浅析小学四年级语文创新教育教学
摘要：新课程改革以来，要求我国的教育水平逐渐提高。随着社会的不断发展和进步，我国的传统文化在经济全球化的影响下，必须要加强保护和传承。因此，就需要从小对我国的学生加强文化的培养。语文学科作为传统文化培养的重要基础学科，和我们的生活和工作都息息相关。本文就小学四年级的语文学科教学进行针对性的分析和研究，发现在小学语四年级语文教学中所存在的一些问题，并且提出对应的解决措施，探讨如何进行创新教育教学。
关键词：小学四年级语文;创新教学;改革措施
在小学四年级语文教学中对习作、口语交际、阅读以及综合能力等的学习方面都有很高的要求。随着教学方式的不断创新和改革，小学语文教师在教学中的面对的要求更加严格。本文就针对新课改后的语文教学进行一些简要的分析和研究。
一、小学四年级语文教学中存在的问题
众所周知，语文是小学教学中非常重要的一门课程，对学生的语文素养提升和其他学科的学习，都有着不可忽视的作用。正是因为语文教学的重要性，小学语文教学的方法与教学的定位也一直在变化，在教学改革背景下，已经有了一些显著的提高。但根据当前小学语文教学的现状来看，依然存在一些不足，主要体现在一下几个方面：首先，教师缺乏对新课程标准的研究，没有深刻理解其中的内涵，加上受到传统教育观念的影响，教学的效率与质量比较差;其次，没有注重对学生自主学习意识与能力的培养，大多数时候都是按照教材内容、自身经验直接向学生灌输知识点，学生的学习比较被动，学习兴趣较低;最后，教师自身的综合素质能力不足，面对教学的改革，不仅缺乏创新的意识，也缺乏教学创新的能力，尤其是在现代化教学资源的整合、教学手段的应用方面，造成教学的实效性不足。
二、培养学生创新能力的重要性
小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的重要标杆。站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段，如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。而语文作为义务教育阶段的基础学科，不仅占据大量的教育时间，在语文阅读教学也可以有效培养学生的创新能力，促使学生的全面健康发展。同时，创新能力的培养有利于学生其他学科的学习，特别是理科类课程的学习，可以有效提高学生的学习效率与质量，促进其综合素质能力的提高。
三、实施创新教育教学的措施
(一)在学习的时候让学生具有自主权
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要改变传统教学中专制的作用，从而让学生们可以拥有更多的自主权。在这方面的提升的过程中不仅仅要提高学生们对于这方面的认识，还有针对这一点采取有效的解决措施。从而达到让学生们处在一个相对平等的教学和学习环境中，这样才可以有效的增加学生们的学习自主性以及学习的创新精神。
(二)构造出一种相对开放的教育环境
学校和课堂的教育环境在学生的学习中占着举足轻重的地位。教师们要有效的激发出学生们的自主学习兴趣和求知欲就要构造出一种提出问题和解决问题的环境，同时要通过各种各样的课外活动创造出更多可以让学生们进行创造能力提升的机会，而且可以运用多种教学方式相结合的方式结合语文教材内容来有效的锻炼学生们的创造能力和发展能力。比如说：在《触摸春天》这一篇课文中，老师们可以打造出一种生活化的场景，让学生们结合相关的课文内容，将自身想象成一个盲人，从而密切的感受到一个盲人的生活，最终让学生可以从内心懂得对于弱势群体的关爱。
(三)对学生的发散思维进行有效的激发。
在进行小学四年级语文教学的时候要做到从不同角度和关键和观念进行有效的引导，从而有效的对学生的开放性思维进行激发。在进行教学的时候可以对一些问题设置出一定的情景，让学生们针对这个问题可以进行不同方向和角度的联想。并且在其基础上要做到平等，尽力打造出一种和谐、融洽的互动气氛。对一些在认识上有错误的学生做到用引导的方式让其进行改正。
(四)对学生的独立性进行培养。
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要有效的改变传统思想上世俗观念的影响，挑战周围人们的压力，根据自己所发现的问题提出相应的意见，并且坚持自我，坚持自己的观念。在进行小学四年级语文教学的时候，要对于那些可以勇敢的表达出自己的学生进行表扬，从而在很大程度上对他们的创造能力和他们的创新性形成有效的培养。
(五)在进行教学的时候开展多样性的课外活动。
在小学四年级语文教学的创新中老师们可以针对相关的课文内容，有计划的指导学生们开展一些多样性的课外活动，从而培养学生们对于语文学习的热情和兴趣，比如说举办作文比赛、书法比赛以及演讲比赛等。
四、总结语
综上所述，针对于小学四年级语文教学的创新应该是在做好基础方面过后的创新，其目的就是有效的对学生的创造性思维和个性进行培养，这一时期也是一个关键性的时期，也是对学生的合作精神和競争意识培养的重要方法。所以，我们要打破常规，做到以学生为主体，在最大程度上引导学生们对于学习的创新和自主意识的提高。
参考文献
[1]李成英.小学语文教学中实施全面素质教育的探索与实践[J].学周刊，2020(13)：131-132.
