微课在小学数学“整理与复习”教学中的应用研究
摘 要：运用课堂实录方式展现目前小学数学“整理与复习”教学现状，论述微课在小学数学“整理与复习”教学中应用的优势，提出微课在“整理与复习”教学中的应用策略，借助微课通过“阅读—提取—内化”，最终达成培养学生良好学习习惯，促进学生全面发展，促使课程目标整体实现的目标。
关键词：微课;“整理与复习”;小学数学
北师大版小学数学的每一册教材中，都安排了一个“整理与复习”和“总复习”的教学内容，这是北师大版小学数学教科书的特色之一。在每学期的“整理与复习”和“总复习”中，鼓励学生进行阶段总结，设计了“我学到了什么”“回顾与交流”帮助学生回顾学习过程，整理学习内容。每一课每一单元的教学更离不开适时的“整理与复习”教学环节。但在长期的数学教学中，发现许多教师对“整理与复习”的教学不够重视，没有落实对学生良好数学学习习惯的养成教育。
一、“整理与复习”教学现状
1.“乒乓球”式的整理复习
教学片段(四年级上册《图形与几何》整理复习第一课时)：
……
师：我们学习了线，线有哪几种?
生1：曲线和直线。
师：有哪几种直线?
生2：三种。
师：哪三种?
生3：直线、射线、线段。
师：两条直线有什么样的位置关系?
生4：相交与平行。
……
2.练习课式的整理与复习
教学片段(四年级上册《乘法》整理复习)：
师：今天我们来复习第三单元《乘法》。好，我们先来做一下黑板上的这几道题目(投影出示9题乘法口算题)。
……
师：写完了好好检查一下，是不是全对了。能口算的不一定要筆算，加快速度。
师：好，下面我们来讲一讲。第一题谁来说?第一题等于多少?
……
师：现在我们来看一下，看看口算步骤，口算是怎么做的。(黑板呈现口算步骤的文字)
……
师：下面我们来看三位数乘两位数笔算是怎么算的。
……
3.“一言堂”式的整理复习
教学片段(六年级下册《整理与复习》第一课时)：
师：这节课我们将进入总复习……老师现在通过一幅图来梳理总复习内容，请同学们看屏幕。
教师呈现图谱并逐一对图谱进行解读，学生坐着听讲。
在“乒乓球”式的整理复习课中，个别学生与教师进行一问一答，课堂气氛沉闷，没有处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系。在练习课式的整理与复习中，没有注重学生知识系统的整理，帮助学生理清相关知识之间的区别与联系。运用知识图谱的整理复习，成了教师的“一言堂”，学生学习活动的主体地位没有得到体现。如何关注全体学生，引导每一个学生都能积极参与到整理复习课的学习活动中来?如何让学生感觉到在“整理与复习”的过程中有“使力”的地方，而不是“炒冷饭”?如何在一次次“整理与复习”课堂教学中对学生进行良好数学学习习惯的养成教育?
二、微课在“整理与复习”教学中应用的优势
微课(Micro Learning Resource)，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化、非线性学习内容、过程及扩展素材的可视化、结构化数字资源。具有碎片化、可视化、非线性和结构化的特征。
1.微课的视频主体符合“整理与复习”教学内容要求
从微课产生与发展的过程看，微课是在征集教学重点与难点视频片段的基础上发展起来的，作为微课主体之一的视频从某种意义上说就是教学重难点的高度精练可视化呈现。
整理与复习的内容是学生在一节课或者一单元、几个单元、一个学期等所学知识技能的汇总，在帮助学生进行整理复习之前，首先就是要引导学生对所学的所有知识技能进行回顾，微课主体之一的视频恰到好处地符合“整理与复习”教学内容的要求，实现对学生阶段所学知识技能在短时间内高度概括浓缩呈现。此外，学生在每课的学习过程中，所获得的知识技能呈碎片化，微课将学生阶段学习内容按照认知规律“串”了起来，“横成片，竖成线”构建知识体系。
2.微课的“非线性”，实现个性化学习
非线性——支持知识与技能梯度学习者。按照认知的规律与根据学生的特点，通过内容粒度的准确分割，使不同认知基础的学习者能够准确并快速找到学习的切入点，实现个性化学习与差异化教学，满足不同认知条件与学习能力学习者的个性化需要[2]。
整理与复习教学内容是对学生阶段学习的总结，内容繁杂。学生观看微课后在对知识技能获取过程中充分暴露了个性差异，不同的学生会归纳提取不同层次的知识技能，学习程度好的学生会较快地归纳提取多且精细的知识点，学困生则恰好相反。微课非线性特点恰到好处地关注到了学生个性化学习过程。微课设计与应用的目的——“以学为主，服务于学生的学习”。不同层次的学生可以根据自己的需要利用微课可重现的特征，反复观看微课视频中的相关节点内容，在同伴相互启发下，在一遍遍微课视频相关节点观看过程中补充完善对阶段学习知识与技能的归纳提取，实现差异化教学。
3.微课的“可视化”符合小学生的认知特点
可视化顺应人类认知的天然方式，将知识以图解的方式表示出来，契合双重编码理论中的“同时以视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别”这一重要原则，为基于语言的理解提供了很好的辅助和补充，可以大大降低语言文字通道的认知负荷，加速知识技能的获取[3]。
整理与复习微课的主视频通过呈现教材主题图，动态呈现知识技能形成过程、问题解决过程，配以准确、清晰、富有启发性的语言调动学生多感官参与对所学知识技能的回忆，微课可视化的特点可最大限度地实现让学生在几分钟内对一课、一单元、几单元甚至一学期所学内容唤醒增强记忆和识别的目的。
4.微课的“结构化”帮助落实整理与复习
微课由学习视频或软件、配套课件、学习基础(延伸)资料或建议(外链)、学(教)案等要素组成(如下图所示)[4]。
整理与复习最终目的是增强学生应用意识，提高实践能力。在整理与复习过程中，学生先利用学习基础资源进行学习，为接下来的整理与复习形成认知起点，完成整理与复习后，利用学习延伸资源多维度实现对知识的巩固应用和延伸拓展，完善对知识技能的整理与复习，培养学生综合运用知识技能解决问题的能力。
三、微课在“整理与复习”教学中应用的策略
1.观看唤醒
组织学生观看微课是整理与复习教学内容的重要环节。经过一阶段的学习，到底学了什么?还记得吗?可以归纳概括出哪些知识技能?这些知识技能之间有着怎样的联系?与之前学习的内容可有联系?通过微课将之前碎片化学习内容按认知规律进行重新整合有序呈现，唤醒学生对所学知识技能的回忆，同时进行知识建构。
2.阅读提取
学生的数学阅读是根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学知识的重要途径。教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量;而是阅读，阅读，再阅读。”可见，数学阅读对学生的数学学习多么重要。
此环节是引导学生围绕微课，通过数学阅读，去其“枝叶”清晰提取“枝干”的过程。
(1)围绕微课小组合作学习，形成知识图谱
激发学生有目的、有需求地不断观看微课，鼓励学生深入解读微课蕴含的数学信息，唤醒对所学知识回忆，联想知识形成过程，对知识技能再次归纳总结。利用微课重现性、非线性特点，通过小组合作学习的方式，在同伴互相交流启发下，逐步补充完善对知识技能的回忆并按照知识产生形成过程将知识技能用图谱形式展现，加深对基本知识、基本技能的理解和掌握。为学生提供了个性化学习机会的同时培养了学生数学阅读，获取数学信息，有条理按知识形成过程进行归纳整理、清晰表示的能力，注重课程目标的整体实现。
(2)全班分享交流，补充完善图谱
北师大版小学数学教材倡导遵循不同学生或是不同发展的理念，强调尊重每一个个体，提出“引导学生从数学学习的第一天开始，学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解，学会并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性，学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特理解……”。
此环节要求学生以小组为单位展示解读绘制的知识图谱，比照他人的图谱。引导学生在相互交流比照的过程中，读懂他人的表达，解释自己的表达，补充完善图谱，在交流与“对质”的过程中实现自主与合作、获取知识和提升能力的和谐统一。
(3)利用知识图谱，实现阶段学习的全面整理与复习
利用全班学生自主完成的知识图谱组织引导全体学生进行阶段学习的全面整理与复习。
3.解读内化
(1)完成微課其他配套练习，检验学生对知识点的综合应用能力。
(2)课后作业：独立解读课堂上形成的知识图谱并录制成个性化微视频。
数学知识要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系。深度学习理念认为深度学习是“学习者能够批判地学习新思想和事实， 并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，也能够将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习”[5]。如何帮助学生将新知自然融入原有的认知结构中，在众多思想间进行联系?这就要注重帮助学生对所学知识进行“整理”。将微课碎片化、可视化、非线性和结构化的特征自然融入整理与复习教学中，通过“阅读—提取—内化”，引导学生自主回顾学习过程，整理学习内容，培养学生良好学习习惯，促进学生全面发展，促使课程目标整体实现。
参考文献：
[1][4]岑健林.“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究[J].中国电化教育，2016(12)：98.
[2]岑健林.微课定义与特征诠释[J].教育信息技术，2017(7)：80.
[3]张超.让学程因可视而精彩：可视化思维视域下小学数学教学的实践与思考[J].教海探航，2018(1)：36.
[5]刘荣君，李荣杰，张杨，等.深度学习：课堂教学新理念[J].教育管理与教育研究，2016(22)：4-7.
