浅谈幼儿教师良好师德形成的个人因素
摘要：幼儿教师师德是其专业素养中的核心内容。培养良好的幼儿教师师德品质既是教师自身应该具备的基本意识，也是社会对幼儿教师的基本期望，更是我国幼儿教育事业对幼儿教师的基本要求。然而，幼儿教师“虐童事件”频发，幼兒教师师德建设中存在的问题亟待解决。抑制师德滑坡现象，固然需要完善幼儿园管理制度、建立健全幼儿教育相关法律法规，但更离不开幼儿教师个人的努力。
关键词：虐童事件 幼儿教师 专业素养 师德建设
百年大计，教育为先。教育大计，教师为先。教师既是教育事业的开拓者，又是科学知识的传授者，更是德行标准的示范者。2014年9月10日，习近平主席同北京师范大学师生代表座谈时提出“好老师”要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。然而，在功利化和行政化的体制下，部分教师的言行逐渐背离了理想信念的初衷，丢掉了道德情操的规范。蔡元培先生在《普通教育和职业教育》中提到：“所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。”俄国教育家乌申斯基曾说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”由此可见，师德作为教师德育的专有属性，培养良好的师德品质不仅有助于教师更好地发挥教育职能，更有助于其形成健全的人格。《幼儿园教师专业标准(试行)》提出“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，为新形势下我国幼儿园教师队伍建设提供了依据[1][2]。对于幼儿教师来说，进行准确的职业定位，制定合理的职业规划，不断学习理论知识，做好实践反思，培养健康的心理是提高自身师德水平的有效办法。
一、唤醒专业认同，找准职业定位
“专业认同”是指个体在从事专业工作的过程中自觉形成的对于职业目标、社会价值等因素的认识和理解，与社会对该职业的评价及期望相一致。幼儿教师对其专业的认同程度会直接影响教师的工作思想、工作态度和工作行为，进而作用于教师职业信念的形成和自身职业道德的建设。唤醒幼儿教师的专业认同意识，有助于幼儿教师树立积极的自我形象，创建正确的工作动机，完善全面的专业技能，形成良好的职业作风。
在教师唤醒专业认同的同时，应该主动为自己准确地找到职业定位。这包括两部分，一是在专业认同形成之后，正确认识幼儿教师这一职业在全社会各行各业中的位置，这需要认识幼儿教师职业所蕴含的社会价值和社会功效，清楚幼儿教育事业的历史进程和未来的发展方向，明确幼儿教师职业的实践要求。二是要幼儿教师找准自己在职业领域中的位置，这需要幼儿教师在“我是谁”“我将扮演什么角色”“我想成为什么样的人”等问题上明晰主体意识并付出相应的主体行为[3]，把握好家庭、工作、情感等要素的发展顺序，学习与职业相关的法律法规，塑造神圣的职业使命。
二、坚定职业信念，制定职业规划
我国学术界从两个角度理解“信念”的含义。哲学界认为“信念”常常是思想和行为中被恪守的东西，而心理学界则认为“信念”能够带给主体心理活动深远的影响，决定着一个人行为的原则性和坚韧性。由此，我们可以将教师的职业信念定义为：能够在教师的职业生涯中影响教师行为、决定教师价值取向并被教师完全接受的态度。信念告诉人们应该怎样，不应该怎样。从一定意义上说，教师职业信念帮助人们选择从事教师职业，特别是当一个教师对其劳动价值的衡量标准尚未完全明确的时候，教师职业信念就成为他从事教育劳动的支柱和指南[4]。不难看出，教师职业信念是一种精神状态，而教师职业道德是一种行为规范，坚定教师职业信念是提高教师职业道德水平的必要条件之一，两者相辅相成并相互制约。
职业信念决定了教师的发展方向，发展方向决定了教师的职业规划，职业规划决定了教师的职业行为，职业行为体现了教师的职业道德。制定恰当的职业规划，既能在思想上满足职业信念，又能在行动上实践职业道德。为此，幼儿教师首先应该充分了解自己，包括自己的需求、兴趣、性格、脾气和优缺点等，并且客观地评价自己的能力、特长，以便准确找到自己的职业需求。其次，教师应正确认识自己的心理环境、家庭环境、工作环境和社会环境，准确评估各种环境中的优势和劣势，找准自己在各种环境中的位置，做到“知己知彼”，为自己制定合适的职业规划。再次，制定长远规划，避免职业发展的盲目性，将长期规划划分成具体的阶段性任务，按时完成任务;不断捕捉内部环境和外部环境的变化情况，及时修正计划，重新规划发展路线。
