预防校园暴力宣传标语

第1篇：预防校园暴力宣传标语

校园暴力问题：成因与预防

摘要：校园暴力事件频繁出现在我们眼前且严重影响青少年身心健康，扰乱社会发展，给国家的教育事业带来了一定的阻碍。2015年法制监测中心统计结果显示，山东省校园暴力事件的爆发率为全国各地之最。本文希望通过探究校园暴力发生的原因，提出合理有效的措施，降低其发生率，给青少年一片成长净土。

关键词：校园暴力;初中生;预防对策

一、校园暴力现状

对校园暴力的界定，最早可以追溯到上世纪70年代挪威心理学家Olweus，他从发生在学生之间的欺负这个角度将校园暴力定义为“一个学生如反复地或长期地成为一个或多个学生负面行为的攻击对象，这个学生即是被欺负或成为暴力行为的受害者。”而我国于2017年12月27日上午，教育部召开新闻发布会介绍的教育部等11部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理办法》中，对校园暴力作了更明确的界定，是指在学校实施正常管理、教育职能期间发生在学校及其周边的暴力事件以及对学校造成破坏的行为，参与人员是老师与学生之间、学生与学生之间和校内师生与校外人员之间，对学校师生所实施的身体和心理或者财产安全受到胁迫的一种行为，是属于社会暴力的一种。

根据法制网监测中心有关数据统计，校园暴力的参与主体趋向低龄化，2014年14周岁的学生参与率高达20.11%，同时更多的校外人员介入暴力事件中，无业人员参与高达11.95%。[1]而且，在学生的调查中也显示出暴力情况，5.8%的学生表示曾经有过报复计划，6.8%的学生表示在受到暴力行为后有过自我伤害的现象，而1.3%的学生曾经将凶器带入学校内部。[2]

我国受应试教育影响，更关注学生的成绩，公安等社会职能部门只有在学校出事的时候才出现，校车也缺少严格的管理制度[3]，安全教育只流于形式。社会上教师体罚施暴学生，甚至学生对老师施暴的现象逐渐增多，师生之间的关系日益紧张、矛盾不断激化。有关校园暴力事件，教育部门和学校方面都比较敏感，总是含糊其辞，司法机关也没有将中学生作为专门惩治对象，都被简单化处理，归于校纪校规处置，也就没有更多关于中学生校园暴力的官方统计数字[4]。我们还发现，近年来我国青少年犯罪活动占全国刑事犯罪案件的半数以上，青少年犯罪活动呈现逐年上升的趋势，由此可见法律对青少年犯罪的管制具有一定的局限性[5]，需要各部门发挥作用，从根源解决校园暴力。

我国教育部等9部门联合下发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》中，要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。全国律协未成年人保护专业委员会主任佟丽华提出要充分发挥地方公安机关的作用，检察院和法院也要参与校园暴力的解决。[6]学者江根源主要对近年来危害较大的网络暴力进行了相应的研究，提出家校共同教育、社会宣传防范以及完善法律法规等措施。[7]

有几个省市的措施非常值得学习，如镇江一中学邀请知名老师为家长开展专题讲座，对校园暴力进行详细的阐述，同时开设“家长讲坛”以及“家长义工队”，让家长参与和督导学校管理，关注孩子成长，共建摘要：校园暴力事件频繁出现在我们眼前且严重影响青少年身心健康，扰乱社会发展，给国家的教育事业带来了一定的阻碍。2015年法制监测中心统计结果显示，山东省校园暴力事件的爆发率为全国各地之最。本文希望通过探究校园暴力发生的原因，提出合理有效的措施，降低其发生率，给青少年一片成长净土。

