小学趣事活动作文教学的价值
小学趣事活动作文教学是小学语文习作教学课程改革的一种新主张、新路径，主要针对本市农村小学习作教学课程干瘪、目标不清、内容不明、指导不实、素材窄化等问题，依据儿童心理特征，以“有意思”切入，激发学生习作兴趣;以游戏方式开掘趣事活动的原生价值及教学价值，促进儿童语言、思维、认知能力的发展;以趣事活动的开发，创新习作教学模式，创立习作教学课程，创建习作课程资源，实现习作教学的价值追求。
一、趣事活动作文教学的缘起
趣事活动作文教学缘起“三个追问”和“三个颠覆”。
追问一：小学作文是从“有意义”入手，还是从“有意思”入手？课标明确提出要培养学生写作的兴趣，儿童兴趣心理的趋向往往是从“有意思”出发的。那么，在课堂上从游戏、趣事入手来激发学生的习作兴趣，是行之有效的办法。
追问二：小学作文是教学生创作还是习作？叶圣陶先生说过，“初学作文，意在练习”。习作和创作是有区别的。习作是练习写作文，它是创作的起点，是基础练习。小学阶段，重点是引导学生习作，而不是用创作的标准来要求学生。
追問三：言语技巧上是重规整还是重童趣？课标要求学生写出自己独特的、个性化的感受。让学生用自己的语言来习作，有利于写出自己的真情实感，达到“我手写我心”的目的。
颠覆一：传统的阅读教学教学生“写什么”，习作教学教学生“怎样写”。趣事活动作文教学中，阅读教学教学生“怎样写”，习作教学教学生“写什么”。
颠覆二：传统的命题作文，同一题目写不同的内容，追求考试效应。趣事活动作文强调现场作文，要求学生用不同的题目写同一内容，追求的是运用效应。
颠覆三：传统的习作教学以想为主，把想象作为习作训练的核心。趣事活动作文以说为主，把言语训练作为习作的核心。
二、趣事活动作文教学的理论构想
1.基本概念
趣事活动作文指的是从各个学科和生活中撷取让学生感到惊讶、惊奇、惊趣的小活动，进行课堂现场教学，以此作为学生的写作素材，引导学生在仔细观察的基础上，写出具体明确、具有真情实感的文章的一种作文教学方法。趣事活动直击作文教学的两个重要元素：兴趣和素材。“趣事”意在提高学生的习作兴趣，“活动”重在提供素材，让学生习作时有话可说、有事可写。
趣事活动作文教学强调从内容入手，让学生在亲历体验的活动中激发表达欲望，写出自己的所见、所闻、所做、所思、所悟、所感，完成言之有物、言之有理、言之有情的作文训练。其核心理念是，让学生喜欢习作课，做到有话可说、有事能写，写出情趣、写出真情实感。
2.理论体系
（1）儿童观：儿童接受教育的心理机制，往往建立在游戏与趣味的基础上，他们对学习最初不是从“有意义”出发，而是从“有意思”出发，他们不可能喜欢那些给他们带来沉重的理性压迫感的“有意义”的作文，而反映真实生活的“有意思”的文章，一定能使他们心悦诚服地奋笔疾书。
（2）教师观：解除思想枷锁，放宽意义要求，着眼童心童趣，倡导自由表达。
（3）教学观：我们认为学生作文需要进行两次转换，即由生活经历向生活素材转换，再由生活素材向习作转换。前一转换靠眼耳鼻舌手脑从经历中收集素材，后一次转换靠字词句段篇语修逻文去装裱、修饰成文。趣事活动作文教学引导学生实现两个转换，即活动经历向作文素材转换，由作文素材向作文转换。
（4）评价观：研读学生习作，采用“赏—导—改”评讲策略，赏析优美的句、段、文，指导习作技巧，学生自改习作。给予学生成功感，学生在长期生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟中取得进步和发展。
