大学舞蹈教学论文

摘要：舞蹈教学越来越多的融入到大学教学过程中，作为一项新兴的学科教育，不仅其本身是一种艺术，而且能够帮助学生发现心灵之美，对大学生的综合素质提高起到一定的促进作用。随着经济社会的不断发展，舞蹈教育在大学教育课程中的作用越发显著，因此，要加强舞蹈教学中舞蹈教育思维的拓展。下面是小编精心推荐的《大学舞蹈教学论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大学舞蹈教学论文 篇1：

基于大学舞蹈教学中舞蹈意识的创新培养探究

【摘要】对于舞蹈来说，不仅可以提高人们的审美能力和自身素养，还有利于人们的身心健康、强健体魄。因此，在大学舞蹈教学的过程中，教师应该加大对舞蹈教学的重视程度，根据学生的实际情况制定出一套符合学生发展的教学计划，不断培养学生的舞蹈意识。在这种情况下，本文对基于大学舞蹈意识的创新培养进行了简单的分析和研究，望相关人员可以借鉴和采纳，从而为学生的未来发展奠定良好基础。

【关键词】大学舞蹈教学;舞蹈意识的创新;培养

在社会飞速发展的大背景下，人们对艺术的重视程度也越来越高。因此，各大高校对舞蹈意识创新培养的重视程度也越来越高。学习舞蹈不仅可以提高学生的创新能力以及自身素养，还有利于学生的未来发展。但是在实际的舞蹈教学过程中，仍然存在着很多的问题和弊端，影响了舞蹈教学工作的顺利开展。所以，在未来的教学过程中，教师应该不断对教学方法进行改进和创新，从而进一步促进学生的未来发展。

一、舞蹈教学的含义分析

舞蹈是大学教育中比较重要的环节，其不仅可以帮助学生强身健体、陶冶情操，还可以很大程度上培养学生的社会交往能力以及自身素养。对于各大高校舞蹈教学工作来说，其目的就是要让舞蹈的形式具有一定集体性。教师在进行舞蹈教学过程中，可以将课内外合理地结合在一起，真切地将社会生活以及学习生活充分表现出来，不断培养学生的舞蹈意识。舞蹈是一门综合性非常强的艺术，在学习舞蹈时，学生不仅需要具备非常好的外形条件，还要具有较高文化素养以及艺术修养。教师在教学时要适当地开展一些舞蹈活动，这样不仅可以开发学生的智力，还可以开发出学生潜在的一些非智力因素。因此，在大学舞蹈教学过程中，教师一定要加大对学生舞蹈意识的重视程度，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、高校舞蹈教学的现状分析

进入21世纪以来，社会对人才的需求越来越高。因此，在大学舞蹈教学过程中，教师应该不断对舞蹈教学制度进行改革和创新，积极引进先进的教学模式，并且对传统的舞蹈教学模式进行改进和创新，大大提高对学生舞蹈意识的创新培养，从而让学生更好地体会到舞蹈的意义，更深刻地体会到舞蹈艺术的魅力和价值。近年来，越来越多的舞蹈教师投入到教学体制改革当中，加大对舞蹈意识创新能力培养的重视程度，从而促进学生的未来发展。但是，由于时代的不断发展，在实际的舞蹈教学过程中，仍然会存在一些细小的问题，影响着对学生舞蹈意识的创新能力培养。

三、大学舞蹈教学中舞蹈意识的创新培养研究

(一)在舞蹈教学中融入音乐

在大学舞蹈教学过程中，教师要想不断培养学生的舞蹈意识，就应该对教学方法进行不断的改进和创新。比如教师可以在舞蹈教学中融入音乐，用音乐的感知和聆听，不断培养学生的舞蹈意识，促进学生的未来发展和进步。在舞蹈教学过程中，通过聆听音乐，学生可以对音乐的旋律和节奏有一个初步的认识。采用这样的方式，可以让学生加深对舞蹈动作的理解和认知，不断培养学生的舞蹈意识，从而全面提高自身的舞蹈水平。除此之外，学生在实际的舞蹈学习过程中，应该加深对音乐的理解和分析。音乐能给我们带来听觉上的感受和内心的共鸣，因此在实际的舞蹈教学时，适当地融入音乐，从音乐的结构、主题、高潮以及风格中寻找音乐的本质，从而准确选择舞蹈动作的表达方式，提高学生的舞蹈水平。

