教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《八年级下册英语4教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
外研版八年级英语下册Unit 4教案
各位领导、老师们： 大家好!
我要交流的是英语(新标准)初中八年级下册Module4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。
一 教材内容分析
本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容(或增加，或删除，或前后调整)，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二 学情分析
七年级(下)Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三 教学目标
1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型;本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子;功能介绍手机、照相机、电话等科技用品;话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。
2技能目标
语言技能目标
听:懂有关学习介绍的简短对话， 提高学生实际应用能力。 说:能利用if 句型介绍产品的使用说明;流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。
写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子; (2)能用参考词造句。 语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员
生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。
3学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。
认知策略: 联系，归纳，推测等技能。
调控策略: 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误 进行修改。
交际策略: 学习运用恰当词语介绍有关产品使用说明
资源策略: 通过其他资源获取更多产品介绍的信息。
自学策略: 借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。
合作学习策略: 关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的用品。
其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。
4文化意识目标：
在中外对比中，了解Internet café 情况，了解Internet café 在国际的使用情况。 5情感态度目标
培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四、重点和难点1 教学重点
(1)重点句型： “If从句+祈使句”的句子(2)重点话题： Introduce new technologies;
Learn to how to protect themselves when they are in danger.
2 教学难点
(1)掌握if句型。
(2)能用英语介绍生活中的科技用品。3 突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五、教材处理1 核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的科技用品。
三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍 科技产品”的表达能力，为
完成核心任务做好铺垫。
post-task： 达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2 课时安排第一课时：Unit 1: Vocabulary and listening
第二课时：Unit 2: Vocabulary and reading
第三课时：Unit 3: Language in use1-7
第四课时：Writing, Speaking, Around the world, Module task
第五课时：Self-assessment, analysis of Ex.
第一课时：Vocabulary and listening (Unit 1Activity 1~8)
Step 1 Brainstorming：
从本单元的题目new technology 入手，利用学生已有的认知水平 进行头脑风暴，并引入新单词(video, video, recorder etc)主要为下一步教学做好准备。
Step 2Which suggestion do you give?通过简单问答，从听开始介入if的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入new words(press, button, copy, memory, turn on, play recorder).通过model训练学生的发散性思维.
Step 3Lead –in: instructions of computer
Computer属于new technology，温故知新，对本单元能过起到过渡的作用。
Step 4 Presentation
实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演示，可以引入相应的instructions，另外，并不是每个学校的每个班级都有多媒体，使用实物教具可以取得事半功倍的效果。
Step5 Listen and read在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。如果可能的话，把不同的按键涂成相应的颜色，让学生更好的理解课文。Step6 Answer the question 学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文， 通过学生的个别回答，可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能力 ，这是语言的有效输出。
Step7Reading and speaking让学生听磁带，增强他们的语感，培养学生良好的语音，语调。还要培养学生良好的朗读习惯(默读、集体朗读、个别朗读)。还可以培养学生的表演能力。Step 8To be a salesman使用 mobile phone 是Unit 2 的相关环节，学习它， 能够起到承上启下的作用。Step 9 Homework 适当的抄写和阅读是必需的，作文在课堂里已经进行过讨论，所以大部分学生有能力掌握，他们并不会感到困难。To be a good salesman,跟学生的生活实际相结合。第二课时：Vocabulary and readingStep1 check the homework
这部分既是check the homework，同时也是Unit 2 第一部分的内容。如果学生在课前预习过该部分内容，那完全可以利用好这个环节，节减上课的时间，提高上课的效率，教与学双赢。
Step2Lead -in利用学生生活身边可能发生的事情，比如狗咬人的，如果该狗是狂犬病，他们应该如何处理?加强学生对突发事情的反应和处理的能力。
Step 3 Making up a story 可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。让学生对具体的文章内容不 觉得陌生。
Step 4Reading
1 Herry Jackson meets the same situation as you. Let’ssee how he does? Read the passage and answer thequestions.根据故事的时间、人物、地点、起因、经过、结果等进行提问，让同学们掌握相应的阅读技巧和策略。2 Read the passage again, choose the best answer.加大问题的难度，进一步地理解课文,加强学生的推理和归纳能力。3 Retell the story in English.
学生根据图片Key words或进行复述，可以降低难度， 故事的复述更具有流畅性，针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼学生的口语表达能力，考虑到学生的个别差异性比较大，水平参差不齐，适当的话可以参考课文，充分展示他们的成果，这是有效的语言输出。4 Expand“学以致用”是我们的学习目的。学生要学会处理生活中的突发事件，具有应变的能力，并采取妥善的措施。学生要学会如何的保护自己和他人，遇事要保持冷静的头脑。
Step 5 Homework
要多阅读课文，联系学生生活实际，引导学生关注生活环境, 用中学。第三课时：Language in use 1-7
Step 1 Investigate whatyour response is.
