校长研修班培训心得

第1篇：校长研修班培训心得

新时期中职班主任工作方法的探析——班主任研修培训心得

摘要：中等职业学校是国家培养社会专业技术型人才的中流砥柱，班主任则担负着学生日常的思想政治教育工作，职业学校的学生学习习惯差、综合素质低，如何做好这些学生的教育管理工作，是中职班主任工作面临的最大挑战。本文结合自己在班主任研修培训的感悟及多年的学生管理经验，对于中职班主任工作的方法进行了一下几点思考。

关键词：班主任;中职;管理艺术;角色定位;自我探索

一、引言

什么是班主任?“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手”。而中职班主任是天底下最辛苦、最重要的班主任!如何做好新时期中职班主任工作?这是个仁者见仁，智者见智的问题，伴随新时代的脉搏跳动而不断发展、提升的永恒课题。

二、中职班主任工作方法

1、心中有爱，从“善”开始。

做好班级管理工作，首先要做一个善良、正直的人，与人无争却又容纳万物;其次要成为一名善于学习与思考的人，要管理他人，先要管好自己;要提升他人，先要提升自己，作为教书的人，首先应该成为读书的人，要给学生一个崇拜、敬佩自己的理由，要使自己成为学生的榜样，成为学生生命中的贵人;最后善于关爱，爱国家、爱职业、爱生活、爱学生，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知识、有仁爱之心”的好老师，容纳每一个孩子，帮助每一个孩子，真心真意和每一个学生交流，发现学生的特点，帮学生找到适合于他们发展的方向，并全力帮助他们实现自己的人生价值。

2、齐鲁文化的在班主任管理工作中的应用。

习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上致辞中提到“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。齐鲁文化以其因循周礼的正统性、维护国家的正义性、仁爱天下的方向性、忠孝诚信的道德性、和合中庸的有用性、天人合一的和谐性等特质，最终成为中华文化的核心和主干，形成了具有强大生命力的中华文化。透过“以人为本”、“以德为美”、“以孝为先”、“以和为贵”、“以礼为法”、“以诚为要”、以“中庸”为基本方法，以“家国齐天下”为己任，以“天人合一”为志高境界，汲取班主任工作的管理智慧。“管”是管理者敏锐地发现班级运行中存在的问题，及时予以“预警”和“校正”，“理”则是管理者对症下药，要求管理者必须具备一定的管理能力。班级管理，不仅要管，更重要在于理。

3、正确定位新时期中职班主任角色。

新时期我们应该怎样做好中职班主任工作?德育为先，班主任首先应该做好学生的“人生导师”，要备好开学第一课，给学生最佳的第一印象，创造和谐的师生关系，在学生困难时，能第一时间引导学生走向正确的方向;班主任应该是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，班主任必须学会唤醒学生的潜力，走进学生的心灵，用心感受，用心交流，真正成为学生的朋友;班主任应该是“班级文化的设计师”，班级中要有良好的读书氛围，要把图书馆安放在教室，班主任要敢于、善于“放手”，要把班级还给学生;班主任应该是“家校沟通的桥梁”，与家长有效合作，让家长参与到班级管理工作中来。

4、引导学生正确认识自己，培养学生健康人格。

每个人都有自己的长处和短处，可是现在的中职生因为受年龄、家庭、学校、社会因素的影响，往往不能正确、客观地认识自己，我是谁?这是一个既简单又深刻的问题，想要做好学生的管理工作，尤其是中职院校的学生管理工作，首先要做的就是让学生学会认识自己，接纳自己，并热爱自己。利用“霍兰德兴趣探索理论”、“MBTI性格理论”、“马斯洛的需求层次理论”等自我探索的理论，引导学生正确的认识自己。

5、将学生工作思想融入职业生涯规划。

习近平总书记5月2日在北大的讲话中开宗明义——我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过“求知、增能、成才”培养又红又专的创新型人才。每个人都有自己独特的价值观，评判对错是次要的，重要的是去考量对未来职业发展带来的影响，尤其对于职业院校的学生来说，提前做好学生对未来职业的规划是非常有必要的。在日常的班主任管理工作，班主任要善于帮助学生树立人生大格局，培养学生的目标意识，不断激励学生朝着自己的职业目标前行。

三、结束语

中职班主任的班级管理工作是非常平凡的，但同时也是最伟大最崇高的。我们既然选择了教师职业，选择了中职学校的班主任工作，定会义无反顾，载着社会的重托不断前行。

参考文献：

[1]习近平总书记5月2日在北大的讲话，2018.05.07

[2]习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上致辞，2014.09.24

[3]臧超.中职班主任日常的工作的难点，2018.10.15

[4]任荷生.新时期中职班主任角色定位探赜，2014.07.04

作者简介：

赵路伟(1986-)，女，山东临沂人，山东省临沂卫生学校讲师，毕业于青岛科技大学计算机软件与理论专业，硕士研究生。

作者：赵路伟

第2篇：县业务校长研修班培训心得

提高教育质量，教师是关键，课堂是焦点

今年八月2号至八号，我参加了由县教育局组织的全县业务校长在“上海铭师培训中心”高级研修班的培训学习，先后聆听了七位专家、教授的讲座。诚感登高而望远，纳百川而为海。在与几位专家和本县及长丰县同行的交流中，我们的思想也闪现出星点火花。然而，令我感触最深的还是卢湾区第一中心校和曹杨二中附属学校两位名校长的治校理念、智慧以及务实的作风，结合我平时的书本知识和网络资源，我更加理性地意识到，提高教学质量，提升办学水平，教师是关键，课堂是焦点，学生是落脚点。要穿自己的鞋子，迈小步，不停步。规范了之后才会有创新。

教学质量是教学活动的命脉，也是教学管理的目标所在。学校没有教学质量，就等于企业没有了品牌和社会声誉。教育教学质量的高低是决定一所学校成败的根本，任何一位学校管理者都不会对此掉以轻心。所以，我们应该旗帜鲜明地提出“质量兴校、质量强校”的办学主张，经常向老师灌输竞争意识、质量意识和创优意识。因此，在教育教学管理工作中，我们要努力做到以下几点：

1、要确立全面的教学质量观。教学是全面落实党和国家教育方针的主渠道，教学质量管理决不能重智轻德，仅仅以学生的学习成绩作为惟一的质量依据，也不能眼光只盯着少数学生，而要根据素质教育的要求，着眼于全体学生，全面考察学生德、智、体、美、劳等各方面的素质。当下，应当特别注重教学的德育功能、兴趣培养、习惯养成的开发。要更新德育新观念，创新德育工作方式。我们主张：树立向学生学习，师生共同成长的发展性德育观;树立反空洞说教，让学生在活动中体味生活和生命乐趣的生活性德育观;树立人与自然和谐相处的生态性德育观;树立互尊互信，互帮互学，互助互爱的关怀性德育观;树立智德统一的理性德育观，实践时时育人、处处育人、事事育人、人人育人、自我育人的全员德育。我校《新桥中心学校学生一日常规》《童规“三字经”》《新桥中心学校学生养成教育活动序列》以及“四jing”(敬、静、净、竞)校园文化建设等就是创新德育工作的有效尝试，并取得了良好的效果。

