幼儿园大班音乐公开课

第1篇：幼儿园大班音乐公开课

幼儿园大班音乐游戏的优化策略

【摘要】本文以幼儿园5—6岁大班幼儿为对象，针对教师日常组织音乐游戏频率低、对音乐游戏的类别区分模糊，及教学策略缺乏关注幼儿游戏典型表现等问题，提出从音乐游戏的内容、角色、材料、规则等方面，探究大班幼儿音乐游戏的典型表现及教学策略优化建议。

【关键词】幼儿园 大班 音乐游戏 优化

音乐游戏是幼儿喜爱的游戏形式之一。游戏是能令幼儿产生愉悦感，从而自主自愿参与，并在假想的情境中反映现实生活、注重过程的体验活动。音乐游戏把音乐元素与游戏规则进行整合，成为幼儿园音乐活动的一种形式，深受幼儿的喜爱。音乐活动是幼儿艺术领域的重要艺术活动形式。要落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术活动对幼儿发展的价值指引，幼儿教师就要重视并有效地开展幼儿音乐游戏，为幼儿架构充分的、快乐的、有意义的音乐游戏体验，让幼儿在愉悦的游戏情境中其审美感知能力、表现与创造美的能力得以熏陶，辅以游戏主题内容渗透德育、智育，发挥音乐游戏在幼儿艺术教育的独特作用。

一、问题的提出

现今，幼儿园音乐游戏开展频率低、游戏质量亟需优化。幼儿教师组织音乐游戏面临的困惑与问题主要有：音乐游戏教辅参考材料缺乏，音乐游戏开展数量不足;音乐游戏类别模糊，不同类别音乐游戏重难点易偏差及难突破;缺乏关注幼儿游戏的典型表现，教学策略低效。为此，笔者关注幼儿园开展音乐游戏活动现状，聚焦改善幼儿教师在音乐游戏组织方面的困惑与问题，对大班幼儿音乐游戏进行实践行动研究，提出对应于幼儿不同年龄段的音乐游戏，对教师的典型表现及音乐游戏活动给予优化建议。

二、幼儿音乐游戏开展现状及影响因素

教师忽视幼儿音乐游戏的开展，日常游戏效率低。新授音乐游戏作为完整的集体教学活动不多，区域活动或幼儿自由活动的旧有音乐游戏玩得少，也表现为将音乐游戏看作其他活动的附属，常安排在集体教学活动的一个小环节，如多见于引入部分或在活动后玩一玩，以调动幼儿学习的兴趣。幼儿音乐游戏不受重视的原因，主要表现在以下三个方面。

(一)音乐游戏教辅参考材料缺乏

音乐游戏方面的学术专著、教辅参考材料缺乏，对幼儿园教师无法足量、有效地开展音乐游戏产生较大影响。现有教辅参考材料中少量的音乐游戏设计，及教师自身或同行开展的音乐游戏经历，是现时教师获得音乐游戏内容的两个主要途径。

1.途径一：教辅参考

以广西接力出版社出版的《适应性发展课程》和教育科学出版社出版的《幼儿园主题式课程》为例，这两套教材中可供参考和使用的有关音乐游戏的内容很少。据统计：在小、中、大班整套《适应性发展课程》的活动设计共有330个，其中明确标属音乐游戏的活动有11个，约占活动设计总量的3.33%;而整套《幼儿园主题式课程》的活动设计共有458个，其中明确标属音乐游戏的活动有8个，约占活动设计总量的1.78%。音乐游戏实施案例少，未能形成各年龄段音乐游戏活动课程体系，供一线教师学习与选用。近几年来，一些音乐游戏案例的出版，如许卓娅教授《我和音乐做游戏》游戏集等，在一定程度上补充教师可选用的游戏内容与玩法，但关于教师组织音乐游戏策略方面的论述仍然比较匮乏。