三、不断学习理论知识，提升自身综合能力
随着社会的不断发展，我国教育事业进入新的发展阶段，教师将肩负起更重要的社会责任。这也对教师职业道德水平提出了更高的要求。师德影响品德，品德左右人格，人格决定命运。教师良好职业道德的培养，离不开正确理论知识的积累和指导。教师是终身学习者，正如德国著名教育家第斯多惠所说：“只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”为了不断提高自身职业技能和师德水平，幼儿教师应首先培养终身学习意识，认识到不断学习是社会发展对人的现实要求，是人类完成自我超越的内在动力，是幼儿园教师更好地完成本职工作的前提条件。其次，幼儿园教师应明确学习目标，有了恰当的学习目标，就有了努力的方向和前进的动力，避免了事倍功半、南辕北辙。再次，幼儿园教师应培养自身学习能力，制定合适的学习计划，自学与互动相结合，积极与优秀教师交流，利用好丰富的互联网资源，不断为自己找到新的学习榜样，秉持“学如不及，犹恐失之”的态度，成为真正的“终身学习”实践者。
四、做好实践反思
幼儿教师的成长需要经历“理论—实践—经验—理论”的循环过程。即用理论指导实践，通过实践积累经验，利用经验生成理论，再将理论运用到实践当中。不断进行实践反思是实现上述良性循环的催化剂，而良好的师德品质则是这一过程的宝贵产物。发挥实践反思对构建优良师德品质的积极作用，首先，需要幼儿教师具备反思意识，实际工作当中善于主动思考，在尽职尽责完成每一项工作任务的同时，认真总结工作中的得与失，反思自己行为的功与过，努力为自己的言行寻找恰当的标准。其次，需要幼儿教师培养反思能力，通过不断学习树立正确的是非判断观念，积极与其他教师交流，虚心向他人请教，择善而从。再次，需要幼儿教师挖掘反思效益，将反思得到的经验运用到以后的实践当中，学会“举一反三”，不在同一个地方“跌倒”两次，学会坚持不懈，让反思成为工作的一种习惯，正确看待得失成败，学会从过程中寻找收获。
五、培养心理健康
目前，国际上受到较高认可的心理健康标准是美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的十条标准，分别为：具备充分的安全感;全面了解自己，对自己的能力评价客观;目标制定切合实际;与现实环境接触融洽;保持人格完整与和谐;吸取经验教训;人际关系和谐;情绪表达与控制适度;在规范中满足个人需求;集体利益与个人利益处理得当[5]。对比目前发生的师德滑坡现象，不难发现，幼儿教师行为失范现象一定程度上反映出幼儿教师心理健康标准失衡。此外，由于目前幼儿教师多为女性，而且女性心理易受到生理、家庭以及社会等因素的影响，心理健康防线更加脆弱。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”所以，为了提高自身职业道德水平，幼儿教师应该注重调节自身心理健康。为此，幼儿教师应该学会自我调节，以积极的心态面对自我和周围环境，理性看待个人得失，树立正确的职业目标;学会控制并合理宣泄情绪;学习沟通技巧，善于与人交流，培养良好的人际关系;积极参加体育活动，增强体质，改善生理和心理状态，保持充沛精力，以饱满的精神状态投入到工作、学习、生活当中[6]。
教育是一个民族的根本事业，正所谓“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。学前教育是人们接受教育的开始，幼儿园教师任何细微的言行举止可能将对幼儿产生潜移默化的影响。这就要求幼儿教师树立崇高的职业信仰，制定科学的职业规划，培养健康的职业行为，努力发挥“传道授业解惑”的职能，以良好的师德面貌实践教师的伟大使命。
参考文献：
[1]张妮妮，张宪冰.论教师专业生活的三重意蕴[J].东北师大学报：哲學社会科学版，2014(3)：201-205.
[2]易凌云.幼儿园教师业理念与师德的定义、内容与生成[J].学前教育研究，2012(9)：3-11.
[3]王声平，杨晓萍.幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑[J].教育与教学研究，2011(1)：1-4，11.
[4]王卫东.教师职业信念问题初探[J].华东师范大学学报：教育科学版，2000(4)：8-13.