[2]谢光建. 在小学语文教学中培养学生创新思维能力[N]. 黔西南日报，2020-04-23(007)
作者：徐娜
摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，学习语文知识内容的重要方式和途径，在新时期小学语文教学中如何提升阅读教学质量和效率成为教学的重要任务之一。本文主要是对小学语文四年级阅读教学的简单分析，并且对如何提升阅读教学的有效性提出了一些具体可行的策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略;有效阅读
四年级学生对于语文知识的学习不仅仅局限于生字词的学习和掌握，更重要的是培养学生的语文素养，利用阅读教学，体会文章中的思想感情，帮助学生培养语文素养，为学生实现全面发展提供帮助。同时提升小学语文阅读教学效率，需要我们对教学现状进行分析，掌握其中的不足之处，发挥优势，弥补不足，从而提升小学语文阅读教学质量和效率。
一、 新时期小学语文阅读教学现状分析
新时期小学语文阅读教学现状可谓是喜忧参半，既存在令人欣慰的一面，也有令人担忧的一面。在实践分析之后我对其发展现状做如下分析：
（一） 小学语文阅读教学朝着健康方向发展
小学语文阅读教学在新时期教学发展的过程中受到高度重视，教学的手段得到不断的丰富，新的信息技术的应用使得小学课堂教学模式得到充实，使得阅读教学质量得到提升。同时新时期课程改革的不断深入发展，课堂教学方法得到不断的丰富，合作学习法、自主探究实践法、体验式教学法等多种新方法的出现，使得教学手段得到丰富，课堂氛围得到调动，提升了阅读教学效率。总而言之，从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展。
（二） 小学语文阅读教学发展受到阻碍
虽然说从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展，但是在具体实践的过程中我们发现仍然存在一些问题阻碍了其发展和完善，具体的表现在以下几个方面：
1. 传统教学思想的阻碍
新时期传统教学思想仍然发挥作用，使得新理念和新方法的应用和推广受到阻碍。同时部分教师受到传统观念的影响，在语文教学中对阅读教学的重视程度不够，仍然沿用传统的教学策略，使得阅读教学的课时得不到保证，不利于阅读教学的推广和普及。
2. 教师综合素质的影响
教师在教学中扮演的角色十分关键，发挥的作用不可替代。尤其是在新时期阅读教学的开展对教师提出了新的要求，需要教师具有更高水平的综合素质，以此来满足实践发展的要求。但是就具体实践情况来看，目前教师综合素质与实践发展不相符合，对新理念和新方法的应用不到位，不利于阅读教学的发展。
3. 学生阅读习惯未养成
四年级学生在小学阶段正是处于关键时期，对学生整个学习生涯有着基础作用。我们在实践分析的过程中发现学生对于阅读的积极性和主动性比较差，没有养成科学的阅读习惯，导致学生在面对阅读教学时，学习比较困难，不少学生会因此出现抵制情绪，不利于学生阅读学习质量和效率的提升。
二、 小学语文有效阅读教学策略分析
对小学语文阅读教学现状进行分析之后，我认为提升阅读教学效率可以从以下几个方面入手：
（一） 加大宣传力度，扫清思想障碍
在小学语文阅读教学的过程中要充分利用新的宣传手段，对阅读教学的重要性和必要性进行全面的宣传，通过举办相应的主题活动，比如说演讲、辩论赛等，使得教学参与者充分认识到阅读教学开展的意义，自觉地接受和使用新的教学理念，在教学中减少传统教学理念的阻碍。同时通过宣传教育，使得教学参与者可以提高重视程度，在教学中保证阅读课教学课时，使得学生有充足的时间进行阅读，为提升阅读教学提供坚实的基础。
（二） 调动学生兴趣，培养阅读习惯
新时期课程改革发展的过程中，学生的学习地位得到转变，学生的学习不能再是以往的被动学习，必须成为学习的主人，在阅读教学中要重视学生的地位，充分利用新的教学手段和方式吸引学生的阅读兴趣，在不断實践中帮助学生养成科学的阅读习惯，在教学中将科学有效的阅读技巧和方法传授给学生，让阅读成为学生学习的一部分，充分发挥学生主人翁意识，积极主动地参与阅读课堂教学，掌握阅读方法和技巧，提升阅读教学质量，培养学生语文素养，实现学生的全面发展。
（三） 加强培训教育，提高综合素质
在阅读教学中要高度重视教师的作用，教师自身也要明白这一新的要求，在日常工作中积极参与学校组织的多种教育培训活动，努力更新个人专业素质，保持高度的专业性，同时在不断实践中积极主动地进行学习，不断涉猎知识，提升个人综合素质，以此来适应新时期教学发展新要求。同时在教学发展的过程中，教师要积极参与校际交流，进行教学经验的交流和总结，对教训进行分析，避免重蹈覆辙，从而提升小学语文阅读教学质量和效率，为阅读教学发展注入源源不断的智力支持。
（四） 完善基础设施，丰富教学基础
在新时期教学发展的过程中，尤其是阅读教学，需要有完善的教学基础作为支撑，比如说图书室，学校要对阅读需要的教学基础设施进行全面的更新和完善，为学生提供阅读资源和场所，使得学生阅读视野得到开阔，不仅可以学习到课内的阅读资料，还可以进行课外阅读，在不断阅读中培养语文素养，实现学生的全面发展。同时要对课堂教学需要的计算机设备进行更新和完善，使得教师在阅读教学中可以借用网络资源，丰富教学手段和内容，转变阅读教学模式，提升阅读教学质量。
（五） 紧随课改潮流，更新教学方法
新时期课程改革在不断深入的过程中出现了许多新的教学理念和方法，在阅读教学中要从课改中汲取营养，积极更新教学理念和方法，具体可以使用以下几种方法：
1. 小组合作学习法
小组合作学习法是阅读教学中常用的一种教学理念和方法，在实践教学中产生了积极的影响，在具体分析之后我对其做如下介绍：
（1）含义
小组合作学习法是新时期教学发展出现的一种新的教学理念和方法，在教学中以小组的形式进行知识的学习，尊重学生的主体地位，在小组合作的过程中提升学生的合作意识和能力，实现学生的全面发展。
（2）过程