(二)对舞蹈进行编创和创新

近年来，由于各大高校对舞蹈教学的重视程度越来越高，因此，教师在实际的舞蹈教学过程中，应该加大对学生舞蹈意识创新培养的重视程度，不断提高学生的舞蹈水平，从而进一步促进学生的未来发展。根据不同风格的音乐对舞蹈情感的表达以及舞蹈节奏进行编创，确保学生可以将舞蹈动作完美地诠释出来。音乐所表达的思想内涵与舞蹈动作、身体表现相结合，共同构成了舞蹈动作的感染力，同时这也是舞蹈的活力体现。所以在舞蹈编创的过程中，应根据舞蹈动作难度以及动作特点来进行舞蹈编创，使音乐与舞蹈动作能够达到和谐统一，从而有效提升舞蹈的艺术感染力，让学生树立舞蹈意识。此外，在对舞蹈动作进行编创的过程中，通常情况下，舞蹈与音乐是分不开的。因此，为了能够进一步培养学生的舞蹈意识，教师可以采用先编曲后编动作的创编方式。这种创编方式对舞蹈创编者的约束比较小，创编者不用过多考虑舞蹈动作要求。所以，在实际的舞蹈教学过程中，教师可以先确定好音乐的风格，再选择合适的音乐，让学生树立舞蹈意识，不断提高学生的舞蹈水平，通过这种方式，在提高舞蹈教学水平的同时，还可以让学生树立良好的舞蹈意识，从而进一步推动我国舞蹈事业的发展进程。

四、结语

新时期下，各行各业对人才的要求越来越高，因此，在实际的大学舞蹈教学过程中，教师应该与时俱进，迎合时代的发展，对传统教學模式进行不断的改进和创新，调动学生学习舞蹈的积极性，激发学生的学习兴趣，加大对学生舞蹈意识创新培养的重视程度，从而为学生的未来发展奠定良好基础。此外，面对当前舞蹈教学中存在的问题，教师应该根据学生的实际情况制定出符合学生未来发展的教学计划和方案，从而进一步促进学生的未来发展。

参考文献

[1]姑丽娜扎尔&#，亚生.基于大学舞蹈教学中舞蹈意识的创新培养研究[J].艺术评鉴，2016(09)：90-91.

[2]孟超.以学生为主体的舞蹈教学在高校舞蹈教学中的创新研究[J].大众文艺，2016(11)：213.

[3]庄静雯，谢芳.高校舞蹈教学中大学生创造性思维培养模式[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015(04).

作者简介：刘天宜(1981—)，女，沈阳，本科，沈阳师范大学戏剧学院，研究方向：舞蹈表演。

作者：刘天宜

大学舞蹈教学论文 篇2：

关于大学舞蹈教学中舞蹈教育思维的拓展以及实现

摘要：舞蹈教学越来越多的融入到大学教学过程中，作为一项新兴的学科教育，不仅其本身是一种艺术，而且能够帮助学生发现心灵之美，对大学生的综合素质提高起到一定的促进作用。随着经济社会的不断发展，舞蹈教育在大学教育课程中的作用越发显著，因此，要加强舞蹈教学中舞蹈教育思维的拓展。本文通过对高校舞蹈教学的作用进行论述，提出现阶段舞蹈教学中存在的问题，进而提出了如何有效拓展大学舞蹈教学中舞蹈教育思维的策略。