作者：任伟艳
【摘要】在小学数学教学中，整理与复习课占有非常重要的地位，它承担着温习与梳理、沟通与提升的独特作用。复习已经学习了的数学知识并建构起严谨的知识网络，从而形成良好的数学思维结构。计算机信息技术有利于练习题的设计，注重学生的个体差异。我们要合理利用信息技术，把信息技术与整理复习课有效整合，使数学课堂变得简约而不简单，打造出真正的高效课堂。
【关键词】信息技术;小学数学;整理与复习
在小学数学教学中，整理与复习课占有非常重要的地位，它承担着温习与梳理、沟通与提升的独特作用，是小学数学课堂教学重要课型之一。它包含两点：一是整理，指通过把学过的知识梳理对比，形成思维导图，将零散的知识网络化;二是復习，指再次学习。这不是指简单的、机械的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对学习过的数学知识进行高层次的再学习，它是一个加深对数学知识的理解，扩大数学知识之间的联系，完善数学思维，提升数学知识应用能力，熟练运用数学技能的过程。《数学课程标准》指出，“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去”。因此，我认为要想上好小学数学整理与复习课，应该要在整理与复习课中渗透和充分运用信息技术，使整理有序、复习有效，达到查漏补缺、巩固提高的目的。
一、利用信息技术，整理小学数学知识网络
小学数学整理与复习课承担着回顾与整理、沟通与提升的独特功能。复习已经学习了的数学知识，理清知识的来龙去脉，并建构起严谨的知识网络，做到“竖成线、横成片”，使学生获得梳理知识的能力，形成建构知识体系的意识，学会组建数学思维导图是小学复习与整理课的主要目标。这个目标不是随随便便就能实现的，而是在教师的引导下，学生自动参与过程中获得的。比如，在复习“三角形”知识体系时，我首先让学生回忆三角形有哪些特征，然后引导学生根据特征对三角形进行分类，最后让学生分小组合作，根据三角形的特点和分类任选一方面，采用自己喜欢的方式画出思维导图。最后，老师把学生们整理出来的体系以思维导图的形式用信息技术展示出来。
这样以学生自行整理为主，教师巧妙引导为辅，让学生充分发挥积极主动性，将原有知识和整理与复习课的知识挂钩，将新知融入原有的知识结构，使一个个零散的知识串成线，形成更严谨、更完整的知识网络体系。
二、利用信息技术，灵活设计练习题
课堂练习是数学整理与复习课的重要环节，我们可以利用信息技术进行，把作业制成课件发到网上，供学生在整理与复习课上练习。我认为，在设计练习题时，要遵循下面两个原则。
1.分层出题，适应多层次学生
《小学数学新课标》指出：不同的人在数学上应该得到不同的发展。这就要求我们的数学教学应该关注到每一个学生的差异性，要适应每一个学生不同的发展，最大限度发展学生的数学智慧，使优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。老师可以根据学生的能力差别，进行阶梯式分层出题，按照“难、易、浅”三个梯度进行练习。学生可以按照自己的学习基础、学习能力来选择适合自己水平的练习作业。
2.激趣批改，激发学生练习兴趣
传统的教学方法中，学生完成作业，老师批改，然后教师在黑板评讲作业。这样的方法死板、无趣，既浪费时间，又无法兼顾学生的个体差异。因此，我们要利用信息技术，重新设计练习模式。然后，把作业放在网上，学生上网完成作业，如果答对了，窗口立即弹出小星星：“答对了，你真棒!”如果答错了，窗口马上显示：“做错了哟，再想想!”如果学生经过多方思考，仍旧无法作答正确，可以点击超链接讲解，显示解题步骤，让学生理解解题的正确思路。这样处理，改变了传统的整理与复习课中教师是主宰、学生是配角的被动教学模式，让每个学生都有参与的机会，有利于发挥学生主体性的作用，有利于激发学生学习的积极性。同时，老师也能很快获得答题的正误率，从而调整自己的教学方法，实现真正意义上的人机交互。
三、利用信息技术，鼓励学生发展个性
在网络环境下，信息资源是永远开放的，知识是跨越时空限制的。 在数学整理与复习课中，我们应充分利用互联网络，使学生通过计算机信息技术实现真正的“自主学习”和“合作学习”，使学习更具有个性化。因此，在整理与复习课中，教师应利用信息技术，注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识在实际生活中的作用，提高解决实际生活中的数学问题的能力。比如，我在复习北师大版四年级下册《小数乘法》这一单元时，发现学生对小数乘法的意义理解不够透彻，影响了对生活中实际问题的解决能力。我将小数乘法的意义的讲解过程制成微视频，让学生对照视频一遍遍地学习、分析、理解。突破了这个难点后，我又让学生思考：在实际生活中，我们还会遇到哪些问题可以利用小数的意义来解决呢?最后，通过对比、迁移，他们真正理解了小数的乘法意义，掌握了利用小数乘法意义解决生活中的实际方法，提高了学生的数学素养。
在整理与复习的教学中，我们要重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的数学知识按新的要求重新整理，通过归纳、总结，最终达到融会贯通，形成新的知识网络，让学生在完善数学知识结构的过程中温故而知新，发展数学思维，领悟学习方法，提升数学素养。而要实现这种复习，我们要合理利用信息技术，把信息技术与整理复习课有效整合，使数学课堂变得简约而不简单，打造出真正的高效课堂。
【本文系连州市县级数学课题“城乡结合部小学中年级数学教学与信息技术整合的研究”(课题编号：17-14)的研究成果】
参考文献：
[1]吴洪山.浅论数学课程与信息技术的整合[J].中国科技创新导刊，2013.
[2]黄会.浅谈如何上好小学数学单元整理与复习课[J].教育，2016.
[3]王滇黔.小学数学单元整理与复习课之我见[J].好家长，2014.
作者：李志球
摘 要：学生是学习的主体，在复习教学中，教师要适当调整复习教学设计策略，充分尊重学生的主体性，以“帮扶”的身份，通过知识回溯和线索整理，以知识呈现的结构化实现语言积累，以情境化的素养培育提高语言技能，以主体化的关系梳理实现语言运用，从而发展学生的综合语言能力。
关键词：线索整理;整合内容;情景模拟;主题情感
一、语言积累：知识呈现的结构化
万丈高楼平地起。再华美的大楼，它都需要基础的砖。同样，在英语教学中，语言知识的积累是一项很重要的工作。本单元着重归纳了教科书第一至第三单元的主要语言项目，通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生分析巩固已有的词汇和日常交际用语。如何将知识有效复习?结合我校学生的实际情况：一般书本的知识掌握比较扎实，但在运用上还不够灵活，我尝试将知识呈现结构化，以iPad这个学生们喜闻乐见的现代化产品作为主线，围绕它的三个功能指路、游戏和视频播放对课本的教学内容进行了整合，三个功能引导三大块展开复习教学。
上课伊始，我通过Free talk向学生自我介绍，隆重地引出了我的好朋友iPad，巧妙利用它具有的指路功能、游戏功能和视频播放的功能，复习语言知识。第一块根据iPad的应用功能“Baidu map”复习“问路”话题常用语;第二块根据iPad的游戏功能进行“形容词”“副词”比较级的归纳与运用;第三块根据iPad的视频播放功能，播放《爸爸去哪儿》这个热播电视节目，引导学生运用“比较”的方法完成相关语篇任务。围绕iPad这条主线给学生一个和谐、民主、平等的英语课堂，教师和学生成为两个平等的生活要素，学生成为学习的主人，课堂充满了生活气息，从而达到了语言积累的目的。
二、语言技能：素养培育的情境化
经过长期训练，六年级的学生已在不知不觉中把知识机械化，多数学生对知识点掌握得很熟练，看了练习可以做到脱口而出，但对于知识的语用功能却不够重视，说出的句子大多语调较平，失去了交流的实际意义。针对这种情况，我将本课的教学重点定位于运用，巧妙地利用情境模拟精心设计教学。
学生在情境“Baidu map”中重温了“问路”的一般表达，在“问路”的情境中，我设计了四个层次。第一层次为听听讲讲，通过人机问答，了解问路的基本方式。第二层次为听录音完成对话，通过录音的帮助让学生完成问路的对话，复习问路的过程。第三层次，让学生自己结合图片和所给的提示，给别人指路。第四层次，重在让学生设计一条学校到锡惠公园的最方便的路线，达到活用知识的目的。四个教学活动由简到难，要求螺旋上升，学生的运用能力逐步提高。在情境“愤怒的小鸟”中我并没有像传统意义上的复习课那样，老师直接给出规律，而是让学生通过游戏活动在运用语言的过程中，自己得出语言规律，归纳形容词、副词比较级的构成，最大限度地把课堂还给学生，让学生学会学习，一切以学生的“学”为中心，以生为本，回归课堂的本真。在情境“爸爸去哪儿了”中，我创设了一个真实任务：这个超火的节目学生耳熟能详，它的第二季将要在全国招募新的志愿者，同学们是否能发挥自己的长处，并通过向节目组书面推荐自己的方式来完成“比较级”结构的语篇。最后还让学生有感情地诵读一首表达对父母感情的诗，揭示了热爱父母的主题。总之，本课的教学活动力求通过素养培育的情境化，提高学生的语言技能。
三、语言运用：关系梳理的主题化
在Baidu map复习问路环节，我的设计是让学生充分“动”起来。身动、心动、神动，师生互动，生生互动，小组连动，形成一个“动态的、动感的”生态课堂。围绕着问路的主题，让学生问问答答、听听写写、看看说说，想想设计新路线等，使练习的形式更加丰富。学生们在练习中得到新的情感体验，激发了对英语学习的积极情感。在Angry bird游戏复习“形容词，副词”比较级构成规律环节，我让出舞台，注重启发引导，指导学法，鼓动学生自己发现规律，总结归纳，最大限度地把课堂还给学生，让学生学会学习，回归课堂的本真。让学生有充分的思维空间、充足的活动时间，敞开心扉，自由地做思维体操，在新异的话题里馳骋思辩的语言，将教学过程变为师生积极主动交往，潜移默化地让每个孩子掌握人际交往的技能，并提升自己的兴趣、爱好、情感、理念等人格魅力，促进了良好道德品质的发展。
英语课不仅是语言知识的载体，更是师生共同探求新知、形成能力、体验情感和感受文化的过程。让我们努力探索教材，成为驾驭教材的主人;让我们努力探索课堂，使它成为愉悦的学习乐园;让我们努力探索学生，使他们学习英语的过程成为享受提升思维的过程!
