代尔夫特理工大学博士研究生培养体系简介与启示
摘 要：文章分析了荷兰代尔夫特理工大学的博士研究生培养体系，着重研究了其设立宗旨、培养要求、课程体系设置、主要过程节点，例如Go/No go审查和毕业答辩，等内容，总结出该校博士研究生培养体系“确保培养质量、注重全面发展、保护学生权益”等三个主要特点，并相应给出了可供我国研究生培养单位参考、借鉴的具体建议。
关键词：博士教育;代尔夫特理工大学;全面发展;人文关怀
一、概述
荷兰是一个国土面积仅为4.15万平方公里（约为我国湖南省的1/5），人口仅有1726万的北欧“小国”。但这个小国却铸就了曾经的“海上马车夫”的辉煌成就，即使在今天的国际社会上仍然具有举足轻重的地位。它拥有荷兰皇家壳牌石油公司、EXOR集团、联合利华、荷兰国际集团、荷兰皇家飞利浦等15家全球500强公司。同时还拥有ASML这个全球最大的半导体设备制造商，其研制的TWINSCAN系列光刻机是目前世界上精度最高，生产效率最高，应用最为广泛的高端光刻机型。可以毫不夸张地说，ASML公司是全球高端芯片产业背后真正的执牛耳者。而造就荷兰在全球高端产业始终领先的一个主要原因就是其优秀的高等教育体系。
荷兰的高等教育水平位居世界前列，共拥有代尔夫特理工大学、莱顿大学等13所重点大学，其中12所综合大学跻身2019年《泰晤士高等教育》世界著名大学综合排名前200名[1]，总数仅次于美国、英国和德国，而前200名大学占全国大学总数的比例则远远高于其他国家，居世界第一。其中代爾夫特理工大学（Delft University of Technology），是荷兰历史最悠久、规模最大、专业涉及范围最广的理工大学，被誉为“欧洲的麻省理工”，是世界顶尖理工大学之一。2019年QS世界大学排名位中，该校居第52位[2]，其中，建筑学、土木工程、机械航空与制造、化学工程等专业均居全球前10名以内。其高质量的教学及科研水平在国际上具有极高的知名度，共培养出包括首位诺贝尔化学奖得主Jacobus Henricus van 't Hoff等在内的诸多优秀校友。
本文第一作者于2012年至2016年在代尔夫特理工大学机械，海事与材料工程学院攻读并获得博士学位，同时荣获“Cum Laude”学位荣誉，对该校的研究生培养体系有较为深入的认识。本文将结合作者留学期间的感受，分析代尔夫特理工大学的博士研究生培养体系，以期为我国研究生培养体系的改革完善提供借鉴。
二、博士培养体系介绍
（一）设立宗旨
在代尔夫特理工大学攻读博士学位的过程并不仅仅是一个学习过程，而是一个开展原创性研究的工作过程，博士研究生通常为带薪雇员。攻读博士学位一般需要花至少四年时间，研究成果经导师认可后才可申请毕业。博士毕业答辩被认为是人生的一件大事，答辩仪式庄严，通常会邀请家人、朋友及同事作为观众共同见证。答辩通过后，答辩委员会当场授予学位，并且会对新科博士进行如下嘱托：“从现在开始你有权使用博士头衔。你的博士头衔意味着你的评断可为社会所信赖，你将公正行事，可就你所得研究结果及其社会影响独立交流。换句话说，你的博士头衔意味着你将坚守并维护学术规范和诚信”。
由于拥有很高的学术水平，拥有博士头衔会获得荷兰社会的极大尊崇。而博士培养单位也对培养博士格外谨慎。代尔夫特理工大学的博士学位规范中就强调：“代尔夫特理工大学博士学位委员会（Board for Doctorates）及研究生院（Graduate School）的宗旨是确保博士学位申请者能够经历丰富并有教育性的发展过程并从中受益，能够以在代尔夫特理工大学获得博士学位而自豪”。同时，代尔夫特理工大学也认为仅仅拥有博士学位并不足以使一个人在职场上拥有足够的竞争力，而一个研究者富于创造性和灵活性的态度和全面的技能对职业发展具有至关重要的价值。研究生院及其博士教育程序（Doctoral Education Programme， DEP）[3]正是为了能够加深和拓宽博士申请者的全面竞争力，确保博士培养质量而设立的。
