北京学习培训心得体会

心得体会是我们接触事物产生的思想，也是我们明确自身发展目标的重要方式。如何结合自身的成长情况，写出勉励自身成长的心得体会呢？今天小编给大家找来了《北京学习培训心得体会》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：北京学习培训心得体会

香港卫生信息化学习培训体会

5月8日至14日，参加了卫生部在香港组织的卫生信息技术及信息化建设管理理念研讨班的学习。学习班由卫生部办公厅、卫生部统计信息中心、协和医科大学信息所，以及14个省、市、自治区的代表，共19位同志组成。先后到香港卫生署、卫生署防护中心和香港医院管理局学习培训。

香港卫生信息化

香港特区政府负责卫生事务的行政机关是香港食物及卫生局，其主要职责是负责制定涉及卫生及食物的政策并争取公众和立法会对政策的支持。下设卫生署与医院管理局等行政机构，其中卫生署负责预防疾病、私营医院监管等，医院管理局主要负责公营医院监管。为提高所管辖医院的医疗服务质量与效率，加强疾病预防与控制，医院管理局与卫生署分别建设和规划了一系列的医疗卫生信息系统。

1. 公共卫生信息系统概况

卫生署在过去十年，研发了数个重要的信息系统，包括公共卫生信息系统、网上中央呈报系统、传染病综合哨点监测系统、症候群监测系统、地理信息系统，并制定了传染病信息系统发展计划及电子健康记录十年计划。

2. 计划实施电子健康档案互通

香港从2009年开始计划用10年时间，投资11.4亿港币建设电子健康档案互通系统。目的是“发展一套全港性、以患者为中心的电子健康记录互通系统。加强医疗服务的连贯性并促进不同医疗服务提供者之间的配合。”目前，香港医院管理局有800万个病历记录，8亿个化验报告，3.4亿宗药物处方，3400万个放射影像，每天300万次资料传输；卫生署持有重要的健康资料如疫苗注射，正准备建立电子健康记录及电子化资料。与此同时，私营医院以账单及会计系统为主，电子记录没有互通功能；私家诊所以纸张病历为主，电子记录没有互通功能；私家化验所/专职医疗机构没有互通功能。

计划建立的电子健康档案互通系统首先要实现“患者得益”，完整健康记录可供医护人员即时查阅，提供快捷及准确资料用于诊断，减少患者需要重复接受检验和提供资料的次数，加快治疗的时间；其次要实现“医护人员得益”，提供更有效率及优质的医疗服务，减少手写记录可能出现的错误；最后要实现“社会得益”，疾病监测，监控资源运用及医疗成效。此系统工程，设一个中央的电子健康记录平台，无论医院管理局、卫生署、私营医院和私家诊所都可以把记录存放在中心。第一阶段，在2013年实现医生平台的电子健康记录的互通，建立一个中央记录和医生使用的平台；第二阶段，推出疾病管理和患者平台，患者可通过平台查看自己的健康记录。组织架构是：由食物及卫生局成立电子健康记录统筹处（20人），下设电子健康记录项目管理办公室，人员有300人，主要人员来自医院管理局医管局资讯科技服务处。同时在食物及卫生局设立电子健康记录互通督导委员会，下设：互通系统组织架构工作小组，法律、隐私及安保事宜工作小组，电子健康记录及信息标准工作小组，电子健康记录协作工作小组。

香港认为电子健康记录是一个崭新的模式，首先：政府为个人保存健康记录，不同医疗服务提供者共同存取资料。它也是公私营医疗合作新架构，崭新技术平台及标准，以及更完善的资料隐私和安保法律保障。

其次，它的复杂程度远超过一般资讯系统：在政策及法律框架，资料隐私及安保和服务运作模式上都很复杂。

最后是需要公营、私营及市民共同参与。

3. 目前的卫生信息标准化情况

（1）身份标识

香港患者的身份标识是香港居民身份证号码，每次就诊时，要登记身份证号码，一是香港实行福利医疗，就医基本不付费用，所以一定要出示身份证；二是通过身份证号码，可以将历次的就诊信息关联起来，形成连续的电子病历。值得注意的是，个人的健康信息并不在身份证这个介质上存储，原因是，患者的信息不能实时更新到身份证上，还有就是介质本身存储量小，无法保存长时间的健康信息，所以香港采用唯一的身份标识，信息存储在后台数据库中。

（2）采用国际相关标准和本土化标准情况

由于香港采用英文写病历，在临床术语标准上基本引用的是临床术语标准SNOMED CT，检查检验部分用的是观测指针标识符逻辑命名与编码系统LOINC，也使用国际疾病分类（ICD-9CM，ICD-10）和基层医疗国际分类（ICPC）。在卫生署卫生防护中心，我们看到香港卫生署传染病信息系统医疗讯息标准本地化情况，卫生防护中心正在建立本土化的医学术语标准，主要是参照SNOMED-CT的架构建立，并和SNOMED CT、LOINC、ICPC２、ICD-9CM、 ICD-10做了一一对应。与此同时，使用元数据注册系统加以维护。

4. 电子病历及医院信息化情况

香港的电子病历系统简称EPR（就是我们说的EMR），由患者个人资料、入院及门诊记录、药物敏感及警示、化验报告、放射报告、药物处方、诊断、手术、医疗操作、住院摘要、康复治疗、产科记录、其它专科资料、扫描式的档案和放射影像组成。香港医院管理局从上世纪90年代开始建立临床管理信息系统CMS，建立了相互连接的临床计算机工作站，直接供医管局的医护人员使用。1995年~2001年，是香港医院管理局发展的第一阶段，CMS扮演的是数据收集者的角色；2002年~2005年，CMS扮演是记录员的角色，每个医疗环节都得以记录；从2006年开始，香港医院管理局开始了第三阶段的建设，这个阶段中CMS扮演助手的角色。第三代CMS投资7亿港币。香港医院管理局统一管理香港所有公立医院，所有医院的信息系统都使用统一的CMS，一个主中心，还设有灾备中心，信息化技术人员统一管理，目前香港医院管理局有信息化人员1000余人。临床管理系统CMS拥有1.2万个终端机，2.9万名医护使用者，并在162家公营医院、诊所等地方使用，采用单一登录，实现24（小时）×7（天）×365（天）服务，其主要功能有：患者资料管理和临床病历记录两大功能。其中临床病历记录又包括：诊断/医疗操作分类信息代码、手术记录、诊症记录、住院摘要、药物处方、临床检查落单、化验、放射报告、预约、临床数据分析及报告（CDARS）和电子病历记录（EPR）。

CMS的应用主要有以下几方面：

（1）医疗流程简化。门诊预约系统、智能轮候系统等应用，大大简化患者挂号、转诊流程，缩短等待时间。

（2）病历存档和传送。如放射诊断报告、电子处方、影像浏览等。

（3）安全及风险管理。通过医疗事故通报机制、药物敏感及相互反应检查与提醒、数码身份辨识系统、改善计划收集及分享系统、与国际认证机构衔接。

（4）医院绩效管理。通过管理人员即时报表系统收集管理主要表现指标（KPI）报告，并引进患者经历指标（如等候时间报告），运用管理信息系统内的医院综合效益评价模型对上报指标进行统计分析，实现对管辖医院的绩效管理。通过传染病通报系统（如电子“非典”系统、电子流感系统等）对传染病进行监测，以便采取紧急应变计划控制疾病爆发。

第三代临床管理系统的未来目标是：（1）开发医疗记录内容：以标准为基础，全面及多媒体的个人电子病历记录；（2）促进临床护理程序：支援医疗服务运作，工作流程管理及沟通工具；（3）改善临床效果：重点照护站（POC）的临床决策系统，加强质量保证服务；（4）伸延到社区：预约。技术层面的改造是采用SOA的架构。

5. 香港的个人隐私保护情况

保障患者资料隐私和安保，对电子健康记录互通系统的开发至为重要。香港将制订长远法律架构，以保障电子健康记录互通系统及其数据的资料隐私和系统安保。将进行隐私影响评估、隐私循规审核等，确保电子健康记录互通系统的资料隐私和系统安保获得完备的保障。预先设定互通资料的范畴。患者完成登记后，其存于医管局/卫生署的资料会转移到电子健康记录系统。医疗服务提供者须确保上传至系统的资料的准确性。采取自愿参与的原则，患者和医疗服务提供者参与属自愿性质，患者可随时退出或于其后再次参与。现行的法律保障有：《个人资料（隐私）条例》；《刑事罪行条例》：有犯罪或不诚实意图而使用电脑；《电讯条例》：在未获授权下取用电脑资料。采用知情同意的形式，以“患者与医生”关系为基础，向电子健康记录互通系统和医疗服务提供者给予声明及知情同意，涵盖随后的诊症和转介，紧急情况或其他法律允许的情况下可获豁免。采取必要的安全技术手段，医疗服务提供者在查阅患者电子健康记录前，须认证患者的身份，实施“资料不能推翻”的规定，以确保上传的资料的准确性，电子健康记录系统可追踪和追寻所有记录阅览、上传及修改。

体会

1. 信息化先要有足够的人才队伍

通过学习考察，了解到香港的卫生信息化队伍已经达到1000人，整个医院管理局5.7万人，信息化人员已经达到全体人员的1.8%。相比之下，大陆的医院信息化人员远远达不到这个比例，下一阶段开展电子病历建设，信息化人员的数量和质量是最关键的要素。

2. 资金投入有保证

香港医院管理局今年资金预算是300多亿港币，其中信息化投入8亿~9亿港币，信息化投入占卫生预算的近3%，持续的信息化资金投入，才能保证信息系统发挥效能。

3. 本土化标准是出路

我国当前涉及电子病历信息/数据尚缺乏统一的基础标准，如疾病诊断、手术操作、药物、化验等的术语，分类编码等方面的标准、维护、更新的工作机制及责任机构。北京市在市卫生局、社保局等领导的“DRG-北京”项目研究小组中已建立了诊断、手术操作、药物、收费分类及住院病例数据采集标准和住院病历数据库，门诊病例数据采集标准及术语标准等已投入使用，但急需建立维护更新机制及责任管理机构，以达到长期、稳定、科学、实用的发展。以本土化、一体化为基础，建立各种相关信息/数据标准，并使其可相互操作（Interoperability）、可相互连接（Interconnection）、可相互转换（Interchange）。只有建立本土化的标准才有出路，并且通过统一的元数据注册工具加以维护。