关键词：舞蹈教学;舞蹈教育思维;大学;价值

随着大学专业的不断丰富化，舞蹈教育专业越来越多的被各高校所吸纳，但是就目前来说，舞蹈专业的毕业生普遍存在就业难的问题，高校舞蹈教育教学方法缺乏创新性，教学质量水平普遍较低，导致大学生既找不到心仪的工作，也不能满足社会对舞蹈专业人才的需求。各高校大多注重对舞蹈教学规模的拓展，而忽视了舞蹈专业引入大学专业课程的初衷，导致学生不能很好地理解舞蹈教学的意义，缺乏对民族舞蹈文化底蕴的认识。因此，高校也不断创新教育教学方法，要坚持审美教育为根本出发点的基础上，兼顾专业性和综合性，这样才能最大限度的提高舞蹈教学的质量水平，为社会输送具备深厚舞蹈文化知识的复合型人才。

一、大学舞蹈教学的作用

(一)促进艺术传播

大学舞蹈组成了大学教育的重要部分，是舞蹈教学的最高学府，承担着为国家输送高素质的舞蹈专业人员的任务。大学舞蹈教学与初级的舞蹈教学有本质的区别，其教学更为系统化，学生的素质本身起点就较高，大多都是有一定的舞蹈基础，对舞蹈有着浓厚的热爱，有了牢固的基础，就决定了大学舞蹈教学价值的存在[1]。舞蹈艺术在社会中的地位越发显著，能够很好地丰富人们的文化生活，而大学作为舞蹈艺术人才的输出地，肩负着重要的责任，大学舞蹈教学能够很好地促进艺术的发展和传播，是艺术世界不可或缺的一部分。

(二)促进大学生道德教育

大学舞蹈教学能够很好地促进大学生综合素质的提高，促进大学生道德教育发展。对于任何一个舞蹈者来说，不仅需要优美的身姿做基础，而且需要其美丽的心灵作支撑，这样才能充分体现出舞蹈者的综合素质水平。舞蹈教学不仅仅是教学任务的一部分，而且有着很好地素质教育作用，能够有效地提高学生的综合素质，很好地培养学生的人生观和价值观，舞蹈教育可以有效的陶冶大学生的情操，促进学生德智体美全面发展，有助于学生未来走向社会。

(三)促进学生身心健康

对于那些优秀的舞蹈者来说，他们所具备的气质是由内到外散发的，这是舞蹈者区别于普通大众的根本地方。大学舞蹈教学，可以有效的促进学生的身心健康，促进学生正确理解舞蹈学习的目的，不仅仅是为未来找一份稳定工作而存在的，更应该是发自内心的喜爱。学生要正确认识到舞蹈教育能够很好地促进自己身心健康发展，要提高自己参与到舞蹈教学的积极性，从而保证自己未来成就一名优秀的舞蹈者。

二、大学舞蹈教学存在的主要问题

(一)课程设置不科学，教学方法落后

对大部分高校来说，其存在课程设计不科学的问题，而且其教学方法比较落后，缺乏必要的创新意识。在学生入学之前就已经形成了一套标准的人才培养计划，而且每年基本是没有变化的，这样安排的课程就缺乏必要的针对性。而且目前大多数学校的舞蹈教学均是以选修课的形式存在的，基本不存在必修课的情况，这就导致很多舞蹈选修课知识作为一个形式而存在，其实质内容根本不存在，这样就不能够满足学生对舞蹈教学的需求，失去了舞蹈课程设置的意義。另外，舞蹈教学方法比较陈旧，缺乏必要的创新性，大多数老师都只注重对动作的教学，而忽视了与音乐的有效结合，这就很难提高舞蹈教学的质量水平[2]。