2.途径二：教师经验

十几年前，广大幼儿教师处于分科教学阶段，负责上音乐课的教师会主动获取相关内容开展音乐游戏活动，积累经验。教师之间以口口相传的形式交流游戏经验，未形成文本化成果，也没有建构园本音乐游戏活动体系。而建立音乐游戏活动课程体系，提出教师教学策略指引，是幼儿教师足量、有效开展音乐游戏的前提与保证。

(二)音乐游戏类别模糊

由于对音乐游戏类型界定不清，难以针对不同类别的音乐游戏准确把握活动的重难点，教师容易把不同类型的音乐游戏混淆开展，致使重难点难以突破。

1.游戏类别概念的界定

音乐游戏从内容和主题方面分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类;从游戏形式上，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。各类音乐游戏的界定已有相关专著，教师要把握它们之间的要点，将文本与实践结合，实现融会贯通。

2.游戏类别概念模糊的表现

教师容易混淆音乐游戏中的歌舞游戏与表演游戏。两类音乐游戏需要引发幼儿对歌曲或特定音乐元素的关注，调动幼儿多感官充分体验歌曲或音乐变化。歌舞游戏与表演游戏最基本的区别在于歌舞游戏随歌而动，表演游戏随乐而动。有的教师对两类游戏不作区分，都以配合歌词或音乐做动作，完成表演为目的。有的还把音乐游戏活动变成学歌舞的表演活动，忽视表演与游戏的结合。教师根据音乐游戏类别，有针对性地开展音乐游戏活动，是实现不同音乐游戏独特性的活动价值，及发展幼儿相关音乐素养的需要。

(三)优化策略缺乏关注幼儿游戏典型表现

当前，教师的教学策略多对应音乐游戏的个案，即在一个音乐游戏活动中，教师的组织过程与手段都是围绕该活动而思考、实施并产生影响。极少有教师从不同年龄段幼儿游戏典型表現的角度思考应对策略。对应年龄段游戏典型表现的教学策略，是教师从关注应对音乐游戏个案，向关注幼儿游戏特点的转变。教师日常组织音乐游戏频率低、对音乐游戏的类别区分模糊，及缺乏关注幼儿游戏典型表现的问题，教师在艺术教育观念层面缺少对开展音乐游戏价值的深远思考，在实践层面开展音乐游戏活动现状不容乐观。而要解决上述现状与问题，幼儿教师从观念到实践都需要加强学习、深入思考、持续探索。

三、优化幼儿音乐游戏教学策略的基点

笔者依托广西教育学会幼儿教育专业委员“十二五”课题“不同年龄段幼儿音乐游戏特点及教育策略研究”及后续钻研，用五年时间对某幼儿园小、中、大三个年龄班，开展音乐游戏的过程进行追踪观察与分析，提出优化幼儿音乐游戏的教学策略，对应不同年龄段幼儿音乐游戏过程的典型表现。音乐游戏的典型表现，就是幼儿在音乐游戏中呈现的一些共性的，显著的兴趣、态度、言行、能力等因素，是教师的教学策略得以优化的基点。

音乐游戏对比幼儿年龄特点呈现量化的表现。由于课题研究的带动，课题组教师每人月均开展4个以上音乐游戏，每学期以年龄班组为单位，对3个音乐游戏案例进行集体研讨，每学年以课题组为单位进行同一音乐元素不同玩法的音乐游戏集体研讨。教师的量化实践与集体研讨的推进，逐渐积累了各年龄段一定量的音乐游戏案例。在游戏案例中，有教师对幼儿的观察记录，将其与已知的幼儿年龄特点结合起来，让幼儿在该音乐游戏活动中进行陈述。下面以大班歌舞音乐游戏《雪姑七友》为例进行分析。

上述是将幼儿年龄特点与个案观察结合，形成幼儿的表现陈述。笔者将一定数量的幼儿表现陈述内容进行横向对比，大班幼儿音乐游戏的典型表现逐步呈现，实现相应的教学策略优化。

四、大班幼儿音乐游戏典型表现与教学策略优化建议

(一)内容方面

1.典型游戏表现。主题突出、富有情节性的音乐游戏活动，大班幼儿表现出积极的游戏兴趣。游戏过程能围绕主题，表现主题情节。游戏结束时，幼儿常产生再次游戏的愿望，并反复游戏。