小组合作学习法需要教师将学生按照一定的要求进行分组，分组的标准很多，比如说学生的性格、特长等，将学生分成若干小组，将学习任务布置给学生，让学生在小组内谈论问题，从而得出结论，达到学习的目的。比如说在阅读《蝙蝠和雷达》时，教师可以让学生在小组内首先对文章进行阅读，然后在小组内讨论蝙蝠和雷达的异同点，在小组内得出结论，并且选派代表进行发言，最后由教师进行总结和评价，一方面帮助学生提高学习效率，帮助学生把关，防止学生走弯路，另一方面通过综合评价，调动学生的积极性和主动性，提高帮助学生树立阅读信心，提升阅读教学质量。
2. 体验式教学法
体验式教学法是阅读教学中一种新的教学方法，在实践应用的过程中受到教学参与者的高度重视，对阅读教学产生了有利的影响，我对其做如下分析：
（1）含义
体验式教学法是新时期课程改革出现的一种新的教学理念和方法，其尊重客观实践，让学生在实践参与的过程中，探究知识，提升对知识的掌握程度，真正实现理论和实践的紧密联系。
（2）过程
体验式教学法的应用需要教师转变思想观念，在教学中打破传统的课堂教学模式，利用特定的时间，带领学生参与实践，在实践中体验课本知识，达到提升阅读效果的目标。比如说在阅读《长城》的时候，教师可以利用节假日组织一些活动，带领学生去长城游玩，在游玩的过程中，将课本知识穿插其中，让学生通过实践体验，加深对知识内容的印象，提升对《长城》的理解程度，从而提升阅读质量和效率。需要注意的是在实践体验的过程中要注意做好安全工作，防止出现安全事件，保证学生安全。
3. 自主探究实践法
自主探究实践法是素质教育所提倡的一种新的教学方法，在阅读教学中发挥了积极的作用，充分调动了学生参与阅读的兴趣，在实践分析之后我对其做如下分析：
（1）含义
自主探究实践法顾名思义，就是鼓励学生自己独立进行探究，尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，让学生自主学习，发挥学生主体能动性，调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提升教学质量和效率。
（2）过程
自主探究实践法应用的过程中对教师提出了新的要求，尤其是在新时期需要教师积极主动地转变教学角色，自觉转变为教学的引导者，将课堂交还给学生，给予学生自主探究实践的机会，让学生自主进行阅读，比如说在阅读《火烧云》的过程中，要让学生自己掌握课文中的生字词，自己掌握课本想要表达的中心思想感情，从而加深阅读印象，提升阅读效率。同时在自主探究实践法应用的过程中，教师不是彻底放手，而是要对学生进行引导，将教学目标、教学重点、教学难点渗透给学生，让学生在阅读的时候不偏离主题，自己自主地探究主题，提升阅读质量和效率。
（六） 完善管理制度，实现高效閱读
无规矩不成方圆，在阅读教学的过程中各项教学方法应用的过程中，需要有完善的规章制度作为保障，学校要对已有的规章制度进行积极完善和补充，比如说引进新的激励制度，鼓励教学参与者积极落实各项政策，通过奖惩制度激发教学参与者的积极性和主动性。在班级中教师可以通过激励制度，引导学生进行阅读，鼓励学生积极参与阅读教学活动，提升阅读教学效率，帮助学生提升阅读能力。
三、 小结
小学语文四年级阅读教学发展的过程中受到高度重视，面对其发展现状，我们要认真分析，从优势和不足中汲取经验和教训，从课程改革中汲取营养，充分利用新的教学理念和方法，对小学语文阅读教学课堂进行全面的完善和补充，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动地参与到阅读教学之中。同时在教学中重视教师作用，积极促进教师角色转变，努力提升教师综合素质，为小学语文阅读教学发展提供智力支持。通过提升阅读教学质量和效率，为学生语文素养的提升以及综合素质的提高奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨妍.小学语文教学中自由阅读教学浅谈[J].文理导航（下旬），2017（6）.
[2]简碧玉.小学语文四年级有效阅读教学探讨[J].中华少年，2017（10）.
[3]张慧娟.小学语文体验式阅读教学的建构方法[J].中华少年，2016（36）.
作者简介：
杨建新，福建省三明市，福建省三明市梅列区列西小学。
作者：杨建新
一、设计理念
本课以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的“以生为本，能力为先，用教材教”为指导思想，以学生能力发展为中心，创设游戏化、生活化的学练情境，关注学生的不同需求，注重学生学习能力的提高，体现“方法是教学内容”的理念。
二、教材分析
立定跳远是基本的跳跃活动内容之一，也是中小学生最为常见的跳跃动作，经常被作为发展学生跳跃能力和腿部爆发力的练习方法。其动作方法较为简单易学，是常用于评价学生跳跃能力的一个素质测试项目。本课的教学主要是让学生通过立定跳远这一动作载体，明确起跳速度与角度是决定远度的重要因素，发展学生腿部力量和跳跃能力，进一步提高动作质量。本课的教学重点为提膝收腹与落地轻巧，教学难点是能够自然协调地连续跳跃。
三、学情分析
四年级的学生对立定跳远动作比较熟悉，但是跳跃时要做到落地轻巧、屈膝缓冲的自我保护意识还比较薄弱。虽然学生有着争强好胜的心理，但一味地练习立定跳远动作，会导致学生丧失兴趣。因此，在设计上，以各种游戏比赛为主要教学手段，让学生在游戏和比赛中体验双臂快速前摆起跳提膝收腹达到一定腾空高度后轻巧落地，让学生在“学、思、看、练”中不知不觉地掌握技能提高跳跃能力。根据学生的身心发展特点，将立定跳远的练习方法、要领以生活化(穿越时空挑战)等形式展开教学，用驱动式的语言激发学习兴趣，使学生乐学从而达成教学目标。
四、设计思路
基于对教材和学情的分析，本课把立定跳远的多种练习方法作为学习内容，通过游戏“哼哈二将”、地形跑、队列原地踏步走练习、游戏“穿越时空挑战”、多种形式跳跃垫子、跳跃组合练习等教学步骤，增加练习的距离、次数、高度，变化练习的形式，创设多种任务，培养学生跳跃兴趣和能力，发展学生的体能。
五、教学过程