[5]孙洪策.高校教师心理健康现状及对策研究[D].锦州：渤海大学，2014.
[6]汪海彬，陈海燕，桑青松.幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较[J].学前教育研究，2013(5)：42-48.
(责编 张翼翔)
作者：杨莉
“学高为师，德高为范”，这是每一个师范生都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
一、爱岗敬业，默默奉献
迎难而上，勇挑重担
去年九月，我在一次早自习辅导到校的途中，意外受伤，造成脚骨骨折，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的!”我却说：“我上午还有四节课呢!我一个月才能下地，我的学生怎么办?”
人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。高三第一次月考时，我在床上躺着改完了补习班三分之二的试卷。好多人知道后，对我的说的第一句话就是：你真行呀!
拆掉石膏，我马上下地练习走路，刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。由于特殊原因，我一上班，就接任了三个班的课，累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍。
正在这个时候，我女儿患了一种很少见的病——胯关节滑膜炎，如不及时治疗或治疗不到位，就会导致股骨头坏死，造成终生残疾。一边是教师的职责，面对的是将近二百双求知的眼睛，一边是母亲的职责，面对是需要自己照顾的女儿，权衡轻重，我是哪头都不能扔呀。于是，我拖着尚未完全康复的脚，奔波于学校和医院之间，坚强地履行着一个教师和一个母亲应尽的职责，即使是女儿住院期间，我也未耽误学生一节课、一节辅导。有一次，眼看辅导的时间快到了，而丈夫还没来医院，我就跟孩子商量：“你自己在病房呆一会儿，看会儿故事书，爸爸一会就来，让妈妈去学校行吗?”女儿怯生生地说：“妈妈你别去学校了，我一个人在这儿呆着害怕。”望着女儿稚嫩的脸，我强忍内心的酸楚，对女儿说：“你已经是三年级学生了，要勇敢些，知道吗?”在女儿不情愿的目光中我眼含热泪带上房门匆匆而去，那一晚，我是一路流着眼泪到学校的。
为了保证教学质量，我往往是给女儿补完课，安置好孩子后，再开始备自己的课，每每都是要到深夜十二点以后才能休息。那段时间，我真的是身心疲惫，脚也由于得不到充分休息，疼得更厉害了，走路的时候瘸得也更很了，学生这时却说：“庞老师，我们觉得你这走路的姿势，是我们心中一道最美的风景!”
今年开学后，学校又给我一个班，担任四个毕业班的语文课，这可是魏县一中历史上前所未有的!
要想高质量地完成教学任务，不是一件简单的事。先说备课。四个班，是四个层次，有文有理，有实验班，有非实验班还有特殊班，要想高质量地完成教学任务，必须进行不同的课时、课型、练习的准备，备课量之大可想而知。
再说上课。我每天要上八节课!不说别的，光是一天八节课站下来，腿就会肿胀起来，更何况还要因材施教!上课时，学生为我准备好橙子，但为了不影响学生听课的情绪，我从来没有坐着讲过课。有一次星期六下午的第八节课，学生说：“看，别班的学生都开始饭后的散步了，而咱们还在这里上课，这应该是魏县一中校园里一道最美的风景吧!”
再说辅导。我每天八节课已属超负荷工作，学校允许我晚上可以不来辅导。但我考虑到教辅是一体，如果辅导不到位，也难以让学生巩固学习效果。于是我坚持每周三个晚上的辅导，而且每天晚上是三个自习(别的老师都是两个自习)，往往是下了自习，已将近晚上十点，这个时候回家去，路上只是我孤零零一个人，每次都是提心吊胆的。哪天晚上有辅导下午下课后就来不及回家吃饭了，只能到学校食堂吃点，回办公室休息一会儿，就去教室辅导。有时实在太累了，就在办公室泡一袋方便面对付一下。就这样，我从来没有因为时间紧而辅导迟到，更没有以上课累为理由耽误过学生一节辅导!