2.优化策略。关注幼儿兴趣、结合教育教学主题的开展进程，选择或创编音乐游戏内容;教师介绍游戏内容时，可将角色与规则用讲故事、情境演示等方式引發幼儿学习的兴趣，营造生动、形象、有趣的游戏情境。

教师要注意观察幼儿的日常喜好，倾听幼儿的想法，陪同幼儿欣赏生活中的美好事物，加强对日常音乐游戏主题素材的歌曲、乐曲等解读，有利于音乐游戏内容的生成，创编有创意，有趣味的音乐游戏活动。

(二)音乐方面

1.典型游戏表现。大班幼儿能完整倾听音乐或歌曲，主动用表情、动作、语言来表达音乐性质，表现对音乐中音高、节奏、力度、音色等要素的感知，并乐意与同伴交流分享自己的想象，幼儿在游戏过程能迅速地分辨音乐元素的变化并做出反应。

2.优化策略。为幼儿欣赏音乐作品提供充足时间，调动幼儿听、看、做、说等多种感官的参与，感知音乐的性质、节奏、结构等特点，体验反复、多样的倾听与感知音乐作品的过程。如在倾听音乐时，欣赏图片生发音乐的形象化，或用自主绘画的形式表现对音乐的感受与想象，还可以引导幼儿用动作、表情等展现特殊的音乐元素，鼓励幼儿倾听音乐后大胆描述自己的体验与感受。在充分感知音乐的变化后，支持幼儿大胆、创造性地开展音乐游戏。

在日常生活中，教师要多创造机会丰富幼儿感受与体验音乐的能力，如进餐时播放轻音乐，渗透无意欣赏，激起幼儿的食欲;还可以在绘画活动中播放与作品主题相关的音乐，主题与音乐形成匹配，相互促进、深化。教师随机引导幼儿关注、倾听、模仿生活中各种好听的声音，发现声音的高低、长短、强弱等有趣现象，培养幼儿对声音的好奇与敏感，激发幼儿对声音的感知与表现力。

(三)角色方面

1.典型游戏表现。大班幼儿能进行单一或多角色游戏，自选角色愿望强烈。角色分配时能与同伴协商，投入角色时能自编自演，也能与同伴合作游戏。多角色游戏中，能结合角色特点进行游戏，角色表现有一定的创造性。

2.优化策略。尊重幼儿自选游戏角色的意愿，鼓励幼儿自由结伴并商议自主分配角色。反复游戏时，询问幼儿是否有更换角色的需要。通过对话、提供材料等，引导幼儿借助装扮、道具等方式强化角色形象，理解角色表现与音乐变化的关系。欣赏幼儿个体独特的表现方式，鼓励幼儿在游戏中多模仿美的声音、形态、动态等去表现角色;多给予具体、有针对性的肯定和表扬，帮助幼儿识别游戏规则。多角度游戏时，引导幼儿关注角色与其他角色的互动。

日常可通过讲故事、故事表演、动画欣赏等活动，丰富幼儿对角色的认知与理解。常常与孩子用表情、动作、语言等方式表达自己扮演的角色形象，体验有趣的模仿与创意表演过程，丰富表演经验，提升表现角色的能力。

(四)材料方面

1.典型游戏表现。大班幼儿游戏材料相对简单，具有象征性，能根据游戏去选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

2.优化策略。提供丰富的材料和适宜的道具，支持幼儿在游戏过程进行使用，或引发幼儿参与游戏所需材料进行讨论与准备，如听取幼儿是否需要服饰、道具或布景的意见，鼓励幼儿思考收集所需服饰、道具或布景的方法，鼓励幼儿参与游戏材料的收集或制作。游戏后，引发幼儿思考如何进一步丰富材料，支持后续游戏角色、游戏玩法等的完善或改变。