(二)教学模式缺乏创新

对于目前大多数高校来说，其本身不能形成一套完整的舞蹈教学模式，大多都是直接借鉴北京舞蹈学院等艺术类院校的现成教学模式，其教学模式缺乏必要的创新性，大多几年甚至十年都没有变化。但是由于高校的生源主要都是普通高中生，舞蹈底子较弱，大部分都是因为文化课的限制而选择了艺术专业，因此，高要求高标准的教学模式就不能实现普通院校学生的要求，其刻意套用外校的教学模式，就会导致学生失去学习舞蹈的积极性，导致舞蹈教学作用不能得以有效发挥，学生的综合素质水平普遍较低。

(三)师资力量不足

对于大部分普通高等院校来说，舞蹈专业大部分处于较低的地位，其师资力量比较匮乏，大多数舞蹈老师的专业水平较艺术类院校有着很大的差距，这就导致舞蹈教学水平普遍较低，而且一直受不到学校领导的关注，形成严重的恶性循环。老师承担着学校的主要教学任务，教育教学质量水平在很大程度上都取决于老师的综合素质高低，由于高校舞蹈老师其专业素质较低，缺乏舞蹈教学所需要的专业素质，因此就不能满足学生对舞蹈教学的要求，降低了舞蹈教学的质量。

三、大学舞蹈教学中舞蹈教育思维的拓展

(一)制定人才培养计划、创新教学方法

对于高校任何一个专业来说，其教学水平的提高在很大程度上取决于高校的人才培养计划，这样才能更好地引导老师和学生向正确的方向发展。因此，各高校要制定自己的人才培养计划，摒弃传统人才培养计划过于空洞的缺点，充分分析生源情况，制定适用性更强的人才培养计划。另外，学校要创新其教学方法，根据学生的年龄结构和和学习阶段只能针对性更强的教学方法，从而更好地提高学生的学习积极性，使学生不仅能够掌握动作要领，而且可以提高学生对舞蹈音乐的理解，最终提高舞蹈教学的质量水平。

(二)创新教学模式

由于高校在生源等方面与艺术类院校有着本质的区别，因此，就需要创新其教学模式，制定一套适合自己院校学生发展的教学模式，不断对其知识体系进行适时的更新，从而更好地提高舞蹈教学水平[3]。高校在实际的舞蹈教学过程中，要不断更新其教学内容，不仅要注重对舞蹈技巧的传授，而且要注重培养学生的审美意识，不断改变其传统的舞蹈训练方法，这样才能帮助老师树立良好的舞蹈教育思维，帮助学生更有效地掌握舞蹈动作技巧。

(三)提高教师综合素质水平

舞蹈专任老师的素质水平直接影响舞蹈教学的质量水平，因此，各高校要不断加强对舞蹈老师的专业培训，在进行舞蹈老师选拔时，制定更为严格的选拔标准。舞蹈老师投身于教育工作之前，学校要组织进行系统的教学培训，而且在日常教学过程中，要进行定期与不定期的专业知识培训，可以通过引进舞蹈专家进行讲座的形式，提高教师的综合素质水平。

四、结语

综上所述，就目前大多数高校来说，大学舞蹈教学中存在很多急需解决的问题，学校缺乏一个完整成熟的舞蹈教育体系。因此，各院校要注重对舞蹈教学模式的创新，不断优化其教学内容，提高专业任课老师的综合素质水平，不断更新知识体系，积极引导大学生学习舞蹈的积极性，从而更好地提高舞蹈教学的质量水平，有效的拓展舞蹈教育思维模式，为国家社会输送高质量的舞蹈专业人才。

参考文献：

[1]俞哲华.浅谈大学美育中的舞蹈教育[J].当代教育实践与教学研究.2017 (10).

[2]吴舒.大学舞蹈素质教育对学生身心发展的良性影响[J].2018 (02).

[3]葛孜.谈舞蹈教育思维在学前教育专业中的拓展与实践[J].2018 (03).