多说 if 的句型，熟练生巧。 提高学生说的能力 。
Step 2 Complete the sentences
下个单元讲的是If 条件状语从句的主从句的时态，这里讲的起到铺垫的作用。
Step 3 write instructions
要学生多写，落实好“双基”。
Step 4 Group competition
以小组竞赛方式进行归纳和小结，易于启发学生的学习。能够很好复习和巩固课文，让学生没有重复感。
Step 8 Homework要学生知道新的技术给我们带来了什么好处，科学技术是第一生产力。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。
第四课时： Writing, speaking, around the world, Module task
Step 1Listen and repeat
进一步进行听力的训练，增加学生的语感。Step2 Writing要培养学生良好的写作习惯。有些学生很怕写作，因为他们觉得太难，要消除学生对写作的恐惧感，应该由易到难，层层深入，循序渐进，培养他们的写作兴趣，能够取得事半功倍的效果。
Step 3 Work in groups
把学生分成四组，每两组的学生具有不同的任务， 让学生进行小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写。能够资源共享，在课堂上完成写作，单位时间里提高了教学和学习的效益。
Step 4 Around the world
Step 5 Homework学生的学习要及时的反馈，新的技术有他好的一面，也有坏的一面，学生要客观地分析问题，不能够一刀切。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。
第五课时：Self-assessment, ExercisesStep1 Sharing the story
让学生充分分享他们自己在课外收集起来的资料，满足学生表现的欲望，加强同学们之间的感情交流。
Step 2 Making a debate
辩论赛的形式能激起学生的学习热情。因为在前面对这个话题有所准备，相信学生能够做的好。
Step 3 Additional exercisesStep 4Self-assessment 自我反馈、自我评价、自我改进是非常必要。这是学生自主学习的重要体现。
Step 5Homework在课内，通过“词――句――篇”的层层推进，优秀生已初步完成了单元的核心任务，学困生也在小组活动、全班活动中获取了不少帮助，为他们能顺利完成单元任务打好了基础。在设计中，教师以课内任务的不同达成度为基点，布置其他不同层次的作业，使之在不同基础上都获得发展。
一、教学内容及分析 本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力.
二、学习者特征分析: 学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。
三、单元整体目标分
四、重点、难点 本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
教学评价
period 1
ppt
通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价
period 2
tbl,mit,
通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价
period 3
stereo
通过转述成绩单正确对待老师的评价
period 4 tbl
通过写作训练学会书面表达与同学互通情感
reading
period 5
pre—reading post--reading ppt
通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价
教学内容
课时
period 1
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)
知识目标
能力目标 能将直接引语是陈述句，一般疑问句，特殊疑问句和祈使句，正确的转述为间接引语，同时注意直接引语是客观真理的情况，特别注意指示代词，人称代词等的变化。 情感目标 当你转述别人的话时，一定要转述清楚，以免引起误解。
三、重点难点
四、教法选择、学法指导
本节课，主要是一节语法课，又是第一课时，因此主要采用讲授法，练习法来讲解和巩固语法。采用多媒体课件，用箭头标出各种变化，直观清楚易懂。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
task1 organization lead-in (3minutes)
1 greet the students.
try to report
通过让学生转述老师刚说的话，引出什么是直接引语和间接引语以及什么时候用
task2 presentation (8)
2.ask ss to summary.
老师说一些句子，让学生转述，并且总结规律
task3 report
task4
report one by one
进一步检查掌握情况
task5 (5)
通过做记忆力挑战游戏，再巩固和掌握。
task6 story time (2)
让目标语言更情景化。
task6 summary(5)
ask ss to say out grammar rules.
summary grammar rules
从具体练习到语法总结，符号学生的认知规律
task 7ex(5)
ask ss to do some ex
do ex
最后再练习巩固，补充一般疑问句和特殊疑问句，祈使句的间接引语问题
task 8
ask ss to do ex
让学生背语法规则和做练习巩固
七、板书设计
教学内容
课时
period 2
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)
target language 情感目标 在生活中学会认真倾听别人说话。并合理的转述给第三者，介绍传达错误信息。
三、重点难点
四、教法选择、学法指导
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
task1 (3minutes) 1 greet the students.
通过复习教师完成本节课的导入。
task2 lead in (2)
task3 reportt
进一步掌握直接引语转换为间接引语。
task4 listening (5)
1.1b:listen and number the statements.
通过听的训练进一步检查掌握此语法。
task5 (5)
2.help ss finish 3b
通过写的训练进一步掌握此语法。
task6 (2)
2.finish ex-book.
finish the task.
练习巩固，效果反馈。
七、板书设计
教学内容
课时
period three
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
二、教学目标(知识与能力，情感态度与价值观)
2. ability goals: train ss’ listening skills and speaking skills.
三、重点、难点
2. 难点：listening and grammar.
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
task 1 free talk (4)
2. self-assesment.
self-assesment.
