教师拔河比赛活动总结

2022-12-11 版权声明 我要投稿

年复一年,日复一日,当一段工作完成后,或是一个项目结束后,回首工作与项目的过程,从中反思不足之处,可获得宝贵的成长经验。因此,我们需要写一份工作报告,但如何写出重点突出的总结呢?今天小编为大家精心挑选了关于《教师拔河比赛活动总结》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

第1篇:教师拔河比赛活动总结

在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上的总结发言

第六届青年教师阅读教学观摩活动经过太原赛区和武汉赛区的教学观摩,今天就要闭幕了。和以往历届教学观摩活动一样,现场观摩仅仅是活动的展示、活动的结果,更重要的是活动的过程:各省、市、自治区遴选做课教师的过程,就是各地组织广大教师进行教学研究的过程;学会下属的青年教师教学研究中心于2006年7月31日至8月2日在贵州安顺召开的全国语文教学改革研讨会以及其接下来小语会在贵阳召开的全国第五次阅读教学研讨会,为此次阅读教学观摩活动从理论层面到实践层面作了准备。我们组织的教学观摩活动不是一般意义上的赛课,具有理论先行、将研究贯穿活动始终的特点。

第六届青年教师阅读教学观摩活动研究的主题是:语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一,如何提高教学的实效性。

在怎样体现工具性与人文性统一的问题上,两会代表达成如下共识:语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。在这方面,当前倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理解、人文感悟,忽视语言的理解和运用,甚至以“得意”为唯一目标,忽略语言的学习。这种失衡的做法,不仅不能有效地提高人文素养,而且长此以往会把语文掏空。代表们认为,重人文轻语言是现象,根子出在对“语文”的理解上,出在对语文教学、对阅读教学的认识上。语文姓“语”名“文”,学语习文是语文教学首当其冲的任务。小学语文是学习语文的起步阶段,特点是“小”,除了具有工具性的性质,还有基础性的特征。阅读教学是干什么的?凭借文本的语言,着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力,同时受到情感的熏陶、思想的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界,从而在学习语文的同时学习做人。语文是学习语言的课程,阅读是学习语言的基本途径。历史的经验值得借鉴。把阅读教学上成思品课、故事课、文学课、常识课……都没有准确体现语文课程的性质、特点。代表们认为:进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育,是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。一线教师不仅关注理论上如何澄清,而且关心在操作层面怎样落实。

关于怎样提高阅读教学的实效性,有代表提出,要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读文本,二是精心进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。

准确地解读文本,是上好阅读课的前提。有代表提出要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度,一步一步地潜心研读文本,把握其语言特点及人文内涵。第一步,教师要作为一般的读者去赏读,投入其中,忘乎所以,感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步,以学生的视角,思考可以学什么、不学什么,学习中的困惑是什么,哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点;第三步,从教师教学的角度,确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。

对文本的解读要“四忌”。一忌浅——浅尝辄止;二忌搬——急于看教参中的“教材分析”,用别人的理解代替自己的研读;三忌偏——不能正确理解和把握文本的价值取向,由于自己把握不住,教学中当学生对文本的理解有所偏出时,教师不知所措,不加引导,甚至推波助澜。(如《麻雀》一文,作者屠格涅夫的本意是赞美勇敢的力量、爱的力量。而当有的学生发表老麻雀的行动太冒险了的看法时,老师不作引领,还顺着学生的话说:是啊,留得青山在,不怕没柴烧)四忌泛——不把功夫用在吃透课文上,而是漫天里找相关资料,找到之后爱不释手,这就导致了上课撇开文本、大量补充图文资料,造成了“泛语文”的偏向。

进行教学设计,首要的是确定教学目标和教学内容。有两个因素必须考虑:一个是课标的要求,特别是课标规定的年段目标,不可越位,也不可不到位。另一个因素是学生的水平,学生已有的知识、认识和学习能力。在“理解内容”方面,教师容易低估学生的认知水平和理解能力。文本的思想内容,学生往往已经理解了,甚至发表了精当的见解,老师还不断地问,学生只好强打起精神答。磨来磨去,效率不高,更重要的是磨灭了学生学习语文的热情,产生厌烦的情绪。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话:如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话,那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生,知道学生已知、已会了哪些,找准最近发展区,十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。

“两会”代表认为,导致阅读教学实效性不高的原因,一是教学目标中的年段语言学习目标不明确;二是教学内容取舍不当,重内容、轻形式;三是教学实施中非语文活动多,冲击了语文训练。总之,工具性萎缩,忽视语言学习,特别是忽视体会词句的表达效果,忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的,忽视从读学写、了解文章写法,是造成阅读教学实效性不高的重要原因。做课教师通过在贵阳会议上的研讨,澄清了一些模糊认识,明确了要在教学观摩活动中把语文课上得更有语文味儿,提高教学的实效性。