（5）价值观：用趣事活动打开学生的语言库，并与习作语言连通、对流，从而形成学生的语言系统。
（6）伦理观：高度尊重学生个性化语言——儿童是语言的天使。
（7）行为观：精心设计趣事活动，每个活动揭示一个道理。
（8）课程观：小立课程，大作功夫，一课多教（指导与评改）。
（9）方法论：作前引观察，梳理素材写作文;作后指导促感悟，自改习作获提升。
三、趣事活动作文教学的活动组织
1.活动的选材
遵循四个原则，即小（活动要小）、新（活动内容新）、高（活动立意高）、趣（活动本身有趣）。
2.活动的设计
立足三个目标：一是让学生惊讶，活动要能激发学生的认知冲突;二是让学生惊奇，活动要能激起学生的好奇心，从而产生探究的冲动;三是让学生惊趣，活动要能激发学生的兴趣。
3.活动的处理
要搭建“三源”。一是独具匠心掘“材”源。教师要从学科教学和生活中寻找原材料，开掘出其中的兴趣点、情味点、惊讶点和关注点，并以活动的形式带进课堂。二是写法点津掘“路”源。教师要教给学生必要的习作方法，让他们掌握必要的习作技巧。三是暗渡陈仓击“心”源。教师要通过愉悦的活动，让学生在积聚够情感、体验后，形成脱口而出、不吐不快的冲动，从而感受到习作的乐趣。
到目前为止，我们一共开掘出18个活动课例，形成了学科趣事活动系列。语文类有《字谜游戏》《押韵游戏》《成语接龙》，数学类有《神奇的莫比乌斯圈》《一元钱哪儿去了》《100%与0的差距》，科学类有《连通气球》《奇怪的纸》《纸桥》，生活类有《课堂上的答案》《考眼力》《答非所问》，其他类有《老虎的通知》《心有灵犀》《画鱼》《简单与不简单》等。
四、趣事活动作文教学的课堂建构
思想再好，如果没有易于操作的流程，大部分教师仍然难以把思想变成实际教学行为。基于这样的考量，我们初步制订出课堂教学的“六步教学法”和“三步推进法”。
1.六步教学法
在反复的实践、提炼中，我们总结出小学趣事活动作文教学的“六步教学法”：引—做—悟—说—写—赏。“引”，就是先做活动再写习作，活动前明确告知学生习作的目标，引起他们的有意注意;“做”，就是开展趣事活动;“悟”，指谈感悟、收获、启示等，目的是为了突出中心;“说”，即描述活动的过程，一般先分小组说，再全班说，教师进行及时的点评和引导;“写”，就是把说的内容写下来，教师要限定时间，要求学生一气呵成;“赏”，就是现场点评，赏析妙点，可以针对整篇习作，也可以针对某一个句子或某一个片段。
2.三步推进法
为了减轻学生的心理负担，在推進中，我们采用了化难为易、循序渐进的方法，将课堂教学想要达成的目标分成三个阶段逐步推进。
一是写得了。主要采取了两种办法。首先，选择小、新、趣的活动。以科学类的《连通气球》为例：上课时，教师把吹得一大一小的两个气球用一根管子连通，然后问学生：“这两个气球里的空气会怎么流动？”常规思维是大气球里面的空气会流向小气球。实际结果是，小气球更小，大气球更大，小气球里的空气全都流向了大气球。这一出人意料的结果不仅有趣，而且冲击了学生的现有认知，学生有事可写，有感可发。其次，采用“分段描述法”。为了便于学生把握活动过程，教师把活动分成若干段，引导学生先一段一段地说，再连起来说，最后整体说。经过这样的引导后，20分钟里，大部分学生写出了400多字的习作，最少的也写到了180字，解决了部分学生一到习作课就“不能下笔”的现状。
