你了解你的爱人吗

第1篇：你了解你的爱人吗

你足够了解你的员工吗？

C=CBNweekly

P=Tomas Chamorro Premuzic

企业与人才的关系从未像今天这样平等。从办公环境到管理方法，越来越多的企业想方设法为员工提供自由舒适的工作环境，以最大程度地激发员工的工作热情和创造力。随着90后在职场中的工作能力逐渐显现，企业不得不重视这群充满个性的年轻人。他们思维活跃，不受拘束，常常给公司带来意想不到的惊喜。当然，他们的忠诚度也更低。这就留给企业两个难题—如何挖掘每个员工的潜力，以及怎样留住员工。霍根测评系统首席执行官Tomas Chamorro Premuzic认为，个性化管理的第一步是了解你的员工。性格测评系统可以帮助企业判断员工的性格特质、行动特征，以及最重要的，员工的价值观是否与企业文化相符。

C：性格测评工具如何在企业管理中发挥作用?

P：性格测评体系建立在心理学五因素模型基础上，先通过测试题对员工做一些深度测评，把一个人的性格、行为以及它们之间的关系分析透彻。此外这个系统还包括一个数据库。把测试结果和数据库作比对，系统会自动将受试者的答案与相应的性格特点作匹配，45分钟之内就能得出受试者的个人特质和行为倾向。企业能以此判断一个员工是否具备领导力，更好地识别人才。除了对领导者的测评，霍根测评系统还为经理和销售人员等定制测评指标。包括保险业销售，甚至警察。不同的工作需要员工拥有不同的性格特质。目前霍根测评系统涉及了60个左右不同的工种，并针对这些工种定制了不同的计算方式。性格测评可以规避一些企業管理中可能出现的问题。比如团队内员工性格不合，员工价值观与企业文化冲突等。如果企业需要的是一个有创新能力的leader，可以通过测评工具来检验其是否具备相应的能力。如果员工的价值观和企业文化相悖，那么即使他拥有再强大的能力也不能适应公司的环境。

C：哪些性格测评指标更受当今企业关注?

P：大部分企业看重的性格特质都是相似的。在全球40多个国家与霍根测评系统合作的企业中，80%的企业对人才品质的要求没有太大差别，剩下20%更多属于新兴行业，比如互联网公司。现在来看，更重要的可能是员工的学习能力。市场变化越来越迅速，专业人才在行业中担任的角色也在不停转换。而leader目前所拥有的能力和性格特质，未来可能并不适用。所以不是说他们现在具备哪些能力，而是他们未来能拥有哪些能力。与之对应的，员工的好奇心和探索欲是更受企业欢迎的性格特质。

C：人工智能将取代部分人类的工作，这对企业管理有什么影响?

P：好奇心是难以被机器人取代的。人工智能会取代部分重复性的工作，但创新能力是人类所独有的。在信息时代，企业应该倾向于雇佣具备创业者特质的员工。这些员工善于思考，拥抱变化，具备影响别人的能力而自己不会轻易被干扰。他们在自己的领域内做到专业，更容易想出创新的点子。但这类高智商人群对职业安全感的需求也较低，不太需要工作上的稳定性，企业的管理难点在于如何留住他们。企业要意识到你的员工随时可能离开，如果不想支付高昂的寻找优质人才的成本，最好的办法就是留住你现在的员工。

C：千禧一代在职场中往往更加随性，企业如何在统一管理和个性管理之间取得平衡?

P：首先如果把千禧一代看成一个个独立的个体，他们和以往的员工并没有什么不同。性格测评中的许多指标都是通用的。霍根测评系统关注的是对每个个体的性格和行为的了解和衡量，关注的是个体的特征，而不是群体的。我们需要去拥抱不同的行为风格，也鼓励企业认识到了解员工个性的重要性，但是有些基础是不会变的，比如说工作的完整性、人际关系能力、对自我的认知等。企业要帮助员工了解自己、认可自己，同时培养员工的工作能力。有些时候企业的需求和团队的需求会有所不同，好的管理者会衡量两种需求的重要性，根据不同情况及时调整管理方法。(采访：郑晶敏)

第2篇：你了解你的学生吗

------聚焦我的“90后”学生

作者高三文科刘碧华 我一直当任班主任，在六中已经是做到第七个年头了。每一年的班主任工作我有苦有痛，有思有悟，有幸福有收获。现在我的学生已经是清一色的“90后”了。有多少学生在使用化妆品? 有多少学生通过网络了解资讯? 有多少学生在校外锻炼身体? 有多少学生的作业完成怎么样?有多少学生觉得孤独?多少觉得郁闷? 当下学生最喜欢看什么书? 一般朋友圈子有多大? 这许许多多问题,我得承认我回答不出来，我也肯定他们的家长也回答不出来,可能连学生自己也无法准确评价。现代的“90后”学生，带有这个时代高速发展、急剧转型的鲜明特征，追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时却显得叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏责任心。“90后”的学生似乎就是一个矛盾体。

