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知识型团队领导—成员交换关系差异对工作嵌入的影响：成员公平感的中介效应
摘要：领导-成员交换关系差异虽然近年来已逐渐被研究领域所关注，但其影响因素、与个体或组织的行为等结果变量的作用关系仍然不够清晰。以知识型团队的262个成员为被试对象。研究成员感知到的领导-成员交换差异对其工作嵌入的影响，并分析公平感在两者之间的中介作用。结果表明，团队成员感知到的领导-成员交换关系差异负向影响其公平感和工作嵌入程度，公平感正向影响其工作嵌入程度，而公平感在领导-成员交换差差异与工作嵌入的关系中起中介作用。研究结论有助于理解领导行为与个人或组织的行为态度等变量之间的作用关系。
关键词：领导-成员交换差异;公平感;工作嵌入;中介效应
知识型员工是Peter F D在1959年首次提出，而随着知识经济时代的到来，知识、信息、技术等要素对于企业构筑核心竞争力的作用越来越明显。世界OCED在1996年指出，科技知识和人力资源已构成经济发展的核心。知识型团队(knowledge team)的工作模式在任务结构复杂性强的工作中也日益被企业所采用，然而知识团队中的个体具有较高的心理预期和较强的归宿感需求，使得企业在管理知识型团队时常常遭遇激励手段匮乏、工作嵌入度低、离职率高等一系列问题。《2013年中国薪酬白皮书》指出，我国高新技术企业离职率排名行业第6位，达到15.3%。Sagie的研究结论认为，企业由于员工离职所形成的损失可以占到年收税前收人的17%。Lee等提出的工作嵌人(job embeddedness)理论为我们研究离职问题提供了新可量化的操作方法和思路，这一理论认为，工作环境和氛围就像使员工陷入其中的网，陷入程度的高低决定了员工从中离开的难易程度。已有的研究显现出工作嵌入对员工离职行为具有良好的解释性，然而，对于哪些因素影响工作嵌入程度的研究依然不够充分。
领导一成员交换理论(LMX，leader-member exchange theory)是组织行为学研究领域重要突破之一。这一理论认为，领导由于个人环境以及成员特点，形成与下属成员之间亲疏有别的对待关系，从而形成所谓的“圈内人”和“圈外人”。这两种组织成员由于与领导之间的交换关系存在差异，圈内人易于获得领导信任、工作权限和认同，以及更多的职业发展机会，从而形成更强的组织认同，而圈外人则由于距离权利中心较远，与获得认同和个人发展机会有限，更容易产生组织疏离感。在早期的研究中，通常只是涉及到LMX中领导与成员的对偶关系研究，即交换质量的高低对成员工作态度方面的影响，而很少关注到领导与不同员工交换关系的差异对员工的作用。近几年来LMX差异的研究也逐渐成为研究的热点，如Hooper等在研究中将LMX差异看成因变量，将团队冲突看成中介变量，分析其与员工的满意度以及幸福感之间的关系。Erdogan等从团队层面出发，分析了LMX差异、公平氛围和组织成员工作之间的关系。更多的研究是LMX差异看成是中间变量或调节变量进行研究。
目前还没有文献直接研究LMX差异对T作嵌入的影响，与此相关的研究领域中，Liden等的研究认为，员工的行为和态度一方面受个人与领导之间交换关系的影响，同时也受到他人与领导关交换关系的影响;Gerstner采用元分析对领导一成员交换关系对员工行为影响的相关论文进行元分析的结果表明，员工与领导交换关系越高，则员工的离职倾向就越低;Hooper等研究结论认为，员工感知到的LMX差异会使员工的满意度、幸福感、承诺降低，对离职行为会产生积极影响;Van B则研究了LMX差异在LMX对组织承诺影响中的调节作用，结论表明，员工感知的LMX差异会导致LMX对组织承诺正向影响的降低。关于LMX差异对团队成员的工作嵌入的影响目前依然不清楚，因此本文将LMX看成因变量，考察其与工作嵌入的关系。
LMX差异说明领导在对待不同成员时采取不同的策略，从而导致不同成员在获得组织资源、晋升机会、工作自主性等方面都存在差异，这很可能使得同样付出的团队成员感觉到不公平。Lau的研究表明，LMX差异化会显著影响团队公平氛围，Liao等通过逻辑分析，也得出LMX差异会损害组织成员的公平感，但并没有进行实证性探索;Vecchio等的研究结论表明，LMX差异会导致员工感知公平的差异，成员感知公平与他与领导的交换关系呈同方向变化。也有一些学者从公平感的几个构面分别进行了研究，Scandura指出，程序公平是LMX的前因，而分配公平是LMX的结果，当LMX质量较高时，员工的公平感较强，从而觉得受到领导的重视。而Jaesub则根据LMX质量高低将员工区分为“圈内”和“圈外”两个群体分别进行研究，结论表明，LMX质量对分配公平、程序公平感均有显著正向影响，而程序公平与LMX的相关程度很高。Manogran的研究则证实了LMX对互动公平的正向影响。而Erdogan和Bauer研究结论则是LMX差异与成员感知公平无显著影响。因此LMX差异是否显著正向影响成员公平感还有待验证。
并且从已有的研究看，LMX差异对团队成员的心理和行为具有显著的正向或负向作用，Hooper和Matin的研究表明，团队冲突构成LMX差异影响工作态度的中介变量，但在LMX与工作态度、行为等的作用关系中是否存在其它变量，目前仍然较少有研究涉及。因此本文将考察成员公平感在LMX差异对成员工作嵌人影响中所起的中介作用。
1.理论基础与研究假设
1.1LMX差异与成员公平感
LMX差异即表明领导根据团队成员与自己心理距离和行为距离的远近来区别对待员工，这很可能会造成与领导交换关系较远的员工感觉到不公平，甚至会导致组织整体的公平感的降低。由于LMX差异对员工心理和行为影响的研究起步较晚，早期虽有相关的逻辑推理论证，却较少有实证性研究结论的支持，近些年来开始有部分的实证研究开始涉及到LMX与公平感之间的关系。
目前的多数研究表明，高质量的LMX对员工感知公平有正向影响，然而，员工对组织中领导一员工交换关系差异的感知对员工感知公平的影响研究结论并不一致。目前测量公平感一般包括三个构面，分别是分配公平、程序公平和互动公平，分配公平感是指个体对所得结果的公平性知觉，程序公平感是指个体对分配原则、方法和程序的公平性知觉。对于公平感的3个构面，分配公平感和程序公平感得到了研究者的最广泛关注。本研究认为，分配公平是员工感知的最终结果，也是影响员工行为最重要的因素，因此本文进行如下假设：
假设1：领导-成员交换关系差异对成员公平感有负向影响。
1.2 LMX差异与工作嵌入
工作嵌入是描述组织内成员留在原岗位继续工作意愿程度的高低，而领导一成员交换质量越高，则员工获得的领导的信任、支持以及授权越多，因此员工的工作嵌入程度可能越高，Gerstner、Hooper和Martin、Van Breukelen等多数人的相关研究结论支持“LMX会正向影响员工个体的工作嵌入度”这一观点。
而对于LMX差异与工作嵌入度的关系，从目前现有研究文献中没有发现明确结论，但从相关的研究结论中，多数研究结论认为员工感知的LMX差异组织承诺、满意度等负相关、与离职倾向等正相关;这些结论预示着LMX差异可能会降低工作嵌入度，因此本文提出如下假设：
假设2：领导-成员交换差异对成员工作嵌入度有负向影响。
1.3成员公平感与工作嵌入
在管理学和心理学研究领域，普遍认为员工的公平感知与他们的行为和态度存在较强的关联性。依照社会比较理论的观点，员工会将个人的投入与回报与组织内他人的投入与回报作对比，当他们感到个人的投入产出比低于他人时，就会产生不公平感，从而产生不满情绪，进而采取诸如缺勤、怠工、离职等行为;这种观点已经被Roberts等的实证研究结论所证实。依照群体价值的观点，员工会倾向于将公平看作是被群体认可的信息来解读，并以此认定自己在组织中的地位。Olffen等研究结论认为，公平感能够对员工在群体中的人际交往倾向产生正向影响，从而促进其对组织的依附性。Johnson等指出，收入是影响员工选择留在组织与否的首要考虑因素，因此公正的分配程序和分配结果有助于提高成员满意度和工作热情，从而增强工作嵌入程度和降低离职倾向。
从相关研究文献的结论可以发现，公平感能够有效降低员T的不满情绪，提升个人的组织认同感，从而增加个人对组织的依附程度并削弱其离职倾向，而工作嵌入理论是离职倾向与离职行为模型的一个具体拓展，鉴于此，本文提出如下假设：
