论加强学校预防艾滋病教育
【摘要】 为了加强学校预防艾滋病教育，本文首先概述了师范和中学“防艾”教育现状：有活动但相当薄弱。然后提出加强“防艾”教育活动的途径：与道德教育、学科知识教学、健康教育、防吸毒教育、家庭教育、“防艾”国情教育和当地疫情的知晓教育相结合。在“防艾”知识教育与学科教学相结合的操作上，提出采取学科教学内容渗透、案例教学和叙事习题等教育模式。
【关键词】 预防艾滋病; 学校教育; 学校现状; “防艾”教育途径
On the reinforcement of school education for AIDS prevention
XU Guangyong
Jingyang Institue of Primary Education, Sichuan Normal University, Mianyang 621709, China
【
【Key words】AIDS prevention; school education; status quo; education mode for AIDS education
当今世界，艾滋病已成为威胁人类健康生存、影响社会稳定、经济发展和国家安全的公害。据《2005年中国艾滋病疫情与防治进展》报告和中央电视台2006年11月22日晚7时的新闻联播传出的信息(来源于卫生部)：我国现在已有艾滋病感染者和艾滋病人65万，其中2005年新增8万。截止到2006年10月31日,我国历年累计报告艾滋病183733例。艾滋病疫情呈上升趋势，并由高危人群向一般人群扩散，还有进一步蔓延的危险。因此，我们应当高度警觉和重视，切实加强对艾滋病疫情的遏制。遏制艾滋病，预防是根本。预防艾滋病，“防艾”教育是关键。根据联合国艾滋病规划署的报告显示，全世界三分之一的艾滋病感染者为15~24岁人群。因此，加强对属于14~24岁人群的师范和中学学生的“防艾”教育，既是学校全面育人，加强公民道德建设的要求，又是促使青少年学生在校时期和未来健康成长的需要。鉴于此，为了强化学校“防艾”教育，注重针对性和实效性，有必要先简析一下学校“防艾”教育的现状。
1 学校“防艾”教育现状
近几年随着师范和中学全面育人和终身教育理念认识逐步到位，学校健康教育工作有所加强，预防艾滋病教育在师范和中学不同程度地开展。如：办宣传专栏、板报等。然而，据相关资料显示和调查研究得出的情况是：由于师范和中学教育特点，学生的年龄结构及艾滋病涉及“性”等问题，大多数学生对艾滋病知识既渴望知晓又显得神秘兮兮，使得学校的“防艾”教育成了“羞答答的玫瑰静悄悄地开”。主要表现是：(1)“防艾”意识淡薄。多数人认为艾滋病与自己远着呐;(2)教育形式单调。一般仅在世界艾滋病日作点宣传教育，其次，就是在生理卫生课上讲到一点，平时的教育活动一般不涉及;(3)教育方式显得乏味。如有的生理卫生课上讲到艾滋病知识内容时，多数老师都是略讲而过，让学生自己看书。一般不愿像其它课那样采取多种教学手段来呈现知识内容、优化教学过程;(4)教育人员单一。大多都是由校医来承担;(5)学生对艾滋病知识了解和掌握情况不很理想。下面为笔者在上《普通化学》课程教学中，对03级教育专业的数学与科学教育方向的36名学生，进行的艾滋病防治知识调查。调查内容及结果如下表：(表1)
从上表可看出，该班学生对预防艾滋病知识的掌握情况不够理想，尤其是对一些常识性知识，如艾滋病的英文缩写及主要传播途径的知晓程度不高。这与我国面临艾滋病蔓延的严峻形势对学校“防艾”教育的要求是不相称的。因此，我们应当努力加强师范和中学的“防艾”教育，以提高实效。
2加强学校“防艾”教育的途径
“防艾”流行，预防教育是关键。“防艾”教育，学校是主阵地。如何加强学校这块主要阵地的教育工作，提高“防艾”的效益和效果?下面谈谈“防艾”的途径，亦即“五个相结合”。
2.1“防艾”教育与道德教育相结合借助学校思想品德教育的工作平台和教育网络，抓住契机和着力点，将对学生的思想政治、爱国主义、伦理道德、人生观与行为规范等教育活动和“防艾”教育结合起来。抓住艾滋病的知识、病情、特点和危害性，并利用正面和反面的教育案例开展活动，以帮助学生养成正确的道德和伦理观念、行为准则、审美意识和忠诚的爱情观，自觉地主动地“防艾”，远离艾滋病。表2为在学校德育活动中进行“防艾”教育的事例。
法纪和行为规范教育严格遵守《艾滋病防治条例》，自律自省，规范行为，防止“越轨”心理教育自我意识能力，控制情绪能力、移情能力、心理承受能力、耐挫能力、乐观豁达性情的养成安全教育艾滋病的防治知识与技能、安全生活技能、性卫生与性安全技能由于艾滋病毒的主要传播途径之一为性传播，加之引起人患上艾滋病的一些因素是无辜的和不触犯道德的(如接受乳汁、血液、伤口渗出液等传染源和贫困等社会问题)，因此，在讲“防艾”教育时可涉及伦理道德问题，以充分利用我国的传统道德力量，来强化教育效果。而在讲如何对待艾滋病人上，应以非歧视、不冷淡、多关心的态度，这既符合防控艾滋病的实际，又能体现人道主义精神。
2.2“防艾”知识教育与学科知识教学相结合在学校教育中，学科课程教学是育人工作的主渠道。抓住这一主渠道，对学生进行预防艾滋病知识教育，能有力地提升“防艾”教育层面、深度和效果。然而现在的实际情况是，除了生理卫生等少数学科讲到一点，其余大多数学科课程均不涉及“防艾”。为了扫除学科“防艾”教育盲区，筑就夯实这块“防艾”教育主渠道，我们应当采取的教育模式可为：
2.2.1学科教学内容渗透抓住生物、生理卫生及化学等学科的知识点(如生物课中的生殖系统，化学课中的病毒分子)和相关的教学环节，并创设教育情景，将学生的心情和感官引入积极寻求预防艾滋病知识的学习氛围。使学生在掌握学科知识的过程中，也学到了预防艾滋病的知识，增强对病毒危害性的认识，激发自身产生远离艾滋病毒的“抗体”。
2.2.2案例教学案例，是一个有实际情景描述和问题背景，又有深刻道理的事例(故事)。在语文、思想品德和外语等学科教材中，将“防艾”知识和艾滋病患者的自白(自愿者的)，以案例或文学作品等形式融入教材。老师在讲到这些相关课时，用严肃、悲切、庄重的语气讲授艾滋病患者的悲惨人生和不幸遭遇，借此感触、震撼和教诲学生，激发学生“防艾”的内驱力和自觉性。
2.2.3叙事习题以真实的“防艾”案例编成习题作业，根植于数学、化学、生物、音乐等教材中。让学生完成与艾滋病相关的习题：(1)分布和增减数目运算(数学类);(2)抗艾滋病药物的稀释方法和浓度计算(化学类);(3)练唱“防艾”歌曲(音乐类);(4)对比正常人与艾滋病人的某些生理结构的外观变化(生物、美术类)。学生在完成这些叙事习题(或图画)过程中，能深深触及学生的灵魂，使其受到深刻教育。