我穿阿迪达斯的经典款休闲鞋觉得蛮有型，但学生跟我说，现在不时兴这个，流行不绑鞋带直接塞进鞋子里去。今天被学生笑话，我快要晕掉了!上数学课的时候，看到学生不记笔记不做作业，我也会跟着说“抓狂”，气得“晕掉”!我曾经的“有型”，现在已经被学生的“潮爆”取代，不跟上潮流可不行。我们曾经被称作最新潮的一代，如今面对“90后”却不能不暗忖与时代脱节，想要努力地进入他们的世界。我很无奈，最近看起了《火影忍者》，想要找一些话题课外跟学生聊聊，我发现学生们平时都会看“火影”之类的动漫卡通，为了得到他们的认同感有共同话题，不得不追着看。但看的时候觉得很痛苦，因为这根本不是我们这个年龄该看的。不过，看漫画果然收到了效果，起码和学生有话说了，学生也开始接纳我，做起引导工作也相对容易了一些。

现在的学生知识更新很快，老师不进修实在跟不上。我是班主任老师，兼教数学。有一次，有一个学生问到一个国外数学家的问题，想在我这里得到印证。我当时显得很尴尬，然后理直气壮地告诉他自己没看过关于介绍他的文章，还附带说一句，自己从来不看这些，快高考了，这些东西跟考试无关，学生当时很失望。事实上，随着出过国的学生越来越多，很多中学生对英语老师的发音、对地理老师介绍的异国风物都可能产生异议，而本来作为知识权威的老师们，一旦知识结构更替缓慢，就很容易引发学生内心的不满或者不尊重。出生在90年代市场经济环境下的学生不但对自身的尊严和权利意识有更高的诉求，而且有很明显的契约观念，认为教育是家长花钱买的，也是一种消费。在遇到自己不满意的老师时，更多的学生愿意用“维权”的理念处理问题，而不是简单地服从。哪个老师讲得好，那个老师讲得差，他们都能比较得出来。于是，听课、考研、看网上的培训教程，淘教学专著。我的课余时间更紧了，不停进修恶补成为压阵“法宝”。这在我们那个年代简直不敢想像，那时候也有教得不好的老师，但我们从来没想过挑战这种权威。

班上有个学生表现很差，课堂上不是瞌睡就是看小说，还经常抽烟、上网和打架。起初我用尽所有的手段，学生就是屡教不改，最后我把家长找来反映他的问题。家长听了我的话后怎么都无法接受自己的孩子会变成现在这个样子。他反问我，孩子变成这样你就没有责任吗?你哪次向我们家长说过?我向他高一二的同学了解情况，得知学生本来不是这样子。谈话时这个问题学生就告诉我，他在高一犯错误时班主任动不动就通知家长，这让他很反感。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。这几年的班主任工作经历告诉我，绝大部分“问题生”的自卑心理大多来自教师对学生片面的主管评价，在很多的时候都是凭主观感情评价一个学生，这无疑给学生带来了极大的心里压力及负面影响，使许多学生有自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心产生不良影响。多用欣赏的眼光去面对不同层次的学生，不能对学生求全责备，应树立“转化一名问题生跟培养一名优秀学生同等重要的理念。同时也要加强与“问题家长”

的沟通，应予以适当指导，帮助家长发挥他的教育功能。

在某种程度上，学生并非动之以情，晓之以理就行，是否能保留一定方式的体罚?我们现在面临的学生都是“90后”，是独生子女一代，是“新新人类”。一些“官二代”、“富二代”越来越骄横跋扈。很多学生打不得、骂不得甚至也“说不得”。开学不久，班上有个学生经常上课睡觉，爱玩手机，看小说，还在课堂上大吼大叫。我语气严厉地批评了他，还罚了他在操场跑了五圈。事后学生不但出言顶撞，还用脏话在贴吧上攻击我的父母。还有一次一个学生连续几天不出早操，我罚他在教室门口站了一早上，事后他说他要维权，让我下课。我心里很纠结，超级郁闷，我让学生感到了我的无奈和无能。事后，我想我自己有点“冲”，教育方式有错误。“90后”的学生倍受家长溺爱，自我为中心更严重。当前校园暴力越来越多，越来越升级，老师打学生，学生打老师，老师打家长等。教师不再像以前那样敢“动”学生一根毫毛了，(老教师常说以前打过的学生现在见了都还感激得很呢，那的确是真的。)如果现在这样做，那叫体罚，因为人家会“维权”，弄不好，本来教育者一片好心全成驴肝肺不说还要遭遇社会不理解，上头的批评处分，和家长的敌对，以至于搭上命也有例子。现在的学生对所谓法制意识维权渠道懂得不少，投诉方式也更加多样，我们做班主任的得格外陪小心，对学生应该更多包容、关爱，用自己的一言一行、一举一动，去潜移默化学生。

