在十四届全国小学数学改革观摩交流展示活动中解读深度学习
摘要：所谓深度学习就是在老师的指导下，引领少年儿童紧紧围绕着一个具有较高挑战性的深度学习主题，引导儿童全身心投入参与学习体验，成功获得自身发展的最具有教育意义的一种学习活动过程。通过这种深度互动学习，触及学龄儿童的心灵，萌发儿童学习新知的兴趣，充满学习的自信，从而举一反三，触类旁通，让学生去感受数学的魅力，数学的价值，让他们对未来的学习更有期待，更有渴望，更加热爱学习，学习效果更好。
关键词：深度學习，有效指导，有挑战性，全身心投入
深度学习就是在老师的指导下，引领少年儿童紧紧围绕着一个具有较高挑战性的学习主题，引导儿童全身心投入参与学习体验，成功学习获得自身发展的最具有教育意义的一种学习活动过程。——《深度学习，走向核心素养》
为了感悟深度学习的内涵和做法，我走进了十四届全国小学数学改革观摩交流活动，聍听吴正宪老师关于深度学习的讲座、观摩33节精品课和33个反思和点评，令我逐渐地理解了深度学习的内涵和做法。
一、学生的深度学习离不开教师的有效指导。
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，学生是在任课教师的耐心指导下进行一次深度学习，教师的指导作用表现在创设现实情境，引发数学思考上。如课堂示例1：黑龙江孙迎新老师的《两位数乘两位数》中：他用一个疫情期间敬老爱老的情境活动贯穿课堂教学始终，渗透面对疫情，万众一心，众志成城的思想教育。从帮助王大伯计算动物防疫知识手册数量到帮助社区敬老院计算其他学校捐赠物资的数量，初步理解计算的基本算理，同时学生也感受到了人间有情，爱心无价。
教师的指导还主要体现在及时提出有价值的教学问题，引导广大学生积极去参与探讨、去表达、去总结。如课例1：黑龙江孙迎新老师的《两位数乘两位数》中，老师揭示课题后问：“看到这样的课题，你最想在这节课学到什么?”这样的问题，引发学生提出问题，引起学生自主学习的兴趣。当学生提出问题后，老师说“如何结合我们以前已经学过的基础知识尝试去计算一下”，这样的问题引导和激活这些孩子已有的学习经验，让他们深入地去思考，围绕这些新的关键问题可以进行一些深度化的探究，指给了学生用旧的知识解决新的问题。并在解决问题的过程中，学生有的放矢，始终围绕怎么算和为什么这样算?去理解算理。我在执教的《折线统计图》中，当现实情境出现后，提出“如果我们需要把这个统计表中的数据更加直观的呈现出来，还可以怎样整理呢?”这样的提问引发学生思考用条形统计图或用折线统计图来表示，从而产生自主制作统计图的学习欲望。
生活情景导入和有效的问题都是老师发挥引导和指导作用的法宝，要求我们在备课的时候用心思考和准备，还要在上课的时候训练自己的课堂应对能力。
二、学生的深度学习离不开有挑战性的主题和内容。
教师提供给学生有思考价值的问题，让学生觉得具有挑战性，对学习更有探究的欲望和兴趣。贯彻给学生让位的教学思想，充分体现放手，让每个学生把心中最真实，最朴素的想法全部显露出来，并充分培养每个学生的自主创新意识，让每个学生自己通过自己尝试，可能会出现了不同形式的表述，而这种差异是有价值的。如课例《两位数乘两位数》中求出14×12得多少?再用你的方法在点子图中表示出来。学生展示了不同的方法，方法一：14×6=84，84×2=168。方法二，14×3=42，42×4=160。方法三：14×2=28，14×10=140，28+140=168，那这三种方法虽然方法不同，但有什么相同的地方吗?让学生在观察到相同点：是先分后合，用转化的思想把新知识转化成旧知识的方法。不同点在发现前两种是平均分之后再加，第三种是分为整十数和一位数分别相乘再相加。第三种方法更有普通性和一般性，因为有的数平均分不了，如17。深度的学习就是能够深度的理解，用学生的“明白”来明白数学中的“明白”的过程。
三、学生的深度学习离不开全身心的参与。