2.3“防艾”教育与健康教育及防吸毒教育相结合由于艾滋病危及人的健康与生命，艾滋病毒的传播与吸毒的相关度高，因此师范院校和中学已经将性教育、“防艾”教育和防吸毒教育三者结合起来，开展综合教育活动。为了加强教育工作环节和提高教育质量，在教育模式和途径上应采取：(1)多媒体。将文字图片、音像资料、校园广播和校园网络等媒体，相互整合起来开展教育;(2)多关联。包括人体健康与艾滋病、艾滋病与吸毒、吸毒与健康、吸毒与犯罪、道德与性乱等的关联度数问题。以系统论为指导促进“健康、‘防艾’和防吸毒”教育三者相结合效果的最优化;(3)多维度。从教的角度、学的角度、道德角度、法律角度、关爱与不歧视角度等维度来认识事情和选择教育方式，以期达到实实在在的效果。如采取课堂内医生上课、课外放映录相资料、公共场所办宣教专栏、定期举办讲座及发放宣传单等方式，让学生知觉艾滋病、性病、毒品对人类社会、经济生产及个人家庭造成的严重影响和危害，使其增强自省和防微杜渐的意识，自觉远离艾滋病和毒品，做“四有”新人。
2.4学校教育与家庭教育相结合由于家庭父母与子女间的亲情和亲和力，以及父母对子女健康成长的期盼，将学校的“防艾”教育与学生的家庭教育有机、适度地结合起来，将会形成合力和产生良好的效果。为此，可设计出内容包括伦理、美德观念、为人处事、健康成长和艾滋病知识等方面的答题问卷，让学生父母辅导子女完成。这种学校与家庭的双向互动教育，既可促进学校“防艾”教育的实效提高，又能将学校的“防艾”教育成果辐射到家庭和社会去。实施这一教育方式应注意：因为艾滋病涉及“性”，所以问卷题目要科学、含蓄，以免引起学生家庭成员的反感和拒绝;可先在个别愿意配合的学生家庭进行，取得经验后再展开。
2.5艾滋病的国情教育与当地病情的知晓教育相结合在艾滋病的防治知识与技能的教育活动中，应适时向学生告知我国防控艾滋病的进展情况，艾滋病人与艾滋病毒感染者的数量变化、分布和构成，以及感染原因、流行情况，对国家、民族、经济、社会、个人和家庭的危害度评价等。让真实的国情、数字和事例，唤起学生对称之为“超级癌症”和“世纪杀手”的艾滋病的高度关注以及对“防艾”教育重要性的认识。与此同时，还要把当地市(县)的艾滋病疫情通报给学生。将当地艾滋病人(自愿者)的痛苦遭遇和悲惨人生案例让学生听(看)。使学生在同情和叹息气氛中受到深刻教育，触及灵魂深处。以消除调查中发现的大多数学生认为艾滋病与自己相距甚远的麻痹思想。让学生明白一个道理：艾滋病与自己或远或近，全由自己“防艾”情况定。在教育方式上,要把握好危情教育的适度性，以免造成学生恐惧，产生心理障碍。要使学生知晓：艾滋病虽很凶，但可以预防，人类必将战胜它，消灭它!
参考文献
1方春荣. 师范专业学生开展艾滋病/性病相关知识健康教育效果评价[J]. 中国健康教育,2006,21(6):449-451.
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3宗欣. 新增8万，我国65万人染艾[N]. 成都：华西都市报,2006-1-26.
[收稿日期：2006-12-03]
作者：胥光勇
摘要：在当前条件下，教育是预防艾滋病最好的“疫苗”。然而当前很多地区严重缺乏预防艾滋病健康教育的师资，使得相关教育的开展举步维艰。网络远程教育可以在短时间内低成本地培养大量师资。本研究认为预防艾滋病教师教育网络课程的目标应该是培养职前和职后教师“正确态度”、“预防艾滋病生活技能”和“预防艾滋病教学技能”。课程目标的实现途径设计是在教育理论的基础上，结合课程特点，通过网络技术(主要是构建学习支持系统，包括导航系统、反馈系统、多媒体资源支持系统、交互性支持系统、在线测试评价系统等)来实现的。
关键词：预防艾滋病;教师教育;网络课程
在预防艾滋病健康教育领域，中学生由谁来教?中学师资由谁来培养?职前和在职培训如何开展?如何在短时间内培养大量师资?这些问题能否顺利解决直接关系到我国艾滋病预防教育工作的成效。当前很多地区严重缺乏预防艾滋病健康教育的师资，使得相关教育的开展举步维艰。网络远程教育可以突破时空的局限，在短时间内快速且低成本地培训大量教师。因此，要解决预防艾滋病教育工作的任务艰巨性与师资严重不足的矛盾，同时发挥网络教育的优势，开发预防艾滋病教师教育网络课程就十分必要，现实意义重大。
国际上关于预防艾滋病的知识介绍类的网站比较多，但还没有预防艾滋病方面的教师教育网络课程。国外的相关论文主要集中在对开发预防艾滋病网络课程的重要性和迫切性的呼吁上，如“Widening access to HIV/AIDS training through e-learning：A pilot study conducted in Kenya，Ukanda，Zimbabwe，Nigeria and China”[1]，“E-learning：a nutrition and HIV/AIDS information tool”[2] 等。在我国，目前关于预防艾滋病教师教育网络课程设计或开发的理论研究只有“学校预防艾滋病健康教育教师培训网络课程的设计研究”(常燕玲，2007)。她对相关网站的分析值得借鉴，但是她的目标人群只是在职的中小学教师，[3] 其论文将重点放在从教育技术角度分析相关电子产品(包括电子教案、视频和网站)现状上，而对网络课程的教学内容、呈现形式、教学流程、教学评价只进行了粗略设计，基本上只是点到为止，也没有涉及到对学习者教学技能的指导。在开发实践方面，只有杭州教师教育网中的“预防艾滋病教育网络课程”板块。该网络课程虽然给我们开发预防艾滋病教师教育网络课程提供了初步的经验，但其资料形式过于单一，缺乏视频、音频、动漫等多媒体形式，教学评价与教学过程设计过于简练，理论研究上缺乏培养教学技能方面的研究。本文重点从预防艾滋病教师教育网络课程目标的确立和目标的实现途径方面进行研究，同时通过课程试用对该课程的效果进行评价。
一、网络课程目标的确立
本网络课程的目标学习者主要为职前和在职中小学教师。职前和在职中小学教师作为学习者的一般特征为：具备教育学心理学知识基础;以教育实践为目标;具备实践的场所，有机会参与教学，可以把学习内容应用到实践中，理论与实践相结合;自学能力较强，通过网络课程的学习能够具备学校预防艾滋病健康教育工作的能力，可以成为合格的预防艾滋病教育教师。
从学生个人的健康发展需要和社会需要出发，结合健康行为改变的知信行模式、预防艾滋病教育的特点以及学习者的特征，本研究认为预防艾滋病教师教育网络课程的重点目标是对待艾滋病、艾滋病致孤儿童、艾滋病病毒感染者及病人以及对待预防艾滋病教育工作的正确态度，预防艾滋病生活技能，以及预防艾滋病教育教学技能的培养3个方面。
二、课程目标的实现途径
课程目标的实现途径研究是本研究的核心内容，是预防艾滋病教育特点、教育学习理论与网络技术三者结合的集中体现。课程目标的实现将主要通过构建学习支持系统来实现，主要包括资源性支持系统、交互性支持系统和评价性支持系统。
1.态度目标的实现途径总体设计思路。根据霍夫兰等人的学习论[4]，态度是后天习得的产物，强化和模仿是态度形成的机制;对个体态度的肯定性强化(赞许)、给予有力而典型的模仿榜样都可以促使态度的形成和改变;态度改变应强调在信息传递过程中，个体对信息的注意、理解与接受等因素;态度形成和改变的方法主要有角色扮演法、说服性沟通法等。为了达到“培养学习者对待艾滋病、艾滋病致孤儿童、艾滋病病毒感染者及病人以及对待预防艾滋病教育工作的正确态度”的目标，本网络课程设计了如下实现途径：