假设3：公平感对工作嵌人有正向影响。
1.4公平感在LMX差异-工作嵌入的中介作用
综合以上的相关文献研究结果的探讨，可以发现诸多研究结论表明领导-成员交换差异可能对组织成员公平感可能起负向作用，而组织成员公平感可能对工作嵌入起正向作，但关于直接的研究结论较少，也没有研究结论证明公平感在LMX差异与成员工作嵌入之间的中介作用，基于本文上述的相关文献的研究结论以及已有假设，本文一步提出如下假设：
假设4：公平感在LMX差异对工作嵌入的影响中起中介作用。
2.研究方法及程序
2.1被试
本研究的样本选自大连软件行业。为了保证选择样本的代表性，首先选择了以行业应用开发、政府定制开发、企业定制开发、嵌入式开发、网络安全、网站建设等不同业务为主的6家软件企业;为了保证团队取样的随机性，让企业人力资源部对本企业的所有工作团队进行编号，并现场进行机选，得到代表被试的团队的数字，选中团队的成员必须参加调研，最终得到43个被试团队，共296名成员。团队人数最多为19人，最少3人，团队平均人数为6.88。通过协调相关企业负责人，征得其帮助并安排企业的人力资源部的组织安排下发放问卷并进行回收，发放的296份问卷回收267份，回收率为90.2%，剔除其中5份无效问卷后共获得262份有效问卷，有效率为98.1%。团队成员中本科及以上学历者占92.4%，符合知识型员工的特征。成员平均年龄为27.57岁，男性比例为82.1%，与当前团队领导共事年限的平均时间为2.53年。
2.2变量的测量
(1)领导-成员交换差异的测量。虽然LMX差异是在团队中是客观存在的，因此很多研究采用的Graen等开发的传统单维量表评估每位下属与领导的交换关系质量，然后再根据团队中各成员与领导的关系状况计算而成。但本研究是分析个人的对LMX差异的主观感受与其他变量的关系，因此采用Van Breukelen等主观测量法进行评估，该量表较为成熟，包含4个条目，本研究翻译后并进行适当语言调整，如将第2个条目改成“我的主管总是对个别下属特别关爱”。本文中该量表的内部一致性为0.81。
(2)公平感的测量。本研究测量公平感与LMX差异和嵌入度之间的关系，因此结合Niehoff等的分配公平量表和Price等的分配公平量表’使其包含物质分配和工作分配两方面的公平。如“根据我所付出的努力，获得的报酬是公平的”、“给我分配的任务是公平的”等共6个条目。在本研究中该量表的内部一致性为0.79。
(3)工作嵌入的测量。目前对工作嵌入主要分为合成测量和总体测量2种方式，合成测量一般采用Mitchellt2s～开发的多维度量表或Lee修订后的两维度量表，计算每一维度中各条目的均值汇总得到这一维度的得分，最后合并成工作嵌入总分。鉴于这种方式测量条目过多，合成统计存在同方差偏差和多重共线性等问题，使得测量信度和效度降低。因此本研究采用Cunningham提出的总体测量量表，共包含6个条目，代表性条目如“我觉得这个组织让我很舒适”;“如果我离开这份工作我将会有损失”。采用里克特五级量表测量，在本研究中该量表的内部一致性为0.86。
(4)控制变量。本研究中将团队规模、与当前团队负责人的共事年限、被试人员年龄、性别、作为控制变量，其中与当前团队负责人共事时间、所在团队规模、年龄都属于连续变量。而性别属于2分类变量，在统计分析时进行哑变量转换处理。
3.研究结果
在保证了问卷的有效性和进行内部一致性信度检验基础上，本研究采用AMOS18.0进行验证性因子分析，检验问卷区分效度，采用spss18.0进行各变量的描述性统计分析、相关分析和假设检验。
3.1变量区分效度检验
为了检验3个变量之间的区别效度，本研究通过验证性因子分析比较了多个模型之间的优劣，首先是单因子模型，即将所有测量条目看成1个维度;其次是拟合2个双因子模型，其一是将公平感与工作嵌入看作1个维度，其二是将LMX差异看成1个维度;最后拟合三因子模型。从结果看，三因子模型的拟合效果最优，各项指标达到区别效度的要求，如表1所示。
3.2描述性统计与相关分析结果
各研究变量的均值、标准差和相关系数矩阵，如表2所示。从相关系数矩阵可以看出，LMX差异与成员公平感的显著负相关(r=-0.36，P<0.05)，这与本文的假设1一致;LMX差异与工作嵌入显著负相关(r=-0.31，P<0.05)，这与本文的假设2一致;公平感和工作嵌入呈显著正相关(r=0.48，P<0.01)，这与本文的假设3一致。控制变量中，员工年龄与共事年限正相关(r=0.21，P<0.08);共事年限与工作嵌入显著正相关(r=0.27，P<0.08)。
3.3回归分析的假设检验结果
相关分析验证了部分本研究的假设，但公平感变量在LMX差异对成员工作嵌入的影响之间是否起中介作用必须通过回归分析来验证，本文按照Baron等的提出的检验中介效应的3个步骤进行检验。检验自变量“LMX差异”对因变量“工作嵌入”影响的显著性;分别检验自变量“LMX差异”对“公平感”影响的显著性，以及“公平感”对因变量“工作嵌入”影响的显著性;将“LMX差异”与“公平感”同时做自变量对因变量“工作嵌入”进行回归分析，以确定“公平感”属于完全中介或是部分中介作用。
回归分析结果，如表3所示，当考虑控制变量性别、年龄、团队规模、共事年限等因素后，模型M1的结果显示，LMX差异对工作嵌入有显著负向影响(B=-0.47，P<0.05)，验证了本文假设2;模型M2的结果显示，LMX差异对公平感有显著负向影响(B=-0.39，P<0.05)，验证本研究假设1;模型M3的结果显示，公平感对工作嵌入有显著正向影响(B=0.57，P<0.01)，验证本文假设3;模型M4结果显示，当将LMX差异和公平感看作自变量同时对工作嵌入进行回归时，LMX差异对工作嵌入的影响不再显著，而公平感对工作嵌入有显著正向影响(B=0.31，P<0.05)，因此公平感在LMX差异对工作嵌入的影响中起完全中介作用，验证本文假设4。
4.结论及讨论
(1)研究结论。本文从组织公平的视角出发，探讨知识型工作团队中员工感知到的领导-成员关系差异与员工的公平感知、工作嵌入程度之间的关系，通过实证调研并在统计分析的基础上，得出以下结论：领导-成员交换差异大会降低团队成员的工作嵌入程度。即团队中的成员所感觉到的领导与成员交换质量的差异越大，则这名成员对这个团队的嵌入程度就越低;成员的公平感在领导-成员交换差异对工作嵌入的影响中起中介作用。即团队成员对领导-成员交换差异的感知越明显，那么他的分配公平感就越低，较低的公平感继而造成工作嵌入程度的降低。
(2)研究意义。从理论上看，目前对团队-成员感知差异的研究仍是一个较新的课题，对于造这种差异的前因是什么，以及在这种差异与团队整体的工作绩效、或是团队成员的行为和态度等结果变量的作用关系是什么，以及这种作用关系中存在哪些起中介或调节作用的变量等问题仍然不是很清楚。本文站在团队成员主观感知的视角，以员工公平感作为中介变量，探索员工感知到的领导一成员交换差异、公平感以及工作嵌入之间的作用，并验证了他们之间的作用关系，从而进一步拓展领导一成员交换差异研究的视野，使得领导一成员交换差异与团队成员的行为态度之间的作用关系进一步明确。
从现实上看，知识型团队成员的特点是知识水平高、心理预期高、离职率高等特点，而在中国的文化环境中，这种领导一成员交换关系的差异可能更明显，领导在工作中无意识地对某一部分员_丁形成情感倾向，使得在工作安排、进度要求、绩效考核等方面形成差异。从本文结论看，这无疑会降低团队成员的公平感，从而产生对组织情感承诺降低、工作嵌入度低，以致产生离职等态度和行为倾向。面对创新和协作要求都高的知识型团队，团队负责人如何提高其凝聚力是一个重要课题。因此团队领导在认可个人领导一成员交换关系差异存在的条件下，就必须强化公正的程序、透明的制度和公正的分配方式，从而降低成员的不公平感，提高其工作嵌入程度。
(3)不足研究展望。由于时间和能力所限，本研究仍存在一些不足之处。首先，本研究中的领导一成员交换差异是从团队成员个人的主观感知角度来测量的，这虽然与其余变量的测量保证了在同一尺度上，但很多研究者认为，领导一成员交换差异属于一种客观事实，将其当成一个组织构面并用客观合成法测量更为合适。因此，未来研究可以从团队层面的领导一成员差异出发，分析其对团队公平感与工作嵌入关系;其次由于本研究样本均来自软件行业，结论是否具有普适性，还需要未来进一步扩大样本来源的多样性进行验证;最后，本研究只是分析了领导一成员关系差异对工作嵌入的影响及分配公平感的中介作用，而其中两者之间是否还存在其它的中介变量或调节变量，以及领导一成员差异的影响因素等都有必要进行深入地考察。