在通过研讨取得共识的基础上,制订了如下评课标准:

1.课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念,体现语文学科工具性与人文性统一的特点。

2.教学目标要明确。教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中。

3.语文训练要扎实。恰当处理预设与生成的关系,精心预设,注重生成。学生学习积极性高,参与面广,阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终,听、说、读、写训练扎实。

4.教学过程要朴实。教学环节合理、简化,教学手段简便、实用。

我们期望,凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,达到真、纯、实、活的教学境界;努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。“大道至简”,简单教语文,实在是不简单,需要我们下气力进行不懈的探索。

2006年10月10日至12日在太原赛区,11月10日至11月12日在武汉赛区,包括香港王清凤老师在内,共有65位青年教师上了阅读教学观摩课。课上得怎么样呢?现场和网上看课的广大教师,大多持肯定的态度:认为观摩课正在向我们期望的阅读课回归,向家常课回归。有的老师在手机短信中欣喜地说:看到了真正的常态下的精品课。也就是人人学得来、做得到的优质课,不是可望而不可即的、看着好做不到的观赏课。这些课可以概括为“四多四少”(因本人在武汉第二会场听课,举例的局限性在所难免,请予理解)。

1.注重并且努力体现工具性与人文性统一的课多了,重人文、轻语文的课少了

离开语言,就内容分析内容或就人文内涵进行开掘的课明显减少。大多数课做到凭借语言文字理解内容,体会感情,有些还注重体会重点语句的作用和表达效果,在此过程中学习了语言,同时进行了人文熏陶。如《搭石》,抓住一行人走搭石、两个人面对面走搭石、背老人走搭石的三部分文字,读出了美的画面、美的情境,必然体会到景的美、人的美、人与自然和谐的美,体味到语言的美。这样,语言、情境、人文内涵全都有了。无需贴标签,道德的力量积蓄在学生心中,语言的魅力萦绕在学生脑际。

更可喜的是,前一段语文学科的迷失与错位得到一定程度的扭转,教学开始显露语文学科的本色。字词教学得到加强,一些课做到根据课文本身的情况,正音(多音字、儿化音——《去年的树》归在一起练读)、析形(《盘古开天地》根据形声字多的特点,归类识记带“月、之、氵”的字)、解义。教学中老师们采用多种方法理解词义。如,有三位老师让学生在课上翻查字词典(读准“相片”的音,理解“瑞雪”、“肃然起敬”);还有联系上下文,利用注释,借助简笔画(理解“井沿”),利用词素分析法(理解“德高望重”),联系生活实际理解词语,既正确理解词语,又渗透了解词的方法。关键句、段的理解受到重视,不仅重视理解意思,而且重视体会情感,领悟表达的特点或作用(如,拟人、比喻、排比,总分的写法……)。

读书得到很大程度的加强,课堂上重新回荡起琅琅的读书声。

说写训练引起重视。随文练笔已不少见,且有的用得恰当而有新意。如,《山中访友》,“山中的一切”除了文中描写的,还有什么,你愿意和它打个招呼吗?(于是,和蚂蚁、蜜蜂、野花打起招呼,依照文章表达方式写话)又如,《相片》,最后请学生代文中青年妇女写信,既是情感态度价值观的升华,又是与读文自然联系的习作训练。

2.目标简明、内容简约的课多了,目标迷失、内容失当的课少了

以往有的课目标不明,特别是语言文字训练目标不明,以至“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”;文本教学要么面面俱到,“眉毛胡子一把抓”,加上补充大量资料,显得过度臃肿,喧宾夺主,老师也难以完成;要么容量太小,一节课只抓一两段,密度小,效率低。此次不少的课,既注意整体把握,又突出重点,点面结合,取舍适度。

3.教学结构、教学过程、问题设计等注重整合、简化的多了,繁琐复杂、叠床架屋的少了

以往的教学设计,有的环节繁复,设问多多,搞得教师自己都迷失了,学生则被老师牵着在迷宫里转来转去。此次不少的课,用整合的思路、整合的问题,将教学设计成几大板块,清清爽爽,一目了然,体现出教与学的层次性。如,古诗教学四大步:读正确,明诗意,悟诗情,得学法。借景抒情的课文:初读,读通顺——再读,读出境(读文章想画面)——三读,读出情(一切景语皆情语),谈感受。《旅行家树》设计为两大板块,整合推进:第一板块,感悟孔雀树的可爱,朗读,积累;第二板块,感悟旅行家树的可敬——一是给旅人以帮助,二是有很强的适应性,朗读,积累。《鼎湖山听泉》一课抓住白天听泉和入夜听泉两部分,注重聆听、辨识和品味,使学生入耳、入目、入心,读出情,悟得法,教学很有层次性。不少的课重视设计整合的问题引导学生进行阅读,有的问题还是从学写的角度设计的。如,课文是用什么方法向我们介绍20世纪科技成就的?《花钟》的作者是怎么写出各种花的开放的?