关键词：校园暴力;初中生;预防对策

二、校园暴力成因分析

1.个人因素。①法律意识淡薄。受现在应试教育的影响，家长和学校都将重点放在了孩子的学习上，并没有考虑到其他因素对孩子身心健康的影响，也不会主动去向学生普及法律，加强学生的自我保护意识，导致现在的很多学生都是名副其实的法盲。学生缺少了法律知识的学习，法律意识淡薄，一旦受不良情绪的影响，就无法思考自己该做的事情以及要负的责任，实施暴力更是肆无忌惮，没有任何约束。②生理和心理原因。中学生很多时候就是因为不会理智思考后果，好逞一时之勇，并不知暴力行为会带来多么严重的后果。他们正处在青春期阶段，当身体和力量在不断强大的时候，心理却处于极度不稳定的状态，若这两者不能处在同一水平，必然产生矛盾。青少年本身荷尔蒙旺盛，判断问题的能力有限，再加上学习压力大，缺乏理想信念，任何小问题都可能触发那根导火索。他们有些可能由于先天性的身体缺陷容易产生厌世的心理而产生暴力冲动，还有可能因为本身的身体缺陷或者性格内向而成为校园暴力的受害者，造成校园暴力的不断扩大。

2.家庭因素。①教养方式的不当。家庭是学生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭的教育方式对孩子人格的健全有着至关重要的作用。很多家长信奉的“棍棒教育”式，容易让孩子形成心理阴影，与父母产生隔阂，有的孩子还会沿袭这种用暴力解决问题的方式，将自己的不快发泄在老师或者同学身上。或者是溺爱和放任式，在物质上对孩子百依百顺，很多事情无原则地纵容，很少给予精神关心，这样的教育方式都是不成熟的。②畸形的家庭结构。家庭是学生生活的环境，也是中学生人格塑造的环境，家庭的和谐有利于青少年健康成长。离婚、分居、再婚，这样的家庭结构在这个时代仿佛存在的理所当然，家长就很难照顾到孩子的心理变化。家庭结构的破裂是导致青少年实施暴力最危险的因素，它会增加中学生的焦虑感、厌恶感，他们很多时候都是无力的，不知道该怎么做，又觉得自己得不到关爱，也不敢与父母沟通，只能用暴力来发泄心中的不满。

3.学校方面。①校方管理不到位。学校以学生的成绩来定义学生是否优秀，并不关注学生的素质教育和安全问题。在当前校园暴力事件被频频曝光的情况下，学校也没有提高警惕的意识，工作开展缺乏合理的校园管理机制以及暴力事件处理程序，法治宣传不到位，校园暴力发生前没有预防措施，事后不会正确处理，所以校园暴力事件得不到遏制。②教师素质待提升。近些年来，校园暴力中有相当一部分是来自于老师对学生的暴力。因为学生成绩不佳，态度不好等各种理由发动暴力，还有的仅仅是由于老师自身心理的缺陷。当校园暴力发生时，老师任之为之，必要时还推卸责任，在日常学习中，老师也不会主动关心学生的心理变化，积极帮学生解决困难。这样的教师缺乏教书育人的素质，严重打击了学生的积极性。

4.社会原因。①暴力文化的影响。当前社会的传媒迅速发展，随之而来的也有很多不健康的文化。当前影视作品、报纸杂志、网络游戏中存在大量的色情和暴力内容，诱发了中学生的犯罪因子。有些主张的是用暴力解决问题，并且提供了实施暴力的手段和方法，吸引青少年的注意力，可能会使得他们加以模仿，从而歪曲了青少年的价值观，埋下一颗危险的种子。②社会不良风气。改革开放后，人们越来越追求物质生活的品质，却减少了对精神文化的要求，中华民族优秀的传统文化渐渐被人们遗忘。充斥在人们身边的是各种拜金主义、权钱交易等，道德的沦丧使人们之间的信任感越来越低。调查发现，现在的心理疾病越来越多，很多人都产生了心理扭曲，使人们无法理智地解决问题，非要拳脚相向。中学生的成长离不开社会这个大环境，社会上的各种不良之风将对中学生产生严重的腐蚀。