2、要坚持穿自己的鞋，迈小步，不停步的原则。我校是一所农村“九年一贯制”学校，学段长，覆盖面广，教师业务水平呈现多层次化，因而，在教学工作中，不可避免地要直面学生基础参差不齐，家庭教育薄弱，学生个性差异大等的特点，所以我们应该本着“低起点，小步子，慢节奏，快反馈，多激励，树信心，勤强化，促成功”的教学指导原则，努力实现由“关注学生所学习的知识”到“关注学习知识的学生”的转变。积极探索适情有效的教学方法，以适应大多数学生，全面提高教学质量。让学生感受到学习的快乐，教师感觉到自己的成长，家长看到学校的希望，减少或杜绝优秀生源外流县城学校的现象。促进家校和谐，师生和谐。

3、要加强对教学过程的检查。教学过程是教学质量之“因”，只有高质量的教学过程，才会有高质量的教学成果。对教学过程检查要从两方面着手：一是对教师教学的各个环节和要素的检查，加强对教学过程的有效管控。首先要检查。查备课，看是否达到备课组要求;查上课，坚持堂堂查，增加好课率，减少低效课;查作业，强化信息反馈;查辅导，注重培优扶差，促进教学成绩大面积提高;查反思，形成反思习惯，促进青年教师的成长。其次要关注课堂。校长及其班子成员要经常深入课堂，研究课堂，剖析课堂信息，促进互帮互学，通过学科教学研究会、阶段性诊断会，质量分析会，加强对教学过程的管理，促成教师教案质量和课堂教学水平得到极大提高。二是对学生学习过程的检查，检查学生的情感态度、学习方法、知识基础以及在教学过程中主体地位的落实程度等。在了解学生学习状况的同时，也从学生层面了解教师的教学情况。

4、要坚持用教科研成果指导教学实践。教科研是推动学校发展的动力，要努力将教科研工作与学校的教育教学实际相结合。在教科研活动中，我们要围绕国家课程标准和教材，构建学校学科二次目标，提高课堂教学的针对性和有效性。在教师中每期开展“读一本书，制作一套教学软件，上一节公开课，搞一项微课题研究，写一篇文章”活动。每学期组织校内公开课，课件制作比赛，读书汇报会，写读书心得或教学反思等教学成果展示，积极打造骨干教师和学科带头人队伍，强化人才意识，形成品牌效应，构建和谐竞争，将学校教科研工作逐步推向全员化、规范化、制度化。

5、要立足校本，在培训中促进教师专业发展。教师是学校最宝贵的财富，是最重要的教学资源，为使教师成为自身专业发展的主人，最大限度地提高教师专业化水平。我们应认真抓好教师职务培训，新教师岗位培训，骨干教师提高培训，计算机等级培训，新课程通识培训和各项专题培训等校本培训。同时，积极组织务实高效的校本教研活动，通过“同课异构”、“案例分析”、“微课题研究”、“示范教学”、“师徒结对”等形式，实现优势互补，教学相长，共同进步。通过精细化的研训活动，促使青年教师快速成长，脱颖而出，成为学校教育教学的骨干。

6、要加强教学评价，对教学成果作出科学合理价值判断。进行教学评价，一要制定出符合教学目标、具有可操作性的评价标准;二要搜集用以测量教学成果的充分而必要的信息;三要对这些信息进行定性和定量相结合的分析，在此基础上做出实事求是的判断。在评价中，要理性思辨，既要看到学生的学业成就与教师的教学之间的内在联系，又要认识到学业成就成因的复杂性。不能简单地在学生的成就与任课教师的业绩之间划等号。此外，有效的教学评价，决不能仅仅是对教师的教学和学生的学习作出判断，还应致力于对师生在教学过程中的不足加以诊断，并提供有价值的改进教学的建议。

此乃一管之见，望能抛砖引玉。

第3篇：中小学校长高级研修班培训心得

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中小学校长高级研修班培训心得

来

中小学校长高级研修班培训心得

暑假过一半了，真够忙的。前20天大多与招生有关，目前为止，一年级和七年级都已超招生计划几十人，将要有1100多新生进入学校，感到责任重大。

招生进入尾声之际，用两天时间准备了报告，关于教育实践与思考的，25号上午给XX一个校长培训班上课，三个小时无一人走动或接听电话，结束前我把校长们大大表扬一通。上完课急着赶回合肥，本以为能赶上“西部开发人才支持计划——XX省XX市中小学校长高级研修班”开班仪式，结果火车晚点被误。 26-28号，整整三天培训，每天六个小时。

参加校长班培训胡XX博士用三个半天谈了：1.聚焦香港中小学教育;2.中华文化传承与教育思想的现代化;3.XX中小学教育如何与国际教育接轨。其实远不止这些，胡博士把他近10年研究成果都拿出来与大家分享。胡博士把所讲内容不但用幻灯片显示出来，而且在香港就印好带来，非常用心做事。他，大度，和蔼。

参加校长班培训XX书院胡XX校长谈了：1.当代教育改革与发展1

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的若干问题;2.XX書院巡礼。涉及五个方面：全人教育，家校合作，学术发展，学生辅导，素质教育。胡校长从五个方面谈全人教育：扩展视野、发展潜能、艺术发展、音乐发展和体育发展。学术发展谈到范式转移、学习社群、共同备课、照顾差异、拔尖补底。谈到辅导学生时，胡校长从自己的两个学生自杀谈起，这很让我们震撼，因为真，我们校长却常常只往自己脸上贴金，问题却避而不谈。

XX书院是全香港最好的两所中学之一，英文、男子学校，学生层次也是最高的，升学压力比内地都大。其素质教育主要由服务教育、环保教育、健康及性教育、国民教育、薪火相传构成。她，淡定，安静。

参加校长班培训香港XX小学连文尝校长谈了：1.学校创新与变革之道;2.十年寻梦——香港XX小学的故事。培侨小学的办学目标是人人学习，互相关怀。XX小学是所新校，刚建十年，办学之初，连校长从读书抓起。连校长的报告主要谈了生命教育、感恩教育、合作学习、学习型学校等问题。他们学校的教师每周至少28节课，其他学校情况相同。他，热情，质朴。

28号下午，举行校长论坛，连校长安排我第一个发言。之前两次提早和我打招呼，感到他们工作非常细致。我讲三点：

1、感动与感恩

感谢市教育局的精心安排，感谢合肥世界外国语学校的细心照顾好周到的服务，感谢三位专家的精彩分享，感动于他们的职业精神和敬业态度，让我们由衷佩服。也感动于我们30为听课的中小学校校长，2

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克服困难，坚持认真听课、思考，积极讨论。这体现了大家对教育的赤诚，对工作的高度负责，我们印象深刻。

2、感触与感想

总体感觉，三位专家痴迷教育，执着追求教育理想，全身心地扑在教育事业上。胡少伟博士视野有宽度，知识有厚度，思想有深度;连文尝校长实践能力强，见识有高度，课堂精彩纷呈;胡美好校长有人格魅力、乐观积极面对问题和，能高效开展工作，既严格要求又充满人文关怀。