作者：王苗苗

大学舞蹈教学论文 篇3：

大学舞蹈专业教学中舞蹈意识的培养

摘 要:舞蹈演员能够从内心深处萌发出舞蹈的冲动,而表演的舞蹈作品才具有深刻的感染力。大学舞蹈专业的教学应该以培养学生舞蹈意识为重要内容,本文以大学舞蹈专业中普高生源为主体研究对象,试阐述舞蹈意识的内涵、培养舞蹈意识的必要性,结合笔者多年教学经验与总结,从而得出培养学生舞蹈意识的方法,旨在为更好地培养高素质舞蹈人才提供可参考的理论分析和依据。

关键词:意识 舞蹈意识 素质教育

近年来各高校对艺术生的招生规模不断扩大,其中不乏大量的普高生源,这些学生虽然在文化课上有一定的优势,但是在舞蹈专业课上就略显基础薄弱。对于这一类学生的专业课教学,要从培养其舞蹈意识开始,而在实际的舞蹈教学中,教师总会忽略舞蹈意识的培养,使学生缺少舞蹈艺术应有的表现力和感染力。

1 舞蹈意识的含义

意识的科学定义是“它是人脑对客观事物的直接反映,是人脑这种高度组织起来的特殊物质的机能”。“意识对物质具有能动作用,在一定条件下意识对物质起巨大的反作用。”

舞蹈意识可以这样理解,它是指“舞蹈演员从事舞蹈表演和舞蹈创作过程中的一种自我意识。舞蹈意识又被称为舞蹈感觉,是舞蹈演员对舞蹈各部分要素的基本认知,对音乐与舞蹈关系的认知,对身体表现力的认知等。”正如上文对于意识科学定义的阐述,在一定条件下意识对物质起着巨大的反作用,舞蹈意识实际上会从某种程度上决定着舞者对舞蹈认识的程度、方法和方向。舞蹈的每一动作是否能够准确地表达舞者的情感,每一特定动作的设计是否具有新意,每一人物形象的表达是否生动,都是由舞者或是舞蹈创作者的舞蹈意识来决定的。

“意识是由存在决定的,客观事物的存在决定了人们的意识。”因此,不同的环境,不同的教育背景,决定了舞者舞蹈意识的方向。就此可以得出这样的结论:由于学生所受的教育水平和所处的环境不同,舞蹈意识水平会有一定的差距,即会产生较好和较差的舞蹈意识;在这样的前提下,舞蹈意识也不是一成不变的,它也是可以通过不断地训练和反复的练习而得以提高的。因此,作为大学舞蹈专业的教师,应当给学生提供一个充满艺术氛围的学习环境,一个引导人想象、发挥创造性思维的意识环境,那么学生的舞蹈意识必将产生质的飞跃。

2 培养舞蹈意识的必要性

大学舞蹈专业中普高生的特点,决定了对于他们的培养首先要从舞蹈意识的训练开始,现对高校舞蹈专业中普高学生的舞蹈教学现状作如下分析:

舞蹈专业生源素质和专业程度参差不齐。大学舞蹈专业的学生主要来自于普通高中毕业的学生,很少一部分来自于中等艺术专业学校或者文艺团体,普通高中毕业的学生在入校前,未经过正规的舞蹈专业的系统训练,更不具有培养舞蹈意识的条件和环境,这给大学时期的舞蹈教学工作带来一定的困难。

舞蹈学习意识淡漠。正如上文所述,普高学生入校前未接受或较少接受专业舞蹈的训练,再加上舞蹈基础课程内容相对枯燥和辛苦,使得学生舞蹈学习意识较差,很难调动自身的主观能动性。

大学按部就班的教学模式显得呆板。 通过笔者自身的教学实践,可以感受到由于大部分的舞蹈教师习惯于沿用传统的教学方法和模式,基本上会采用模仿教学的方式,加上受自身專业舞蹈经历的影响,比较重视舞蹈素材的教学,实用性的舞动教学内容相对较少。大学教育过于重视基础知识内容的理解,造成联系实际的应用不够,从而使得强化专业舞蹈意识的教学不足,影响到学生舞蹈意识的培养。

