作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《手工花教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
中班手工活动教案：纸杯花
中班手工活动教案：纸杯花 中班手工活动教案：纸杯花 活动目标：
1、尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花。
2、探索不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀涂色。
3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。 活动准备：
1、出示纸杯花范例，引导幼儿欣赏，引起兴趣。 引导幼儿观察纸杯花的材料：“看，这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”
2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
(1)一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢?
(2)请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3、探索不同的分割方式，并运用对比色或渐进色均匀地涂色。 (1)回忆对比色和渐进色。 (2)探索不同的分割涂色方式。
除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才能涂出不一样的效果?
4、幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。 (1)幼儿沿直线见出花瓣。
(2)教师：可以选择对比色，或渐进色进行涂色，涂色的时候要用力，要有耐心。
5、集体展示作品，教师小结。
将幼儿的制作的纸杯花串起来，变成一个个花串。悬挂起来。
手工活动《纸杯花》
一、教学目标：
1、通过观察，能够发现作品装饰的方法及特点。
2、体验美工活动的快乐，初步培养细心、耐心的手工制作习惯。
3、将通过观察、发现的排序方法运用到自己的制作过程中，初步创造美。 教学重点：掌握简单的装饰方法，制作简单造型的作品。 教学难点：制作过程中细心、耐心，有规律、有排序的装饰作品。
二、教学准备：
(一)、经验准备：
1、使用双面胶的经验
2、能够发现简单的装饰特点
(二)、材料准备
1、纸杯(半成品花)人手一个
2、纸杯装饰画若干幅
3、各种装饰材料：即时贴剪好的各种形状、颜色不同的图形，小贴纸，皱纹纸团
4、双面胶、水彩笔、彩纸人手一张、垃圾桶
5、墙面布置《美丽的大花园》
三、教学理论依据
要求学生能够掌握撕、贴、折的玩纸技能，关注、欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。通过本次的美工活动希望幼儿能够发现美、欣赏美、创造美，初步养成细心、耐心的手工操作习惯，制作简单造型的美工作品。
四、教学过程：
1、欣赏纸杯花制作的装饰画。
提问：你觉得这几个纸杯花哪个最漂亮?它是怎样装饰自己的?
那么请我们班的小朋友也来当一回化妆师，给你们的纸杯花画个妆吧，引起幼儿制作兴趣。
3、探讨纸杯花的装饰制作，发现纸杯花的装饰规律、排序、制作方法。观察不同的花瓣不同的装饰方法。
4、有的纸杯花上贴上了彩色的小圆点：红色的、黄色的、蓝色的 有的纸杯花上粘上了大叶片
1 有的纸杯花上用皱纹纸团的包住了
有的纸杯花上贴着图形：正方形、长方形、圆形 有的纸杯花上粘着水果小贴纸:苹果、草莓、橘子 有用彩笔画的花纹
动手做一做
1、提出制作要求：
(1)、将制作过程中的垃圾放入垃圾桶中，做一个讲卫生的手工家。 (2)、制作时一定要注意从中发现规律，制作与老师不同的纸杯花。 (3)、爱护材料、相互使用。
2、老师巡回辅导，发现装饰过程中，美得、精细的幼儿行为，提出表扬，大家学习。
3、能力较强的同学，提前完成可在A4纸上添画装饰，可以为花朵贴上叶子。 结束部分：
(四)活动总结：
请完成作品较好的幼儿为大家讲述作品，大家欣赏。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行创作的同时，感受到美术手工活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐.
五、教学活动延伸
与幼儿一起将纸杯花作品布置在自然角，形成美丽的大花园，幼儿互相欣赏。 纸杯花
手工课
之康乃馨
教学目标：
1.知道康乃馨等花的美好花语; 2.能学会康乃馨的做法;
3.指导学生在做手工过程中细心耐心地完成制作; 4.培养学生热爱大自然的美好感情，发现生活中的美。 教学重点：
1.在老师的教学下学会康乃馨的做法流程; 2.指导学生观察实践与动手能力。 教学准备：
学生在课前每人准备铅笔或者笔芯，老师准备好做康乃馨纸花的材料：三种颜色皱纹纸、细杆、细铁丝、胶带、剪刀、胶水。
教学方法：老师引导与示范，学生自主动手制作的方式。 教学步骤：
(一)教学引入
师：春天来了，我们在路边可以看到各种颜色美丽的花，老师想问一问小朋友们最喜欢什么花呢?
生：我喜欢桃花…… 生：我喜欢玫瑰……
师：好，那老师喜欢一种花，你们猜一猜是什么?