4. 香港经验要学习，系统不能照搬

香港特区不管是已开展的公共卫生信息系统建设，还是正在组织的传染病信息系统建设及电子健康记录互通系统建设，都是遵循信息化的发展规律，循序渐进，按部就班，设定一些阶段性目标，并逐步实现。

信息系统是按照管理模式设计和开发的，香港医院每次急诊室就诊需花费100港币，急诊住院每天交纳100港币，包括一日三餐等所有费用。所以香港的CMS对费用管理的功能相对弱，主要功能在临床。而大陆的医院信息系统起步就是以财务管理为核心的，门诊系统像“银行”，住院系统像“酒店”，药房药库像“物流”，但又比这些系统的功能复杂。所以大陆医院无法照搬香港的系统。

5. 注重信息的挖掘辅助管理决策

香港的卫生管理系统、传染病管理系统、医院管理系统等均对数据的挖掘分析功能很强，统计信息真正的为政府决策、民众健康服务。香港医院管理局开发了医疗事故上报系统来管理分析医院的医疗事故，降低风险，强调通过信息化来加强对医疗服务品质和效率的监管。进行风险通报，汇报医疗事故，分析及详列预防方法并提供改革机制建议等。如：分析确诊到接受治疗的等候时间、手术的等候时间等等，建立了医院综合效益评价模型，为辅助决策服务。

思考与建议

1. 电子病历系统和健康档案系统可以统一建设，但要分清边界和阶段

通过在香港的学习，我们了解到，健康档案和电子病历在香港就是两件事，或者说两个系统，香港医院管理局做的是电子病历，香港计划开发电子健康记录互通系统，电子病历是电子健康记录的重要组成部分。北京市计划要建立的上下联动、互联互通的系统，实际上是电子健康记录系统（电子健康档案），而电子病历系统应该是由各个医院来建设，使用卫生部、市卫生局统一的标准，进入健康记录的部分是标准化的、可共享的、主要的信息。

2. 统一患者的身份标识号比统一卡（介质）更好操作

做区域医疗和全生命周期的健康管理，唯一确定患者的标识非常重要。下一步，在北京更应该发挥我们医联码的作用，扩大范围，结合社保卡号，共同成为北京市居民唯一标识。

3. 隐私保护要到法律层面

我们现在做共享和互通，最大的风险是如何保护好患者的个人隐私，目前多从技术手段上加以防护，这是远远不够的，应该在法律层面，落实隐私保护，这样的电子健康记录才会健康的使用，才能发挥作用。

作者：王晖

第2篇：汇聚·学习·分享 2013北京CSHIA智能家居系统工程师培训课程报道

一直以来智能家居市场发展相对缓慢，而对于各地经销商朋友来说，人才欠缺，特别是具备实际操作能力的技术、施工人员稀缺是阻碍区域市场发展的直接原因。为了更好地推动我国智能家居市场建设，提高智能家居弱电系统的设计、施工和管理水平，结合智能家居系统的各项基础知识、主流技术及施工要求，推广“实效设计，严格施工”的理念在智能家居系统集成领域的应用，提高智能家居集成商的技术水平和业务能力，实效推动中国智能家居产业的发展。中国智能家居产业联盟推出“CSHIA智能家居系统工程师培训”项目。

2013年3月16日-18日，由中国智能家居产业联盟主办的“CSHIA智能家居系统工程师培训”在北京全国政协中协宾馆成功举办。本次培训班历时三天，吸引了来自全国各地的近五十位集成商与技术人员参与。

培训开班仪式由中国智能家居产业联盟秘书长周军主持，全国智能建筑及居住区数字化标准化技术委员会张永刚副主任到会致辞。本次培训共分为八讲内容，在对智能家居基本原理、系统理论、产品设备、设计实践进行了深入浅出讲解的基础上，培训讲师还与大家共同针对别墅、公寓、酒店等智能化项目进行典型案例剖析;并针对Wi-Fi、3G、蓝牙、GPRS、ZigBee、6LoWPAN等无线组网技术在智能家居领域的应用进行逐一分析比较;同时，根据集成商日常的项目设计需要，将人因设计课程融入整体培训内容。此外，产业联盟培训处还特邀了企业导师在晚间专场中与学员们分享“经销商如何快速提升”和“电商趋势下的智能家居业态”，令三天的培训更加充实。在此期间，多位学员也与大家一同分享了各自的多年来的从业心得。

此次培训以智能家居弱电系统工程集成企业、设计与施工单位、工程监理公司的管理者、工程技术人员等为主要对象。围绕基本原理、基本理论、设计实践和具体应用4大部分进行展开，内容涵盖智能家居系统中的综合布线系统、网络通讯系统、灯光控制系统、家庭影院系统、家庭安防系统、环境控制系统等领域，并介绍相关工程项目管理、产品选型、施工、调试验收等内容，让培训者熟练了解智能家居系统及设计理念。

举办此次培训活动的目的在于，更好地推动我国智能家居市场建设，提高智能家居弱电系统的设计、施工和管理水平，通过此次培训，一方面可以让学员掌握智能家居设计理念、熟悉智能家居系统功能、学会用户需求分析方法，可独立进行方案设计和工程产品选型。另一方面，学员通过培训可以清楚地了解智能家居各项功能应用，包括智能照明、家电控制、影音娱乐、监控防盗、别墅应用、高档住宅应用、智慧酒店应用、商业办公应用。此外，学员通过专家的案例解读指导，可以胜任现场的施工、安装、调试等工作。

在3月19日举行的中国智能家居产业联盟2013年会上，原国家质量监督总局标准化司姚世全司长、中国自动化协会智能专委会主任郭维钧教授、清华大学自动化系博士生导师杨士元教授分别代表产业联盟向完成培训课程并通过毕业考试的学员颁发“CSHIA智能家居系统工程师”证书。据悉，CSHIA智能家居系统工程师培训年内计划将在上海、广州等地巡回开班。

培训体系

培训体系包括基本原理、基本理论、设计实践和具体应用4大部分的内容。

(1)基本原理

自动控制工程基础、计算机控制系统、现场总线技术、通讯原理、传感器技术、物联网技术、人因工程学、云计算技术。

(2)基本理论

家庭自动化、智能家居系统、家庭网络、数字家庭、家庭通讯协议、家庭感知设备、信息家电(空调、手机、平板电脑、智能电视、家庭影院等)、场景设备(灯光、安防、可视对讲等)和家庭服务平台。

(3)设计实践

别墅设计、商住设计、公寓设计、人因设计、可靠性设计、设备安装、综合布线和工程验收。

(4)具体应用

物联网数字社区应用指导、金牌设计案例分析、有影响力产品、经典方案。

CSHIA智能家居系统工程师培训内容

1 智能家居基本原理

智能家居在英文中常用Smart Home，最初的定义为将家庭中各种与信息相关的通信设备、家用电器和家庭安防装置，通过家庭总线技术(HBS)连接到一个家庭智能系统上，进行集中或异地监视、控制和家庭事务性管理，并保持这些家庭设施与住宅环境的和谐与协调。

(1)智能家居的本质——计算机控制系统

计算机控制技术以自动控制技术为基础，以微机为控制核心，综合计算机应用、网络、通讯技术，实现生产技术的精密化、生产设备的信息化、生产过程的自动化。

控制器是在智能家居系统中扮演者非常重要的角色，家庭自动化的任务通常是通过控制器执行特定的程序来完成的。一般来说，家庭控制器可分为两种：工业PC机和嵌入式专用控制器。

(2)数字量与模拟量

(3)常见传感器原理

●温度传感器

●湿度传感器

●红外传感器

●门磁窗磁

●烟雾探测器

(4)网络的拓扑结构

计算机网络的拓扑结构主要有：总线型拓扑、星型拓扑、环型拓扑、树型拓扑和混合型拓扑。

(5)智能家居技术的基本问题

●采用何种通讯介质?

●传递哪些种数据?

●如何建立网络?

●如何让家庭网络知道新设备加入或退出网络?

●如何让家庭网络知道是什么设备，提供何种服务?

●如何让家庭网络知道如何操作?

●如何保证网络安全?