教师经常鼓励幼儿利用身边便于自主取放的物品，作为游戏象征性辅助材料。游戏结束时，引导幼儿收拾材料的好习惯。

(五)规则方面

1.典型游戏表现。大班幼儿能迅速理解游戏规则，并能基本遵守游戏规则，与同伴协商制订游戏新规则;对有挑战性的游戏玩法表现出强烈的挑战愿望。

2.优化策略。鼓励幼儿大胆表达对规则的理解，对幼儿表现出遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为应引导幼儿仔细听辨音乐或歌词的变化，帮助幼儿理解音乐与规则的对应关系。

教师要允许幼儿提出不同的游戏玩法，共同商量修改游戏规则;根据幼儿游戏实际情况及时调整规则，适时提升游戏难度，给予幼儿新的挑战。

在幼儿音乐游戏活动中，教师优化教学策略对应不同年龄段幼儿音乐游戏的典型表现，并作用于音乐游戏的具体实施，将提升教师持续、有效开展音乐游戏活动的质量。从音乐活动这一角度，提出全面学习、整体把握及细化落实“五大领域”幼儿学习与发展的目标与教育建议，实现幼儿全面和谐的发展。

【参考文献】

[1]雷湘竹.学前儿童游戏[M].上海：华东师范大学出版社，2012

[2]陈时见.适应性发展课程[M].南宁：接力出版社，2008

[3]朱家雄.幼儿园主题式课程[M].北京：教育科学出版社，2009

[4]蒋荣辉.幼儿音乐教育[M].海口：南海出版公司，2010

作者简介：莫洁华(1979— )，女，汉族，广西梧州市人，中小学一级教师，大学本科学历，曾获“第十一届宋庆龄幼儿教育奖”，获“第二届梧州好老师”“梧州市中小学学科带头人”“梧州市教育改革年先进个人”等荣誉称号，广西基础教育名师深蓝工程学员，主要研究方向：学前教育。

(责编 杨 春)

作者：莫洁华

第2篇：幼儿园大班音乐公开课

幼儿园大班音乐说课稿：《迷路的小花鸭》

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第

二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

一、设计意图

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

设计意图：

中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设

计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。

活动目标：

1.游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。

2.幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3.通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。

活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

活动过程：

一、引起兴趣

1.做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?(好)马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗?那我们就骑上自行车出发吧。

2.幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

二、激发情绪

1.随着音乐做瓶子的律动。

师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗?

2.放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

三、引导探索

1.幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

2.幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

3.重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

⑴.师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。

⑵.师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。(幼儿讨论并尝试)。

4.游戏“给小动物找食物”

⑴.师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。(幼儿游戏)

⑵.师：小朋友们都拿到食物了吗?那我们给小动物们送去吧。

活动反思：

在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。

活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

第3篇：幼儿园大班音乐公开课教案

大四班音乐公开课

活动名称：音乐

活动内容：歌声与微笑

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。

2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。

3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。 活动重点：学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。 活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。 活动准备：音乐MP

3、电子琴

活动过程：

一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》

二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。

三、老师示范朗读歌词。

四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。

五、欣赏音乐《歌声与微笑》，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。

六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。

七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。

八、请个别幼儿出列表演唱。

九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》

执教：梁老师

第4篇：幼儿园大班音乐公开课教案《绣花》

大班音乐公开课教案《绣花》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作，初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏，积极参与活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐公开课《绣花》教案吧。

活动目标：

1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。

3、积极参与活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1、音乐磁带《茉莉花》。

2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。

活动过程：

一、初步欣赏音乐。

师：今天老师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下!(完整倾听音乐)

师：这段音乐好听吗?你以前听过没有?

师：让我们再来仔细地听一遍，听完告诉我这段音乐的名字。(再次倾听音乐)

师：谁知道这段音乐的名字?

这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌，还很喜欢绣花，把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

二、欣赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师也给大家带来了很多绣花的图案，放在桌上，我们一起来欣赏一下吧!听着音乐仔细观察一下这些图案，音乐停了就坐回来。

师：这些刺绣作品漂亮吗?你知道这些花是怎样绣出来的吗?(幼儿讨论)

师：绣花的时候要用什么工具呢?