(一)热身准备
1.游戏“哼哈二将”。学生分成男女2组相对而立，教师做屈左臂动作女生喊“哼”，做屈右臂动作男生喊“哈”，要求学生跟上教师的节奏并做到异口同声，声音要短促响亮有爆发力。
设计意图：通过有节奏的“哼”“哈”小游戏，调动学生的上课情绪，集中学生注意力，让学生体验瞬间爆破发声的感受，为跳跃练习时快速起跳瞬间发力做铺垫。
2.地形跑接队列练习。学生成一路纵队在教师带领下绕着小垫子进行地形跑，随后由慢跑过渡到齐步走，成四列横队两两相对站立，进行原地踏步队列练习。教师以动作要领“手臂摆直、大腿抬高、两眼前望、精神饱满”为口令引导学生，教师每喊四个字学生接着喊“1-2-1”，要求踏步有节奏、声音响亮整齐、动作舒展有力。
设计意图：地形跑和踏步练习既是课前的热身活动，又能让学生熟悉练习场地，同时将队列练习有机渗透到课堂组织调动中，为下一步组织教学服务，而不是枯燥单一的队列练习。
(二)主教材教学
1.“穿越时空”挑战。教师通过时钟提示，让学生双腿自然开立，做跳起空中转体落地的练习，挑战跳转的角度。练习中，教师先让学生自由练习，体验空中转体腾空落地的感觉，然后再进行“穿越時空”挑战的游戏。
挑战一：比谁跳得轻而稳。跳转180°，比一比谁落地时最稳、声音最轻。教师提示小白兔的跳跃特征，要求学生做到屈膝缓冲，进行自我保护，避免受伤。
挑战二：比谁跳转度数大。游戏中，学生为了跳转的度数大，必须要跳得高，滞空时间要长。通过游戏比赛学生逐渐明白：一是双腿要充分下蹲;二是双臂要向前上方快速摆臂;三是要快速蹬地起跳。
设计意图：通过游戏化的情境创设，即一系列的跳转练习和比拼，让学生保持长时间的亢奋，通过兴趣驱动更好地发展跳跃能力和平衡能力，由此自然地将深蹲充分、双臂快速上摆、落地轻而稳的技术要领融入其中，让学生在游戏比赛中不知不觉地掌握技术，提高跳跃能力。
2.跳跃小垫子。通过“穿越时空”挑战的练习，学生体验了原地跳跃时双腿充分下蹲、双臂向前上方快速摆臂、快速蹬地起跳、落地屈膝缓冲的技术要领。为满足学生跳得远的愿望，接下来教师引导学生尝试跳跃小垫子的多种练习。
练习一：跳过放置在离起跳线20cm处的一块折叠平放的小垫子，要求学生双脚起跳双脚同时落地，做到快速起跳、落地轻巧。
练习二：跳过打开纵向放置的小垫子，要求学生蹬地有力、屈膝缓冲。
练习三：跳过纵向和横向叠加的3层高度的组合垫子练习，要求学生用力蹬地往高跳起，做到提膝收腹、全身协调发力跳跃。
设计意图：根据任务设置，跳跃不同高度和远度的垫子，让学生充分掌握立定跳远的技术动作，发展学生的跳跃能力。
3.组合练习：“连续跳跃3块小垫子”
练习方法：学生4人一组，按顺序连续跳过3块纵向平放的小垫子。
设计意图：通过连续跳跃3块小垫子的练习，发展学生的连续跳跃能力，增强学生体能，突破自然协调地连续跳跃的教学难点。
六、课后思考
本节课属于“智慧课堂”环节，组织形式是现场命题、现场抽签、集体备课30min后上课。由于时间较紧，处理教材和教学细节方面存在诸多不足，有些练习仍是“蜻蜓点水”，如学练要求不到位、学练深度不够等，特别是没有把方法作为教学内容这一理念充分呈现出来，有待改进。
作者：李杰尔
一、扩写下面的句子。
1.()的红旗()飘扬。
2.()的爸爸()地研究()数学。
3. ()小鸟()歌唱。
二、 缩写下面句子。
1. 美丽的松鼠常常在枝头高兴地跳来跳去。 2. 小刚的眼睛里闪动着晶莹的泪花。
3. 奶奶拿着筷子的手不停地抖着。4.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
5.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。6.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
7.秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。8.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。
9.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。10.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰
三、修改下面的病句，在原句上修改。
1. 五彩六色的彩色气球缓缓地升上了天空。 2. 我全部的学习用具和铅笔盒都忘在了学校。
四、 把下面的句子改成有礼貌的说法。
1.您借我橡皮用一下。___________________________
2.您不要去了。___________________________
五、照样子写句子。
1.她的头发如同瀑布般倾泻下来，柔柔地披在肩上。
2.天上的星星调皮地扎着眼睛。
3.这块巴掌大的土地上竟然盛开着五颜六色的献花。(夸张)
4.这怎么不叫人心疼呢?
5.这是谁说的?答案是肯定的，定是妈妈那张口无遮拦的嘴。
6.草地上五彩缤纷，红的，白的，紫的，粉的﹍﹍
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么?
a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢?
陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢?
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢?
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢?
10、你怎么能这样做?
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗?
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗?