二是写得清。90%的学生每次作文能达到600字左右时，就可以进行这个阶段的训练了。这个阶段的主要任务是抓重点，写好细节。具体的做法是，教师引导学生把活动过程分成段，一个段作为一个点;然后指导学生根据自己拟定的题目，选择其中的1～2个点作为习作重点，练习点面结合的写法。如《字谜游戏》活动结束后，师生梳理活动过程为：活动导入;第一轮淘汰赛，名为“各显神通”;第二轮打擂赛，名为“乘胜追击”;第三轮争夺赛，名为“智慧大比拼”;谈感受。教师明确地告诉学生，习作时不能每个点都详写，也不能每个点都略写，要根据题目要求选择详略点，然后指导学生自主确定详略点。这样指导后，学生一般能写出详略得当的习作。
三是写得趣。江苏南通特级教师陈萍说：“作文教学的终极意义是告别言语生命的平庸。”意思是说，教师要鼓励学生写出个性化的语言，让语言生动起来。给学生创设轻松、活泼、安全的语言环境，他们的语言就会渐渐变得有趣、幽默。我们看看《字谜游戏》后学生写的一段话。
朱老师决定用最原始的“剪刀、石头、布”产生进入决赛的最后一个名额。我的眼睛紧紧地盯住我们的组长，双手合十：“组长大人啊，能否进入决赛全靠你了！保佑！保佑！”不幸的是，幸运女神抛弃了我们，晋级的机会就这样从我们眼皮底下溜走了。我垂头丧气地回到座位上。
这样的语言充满童真童趣。读这样的习作，我们的眼前出现的不只是文字，还有一个个鲜活的生命。他们的喜怒哀乐通过习作的语言，真实地展现在读者的眼前，让我们担忧着他们的担忧，欢喜着他们的欢喜。
五、趣事活动作文教学的价值
趣事活动作文的实践和研究进行近7年来，在反复的学习、实践、研究、探索、总结中，我们不仅形成了独特的课程观“小立课程，大作功夫，一课多教”，而且创新了习作课堂教学的模式，总结出“引—做—悟—说—写—赏”六步教学法，同时创建了涉足五个学科的共18课课程资源库，形成了学科趣事活动的系列，架构了趣事活动作文课程的框架。
趣事活动作文教学的价值更在于创生了师生共生互惠的平台，从根本上转变了教师习作指导的陈旧观念，实现了教师的教学价值，激发了学生的习作兴趣，激活了学生习作语言的灵性。
1.转变了教师习作指导的陈
旧观念
常规的习作指导，老师们比较关注习作的技巧、章法的研究，也比较重视从教师的角度去指导遣词造句。趣事活动作文研究中的指导，不仅仅有从学生实际出发的语言表达的指导，更有对学生的情感、兴趣、态度等作文素养的指导和熏陶。趣事活动作文指导分作前、作中和作后指导，重在激发兴趣，强化体验，丰富情感，尊重学生独特的见解，促进学生的个性表达。具体表现为：课堂——去理性说教，把习作指导课上成有趣的活动课;选材——去成人化意义，开发生活、学科趣味素材，让童真童趣回归;动机——去应试文制作，把习作作为交流的载体;语言——去规整化，张扬个性化语言、时代化语言，还学生良好的童年味。
这一转变，呈现出了习作教学的勃勃生机，使教师尝到了习作教学改革的甜头，体会到了趣事活动作文的无穷魅力。
2.实现了教师的教学价值
我们看到一线教师从“不会教、怕教作文”到主动开发活动课例的转变，成了趣事活动作文课程的主动开发者，成就了一批优秀教师。许多青年教师相继进入荆州市焦鹏程名师工作室、荆州市谢正明名师工作室，成为名师工作室的导师、首席教师，多人被评为荆州市明星教师、骨干教师，多篇论文、多节优质课等也相继在全国、省级范围内获得奖次，还有教师应邀到河南商丘、湖南岳阳等地讲学，都得到了高度的评价，反响很好。
3.激发了学生的习作兴趣
趣事活动作文课现在已经成为学生热切期待的课。丰富的活动情景激发了学生习作的兴趣，学生喜欢参与活动，喜欢写作文，并主动写作文，不仅在报刊上公开发表习作，而且积极参加各级各类作文竞赛活动。还有学生尝试创作，一位学生已经写下近4万字的小说。