针对连文尝校长的报告，我谈了对信念的理解，对“晨鸟精神”和其学习型学校做法的看法。针对“回顾这一年……”，我谈了我们的做法。

针对胡XX博士的报告，我谈了对传统文化进课堂的理解和我们的做法，对“家校合一”的新认识。而对“中国一切易道德化”，哈，我乱说一通。德育必须寓于活动，而不是创建出来的，挂个什么牌子，悬挂几个标语，张贴几个宣传画，就以为是搞德育，无异于痴人说梦。 针对胡XX校长的报告，我谈了对“香港学生和学校分为三等”的看法。“发榜教师培训、模拟发榜和发榜辅导”让我们汗颜。我们常常为成功者沾沾自喜，而不关注落榜者。相比他们，我们大陆学校较少关注学生个体，面子工程重于学生成长过程。

在香港当校长真的很难，既没有“钱”的工具，又无权奖惩教师，只有靠自身素质，靠专业素养和人格魅力团结引领教师。

3、感召与感奋

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这次研修学习给我们增强了勇气，增添了力量，很大程度促使我们思考，工作更有信心，方向更加明确，也让我们感到担子更重、压力更大。他们的行动对我们是感召，我们必须奋起。我们还有很大空间提升，还有很大潜力可挖，需要更加努力。教育事业永无止境，唯有拼搏才有未来。

我们的心愿是办一所像学校的学校，不是工厂，不是军队，更不是屠宰场。在这样的学校里，教师像教师，学生像学生。我们营造愉悦、幸福的环境，保持率直、自然的天性，创造适合的教育，回归教育的本质，使学校由优质向卓越转化。我们要促进教师的成长，老教师当模范，中年教师成示范，青年教师出规范，保证各层次教师的提升，人格完整、内心丰富、思想纯洁、气质高雅;打造高效课堂，营造深厚的文化氛围;给学生提供更多自主学习、合作学习的空间，培养学生成为品德高尚、身心健康、学业优秀、个性鲜明的社会有用之材。我们要坚定信念，不空谈，不抱怨，怀揣理想，脚踏实地工作。 XX小学校长陈XX表达办学理想：人在中央;每一个孩子都重要;让每一个孩子都获得成长。XX世界外国语学校邵XX校长说，校长要把教师放在心上，教师才会把校长的想法付诸实践。

最后，连XX校长表示：面对限制，只要有情有梦，就有可能;透视情境，随机转化，育人育己，活出意义。

昨天下午，与王书记、陈校长和甘主任去看参加军训的八年级学生和带队教师。 来

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第4篇：中小学校长高级研修班培训心得

暑假过一半了，真够忙的。前20天大多与招生有关，目前为止，一年级和七年级都已超招生计划几十人，将要有1100多新生进入学校，感到责任重大。

招生进入尾声之际，用两天时间准备了报告，关于教育实践与思考的，25号上午给XX一个校长培训班上课，三个小时无一人走动或接听电话，结束前我把校长们大大表扬一通。上完课急着赶回合肥，本以为能赶上“西部开发人才支持计划——XX省XX市中小学校长高级研修班”开班仪式，结果火车晚点被误。

26-28号，整整三天培训，每天六个小时。

参加校长班培训胡XX博士用三个半天谈了：1.聚焦香港中小学教育;2.中华文化传承与教育思想的现代化;3.XX中小学教育如何与国际教育接轨。其实远不止这些，胡博士把他近10年研究成果都拿出来与大家分享。胡博士把所讲内容不但用幻灯片显示出来，而且在香港就印好带来，非常用心做事。他，大度，和蔼。

参加校长班培训XX书院胡XX校长谈了：1.当代教育改革与发展的若干问题;2.XX書院巡礼。涉及五个方面：全人教育，家校合作，学术发展，学生辅导，素质教育。胡校长从五个方面谈全人教育：扩展视野、发展潜能、艺术发展、音乐发展和体育发展。学术发展谈到范式转移、学习社群、共同备课、照顾差异、拔尖补底。谈到辅导学生时，胡校长从自己的两个学生自杀谈起，这很让我们震撼，因为真，我们校长却常常只往自己脸上贴金，问题却避而不谈。

XX书院是全香港最好的两所中学之一，英文、男子学校，学生层次也是最高的，升学压力比内地都大。其素质教育主要由服务教育、环保教育、健康及性教育、国民教育、薪火相传构成。她，淡定，安静。

参加校长班培训香港XX小学连文尝校长谈了：1.学校创新与变革之道;2.十年寻梦——香港XX小学的故事。培侨小学的办学目标是人人学习，互相关怀。XX小学是所新校，刚建十年，办学之初，连校长从读书抓起。连校长的报告主要谈了生命教育、感恩教育、合作学习、学习型学校等问题。他们学校的教师每周至少28节课，其他学校情况相同。他，热情，质朴。

28号下午，举行校长论坛，连校长安排我第一个发言。之前两次提早和我打招呼，感到他们工作非常细致。我讲三点：

1、感动与感恩

感谢市教育局的精心安排，感谢合肥世界外国语学校的细心照顾好周到的服务，感谢三位专家的精彩分享，感动于他们的职业精神和敬业态度，让我们由衷佩服。也感动于我们30为听课的中小学校校长，克服困难，坚持认真听课、思考，积极讨论。这体现了大家对教育的赤诚，对工作的高度负责，我们印象深刻。

2、感触与感想

总体感觉，三位专家痴迷教育，执着追求教育理想，全身心地扑在教育事业上。胡少伟博士视野有宽度，知识有厚度，思想有深度;连文尝校长实践能力强，见识有高度，课堂精彩纷呈;胡美好校长有人格魅力、乐观积极面对问题和，能高效开展工作，既严格要求又充满人文关怀。

针对连文尝校长的报告，我谈了对信念的理解，对“晨鸟精神”和其学习型学校做法的看法。针对“回顾这一年……”，我谈了我们的做法。

针对胡XX博士的报告，我谈了对传统文化进课堂的理解和我们的做法，对“家校合一”的新认识。而对“中国一切易道德化”，哈，我乱说一通。德育必须寓于活动，而不是创建出来的，挂个什么牌子，悬挂几个标语，张贴几个宣传画，就以为是搞德育，无异于痴人说梦。

针对胡XX校长的报告，我谈了对“香港学生和学校分为三等”的看法。“发榜教师培训、模拟发榜和发榜辅导”让我们汗颜。我们常常为成功者沾沾自喜，而不关注落榜者。相比他们，我们大陆学校较少关注学生个体，面子工程重于学生成长过程。

在香港当校长真的很难，既没有“钱”的工具，又无权奖惩教师，只有靠自身素质，靠专业素养和人格魅力团结引领教师。

3、感召与感奋

这次研修学习给我们增强了勇气，增添了力量，很大程度促使我们思考，工作更有信心，方向更加明确，也让我们感到担子更重、压力更大。他们的行动对我们是感召，我们必须奋起。我们还有很大空间提升，还有很大潜力可挖，需要更加努力。教育事业永无止境，唯有拼搏才有未来。

我们的心愿是办一所像学校的学校，不是工厂，不是军队，更不是屠宰场。在这样的学校里，教师像教师，学生像学生。我们营造愉悦、幸福的环境，保持率直、自然的天性，创造适合的教育，回归教育的本质，使学校由优质向卓越转化。我们要促进教师的成长，老教师当模范，中年教师成示范，青年教师出规范，保证各层次教师的提升，人格完整、内心丰富、思想纯洁、气质高雅;打造高效课堂，营造深厚的文化氛围;给学生提供更多自主学习、合作学习的空间，培养学生成为品德高尚、身心健康、学业优秀、个性鲜明的社会有用之材。我们要坚定信念，不空谈，不抱怨，怀揣理想，脚踏实地工作。

