在一段难忘的实习结束后，想必你已经收获满满了吧？如果你能及时的对实习阶段的工作、学习情况进行全面的总结，想必会获得更大的收获。那么如何能写好实习总结呢？以下是小编收集整理的《济南大学文学院实习》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
探究独立学院毕业实习现状
摘 要 毕业实习作为独立学院人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，加强对毕业实习这一环节的管理是提高独立学院人才培养质量，增强毕业生就业竞争力整体格局的关键。由此可知，独立学院毕业实习这一环节具有重要的价值作用。为推动独立学院毕业实习的进一步发展，笔者以《探究独立学院毕业实习现状》为课题，从引言入手，对独立学院大学生毕业实习过程管理现状进行了全方位、深层次的分析，并在此基础上对独立学院大学生毕业实习过程管理的重要性进行了简要的剖析，最后探究了解决独立学院大学生毕业实习过程管理问题的对策，并给出了具有借鉴价值的建议。
关键词 独立院校 大学生 毕业 实习 管理 现状
0 引言
独立学院是我国民办教育的重要组成部分，它的生源质量与公办高校相比学生无论是知识层面还是综合素质方面都相差较多，所以导致独立院校的學生的毕业竞争力整体格局偏低。毕业实习作为独立院校人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，它有利于提高学生的实践操作的能力、分析与解决问题的能力，帮助学生从学校这个“小社会”中走出来，进入真正的大社会。加强对毕业实习这一环节的管理是提高独立院校毕业生就业竞争力整体格局的关键。因此，探究独立学院毕业实习现状，有利于发现独立院校毕业实习过程存在的一些问题，从而分析问题，解决问题，以合理、科学、有效的管理方式保证毕业实习过程的顺利进行。
1 独立学院大学生毕业实习过程管理现状
大学生毕业实习几乎是每个大学生都需要经历的过程，实习能够帮助学生将课堂上所学到的理论知识与社会实际生产有机结合起来，从而不断地培养高校大学生实践操作的能力、分析与解决问题的能力以及理解消化理论知识的能力，与此同时也是增强当代大学生尽快适应社会实际需要的能力以及在人才就业市场竞争力的最佳选择之一。虽然大学生参加毕业实习过程有很多的好处，但是很多独立学院没有将毕业实习予以足够的重视，本文从以下几点对独立学院大学生毕业实习过程管理现状进行阐述：
(1)学院对毕业实习工作重视不够。当前，很多独立学院没有按照学校的要求，对学生毕业实习工作做到位，忽视了毕业实习过程对学生的作用，对一些实习过程弄虚作假，很多时候就是让学生去工厂转一圈，美其名曰“毕业实习”。这种表面上的功夫不仅不能发挥出毕业实习的作用，而且还是对学校毕业实习经费的一种浪费。甚至有一些独立学院某些专业的导师存在打着毕业实习的旗号，为自己谋福利的现象。比如，有些导师会让学生在毕业实习那段时间内，上交一些往返火车票、汽车票等等，而他们这样做的原因主要是因为学校为该专业的每个学生都准备着一笔用于交通补助的资金，虽然钱很少，但是汇集到一起也是一笔让人眼红的资金。这种对毕业实习弄虚作假的过程并不是一些独立学院的个例，而是很多学校都存在的问题，这当然也反映出这些导师师德的缺失。
(2)学生没有端正的毕业实习态度。毕业实习能够帮助大学生更快的融入他们今后的工作岗位当中，帮助他们提前做好相应的心理准备。但是，从目前对大学生看待毕业实习问题的研究中我们可以发现，很多大学生本身就没有对毕业实习过程放在一个应有的高度上。一方面，很多人并不喜欢他们的专业，所以就不想着往这方面发展，从而把毕业实习过程看的很淡;另一方面由于很多独立学院所组织的毕业实习过程，完全就是走个过场，那些企业单位基本上不会让学生真正的在生产实际中动手操作，所以学生在对毕业实习的认知上就仅限于是一种过场、一种形式，而没有将毕业实习过程当作一种培养自己实践操作能力的重要过程。
(3)毕业实习的工作与学生所学专业脱节。很多独立学院为了完成学校规定的毕业实习要求，而当没有与学院一些专业对口的企业接受实习生时，那些负责人就会胡乱挑选一些企业，让学生去里面接受“锻炼”。比如，一些学生物工程的大学生，学校会就近找一些接受实习生的企业，像制酒厂等等。虽然制酒厂与生物发酵有关，但是这些企业并不是让学生参与发酵的过程，而是让他们负责打包、搬运等粗活，而那些与技术相关的岗位基本上与这些实习生无缘。而且很多学生在企业实习的时候并没有工资，仅有一些微薄的交通补贴，这种付出与回报不成比例的实习过程不仅不能让学生真正地学到东西、让学生厌恶，而且还会对学校的声誉造成损失。
(4)毕业实习每天工作时间过长。对于仍然在校园里的大学生而言，有些需要体力劳动的实习工作对他们来说，如果工作时间过长，就必然会对他们的身体和精神造成很大的压力，不利于毕业实习作用的发挥。根据一些网上报道我们可以了解到，有些企业甚至会让那些毕业实习大学生连续工作十多个小时，这个过程不仅让很多学生身体吃不消，而且对他们的精神也是一种折磨。毕业实习本应该是一个对三方都有利的过程：实习单位、独立学院、学生本身，但是现在谈到毕业实习，让很多暂时没有经历过实习的学生望而生畏;让那些经历过毕业实习过程的学生“终身难忘”。形成这种局面的原因有很多，但是主要的责任应该归咎于独立学院，其相关负责任人没有对学生毕业实习进行很好的规划，没有做好前期对于学生思想方面的工作。总而言之，如果想发挥出毕业实习对学生的作用，首先就必须要知道当前毕业实习过程所存在的问题，然后才能将这些常见问题一一解决掉。
2 独立学院大学生毕业实习过程管理的重要性
为了能够解决当前独立学院大学生毕业实习过程所存在的这些问题，就必须加强对实习过程的管理工作，以合理、科学、有效的管理方式保证毕业实习过程的顺利进行。“没有规矩不成方圆”，只有对大学生毕业实习过程采取有效的措施进行管理，才能更好地让毕业实习过程对学生产生效用。
当然，这里所说的管理，并不是仅仅针对毕业生而言的，而是要能够对企业、学生、独立学院三方进行管理。毕业实习过程与这三方都有关系，所以他们当中任何一方出现问题，都将影响毕业实习过程的顺利进行。只有借助于管理，我们才能够更好地保证大学生毕业实习过程的有序进行，才能按照相关规定约束这三方的行为。
一般而言，有人群活动的地方就要有管理的过程。这是因为，只有了管理以后，组织才能够进行正常而有效的活动，用更为通俗的话来说，也就是对人活动的过程进行管理是保证组织有效地运行所不可或缺的最基本条件。独立学院大学生毕业实习的作用依赖于有效地管理，对其进行有效地管理是毕业实习过程中有机协调这三方活动的条件，并使也是与该特定环境相符合的主要力量。而与毕业实习有关的所有管理活動都是在这三方中进行的，这也正是验证了有人群，就要有管理。从哲学的角度来说，只有了管理以后，毕业实习过程才能正常进行下去，人群活动与管理都是现实世界普遍存在的一种现象。
3 解决独立学院大学生毕业实习过程管理问题的对策
(1)高度重视、加强对毕业实习工作的管理。毕业实习作为独立院校人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，学生毕业实习的质量直接关乎独立学院人才培养的质量。首先，独立学院应该充分认知毕业实习工作的重要性，形成学校——管理部门——指导教师——学生一套科学完善的毕业实习管理制度，加强学生毕业实习工作的计划落实、前期动员、过程监控、后期考评等全过程管理。除此之外，学院也要加强毕业实习基地的建设，完善校企联合的实习管理制度，加强实习单位的联系，尽可能地让每个学生都能找到对口的岗位，而不能单纯地为了完成教学任务而胡乱联系一些并没有资历的企业让学生去实习，只有当学生能够在对口岗位上进行毕业实习以后，才能更好为他们今后在这个方向发展奠定坚实的基础。