(6)家庭网络技术

●UPNP协议

●Zigbee协议

●KNX系统

智能家居网络技术

智能家居是一个集成性的系统体系环境，而不是单单一个或一类智能设备的简单组合，传统的家居通过利用先进的计算机技术、网络通讯技术、综合布线技术、将与家居生活有关的各种子系统，有机地结合在一起，通过统筹管理，让家居生活更加舒适、安全、有效。

1 以太网在智能家居中的应用

目前以太网在智能家居中的应用已经非常的广泛，许多的智能家居系统的固定终端，如门口机、室内机等和服务器的连接采取的是以太网的组网方式。以太网的特点决定了它无可比拟的优势，虽然以太网在实时性、可靠性及安全性方面存在缺陷，但随着技术的进步，以太网的这些方面将来会得到较好的解决，智能家居中采用以太网将是一种非常好的方案。

2 3G在智能家居中的应用

智能家电设备借鉴无线传感器网络的研究和应用成果，通过蓝牙、WLAN、WiMAX、家庭网关等作为家庭局域网的无线宽带接入手段融入3G网络，构成智能家居服务泛在化的网络基础。利用3G技术解决小区业主互联网宽带及语音通信的需求，并加强小区重点区域和公共区域的WLAN网络覆盖。

3 蓝牙技术在智能家居中的应用

目前几乎每个移动终端都具有蓝牙功能，通过蓝牙与家庭网关相连，在不必联接外网的情况下就可以方便和稳定的控制家居系统。智能移动终端设备通过蓝牙控制智能家居系统，是使用蓝牙将指令和数据传输到家居控制器，再由家居控制器利用无线传感器网络对家居进行控制并获取数据，最后再由家居控制器通过蓝牙将数据反馈给智能移动终端设备。

4 GPRS在智能家居中的应用

在智能家居中，GPRS通信系统用于智能家居的远程通信系统。家居安防，家庭内部出现盗抢、火灾、燃气泄漏等紧急情况，能自动将报警信息传到物业管理中心或主人手机。除此之外，还可实现可视对讲、家庭信息服务、增值服务等功能。

5 WiFi

速度快，可靠性高，在开放性区域，通讯距离可达300米，在封闭性区域，通讯距离为76米到122米，方便与现有的有线以太网络整合，组网的成本更低。

6 ZigBee应用前景

ZigBee的出发点是希望能发展一种易布建的低成本无线网络，同时其低耗电性将使产品的电池能维持6个月到数年的时间。在产品发展的初期，将以工业或企业市场的感应式网路为主，提供感应辨识、灯光与安全控制等功能，再逐渐将目前市场拓展至家庭中的应用。

7 6LoWPAN技术

每个家庭安装一个家庭网关、若干个无线通信6LowPan子节点模块。在家庭网关和每个子节点上都接一个无线网络收发模块(符合6LowPan技术标准的产品)，通过这些无线网络收发模块，数据在网关和子节点之间进行传送。

设备解读

智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。

●智能终端/安防对讲

●智能灯光窗帘系统

●智能背景音乐系统

●智能影音系统

●智能燃气控制系统

人因设计

人因工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素;研究人和机器及环境的相互作用;研究在工作中、家庭生活中与闲暇时怎样考虑人的健康、安全、舒适和工作效率的学科。

1 什么是人因工程学?

●使机器适应人Fitting the task to the person

●提高用户友好性Making things user-friendly

●讲究工作技巧Working smarter，not harder

●讲究作业规律The rules of work

人因工程的研究对象：提高工作效率提升人身价值

2 人因设计

(1)人体测量

人体测量所涉及的是一个特定的群体而非个人，但群体中的个体之间存在着差异，某一个体的测量尺寸显然不能作为设计的依据。

●静态测量：身体保持固定不动

●动态测量：身体移动(活动空间，伸展域)

(2)人体感知(信息输入与处理)

●感觉

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。(具有如下要素：适应刺激、感觉阈限、适应、相互作用、余觉)

●知觉

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物和主观状况整体的反映。(具有以下特征：整体性、选择性、理解性、恒常性、错觉)

●视觉具有如下要素：视角、视力、视野、视距、立体视觉、色觉、适应

●信息处理系统

(5)生活空间设计

●受限作业空间作业尺寸(餐厅设计、起居室设计、厨房设计、卫生间设计)

●行为空间

行为空间包含人及其活动范围所占有的空间，如：人站、坐、跪、卧等各种姿势所占有的空间：人在生活和生产过程中占有的空间;通道的空间大小，运动中人和球所占有的空间;看电影满足视线所占有的空间大小：劳动时满足工作场所的空间大小。

●建筑与空间

●空间设计的心理因素和社会因素(心理空间、领域性问题)

3 可靠性的定义

(1)可靠性基本概念

产品在规定条件下和规定时间内，完成规定功能的能力，简称为R。

(2)可靠性主要指标

●失效率和可靠度

●平均寿命MTTF与平均故障间隔MBTF

●维修度

●有效度

(3)系统可靠性结构模型

系统可靠性在很大程度上取决于：

●组成单元的可靠度

●系统的可靠性结构模式

●组成单元的数量

设计实践

1 别墅设计

●院门及周界设计

●庭院活动室设计

●入门、门厅玄关设计

●客厅(地下室客厅)、餐厅设计

●书房设计

●厨房设计

●卫生间设计

●楼梯、公共区域设计

●主卧室、卧室设计

●视听室设计

●储物间、酒窖、控制机柜

2 公寓设计

●综合布线及有线电视系统

●智能家居系统(数字可视对讲系统、公寓电子门锁系统、家居控制系统、家居安防系统)

●保安监控系统

●火灾自动报警及紧急广播系统

●灯光控制系统、音响广播系统

3 酒店设计

●通讯自动化系统(CAS)(综合布线系统、计算机网络系统、话音通讯系统、公共广播系统、有线电视系统、会议系统)

●楼宇自动化系统(BAS)(暖通空调系统、联网温控器管理、给排水及动力系统、供配电计量系统、照明控制系统)

●安防自动化系统(SAS)(闭路电视监控系统、防盗报警系统、智能卡系统电子巡更系统)

●酒店专业智能化系统(酒店门锁系统、客房控制系统、酒店管理系统、客房VOD点播系统、酒店信息发布系统)

●弱电配套保障系统(机房建设、防雷接地系统、UPS电源系统)

●智能化系统集成

安装实践

1 综合布线(三要素：功能需求、源(头)位置、终端(尾)位置)

2 传感设备安装

3 常见品牌安装

4 无线网络覆盖

典型案例分析

1 世界顶级豪宅案例

2 流行功能分析

作者：本刊编辑部

第3篇：德国代根多夫应用技术大学培训学习心得

【摘要】德国应用技术大学教育应用性强，专业性和地域性密切结合，主要培养具有专业应用理论和较强实践能力的可解决工作实践中实际问题的技术技能型人才，其教学密切联系企业工作实际，毕业生深受企业欢迎。本文通过对代根多夫应用技术大学各学期教学安排、课程设置、实习安排与校企合作、教授聘任等方面进行了特点介绍，并与我国的情况进行了对比，在此基础上分析总结了其成功经验对我国高职院校教学改革的启示。

【关键词】德国;应用技术大学;启示

代根多夫应用技术大学是德国的一所公立应用技术大学。该校成立于1994年，目前拥有在校生5000余人。代根多夫应用技术大学各校区分布在巴伐利亚州的各个地区，研究方向和重点都不同，代根多夫应用技术大学主要是以质量取胜，以高质量出名，属于巴伐利亚州(又称拜仁/恩州)乃至德国境内数一数二的应用技术大学，以培养应用型技术工程师为主要目的。目前与全世界135个国家的高校有合作关系。代根多夫应用技术大学教学坚持以人为本，以培养学生解决实际问题能力和教学国际化为办学导向，学术氛围浓厚。代根多夫应用技术大学虽然校区不大，但是在德国的职业教育学校中名列前茅，德方不刻意强调培养学生数量的多少，学生数量多少并不是学校存在与否的决定性因素。学校最看重的是教学的质量。德国的公立学校学生是免费入学的，宽进严出。学校的资金来源为政府和企业资助，其先进的教育理念和扎实的教学质量值得我们学习和借鉴。

下面以代根多夫应用技术大学经济类专业为例介绍一下德方院校在专业设置、课程设置以及实习安排等方面是如何建设的以及这些方面对我高职院校专业建设的启示：

一、经济信息系专业建设情况

代根多夫应用技术大学下设经济信息系，主要开设专业和在校生人数如下：企业经济学(508人)、国际管理(270人)、旅游管理(314人)、经济信息学(360人)。男女生比例比较平衡。招生生源有外国学生、有工作经验的学生、文理中学毕业生、其他中学(包括职业中学)毕业的学生。学生总数中有74.14%的生源来自于巴伐利亚州本州。此外，经济信息系根据科技和社会经济发展的需要不断调整专业结构并积极开拓新专业，如应用型国民经济学专业。该专业主要招收在经济学领域内有工作经验的学生全职学习，该专业学生学习一段时间就去工作，工作一段时间再进行学习。工作问题如何解决?带着问题来进行研究学习，学习目的性非常明确。开设此专业的目的在于学校关注经济全局，希望帮助欧洲经济发展，尽可能减少希腊所出现的危机。

1.各学期教学安排

经济信息系本科学期安排与课程设置的基本情况是，1至2学期主要是以基础通用课程和专业基础课学习为主;3至4学期进一步巩固基础知识学习，主要学习高级课程即管理模块的学习;第5学期是实习期，实习周期为18周，每个学生都要实习，由学生自己找实习单位或学校介绍实习单位;6至7学期学生完成未修完所有学分和做本科毕业论文。

2.课程设置

以企业经济学专业本科课程设置为例，1至4学期学习的课程为企业经济学、会计学、数理统计、经济信息学、企业法、国民经济学、市场营销学、管理学、社会管理系统、材料及产品经济、税法、内部控制、项目及进程管理、国际经济政治、商业计划定制、信息及信息管理等。选修课有通用经济信息(由多个课程模块构成有历史、算法分析、语言、行政管理、心理学)等。除此之外还要选修英文或法语等语言课程学习。第5学期为企业实习，6、7学期主要是毕业论文的撰写还有可以选择重点学习课题。如企业经济学专业可以从企业过程优化、计算机安全和控制、数据管理及分析三个模块选择其一进行学习。

单看课程设置可能看不出与我国院校课程设置有何区别，所以在这里我们以前面所提到的“经济信息学”为例说明一下。经济信息学这门课程并不像我国高校开设经管类课程一样，这门课程在修习开始前需要学生自主选择方向，有三个模块方向供选择分别是：企业过程优化、计算机安全和控制、数据管理及分析。学生根据自身兴趣选择模块学习。在所开设的课程中有很多课程与经济信息学这门课程一样，涉及到多个模块方向由学生自主选择学习。由此可见，德国应用科技大学在课程教学上严谨细腻。

代根多夫应用技术大学各专业的课程设置各具特点，如国际管理专业是全英文授课，还要有一年外国学习经验。就业方向主要是国外大企业、自己创业开办公司、本地企业在其他国家设立的分公司。