4.教法灵活、简便,善用媒体的多了,不加选择过多地引进图文资料,甚至“课件满堂飞”的情况少了

比如,《相片》一课,展示的抗日战争及老百姓苦难生活(良民证)的照片,为学生理解年轻妇女为什么给在前线的丈夫寄那样的照片,提供了背景资料;《花钟》将各种花的照片与文字结合呈现,体现了学习语文和认识事物相结合的特点。

由于这几多几少,教学目标更清楚了,教学内容更集中了,教学过程、环节更简化了,教学方法更简便实用了,带来的明显效果是,教师的活动在一定程度上减下来了,学生的活动在一定程度上多起来了。这就是加与减的辩证法。学生于是有了比较充裕的读书时间、思考时间、小组合作学习的时间。如,太原赛区西藏韩英老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课,老师给充裕的时间让学生在小组里讨论:巴迪长大后,对父母截然不同的评价有怎样的认识?从交流的情况看,讨论有一定的深度,学生不仅认识到巴迪在成长的过程中,对来自母亲的“鼓励”的力量和来自父亲“警告”的力量都是需要的,而且窥见到这两种力量有一个源头,那就是对儿子的爱。不少学生学得主动、从容,自读自悟惭成风气,画批注不再形同虚设。个性化解读在有的课上也有所体现。如,谈《去年的树》给自己的启示,有学生谈到对朋友要真诚,做人要讲诚信;有的学生讲要学习树的奉献精神;有的则说友谊是最美好的……老师开始有暇关注学生的质疑与生成。课堂更加真实,更加原生态,也更加丰满了。因此,简单是使教学走向真实、丰满的有效策略。

阅读教学正在告别课改初期的困惑,正在走出“泛语文”、“非语文”的尴尬,向它的本来面目回归。这是全国小语界,特别是各级教研部门和全体语文教师,不断学习、不断实践、不断探索的结果,也是此次观摩活动的最大收获。事物都是一分为二的。语文教学改革还有很长很长的路要走。我们不妨听听台湾小语会赵镜中理事长在太原观课后发表的感言。

赵教授充分肯定了大陆教师的素质和学生的语文能力,肯定一些课近于完美,同时提出一些问题:

1.学生有如此强的能力,教师教学怎样才能跟上学生的进步

——言外之意,教师没完全找准教学的起点,低估了学生的能力。讲得更直白一些,他认为我们的教学有做无用功的地方。

2.教学是“知识导向”还是“学会学习”导向

——意思是说,阅读教学应进一步加强学习方法的引领。

3.课堂是学生的舞台还是教师的舞台

——这方面我们和港台地区的教学存在较大的差距,尽管在改,但是做得还很不够。学生到学校是来学习的。教师要把学习的权利还给学生,要尽可能多地安排学生的学习活动,要有师生对话、学生与文本的对话,更要多一些学生之间的互动,要在生生互动中发展语言,发展思维,增长智慧。只要教师放手、给机会、给时间,学生一定会让老师一次次惊喜。好课应当把“彩”出在学生身上。

4.课上看到比较多的是理解层面的阅读,缺少批判性的阅读、有创意的阅读

——告诉我们,要重视发表个人见解。在不误读的前提下,鼓励学生多元解读,以发展学生的想象力和创新思维。

5.要摒弃单一模式的教学,提倡多元教学模式

——这是大陆阅读教学的软肋。讲了多年,有改变,但从总体上说,改变不大。

赵教授冷眼旁观,问题看得很准,值得我们深思。

这两个赛区的观摩课,还暴露了值得关注的一些问题。如,工具性与人文性的统一,出现了学语言抓局部(字、词、句)多,抓整体(段篇)少,人文内涵泛化(写景统统归结到“美”,写人统统归结到“爱“)的苗头。语言到底在这一课训练什么,有些随意性,要根据课标、文本作更科学的考虑;过程与结构还应有更大的突破——核心是学生要学得更加主动,要给学生更大的空间,特别是思维空间,不能让学生只讲老师要听的话,要让学生敞开心扉,说真话,表达真实的思想,在此基础上引导、生成。教为学服务,不是学配合教!在媒体运用上,课文搬家多,教科书用得不够,板书也有待向真实、体现教与学的过程方向加以改进。