师：我给小朋友们提示一下呀，它的花语一般象征着母亲的爱，所以很多人在母亲节的时候都会送这种花给妈妈。……对了，它就是康乃馨，今天我们要做的花就是康乃馨。(老师展示手中的康乃馨)
(二)教学流程：
1.给小朋友们分发材料; 2.讲述奖励制度：做手工花没有其他的诀窍，只要你足够细心认真，每个人都是心灵手巧的。今天每个小朋友做一朵康乃馨，老师会选出做的最好看的三个小朋友，然后会有小小的奖励呦，(暂时保密)所以大家好好做呀。 3.开始教授手工花制作过程： 花瓣的制作
(1)展：将发下来的皱纹纸展开 (2)折6：将皱纹纸平均折成6份， (3)画：用胶卷带在皱纹纸上画一个圆 (4)剪：将圆剪下来 (5)折3：将圆对折3次
(6)剪：剪小孔和剪花瓣碎边 (7)揉：将圆折揉，有褶皱感
(8)剪：将圆剪8份，超过二分之一不要剪到圆心 六个花瓣都照这种方法做好
(9)包：用纸将细杆的顶端包好
(10)粘：用胶水将花瓣一片一片粘好
花萼的制作 画出连体三角形，剪下来，用胶水粘在花瓣的下面 叶子的制作
画出四片一样的叶子形状，将两片一样的叶子粘在一起，中间用细铁丝固定。 最后用卷胶带把叶子绑在细杆上，康乃馨就做好了。
(三)总结收获
师：同学们在做花的过程中都做得很认真，你们觉得自己的康乃馨做得好不好看呐? 生：好看…… 生：不好看…… 师：老师觉得同学们的花都做得很好看，现在大家推选出做得最好看的三朵让老师看一看吧! (老师在学生中间选出做得比较好的三朵，将自己做的康乃馨奖励给小朋友)
师：学会了做康乃馨，大家可以把它插在花瓶里，也可以当做礼物送给家人或者朋友， 今天的手工课就上到这里了，小朋友们我们下节课再见面!
DIY简单的纸巾花手工教程
非常简单的纸巾花手工教程，准备好一个牛奶瓶或者玻璃瓶，一些粉色或者其他颜色的纸巾，几根细铅丝，就可以根据下面提供的教程开始做纸巾花了，做完后放在瓶子里可以作为装饰品放在家里，很有zakka的风格~。 DIY简单的纸巾花手工教程。 手工制作教程如下：。
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手工制作婚礼捧花作品欣赏
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教学目标：
1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。
3、让学生建立感受生活美的意识。 教学课时：一课时 预习准备：
1、让学生了解川端康成和他的作品(学生上网或到图书馆查阅资料，老师选摘印发 瑞典科学院安德斯o奥斯特林授予川端康成诺贝尔文学奖时的《授奖辞》。)
2、把作文课作业《一道亮丽的风景线》，制作成图文并貌的小报，初步激发学生捕捉生活美和自然美的兴趣和灵感。 教学过程：
一、导入新课
(投影"富士山与樱花"风景画，同时播放日本音乐，课前营造审美氛围。)
1、引出川端康成
罗丹说过："生活中不是缺少美，而是缺少发现。"在世界的东方，有一双慧眼关注着生活，努力地寻找美。他是谁?他就是1968年获得诺贝尔文学奖的日本作家川端康成。(展示作者人像，1899--1972)
2、引出主要作品和小说散文的风格
他有着敏锐的感受力，作品纤巧细腻，充满诗意;但孤独的成长历程构成了他的作品有一种淡淡的伤怨。 (接着投影川端康成的主要小说作品，并在《雪国》下慢出其开头一句的名句。) 他的作品都"以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华和大和民族的古典美"。其中小说《雪国》的开头一句："穿过县境上长长的隧道，便是雪国。夜空下，大地一片莹白。"已成为日本文学中的名句。
3、引出课题
今天，我们来学习他的一篇散文《花未眠》。
三、整体感知，理清思路和主旨 问学生：课文主要写了什么?
明确：通过作者发现未眠的海棠花美，引起了对美的感悟，还讲了自己的一些审美体验。 (投影板书"思考美的机缘：未眠的海棠花美"和下文的段落层次"3-5，6-11")
(一)速读思考：(随即投影两个问题，配上灿烂的海棠花图)
1、由"花未眠"的新发现，作者感悟到什么?找出有关的语句。
2、作者又是从哪些审美体验来进一步强化这些感悟?
(二)一边与学生交流以上问题，一边理清思路和主旨(同步投影要点)
1、作者由此感悟到：(特别是哲理性、议论性的语句) (1)"自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。" 我们常常听到一个挺时尚的词"眼睛旅行"。看，窗外有花草树;你们周围有不少来自四面八方的亲切的老师，前面是同窗好友可爱的背影;远方的天空，还有飞翔的小鸟、多姿的云霞……。台湾作家李乐薇在他的空中楼阁也感受到了大自然中说不尽的美。
自然的美无论空间、时间、外在的、内在的都是无穷无尽的，而人的生命有限，感受范围、感受能力有限的，作者努力发现、感悟美，也正是基于这一点。 那么，怎样才能获得美呢?川端康成是这样说的。(引出下面的感悟) (2)"美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的。" 美不是与生俱来的，不是随意展示出来，让人们轻易就能获得，但也并非苦苦追求 也不能获得。(解释"邂逅"：偶然发现，不期而遇。)它存在于一种机遇，一种接触， 一种心灵感应和一种顿悟;没有特定的背景，没有特定的感悟，美就不复存在。所以， 我们需要有发现美的眼睛，有亲近事物的热情，有努力提高审美能力的激情。 顺便点拨(尽量要快和通俗易懂，要注意引导学生联系上下文揣摩语言)： a、作者在第4段引述了雷诺阿、米开朗基罗的例子，其意图是什么? ("只要有点进步，那就是进一步接近死亡。""事物好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。")
"死亡"意味着终结，意味着"进步"的停止，它与前文中的"有限"是同样的意思，可从人对美的感受力角度理解。这是为了说明人对美的感受能力是有限的。 b、"它盛放，含有一种哀伤的美。" (结合作者淡淡伤怨的风格和苏轼名句"只恐夜深花睡去、故烧高烛照红妆"。) 提示：这种"哀伤"不仅来自海棠花本身，也离不开作者的主观情怀。
"花未眠"不是永恒的，不能永远留住这特定的美，作者为它的容易凋谢感伤。
凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采，你说海棠可怜吗?