通过学生自我评价提高口语能力
task 2 presentation (5)
在学生完成自我评价后，学会转化老师的评价，为
task 3
listening (20)
explain and ask ss to do.
1. listen and fill in the blank.
听力前通过口头转换训练，在过渡到听力，学生易于接受。
task 4
assesssment
ask ss to self-assessment,peer-assessment,and
self-assesment. peer-assessment and
学生通过自我评价，同伴评价，老师评价然后再汇报，进一步发展语用能力。
task 5 summary
1.summary
finish the ex
小结本课内容，布置作业，课外延伸。
七、板书设计
教学内容
课时
period 4
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
本节课是本单元的第四课时，在上节通过口头和听力转换成绩单后，本节主要是阅读和写作训练
二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)
target language 情感目标 正确对待别人的评价，合理分析自己的成绩
三、重点难点
四、教法选择、学法指导 本节课，运用任务型语言教学途径，通过分享学生的作文，课内完成写作任务
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
task1 pre--reading (3minutes)
1 greet the students. 2.ask ss to read the question.
阅读前让学生带着问题去读。
task2
ask ss to read the letter,then judge true or false.
read and judge
task3 post --reading
explain language points.
更进一步让学生理解信中的语言点
task4
在学生学完3a后，做一个控制性写作。
task5 (5)
通过上一步的控制性写作。在让学生完成开放性写作，体现由易到难的原则
task6
task6
1. ask ss to do ex.
让学生背过3a作为一篇范文
七、板书设计
教学内容
课时
period 5
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
二、教学目标(知识，能力，情感态度、价值观)
知识目标 能力目标
在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。 情感目标：。通过学习志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。
三、重点难点
教学重点
(3) 语法：接引语中时态和人称的转换。
四、教法选择、学法指导
本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
task1 lead-in (3minutes)
listen to the song
通过听歌曲活跃气氛激发兴趣
task2 pre--reading (8)
通过看图片进行阅读前的背景知识介绍
task3
explain language points. 主要对学生观进行阅读策略的指导渗透新课程理念
task4 post--reading (5)
retell the main idea
通过复述进一步掌握课文内容
task5 open--task(5)
通过设置挑战性任务使得任务难度增加。
Unit3 Could you please clean your room ?
1杂乱;不整洁 n_________
2. 杂务;乏味无聊的工作n_____
3. 浪费;垃圾n浪费;滥用v_______
4.扫;打扫 v__________ 5频繁;反复_________
6. 垃圾;废弃物 n__________
7. 折叠;对折 v_______
8. 地板 n_________
9. 给;递;走过;通过 v_______
10. 邻居 n___________
11.一..就..;尽快_____
12. 也不 adv________
13. 扔;掷 v_______
14.借给;借出 v_______
15. 落下;掉下 v_______
16. 精神压力;心理负担 n____
17. 倒垃圾__________
18. 不合理的;不公正的 adj______
19. 目的是;为了_________
20. 厌恶;讨厌v________
21. 借;借用 v________
22. 依靠;信赖 v_______
23. 手指 n__________
24.而且;加之; adv________
25. 点心;小吃;快餐 n_____
26.依靠;信赖______
27. 因为;既然conj
从..以后;自..以来prep conj adv_______________
28.独立n________
29.公正性;合理性 n_____
30. 发展;壮大 v________
31. 合理的;公正的 adj_______
32.照顾;处理________
33.有病;不舒服 adj________
34. 提供;供应 v______
35.独立的;自主的 adj________
36. 衬衫 n_________
37. 与.同时;当.的时候;然而