一分付出，一分收获。在两次市模考中，我所任的理科班语文在所有的参考科目中成绩最好。
二、以身作则，培养学生健全人格
言传身教，引导学生健康成长班里一位学生迷恋上网，彻夜不归，我一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次晚自习，我发现他又没来，我推测他准又去了网吧，于是我便在县城
“学高为师，德高为范”，这是每一个师范生都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。
一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担
严于律已，为人师表是师德的具体表现。我平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。我始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，我本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，我首先做出榜样。我总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
今年五月，我在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的!”我却说：“我还有两个班的课呢!我一个月才能下地，我的学生办?”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。，累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全县统考中，我所任的科目中取得了较好成绩。
二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长
以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。我平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。
去年我所接任的班，学生来自各处，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，我深入班集，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。班上一个女学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情后，我先从生活上去关心他，病了，我带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，甚至让她有一种在家一样的感觉;然后在学习上给她讲法，帮他制定科学的学习计划，让她树立信心，最终帮他走出了失败的低谷，成绩上升了。教师节她给我来了一张贺卡，上面写着：老师，我不会忘记你对我的帮助。你在办公室给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景!我在心中说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任!”在我的感化下，这个班上好几位学生非常感慨地说：“老师，你用实际行动告诉了我们什么是责任心!我们知道以后该怎么做了。”我的努力没有白费!
学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。有一位学生在来信中说：“老师，在学校，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景!”
我是一名普通而平凡的中学教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言;我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下!
教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是太阳底下最光辉的职业。师德是一个很大的话题，是一篇大文章。师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索;外树树形象，内强素质，在深化教育改革的今天才能不会落伍。决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。
任强 “学高为师，德高为范”，是每一个师范毕业生都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
我是一名普通的小学教师。从教以来，我忠诚于党的教育事业，立志以奉献教育为人生之坐标;以教书育人、为人师表为人生之追求;以陶先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”为人生之楷模;以无私奉献、无怨无悔来诠释自己对生活的理解、对教育的热爱。每当我站在那三尺讲台，我就有一种使命感和责任感，同时也感到漠大的光荣。我坚持以严律己，自觉地遵守《教师职业道德规范》，并以其衡量自己的言行举动，努力争做优秀的小学教师。
一、兢兢业业，致力教育
作为一名教师，我深知只有自己拥有了一桶水，才能给学生一杯水，因而，自身知识的完善、自身素质的提高是搞好教育教学的前提。为了使自己成长为一名高素质的新世纪教师，我利用业余时间给自己充电。我喜欢学画简笔画，并将其运用于我的教学中来。我经常借来教学方面的光盘来观看，并作好笔记。我还经常上网查阅有关小学教学方面的资料，以提高自己的教学理论水平。对于一位青年教师而言，
教学中总有这样或那样的问题。每到这时，我就会虚心向老教师和其他有经验的同行请教，这也使我收益匪浅。
在平时的教学中，我总是将教学大纲的要求置于至关重要的地