除本科外，在应用科技大学也可以继续进行硕士课程学习并取得硕士学位。如国际管理专业硕士学位的取得需要在取得学士学位后，通过三个学期修完全部学分和完成硕士毕业论文。需要读三个模块，分别是国际管理、财税控制、企业管理三个模块。其中国际管理模块包括战略计划、战略制定、IT策略/国际项目管理、国别战略评估等;财税控制模块包括财务合作(银行、保险公司等)、税收审核、税务战略设计、国内与国际会计制度等;企业管理模块包括国际企业管理、文化认知与交流、人员战略化管理和经济变化管理。每门课程都有相应的提高模块供学生选择学习。

3.实习安排与校企合作

如前所述，本科第五学期是实习学期，对于实习具体要求如下：

①实习期间学生通过实习要修够60-70学分。此学分为欧洲通用学分。

②实习至少8周。每周实习40至50小时。

③实习必须与公司签订正式的实习合同，并且就有关实习时间起止、实习岗位、实习期间报酬都要有明确的规定。在协商一致的情况下可以更换实习单位。

④实习期结束，学生有一周的准备时间向学校教授汇报实习经验和实习心得。

⑤教授对学生实习评估主要考察三点：一是实习结果(实习期结束后实习单位要给学生开证明来说明实习期的工作表现等情况);二是学生所写的20页左右的论文;三是问卷调查(包括实习是否有益?实习有何具体建议?)等。

为了保证每一位学生按时实习以便顺利完成学业，学校有专门的“工作服务中心”穿梭于各大公司为学生联系实习单位，并且在学校网站上有专门的“Career Service”栏目可供学生查找实习单位及提供岗位等情况，方便学生选择和联系实习公司。目前代根多夫应用科技大学主要的校企合作单位有安联保险、大众汽车、KVP(德国管理咨询公司)等。据统计每年有超过50%的实习生在完成实习后与所实习企业签订了正式的工作合同，所以学生实习相当于半只脚跨进了企业。

4.教授聘任与专业教学

为了保证人才培养方案的顺利实施和应用型人才的质量。不仅代根多夫应用科技大学乃至全德国应用科技大学所聘任的教授必须同时具备教师素质和工程师素质。受聘教授一般要求综合性大学毕业且具有相应专业的博士学位，当然还要有足够的满足专业教学的企业工作经验，还要具备将专业知识转换成实际应用的能力。代根多夫应用科技大学的教授选聘由专门的选举委员会组织进行，第一轮从专业资质、教学资质、个人资质三个方面考察;第二轮针对个人特质进行测试;然后进行综合成绩排名一般取第一名聘任为教授。教授总人数是按每40名学生需要一名教授来确定。

代根多夫应用科技大学非常重视教学模式和教学方法。在教学过程中采取案例教学、项目教学、专题讨论、学生自主学习等多样形式。校内实习和实验室设施设备精良能够满足教学和研究需要。在代根多夫应用科技大学培训期间，在校园、在教室、在图书馆甚至在食堂随处可见两三人、三四人围坐在一起学习和讨论问题，学习氛围十分浓厚。

二、对我国高职教育改革启示

德国与我国国情不同，在很多方面存在差异，但德国应用科技大学(FH)在人才培养上有许多值得我国高等职业教育借鉴的特有经验。我国高职院校有必要学习德国应用科技大学的办学模式，进一步深化教学改革，提高高职毕业生的就业竞争力。

1.大到专业设置小到课程设置充分调研，剔除主观因素影响

德国应用技术大学的专业设置与地区优势和经济发展紧密关联且具有明显的应用性。代根多夫应用科技大学各校区并不集中在一起，分布在巴伐利亚州各个地区，每一个校区都与当地经济发展和地区特色相结合，区域服务特征明显。而我国高职院校专业设置与市场需求之间存在不接轨的现象。高职类院校在专业设置上有很多与本科相似，没有突出职业特点，没有把职业性与专业性相结合。有的院校开设专业只顾眼前利益招生易就业难;有的院校盲目增设新专业招生难就业更难;有的院校建设专业没有按照市场的风向标及时调整，导致学生未就业就先失业。

所以充分调研，根据人才市场的需求，使高职院校的专业设置符合地方经济发展的需求，努力建设一批适应本地区社会经济特别是产业发展所需的特色专业，构建与市场需求紧密接轨和以就业为导向的专业和课程尤为重要。

2.顶岗实习落到实处，避免流于形式

德国FH教育中，学生实践环节就在企业生产线上进行，实践学分、总周数、每天实践小时数、实践论文等都有严格的规定。在德国企业是职业培训的主体，企业之所以会主动、积极的参与职业培训，在于德国各州在法律上对企业所做出的规定，企业积极参与高校科研和吸纳学生实习，可以在纳税上得到好处。可以说在法律的大环境下高校和企业能够实现双赢!这是我国高等职业教育值得借鉴之处。

虽然我国高职教育也同样强调实践教学、顶岗实习、校企合作但真正落到实处的不多。总的来说实践教学环节相对薄弱。所以政府的鼓励政策尤为重要。此外高职院校应积极与企业联系，加深与企业、社会的交往，建立学生实践实习基地，努力建立合作双赢局面。促进产学研之间的纵向、横向交流和科研成果的转化。

3.鼓励教师参加企业实践，杜绝纸上谈兵

在德国FH教师选聘非常严格，特别是教授的选聘。教授除了必须具备一定的沟通能力和激发学生的学习兴趣的能力，还要能够将专业与实践与科研相结合。所以在德国要想成为教授没有企业扎实的工作经验是免谈的。

对于我国高职院校来说应鼓励那些无企业工作经历的教师积极参加实践进修，以强化教师的实践能力。应有计划按比例选派教师按专业对口到企业进行实践。支持并鼓励教师和企业联合开发新产品、新技术，从而使教师增强解决工业技术问题的实践能力，促进教师“双师”素质的提高。同时，高职院校还应聘请一批实践经验丰富、具有较高教学水平、相对稳定的兼职教师队伍。将企业中学有专长、实践经验丰富的专家学者和能工巧匠吸纳为兼职教师。

参考文献

[1]刘其兵.德国应用型本科人才培养的特征和启示----以代根多夫应用技术大学为例.滁州职业技术学院学报，2013年3月

[2]刘宗建.德国应用技术大学的办学特色对我们的借鉴与启示.北京财贸职业学院学报，2012年6月

[3]李平.借鉴德国职业教育先进经验探索应用型本科教育之路-----基于德国应用技术大学办学特色的思考，武汉商业服务学院学报，2012年6月

[4]李杰.德国应用技术大学的教学体系及其借鉴意义.北京理工大学学报(社会科学版)，2008年6月

作者简介

1关剑(1979-)，女，天津人，副教授，毕业于中央财经大学，天津电子信息职业技术学院教师，主要从事教学、物流管理、财务管理相关研究。

作者：关剑

第4篇：北京大学培训学习心得体会

适逢大地苏醒、春暖花开之时，在区委的亲切关怀下，作为一名基层领导干部，我有幸参加了北京大学******领导干部前沿热点与公共管理高级研修班，在北京大学进行了为期一周的培训学习。有幸触摸了北大的百年文明，品读了伟大首都经济社会协调发展的精髓。通过学习，启发很大，受益匪浅，感慨颇多，同时也有很多个人心得体会，由于听课覆盖面较大，内容也较多，有些还来不及消化，不能一一陈述。在此就我的体会和感悟，结合自身工作，简要加以剖析。

培训期间，我们聆听了教授专家们深入浅出的讲座、激情飞扬的介绍、通俗易懂的解析，如哲学系杨立华教授的《儒家精神与现代生活》、政府管理学院白彦副教授的《中国式领导科学》、国家发改委经济研究所副司长藏跃茹的《“十二五”规划与转变经济增长方式》、清华大学社会学习系孙立平教授的《转型时期的社会和社会问题》、经济学院雎国余教授的《“十二五”规划与中国经济》、经济学院张延教授的《公共管理中的博弈论》、医学部唐登华教授的《领导者压力管理与心理调适》、新闻与传播学院姚惠忠副教授的《政府公共关系与危机处理》等。同时还结合教学内容进行了学习考察。一路学习，一路思考;感受北大人的新思想、新观念，感慨首都经济社会协调发 1

展的高速度、高质量，倍受震憾，倍受启发。此次参观学习时间短，但学习内容丰富，拓宽了我们的视野，增长了见识，增强了我们加快发展经济的信心。

洗礼：全新感受

我们受训的北京大学历史悠久、人文厚重，是中国第一所国立综合性大学，作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用，是国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。据不完全统计，北京大学的校友和教师有400多位两院院士，中国人文社科界有影响的人士相当多也出自北京大学，是国家“211工程”和“985工程”重点院校。北京大学培训中心良好的培训条件和培训效果得到中组部的充分肯定，2009年被中组部、教育部确定为全国首批干部教育培训高校基地。

这次领导干部前沿热点与公共管理培训采取课堂讲授与参观考察相结合的形式，精心设置课程。主讲的教授都经过培训中心反复筛选，具有丰富的理论素养，具有很高的知名度。

连续几天，课堂上下，师生互动;课堂内外，观念激荡。我饱吸着新鲜的理念、品味着经典的话语、反刍着精辟的论述。每一个专题辅导，每一次生动讲解，每一声娓娓道来，都启迪着我的思维，开阔着我的视野，更新着我的观念。我认真地领悟、深刻地思索、不懈地吸取专家教授们的理念精髓。

讲座结束后，我们进行了学员座谈、讨论。大家踊跃发言，一致评价这次培训区委高度重视、设计精心、品牌树立;普遍反映主讲教授授课用心，保证了效果;培训中心评价我们这期研修班学员纪律严明、虚心好学、团结友爱，树好了形象。

感触：强烈震撼

北京大学教授唐登华教授讲授的《领导者压力管理与心理调适》的几个观点和姚惠忠副教授讲授的《政府公共关系与危机处理》，使我感受颇深，在一定程度上对自已目前的状况，起到了调适的作用。