conj________________ Unit4 Why don’t you talk to 41.发展;发育;成长 nyour parents ? 42.协议;交易 n______1.允许;准许 v________ 43.通常的;寻常的 adj2. 和睦相处;关系良好_________44.有毛病;错误的 adj________ 3. 成员;分子 n45.哪儿不舒服____ 4. 可能;大概;也许adv46.午夜;子夜 n________ 5.快速查看;浏览___________ 6.猜测;估计 v_________ 7.任何;每一pron__________ 8.重要的事_________ 9.成功的发展;解决_______ 10. 依...看11. 云;云朵 n_________ 12.交流;沟通 n_________ 13. 第二;其次 adv14. 主动提出;自愿给予 v15.年纪较长的 adj_____ 16. 焦虑的;担忧的adj_________ 17. 造成;引起 v_______________ 18. 代替;反而;却 adv_____ 19. 关系;联系;交往n______ 20.正确的;恰当的adj21. 归还;回来;返回 v22. 交流;沟通 v23.解释;说明 v24.清楚易懂的;晴朗的 adj25.抄袭;模仿;复制;复印v26争吵;争论 v_________ 27.美式橄榄球;足球 n28.比较;对比29.压力 n30.意见;想法;看法 n31.快的;迅速的;时间短暂的 adj 32.竞争;对抗 v33.技艺;技巧 n34.再也不;不再 adv35.持续;继续存在 v36.删除;删去37.典型的adj38.比较 v39.不理智的;疯狂的 adj40.鞭策;督促;推动 v
第四课 公民义务 第1课时 公民基本义务
知识目标
1.知道公民的基本义务有哪些。
2.了解国家利益的内容、国家安全的内容有哪些。
能力目标
1.提高遵守宪法和法律的自觉性，自觉维护宪法尊严，保障宪法实施。 2.明确维护国家利益是每个公民义不容辞的责任。 3.提高对税收的认识，依法纳税是公民的基本义务。
情感、态度与价值观
1.忠于宪法，维护宪法尊严。
2.建设法治社会，需要我们自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。
3.自觉维护国家统一和全国各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。
4.保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。
重点
公民的基本义务有哪些。 难点
1.遵守宪法和法律。 2.依法服兵役。
3.依法纳税是公民的基本义务。
教师准备：准备教材中相关情景幻灯片和宪法规定幻灯片。 学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣
故事一：2017年热播影片《守卫者·浮出水面》剧情简介
电视剧《守卫者·浮出水面》是一部都市谍战剧，该剧讲述了三岛市潜艇基地正在总装一艘新型号潜艇，这个消息让D国情报机构打探到了。
D国情报机构了解到，正在总装的新型号潜艇采用高尖端技术，威慑力大，噪声低，于是D国情报机构企图通过网络和人力窃取机密，中国潜艇基地面临新危机。
期间洪少秋和叶焓组成专案小组，几经波折，洪少秋把侦破视角转移到了301研究所，并且抓出了内鬼，获得了叶焓信任。
历尽艰险，最终二人带领队友铲除了以高一天为首的犯罪团伙，“海螺号”潜艇下水成功。他们二人及其他队友很好地维护了国家安全。
故事二：2017年9月18日，日籍人员樋口健因涉嫌从事对华间谍情报活动被我国检察机关批准逮捕。据日媒报道，从2015年5月至今，有12个日本人因涉嫌在华间谍行为被拘留。近年来，日本对华间谍活动似乎趋向频繁。网络上流行这样一种说法：日本是“全民皆谍”。一个比较典型的案例就是，2016年底，多张中国第一艘国产航母的高清照片出现在网上。照片中，我们的航母外形及诸多构造细节一览无余，甚至能看清航母舰岛武器开口的结构。
国产航母主船体合拢成型的消息早已被官方证实，但如此高分辨率的航母照片却是在日本共同社网站上流传开的，拍摄者是该社工作人员。
我们的国产航母正处于建设之中，严禁无关人员非法拍摄。在重重安保之下，日方人员还能拍到如此众多高分辨率图片，这个事情很让人震惊。
日本间谍主要通过哪些手段窃取中国情报呢?
总的来说，日本间谍一般采取利用公职、伪装身份、重金招募等方式进行谍报活动。利用公职身份公然地收集、试探、截获情报信息。比如一些外事官员、记者，就是利用公职身份，出入各种场所、接触到各界人物，有目的地获取信息。
伪装成商人、教师等各种职业，甚至可能伪装成垃圾清洁工，进行情报收集。 教师小结：面对国家安全面临威胁，我们该怎么办呢?这就是我们本次课要学习的内容。
二、问题导读，新知研讨
(一)遵守宪法法律
【过渡语】上节课我们学习了公民的权利，这节课我们学习公民的义务。
教师展示幻灯片或请学生阅读教材第45页“运用你的经验”，提出问题：公民的基本义务有哪些?
教师请学生回答，在此基础上作出小结。
教师总结：公民的基本义务有：遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税、劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
【知识拓展】什么是公民的义务?什么是公民的基本义务?
①宪法和法律确认公民应履行的任务，就是公民的义务;②公民的基本义务：宪法规定的公民应履行或完成的任务，是公民最基本的义务。
1.遵守宪法的义务
(1)原因：我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责。
(2)做法：忠于宪法，维护宪法尊严，保障宪法实施。
2.遵守宪法和法律的具体表现：保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
【知识拓展一】保守国家秘密是中国公民的基本义务之一
《中华人民共和国保守国家秘密法》对有关的问题作了规定。国家秘密的密级分为“绝密”“机密”“秘密”。“绝密”是最重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重的损害。“机密”是重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受到严重损害。“秘密”是一般的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受损害。国家秘密事项的密级一经确定，就要在秘密载体上作出明显的标志。标志方法应按《国家秘密文件、资料和其他物品标志的规定》执行。
【知识拓展二】爱护公共财产的义务
《宪法》第十二条规定：“社会主义的公共财产神圣不可侵犯。”“国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家和集体的财产。”第五十三条规定：“我国公民必须爱护公共财产。”
哪些东西属于公共财产呢?