14、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
五、常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗?我看不是。
6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( )
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( )
5、蟋蟀在平台上弹琴。( )
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( )
8、那些像棉花球似的云，叫积云。( )
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。( )
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( )
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?( )
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
15、山风梳理着他蓬乱的头发。( )
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。( )
17、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( )
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?( )
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。( )
22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( )
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。( )
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )
25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。( )
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。( )
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)
2、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)
4、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)
一、
修改病句。(在原句在修改)
1、陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。2、我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。
3、走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。4、电灯是爱迪生发现的。
5、上课时，全神贯注地听老师讲课。6、我把作文中用错的不正确的词语改正过来。 7、语文是我们应该学好的几门基础学科。8、全班坐在教室里，津津有味地听老师讲故事。 9、这是一个十分非常可爱的小女孩。10、我们都担心明天会不会下雨。
11、从孩子飞出宛转的夜莺的歌声。12、《故事大王》符合小学中、高年级学生阅读。 13、一派欣欣向荣的景象涌现在我们的面前。14、快活地飞上蓝天。
15、没有停的药物试验又继续进行。16、从今天起，我一定改掉不良的坏习惯。
17、因为明天下雨，所以我们还去春游。18、李建的足球打得很棒，排球也踢得不错。 19、考试结束了，他首先第一个走出教室。20、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。
21、星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。22、他完成了一次又一次的艰巨任务。
23、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。24、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。
25、王年今年又荣获“三好学生”。26、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。 27、文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。28、三天前的那顿晚餐相当丰满。
29、他们忍不住情不自禁地笑出声来。30、今天的气温十分干燥，令人难受。
31、数学对他特别感兴趣。32、夕阳的余辉被湖水染红了。
33、陈师傅试制和设计了这种新型控制器。34、为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。35、全校师生都积极植树劳动。36、在毕业考试中，他取得了优异的成绩。
37、他对周围的事物，观察得很详细。38、李青有时天天跟张明在一起打球。
39、一切任何困难都吓不倒我们。40、北京是美丽的一座城市。
二、把反问句改为陈述句。
1、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
______________________________________________________________
2、难道你要违背人类的真理吗?
3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀? _________________________________________________________________________
4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢?
5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。
_____________________________________________________________________________________
6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢?7、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢? ______________________________________________________________________________________________ 8、难道你要违背人类的真理吗?______________________________________________________________
四、缩句。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。____________________________________________
2、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。______________________________________________________________
3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。______________________________________________________________ 4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。__________________________________________________________ 5、伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。______________________________________________________________ 6、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。______________________________________________________________ 7、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。______________________________________________________
五、把下列句子改为拟人
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 ________________________________________________
2、小草儿发芽了。______________________________________________________________
3、春天来了_____________________________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。_________________________________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。__________________________________________________
6. 一排排柳树倒映在水中。______________________________________________________________
7.、果园里，麻雀叽叽叫。______________________________________________________________
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。____________________________________________________
9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了!”______________________________________________________
10、天上的星星在闪烁。______________________________________________________________
11、柳树的枝条随风摆动。______________________________________________________________
12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。_________________________________________________
13、桃花开了。____________________________________________________________
14、星星在天空中闪耀。______________________________________________________________
15、太阳下山了。_____________________________________________________________
16、风把荷花刮得摇摆不定。_____________________________________________________________
六、扩句。
1、风吹小树。______________________________________________________________
2、我们来到沙滩上。(至少扩两处)____________________________________________________
3、同学们玩游戏。______________________________________________________________
4、叶子结成了账篷。______________________________________________________________
5、我给父亲当帮手。______________________________________________________________
6、同学们玩游戏。______________________________________________________________
七、把下列句子改为反问句。
1、“桂林山水”真是人间仙境啊!_______________________________________________________
2、香格里拉的空气像滤过似的。____________________________________________________
3、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的_______________________________________________________
七、把下列句子改为被字句。
1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_______________________________________________________ 2、母亲紧紧搂住我。_______________________________________________________
3、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。__________________________________________
4、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。______________________________________________________
5、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。______________________________________________________
6、鲜血染红了洁白的衣服，真是惨不忍睹。______________________________________________________
八、把下列句子改为把字句。
1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。______________________________________________________ 2、母亲紧紧搂住我。_____________________________________________________
3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。______________________________________________________
九、按要求改写句子。
1、调整句序，不改变句意：
①雷锋是我们学习的榜样。_______________________________
②我经常看到那位邮递员叔叔。_______________________________
③一到春天，母亲就归例拿出几粒蚕种来。________________________________________________
2、根据词语的不同意思写两个句子。
漂亮：①表示美丽、好看：_______________________________
②表示出色：_______________________________
骄傲：①表示“自豪”： _______________________________
②表示“自满”： _______________________________
3、用关联词连成句子。
①非典是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。___________________________________________________ ②______这种花很好看，______到了冬天就凋谢了。
4、照样子写句子。
(1)例：海棠花开得很旺。改为：海棠花开得真旺啊!
大兴安岭的景色很美。改为：____________________
这位同学很热心肠。改为：____________________
花儿很香。改为：____________________
小学四年级语文句式练习题：
一、缩句。15%
1、我抱起一只受惊的刺猬。__________________________________________________
2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。__________________________________________________
3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。__________________________________________________
4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。__________________________________________________
5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。__________________________________________________
二、扩写句子(至少扩二处)。12%
1、柳条拂过水面。__________________________________________________
2、小河流过原野。__________________________________________________
3、雪花飘落。
4、脚摔断了。
三、照样子，写句子。24%
例1：我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。
1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。__________________________________________________
2、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。__________________________________________________
例 2：汽车被力量强大的压缩空气举起了。力量强大的压缩空气把汽车举起了。
1、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。__________________________________________________
2、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。__________________________________________________
例 3：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。
1、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。__________________________________________________
2、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。_________________________________________例 4：我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。
在兄弟部队的配合下，我们取得了那次阻击战的胜利。
由于兄弟部队的配合，我们取得了那次阻击战的胜利。
1、我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。__________________________________________________
2、小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。_______________________________________________ __________________________________________________
例 5：他很急。 他急得一时说不出话来。
1、他很快乐。
2、我很难过。
例 6：李时珍花了27年才编写成本草纲目。 花了27年，李时珍才编写成本草纲目。
1、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。
2、小卫平一开始就使出了真本领。
一、比喻
(一)什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
(二)比喻必须具备的三个要素
(1)本体：即被比方的事物;
(2)喻体：即用来作比方的事物;
(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(三)如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：
(1)本体和喻体必须是本质不同的事物。
(2)本体和喻体之间必须有相似点。
(四)典型例句
(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《(桂林山水)》
(2)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
二、拟人
说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
(一)什么是拟人
把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
(二)判断要点：用描写人的词来描写物。
(三)拟人的作用
把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
(四)典型例句
(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比
(一)什么是排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
(二)判断要点
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(三)排比的作用
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
(四)例句
(1)晏子回答说：“这是什么话?我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢?”