（二）内容
在代尔夫特理工大学，DEP涵盖从入学到答辩、学位授予的全流程，具体包括：博士录取，入学面试，Go/No go审查，导师/副导师任命，课程组织，培养过程管理，博士论文审查，毕业答辩，学位授予等，以下就主要内容开展详细介绍。
1. PhD Start-up（“博士启航”）
获得代尔夫特理工大学博士入学资格后，每名博士研究生的个性化发展起始于PhD Start-up（“博士启航”）。这是针对每一个博士新生开设的研讨课程，课程的目标是使博士新生能够尽快适应作为代尔夫特理工大学博士研究者的角色。在这个探讨课程中，每名博士新生需要认真、全面地思考自己的技能和竞争力，同时通过与博士指导团队沟通完成初步的博士研究计划和预期成果的制定。PhD Start-up课程是代尔夫特理工大学博士研究生两个必修课之一，包括三个模块，为期三天。
第一个模块为导论模块（Introduction module），在博士入学后一个月左右进行，主要用于介绍相关制度、政策，聚焦于预期管理，包括：
代尔夫特理工大学对博士研究生有何要求？
学校如何定位你作为博士研究生的角色？
你能够对你的博士求学经历有何期待？
第二个模块被称为“诺贝尔日”（Nobel day），主要目的是设立个人的研究目标和明确可能遇到的挑战。具体包括评估你个人的技能，定义你的目标，并将之转化为你个人的发展计划，从而能够帮助你在博士求学生涯中不断挑战自己。
第三个模块是学术诚信，一般在博士入学后3-6个月内实施。这个阶段聚焦于一个人在学术生涯起始阶段就必须关注的学术道德问题，包括社会责任、知识产权、论文共同作者署名等等。
2. 课程体系
经过PhD Start-up的训练，博士新生基本上能够较好地适应代尔夫特理工大学的博士研究生角色，明确自己的发展规划。随之而来的就是选修相关的课程，为学术研究和个人竞争力的提升蓄电。该校的博士研究生课程体系包括三大部分：通用技能（Transferable skills）、专业知识（Discipline-related skills）和研究技能（Research skills）。要求博士研究生在博士学习期间在上述三部分的每部分均修够至少15学分，即总共达到至少45学分。
通用技能相关的课程主要致力于帮助博士研究生提升个人全面素质，以利于未来职业道路的发展。通用技能相关部分课程如表1所示。
部分通用技能课程研究技能类课程主要培养博士研究生的研究技能。由于博士研究生在代尔夫特理工大学被作为雇员对待，因此“在工作中学习”（Learning in the job）部分必修至少5个学分。这部分学分可通过撰写学术论文，指导硕士或本科生，参加学术会议等方式获得，其他的研究技能类课程如表2所示。
最后，专业知识类课程主要指和研究课题相关的专业知识，主要通过参加专业课程学习获得学分。
3. “Go/No go”审查
代尔夫特理工大学博士研究生整个求学过程中有两个重要的节点，第一个叫做“Go/No go”审查，第二个则是毕业答辩。“Go/No go”审查类似于国内的论文开题，但是过程更加严格，不通过的后果也更加严重。顾名思义，通过后可以继续博士研究，不通过则会被终止在代尔夫特理工大学的博士学业。该审查由博士研究生所在系指定审查委员会，一般为三至四名正教授。博士研究生需要向审查委员会报告第一年的研究进展以及未来的研究计划，如果审查委员会认为研究进展顺利并且研究计划可行，则审查通过，否则审查不通过。该校每年约400人左右的博士研究生中会有十几个人获得不通过。
4. 毕业答辩
博士毕业答辩被视为一个人的学习生涯乃至人生中至关重要的节点。代尔夫特理工大学为保证博士研究生培养的高质量和博士答辩的严肃性，对于博士学位答辩从申请到学位授予都有严格的规定。