班上有个学生在谈恋爱，我了解到是在高二的时候就开始了。我找学生谈话的时候，学生告诉我说，我觉得没有必要找家长啊、谈话啊，搞得紧张兮兮的，我们没有影响别人，也没有耽误自己，所谓的“谈恋爱”不过就是课后一起做作业、放假回家、周末逛逛街而已，强制拆开我们反而不好吧。这话让我大跌眼镜。是的，我得反思，人是感情动物，情感交流是最基本的。一个人如果连喜怒哀乐恨怨悲都没有，那人格岂不是很不健全。后来主动跟他交流，谈谈感情，谈谈人生。课外我们经常讨论爱情电视剧，讨论《奋斗》里面的陆涛为什么不爱米莱。这个学生后来变了很多，学习也十分努力，对班上的工作也很热情，跟大家也相处很融洽。我们就是顶着“早恋”的罪名成长起来的一代，当时我们都说老师就是王母拆散无数鸳鸯，现在自己做了老师，再看学生间的所谓恋爱，有一种本能的理解。对待不同的学生就用不同的方法，如果两个人只是一起学习，就没有关系，如果在公开场合女生就坐在男生大腿上了，那班主任就必须要出马了。

“90后”的物质条件比我们那时要优越得多，我们这一代是在20岁以后才开始用手机打电话发短信的，用掌上游戏机玩游戏，而他们在十

三、四岁的时候就开始用手机上网、看电子小说和打游戏。“90后”装备更发达，手机上网、移动QQ、电子小说、网上购物、短信作弊.、联机游戏、MP

3、MP4等等。班上的学生会上网的回家打开QQ聊天软件，把我加成好友，这样做作业碰到不会的题目，可以随时请教。然而，QQ聊天中有学生告诉我，高一的班主任老师年龄有点大，平时根本不上网，更不要说使用QQ聊天了。“90后”喜欢用QQ聊天，喜欢用“火星文”。“火星文”是现代“90后”擅长并广泛使用的一种网络语言，它包括各种生僻文字、符号，常人(成年人)一般很难理解其含义。“90后”偏爱“火星文”，或许是因为他们在“非常6+1”家庭结构(父母、祖父母、外祖父母)中，私密空间太小，只能通过网络来向同龄人倾诉。而当QQ聊天内容也被家长监视时，他们只能用“火星文”来保护自己的隐私了。

我看到学生在课堂上玩手机一点都不惊讶。毕竟这是一个连收废品的老伯都配手机的时代，我当时挺羡慕他们，我上学时连BP机都没普及。羡慕归羡慕，但我并没有放任学生猖狂玩手机，我不会简单地没收他们手机，毕竟有个手机方便和父母联系。我会跟他们谈，你们不是喜欢用QQ吗，那我就在咱班QQ群跟你们聊，你们不是喜欢发短信吗，那我就给你们发短信。要让他们知道，班主任不是老古董。手机、QQ谁不会用啊，关键是要用对时候。在班主任经历中我曾遇到这样的尴尬，上午刚在班里训完一个着迷网络游戏外出包夜的男生，中午就被这个男生看到自己在办公室里打CS。当时很窘迫，学生好像胜利一样地说，

啊，刘老师你自己也玩，有机会我们PK啊。好像自己打了自己一巴掌，我只能跟学生检讨，说老师玩游戏也不好，影响备课影响教学。没想到这样诚恳地跟他一说，反而比训他还有效，这个学生后来真的很少玩网游了。网络对于学生的影响，除开注意力、身心健康的影响外，更重要的体现在品德形成上。一方面是需要花费大量的时间，使得学生有逃课上网的现象出现，另一方面是需要大量的金钱，不少学生省下早餐钱、哄骗家长交资料费，甚至抢劫、偷窃。如此两方面情形的出现，对于学生品德的形成都极为不利。除此之外，沉溺网络的学生，往往在人际交往上沉默少语，沟通能力欠缺。

上学期班上一个学生在一次在考试的时候利用手机传答案，结果被我发现了，学生在我没收手机之前把短信的内容锁定了，然后死也不承认自己传了答案。结果我怎么也打不开学生手机上的短信功能，只好找来别的老师帮忙，结果还是打不开，最后只好把手机交给了学生的家长。即便是不锁短信，学生的很多语言我也不明白，酱紫(这样子)、BT(变态)、秒杀、纠结、经适男、杠杆女、乙男、考奴、写二代等等。很多老师都不明白是什么意思。一些老师的课堂语录被学生放到网络上恶搞，全社会忽然意识到“E”时代中学生们的技术能力和“整蛊精神”。利用手机和网络恶搞老师的手段很多，可以拍下老师的照片，然后做PS恶意修改;或者把老师的错误或语病放在校友录上，让全班同学嘲笑;还曾经有学生通过老师的手机号码，打开了老师的电子邮箱，竟然找到了期末考试的试题答案。

我们那时做学生不怎么跟班主任说心里话，但“90后”的学生更率性一些，看他们的短信，你会觉得能做一个被学生信任的班主任很幸福。班上有个学生手机里装了很多同学发给她的短信。不敢对喜欢的人表白，学不好数学的苦恼，被老师当堂批评的不解，看到爸妈吵架的难过„„学生的心里话都在里面。每一条短信她都会认真回复，也是自己的心里话。你很难相信我会跟我的学生说“老师压力很大，赚钱很不容易，累极了也会哭”这样的话。我的学生给我的称呼千奇百怪，班头、老大、老板„„里面就是没有称“老师”的。我觉得我很自豪，因为学生真的把我当成了朋友。学生亲其师必信其道。老师的架子可以端掉，一种新型的师生关系确立能有利于更好地开展班级工作。但是“亦师亦友”也必须有个度。所谓的“度”其实就是一个老师能够确保学生学习好的威信，合格的老师还得是让学生可以仰视的老师。