(2)提高学生对毕业实习的认识。虽然很多学生并不会从事与当前他们所学专业相关的工作，但是也应该端正他们的毕业实习态度，提高学生对毕业实习的认识，让他们知道毕业实习并不仅仅是一个提高自己专业技能、实践操作能力的过程，而且也是一个培养自制力、创新创造能力的过程，对促进自己全面的发展有很重要的意义。同时，也要保证学生能够在实习岗位上尽职尽责，不能因为自己仅仅是个“临时工”而放松对自己的要求。要通过对他们有效地管理帮助他们养成良好的工作习惯，为他们以后真正步入工作岗位以后打好基础，保证毕业实习过程能够得以保质保量的完成。
(3)加强企业联系，保障学生权益。当独立学院将学生“交给”企业以后，需要学校加强与实习企业的联系和沟通，保障学生实习期间的各项合法权益不受侵犯。要保证学生有足够的休息时间以及合理的工作时长，在保证生产流程正常进行的前提下，尽可能降低学生的劳动强度。并且企业也应该按照相关的薪金标准为学生提供报酬，不能把学生当成是一种任劳任怨、不图回报的免费劳动力。此时学院也要承担起维护学生权益的责任，当学生受到不公平对待时要做学生坚不可摧的后盾并且据理力争，绝对不能成为压榨学生劳动力的帮凶。
4 结束语
总之，就目前独立学院大学生毕业实习过程管理中的问题而言，我们都能够采取对应的措施用以解决这些问题。首先从独立学院的管理工作入手，保证相关负责人能够以身作则，承担为学生提供优质毕业实习过程以及实习过程监护人的责任;学生也要端正自己的实习态度，珍惜这次难得的毕业实习机会，提高自己各方面的能力;企业也必须坚持“以学生为本”的基本原则，不能以牺牲学生权益为代价换取企业的利益。
参考文献
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作者：李长保
摘 要 金工实习是一门实践基础课，以机械制造过程中常规的工艺方法为实习内容，提高创新能力，为后续的理论课程和工作实践打下坚实基础，有利于全面提高学生的综合素质。
关键词 金工实习;教学质量;教学改革
Metalworking Practice Teaching in Colleges and Universities//Tan Bo
Key words metalworking practice; teaching quality; teaching reform
Author’s address Sichuan Vocational College of Chemical Industry, Luzhou, Sichuan, China 646005
金工实习是一门实践基础课，是机械类学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节，对于培养学生的动手能力有很大的意义，而且可以使学生了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。因此，处于学校和社会过渡阶段的职业学院就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。通过金工实习，学生可接受基本的劳动技能、安全生产、质量意识等方面的教育，可拓宽知识面，提高工程实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力，为后续的理论课程和工作实践打下坚实基础，有利于全面提高学生的综合素质。
金工实习在众多的实践性教学环节中处于举足轻重的地位。它是以机械制造过程中常规的工艺方法为实习内容，以言传身教为教学手段，以亲自动手为学习方法，使学生对机械制造工艺、设备及基本的操作有一个直观的理解和直接的体验。沿袭传统的课程设置，它是学生迈入专业学习的第一道门槛。在金工实习中，学生将亲自动手，进行多样性的生产作业。这就在本质上区别于其他参观性的实习。人对事物深层次的认知与把握，离不开自身的实践，通过实践学到的知识，实习中通过讲解、示范、操作，掌握应知应会的知识。不仅要进行传统制造方法实习，还进行数控机床、电火花线切割机床等新技术、新工艺的实习。通过金工实习加深对已有知识的消化和理解，使理论与实践相结合。实习中可学到许多工艺知识，掌握各种主要加工方法，了解所用设备及刀具、量具、夹具等基本结构、工作原理和使用方法，了解不同类型零件加工方法的选择及制造基本工艺过程。这些知识都是非常具体而实际的，为以后学习专业课和今后参加工作奠定必要的基础。
1 金工实习现状分析
作为大学生在校期间一次重要的实习与生产实践活动，金工实习由机械工程系制订明确的教学计划。但金工实习的实施有的还是不尽如人意的，金工实习的质量不同程度地受到制约，金工实习还存在一些不足。
1.1 金工实习内容简单，实习时间少
金工实习存在内容老化、陈旧现象。不管何种专业，人数多少，实习内容不变，仍局限于锻、铸、焊、车、钳、铣、刨等传统内容，而且学院设备虽然齐全，但大多老化不可用，因此只能操作一种设备(普通车床)，实训内容大打折扣，较少涉及现代工业生产中的新工艺、新技术。实习内容往往随实习车间安排，实习目的和实习任务不明确，使学生感觉很茫然，实习车间也是应付了事，达不到应有的教学效果。而且，由于实习时间短，不能保证学生对实习内容的理解和技能的掌握。实习时间和实习内容得不到保证，不利于高素质学生的培养。
1.2 教学设施少，教学方式落后，理论与实践相脱节
四川化工职业技术学院没有工程训练中心，金工教学设备、设施少，由于任课教师参与实际指导少，理论教学与工厂实习两者的内容侧重点存在区别，与时间安排的配合协调性不强，使实习效果大打折扣。缺乏金工理论教学，只是制订一个简单的实习计划，然后将学生送到实习工厂完成实习，学生甚至不知道指导教师的作用，只认识车间师傅，存在理论教学与实践教学严重脱节的现象。
实习车间中的教学方式仍然是“师傅带徒弟”的传统方式，加工内容全部由车间师傅确定，学生只需按部就班地加工，处于被动的机械操作状态，缺乏思维和创新的空间。金工实习以操作性劳动为主，实习指导教师为工人师傅，在操作前或操作中只是简单地讲解一些设备结构、原理和操作注意事项，金工实习与金工理论教学分离、脱节。由于理论知识传授不系统、不全面及无条理，再加上学生缺乏感性认知，没有足够时间来消化零散的理论知识，学生实习后获得的只是一些零散的工艺知识和简单的操作技能。
1.3 部分学生的积極性、纪律性不高
大部分学生极少接触过机械设备与生产实际，因而很少了解或不了解金工实习课程的作用;有些学生甚至存在“重理论，轻实践”的思想，缺乏劳动观点;有的学生在实习中怕脏、怕累;有个别学生纪律松散，迟到、早退;有的学生实习时看到各式各样的机器设备与零件，感到很新奇，不经指导人员同意，急于动手操作设备和加工零件，在实习中出现废品或损坏刀具，心情紧张，怕影响实习成绩，反而对实习失去信心或耐心。
1.4 指导教师与车间师傅联系脱节
指导教师应在实训车间提供理论知识的指导，了解实训学生产品加工质量、纪律等情况。车间师傅做实际操作指导。但很多学校存在指导教师只通知学生到车间实训的时间、地点，剩下的工作全由车间师傅代劳，全然不了解学生实训情况，学生成绩也只参考车间师傅做出的成绩再综合而得出。
2 调整与丰富金工实习内容，优化学生知识结构