当博士研究生认为已经完成了博士期间的所有研究工作，具备毕业条件，并且撰写好了博士论文初稿后，可向导师申请开始答辩流程。导师必须在收到博士论文初稿的两个月内根据所取得的研究成果等综合判断该博士研究生是否已经具备博士毕业条件。如果导师认为其已满足毕业要求则可继续后续流程。如果导师未在特定时间内做出决定，博士学位委员会将会给定期限，催促导师尽快决定。如果导师认为学位论文还不能达到毕业要求，而博士研究生对此有异议，该研究生可向博士学位委员会提起仲裁请求。如果委员会认为该论文已满足要求，并且研究生和导师沟通无效后，委员会可能会为博士研究生撤换导师，以继续答辩流程。该制度避免了个别导师对于博士研究生的“刁难”，是对博士研究生利益的有效保护。
当论文初稿获得导师同意，并且研究生院确认该生已经完成DEP所规定的所有内容后该博士研究生即可申请正式答辩。代尔夫特理工大学的所有博士答辩均在名为Aula的大礼堂进行，每天可最多进行三场答辩，因此从正式提交申请到最终答辩需要大概三个月的周期。博士答辩委员会由包括导师在内的八名成员组成，其中必须包括至少一名外校教授和一名本校教授。研究生院将会给每名答辩委员会成员寄送一份博士论文，供其在博士答辩之前进行评阅。答辩委员会成员必须在收到论文后的六周以内以书面形式向研究生院及博士生导师反馈该论文是否达到毕业标准。至少5名以上答辩委员会成员认为可以答辩后，才可继续答辩流程。
答辩仪式是面向公众开放的，整个答辩过程持续一个小时，答辩者必须身着燕尾服（男士）或正式裙装（女士），答辩委员会也必须身着传统学术服饰，答辩过程极具仪式感。答辩过程结束后，答辩委员会举行闭门会议，商讨决定答辩是否通过。如果答辯委员会认为博士研究生通过答辩，答辩委员会主席及导师将当场在学位证上签字。随后举行学位授予仪式，由导师授予新科博士学位，并由答辩委员会主席首先对其表示恭喜，向其宣读本文前述的学术嘱托。如果答辩委员会认为该博士论文足够优秀，则会向博士研究生授予“Cum Laude”学位荣誉，该荣誉直接体现于博士学位证书上，将会伴其终生。
（三） 人文關怀
代尔夫特理工大学认为博士研究生的发展应该是全面的，同时认为博士研究过程充满挑战和压力，因此应该给与研究生全方位的关注和支持，避免由于研究以外的问题影响博士学业的质量。为此，该校建立了一系列制度来保护研究生的权益。
1. 工资待遇
在代尔夫特理工大学，博士研究生被作为雇员对待，这就意味着其享有该校正式教职员工所享有的一切待遇，包括工资、带薪休假、自行车购置补助、住房补助以及其他福利。该校博士研究生的工资约为1300至2000欧元，处于社会中等水平，可保证博士研究生及其家人有一定品质地生活，从而为其免去了后顾之忧，使其可以专心科研。
2. Mentor制度
在历史上很长的时间，代尔夫特理工大学的博士研究生都是由其导师（团队）全权负责的，包括其学业进度和能否毕业等。但是该校发现，个别博士研究生由于特定原因和导师交流不顺畅，或者个别导师存在压榨学生的情况，而以前由于导师全权负责，权力过大，以上问题难以解决。为此，该校设立了Mentor制度，即在导师之外再给每名博士研究生指定一名Mentor，而且该Mentor的身份是向导师保密的。Mentor的作用是定期了解该学生的相关情况，如果发现问题，及时向研究生院或博士学位委员会反映，以帮助解决问题。极端情况下，Mentor可协助博士研究生更换导师。
3. 社交活动
为缓解博士研究的紧张压力，该校定期举办PhD day，提供免费酒水、小吃，供博士研究生们相互交流、沟通。各系所也会根据情况，经常举办各种集体活动，缓解压力、增强团队凝聚力。
三、启示与思考
（一）代尔夫特理工大学博士培养体系主要特点总结
以上通过对荷兰代尔夫特理工大学的博士研究生培养体系主要内容的分析，作者认为该校的博士研究生培养体系主要有以下特点可供我们借鉴、学习：
1. 确保培养质量
代尔夫特理工大学以高质量的研究成果和研究生培养而闻名，为确保这种优势，其制定了严格并具有可操作性的规范制度。从博士研究生的录取，到Go/No go审查，再到最后的博士学位答辩均有非常严格的规范和标准，确保不会有“混”学位的情况出现，维护了该校良好的社会声誉。