凡是国家和集体的财产都属于公共财产。比如，学校的教室、桌椅，公共场所的电影院、公园、体育场，出门乘坐的公共汽车、火车、飞机，国家和集体企业的厂房、机器设备、生产材料，还有矿山、油田、桥梁、铁路、公路等。公共财产是建设社会主义现代化国家的物质基础，是人民辛勤劳动的成果，与我们每个人的利益息息相关，所以受国家法律保护。爱护公共财产，保护公共财产，在我国已经蔚然成风，在各地，有很多“爱厂如家”“爱校如家”“爱店如家”的模范人物，出现了很多可歌可泣的模范事迹。
湖北省枝江县董市镇桂花农业银行分社有两位年轻的营业员，一位叫潘星兰，一位叫杨大兰。1989年12月25日清晨，她们正在银行金库值班，突然听到一阵响动。两个蒙面歹徒，把4把匕首架在她俩脖子上，逼她们交出钥匙。潘星兰勇敢地与歹徒搏斗，身上被歹徒捅了11刀，左耳也被割下，疼得她昏了过去。杨大兰趁另一个歹徒不注意，把歹徒推倒在地，大声呼救，被歹徒连砍数刀，壮烈牺牲。潘星兰苏醒过来，发现银行的钱被盗，强忍剧痛，爬到外面报警。公安人员立即出动，不到48个小时，就抓住了那两个歹徒，追回了被盗的钱。潘星兰、杨大兰为保护国家财产，不畏强暴，把个人生死置之度外，为全国人民树立了榜样，是我们时代的英雄。
在我国少年儿童中，也有这样的优秀代表。很多少年朋友都听说过草原英雄小姐妹的故事。那是发生在1964年2月9日的事，在内蒙古科尔沁草原的新宝力格，有一对小姐妹，姐姐叫龙梅，11岁，妹妹叫玉荣，9岁。那天，她们帮助爸爸去放羊。没想到，刚走出不远，就遇到了暴风雪。羊群被风雪吹得四处奔跑，这可急坏了姐妹俩。羊群是公社的财产，决不能丢失一只!她们紧紧地追赶着羊群。风越刮越猛，雪越下越大，气温已经降到了零下37摄氏度。龙梅、玉荣寸步不离羊群，在一天一夜的时间里，她们奔跑了70多里地，一直跑到白云鄂博火车站附近，才被人发现送到医院。当时，她们身上的雪全冻成冰，成了冰人。玉荣下半条腿被冻成了黑色。经过医生两个多小时的抢救，龙梅、玉荣才苏醒过来。草原英雄小姐妹的事迹，打动了千千万万人的心，她们不顾个人安危，奋力保护国家财产的高尚行为，至今仍被人们传颂。
有的同学可能会说：如果我遇到那种情况，也一定会勇敢地保护国家财产。这种想法是非常可贵的，但是，我们遇到这种突发事件的机会毕竟是极少的。而且，只有在平时养成爱护公共财产的好习惯，关键时刻才会挺身而出。爱护公共财产要从一点一滴做起。在学校，不在课桌上、墙壁上乱刻、乱画，不随便摔桌子、砸椅子、扔黑板擦，不踢教室门，不用石子打路灯、不破坏花草树木，等等。见到别人有破坏公共财产的行为，要耐心劝阻。此外，我们还应该积极参加各种公益活动，多为人民做好事，使我们的环境越来越好，生活越来越方便。
3.中学生要遵守宪法法律
教师提出问题：中学生该怎样遵守宪法法律? 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 教师总结：我们要认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范，自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。具体说来，就是要自觉学习法律知识，了解法律程序规定，同时以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
(二)维护国家利益 1.国家利益的内容
国家统一和全国各民族团结、国家安全、荣誉和利益。 2.维护国家统一和全国各民族团结
(1)原因：我国是统一的多民族国家，国家的统
一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。
(2)做法：每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土的完整和主权的统一，维护民族之间平等、团结、互助、和谐的关系。
【知识拓展】历史上促进国家统
一、民族团结的人物事例
1.秦始皇大一统、郡县制;2.昭君出塞;3.北魏孝文帝迁都洛阳;4.秦始皇修灵渠;5.汉初封王;6.汉与匈奴和亲;7.成吉思汗远征;8.文成公主出嫁吐蕃;9.元时忽必烈一统中原、确立行省制加强对地方的管理;10.左宗棠收复新疆;11.郑成功收复台湾;12.康熙帝平定准噶尔、平定三藩、收回台湾，打败沙俄侵略军;13.新中国建立少数民族自治区;14.“一国两制”构想的提出;15.香港、澳门的回归;16.两岸三通……
3.维护国家安全、荣誉、利益
维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。
维护国家荣誉包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。
维护国家利益包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。 教师总结：维护国家安全、荣誉和利益，是每个公民义不容辞的责任。 【知识拓展】设立全民国家安全教育日，提高全社会维护国家安全意识
2015年7月1日，第十二届全国人大常委会第十五次会议通过了《中华人民共和国国家安全法》，这是落实党中央提出的总体国家安全观要求，适应我国维护国家安全的新形势、新要求和新需要制定的一部立足全局、统领国家安全各领域立法工作的综合性法律。国家安全法以法律的形式确立总体国家安全观的指导地位，明确维护国家安全的各项任务，建立维护国家安全的各项制度，为构建国家安全体系，走出一条中国特色国家安全道路奠定了坚实的法律基础。
《国家安全法》第十四条规定：“每年4月15日为全民国家安全教育日。”以法律的形式设立全民国家安全教育日，是国家安全法作出的一项重大规定，充分反映了党和国家对加强新形势下全民国家安全教育的高度重视，也符合广大人民群众的意志和心愿。
不怕千日无患，就怕一日不防。改革开放四十年来，随着我国综合国力不断提升，全社会物质和精神生活都得到很大程度的改善，但是全民国家安全意识并未因此而同步提高，一些领导干部对国家安全风险挑战认识不足，社会公众自觉维护国家安全的意识不容乐观。有的群众和部分党政领导干部忘记了“生于忧患、死于安乐”的古训，忘记了“国家安全、人人有责”的要求，支持、配合、协助有关部门开展维护国家安全工作的意识不强，甚至有所淡薄和退步。因此，国家安全立法必须要有使命感和紧迫感，采取有力的举措，唤起人们居安思危的忧患意识，增强全民国家安全意识。
(三)依法服兵役
1.原因：保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。我国兵役法规定，我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。兵役分为现役和预备役。