XX小学校长陈XX表达办学理想：人在中央;每一个孩子都重要;让每一个孩子都获得成长。XX世界外国语学校邵XX校长说，校长要把教师放在心上，教师才会把校长的想法付诸实践。

最后，连XX校长表示：面对限制，只要有情有梦，就有可能;透视情境，随机转化，育人育己，活出意义。

昨天下午，与王书记、陈校长和甘主任去看参加军训的八年级学生和带队教师。

第5篇：中学校长高级研修班培训心得体会

务川县***

在遵义市教育局的精心组织和周密安排下，我参加了2014年4月16日至4月23日于西南大学培训学院举办的中学校长高级研修班。这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。通过这次学习，我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作，打开局面。

一、精心设计好学校的品牌

校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味;多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。

二、全力打造高效的师资队伍

教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

三、努力提高管理水平

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师;掌握主线，找准新的质量增长点;改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。

总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。

第6篇：参加校长高级研修班培训学习心得体会

红星中心学校 石柱

今年我有幸参加了县教育局组织的校长高级研修班培训学习。带着求知的渴望，接受了为期6天的培训学习。我们聆听了国内知名教授、专家及知名校长的专题讲座，每一个讲座，都是一次头脑风暴，都是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。让我在学习中有了更多的思考，不断反思自己的工作，研究自己的得失。同时这次研修学习，让我们有了静下心来学习、思考的机会。

回顾十几年的校长经历，有辛酸，有喜悦，有委屈，有欣慰。近些年来，随着城镇化建设的推进，农村外出务工人员增多，群众对优质教育资源需求日益提高，我校生源急剧减少。是典型的袖珍学校。新状况、新形势下，遇上了学校再发展的瓶颈。

要想突破这一瓶颈，必须在自身素养、意识、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不进则退。我们虽说积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色，面对国家全面实施素质教育的要求和群众对优质教育需求的日益提高，我们还必须努力寻求学校发展的新增长点和突破口，不断提升教学水平和办学效益。这次研修培训，如及时春雨，为我对如何着眼本校实际，突破瓶颈，谋求学校发展启发很深。

一、开阔视野，任重道远。

培训期间，众多教育专家、教授、校长给我们做了精彩纷呈的讲座，引领我们接触教育教学最新、最前沿的理论和思想，让我们能够更全面的了解当前世界教育发展的大趋势，了解国内教育改革的现状，认真分析、反思本校教育教学实际，探寻影响学校发展的瓶颈，寻求解决学校发展现状的有效措施。一场场精彩的讲座，让我对自己如何做好一个校长;怎样与教师沟通;怎样营造一个良好、和谐的学校人文环境有新的认识。学校管理者应尽快转变观念，变革学生评价方式，充分发挥学生评价的激励作用，为学生成长创造一个良好、愉快的成长环境。校长要少一点功利，为国家、民族和学生的一生着想，做一个有社会责任感的校长。理论的学习使我再一次审视了自己工作中曾经的所为，也使我重新定位自己与学校的未来。没有理论的实践只能是盲目的实践，没有理论支撑的研究不过是虚假的研究。“眼界决定境界”，在短短的几天中，著名的专家和学者的报告让我凝眉深思又豁然开朗。

二、勤于思考，不断学习。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。

校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要

保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见。校长要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标;而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。

三、抓好团队建设，提升团队凝聚力。

《周易》说：“众人同心，其利断金”告诉我们一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。学校的校长是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。作为团队主管要主动与团队成员保持良好的沟通。了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。

作为一名学校的管理者对教师要给予充分的信任， “用人不疑，疑人不用”的用人法则，一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的结果是孤掌难鸣的。其次要充分的给予中层队员授权，这要求你对每一个中层干部的能力和业务技能有足够的认识与了解，给予团队成员适度的自行工作空间，方能调动团队的主动性与积极性。

四、提升教育教学质量，狠抓生命线。

一所学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教育教学水平。学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为乡村校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。校长只有将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。

五、借鉴名校，提升发展空间大。

俗话说“三流学校靠权威 ，二流学校靠制度 ， 一流学校靠文化” 文化像气、像水，于无声处显神威，学校文化易如此。它是学校的影响力、生产力、凝聚力和核心发展力，是学校文化的灵魂所在。通过培训学习，结合自己的工作实际，使我感受到了名校在学校发展内涵、学校文化建设、全面推进素质教育的进程中彰显出的独特魅力。我们要学习他们在办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，让我们乡村的教育发展得更快、更好。以他们的经验破解影响制约我校教育发展的种种因素，激发教师乐于从教、认真执教的兴趣。进一步加强沟通，尊重每一位教师。以教师为中心，创设有利于教师身心愉悦的人文环境，激发每个教师的积极性和创造性，使他们能主动自觉感知自己的不足，寻找兴奋点，围绕学校的发展愿景，努力进取，奋力拼搏。构建师生共同认可的学校文化，并

使之成为学校的精神旗帜，让全体师生员工有归属感、认同感，有共同的价值追求，并为此不懈努力，从而更快地推动学校的发展，这是今后工作中重点。

第7篇：中学校长高级研修班培训学习心得体会

学习《校长应如何促进教师专业发展》心得

今天下午聆听了专家卢立涛所做的报告《校长应如何促进教师专业发展》，作为校长，应如何促进教师专业发展呢?我认为应从以下两个方面入手：

一、让教师体会教师职业的幸福感，促使教师主动发展

教师的职业幸福感关系到教师能否热爱和主动奉献于教育事业、能否从教书匠向教育家过渡、教育质量是否能不断提高、教育改革是否能够顺利进行的大问题。作为校长，应该给教师搭建主动发展的平台，让教师在专业发展中体会幸福和快乐，为教师幸福感注入源源不断的动力源泉，促使他们主动发展。

二、让自己成为专业发展的排头兵，引领教师专业发展

当前的基础教育改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。校长应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质，成为专业发展的排头兵，引领教师专业发展。

(一)关注专业化理论发展

新课程中蕴涵着许多全新的理念，诸如教育民主化、促进教育的国际理解、关爱自然、注重个性发展等，以及学科本位向学生本位转变、科学本位向科学与人文整合转变、集体统一性教学向个别差异性教学转变、知识技能接受教学向知识的主动建构转变等中国基础教育的未来取向等。校长只有继续学习各方面的理论，才能引领教师专业发展。

(二)关注教师专业技能和研究能力的发展

新的学习方式倡导学生乐于探究、勤于动手，养成搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的引导者、研究者和创造者。新的课堂教学对教师的教学组织能力、教学创新能力、生成性资源处理能力、设计开放性作业能力、课程开发能力、组织差异教学能力、评价学生行为能力、交往沟通能力和促使学生自我发展等能力提出了更高的要求。必须在学校适时开展培训，组织必要的能力提升竞赛活动，推行有效课堂评估制度，申报相关的研究课题，让教师全部参与到教学实践和课题研究之中，在实践和研究中提升自己的专业技能和研究能力。