实习内容决定学生通过实践能学到什么，是培养学生实践能力和创新意识的前提。为有助于培养学生的实践动手能力和科技创新能力，结合学校实际，满足不同专业的不同培养目标要求，实习内容除基本技能训练外还要有更高层次要求。
2.1 提高分折问题、解决问题的能力
实习操作过程中，会碰到各种工艺技术问题，需要自己运用已掌握的知识和技术技能独立分析，进行工艺方案的比较，亲手解决工艺技术问题，分析出现错误的原因，找出防止产生加工缺陷的方案，对培养独立思考、独立工作、独立完成任务的能力十分有利。
2.2 更新教学内容，增加先进的技术技能训练
先进制造技术设备主要包括数控车、数控铣、加工中心、CAD/CAM、特种加工、快速成型等。先进制造技术是现代工程设计、工程制造的前提保障。为了适应新形势的需要，在先进制造技术的技能训练阶段，金工实习内容依据不同专业需要进行适当的调整，加强学生在先进制造技术方面的实习，主要是指导学生对数控加工、特种加工、快速成型和加工中心等技术的学习和设备操作训练，使学生接受先进的、综合的制造技术训练，了解CAD/CAM/CAPP等在工程中的应用，培养学生系统工程意识和创新意识，为他们适应社会的需求提供条件。
2.3 综合实际应用阶段
让学生充分利用CAD/CAM技术，发挥想象力和实践能力，自主设计作品，选择加工方法，设计加工工艺，并负责整个生产过程的实施。可以由教师和学生对其设计加工的产品进行讨论交流，分析设计作品的创新性，加工方案的合理性、经济性等。例如，在快速成型产品的创意制作过程中，学生可通过UG软件独立设计各种形状各异的小零件的三维实体模型，这一过程提高了学生运用计算机绘图的能力，激发了学生对先进制造技术的学习兴趣，增强了自豪感和成就感，对创新意识和创新能力及综合素质的培养具有重要意义。
4 改善金工实习教学环节，增强实习效果
金工实习教学以学生操作实践为主，理论讲授为辅。各实习环节的学习和训练均有专业教师现场指导，主要包括基础知识讲解、实习操作示范、实践和操作技能训练等。应根据不同专业的特点，相应调整及丰富实习教学内容，将金工实习内容分为基本操作技能的学习和训练、先进的技术技能训练、综合实际应用训练3个阶段。
学院与企业联合创建机械制造中心，校企联合大大加强学生在校期间实训环节的动手能力，学生可不出校门就了解到企业机械产品加工工艺及先进的生产技术，对在校教师理论联系实际的教学也提供了理想的平台。
5 加强金工实习考核，提高实习质量
金工实习课程的考核不同于理论课程，它除了考核学生的理论知识外，还考核学生的实践操作技能水平，促进学生自觉完成实习任务。考核的内容包括操作成绩、测试(笔试或口试)成绩、实习报告和遵守纪律情况等。通过对金工实习教学的特点和规律的分析，建立一套科学合理的成绩评定办法。
实习成绩评定包括3个方面。1)操作成绩，主要是操作技能成绩，同时也包括实习件加工质量、创新能力、综合素质等指标。由实习指导教师评定，占总成绩的60%。2)实习报告成绩，实习结束后，每个学生应完成一篇3 000字的实习报告，以文字、图表等形式报告自己对实习内容的理解和一些技术问题的分析，对实习过程给予合理、客观的评价，论述实习的体会与收获。由实习指导教师评定，占总成绩的20%。3)实习纪律和工作态度成绩，根据安全、纪律、卫生、学生在训练过程中操作的认真程度进行评定，占总成绩的20%。这种办法不但使成绩评定合理、准确，而且调动了学生的积极性。金工实习考核办法的实施，为提高金工实习质量提供了有效的保障。且应严格按照考核标准对学生进行考核，这不仅是对学院负责，更是对学生的一种负责。
6 结束语
应该对金工实习有了一个更充分的认识。当代大学生不仅要具有优秀的思想品质、扎实的理论专业知识，最重要的是具有分析和解决实际工程技术问题的能力。通过加强对金工实习教学的重视，不断完善和丰富实习内容，改善金工实习教学环节，加强考核等教学改革的实践，才有利于调动学生学习的积极性，提高学生的动手能力及工程实践意识，培养具有较强的综合实践能力和创造精神的高素质、高技能复合型人才。
参考文献
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作者：谭波
[摘要] 实习基地的建立,是独立学院经管类专业改变人才培养方式的重要方向,是保证实践教学质量的重要保证,有助于缓解独立学院“双师型”师资不足的矛盾,增加学生的就业机会。论文提出了天目学院经济管理类专业教学实习基地建设的目标,即知识目标、能力目标、服务目标和示范目标,并提出了建设教学实习基地的内容。
[关键词] 独立学院 实习基地 实践教学
随着我国经济的飞速发展,新兴行业不断涌现,产业链不断延伸,高等学校的培养模式迫切需要发生重大转变,以适应社会经济发展对人才的需求。建设和谐社会的一个基本要求就是社会全面发展,人民生活水平全面提高。实现这个目标,需要通过教育培养出大批的具有一定的专业技能和良好品德素质的人才,尤其是高等应用型人才。实践证明,校外实习基地的建设对于应用型人才的培养质量有非常重要的影响。本文以浙江林学院天目学院经济管理系各专业校外实习基地为例,探讨独立学院经管类各专业校外实习基地的建设思路。
一、独立学院经管类专业校外实习基地建设的意义
根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)的要求,实习基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁,也是高等学校实现人才培养目标的重要条件和保证。加强实习基地的规划和建设是学校事业发展的需要,是实现办学目标的需要,是学校与社会和企业互动的需要。各级各类学校必须加强实习基地的建设,确保实习教育,以培养合格的能适应社会市场经济需求的人才。独立学院经济管理类各专业,都以培养高素质应用型人才作为自己的培养目标。这类专业不仅要掌握市场经济的基本理论和方法,现代企业管理的基本原理、方法和技巧等基础理论知识,而且要掌握运用科学的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力,具有较强的实际操作能力。目前,我国高校培养学生对于理论的理解多是依赖于课堂,通过教师传授,但是很多实践知识无法实现,学生依旧摆脱不了书本的局限,依然感觉书本远离了实践。而课程实习将学习现场从课堂移至工作现场,以真实的工作场景将一般性理论具体化、形象化,有利于将相关的管理理念植入学生头脑,有利于培养学生的实践能力。具体来说,独立学院经济管理类各专业建立校外实习基地具有以下意义。
1.改变人才培养方式的重要方向
浙江省民营经济非常发达,在国民经济中占有重要地位。民营和私有企业会逐步发展壮大,它们将成为吸纳社会劳动力的主要力量,也是独立学院经济管理专业大学毕业生的主要就业方向,这对地方高校的人才培养方式带来了深刻的影响。非国有企业主要以追求利润最大化为目标,在实现效益的过程中往往会遇到许多意想不到的问题,这些问题很多不是靠书本上的知识能够解决的,这就要求毕业生有较强的解决问题的能力。目前,独立学院经管类专业毕业生应用知识和技能欠缺,动手能力差已成为不争的事实。从浙江林学院天目学院经济管理系毕业生的求职择业实际来看,80%以上的毕业生在民营企业就职,根据他们的反馈信息,单一能力的毕业生已不受民营企业欢迎,而具有多种能力的适应能力强的毕业生则普遍为用人单位看好,并能在实践中较快地适应工作并做出成绩。浙江林学院天目学院经管类专业毕业生是为浙江省经济发展服务的,现实的需要使经管类专业必须重新思考人才培养的新模式,即應当以培养学生适应社会的能力为主,大力加强实践性教学,努力培养以应用性为主要特色,兼顾复合型、外向型的毕业生,校外实习基地的建立有利于这一目标的实现。