提供国家领导人、明星与艾滋病患者接触的图片;在师生的网上交互及面授时的交互过程中，教师及同伴给予学习者赞许、肯定;采用角色扮演教学法，让学习者扮演艾滋病病毒感染者、致孤儿童及病人，体验其受冷落的孤独的心情和处境。
2.生活技能目标的实现途径总体设计思路。生活技能的培养离不开知识(资源性支持)的提供。基于建构主义的教学设计理论，“联系”和“思考”是意义建构的关键，教学活动就是为学生创设一个有利于学习者将学习内容与已知事物联系的环境。因此，在预防艾滋病教育网络课程开发的过程中，我们非常注重将预防艾滋病知识与实际生活相联系。本研究认为，生活技能目标在本网络课程中的实现主要依赖于两大方面的支持：资源性支持——紧密联系生活实际的课程内容，包括预防艾滋病的基本知识和拓展性知识;评价性支持——在线测试，包括贴近生活的试题设计和高分值行为意向题。
在预防艾滋病基本知识方面，选取精炼科学的预防艾滋病核心内容，是本网络课程的基础。为确保本网络课程中预防艾滋病知识的科学性，我们在参考相关权威书籍和网站的基础上，邀请北京大学医学部和中国疾病预防与控制中心的知名教授、医学专家撰稿、层层把关、再三推敲，根据预防艾滋病的新进展，将课程内容去旧存新，尽量做到精炼、科学、准确、实用。“拓展性知识”主要包括“禁毒教育”、“青春期性教育”和“免疫系统”三个方面。
3.教学技能目标的实现途径总体设计思路。班杜拉社会学习理论指出，观察学习(间接学习)和亲历学习(直接学习)是人类学习的两种基本形式;观察学习过程受注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。因此，教学技能的培养就必须为学习者提供观察学习和亲历学习的机会。教学技能目标在本网络课程中的实现主要依赖于两大方面的支持：资源性支持——教学设计课程内容，包括教学设计理论、教学多媒体资料、教学活动案例分析;评价性支持——考试评价，包括教学合作设计教案和教学实践资料。
为了最大限度地激发学习者的学习兴趣、提高教学效果，充分利用网络媒体的优势，突破传统印刷媒体的局限，我们搜集了丰富多彩的视听资料，作为学习者到工作岗位中开展预防艾滋病教育的教学辅助资料。“视频”用于呈现优秀教师的关于不同模块内容的课堂教学;知识竞赛等班会现场，为学习者在工作中组织类似活动提供参考和借鉴。“游戏”的引入让教学更具趣味性，主要包括让学习者体验艾滋病传播速度的换水游戏、签名游戏、握手游戏、体验艾滋病危险性的危险地带游戏等。“动漫”用于呈现“艾滋病病毒侵入人体的过程”，逼真呈现微观内容，渲染气氛，通过模拟，在短时间内展示长时间的发展过程，并能简易地传输、储存。“小剧目”包括话剧、小品、小短剧，可作为活动课程，增加教学的趣味性和形象性。“调查问卷”为学习者在实施预防艾滋病教育工作中提供摸底调查和考试评价的参考，它针对不同阶段的学生设计了不同的问卷，包括初中生和高中生调查问卷。
教学实践资料包括教案文本、照片、PPT教具及课后总结。这一方面是为了检验学习者开展预防艾滋病教育的真实性，督促学习者总结实践经验，反思在教育一线所发现的问题;另一方面，也是为了广泛搜集实践资料，用以扩展本网络课程的资源。教学实践是培养教学技能最直接的方式。学习者将所学到的预防艾滋病相关知识及教学知识应用到具体的预防艾滋病教育教学实践中，在实践中体会和反思相关教学方法，切实提高教学技能。
三、网络课程评价
对本网络课程的评价主要采用问卷调查法。邀请1名网络课程开发专家从教育技术的角度对本网络课程的设计进行评价;邀请北京师范大学选修了“健康教育学”课程的36名4+2硕士、1名在职中学生物教师(4+2毕业生)从学习者的角度对本网络课程的试用效果进行评价。
1.网络课程开发专家对本网络课程设计的评价。从专家返回的问卷结果来看，有对本网络课程肯定的方面，同时了提出了较多具有建设性的建议。
(1)肯定的方面。该专家认为本网络课程：导航整体上比较清晰;采用了比较丰富的图片、图表等辅助表现形式，资源较为丰富，且形式多样，有利于加深学习者的印象，并促进理解;BBS系统(师生互动模块)在交互功能的提供与实现上已经足够。
(2)建议。①因为本网络课程的学习者有教育硕士、免费师范生、公共课学生以及教师，他们在特征以及学习需求等方面都有着不同的表现，所以专家建议在后期对课程的内容以及活动设计上根据学习者的差异做出不同的考虑。②建议采用如学习档案袋、学习日志等形成性评价方式来评价态度与技能。 ③在内容和实施方面，学习者需要不断地在实施页面和内容页面之间进行切换，建议将两者进行整合，以活动序列的方式重新进行组织。
2.“4+2”教育学硕士对本网络课程的试用效果分析。预防艾滋病教育是健康教育学课程的一部分，而且对4+2硕士的培养方向是中学教师，因此，选修了“健康教育学”课程的4+2硕士正是本网络课程非常合适的目标人群。本网络课程一开发完毕， 就应用于北京师范大学“健康教育学”课程的教学当中，采用面授和网上学习相结合的方式进行。选修该课程的36名4+2硕士以及1名在职中学生物教师(4+2毕业生)重点针对本网络课程的在线测试系统进行了试用。我们对本网络课程的试用效果进行了调查。
从对回收的37份问卷进行的统计分析来看，本网络课程的设计整体上还是受学习者欢迎的：没有人对“预防艾滋病基本知识”内容提出质疑;1人对其“推广使用、最大程度地发挥其在中学生及成人中的影响力”充满期待;3人明确表示其“网页设计很好，使用起来比较方便，便于浏览信息”;1人明确提出预防艾滋病基本知识“内容很全面，知识很丰富”。
四、结论
从多所高校的反应、网络课程开发专家的评价及4+2硕士对该网络课程的试用来看，该网络课程内容科学、资料丰富、形式多样、导航清晰、交互充分，具有应用价值，受到使用者的欢迎。所以说预防艾滋病教师教育网络课程开发研究是顺应时代现实需要的，同时也是将网络技术手段与预防艾滋病教育特点、教育理论三者结合的一个有益尝试，但也存在一些需要改进的地方。
本研究希望能抛砖引玉，为从事预防艾滋病教育工作的同行做进一步研究提供参考。
参考文献：
[1][2]Hancock ME, Adie CE, O'Keeffe CM, Blois G. Widening access to HIV/AIDS training through e-learning: A pilot study conducted in Kenya, Ukanda, Zimbabwe, Nigeria and China. International Conference on AIDS (15th : 2004 : Bangkok, Thailand).
[3]Leonie Steyn, Johannes C. Cronjé, Theo J.D. Bothma.E-learning: a nutrition and HIV/AIDS information tool. Aslib Proceedings, 2008 ,Volume: 60.
[4]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2005: 285-290.