(三)关注教师自主学习意识的提高和自主发展能力的提高 教师的专业发展离不开教师的终身学习。作为校长，应该帮助教师确立终身学习的意识和自主发展的能力，多方面努力营造教师终身学习体系：一是有步骤的派遣教师参加正规化培训;二是大力开展校本培训研修，构建学习型学校;三是制定相应的制度，激励教师个体的自主发展。

南漳县城关镇胡营初级中学 赵立安 二○一四年十月十三日

喜逢教育盛世 力创办学辉煌

-----校长工作管理手记

胡营中学今年拟定了十项重点工作，全体教职工围绕十项重点工作团结协作，各项工作顺利完成，现汇报如下：

一、义务教育均衡发展迎检是全县教育的一件大事。胡营中学抓住机遇，以基础设施建设为重点，推进学校标准化建设，实现办学条件大改善。学校在县教育局的大力支持下，先后投入资金九百余万元，新建了教学楼、人性化宿舍、卫生厕所、学生浴室、塑胶运动场，改造了综合楼、功能室、池塘景点等，统一配备了铁架床、物品柜(架)、教师办公桌椅，重新整改网络，并对路面进行硬化、建筑物、围墙墙体统一色调。教育技术装备安装到位，规范使用。实现了基础设施现代化、后勤保障优质化、教学管理信息化。

二、胡营中学在实现办学条件大改善后，一方面组织教职工清理建筑垃圾，另一方面接领导实地考察，拿预算，打报告，得到教育局支持，投入校园绿化工作，我们不放过边边角角，对学校各条路两侧、教学楼前、两侧山坡、等待绿化的地方进行了整翻、移栽。为提高绿化率，对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清除影响校园环境绿化的枯枝败叶，并新栽了樟树，种了草籽。力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

三、加强教师队伍建设。通过半年多的摸底和熟悉，学校定于定于寒假前召开教代会，我们已下发提案征集卡，广泛征集了提案，现在正在紧张地修改各种方案、制度和职责，我们期望通过召开教代会，完善学校制度，明确各方责任，改革学校管理，尤其是改革常规监控、质量考核制度，促进教师钻业务，转作风，重过程，提质量。开展师德建设活动，与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力，共建和谐校园，成为师生的自觉行动。

四、全面提高教学质量。我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。由校级干部、教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。每学期组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评。每月一次常规检查，严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因。学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。培优要集中辅导与个别灵活辅导结合，补差工作要求教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。我们期望各年级多数学科进入全县前列，努力实现中考成绩的再提升，争创教学质量先进单位。

五、加快高效课堂建设。去年，赵校长外出参观考察后，确立了我校的发展方向，提出：“三年教改，走出一个新胡营中学。第一年初见成效，第二年完善提高，第三年形成特色。”在全校营造氛围，轰轰烈烈开展课堂革命：提出推行“361教学模式”,今年是完善提高年，为打造高效课堂，全面推行素质教育，造拳头学校，塑明星教师，学校每周一下午利用例会时间组织教师学习有关研训工作的理论知识;为促进学生学习教师教学方式的转变，激发学生积极性和主动性，提高学生的学习能力和全面的素质，学校组织师生开展“组建学习小组, 构建高效课堂”系列培训活动。教科室组织教师学习培训“361”的课堂教学模式，教导处组织老师培训学生。做到在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，把高效课堂和课程改革结合起来作为提升教学质量的一个研究方向。今年，我们借教学质量月时机开展了“361”的课堂教学模式下的教学比武活动，从中总结出许多高效课堂经验。

六、开展特色创建。今年以来，为进一步强化未成年人思想道德建设，创建特色学校，我校以“感恩”教育这个主题，开展了感恩教育黑板报比赛、感恩教育演讲比赛、感恩教育主题班会活动、“学会感恩、与爱同在”歌咏活动等内容的系列“学会感恩”教育活动。 通过系列主题教育活动，使学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心;了解社会、他人在自己成长的道路上给予的关心和帮助;通过为父母、为社会、为他人所做的一系列事情来激发广大中小学生的责任感，不忘父母之恩、社会之恩、老师之恩、帮扶之恩，学会知恩图报。 我们将象棋学校的特色项目，旨在重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，团结协作，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁;指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。

七、加强后勤管理，提高服务质量。开学初，学校与食堂、商店签订责任书，设专人负责管理食堂，做到严把采购、储存关;严把食品加工关;严把食品销售关;对每天销售的食品要坚持抽检。严把卫生预防关;严把饭菜价格及品种关;严把督查奖惩关;加强对从业人员食品卫生安全的宣传教育和培训工作，建立有效的管理、奖惩机制。继续推进“放心食堂”、“放心超市”“文明宿舍”创建。

八、安全工作是学校工作重中之重。为了保障全校师生员工健康地学习工作和生活，防止各类事故的发生，学校制定了《安全应急预案》。在安全教育方面，我们的具体做法是：

1、成立组织，明确分工。校长负总责，政教处、总务处具体负责，班主任分工协作;

2、健全制度，保障落实。各部门制定切实可行的计划与措施，年初有规划，平时有专人检查督促，年终有总结和考评。同时学校利用各种渠道加强宣传教育;

3、值班巡逻，严加防范。学校实行封闭管理，进出登记，门卫值班。学校实行三级管理，每天有校委会人员总值班，班主任值班，学生会值班，对学生进行全天候、全方位管理。严密的安全防范措施，有效地避免校外人员到校滋扰、校外擂肥事件。

4、检查落实“三评比”制度。即每周一的集会上通报结果，每月一次专项检查评比，每学期一次综合评比，对教室、寝室等设备的安全性能、饮食卫生、安全防疫等方面逐项检查，详细记录，发现问题，及时整改。学校牢固树立“安全第一”的思想，狠抓校园综治、普法、创安、防溺水等各项工作的落实，做到认真制定计划，以确保校园安全为目的，狠抓学校安全工作，取得了显著成绩。

九、实施关爱工程，建设温馨家园。对学生，我们一是建立健全留守儿童、空巢家庭、困难学生、档案制度。组织教师全面调查了解基本情况，建档造册，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况。二是开通亲情电话，亲情视频、建立学校联系卡制度。通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报学生学习生活情况;通过亲情电话架设了他们与家长之间沟通的桥梁;通过电脑视频可以让孩子看见自己的父母。三是注重心理辅导，设臵心理咨询室，建立谈心制度，关注心理健康。四是实行点对点帮扶，建立结对帮扶制度。学校全体教师每人负责帮扶2个特殊学生，党员教师重点帮扶，各班选派优秀学生实行“一帮一，一对一”结对帮扶，对他们生活上给予无微不至地关心照顾，在学习上给予耐心细致的辅导。学校在考虑安排及争取社会各界的各种救助名额时，优先考虑他们，让他们感受到社会学校对他们的关爱关怀。对困难教师、重病教师及离退休教师 ，学校是他们最温暖的家。每逢教师节、春节、以及他们的生日，工会都会发去最温馨的问候，并会组织专班上门问候，慰问。学校工会、团委会充分发挥优势，多次组织教职工开展丰富多彩的文体活动：重阳节举行了老教职工团拜活动;校运会举行了教职工运动会活动，元旦文艺汇演活动，这些活动不但愉悦了教职工的身心、活跃了校园文化氛围，而且还极大的增强了全体教职工的集体凝聚力。学校工会还十分关心教职工生活，关心群众疾苦，经常深入家庭，走访慰问教职工，热情为教职工排忧解难。遇红白喜事，学校必定会安排专门班子人员，倾力协调、组织、安排和解决。对重病教师，学校积极为他们争取社会团体捐款，急他们之所急，积极请求有关部门的支援，极尽所能为他们排忧解难。真正做到人走茶不凉，一个学校一个家。