参考文献：
[1]张小萌.“好”课，到底“好”在哪里?[J].中小学英语教学与研究，2012(5)：15-18.
[2]孙慧琦.新课改背景下英语“写”的教学[J].福建教育(小学版)，2013(10)：54-55.
编辑 赵飞飞
作者：王洁
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回
牙牙学语 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊十指连心 流连忘返
身无分文别具一格
溜之大吉 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降
生命垂危 风雨同舟 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋
浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸
不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋
巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡
妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 六下四字词语复习
幼稚可笑 不慌不忙 一拥而入 满脸横肉 怒气冲冲
聚精会神 自言自语 震天动地 千钧一发精兵简政
五湖四海 死得其所 茁壮成长 高楼大厦 满目琳琅
毫不犹豫 顶天立地 千方百计 争先恐后专心致志
津津有味 如饥似渴 欢呼雀跃 兴高采烈 小心翼翼
整整齐齐 焕然一新 熠熠生辉 水花四溅流光溢彩
清澈圣洁 沁透心脾 星光灿烂 等量齐观 锱铢必较
高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天攀山越岭
勘测线路 赞叹不已 泱泱大国 默默无闻 问长问短
可敬可亲 绝口不提 念念不忘 嘘寒问暖端汤喂药
坐北朝南 高高在上 一模一样 非分之想 初出茅庐
举世闻名 功成名就 如饥似渴 一干二净成竹在胸
迫不及待 不可磨灭 别具一格 不假思索 接二连三
莞尔一笑 始料未及 羞羞答答 缩手缩脚无拘无束
书声琅琅 议论纷纷 人才济济 大名鼎鼎 千里迢迢
风尘仆仆 文质彬彬 衣冠楚楚 世世代代日日夜夜
原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声
支支吾吾 刮目相看 神机妙算 无价之宝绝口不提
理直气壮 大大方方 客客气气 完璧归赵 渑池会见
攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力一饮而尽
结伙成队 请勿自误 说时迟，那时快
拖男挈女
伸头缩颈 抓耳挠腮 力倦神疲 拱伏无违 螳螂捕蝉
黄雀在后 开卷有益 一去不复返 千门万户 赤裸裸
音容笑貌 富甲一方 困惑不解 腰缠万贯解囊相助
大公无私 哆哆嗦嗦 暖和暖和 摇摇摆摆 寒风呼啸
汹涌澎湃 干干净净 闪闪发亮 海风呼啸心惊肉跳
自言自语 忐忑不安 自作自受 魁梧黧黑 缝缝补补
一动不动 天涯海角 乱石野草 日晒雨淋恐惧万分
不露声色 赞叹不已 稀世珍宝 举世闻名 三足鼎立
一言九鼎钟鸣鼎食 风俗世情 掩映其中 阡陌纵横
波光粼粼 车水马龙 人声鼎沸 热闹非凡 握篙盘索
驻足观看张嘴挥臂 鳞次栉比 五光十色 摩肩接踵
熙熙攘攘 繁荣昌盛 戛然而止 笔笔精到 意思不苟
惟妙惟肖郑人买履
和蔼可亲、闪闪发光、滔滔不绝、一泻千里、纷至沓来、风雨同舟、生命垂危、从天而降、世外桃源、
心惊肉跳、大吃一惊、缝缝补补、自作自爱、自言自语、流连忘返、怒目圆睁、十指连心、溜之大吉、
身无分文、兴高采烈、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、寝食不安、思潮起伏、可见一斑、碧空如洗、
波涛起伏、水落石出、百折不回、牙牙学语、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、
庞然大物、行色匆匆、奇妙无比、不拘一格、年过花甲、怦怦直跳。
微波粼粼、有朝一日、大洋彼岸、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、
不在话下、窃窃私语、无言以对、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、
不甘落后、千方百计、哭笑不得、长途跋涉、大摇大摆、无影无踪、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、
马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈、 分类四字词语
1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然
2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、烈日当空
3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习 硕果累累
4、形容冬天的成语： 冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑 鹅毛大雪 寒冬腊月
5、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
6、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
安步当车 暗渡陈仓 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐
7、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 抱薪救火
8、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
9、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
10、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
11、描写月亮的成语：明月清风 春花秋月 浩月千里风清月朗 皓月当空 玉兔东升
12、描写太阳的成语：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎
13、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜
14、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座
15、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
16、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝
17、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
18、描写人物神态的：神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气 没精打采
19、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、 20、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
21、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
22、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如
一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
23、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝
24、含有夸张的：地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河气贯长虹 顶天立地
25、含有比喻的：呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠挥汗如雨 视死如归
26、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝
慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋
宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
27、描写高兴的：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈、喜笑颜开谈笑风生 兴高采烈
28、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
29、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒 30、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地 失声痛哭
31、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎迫不及待 燃眉之急
32、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地 瞻前顾后、南腔北调、南征北战