作者：赵鹏 刘晓冰
摘 要：少数民族地区学生数学思维品质的培养探究，是摆在本工作室成员面前的一个有实际意义的课题。从实际问题的提出反思到对课堂教学的诊断再到理论支撑，最终课题立项，经历了一个中学教师进行课题研究的认识到实践的过程，从而提升了本工作室成员对教师进行教研的认知能力。文章以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，探究切实加强课题研究，提升工作室成员教学教研综合能力的策略。
关键词：课题研究;提升;工作室成员;教研能力
一、确定研究课题，提升工作室成员认知能力
湖南省湘西土家族苗族自治州下辖七县一市，除吉首市外，其他七个县都是少数民族聚居地、深度贫困县，教育發展滞后，特别是数学学科的教学和成绩及教师的教学教研能力与发达地区相比还有较大差距。怎样缩小差距，提升州数学教育教学质量，提升教师教育教学教研能力?湘西州高中数学黄宏清名师工作室(以下简称“我工作室”)成立后，成员们一直在思考这个问题，大家把各自所在学校近些年的学生高考成绩一并做了分析，并考虑到学生的初中数学成绩;我工作室成员为进一步了解农村中学的数学教学情况，下乡对近20所农村中学的数学教学情况进行了调研，采取与教师座谈、与学生座谈等交流方式，问卷调查、问题报告等书面材料方式，进入课堂听课，通过听课评课，深入了解、掌握课堂教学情况等，积极、认真地探求少数民族地区农村中学数学教学的问题。我们对此进行了深入的调研、分析和总结，大家认为少数民族地区学生主要缺少的不是数学知识教授，而是数学思维的培养。少数民族地区高中学生，因为他们自小学、初中起就很少进行数学思维训练，所以对数学思维能力难以形成准确而清晰的认识。因此，少数民族地区学生的数学思维品质的培养探究，应是摆在我工作室成员面前的一个有实际意义的课题。学生数学思维品质的形成和培养，除了需要高中数学教师和高中学生的共同努力之外，还要从小学抓起，有意识地激发和培养。为此我们达成共识：数学教学要在教学设计和教学反思中认真思考和总结，把学生数学思维的培养贯穿课堂教学的始终。同时工作室成员查阅了中外对学生数学思维培养的文献资料，如苏联数学家亚历山大洛夫著的《数学——它的内容、方法和意义》，南京大学著名学者郑毓信的多部著作《关系映射反演方法》《数学抽象的方法与抽象度分析法》《数学方法论入门》《数学方法论》《数学教育哲学》《数学思维与数学方法论》《数学文化学》等。我们在此基础上进一步进行研究，确定将少数民族地区学生思维品质的培养作为我们工作室的研究课题，并于2017年申报为湖南省教育科学规划“十三五”课题。从实际问题的提出反思到对课堂教学的诊断再到理论支撑，最终课题立项，经历了一个中学教师进行课题研究的认识到实践的过程，从而提升了我工作室成员对教师进行教研的认知能力。
二、切实加强课题研究，提升工作室成员教研实践能力
为了切实做好课题研究，我工作室成员做了一些有意义的实际教研工作，围绕这个课题对教师培训，开展同课异构教学、示范教学、教学反思研讨等系列教学教研活动。如笔者在暑期对花垣县初中数学骨干教师培训班做了“初中数学教师职业规划及教研论题的选取”专题讲座，特别强调对学生数学思维的养成;又如笔者为全县高初中数学老师做了“数学教师如何备课、上课”专题讲座，阐述数学课堂应是训练学生数学思维的课堂。2017年11月，由州教科院组织到泸溪二中送教送培送研到校，笔者上了一堂“函数零点问题”的示范课，充分体现课堂上学生思维能力的培养。同年11月，笔者和核心成员张秀洲被吉首大学聘为“国培计划”指导教师，在凤凰县由吉首大学实施的“国培项目”(B101)现场做题为“少数民族地区学生数学思维品质的培养探究”的专题发言，阐述对学生思维品质培养的重要性，同时与凤凰县数学教师针对该课题进行交流。2018年工作室协同花垣县教体局和县发展中心实施“国培项目”，我工作室成员中有四位教师被花垣县教体局和发展中心聘为指导教师，笔者被聘为首席专家，提出2018年农村数学教师培训主题“聚焦课堂教学，提升农村中学数学教师教学能力”、2019年农村数学教师培训主题“农村初中数学课堂教学小组合作学习问题与策略”。课堂教学是教师进行教学教研的主阵地，通过对课堂教学的实地调研和探讨，我们认为课堂上需以培养学生思维为目的开展师生互动。互动本是老师开展课堂教学工作的常用方法，数学老师不仅可以通过课堂互动增加与学生之间的交流，了解学生的理解程度，还有助于活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解与吸收。但是少数民族地区学生在课堂上并不积极主动地参与教师的“互动”，形成教师一个人传授知识、学生被动性接受知识的局面。这其中主要包含三方面原因，一是学生方面原因：由于学生们的数学基础比较差，跟不上教师的授课进度，不明所以，自然难以与教师形成互动;二是教师方面原因：首先是教师与学生之间的互动太少，其次是教师与学生的互动缺乏内容和针对性，由此导致教师所表现出的互动多为“虚假互动”，而不是真正平等、自由的互动;三是班级成员多，教师不能在课堂有限的时间内给予所有学生共同的关注，既不科学，也不现实，由此使得总有一部分学生遭到教师的忽视。为此，我工作室成员作为“国培计划”实施项目的指导教师，积极参与花垣县“国培计划”项目实施的每一个环节，主持或指导学员培训及课堂教学的研课、磨课等，着重于全县数学教师的教研能力及培养学生数学思维的策略，近三年来，进行相关主题讲座6次，“送教下乡”4次，“送教送培到校”4次，“全县数学教研活动”2次，示范课教学36节等。我工作室成员围绕课题开展了系列交流、探究活动，在实际教学工作中提升工作室成员教研实践能力并不断渗透学生数学思维能力与品质的培养，成为花垣县教育教研的主要力量，其中有花垣县数学兼职教研员2人，花垣县数学学科带头人2人，花垣县高中数学首席名师1人，花垣县“国培计划”优秀指导教师4人。
三、实践与理论不断结合，提升工作室成员教学教研综合能力
2018年11月，笔者参加全国名师工作室联盟第二届年会培训学习，同时对工作室成员做了“培训提质、踏实工作”专题讲座，进一步要求工作室成员把实践与理论不断结合，对该课题不断研究，立足少数民族地区学生对数学解题方法的提高，从而建立一个完整、系统的理论，形成一套完全适合本土学生的校本教材;课堂教学中注重培养学生“数学意识”、能力素养的提高，培养学生数学思维严谨性、逻辑合理性，努力探索少数民族地区学生奥赛路子，把奥赛课堂作为数学第一课堂的延伸，以一题多解、旧题新解、繁題巧解等形式来训练学生的思维品质;形成了“设疑—释疑—引申—拓展—提高”的贯穿教学模式，形成了特色风格，培养学生的数学思维品质，展现学生个性品质，教学效果很好，深受学生欢迎;探究新高考背景下，少数民族地区的数学教育问题，在数学教学与奥赛培训方面，着力培养学生的数学思维品质和综合素养，积累丰富的实践经验。2019年7月，笔者在银川市参加全国名师工作室联盟举办的第二届全国名师工作室创新发展成果博览会，做了“着力打造名师工作室，培养学生学科思维品质”的主题发言，被评为成果一等奖。同年10月，笔者参加了由湖南省教育科学规划理论小组办公室举办的“湖南省深度贫困县骨干教师教育教学能力提升研修班”培训学习，有很大的提升。回校后对我工作室成员做了“切实强化课题研究，提升教研教学能力”专题报告。同年12月在珠海参加全国名师联盟第三届年会，向全国名师学习，笔者提交的“以课题为抓手，提升工作室成员的教学教研能力”工作室成果被全国名师工作室联盟专家委员会评审为特等奖，并被遴选在“走向卓越——名师工作室主持人高质量发展专题峰会”做专题交流发言。随后笔者参加湖南省教师发展中心举办的“教师培训师研修班”培训学习，聆听专家们的讲座，受益匪浅。返回后笔者对工作室成员做了“提质在教师培训，服务于培训教师”专题汇报，并要求工作室成员们把理论和实践不断融合，切实提升工作室成员教研实践能力。
四、结语