记得暑假补课报到时，有个家长送学生来到我的办公室，看到我说，啊!老师你原来还这么年轻。是不是很担忧我不能胜任班主任工作?真的可以当好也许有着很多毛病的“90后”学生的班主任吗?学校把班级交给我，这是工作，我有责任把班级带好。我的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。其实，我一直要求自己转型为“老师+朋友”的角色，与问题学生一同快乐成长，师道尊严有时已经放得很低，我会跟我的学生说，老师也是满身缺点的人，只是比你们早几年改正的时间。

受吴校长的信任，这个学期继续担任高三文科班主任。班上的学生大部分来自县区，很多都是农村出来的孩子，又是面临新课程改革的第二年，英语基础相对很差，不少同学对英语兴趣也不浓。为了让学生学好英语，我告诉学快乐学英语才是硬道理，同时词汇是基础，学生必须苦学，没有任何捷径可言。我总是迁就学生的时间，坚持早上6时起床，出完早操就到教室督促学生早读，一天直到晚上11时才回家，回到家还要继续备课、改作业，歇下来往往已是凌晨，觉得自己累，像半个家长。数学基础差也是文科班学生的一大问题，很多时候晚自习我还在教学楼办公室解答学生的问题，辅导短科学生学习，找学生谈心。我鼓励学生要有信心，恒心。只要你有勇气和有信心地坚持下去，一切都有可能。

前段时间以来，“现在的学生不好管”似乎成为班主任解读“舔痰事件”、“自杀、被杀事件”、“娄底一中教师下跪事件”、“贵州学生打砸食堂事件”等的一个重要注脚。的确，除了正处在青春叛逆阶段的共性原因，这群出生在市场经济大潮中，成长于“E”时代的中学生与“70后”甚至“80后”的学生相比，确实有很多不同之处。现在的孩子最不缺

少的就是宠爱。不少“90后”学生的家庭有相当比例是单亲家庭，父母离异或者低保，或是父母都正处事业上升阶段，根本无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷爷奶奶，孩子的家庭教育大打折扣。有些“90后”缺乏挫折锻炼，逆反心里特别强，容易产生心里问题。 对于人们通常观念中的“90后”“个性张扬、叛逆”等特点，不能简单地看作是缺点。“90后”接触新事物的能力更强，勇于发出自己认为是正确的声音，这恰恰是社会进步的表现。如果说“90后”还存在着浮躁、自私、承受挫折能力弱等问题，那也更应该从家长和社会上找原因，是家长和社会给了他们这样一个成长环境。

作为班主任，师生间观念上形成的隔阂已经日趋明显，文化上的互不认同也造成了矛盾的加剧。由于90年代后学生是在快餐文化和网络文化环境下生长起来的，而大部分老师身上显示了更多的传统文化和精英文化，所以大到做人的观念，小到一个词语怎么应用，师生之间的价值判断都可能产生分歧。一些教师因害怕学生“挨批评”后“想不开”，害怕学生离家离校出走、自残后舆论穷追不舍、教育主管部门只求息事宁人的严肃处理，早已开始“明哲保身”，对学生是能哄则哄、不能哄则放任自流了。我们对90年代后学生以更多的包容与理解，在学生的影响下对教师职业理解更成熟，角色定位更明确。

第3篇：女朋友,你真的了解你的男友吗？

女朋友，你真的了解你的男友吗? 你好XXX，我是你的男友XXX，我一直在照顾你、看护你、爱护你，只有一样，我给不了你你想要的浪漫，我用更多的爱去弥补，每天早上给你准备好早饭，晚上去问候你晚安，你有什么需要出面的事，我去帮你摆平……..

你对我发脾气，我忍着;你说你想要什么，我尽力去弄给你;你说你想去那里玩，我都带你去;你说下雨了不想出来，我就让你在宿舍呆着……

这，所有的一切都不能弥补我那一条“不懂浪漫”吗?

我是男生，是应该照顾你，关心你，爱护你。但我也需要你的关心和爱护啊!我也需要的。

你总是说：我希望你知道我想要什么，但是你每次都不知道!

是啊，我很笨!不知道你想要什么，我是万能的吗?我的需要你又知道多少呢?在我遇到麻烦的时候，我需要你，哪怕是你的一句话、一个拥抱，我都会很开心的，但在我需要的时候，出现的却总是不是你!

你查我的以前，确实，我有过女朋友，那就是我的死刑吗，不要总拿那个事来刺激我，那样只能在我将要忘却以前时，被你提醒，让我们都活在痛苦之中，我很累，很不开心!我需要有一个可以理解我的人。

我是多么希望，你可以陪在我身边…….