4.激活了学生习作语言的灵性
由于学生在活动中的体验是愉悦的、鲜活的，是独具个性的、极富变化的，所以他们在作文的过程中倾注了真情实感，写出来的语言文字就充满了灵性。在尊重学生童真的语言、欣赏学生美妙的世界、体悟学生稚嫩的童音中，实现了真正意义上的与儿童平等对话。学生个性化的语言丰满了习作的内涵，灵动了习作的品质。
我们有理由相信，随着更多的教师加入到趣事活动作文教学的研究和普及中来，一度困扰师生的习作教学将最终走出“山重水复疑无路”的困境，教师爱教作文，学生乐写作文将成为校园里一道美丽的风景线。
（作者单位：湖北荆州市教育科学研究院/湖北荆州市公安县倪家塔小学/湖北荆州市公安县倪家塔小学）
责任编辑 田 晟
作者：焦鹏程 谢正明 朱丽琼
在暑假前我不会游泳，因此我很羡慕闵思琦，看到闵思琦在水中如同一条小鱼自由自在地游着，我暗暗下定决心：一定要把游泳学会。我向妈妈诉说了我的想法，妈妈说：既然你这么想学游泳，明天就叫你爸爸教吧!哦耶!太棒了。我蹦了起来。
第二天，爸爸妈妈便带我来到游泳馆，换好泳衣后，爸爸就开始教我游泳了。要想学会游泳首先要学会憋气。爸爸说。于是我把眼镜带好，捏住鼻子，潜下水开始数游泳池边上的格子，
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4、5我在心里数着，刚数到13，我就觉得有点憋不住了，我在心里暗自鼓劲加油，加油，再憋一会，再憋一会。最后我数到第25格的时候浮出了水面。妈妈看我能憋气这么长时间，便让我挑战试着自己游，我鼓起勇气一头栽了下去，我用双手划了又划，可就是浮不起来。爸爸说：你的手是不是只在一个平面划的?我点点头那你错了，你的手要向下划，人才会向上浮起来。我试了几次，虽然游得不远，但是我终于可以浮起来了。我又坚持练习了一段时间，终于可以从小游泳池的一边游到另一边了!爸爸说：你现在虽然会游泳了，但你只会憋气游一段，游不远的，现在我们练习换气游。我借助浮板开始学习换气，刚开始时我老是不会换气，爸爸说多练习就好了。唉!真的，练了一段时间后我终于可以不借助浮板自由换气了，我好开心哟!
过了几天，我约了闵思琦一起到游泳馆，在游泳池中我们展开了一场激烈的比赛——看谁先游到对面，最终我赢了，而闵思琦却输在她有一段时间没练习游泳了。
在这个暑假里，我不仅学会了游泳，体验到了游泳的乐趣，还懂得了一个道理：人要学会一种新本领，不仅要有正确的方法，还要有坚持不懈的毅力。
忆小学趣事作文合集6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的忆小学趣事作文6篇，欢迎阅读与收藏。忆小学趣事作文 篇1
小学，在那里生活了6年的我们，现在就要分离了，实在有些舍不得。慢慢回忆这6年的时光是多么的快乐，有喜有忧，尝便了人世间的喜怒哀乐。
记得一节品德课。上课铃声响了，科任老师带本科的教材来到了教室。老师一走进教室就说：“由于今天老师身体有些不适，所以今天老师就大概把今天的内容讲讲，讲完后你们就自由活动。”很快老师讲玩老本课所学的所以内容。大家都开始做自己要做的，可我班的捣蛋鬼——范浩杰一直找不的哦事做，而大家也是忙自己的没有理会他，他也许是觉得无聊。就在这是他却打起了广告：“想要一个好的签名吗?那就赶快拨打电话吧!如：周杰伦+1006个655……”他用一种怪怪的声音打广告，赢得了大家的一阵欢笑，经范浩杰的提醒，我们大家都展示了自己的签名，范浩杰趁这时又借题发挥了：“哇!你的签名好好潇洒!想拥有和他们一样潇洒的签名吗?那就赶快拨打电话106个655吧!你就能和他们一样拥有自己独一无二的签名了，赶快拨打电话吧!!”他的这一举动再一次逗得大家捧腹大笑……快乐的时光总是过得很快，这一节课在我们的欢声笑语中过去……。