课题研究可以说是提升我工作室成员教育教学研究能力的有力抓手。仅2019年，我工作室成员就有多篇论文获省级奖励。笔者的课题论文《少数民族地区学生数学思维品质的培养探究》《少数民族地区学生数学思维品质的培养教学策略探究》《核心素养下少数民族地区学生数学思维品质的培养探究》《少数民族地区中学数学教学的问题调研与帮扶策略》《谈抓农村数学教师培训，让课题研究落地》等在省级刊物上发表。笔者获州县教学优秀示范课、一师一优课州级以上奖励、县以上“教学能手称号”等10多次，所教班级有学生高考数学考满分。我工作室被全国名师工作室联盟评为“2019年度全国先进名师工作室”，引领示范州县数学教学并向州外辐射，更好地为少数民族地区教育教学服务，不忘初心，继续努力工作，以课题研究为抓手，不断提升工作室成员教育教学教研能力，为教育事业做贡献。
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作者：黄宏清 张秀洲
[摘 要]反假货币工作联席会议是反假货币工作的最高组织形式，反假货币工作是社会系统工程，需要全社会的广泛支持和广大人民群众的积极配合，更需要反假货币工作联席会议成员单位的通力合作和密切配合。本文通过目前当前影响成员单位职能作用发挥的主要因素的分析，提出努力构建反假货币工作的新机制及充分发挥工作机制的作用和功能才能不断地提高反假货币的工作成效的几点意见和建议。
[关键词]反假货币联席会议；职能作用；建议
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反假货币工作联席会议是反假货币工作的最高组织形式，主要负责组织和协调各有关部门做好打击、防范假币犯罪活动工作，反映和沟通反假货币工作信息及情况，开展反假货币宣传、教育、管理、指导等一系列工作。各地反假货币工作联席会议成员单位主要包括政府办公室、人民银行、公检法、交通部门、文化部门、教育部门、工商部门、广电宣传部门、金融系统等。作为反假货币工作的最高组织形式，充分发挥成员单位职能作用，对推动反假货币工作长期、深入、有效开展有着至关重要的现实意义。
一、当前影响成员单位职能作用发挥的主要因素
目前假币犯罪正处高发期，新形式新特点的假币犯罪不断涌现，犯罪分子伪造技术日趋精湛，假币流通手段和方式隐蔽性、专业性更强，反假货币工作面临着新考验。而各地反假货币联席会议职大权小，仅靠一个或几个部门完成反假货币工作并不现实。从当前各地反假货币工作联席会议成员单位开展反假货币工作力度上看，有许多影响其职能作用发挥的因素。
（一）成员单位对反假货币工作的重要性认识不足
反假货币工作是一项长期而艰巨、艰辛的社会工程，复杂又牵涉面广，需要全社会方方面面的共同努力。然而在现实的反假货币工作中，许多反假货币工作联席会议的成员单位，没有充分认识到假币的危害性和反假货币工作的重要性、紧迫性和艰巨性，没有从政治高度认识反假货币工作的重大意义，没有把反假货币工作作为整顿市场经济秩序，维护人民群众切身利益，维护社会、经济金融生活稳定的大事来抓，认为反假货币工作仅是辖区银行业金融机构或人民银行的事，与已无关。由于认识的偏差，致使许多成员单位的领导对反假货币工作讲起来重视，做起来忽视，未能真抓实干。
（二）反假货币工作的协调机制不健全，缺乏统一领导
一些地方成立了反假货币工作联席会议，但在实际工作中还是缺乏真正有效的沟通与联系，工作配合上缺乏力度，各成员单位在反假货币工作上各自为战的局面仍没有从根本上得到解决，有些地方甚至一直以来都没有开过一次全体成员单位都参加的联席会议，也没有建立健全反假货币联席会议工作制度来明确各自职责，导致反假货币工作主要靠人民银行和金融机构承担，其他成员单位较少参与或是无暇顾及反假货币工作，缺乏强有力的统一领导，存在协调不力的问题。许多成员单位没有真正履行其职能作用，致使反假货币联席会议的作用没有得到较好的发挥。
（三）没有形成合力，缺乏联动机制
反假货币是一项社会系统工程，按照反假货币工作需要，目前还没有建立一种有效的相关单位联动工作机制，将专业打击假币与公众防范假币相结合，辅之现代化的分析监测手段发现、识别、传递和管理反假信息，从而推动全社会形成反假货币合力。
（四）反假货币工作的经费不足
开展爱护人民币和反假货币宣传活动，培训反假业务骨干，购买反假货币鉴别仪器、机具，组织力量开展假币案件的侦破以及奖励反假货币工作有功人员等都需要一定的费用。然而，在现实的反假货币工作中，合理的费用需求往往得不到满足。许多成员单位，错误地认为反假货币的经费只能由人民银行承担，地方政府没有多方筹集资金解决反假经费的缺口，各成员单位也没有投入必要的反假经费，这都在一定程度上制约了反假货币工作的有效开展。
二、充分发挥反假货币联席会议成员单位职能作用的几点建议
根据当前反假货币工作面临的新情况、新问题，必须充分发挥反假货币联席会议成员单位职能作用，反假货币联席会议各成员单位必须充分认识到做好反假货币工作，可以净化社会经济环境，确保地方经济长期稳定增长，维护广大人民群众的根本利益，是责无旁贷的责任。并针对当前反假货币工作存在的突出问题，努力构建反假货币工作的新机制，充分发挥工作机制的作用和功能，才能不断地提高反假货币的工作成效。
（一）统一思想，引导相关部门自觉参与
要积极探索新形势下反假货币工作的新途径、新方法，增强针对性和实效性，通过深入细致工作，引导各部门领导从稳定经济、稳定金融、稳定社会的实际出发，从维护国家和人民群众利益的高度出发，充分认识当前假币问题的严重性、危害性及反假的必要性、紧迫性。统一思想，提高认识，积极争取相关部门领导的支持，加强协调和沟通，保证工作中遇到的问题和困难得到及时有效地解决，引导各成员单位积极主动地投入打击制贩假币犯罪的行动中来，力争通过反假货币联动工作，破获大案、要案，依法严惩犯罪分子，坚决刹住假币犯罪的嚣张气焰。
（二）政府主导，协调成员单位关系
目前反假货币联席会议仅靠人民银行谐调各部门反假工作很难形成合力，没有地方政府有力支持和指导反假货币工作，就不能有效发挥各自职责和各负其责。反假货币联席会议领导小组应以政府反假货币部门为主导，指定人民银行、公安等成员单位配合，充分调动公安、检察、法院、教育、工商、宣传、金融等部门积极性，由政府反假货币部门协调各方面关系，形成反假货币工作合力。
政府办公室作为反假货币联席会议的牵头单位之一，行使政府职能，组织和协调好各相关成员部门，配合反假货币工作领导小组办公室做好反假货币工作。人民银行切实履行好反假货币工作领导小组办公室的职责，组织开展反假货币的日常工作，及时向反假币领导小组报告工作进展情况，督促检查和指导各成员单位开展反假货币工作，向宣传媒体和反假货币宣传站提供所需的反假货币资料。公安机关要依法严厉打击制贩假币的违法犯罪活动，依靠地方政府、依靠人民群众，做好假币案件侦破工作，积极根据相关线索，增强打击效果，破获假币犯罪案件，将流通领域假币降到最低点。检察院、法院要及时做好制贩假币案件的立案、诉讼和审理工作。对一些性质恶劣、影响面大的制贩假币案件要进行公开审理，震慑犯罪，教育群众。对制贩假币的犯罪分子，除追究刑事责任外，还要依法没收制贩假币的非法所得，予以必要的经济处罚。工商行政管理部门要恪尽职守，依照有关法律、规章和政策，加强对出版、印刷行业的管理，做好市场整顿治理工作，严厉打击利用人民币图案进行非法交易活动。对现金交易量大的市场，要进行经常性监督检查，积极防范假币在市场上流通使用。教育部门要开展面向中小学生反假货币知识教育，通过中小学生向家庭、亲友进行反假货币的宣传，在中小学生中树立起“不收、不用假币、发现假币要上缴，发现制贩假币活动要举报”的观念，丰富中小学校的德育课内容。文化部门要采取文艺表演、图片展示等群众喜闻乐见的形式，深入社区、村屯加强对反假货币常识和人民币知识的宣传，增强全社会的反假意识和群众的自我防范能力。广电局等宣传部门要在联席会议领导小组办公室指导下，加大反假货币宣传报导工作，定期向公众宣传爱护人民币的意义、识别假币常识，并对一些典型假币犯罪案件进行公开曝光，以震慑犯罪分子，教育广大群众。铁路、交通、公安机关要加强在交通线路、车站、码头、客车上宣传反假货币法律法规和反假知识，加强检查，堵截和控制假币的异地流动。