2.提高实践教学质量的重要保证
实践教学是一个复杂的综合工程,需要学校和企事业单位有效合作,共同决定实习的内容、形式和过程,这需要有稳定的实习基地作为平台。国外很多企业把接收学生实习作为储备人才的一种手段,而国内一些企业则把接收大学生到企业内实习当成一种任务。没有校外实习基地的条件下进行实习教学,通常的情况是实习指导老师通过一些关系联系实习企业,企业接收了学生进企业实习,但企业并没有想好让实习生具体干什么,所以很多学生去到企业都只是做一些打杂、跑腿的事情,不能深入了解实习单位的实际运作、不能发现问题。实习结束,学生只能东拼西凑一些材料,实习成了可有可无的实践环节,没有发挥其应有的作用,学生的实践能力并没有得到实质性的提高。建立校外实习基地,双方可以就实习内容等方面进行探讨,总结教学实习中的经验,这样企业在教学实习中就可以有的放矢,保证实习教学质量。
3.缓解独立学院“双师型”师资不足的矛盾
应用型人才的培养目标要求加强师资队伍的建设,培养一支既有理论知识又有实践能力的“双师型”教师队伍。但目前独立学院的现状是“双师型”教师严重不足。校外实习基地的建立使理论知识扎实的专业教师和实践经验丰富的企业管理人员有机结合起来,共同实现应用型人才的培养目标。同时,专业教师在与企事业单位管理人员共同指导学生实习时,自身的实践教学能力必然会得到提高,这可以有效缓解“双师型”师资不足的矛盾。
4.增加学生的就业机会
学生在企事业单位实习时,有助于学生和实习单位之间的双向选择,从而提高学校就业率。浙江林学院天目学院经济管理系旅游管理专业,在上海等地设有相对固定的校外教学实习基地,在实践教学中很有成效,目前,2009届旅游管理专业就业率在全院遥遥领先,印证了实践能力培养对学生就业的促进作用,也体现了校外实习基地在学生实践能力培养方面的积极作用。
二、浙江林学院天目学院经管类专业校外实习基地建设的目标
根据独立学院经济管理类专业应用型人才的培养目标,因地制宜地建立和发展多种形式的校外实习基地,有利于增进学校与社会的密切联系,丰富学生的学习经验,培养学生实事求是的科学态度,保障学生对经济管理类专业理论知识和操作技能的全面考核和自我检验,进一步培养学生综合运用经济管理基本理论和方法解决实际问题能力,达到改进、完善、充实、提高实践教学质量的目标。
1.知识目标
通过实习基地的实习,学生能把所学的经济管理类专业基本理论和方法运用于企事业单位的管理中,理论与实践相结合,从而达到巩固理论知识的目的。长期以来,在理论与实际的结合上一直存在两种偏颇。一种是注重强调基础知识扎实,忽视实践技能和动手能力培养,看不到实践对于培养创新能力的重要作用;另一种是注重强调实践能力的培养,而忽视基础理论的教育。在人才培养实践中,如何处理好理论与实际的结合,一直是摆在教育者和受教育者面前亟待解决的问题。校外实习基地建设为学生提供了理论与实际结合的空间,有助于学生经济管理理论知识的巩固。
2.能力目标
通过实习基地的实习,能够提高学生的综合应用能力。实践内容既侧重于专业技能训练,即动手能力、操作能力的培养,同时重视分析问题、解决问题等综合应用能力的培养。通过有效的设计,实习教学还可以培养学生的创新能力。
3.服务目标
实习基地能够有效地发挥服务社会的作用
实习基地的建立逐步与用人单位接轨,使学生经过实习基地的培训可以尽快适应用人单位的要求,更好地满足社会的需要。通过实习,掌握先进管理理论知识的大学生与具有丰富实践经验的生产工人可以产生化学反应,影响企业的文化氛围。
4.示范目标
通过过实习基地实习能起到示范性,加强做大实习基地,不仅促进了本专业实习基地的发展,同时,也在专业建设、师资队伍建设、师资技能提高和教学改革、科研等方面提供帮助,充分发挥经济管理类专业之间以及经济管理类专业对其他专业的示范作用。
三、浙江林学院天目学院经管类专业现状分析
天目学院自2000年试办以来,紧紧依托学校母体的优质师资、管理等教育资源,已经发展为涵盖八大学科门类,29个本科专业的,拥有超过6000学生规模的独立学院,而经济管理系是天目学院5个系中学生最多、专业最广的一个系。经济管理系现有7个专业,即工商管理、国际经济与贸易、会计学、电子商务、财务管理、市场营销及旅游管理等。目前,天目学院经济管理系各专业教学的全过程从教学计划、教学内容、教学方法到考核方式、毕业设计、实践教学等各个教学环节,在很大程度上套用母体的模式和体系运转,不能完全适应天目学院学生的特点,在学科专业建设、课程建设、实践教学基地建设、师资队伍建设等教学基本建设方面凸现出了许多问题和矛盾。具体来说,用“二本”的人才培养方案培养“三本”学生,这就好比给他们套上了一件并不合身的衣服,使他们不能自由的伸展拳脚。学院把人才培养目标定位为培养“高素质应用型本科人才”,强调“动手能力”。我们认为:检验学生动手能力的考官是企业,如果能和“考官”一起培养学生,学生毕业后通过就业这一门“考试”的成功率就要大得多,因此,我们希望能与大中型企业开展全方位、多层次的合作,建立校外实习基地,逐步形成“校企双赢”的可持续发展办学模式。因此,天目学院在调整其专业培养方案时,认识到实践教学资源的不足,特别是除旅游管理外的其他六个专业。天目学院将培养人才定位为“应用型”人才,迫切需要建立一批适应天目学院学生特点的完整的校外教学实习基地,以实现其“应用型”人才的培养目标。
四、浙江林学院天目学院经管类专业校外实习基地建设内容
1.筹建一批完善的教学实习基地
作为全国的经济强省,我省国营、民营经济齐头并进,形成了在国内较有影响一些经济模式,“温州模式”、“义乌小商品市场”闻名全国,为我省经济管理类实践教学提供了丰富的社会资源,为本系建立校外实习基地提供了良好的條件。我们计划在杭州、宁波、义乌等地建立一批完善的教学实习基地,满足本校经济管理类各专业的校外教学实习的需要。
2.建设稳定的实习指导教师队伍
立足本校本系,结合企事业单位的专家和管理人员,形成一支数量适中、结构合理的实习教学“双师型”师资队伍。我们在组织学生实习实训过程中,深感建设一支“双师型”师资队伍的重要性。为解决本系“双师型”教师严重不足的问题,我们将派出教师到企业兼职培养,同时要充分利用社会资源,从企事业单位聘请一批行业专家担任兼职教师,实行专业教师同企业兼职教师的有机结合,做到优势互补,共同建立一支既有理论知识又有实践经验的“双师型”师资队伍,为培养具有应用能力的高素质大学生提供师资保证。
3.形成良好的运行机制
产学结合是培养应用型人才的根本途径,为保障教学实习基地职能的充分发挥,必须积极探索校企联合、产学结合的新路子,建立校外实习基地建设的新机制。一方面,可以使企业里的专家、管理人员一起参与实践教学环节的管理、实施和指导;另一方面,又可以让学生走出去,有更多地机会接触企业经营管理第一线。以“校企合作双赢”为指导思想,形成良好的校内外实习运行机制。首先在系里成立实习领导小组,由系主任领衔任组长,各教研室主任任副组长,专任教师和政治辅导员为成员的组织机构。建立教育实习规章制度,优化基地结构,建立实习质量监控体系,以实现科学管理体系。同时,根据实际情况聘任企事业单位专家、管理人员任本系兼职教师,形成校企业共同管理的实习基地运行新机制。
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[3]杨尚英,郭力宇,杜忠潮.旅游管理专业实践教学的改革探索与创新[J].科技教育创新,2009,(6):200-201.
