小学班主任家访技巧分析
摘要：班主任家访能够有效促进教师与家长、学校教育与家庭教育的联系，让家长能够更清楚地了解孩子在学校的实际情况，进而有效地对学生进行合理的管理。本文对小学班主任家访技巧进行了分析。
关键词：小学班主任;家访技巧;家访计划
实际上，很多家长忽视了小学教育的重要性，在學生学习方面的关注和重视程度较少，继而导致学生出现学习水平逐渐下降的现象。然而，小学班主任家访能够有效提高家长对孩子学习的关注度，在有效提高小学教育水平的同时，为学生未来的教育发展做出巨大的贡献。因此，对小学班主任家访技巧进行分析是非常重要的。
一、重视家访，改变对待家访的态度理念
在实际的小学班主任家访过程中，想要有效提高家访工作的效果和质量，需要班主任本身重视家访，明确家访对学生教育过程中的重要性，从根本上确保家访工作的顺利进行。目前，很多小学班主任缺乏家访的意识，忽视了家访的重要性，只是在学校的规定下对个别学生进行家访，并且在实际进行家访的过程中，其指定的相关家访内容不具针对性，家长除了能够大体了解学生近期情况外，在其他方面无法得到过多的了解，从而使得整体的家访工作质量低下，完全无法到达前期对家访工作预期的效果。因此，重视家访，改变小学班主任对家访的态度理念是非常重要的。
例如，教师需要积极参与学校组织的专业讲座，从相关领域邀请专业人士为其从家访的重要性、家访的方式、家访的内容方向以及家访的效果等多个方面进行讲解，从而改变小学班主任对待家访的态度，提高家访的工作质量。另外，教师可以主动通过书籍查询、网上查询等多个途径对家访工作各方面进行查询和普及，并通过对比受过家访的学生以及未受过家访的学生的学习情况，逐渐提高对家访的重视程度。其次，在规定相关教学目标以及内容的过程中，教师可以将家访任务加入到教学任务中并增加家访的次数。班主任在执行家访教学任务的过程中，应不断提高家长对学生学习的管理力度，提高学生自身的学习水平，进而体会到家访的重要性，逐渐改变其对待家访的态度。
二、科学制定家访计划
科学合理的家访计划是高质量家访工作的关键，教师在实际开展家访工作之前，根据每个学生近期的学习情况，制定相应的科学合理的家访计划，如此不仅能够让家长们更清晰有效地明确学生在学校近期的学习情况，并且能够更高效率的开展家访工作，确保家访工作进行过程中，不会出现不必要的时间浪费现象。家访工作开展的主体是学生，家访工作的内容计划是围绕着学生制定，然而目前很多小学班主任在家访工作之前没有科学合理的制定相应的家访计划和内容，在与家长进行学生近期学习情况等的交流过程中，交流的内容逐渐偏离家访主题，并且由于其没有详细的家访计划，在实际家访过程中经常出现不知道该说些什么的情况。因此，科学制定家访计划是非常重要的。
例如，小学班主任在对学生进行家访之前，需要要求学生与家长进行沟通，提前安排好家访时间，确保家长有充足的时间参与家访。在实际进行家访之前，班主任需要将学生近期各科的作业完成情况、测试成绩情况等多个方面进行统计，再找出其近期学习情况中存在的部分突出性问题，并将统计结果以及问题分析两大部分作为家访计划的重点。另外，班主任可以经常关注学生的上课表现，从上课学习的注意力、学习的接收能力等各方面进行关注，并在家访工作开展之前，对该学生的近期上课表现情况进行合理分析，并将该分析结果作为家访内容计划的一部分。再者，小学班主任可以将学生学习中出现的问题进行统计，分析学生学习方面的优势和劣势，并将分析结果放在家访计划的最后，确保家长能够有效地照顾孩子的学习，从而弥补学生学习中的劣势问题。
三、具体落实家访工作