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第4篇：你了解保险吗？你需要保险吗？

你了解保险吗?你需要保险吗? 亲爱的朋友：

你好!

你可能从来没有想过要买保险，因为你从来没有了解过保险到底是什么。要一个人去购买他所不了解的东西，确实是强人所难了。

但我敢向你保证：保险真的很重要，对你，对你的家人都非常重要。它的重要性值得你对它作一番了解，即使今天你并不想买。

希望以下的内容能对你了解保险有所帮助。

请你想象一下这样一个场景：一个人和一头牛横过公路，不幸先后被疾驰而来的汽车撞倒了，两条生命同时离开了这个世界。这头牛，很快被送到肉菜市场上摆卖，可以换回几千元人民币。那个人呢?能“值”多少?难道是，0元人民币?

这个人，也许是个月入2000元的打工仔，他的收入让家人勉强维持温饱生活;也许是年赚几十万元的商人，他的新豪宅正准备装修，他的孩子正准备出国留学„„突然之间，一场飞来横祸，把一个人的生命，也把一个家庭的希望，全部毁于一瞬间。

这是令人无法接受的现实：失去亲人的悲痛已经令人心碎，残酷的现实更是令人震惊——难道一条人命居然不如一条牛命值钱?

在没有保险的时代，这种情形无可避免地一次又一次成为现实，成为令人痛心却又无可奈何的现实。

(请停下来想一想：一条人命不如一条牛命值钱，你能接受吗?)

所幸我们这个时代有一种叫做保险的东西。如果以上故事中的肇事车有购买交强险、第三者责任保险，那么受害者的家人可能得到一定的赔偿。但如果肇事没有买保险或者逃逸了呢?还是什么也没有吗?

——虽然我们这个时代有了保险产品的存在，但很多人却并没有购买，甚至想都没想过!这就是现实!

如果故事中的受害者买有人寿保险(或意外保险)，那在他离开家人的时候，他就能给家人留下一笔钱，帮助家人度过最痛苦、最艰难的时刻。

你觉得，你应该买点保险吗?

说到这里，你可能快要脱口而出：“应该!”

但，随即你就笑了：“我没有那么倒霉吧?”

你的想法并不奇怪，事实上在当今的中国，很多人的想法和你一样，总想着“保险有事才赔，我要买了保险不出事，我不是亏了?”

这说明这些人对保险的理解有偏差，他们只是把买保险简单地看作一种普通的购物或投资的行为——买了东西就想拿来用，投了钱就想得到回报。

其实世上的事物，各有各的作用，只从一个角度看，就会存在“盲点”。有很多东西不是不存在，只是因为你看的角度不对，就看不到。而换个角度，就看到了。保险作为一种理财工具，一种财务上的安排，可以从以下几个角度去看：

1、保险就是保值。到今天，人们已经懂得给自己的车、厂房等买保险。谁也不希望灾难事故发生，那为什么要买保险呢?就是要保住这些东

西的价值：东西没了，它的经济价值还在。——值钱的东西就应该给它买保险以保住它的价值，这是作为现代人应有的基本理财观念。

比如说你家里有个祖传的古董，市场价值50万元，如何保住它的价值?除了看好它不被偷不被弄坏之外，最简单的现代理财方法就是给它购买保额50万元的保险。那么你的健康价值多少?你的生命又价值几何?你要不要给它保值?(人的健康与生命贬值速度之快出人意料，可以由无价之宝瞬间贬值为零!)

2、保险就是互助。我出点钱，你出点钱，他也出点钱，大家一起出钱，成立一个互助基金。谁有困难，基金就拨钱帮助谁。保险就是这样的互助基金。跟福利彩票相似又相反：都是汇集小钱，只是彩票重奖幸运者，而保险援助不幸者。互助，就不用强求回报，“施比受更有福”。

3、(人寿)保险是爱心与责任心的体现。我想，当一个有爱心、有责任心的人将要永远地离开他所深爱的家人时，他一定很想把他能给家人的东西尽可能多地留给他们。

然而人生是一段无法预测的旅程，我们每一个人知道自己人生的起点却无法预知自己人生的终点，谁也无法得知当他的人生旋律戛然而止的时候，他能留下多少给他的家人。而人寿保险，则可以通过白纸黑字的合同，保证当一个人永远离开家人的时候，他至少能给家人留下多少现金(请注意，是现金!)。所以，人寿保险被称为最深情、最昂贵的爱的保证书。亲爱的朋友，你愿意为你的家人签下这样一份保证书吗?

第5篇：你了解癌症吗大全

2013年“世界癌症日”主题宣传：

“你了解癌症吗?”