2.做法：(1)依照法律服兵役和参加民兵组织。(2)现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练等，随时准备参军参战，保卫祖国。
教师安排学生阅读教材第49页“探究与分享”，思考并回答问题：你对兵役机关和当地政府的做法是否合理?说明你的理由。
教师根据学生回答作出小结：这些做法是正确的。理由：保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练等，随时准备参军参战，保卫祖国。张某、卢某、孙某作为现役军人，没有做到这些，因此应当受处罚。
【知识拓展】一青年拒服兵役被依法处罚——被取消学籍、不得报考公职、两年内不得出境和参加国企招考 陈某，1995年出生，大专在读生。去年夏秋征兵宣传热烈的氛围和各级出台的优惠政策打动了他。带着对军营的憧憬，他主动报名应征，经体检政审合格后，9月份如愿穿上军装，被分配至兰州空军某部服役。然而入伍不久，陈某就后悔了——军营生活虽然丰富，但每天的训练任务繁重，三点一线的生活枯燥相对也不自由。陈某吃不了这份苦，认为当兵“划不来”，萌生了回家的念头。此后，陈某便以不适应北方生活为借口，三天两头装病不参加部队正常的教育训练，并多次递交回家申请。虽经部队领导反复做思想工作，并请来陈某家乡军分区、人武部、政府部门和其父母共同做工作，但陈某态度坚决，拒服兵役。最终，2013年10月10日，被所在部队做退兵处理。为了严明国法军纪，陈某被退兵返乡后仅一周，当地人民政府即根据《兵役法》和《江苏省征兵工作条例》的相关规定，向其下达行政处罚决定书，取消其家属军属待遇，收回已经发放的全部优抚金，罚款8万元，并明确不予复学、参加公务员和国有企业职工招考，两年内不得出国、经商办企业。
(四)依法纳税
1.原因：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。 2.做法：依法纳税，不偷税、欠税、骗税、抗税。 【知识拓展】沈阳庞大水泥偷税723.18万
沈阳庞大水泥有限公司，私营有限责任公司，法定代表人原为钱玉财，现变更为钱玉林，增值税一般纳税人，主要生产经营水泥及水泥制品。经查，该企业利用购货方是本地区不索要发票的混凝土生产企业和个人，采取设置“账外账”等手段，将这部分收入不向税务机关进行申报纳税。2005至2007年间，共在账簿上不列或少列销售收入7617万元，造成少缴纳增值税431万元、少缴纳城建税、企业所得税等地方各税费285万元、少代扣代缴法定代表人个人所得税7.18万元。
少缴上述税款的行为定性为偷税，追缴税(费)款723.18万元，并处所偷税款50%罚款，按日加收滞纳金，并以涉嫌偷税罪将其移送公安机关。钱玉财被判处有期徒刑一年零六个月。
(五)公民应履行的其他义务
我国宪法还规定了公民应履行的其他义务，包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
三、课堂小结
本节课我们重点学习和了解了公民应履行的基本义务。这些义务都是宪法规定的，希望同学们不管是现在还是将来都要认真地履行这些义务。
公民基本义务
一、遵守宪法法律
1.遵守宪法的原因和做法 2.具体表现
3.中学生要遵守宪法法律
二、维护国家利益 1.国家利益的内容
2.维护国家统一和全国各民族团结 3.维护国家安全、荣誉、利益
原因
三、依法服兵役
做法原因
四、依法纳税
做法
五、公民应履行的其他义务
Review of units 1-5
学习目标：
1、理解记忆新词汇、短语、句型。
2、复习、巩固所学词汇和语法。 学习过程：
一、阅读对话、短文和书后听力材料，在文中找出下列单词和短语，并默写、朗读记忆
1、全世界__________
2、say 的过去_________
3、在太空________
4、talking 的同义词______
5、no 的反义词__________
6、计算机程序设计师___________
7、必须学习数学__________
8、小心_________
9、调低音乐______
10、一种幸运色________
11、不是停止的时间______
12、从前____
13、十年前_______
14、流行宠物_______
15、骑自行车______
16、听音乐_____
17、带着他的球_________
18、在电话上_______
19、在餐厅______20、在图书馆_________
21、在体育馆________
22、做所有的工作__________
23、得到一份兼职工作______________
24、去买东西________
25、交新朋友_________
26、来到你家_______
27、在月球上度假_____
28、很多事情______
29、参加俱乐部或者体育队______30、其他的什么______
31、变胖___
32、你的预测______
33、从现在起________
34、三个外星人________
35、走出UFO_________
36、窗外______
37、踢足球_____
38、走进______
39、降落在我们学校_____40、做预测____
41、谈论问题_________
42、给建议_________
43、过去的事_________
44、讲故事__________
45、谈论结果_______
46、解释_____
47、下面的_______
48、闻到烟味_____
49、报火警______
二、阅读对话、短文和书后听力材料，在文中找出下列句子，抄写，翻译并朗读:
1、篮球在全世界受欢迎。_______________________________________________________
2、我想当一名受欢迎的电影明星。_______________________________________________
3、计算机程序设计师必须把数学学得相当好。______________________________________
4、小心!可能危险。________________________________________________
5、调低音乐，声音太大了。_____________________________________________________ 6. 不是停止的时间。____________________________________________________
7、怎么了?_______________________________________________________
8、关于篮球赛Harry 说了什么?___________________________________________