33、含有两个“看” ：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、
34、
一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落
四、唉声叹气
35、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处
36、含有一组近义词的成语：见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨
旁敲侧击
千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说
37、含有一组反义词的成语： 千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 东逃西散
由此及彼
南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心
以少胜多
天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜
38、描写人物神态的成语：神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采
愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸
愁眉紧锁 目瞪口呆.垂头丧气 嬉皮笑脸
39、首尾同字的成语： 微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人
防不胜防 忍无可忍 闻所未闻 40、描写人心理活动的成语 ：忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 “想”的成语
苦苦地想(苦思冥想)静静地想(静思默想)想得周全(深思熟虑)想得混乱( 胡思乱想)想得厉害(浮想联翩)想得很多(左思右想)想得荒唐(痴心妄想) 想得离奇(异想天开)想了又想(朝思暮想) “多”的成语
观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人很多(摩肩接踵)人才多(人才济济) 兵马多(千军万马)事物多(林林总总)色彩多(五彩缤纷)类别多(千差万别) 困难多(千辛万苦)话儿多(滔滔不绝)读书多(博览群书)见识多(见多识广) 变化多(千变万化)走得多(走南闯北)颜色多(五颜六色)花样多(五花八门) 三字俗语类
1、(变色龙)立场不稳，见风使舵的人。
2、(笑面虎)笑脸相迎，两面三刀的人。
3、(地头蛇)强横无赖，称霸一方的人。
4、(铁公鸡)一毛不拔，吝啬钱财的人。
5、(哈巴狗)趋炎附势，百依百顺的人。
6、(替罪羊)代人受过，替人挨揍的人。
7、(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人。
8、(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人。
9、(千里马)得才兼备，大有作为的人。
10、(纸老虎)比喻外强中干的人。 11含近义词：东张西望
千辛万苦 胡言乱语 左顾右盼 千言万语
东奔西走 千言万语 大呼小叫12含反义词：出生入死 水落石出
取长补短 顶天立地
眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾
13ABAB：哗啦哗啦 研究研究 比划比划 指点指点
14.ABCC： 神采奕奕
千里迢迢 小心翼翼 兴致勃勃 喜气洋洋得意洋洋 15.AABB: 红红火火 明明白白 模模糊糊 弯弯曲曲 清清楚楚 16.AABC: 津津有味
恋恋不舍 依依不舍
津津有味 彬彬有礼
17.ABAC： 相辅相成 载歌载舞 相亲相爱 无欲无求 18.ABCA： 年复一年 难乎其难 天外有天 数不胜数 知法犯法 将心比心 以毒攻毒
含数字：一心一意 七上八下 七手八脚 五颜六色
： 将计就计
第一章：
1，桥梁的分类
按跨越障碍物的性质分类： 跨海桥、跨河桥、跨线桥(立体交叉)、高架桥和栈桥。
按结构体系分类：梁式桥(简支梁桥、连续梁桥和悬臂梁桥);拱式桥(铰拱、双铰拱、三铰拱和无铰拱、钢管混凝土拱、劲性刚架拱);刚架桥(门式刚架、斜腿刚构);悬索桥;组合体系桥(系杆拱、梁拱组合体系、斜拉桥、部分斜拉桥)。 2，桥梁设计的阶段
基本原则：使用上的要求;经济上的要求;安全上的要求;美观上的要求;环保上的要求。(在满足功能的前提下，做到结构安全、经济上合理、具有一定的审美价值、与环境协调。)
设计主要内容：桥位选择;确定桥梁必需的长度和高度;选择合理的桥梁结构形式并拟定桥跨及墩台基础方案，即选择桥式及初拟结构尺寸;对桥跨、墩台、基础进行结构设计，确定桥梁各部分的合理尺寸，保证桥梁在强度、刚度及稳定性方面的要求。
设计的程序“三阶段设计”：初步设计、技术设计、施工图设计。
3，桥梁的跨径
计算跨径：对于设有支座的梁桥，是指桥跨结构相邻两个支座中心之间的距离;对于拱式桥，是指桥跨两相邻拱脚截面重心之间的水平距离。桥梁结构的力学计算是以计算跨径为基准的。
标准跨径：对于梁式桥，公路是指两相邻桥墩中线之间的距离，或桥墩中线与桥台背前缘之间的距离;铁路梁式桥是指梁两端支座中线之间的距离;对于拱桥、箱涵、圆管涵则是指净跨径。 4，桥面构造
普通铁路有砟桥面：普通铁路混凝土梁桥面包括道床、道砟槽板、排水防水系统、人行道、栏杆和伸缩缝等;
公路桥面：桥面铺装、防水和排水设备、伸缩缝、人行道、缘石、栏杆和灯柱等。 第二章：
1，桥梁支座的分类、作用及布置要求 支座的分类：
按容许变形可能性分为：固定支座、单向活动支座、多向活动支座。
按使用材料分类：简易支座、钢支座、橡胶支座、混凝土支座等四大类。
特殊功能支座：球形支座、减震支座、拉压支座。 支座主要作用：
1、传递上部结构的各种荷载。
2、适应温度、收缩徐变等因素产生的位移。
3、保证桥跨结构在墩台上的位置充分固定,不滑落。 支座的布置：
1、简支梁桥应在每个跨度的一端设置固定支座，另一端设活动支座;对于多跨简支梁，一般把固定支座布置在桥台上，每个桥墩上布置一个活动支座与一个固定支座。若个别墩较高，也可以在高墩上布置活动支座
2、对于坡桥，宜将固定支座布置在标高低的墩台上。
3、对于桥面连续的简支梁及连续桥梁，一般在每一联设置一个固定支座，并宜将固定支座设置在靠经温度中心出，以使全梁的纵向变形分散在梁的两端，其余墩台上均设置活动支座
4、对于一些特别宽的桥梁尚应设置纵向和横向均能自由移动的活动支座。
2，先张法和后张法的施工工艺流程
先张法：先张法预应力混凝土梁，是在灌注混凝土前利用张拉台座等设备先张拉预应力钢筋使其达到设计应力后，临时锚固在台座上，随后灌注混凝土，待混凝土达到一定强度后，放松预应力钢筋，通过钢筋与混凝土之间的粘结力将预应力传给混凝土。
后张法：后张法预应力混凝土是先灌注梁体混凝土，并在混凝土中预留管道，待混凝土达到一定强度后，在管道中穿进预应力钢筋进行张拉，张拉至设计应力后，在钢筋两端用锚具锚固，阻止钢筋回缩。然后撤去张拉设备，在孔道内压浆，封端。后张法梁的预应力是靠设置在钢筋两段的锚固装置传递到混凝土中去的。 3，简支梁桥的钢筋分类及作用
受力筋：承受主拉应力。分布筋：固定受力钢筋的位置并将板上的荷载分散到受力钢筋上，同时也能防止因混凝土的收缩和温度变化等原因，在垂直于受力钢筋方向产生的裂缝。架立筋：用于固定梁内钢箍的位置，构成梁内的钢筋骨架。构造筋：满足一些构造要求设置的钢筋 第三章：
1，连续梁的施工方法分类，各种施工方法的特点及适用范围
连续梁的施工方法：就地浇筑施工、悬臂施工、顶推法施工、逐孔施工法、移动模架法。
适用情况：①就地浇筑(目前已很少采用，只适用于桥墩较低的中、小跨连续梁桥。也用于建造弯桥、宽桥、斜桥等长大跨复杂桥梁中)。②顶推法施工(中等跨、等截面、施工过程中受力状态不断发生变化的桥梁中);③悬臂施工法(中小跨径桥，不影响通航和桥下交通);④逐孔施工(中等跨径预应力混凝土连续梁桥较常采用的一种施工方法之一)。⑤移动模架法[MSS造桥机法](MSS造桥机适用现场浇注预应力混凝土简支或连续箱梁)。
就地浇筑施工特点;优点：桥梁整体性较好，施工简便可靠，不需要大型起吊设备，并可采用大预应力体系，大大方便施工;缺点：需要的支架和模板数量多，费用昂贵，施工工期长，要求有一定的场地，并且受通航的影响 悬臂施工法特点：它的优点是施工不受季节、河道水位的影响不影响桥下通航，不需要大量的支架和临时设备，因此这种施工方法在国内外都得到了广泛的应用。
顶推施工法的特点(1)顶推法施工时，主梁节段预制，连续作业，结构整体性较好。(2)梁节段在预制场预制，避免高空作业，同时模板和设备可多次周转使用。(3)顶推法宜在等截面梁上使用，但当桥跨过大时，选用等截面会造成材料的不经济，也增加施工难度，因此顶推法应以 中等跨径的连续梁为宜，推荐的顶推跨径为40～50m，桥梁的总 长也以500～600m为宜。(4)顶推施工平稳、安全、无噪声，可以在深水、山谷中采用，也可在曲率相同的弯桥上使用。(5)顶推时，梁的受力状态变化较大，施工时的应力状态与运营时的应力状态相差较大，因此在截面设计和预应力筋布置 时要同时满足施工与运营荷载的要求。在施工时也可 采取加设 临时墩、导梁和其它措施，以减少施工应力。 2，悬臂施工法施工时，中跨合龙时需要注意的问题 1采取低温合拢。2加强混凝土的养护3为防止悬臂端上翘，应在两悬臂端增加压重4及时张拉5支撑合拢端的吊架，应具有较大的竖向刚度 第四章：
1，拱桥的分类(如：按结构体系分)以及力学特点
按结构体系可分为：简单体系(①三铰拱，属外部静定;②两铰拱，属一次超静定;③无铰拱，三次超静定。)和组合体系。
按照主拱的截面形式可分为：板拱桥、肋拱桥、双曲拱桥、箱型拱桥。
力学特点：在竖向荷载作用下，支承处不仅产生竖向反力，而且产生水平推力。
2，简单体系拱桥的超静定次数?第五章：
1，斜拉桥的组成?主要受力构件
主要组成：上部结构由主梁、拉索和索塔组成。
