该在学习中进行分析与思考，深入挖掘其教育理念，通过判断比较的方法，取其精华弃其糟粕，合理吸纳，从点滴做起，持之以恒，探索适合本园的幼儿教育理念。

第五篇：园长培训学习研修日记一 12.17

培训学习研修日记三1217 黄X X 日期：2014年12月17日幼儿园文化建设是幼儿园管理过程中流动的血液，能够为管理制度与管理实施供应足够能量的一个精神支持体系，是组织生存的核心竞争力，是生命的源泉。做为幼儿园园长，应该有怎样的文化建设意识?幼儿园的文化建设应该如何来实践与创新?

上午，张向葵教授的专题讲座《园长在幼儿文化建设中的作用与实践创新》，就给了我们很好的解答。

张教授告诉我们，园长应有文化建设意识：文化是生命之根，是核心竞争力，是长久与稳定发展之本，是一种价值追求。即园长应该有计划、有目的、有组织地想问题。并系统地讲解了文化做为核心竞争力的形成及发展，讲了幼儿园文化是一种亚文化，一种特殊的组织文化，是整个社会文化体系中的一个有机组成部分，及幼儿园文化的内涵和作用;最后，重点阐述了园长在幼儿园文化建设实践中的创新。

感悟：

让我们懂得了园长追求的第一要义是价值观念，要形成幼儿园的精神风貌、形成潜移默化的规则、形成教育理想与信念;小孩子，大教育，我们应该站在国际社会发展的高度办幼儿教育。

总之，园长是核心竞争力中流动的鲜活血液, 是灵魂。一年可将幼儿园做大，三年可将幼儿园做强，十年以后靠文化可将幼儿园做长。谁懂得抓幼儿园文化管理，谁将赢得幼儿园的可持续性发展; 谁就掌控了竞争力,谁就为幼儿园注入了鲜活血液;谁就有了灵魂，谁就围托起中国梦奠定了生命基础。

下午，高长山教授讲了《国学与园长的领导力》，高长山教授给我们补了一堂传统的国学课，帮我们重温了国学知识，提升了传统文化修养。

第六篇：幼儿园园长培训在岗研修学习心得

幼儿园园长在岗自主

研修心得

毕节地区黔西县中建乡中建小学

谢敏

在2012年7月5日，我有幸参加了“国培计划”，十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了各位专家关于幼教事业的讲座;学习了教育专家们的先进教育理论;参观了贵阳花溪幼儿园和省级示范幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。回来后我又不断地自主研修学习，使‘、我对幼儿园的管理与教学有了更深的感受和心得：

一、首先作为一名领导要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句话：权，然后知轻重;度，然后知其长短;物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾，这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情也会很生气，我不希望教师出现不文明的行为，所以会进行严厉地批评，不管是出于什么原因，一阵严厉的批评过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言……培训教师告诉我，“作领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生疑惑……”这，是一种策略，如果我们能和老师吵起来，能和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚至有的恶言相向，老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路，但以后不会了，遇事冷处理，先礼后兵，晓之以理，动之以情，而后抓住重点，关键时刻给予一棒，保护好自己，保护好老师。

“管理是硬科学，领导是软科学”，这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师，不能硬碰硬，不能随便批评，最好还是冷处理，个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待，要耐心等待这个过程。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐

坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。推进幼儿园科学发展的关键在师资。要坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，新教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。这方面我采用思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使新教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着全面发展骨干教师的道路奋力攀登，切实打造我园的教师团队。

三、家园共育对幼儿园发展的重要性

处理好家庭教育和幼儿园教育的关系，让家长知道配合幼儿园的工作是家长的责任和义务，教师在幼儿教育中起引领作用，家长则起主导作用。我们可以通过多种渠道给家长做工作，要开好每个家长会。开好家长会——实现真正意义上的家园共育。尤其是开好新生家长会更为重要，让信任从第一次家长会开始，通过新生家长会，增进家长对幼儿园的信任和理解，从而更积极地配合老师的工作。另外是取信于家长——家长会立足于求诚、求专、求实、求新的观点，“求诚”即视家长为朋友，用诚心诚意打动家长。“求专”即家长会要有专业内涵，用专业理论科学规律引领家长。“求实”即家长会力求朴实、真实、实事求是，贴近幼儿和家长实际。“求新”就是每次家长会都要让家长感觉到有新的信息，新的内容，新的收获，会后有新的效果。这样对家园共育才有更好的帮助。

四、互动交流是学好知识的重要手段。

在培训中，我将自己的疑惑提在“发起话题”中，一时间，解疑答惑的同仁的真知灼见，让我茅塞顿开!看来，互动交流在学习和教学中都要大力提倡，不能让我们的课堂成为“一言堂”，不能让我们成为学习的“孤独者”。让我深深体会到互动交流的重要性。在教学中总是以自己为中心，以自己对教材的理解，传授知识，虽然不会出什么差错，但通过学习，让我认识到这还远远不够，真是“学无止境，学海无涯”呀!当前，随着信息传播速度加快，我们教师也应该紧跟形势，充分利用好网络信息资源，让其成为我们学习和教学的得力助手与必要补充。

五、用爱心去教学，用真心去爱孩子。

作为教师教书育人是其职责，但做得好与不好，这完全在于每个人良心，“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种工作态度与自身的修养是离不开的。只有做到用爱心去教学，用真心去爱孩子，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李满天下”。

六、学习—实践—学习—实践。

这是一个循环往复的学习过程，也是事物发展的规律。我们教师一向被称为“有学问的人”，其实这与自己的职业是分不开的，如此往复。我们教师应该努力地去做做“学问”，这样才能提高自己的学识，补充自身的缺陷，适应社会的发展，从而更好地为幼儿服务、为家长服务、为培养国家栋梁之重任奋斗!

通过这段时间的学习，我充分认识到自己仍需要不断的学习，特别是随着社会的发展，如果我们在幼儿园的管理上只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会在老师面前出现黔驴技穷的尴尬。所以，我定会将所学所得，应用于自己平时的工作中去，并竭尽所能地去影响身边的每位同行。因为只有不断的学习，才能提高自己，才能适应教育的发展。

12、10