各银行业金融机构营业网点是经营货币的窗口单位，处于反假货币的第一线，要在人、财、物等方面加大投入，确保反假工作各项措施落实到位。要继续建立健全完善反假货币各项管理制度，加强人员培训和柜台收缴，防止误收、误付假币，加强柜台货币防伪服务管理。建立和完善奖惩机制，做好假币的堵截收缴工作，防止假币流入流出银行，并负责城乡反假货币宣传站的指导工作。反假货币工作是一项群众性工作，要针对居民反假法律意识不强、反假货币技能较弱的现实情况，调动他们的反假积极性，切实提高他们的反假技能，让他们从中得到看得见、摸得着的实惠。
基层央行要建议政府将反假货币工作列入地方金融稳定和信用环境建设考核之中，由政府组织对各成员单位考核，由利益驱动变成政府主动，这样才能建立真正意义上的长效机制，才能真正发挥政府在反假货币联席会议中的作用，也只有在政府专门机构协调相关部门共同参与，才能使反假货币联席会议成员单位反假货币工作有效发挥作用。
（三）齐抓共管，建立健全反假货币协调配合机制
反假货币工作是是一项长期性、复杂性的社会系统工程，需要全社会的广泛支持和广大人民群众的积极配合，更需要反假货币工作联席会议成员单位的通力合作和密切配合。各成员单位要充分认识到反假货币工作是一个社会关注的问题，反假货币工作联席会议是适合我国特点和当前实际情况的有效形式，要进一步建立健全、完善和规范的反假货币工作联席会议工作制度。只要各成员单位各司其职，各尽其能，将联席会议工作制度的作用和功能充分发挥出来，狠抓“堵、防、打”三个重要环节，反假货币工作就会不断取得新的成效。
（四）建立网络互动平台，形成资源共享局面
通过建立现代化的反假货币网络互动平台，将网络与反假货币工作相融合。一是建立全国反假货币举报网络，反假货币工作联席会议各成员单位共享网络资源，各单位及各有关部门随时随地掌握网络资源，信息一经发布，随即进入协调机制。二是建立全国反假货币工作宣传教育网站，通过对广大网民的宣传，调动群众的反假热情，搞好舆论宣传工作，动员社会力量共同参与，大造舆论声势，抓好典型，弘扬正气，鼓励群众揭发检举犯罪，提供犯罪线索，增强群众识假、防假和反假能力，发动群众共同打击假币犯罪活动，震慑制贩假币犯罪活动。
（五）加强培训，提升履职能力
反假货币工作不仅仅是一项管理工作，同时也是一项技术性很强的工作，需要一批既懂管理又懂货币防伪技术，通晓有关法律法规的反假货币专业人才，各级反假货币工作联席会议办公室要定期组织各成员单位有关工作人员的开展反假货币业务培训，公安、工商等部门也应加强技能型反假货币人才的培养，通过分期分批地培训，提高工作人员业务素质和技能，并对培训合格者颁发资格证书。通过一系列系统培训，提升工作人员法律、法规意识，提高假币鉴别能力，使专业人员综合素质逐步提高，更好地履行工作职责。
（六）完善奖励机制，构建良好的货币流通环境
扩大反假货币奖励范围，积极动员和组织基层群众参与举报，壮大群防群治力量，反假货币专门机构要做好面向企事业单位出纳人员的业务指导工作，号召他们积极向反假联席会议办公室提供假币犯罪线索，建立基层防范格局，对提供有价值线索的人员和破获假币案件的有功人员给予一定数额奖励，最大限度减少流通中的假币量，构建良好的货币流通环境。
〔责任编辑：侯庆海〕
作者：吕彦杰
船港系学生会文艺部2009——2010学年第二学期工作计划
新的学年开始，文艺部的工作也将一步步步入正轨，对于文艺部的组建，以及今年工作的开展，我提出以下一些计划。 对于文艺部的组建：
(一)部门例会管理计划
(1) 每周举行一次例会，针对活动时期可适宜的调整。
(2)全体成员必须准时出席。无故迟到者须说明理由，例会每次须到，多次不到者除名。若有事不能来时应向部长请假，经同意后方可。
(3)严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。
(二) 干事培养管理计划
提高本部成员的自身素质，多给助理提供一些锻炼的机会，使他们的才能得到充分发挥。
(1)充分调动文艺部所有成员积极性和主观能动性，深入了解和发挥文艺部成员每个人的能力和特长，以及他们对文艺部的发展和建议，加强文艺部成员能力的提高，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，热情活动，各尽其责，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面
(2)在每次例会中，我们将尽量让干事有更多的发言权，把总结的机会留给干事，尽量让他们发表好的意见，好的观点，并且从中观察他们各方面的能力，再加以培养。
(3)每次活动的之前要详细工作分配与干事，要求各有关干事，工作到位。活动结束要有工作总结。此外，还将积极配合校文艺活动。
(三)部门内部管理计划
(1)加强与部门干事交流，营造团结一致的工作氛围，有利于各项工作的顺利开展
(2)配合各系部搞好各项文娱活动。
(3)加强与学校各文艺类社团的交流。
(4)协助其他部门开展工作，共同完成系部的各项任务。
(6)在工作中不断发现自己的问题，总结经验,以实事求是的、积极向上的工作态度面对新问题迎接新挑战。
对于本学期工作的开展：
(一) 主持人大赛
(1) 给广大同学一个展示自我，挑战自我的舞台，以此锻炼并提
高我系学生的综合素质，在丰富大家课余生活的同时，为系部文艺活动选拔优秀主持人。 (2) 初步将活动时间定为：初赛——三月中旬 决赛——三月
底。
(二) 积极配合系部其他部门的工作，促使我系活动更好的展开。
(三) 积极配合院的活动，在四月份的文化艺术节，充分发挥文艺部
的特色，在为系部取得荣誉的同时，也为我院文艺活动的开展贡献我们文艺部的一份力。
以上是我文艺部本学期初步的工作计划，若无太大的变动将严格
按照计划开展本学期的工作，同时，根据各部门要求和需要，密切配合学院的各项工作，并以实际工作中的变化和需要进行调整。我们将以理解与信任为地基，热情与才华做房柱，勤奋与勇敢做屋顶，在团队协作的力量下，将文艺部工作开展的有声有色，能够真正起到活跃校园文化的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天，共同订做属于我们的天空。
xx系学生会文艺部 2010年3月1日篇二：系学生会文艺部工作计划2010 xx系学生会文艺部2009——2010学年第一学期工作计划
年轻、生命的精华，文艺、生活的升华，让年轻的生命因为生活而升华。文艺部责无旁贷.xx系学生会文艺部在过去的一年各项工作都开展得有声有色,并且成功地组织了“庆国庆，迎新生联欢会”以及“我是明星”文艺活动，得到了系领导、全系师生和同学的高度评价。这些来之不易的成功都凝聚了我们文艺部、学生会其他部门全部成员辛苦的汗水和智慧。
文艺部是一个团结的集体，我们习惯把全体成员比喻成一只手，每个成员就是手上一指，他们灵活、勤劳，各有特点，当把手握在一起我们就是最有力量的!回顾过去，我们心潮澎湃，展望未来，我们信心满怀。文艺部将以“创新工作，稳中求进”为主题，以一种团结求实的工作作风，奋发向上的工作精神，完善文艺部的组织体系和运行机制，提高本部成员的综合素质和工作能力，努力使本学期我部的工作有特色、有影响、有效果。本学期我部将积极响应号召，根据学期工作计划，积极开展工作，狠抓落实，争取在本学期有新的突破，特制定工作计划如下：
(一)部门例会管理计划
(1)由于文艺部的任务特点，将采取比较机动的会议方式，不设固定的例会时间。
(2)全体成员必须准时出席。无故迟到者须说明理由，例会每次必须到，多次不到者除名。若有事不能来时应向部长石常辉或着副部长罗婷请假，经同意后方可。
(3)严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。
(二)具体活动计划
(1)积极配合院团委，做好迎新生的文艺演出活动。 (2)成功开展系部“十佳歌手”活动。
(3)在社团巡礼节中，积极配合，并积极参与。
(4)配合系团委老师组织好“红歌比赛”。
以上是我文艺部本学期初步的工作计划，若无太大的变动将开展本学期的工作，同时，根据各部门要求和需要，密切配合系上的各项工作，并以实际工作中的变化和需要进行调整。我们将以理解与信任为地基，热情与才华做房柱，勤奋与勇敢做屋顶，在团队协作的力量下，将文艺部工作开展的有声有色，能够真正起到活跃校园文化的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天，共同订做属于我们的天空。
xx系学生会文艺部 2009年9月10日篇三：2015学生会文艺部工作计划 2015学生会文艺部工作计划