2. 注重全面发展
该校的办学理念中非常注重学生全面能力的培养，博士研究生尤为突出。从课程体系的构建到考核评价体系的设置均将个人全面能力的提升作为核心目标。该校通过与社会资源合作，设立了诸如演讲方法、社交能力等培训课程，确保博士研究生在其博士研究过程中除获得良好的科研训练外，能够同时成长为一个人格健全、能力全面的优秀人才，从而在博士毕业后更好地适应竞争激烈的职场。
3. 保护学生权益
不同于本科阶段学生与老师之间较为简单的知识传授与获取的关系，博士研究生与其导师（团队）之间是一种紧密而特殊的关系，涉及到言传身教，涉及到学术传承等，能否处理好这个关系，并且从中受益是博士求学生涯能否获得成功的重要影响因素。作为管理单位，如果对于这个过程干预太多，管得太细，则会使导师缺乏自主性和积极性，如果管理缺失则有可能在个别情况下使得博士研究生陷于较为无助的境地。代尔夫特理工大学仍然充分尊重导师的主导权，学业进程、重大节点等主要由导师决定，但是在此之外也设置了补充制度，比如Mentor制度和博士学位委员会，当博士研究生的权益收到明显侵害时，可及时获得有效帮助，从而确保该校学术生态的健康、良性发展。
（二）对我国研究生教育的启示
很多大型跨国企业过去招聘人才的标准主要是看他学了什么，因此能够做什么，而现在已经转变成了对于“人格资本”的考察，即这个人是否有很强的内在驱动力和进取心、丰富的课外兴趣、出色的社交技能以及在繁多的学习、工作、兴趣之间实现良好时间管理的能力等。国内的博士研究生教育目前仍然主要关注专业知识和研究技能的培养，而较少强调个人综合素质的发展，导致很多博士毕业生在从学校的“象牙塔”到职场“大熔炉”的转变中产生了诸多不适应和能力不匹配，即所谓的“高分低能”现象。为减少这种现象的发生，作者建议国内的研究生培养单位应该在研究生的“通用技能”，比如人际交流、自我管理、团队领导等方面的培养上加强认识、加大投入，以培养能力更加全面的高端人才。
另外，博士求学阶段是人生非常特殊的一个阶段，既要面临长期、巨大的科研压力，又要应对生活中的其他压力，有的还要承担家庭负担，因此，对博士研究生的心理健康的关注和基本权益的保护是确保其高质量地完成博士学业的关键。近年来，我国各研究生培养单位的博士生待遇均有所提高，博士研究生面临的压力主要来源于科研进展不顺利、与导师关系处理不好等方面。我们的研究生教育制度应当要确保当研究生和导师之间的沟通出现问题后，研究生可以有安全、合适的渠道寻求帮助，避免出现求助无门的状况，代尔夫特理工大学的Mentor制度和博士学位委员会对于导师的约束可为我们所借鉴。
四、结束语
本文研究了荷兰代尔夫特理工大学博士研究生培养体系的主要内容，包括其设立宗旨和主要内容，详细分析了PhD Start-up、课程体系设置、Go/No go审查、毕业答辩等内容，同时特别讨论了该校针对博士研究生人文关怀相关的制度，总结出该校博士研究生培养体系“确保培养质量、注重全面发展、保护学生权益”等三个主要特点，并相应给出了可供我国研究生培养单位参考、借鉴的具体建议。
参考文献：
[1]Times Higher Education [EB/OL]. https：//www.timeshighereducation.com/.
[2]QS World University Ranking [EB/OL]. https：//www.topuniversities.com/qs-world-university-rankings.
[3]Doctoral Education Programme [EB/OL].https：//www.tudelft.nl/en/education/programmes/phd/doctoral-education-programme-de/.