位，围绕大纲制定准确、合理、详细的教学计划，并在深入钻研教材、全面了解学生的基础上，编写课时教案。力求教案的针对性强、灵活度大，富有创新意识。在课堂上，我总是兼容并蓄、取长补短地采用多种教学方法，运用多种教学手段，优化课堂结构，落实教学目标，致力于创新型素质教育课堂教学的探索与研究。
二、开拓创新，勇于教改
江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺
发达的不竭动力。”创新是时代的呼唤，创新是时代的要求。教育要创新，首先是教师教育教学观念的创新。我要成为一位勇于创新、敢于创新的教师就要立足于以学生为本，一切为了学生的发展这样一个宗旨。在教学中，我从学生的学习兴趣出发，紧紧抓住“兴趣”，努力挖掘学科自身的兴趣源，通过以唱助教、以玩助教、以姿助教等多种方法丰富课堂教学形式，吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，并最终使学生在宽松、无拘无束的氛围内，动手动脑、动口动耳。我还根据学生的年龄特点，采取不同的教育形式。低中年级学生活泼好动，我就设计孩子们喜闻乐见的活动，如画画、猜谜、竞赛、表演、唱歌来展开教学活动，让学生在玩中学到知识。高年级学生，我让他们分
小组合作学习，自主探究，并采用任务型活动途径开展学习活动，提高了学习能力和学习效果。
“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。我认真学习新
教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“五认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在教学中，我把我的一些想法运用到教学中去。如开展一帮一合作学习活动;创设开放式的情景;巧留课下作业等等。实践中，我慢慢积累了一些教学经验，使自己的教学水平逐渐提高。我相信只有不断的探索创新，我们的教育才能不断的进步。
三、尊重学生，用心育人
人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。对学生而言同样
如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，我都特别小心，当他们有点滴进步时，我就创设真实动人的情境，用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，递个眼神，打个手势，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。每次学生在课堂上有好的发言、好的见解，我都能热情称赞。
但课堂上也有学生的回答错了，这时，我从不漠然置之，而总是想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，不使学生感到难堪，要使学生继续保持轻松愉快的心境。对待学生，我倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。坚持“只激励，不指责;只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心对待学生的错误。对待优等生，也没有因为他们的“优秀”而放弃关注“教育上的盲点”，及时发现，及时解决，帮助学生纠正不良的心理倾向和错误行为。自始至终都牢牢把握这样一条原则——把爱洒向每一名学生。尊重学生，用“心”育人。每个学生都渴望进步，渴望得到别人
的认可，学困生更是如此。因此，我总是尽自己所能，帮助他们进步。
四、爱岗敬业，勇挑重担
为了使学生们取得好的学习成绩，我每天忙着备课、讲课、批改
作业、辅导学生，花费了许多休息时间，但我无怨无悔。俗话说“一分耕耘，一分收获。”在统考中，我所教的学生的成绩几年来都名列前茅，我的汗没有白流，我的付出终于得到了领导及社会的认可。 其实，我也只是做了我该做的工作，但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言;我的生活是精彩的，因为我有那么多可爱的学生。
通过几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光
辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。
教师个人工作总结
村里集中心小学
王行志
我是一名乡村教师，三十多年的教学生涯，深深地感悟到：
红烛、春蚕、园丁、太阳底下最光辉的事业......这些都不是夸耀溢美之词，而是教师诸多优秀品格的高度凝缩和无私奉献精神的生动写照。无论从学识、人品、气质、操行哪方面衡量，均当之无愧。教师之辛苦尽人皆知，历来如此。特别是中小学教师，备课、讲授、辅导、批改、考核、谈心、家访、组织活动、劳动等。既要教书又要育人，融严父精神、慈母情怀、挚友情谊于一身，其中甘苦寸心知。 友情谊于一身，其中甘苦寸心知。
但只有置身三尺讲台的第一线上的教师，才能深悟这职业的瑰丽与光荣。教师这职业的光荣是因教师生活之清贫，劳动之艰辛，事业之永恒。
教师的收入不多这是事实。改革开放以来经济收入虽然逐年增加，但与一部分“先富起来”的人比，自然还是相形见绌。不过，事情很难两全：既然从事“太阳底下最光辉的职业”，就不应拼命追求“太阳底下最闪光的金属”。别人且以金钱为贵，教师应以知识为贵，得以集天下英才而育之，其富贵岂可估量?即便是经济收入，总的趋势也是“天天向上”，前途充满希望。
宁静是福，淡薄是美，纯洁是金，高尚是魂
教师工作的光荣，的确是全社会公认的。单就不辞劳苦默默奉献，筚路蓝缕辛勤耕耘而言，也是引以为荣的。教师的光荣在于园丁培育幼苗之勤恳，在于普罗米修斯勇盗天火之坚毅，在于精心塑造人类灵魂之艰辛。我们教师虽然只是一支粉笔两袖清风的代名词，但我们的光荣伴随在每一个平凡而又充实的日日夜夜，因为“我们的事业并不是显赫一时但将永远存在。”
个人的荣耀、地位与权欲，都与我们教师无缘。教师的心中装着学生，装着祖国的前途、民族的命运和古往今来、大千世界。
我们教师，在一半痴中自觉奉献，在一半醉中得到慰籍，在黑板与粉笔的黑白世界展现崇高的信念、人生的价值和永恒的风采!