基金项目:
1.中国教育专家委员会科研规划重点课题《提高职业院校课堂实效性的教学策略研究》子课题“探究校企合作中教学模式的策略”(项目编号zjw08001-z14)阶段性成果。
2.浙江林学院天目学院教改重点项目“天目学院经管类校外实习基地建设研究”(项目编号TMZD0701)。
作者：唐 志
对幼儿自信心不足的分析与对策
发布者：烘烘老师 阅读：16346 次
自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。我国颁布的《幼儿工作规程》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标，我园以和谐教育课程为途径，开展了“我能行”的主题教育意在通过教育引导幼儿在观念上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，以达到增加幼儿自信心的目标，为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查与研究。
通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。
1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。
2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。 3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。
4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗?”“老师是不是这样?” 5、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。 6、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。 7、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。 8、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。
9、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。
10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。 导致幼儿自信心不足的原因有很多，我通过访谈 调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。
一、过度保护与包办代替
幼儿期，是孩子们学习各种技能，培养发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。而现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替，。有的怕孩子做事太慢，或反而给自己惹麻烦，大包大揽;有的过分偏重智育，忽视孩子能力的培养;有的怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的孩子一起玩，忽视孩子与同伴交往的正常需求，导致孩子对新环境感到陌生、不安和无助。许多老师也有同样的行为，认为孩子是弱小的，需要我们的帮助，因此在教学中尽自己所能为幼儿做各种事情，解决各种问题，这种过度的照顾、过分的保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力、游戏能力、而且缺乏活动能力、解决问题的能力，不会与人交往、缺乏独立性、依赖他人，一遇到困难就不知所措、畏缩退避，而这更易遭受挫折、失败，而形成自卑。
二、消极及评价与过多否定。
幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价，而不少成人不注意自己的评价对孩子发展的影响，经常随意批评、否定孩子，甚至指责、训斥孩子。由于受不正确的儿童观和教育观的影响，成人习惯地认为我们给予孩子的都是合理的、正确的，而孩子应该是无条件地接交我们的给予。于是要求孩子事事听从自己的安排，“这个不行”“那个不能动，你会弄环的。”“你不会你还小呢。”用这种毫不遮掩的态度来怀疑孩子的能力，使他们形成对自己错误的认识。过高地要求也会影响孩子自信心的形成，很多父母由于自己 的志愿未能实现或是社会潮流的影响，不考虑孩子的实际情况，对他们提出过高的要求，而孩子由于年龄特征和各方面能力所限，常常难以达 1 到成人的高要求，为此受到批评、否定甚至训斥，这种经常性的挫折感和消极否定，会使幼儿产生已不如人的感觉，得不到自信心形成所必需的成功体验，反而使他们经历失败走向自卑。
三、教育要求的整齐划一与横向比较
很多老师由于受教育观、自身教育能力等因素的影响，在设计教育活动时，不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，这就使许多能力弱的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功体验而经常体味挫折感，另外有不少成人习惯性对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，如“瞧亮亮画得多好，看看你画些什么呀!”“人家有八颗五角星，你才三颗，真让我失望!”“看小朋友都去玩了，你也去呀，这孩子什么都不会。”这种比较会使幼儿认为自己很多笨，很差，怀疑自我的价值，这会严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。
自信心是一个人对自我的充分认识，它与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关，自我评价是自信心形成的关键。所以我从以下几个方面入手来促进幼儿积极自我评价形成。
1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。
要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么;而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌!”而不是“你真是个好孩子!”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到害伤而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”
2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。
自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。如：对身体素质差的孩子，成人要多鼓励帮助，陪伴孩子参加各种体育锻炼;对自理能力差的孩子要多给机会练习;对手工、绘画、舞蹈技能差的孩子要耐心指点。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因;让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。在培养孩子能力时，成人不能包办代替，使孩子失去锻炼和获得成功的机会。同时也不能操之过急而责备孩子，否则对孩子树立自信心不利。
3、要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值。
现代情绪理论认为：在一般情况下，一个人的自信心与他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越强，反之失败越多，期望值越低，自信心越弱。儿童的阅历和能力是有限的，在许多事情上容易面临困难与挫折，因此，成人一定要了解儿童的身心发展特点，切不可拔苗助长。我们提倡的教育方法是重视孩子发展区的需要，提出的要求应是循序渐进的，成人对孩子的期望值要与孩子的身心发展及所处的客观条件相适应，必须是孩子经过努力就能达到的。如发现这一期望值不适合孩子的实际发展状况时，应及时调整，避免孩子经常处于踮着脚尖还够不到苹果的处境。因为多次的失败会降低对自己能力的评价，丧失信心。
4、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。
在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。如有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。有的孩子智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，成人 2 要帮助他们发扬长处获得自信。成人还要教育孩子看到自己和他人各有长处，当自己获得成功时要关心帮助弱者，当自己失败时也不自卑。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。
总之，自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前;自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机;自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。如果家长和教师能用发展的眼光来看待孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，从小为其播下自信的种子，那么将有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取，获得成功打下良好的基础。
