少儿舞蹈教育作用论文

少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体的动作，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。下面是小编精心推荐的《少儿舞蹈教育作用论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

少儿舞蹈教育作用论文 篇1：

浅析少儿舞蹈教育对少儿的作用

摘 要：现代教育为适应社会需要发生了重大变革，把培养具有创新能力和全面发展的人确立为最高目标。在全面推进素质教育的今天，美育以其不同于一般教育的特性在现代教育中具有特殊而重要的地位。少儿舞蹈教育作为美育教育的一个重要内容，它直接形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱，能为少儿自由表现提供广阔的天地，在素质教育中发挥着重要的作用。因此，应发挥舞蹈教育的特殊功能来塑造少儿健康的个性和良好的心理素质，为少儿的全面发展创造条件。

关键词：少儿舞蹈教育;少儿成长;教育

一、少儿舞蹈教育对少儿成长的作用

少儿舞蹈教育的美育功能 少儿舞蹈具有感受美、体现美的功能，是对幼儿进行美育教育的一种良好形式。苏霍姆林斯基曾说过：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的少儿形象，有悦耳动听的音乐旋律。它通过孩子们的内在韵律和形体节奏的柔和，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式，让孩子们从中去感受美、体现美。感受美我国历史文化悠久，民族民间艺术光辉灿烂。少儿舞蹈扎根在富饶的文化艺术沃土之上茁壮成长。今天的孩子们表演着民族特色的舞蹈，感受着民族艺术之美。美是艺术的核心。少儿舞蹈当然也要体现美。通过舞蹈排练可以孩子们接触各种不同的事物，认识每个事物的表现形态，即使我们在生活中没有见到过，也可以想象出他们的样子及特点。

二、少儿舞蹈教育有助于少儿的品德培养

中国的独生子女娇生惯养得多，怕苦怕累的也多。许多人表现出精神上脆弱，行为上惰性，承受力差，对老师的评价特别敏感。尤其是城镇独生子女普遍缺乏成就意识，在竞争情况下努力进取性的愿望不强，在人际关系中攻击需要较明显。而在未来人才的社会竞争中，独立理性地选择价值观的能力，主动适应的能力，抗拒压力的能力与耐受挫折的能力和人际关系的调整能力是至关重要的。舞蹈教育与训练对培养少儿的吃苦耐劳精神，完成任务的决心，树立集体主义思想以及加强宽容合作，顽强进取等方面都有着积极的作用。从少儿心理特点的角度看，他们时常有美丽奇特的幻想，多变的或似乎是不合常理的情绪。因此，采用适合表现少儿的认识，精神情感、生活形态和个性的少儿舞蹈，对其进行思想品德教育有着独特的作用。这比课堂上单纯的语言表达显得更主动、更具体、更形象、更容易被接受。

三、少儿舞蹈可以挖掘少儿的童心童趣

童心纯真，富于幻想，少儿舞蹈最大的魅力就在于童心童趣，少儿舞蹈的主要特征也就是童心童趣，少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和表象来认识事物的心理和生理特点。因此童心童趣便成了少儿舞蹈的重中之重。我相信，只要我们真诚的走入少儿生活，去寻找童真的纯情，发现少儿本真的美，以童心追求童趣，少儿舞蹈的将来肯定会绽放出绚丽的光彩。

四、少儿舞蹈促进少儿的心灵美

少儿阶段是对孩子进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈，让孩子通过舞蹈感受生活的美好，激发少儿爱亲人、爱生活的美好情感。舞蹈《泥娃娃》，描述了一个没有家的泥娃娃，没人关心、没人爱护。这个舞蹈使少儿感受到自己有家，有人关爱的生活多么温暖幸福，而泥娃娃是多么可怜，激发了孩子的同情心，在表演中孩子们自然流露出关心、关爱的情感。少儿舞蹈艺术以“润物细无声”的方式将德育渗透到孩子们的日常生活中，在孩子们幼小的心灵上留下深深的印记。

五、少儿舞蹈可使少儿形成匀称的优美体型

舞蹈教育，可促进少儿身体发育，提高孩子们的基本素质舞蹈训练跟体育运动一样，有助于少儿身体健康发育。通过学习少儿舞蹈，可以增长少儿的体力，促进少儿儿的骨骼，肌肉，呼吸，神经系统和循环系统的发育，加快身体的新陈代谢，促进身体不断的生长发育。例如少儿在舞蹈启蒙阶段，做把杆练习动作，可以是骨骼、肌肉、韧带得到充分训练，腿部的肌肉加紧，经过长时间的舞蹈练习，使得少儿身体肌肉更加有力量，并且腿型朝着健美的方向发展。各种基本素质练习，又使其韧带肌肉发育平衡。更好的形成脊柱的生理弯曲，不难看出，少儿经过一段时间的舞蹈练习，可促使其变得修长匀称的优美体形。比如孩们喜欢的芭蕾舞、民族舞、拉丁舞都可以很好的塑造优美体形，培养高雅气质，提高艺术修养。