计划一：学生会文艺部工作计划
文艺部是以活跃校园文化气氛，丰富广大同学业余文化生活为宗旨，积极、活泼、有效的开展各项校园文艺活动的职能部门。
(一)计划、组织、协调各系学生组织的文艺和文化娱乐活动;
(二)与学校的文艺部保持联系，配合学校文艺工作，反映同学们的愿望和要求，促进我院文艺工作的进步和同学们文艺素质的提高;
(三)发动和组织学生参加课余文艺活动。发现和培养学院的文艺活跃分子，充分发挥文艺骨干的作用，并帮助他们解决学习、生活等方面的困难;
(四)发挥文化载体在思想政治教育中的作用，通过寓教于乐的方式，加强对学生的思想政治教育;
(五)在学生中大力开展美育活动，提高学生的文艺鉴赏能力;
(六)负责院文工团的监督和管理工作，协助各队负责人搞好日常训练和活动开展;
(七)指导各系学生会文艺工作的开展。
随着大学生涯的开始，我也将一步步的深入学生会的工作，对于文艺部的组建，以及今年工作的开展，我提出以下几点计划。
一.部门例会管理计划 文艺部将以创新工作，稳中求进为主题，以一种团结求实的工作作风，奋发向上的工作精神，完善文艺部的组织体系和运行机制，提高本部成员的综合素质和工作能力，努力使本学期我部的工作有特色、有影响、有效果。本学期我部将积极响应号召，根据学期工作计划，积极开展工作，狠抓落实，争取在本学期有新的突破. (1)全体成员必须准时出席。无故迟到者须说明理由，例会每次须到，多次不到者除名。若有事不能来时应向部长或常委请假，经同意后方可。
(2)每次例会由部长主持，收集意见。
(3)严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。
二.对于文艺部的完善
我的目标是建立起一个快乐的团队。在这个集体中，大家都能快乐、团结、思维活跃、不断提出新点子，积极的开展批评合自我批评，这样大家才能不断的进步。
对于部门的管理，我觉得最大的问题是部员之间能否相互融合。在条件允许的情况下经常办一些集体活动，让大家增进了解，加强沟通。
我希望今年的文艺部能成为学生会中最活跃的部门，最亮丽的风景线。
三.学校各项活动，积极举办。
对于校园已有的文艺活动，我觉得有些已失去了应有的内涵，有些已成为一种习惯和任务，没有了生气。我希望能办一些新颖的、适合校园的文艺活动。
例：
1、校园十佳歌手
2、十佳主持人大赛
3、舞林大赛
4、厨艺大比拼
5、办一个patty(利用这次的万圣节)
6、协助院团委搞好篮球赛活动
7、卡拉ok大赛
既丰富了同学们的课余生活，同时还举办了第二课堂，为同学们传授音乐、交谊舞等相
关知识，营照活泼的人文氛围。
这些是我们展示风采的大舞台，树立我系的良好形象，我们将倾尽所能将一个魅力四射的中药系展现在全院师生面前，力争在有限的条件下取得最好的成绩。
计划二：学生会文艺部工作计划
新的学年开始，学生会的工作也将一步步步入正轨，对于文艺部的组建，以及今年工作的开展，我提出以下几点计划。加强部门内部建设搞好组织工作，以培养成员的能力为内部建设的主要出发点，为院会培养后续人才，切实发动成员积极性，作好人才储备工作。
1、改变文艺部纳新时局限于有文艺特长者，保证部内有策划、管理、写作、组织等擅长的干事，保证部内人才多元化，且关键是要塌实肯干。
2、严明部内规章制度，严明例会及考勤规范。
3、设置内部规范合理的成员考察机制，对各阶段工作表现好的成员予以内部加分，为最后优秀成员评选提供依据。
4、培养成员能力，因人而已提供锻炼机会，激发每一个人的积极性，让每一个人都参与到部内工作上来。
5、在条件允许的情况下经常办一些集体活动，让大家增进了解，加强沟通。 工作计划如下
1、4月16日的运动会负责后勤工作
2、组织好校园文化月的活动
3、策划并举办必要的晚会
4、认真负责上级交代的工作
以上是文艺部本学期的工作计划。我希望文艺部能够真正起到活跃校园文化活动的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天。同时文艺部将秉承以往的传统，塌实干好工作，为院会建设贡献力量。
计划三：学生会文艺部工作计划
在这秋风凛冽，寒气袭人的季节里，中文系却仍旧洋溢着热情似火的青春激情。在院系领导和老师的关怀下，以及中文系团总支学生会主席团的支持下，我文艺部计划于2015年10月30日晚6时在我校大学生活动中心举办新老生联欢会。本次联欢会将充分展现我系学生的艺术表现力和全方面发展的精神风貌。
中文系团总支学生会文艺部将全力以赴组织策划本次活动，做好一切赛前准备工作。中文系学生会文艺部，对本次大赛有如下几项计划——
首先，我文艺部将会协同我系宣传部，大力宣传本次活动的各项要求。及时、准确、完整地将本次比赛的流程、时间、地点、要求、等有关事宜传达到各个班级，并鼓励和动员07届新同学积极踊跃报名参与本次联欢会，发掘更多的优秀文艺人才。文艺部成员将在系内应积极组织挑选对本次活动有兴趣并且有一定功底和演出经验的同学，对其进行技术指导和相关的培训，组织编排有新意、有内涵、能充分体现中文系特色的优秀节目。
其次，作为文艺部成员，在本次舞蹈大赛中，应起到良好的模范带头作用。各成员应积极主动参与本次比赛，争取圆满完成本次活动任务，展现文艺部风采。
最后，我中文系团总支学生会文艺部将会认真组织、筹划本次比赛，安排好服装、道具，以及晚会的剧务工作。做好大赛各项准备工作，保质保量的完成这台晚会。
作为本次晚会的主办方中文系团总支学生会文艺部，应认真尽到计划、监督、指导、筹备等职责。努力认真完成各方面的筹备工作，记录好参赛节目的有关情况，做好通知工作和各方面的赛前准备。在节目人数上、演员质量上、晚会流程中，确保工作无疏忽和
漏洞。以展示中文系师生青春洋溢的风采，使我系新老生之间的友谊在这次联欢会上得到进一步的升华。
计划四：学生会文艺部工作计划
随着主席团换届工作的顺利进行，新一届机电系学生会又增添了新的活力。我们文艺部也将继续延续以往严肃、活泼、开放、务实的优良作风，竭诚为全系同学服务。同时总结上学期的工作的经验和教训，将文艺部的工作带向一个全新的高度。我们将策划开展一定的文艺活动丰富同学们的业余文化生活，并积极配合学校，团委做好各项工作，将一个团结、奋进、开拓、进取的新文艺部展现给大家。我们根据学生会的要求以及实际情况制定以下工作计划
(一)部门例会管理计划
(1)由于文艺部的部门特点，将采取比较机动的会议方式，不设固定的例会地点，常规时间是双周周三晚上七点。
(2)全体成员必须准时出席。无故迟到者须说明理由，例会每次须到，多次不到者除名。若有事不能来时应向部长或副部长请假，经同意后方可。
(3)例会实行轮流主持制度。每次例会由部长，副部长轮流主持。 (4)严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真,自己也做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。
(二)干事培养管理计划
(1)提高本部成员的自身素质，多给干事提供一些锻炼的机会，使他们的才能得到充分发挥。充分调动文艺部所有成员积极性和主观能动性，深入了解和发挥文艺部成员每个人的能力和特长，以及他们对文艺部的发展和建议，加强文艺部成员能力的提高，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，热情活动，各尽其责，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面。
(2)在每次例会中，我们将尽量让干事有更多的发言权，把总结的机会留给干事，尽量让他们发表好的意见，好的观点，并且从中观察他们各方面的能力，再加以培养。
(3)轮流安排干事每月上交工作总结，并对文艺部提出建议，要求。
(4)每次活动的之前要篇四：学生会文艺部工作计划 2011-2012学第二学期艺术学院学生会 文艺部工作计划
新的学年开始，学生会的工作也将一步步步入正轨，对于文艺部的组建，以及今年工作的开展，我提出以下几点计划。加强部门内部建设搞好组织工作，以培养成员的能力为内部建设的主要出发点，为院会培养后续人才，切实发动成员积极性，作好人才储备工作。 1 改变文艺部纳新时局限于有文艺特长者，保证部内有策划、管理、写作、组织等擅长的干事，保证部内人才多元化，且关键是要塌实肯干。 2 严明部内规章制度，严明例会及考勤规范。 3 设置内部规范合理的成员考察机制，对各阶段工作表现好的成员予以内部加分，为最后优秀成员评选提供依据。 4 培养成员能力，因人而已提供锻炼机会，激发每一个人的积极性，让每一个人都参与到部内工作上来。