十、全力推进迎接义务教育均衡发展，学校成立强化落实工作领导小组，下设工程刹尾工作督办小组、校园文化建设小组、教育技术装备小组、档案建设小组、环境卫生整治小组、规范办学行为小组、各小组明确职责，明确各个层面的任务，根据时间表周密安排，抓落实，重质量。做到三个明确：明确领导;明确任务;明确目标。力求以最高质量，最美面貌，最优细节迎接省政府义务教育均衡检查。

校 长 管 理 手 记

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

(一)以法为纲，制度管理

注重法治，以法为纲，依法行事。它给学校管理的启示是学校应依法治校，实施制度管理，完善组织机构，建立规章制度，确保学校和谐有序。

建立制度，学校管理应以“法”为准，建立规范化制度、制定工作流程，明确各部门和岗位职责，确保学校各项工作有章可循、和谐有序。

认同制度，对学校管理而言，学校规章制度应由全体成员参与制定，制度应简约明晰并加强相关教育和培训力度，让学校制度为每一个员工所了解、认同并自觉执行。

完善制度，学校的管理体系，如组织架构、职能分工、工作流程、规章制度、行为规范等等，都应依时而变、动态管理、不断完善。

2011年9月我到南漳县城关镇胡营初级中学任校长，通过一系列举措，胡营中学构建起了目标明晰、权责明确、共识度高、员工自觉践行的制度体系。因为制度的保障，学校在最短时间内走上了正常运行轨道，各项工作规范有序、和谐有致。

(二)以人为本，情感管理

学校管理仅凭刚性的制度往往是冰冷的，要在制度管理的基础上，借鉴儒家管理思想，管理者以身作则，通过人文关怀，增强情感的力量，让学校管理闪耀人性的光辉。 以德感人，其身正，不令则行，其身不正，虽令而不从。在学校管理中，管理者尤其是校长的人格魅力、率先垂范，能产生强大的感召力、向心力、鼓舞力，使全体教职员形成共同愿景，并激励他们奋力拼搏，追求卓越。

以情动人，学校管理者要以仁爱之心，真诚关心和尊重每一位教师，设法满足教师的需要，用真情打动人、用真情激励人。所谓“三分管理七分情”。

总之管理者要以真诚的情感关心教师，善于发挥团队中每个成员的优势，促使每个人都成为最好的自己。

(三)无为而治，文化管理

对学校管理而言，实施文化管理，通过共同价值观的培育，在校园营造一种健康和谐的文化氛围。

分别实施制度管理、情感管理、文化管理。这三种管理不互相排斥，也没有明显的阶段界限，它们有机融合，儒为本、法为用、道为基，打造出建章立制、以法治校，人文关怀、以德立校，道法自然、文化强校的高品质学校管理模式。

一、校长的《一日常规》

“上面千条线，下面一针穿”。基层校长就是这根针，校长的日常工作是繁杂的，怎样过好每一天，做到杂而有序、忙而不乱、有条不紊地做好各项工作。

1、走一走，转一转。教师到校情况怎样?各个班级的管理情况怎样?卫生状况如何?等等。都是校长每天该全面了解和掌握的，最好的办法就是每天走一走，转一转。发现问题及时指出，并督促其纠正。要求老师们每天什么时候到校，校长应提前到校，到各班教室、教师办公室走一走，了解老师和学生到校情况，向师生问个好，交谈几句。这样做与师生距离拉近了，时间一长，关系自然会融洽。同时，还能及时准确地掌握第一手资料。

2、听一听、讲一讲。你想了解到老师们上课的情况怎么样?是不是很投入?哪些老师更扎实一些?还存在一些什么问题?思想状况怎样?

怎样当好一名优秀的基层中小学校长

教学和生活上有哪些问题?对领导有哪些意见和要求?还有学生的各方面情况怎样?家长对学校、对老师有什么意见和要求等等。你都必须深入课堂和教师、学生和家长中去听一听，当他们对学校某些工作不理解时，就要讲一讲，使他们明白、理解，然后支持和配合;当他们在某些问题上有思想顾虑时，也必须讲一讲，做一做工作，使其消除顾虑。对一些比较严重的问题，还必须带回来，加以归纳整理、分析研究，然后指导改进。

3、看一看，查一查。学校对职工的要求，校长对职工的号召，要想百分之百的认同并自觉去做是很难的，总是有差距的，总有一些落后份子，这就必须靠学校领导去不断地检查督促，才能使其完成任务。再者从工作的常规上来讲，也必须是有布置，就应该有检查，如果只有布置，而没有检查，那么久而久之，布置就会落空。因此，校长还必须经常到师生中去查一查，看一看教师的备课、学生的作业、班级工作记录等，了解布置的工作教师们执行得怎样?哪些老师做得对?哪些老师还有差距?好的及时表扬，予以鼓励;帮助有差距的老师指出存在的问题，并督促其加以改正。

4、议一议，谈一谈。校长的许多工作，特别是一些重大的举措，都非常有必要与职工谈一谈，让他们议一议，因为校长的工作是通过职工来实现的，职工们如果思想不通或接受不了的事，你是办不好或办不成的。只有通过他们议一议以后，你才会发现要保证你的这一些举措的顺利实现还有哪些准备工作要做?应该怎样去做?同时还会发现你这一举措有哪些地方还不足，要予以改进和完善。总之，坚持议一议，谈一谈，就能使学校工作成为教职工们的自觉行动。

5、写一写，想一想。校长每天的工作要坚持每天过一次电影，分析一下有哪些得与失，及时记下来，这是非常有好处的。回忆一下这项工作你是怎么做的?结果怎样?有哪些值得肯定的地方?还存在哪些问题?是什么原因?然后一一记下来，下一次遇到同样的工作你就会得心应手，你的工作水平和能力也就自然提高了。

结束了一天繁忙的工作，静心疏理一下当天的工作内容，客观地评价一下当天的工作，肯定有成功的经验和喜悦，也不可避免地会有失误和遗憾，提笔写下工作反思或写写管理日记，可以为以后的工作提供指导和借鉴。

6、学一学，研一研。校长要想始终掌握学校领导工作的主动权，就必须坚持学习、更新知识，成为精通业务、善于管理的行家理手。要及时收集整理教育教学信息，学习和掌握新的教育教学理念，要分析研究在新形势下的学校管理工作。一句话，要每天挤出一定时间从事学习和研究。校长对学校的领导就是对教育思想的领导。如何实现这种领导?自己读书和组织教师读书是最好的办法。读书，可以丰富一个人的内涵，读书，可以净化一个人的心灵，读书，可以提升一个人的生命价值，读书，也同样可以提升校长的教育理想和信念。