参考资料：
1、刘雅琴《试析儿童自信心的培养》
2、申婕 《浅谈自信的培养》
3、董晓燕《家长应为孩子播下自信的种子》 2000年《幼教博览》第12期
4、杨蓉《让孩子充满自信》1998年《幼儿教育》第12期 。
实习总结
2010年8月16日，中软国际的实习之路开始了，中南大学计科学院学生实习总结。实习通过课程实践的方式进行。上下午一个小时的课堂学习，两个小时的上机，以及晚上的两个半小时的自主开发成为了我在中软国际的主要工作模式。
实习期间有丰富项目经验的老师周辉指导我们，人很和善，被我们称为辉哥。不得不令人佩服的是，辉哥的指导帮我们解决了许多的困扰，也让我们提高了自己的职业素养和职业道德，我们实训项目的顺利完成与此是分不开的。
实习的项目是java网络爬虫系统，通过网络机器人SpIDER来查找网络上所需要的信息，包括网页，新闻，图片，音乐，视频等等。是目前主流的网络搜索引擎(百度，Google)的一个缩影，强大而实用。
2010年8月27日的项目验收结束，短暂充实的实习也完了，在中软国际十二天的时间里，让我学到了很多，也让我意识到了自己的不足。
收获：大学三年的学习已经完了，平时课堂的课程以及自己的学习在这次实习中能够得到更充分的发挥。这里不是某一个单一的课程的学习，整个实习应该说用到了我们大学学习的所有东西，甚至有很多以前从未接触到的。Java，数据库，网络协议，url的配置文件的知识应用显得尤为突出。
另外，与以往不同的是，以前的学习和同学的合作几乎是没有的，课程的设计，课堂的练习，绝大多数是在老师的指导下单独完成的，实习总结《中南大学计科学院学生实习总结》。 这次的实习，是典型的项目经理负责，项目成员开发的市场模式进行的，整个系统是由我们九个人的小组共同协作完成的，不同模块明确的分工，合理的计划与安排，以及遇到困难的相互讨论直至解决。什么是团队?团队就是当我们连在一起的时候，我们每个人获得的将更多。这便是我学习到的宝贵经验。
在中软的十二天里，还让我学习到中软国际，作为国内软件行业中坚力量的先进的企业文化和企业素养---优秀是一种习惯。这不是一个简单的口号，更是一个企业的自信，以及对自己，对客户的一个承诺。
当然，实习的十二天也让我认识了自己的不足：实际的项目开发中与以往在学校的课程设计和平时的练习截然不同。规范的编程有利于代码的重用，说明文档、设计分析文档在整个项目开发中缺一不可。充分考虑到不同的情况，保证程序的健壮。而且开发的过程中我们所面对的不仅仅是题目，更有时时刻刻变化的客户需求，满足客户需要是对一个开发人员提出的最基本的要求。项目开发完成之后，对其进行测试，也是必不可少的。没有有效的测试工具，无法达到测试的目的也是我们在开发过程中的不足之处。
不断的学习，不断的弥补自己的不足，不断的提高自己，让自己能更从容的步入社会，融入社会。
实习报告
实习单位(地点):**科技有限公司
实习起始时间：2012年2月20日 实习指导教师：老师姓名 实习结束时间：2012年6月1日 学生班号、学号：100000000000 学生姓名：学生姓名
---------------------------------- 1.实习的目的、意义
实习可以让我在毕业进入社会前，将自己大学所学到的理论知识与实践想融合，并且完成由学生想职场人士的转变。我觉得实习是迈向成熟的重要一步，是人生的有一个转折点，也是我们正视社会和自己、走出自我、真正融入社会的第一步。而且实习不同的职位，通过和同学交流可以真正找到自己感兴趣并适合自己的行业，使我们实现理想面对现实的第一步。 2.对实习单位和实习岗位的总体印象
青岛感知信息科技有限公司是“QST青软实训”的子公司，一家从事软件培训的公司。在公司认识的一些老师对我产生了很大的影响，这里的大部分老师还是很负责任的，你可以把你学习中还是生活中的一下困惑的地方告诉他们，向他们求助，他们会帮助你。给你一些建议和他们的经历给你参考。有几个老师很喜欢他们 ，感觉像亲人，有种温暖的感觉。当然也有些不开心的，不顺心的事情。但都过去了，过去的事情就让他过去好了，我们能做的只是吸取教训，抱怨有什么用?很多时候人与人，或员工与公司之间其实可以不是一种交易、只有利益的关系。也许我们在以后的生活中还会遇到很多困难，很多无助的时候，但没有一代人的青春是容易的!没有一个人成功是白来的。很多时候我们只是看到了他们光鲜亮丽的一面，其实你不知道那是他们经过多少困难，挫折的经历以后的结果。所以遇到困难并不可怕，我们能做的只是想办法解决它而已。我们在遇到困难之后其实可以求助身边的人，朋友，老师，上司。因为他们的经历比你多，所以他们可以看到我们当局者所看不到的利害关系。他们给出的意见我们可以参考。这个世界大了，比你厉害的人多了。所以不要想着什么事情都自己解决。总有人比你厉害。我们需要做的就是和别人合作。
所以在此感谢那些老师，感谢那些帮助过我的人。谢谢你们让我学到很多。同时我们也应该怀着同样的心态去帮主别人。但要记住要懂得感恩。 3.实习内容
在实习期接受Android开发培训。主要有以下这些课程：
中北大学软件学院实习报告
软件工程基础：软件过程和软件活动;需求设计、概要设计、详细设计基本原则和文档规范;配置管理的基本概念和必要性;SVN基本操作。
OOAD及设计模式：面向对象基本设计原则、工厂模式、策略模式、适配器模式、代理模式、门面模式等。
HTML/CSS：HTML基本文档结构、掌握CSS基础语法、关于HTML文档块、链接、列表、表格、表单等 。
JavaScript核心：JavaScript语言基础(数据类型、函数、对象、闭包)、Java DOM编程、事件模型、JavaScript面向对象编程。Ajax基础、XHR对象等。 Android基础：Android开发平台、Eclipse+ADT开发环境、AVD及传感模拟器调试技术、Android体系结构、Android核心组件(Activity、Intent)及其生命周期、Android资源系统。
Android核心组件：Android UI系统、Android常用布局、菜单和对话框、Android基本组件、UI组件和适配器(Adapter)、Handler机制、Android高级组件。 Android数据库技术：Android文件系统、SDCard访问、Content Provider、SQLite核心编程、Cursor操作和Cursor适配器、SQLiteHelper、Android数据库设计模式。
Android多媒体技术：音频及视频播放、音频技术视频录制技术、Android语言识别技术、Android摄像头编程技术、多媒体资料管理。
Android 2D/3D技术：图形组件、View绘制技术、Surface View缓存绘制技术、Android动画技术、OpenGL ES基础、Android 3D编程技术。
Android游戏编程：游戏分类及设计基础、Android游戏开发技术、经典游戏设计模式。
Android后台服务：Android电话服务。
SMS和MMS Service技术、Service绑定、消息广播、BroadcastReceiver、Notification 管理。使用电话服务、电话状态监控、SMS和MMS(彩信)服务、信息监控等。
Android传感器技术：手机传感器概述、Orientation(方向)传感器编程、accelerometer(加速度)传感器编程、重力感应器。
Android网络编程：无线网络概述、(Bluetooth)蓝牙通信及传输技术、网络连
中北大学软件学院实习报告
接及管理技术、Wi-Fi编程。
Android互联网技术：Http通信、HttPClient、WebKit应用、WebKit与JavaScript GPS及位置服务：Google Map服务 LocationManager编程、Forward Geocoding和Reverse Geocoding、Google Map服务概述、MapView、MapController、Overlay、导航技术。
项目演练：“Mind Machine Android版”、“Plants Vs. Zombies Android版”、“GLMS物流系统”，“GPS定位子系统”、“GWAP-2营业系统”，“自动订单子系统”、“Palm Cinema (掌上影院)”、“GBC-通用3G微博客户端”、“MyCity 定位导航服务系统”、“P2P斗地主对战游戏”、“MessageMate-3G短信管理系统”。 在学习完这些课程之后，开发了一个Android手机客户端的快递查询。快递查询由快递货运信息中心向收派员的手持终端发出指令，收派员及时收取快件。发货人在收派员的手持终端上亲笔签名，手持终端实时将发货人的签名转换为电子图片通过无线网络传送到网站存储，同时，手持终端设备自动计算快递的运费。图页资料经过扫描和处理后，存入快递公司专用的网站。发货人或收货人直接用货运接收凭证号码查询或下载本凭证的图页资料。目前可以完成对当前大部分购物网址如淘宝、京东、当当、拍拍等进行购物的快递单进行查询，实时跟踪包裹的信息。支持50多家快递公司。 4.收获与体会
通过本次实习我才真正认识到进入社会后我们还是有很多需要学习的地方，无论专业技能、行为举止、待人接物也好，都是需要不断学习和加强的过程。只有不断的学习我们才能跟加快速的融入这个社会。这次实习对我的帮助很大，有了这次实习经历我就能在以后的工作中快速的融入新环境。实习期间通过不断地对错误进行总结，使我有很多感悟，同时这些感悟也是我对自己以后的要求。