在多年实践、研究和已经取得成绩的基础上,阅读教学怎样深化改革?不由得想到在2006年教师节前夕,温家宝总理来到北京西城区黄城根小学,听了五年级二班陈胜昔老师上的《新型玻璃》一课。温总理深入语文课堂,说明国家领导人对母语教学的重视,对语文课程与教学改革的关切,令广大语文教师欢欣鼓舞。

温总理在课后座谈时,说:“陈老师的课讲得很好。她让学生讨论,让学生自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子,对孩子充满爱心,和学生交流,这就是教学相长。”又说:“这堂课也有值得改进的地方,比如,表达、用词、口语和习作的训练还可以加强一点。要告诉学生:一个事物为什么这么表达,用你自己的话怎么表达。有些词语的应用可以讲得宽一些,像‘藕断丝连’这个词,是一种形象的比喻,可以用在这里(指课文中讲夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,碎片仍然藕断丝连地粘在一起),也可以用在其他地方。”

温总理还应一个女孩的要求,写了这样的题词:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之(出自《礼记·中庸》),并对她说:这就是学问、思辨、行动的意思。

从以上谈话可以看出,温总理很懂教育,很懂语文教学。他不仅谈到了启发式、教学相长以及怎样学习的问题,而且谈到了一节语文课该怎么上,谈到要重视揣摩词句的表达作用与效果,重视语文知识的迁移与运用,要加强阅读教学中的说与写的训练。这与当前我们研究、改进阅读教学的思路多么吻合!

今后一个阶段,改革阅读教学建议抓住两个关键词。

第一个关键词是“语言”

要紧紧抓住文本语言,读出情,品出味,悟出效,习得法,激活思。

读出情。阅读教学第一要务是读。景美、境远、情深的课文,要反复诵读。如古人所说:“读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲诉。斯时不知古人为我,我为古人,但觉神入文,文入心,永不失矣。”要加强读的指导,该读出画面时读出画面,该读出情感时读出情感,该读出见解时读出见解,该读出方法时读出方法……边读边想,边画、批、注,是阅读最基本、最重要的方法。读书要从整体入手,不能“只见树木不见森林”。

品出味。即品味富有表现力的语言怎么个丰富、怎么个优美、怎么个生动、怎么个形象、怎么个有特点、怎么个有魅力,要有感觉,有心得。譬如,同是幽默,老舍有老舍的幽默(如《猫》),鲁迅有鲁迅的幽默(如《我的伯父鲁迅先生》中“谈碰壁”),丰子恺有丰子恺的幽默(如《白鹅》)。在品味语言中,激发对祖国语言文字的热爱。

悟出效。即体会关键词句在表情达意方面的作用,体味词句的表达效果。如,《美丽的小兴安岭》一文不少词句形象传神:“春天,树木抽出新的枝条。”“夏天……密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”“早晨……整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

习得法。包括作者的表达方法,如,遣词造句的方法、常用句式、构段的方法;叙述、说明的方法;也包括学生学习的方法,如,读书的方法、理解词句的方法。

激活思。即激活思维,发展思维。要使学生的思维活跃起来,让课堂充满思维的张力。既要有个人的静思默想,又要有同学之间的思维的碰撞;既要发展形象思维(读文章,想画面),培养想象力,又要发展创新思维(在不误读的前提下,鼓励个性化乃至创造性解读),培养创造力(如,你还知道哪些或你想发明什么样的新型玻璃?);要让学生在课堂上充分地读、思、议,不仅要展开师生之间的对话,而且要组织好、引导好生生之间的对话。要围绕有价值的问题,抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花,进行思维碰撞,展开真实的对话、交流,使课堂真正成为学生学语习文的舞台,成为老师培育和绽放创新思维之花的沃土。

第二个关键词是“多元模式”

要摒弃单一模式,提倡多元模式教学。无论哪种模式,都要围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计。

阅读教学要有基本式,如,叶圣陶先生提出的预习——报告和讨论——练习的模式;如,自学——指导——练习的“学、导、练”教学模式;如,初读课文,整体感知——抓住重点,深入领悟——品读赏读,揣摩写法——积累语言,尝试运用的“整、分、整”教学模式。

阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。

如,针对景美、境远、情深的课文,可以采用以情境体验为核心、以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式。

对于童话、寓言,可以采用“初读,知顺序——熟读,记语言——再读,演一演”的教学模式。

对于有值得探究的问题的课文,可以用少量整合的问题为导向,采用“提出问题,分析问题,解决问题”的教学模式。

对于写法有特点,且学生学得来、用得上的课文(如,简单的说明文),可以采用“了解内容,领悟写法,尝试运用”的教学模式。

对于适合习得某些学法的课文,可以采用“方法渗透,方法领悟,方法小结,方法运用”的教学模式。

对于略读课文、选读课文,可以采用“一读读通课文,二读粗知大意,三读交流感受”的教学模式。

对于“综合性学习”,应体现体验、合作、探究的精神,抓好“设计方案,分组活动,辅导交流,展示成果,小结收获”几个环节……

“教学有法,但无定法,贵在得法。”让我们在本届阅读教学观摩活动取得进步的基础上,进一步加强对阅读教学的理论与实践的研究,把我国的语文阅读教学提高到一个新的水平!