小学生活趣事就好似一颗颗耀眼的珍珠藏在我的心灵深处，下次我便选出一颗最耀眼的珍珠给大家!忆小学趣事作文 篇2
今天是2月13日，是开学的日子。
早上我背着紫色的书包来到了学校，学校真是一点儿都没变啊!来到了教室，我的脑袋就想起了四年级上册的日子，我还记得那时候我的同桌吸墨都变成水的那件事，他吸完墨水的样子让我们前后两桌的同学哭笑不得，舌头和牙齿都变成黑色的了，后面还是前后两桌的同学帮忙才弄干净的，从那件事以后，我保证他再也不敢吸墨水了。每当想起这些事就想笑，一边笑还一边想：那些日子多快乐呀!不过新学期来了，我们要以新的精神风貌区迎接新的学期。这个学期我给我自己定了一个规定：上课一定要认真听讲，做好英语科代表的这个职位。忆小学趣事作文 篇3
小学六年，太多美妙的时光;小学六年，太多欢歌和笑语;小学六年，太多回忆与感触……作为一名毕业生，在这即将离开母校的时候，我必须要回忆小学时光的那些趣事。
回想起三年前的那场运动会，我就感到有趣。那时候，我们满怀激情地走进了广场，希望能看到一场好比赛。跑道上的同学也已经做好准备。随着裁判一声令下，我们班的同学好似离弦的箭冲了出去，已经领先许多了。突然，他打了个趔趄，速度突然慢了下来。眼看着后面的人越追越近，他奋力一追，冲过去了。虽然没有得到第一名，但是友谊第一比赛第二，他还是很满意。比赛过后，他还买了几瓶饮料给我们喝，我们非常开心……
一转眼，就到了五年级，我们班多了一位新老师——周老师。刚开始，同学们都对他有一种畏惧感，经过慢慢接触之后，我们发现，原来周老师没有我们想象的那么可怕。有一回，周老师和我在一起聊聊天，我在跟老师谈话的过程中，感受到老师的和蔼可亲。在结束谈话后，我总是心花怒放。是啊!看似一次普通的对话，留给我的`，却是这样的有趣!忆小学趣事作文 篇4
小学生活，呵!一个令人悲伤的话题……
小学生活，六年的小学生活，我们有喜有悲，有成功有失败，当挫折时，让我站起来的是老师的关爱和同学的帮助。老师告诉我只有坚强才能再次成功，同学告诉我只要我不怕困难就能再次扬起胜利的风帆!
舍不得，这是毕业学生最终的话语，虽然想早点离开这苦海，想早点到向往以久的初中生活，可转念又想，我们逃的开，老师，是否也逃的开?当我们在体育课时游戏时，老师却是在办公室里批着我们刚做好的一张又一张考卷，我们，是否有想过老师的辛劳?也许，只有在最后的毕业典礼，最后的回顾，最后的谈话中，才能听到对方真正的心声。因为，在平时，老师像是包装精美的礼品，内在，只有打开才知道，而打开就是最后的动作。看着毕业照，我想哭，想着教过我的每位老师，他们的笑脸，刻画在我脑海中，映在了我的眼眸中……
舍不得，舍不得的不止是我的老师，还有我的同学，不管是否一直是好朋友，到了最后一刻，总有难已割舍的情怀。毕竟，大家在校生活的时间比在家和父母相处的时间多，学校，是我们另一个家，同学，就是我们的家人，我们一起生活，一起游戏，一起烦恼，一起开心……我们说的话，我想比对父母说的都多吧!再这最后一刻，我没再对任何同学生气，毕竟是最后一刻了，留着好的印象，留着好的回忆吧!