在实际的小学班主任家访工作中，主要是通过班主任与家长之间的平等交流的方式开展，而并非是班主任向家长告状。学生在学校出现的问题，通过家访的形式主要是交流问题，并讨论出相应的解决问题的办法，而并非将问题告诉家长后让家长自行解决。由于很多家长的学历较低，在教育孩子方面有很大的欠缺，通过家访的形式家长们可以学习教育孩子的方式，提高对孩子的学习管理力度。目前，很多小学班主任在家访过程中没有负起班主任应有的责任，在家访前将该学生近期存在的问题进行统计整理，然后一并告诉家长并要求家长自行解决问题，从而使得家长为了能够解决问题出现体罚孩子的现象，导致学生失去学习的兴趣，学习水平大幅度下降。因此，具体落实家访工作是非常重要的。
例如，学生在学校期间发生矛盾并出现的打架现象，教师在进行家访的过程中，首先要告诉家长学生在学校近期出现了打架的问题，并将整个打架的过程以及打架的前因后果分析给家长，然后再通过打架事件与家长交流学生在此过程中存在的一些问题，并针对这些问题讨论相应的正确的解决措施，从而能够确保学生不会再发生类似的现象。另外，学生某个学科的近期成绩与其自身实际学习水平不符时，班主任需要将近期该学科的考试试卷与家长进行交流分析，通过学生错误的题目内容明确学生哪些内容掌握得好，哪些内容掌握得较差，并根据相应的内容班主任可以为家长提供几种有效的学习方法，当学生在进行课下学习的过程中，家长可以根据相应的学习方法来管理学生学习。
总之，小学班主任通过改变自身对待家访的态度，科学合理的制定家访计划以及具体落实家访工作等措施有效地开展家访工作，这样高质量的家访工作不仅能够加强班主任与家长之间的联系，增强学校与家庭之间的互通，还能够有效改变家长对学生的教育管理模式，提高对学生的教育管理力度，从而使得学生离开了学校也能够进行高效率、高质量的学习。
参考文献：
[1]郭敏.互联网+时代家访的困境与突围[J].江苏教育，2018(87)：56-57+60.
[2]马玉兰.随老师家访[J].小学生作文辅导，2018(3)：93.
[3]王凤英.爱教育爱家访[J].新班主任，2018(4)：42.
(作者单位：浙江省温州市洞头区东屏中心小学325700)
作者：南爱玉
摘要：小学班主任的有效家访有利于了解学生的家庭环境、学习环境以及心理状态等，对学生学习的提高以及心理健康的发展有直观重要的意义。但在不同地区，班主任家访存在一定的差异化特点，尤其在我国农村地区，小学班主任的家访存在特殊性。由于在农村家庭中，部分学生为留守儿童，从小情感的缺失使得这部分学生们展现出不同于其他学生的特点，因此如何有效的开展家访工作成为农村小学班主任面临的严峻考验。笔者结合自身多年的工作经验，对农村小学班主任有效开展家访的相关措施进行探讨，从而为教学工作的顺利开展以及学生健康心态的确立提供建设性意见。
关键词：农村小学班主任;有效家访;优化对策
引言：
由于城乡一体化进程的不断加剧，我国农村地区的剩余劳动力大量涌向城市地区[1]，导致留守儿童群体的出现。这种情况导致农村地区小学生家庭教育的缺失。同时部分家长对孩子教育问题不够重视，且经常出现不支持孩子继续求学情况的出现，对孩子今后的身心发展造成十分不利的影响。这部分学生在家庭环境的影响下无法全身心投入到学习生活中，并逐渐产生自卑、抵触和排斥的心理。因此本文认为，对学生进行有效的家访成为目前亟待解决的问题。有效的家访能够结合不同学生身心发展特点制定相应的管理措施和计划，从而丰富学生的校园生活，使学生能够在良好的环境下健康成长。
一、以消除学生心理障碍为目标