作者：李小花,齐建国
摘 要： 本文从高师院校开展预防艾滋病教育的意义着手，分析了高校开展预防艾滋病教育的三种模式，最后指出了网络教学是艾滋病教学模式的趋势，并对利用网络进行艾滋病教学的过程作了构想。
关键词： 高师 艾滋病 教育模式
一、高师院校开展预防艾滋病教育的意义
(一)有利于转变大学生的性健康观念，增强自我保护意识。
艾滋病是威胁人类生命健康的重大传染病之一，大学生正处于感染艾滋病的高危人群的年龄段，是艾滋病的易感人群。大学生作为青壮年中的特殊群体，属于性活跃人群，是感染和传播艾滋病的弱势人群，针对该人群开展以学校为中心的艾滋病健康教育是预防AIDS的有效措施。卫生部新闻办公室对全国大学生群体预防艾滋病的调查发现：大学生的预防艾滋病基础知识(包括艾滋病的危害性、传播途径、预防知识和病毒检测知识)的掌握程度处于较低水平，平均正确率为67.5%。对师范大学学生的调查研究发现，师范大学学生对于艾滋病的基本知识有一定程度的了解，基本掌握艾滋病的主要传播途径，但对于一些日常生活接触是否会传播艾滋病回答的正确率较低;93.8%的学生认为在大学开展艾滋病健康教育很有必要，88.5%的学生愿意学习预防艾滋病的知识。可见，大学生已经有了部分预防艾滋病的相关知识，但是不理想，需要在高校开展预防艾滋病健康教育，加强大学生自我防范意识。
(二)有利于为基础教育培养一支禁毒防艾的师资队伍。
师范院校肩负着培养未来中小学教师的使命，在高师院校开设艾滋病预防教育课程，通过参与式教学、同伴教育等多种教学方式，一方面，向大学生传递健康的教育理念，使其掌握艾滋病的基本知识、危害及传播途径，培养其健康的生活方式，对待艾滋病的正确态度。另一方面，使学生了解和掌握参与式教学、同伴教育教学方法在艾滋病教育中的运用，为将来走向教师岗位，在艾滋病教育中开展多样化的教学方式，全面提高我省中小学骨干禁毒防艾师资的理论水平和实践能力，培养复合型教师，为从根本上提高禁毒防艾教育工作的水平打下基础。
二、高校进行艾滋病教育的模式
(一)申请和建立专业选修课程。
通过申请、审批等一系列程序，各学校可以将“防艾禁毒”课程列为全校的必选公共课程，规定学时学分。与此同时，学校开设的课程中有一些与健康教育有关的课程，如《微生物》、《遗传》、《人体解剖生理学》、《环境与卫生》，让学生从生物学上了解艾滋病知识内容。以上情况表明，高校具备在开展健康教育中，通过选修课进行艾滋病预防知识，提高认识和自我保护能力的条件。由于预防艾滋病知识中有许多生物科学知识，中学生物教师通常会被学校分派担任预防艾滋病健康教育教学任务，而师范院校的学生出去后很大一部分是要服务于基础教育的。基于此，师范院校可以由从事教育学的教师担任《防艾禁毒》课程的教师，从教育的角度，提高学生对不良生活行为和高危行为的抵御能力，使学生毕业后形成辐射作用。因而，“增设专门课程”是可行的。
从教育的角度，进行艾滋病预防教育，可以渗透生物学课程的内容。例如在血液的组成和输血的内容中，可渗透血液安全、无偿献血的基本知识;不去无行医执照或无消毒措施的街头诊所、美容院等场所打针、输液、穿耳、文身等，不与他人共用牙签、剃须刀及其他有可能刺破皮肤、黏膜的日常生活用品等;在讲授病毒与人类的关系时，可描述艾滋病病毒的主要特征来让学生了解艾滋病病毒、艾滋病和性病。在讲授男女生殖系统、胚胎发育时，可以渗透性生理发育知识和卫生保健常识、艾滋病、性病的主要传播途径和不传播途径，以提高学生预防艾滋病侵害的能力。使师范生掌握预防艾滋病的基本知识，能正确应用知识进行判断、解答与艾滋病相关的问题;形成自觉关注与艾滋病相关事件的心理倾向，自觉参与艾滋病的宣传教育活动;养成良好的行为习惯，提高预防艾滋病的意识和能力。
(二)开展预防艾滋病教育讲座。
可能每个学校有不同情况，有些学校可能不能“增设专门课程”。对此，我们可以以讲座形式让学生了解有关艾滋病的相关知识。介绍国内外及本地区的艾滋病流行趋势，艾滋病的基本知识，预防与研究工作的进展，使学生意识到形势严峻，明白自身责任和学习的意义。在讲座活动过程中，我们还可以组织学生张贴讲座宣传海报、制作红丝带佩戴、发送宣传小册子等。通过讲座的学习，使学生掌握艾滋病在国内外的流行现状、趋势及其对个人、家庭、社会的危害。掌握什么是艾滋病毒，什么是艾滋病，HIV与AIDS的区别，艾滋病的窗口期、潜伏期及主要的临床表现;HIV/AIDS的传播途径和不传播途径，吸毒与艾滋病、无偿献血的知识，预防艾滋病的方法和措施。能正确应用知识进行判断、解答与艾滋病相关的问题，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，提高预防艾滋病的意识和能力。
(三)开设网络课程。
网络教学在信息制造、储存和传递方面有特殊优势，既克服了传统课堂教学受时间、空间限制的不足，又克服了像广播电视教育师生之间交流不足的缺点;既为学生提供了完全个性化的学习环境，又为协作化学习提供了强有力的支持，逐步成为现代教育的重要组成部分。开设网络课程，对教师和学生提出了更高要求。一方面，教师除了要掌握预防艾滋病教育的知识和一定的教学技能之外，还要吸收先进的计算机和网络技能，不断地学会应用网络资源为教学服务，这样可以对学生遇到的技术问题给予快速解决。另一方面，网络学习对学生各方面的素质也提出了更高要求，学生应积极地利用网络资源和通讯手段，共享各种资源和服务。
三、网络教学是艾滋病教学模式的趋势
(一)网络教学教学的展望。
全球信息网络化为教育改革带来了新途径，并促进了网络远程教育的迅速发展。网络课程教学以其优越的开放性、交互性、共享性、协作性和自主性，已成为教育改革的趋势和方向。
大学生防艾禁毒网络课程既提供了基本的艾滋病知识，又提供了大量毒品知识，更提供了健康咨询、心理咨询及心理治疗的机会和场所，与传统教学模式相比，内容更丰富多彩，形式更多种多样;更贴近学生心声，学生更易于接受，受教育面更广等优势，同时利用丰富的网络资源，链接相关网页，扩展、丰富教材内容，插入图片及视频，把科学性、理论性、教育性、可视性有机结合起来，有效解决教学实践过程中师资不足，难以理解、形式单调等问题。在高等院校必将是一项前景广阔、投资少、收效大的全新教育模式。
(二)利用网络进行艾滋病教育教学的构想。
各高校可以利用已有的教学网络，设置专门的禁毒防艾教育网络页面，由任课老师根据教学经验，设置禁毒防艾教育课程的模块。在此，我们认为，禁毒防艾教育课程结构应包括以下方面：课程内容、测验与考试、作业、自测系统、讨论、邮件、聊天室、日历、我的成绩、我的进展10个功能模块。
1.课程内容。该模块包括课程简介、教学大纲、教学课程、教学视频等内容。教学课程以章、节、目三级结构的网页形式，用适量的多媒体素材展现。主要内容有：①艾滋病知识总论;②艾滋病流行现状;③大学生与艾滋病预防;④艾滋病的危害;⑤艾滋病的实例;⑥预防艾滋病的政策法规等。2.测验与考试。网上测试部分，包括单元测试、综合考试等，提供学生对学习内容掌握的实时反馈，达到及时巩固所学知识和教学评价的目的。3.作业。教师适时布置作业，设置完成期限，学生通过下载和上传作业，巩固所学知识，同时作为学生平时成绩之一。4.自测系统。这是学生在线自我测试系统，不记录成绩。5.讨论。类似BBS论坛，可以发表文章或评论。6.邮件。网络课程的内部邮箱，支持群发邮件。7.聊天室。各种主题聊天室，类似于QICQ功能。8.日历。提供整体课程信息和进度安排。9.我的成绩。实时显示学生成绩记录。10.我的进展。形象显示学生各个部分的学习进展及未完成部分。
综上所述，艾滋病到目前为止都还没有有效的治疗药物和治疗手段，我们只能预防它，因此教育是预防艾滋病最好的“疫苗”。学校教育是加强艾滋病预防工作的主要有效途径之一，在中小学及大学生群体中加强艾滋病健康教育尤为重要。师范院校最基本的任务是服务于基础教育，培养基础教育的师资。在师范院校中探索有效的防艾禁毒教育教学模式，使中小学学校预防艾滋病教育具有合格的教师，预防艾滋病教育才能顺利开展。
作者：罗洁颖
1、什么是艾滋病?