(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
四、夸张
(一)什么是夸张
夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
(二)夸张的种类
(1)扩大夸张
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)缩小夸张
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地
(3)超前夸张
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
(三)夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
(四)例句
(1)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?
(2)十几天的时间一眨眼就过去了
五、设问
(一)什么是设问
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
(二)判断要点
明知故问，自问自答。
(三)设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
(四)例句
1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
六、反问
(一)什么是反问
反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。
疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)
(二)反问的作用
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
(三)例句
(1)这不是伟大的奇观吗?
(2)难道没有应该责备的地方吗?
七、对偶
(一)什么是对偶
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
(二)判断要点
结构相同、字数相等、意思相同或相反
(三)对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
(四)例句
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
八、借代
(一)什么是借代
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
(二)判断要点
用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
(三)典型句子
(1)一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
(2)几十把雪亮的刺刀闯进来。
小学四年级语文 第五讲常见修辞手法基本训练
一、教你学方法：
1、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
下面的句子是拟人句吗?你从哪里可以看出
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
2、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
比喻分为3种：①明喻，如：弯弯的月儿像小船。 ②暗喻：如：人民教师是辛勤的园丁。
③借喻：如：一群红领巾在大街上宣传交通安全常识。
判断比喻句时，有的同学只要见句子里有“像”、“好像”，就马上认为这是比喻句，结果往往搞错。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„
②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
重点分析：“像”字句不一定都是比喻句。
作比较：他长得像他爸爸。这句中的“像”表示同类事物，相比较的关系。
表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。句中的“像”表示一种揣度的语气，相当于“似乎”
表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。
表举例：“像王小花这样热心的人，在我们班还真不少。” 句中的“像”表示举例，相当于“比如”“例如”
5 题型; 下面句子中不是比喻句的是(
)
A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。
B 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
C地中海被称为“ 西方文明的摇篮”。
D小兴安岭真是一座天然的宝库。
按要求填空
(1)“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”
这句话把(
)比作(
)，把(
)比喻(
)。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：(1)作为一个小学生，怎能不努力学习呢?
5、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
6、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。)
例1：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗?不能，绝对不能。 导读
修辞手法是小学语文的一大必考知识点，修辞手法的正确运用，还可为孩子的作文写作增色不少。为此，小编给大家整理了小学语文常考的几大修辞，并附上各自的万能答题公式，赶紧学起来!
一、比喻：
比喻就是“打比方”，事物A(本体)和事物B(喻体)为本质不同的事物，它们之间有相似之处，这时可以用一个事物来比方另一个事物。
常见的比喻词：像、好像、似、似的、是、成了、变成、仿佛„„
例：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
【万能答题公式】
这里运用了„„的修辞手法，用(事物)比喻(事物)，生动形象地写出了(事物)„„的特点(情态)，表达了(人物)„„的情感。
二、拟人：
拟人就是把无生命的物赋予人的情感、意志、动作等，当做人来写。
例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
【万能答题公式】
这里运用了„„的修辞手法，把„„赋予„„了人的„„(动作/神态/思想等)，生动形象地表现了......的情状(描绘出一幅„„的画面)，写出了事物„„的特点，表达了(人物).....的思想感情。
三、排比：
排比是把至少三个结构相同或相似，内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来。
例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
【万能答题公式】
这里运用了„„的修辞手法，使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的„„，突出了(人物)„„感情。
四、夸张：
夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小。
例：
1、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
2、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地。
3、超前夸张：她还没有端酒杯，就醉了。
【万能答题公式】
这里运用了„„的修辞手法，夸大/缩小了(事物)的大小/长度/速度/性能等，强调/突出了(事物)的„„特点，表达了(人物)„„的情感。
五、反问：
反问就是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句中。
例：听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?
【万能答题公式】
这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了(人物)„„的态度情感。
/观点/8
一、看拼音写汉字
jì chāngxuã shâqī zicì shāngbǎng zhùbiǎn quâcài huán gōng
七、我能读准这些字。正确的打“√”。
敷烫(tāngtàng)虱子(shīshǐ )蔡桓公(càichài)
() () () () () () lǐ cǎicháng weì tàng shāngyí jì yàotāng yào() () () () ()
二、组词
肠()昌()妻()绑()睬()剂() 场()倡()妄()帮()彩()济() 扬()冒()妾()邦()踩()挤() 杨()扁()偏()刺()鹊()蔡() 汤()篇()遍()喇()鹃()察() 胃()烫()虱()纪 jǐ () 据 jū () 谓()汤()狮()jì ()jù ()
三、近义词
满意——连忙——浑身——高明——聚精会神——一声不响——
四、反义词
开始——成功——聚精会神——
五、修改下列病句
(1)我们班的王老师大约30岁左右。
(2)如果连续用眼四小时，眼睛就会感到十分疲倦难受。
(3)主席台上坐着头发花白的一位老工人。
(4)天空中的星星在快活得眨眼睛。
六、填空
《纪昌学射》告诉我们：《扁鹊治病》告诉我们：
八、把下列成语补充完整。
()精会神百()百中纪()学()无能为()
九、选词填空。
(1)竟然居然果然
①那只小虱子，在纪昌的眼里，大得()像车轮一样。 ②不出扁鹊所料，几天后，蔡恒公()病情加重。
(2)
①扁鹊说：“您皮肤有点小病，()不治，()会向体内发展。” ②飞卫说：“()你已经取得了不小的成绩，()你的眼力还不够。”
十、按要求改写。
1、飞卫用头发绑住了一只虱子。
改成把字句：。被字句：
2、妈妈买了西瓜、葡萄、鸭梨和水果。
修改病句：十
一、你认为正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)《纪昌学射》这个故事说明了学习一样本领，练习基本功很重要。( ) (2)《纪昌学射》这篇文章既是成语故事，又是寓言故事。() (3)《扁鹊治病》一文是按时间顺序写的。() (4)《扁鹊治病》一文告诉我们有了病不要害怕。()
一、 看拼音写词语。
yú
chǔn
hǎi tün
fǎn huí zhýn chá ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎngchâ yún xiüo lǚ yïu zhýng xiün kǒnghîu ( ) ( )( ) Chǔn shì yú guàn ãr chū cǎo mào qìchuǎn xūxū ( ) ( ) ( )( ) biün fú fýi ã wãn zi líng düng jiý küi ( ) ( )( ) ( )( ) yíng guüng qǐ tú mǐn ruì bǔ jiù yîu guī ( )( ) ( )( )( ) duǒ bì ài shì jiý lù zhý lán zhàng ài ( )( )( )( )( )
二、 给加点的字选择正确的读音，并画上“√”。 折腾(zhã
zhý)
颤动(chàn
zhàn) ..筑巢(cháo
cáo)
捕捉(pǔ
bǔ) ..侵蚀(qīn
qīng)
栖息(xī
qī) ..媲美(bì
pì)
乃至(nǎi
lǎi) ..经营(yíng
yín)
悬崖(xuán xián) ..折扣(zhã
zhý)
呼吁(xū
yù) ..气喘吁吁(xū
yù)
蝙蝠(biǎn
biün) ..苍蝇(ying
yíng)
萤火虫(yíng yín) ..扫帚(zǒu
zhǒu)
羽翼(yì
jì) ..土壤(rǎng
niüng)
腐烂(fǔ
fú) ..遭殃(yüng
yün)
省略(lûâ liâ) ..