作者:崔 峦

第2篇:邓家庄小学教师拔河比赛活动方案

为进一步活跃广大师生的课外、业余生活,提高教师身体素质,激发教师参加体育锻炼的热情,培养教师团结合作,热爱集体的精神,学校体育组联合工会组织教师开展拔河比赛,有关事宜安排如下:

一、 参加范围:全体教师

二、 比赛宗旨:重在参与,友谊第一,比赛第二

三、 比赛口号:团结就是力量

四、 规程设计:

1、 时间:2018年10月9日 课间操

2、 地点:综合楼前

3、 参赛形式:以教学楼为单位参赛

4、 要求:

(1)参赛人数:前、后教学楼各出12人,男5女7。学生为拉拉队

(2)参赛方法:握绳采用分组两侧、前后、混合式。 (3)奖励方法:三局两胜,末位淘汰制。并对参赛小组进行奖励。

(4)班主任教师要认真组织好本班队伍,到指定地点助威,要求全班服装整齐。

(5)参赛队员要严格遵守比赛规则,听从裁判指挥,按时参加比赛、发扬团结互助的精神。

五、赛事组织委员会 总 指 挥:何吉洪 总 裁 判:胡会宁 器 材 组:张勇 裁 判 员:王秀德 刘明和

邓家庄小学 2018年9月

第3篇:逸夫小学教师拔河比赛活动实施方案

一、活动主题:逸夫小学庆三八教师拔河比赛

二、活动目的:为了倡导健康文明、积极向上的学习、生活方式,丰富教师的校园文化生活,让大家在繁忙的工作之余更多地得到乐趣。逸夫小学积极响应国家阳光体育活动,提倡“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”, 学校工会、体育组组织教师开展庆三八教师拔河比赛,通过拔河比赛来丰富教师们的业余生活,强生健体,增进感情,提高团队团结协作能力和凝聚力。

三、活动宗旨:勇于挑战、友谊第

一、展现活力、追求梦想。

四、活动对象:全校教师

五、 规程设计:

1、 时间:2011年3月8日中午放学后

2、 地点:教学楼前活动场

3、 参赛形式:以语文组、数学组、综合组为单位参赛

4、 要求:

(1) 参赛人数:每组 15 人,2男13女,其它为拉拉队

(2) 参赛方法:握绳采用分组两侧式。

(3) 奖励方法:三局两胜,单循环,团体按名次分别奖 700元,300元,200元。

(4) 参赛顺序:按抽签顺序

(5)每组队长要认真组织好队伍,赛前通知参赛者准时参赛及换好衣服,拉拉队按时到指定地点助威。

(6) 参赛队员要严格遵守比赛规则,听从裁判指挥,按时参加比赛、发扬团结互助的精神。

六、 赛后由校长当场宣布比赛成绩

七、 赛事组织委员会

总指挥:冯建军韩 玲

副指挥:乔仲勋崔苁蓉董仲金

裁判:汪金国田治平

器材组:汪金国张小楠

摄像、照相:艾建强高雪芹

比赛抽签:董仲金

八 、各组队长及参赛教师:

语文组:苏润红

参赛教师:

数学组:张小梅

参赛教师:

综合组:白冬梅

参赛教师:

逸夫小学工会

2011-3-7

第4篇:拔河比赛活动总结

团支部工作考核总结

——拔河比赛活动总结

计算机科学与技术系分团委

一、活动的影响范围

1、系领导高度重视,系团分委学生会准备充分,使比赛顺利进行。

2、体育教师与学生会同学共同策划并组织了本次比赛,在前期就向各班下达了通知。

3、系学生会体育部也召集各班体育委员,专门为本次比赛开了一次会。保证比赛当天秩序井然。系领导、班主任对本次比赛也给予高度重视,比赛当天,都有系领导、各班主任亲自前往现场,为各参赛队加油鼓劲。

二、比赛场面热烈,团结了人心,凝聚了集体。 我们本着公平、公正、公开的原则,特地邀请了体育老师当裁判。比赛于当天,系团分委学生会成员提前到达了比赛场地,进行赛前布置,使比赛进行得十分的顺利。