在活动期间体验到成功，每个人学有所长，获得发展，这样才是有意义的学习过程。在汪浩浩老师执教的《神奇的莫比乌斯带》这一节课中，他为了让学生感受到莫比乌斯具有魔术般的神奇性质，安排了两个活动让学生全身心的参与获取知识。第一个活动：是在没有任何提示的情况下，让学生自由把一条纸条做一个纸环，设计了蚂蚁吃另外一个面上的面包屑的游戏，选取有代表性的作品作为进行展示，从而认识莫比乌斯带，不少同学绞尽脑汁，想方设法，还是做不出来，但他们却被别人做出的莫比乌斯带深深吸引，从而引起了浓厚的学习兴趣。第二个是涂色活动是在每个学生知晓了一个莫比乌斯带的制作方法之后，再次用别出心裁的材料对其进行手工涂色，通过一系列的操作过程，得出莫比乌斯带的特征：只有一个面和一条边，还有在中线条上剪开不是得到两条新的莫比乌斯带的科学结论。老师鼓励学生不断提出自己的猜想，再一次组织学生一起进行猜想验证，把课程一步步地推向高潮，在学生猜想与动手操作、讨论交流、开展活动验证巨大的反差中，学生强烈的感受到了数学的神奇，开阔孩子的眼界。整个学习活动过程，学生全身心的积极参与，积累了在数学学习活动中的亲身经验。在每个孩子的心田播下一颗颗数学的种子，相信学生学完这节课，印象十分深刻，对孩子以后的学习和钻研精神大有帮助。
深度学习过程应当是一个直接触及儿童心灵的一次学习成长过程，在这样的学习活动中，我们能够看到孩子兴趣的萌发，学习的自信等积极的情感体验。深度学习，应当是儿童一个主动参与的学习过程;深度学习，应当是一个持之以恒的深度追问，一个不断的创新思考的实践过程;深度学习就是打造学习能力的一道承重墙，同时可以沟通核心知识的实际关联。深度学习，应当直接反映在一个跨学科的综合实践中的学习过程中，与其他的相关学科知识进行深度融合。通过深度学习，举一反三，触类旁通，让学生能够去深刻感受数学的独特魅力，数学的价值，让他们对未来的学习更有期待，更有渴望，更加热爱学习。
参考文献：
[1]吴正宪《改变学习方式，促进深度学习》
[2]俞正强著《种子课2.0如何教对数学课》
作者：梁小莺
强化管理求质量营造氛围促和谐 ——广河县官坊小学“校际观摩交流”活动汇报
广河县官坊小学校长马国华
(二0一二年十月二十二日)
各位领导、同志们：
根据县教育局新学期开学工作安排，在全县教育系统组织开展 “校际间观摩交流”的活动，是对全县教育系统基础教育领域学校管理工作的一次集中展示，从一个侧面反映了全县基础教育发展的最高水平。通过实地观摩学校管理、教育教学、学生营养餐、校本课程、学校特色、校园文化建设等，达到了开拓眼界、增长见识、拓展思路、相互学习、促进工作的目的。我校有幸作为“校际观摩交流”活动被观摩学校之一，得到了在坐各位领导的莅临指导，受到大家的检阅，我们深受鼓舞。根据会议安排，就我校开展“校际观摩交流”的活动情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。
一、学校概况
官坊小学位于官坊乡官坊村，是一所六年制小学。学校始建于1956年，学校现占地面积6480平方米，其中建筑面积1805平方米。学校现有教职工16人，其中专任教师14人，有6个教学班。学校在55年的发展历程中，秉承“崇尚文明，力求超越”的宗旨，遵奉“崇德、励志、博学、笃行”的校训，坚持“求真、求善、求美”作为学校校训;坚持“真实、朴实、扎实”作为学校教风;坚持“勤学、善学、乐学”作为学校学风，狠抓学校管理，努力提高教育教学质量。近几年以来，我校先后12次被评为县教育系统先进集体、民族团结进步模范集体，先后有三名教师被评为州级优秀教育工作者、州“两基”工作先进个人、州级道德模范等，有十余名教师多
次被评为县级先进教师、优秀党员、感动广河道德模范等。
二、工作中的具体措施：
1. 狠抓思想政治工作，努力提高学校管理水平。
在学校管理工作中，我校特别加强了校务成员的管理，进一步明确了校务成员工作职责，力争做到在学校管理工作中形成“校务成员分工负责制”的管理模式，努力提高了校务成员思想政治素质和业务水平，以带动全校教师的整体素质水平。(学校坚持每周一召开校务成员会，教职工会，会上学习国家2010-2020中长期教育发展纲要;《义务教育法》;《教师法》;学区、学校各项工作管理制度、考核制度、业务工作要求等;以切实提高自身业务素质水平，增强全体教师的凝聚力和向心力，进一步促进了学校的和谐发展。
2.狠抓教学教研工作，努力提高教育教学质量。
学校以教学为中心，全面推进素质教育。通过加强奖罚力度，狠抓师资培训，努力提高课堂教学水平，进而提高教育教学质量;经过全校师生的共同努力，我们学校的教学质量提升非常明显，在连续两年的六年级全州毕业统考中，学校的三科合格率名列全县前十三名，为全县九个乡镇中心小学第一。学校涌现出了马建伟、蒋丽萍等一大批教学骨干和能手。学区的六年级在全州的毕业统考中，三科合格率连续两年50%以上，名次继续保持全县山区第一，综合排名第四的好成绩，在今年全县召开的庆祝教师节暨教育资助大会上，我校又由于教学成绩突出，被县委、县政府评为2011-2012学全县教育系统先进集体，马建伟、鲁绍红二位教师被评为县教育系统先进教师。在9月7日召开的全州庆祝教师节暨教育工作大会上，马国华区长被州委、州政府评为全州优秀教育工作者和全州“两基”工作先进个人，受到了州委、州政府的表彰奖励。