5 在条件允许的情况下经常办一些集体活动，让大家增进了解，加强沟通。
工作计划如下
1、4月16日的运动会负责后勤工作
2、组织好校园文化月的活动
3、策划并举办必要的晚会
4、认真负责上级交代的工作
以上是文艺部本学期的工作计划。我希望文艺部能够真正起到活跃校园文化活动的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天。同时文艺部将秉承以往的传统，塌实干好工作，为院会建设贡献力量。
艺术学院学生会文艺部
2012年3月11日篇五：学生会文艺部工作计划 09—10学年外国语学院团总支学生会
文艺部工作计划
因为对艺术的执著和追求，我们选择了文艺部，同时也是为了传播艺术，让艺术的氛围能够充斥同学的课余生活。在这新的一学期里,文艺部经过重新的调整，将以崭新的面貌，更激昂的斗志，全身心地投入到工作中去。我们依然秉承着“文以载道，艺以修身;任期有限，活力无限”的口号，燃烧我们的力量与热情，以创新、务实、协作的精神来对待每一项工作，竭尽所能为同学和老师服务。
我院文艺部在过去的一年各项工作都开展得有声有色,并且成功地组织了08级庆中秋迎新生联欢晚会，两位同学在文艺部的配合下分获校十佳歌手大赛的第二名和第五名，成功举办了外国语学院读书工程活动的开闭幕式，校“迎接改革开放30周年大合唱比赛”中取得第五名，音乐剧《畅想青春》在校文艺汇演中获三等奖以及在前不久举行的庆国庆迎校庆“祖国万岁”师生大合唱比赛中取得第二名，这些成绩得到了领导、教师和同学们的高度评价，为学院文艺事业增光添彩。这些来之不易的成功都凝聚了我们文艺部、学生会其他部门以及团委老师辛苦的汗水和智慧。新的学期，新的开始，我们也迎来了新的挑战和新的机遇。 今年的招新吸收了一些活泼、大胆、热爱文艺、富有激情的同学。他们在面试中除了对自身才能的展现，也对文艺部的工作提出了不少的宝贵意见。虽然今年的校庆以及外语节任务较重，但我坚信今年的文艺部能扛起大梁，出色完成任务，成为学生会中最活跃的部门，最亮丽的风景线。本学期我部将积极响应号召，根据学期工作计划，积极开展工作，狠抓落实，争取在本学年有新的突破，特制定工作计划如下：
(一)计划
1、常规工作
(1) 由于文艺部的部门特点，将采取比较机动的会议方式，不设固定时间，但应保证每月一次例会。每次活动前安排一次全体会议。
(2)全体成员必须准时出席，迟到者须说明理由，迟到十分钟以上者事先请假。连续三次无故迟到或不到者年终考核记良好以下等级。例会每次须到，多次不到者除名。若有事不能来时应向部长或副部长请假，经同意后方可。
(3)严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。
(4)每次例会必须认真完成会议记录，以便会后更好的开展工作
2、重点工作
09年10月 排练参加校庆文艺晚会 09年11月 准备外语节相关节目，做好开闭幕各项工作 10年3月 学生会干事联谊会
3、改革创新： 正式运行“六和艺社”，使已成型的舞队、主持人队、话剧队、歌队进入正轨，并适当安排队员培训，提高队员素质，为节目排练与甄选提供方便。(附09--10学年外国语学院六和艺社工作计划)
(二)考核制度(附“文艺部干事培养考核细则”和“文艺部成员培养考核分数登记表”)
(三)培养学习计划
1、干事培养计划
提高本部成员的自身素质，多给干事提供一些锻炼的机会，使他们的才能得到充分发挥。充分调动文艺部所有成员积极性和主观能动性，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，提高工作热情，各尽其责，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面
(1)部长应深入了解和发挥文艺部成员每个人的能力和特长，听取他们对文艺部的发展和建议，加强文艺部成员综合能力的提高
(2)在每次例会中，尽量让干事有更多的发言权来发表好的意见和建议，并且从中观察他们各方面的能力，再加以专门培养。
(3)轮流安排干事每月上交工作总结，并对文艺部提出建议，要求。
(4)每次活动之前要详细工作分配给干事，并要求各有关新干事在老干事的指导下工作到位。活动结束要有工作总结。此外，还将积极配合参加学校组织的各类文艺活动。
(5)安排时间到干事所在班级中去,关心干事的学习与生活,增进与干事间的联系。
2、部门学习计划
(1)不定期召开工作交流会，加强与部门干事、部长交流，营造团结一致的工作氛围，与各部门保持紧密的联系，确保各部门之间文艺活动的顺利开展。
(2)配合学校搞好各项文娱活动。
(3)加强学生会文艺部与学校各类社团的交流。 (4)协助其他部门开展工作，共同完成学生会的各项任务。
(5)在工作中不断发现自己的问题，总结经验,以实事求是的、积极向上的工作态度面对新问题迎接新挑战。
以上是我文艺部本学年初步的工作计划，若无太大的变动将严格按照计划开展本学年的工作，同时，根据各部门要求和需要，密切配合学校的各项工作，并以实际工作中的变化和需要进行调整。
附：
09—10学年外国语学院
六和艺社工作计划
我院文艺部旗下的六和艺社在过去一年中虽没有正式运行起来，但却也为学院的文艺活动提供了不少精英。新学年伊始，为了让艺社更上一个档次，同时更好地凝聚起文艺人的力量，为学院和学校奉献上更为优秀的文艺作品，我院文艺部决定将正式运行六和艺社。
(一)艺社组成：
主持人队(负责人：王意婷)
歌 队(负责人：未定)
舞 队(负责人：未定)
话 剧 队(负责人：未定)
活动安排计划
六和艺社各支队伍将按照院文艺部所收到的各项通知及任务安排工作，以“服务于同学为宗旨”，在活动中激发同学们的文艺热情，拓宽同学们展现风采的舞台;扩大艺社以及文艺部在人群中的影响力，发掘和培养高素质的文艺人才，为我校文艺事业今后的发展注入新活力 。
内容：
09年10月中旬 艺社招新
09年10月下旬 话剧队排练参加外语节话剧大赛 09年11月 艺社准备外语节相关节目，并配合文艺部做好开闭幕各项工作
以上是六和艺社本学年初步工作计划，若无太大的变动将严格按照计划开展本学期的工作，同时，根据各部门要求和需要，密切配合学校的各项工作，并以实际工作中的变化和需要进行调整。
文艺部干事培养考核细则
为加强和健全学院学生会文艺部的自身建设，提高干事的工作积极性，加强对干事的考核与监督，为后备干部培养提供依据，外国语学院学生会文艺部制定并实施干事考核制度。
一、考核对象
正式受聘于文艺部的干事。
二、考核办法
对考核对象实行量化考核制度。以100分为基准点，85分及以上为优秀;70分至85分(不包括85分)为良好;60分至70分(不包括70分)为及格;60分以下为不及格。
三、评分办法
文艺部负责人在每学期末对考核对象进行考核，并上报组织部备案。
四、奖惩办法
对最后考核为优秀的干事，由学院颁发“优秀干事”荣誉证书，并在部内作通报表扬;对考核不及格的干事，由各部负责人召集部内会议决定是否取消对此干事的聘用。
五、基本考核方法
1、成立由部长副部长组成的考核小组，全权负责对本部成员的综合考评。
2、定期考核和量化考核相结合。
3、考核内容包括德、能、勤、绩四方面。
4、考核基分为60分。
二 考核办法
加分：
1、思想素质及政治态度(20分)
坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的领导，思想健康，积极向上，关心国内外大事，积极参加院校各项活动，能运用马列主义思想指导工作。
2、 工作精神及态度 (36分)
(1)到会情况，活动参与情况，值班情况。(10分)
(2)执行任务的积极性。(6分)
(3)创新精神。(6分)
(4)团队合作精神。(6分)
(5)谦虚谨慎，实事求是，知错能改，勇于承担责任。(4分) (6)全心全意为同学服务，任劳任怨的工作精神。(4分)
3、 工作能力(24分)
(1)工作质量与效率(8分)
(2)处理和解决问题的能力。(8分)
(3)工作中提出行之有效的合理意见。(8分)