作者：马立坤 揭锦亮 刘琳 赵玉新
新学期新打算
城区中心校西街小学李青
满怀着喜悦的心情，我们又迎来了新的学年。同学们背着书包，个个精神抖擞、生气勃勃地来到学校，投身到新学期的紧张学习生活中来了，我代表全校教师欢迎你们回到校园。同学们，新学期中，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长，希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，出现在他们面前的学生更可爱了。
过去的一年里，在华校长的领导下，在全体师生的共同努力下，学校取得了不少成绩，获得了不少荣誉。这些荣誉的取得是全校师生刻苦钻研、勤奋学习的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里，我向同学们提议：
第一，树立一个信心：我能我行
自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
第二，创立一种学风：认真刻苦
新学期开始，我们要在全校创立一种优良的学习风气。凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
第三，培养一个习惯：自觉自愿
学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。同学们，新学期你们的父母在关注着你们;我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向你们的父母汇报。
教学随感
李青
今天就我所上的一年级数学《跳伞表演》这一课写写我的体会。根据课本情境图课题取名为“跳伞表演”，根据学习内容本课应为“比多比少”。学习解决“谁比谁多(少)几”的问题，是本节课的重点，这就要充分利用课本情境图。在前几节课的教学中有情境图，但并没有很好地利用，让学生根据情境图寻找数学信息，提出数学问题，学生说了好长时间也说不到地方上，我也耐不住性子了，干脆不让说了，我自己找出数学信息，提出数学问题，引导学生来解决，完成本课任务。
在上本节课之前，我进行了认真地思考，为什么孩子们会发现不了数学信息，不能合理地提出问题?可能是因为我太急，内心不够平静，耐不住性子吧。一年级的小学生什么都是才开始，不给学生机会，不逐步引导，他们很难学会的。我又读了课本，重新理清上课的思路。在课堂上逐步引导，学生说得绕远了，我赶紧提示是数学信息，我特意压重“数学”二字，学生很快发现了有用的信息，我及时写到黑板上，并及时表扬，学生又很快提出了合理地数学问题。在解决问题时又运用教具，并让学生参与摆教具，画相关的线，学生非常活跃，很快这节课的内容学会了。学完后，我引导学生回顾本课内容，没想到他们竟然能自己总结出本节课我们学习的是什么问题，并且还知道解决的方法，这是我没想到的，我当时也很开心，这节课上得不仅轻松，收获还很大。 我觉得学习数学还是要充分利用课本情境图，尤其是低年级小学生，把数学内容融于数学情境中，能联系生活实际更好。用耐心和爱心对待孩子们，用赞赏的眼光看待每个孩子，总会有意想不到的收获。
在入党宣誓仪式上的讲话
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
今天我们大家一起在鲜红的党旗下进行了入党宣誓，在这庄严神圣的时刻，我的心情十分的激动，因为这是我企盼多时的一刻。
今天我们能够站在这里，是党组织对我们过去所做成绩的肯定，同时也是党组织对我们今后的鼓励和鞭策。一直以来，我们在党组织的悉心栽培下，各方面都得到了充分的锻炼和发展，自身的党性得到了不断的强化，更加坚定了共产主义理想的信仰和信念。我们都坚信：作为一名学生党员，要在各方面都起到先锋模范作用，要在学习和生活上主动关心他人，要坚持理论联系实际，坚持学以致用，要在端正自己的世界观、人生观、价值观上下功夫，实现学与用、知与行、说与做的统一。总之，以自己的实际行动为同学们树立一个好榜样。
无数的事实证明;党是我们的先锋队，是我们的领导核心，更是高扬在中国人民心中的鲜红的旗帜。党的十六大为我们指明了胜利前进的方向，开辟了新的伟大进军的征程。“三个代表”重要思想开阔了马克思主义理论在当今中国的新境界，构成了中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是中国共产党新世纪的宣言书。
从小，党就是我心中的一个梦，也是我心中一面永远飘扬的旗帜。今天当我终于站在党旗面前庄严宣誓的时候，当我对着党旗高唱《国际歌》的时候，我告诉自己，我不仅仅是一名普普通通的大学生更是