仔细想来，时间过得真快，一晃我在乡镇工作已有20多个春秋，回顾走过的风风雨雨，感谢组织对我的关心和信任，常常以知足长乐安慰自已，导致在工作中遇到不顺心的事时，常常郁闷不已，有时随着工作压力的不断加大，导致神经衰弱、失眠等身体不适状况。登华教授的讲授使我明白了知足长乐并不是理想的心理健康标准，不知足更 3

要长乐，才是心理健康的标准，细细品味是这个道理。

其他教授精彩的讲授也给了我思想上、灵魂上强烈的震憾，使我开拓了眼界、丰富了知识储备。

学习：先进观念

思想解放天地宽。观念是前提和先导，能左右生产力，在重大转折关头，解放思想非常迫切，不是简单的敢闯敢冒，更多的是同传统观念决裂：从过去发展的成功经验束缚中解放出来;从小农经济小生产观念束缚中解放出来;从传统思维方式传统文化束缚中解放出来，确立现代化、社会化、市场化、国际化的新理念。首都的经济、社会、文化等方面向世界交出了满意答卷，发展的魂魄就在于“协调”二字。

启迪：奋发当时

北大学习，感受北大精神，借鉴首都发展经验。我深刻感受到：一是应牢固树立科学发展观。在竞争的大格局中分析形势，把握趋势，保持态势，真正坚持科学发展，切实营造和谐文化，才能扎实发展之根、筑牢效益之本;二是扭住党建这条“生命线”。抓好党的建设，经济发展才有凝聚力，才有生命力。作为党委书记，更要把党的建设放在工作的首位，夯实党的执政基础;三是必须牵住人才这个“牛鼻子”。首都的发展优势，追根索源在于人才 4

优势。如何引进人才、开发人才、使用人才更加迫切地摆在我们的面前。

思考：学有所用

学以致用，是培训的目的。我将在区委的坚强领导下，认真学习贯彻落实市第三次党代会和区四届一次党代会精神，消化吸收此次学习培训的成果，融入到工作实践中，努力做好下列工作，不辜负区委对我的厚爱和信任：

第5篇：北京大学培训学习心得体会

北京大学培训学习心得体会(肖振军)

非常有幸在盛夏时节走进北京大学，参加了株洲市国土资源局干部综合素质提升培训班的学习。时间飞逝，九天的燕园学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静，未名湖、博雅塔仍历历在目，名师教诲和文明智慧的钟声还在耳畔萦绕。能够到北大深造学习是多少人的梦想，这是市、县局领导对自己的信任和关爱。这次培训在教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，课堂上名师的言传身教，无一不体现出市局在组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，学习生活丰富充实，受益匪浅。北大培训中心的领导和授课老师儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之钦佩。深邃的理论、跳动的思维如和风细雨在教授们的言谈话语中不经意地浸润着我们的心扉，陶冶着我们的情操。理论与实践的火花在脑中碰撞，心灵的启迪和升华让我感悟颇深：

(二)、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习，除了行政管理理论水平得到提升，还对依法行政有了更深层次的认识。学习了新理论，接触了新理念，激发了新思路。一是对当前和谐社会的理念有了更深层次的理解。从事国土资源工作，处在社会矛盾冲突的风口浪尖，要承认社会客观矛盾的存在，而不排斥与回避，积极地面对和解决矛盾问题，维护和谐社会。二是理论还要充分结合实践。在很短的学习时间内，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常阅，不断总结，慢慢消化，慢慢吸收，辩证客观地分析，把理论运用到实践中去，真正使这些知识为我所用，受用终生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去审视、开展自己的每一项工作，力求做到有新思路、新变化、新效果。

走进北大的校门，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到些许遗憾。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。

第6篇：北京大学培训学习心得体会

洗礼：全新感受

感触：强烈震撼

要长乐，才是心理健康的标准，细细品味是这个道理。

其他教授精彩的讲授也给了我思想上、灵魂上强烈的震憾，使我开拓了眼界、丰富了知识储备。

学习：先进观念

启迪：奋发当时

优势。如何引进人才、开发人才、使用人才更加迫切地摆在我们的面前。

思考：学有所用

学以致用，是培训的目的。我将在区委的坚强领导下，认真学习贯彻落实市第三次党代会和区四届一次党代会精神，消化吸收此次学习培训的成果，融入到工作实践中，努力做好下列工作，不辜负区委对我的厚爱和信任：篇二：北京大学培训学习心得体会

北京大学培训学习心得体会(肖振军)

深：

(一)、思想和精神境界得到了不断升华。一是开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取最先进的知识，感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。提升班里的49名同志，来自市、县(区)两级国土部门，通过共同的学习和交流，在课余探讨平时工作中遇到的困难和问题, 积极沟通，虚心学习，进一步密切了与兄弟局之间的关系，使我们共同提高，共同进步。同时通过学习使我们看到了差距，更增强了信心。二是启迪了思想，拓宽了创新的思路。北大、清华等名校老师的思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。它使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，深受启迪与教益。使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题，以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物，从而提高了认识问题、解决问题的能力。 (二)、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习，除了行政管理理论水平得到提升，还对依法行政有了更深层次的认识。学习了新理论，接触了新理念，激发了新思路。一是对当前和谐社会的理念有了更深层次的理解。从事国土资源工作，处在社会矛盾冲突的风口浪尖，要承认社会客观矛盾的存在，而不排斥与回避，积极地面对和解决矛盾问题，维护和谐社会。二是理论还要充分结合实践。在很短的学习时间内，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常阅，不断总结，慢慢消化，慢慢吸收，辩证客观地分析，把理论运用到实践中去，真正使这些知识为我所用，受用终生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去审视、开展自己的每一项工作，力求做到有新思路、新变化、新效果。

北大学习培训心得体会

能够到北大深造学习是无数莘莘学子的梦想，争取到这次学习机会也是局领导对自己的信任和关爱。此次培训教学内容上的精心编排，体现出组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，只争朝夕，我自觉严格遵守学习纪律，认真聆听，仔细笔记，学习生活丰富充实，受益匪浅。几天来，共聆听了14位名家大师的讲座，各位教授或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾。授课的老师们都是其研究领域的前沿代表，他们思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。深邃的理论、跳动的思维浸润着我们的心智，陶冶着我们的胸怀，一些独特的新颖的观点也给了我们心灵的启迪，让我感悟频生。

一.开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。培训班里的49名学员，通过共同的学习和交流，，进一步密切了同事之间的关系，使我们共同提高，共同进步。

二.启迪了思想，拓宽了创新的思路。教授们的讲课使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，也深受启迪与教育。清华大学张敏教授在给我们讲《城市品牌形象与国际化建设》的时候提到要把工作当作事业而非职业，他讲到如果只把工作当作一种职业、一种谋生的手段，就会只是满足于完成任务和养家糊口，为了一份薪水不得不做。只有把工作当作一份事业，作为追求和奋斗的目标，才会热情投入全力以赴，力求完美。反思我们自己的工作中，经常缺少的就是对本职工作的热情和热爱，我们经常会把工作当成一种职业，认为工作就是每天必须要做，又不得不做的任务，而完成工作，就是把领导交给的任务按要求做完，至于做到什么程度，没有人会想，所以工作业绩平平，找不到亮点。我们应该从调整自己的工作心态入手，改变自己的观念，把本职工作作为一种事业，而并非职业。对工作怀有激情，对工作怀有崇高的责任感和尊重，充分发挥个人

主动性和创造性，干一行、爱一行、钻一行、精一行，兢兢业业工作，抓住重点，力求做到有新思路、新变化、新效果，每年干出几项“亮点”工作。

在我们每天学习培训课程间都会出现这样一幕“追星”情景，学员们纷纷围着授课的老师要求签名和留影，专家教授们以其精彩的授课和人格魅力感染和吸引了每一位学员。我们也重温了一下校园生活，拿着食堂就餐卡，每天与北大的学生一起排队，一起用餐，也唤起了自己对过去大学时光的美好回忆，这样的感觉弥足珍贵。

漫步在北大的校园，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，这里有百年的思想文化积淀，有勤奋、严谨、求实、创新的学风，追求真理、追求卓越、培养人才、繁荣学术、服务人民、造福社会的治学思想在这里生生不息、代代相传。大师们的言传身教，严谨治学，思想境界，人格魅力，构成了北大独特的精神瑰宝。在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到遗憾，学习的时间太短暂，在我们刚融入和爱上北大的时候就要和它告别了。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我要倍加珍惜这次学习机会，在今后的工作中要更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。篇四：北京大学培训心得体会

修身、齐家、治国、平天下

——(把培训全称放这儿)毕业报告

杨晓丽

参加几天培训课程，比较全面的进行了一次企业管理者“文化”熏陶和洗礼。此次培训时间虽短，但安排紧凑、内容丰富，每一课都“集思想之大成”、“耀知识之精华”，入脑入髓，受益非浅。回眸几天的培训历程，我沉浸在老师们精彩的讲解中，思想上受到了强烈震撼，理念上有了全面更新，知识上得到了充实提高。盘点学习收获，体会颇多。

一、修身：领导者的素养决定企业未来命运

领导者是组织活动的率领者、引导者，是组织中的主要角色。在市场经济条件下，企业的命运是取决于领导者素质的高低、修养的好坏。在学习了《中国社会问题报告》和《中国宏观经济形势问题》后，我深切体会到，作为领导者要以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维的科学判断;要坚持按照客观规律和科学规律办事，及时研究解决改革和建设中的新情况新问题，善于抓住机遇加快发展驾驭市场经济;学习《职场情绪与压力管理》后，学习到一个真正的领导者素养也包括自我控制工作情绪和自我调节来自多方面的工作压力。更要正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系和克服各种困

难，来应对现今社会的复杂局面;

二、齐家：树立企业理想信念肩负社会责任

理想信念是立身处世的基石，树立什么样的理想信念，决定一个企业的发展轨迹。三鹿事件曝光后，引起社会各界的高度重视。温总理屡次强调“企业家不仅要懂经营、会管理，企业家身上还应该流着道德的血液。” 这句话震撼心灵，催人警醒!的确，道德对社会经济的发展有着深刻而长远的影响，缺失道德的社会经济发展不可能持续长远。个人诚信、企业诚信、行业诚信，都是社会诚信大厦的基本单元。这次一些奶粉企业用极不自重的方式给整个社会诚信抹了黑，给社会心理造成了痛苦，给本已脆弱的诚信体系当头一击。一些食品企业频繁造假的事实，也再次让整个社会集体思考：没有责任感作为基石，难建和谐大厦;没有责任感作为基石，难成百年大业!