9、他说篮球赛在周六举行。______________________________________________
10、着火的时候，你在干什么?__________________________________________________
11、我在图书馆学习。_______________________________________________________
12、你闻到烟味了吗?___________________________________________________
13、我报了火警。______________________________________________________
14、也许你该干一份兼职工作___________________________________________
15、你能在周末工作。___________________________________________________________
16、和朋友一起出去是有趣的。___________________________________________
17、谁将干工作?______________________________________________________________
18、难道他们不在地球上度假吗?_______________________________________________
三、语法复习：
1、宾语从句：构成：主语+谓语V.+连接词 that; if/whether(是否); 特殊疑问词+从句 如： He said that the game was on Saturday.
2、状语从句：由when; before; after; if(如果);as soon as; until 等引导。如： What are you doing when the fire started?
3、情态动词：can; could; may; might; should; have /has to +V.(原型) 如： Maybe you should get a part-time job.
4、一般将来时：will + V.(原型) 如：
Who will do the work.?
They will take long vocation.
Review of units 1-5
学习过程：
一、课前检查：默写单词短语。
二、自主学习：
1. Do 1a. Let 2 or 3 students do on the blackboard.
Check in class. 2. Do 1b. You can discuss in pairs.
3. Do 2a. Listen and write the names. Check 1or 2 students. 4. Do 2b. Listen twice or 3 times.
5. Repeat 2a, 2b aloud. 6. Read 2a, 2b aloud and fill in the blanks. A: What did Harry say ________ the basketball ________? B: He said that the game _______ on Saturday. A: Did he say it _____ at the school?
B: No, he ______ it was at the park. A: Did he say I _______ bring my ball?
B: No, he said he ________ a ball. A:______ ________ did he say? B: He said there _______ a party ________. He said it _______ at your house. II A: Alice, what ______ you doing ______ the fire __________? B:I _______ ________ in the library. A:________ you smell _________?
B: No, but Meimei ___________. A:__________ was she?
B: She _______ playing in the gym. A: What was John ________? B: He was eating lunch in the ____________ _________. Where ______ you? A: When the fire ________, I was talking ______ the phone. I ________ the fire department. B:__________ for you. III A: Peter, I don’t have ______ money.
B: Maybe you _______ get a part-time job. You ______ work on weekends. A: No, I _________ do that. I like to _________ __________ on weekends. B: You _______ go shopping. You _______ have money. A: But it’s _________ _______ _______ _______ with friends.
IV A: What are your ________ about the future? B: I guess we ________ work any more. A: No work? _______ ________ do the work? B: Robots will do _______ ______ _________. A: How about teachers?__________ there _______ any teachers? B: No, we’ll ________ at the computers. A: _________ _________ will people do? B: They will _____ long vocations on the moon. There will _____ too many people on the earth. 7.Do 2c,3,4,5. pairwork:
8.Do activity 6. let 2 students read theirs. 9.Do activity 7.