三、此次比赛的流程

1、分淘汰赛和决赛两个赛程。

2、分组及比赛首场的站位选择由各队队长抽签决定。

3、代表队现场抽签决定对手,每组比赛采用三局两胜制,每局后双方交换场地。当两局即可分胜负时,比赛宣告结束。每组获胜者晋级,共四支参赛队伍进行第二阶段比赛,获胜的两队争夺冠、亚军,失败的两队争夺季军。 本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间,大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中,充分体现了同学和老师们坚强,勇敢,团结协作的精神,啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣,为拔河队员呐喊助威。

比赛开始,拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声,伴随着这呐喊声,参赛选手们像愤怒了的狮子一样,用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨起了皮,甚至磨出了血。

由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识,同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻,尽管他们此时都已经大汗淋漓,身心疲惫,但是他们仍毫不退缩,而是咬紧牙关,坚持到底,其精神值得我们每一个同学学习。

赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结。 不知不觉,所有的比赛已进行完毕,但毕竟比赛是残酷的,因为评比的名额毕竟有限。今天没有拿到名次的队伍也不会气馁。因为通过拔河,我们练就了顽强的作风,团结一致的精神,强烈的集体主义责任感,这样的队伍也是令人敬佩的。 经过的激烈角逐,最终敲定战局,活动取得圆满成功。

比赛虽然结束了,但存在的问题仍值得我们思考。本次比赛 好的方面有:

1、前期准备充分,比赛完全照计划顺利进行;

2、通知到位,各班对待态度积极,重视程度很高;

3、各参赛队作风十分优秀,每一个参赛队比赛结束后,其他参赛队都对为其热烈鼓掌,真正达到了本次活动的目的,不仅团结了各班还提高了我系整个集体的凝聚力。 存在的不足之处有:

后勤服务做的不到位,希望能在下次的活动中有所改进。

通过这次活动,我想不光是班级之间,男女同学之间,还是老师与同学之间,都有了更进一步的了解和认识,也加强各班之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台,为本学期今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也锻炼了学生的组织能力,锻炼了各班的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验,完善自己,更好的为大家服务。这次活动让我们学会了很多,通过策划,我们知道了开展一个活动必要的准备工作的重要性,最重要的是知道了策划只是活动前我们想到的方案,但地球每一秒都在转动,情况也是每秒都在变化着,我们不能单纯的依靠策划,要学会随机应变。还有就是必须时刻观察比赛状况,意识隐患。处理事情要果断干脆,要具备让别人信服的能力。

第5篇:拔河比赛活动总结

一、活动规模:由于我院各班男女生不平衡,所以为了比赛能顺利进行,我们规定每班派15名参加比赛,七男八女,男女生人数不够可以像学院高年级找外援,所以这次比赛的人员就很广泛。

二、时间安排:时间安排是本次活动的众多难题之一。我们初步定于12月7日就进行比赛,由于我院排球赛8日才结束,所以我们后延至9日开始。而决赛原定于13日,因下雪天气导致后延14日才开始。

三、地点选择:校体育部强调,为了不破坏学校体育场,所以地点由原本的体育馆前改为篮球场。从参与本次活动的选手的反馈来看,本次活动的地点选择是较为合理的。

四、宣传工作:通过给各班体委开会,通知比赛的事,所以各班积极参加比赛。决赛的特色宣传板也很好的宣传。

五、人员安排:我们秉着任务具体到人的原则,详细的给每位干事分派任务。裁判,现场维持秩序人员,清点人数人员,联系人员,协调人员都发挥了很好的作用。

七、比赛结果:

一等奖:中加会计2班 二等奖:营职1班

三等奖:中加国商1班 优胜奖:财管1班 中加会计1班 经费:打印:14元 奖品:108元 合计:122元

八、意外事件的发生:由于天气不好,加上工作人员任务分配不到位,导致意外状况发生。中加会计2班和营职1班比赛时,产生一些小误会,导致比赛中途终止,最后在辅导员的协调之下,才使得活动圆满结束。

九、活动的效果:本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间,大多数同学都积极参加比赛。比赛中,充分体现了同学们坚强,勇敢,团结协作的精神,啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣,为拔河队员呐喊助威。比赛开始,拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声,伴随着这呐喊声,参赛选手们像愤怒了的狮子一样,用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨起了皮,甚至磨出了血。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识,同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻,尽管他们此时都已经大汗淋漓,身心疲惫,但是他们仍毫不退缩,而是咬紧牙关,坚持到底,其精神值得我们每一个同学学习。赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结。本次活动也锻炼了我们的组织能力,锻炼了各班的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验,完善自己,更好的为大家服务。