近年来，学生的心理健康成为社会广泛关注的议题。调查显示，部分农村小学班主任在家访的过程中无法与学生进行有效的沟通，学生不愿对老师敞开心扉，一味的询问和访谈将会适得其反。同时由于农村地区留守儿童群体较多，学生的家庭环境以及情感的缺失对其健康成长造成不利影响，因此教师在家访的过程中应以消除学生的心理障碍为主要目标，首先了解学生产生厌学现象的原因，找出引发学生出现心理障碍的根源，使学生建立足够的信心并树立乐观且积极向上的生活态度。同时教师应与部分留守儿童的家长进行积极的沟通，使家长能够为孩子营造良好的家庭环境，能够给予孩子更对的关心和爱护，对孩子的临时监管人也应进行思想教育工作，使其为孩子树立正确的价值取向，引导学生消除对学习的抵触和排斥心理[2]，能够积极的融入到校园生活中。
二、制定科学的家访计划
在班主任进行家访之前，应对可能发生的情况、可能面对的人进行详细分析，并制定科学合理的家访计划。学生在小学阶段会产生不同的性格的行为态度，因此班主任教师应根据不同学生的实际情况制定切实可行的家访计划。例如确认合理的家访时间、地点、内容以及沟通策略等。在家访开展前，应提前将时间、地点等进行告知，以便于家长能够留出时间进行有效配合。因农村地区留守儿童较多，部分家长在外务工，面对家访可能会面临请假、务工等情况，因此提前告知将能够将损失降到最低，家长也能够有充分的准备对自身情况进行权衡。家访的地点多数设置在学生家中，但也需做到具体问题具体分析。比如部分家长或学生家庭环境不适于家访，可选择公园、餐吧等地点进行家访，从而为彼此营造更为自在的沟通环境。家访的内容是计划中作为重要的组成部分，也是家访是否能够顺利进行的关键。教师应将重点内容和问题提前进行准备，确保家访过程中的条理性。比如在学生的学习成绩出现较大波动的情况下，教师在家访过程中要重点对学生的家庭情况和成长环境进行深入了解，并询问学生父母平日的教育方式和态度，在明确造成学生成绩下降的因素后，有针对性的采取相关措施，尽量减少相关不良因素的发生。在对留守儿童家长进行家访的过程中，要着重体现家庭情怀，向家长传达家庭在孩子成长过程中的重要性，并建议家长对孩子多给予关心和爱护，使孩子能够在家长的陪伴下健康成长。
三、注重家访过程的合理性
首先在实施家访的过程中，教师应明确家访的目的为促进学生的身心发展，因此教师与家长应处于平等的位置进行对话和沟通，班主任教师要在充分尊重家长的基础上有效开展工作。在家访中，家长比较排斥“开门见山”式的指责，这种居高临下的态度会造成家访的中断，甚至不利于今后教学工作的开展。同时班主任教师也应注重对家长的称谓，从而使家长能够对教师产生足够的信任感和亲切感，同时家访时尽量保证学生本人在场，这样会避免学生对教师的家访产生疑虑，打消家访即“告状”的想法。
其次在家访过程中，班主任教师应避免生硬的直奔主体，应先以一些轻松的话题来调节气氛，比如聊一聊家长目前的工作性质、环境、内容等[3]，也可以家长感兴趣的农业话题为切入点，在交谈中逐步将话题转移到学生本身，从而为家访营造轻松舒适的氛围。若教师与家长为第一次见面，应在充分尊重家长的基础上循序渐进，以便能够给家长留下良好的印象。
四、完善家访后續工作
在教师家访家属后，应保持和家长的练习，家访工作不是一蹴而就的，而是需长期坚持才能够取得成效。尤其是面对留守儿童群体，班主任教师应给予更多的关注，教师要及时关注学生的动态，将学生近一段时期的学习动态、心理变化等告知家长，并耐心听取家长的想法和建议。同时在部分“问题学生”的情况得到缓解后，应逐步降低对该部分学生的关注度，减少与其家长之间的联系，以免使学生和家长产生排斥心理。同时应对家访的对象进行更换，对其余学生的动态进行关注，及时做到全方位了解每个学生的生活，将关爱传递给每个需要关心的人。
综上所述，在农村班主任进行家访的过程中，要采取科学合理的方法和手段，在全面了解学生成长环境、心理状态、家庭教育等情况的前提下，积极的与家长进行沟通并听取建议，从而达到家校共同教育的目的。