三、预防校园暴力的对策

1.个人措施。①提升自身修养，提高自控能力。初中生这个阶段正是出于暴躁易怒的时期，容易冲动行事。学生缺乏自我约束能力，这不仅容易造成暴力行为，对以后进入社会也没有好处。科学家通过实验证明，自控能力好的人往往在将来的事业中更容易取得成功。要划好虚拟世界和现实世界的界限，玩暴力游戏和观看暴力视频产生的暴力冲动要通过正确的方式释放，不要将暴力冲动发泄在老师、同学身上。遇到校园暴力要及时向老师家长反映，必要时可向警察寻求帮助，不要产生以暴制暴的冲动意识和行为。时刻反省自己，遇到事情要从自己身上找原因，而不是怪罪他人。魏征说以人为镜，可以明得失。严格要求自己，向身边的人学习，提升自己。还要学会缓解压力，在面对压力或困难时，学会放松，寻找正确的适合自己的缓解压力的方法，比如跑步、看书等，也可以将压力写下来各个击破，或向身边的人倾诉，寻求帮助。②培养学习意识。要培养读好书、与优秀的人相处的习惯与意识，主动接触和学习一些法律知识，培养自己的法律意识，学会用法律手段来保护自己，捍卫自己的权益。还要学会明辨是非，这个社会鱼龙混杂，身在其中必须要学会辨别什么是善，什么是恶。时刻用道德制度约束自己，关心国家新闻和周边的事，形成正确的是非观，更是要洁身自好，多看书读报，提升自己的兴趣和品味，远离低俗文化。

2.家庭措施。①建立和谐的夫妻关系。和谐的夫妻关系创造良好的家庭氛围，能让孩子感受到家的温暖。遇到任何问题也会向父母倾诉，寻求帮助。同时家长必须严格要求自身行为，夫妻双方要尽量避免争吵，尤其不能大打出手，始终践行言传身教，帮助孩子树立正确的价值观，用爱引导孩子成长。②采取民主平等的教育方式。在一个家庭里，做到相互尊重、人人平等是相当重要的。孩子虽然年龄小，但他有自己的想法，家长要与孩子多进行沟通交流，了解他们对于事物的理解，一定地表示认同，可以让孩子对家有安全感和归属感，有利于建立一种新型的亲子关系。同时家长要加强对孩子的管理，控制孩子上网时间和上网内容，网上的暴力行为容易让学生模仿，危害自身和他人，并且长时间上网也影响孩子的学习。可多带孩子与大自然接触，多多了解事物，开阔眼界，保持愉悦的心情。

3.学校措施。①实行德育教育，明确校园安全责任。通过德育教育的贯彻实行和法律知识的灌输，让学生成为遵纪守法、文明守礼的好公民，从根本上杜绝校园暴力的发生。同时要全面落实校园的安全管理工作，明确安全责任。建立校园安全制度，赏罚有度，权责分明。青少年是社会未来的接班人，学校有义务保护学生在校园内的人身安全。②提高教师素养，以身作则。作为人民教师，要教授学生为人处世的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。教师必须要严于律己，以身作则，文明有礼。现在讲究的是建立一种平等的师生关系，不再拘泥于严肃死板的相處方式，而是像朋友一样真诚相待。师生之间关系和谐，学生遇到问题才会向老师求助，老师才能及时有效地解决矛盾，避免学生用暴力处理问题，遇到校园暴力时能够及时得到保护，有效地减少校园暴力的发生。③关爱学生的成长。改变“以智为主，以德为辅”的教育方式，提倡素质教育，促进学生的全面发展。可以组织适量的运动，减少学生的焦虑感。开展心理教育活动，时刻关注学生的变化，帮助学生解决困难疑惑，让学生感觉自己被重视。也要教会学生理智看待问题，不要恃强凌弱，对于身体瘦弱和身体残缺的学生要给予关爱。也可以组织学生参加户外活动，包括去孤儿院和青少年帮扶机构或者贫困地区帮助有困难的青少年。或者组织班级活动使同学之间团结互助，树立学生人人平等的意识。

4.社会措施。①加强社会文化管理。净化校园周边环境和中小学生文化娱乐市场，严格整治网吧、酒吧、KTV等场所，严禁未成年人的消费。并且对网络环境进行调控，禁止不良信息的发布，国家监控暴力游戏的内容，不利于青少年健康的，也要予以关闭或者让游戏出版方设置用户年龄，小于18岁的不允许进入。用群众的力量来抵制低俗文化的传播，提高文化产品质量，为中学生的成长提供一个轻松愉悦的环境。同时，扩大文化领域对外开放，积极吸收借鉴国外优秀文化成果，营造积极开放自由健康的文化环境。②加强法制建设。关于未成年人的法律必须时刻创新，能够妥善处理好各层面的关系，所有的问题尽量都通过法律来规定从而减少争议。推动完善校园安全管理机制，真正做到保护青少年。设置青少年暴力处理程序，与监护人和学校方面进行合作，有针对性地对未成年人校园暴力案件采取处理方法，积极探索符合未成年人身心特点的审判方式，并以“教育为主、惩罚为辅”的原则，帮助犯罪未成年人改过自新。已经开展的工作，比如青少年法治教育基地，必须向群众开放，听取意见进行完善和改进，找出薄弱的部分加以调整，以求达到更好的效果。