I’ll help clean up the city parks. 教学设计(Period1)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够熟练正确地谈论志愿者帮助别人的方式，表达向别人提供帮助的意愿以及用could表达帮助别人的建议。
(一)知识与能力
1.谈论志愿者帮助别人的方式。
2.表达向别人提供帮助的意愿。
3.情态动词could表达帮助别人的建议，制定接待寒门英才的活动方案。
(二)过程与方法
借助图片，采用头脑风暴激活学生已有知识，输入志愿者帮助别人的动词短语。
(三)情感态度与价值观
通过核心语言操练，唤起学生的善心行动，激发他们热心公益;传递温暖和正能量，学会主动关心他人，积极承担社会责任，历练自己帮助他人的能力。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.谈论志愿者帮助别人的方式。
2.表达向别人提供帮助的意愿。
3. 用could表达帮助别人的建议。
(二)教学难点
制定接待寒门英才学子的活动方案。
三、教学策略
语音教学──让学生能在朗读或对话中，有意识去模仿标准的语音和语调;词汇教学──采取图片，memory challenge，头脑风暴等游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组讨论汇报活动互相操练;听力教学──采取连线，排序，填表格和补全句子等方式;教学设计尽可能贴近学生生活情景，对目标语言进行操练和有效输出。
四、教学过程
Step 1：Lead-in
Activity1：呈现志愿者标志的图片所代表的内涵：help, love and care, peace, youth.
Activity 2：请学生讨论对volunteer(志愿者)的界定：
People who help others in their community or outside their community would be called volunteers. However, they would not be called volunteers if they help their parents, other relatives or friends. Volunteers are not paid, not because they are worthless, but because they are priceless.
Activity 3：
利用图片逐步呈现志愿者帮助别人的方式: help clean up the city parks, cheer up the sick kids in the hospital, give out food to the homeless people, take care of the old people in the old people’s home, help the kids with their schoolwork in an after-school study program, donate some money to the poor people, donate blood, work as a volunteer teacher in mountainous areas, work as a volunteer doctor to help the sick, help the disabled, rescue the old and the kids in the floods, help the elderly who live alone, plant trees等。
Activity 4：记忆挑战活动
Step 2：Sentence structures learning
A: I want to help the kids.
B: You could help the kids with their schoolwork in an after-school study program.
A: I hope to help the old people.
B: You could help take care of the old people in the old people’s home.
A: I’d like to work outside.
B: You could help clean up the city parks.
Activity：利用图片引出表达向别人提供帮助的意愿和帮助别人的句型，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。
Step 3：Watch a video
Activity：通过让学生观看视频“感动中国十大人物徐本禹”，唤起学生的善心行动，激发他们热心公益，传递温暖和正能量，学会主动关心他人，承担社会责任。
Watch the video and answer the questions:
T: What does Xu Benyu do to help the poor kids?
S1: He works as a volunteer teacher in two schools.
S2: He donates money to build a school building for the poor kids.
S3: He gives money to help an orphan.
T: What do you want to do?
S4: I want to help the poor kids/the old/…
T: What could he do?
S5: He could help the kids with their schoolwork in an after-school study program/...
Step 4：Listening
Activity：通过听力对话的形式再现表达帮助他人的句型，练习在听力过程中寻找关键词，让A层学生做填表格练习，让B层学生做听后的连线练习，为下面的输出做准备。
Step5：Practice in pairs
Activity1：通过同伴间的对话，进一步熟悉和掌握表达向别人提供帮助的意愿和帮助别人的句型。
S1: What do you want to do?
S2: I want to help the poor kids/the old/… What could I do?
S1: You could help the kids with their schoolwork in an after-school study program/...
Step6：Listening2a-2b
Activity 1：听2a对话并排序。
Activity 2：听2b对话并根据对话内容补全句子。
Step7: Listen and answer the questions
Activity 1：听2d对话并回答问题。
T: How is Helen going to help others?
Ss: She is going to work in an old people’s home this summer.
T: When did Tom volunteer?
Ss: Last summer.
T: What did he do to help others?
Ss: He read the newspaper to the old people, talked to them and listened to their stories about the past and how things used to be.
T: What is Tom’s advice?
Ss: They should listen to the old people and care for them.
Activity 2：角色扮演操练对话。
Step8：Give a report
Activity：创设对话情景──学校要接待21位来自全国各地的寒门英才学生，让这些寒门英才学生与他们同吃、同住、同学两个星期。现在征求大家的意见，组内成员谈论如何使这些学生在北京度过欢乐而有意义的时光。最后选出一名组长作汇报。
S1: These students are very poor, but they are very excellent and hard-working. We should try our best to make the students have a meaningful life in our houses. What could we do?
S2 : We could cook delicious food for them.
S3: We could show them around Beijing.
S4: We could hold a welcome party for them.
S5: We could see a movie with them to cheer them up.
S6: We could buy some school things /new clothes for them.
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