学校还狠抓了教研工作，通过每年召开一次教研工作会议，加大教研经费投入，狠抓校本课程实施、校本培训、课题研讨等工作，
使得教研成果比较显著。(马国华撰写的论文《广河县农村地区基础教育发展的研究与对策》一文在省教育厅主办的《教育革新》上发表，学校先后有10余篇论文先后在州、县论文评选活动中发表或获奖;另外，学校每学期都完成3个以上课题研究、推广与总结工作。3.狠抓德育工作，促进和谐校园建设。
学校加强了学生的品德教育，进一步形成文明校风。一是狠抓对学生的养成教育，特别是文明礼貌教育。每周通过“三课”组织学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等常规要求，做到人人知晓，人人遵守，少队部落实了每天的学生出勤、纪律、卫生、路队、活动等的检查与反馈;学校还加强了值周工作，坚持周
一、周五的值周安排与总结工作会议，加强了值周工作的领导与督查。并与乡镇积极配合，狠抓了安全、禁毒、地方病防治等工作，效果明显，在去年年底的地方病防治工作考核中官坊乡的成绩为全县第
一。二是狠抓了校园“安全”工作。通过定期开展安全教育和排查活动，狠抓对师生的安全教育，及时排查校园内外的各种安全方面存在的隐患，两年以来，师生安全意识提升明显，学校均为发生一起安全事故。
4.认真实施营养改善计划，全面落实党的惠民政策。
学校认真组织开展了营养改善计划实施工作。加大了对营养改善计划实施工作的监管力度，强化了对从业人员的培训，严格按照县上制定的标准向学生发放营养餐。并制定出台和各种管理制度和食品安全事故应急预案，及时预防和杜绝学校食品安全事故的发生，确保了师生的饮食安全。由于各项工作落实得力，在县上领导的多次检查中，我校的营养改善计划实施工作多次得到了表扬。
5.进一步加强校园文化建设，努力营造和谐的育人环境。 近两年以来，学校通过自筹和争取资金相结合的方式，加大了硬化校园的力度，用红砖铺平了前院、东院，并将后院进行了水泥
硬化;购置大量的办公设施和教学用品，添加了卫生箱，彻底粉刷了教学楼，更换了电路、建立了多媒体教室、科学实验室等，校园基础设施与办学条件有了明显的改善。在本次“校际观摩交流”活动中，学校在财力十分困难的情况下，斥资重新布置了校园、楼道、教室文化，使得我校的校园文化建设有了明显的提升，校园内的育人氛围更加的浓厚。
6.加强与高校、社会爱心人士的合作，全力实施开放式办学模式。
近年来，学校加强了与西北民族大学电气工程学院的联系与合作，该学院带党总支书记马燕教授带领民大爱心社团、兰州胖妈妈餐饮连锁店马经理、深圳国际绿洲教育集团等不定期来我校开展“送温暖，献爱心”活动，给全校学生送来了衣物、学习用品、体育用品等，并对品学兼优的贫困学生发放资助金进行一对一帮扶，解决了贫困学生的后顾之忧，使他们专心学习，彻底改变了我校辍学率居高不下的局面。
三、 工作中的一些反思与体会
在多年的学校管理和教育教学实践中，我从中不断的探索和提炼，不断的深受启示，积累了一些办学的经验。
一是拥有一支凝聚力强、理念先进、奋发有为的领导班子，是办好学校教育教学的核心。
二是制定并严格执行科学、合理的规章制度是形成良好校风的前提。
三是培育一支师德高尚、业务素质精细的教师队伍是办好学校教育的关键，也是必须依靠的力量。
四是育人是学校的核心功能，是学校发展永恒的主题。
五是教学是学校工作的中心工作，是学校一切工作的出发点和落脚点。
六是学校教研工作是提高教师业务素养，推动学校发展的动力，是提升学校办学品位的必由之路。
七是安全工作是学校的一根高压线，时刻警钟长鸣。
八是校园文化建设是提高学校教育教学质量的基本保障，是建设师生精神家园的指南。
九是争取社会办学是改善办学条件的必要补充。
十是各级领导的关怀与支持是学校办好教育的动力，是鼓舞师生志气的精神力量。
尽管我们在教育教学中采取了一些措施，取得了一些成绩，积累了一些经验，但与党和人民的期盼、县内兄弟学校相比，还存在着很大的差距，我们要以本次“校际观摩交流”活动为契机，学习和借鉴兄弟学校的好做法、好经验、正视成绩、寻找差距、真抓实干、与时俱进、大胆创新，努力为办好人民满意的教育而努力奋斗!