艾滋病(AIDS)全称为获得性免疫缺陷综合症。它是由艾滋病病毒(HIV)引起的一种目前尚无预防疫苗、又无有效治愈办法且病死率极高的传染病。艾滋病病毒(HIV)通过严重破坏人体免疫功能，造成人们的抵抗力极度低下，最终致全身衰竭而死。
2、什么是艾滋病的窗口期?
感染艾滋病毒后有些在2至7周内陆续产生可检测出的HIV抗体，但95%的感染者在感染后的3个月内可查出抗体;所以感染HIV到机体产生抗体这一段时间是测不出HIV抗体或抗原的，被称作“艾滋病窗口期”。值得注意的是“艾滋病窗口期”依然具有传染性。若怀疑自己有可能感染上艾滋病毒，要在高危行为后满3个月内抽血检查HIV抗体。
3、艾滋病有哪些症状?
艾滋病的常见症状有：不明原因的持续发热、疲劳感、腹泻，体重明显减轻;不明原因的全身两处以上淋巴结肿大(颌下，颈部或腋下);干咳、盗汗;口腔及咽部的真菌感染和皮肤感染等。
一旦出现上述几种症状，而且持续很长时间，一定要到医院检查。
4、艾滋病是怎样传播的?
艾滋病病毒主要是分布在感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁等体液中，已证实的传播途径有3种：
① 血液传播：通过非法卖血、输入被艾滋病毒污染的血液或血液制品、使用未经严格消毒的针具和器械，共享注射器吸毒，共享剃须(刮脸)刀及牙刷等传播。
② 性传播：艾滋病病毒可通过性交的方式在异性之间和同性之间传播。性伙伴越多，感染的危险越大。 ③ 母婴传播：感染了艾滋病病毒的妇女在怀孕、生孩子和喂养孩子的过程中可将病毒传染给胎儿或婴儿。
5、哪些途径不会传播艾滋病?
① 艾滋病病毒不会通过空气、饮食(水)传播。
② 不会通过日常接触(如握手、拥抱、共享办公用具、电话、卫生间、浴室、游泳池、纸币、硬币、票证传播。
③ 不会通过蚊虫叮咬传播。
6、如何预防艾滋病?
艾滋病对个人来讲是完全可以预防的，其主要预防措施为：
① 遵守法律和道德、洁身自爱、反对婚前性行为、反对性乱。 ② 不以任何方式吸毒，远离毒品。切勿与他人共享注射器吸毒。
③ 不使用未经检验或检验不合格的血液和血液制品，减少不必要的输血。 ④ 不去消毒不严格的医疗机构打针、拔牙、针灸、美容或手术。 ⑤ 不与他人共享剃须刀、牙刷。
⑥ 患有性病要及时到正规医院进行彻底的治疗。 ⑦ 避免在日常工作、生活中沾上伤者的血液。 ⑧ 在不明性伙伴健康情况时，100%使用安全套。
⑨ 患有性病后应及时、积极进行治疗，否则已存病社会增加艾滋病感染的危险。
7、什么人容易感染艾滋病病毒?在哪里可得到免费的检测?
过去有卖血史、多性伴、静脉吸毒、使用不接的针具者，或者感染性病的患者等人群容易的感染艾滋病病毒。如果想了解个人是否被感染，或者了解有关的防治知识，可以到当地疾病预防控制机构，免费做血液检测和咨询。所有资料都是保密的，对需要治疗的患者，政府按有关规定免费提供抗病毒药物。
一、了解艾滋病的基本常识：
1、艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但可以预防。
艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合征”(英文缩写AIDS)，是由艾滋病病毒(人类免疫缺陷病毒—HIV)引起的一种目前尚无预防疫苗、又无有效治愈办法且病死率极高的严重传染病。
艾滋病病毒侵入人体后破坏人体的免疫功能，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致衰竭死亡。
艾滋病病毒对外界环境的抵抗力较弱，离开人体后，常温下只可生存数小时至数天。高温、干燥以及常用消毒药品都可以杀灭这种病毒。
感染艾滋病病毒4-8周后才能从血液中检测出艾滋病病毒抗体，但在能测出抗体之前已具有传染性。艾滋病病毒感染者的血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液中含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性。
已感染艾滋病病毒的人平均经过7-10年的时间(潜伏期)才发展为艾滋病病人。在发展成艾滋病病人以前外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年，但能够将病毒传染给其他人。
当艾滋病病毒感染者的免疫系统受到病毒的严重破坏、以至不能维持最低的抗病能力时，感染者便发展成为艾滋病病人，出现有原因不明的长期低热、体重下降、盗汗、慢性腹泻、咳嗽等症状。
目前还没有能够治愈艾滋病的药物，已经研制出的一些药物只能在某种程度上缓解艾滋病病人的症状和延长患者的生命。
积极接受医学指导和治疗，可以帮助艾滋病病人缓解症状、改善生活质量。至今还没有研制出可以有效预防艾滋病的疫苗。
2、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。
在世界范围内，性接触是艾滋病最主要的传播途径。艾滋病可通过性交的方式在男性之间、男女之间传播。性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。共用注射器吸毒是经血液传播艾滋病的重要危险行为。输入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品就会感染艾滋病。
使用被艾滋病病毒污染而又未经消毒的注射器、针灸针或其它侵入人体的器械会传播艾滋病。
1/3的感染了艾滋病病毒的妇女会通过妊娠、分娩和哺乳把艾滋病传染给婴幼儿。大部分感染了艾滋病病毒的婴幼儿会在3岁以前死亡。
因艾滋病而失去父母的孤儿身心发育会受到影响，还将增加社会的负担。
怀疑自己有可能感染艾滋病病毒的妇女应在孕前到有条件的医疗机构作艾滋病病毒抗体检查和咨询。
怀疑或发现感染艾滋病病毒的孕妇应到有关医疗机构进行咨询，接受医务人员的指导和治疗。
3、与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
在工作和生活中与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的一般接触(如握手、拥抱、共同进餐、共用工具、办公用具等)不会感染艾滋病。
艾滋病不会经马桶圈、电话机、餐饮具、卧具、游泳池或公共浴池等公共设施传播。咳嗽和打喷嚏不传播艾滋病。蚊虫叮咬不传播艾滋病。
4、洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
建设精神文明、提倡遵纪守法，树立健康积极的恋爱、婚姻、家庭及性观念是预防和控制艾滋病、性病传播的治本之路。
性自由的生活方式、婚前和婚外性行为是艾滋病、性病得以迅速传播的温床。卖淫、嫖娼等活动是艾滋病、性病传播的重要危险行为。
有多个性接触者的人应停止高危行为，以免感染艾滋病或性病而葬送自己的健康和生命。
青年人要学会克制性冲动，过早的性关系不仅会损害友情，也会对身心健康产生不良影响。
夫妻之间彼此忠诚可以保护双方免于感染艾滋病和性病。
5、正确使用避孕套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。
正确使用质量合格的避孕套不仅可以避孕，还可以有效减少感染艾滋病、性病的危险。每次性交都应该使用避孕套。
避孕套预防艾滋病、性病的效果并不是100%，但远比不使用避孕套安全。
除了正确使用避孕套，其它避孕措施都不能预防艾滋病、性病。
男性感染者将艾滋病传给女性的危险明显高于女性传给男性的危险。妇女有权主动要求对方在性交时使用避孕套。
6、及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。
性病患者比没有性病的人容易感染艾滋病。患有生殖器脓疮、溃疡、炎症的人更容易感染艾滋病，并且也容易将病毒传染给别人。因此，迅速治愈各种生殖器感染可以减少感染和传播艾滋病。