针对2013年世界癌症日主题“你了解癌症吗?”国际抗癌联盟提出了公众在对癌症防控的认识方面，常见的4大误区，并引证驳斥，以供参考。

误区1：癌症只是一个健康问题

事实：癌症并不仅仅是健康问题，它具有广泛的社会、经济、发展和人权影响。癌症和发展 癌症对全球发展构成了重大挑战，阻碍了社会和经济进步。

癌症和卫生政策 有效的癌症防控需要所有政府部门的参与(不只是卫生主管机构)。投资癌症 投资于癌症的预防和早期诊断要比治疗癌症本身更具经济效益。

误区2：癌症是富裕的、老龄化的和发达国家的疾病

事实：癌症是全球性流行疾病，影响所有年龄、社会经济阶层，而发展中国家承载着不相称的负担。

癌症在发展中国家 癌症是一个全球性的问题，而且在较贫穷国家中，成为越来越重要的公共健康问题。

癌症与感染性疾病 很多发展中国家现在面临持续增长的感染性疾病和NCD(包括癌症)的双重负担。

癌症和人口老化 癌症不仅影响老年人，也会影响青壮年的男性和女性，而且往往是在他们处于事业发展的重要时期。这一问题在发展中国家须特别关注。

癌症和财富 癌症对于所有人的影响都是具有破坏性的，但对于穷人、弱势人群以及社会地位低下的人更是如此，癌症会使他们病得更重、死得更早。

误区3：癌症意味着死亡

事实：很多既往认为是致死性的恶性肿瘤，现在是可以治愈的。而且对于很多患者来说，他们的癌症是可以被有效治疗的。

癌症防治的进步 危险因素认知及预防、早期诊断和治疗的进展，为癌症疾病管理带来了变革，改善了患者预后。

癌症服务的可获得性 可惜的是，获得综合性癌症治疗，包括获得关键药物，更多地局限于富裕的国家和个人。

所有资源条件下确保癌症服务的实施 癌症防控措施是存在的，并且可以被整合到所有资源条件中实施。提高公众和政府对这一问题的认知是获得公平癌症防控的重要因素。

误区4：癌症是命中注定的

事实：使用正确的方法，1/3的常见癌症是可以被预防的。

癌症预防 从长远角度，预防是最具有成本效益和可持续性的、降低全球癌症负担的方式。癌症知识 缺乏对癌症的信息和认知，严重阻碍了发展中国家有效的癌症控制和治疗，特别是在癌症早期可控制阶段的治疗。

癌症的预后 大多数癌症，发达与发展中国家患者的预后不同。

洮南市大通乡卫生院2013年宣

第6篇：你了解机器证明吗

机器证明始于1965年，美国的兰德公司和卡内大学协作组用计算机证明了《数学原理》第二章中的38条定理。1963年，他们又完成了对其余14条定理的证明。这一成果被认为是机器证明由理论到实践的突破。实际上，1950年波兰数理逻辑学家塔尔斯基就已得出，初等代数和初等几何定理可以通过机器实践证明。1959年，美籍华人王浩把罗素《数学原理》中一节逻辑部分的350条定理用计算机证明，只用了9分钟，在数学界和科学界引起轰动。

数学家的文学修养

著名数学家徐利治先生把自己的治学经验概括为：培养兴趣、追求简易、重视直观、学会抽象、不怕计算等五个方面，最近他在南京讲学时又特意补上一条——喜爱文学，并谆谆教导后学，不可忽视文学修养。在不少人看来，数学与文学似乎是磁铁的两极，前者靠理性思维，后者属形象思维，两者互相排斥。然而历史上许多大数学家都有较好的文学修养，笛卡尔对诗歌情有独钟，认为“诗歌是激情和想象力的产物”，诗人靠想象力让知识的种子迸发火花。一个死囚的数学智慧

古代有个国家，每个死囚在被处决之前，执行人员都会让死囚来抽分别写着“活”字和“死”字的两张纸，然后便执行相应的裁决。有一次，一个死囚的仇人为不让他得到赦免，买通了典狱官，把两张都写上“死”字，凑巧，死囚通过一个朋友知道了这个诡计后深思了片刻，高兴地说：“我有救了。”原来，那死囚抽出了一张后就丢进嘴里。典狱官慌忙斥责死囚:”你抽的什么?”死囚说：“您查看剩下的不就清楚了。” 剩下的那张纸片上是“死”字，按道理，死囚的一张应是写着个“活”字，他运用数学上的反证法获得了新生。

隐藏在日常生活中的数学

人们的日常生活与数学密切相关，在上卫生间、开暖气、使用电脑等各种日常活动中，数学都无处不在，正确使用数学可以令我们的生活得到改善。数学与日常生活是两条互相交织的双行线，这一说法是45岁的印度数学家高塔姆克吉在马德里举行国际数学家大会上提出的。大约3500名专家与会，就数学的现状和前景进行了讨论，此外他们还说明了数学如何影响人们的日常生活。

千岛碧水画中游动人数字显神奇

千岛湖即新安江水库，建于上世纪50年代，水库坝高105米，长462米，库长约150公里，最宽处达10余公里，最深处达100余米，面积约580平方公里，比杭州西湖大104倍，蓄水量可达178亿立方米，比西湖多3000多倍。湖内常见的岛屿有398个，大中岛屿1078个，它以群山巍峨叠翠、湖水澄清、岛屿星罗棋布、形态奇特著称，既似太湖的烟波浩渺，又有西湖的娟秀气韵，恰似白居易《江南好》中“春来江水绿如蓝”。

数学家的健忘

我国数学家吴文俊教授六十寿辰那天，有人特地登门拜访：“听您夫人说，今天是您六十大寿，特地来表示祝贺。” 吴文俊恍然大悟地说：“啊哦，是吗?我倒忘了。”其实，吴文俊对日期的记忆力是很强的。他在花甲之年攻克了一个难题“机器证明”。为了改变数学家“一只笔、一张纸、一个脑袋”的劳动方式，运用电子计算机来实现数学证明。他说：“我从来不记哪些没有意义的数字。生日，早一天，晚一天，有什么要紧?但是，有些数字非记不可。

你知道数字黑洞吗?