四、结语

2016年，针对频发的暴力事件，李克强总理对此类事件发表了自己的看法：“校园应该是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。”所以需要我们携手共同参与到校园暴力防治工作中，创造更美好的校园和社会环境。

参考文献：

[1]法制网舆情监测中心发布研究报告[EB/OL].法制网，2015-06-01.

[2]梁娌萍.浅谈青少年犯罪及综合治理[J].学术周刊，2013，(12)：42.

[3]王道春：西方中小学校园安全管理对我国的启示[J].江苏警官学院学报，2011，(3).

[4]庞雪峰：当前我国中学生校园暴力及预防对策研究[J].华中师范大学，2016，(5).

[5]王尊皓：中小学校园暴力事件的危害与防控[J].产业与科技论坛，2017，16(13).

[6]教育部等九部门联合出台意见剑指校园暴力[EB/OL].法制日报，法制网，2016-11-17.

[7]江根源.中小学校园网络暴力的思考[J].中国德育，2017，(12).

作者：叶文雅　唐巧琳　张敏　黄丽　周梦璠

第2篇：预防校园暴力论文(预防)

学生应该如何预防校园暴力

一、不轻信陌生人

(1)家长不在家时，有人敲门，不要轻易去开，要从门镜或门缝中看看，如果不认识，绝不能开门。

(2)陌生人来电话时，如果家长不在家，不要告诉陌生人家中没有人，只告诉他家中现在有事，让他过一会再来电话。

(3)如果有人敲门买东西时，不要开门，只是回答“不买”;认为可疑时，可打电话报警，没有电话，可以窗户向外边过路人求援。 (4)不带陌生人到家中来，也不到陌生人家中去。 (5)不把家门钥匙挂在脖子上，也不要露在外边。

(6)放学回家时，如果一个人回家，而且家中又没有人，在开门之前应先看看是否有人尾随，然后再开门进家。

(7)放学时，如果有陌生人在一校门口接(或者就是家长、朋友让来接)，不要跟着陌生人走，并把这种情况告诉老师。

二、不做逆来顺受的学生

在现实生活中不断听到学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论:“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“遇到施暴者，咱惹不起躲得起， “躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种‘大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院’的人，没必要跟他们较劲，大多数学生遇到勒索就乖乖给钱。事后，他们不但不敢告诉家长或老师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他们也不敢出面作证。

三、不能以暴制暴

不要以暴力制暴力“他们能抱成团儿，我们为什么不能?”“他找人打我，我也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头!”这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度

三、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

四、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

五、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

第3篇：预防校园暴力

甘泉小学三年级一班

拒绝校园暴力【安全教育教案】

拒绝校园暴力

【教学目标】：

1.知识目标：让学生知道校园暴力的表现，理解校园暴力对生活的危害; 2.能力目标：让学生掌握远离校园暴力侵害的一般原则和应对校园暴力侵害的一般技能和方法;

3.情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对校园暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感。 【教学重点】：

让学生了解社会的复杂性，了解生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。 【教学难点】：

如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。 【教具准备】：多媒体课件; 【教学设计过程】：

一、导入新课：

校园是我们学习的乐园，成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的环境中愉快学习，健康成长。然而，一些骇人听闻的暴力事件就像校园生活中不和谐的音符，对我们健康成长构成了巨大威胁。所以我们要学会如何面对校园暴力，拒绝校园暴力，营造平和安宁的校园氛围。让学生齐读课题两遍，要求一遍比一遍更坚定有力!

二、新课讲授

(一)校园暴力害人害己

1、校园暴力包括哪些内容?又有哪些危害呢?让我们一起走进大屏幕!