我想，对于一个企业家来说，做点善事是一种社会责任，为企业创造更多的财富，为国家创造更多的税收，为社会创造更多的就业机会，这是更广泛意义上的社会贡献、社会责任。财富越多、企业越大，相对来说企业家的责任就越大。这责任包括对社会的责任、股东的责任、员工的责任和家庭的责任。虽然追求经济利益是企业发展的主要目标，但决不应该成为企业家的最终目标。企业的财富来自社会，社会责任对企业不是额外的负担。作为企业发展的决策者和主导

者，企业家在谋求经济利益的同时，应该自觉地履行社会责任和义务，把企业发展和社会责任紧密联系起来。

三、治国、平天下的管理思维

传统文化管理具有很理性的思维模式，即管理能力的培育应从小到大，管理能力的鉴别也应以小见大。所以儒家讲治天下先要治己，即修身、齐家，而后能治国、平天下。毫无疑问，这一思想是极富辨证性的。

短短几天的课程，也是紧紧围绕着这个主题去开展的：修身课程：《领导者素养》《职场情绪与压力管理》

《商务礼仪》《女性优雅气质塑造》《领导

科学与艺术》

齐家课程：《传统文化与现代管理》《社会责任与人生

信念》《中小企业投融资问题探究》

治国课程：《中国社会问题报告》《中国宏观经济问题

形势》《国际社会对两性性别的法律和政府

框架》

提高领导者自身素养，借用传统文化结合现代化的管理模式，真正的做到修身、齐家、治国。基于社会责任的企业理想信念才能让我们企业达到平天下的高度，才能真正的将企业做大做强。篇五：北大学习总结

北京大学校长高级研修学习体会北京大学是中国排名第一的高等学府，她耀目的华彩是我难以触及的，走进北大的课堂也是难以想象的。感谢福田区教育局领导，让我们这些长期在基础教育战线上工作的老师们有机会走进北大，成为北大的一名短期学员。坐在北大的教室里，聆听大师们的教诲，领略中国顶尖大学中学者们的风采，充分享受着“心灵的鸡汤”。

一、感受北大文化

北大的校园文化有：心系天下、爱国爱民的政治文化;爱之发微、迢迢远照的道德文化;民主科学、薪火相传的学术(科技)文化;知行合

一、学以致用的实践文化;知识起家、文化创新的创业文化;还有多种多样的文体文化、网络文化、社团文化、院系文化和组织文化等。可谓是“百花齐放，争奇斗艳”。透过北大的校园文化，我看到了北大的精神风貌、个性特色和社会魅力。

学术是北大的灵魂。薪火相传的学术，构筑起北大往日的崇高与神圣，也续写着北大明天的光荣和梦想。“思想自由，兼容并包”是北大传承不衰的风气。在这种风气熏陶下，形成了北大人面对挑战敢为先锋、永不退缩的独立人格精神。无论是从给我们讲课的教授们身上，还是在校园里结识的退休高教授、心理学骆正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的传承。

二、领略大师风采在北大学习，认识了北大，感受了北大。北大的光辉历史、伟大精神、勃勃生机和宏伟目标，震撼人、启迪人、激励人。一百多年来，这里聚集了众多的著名学者、专家，培养了一代又一代的优秀人才，涌现了大批革命家、思想家、理论家、科学家和教育家。如李大钊、陈独秀、毛泽东、邓中夏、孙家鼐、蔡元培、梁启超、鲁迅、李四光、胡适、叶圣陶、林语堂、徐悲鸿、朱光潜、华罗庚、钱伟长„„北大昔日的辉煌，在于她深刻影响了中国近代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程，对中国近代史的发展作出了不可磨灭的贡献。昔日的北大铸就了一种伟大的精神，即锐意进取、奋不顾身和

敢当先锋的“爱国、进步、民主、科学”的精神;营造了一个“思想自由，兼容并包”的氛围和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。

三、拓宽知识视野

这次有机会来到北大学习，安排的课程和讲座都是拓展知识，扩大视野的，十分新鲜和富有挑战性。求知要讲究方法，有人教诲和无人教诲，效果不一样;有名师指点和无名师指点，效果也会有很大差别。作为中国近代史上第一所国立综合性大学的北大，是一所著名学府、知识殿堂。这里大师云集，学子聪慧;这里专家讲座，名流演讲;这里信息汇聚，学术自由;尤其是，这里有光辉的历史，凝重的文化等。在北大求学，聆听教授们的演讲，接触最前沿的科学与思想，分享最新的研究成果，花同样的时间，甚至更少时间，就能比在其它许多地方学到更多的知识，吸取更多的智慧，解决更多的疑惑，进而我们就能站在较高的平台上，去思考问题，研究问题，去联系实际，学以致用，这样的学习是高效的，有益的。

北大的学习，虽然只有短短的15天，但让我产生强烈的自豪感，在我今后的人生历程中增加了一段让我魂牵梦绕的经历，它也让我产生强烈的危机感和紧迫感，努力提升自己的文化素养，丰富自己的知识结构，为我国基础教育的发展做出更大的贡献。

第7篇：走进北京师范大学培训学习心得

转变观念，提升自己

——走进北京师范大学培训学习心得

蔡甸六小

王帆

今年十月，我有幸走进了北京师范大学这座让我极度向往的高级学府，参加小学教师高级研修班的培训学习。在聆听了几位北师大的博士、教授的精彩讲座后，我顿时觉得视野开阔了，思想认识提高了，他们用生动幽默的语言、走在时代前沿的教育理念、精湛独到的科学理论，典型深刻的教育案例，深深的感染着我、启发着我。同时,我也感到自己的眼界的浅薄，使我重新看待和审视自己。以下是我的学习心得：

1、班级管理不是一个人的事。从卢立涛博士所讲述的《从“单打独斗”到“合力育人”》讲座中，我感到现在教师的单打独斗的无力和无奈，尤其是班主任，面对社会的复杂性，家庭监护责任的缺失和学生发展的差异性，仅靠单一学科的教师是远远不够的。卢教授说，如何实现呢?要以学校校长为第一责任人，副校长为负责人，年级组长或大队辅导员为召集人，班主任为主持人，由教授同一班级的所有任课教师组成一个研究团队，集合团队力量大家共同参与，协作互助，并常常反思，让先进的教育、教学、管理的理念指引我们，着眼于学生中的问题，这就是“合力育人”。我想，这样的局面是大家都愿意看到的，但操作的阻力和不易是大大存在的。

2、教师的专业发展离不开反思。北师大教授周钧讲述的对教学经验的全新理解就是：宝贵、鲜活的经验;绝招;实践智慧;实践性知识;个人理论。经验是初层次的，学习中让我知道了要把经验之谈变成自己的理论，就是反思。教授谈到了反思的一些做法，以及如何撰写教学反思。要想使我们的教育活动不再重复昨天的故事，走出窘境，必须学会反思，反思可以是实践经验理论化，也可以是理论知识实践化，也可以是改进负面的教学经验，当然也可以是质疑。不管是哪一种反思我认为教师应该以具体的教育活动为基础，选好切入点，根据一定理论尽享阐述分析，对已有的教育活动加以激活、评判、再认。

3、不做学生心理问题的点火人。姚计海教授幽默诙谐的语言魅力，让我们一下午的听课变成了视听盛宴。他的讲授是带有浓厚的个人色彩。他谈到了目前中国的学校多是以“德育为核心，培养学生德、智、体的等全面发展。”这是有问题的。家庭才是进行德育教育的主阵地，我们的学校承担了过多的教育责任，比如，0——6岁是孩子形成好的道德品质的黄金时期，而这个时期，我们的小学怎么参与。家庭要抓德育。学校应是“智、体、德”，家庭才是“德、智、体”。姚教授说，学生都有心理问题的炸弹，而大多数是家长制造的，我们教师不要做学生心理问题炸弹的点火人，要做灭火人。回想自己的教学，自己对孩子们的教育，有时会憋不住去当了点火人，而教育的效果不尽人意。教育的本质就是心理沟通，注重方式，我想我会做好的。

通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，今后努力的方向一是勤于学习，如阅读教育论著和优秀教育期刊;二要善于思考,勤于思考。思考是一种心灵的自我对话，是自身观念的又一次升华!