3 培养舞蹈意识的方法

3.1 对舞蹈认知意识的培养

普高生源往往具有很好的文化课基础,对于舞蹈和舞蹈文化的认知度较强。但这只是局限于对某些固定词语含义的理解和某一段文化的了解,并未深刻体会其中内涵。培养舞蹈认知意识,首先就要培养学生时空方位艺术的认知,一个好的舞蹈演员必须具备时空方位意识,在对舞蹈专业学生的舞蹈教学中,特别是其中基础较为薄弱的普高生,时空方位意识的培养也凸显期基础性作用。舞蹈可以认为是舞者的肢体与空间的交流,强化学生的舞蹈意识,首先就要让学生对其所处的空间方位有一个清晰的认识。例如,可以引导学生让其将周围的空气想象成是可以看见的带有色彩的气体,色彩即是舞蹈所表达的意境,让肢体的划动留下运行的轨迹,这样让学生产生身临其境的感觉。在实际的教学中,当学生练习芭蕾的七位手站姿时,要让学生体验手臂和空间微妙的关系,后背线条和身体直立的空间感受。其次还要加强对舞蹈的情感和生命意识的培养。舞蹈艺术的三大永恒主题,即是舞蹈的本质:“生命、情感、美”。“人体外部的舞蹈动作创造,来源于人体内部精神情感的需要,又自然地、不可避免地表现着这种精神情感。”拓宽舞蹈教学的艺术空间,改变原有的教学方式,让舞蹈意识成为学生提升生命境界和审美鉴赏能力的主要途径,激活舞蹈教学的活力。

3.2 对舞蹈动作意识的培养

对于绝大多数的学生来说,舞蹈专业课大多是模仿老师的动作,或者是在老师的要求下,从单一的动作开始,到摆造型、练动作中体验肢体感受、记录身体动作。因此要改变这种简单的教学模式,在实践中加强学生的对动作意识的理解,锻炼学生的身体协调能力,以及外在的肢体控制能力。对于舞蹈的初学者,熟练掌握外在的体态手势和肢体动作,才能由外到内、由浅入深的逐渐掌握舞蹈其他方面。大多数的普高生,他们缺乏舞蹈基本功训练,几乎没有身体的意识,无法在舞蹈练习中养成“挺胸、收腹、抬头”的动作意识。这种挺拔的意识,是舞蹈演员独特的艺术气质,是其他艺术形式所不具有的,也可以试着通过以下方法逐步练习:(1)建议学生生活中养成良好的习惯,例如在睡觉时去掉枕头,选择相对较硬的床,平躺其上,这样可使整个身体处于平直的状态,在休息中挺拔身体;(2)提醒学生在日常舞蹈练习的过程中养成从镜子中看动作的习惯,学生透过镜子纠正动作,无需低头看自己的脚下。表面上看这是两种简单的生活习惯,但是对于培养学生规范优美的舞蹈架型起到重要作用。

3.3 对舞蹈心理意识的培养

舞蹈既有外在的动作架型,更需要有内在的情感支配,情感是内在心理和外在肢体的统一。教学中可以让学生自由发挥,用舞蹈的肢体语言表达一些快乐的、哀伤的、激动兴奋的和欢天喜地的情感,一方面可以增加学习的趣味性;另一方面让学生自己来体会内心情感和外在的肢体的统一和结合。传统的学习舞蹈的方法,通常是通过动作去寻找情感的归宿,而成熟的舞蹈演员会是以情感作为出发点,借助动作去表达情感。总之,人体的空间是有限的,而心理空间则是无边际的,只有让心理作用于肢体时才能拓展心中的艺术空间,即外在和内在达到统一。“人的身体是人的灵魂最好的图画,”这是许多舞蹈大师的观点,都说明了舞蹈心理意识的重要性。

作者：李苗苗