受力特点：桥面体系以主梁承受轴向力或承受弯矩为主，支撑体系以拉索受拉和索塔受压为主。 第六章：
1，悬索桥的组成主要组成：
主缆、吊索、索夹、加劲梁、桥塔、鞍座、锚碇。 2，悬索桥的主要受力构件：主缆、塔和锚碇。 第七章：
1，基础的分类
桥梁基础：浅置基础、桩及大型管柱基础、沉井及沉箱基础、组合基础。
2，桥梁墩台的分类及组成
桥墩台的类型：重力式墩台、轻型墩台 桥梁墩台组成：墩台帽、墩台身、基础
第一章：
1，桥梁的分类
按跨越障碍物的性质分类： 跨海桥、跨河桥、跨线桥(立体交叉)、高架桥和栈桥。
按结构体系分类：梁式桥(简支梁桥、连续梁桥和悬臂梁桥);拱式桥(铰拱、双铰拱、三铰拱和无铰拱、钢管混凝土拱、劲性刚架拱);刚架桥(门式刚架、斜腿刚构);悬索桥;组合体系桥(系杆拱、梁拱组合体系、斜拉桥、部分斜拉桥)。 2，桥梁设计的阶段
基本原则：使用上的要求;经济上的要求;安全上的要求;美观上的要求;环保上的要求。(在满足功能的前提下，做到结构安全、经济上合理、具有一定的审美价值、与环境协调。)
设计主要内容：桥位选择;确定桥梁必需的长度和高度;选择合理的桥梁结构形式并拟定桥跨及墩台基础方案，即选择桥式及初拟结构尺寸;对桥跨、墩台、基础进行结构设计，确定桥梁各部分的合理尺寸，保证桥梁在强度、刚度及稳定性方面的要求。
设计的程序“三阶段设计”：初步设计、技术设计、施工图设计。
3，桥梁的跨径
计算跨径：对于设有支座的梁桥，是指桥跨结构相邻两个支座中心之间的距离;对于拱式桥，是指桥跨两相邻拱脚截面重心之间的水平距离。桥梁结构的力学计算是以计算跨径为基准的。
标准跨径：对于梁式桥，公路是指两相邻桥墩中线之间的距离，或桥墩中线与桥台背前缘之间的距离;铁路梁式桥是指梁两端支座中线之间的距离;对于拱桥、箱涵、圆管涵则是指净跨径。 4，桥面构造
普通铁路有砟桥面：普通铁路混凝土梁桥面包括道床、道砟槽板、排水防水系统、人行道、栏杆和伸缩缝等;
公路桥面：桥面铺装、防水和排水设备、伸缩缝、人行道、缘石、栏杆和灯柱等。 第二章：
1，桥梁支座的分类、作用及布置要求 支座的分类：
按容许变形可能性分为：固定支座、单向活动支座、多向活动支座。
按使用材料分类：简易支座、钢支座、橡胶支座、混凝土支座等四大类。
特殊功能支座：球形支座、减震支座、拉压支座。 支座主要作用：
1、传递上部结构的各种荷载。
2、适应温度、收缩徐变等因素产生的位移。
3、保证桥跨结构在墩台上的位置充分固定,不滑落。 支座的布置：
1、简支梁桥应在每个跨度的一端设置固定支座，另一端设活动支座;对于多跨简支梁，一般把固定支座布置在桥台上，每个桥墩上布置一个活动支座与一个固定支座。若个别墩较高，也可以在高墩上布置活动支座
2、对于坡桥，宜将固定支座布置在标高低的墩台上。
3、对于桥面连续的简支梁及连续桥梁，一般在每一联设置一个固定支座，并宜将固定支座设置在靠经温度中心出，以使全梁的纵向变形分散在梁的两端，其余墩台上均设置活动支座
4、对于一些特别宽的桥梁尚应设置纵向和横向均能自由移动的活动支座。
2，先张法和后张法的施工工艺流程
先张法：先张法预应力混凝土梁，是在灌注混凝土前利用张拉台座等设备先张拉预应力钢筋使其达到设计应力后，临时锚固在台座上，随后灌注混凝土，待混凝土达到一定强度后，放松预应力钢筋，通过钢筋与混凝土之间的粘结力将预应力传给混凝土。
后张法：后张法预应力混凝土是先灌注梁体混凝土，并在混凝土中预留管道，待混凝土达到一定强度后，在管道中穿进预应力钢筋进行张拉，张拉至设计应力后，在钢筋两端用锚具锚固，阻止钢筋回缩。然后撤去张拉设备，在孔道内压浆，封端。后张法梁的预应力是靠设置在钢筋两段的锚固装置传递到混凝土中去的。 3，简支梁桥的钢筋分类及作用
受力筋：承受主拉应力。分布筋：固定受力钢筋的位置并将板上的荷载分散到受力钢筋上，同时也能防止因混凝土的收缩和温度变化等原因，在垂直于受力钢筋方向产生的裂缝。架立筋：用于固定梁内钢箍的位置，构成梁内的钢筋骨架。构造筋：满足一些构造要求设置的钢筋 第三章：
1，连续梁的施工方法分类，各种施工方法的特点及适用范围
连续梁的施工方法：就地浇筑施工、悬臂施工、顶推法施工、逐孔施工法、移动模架法。
适用情况：①就地浇筑(目前已很少采用，只适用于桥墩较低的中、小跨连续梁桥。也用于建造弯桥、宽桥、斜桥等长大跨复杂桥梁中)。②顶推法施工(中等跨、等截面、施工过程中受力状态不断发生变化的桥梁中);③悬臂施工法(中小跨径桥，不影响通航和桥下交通);④逐孔施工(中等跨径预应力混凝土连续梁桥较常采用的一种施工方法之一)。⑤移动模架法[MSS造桥机法](MSS造桥机适用现场浇注预应力混凝土简支或连续箱梁)。
就地浇筑施工特点;优点：桥梁整体性较好，施工简便可靠，不需要大型起吊设备，并可采用大预应力体系，大大方便施工;缺点：需要的支架和模板数量多，费用昂贵，施工工期长，要求有一定的场地，并且受通航的影响 悬臂施工法特点：它的优点是施工不受季节、河道水位的影响不影响桥下通航，不需要大量的支架和临时设备，因此这种施工方法在国内外都得到了广泛的应用。
顶推施工法的特点(1)顶推法施工时，主梁节段预制，连续作业，结构整体性较好。(2)梁节段在预制场预制，避免高空作业，同时模板和设备可多次周转使用。(3)顶推法宜在等截面梁上使用，但当桥跨过大时，选用等截面会造成材料的不经济，也增加施工难度，因此顶推法应以 中等跨径的连续梁为宜，推荐的顶推跨径为40～50m，桥梁的总 长也以500～600m为宜。(4)顶推施工平稳、安全、无噪声，可以在深水、山谷中采用，也可在曲率相同的弯桥上使用。(5)顶推时，梁的受力状态变化较大，施工时的应力状态与运营时的应力状态相差较大，因此在截面设计和预应力筋布置 时要同时满足施工与运营荷载的要求。在施工时也可 采取加设 临时墩、导梁和其它措施，以减少施工应力。 2，悬臂施工法施工时，中跨合龙时需要注意的问题 1采取低温合拢。2加强混凝土的养护3为防止悬臂端上翘，应在两悬臂端增加压重4及时张拉5支撑合拢端的吊架，应具有较大的竖向刚度 第四章：
1，拱桥的分类(如：按结构体系分)以及力学特点
按结构体系可分为：简单体系(①三铰拱，属外部静定;②两铰拱，属一次超静定;③无铰拱，三次超静定。)和组合体系。
按照主拱的截面形式可分为：板拱桥、肋拱桥、双曲拱桥、箱型拱桥。
力学特点：在竖向荷载作用下，支承处不仅产生竖向反力，而且产生水平推力。
2，简单体系拱桥的超静定次数?第五章：
1，斜拉桥的组成?主要受力构件
主要组成：上部结构由主梁、拉索和索塔组成。
受力特点：桥面体系以主梁承受轴向力或承受弯矩为主，支撑体系以拉索受拉和索塔受压为主。 第六章：
1，悬索桥的组成主要组成：
主缆、吊索、索夹、加劲梁、桥塔、鞍座、锚碇。 2，悬索桥的主要受力构件：主缆、塔和锚碇。 第七章：
1，基础的分类
桥梁基础：浅置基础、桩及大型管柱基础、沉井及沉箱基础、组合基础。
2，桥梁墩台的分类及组成
桥墩台的类型：重力式墩台、轻型墩台 桥梁墩台组成：墩台帽、墩台身、基础
第一章：
1，桥梁的分类
按跨越障碍物的性质分类： 跨海桥、跨河桥、跨线桥(立体交叉)、高架桥和栈桥。
按结构体系分类：梁式桥(简支梁桥、连续梁桥和悬臂梁桥);拱式桥(铰拱、双铰拱、三铰拱和无铰拱、钢管混凝土拱、劲性刚架拱);刚架桥(门式刚架、斜腿刚构);悬索桥;组合体系桥(系杆拱、梁拱组合体系、斜拉桥、部分斜拉桥)。 2，桥梁设计的阶段
基本原则：使用上的要求;经济上的要求;安全上的要求;美观上的要求;环保上的要求。(在满足功能的前提下，做到结构安全、经济上合理、具有一定的审美价值、与环境协调。)
设计主要内容：桥位选择;确定桥梁必需的长度和高度;选择合理的桥梁结构形式并拟定桥跨及墩台基础方案，即选择桥式及初拟结构尺寸;对桥跨、墩台、基础进行结构设计，确定桥梁各部分的合理尺寸，保证桥梁在强度、刚度及稳定性方面的要求。
设计的程序“三阶段设计”：初步设计、技术设计、施工图设计。
3，桥梁的跨径
计算跨径：对于设有支座的梁桥，是指桥跨结构相邻两个支座中心之间的距离;对于拱式桥，是指桥跨两相邻拱脚截面重心之间的水平距离。桥梁结构的力学计算是以计算跨径为基准的。
标准跨径：对于梁式桥，公路是指两相邻桥墩中线之间的距离，或桥墩中线与桥台背前缘之间的距离;铁路梁式桥是指梁两端支座中线之间的距离;对于拱桥、箱涵、圆管涵则是指净跨径。 4，桥面构造
普通铁路有砟桥面：普通铁路混凝土梁桥面包括道床、道砟槽板、排水防水系统、人行道、栏杆和伸缩缝等;
公路桥面：桥面铺装、防水和排水设备、伸缩缝、人行道、缘石、栏杆和灯柱等。 第二章： 1，桥梁支座的分类、作用及布置要求 支座的分类：
按容许变形可能性分为：固定支座、单向活动支座、多向活动支座。
按使用材料分类：简易支座、钢支座、橡胶支座、混凝土支座等四大类。
特殊功能支座：球形支座、减震支座、拉压支座。 支座主要作用：
1、传递上部结构的各种荷载。
2、适应温度、收缩徐变等因素产生的位移。
3、保证桥跨结构在墩台上的位置充分固定,不滑落。 支座的布置：
1、简支梁桥应在每个跨度的一端设置固定支座，另一端设活动支座;对于多跨简支梁，一般把固定支座布置在桥台上，每个桥墩上布置一个活动支座与一个固定支座。若个别墩较高，也可以在高墩上布置活动支座
2、对于坡桥，宜将固定支座布置在标高低的墩台上。
3、对于桥面连续的简支梁及连续桥梁，一般在每一联设置一个固定支座，并宜将固定支座设置在靠经温度中心出，以使全梁的纵向变形分散在梁的两端，其余墩台上均设置活动支座
4、对于一些特别宽的桥梁尚应设置纵向和横向均能自由移动的活动支座。
2，先张法和后张法的施工工艺流程
先张法：先张法预应力混凝土梁，是在灌注混凝土前利用张拉台座等设备先张拉预应力钢筋使其达到设计应力后，临时锚固在台座上，随后灌注混凝土，待混凝土达到一定强度后，放松预应力钢筋，通过钢筋与混凝土之间的粘结力将预应力传给混凝土。
后张法：后张法预应力混凝土是先灌注梁体混凝土，并在混凝土中预留管道，待混凝土达到一定强度后，在管道中穿进预应力钢筋进行张拉，张拉至设计应力后，在钢筋两端用锚具锚固，阻止钢筋回缩。然后撤去张拉设备，在孔道内压浆，封端。后张法梁的预应力是靠设置在钢筋两段的锚固装置传递到混凝土中去的。 3，简支梁桥的钢筋分类及作用