二、校长的办学理念应具备两个特征 一个好校长就是一所好学校。一个出色的校长可以把一般资源办成优质资源，可以把一般学校经营成品牌学校，这里的关键是校长的办学理念。苏藿姆林斯基说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次是行政上的领导。”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。办学理念是一所学校的灵魂，而且至少具有以下两个方面的特征：

1、富有个性。不同的学校有不同的情况。优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的，是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求，它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等等。

2、与时俱进。任何思想都有它的时代性和阶级性，办学思想、办学理念尤其如此。教育要适应形势，必须占领致高点，做到与时俱进。任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。“以昨天的知识，教今天的的学生，适应明天的生活”是对教育的亵渎。

三、校长要当好教师的“三长”

1、要有兄长的爱心。就是说校长只有把教师当作自己的亲弟妹，用兄长的情怀、责任和义务，真诚地无微不至地关心、爱护和照顾教师，热情地为教师分忧解愁，才能赢得教师之心。如果一味地只要教师抓好教学，实现目标，完成任务，那么领导和教师之间必然会产生隔膜，造成隔阂，甚至出现断层，形成校长与教师的“同床异梦，貌合神离。

2、要有师长的水平。就是说做一名合格的校长，首先要做一名合格的教师。校长应是教师之师，校长若无真才实学，就很难为教师传其道、授其业、解其惑。因此，校长必须具有一技之长，在某一方面(学科)有所建树，学有专长，要具有先进的教育教学方法。

3、要有首长的威信。就是说校长必须威严信用，这种威严不是来自权力、职位，更重要来自领导者高尚的人格力量和高超的领导艺术。两千年前的教育家孔子说过教育者应温而厉、威而不猛、恭而安。用现代话说就是温和而又严肃，有威仪而不凶猛，庄严而又安详。虽然多少带有历史的印记，但不见得就不能适应今天。

兄长可亲，亲则能心心相印，风雨同舟;师者可学，学则能知书明理，“行无过矣”;首长可敬，敬则能赴汤蹈火，在所不辞。

如果当校长的都能自觉地当好教职工的兄长、师长、首长，学校的各项教育教学工作将无往而不胜。

四、校长要努力成为“四家”

“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”新的形势给现代校长提出了更高的要求。现代校长要管理好学校这个“家”，除了全心全意为学校服务的公仆意识，还应努力成为“四家”。

1、博学多识，具有过硬业务本领的教育专家。校长是教育人的人，是师者之师。这就要求校长不仅是学校的行政首长，还应是教育方面的专家。

2、严谨务实，具有非凡工作能力的管理专家。现代校长要提倡科学管理，要用当今最先进的管理理念管理学校，建立科学、规范的管理制度，引入合理的竞争机制，讲求效率与民主，实现学校内部结构及育人过程的最优化。

3、高瞻远瞩，具有远大眼光的战略家。现代校长要有真正的战略思想，而不是眼花缭乱的战术，要对办学和管理实现战略操作：对学校发展要有一个总体构思和目标，以目标为导向，在动态管理中实现目标。

4、纵横捭阖，具有超强应变能力的社会活动家。现代校长不仅要充分发挥学校的教育基地作用，还要大力加强对外宣传，提高学校的知名度，同时在各种社交活动中还要彰显出一定的公共能力。

五、校长要扮演好“五重角色”

校长是一种相对独立的特殊职务，他不是什么官，然而肩负的责任却十分重大，要管的事情数不胜数。有些看起来简单的工作，做起来却是难办的事情。做一个校长难，做一个好校长更难。一个优秀的校长至少应该扮演好“五重角色”。

1、把握正确方向，做一个领航者。“做对的事情，而不是把事情做对”。作为校长，正确决策、明确教育目标、端正教育思想是第一位的工作。

2、运用科学管理，做一个开拓者。科学管理是提高学校办好质量和效益的根本保证。作为学校管理的主体，校长承担制定、执行学校决策和监督学校决策的实施等管理任务，这就决定了校长要有科学的管理精神和态度，要运用科学的方法理清各种工作的头绪。

3、培养众多优秀人才，做一名“伯乐”。 “一个好校长，带领一批好老师，就能办出一所好学校”。校长的重要作用在于培养一代名师。

4、协调公共关系，做一个师生成长的促进者。校长管理活动中涉及到校长与教师、与员工，校长与学生、与家长，校长与上级、与社会各方面的关系，协调这些关系对办好一所学校，对师生成长至关重要。校长要善于协调好各种关系，使全体师生员工目标同一，认识同向，行为同步，增强学校的感召力、凝聚力和战斗力。

5、支配学校财力，做一个“聚财者”。校长承担着改善办学条件，改善教职工物质生活的责任。校长要讲究生财、聚财、用财之道。在“一切要钱用”的情况下，防止和克服“一切向钱看”的偏向。经费拮据的学校，校长应以当“管家婆”的方法，勤俭持家，精打细算。管好财物首先要摸清家底，做到心中有数;然后做好预算，统筹安排，保证学校的正常运转;同时要开源节流，广辟蹊径，尽最大努力保证师生的福利待遇。

六、校长必须具备“六种能力”

1、“世事洞明”的观察力。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。校长要深层次地熟悉学校情况，做到心中有数，“世事洞明”十分重要。校长要善于建立全方位的思维方式，使自己的视野在360度空间“扫描”。

2、“高瞻远瞩”的预见力。“凡事预则立，不预则废”。“预”即有预见、有准备、有计划。要管理好一个学校、校长必须具有预见性的素质，能从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，从而制定好切实可行的学校管理目标，提出近期指标和远期规划，不断推动学校向前发展。

3、“博采众长”的综合能力。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人各有所长，也有所短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。因此要发挥其他领导的能力，用整体优势来弥补个体不足。能扬人之长，容人之短，团结好一班人马，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。

4、“解决矛盾”的判断力。“操千曲而知意，观千剑而识器”。一所学校数十名教职员工，有几十件、甚至上百件大事小事正在进行中，经常会出现各种矛盾，这是无法避免的。校长在处理学校发生的各种矛盾时，要善于识别矛盾的性质，而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾，并能及时进行科学剖析，进行去伪存真地判断，并予以解决。

5、“身体力行”的引导力。“学校好不好，主要看领导”。校长可以说是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。古今中外的教育实践说明，受教育者是教育者的一面镜子。从这一面镜子，可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光。

6、“能言善辩”的表达力。校长教育和组织师生离不开语言，校长必须清晰地表达自己的思想，说话要富有感召力，有内在逻辑力量，能根据具体情况以最适当的言语影响和感染教师，要能使语言表现丰富的思想性、教育性、知识性、幽默而且有趣。这是一种能力，必须用心学习、琢磨和实践。

中学校长高级研修班培训学习心得体会

昆明市百名中学校长高级研修班培训于2012年10月14日至22日在北京师范大学教育培训中心举行。本人通过学习研修收获非浅，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。