开展校级交流活动 加快教育均衡发展
——黄平、施秉两县城关中心小学开展交流活动
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展。坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2014年11月28日，学校组织31位教师在童校长带领下前往施秉城关中心小学学习取经，并取得良好实效。
本次活动得到施秉城关中心小学杨校长及其他领导及教师的热烈欢迎和积极配合。根据施秉城关中学小学安排，下午
第一节课由新州镇中心小学的潘瑶和施秉城关中心小学王力姝两位语文老师分别上了《自己去吧》和《颐和园的毁灭》两堂的语文课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。两位教师擅于鼓励学生，增强学生参与课堂的自信。同时也给两校之间听课的老师展示一堂成功的教学课例，两校老师在课堂里受益匪浅。
课后，施秉城关中学小学组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，先由授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况进行交流讨论。然后同行教师指出不足，整个交流活动气氛热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习所获、启示进行了坦诚的交流。
最后，两校教师在篮球场举行一场激烈的男篮友谊赛，并合影留念。
本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。
加强校际交流引领教师成长 ---八渡镇中心校与广西田林县旧州中心校开展校际交流活动
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，作力打造“高效课堂”，八渡中心小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2013年11月29日，在八渡镇中心学校校长李帮胜的带领下组织全体教师前往广西省田林县旧州镇中心学校学习取经，并取得良好实效。
本次活动得到旧州镇中心校的蒙启宏校长及其它教师的热烈欢迎和积极配合，旧州镇中心校蒙校长亲自安排教学班级，精心组织各班教学，安排了不同科目的示范课和观摩教学，并组织全校教师与我校教师进行教学讨论和工会交流。
根据旧州镇中心学安排，上午，旧州中心校王雪亚、八渡小学王昌化老师、唐盟军老师分别献上了三堂精彩纷呈的语文课和数学课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。让全体教师过了把“高效课堂”的瘾。听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。上课结束后，旧州小学校长蒙启宏、教务主任何炳生组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，首先两校校长针对本次活动进行了讲话，再由三位授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况进行交流讨论。整个交流活动气氛热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习收获、启示进行了坦诚的交流，对几节示范课进行认真客观地评价。
下午，两校教师在蒙启宏校长的带领下，参观了旧州小学校容校貌，听取了旧州小学的发展史。随后，组织开展了两校
教师篮球友谊赛。
通过这次两校交流活动，使八渡小学的教师感受颇深。本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。(八渡小学张德俊供稿)
简 报
校际交流活动简讯
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走出去交流学习 开眼界共促成长
为了全面提高教师专业素养，开阔教师教育眼界，更新教学观念，探寻资源共享，增进教师及学校间的交流与合作。3月9日，黄泥塘镇第二小学一行7人在易昌发校长的带领下到黔西县锦星镇锦星一小、锦星二小、白泥小学和白泥中学开展为期一天的校际交流活动。参加此次活动的还有纳雍县、金沙县、金海湖新区青龙办事处等地的教育管理中心主任、学校领导及教师，共70多人。
设了有利于学生健康成长的文化氛围，“行知”文化随处可见，每一块墙壁、黑板，每一处楼道，每一块草坪，每一个花池，他们都合理地的有效利
一、精心打造的校园文化，令人难忘。一个个整体的规划，创 用，校园的每一个角落都洋溢着教育的激情。锦星一小的“农耕园”让学生体会到一分耕耘一分收获的乐趣。
二、精彩纷呈的特色大课间，让人动容。 锦星一小的花样跳绳已经是国际水准，令人惊叹;锦星二小的花式篮球，磅礴大气，富有青春动感;白泥小学的集体舞、白泥中学的太极扇，整齐有序，让人震撼。我们所至的学校，均各具特色，展现形式新颖独特，既彰显了学生的团队精神，也洋溢着学生满满的信心。
三、热情洋溢的座谈交流，倍感温暖。 参加学习交流的70多人，参观了所有的学校后，齐聚白泥中学会议室，畅谈学习感受。锦星镇教育管理中心朱才利主任介绍了本镇的教育发展概况及自己的教育管理理念，他强调：组织开展各项有益活动，能促进教学质量的提升，能有效落实全面提高学生素质。纳雍县教育局的龙坤主任肯定了锦星镇的教育成效显著，要
2 求大家多多学习，并建议大家今后要以此为契机，力争使类似的活动常态化，多举办一些大型的教研活动，力求互相促进、共同提高。几位领导的真心实意，赢得了与会者的阵阵掌声，大家纷纷表示赞同。
此次交流活动，不仅加强了学校之间的交流与合作，还使我校参加学习的教师真切地感受到了兄弟学校的教育现状、教学理念，获得了许多教育改革的信息，明白了自身的弱势和短板。临别时和锦星镇的部分老师表示，将尽自己的最大努力，希望把此项活动形成长效机制，加强兄弟学校之间的交流，拉近彼此的距离，增进友教学情谊、促进共同进步!