三、 用“——”画出搭配不当的词语，并改正。 经受考试(
)
掩护山林(
) 性格温暖(
)
仰视峡谷(
) 爱护粮食(
)
消除敌人(
)
四、 补充词语，在选词填空。
若无(
)(
)
(
)(
)而出 愚不(
)(
)
(
)(
)不救 争(
)恐(
)
(
)(
)云霄 气喘(
)(
)
横七(
)八
1、 巢中的幼龟得到错误信息，一位外面很安全，于是(
)地结伴而出。
2、 我们队眼前的一幕非常焦急，向导却显得(
)，并告诉我们这是自然之道。
踌躇(
)(
)
欲(
)又(
) 随心(
)(
)
无(
)无拦 若(
)其(
)
成(
)上(
) (
)不可及
(
)先(
)后 (
)(
)吁吁
轻(
)(
)举 叫苦不(
)
(
)想天开 (
)七(
)八
生(
)繁(
) 凶(
)暴(
)
多(
)多(
) (
)折(
)扣
响(
)云(
) 鱼(
)而出
争先(
)(
)
1、犹豫不决，不敢前进。(
)
2、文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。(
)
3、争着向前，唯恐落后。(
)
4、大口大口喘气的样子。(
)
5、好像没有那回事一样。(
)
6、形容事情容易做，毫不费力。(
)
7、按照自己的心意想怎样便怎样。(
)
8、形容纵横杂乱。(
)
五、 选择填空。
企图
妄图
希望
1、敌人(
)把战士们一网打尽。
2、妈妈(
)我多学点本领。
3、嘲鸫(
)把幼龟拉到沙滩上去。
即使„„也„„
一边„„一边„„
„„无论„„
1、夜里，蝙蝠(
)怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。
2、(
)一根很细的电线，它(
)能灵巧地避开。
3、它(
)飞，(
)从嘴里发出一种声音。
观察
侦察
观看
1、(
)这场演出，大家都说开了眼界。
2、我一直在(
)蜘蛛捉虫的现象。
3、先出来的幼龟原来是(
)敌情的呀!
防止
制止
停止
1、我们要(
)疾病的传播。
2、恐怖分子已经被(
)。
3、小猫咪在我的怀抱里(
)了呼吸。
启示
启事
启蒙
启发
1、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到(
)，有所发明，有所创造。
2、李心今天在学校丢失了一本书，他贴了一张寻物(
)。
3、(
)教育对一个人的一生至关重要。
4、老师的(
)式教学让我受益匪浅。
敏锐
敏捷
敏感
1、猴子不但是一种行动(
)的动物，而且有一双(
)的眼睛。
因为„„所以„„
虽然„„但是„„
如果„„就„„
1、(
)把蝙蝠的眼睛蒙上，(
)它照样能灵巧地自由飞行。
2、我们(
)发现有破坏森林的行为，(
)应该坚决制止。
3、(
)科学家从生物身上得到启示，有所发明，有所创造，(
)生物真是人类的好老师。
联系
关系
1、自然界的一切事物都是互相(
)的。
2、太阳离人类虽然很远，但它与人类(
)密切。
解决
解除
1、敌人撤退了，躲在洞里的乡亲们终于(
)了危险。
2、怎样避免机毁人亡的悲剧，其实，人类早就(
)了这个问题。
不仅„„而且„„
只有„„才能„„
1、(
)合理利用土地，(
)防止水土流失。
2、在数千年到数万年前，黄河流域(
)气候温暖，森林茂密，(
)土地肥沃，很适合人类生存。
六、下列字音、字形全对的一组是(
) A、流域
殖被
土壤
气候(hou) .B、摇篮
经营
觉口
侵蚀(qǐn) .C、生息
折扣
开垦
经营(yíng) .D、关建
肥沃
毁灭
温暖(nuǎn) .