现在，作者无意间发现了，这本来是快乐的，但作者却很感伤，大概是由于本是众所周知的事，而自己偏偏才知道。另外，作者似乎觉得除了"花未眠"的美以外，还有更多的美未发现，于是也会产生哀伤之情。
所以，下文作者感慨："自然的美是无限的，人感受的美却是有限的"。
c、"一朵花"也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美，所以说"一朵花也是好的"。这是从自然之物对于美的启迪的角度说的。
"如果说一朵花很美;那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去!" 提示：一朵小小的花也能活得这么美，我们人呢?
我们活在世上为了什么?求真、求善，还有?(求美。)
我们活下去，仅仅能发现一朵花的美吗?(当然不是。)
为了寻找更多花的美，我们有必要--活下去，不断发现美、感悟美。
(结合毛泽东《卜算子o咏梅》"已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……待到山花烂漫时，它在丛中笑。")
a、一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。
b、我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那不起眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现两朵花、三朵花，甚至更多不仅限于花的美。"自然的美是无穷无尽的"啊!
所以，雷诺阿和米开朗琪罗尽管知道"人感受美的能力有限"，但不甘示弱，努力地寻找美、感受美、创造美。 投影整体板书：
思考美的机缘：未眠的海棠花美
对美的感悟(3--5段) 自然美无限感受力有限 邂逅亲近反复陶冶
自身的审美体验(6--11段)
2、的确，任何一件细小东西或易错过的景致都可能"成了美的启迪，成了美的开光"。
作者用自身体验来印证第3--5段他对美的感悟。
(1)让学生说说：作者讲了哪些审美体验?(投影板书：自身的审美体验(6-11)) 例如凝视壁龛里摆着的一朵插花("古人皆由插花而悟道"--川端康成)、观赏墙上挂着的名画家描绘的一幅花的画(当然"不仅限于花")。雕刻作品，狗的形象，京都的晚霞引发的联想，发现岚山的美等方面不断强化作者的这种发现美的机缘。 作者的这种感悟力、这种审美的观察力，令人叹服。 (2)(展示图片：画中花和插花图、罗丹《女人的手》、长次郎茶碗和坂本繁二郎的画) 问：其中哪些是自然美、艺术美?两者能相融吗?怎样做到? 手势、女人的肌肤与小青铜器(罗丹《女人的手》、玛伊约耳《勒达像》)--仔细 小狗与水墨画(宗达)--逼真
京都晚霞与长次郎的茶碗、坂本繁二郎的画--呼应 引导学生初步体会"艺术美与自然美是相通的，美是邂逅亲近所得，好的艺术品可以提高我们对美的感受力"。
让学生带着审美的心情朗读第9自然段，体会京都真正黄昏的天空与长次郎的茶碗、坂本繁二郎的画三者为什么会在作者"心中相互呼应"?
(展示黄昏景色，配上有点点伤怨的音乐。读时注意画的意境、颜色给人的感觉和作者的心情和感受，注意一些重复出现的词，如"的确""真正""渗透"。) (读后适当描绘一下，从而得出作者的审美体验。
结合川端康成散文《温泉通信》"观赏旭日和夕阳霞彩的感受"。) 明确：
"呼应"--a、文学艺术家很好地观察生活、亲近自然，准确表达自然，使作品与日
本独有的自然景象之间达到了一种"统一"，一种"和谐"，使欣赏者从艺术
美中领略到真正的自然之美，让观赏者产生共鸣。这种共同的神韵也是本文作
者的一种心灵感应。
b、黄昏的意境与作者作品的淡淡伤怨一致。
所以说自然美与艺术美相得益彰。 (投影板书)
思考美的机缘：未眠的海棠花美 对美的感悟(3--5段) 自然美无限感受力有限 邂逅亲近反复陶冶 自身的审美体验(6--11段)
自然美与艺术美相得益彰
写第9段的作用--希望人们用心观察生活，特别要用心观察自然，只有这样，才能不
断发现美。
教师配乐朗读课文第10段中感叹性的语句"岚山总是美的，自然总是美的"，再次体味川端康成邂逅亲近美的欣喜之情。
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