一名学生党员了。今后，在践行“三个代表”的进程中，在理论联系实际的过程中，我要不断提高自身的理论水平和专业技能，树立勇于开拓、奋勇争先的进取意识，扎扎实实地做好自己的本职工作，在实际生活中实践我们党全心全意为人民服务的宗旨。也只有这样，才无愧于党所赋予我们的使命，无愧于共产党员的光荣称号。我们要把我们所有的才智、所有的胆识、所有的激情都奉献给我们的党、我们的祖国，让鲜红的旗帜在我们心中永远高高飘扬。
我们将恪守入党的誓言，牢记“三个代表”的重要思想，在今后的人生旅途上，努力学习，扎实工作，开拓创新，与时俱进，创造辉煌业绩，用自己的青春乃至整个生命向党组织交上一份满意的答卷。同时，我也希望各位入党积极分子不断加强政治理论和业务学习，不断提高自身修养，不断追求进步，以满腔的热情，以锲而不舍的精神和实实在在的行动向党组织递交一份份有份量的思想汇报。我相信，党组织的大门是向你们敞开的，欢迎同学们早日加入党的组织，投入党的怀抱，实现自己的崇高理想。
让我们共同放飞和收获共产主义的远大理想，英特纳雄耐尔一定会实现。
发言人：肖燕
2012年3月13日
徐州工程学院毕业生职业生涯规划
徐州工程学院管理学院
毕业生职业生涯规划
姓名李青
班级09财管1班
学号20091503139专业财务管理
提交日期2012年11月13日
管 理 学 院
目 录
第一章 认识自我
1.个人基本情况
2.职业兴趣
3.职业能力及适应性
4.个人特质
5.职业价值观
6.胜任能力
自我分析小结
第二章 职业生涯条件分析
1.家庭环境分析
2.学校环境分析
3.社会环境分析
4.职业环境分析
(1)行业分析
(2)职业分析
(3)企业分析
(4)地域分析
第三章 职业目标定位及其分解组合
1.职业目标的确定
2.职业目标的分解与组合
第四章 具体执行计划
1.短期目标的具体实施计划
2.中期目标的具体实施计划
3.长期目标的具体实施计划
4.人生总目标的具体实施计化
第五章 评估调整
1.评估的内容
(1)职业目标评估：
(2)职业路径评估
(3)实施策略评估
(4)其他因素评估
2.评估的时间
3.规划调整的原则
结束语
第一章 认识自我
1.个人基本情况
姓名：李青性别：女民族：汉族年龄：23政治面貌：团员籍贯：江苏省宿迁市沭阳县所在学校：徐州工程学院专业：财务管理联系地址：徐州工程学院城南校区5号楼620室联系电话：15252027239
2.职业兴趣
在我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是实际型(6分)、研究型(5分)和艺术型(5分)。我的具体情况是传统型、实际型、艺术型。
3.职业能力及适应性
我的人才素质测评报告结果显示，机械操作能力得分较高(6分)，领导能力得分较低(3分)。我的具体情况是事物执行能力较高，商业洽谈能力较低
4.个人特质
我的人才素质测评报告结果显示是经济取向型，我的具体情况是经济取向型，适合从经济方面的工作，比如会计办公室人员等。
5.职业价值观
我的人才素质测评报告结果显示前三项是经济取向(6分)、经营取向(5分)和×志愿取向(5分)。我的具体情况是跟测评差不多，比较看着经济方面。
6.胜任能力
优势：做事仔细认真、踏实，待人真诚友善，做事谨慎负责，勤于思考，考虑问题全面周到，适合做办公人员、会计等职业
劣势：性格偏内向，思想上比较保守，对人没有太多戒备，但是也因此使得别人更愿意与自己相处
自我分析小结
通过我的人才素质测评报告结果分析以及结合自身的情况，我觉得自己的性格偏内向，做事认真细心，有耐心，给人的感觉很随和没有架子，承受能力很好，对待事情能够认真负责、有始有终，但是思想上比较保守，喜欢采用固有的或传统的方法，认为这样安全、保险、不会出岔子，对人缺少防备之心，所以我更适合做会计、办公人员等比较保守的工作
第二章 职业生涯条件分析
1.家庭环境分析
我出生在一个普通家庭。虽然生活条件还算舒适，但谈不上优越。母亲是普通的农民，父亲是一名商人，父母亲从小就很注重我的学业，因为父亲经商所以一直希望我能够从事金融经济类职业，我的专业是财务管理，我相信通过努力能够实现我成为一名成功的财务管理人才的目标。
2.学校环境分析
徐州工程学院坐落在国家级历史文化名城、淮海经济区中心城市徐州，是一所以培养应用型人才为主的地方本科院校。学校围绕应用型人才培养目标，秉承“格物致知，敬业乐群”的校训精神，树立“质量立校、人才强校、特色兴校、产学研用相结合”的办学理念，不断深化教育教学改革，着力提高人才培养质量，努力提升科学研究和服务社会能力，积极开展国际交流与合作，大力推进新校区建设，办学水平和综合实力稳步提升。目前，学校占地面积1990亩，固定资产12亿元，教学仪器设备值1.2亿元;设有14个二级学院和成人教育学院，40个本科专业;现有专任教师1044人，其中高级职称教师343人;而我学的财务管理专业是徐州工程学院第一批本