教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。

师：你们认识这些东西吗?它是怎样用的?

三、听音乐创编绣花动作。

师：你见过别人绣花吗?你能来学一学吗?

教师表演刺绣，幼儿观察。

师：刚才老师是怎样绣的?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)

师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试!(教师念儿歌，幼儿练习)

师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美?真不错，我们来表扬表扬自己。

可以怎样表扬呢?

师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬?(鼓励幼儿创编动作)

四、听音乐完整做动作。

师：我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服，一只手来绣花(教师语言提示幼儿做动作)

师：听着优美的音乐有节奏的来绣。(听音乐完整做动作)

师：还可以在哪里绣?有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下!(幼儿表演)

五、教师小结，结束活动。

师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣非常有名，特别是我们江苏苏州的刺绣最有名，今天我们也学会了刺绣的本领，小朋友们真能干!

本文扩展阅读：绣花，据《尚书》载，远在4000多年前的章服制度，就规定“衣画而裳绣”。

第5篇：幼儿园大班音乐公开课教案《数羊群》

《大班音乐公开课教案《数羊群》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐公开课教案《数羊群》!

活动目标：

1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演唱。

2、借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。

2、布袋手偶猫，音乐磁带。

活动过程：

一、欣赏A段歌曲旋律，理解歌词内容。

1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

师：天黑了，森林里的动物们都睡着了，只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢?

2、教师播放歌曲A段，引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。

师：你们听清楚是什么方法了吗?

幼：假装躺在草地上数小羊。

二、完整欣赏，结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。

1、小猫共数了几只羊，每只羊又在干什么呢?我们来听音乐。

2、教师结合动作，帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

①小猫一共数了几只羊?

幼：8只/9只/10只。

②每只羊在干什么?

幼：第六只，想跟你玩。

幼：第五只，在跳舞。

幼：第八只，慢吞吞。

幼：第二只，像你。

教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作。如当幼儿说“第六只，想跟你玩”时，教师即刻反馈“第六只，真——是——皮”，边说边做打响指的动作。

(教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬，而是予以提升，并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。)③小猫究竟数了几只羊?每只羊在干什么?小朋友们有些记不清楚了，那我们再听一遍音乐。

教师清唱B段歌曲，边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。

师：谁听出来了?几只羊?

幼：10只羊。

(当幼儿处在有任务监控的意识状态时，其注意力会高度集中。)师：第一只羊在干什么?

幼：在拉手风琴。

教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只，拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。

师：第五只?第六只?第七只?第八只?

大部分幼儿只能回答“第八只，慢吞吞”，显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。

师：第九只?第十只?大家记不住没关系，今天老师带来了图片。

3、教师逐句演唱B段歌曲，并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。

教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。

①这就是刚才小猫数的羊，请你们帮它们排排队。先找找看，哪张图片是第一只羊?它在干什么?

教师边唱边做相应动作，唱至“拉着手风琴”时放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此类推。

(速度放慢、吐字清楚，目的是给幼儿充分的思考与反应时间;动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。)幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片(见图一)，教师将它粘贴在黑板的左上角。

②教师边唱边做指点动作：第二只，好像你。

师：第二只羊在哪里?哪张图片是“好像你”?

幼儿指向“跳舞的羊”的图片(见图五)。

师：她认为这张图片就是“好像你”，我们来摆摆试试看。

教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见：这张是“跳个不停”。

师：那请你来找找看，到底哪一张图片是表示“好像你”。

该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片(见图二)。

师：我们把两张图片放在一起，等会儿看看到底应该选哪一张。

(从教师提供的图片看，选择图二和图五比较符合“好像你”的意思，故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价，而是接纳了两种不同的意见，这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只，跳个不停”选择图片时，必将产生认知冲突，因此留待后面让幼儿分辨与思考，从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。)③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片(见图三与图四)。

④教师边唱边做跳舞的动作：第五只，跳个不停。

师：哪张图片是“跳个不停”?