如怀疑自己患有性病或生殖器感染要及时到正规医院或性病防治所检查、咨询和治疗，还要动员与自己有性接触的人也去接受检查。
部分女性感染性病后无明显症状，不易察觉，如有高危行为，应及时去医院检查和治疗。
正规医院能提供正规、保密的检查、诊断、治疗和咨询服务。切不可找游医药贩求治，也不要购药自治，以免误诊误治，延长病程，增加感染艾滋病的机会。
怀疑自己感染了艾滋病病毒时，应尽早到有条件的医疗卫生单位去做艾滋病病毒抗体检查和咨询。
7、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
吸毒是一种违法行为，不仅严重危害吸毒者自己的健康和生命，也危害家庭和社会。
远离毒品可以最大限度地避免因吸毒感染艾滋病。
与他人共用注射器吸毒的人感染艾滋病的危险特别大。
不共用注射器、使用清洁注射器或消毒过的注射器，可以有效地减少吸毒传播艾滋病的危害。与注射毒品的人性交容易感染艾滋病。
8、避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。
依法无偿献血，杜绝贩血卖血，加强血液检测是保证用血安全的重要措施。
对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病经采供血途径传播的关键措施。
应尽量避免不必要的输血和注射，使用血浆代用品和自身血液是安全用血的措施之一。
必须输血时要使用经过艾滋病病毒抗体检测的血液和一次性或经过严格消毒的输液器。
严格执行各项有关消毒的规章制度是防止艾滋病经血液传播的重要环节。儿童预防注射要使用一次性注射器，如没有条件，则必须作到一人一针，一管一用一消毒。
医务人员和特种行业(酒店、旅馆、澡堂、理发店、美容院、洗脚房等)服务人员所用的刀、针和其它易刺破或擦伤皮肤的器具必须经过严格消毒。
9、关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面。
艾滋病病人及感染者的参与和合作是艾滋病预防与控制工作的一个重要组成部分。
对艾滋病病人及感染者的歧视不仅不利于预防和控制艾滋病，还会成为社会的不安定因素。
艾滋病病毒感染者是疾病的受害者，应该得到人道主义的同情和帮助。
家庭和社区要为艾滋病病人及感染者营造一个友善、理解、健康的生活和工作环境，鼓励他们采取积极的生活态度、改变高危行为、配合治疗，有利于提高病人及感染者的生命质量、延长生命，也有利于艾滋病的预防与控制工作和维护社会安定。
10、艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
艾滋病在全世界，特别是在发展中国家迅速蔓延。我国艾滋病流行已进入快速增长期。
如不能及时、有效地控制艾滋病的流行，将会对国家的社会、经济发展造成严重影响。
建立政府领导、多部门合作和全社会共同参与的艾滋病预防与控制体系，形成有利于艾滋病防治的社会环境是控制艾滋病流行的重要成功经验。我国《艾滋病防治条例》自2006年3月1日起颁布实施。
我国预防控制艾滋病的策略是预防为主、宣传教育为主、动员全社会参与、实行综合治理。
宣传教育和改变危险行为的艾滋病预防措施已被证明是有效的。
每个人都有权且必须懂得预防艾滋病的基本知识，避免危险行为，加强自我保护。
人人都应该把懂得的艾滋病预防知识告诉其他人。
向青少年宣传预防艾滋病、性病的知识，开展学校性教育，保护青少年免受艾滋病、性病的危害，是每个家庭、每个学校、每个社区和全社会的共同责任。
总而言之，有关艾滋病的常识，归结起来有以下几点：
1、艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但是可以预防。
2、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。
3、与艾滋病人及艾滋病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
4、洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
5、正确使用避孕套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。
6、及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。
7、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
8、避免不必要的输血和注射使用经艾滋病毒抗体检测的血液和血液制品。
9、关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋 病的重要方面。
10、艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
二、预防艾滋病的方法和措施：
艾滋病虽是一种极其危险的传染病，但对于个人来讲是完全可以预防的，主要措施有：
1、遵守法律和道德、洁爱自身、反对婚前性行为、反对乱性。
2、不搞卖淫、嫖娼等违法活动。
3、不以任何方式吸毒，远离毒品。
4、不使用未经检验的血液制品，减少不必要的输血。
5、不去消毒不严格的医疗机构打针、拔牙、针灸、美容或手术。
6、不共用牙刷、剃须(刮脸)刀。
7、避免在日常工作、生活中沾上伤者的血液。
8、根据国外经验正确使用安全套有助于避免感染艾滋病。
9、患有性病后应及时、积极进行治疗，否则已存病灶会增加艾滋病感染的危险。
一、有关艾滋病的常识，归结起来有以下几点：
1.艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但是可以预防。
2.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。
3.与艾滋病人及艾滋病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
在工作和生活中与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的一般接触(如握手、拥抱、共同进餐、共用工具、办公用具等)不会感染艾滋病。艾滋病不会经马桶圈、电话机、餐饮具、卧具、游泳池或公共浴池等公共设施传播。咳嗽和打喷嚏不传播艾滋病。蚊虫叮咬不传播艾滋病。
4.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
5.正确使用安全套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。
6.及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。
7.共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
8.避免不必要的输血和注射使用经艾滋病毒抗体检测的血液和血液制品。
9.关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋 病的重要方面。
10、艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
二、预防艾滋病的方法和措施：
艾滋病虽是一种极其危险的传染病，但对于个人来讲是完全可以预防的，主要措施有：
1.遵守法律和道德、洁爱自身、反对婚前性行为、反对乱性。
2.不搞卖淫、嫖娼等违法活动。
3.不以任何方式吸毒，远离毒品。
4.不使用未经检验的血液制品，减少不必要的输血。
5.不去消毒不严格的医疗机构打针、拔牙、针灸、美容或手术。
6.不共用牙刷、剃须(刮脸)刀。
7.避免在日常工作、生活中沾上伤者的血液。 8.根据国外经验正确使用安全套有助于避免感染艾滋病。
9.患有性病后应及时、积极进行治疗，否则已存病灶会增加艾滋病感染的危险。