科专业，现已有毕业生1200余人，是我校本科办学时间最长、学生人数最多的专业。2008年该专业荣获江苏省特色专业称号，2009年获教育部批准的国家级(第四批)特色专业建设点。管理学院在人才培养和专业建设方面具有显著的优势，特别是在教学和管理上积累了丰富的经验。本专业经常开设比如会计手工模拟账等类似的实习课程，注重培养我们的专业应用能力和创新意识，就业方向广泛，毕业可从事银行、证券、保险等相关的经济部门。
3.社会环境分析
全国各地高校每年都在扩招。大学生越来越多，而社会提供的岗位严重不足。大学生就业难已经成为当代大学生最为关注和头疼的问题。但是，中国政治稳定，经济持续发展，是在全球经济一体化环境中的重要角色，经济发展有强劲的势头，由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的财务管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此财务管理职业市场广阔。
4.职业环境分析
(1)行业分析
商业目前是一种分类最为复杂，规模最大，创益也是最多的行业。人常说，商场即是战场。可见，商业竞争何其残酷。目前就我国的现状来看，我认为对于金融学及相关学科的人来说，我认为既是挑战又是机遇。未来几年内，仍是金融学者展现自己，大显身手的机会。而且，只要自己有足够的知识实践储备，把自己培养成社会需要的人才，无论处于什么样的情势下，都会有所作为。
(2)职业分析
银行的工作主要是吸引存款、发放贷款、维护客户、销售银行产品等。要求服务热情、周到、专业、有较强的社交能力。现在的银行都在逐渐将业务重点转移到个人理财和高端的财富管理上面来，虽然我国银行业目前的理财经理还不像国外那种高专业性、高收入，算不上是真正的财富规划，但是至少整个行业都在有意识地像这个方向发展，中国以后的私人理财肯定是大有前景的。 银行的工作岗位有柜员、大堂经理、客户经理等。看个人的能力会对各个岗位有所变动
(3)企业分析
中国建设银行股份有限公司是一家在中国市场处于领先地位的股份制商业银行，为客户提供全面的商业银行产品与服务。主要经营领域包括公司银行业务、个人银行业务和资金业务，多种产品和服务(如基本建设贷款、住房按揭贷款和银行卡业务等)在中国银行业居于市场领先地位。2011年，秉承“努力成为服务大众的银行、促进民生的银行、低碳环保的银行、持续发展的银行”的社会责任战略，积极履行社会责任，展现了良好的企业公民形象。
进一步打造服务大众的银行，不断深化“以客户为中心”的理念，持续关注大众客户的体验和诉求，不断创新和改进业务流程，努力提升客户服务能力，客户满意度不断提高;
(4)地域分析
沭阳，隶属江苏省，位于长江三角洲经济区、淮海经济区、沿海经济区交叉辐射地带，是江苏省北部重要的交通要道，是江苏省北部地区重要的门户城市。沭阳属于暖温带季风气候，全境气候温和，四季分明，日照充足，雨量丰沛。沭阳历史源远流长，自秦设县治以来，已有2000多年历史。沭阳是两汉文化发源地的重要组成部分，素有“虞姬故里、苏北宝地、江淮明珠”之称。沭阳是中国花木之乡、全国文明县城、国家级生态示范区、江苏省双拥模范城市、全国绿色小康城市、全国绿化模范县、全国科技先进县。沭阳是江苏省3个省直管县(市)之一。解放以来，尤其是改革开放以来，沭阳的文化、教育、卫生等社会事业得到了长足的发展。近年来，县委、县政府坚持以市场为导向，大力推进社会事业产业化进程，使之成为真正的市场主体，在市场竞争中得到了空前的发展。
职业生涯条件分析小结
有良好的条件作为自己就业的基础，我会好好利用，抓住机会，实现自己的目标。但是有条件
固然是好的，但是最主要的还是要靠自己去打拼去学习，没有条件就自己创造条件，机会是留给有所准备的人的。
第三章 职业目标定位及其分解组合
1.职业目标的确定
综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业生涯条件分析)的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析:
内部环境因素
优势因素(S)：具有较强的人际沟通能力;思维敏捷，表达流畅;有很强的学习愿望和能力。心地善良，做人很随和， 有极强的逻辑性，处事讲求原则，有责任感，能够尽职尽责地完成工作。
弱势因素(W)：做事过于感性，缺乏理性思考，社交圈不够广泛，经济基础薄弱。
外部环境因素
机会因素(O)：年轻、精力旺盛、求知欲强、思想意识活跃、敢于挑战自我。
国外内经济正在快速的发展，急需高端的财务人才以及管理人才。
威胁因素(T)：经济危机较为严重，就业人数逐年增加，外来人才济济涌向国内，导致竞争力越来越强，对从业人员素质及综合能力要求越来越高。
分析
结论:职业目标——将来从事(金融行业的) 银行客户经理职业
职业发展策略——进入国企类型的组织(到江苏地区发展)
职业发展路径——走专家路线(管理路线等)
2.职业目标的分解与组合
把职业目标分成三个规划期，即:近期规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解。