六、少儿舞蹈可预防“少儿肥胖症”

由于生活水平的提高，少儿常常由于营养过剩，活动少因此体重增加，形成“少儿肥胖症”。肥胖症会使少儿智力水平降低，脑反应不敏捷;行动迟钝，肢体行动困难。

作者：张萦垠

少儿舞蹈教育作用论文 篇2：

少儿舞蹈的教育作用浅谈

少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体的动作，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。

一、有利于促进少儿智力的发展

少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表像来认识事物的心理特点。孩子们在娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

在少儿舞蹈的教学过程中，我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。我曾以一段抒情的音乐，配之以《雪花》的命题，让孩子们自编自演，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。

结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美，或喜爱，或突出其寒冷，或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。

二、有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质

舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。

少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。少儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了学生的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。

因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨煉。

三、有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。

在我所教过的学生中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基础。经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。

四、有利于培养少儿良好的审美感觉

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来，在我们民族传统的儿童教育观念中，往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”，而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此，在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，我们应当特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

作者：于方琪

少儿舞蹈教育作用论文 篇3：

浅论少儿舞蹈的教育作用

[摘要] 少儿的素质教育是全民素质教育的基础,舞蹈教育是少儿艺术教育的重要组成部分,少儿舞蹈以它特有的舞蹈语汇、形象化的优美动作伴之以优美的音乐描绘了多彩的艺术形象,对少儿具有强烈的吸引力和感召力,陶冶和开启着少儿心灵和智慧,对于少儿德、智、体、美综合素质的培育作用是其他任何教育形式都难以达到的,应给予充分的关注与重视。

[关键词] 少儿舞蹈 综合素质 教育作用 艺术教育

素质教育,是我国为加速培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的重要战略,是富国强民的根本所在。少儿的素质教育是全民素质教育的基础。在对少儿素质教育中,艺术教育是不可缺少的重要组成部分。而在对少儿的艺术教育中,舞蹈教育以它特有的舞蹈语汇、形象化的优美动作伴之以优美的音乐描绘了多彩的艺术形象,对少儿具有强烈的吸引力和感召力,陶冶并开启着少儿心灵和智慧,其效果是其他任何教育形式都难以达到的。因此,深入分析和探讨少儿舞蹈教育的作用,进而提高少儿舞蹈教学的质量与水平,对于少儿舞蹈教育工作者是重要且必要的。

笔者认为,少儿舞蹈教育对于少儿德、智、体、美综合素质的培育作用是独特且明显的,应给予充分的关注与重视。

一、对少儿优良品质的培育

少儿舞蹈是培育少儿优良品质一种生动活泼的极好形式。少儿心灵最为纯洁,最易受到“真善美”的感召。少儿舞蹈以其特有的形式使少儿在兴趣的诱导下,通过舞蹈赞颂“真善美”的人和事物的同时,潜移默化地受到优良品质的培育。

例如,少儿舞蹈的主题都是充满童真、童趣、童乐和积极、健康向上的。如少儿舞蹈《红红的中国结》、《阳光下的花朵》、《校园多美好》、《让我们荡起双桨》、《采蘑菇的小姑娘》等,这些舞蹈的学习和表演让孩子们在歌舞的欢乐之中不知不觉地接受良好的教育,从而在孩子们幼小的心灵里也播下了正直、勇敢、勤劳、善良的种子,进而培育出爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等优良品质。又如,少儿舞蹈通常是集体舞,需要双人或者多人相互配合才能完成,这就要求少儿在舞蹈中,动作行止有节,进退有序,来去穿插,互相礼让,互相配合。这就使孩子们在愉快的舞蹈学习和表演中学会关注他人,注重协调与配合,养成用集体主义的精神约束个人某些行为的习惯,使个人的行为去服从集体的意志,从而树立起集体主义观念和团队精神。在舞蹈的学习和表演中还可培养少儿自信、大方、开朗、坚韧等性格。

因此,少儿舞蹈教育对于改善和避免当今我国众多独生子女教育中出现的“以自我为中心”、“任性娇气”、“胆怯害羞”的现象无疑是非常重要的。

二、对少儿智力的有效开发

智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。少儿期是人一生中生理、心理逐渐发展成熟的重要阶段,进行舞蹈教育可以有效地开发少儿的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。