受力筋：承受主拉应力。分布筋：固定受力钢筋的位置并将板上的荷载分散到受力钢筋上，同时也能防止因混凝土的收缩和温度变化等原因，在垂直于受力钢筋方向产生的裂缝。架立筋：用于固定梁内钢箍的位置，构成梁内的钢筋骨架。构造筋：满足一些构造要求设置的钢筋 第三章：
1，连续梁的施工方法分类，各种施工方法的特点及适用范围
连续梁的施工方法：就地浇筑施工、悬臂施工、顶推法施工、逐孔施工法、移动模架法。
适用情况：①就地浇筑(目前已很少采用，只适用于桥墩较低的中、小跨连续梁桥。也用于建造弯桥、宽桥、斜桥等长大跨复杂桥梁中)。②顶推法施工(中等跨、等截面、施工过程中受力状态不断发生变化的桥梁中);③悬臂施工法(中小跨径桥，不影响通航和桥下交通);④逐孔施工(中等跨径预应力混凝土连续梁桥较常采用的一种施工方法之一)。⑤移动模架法[MSS造桥机法](MSS造桥机适用现场浇注预应力混凝土简支或连续箱梁)。
就地浇筑施工特点;优点：桥梁整体性较好，施工简便可靠，不需要大型起吊设备，并可采用大预应力体系，大大方便施工;缺点：需要的支架和模板数量多，费用昂贵，施工工期长，要求有一定的场地，并且受通航的影响 悬臂施工法特点：它的优点是施工不受季节、河道水位的影响不影响桥下通航，不需要大量的支架和临时设备，因此这种施工方法在国内外都得到了广泛的应用。
顶推施工法的特点(1)顶推法施工时，主梁节段预制，连续作业，结构整体性较好。(2)梁节段在预制场预制，避免高空作业，同时模板和设备可多次周转使用。(3)顶推法宜在等截面梁上使用，但当桥跨过大时，选用等截面会造成材料的不经济，也增加施工难度，因此顶推法应以 中等跨径的连续梁为宜，推荐的顶推跨径为40～50m，桥梁的总 长也以500～600m为宜。(4)顶推施工平稳、安全、无噪声，可以在深水、山谷中采用，也可在曲率相同的弯桥上使用。(5)顶推时，梁的受力状态变化较大，施工时的应力状态与运营时的应力状态相差较大，因此在截面设计和预应力筋布置 时要同时满足施工与运营荷载的要求。在施工时也可 采取加设 临时墩、导梁和其它措施，以减少施工应力。 2，悬臂施工法施工时，中跨合龙时需要注意的问题 1采取低温合拢。2加强混凝土的养护3为防止悬臂端上翘，应在两悬臂端增加压重4及时张拉5支撑合拢端的吊架，应具有较大的竖向刚度 第四章：
1，拱桥的分类(如：按结构体系分)以及力学特点
按结构体系可分为：简单体系(①三铰拱，属外部静定;②两铰拱，属一次超静定;③无铰拱，三次超静定。)和组合体系。
按照主拱的截面形式可分为：板拱桥、肋拱桥、双曲拱桥、箱型拱桥。
力学特点：在竖向荷载作用下，支承处不仅产生竖向反力，而且产生水平推力。
2，简单体系拱桥的超静定次数?第五章：
1，斜拉桥的组成?主要受力构件
主要组成：上部结构由主梁、拉索和索塔组成。
受力特点：桥面体系以主梁承受轴向力或承受弯矩为主，支撑体系以拉索受拉和索塔受压为主。 第六章：
1，悬索桥的组成主要组成：
主缆、吊索、索夹、加劲梁、桥塔、鞍座、锚碇。 2，悬索桥的主要受力构件：主缆、塔和锚碇。 第七章：
1，基础的分类
桥梁基础：浅置基础、桩及大型管柱基础、沉井及沉箱基础、组合基础。
2，桥梁墩台的分类及组成
桥墩台的类型：重力式墩台、轻型墩台 桥梁墩台组成：墩台帽、墩台身、基础
《市场营销学》
一、单项选择题 1.当南方茶叶经销商们说“山东省的茶叶市场很大”时，这里茶叶市场是指(B.顾客或其需求)。 2.关系营销的核心概念是(D.建立企业与顾客的长期关系)。 3.下列营销环境因素中属于宏观环境因素的是(D.风俗习惯)。 4.将选定的刺激措施引入被控制的环境中，进而系统地改变刺激程度，以测定顾客的行为反应。这种收集资料的方法是(A. 实验法) 5.市场竞争的基本战略是指(C.成本领先、差异化和目标聚焦) 6.在原有产品的基础上，采用或部分采用新技术、新材料制造出来的产品属于(B. 换代产品) 7.某葡萄酒厂商的酒瓶用料与设计精美，在酒被消费之后可用作花瓶，这是(D.复用包装策略) 8.假如某企业规定：顾客在30天内必须付清货款，如果10天内付清货款，则给予2%的折扣。这种折扣属于(A.现金折扣)。9产品的包装和款式属于整体产品中的(B、形式产品) 10.某顾客经过反复比较和慎重选择，决定购买某品牌价格为15万元的轿车，(C.理智型) 1.“不管顾客需要什么颜色的汽车，我们只有黑色的”，这句话代表的是(A.生产观念) 2.青岛啤酒集团与燕京啤酒集团之间属于(B. 品牌竞争者)。 3.雕牌肥皂、碧浪洗衣粉等属于(C.便利品) 4.(A随机型)竞争者只对某些类型的攻击做出反应，而对其他攻击则不予理会。 5.某企业将市场划分为儿童市场、青年市场、老年市场，其划分的依据是 (D. 人口细分)。 6.市场学研究消费者市场的核心是研究(D、费者购买行为)7.某调查问卷中有如下一个问句：“请从下列航空公司服务项目中，选出一个您认为最重要的服务项目：①食品服务②卫生服务③登机时间④行李服务⑤售票服务”。其问句答案设计形式是(A单项选择法) 8.“潘婷”、“飘柔”、“海飞丝”等几个品牌被分别应用于宝洁公司的洗涤用品上，其使用的商标策略是：(B、个别商标策略) 9.某纺织厂新推出一种高档面料，该产品质量上乘、工艺复杂，竞争者短期内不易打入该产品市场，产品经试销后很受职业妇女的喜爱，对此产品以下哪种定价策略比较适宜：(B、吸脂策略) 10.市场追随者在竞争方向上一般采取以( D.模仿 )为主的竞争战略。 1.市场细分的客观基础是(D、同一市场需求的多样性) 2.某顾客经过反复比较和慎重选择，决定购买某品牌价格为15万元的轿车，其购买行为属于(C.理智型)。 3.(A随机型)竞争者只对某些类型的攻击做出反应，而对其他攻击则无动于衷。 4.某商场规定，顾客一次性购买其某种产品满10件，给予5%的折扣，这种折扣属于(B.数量折扣)。5.某纺织厂新推出一种高档面料，该产品质量上乘、工艺复杂，竞争者短期内不易打入该产品市场，产品经试销后很受职业妇女的喜爱，对此产品以下哪种定价策略比较适宜：(B、吸脂策略) 6.面对竞争对手发起的咄咄逼人的价格战，新特公司也只好跟着把产品的价格一降再降，现在产品的定价差不多只能弥补可变成本和部分固定成本，可以说新特公司目前这种定价策略的目标是(A、生存)
7.随着中国经济的快速发展，市场竞争日趋激烈，“决胜终端”已经成为众多企业、营销人员取胜市场的“宝典”。各种形式的促销策略被各企业频繁使用，成功的促销活动已成为市场营销人员努力追求的目标。对于单位价值高、性能复杂、需要做示范的产品，你认为重点应该采用哪种策略?(C、推式策略) 8.既重视顾客又重视竞争者的企业经营导向是(C.市场导向)。 9.青岛啤酒与可口可乐之间属于(C.形式竞争者)。 10.广告是企业宣传产品的一种重要手段，随着营销环境的变化，广告也逐渐从单一的形式转变为现在的多样化。在许多大商场中悬挂或张贴着各种介绍产品的材料，这种广告形式属于以下中的哪一种 (C、POP广告)
二、名词解释 市场营销：是个人和集体通过创造，提供出售，并同别人交换产品和价值，以获得其所需所欲之物的一种社会和管理过程。 市场营销者：在双方的交换活动中，如果一方比另一方更积极，更主动的寻求交换，则称前者为市场营销者，后者为潜在顾客。 市场细分：是指企业根据消费者对产品的需求欲望、购买行为与购买习惯的差异，把整个市场划分为两个或更多个消费者群体，从而确定企业目标市场的过程。 顾客让渡价值：是指顾客总价值与顾客总成本之间的差额。顾客总价值是指顾客购买某一产品与服务所期望获得的一组利益。主要包括产品价值，服务价值，人员价值，形象价值。顾客总成本是指顾客在购买某种产品或接受某种服务时的总支出。包括货币成本时间成本精力成本和体力成本。 市场占有率：又称市场比例系数，是指企业某种商品的销售额在市场同种商品销售总额中所占的比例。 促销：既促进销售，是指企业运用各种方式方法，向消费者传递产品或服务的信息，从而激发其购买欲望，促进其购买的活动过程。 公共关系：狭义的公共关系作为企业的一种促销方式，是指通过各种传播媒介，与公众保持良好关系，从而为企业营销创造一个和谐外部环境的活动。 营业推广：是指企业在特定的目标市场中为迅速刺激需求和鼓励购买而采取的各种短期性促销方式的统称。 关系营销：企业在市场营销活动中，在建立，维持和发展与客户的交易关系的基础上，与顾客，经销商创造更亲密的工作关系和相互依赖的伙伴关系，从而发展双方的连续性交往，以提高品牌忠诚度，巩固市场销售。产品差异化战略：指通过企业提供与众不同的产品和服务来满足顾客特殊的需求，进而展开错位竞争，形成竞争优势的战略。 市场营销战略：是企业为了使自己的资源和能力同市场环境相适应，以加强自己的应变能力和竞争能力而制定的产期性、全局性、方向性的规划。 低成本战略：企业通过内部成本控制，在研发，生产，配送，营销，渠道，服务等领域内把成本降低到到最低限度，使成本或费用明显低于行业平均水平或主要竞争对手，从而赢得更高的市场占有率或更高的利润，成为行业中的成本领先者的一种竞争战略。产品生命周期：是指产品从进入市场开始，直到被市场淘汰为止所经历的全部时间。
教学内容：
教材第74页整理和复习 学情与教材分析
本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。
教学目标：
1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。
2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。
3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。 教学重点：
熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。 教学难点：
能用多种方法解决问题。 教学准备： 课件。
课前准备：课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。
简易方程整理与复习提纲
一、复习数学书第44-52页
1、用字母表示数有什么作用?要注意哪些?