教师小结：是啊，打与被打都不好过，所以说校园暴力害人害己。边说边出示

2、哪些行为属于校园暴力呢?请看大屏幕并齐读一遍

校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、敲诈勒索、打群架、高年级同学欺负低年级同学等。

这些行为会给学生的身心健康带来危害，有的甚至会危及他人生命。

3、边说边出示暴力图片校园暴力就像弥漫在校园上空的阴霾，让我们的生活缺少了阳光;就像无形的魔掌，让孩子食不甘味，寝不安席。

4、“现场调查”和“现身说法”，探究校园暴力的形式和危害。

第一步：教师现身说法，用亲身经历过的校园暴力侵害拉近师生距离。 第二步：鼓励学生敞开心扉沟通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同时也会害苦自己

(二)孩子，请住手

1、学生根据课本插图简单讲故事，增强自我保护意识

2、情景导行

(1)当你有了要收拾谁的想法时——学会倾诉 (2)想愚弄辱骂甚至殴打别人时——交换角色 (3)伤害别人会造成严重后 果——掂量掂量

3、律师对你说

生存权是人最基本的权利。我国法律规定，公民享有生命健康权。这是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的权利。 侵害他人的生命权，将根据规定负相应的法律责任。

4、温馨点击：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会去伤害别人的身体和心灵的。我们不但要有明确的是非观念;而且遇事要冷静处理，避免做出违背道德和法律法规的事情。

(三)对校园暴力说“不”

1、献计献策

遇到下列暴力情形，你有应对的好办法吗?

(供参考选择的答案：A忍气吞声、逆来顺受;B及时告知老师、父母或其他监护人、C寻求法律保护;D以牙还牙、恶意报复) 情 形 应对办法

1同学总叫你的绰号 2你遭遇同学的辱骂

3面对屡教不改、欺负别人的“校园老大” 智慧宝典：学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件高发区。上学和放学回家不要单独在这样的巷道内行走，尽量结伴同行。

2、如果我是张强

受到暴力侵害后，以牙还牙的后果是什么?如果你是张强，你会怎样做?

(四)课堂小结：遇暴力，不害怕;义正严，当场制;临险境，紧求援;虚声势，巧周旋;主动避，脱危险;诉法律，报警方;心眼明，记牢点;堂堂正，不贪占;守法纪，除隐患。

第4篇：预防校园暴力

《预防校园暴力》教学设计

【情感、态度、价值观】自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。 【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。 【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。 【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。

【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。 【教学准备】

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。 《校园不容暴力》教学设计

导入新课。

一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、学习新课

思考：

1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?

学生结合观看的视频和课文介绍回答。

校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。(板书)

2、学生阅读“专家访谈”后回答。

讨论：校园暴力有什么危害?

学生回答并归纳：

校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。(板书)

3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

学生: 曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?

校园暴力必须被制止。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策?

学生回答。

(一)对策一：从受害者的角度想：

◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

小讨论：

◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

◆容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。

◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。

(二)对策二：从施暴者的角度想：

◆反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?

◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗?

◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

5、以案说法。

阅读下列材料，回答问题：

一、杀人狂魔马加爵

原云南大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定.以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。

马加爵案例对我们有什么警示?

学生回答：

①校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生;

②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓;

④青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。

二、面对校园暴力怎么办?

据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

(1)上述材料说明了什么?

学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

学生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;

③积极寻求家长、学校和社会的保护;

④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

6、实践营地

班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

校园防暴系统方案

名称：XX中学校园防暴系统预案

目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。

参与人员：全体学生、各科任老师

可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校长

具体措施：

(1)学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

(2)加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

(3)定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

(4)严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。

(5)控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。

(6)遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。

(7)加强心理疏导，开展心理健康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。 【板书设计】 校园不容暴力