由于少儿舞蹈从体裁、主题、表现形式等都是极丰富多彩的,首先,舞蹈所具有的优美形体动作、美妙动听的音乐、色彩艳丽的服饰、各种有趣的道具、明亮闪烁的灯光等等,对孩子们有着强烈的吸引力,因而训练了孩子的观察力和注意力;其次,经过舞蹈动作、队形变化、音乐旋律节奏变化、歌词内容、道具的运用等的长期训练,可以使孩子们的记忆力和快速反映能力得到锻炼和提高;最后,少儿要学习和掌握规定的舞蹈动作或表演一个完整的舞蹈,必须思想高度集中,进行思考和想象才能真正做好。因此,少儿在舞蹈的学习、排练、表演过程中对于开发和提高自身的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力是非常有效。

例如,在少儿舞蹈《小猴炒瓜》、《淘气的小鸭》、《小孔雀》、《勤劳的小蜜蜂》的教学过程中,都有需要老师注意采用富有感染力的示范动作和生动形象的语言提示讲解, 使少儿在欣赏老师的示范动作时观察、注意、记忆各种动物动作的规律特点。同时,在老师的启发下,引导孩子联想自己所见过的小猴、小鸭、孔雀、蜜蜂的形象。然后,经过反复的亲身实践练习,从各种动物的基本动作的掌握提高了模仿能力,再经过少儿思维想象和再创造的过程,到少儿对各种动物动作与情感体验后对生动的动物形象的创造。因此,少儿舞蹈不仅是对少儿理想与情操的熏陶,也是对他们智力与创造力的有效开发。

三、促进少儿身体机能生长发育

少儿时期是身体迅速生长发育的时期,根据少儿生理和心理的特点进行科学的舞蹈训练,可提高少儿身体各部分的协调性和灵活性,促进少儿的身体机能生长发育,提高身体素质。

少儿经常参加生动活泼的舞蹈训练,可以增长他们的体力,促进其骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育,使孩子具有正确姿势和健美的体形。一些原有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯的少儿。经过一段时间的舞蹈训练后,其习惯都可能被有效地纠正。在学习动作、练习动作,或表演舞蹈的过程中,少儿的呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循环系统都得到了充分的锻炼,加快了身体的新陈代谢,减少了疾病,促进了身体机能的生长发育。例如,在学习和表演各具特色的民族舞蹈时,如维族舞蹈《尝葡萄》、藏族舞蹈《洗衣歌》、蒙族舞蹈《草原小雄鹰》、傣族舞蹈《傣乡童乐》中的各种动作,包括手腕花的动作,动脖子的动作,下腰及腿的踢踏等,可以促进少儿腕关节、肘关节、颈部肌肉、腿部肌肉乃至全身关节与肌肉的生长发育与协调发展。

事实证明,受过舞蹈训练的孩子,一般都有身体健康,仪表端庄、举止得体的特点。这种健康的身体和形体特点,又会使他们在成长的过程中充满自信乐观,不断积极向上,为其成长祖国的栋梁之材奠定了良好的基础。

四、对少儿审美意识的培养

对少儿审美意识的培养可以不同的方式进行。例如,少儿可以在与自然环境的交流中会获得美的陶冶,自觉地接受艺术教育。日月星云、山水花鸟、草木鱼虫、园林田野等, 无不包含着美,包含着艺术教育的内容。让少儿从小就到自然中去,去同流水细语、去倾听树叶的倾诉、去感受山泉的叹息、去把握大地的脉搏、去感触海洋的呼吸等,都不失为一种有效的方式。但是,也可以通过少儿舞蹈特有的舞蹈语汇、形象化的优美动作和优美的音乐培养儿童对美的感受、美的爱好和美的表现。众多欢快、优美的的少儿舞蹈,如《五彩缤纷》、《嬉蝶》、《绿色的梦》、《跳动的旋律》、《蓝蓝的天上有个家》等所展现的优美意境、明快旋律和艳丽色彩不仅培养了少儿的审美意识,同时,使孩子们在情操上受到熏陶、思想上受到教育、心灵上受到启迪。

在大力提倡和培养培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的今天,大力开展有益于少儿身心健康的舞蹈活动, 已成为舞蹈教育工作者义不容辞的责任。我们应以满腔热忱不断探索和努力工作,用少儿舞蹈在孩子们的心灵上播下“真善美”的种子,殷切期望他们成长为祖国繁荣和社会发展所需要的栋梁之材。

参考文献:

[1]符姗姗.谈舞蹈教学中智力的开发及训练[J].怀化学院学报,2005,(1).

[2]李韵葳,张刚.试论少儿舞蹈创新教育[J].时代教育,2008,(6).

作者：周志建