任取一个数，如35962，数出这个数中的偶数个数、奇数个数及所有数字的个数，就可得到2(2个偶数)、3(3个奇数)、5(总共五位数)，用这3个数组成下一个数字串235.对235重复上述程序，就会得到

1、

2、3，将数串123再重复进行，仍得123.又如：88883337777444992222，在这重复这个程序得到235，再重复

第7篇：你真的了解笔迹鉴定吗？

笔迹鉴定，是指对人通过书写活动形成的字迹进行的鉴认、识别活动，通过对笔迹的检验，可判断文件中的笔迹由几个人所写、是否由某人所写，利用笔迹进行人身同一认定。有些案件中，由于双方各执一词，单纯依靠在案证据很难辨别真伪，此时笔迹鉴定就可以登场发挥作用了。虽然笔迹鉴定能起到“一锤定音”的效果，但如何鉴定笔迹，笔迹鉴定又有哪些限制条件，对此却鲜有人知。 成功案例

逃债虚构收条 难逃笔迹鉴定

张先生向崔女士借款3万元，并出具借条。崔女士出借款项后不久，因家中急需用钱，便与张先生协商，希望张先生能提前还款。但张先生以借款已还清为由，拒不偿还借款，并出示了一张收条，称崔女士自己也签字认可收到了还款。崔女士遂以张先生逾期违约为由诉至法院，请求法院解除双方的借款合同，判令张先生立即偿还其借款3万元。 海淀法院在审理过程中，张先生出示这张有崔女士“签名”的收条，载明崔女士收到张先生交付的现金3.3万元。崔女士主张该收条上的签名虚假，并申请了鉴定。

经鉴定机关鉴定，该收条上所签的崔女士的名字确非其笔迹。鉴定结论出具后，张先生至此才承认收条是假的。 法院认为，双方之间的借款合同关系成立并生效，双方都应依照约定履行各自的义务。崔女士在张先生承诺的还款期限之前催要借款，张先生若不同意提前还款，可不予同意变更履行期限，但张先生出示虚假的收条，虚构借款已清偿的事实，拒绝向崔女士还款，其行为已构成我国《合同法》规定的合同解除条件，故法院支持了崔女士的诉讼请求，判决解除崔女士与张先生之间的借款合同关系，张先生立即偿还崔女士借款3万元。

宣判后，法院还对张先生伪造证据、虚假陈述等妨害民事诉讼的行为进行了严厉批评，张先生对其行为表示悔改，并主动向崔女士道歉，及时偿清了借款。 三次鉴定笔迹 员工最终获赔

在一起劳动争议纠纷案件中，因劳动者贾女士认为劳动合同书上的本人签名系伪造，经贾女士和其曾任职的某家居公司分别提出申请，案件审理中先后对签名进行了三次笔迹鉴定。

自2001年起，贾女士一直在某家居公司担任销售员。后因贾女士在工作中收取的一笔货款丢失，公司以赔偿丢失货款为由，扣除其近半年的工资。贾女士以公司无故拖欠工资为由向劳动仲裁委申诉，仲裁裁决公司应支付贾女士拖欠的工资及未签订劳动合同双倍工资差额。公司不服仲裁结果，将贾女士诉至法院。

家居公司认为，公司与贾女士签订了劳动合同，不应支付贾女士未签劳动合同双倍工资差额。贾女士丢失货款，公司以其工资抵扣，不存在拖欠工资的问题。但贾女士认为，公司在庭审中出具的关键证据，劳动合同书上的签名不是自己所写，双方没有签订劳动合同，丢失货款也与其无关，自己不应承担赔偿责任。

经过法庭调查和双方辩论，法官认为劳动合同书上的签名是否为贾女士本人所写成为本案争议的焦点。

仲裁阶段，家居公司已就该签名真实性申请过笔迹鉴定，鉴定结果为该签名不是贾女士本人所写。案件审理中，家居公司不服第一次鉴定结果，向法院提出第二次鉴定申请。第二次鉴定产生了截然不同的鉴定结果，鉴定结论认可签名为贾女士所写。