十、活动的感悟

1、活动中的不足:

没有明确规定每个班请外援的人数,略失公平性。 由于天气等诸多原因,比赛的推迟情况较为严重。 工作人员的任务分配不到位,现场秩序稍显混乱。 筹备工作不足,导致决赛场面混乱。

2、建议:

做策划的时候多考虑突发事件的发生以及需采取的措施。 遇事要沉着冷静的处理,不慌不忙的应对 下次活动要具体任务分配到具体的人员。

3、感悟与评价:

虽然活动中除了点小插曲,但从总体上讲,此次活动取得了圆满成功。调动了同学们参加活动的积极性,丰富了同学们学习生活,增强了同学们的集体荣誉感,更团结了我院各班同学。使同学们在参加活动强健体魄的同时更深刻理解了团结合作的重要性,使团队精神深入人心。更重要的是此次活动展现了我院学生团结一致的精神风貌。 这次活动是我们的起点,我相信我们分会在以后的活动中会越来越出色。

第6篇:拔河比赛活动总结

西安财经学院 公共管理学院 第一届“合作杯”拔河比赛活动总结

(一)活动介绍 为了丰富我院学生业余体育生活,倡导精神文明,培养学生加强体育锻炼的意识,加深同学之间团结协作,勇于拼搏的精神观念,增强集体凝聚力和学生身体素质,增强师生之间的相互了解,促进同学之间的友好相处,使得校园气氛更加活跃,加强各届同学间的交流,我院学生会生活部于2013年3月19日在院足球场举办了第一届“合作杯”拔河比赛。

(二)活动过程

1、前期准备工作

(1) 以班级为单位组成各参赛队伍(要求各班班委维护好现场秩序);

(2) 每班限报一队每队共20人,男生7人,女生13人,并任命一名队长。 (其中考虑到行政1001班、政行1201班男生不足,允许该班多加一名女生);

(3) 参赛队员必须是本班学生,其余人不得参加;

(4) 3月13日向各班级发通知,3月15日各队长将各班级报名表交到学生会办公室。3月18日通知各班班长开会,安排19日到21日的活动;

(5) 由学生会宣传部写出通知并作出活动展板,公示比赛安排内容及宣传此次比赛;

(6) 学生会生活部准备比赛用品其中需要绳2根,口哨4只,石灰粉2袋,小红旗2面,喇叭1个,5号电池15节,矿泉水2件。

2、比赛过程

(1) 3月19日中午12:40比赛正式开始,比赛实行淘汰制,每组比赛采用三局二胜制,每局后双方交换场地,比赛双方由各自抽签决定(其中有一支直接晋级签)第一轮将决出十支参赛队伍 ;

(2) 3月20日将进行比赛第二轮,决出三支参赛队伍参与决赛;

(3) 3月21日将进行决赛,决赛后,将由学生会与团工委各选拔参赛队伍参赛并邀请辅导员老师及团学负责老师参赛;

(4) 比赛进行三天,最后选出冠、亚、季军、最佳组织奖两个及最佳拉拉队奖两个。

(三)活动经验教训

总体来说,此次“合作杯”拔河比赛各个方面都十分精彩,

成功的原因我们总结为以下几点:

(1)准备比较充分

“凡事预则立,不预则废”在这次活动中得到了充分的体现,正是有了详实的考虑,周全的计划和充分的准备,这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前一周的宣传工作和报名工作,并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

(2)宣传周到

首先由宣传部作出展板进行全院范围内的广泛宣传,并

召集各班生活委员安排报名事项,同时在班级内宣传此次活动。

(3)密切合作

多方面的积极协助和努力,是活动得以完成的保证。如在活动过程中我们的人员分工明确,但在遇到问题时能相互帮助;同时还有其他兄弟部门的积极配合与帮助,及学院的关注与同学们的积极主动参与。

(4)团队精神

由于拔河比赛自身的特点,要求各班同学之间必须具

备很强的团结精神与团队意识,这样才能取得成功。我们相信团体的力量是强大的,我们更是培养了同学之间的团队意识。

当然,在成功的背后,我们也认真反思了我们的不足。

(1) 由于缺乏经验,没有安排较为正式的开幕式仪式;

(2) 由于参赛人员较多,活动场地无法固定,维持现场秩序人员有限,导致比赛现场秩序较为混乱;