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。天下没有不散的宴席。是啊，宴席的时间到了，是该散了，大家奔向自己的新生活，但是记忆伴随着毕业照永远的留在了我们心中!忆小学趣事作文 篇5
生活中的趣事，数不胜数，每当我想起捉鱼的情景，总觉得很有趣。 某个星期六日的一天，我和几个朋友去河边乘凉。正舒服的时候，我们看见一群小鱼游过。它们摇摆着尾巴灵活极了，时而追逐，时而游着，时而寻物，时而又不动，好像在思考什么，真有趣!
我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因为没有捉过鱼，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到却弄了我一身都湿了，由于重心靠前，两只手深深地插入土里去了。
我走上河边漫步的去找其它鱼群了，这鱼群为首的是一条又肥又美的草鲤鱼，看着真让人馋。这回我吸取了教训，没有急于下手。我轻轻地伸到水里去捉，姜的还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一嗖的一声一下逃离了危险区，虽然它溜走了，可我不甘心。在这时，我脚下踩了一个包，我猜想：是钱包，还是大包袱。我的伙伴们打开一看原来是一双破鞋，小伙伴们笑得直打滚，我也忍不住大笑起来。
生活中的趣事数不胜数，有的使人捧腹大笑，有的使人催
人泪下，有的……忆小学趣事作文 篇6
当我翻出那张小学时的毕业照，让我不再是引领与跟随!让我真正知道了什么是那种用千言万语的感觉，知道了什么是回忆。
当我翻出它，一股岁月的气息流散出，令人感触。虽然只分开了把月，但是那数年同学之间的友谊之情，不只是这些。
想想，以前的班级中的我们是那样的天真，那样的努力。曾经为同学的受伤而流泪，为班级的荣誉而呐喊，喝!还曾经为某位同学的失算而批评。
我们班虽然不是一个好班，比不上其他上海人的班级，但是我们的激情与奔放最终换来了些许多老师的目光与任许。在学期末，取得了所有令老师们惊讶的成果。看着这些，曾经在赛场上的挥洒汗水;在失败过后的鼓励摘选。这些又不仅仅是回忆。想重度时光，是幻想，在脑海中的播映，就是对回忆最好的解答。
想着那些熟悉的面孔，熟悉的话语，真实的写照，不仅对生活产生令一想法。
这些美好的回忆，我无法改变，因为我不想改变!!
暑假趣事
袁斐
时光匆匆，转眼间一个暑假过去了，暑假中发生了许多好玩的事，不过最有趣的就数游泳了。
今年，爷爷终于带我和妹妹去学游泳了。刚开始，教练让我们在岸上学习基本动作，就是蹬腿、抬腿，枯燥极了。看着时间一分一妙的过去，我早就忍耐不住要下水了，心里不停地嘟囔：下水吧，鸭子们，下水吧，饺子们!……啊，终于要下水了，我胸有成竹地跟在教练身后，走到池边。这时，望着比我还深的水，我害怕了，磨磨蹭蹭地不敢下水。心想：“我的妈呀!我会不会沉下去，那我会不会淹死啊!”这时，我的大脑给出了明确的指示：“危险!不能跳!”突然之间，教练地把我一推，整个人像插蜡烛一样掉进了水里。我猛然回过神来，心里拼命地想教练教的动作。可这一下子什么也想不起来了，只得胡乱地拍水，努力不让自己沉下去。可这一切只是徒劳!忽然，我又浮出水面，我大口地呼吸着空气，原来，是教练一手托着我的腰，然后，教我做动作。
教练把我“运”到栏杆上，让我抓着栏杆学习，学了一会儿，我自认为可以放开了。于是，便大胆地松了手，刚放手，人就栽下去，喝了好几口水。我继续鼓足勇气，认真模仿着教练的动作，回头一看，哇!我已经游出了好几米!我高兴得真拍手，我终于学会了游泳。
瞧!这就是我暑假的游泳经历。怎么样，有趣吗?
家庭趣事
我、妈妈、爸爸组成我们这一个家，一家人在一起发生着许许多多的事情，因为我们家时时刻刻都充满了笑声，自然我们一家人发生的趣事也不少，下面我给大家讲一件吧!