第8篇：赴北京师范大学培训学习体会

——以人为本谋发展依法治校促和谐

会宁县郭城驿初级中学王丕孔

这次我有幸参加了白银市教育局组织的市骨干教师专业培训高级研修班，本人一生能在师范大学的最高学府培训，内心十分高兴。这次听了十多位专家、教授深入浅出的讲座，使我深受启发，也是我多次掊训中影响最深、收益最大的一次。我担任初级中学校长，重点在学校管理方面、在“以人为本”的办学理念上、在依法治校方面、实施素质教育等方面获益匪浅，使我原有的思想、观念得以更新，准备在今后的管理实践中全面实施。

一、以人为本，让评价引导教师走向成熟

学校管理者要想提高学校的管理水平，必须在管理思想、管理方法上有所创新，应该考虑到：管理如何体现“以人为本”，管理如何为教师服务，如何通过管理促进教师的专业发展。下面我就学习《“以人为本”和中小学教育的若干问题》谈谈应如何通过客观科学评价引导教师走向成熟。

通过学习，我认识到：“以人为本”是科学发展观的核心要求，尊重人、相信人、依靠人是“以人为本”的基本内涵。人的发展，是人的社会化过程，是主体从自发走向自觉的过程。从“以人为本”的发展观来看教育，教育是培养人类社会新成员，延续人类文明成果的关键环节，教育必须为学生的发展服务。要提高教育的实效性，促成全体学生多样主动地发展，必须促使学校教师的充分发展。学校管理要在尊重教师作为人的基本权利的基础上，引导教师的专业发展，促使教师走向成熟。

1、引导教师认识评价目的，帮助教师找准自己的定位。

作为一位管理者，要使学生成才、教师成功、学校成名，必须以教师的提高为突破口。引导教师走专业化发展的道路，不断完善自我、提升自己的教育观念、转变自己的教学行为，构建有利于教师发展的评价机制。要通过评价，有效地调动全体教师的积极性，使教师们逐步认识到：评价是教师的自身需求;评价的宗旨是为教师的发展服务;评价是为了扬长，而不仅仅是补短。要使评价的过程成为教师成长进步的过程，让每位教师都能在宽松、和谐的评价中进步和发展，从而也激励教师把这种快乐与幸福带给每一个学生，促进师生的共同发展。

2、让教师由衷拥护评价，使学校管理“人文”化。

校长对学校的管理，首先是教育思想的管理。校长应该提高自己的感情感召力，培养自己和他人(包括学生和教师)的健全自我观;应该肩负学校发展的使命，时刻注意到自己的信念和行为将对学校组织构成的影响;应该带头自觉地接受教师、学生、家长及社会的评价。使评价做到多元，使评价成为一种管理，使人人参与评价，实际成为人人参与了管理。使教师成为评价的主体，每位教师既是被评价者又是评价者，让教师们都能以积极的心态参与评价。

3、评价要坚持“以人为本”，激发教师的自信心。

校领导要理解和尊重教师，注重内部的导向，着眼于调动全体教师自身的积极性;要巧妙处理评价的结果，不一定全部公开;要从目标需要出发，尊重和保护教师的自尊心，激发教师的自信心，做到及时表扬先进，帮助有问题的教师提高认识，确立目标，改进不足，轻装上阵，真正帮助其快

速进步。

4、促使教师参与评价，激活教师学习的欲望。

校长要积极创造条件构建学习型团组，满足教师的学习要求，激发教师们学习的积极性。使通过团组学习，不断拓宽加深专业知识，不断地优化、提高教学技能，使评价引向深入。

二、加强与教师沟通

健全教师的人格

我们培养的学生，不仅应该是有知识的，有特长的，还应该是有理想、有道德、有纪律，精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但可以培养“全人”，一个身心健康的人。“人格需要人格的儒化，精神需要精神的感染。”学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。要使学生成为什么样的人，教师自己首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道。从这个意义上讲，教师健全人格是实施素质教育的重要保证。没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观，人生观和价值观。在学生的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可供效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，对每个现象的态度，都通过这样或那样的方式对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族将产生深远影响。因此，作为校长，必须树立积极沟通的理念，花时间多与教师沟通，倾听教师的心声，与教师建立人际信任，缓解教师的心理压力，巧妙处理好教师的各种问题，避免简单、消极评价教师，多支持、鼓励、接纳教师，多为教师着想，积极为他们排忧解难，

真实表达自己的想法和情感，并向教师传达期待，使教师在宽松、和谐的环境中工作、生活，健全教师人格，使我们的学生更好地健康成长，从而造就人格健全的人才。

教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是爱。学生的成长需要爱，爱不仅仅是教育的手段，而且是教育的目的。没有健康情感的人就不是高素质的人。

目前，我们的教学中缺乏情感，不注重情感陶冶，枯燥单调甚至脱离学生生活实际的说教讲解，让学生反感。这是教育的失败。“追星族”的出现就足以说明了学生感情世界的空虚。教师爱学生不仅要有爱的情感和行动，更要有爱的能力。潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。作为校长，更应学会尊重、理解和宽容教师，多与教师进行有效的沟通，使教师学有榜样，让我们的教师更好地与学生沟通，更好地尊重、理解和宽容学生，使我们的学生更好地健康成长，成为社会上有用的人才。

三、依法治校

进一步提高学校管理水平

实行依法治教，是把教育管理和办学活动纳入法治轨道，进一步提高学校管理水平，规范学校办学行为，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。依法治校涉及学校工作的各个方面，是一项系统工程，是教育改革与发展的一项重要任务，是实行依法治教的重要组成部分，也是实现教育为人民服务，建立现代学校制度的重要内容。作为教育管理者，应把推进依法治校作为转变管理理念、改进工作作风和提高教育教学质量的一项基础性工作，要努力增强法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，造就符合法治精神的

育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。

依法治校，首先应当接受教育行政等部门依法进行的行政管理和监督，健全民主管理机制，依法建立教职工工会和教职工代表大会并发挥积极作用。作为校长，应熟悉教育的基本原则及相关法律法规，明确学校的权利义务，自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动，建立健全管理系统并能有效地依法按照章程实施管理活动，依法保障教职工权益，依法管理教师，依法公正、公平解决教师与学校的争议。组织教职工认真学习义务教育法和未成年人保护法等法律法规，让学生的权益得到尊重和维护，使全体教职工做到依法维护学生受教育权，保障学生参加教育教学计划安排的各项活动，尊重学生人格及其人身权利和财产权利，不出现体罚或变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。

作为校长，要全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，必须做到明确教育方针、办学方向、培养目标，并使教育方针、办学方向、培养目标及各项规定得到贯彻落实，依法保障教育教学管理秩序，形成良好的校风。认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定，完善学校保护机制，建立学校安全管理责任制，完善各项管理制度，定期检查校舍、各种设施设备等，消除各种安全隐患，建立安全事故应急预案及报告制度，确保学校的安全工作落到实处。

总之，作为学校管理者，要努力推进依法治校，进一步提高学校管理水平，办人民满意的教育，为教育改革与发展作出贡献。

四、实施素质教育

加强教师评价

“素质教育”是指导我国当前教育改革的一条重要理念，是我们构筑21世纪初期国家教育发展战略的一个核心思想。教育再不能把人当作社会发展所需要的某种部件或工具来培养，而要从整体上提高人的素质，从而给人以在较高水平上创造生活和享受生活的能力。

当今世界，经济市场化、信息化、知识化、全球化的趋势不可阻挡，科学技术日新月异，国际竞争与合作日趋剧烈与广泛。落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，全面建设惠及十几亿人口的小康社会，人才是关键，国民素质是基础。正如邓小平在1985年5月19日全国教育工作会议上的讲话《把教育工作认真地抓起来》：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”我们必须坚持和加快教育优先发展，增加教育投入，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，适应经济社会发展对人才和国民素质提高的需要。深化教育改革的任务十分紧迫，其中尤为重要和迫切的是要切实更新教师的教育思想观念与方法，全面实施素质教育。

新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。课程改革中的教师是发展中的教师，是进行适应和调整的不断追求的人，是有着独立价值和尊严的人。教师评价必须适应并促进教师角色的转变，建立促进教师成长的发展性评价体系。教师评价必须改变以往评价者高高在上的姿态，从对教师冷冰冰的审视和裁判转向对教师的关注和关怀;从指令性的要求转向

协商和讨论式的沟通和交流;从教师被动接受检查转向多主体参与的互动过程。

教师发展性评价关注教师的背景和基础，关注教师的个体差异，通过多种渠道收集体现教师教学表现和水平的资料，鼓励教师积极参与到评价中并反思自己的教学，不断提高教师的职业素养和教育教学能力，激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。

五、推进发展性评价

促进教师成长

学校领导者激励教职员工的工作积极性，充分发挥他们的聪明才智，使他们为学校做出更大的贡献，必须考虑教师的需求，努力为教师做好事、做实事，排忧解难。领导者要真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人，必须为师生员工的才能和潜力的发挥营造一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和良好氛围。落实到具体的教学评价中，就要求我们推进发展性评价。

教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。推进发展性教师评价，能为教师的专业发展提供有效的指导，它以促进教师、个人发展和改进学校教育工作为根本目标。教师发展性评价是教师将社会要求转化为自我实现目标，且又不断进取——反思——进取的动态发展过程，是主体——教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展的过程。

进行发展性教师评价是教师专业化发展的必然要求。随着社会、科技、经济的发展，人们越来越关注教育对人类未来的影响，必然也就关注教师

从职业化走向专业化、事业化的进程，对教师的希望越来越高。面对社会的希望，教育自身也不得不关注教育发展的主力军——教师的发展。进行发展性教师评价是教师自主发展的保障。教师是学生学习、发展的促进者，而不是单一知识的传授者。教师再以原来的职业性的单一传授知识作为自己主要任务和目的，显然己不是新时代教师的主要标志。教师需要在已有的基础经验背景下，重新认识自我，重新建构自我。教师不再是谋生的职业，而是教育事业发展的能动因素，既然是事业，就应该有事业的追求;教师不再是照亮别人的“蜡烛”，而是不断充电的“长明灯”;教书育人的过程是一个不断追求的过程，是自身不断发展和完善的过程，也是自身价值不断展现的过程，是与事业共同发展的过程。而只有发展性评价才能为教师提供一个能动发展、自我实现的氛围和空间。从现实的意义上讲，教师发展性评价，打破了原有教师评价的定势，使教师发展性评价成为教师自我发展的评价。通过教师发展性评价使教师建立起自我发展、自我调控、自我完善的成长机制，成为教师能动发展的内驱力。

发展性教师评价能激发教师自我发展、自我实现的热情，激励他们攀登更高的目标，进而促进教师的专业发展，有利于教师业务素质和思想品德的提高。发展性教师评价可将教师自身发展的需要与学校发展的需要有机结合起来。学校集体的发展不仅要靠组织的力量，而且要靠教师个人努力和积极进取。发展性教师评价是既满足教师需要又满足学校需要的一种策略，它在满足学校需要的过程中，充分考虑到教师个人的需要，并让教师了解学校的需要，增强教师的凝聚力，调动他们的积极性。发展性教师评价注重发挥教师自评的作用，摒弃那种评价者与教师上下级不平等的评价