幼儿意见不一：有人选择了“跳舞的羊”(已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起)，也有人选择了“唱歌的羊”(见图十)。教师认可幼儿的观点，将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。

大班音乐公开课教案《数羊群》这篇文章共5696字。

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第6篇：幼儿园大班音乐活动公开课教案：西班

牙斗牛舞

活动背景：

孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈一斗牛舞。

孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。

活动要求：

1.在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。

2.体会和感受各地民族舞蹈的情境。

活动准备：

1.对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。

2.《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。

3.斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。

4.日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。

过程：

一、民族歌舞对对碰。

——了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点，互相交流经验+o

(一)提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家?为什么?

(二)出示中、日、韩三国的国旗(课件PPT)，提问：这是什么国家的国旗?

(三)播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈?

——孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以教师可以再细致一些。

活动中：

教师的追问有：

这是什么国家的舞蹈?你是怎么知道的?

日本的服装有什么特点?为什么要背一个福袋?

韩国的音乐听上去什么感觉?是几拍子的?

《步步高》里你听到哪些乐器?(二胡、笛子、扬琴等民族乐器)

二、听听说说聊音乐。

一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特征的斗牛舞动作。

(一)听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。

活动中：

孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加以提问，进行欣赏分析。

这段音乐听上去有什么感觉?

这段音乐的节奏是怎样的?

听上去可能是在干什么?

你会想到些什么动作?

(二)提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢?

(三)教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢? 根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。

(四)播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢?

(五)介绍斗牛舞的由来。

从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个年轻人取了个名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。

(六)播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c

三、风姿飒爽斗牛舞。

一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。

(一)播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看?

请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发孩子的参与 兴趣。

活动中：

师：谁来试试看?(鼓励幼儿大胆上前表演)

师：这是在干什么呀?我们也来做一下。

(二)教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度和节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做牛，你们会怎样编呢?那里有一些道具，领会了两人合作的意图，便找寻同伴合作创编。

(三)播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。

活动中：

教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析： 他们的动作好在什么地方?

第7篇：幼儿园大班音乐公开课教案：闪烁的小星

屈老师教案网优秀幼儿园教案库

幼儿园大班音乐公开课教案

《闪烁的小星》

幼儿园大班音乐教案：闪烁的小星

活动目标：

1、继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上，尝试进行三声部、四声部的卡侬。

2、在四声部卡侬的基础上，学习用乐器进行卡侬练习。

3、培养幼儿对卡侬活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿已能熟练演唱《闪烁的小星》这首歌曲。

2、幼儿已有二声部卡侬的经验。

3、乐器准备：碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。

活动过程：

一、导入：老师：“小朋友，请你们闭上眼睛，想象一下，在静谧的夜空中，有谁会对着我们眨眼睛呢?”

“小星星真可爱，他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听，他们还在快乐地唱着歌呢!”(播放音乐《闪烁的小星》)

二、唱歌《闪烁的小星》

(1)齐唱。老师：“我们小朋友都会唱这首歌了，来，我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”

(2)二声部轮唱。老师：“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏，现在，我们分成两组来进行演唱。”

(3)三声部轮唱。老师：“小朋友唱得真好听，刚才，我们分成两组来演唱了这首歌，小朋友都能很好地坚持自己的声部，现在老师要增加难度，分成三组来演唱，好不好?”

(4)四声部轮唱。老师：“我们班的小朋友真的很能干，居然把三声部唱得这么好听。那么，你们有没有信心向四声部发出挑战?”

三、乐器卡侬。

老师：“小朋友真聪明，四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听，现在，我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会，让它们也来唱一唱好吗?”

第一层次：边唱边演奏。

第二层次：边唱边演奏，歌声小一点，突出乐器声。

第三层次：每一小组加一个铝板琴，与乐器进行合奏。

四、结束

老师：“小朋友演奏得真棒，下一次，我们组成一个小乐队，将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听，好吗?”(来源：屈老师教案网)

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