“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句名言。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
我选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励自己，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时王行志经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象
平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。
一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担
爱岗敬业，默默奉献是师德的具体表现。我平时能始终保持良好的心态，2003年由于长期站立讲课得了深静脉血栓，长时间站立，腿发胀痛疼，犹如灌铅拖不动腿。在分配工作时从没挑三拣四，勇于挑起重担，教了8个班的美术课，每周16节课，还要指导三四五年级写字，这样一天下来，腿的疼痛和拖累是常人无法想象的，但从不耽误学生的课，从不坐着讲课，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严，并在2013年蓬莱书画比赛中获得全市第一名。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。我始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，我本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，我首先做出榜样。总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
二、教书育人，关爱学生
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
我做为一名老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。 我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做到教书重在育人。
三、严于律己，廉洁从教
严于律己，廉洁从教是随着时代的发展对教师提出的职业规范。廉洁从教要求教师将人民的利益放在第一位，认真教书，精心育人，不在教育工作中从事谋取私利的活动，不从学生及家长身上谋取私利，以身立教，以教树人。
学校是一块圣地，我不断反思自己，在思想上他始终能保持高尚节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。
我在教学中依法执教，从没有以下行为：
1、利用教师职权便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利;
2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利;
3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利;
4、体罚、变相体罚学生;
5、歧视差生，羞辱学生以及学生家长;
6、纪律涣散给工作造成严重损失;
7、其他违背师德规范以及违法乱纪现象。教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。
四、以身作则，乐于助人。
我经常和年轻教师在一起探讨教学方法，探讨人生价值观，帮助他们提高自身素质，让他们懂得教师不光教好书还要育好人，以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长。
去年和一位年轻教师交谈教学经验时，得知一位叫薛成阳的同学，父亲车祸而亡，母亲因病而亡，爷爷奶奶也去世了，现跟着年迈的外公外婆生活，生活困难，2012年12月12日我得知后给于经济上的帮助，今年开学又给薛成阳同学买本笔等学习用品，让他一颗无助的心得以温暖，让她有一种在家一样的感觉;给他竖起生活的信心。甘于奉献乐于助人是他追求的目标，尽管现在社会上金钱至上，物欲横流，世风日下，唯利是图，尽管我为儿子买楼还有贷款，但我助人为乐的热情没有变，2012年得知蓬莱市卫生局刚参加工作的女孩，因为父亲得了尿毒症，需要透析，经济无法承受，向社会求助，我得知后，慷慨解囊给于经济上的帮助，尽一点了微薄之力。今年3月17日学校号召教师献血，已53岁的老教师毫不犹豫报名无偿献血。他的言行一致是全校楷模。
我作为一名普通而平凡的小学教师，只是做了一些自己该做的工作。因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;践行了“学高为师，德高为范”这一诺言;生活是精彩的，因为谈已桃李满天下! 教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是太阳底下最光辉的职业。师德是一个很大的话题，是一篇大文章。师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索;外树树形象，内强强素质，在深化教育改革的今天才能不会落伍。
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本人是九五年大学毕业踏上工作岗位的，蓦然回首，竟已有15个年头了。这么多年来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重;得于了同事的赞许，领导的信任;赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。
一、关爱学生，塑优秀人才
前几年，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。然而，回想当初，我第一次担任班主任的时候，周围的同事曾经怀疑过，甚至学校的领导也曾犹豫过，他们担心我能否胜任这份工作。我并没有气馁，没有退缩，我用我的努力，我的自信，以及最后的成绩在不到一年的时间内，就令人刮目相看。我战胜了自己，取得了胜利。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。高中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。
二、热爱工作，创优异成绩
十多年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我一直担任高中地理教学工作，送了好几届高中毕业班，已完全胜任高中地理循环教学，成为学校地理骨干教师。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。在教学中，我努力做到八认真。课前认真钻研教材，研究教法，精心设计教学方案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。课下，认真及时的批改作业 ，耐心辅导学生，使每个学生都能有所提高。
我还抓住学校安排的听课机会，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断反思，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，不断丰富自己的理论知识和教学经验，提高自己的课堂教学水平。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，几年来，我一直注重从抓好后进生转化工作。
在教学中，我多次承担校级示范课，经常为来校参观学习的省市兄弟学校同行上好校际交流课、观摩课。平时还注重教学经验的积累和总结，积极撰写论文。
曾经有人问我：“你为什么不改行?”我毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业!”做一名教师，是我人生的选择;做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。
光阴荏苒,岁月如梭。还记得1984年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经30个年头了。三十年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。三十年来，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化;以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱我所爱，无怨无悔;不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。
一、关爱学生，塑优秀人才
一年来，我深信 “德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这
样的老师面前狡辩、放肆。 担课期间，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。高中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态;与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任;一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。有个学生毕业考上大学后，来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
二、热爱工作，创优异成绩
一年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我一直担任高中语文教学工作，送了五届高中毕业班，多年担任语文备课组长，已完全胜任高中语文循环教学，成为学校高中语文骨干教师和学科带头人。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。2010年在基础年级的年段考试及质量检查中，我班成绩一直名列前茅。
曾经有人问我：“你为什么不改行?”我毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业!”做一名教师，是我人生的选择;做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。 我愿为教育事业奉献终身，尽心尽力，培育国家栋梁之才。
2010 年 8 月 26 日
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