(黄泥塘镇第二小学 黄璜供稿)
编辑：黄璜 校对：吴明合 签发：易昌发 报：黄泥塘镇教育管理中心
发：学校各部门 、 大方县黄泥塘镇第二小学 2017年3月15日印发
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安龙县职业技术学校 工作简报 (第二期)
审核：符佐林 撰稿：冷忠伦
安龙县职业技术学校行政办编 二○一二年三月九日
加强校际交流 引领教师成长
---安龙职校与笃山中学开展校际交流活动
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，作力打造“高效课堂”，安龙职校坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2012年3月9日，在职校校长符佐林的带领下组织全体教师前往安龙县笃山中学学习取经，并取得良好实效。
本次活动得到职校的符佐林校长及其它教师的热烈欢迎和积极配合，符校长亲自安排教学班级，精心组织各班教学，安排了不同科目的示范课和观摩教学，并组织全校教师与我校教师进行教学讨论和工会交流。
3月9日上午，职校杨秀权老师、吴波、张恒老师分别献上了三堂精彩纷呈的语文课和数学课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。让全体教师过了把“高效课堂”的瘾。听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。上课结束后，职校组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，首先两校校长针对本次活动进行了讲话，再由三位授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况进行交流讨论。整个交流活动气氛热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习收获、启示进行了坦诚的交流，对几节示范课进行认真客观地评价。
下午，两校教师在张灿校长的带领下，参观了笃山中学学校校容校貌，听取了学校的发展史。下午，组织开展了两校教师篮球友谊赛。
通过这次两校交流活动，使安龙职校的教师感受颇深。本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。
遵义县乐山镇中心学校与洪关乡中心学校教学教研活动
交流方案
在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。通过校际交流，为两校教师搭建相互学习的平台，促进两校不断深化各自的教育教学管理工作，提高全体教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展。经两校研究决定，将于2015年6月X日在洪关乡中心学校开展一次校际教研交流活动，为使此项工作有序进行，特制定本方案。
一、活动目的
通过示范课的交流，达到相互学习、研讨、共享，使先进得到推广，优秀资源实现共享，从而在教育改革的道路上实现共同进步。
二、活动的主题及形式
1主题：教学交流 经验研讨 共同提高
2、活动形式：上课、议课、交流、总结
三、活动时间及地点 时间：2015年6月X日 地点：洪关乡
四、组织领导
组
长：何有力(遵义县教研室主任) 副组长：张君平(洪关乡中心学校校长)
蔡振军(乐山镇中心学校校长) 成 员：
谭忠 李显红 秦仕方 赵鑫 李图良 冯世坤 汪先琼 况顺方 胡兴 杨尚淑 王娅 龙德勇
五、活动内容
1.教学交流：由每校各选派4名教师进行课堂教学展示。(具体展示时间见课表)
2.经验研讨：召开研讨会，组织与会人员谈听课感受。针对主题进行交流。
(1)洪关乡中心学校校长作教学教研交流。 (2)乐山镇中心学校校长作教学教研交流。 (3)洪关教师说课 (4)乐山教师说课
(5)乐山镇中心学校副校长李显红作交流发言。 (6)洪关乡中心学校副校长郑显禄作交流发言。
3、教研室领导作活动小结。
遵义县洪关乡中心学校 遵义县乐山镇中心学校
二〇一五年六月一日
副课表：
乐山上课教师：胡兴数学 王娅语文 杨尚淑英语 龙德勇体育
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