根据教育部《关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知》和省市教育厅相关文件要求，为积极做好预防艾滋病宣传教育工作，进一步贯彻《艾滋病防治条例》，认真落实《中国遏制与防治艾滋病行动计划(2006—2010年)》，为深入实施学生预防艾滋病宣传教育活动，向全体学生宣传预防艾滋病知识，增强预防艾滋病意识，培养文明健康的生活方式，促进学校学生的健康成长，在第22个世界艾滋病日到来之际，我校于2009年12月1日——15日成功举办了 “预防艾滋病宣传教育”活动，此次活动在福州市疾病预防控制中心的直接指导下，以“关注艾滋关怀生命健康生活”为主题，以丰富多彩、贴近同学的活动为载体，通过不同形式，透过不同角度，向全校广大师生全面、深入地宣传了艾滋病的巨大危害和预防艾滋病的紧迫形势，取得了很好的宣传教育效果，现总结如下：
一、领导重视学校领导高度重视预防艾滋病教育宣传工作，做到组织落实。学校专门成立了预防艾滋病宣传教育活动领导小组，校长、书记亲自挂帅任组长、副组长，由德育处负责组织实施，充分发挥各处室各年级的优势，全面开展宣传艾滋病防控宣传教育活动。做到领导到位、投入到位、保障到位、措施到位，扎扎实实地开展艾滋病预防工作，活动真正做到了有领导、有计划、有组织、有目的、有落实。
二、形式多样
12月1日以来，学校开展“七个一“活动，以签一次名、画一幅画、写一篇作文、做一次调查、听一次讲座、组织一次主题班会、看一次展览等多种形式进行宣传。比如说：我们进行了“关注艾滋、守护希望、履行承诺，创造和谐校园”的全校师生签名活动;请了福
州市疾病预防控制中心的林皞主任来校举办了“遏制艾滋，履行承诺”的专题知识讲座;结合专业特点进行了手抄报、动漫制作等比赛;此外还进行了征文、主题班会、图片展览、基线调查等形式多样的活动。宣传内容重点是：讲解艾滋病的危害、艾滋病传播途径、如何预防艾滋病以及相关的青春期性健康教育知识、禁毒知识等。
三、收到实效 学校通过一系列的活动，使全校师生都受到了教育，不仅使预防艾滋病的观念深入人心，使广大师生对艾滋病有了系统、正确的认识，对艾滋病的防治起到了积极作用。更主要的是增强了师生自我保护意识和抵御艾滋病毒侵袭的能力，学会用正确的态度对待爱滋病患者，培养师生参与预防艾滋病的责任感和使命感。在帮助师生建立良好的健康行为、树立正确的生活态度方面起到了极大的推动作用。今后我校将此项活动继续、长期的开展下去，建立艾滋病预防工作的长效机制，继续努力探索和实践，在活动内容、活动形式上不断改进。让学生认清未来，让家长参与活动，让所有的人都充分意识到“普及艾滋病防治知识、养成文明健康的生活方式是与预防和控制艾滋病的根本之策”。 2010年“世界艾滋病日”宣传教育活动工作总结
根据《泰安市教育系统2010年世界艾滋病日宣传教育活动方案》
的要求，围绕今年“世界艾滋病日”的宣传主题——“遏制艾滋，履
行承诺”，我校开展了一系列主题为“预防艾滋，共建美好校园”的
预防艾滋病宣传教育活动，现将活动情况总结如下。
一、明确任务，落实责任，确保效果。
学校认真领悟关于“预防艾滋病宣传教育”活动的文件精神，要
求全体师生提高“防艾”意识，加大宣传力度，并把11月25日——
12月7日定为“艾滋病宣传教育周”，把“防艾”宣传工作当作重
点工作来抓。为此，学校专门成立了预防艾滋病宣传教育活动领导小组，由校长任组长，政教处负责组织实施，制订了预防艾滋病宣传教育工作方案，明确了工作任务，全面开展预防艾滋病宣传教育活动。
二、开展了丰富多彩的“预防艾滋病”宣传教育活动。
1、上“艾滋病防治”知识课。通过健康教育课向学生讲解了预防艾滋病的相关知识，使学生知道了什么是艾滋病?什么是艾滋病病毒?艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处?艾滋病病毒的特性是什么?传播途径有哪些?为什么要在青少年中开展艾滋病预防宣传教育?怎样预防艾滋病?帮助学生认识到艾滋病的隐匿性和危害，了解何种生活环境及行为会使他们处于感染艾滋病的危险之中，使他们懂得了什么样的习惯才是健康的生活方式。
2、发挥学校宣传阵地的作用。主要有：在宣传橱窗里张贴了艾滋病的有关知识和传播途径等;在电子屏幕上滚动显示了“关爱生命，遏制艾滋”的宣传标语;在《政教天地》上出了一期以“艾滋病知识知多少”为主题的校刊，分发给了各班级;利用校园广播向师生宣传了艾滋病防治知识，使大家知道12月1日是“世界艾滋病日”，今年12月1日是第23个“世界艾滋病日”，让学生更好地知道艾滋病防治的重要性，从而积极主动地参与到遏制艾滋病蔓延的全球行动中来。
3、召开了“珍爱生命，遏制艾滋”的主题班会。11月30日，利用周一班会时间，我校开展了以“珍爱生命，预防艾滋”为主题的的丰富多彩的主题班会，班主任主持了班会，学生介绍了搜集到的艾滋病的相关知识，以班为单位开展了“预防艾滋，履行承诺”的宣誓签名活动，使学生得到了潜移默化地教育，进一步树立了“青少年与
艾滋病密切相关”的信念，加强了对自身保护的意识与能力，提高了大家参与控制艾滋病社会活动的积极性。
4、进行了“预防艾滋病换水游戏”实验。由健康教育老师带领学生在生物实验室组织学生进行了一次艾滋病传播的模拟换水实验，“换水游戏”模拟艾滋病经体液传播的过程，使同学们深深地体会到艾滋病通过性行为传播的速度是何等的惊人，教育学生要洁身自好，增强自我防范意识，提高自我保护能力，学生对这个实验表现出了浓厚的兴趣，从而加深了认识，提高了教育效果。
5、开展了“小手牵大手，共防艾滋病”活动。学校向全校学生每人发放了一张预防艾滋病健康处方宣传材料，让学生把宣传材料带回家，带动家庭与社会来共同参与预防艾滋病的工作。
总之，通过一系列的宣传教育活动，艾滋病防治知晓率达到了100%，对于学生培养健康文明卫生的生活习惯，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力以及社会责任感，意义深远。
马山学校预防艾滋病活动总结
艾滋病是严重威胁人民群众身体健康和生命安全、严重影响经济发展和社会稳定的重大传染病。2009年12月1日是第二十二个“世界艾滋病日”。为了进一步对学生进行预防艾滋病的教育，端正指导思想，我校积极响应上级的号召，按照市教育局的文件通知，在2009年12月在全校开展了“遏制艾滋 履行承诺”预防艾滋病知识的宣传教育活动，现将活动情况总结如下。
一、加强领导，成立艾滋病防治工作领导小组。
我校高度重视，明确开展艾滋病防治工作的重要性和必要性，提高认识，迅速成立了学校预防艾滋病宣传活动领导小组，由校长任防艾工作小组组长，校总务任副防艾工作小组副组长，各科室负责人任成员，加强对艾滋病防治工作的领导。
二、认真部署，制订预防艾滋病宣传活动方案。
我校结合校情，制订了我校“遏制艾滋 履行承诺”预防艾滋病教育活动方案，将艾滋病防治工作列入12月学校德育工作的重点之
一，确立了活动的目的和意义。让少年儿童直接参加防艾活动，增强了学生的社会责任意识，并推动社会防艾工作深入开展。
三、组织活动，扎实开展艾滋病防治宣教工作。
1、“防艾”图片文字资料展。
我们充分利用学校的橱窗、板报等各种宣传渠道，对艾滋病的基本情况、传播途径、预防措施、人文关怀和对社会的严重危害等内容进行了宣传，把预防教育作为根本，使大家在学习有关知识的同时，增强了“相互关爱 共享生命”的社会责任感。
2、召开“防艾”主题班会。
我校在1日上午即晨会上，开始了“主持五分钟” 防艾知识介绍，让队员们能更多的认识和了解，这一方面可以培养学生的防艾意识，另一方面也可以让队员更清楚“防艾”的内容。学校也要求各班开展防治艾滋病主题班会。
3、开展“防艾”知识竞赛。
为让全校广大学生充分认识预防艾滋病的相关知识，学校于12月4日开展了“防艾”知识讲座。把防艾工作与健康教育相结合，强化全体队员对防艾知识的了解。
本次活动使全校师生都受到了教育，大大加强了教师、学生、家长对艾滋病的了解，在帮助师生建立良好的健康行为、树立正确的生活态度方面起到了极大的推动作用。今后我校要将此项活动继续、长期的开展下去，在活动内容、活动形式上不断改进。让学生认清未来，让家长参与活动，让所有的人都充分意识到“普及艾滋病防治知识、养成文明健康的生活方式是与预防和控制艾滋病的根本之策”。