培训学习形式多样，内容丰富多彩，分为听专家、教授专题讲座、参观名校两个内容，每个内容本人都有不同感悟。

10月15日下午听了北师大教学部教管院长鲍传友教授的《教师专业发展及其生涯的规划》专题讲座，使我明白了教师职业规划的概念，职业生涯虽然是个体概念，是一个人的职业经历，但与其所在的组织密切相关，一个组织有责任、有义务为其员工的职业生涯发展规划创造条件，帮助他们实现其职业生涯目标。职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。教师职业生涯的发展如何，决定了教师的生命质量和教育质量。因此，学校校长要关注教师的职业生涯发展，由学校和教师共同制定适合教师特点的个性化的职业生涯规划，有利于增加教师在工作中的动力，使这一特殊群体看到自身的发展前景，感到自身所处的环境有巨大的发展空间，能够最大限度地挖掘自身潜能，更好地创造自我价值和社会价值，从而体会到自我实现的满足感。把职业生涯管理理念运用于教师这一职业，可以最大限度地提高教师的素质，促进教师的专业发展。

学校要发展很大程度上取决于教师的职业素质和校长的决策能力。在听取北师大交管学院张东娇教授的《提升校长的领导力行动策略研究》和程风春教授的《学校管理决策分析》后我感悟很深。古人说;“学而不思则罔，思而不学则殆”。听了教育行家的专业引领，我心潮澎湃，思绪万千。一所学校有一个好校长很关键，教师在好校长的支持和引领，他们才能很好的规划自己的职业生涯，学校才能够取得辉煌成就，这也让我更进一步地感受到“一名好校长就是一所好学校”的含义。回首几年的管理历程，本人不禁感慨万分。由于本人经验不足，加上系统专业培训的机会较少，日常工作茫茫碌碌，让自己时常感到山穷水尽、迷盲困惑、孤独乏力。在学校管理过程中遇到了诸多疑惑或困难，特别是在学校内涵发展、教师管理等瓶颈问题上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落实，要么简单、感性、机械式的模仿操作，往往给工作带来较多的麻烦，也给自己的威望带来了一些负面影响。当前，我有很多工作状况呈现的是“忙、茫、盲”， 没有科学系统的工作规划，缺乏理性思维和合理细致的工作管理方式，导致出现了工作后果“泛、烦、凡”。经过这几天的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的现状有了理性认识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。作为一名校长首先要明确自己的职责，要及时了解教育发展状况，要不断学习教育理论和教育法规，提升校长专业知识和领导能力;其次校长在认真客观分析校情的基础上，依据教育法律法规，遵循教育规律，合理科学制订学校发展规划，有步骤有条理大胆践行，逐步走出一条有特色的办学之路，形成富有个性、有内涵的学校风格。如果每位校长能不断加强自身修行，形成博学、亲和、宽容、睿智、果断、创新的个性品质，相信能让学校散发无穷的魅力。

一所好学校对学生的思想品德建设及其重要，学校是教育单位，培养什么样的学生?造就什么样的人才，很大程度上，取决于学校追求办学的价值取向和教师的教学观、育人观。我听了原中青院政治学院陆士桢教授的《加强未成年人思想品德建设》专题讲座后，充分认识到学生的思想品德建设的重要性和必要性，建设过程是一个复杂、长期、曲折和艰巨性的过程。学生的良好行为习惯的培养是品德建设的突破口，良好行为习惯的培养又是一个有外化---内化---外现的过程。孩子是一棵幼苗,在成长过程中会遇到许多问题,孩子成长的每一个阶段,都有相应的心理发展目标。教师要懂得孩子心理发展的每一个阶段的特点,并且给予正确指导,从而促使孩子心理的健康发展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征。把握住他们对道德的认知也是从无到有,由浅到深,从简单到复杂,由零碎到系统发展起来的。因此，在对孩子进行思想教育时,要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，在教育过程中不能操之过急，更不能盲目教育。

总之，本次到北京师范大学培训学习，我听了名专家的讲座，学到了许多新的知识、新的理念，收获非浅，感受很深，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想都有了很深刻的认识。作为校长，必须要理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规，了解当代教育发展的概况，要有自己的适合本校实际的办学目标。在工作中，校长要认真负责，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，有创新、科学、奉献的精神，甘当老师表率，鼓励教师积极工作。学习回来后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学而致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为我校的规范化管理和教育教学质量的提高而努力。

一个农村校长工作手记

一、要求教师教育违纪学生

1. 我可以要求老师们要尊重学生、关心学生、帮助学生，但我深知，这种要求最终老师们执行得如何，则看校长是怎样尊重老师、关心老师、帮助老师的。

2.我常怀疑自己做得是否正确，有时要求老师们尊重家长，是否有些迁就家长而伤害到了老师?面对有些问题学生，有时老师真的很难处理得让每一位家长满意。有时候“上帝”并不讲理

3.很害怕各种各样的检查，有些检查对于学校提升并无多大作用，充其量给学校墙上多贴上一块铜牌，在工作总结时多了一项内容。但其实又无力拒绝检查，于是违心地应付，更眼睁睁地看着老师挤占着宝贵的本可以看书、备课的时间，准备着一本本花费大量时间大量纸张的漂亮的台帐。最可悲的是怎样“做”台帐，老师们已经熟能生巧，举一反三了。

4.忍不住写下几句话“没有彷徨,就无须选择,无须决断,甚至无须随时承担责任的勇气。新工作新起点意味着对价值的重新发现，重新认定，同样需要一种隐忍的力量。新思考证明了一种属于每一个人的有梦想、有差异和对未来的憧憬。”

二、时时提醒自己

人在长期的工作中会形成一定的定向思维和工作方式，会有惰性和。因此，在某些方面时时提醒自己，“你肩负管理一所学校的重任，事关学校的发展走向”。今天静下心来，记下几个我认为必须常常提醒自己的方面，是一种责任感使然。

1.不进则退。必须非常重视学习。要使阅读与写作成为日常生活的习惯。而且阅读必须放宽视野，涉及多方领域;积极关注教育前沿的新思想、新动态。

2.保持乐观的精神，不断激发自己的工作热情。没有哪样事业是可以轻而易举地取得成功的，不要总是看到悲观、困难的一面，而要尽可能地发现我们实现目标的可能性，并充满热情地努力去做。

3.尊重学校里的每一个人。不要总是看到别人的过去的不足，总是看到别人不够完美的地方。坚信每一个人都有他的潜力或有着其它过人的地方，发挥每一个人积极性并团结协作才是不断追求和实现完美的根本途径。

4.慎用批评，多加鼓励，用赏识的目光看待学校的每一位老师和学生。

5.每作一项决定时，都要考虑：是否从全局出发?是否公正、公平?是否征询过班子成员及相关人员的意见?

6.关心教师的生存状态，引领教师追求精神的丰富，而不要将学校的任何工作都与经济挂钩。

7.经常反思自己：要求老师、学生做到的事，自己做到了吗?你给了老师们哪些实实在在的帮助?为学生做了哪些实实在在的有利于他们终身发展的事? 8.谦虚谨慎。尊重上级，多向兄弟学校学习，多向他人学习。 9.不要随波逐流，坚持做自己认为正确的和喜欢的事。

10.做最重要的事。当前(近一年内)自己最重要的事有两件：将教师目标管理与民主建设有机结合，完善学校的组织结构，并发挥各部门的作用;将学校办学特色深化建设与校本培训有机结合，努力营造学校浓厚的学习氛围，并逐步引导教师走向个性化的教科研之路，培养务实作风。