2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗?
加法交换律：
加法结合律：
乘法交换律：
乘法结合律：
乘法分配律：
正方形的面积：
正方形的周长：
长方形的面积：
长方形的周长：
平行四边形的面积：
三角形的面积： 梯形的面积：
3、你知道哪些常用的数量关系，你能用字母表示出来吗?
二、复习数学书第53—73页
1、想一想什么叫等式?什么叫方程?等式和方程有什么区别和联系?
2、什么叫方程的解?什么叫解方程?
3、怎样解方程?根据什么?怎样验算?要注意哪些?
4、列方程解决问题的一般步骤
5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系?
教学过程：
一、知识回顾
想一想，本单元我们学习了哪些知识?今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。(板书课题)师生共同对知识进行梳理：
用字母表示数
用字母表示运算定律
用字母表示数 用字母表示计算公式
方程意义 等式的基本性质 用字母表示数量关系
解简易方程 解方程 方程的解
设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习热情。
二、查漏补缺
我们明确了所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些容易出错应该注意的地方?
(一)用字母表示数
1、注意的地方：
(1)乘号的改写和省略：
出示练习：3×9 n+k×j
a×n
c×4
1×b
a×a
(2)a
2 与
2a 的区别：
解方程
稍复杂的方程
(3)引入：b×b×b怎样表示
2、练习巩固
(1)出示练习第1题：填空
①图书角原来有x本书，被同学借走10本后还有(
)本。 ②小芳今年y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年(
)岁。 ③与整数m相邻的两个整数分别是(
)、(
) ④X的5倍少1.2的数是( )。
⑤老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，一共花了(
)元。 (2)学生汇报用字母表示运算定律和计算公式及常用的数量关系
(二)简易方程
1、有关概念的理解
(1)什么叫等式?什么叫方程?等式和方程有什么区别和联系?学生说，并出示练习 表示左右两边相等的式子叫( ) 含有未知数的等式叫( )
下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。
①3+5X(
)
②2X一1=0(
)
③1+2.7=3.7(
)
④15<1十X(
)
判断。
①4+X>9是方程。(
)
②方程一定是等式。(
)
③x+5=4×5是方程。(
)
(2)什么叫方程的解?什么叫解方程? 学生说，并出示相应练习
2、解方程
(1)让学生说说怎样解方程?根据什么?怎样验算?要注意哪些? (2)练习巩固
解方程带☆的要验算：
☆ X÷8=0.
46 X+18=48
☆ 3(X+2.1)=10.5 12 X-9X=8.7
3、列方程解决问题： 解决问题的思考步骤：
审清题意-----找出数量关系——确定未知数——列出方程(或算式)——解答(检验) 出示相应练习
可引导学生利用多种方法解决问题，并适当指出算术方法与方程方法的联系，能灵活选择适当的方法解决问题。
5、列方程解决问题：
(1)妈妈买了8米的窗帘布，付了150元，找回42元。每米窗帘布多少元?、 (2)学校有排球30个，比足球的3倍少3个，足球有多少个?
(3)小红和小明二人共有科技书62本，小红的科技书比小明的2倍还多2本，二人各有科技书多少本?
设计意图：让学生说出容易出错的地方或应该注意的问题，使每个人的经验得到共享，同时要求学生在学习上做一个有心人。
三、总结收获。
对今天的学习过程，谈谈你的感受或收获。 板书设计：
整理和复习 学生板演：
教学反思：
数学的知识体系就象一张网,每个知识都不是孤立存在的,知识之间有着这样或那样的联系。学生往往也能够凭借已有的知识经验进行生成或迁移,但从学生的发展来看，学生在漫长的学习生涯中，掌握整理、归纳知识的方法是非常关键的。在复习过程中，教师只要相信学生，给学生足够的空间和时间，让学生自主梳理，探索知识之间的内在联系，加之教师针对性的点拨和多层练习，就能促使他们创造性地完成知识结构与认知结构的构建。
1.面向全体，开启思维，复习内容具体明确。
复习往往是十分乏味的,怎样将复习中的知识点有效的惯穿起来,这是复习时首要解决的问题。所以我从知识回顾开始，使这些所要复习的基础知识变成学生学习的需要,尤其是学生解决问题时所需要获取的信息。“我们已经学习了简易方程，这一单元的哪些知识给你留下了深刻的印象”一句引导，同学们对用字母表示数、方程的意义、等式的基本性质、解方程和方程的解的区别、解方程的步骤、列方程解应用题的方法等知识进行了回顾。较好地开启了学生的知识宝库，为学生整理复习本单元的知识做好了孕伏。
2.自主整理，合作交流，复习过程生动活泼。
授人以鱼不如授人以渔。教给学生思考方法,培养学生的学习能力往往比教学知识更重要。
在整理复习环节，课前，我放手让学生根据知识间的联系自主整理，完成知识的建构，目的是为了提高学生学习的技能。复习不是简单的把前面所学的知识进行练习的过程，而是让学生学会学习、学会整理、学会归纳。如果学生能力较弱，对所学知识回生遗忘厉害，课堂上老师组织复习就无法产生共鸣,这样既浪费时间，又收不到好的效果。本节课，学生通过课前对“用字母表示数”、“解方程”、“列方程解决问题”的知识从我的例子、我的方法、我的提醒、我的问题等方面进行了自主研究，课中通过小组交流、班级交流和相互补充以及教师的重点点拨等过程，学生对知识间的内在联系有了清晰地印象,从而达到了温故而知新的目的。纵观课堂上学生一只只高举的小手，一张张喜悦的笑脸，一次次思维的火花，一个个激动的场面，学生的学习是积极主动的、生动活泼的、富有成效的。
3.注重辨析，分层练习，复习策略到位有效。
学生自主整理与复习，引起了学生主动探究的愿望,掌握基本的整理知识的方法，最后还是要落实到学生能积极主动地去解决问题。由于学生已经对所学知识进行了回顾和整理，再结合自己平时作业中的错题，根据不同的内容、不同的问题，学生有了新的认识，能采用不同的方法,对错误进行辩析。这样学生思维的严密性得以发展,学生考虑问题会更理性更深入，也较好地激发了学生的学习潜能。课堂练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。复习课的练习既要兼顾每一个知识点，又不能平均使用力量，还要防止学生疲乏或懈怠等现
象发生，因此，我以变式练习作为突破口，既覆盖了本单元的所有教学内容，又适合学习层次不同的学生。这样，每位学生都能找到适合自己的练习进行尝试，体验到成功的喜悦，增强了学生学习的信心，学生学习起来负担轻、兴趣浓、效果好。
总之，复习课，教师就是要引导学生把粗略、零散的知识点进行整理，连成线、形成串，建构有联系的知识网络，建立良好的认识结构。这样的课学生喜欢，不会觉得无聊，对于学生是终身有益的。
教学目标：
1.巩固学生对方程的意义及解方程方法的理解和掌握，能熟练地解方程。 2. 使学生掌握列方程解应用题的方法,明确列方程和用算术方法解应用题的区别,能够熟练分析应用题中数量关系的特点,恰当地选择解题方法。
3.培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。 4.养成善于思考总结的习惯，培养学生自觉检验的良好习惯。 教学重点：
熟练地解方程，分析应用题中数量关系的特点,恰当地选择解题方法。 教学难点: 会灵活运用两种解题方法解应用题。
一、 导入：
提问:1.什么叫方程? 什么叫方程的解? 什么叫解方程? 2.正确判断下列各题,哪些适合用算术方法解?哪些适合列方程解?你为什么这样选择? (1)长方形周长34厘米,长12厘米。宽多少厘米? (2)一个工厂去年评奖,得一等奖的职工56人,得二等奖的职工比得一等奖的职工的2倍还多8人。得二等奖的职工有多少人? 解答后,指名说一说两种方法的区别。
3.教师小结:在解答应用题时,除了题目中指定解题方法以外,都可以根据题目中的数量关系的特点,选择解题方法。
二、教学实施：
1.出示教材第84页第1题。 (1)学生独立判断,写在教材上。 (2)汇报自己的判断结果,集体订正。
(3)请学生说说判断的理由。分析:(1)可以采用举例法判断a2>2a是错误的,例如a=2时,a2=2a,或当a=1时,a2<2a。
(2)依据方程的意义判断。
(3)用计算的方法判断,根据乘法分配律,将5(x+1)改写成5x+5,与左边相等。 (4)将x=6代入原方程进行判断。 2.提问。
解方程的原理是什么?要注意什么? 学生独立完成教材第83页第1题。 指名板演。
针对学生解方程过程中出现的问题,教师进行讲评和指导。 再让学生根据练习中出现的问题,互相交流经验与教训。 3.在总结经验的基础上,让学生完成教材第84页第2题。
可以采取竞赛的形式,比一比,看谁在指定的时间内完成得最好,争取全对。学生完成后进行评比。
4.提问。