校园暴力：以多欺少，以大欺小，以强凌弱

危害：给受害者的身体带来伤害;更为严重的是心理伤害，使受害者产生不安全感，恐惧、焦虑

对策：从受害者的角度想;从施暴者的角度想;建立校园防暴系统

第5篇：远离校园欺凌、预防校园暴力范文

远离校园欺凌、预防校园暴力主题教育教案

班级：计算机三一班、三二班 班会日期：2016年12月12日星期一

校园欺凌主题教育

认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

联动班会活动过程：

一、了解校园欺凌

按照2014年美国疾病控制与预防中心的定义,欺凌指的是既非亲戚也非恋人的单个或数个年轻人之间不应有的过激行为,通常会反复出现。

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。校园欺凌各国普遍存在，2011年,韩国大邱一名中学生因为无法忍受同学的欺凌,留下遗书后自杀。从遗书中得知,这名学生在自杀前3个月内遭受了多达300次的暴力和威胁。这一事件引发韩国社会震惊和集体反思,从而使校园欺凌成为全社会关注的话题。,韩国9岁到17岁的儿童和青少年中,每3人中就有1人曾遭受过欺凌,每5人中有1人曾实施过欺凌。另外,韩国教育部去年发布的校园欺凌实态调查显示,语言暴力在校园欺凌中占比最高,达到35.3%,被集体孤立占16.9%,身体暴力占11.8%。

2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

二、剖析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第

二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校园欺凌带来的危害

这一环节让学生就常见的校园欺凌进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园欺凌带来的危害。之后，教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园欺凌危害。

三、议论校园欺凌的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。严重的会产生极端报复。美国高中生埃里克哈里斯和迪伦克莱伯德持枪和爆炸物冲入哥伦拜恩高中,枪杀12名学生和1名老师,击伤20余人,最后自杀。两名杀人者就是欺凌的长期受害者。美国特勤局和教育部在2002年调查发现,之前25年的37起校园枪击案中,有三分之二的攻击者都是遭遇过欺凌的受害者。

四、如何预防校园欺凌? 校园欺凌常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

美国学校对校园欺凌行为采取零容忍政策,一旦学校发现欺凌事件,必须立刻行动,对严重行为可以直接开除。

对于我们而言，应做到一下几点：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

五、寄语

校园本应是莘莘学子学习知识、接受教育的圣洁场所，但频频出现的校园欺凌却打了校园应有的宁静。校园欺凌是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园欺凌”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园欺凌侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们珍惜平安校园，遏制欺凌的魔鬼，熄灭欺凌的火焰，做个健康阳光文明进取的学生。

第6篇：预防校园暴力 共创和谐校园(讲稿)

预防校园暴力

共创和谐校园

老师，同学们：

大家好! 我今天讲话的题目是：预防校园暴力，共创和谐校园。 大家都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们美好的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊! “暴力”，它不但可以摧残人的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁人的生命安全。 近几个月来我们国家发生了多起校园惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，争取得到了市政府的支持，投入了近两万多元完善了学校的监控和报警系统，并聘请了一名校园专职保安，切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全。 在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法： 1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。 2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。 3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。 6.要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。 7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助。 9.若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。 同时希望同学们做到以下几点： 1.上课期间，学校大门、小门关闭，任何同学都不得私自走出校门;因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后，方可离校。 2.严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好习惯。 3.遵守学校的秩序，课间不在走廊追追打打，横冲直撞;上下楼梯靠右走，一定要做到，不推、不挤、不跑、不跳。 4.上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内逗留。上午清校时间为11：20，下午清校时间为5：30。 5.放学后排好路队，出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠,要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助;及时将情况向家长、班主任或学校保卫科人员报告。 老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。 让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。谢谢大家!

第7篇：预防校园暴力班会总结

《阳光校园

拒绝暴力》主题班会活动总结

为了加强学生的防暴意识，提高学生预防校园暴力、避险防灾和自救能力，进一步保障学生安全健康快乐成长，我校在7月7日开展了“阳光校园，拒绝暴力”主题班会活动。现将具体活动总结如下： 本次活动中，我校的班主任老师精心备了一节“阳光校园，拒绝暴力”课。利用班会时间，组织学生观看了校园暴力视频、法制教育视频等，通过法制教育及校园暴力给受害者及家庭带来的危害，教育学生们友好相处，互相帮助，互相促进，在学校这个大家庭里，少一些摩擦，多一些友爱，把更多的精力投入到学习和生活中去，给学生上了一堂生动的安全教育课。引导学生拒绝校园暴力，化解各种矛盾纠纷，消除了学生之间的各种矛盾，解决了师生之间的鸿沟。各班班主任通过家长微信圈，采用家校互动的方式，随时了解学生的动态。

安全责任重于泰山，安全无小事，警钟要长鸣。通过这些活动，建立了美好的学习环境，创建了和谐美好的育人校园。

大杨树第三小学

2017.7.7