短期计划(大学计划)：
2009年—2012年
大一大二要获得大学英语四六级、全国计算机二级证书，以专业学习和掌握职业技能为主。 大三大四以专业实习为主，积累工作实习经验，毕业拿到本科学位。
大学生职业规划的重点：
中期计划(毕业后五年的计划)：
2013年—2018年计划
前两年做银行柜员，掌握本职位基本工作，与同事关系良好，与上级有一定的沟通，增加人脉
后三年继续积累自己各方面的经验和能力，争取在第五年之前由前台转到中台工作
长期计划(毕业后十年或以上计划) ：
2013年—2013年计划
毕业五年后十年内由中台转到后台工作，工作稳定，有一个幸福的家庭，身边的亲人、朋友 身体健康
方向性规划
具体路径: 银行前台柜员—客户经理—副行长
第四章 具体执行计划
1.短期目标的具体实施计划
本人现正就读大学四年级，我的大学计划分为三个阶段。一年级，适应大学生活，不要迷失自己。二年级，每天上网浏览金融财务有关专业，扩大自己知识面，提高专业水平。三年级，拿到优秀实习生
2.中期目标的具体实施计划
树立终生学习目标，毕业只是脱离校园学习而已。毕业后几年中，时刻要学习，向目标靠近。每天都要像向高考拼搏一样去争取成功
3.长期目标的具体实施计划
长期目标一样努力学习、每天要总结工作存在哪些问题，从而来完善自己，提高自己技能水平。
4.人生总目标的具体实施计划
要养成终生学习的习惯，用知识来武装自己，这样才能在职场有于自己的地位，做到前面三个小、中、长期计划，努力实现从量的飞跃形成质的飞跃，实现自己的人生理想。
第五章 评估调整
1.评估的内容
(1)职业目标评估
假如一直没有发展空间的话，那么我将会重新选择职业。
(2)职业路径评估
当出现在这行业无法生存的时候，我就会选择走另一个职业途径来实现自己人生理想。
(3)实施策略评估
如果这实施策略行不通的话，我就会采取别的有效措施。
(4)其他因素评估
如有意外情况或者机遇的话，就适时的调整
2.评估的时间
在一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;
当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
3.规划调整的原则
量体裁衣原则;可操作性原则;阶段性原则;发展性原则
结束语
任何制定的计划固然好，但更重要的是，在于其具体实施并取得的成效。这一点我们时刻都不能被忘记。计划，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，计划赶不上变化，定出的目标计划随时都可能改变，所以我们要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自己去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。在这里，这份职业生涯规划也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利
一、课外表现：
1、 初二上学期至今，不顾忌学校和班级规章制度，经常在学校墙角，厕所，露天篮球场抽烟，被老师发现并对其教育，他反而拒不承认，屡教不改。
2、上学期间，多次上课上自习迟到，有时候不来学校也不给班主任和家长打电话，自己私自去市区其他地方玩耍。
3、2011年10月，因为和同学(张程)发生口角，在课间有老师在场情况下，竟然殴打张程同学，造成严重不良后果
4、2013年4月10日晚上，因为和同学(彭俊杰)发生口角，在下自习后对其殴打，出校门后有当街殴打该同学，造成严重受伤。
4、初一下半期，因不服班干部管理，多次对班干部进行挑衅，为此多数班干部身心严重受挫，严重影响了班集体的管理秩序。
5、因为对老师有所不满，再不给家长和老师联系的情况下私自出校门
6、作为住校生，经常出校门不刷卡，蒙混出校，带坏班级其他同学
7、教室多处公物遭到李青髙的故意损坏，导致教室设备无法正常使用
二、校外表现：
1、在校期间，多次在空余时间和周末去营业性网吧上网，屡教不改，以此对自己的身心造成不良后果
2、2013年4月29日下午，两个同学发生口角，造成矛盾，最后经过双方努 力和解，矛盾有所缓和，但因李青髙从中故意挑拨，造成矛盾再次升级，并且对同学使用警棍施暴，一同学被他造成严重身心伤害。
三、课堂表现：
1、自入校来，多次在课堂上与老师当堂顶撞，导致课堂秩序无法进行，以此对其他同学造成不良影响
2、将近两年经常都有都有不遵守课堂纪律的表现，比如在课堂上课不认真，和别的同学说话，影响他人上课，经常睡大觉……
3、在做作业方面，经常不按时完成作业，老师对此对其进行教育，他却屡教不改。
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