七、补充下面的谚语，并写上一句自己课外搜集的谚语。
1、清明前后，(
)。
2、鸡迟宿，鸭欢叫，(
)。
3、天上鱼鳞斑，(
)。
4、春雾(
)，夏雾(
)，秋雾(
)，冬雾(
)。
5、课外搜集到的谚语：(天上钩钩云，地上雨淋淋)。
八、用“——”画出下列各词中不同类的，并在括号里写出一个同类的词语。
1、鲢鱼
草鱼
鲫鱼
鲸鱼
鲤鱼(
)
2、杉树
杨树
柳树
桉树
树木(
)
3、苹果
柚子
水果
葡萄
梨子(
)
4、教师
农民
工人
少年
商人(
)
九、按要求写句子。
1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。(仿写句子)
2、人类的老师不就是大自然吗?(改为陈述句)
3、翠鸟很快地冲向水面叼起一条小鱼。(改为比喻句)
4、被称作中华民族的“摇篮”的母亲河如今成了一条多灾多难的祸河。(缩句)
5、我们干了一件愚不可及的蠢事。(改成反问句)
6、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。(缩句)
7、生物是人类的好老师。(改为感叹句)
8、黄河是摇篮。(扩句，至少两处)
9、接着发生的事情让大家震惊了。 改为把字句： 改为被字句：
10、我们 哪里知道这样做会破坏大自然的规律呢?(改为陈述句)
11、如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。(改为反问句)
12、老师对我说：“我教你怎么写。”(改为转述句)
13、向导告诉我们，要我们不要救小海龟。(改为引述句) 参考答案：向导告诉我们：“你们不要救小海龟。”
14、黄河成了忧患。(扩句，至少两处)
15、如果不是我们，这些小海龟就不会受到那样的伤害。(改为反问句)
16、橡树的叶子越来越少，光秃秃的。(改为比喻句)
17、林务官异想天开的命令毁了整个森林。(改为把字句)
18、我特别爱看电影和音乐。(修改病句)
19、这篇课文，我基本都会读了。(修改病句)
20、设计师设计出各种性能优秀的飞机。(修改病句)
21、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行都 米秘密。(缩句)
22、科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。(用加....点的词语造句)
23、阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。(修改病句)
24、海龟受到这样的伤害，难道不是我们造成的吗?(改为陈述句)
25、黄河是中华民族的摇篮。(缩句)
26、高楼大厦冒出了地面。(改为比喻句) 参考答案：高楼大厦如雨后春笋般冒出了地面。
27、院子里有桃树。(扩句，至少两处)
28、难道我们不能把黄河治理好吗?(改为陈述句)
29、我们应该遵守交通规则。(改为反问句)
30、小明只要会唱歌，就会跳舞。(修改病句)
31、不是我们的愚蠢。这些小海龟不会受到那样的伤害。(用关联词语合成一句话)
32、数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。(缩句)
33、突然，一只幼龟争先恐后地从巢穴里爬出来。(修改病句)
34、因为一根极细的电线，它也能灵巧的避开。(修改病句)
35、蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵分配起来探路的。(修改病句)
十、指出下列句子所运用的修辞手法，并填在括号里。
1、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。(
)
2、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。(
)
3、后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来。(
)
4、生态系统好似一条链子，不可人为地去破坏它。(
)
5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?(
) 十
一、快乐阅读
(一) 从自然界得到的启示
人类能同大自然和谐相处，并从它身上得到许多启示。 在悉尼奥运会上，一件泳衣改变了世界泳坛的格局。几乎大半金牌得主都穿上一种特殊的泳衣——连体鲨鱼装。这种鲨鱼装仿造了海中霸王鲨鱼的皮肤结构，泳衣上设计了一些粗糙的齿状凸起，能有效地引导水流，并收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动。此后，仿生泳衣越仿越精。第二代鲨鱼装又增加了一些新的亮点，加入了一种叫作“弹性皮肤”的材料，可使人在水中受到的阻力减少4%。此外，还增加了两个附件，附在前臂上由钛硅树脂做成的缓冲器能使运动员游起来更加轻松，附在胸前和肩后的振动控制系统能帮助引导水流。
每当风暴来临前，最古老的腔肠动物海蜇仿佛能未卜先知，早早就离岸游向大海避灾。原来，海蜇有个“顺风耳”，其“耳”(细柄上的小球)中有小小的听石，上面布满神经感受器，能听到风暴产生时发出的次声波(有空气和波浪摩擦而产生，频率为8-13赫兹，传播比风暴、波浪的速度快)。模拟海蜇感受次声波的器官，科技人员设计出一种“水母耳”仪器，可提前15小时左右预报风暴。它由喇叭、接受次声波的共振器和把这种振动转变为电脉冲的转换器以及指示器组成。将这种仪器安装在船的前甲板上，喇叭做360旋转。当它接收到8-13赫兹的次声波时，旋转(
)自动停止，.喇叭所指示的方向，就是暴风要来临的方向。指示器还可以告诉人们风暴的强度。
除此之外，鸡蛋也给我们带来了启示：一个人握住一个鸡蛋使劲地握，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋握碎。薄薄(
)的鸡蛋壳怎么会这样坚固呢?科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便(
)又省料的建筑物。人民大会堂和北京火.车站以及其他很多著名建筑的屋顶都是这种“薄壳结构”。
1、 给文中加点的字注音。
2、 下面说法正确的是(
)
A、 着是一篇说明文，介绍了人类从自然界中得到的三个启示。
B、 鲨鱼泳衣可以增加水的阻力。
C、 这篇短文是说明文，主要介绍了保护野生动物的重要性。
3、下面选项不属于鲨鱼泳衣特点的是(
) A、这种鲨鱼装仿造了海中霸王鲨鱼的皮肤结构。
B、泳衣上的一些粗糙的齿状凸起，起到有效地引导水流，收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动的作用。 C、增加“弹性皮肤”材料可以有效地控制水流。
4、人类从(
)身上得到启示，发明了(
);从(
)身上得到启示，发明了(
);从(
)得到启示，发明了(
)。
5、文章开头的一段话是短文的(
)句，起到了(
)的作用。
十二、口语交际。
今天，小青在放学路上捉到了一只刚刚练习飞翔的小鸟，带回家关在笼子里当宠物养着。当利利看见后，想劝说她把小鸟放回大自然，她该怎么劝说呢?请写一写。
十三、快乐习作。
在生活中，你有没有一些小发现呢?请简要地写一写你的发现。
要求：
1、题目自拟。
2、书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字。
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