列方程解决问题有哪些步骤?验算时要注意什么? 出示教材第83页第2题。
学生独立完成,复习列方程解决问题的步骤,交流列方程的经验与教训。 5.完成教材第84页第3题。
学生先找到数量间的相等关系,然后列方程解答,集体交流并订正。 6.完成教材第85页第6题。
学生读题理解题意,提问:做画框用的木条长1.8m相当于什么?设谁为x ?等量关系是什么? 小结:木条的长相当于长方形的周长。根据长是宽的2倍,可以知道宽是一倍数,所以设宽是x m,长是2x m。根据长方形的周长=(长+宽)×2,列方程。
7.完成教材第85页第
7、第8题。
学生读题后,找出题中数量间的相等关系,独立列方程解答。 8.完成教材第85页第9*题。
提问:等量关系是什么?怎样设未知数x ?注意什么? 提示:“要是你给我3颗,我们俩就一样多了”,可见两人相差(3×2)颗。 允许学生列出不同的方程,说出列方程的依据即可。
三、 课堂练习 1.判断,是方程的在括号里画“√”,不是的画“✕”。
(1)15+x=60 ( ) (2)4x=28 ( ) (3)48÷4=1.2 ( ) (4)6x-4=0 ( ) (5)4x-1>15 ( ) (6)38÷
2( ) 2.看图,列方程。
3.解方程,并检验。
(1)1.2x=7.2 (2)3.54+x=8 (3)0.81÷x=0.9 (4)2.3x=3.91 (5)9.6+4x=24.8 (6)12.8-8x=5.6(7)5x-4×9=24 (8)x+1.5x=10 4.解下列方程。
5.选择恰当的方法解答下列应用题。
(1)妈妈买4千克梨比买5千克苹果多用0.5元,每千克梨2.5元。每千克苹果多少元? (2)一种VCD原来售价1600元,比现在售价的3倍还多40元。这种VCD现在售价多少元? (3)火车的速度是每小时120千米,飞机的速度比火车速度的7倍还快60千米。飞机的速度是多少? 6.小明、小华、小刚和小玲四个人一共有45本图书。现在小明的书增加了2本,小华的书减少了2本,小刚的书减少了一半,小玲的书增加了一倍,四个人的书一样多了。他们原来各有多少本书? 7.中国古代数学书中有这样一道有趣的题:“远望巍巍塔七层,红红点点倍加增。有灯三百八十一,请问尖层几盏灯?”意思是说:从远处望见七层的灯塔,每一层的灯都是上一层的2倍,塔上一共有381盏灯。求最高层有几盏灯。 8.小朋友们种向日葵,如果每人种4棵,就多17粒种子;如果每人种6棵,就少3粒种子。请问有多少个小朋友,多少粒向日葵种子。
《公证与律师制度》复习思考题
公职律师：指具有律师资格，依法取得政府律师执业证，享有国家公务员待遇，为所在政府部门提供法律服务的专业人员。
公司律师：指具有律师资格或法律执业资格，在企业内部专职从事法律事务工作，为企业内部提供法律服务并取得公司律师执业证书的职业人员。
个人律师事务所：指律师个人出资设立且以个人全部资产对律师事务所的债务承担无限连带责任的律师执业机构。
律师法庭言论责任豁免权：律师在法庭上发表的代理、辩护意见不受法律追究。但是，发表危害国家安全、恶意诽谤他人、严重扰乱法庭秩序的言论除外。
比例收费：即按争议标的的总金额的一定比例收取律师费。
风险收费：指律师收取报酬以胜诉为条件，如果获得胜诉结果，律师可以从诉讼标的或赔偿金额中提取较高比例的酬金，否则就不收费，或者只收少量律师费。
律师协会：社会团体法人，是律师的自律性组织。
律师辩护：指受犯罪嫌疑人、被告人委托或由法院指定的律师，根据事实和法律，提出证明犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者减轻、免除其刑事责任的材料和意见，维护犯罪嫌疑人、被告人合法权益的诉讼活动。
法律顾问：指依法接受公民、法人或者其他组织的聘请，以自己的专业知识和技能为聘请方提供多方面的法律服务的专业性活动的人员。
公证：是公证机构根据自然人、法人或者其他组织的申请，依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动。
公证机构：依法设立，不以营利为目的独立行使公证职能、承担民事责任的证明机构。 公证员：符合条件的并在公证机构从事公证业务的职业人员。
公证管辖：指各公证机构之间受理公证事项的职责划分与权限分工。
2、考核取得律师资格要具备哪些条件?
学历条件：具有高等院校本科以上学历;
专业、资历限制：在法律服务人员紧缺领域从事专业工作满十五年;
职称限制：具有高级职称或者同等专业水平并具有相应的专业法律知识;
执业限制：考核取得律师资格的只能从事专职律师执业，不得兼职从事执业律师; 程序限制：经国务院司法行政部门考核合格。
3、申领律师执业证书应具备哪些条件?
1、积极条件
(1)拥护中华人民共和国宪法(政治条件)
(2)通过国家统一司法考试(法学专业素质条件 )
(3)在律师事务所实习满一年(实务操作技能条件 )
(4)品行良好(品行条件 )
2、消极条件
(1)无民事行为能力或者限制民事行为能力的;
(2)受过刑事处罚的，但过失犯罪的除外;
(3)被开除公职或被吊销律师执业证书的。
6、各类律师事务所设立的特殊条件。
设立普通合伙律师事务所的特殊条件
有书面合伙协议;
有三名以上合伙人作为设立人;
设立人应当是具有三年以上执业经历并能够专职执业的律师;
有人民币三十万元以上的资产。
设立特殊的普通合伙律师事务所，除应当符合设立律师事务所的基本条件外，还应当具备下列条件：
有书面合伙协议;
有二十名以上合伙人作为设立人;
设立人应当是具有三年以上执业经历并能够专职执业的律师;
有人民币一千万元以上的资产。
设立个人律师事务所的特殊条件
设立人应当是具有五年以上执业经历并能够专职执业的律师;
有人民币十万元以上的资产 。
设立国家出资设立的律师事务所的特殊条件
应当至少有二名符合《律师法》规定并能够专职执业的律师。
7、律师执业要遵循哪些基本原则?
遵守宪法和法律的原则;
维护委托人合法权益的原则;
恪守律师执业道德和执业纪律的原则;
以事实为根据，以法律为准绳的原则;
接受国家、社会和当事人的监督的原则;
依法独立执业的原则。
8、请列举律师执业具有的权利。
会见权
阅卷权
调查取证权
拒绝辩护或代理权
人身权
得到人民法院开庭通知的权利
法庭审理阶段的权利
庭审言论责任豁免权
代行上诉权
获取案件诉讼文书副本的权利
11、比较《律师暂行条例》和《律师法》关于律师业务范围的规定。
和《律师暂行条例》相比，《律师法》对律师的业务范围的规定增加了四项：
1、律师可以担任自然人的法律顾问;
2、担任行政案件的代理人;
3、在刑事诉讼领域提前介入、控告，为被捕的犯罪嫌疑人申请取保候审;
4、代理各类诉讼案件的申诉等内容。
13、简述司法行政机关在律师管理中的职权。
(1)制定律师行业的发展规划;
(2)起草和制定有关律师工作的法律草案、法规草案和规章制度;
(3)审批律师工作机构的设置、变更与撤销;
(4)负责律师资格的考试(考核)和授予;
(5)负责对律师和律师事务所执业证的核发;
(6)负责对违反律师法行为的行政处罚;
(7)负责对同级律师协会的监督和指导工作。
14、简述律师协会在律师管理中的作用。
根据我国《律师法》第四十六条的规定，律师协会履行下列职责：
(1)保障律师依法执业，维护律师的合法权益;
(2)总结、交流律师工作经验;
(3)制定行业规范和惩戒规则;
(4)组织律师业务培训和职业道德、执业纪律教育，对律师的执业活动进行考核;
(5)组织管理申请律师执业人员的实习活动，对实习人员进行考核;
(6)对律师、律师事务所实施奖励和惩戒;
(7)受理对律师的投诉或者举报，调解律师执业活动中发生的纠纷，受理律师的申诉;
(8)法律、行政法规、规章以及律师协会章程规定的其他职责。
16、简述审查起诉阶段辩护律师的主要工作?
查阅、摘抄、复制案件有关材料(阅卷)
和犯罪嫌疑人会见和通信(会见)
调查和收集案件有关材料(调查取证)
提出辩护意见
代理申诉
17、简述审判阶段辩护律师的主要工作?
(1)审查管辖
(2)审查起诉书
(3)查阅、摘抄、复制案件材料
(4)会见被告人
(5)调查和收集证据
出庭准备
法庭调查
法庭辩论
休庭后的工作
20、简述公证的特殊法律效力。
1、证据效力
2、强制执行效力
3、法律行为成立要件效力
4、其他效力(对抗第三人的效力;不可撤销的效力)
5、二者所依据的法律不同。
22、考试担任公证员要具备哪些条件?
国籍条件：具有中华人民共和国国籍;
年龄条件：年龄二十五周岁以上六十五周岁以下;
品行条件：公道正派，遵纪守法，品行良好;
知识条件：通过国家司法考试;
技能条件：在公证机构实习二年以上或者具有三年以上其他法律职业经历
并在公证机构实习一年以上，经考核合格。
23、简述我国的公证管辖制度。
《公证法》第二十五条规定：
自然人、法人或者其他组织申请办理公证，可以向住所地、经常居住地、行为地或者事实发生地的公证机构提出。
申请办理涉及不动产的公证，应当向不动产所在地的公证机构提出;申请办理涉及不动产的委托、声明、赠与、遗嘱的公证，可以适用前款规定。
该规定确立了两种地域管辖，即一般地域管辖和特殊地域管辖。
24、简述公证的一般程序。
论述题
1、试论述我国律师的性质。
2、试述我国的律师管理体制。
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