暑假里的一天，爸爸妈妈说明天带我去钓鱼，我听了十分高兴。第二天，我们带上钓鱼用的东西出发了!到了那里，我看见有许多人在安安静静的等待鱼儿的“光临”。突然，有一位老人的鱼竿动了一下，他立即把鱼竿一拉，一条大鱼被掉了上来。接着老人又忙了起来。我也学着他的样子，把鱼饵放在鱼钩上，放进水里，准备“迎接”鱼儿。等了不知多久，这时，鱼竿动了一下，我急忙往回拉，可怎么也啦不上来，对爸爸妈妈说：“爸、妈，过来帮帮忙，鱼太重了，我拉不上来!”爸爸妈妈听了急忙过来帮忙，好不容易拉上来了，本以为会一帆风顺的我，以为会钓上一条大鱼，谁知，却是一个里面装满泥的袋子。爸爸看了，笑的肚子都疼了，可我却十分伤心，妈妈安慰到：“孩子，不要放弃，失败是成功之母，谁第一次就肯定成功呢?再试一次就好了。”我听了，认认真真的又做了一遍，功夫不负有心人，我钓了一条小鱼。
和家人在一起是最幸福的时光，其实你要是细细回想家里的每一件事，都会发现其中的乐趣哦!
家中趣事
“哈!老爸成了短头发姑娘了。”我说道。你知道怎么回事吗?原来今天我们在给老爸做时尚达人呢。
今天我在我的柜子里找拼图，无意中发现了一对假耳环，一枚戒指和一条项链，就想出了一个鬼主意，给老爸做时尚达人。我和妈妈在老爸身上一边挂耳环，一边挂项链，还把戒指给他戴上，在他头上扎上好几个小辫子。过了一会，终于大功告成了。这就是我们传说的“短头发大姐”。我就是时尚达人的主持人，拿着遥控器当作话筒，说道：“各位观众，大家好，今天是时尚达人秀，有请第一位选手„短头发大姐‟闪亮登场，请大家鼓掌欢迎。”“短头发大姐”好像心不甘情不愿在“舞台”上摆了一个“POSE”。这个“POSE”非常搞笑，把我和妈妈笑得肚子都疼了。
接着，他还拿起了一把扫帚当作吉他，在上面乱弹一曲，大声唱道：“我是一个怪胎……。”这时，我们笑得眼泪都出来了，笑声响彻云霄。 最后，我们还拖住“短头发大姐”一起拍照合影，留作纪念。
这就是我家中趣事，老爸的爱让我永远难忘，你们觉得好不好笑?
春节趣事
马上要到春节了，这是我想起了上四年级时的春节。那次是最有趣的。因为我小弟来了。
上午，姥姥带我俩去买年货。在公共汽车上，小弟突然大叫：“看! „偷‟油宾馆!”我一看，那是什麽„偷‟油宾馆，是„输‟油宾馆。于是我对小弟说：“那字念„输‟，不念„偷‟!你个„白字先生‟!”
在商场，他看到了“花生米”，于是大叫：“大家快来看!„花‟也能生„米‟了!"我差点晕过去，亏他想的出来。
到了晚上，大家正在包饺子。我和小弟也想包。于是对姥姥说：“我俩也想包!”姥姥死活也不同意，但在我俩的“死缠赖打”下，终于同意了。我小心翼翼地照着姥姥的样子包饺子，但还是不是形，和老老包的饺子简直是“天壤之别”但在我的努力下，终于包得像点形。可弟弟早已没了耐性，把面团当成了橡皮泥!竟然捏起了小人!姥姥见了火冒三丈。大叫：“你怎麽浪费呢?”可弟弟却有词有理，说：“水浪费了?我为了节约，在里面装了馅!”把我姥姥气得哭笑不得!
终于到了0点了，“该放鞭炮了!”我大叫。咦?小弟呢?我找了半天还没找到。没办法，我只好和姥爷去放鞭炮了。
我刚出楼栋大门，只听“嘭”的一声。差点把我吓破了胆!小弟大叫：“大哥上当了!哦耶!看你还说我„白字书生‟不?”
这个春节可真有趣!多亏了小弟呀!
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