一：良好的交流表达能力。无论在以后的工作还是生活中，我们都需要不断的与人进行交流和沟通。所以能够在最短的时间内清晰、流畅、简短地表达出你的想法就相当重要，别你和别人说了半天，别人都没搞懂你说了什么。工作中会有很多时候需要我们做报告，给别人演讲，就需要我们清楚地表达，让别人明白你在说什么。讲话要注意三点：
1、重点突出，思路清晰。把你要说的东西列成1，2，3··，条理清晰别人才容易记住。
2、提前准备。一定要提取把你想说的都准备一下，好好想一想还有什么需要说的?
3、要写好笔记。
中北大学软件学院实习报告
二：执行力。如果想做一件事，就立刻、现在、马上去做。而不是等一等、拖一拖、想想是不是明天做，这就完了。有很强的执行力才有很好的效率。
三：不抱怨，找解决方法。抱怨是没有用的。有什么事情是通过抱怨解决掉的。遇到问题，不开心的事就去找到其根本，想办法解决掉。而办法总比问题多。
四、吃苦耐劳的工作精神。对于一个既想干事，又会干事，且敢于干事或勤于干事的人来说，“苦其心志、劳其筋骨，饿其体肝，空泛其身”那一定是必然的，这也是干好工作所不可缺少的要素之一。
五、认真负责的工作态度。工作态度决定工作状态，工作只有进入了状态，才能凝聚心智、迸发出工作激情，克尽职守，认真负责全身心愉悦的投入到工作中去。
大家如果都愿意干、而且想干好，那么便会心无旁贷、无所顾忌的去放手一搏。就会对自己所从事的工作怀有满腔的热情和执着的追求。即使再有更大的困难，我们也可以想办法去克服它，没有条件的，我们也可以去创造条件。在工作中应善于勤思考，多反省，及时总结，少坐在那感叹哀怨，恨天尤人而坐失良机。
天才等于勤奋加努力。成功的辉煌来自于勤恳加实干。想要创造成功就必须有不怕苦-累，吃苦耐劳的工作精神. 实习是人生中重要的一个插曲，就像高考一样，会让人还念。如果给我一次从来的机会，我一定给自己找跟多的实习机会，暑假、寒假我们总是那样迷茫的就浪费掉了，我们不知道我要做什么，但就是想要。
总之实习是每个大学生都会拥有的一段经历。就像我们要长大一样，与其逃不掉，不如认真去享受。如果换个角度想，实习不只是完成学分、完成毕业实习的任务，而是我们真正开始了解这个社会的机会。实习会让你认识到社会的残酷，认识到我们是多么的微不足道，让我们学到很多在课堂上根本不可能学习到的知识、阅历、以及对事物的不同的思考方式。
最后感谢老师，同学，感谢那些帮助我的人。
学号：100468108X成绩：
武 汉 纺 织 大 学
电 子 与 电 气 工 程 学 院
电气级毕业实习报告
班级：电气1002班
姓名：
指导教师：张 珩
日期：2014年1月3日
韶 关 学 院
学生实习报告
实习类别： 金工实习 院(系)： 物理与机电工程学院 (自动化系) 专业班级： **自动化*班 学生姓名： 陈** 学号： *********** 实习单位： 物理与机电工程学院金工车间 实习时间： 20** 年 9 月 14 日— 20** 年 9 月 18 日 校内指导教师姓名： 毛** 、神** 实习报告评分：
(韶关学院教务处制)
金工实习
自动化专业20**级*班：陈**
一、 实习目的
“金工实习”作为工科学生进行工程训练，培养工程意识，学习工艺知识的重要实践教学环节。 “金工实习”是工程材料及机械制造基础系列课程教学的组成部分，是学生学习系列课程中其它课程和其它机械课程的必不可少的先修课，是培养学生工程意识，提高工程实践能力的重要的实践教学环节，是我们专业必修的技术基础课。同样，“金工实习”是非机械类相关专业教学计划中重要的实践教学环节之一，是我们了解机械制造一般过程及基本知识的唯一课程，是培养学生的工程素质、提高工程实践能力的重要课堂，是一门实践型的技术基础课。
二、 实习内容
1.实习动员大会
9月14日，在毛桂生老师的主持下，全班同学在物理与机电工程学院金工车间召开了此次金工实习的动员大会。会上，毛老师针对以往实习中存在的问题对我们全班同学提出了以下要求：
(1)了解零件加工的主要方法和典型零件的加工工艺，知道主要设备的结构、操作以及刀具、量具和工具的使用。
(2)在实习过程中要仔细观察，认真思考，透过现象，看其本质，注意听讲，重点记录。
(3)严守实习纪律和安全操作规程，不迟到，不早退，有事必须请假，注意人身安全，爱护公共财务，杜绝一切事故的发生。
(4) 不怕苦，不怕累，不怕脏，虚心求教，团结协作，努力完成实习任务。 2.金工实习流程 2.1钳工实习
(1)时间：2015年9月14日—9月16日 (2)实习目的：学习钳工技术，并制作一个螺母。
(3)实习流程：听师傅讲解磨工的操作步骤、注意事项 老师考核
(韶关学院教务处制)
(4)要点概述：将一段铁柱夹到台虎钳上，用锉刀把上下两个端面磨平，然后用锯刀按六边形模具画边，依据画出来的边界，把多余的部分用锉刀磨平。然后进行穿孔，打螺纹，磨倒角，以及抛光处理。
(5)注意事项：在磨的过程中，注意要将铁块放平夹稳，磨的时候先慢后快，注意观察磨得是否平整。划线时要尽可能的精确，在磨倒角时，挫刀以45度角磨倒角。
2.2车工实习
(1)时间：2015年9月16日—9月17日
(2)实习目的：了解车削机床的组成部分名称、作用和型号;了解车削的加工范围及车削运动形式;了解车床的传动结构和传动路线;了解车刀的刃度和掌握机卡刀的组成与安装;制作阶梯轴。
(3)实习流程：听师傅讲解车工的操作步骤、注意事项 老师考核 (4)要点概述：先将直径为二十多毫米的圆柱形铁柱固定在转轴上，伸出约45厘米，用尺子量取25毫米，并用粉笔做出标记，换上削刀，先对铁柱进行定位，再调节螺旋按钮，以削出直径为18mm的铁柱，用尺子量取长度为10mm，并做出标记。再对铁柱进行定位，调节螺旋按钮，以削出直径为16mm，长度为10mm的铁柱段，然后在直径为18mm的铁柱段量取长度为10mm，进行切割，所得成品为一个阶梯轴。
(5)注意事项：在车工过程中，削刀定位后不能调乱螺旋按钮的读数，在测量读数时，要看清楚游标卡尺的读数以免造成误差。
2.3烧焊实习
(1)时间：2015年9月17日—9月18日
(2)实习目的：了解烧焊技术，熟悉烧焊的过程，熟练操作简单的焊接。 (3)实习流程：听师傅讲解烧焊的操作步骤、注意事项以及烧焊的安全隐患 学生动手操作操作考核
(4)要点概述：先打开电源，戴好焊铁用的手套，用铁钳夹着铁芯，戴上面罩，用铁芯在铁板处划几下以点出火为止，以75—85的角度焊铁，烧焊过程中速度要慢，不能过快以免连接不均匀，铁芯与铁板的距离不能太远，当烧焊完毕时，拔掉剩余的铁芯，关好电源。
(韶关学院教务处制)
(5)注意事项：应使用适当的个人防护衣物，其中包括烧焊用的头盔、配备有适当过滤镜片的烧焊用护目镜、防火手套及围裙。烧焊过程中，当铁芯与铁板粘在一起时，要马上以左右摇摆或将铁钳与铁芯分离或关掉电源，这样是保护电动机，以免造成短路。
(6)存在的安全隐患：①灼伤：为火花或热金属所灼伤。②眼部损伤：弧眼：由烧焊时所散发的紫外线引起。眼部肿痛，并流出大量眼水。热内障：由电弧焊接及熔化的金属散发的红外线引致，因而视觉不清。异物：由削熔渣及火花生产，引致角膜溃疡及结膜炎。③皮肤剌激：由弧光照射引起。皮肤在长时间受弧光照射后会变红变暗，特别是初次接触烧焊的人员，在弧光大量照射之后的两到三天内皮肤有开裂的隐隐疼痛感，并伴随皮肤的表层皮脱落。
三、 实习效果、实习体会
1.实习效果
经过这五天的金工实习，我深刻体会到能够经所学到的知识运用到实践中才是真正掌握知识，此后，我在上课过程中更加注意知识的运用。所以这次金工实习不但增加了我的实践经验，而且使我开始为自己将来做打算，为以后的岗位做充分的准备。
2.实习体会
通过这次金工实习，我学到了很多知识，了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。同时金工实习培养和锻炼了我以及提高了我的整体综合素质，使我不但对金工实习的重要意义有了更深层次的认识，而且提高了我的实践动手能力。使我更好的理论与实际相结合，巩固了所学的知识。实习过程中我们也发扬了团结互助的精神男同学帮助女同学、动手能力强的同学帮助动手能力弱的同学，大家相互帮助相互学习，既学会了如何合作又增强了同学间的友谊。在实习过程中我也取得了相应的劳动成果。这些曾经让人难以致信的小铁器，竟然是自己亲手磨制而成，这种自豪感、成就感是难以用语言来表达的。金工实习让久在课堂的我切身的感受到作为一名工人的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。
实践是真理的检验标准，通过五天的金工实习，我了解到很多工作常识，也
(韶关学院教务处制)
得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我大学生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。五天的金工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了它的真正目的。
四、 对实习的意见和建议
总的来说，我还是很满意这次金工实习，让我知道自己要的是什么，往哪个方向去努力，也大大提升了自己的动手能力。但其中也有不足之处：
1. 实习的项目过少，并不能很好地了解和理解机械方面的知识。 2. 实习的时间过短，不能很好的熟识工具、机械的操作。
(韶关学院教务处制)
通 信 与 信 息 工 程 学 院
生产实习报告
班级：
姓名： 学号： 实习公司：
带队老师： 实习时间：
通信与信息工程学院河南洛阳牡丹通信股份有限公司2013年6月30日----2013年7月6日