4、 工作纪律(10分)
严格遵守工作原则，组织纪律，主动维护校园文明秩序。为分团委、学生会工作献计献策，作出重大贡献者。
5、 学期成绩(10分)
每学期学习的平均成绩： 90分以上 10分 80—90 8分 70—80 6分 60—70 4分 60以下 0分
减分：
(1)工作中出现可以避免的重大失误，影响所在部门正常工作。(5分)
(2)泄露所在部门有关重要信息。(5分)
备注：
(1)各部干事人数为5——10人。
(2)干事考核每学期进行一次。
(3)干事考核由部门负责人具体负责执行。
(4)负责人应对干事作出实事求是，公正全面的综合评价，总结干事工作优缺点，并提
出建议。
(5)该细则最终解释权归浙江中医药大学外国语学院文艺部。
注：以上由考核小组成员酌情加减分。
本规则自2009年10月16日起生效。
我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。
高中时听说大学学生会是人才的摇篮，在这里可以在同学长，同学的交流中发现自己的不足，并加以改正，好让自己能更好的为班级，为同学服务。我想学生会对我来说也是一个锻炼自己的机会也是一个展示自己才华的舞台。
刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。
我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。
如果我有幸能得到你们的认可，我将尽力办好上级分派给我的任务，不辜负学长们对我期望，以此为新的起点，为文艺部出自己的一分力量。
虽说命运掌握在自己手中，但有时付出了不一定有回报，如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。
2011届摄影协会成员大会总结
为了让加入摄影协会的新成员对协会有进一步的了解，也是为了正式介绍协会负责人，协会各新成员们的相互认识，我协会于10月25日晚7:50分于2B501举行成员大会，也是换届后第一次成员大会。
会议开始前，协会各负责人做好会议准备，使得会议顺利有序开始。由于此前各部长做好通知工作，当晚的签到率比较高，会员们也大都能准时到场，会议能按时开始。
会上，由会长通过PPT形式对协会各方面情况做进一步介绍，包括协会上一年的活动情况及协会内各主要负责人的介绍。新成员们都表示赞赏，表现出活动的极大兴趣及期待。
会长介绍完毕后，各部长对自己及各部门主要负责工作做进一步介绍，让新成员对自己所加入部门部门有更全面了解。
在部长介绍完毕后，就轮到新成员的自我介绍。由上届会长的主持，并承诺展示自己才艺可获奖品下，各部员依次上台介绍自己，有不少会员敢于展示自己才艺，以获得奖品，现场气氛活跃，融洽。各部员在欢笑中互相认识。 按原定计划，会议结束前，到场部员基本有序的到各部长处交齐会费，会议正式结束
本次会议总体上能顺利成功举行，会议效果良好。这归功于各负责人做好会前准备工作，会上适当制造气氛。
但本次会议还有很多不足之处，会前各负责人没做好沟通工作，以致会上协会负责人们协调不足，时间分配不当。会前计划未够周详，使得在收回会费时出现混乱，延迟会议时间。
我们将会总结经验，吸取教训，将以后的活动办得更好，让协会持续发展得更好。
摄影协会二0一一年十月二十六日
在办公室工作接近一年了，收获颇多，感触颇多。
去年10月，怀着对校会的好奇，我参加了招新，在申请表上的各部门介绍中徘徊良久，最终还是选择了办公室这个部门。免试当天，去了好多人，一个教室占了有一半，心里顿时无比紧张，不过随着一个个同学上台自我介绍，心里也就慢慢的平静了。最终，我幸运地加入了校会办公室这个大家庭。
办公室起初的工作是无聊而杂乱的，什么打扫卫生、贴海报等等都需要我们来做。不过进入办公室后的第一次成长驿站倒使我学到了很多——前期的策划、横幅的制作、会场的布置等等，这些都是珍贵的实践经验。
办公室的工作虽然繁杂，却也有着其中的乐趣，能够认识许多其他部门的同学，能够认识许多其他学院的同学，无论对自己的学习、生活都是有巨大帮助的。对我而言，在办公室将近一年的经历使我交到了很多朋友，增强了我的的交际能力，不夸张得说，在校会中学到的东西不会比大一在书本上学到的东西少。
十二年的应试教育禁锢了我们的生活，到了大学，偶尔也会怀念一下高中时代和同学们一起拼搏的时光，虽然有压力，虽然很辛苦，但是也有许多快乐。进入大学后，对学习的厌倦使得我上课没有任何听课的动力，大一初的课堂几乎在瞌睡和手机短信中度过。倒是校会的活动让我体验的袄了另外一种快乐，一种从前不曾体会过的快乐。
其实要说回顾的话，这一年中确实有许多值得回顾的东西，不过在所有这些中，最值得让人记住的就是在校会认识的这么多朋友。
最后，希望校会在今后越走越好，办公室越走越好。
茶协成员大会活动总结
在十一月各个协会都招新结束这个时候，我们协会利用周末各成员的空闲时间，将新老成员聚集在一起举行我们茶艺协会这学期的第一次成员大会。也因为在这学期招新之前，由于协会成员人数少，无法举行一系列的活动或者是会议，所以让协会的日常事务闲置了起来。现利用新成员加入的这个机会，举行第一次成员大会，调动大家的积极性，示意协会现经后的工作将如约而至。
茶艺协会以茶立足，各成员的加入也是因茶的存在。我们的口号“品茶论道，创如水人生”也是以茶为中心来提升大家的情操、气质、内涵、修养。在这样一个茶文化氛围浓厚的组织里，在这样一个大家都热爱茶的协会中，我们也不得不抓住这样的一个机会，利用好这样的一个时间来开展我们的第一次的成员大会。
我们此次活动的目的主要是通过开展此次成员大会，增强新成员与新成员、新成员与老成员之间的交流，增强新成员对协会日常事务、规章制度、运作流程、协会内容的了解，让他们明白他们将怎样在协会里达到自己加入协会的预期目的，从而让他们更好、更快的投入到协会中来，提高我们协会成员之间的凝聚力。也将利用此次大会，让新成员更加坚定自己加入协会的信心，让他们感受到我们茶艺协会的浓厚茶文化氛围。
首先，活动开展之前我们主要几位负责人提前来到了会场布置场地，做了最后清点，确保一切万无一失。由于同学们都是第一次见面，双方不熟，因此为了带动大家的交流积极性，我们开展了将所有新成员分成几个组，在限制的时间内各自策划自己的5分钟节目展示。这个活动的开展可以调动大家的团队协作能力和交流能力，达到互知、互熟、互助的效果。这也是我们此次活动的最精彩环节。在这活动期间，同学们都表现的十分活跃，令我印象最深的是其中第四组表演的白雪公主，虽然表演的没有电视里的那么精彩，但是在我们教室这样的一个小舞台上、在我们短时间规定的期限内，他们是这样一个节目表演的绘声绘色、极其生动。
其次，互动活动开展结束后我们队所有成员进行了部门的简单介绍，通过部门的介绍与同新成员们交流后，我们得知，参加协会的绝大多数的成员对我们协
会的茶艺、茶技抱有了浓厚的兴趣。他们加入协会的目的就是想发扬中国这一传统茶文化，为我们中华这种文化继续发扬、传承。
最后，我们叫同学加入了部门，还叫他们用一小纸条写下了他们的工作计划单，写下工作计划的目的是带动大家的积极性，做好自己的工作计划，有自己的目标规划。在规定的一段时间后，我们将把这个计划单发给每个同学再次翻看，以作兑现，看自己是否完成自己的工作，然后我们再给每个同学发一个纸条重新写工作规划，以此反复进行，将每个同学的积极性都积极的带动起来。
当然，此次活动基本达到了增进交流的目的，各参与者表现出极大的热情，对本次活动比较满意。但是由于前期准备不足，以及会员个性差异，此次活动也有一些不足。如活动缺乏新意，活动后期不能充分调动积极性，时间安排不合理等，应认真改进。还有在这次活动中，由于他们有许多同学并不了解我们的规章制度，于是有些人中途离开，理由并不是很充分。然后我觉得此次活动新成员的参加活动的积极性不是很高，会场气氛不是很好显得比较严肃。原因分析，其一，大家关系不是很熟，表现的都比较陌生;其二，还是我们的准备不公充分，没有充分带动起来。
总之，此次活动虽然没有想象中的顺利，不过大家都很有干劲，都在很认真的做事儿，我相信我们今后的成就有目共睹!
丁树山 邓招兰
丁娟 彭招红
赵海艳 何裕秀
钟海莲彭清华
天台未来星幼儿园
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