预防艾滋病健康教育的开展，事关青少年健康发展、民族兴衰，事关教育的发展和社会的稳定，是一项长期不能懈怠的工作。我校按照《关于做好2009年世界艾滋病日宣传工作的通知》要求，将预防艾滋病健康教育工作纳入工作计划，科学制定具体的实施计划和工作目标，对预防艾滋病宣传工作进行了统一部署和安排，并将“防控”作为卫生常规工作来抓，取得了一定的成绩。现将工作总结如下：
一、统一思想，加强领导
为强化学校领导的责任意识，学校印发了关于防治艾滋病健康教育工作的通知，制定了《食品中毒事件应急预案》和防止《突发传染病、流行性疾病应急预案》。成立了主要领导为组长，分管领导亲自抓，有关科室负责同志为成员的工作领导小组，具体王瑞云，邢俊统通知负责学校预防艾滋病健康教育和防控工作的部署、指导、督促和日常管理工作。将艾滋病预防知识纳入学校教学计划，通过课堂教学、讲座等教学形式向学生传授预防艾滋病知识，增强学生自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。在教学计划中安排不少于两次以上专题讲座。
二、 强化制度，重抓落实
为规范化、制度化开展预防艾滋病健康教育，学校实施领导责任制、责任追究制、督查评比制、教师业务培训制以及各项保障制度， “防控”应急预案建立了常规管理、报告机制、疫情处理等项制度，先后两次聘请卫生系统专家为学生进行专题报告会，为整个工作开展夯实了基础。
自预防艾滋病教育工作开展以来，学校通过同伴教育，主题班会、绘画、读书活动、知识竞赛、板报、广播、录像片、宣传图片及多媒体技术等多种形式，对学生进行预防艾滋病的宣传教育。 “12.1”艾滋病宣传日，举行了较大规模、丰富多彩的上街宣传活动，并举行了千人签名活动。同时献出一份爱心，关注艾滋健康教育，各类学校开展了专题讲座和专题活动。
三、注重督查，突出成效
除了在学校推进健康教育外，还面向社会、走进社区，利用给家长一封信，告家长书等形式大力宣传预防艾滋病知识，结合省、市健康知识宣传月、宣传周活动，组织健康知识竞赛，利用媒体大力宣传预防艾滋病知识，
四、存在问题
1、学校图书馆、阅览室配备的科普材料不足，种类稀少。
2、没有专任健康教育教师、校医。
3、学校公共卫生防控网络建立还需进一步加强。
五、今后工作打算
1、充分落实预防艾滋病健康教育与学校思想品德教育、禁毒教育、青春期教育有机结合起来，把校内教育与校外教育结合起来。
2、高度重视预防艾滋病健康教育师资培训，把预防艾滋病健康教育师资培训纳入学校整体师资培训计划。
3、进一步加强与卫生、计划生育、共青团、科室宣传有关部门和机构协调配合，发挥多部门优势。
我国已步入艾滋病的快速增长期，据专家估计，我国有HIV感染者达84万人。目前仍无治愈艾滋病的药物，也无有效的疫苗，对艾滋病的控制措施主要是预防，因此宣传教育至关重要。学校领导非常重视这项工作，把预防艾滋病健康教育与禁毒教育、青春期教育等教学活动结合起来。现将和平校区防艾宣传教育活动总结如下：
一、活动开展的目的
在全校师生中广泛开展艾滋病防治的宣传和教育，增强青少年预防艾滋病的意识。以预防为主，全面做好艾滋病预防工作，从而确保教育教学工作的正常进行，确保校园的安宁，确保广大师生的健康与安全。
结合各种教育，渗透防治艾滋病教育，使学校在开展预防艾滋病教育宣传过程中，既面向所有学生开展艾滋病防治的教育宣传，普及艾滋病相关知识，提高所有学生对艾滋病的知晓率，又重点加强思想道德行为偏常学生的教育工作，将预防艾滋病教育、法制教育、行为规范教育等结合起来，努力做好预防教育工作。此外我校还将结合学校自身特点多管齐下，将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，提高防治艾滋病教育活动的实效性。
二、学校领导重视
对于我校开展预防艾滋病健康教育活动，学校领导非常重视，成立防治艾滋病领导小组，由校长任组长，各班班主任为成员。分工合作，齐抓共管，将该项工作纳入学校工作的总体规划之中。有领导、有计划、有组织的开展预防控制艾滋病健康教育活动。
三、强化制度，重抓落实
自此项工作全面开展以来，我校通过同伴教育，主题班会、绘画、读书活动、知识竞赛、板报、广播、录像片、宣传图片及多媒体技术等多种形式，对学生进行预防获滋病的宣传教育。利用每年的艾滋病宣传日，开展专题讲座和专题活动。
(一)为规范化、制度化开展预防艾滋病健康教育，我校成立了领导工作小组，制定了工作规划，制定并实施了领导负责任、责任追究制、督查评比制、教师业务培训制以及各项保障机制，学校每年都为学生配一套中小学生健康教育读本，艾滋病预防内容教材中就能体现。
(二)为了使学校健康教育课规范、全面、深入地开设，学校领导在经济、人力资源等政策上给予了充分的保障。
四、注重督查，突出成效
为使此项工作真正落在实处，我校还充分利用家长学校给家长一份信，告家长书等形式大力宣传预防艾滋病知识，健康知识宣传月、宣传周活动，组织健康知识竞赛，大力宣传预防艾滋病知识，校领导对此项工作加大督查力度，对工作不力的班级给予批评。
四、采取了有效措施
1、组织学生观看了有关艾滋病传播和预防的宣传图片，图书馆、阅览室增加一定数量的艾滋病防治及其相关知识的读物，加强青少年对艾滋病基本常识的宣传教育工作，在青少年中普及艾滋病常识，增强青少年防范艾滋病的意识。
2、班主任组织各班学生上健康教育课，通过多种形式对学生进行预防艾滋病知识讲座。
3、做好舆论宣传，开展了丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富了学生精神文化生活，教育学生远离艾滋病的传播渠道，珍爱生命，着眼未来。抓住“12.1世界艾滋病日”的时机，集中时间开展艾滋病宣传。利用主题班会、黑板报、宣传栏、校园广播、校园网等各种宣传阵地，张贴防艾图片、标语口号，刊登、发布防艾知识，在校园内营造良好的学习氛围。
4、组织学生积极参加防治艾滋病的活动，每个学生向家庭或村寨(对象要三个以上)，宣传了有关艾滋病的传播途径和预防知识。
5、组织师生开展了艾滋病知识培训，提高其知晓率，达到健康促进的引导。
6、加强了学校与教师、教师与学生和家长的沟通，及时掌握每个学生的行为动态，发现不良行为给予应对性施教和帮助。
7、通过墙报、橱窗、标语、横幅、宣传牌等各种手段，广泛开展面向社会的防治艾滋病宣传教育活动，尤其是加强青少年等高危人群的艾滋病预防教育。
五、今后改进的方法
1、学校图书室要配备的大量科普材料种类要齐全。
2、培训学校健康教育教师业务知识，提升教学水平。
1、携手遏制艾滋，共建和谐社会
2、正确使用安全套，避免共用注射器，有效预防艾滋病
3、预防艾滋病，免费去检测
4、与艾滋病病人日常生活和工作接触不会传播艾滋病
5、艾滋病主要通过性接触、血液、母婴三种途径传播
6、防治艾滋病，国家有政策，咨询检测可免费
7、不安全性行为和共用注射器吸毒是促使艾滋病病毒传播的高危行为
8、正确使用安全套，预防艾滋病和性病
9、共用注射器吸毒会得艾滋病
10、拒绝毒品，珍爱生命，预防艾滋病和性病
11、帮助艾滋病病人和感染者就是帮助我们自已
12、全社会都要关心、帮助和不歧视艾滋病病病人
13、预防艾滋，主动咨询，免费检测
14、心虑艾滋病，主动去咨询，免费做检测
15、艾滋病疑似患者和感染者可到县疾病预防控制中心得到免费的检测、咨询和药物治疗
16、艾滋病孕妇可以得到国家免费药物治疗，防止新生儿感染艾滋病
17、县疾病预防控制中心免费提供艾滋病咨询和抗体检测
18、预防艾滋有良方，出门不沾毒和娼
19、出门不沾毒和娼，预防艾滋保健康
20、预防艾滋病，要用安全套保护自己
21、警惕艾滋病传入你的家庭
22、安全套，防艾滋，性福又健康
23、年青人，不要让艾滋病毁了你的青春和前程!
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