(3) 由于天气干燥及绳索年限久远等原因,导致在比赛过程中出现了绳索突然断裂的情况,为此,我们认真反思,并及时更换结实绳索。

(四)活动结果及意义

1、比赛结果

在激昂的情绪中,在快乐的欢呼中,拔河比赛结束了。最

终,事业1203班、事业1204班及事业1102班分别取得了

一、

二、三名的骄人成绩;同时行政1203班及获得道德风尚奖, 获得精神文明奖。

2、活动意义

(1) 通过这次活动,同学之间、班级之间乃至于年级之间,都有了进一步的了解和认识,也加强了各班级、各年级之间的联系和沟通。

(2) 拔河比赛作为一个交流的平台,为今后各项工作的顺利进行奠定了基础;

(3) 此次活动锻炼了同学们的集体凝聚力以及团队精神,比赛过程中,充分体现了同学们坚强、勇敢、团结协作的精

神。

第7篇:拔河比赛活动总结

一、活动规模:由于我院各班男女生不平衡,所以为了比赛能顺利进行,我们规定每班派15名参加比赛,七男八女,男女生人数不够可以像学院高年级找外援,所以这次比赛的人员就很广泛。

二、时间安排:时间安排是本次活动的众多难题之一。我们初步定于12月7日就进行比赛,由于我院排球赛8日才结束,所以我们后延至9日开始。而决赛原定于13日,因下雪天气导致后延14日才开始。

三、地点选择:校体育部强调,为了不破坏学校体育场,所以地点由原本的体育馆前改为篮球场。从参与本次活动的选手的反馈来看,本次活动的地点选择是较为合理的。

四、宣传工作:通过给各班体委开会,通知比赛的事,所以各班积极参加比赛。决赛的特色宣传板也很好的宣传。

五、人员安排:我们秉着任务具体到人的原则,详细的给每位干事分派任务。裁判,现场维持秩序人员,清点人数人员,联系人员,协调人员都发挥了很好的作用。

六、活动过程:7日各班班长抽签,决定淘汰赛的对手,其中财管2班直接晋级。8日中午给各班体育委员开会,通知比赛程序以及讲解比赛的相关事情。9日中午12点准时开始比赛,经过三个场地的配合,12点40就决出10强,比赛结束后抽签决定复赛对手。10日中午12点开始比赛,顺利决出5强,抽签决定决赛对手,中加会计2班直接晋级。14日进行最后的决赛。[莲~山课件 ]

七、比赛结果:

一等奖:中加会计2班 二等奖:营职1班

三等奖:中加国商1班 优胜奖:财管1班 中加会计1班

经费:打印:14元 奖品:108元 合计:122元

八、意外事件的发生:由于天气不好,加上工作人员任务分配不到位,导致意外状况发生。中加会计2班和营职1班比赛时,产生一些小误会,导致比赛中途终止,最后在辅导员的协调之下,才使得活动圆满结束。

九、活动的效果:本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间,大多数同学都积极参加比赛。比赛中,充分体现了同学们坚强,勇敢,团结协作的精神,啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣,为拔河队员呐喊助威。比赛开始,拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声,伴随着这呐喊声,参赛选手们像愤怒了的狮子一样,用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨起了皮,甚至磨出了血。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识,同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻,尽管他们此时都已经大汗淋漓,身心疲惫,但是他们仍毫不退缩,而是咬紧牙关,坚持到底,其精神值得我们每一个同学学习。赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结。本次活动也锻炼了我们的组织能力,锻炼了各班的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验,完善自己,更好的为大家服务。

十、活动的感悟

1、活动中的不足:

没有明确规定每个班请外援的人数,略失公平性。

由于天气等诸多原因,比赛的推迟情况较为严重。

工作人员的任务分配不到位,现场秩序稍显混乱。

筹备工作不足,导致决赛场面混乱。

2、建议:

做策划的时候多考虑突发事件的发生以及需采取的措施。

遇事要沉着冷静的处理,不慌不忙的应对

下次活动要具体任务分配到具体的人员。

3、感悟与评价:

这次活动让我们学会了很多,通过策划,我们知道了开展一个活动必要的准备工作的重要性,最重要的是知道了策划只是活动前我们想到的方案,但地球每一秒都在转动,情况也是每秒都在变化着,我们不能单纯的依靠策划,要学会随机应变。还有就是作为一个活动的领导者,必须时刻观察比赛状况,意识隐患。处理事情要果断干脆,要具备让别人信服的能力。[莲~山课件 ]

虽然活动中除了点小插曲,但从总体上讲,此次活动取得了圆满成功。调动了同学们参加活动的积极性,丰富了同学们学习生活,增强了同学们的集体荣誉感,更团结了我院各班同学。使同学们在参加活动强健体魄的同时更深刻理解了团结合作的重要性,使团队精神深入人心。更重要的是此次活动展现了我院学生团结一致的精神风貌。

这次活动是我们的起点,我相信我们分会在以后的活动中会越来越出色。

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