关系，倡导一种民主、平等的评价，这样就有利于形成一种真诚合作的同事关系、缓解教师中存在的人际紧张，有利于消除传统教师评价带来的负面影响。发展性教师评价是教师评价由注重学生考试成绩转移到注重教师自身素质的各方面，有利于素质教育的实施，为学生的全面发展提供了可靠的师资保证。同时，也为教育教学改革创造了一个宽松的环境。

要进行发展性教师评价，我认为要做好以下四个方面的问题：第一，要建立教师主动发展机制;第二，要处理好与奖惩的关系;第三，要强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思;第四，要注重教师的个体差异。

总之，只有教师的主动参与，评价结论和建议才能真正被教师所接受，才能有效地激发教师的工作积极性，促进教师的专业发展，更好地发挥教职员工的才能和潜力，从而更好地培养、造就新一代人才。

六、怎样成为一位成功的校长

毫无疑问，每个当校长的都想当一个成功的校长。成功的欲望人皆有之，对成功的体验是人的内在需要，是人在精神上的最高需求。因为成功是人的价值的体现，是向自己智力和体力极限的挑战。中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”怎样才算一个成功的校长呢?我认为从历史发展的纵向上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰;从现实同类横向比较来看，其办学水平应是佼佼者;从社会发展需求的角度看，其培养的人才能满足社会需求，得到社会的承认;从学生个人发展的角度看，其培养目标能满足学生的内在需求，使学生得到多面发展，主动发展

和个性潜能的充分发展。

一个校长办学成功于否，不仅仅是个人价值能否体现的问题，对一所学校而言，她将影响学校的发展进程，对一个民族而言，她将承担着不可推卸的历史责任。如何使自己成为一位成功的校长?

1、着眼未来，构建自己的办学理念

校长“对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。因为校长的办学思想代表着一个学校未来发展的方向，决定着一个学校的办学层次。历史上蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基等著名教育家的教育思想对于他们各自所办的学校起到了决定性的作用。要实现对学校教育思想上的领导，要求校长要有自己的战略定位能力，有设计未来和安排未来的能力，有将多年办学经验上升到理性认识的能力。

2、着眼学校的可持续发展，带好班子，抓好队伍

“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。机器设备有了钱就可以到位，可人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。

⑴建设一个观念新、素质高、勇创新、乐奉献的领导班子。

在抓班子建设中，要求班子成员做到的自己首先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常研究，带头做批评与自我批评。宽容大度，体量下情，作风深入。当班子成员有了困难，要千方百计为其解决分忧，但他们有了缺点和错误要坚决批评指正。做到坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。要善于发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校重大事情要经过班子集体

讨论决定。从而发挥班子集体的智慧和才能，保证决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中树立威信，增强感召力和凝聚力。

⑵建设一支师德高品位、专业高学识、能力多方位的教师队伍。 “人格需要人格的儒化，精神需要精神的感染。”因此必须建立一支人格健全的教师队伍，以健全的人格培养人格健全的人才。同时，加强教师的培训，让教师更新知识结构，拥有时代前列的学识，具备深厚的文化科学基础知识和精深的专业学科知识。

3、着眼于“人”的发展，努力构建教育教学新模式

4、从实际出发多渠道自筹资金增强自身造血能力

战争造就了卓越的军人，时代造就了非凡的校长。对于处在经济欠发达地区的学校来说，校长要想尽办法改善办学条件，更新教学设备，开展现代化实验研究。不能是等、靠、要，而是要靠自己闯市场，正所谓“有思路才有出路，有作为才有地位。”要增强自身造血功能，奠定坚实的物质基础。

5、营建自己广泛的支撑体系作为校长，要有“学习就是工作”的意识，努力提高自身的素质和能力。

时代呼唤成功的校长，因为他是实施科教兴国的伟大战略的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要，是抢占21世纪教育“制高点”的需要。

第9篇：北京大学人民医院心脏中心进修学习培训心得体会

北京大学人民医院心脏中心进修学习培训心得体会我于12月初赴北京大学人民医院心脏中心进行为期六个月的进修学习，进修生活是充实而愉快的，伴随着许多新的体验以及收获。现在把这半年来我在北京大学人民医院学习的情况总结一下。北京大学人民医院是北京大学的第二附属医院，建立于1918年, 是与北京协和医院同期建院的我国老牌医院之一，也是解放前第一家由中国人自己筹资、管理、建设的医院。医院位于北京市西直门，占地面积不大，但规模不小，有职工2351人，当置身于医院中时，会发现一切都井井有条，就医环境十分温馨。经过隆重的开班仪式及一周的入科培训后，就进入了紧张的临床学习中了。北京大学人民医院心脏中心设有冠心病、高血压、心力衰竭、心律失常、血栓栓塞、心脏外科及血管外科等专科，中心主任为中国心血管病专家胡大一教

，分析术前资料，确定治疗方案。排出一周手术。对于疑难危重病例，参加周一下午的心脏中心疑难病例讨论会。经管医生需制作幻灯汇报病情，各位专家讨论分析可能病因，做进一步相关检查，诊断，确定治疗方案。心脏中心每周都有2-3次学术讲座，介绍心脏疾病的检查及治疗新进展，要求接收规范化培训的住院医生及进修医生必须参加，实行学分制，需要修够相应学分后才能顺利结业。心脏外科定期举行读书报告会，每周本科室研究生每人阅读并翻译一篇英文文献，制作成幻灯形式向科室全体医生进行讲解。每月科室召开一次科研例会，拟定与临床相关的研究课题，汇报科研进展。其间我积极参加心脏中心及心脏外科组织的业务学习，使自己的进修生活更加充实和有意义。这儿的老师知识渊博、平易近人，对于下级医生及进修医生提出的问题有问必答。十分重视对下级医生的培养，建立了良好的人才梯队。该医院心外科分为三个手术组，每周10-20台手术，我所在的小组以复杂先心病为主。期间对于复杂先天性心脏病矫治术，如左心室发育不良综合症、单心室、大动脉转位、永存动脉干、完全性房室管畸形等疾病的手术治疗有了较深的认识。对于简单先天性心脏病，如房间隔缺损、室间隔缺损、轻症法洛氏四联症常规采取右侧腋下小切口手术治疗。切口隐蔽，不锯断胸骨，保持了胸廓的稳定性，具有较好的微创及美观效果。冠心病搭桥手术基本在心脏不停跳下进行，是常本文来自杂烩，转载请保留此标记。规手术，每天2-3台，搭桥技术熟练。注重动脉血管桥的临床应用。70岁以下患者常规采用桡动脉作为血管移植物。并使用内窥镜辅助获取大隐静脉，对于患者下肢美观性较好。对于心脏瓣膜病合并心房颤动的外科治疗，在行心脏瓣膜置换或成形的同时行射频消融手术，一期治疗房颤，能取得较好的效果。对于大动脉外科疾病的治疗，如主动脉瘤、主动脉夹层手术、颈总动脉内膜剥脱术等，手术技巧非常精湛。心脏外科医生知识全面，与心脏外科手术密切相关的体外循环、心脏外科术后监护都隶属于心脏外科。心脏外科医生是多面手，除了日常的手术还帮助e的管理。而且需要担当日常心脏监护室的值班工作，每个外科医生都需要在心外科监护室轮转工作一年。熟练掌握呼吸机的使用，主动脉球囊反博机地使用，腹膜透析技术。只有掌握监护室的基本技术，才能做到对于重症患者病情变化了然于心，对于疾病认识、术后病情变化，转归有全面的判断。其心脏手术的管理让我赞叹的第一是硬件方面：每例手术都应用全面的监测手段，除了桡动脉、中心静脉监测外，常规使用漂浮导管监测肺动脉锲压。涉及心内操作手术，术前、术后应用食管超声进行手术效果评价。对于低心排的患者术后通过监测数据分析而非经验来估测。体外循环常规实施血液超滤，应用足量的血液制品。注重心肌保护，在心脏停跳期间降低室温，使用变温毯，心脏局部降温，定时灌注心肌保护液。第二就是所有员工工作态度认真，不管遇到什么情况，似乎从来不会失去耐心。监护室护士负责，培训水平高，对于病情变化能及时判断，并向医生反映，使病情得到及时处理。病情变化记录详细，真实。虽然手术量并不十分大，但是工作量却很大，不仅因为她们的工作程序要“繁琐”得多，也因为她们严格遵守制度，对每一项都要求精益求精。这一点令我感触很深。我想，在我们的日常工作中，比高精设备更需要的是良好职业培训和充分的耐心。除此之外，医院人性化的管理也给我很深的印象。进出住院部大楼都需要持工作证件或陪护证方能进入，24小时严格检查。进入大厅后每个电梯均有专职的电梯司机，维持上下电梯的秩序，使电梯使用效率最大化。并使急、危、术后患者得到及时转运。医生、护士给予患者解释详细，到位，最大限度减少医疗纠纷的发生。作为全国知名三甲医院之一，该院接收很多来自各地的参观、访问和进修医生。继续教育办公室员工们不仅友好和善，也善于和学员交流沟通。多次组织活动与学员联谊，并赠送纪念品与礼物。尤其是当春节因值班不能回家，大年初一医院书记及相关领导与未回家的学员一起共进午餐，让人感动。我回首这段时光，审视自身的改变。在北京大学人民医院的日子，我的专业知识得到了巩固和增长，学会了很多先进的技本文来自杂烩，转载请保留此标记。术和方法;但是对我来说，最重要的收获还是观念上的改变。我现在为自己的付出和收获感到快乐。我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位中，并在工作中影响带动同事们，使我院的心外科工作更上新台阶。