贾女士不服第二次鉴定结果，再次申请鉴定。经过第三次鉴定，结果显示该签名非贾女士所写。因家居公司未在规定时间内对第三次鉴定结果提出异议，法院最终认定双方没有签订书面劳动合同。 法院审理认为，因家居公司提供的劳动合同书上的签名非贾女士本人所写，故对该劳动合同书不予采信，因家居公司未能提供证据证明货款丢失是贾女士本人原因造成，也未能提供证据证明其与贾女士就赔偿问题进行了约定，故对家居公司请求不支付工资的主张，法院不予支持，判决该公司支付贾女士未签订劳动合同双倍工资差额及拖欠工资共计3万余元。 失败案例

病后书写笔迹 不具比对条件

在上述两起案件中，因笔迹成功鉴定，纠纷得以顺利解决。但不少人不清楚，笔迹鉴定也有一定要求，并非所有情况均能顺利鉴定。

王女士与张先生于1993年登记结婚，为二婚，此时张先生已有一子小张，婚后夫妻感情融洽。1999年单位售房，因王女士为高级职称，故在购房时多给了5%的优惠。2009年王女士因年事已高，且有中风后遗症，为不拖累家人便住进了老年公寓。

2016年张先生去世，因为遗产问题，王女士将小张诉至海淀法院，要求确认王女士对共同居住的房产拥有70%份额，并对已故丈夫的抚恤金依法分割。

诉讼中，小张拿出了父亲生前立的遗嘱。其中写到，张先生要将自己全部存款留给儿子小张，且自己所占房屋所有份额都由小张继承。遗嘱书写内容的正文都由他人代书，落款处为张先生签字。王女士认为张先生当时已身患重病，字体发生较大的变化，故对落款处笔迹的真实性持怀疑态度。 王女士向法院申请笔迹鉴定，并提交了丈夫生前的笔迹作为样本，包括(1)2000年人事档案中张先生的签字，(2)1994年张先生书写的信件，(3)1990年张先生日记中书写的字迹。 委托鉴定机构后，并未给出确定或否定性结论，最终以鉴定机构退回而结束了鉴定程序。 当庭书写笔迹 无法得出结论

李先生于2008年借给周先生1万元，约定2017年12月31日为最后还款日，并书写了欠条。但周先生并未按期还款，且对借钱一事矢口否认。

庭审中，李先生拿出了带有周先生签名的欠条。但周先生称，欠条的借款人处签名非其所写。原告提出笔迹鉴定。以欠条借款人处签名为检材，样本为周先生当庭书写的签名两张。进入鉴定程序后，鉴定机构经过对材料的审查，最终因样本不充分退案。 ■鉴定揭秘

样本大于三个 多种因素影响

对于笔迹鉴定，海淀法院刘兴茹法官解释说，笔迹鉴定样本一般为平时样本，收集的样本材料中，相同的字迹一般不少于三个，平时样本又分为案前样本与案后样本。案前样本，是指被鉴定人在案件形成前所书写的笔迹，能更真实地反映被鉴定人书写习惯。案后样本，是指案件发生后被鉴定人在日常工作和生活中书写的自然笔迹。其作为样本的价值也比较高，但存在被鉴定人故意伪装的情况。

在李先生一案中，周先生提供的样本均为当庭书写的案后样本，虽数量较多，但作为比对样本的价值不高，且存在被鉴定人故意伪装自己日常书写习惯的可能，鉴定机构无法根据此类样本得出确定性的鉴定结论。

此外，因为一个人的书写习惯会随着年龄增长、身体状况、形成条件、心理原因等发生变化，故在委托笔迹鉴定时，常常因样本条件不充足导致笔迹鉴定无法给出同一性或否定性结论。王女士一案中，王女士提供的样本多为张先生生前未患病时书写的，与检材遗嘱中的字迹书写相隔时间较长，因张先生患病，导致其自身书写习惯发生改变，故本案所提交的样本不具备与检材的字迹进行比对的条件。 ■鉴定提醒 伪造签名违法 严重将追刑责

需要注意的是，我国《民事诉讼法》规定，诉讼参与人或者其他人若在民事诉讼中有伪造、毁灭重要证据的行为，妨碍法院审理案件的，法院可以根据情节轻重予以罚款、拘留;构成犯罪的，还会依法追究刑事责任。这就要求当事人参加民事诉讼活动，提交的证据必须是真实、合法的，不要因胜诉心切而伪造证据。

在第一起案件中，法院是鉴于张先生悔过态度真诚，获得了崔女士的谅解，且造成的危害不大，才未对其行为进行较重的处罚，否则张先生难逃被追究相关法律责任的重责。 ■记者手记 当事人坦诚相对 才能顺利解决纠纷

纠纷想要顺利快速解决，首先需要的就是当事人坦诚相对。试想，如果一方伪造证据上的笔迹，那无异于火上浇油，定会加大另一方的怨气，激化双方矛盾。正因如此，一方面法院引入了笔迹鉴定等技术手段，来保障法官公正断案;另一方面对当事人伪造证据的恶劣行为，法律也会予以处罚。 但无论是哪种技术，都因自身原因有着局限性，并非能解决所有问题。而采取笔迹鉴定，更像是面对不诚信行为的“无奈”之举。相信随着社会诚信意识的不断提高，笔迹鉴定“出场”的机会将越来越少。