一、实习目的
1、掌握电阻的分辨方法 ， (如色标法) 能够学会掌握基本常用元器件的辨别方法，熟悉实习用产品中零部件的名称。
2、通过此次实习进一步加深对专业理论知识的认识，能够理解和掌握电话机的基本原理，能理解电话机的各个单元功能电路原理，同时了解安防监控系统方面的知识。
3、学习焊接电路板的有关知识，掌握焊接的基本方法和要求，能够熟练地进行电子元器件的焊接和拆卸。
4、掌握焊接电话机的步骤和方法，能够独立搭建视频报警监控系统并学会操作。
5、通过此次实习了解企业的生产管理方式，了解电子产品的生产制作过程、电子产品中一些零部件的加工工艺。
6、提高个人素养，将专业知识与实际工作进行结合，达到理论与实践相结合目的，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。
7、培养职业道德和职业技能，培养工程实践观念，培养动手能力及严禁细致
一、一丝不苟的科学风，为即将走近社会的学生在心理上提供一些必要的认知理念。
二、实习时间
2013年6月30日----2013年7月6日
三、实习单位
河南洛阳牡丹通信股份有限公司
四、实习内容及过程
1、实习入场安全教育 初次来到洛阳实习，来到牡丹通讯公司，在这里我们要度过七天的实习时间，因此在实习开始之前我们必须清楚我们实习地方的基本情况。实习的第一天培训 ，让我们了解到了洛阳牡丹通老师给我们讲了《入厂安全教育及企业生产组织》讯有限公司的有关情以及此次实习的目的、性质及内容。 首先该老师讲解该厂的的历史，洛阳牡丹通讯股份有限公司是以洛阳巨龙通信集团有限公司为投资主体的股份制企业。洛阳巨龙通信设备集团有限公司，简称洛阳巨龙集团。其前身是邮电部洛阳电话设备厂(邮电 537 厂)。该厂始建于1975 年，1980 年建成投产，该公司已有相当长的一段发展历史，曾经和大唐、华为、中兴并称为中国四大通讯巨头。我国的第一台自主研发的大型数字程控交换机就是该公司研发生产的，对我国的通信发展做了很大的贡献，曾被誉为“通信产业中的一朵奇葩”。 接下来老师又给我们介绍了该公司的规模、生产环境、组织结构、产品等其他方面的的内容。让我们充分了解了洛阳牡丹通讯公司。在介绍公司历史的同时老师也给我们介绍了古都洛阳的魅力。 介绍完这些之后老师有讲了生产安全的重要性，在生产实习的过程中我们应严格遵守实习的安全制度，
同从老师的安排，遵守该公司的规章制度。除此之外，入厂教育还想我们介绍了我们实习的内容安排、考核办法及相关规章制度，根据公司的安排来进行实践。
2、电子工艺元器件分类及识别教育 7月 1 日下午培训老师详细地介绍了电子工艺元器件分类及识别等知识，掌握了这些常用的器件分类辨别方法为我们后面的电路板配装做准备。 首先是电阻器，学习了电阻器的分类：固定电阻器、可变电阻器和热敏电阻器。其中固定电阻器具有飞流、分压、阻值不点的特点。在电阻器的标识方面，电阻的的标识可以根据电阻的材料、阻值、精度、使用功率、温度系数等方面的不同进行区分。重点讲解了插性电阻和贴片电阻的标识及识别方法。 对于插性电阻有直标法、文字符号法和色标法。其中文字法是用数字单位符号，允许偏差用表示;文字符号法直接用数字法号标识出来;最重要的就是色标法，他是我们应用最多的电阻标识方法。色标法是用 4 环或 5 环的不同颜色带来表示电阻，每个色带对应不同的含义：四条带的最下面两条对应主要图形里面的数字，第三条对应乘数，第四条对应误差，五条带的和六条带的最下面三条对应主要图形里面的数字，第四条对应乘数，第五条对应误差，六条带的第六条对应温度系数。计算阻值时四条带的最下面两条对应主要图形里面的数字，第三条对应乘数，第四条对应误差，五条带的和六条带的最下面三条对应主要图形里面的数字，第四条对应乘数，第五条对应误差，六条带的第六条对应温度系数，其具识别方法见下表。为了加深我们的理解老师还当场出题练习。 除了电阻之外我们还学习了电容器的分类，电感、变压器半导体的分类识别。电容器分为可变电容和固定电容，其标识也分为直标法、文字符号法、色标法。对电感和变压器同样有可变和固定之分，其标识方法也基本相同：直标法、色标法、数码法。半导体器件主要是看标识，其次就是用万用表测量 通过这次培训老师的讲课学习，我们能够熟练地区别元件和比较快的读取元件懂得工厂中的生产流程线的基本形式和学会如何分工得到生产的高效率以及高质量的保证。电阻的色环法认识方法见下表：
3.车间生产实践7月5 日，按照实习的安排我们进行了为期一天的生产车间实践，深入到工厂的生产一线同工人师傅们一起工作。在这天我们被安排到不同的车间，实践当中严格地按照工厂的工作方式和师傅们的作息时间相同，一同上班一同下班，正真的体验到了现实的工作环境。在这两天中和师傅们插过元器件，做过电子板模板，也帮师傅做过焊接，打过下手，虽然很累，但我们没有怨言，因为车间实践是对我们是非常宝贵的一次经历，一切工作都要求我们踏踏实实、认认真真完成。在这两天中更进一步的熟悉了工厂的工作环境，电子产品的生产流程、生产工艺要求，对实习的公司有了更深的认识。
4.焊接知识学习与焊接练习 实习当中应用最多的就是焊接，这对我们每个人都是极大地挑战，焊接实习 ，SMT 贴片元器件拆之前培训老师给我们讲解了《工艺概论及焊接知识与操作》卸、焊接工艺要点讲解及焊接练习，为后面的焊接做准备。 具体内容为：1 各种焊接技术介绍;2 锡焊的理想焊点形状，焊接机理;3润湿和接触角;4 锡焊的 4 个工艺要素;5 焊点的质量要求，焊点缺陷及产生原 5因;6 各种手工焊接方式，元器件安装要求;7 实习中焊接技能训练的内容;8拆焊技术;9 浸焊与波峰焊;10 表面安装技术。 在焊接操作的时候一定要遵循基本操作“五步法”：
1、准备施焊：准备好焊锡丝和烙铁。此时特别强调的施烙铁头部要保持干净，即可以沾上焊锡(俗称吃锡)。
2、加热焊件：烙铁头对被焊件加热。
3、熔化焊料：焊锡丝放在焊接部位，熔化适量的焊锡。
4、移开焊锡：熔化适量焊锡丝后迅速拿开焊锡丝。
5、移开烙铁：当焊料扩散到一定范围后拿开烙铁。 在焊接过程中，对一般焊点而言烙铁在焊盘上接触大约二，三秒钟这样才不致使因长时间接触电路板而烫坏板子，五步法是掌握手工烙铁焊接的基本方法。特别是各步骤之间停留的时间，对保证焊接质量至关重要，只有通过实
践才能逐步掌握。 为了能够加深所学到的焊接知识，上完课后我们直接到实训室进行焊接练习，掌握焊接的“五步训练法”，对后面电话机的焊接做技能上的准备。
5.学习安防监控报警系统 7月 4日上午培训老师向我们主讲安防监控系统。安防监控系统是应用光纤、同轴电缆或微波在其闭合的环路内传输视频信号，并从摄像到图像显示和记录构成独立完整的系统。它具有事前预警，事后防范的功能。它能实时、形象、真实地反映被监控对象，不但极大地延长了人眼的观察距离，而且扩大了人眼的机能，它可以在恶劣的环境下代替人工进行长时间监视，让人能够看到被监视现场的实际发生的一切情况，并通过录像机记录下来。同时报警系统设备对非法入侵进行报警，产生的报警型号输入报警主机，报警主机触发监控系统录像并记录。 安全防范系统主要包括：视频监控系统、周界防范系统、电子巡查、门禁系统、消防系统、访客对讲，家居安防。在课上培训老师介绍了安防行业的现状和发展前景，例举了家居安防，电子监考、智能家具，报警系统的组成应用。还介绍了系统布线中的几个问题，要考虑资源配置，费用，设计步骤，设计方法的合理性，产品验收等综合因素。 在进行安防监控系统的设计时要考虑到一下几个方面：不同防范对象，防范区域对防范的需求;风险按等级，安全防范级别;监视目标的环境条件和建筑的格局分布。这些都是在设计安防将空系统时应该考虑的，设计时也要按照一定设 计步骤来完成。
6、视频监控实作环境搭建及操作 7月4 日上午培训老师给我们讲了视频监控器以及视频报警系统的工作原理、组成方式以及发展前景，应用领域等知识。视频监控系统由硬盘摄像机、摄像头、云台等组成。视频报警系统在视频监控性同的基础上再加上报警器、警铃等，解码器是系统中非常重要的组成部分。除此之外老师还强调了在实习的过程中一定要注意安全，保护自身，保护他人及设备。 之后我们按照老师的要求开始自己搭建系统，在系统搭建的过程中曾经遇到过许多问题，有的是技术上的错误，有的是仪器的问题，但最终在指导教师的帮助以及自己的不屑努力之下，我们以小组的形式组装一台视频监控器，并在此基础上搭建了视频报警系统，然后学习视屏监控器的操作方法，及视频监控器可能出现的各种问题的解决办法!
7、理论考核 作为此次实践的一次总结，我们在实习的最一天上午进行理论知识考核，对我们从实习以来所学到的东西做一总结、检验，检测实习这几天以来我们的的收获。
五、实习总结及体会
这次实训虽然为期只有几天，但我从这短短的几天中学到了不少的东西，每天都过得很充实。经过几天的生产实习，我们学会了基本的焊接技术，了解了一个工厂产品生产的流程，知道了电子产品的装配过程，学习了电话机以及视频监控系统的原理，亲自动手搭建了视频监控系统。我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。对于零散的电子元件，通过焊接，才能形成一个完整的系统。而焊接的好坏，就直接影响着这个系统的稳定性。掌握焊接和电子工艺的操作技术，光靠看书本和讲解是不行的。我们必须深入到实习中，毕竟实践出真知。同时，在实习中，我们还必须将书本中的知识很好的应用到实践操作中。比如刚开始实训时，学长和老师发给我们一些零件，我便拿着说明书仔细地看，然后拿着零件仔细辨认，与说明书上写的一一样。 在实习期间通过理论联系实际，不断的学习和总结经验，巩固了所学的知识，提高了处理实际问题的能力，为毕业设计的顺利进行总结了经验
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