参考文献：
[1]王宗赞.农村小学班主任家访的六个小技巧[J].课程教育研究，2014，22：175
[2]周春珠.农村小学家访的现状分析和应对策略[J].课程教育研究，2013，12：216
[3]鲜丈琴.农村小学班主任家访策略[J].教师，2015，15：115-116
作者：蒙潇彦
【摘要】农村小学班主任家访的技巧有：兵马未动，粮草先行;“该出手时就出手”; 高调报喜，婉转报忧;不亢不卑，据理力争;功劳是学生监护人和学生的，不足之处是班主任的责任;要“常回家看看”。
【关键词】农村小学 班主任 家访 小技巧
农村小学班主任通过家访，可以有效地了解学生在家里的学习、劳动等诸多方面的表现，结合学生在学校里的表现，对学生进行全面、科学的评价。在此基础上，还可以对学生进行有目的的教育帮助;以此影响学生家长，对学生严格要求、科学管理。然而，如果在家访中不注重技巧，不但难以达到家访的目的，还有可能适得其反，产生负面影响。因此，从这个意义上说，农村小学班主任只有掌握一定的家访技巧，才能收到事半功倍的成效。
那么，农村小学班主任家访时应注重哪些技巧呢?本人认为：应注重如下六个方面的技巧：
一、兵马未动，粮草先行
农村小学班主任家访前，必须做到“兵马未动，粮草先行”。这就要求农村小学班主任家访前必须先了解学生监护人的基本素养、家庭收入等情况。其次应事先电话预约好学生的监护人，以免白跑一趟。再者应做到心中有数，把可能遇到的各种困难和问题尽可能地估计出来，做好相应的“应急预案”，免得到时候手脚忙乱，说话无章节、做事乱了分寸。最后，应根据不同学生的不同情况，罗列出不同的家访提纲和侧重点，做到有的放矢。
二、该出手时就出手
本人在这里所说的“该出手时就出手”，指的是农村小学班主任要选择巧妙时机进行家访。比如：学生的学习成绩突飞猛进了，班主任应及时家访，向其监护人通报情况，与其分享喜悦，共同促进学生更上一层楼。“学困生”进步神速，班主任必须家访，向其监护人一一陈述学生的点滴进步，促其向更高的目标迈进。学生的学习成绩退步了，班主任更应该家访，同其监护人一起，共同分析学生退步的原因，帮助其制订进步计划，为其加油鼓劲。一句话，班主任一定要选择好家访的时机。
三、高调报喜，婉转报忧
每次家访时，班主任都要对每一名学生的点滴进步“高调报喜”，使学生的监护人及学生感觉到其是个好学生、是个佼佼者。此举不但能满足学生监护人一时的“虚荣心”，更加起劲地支持学生学习，还能促进学生更加刻苦努力，用更高的标准严格要求自己。但是，对小学生的一些不足之处，班主任家访时，万万不可竹筒倒豆子般“实话实说”，而应婉转地向学生监护人报忧，通过列举实例等措施，使学生监护人明白其中的道理，和学生监护人一起帮助学生改进不足、知耻后勇、奋发图强。如果当着监护人的面直白地对学生进行批评，会严重地挫伤学生的自尊心，学生的监护人也会无地自容。
四、不亢不卑，据理力争
学生监护人的素养不一样，因此，他们对待班主任家访的态度也不一样。当遇到有的学生监护人对班主任的家访不理不睬，甚至有意为难班主任时，班主任一定要不亢不卑、据理力争。比如：本人刚参加工作时就担任了小学四年级的班主任。有一天，一名学生未到校上课，经了解同村学生，确认该学生在家玩耍不愿来校上课。午休时分，本人来到了学生的家中。学生的父亲大字不识几个，却是本村有名的“土豪”。见到本人，听明白了本人的来意后，他对此不理不睬，态度极不友好：“小孩子想上学就上;不想上就拉倒。”本人见状，不亢不卑，和风细雨地为其上了一堂“书中自有黄金屋”的“政治课”。在本人的据理力争下，他才配合本人说服孩子到校上课。
五、功劳是学生监护人和学生的，不足之处是班主任的责任
农村小学班主任家访时，对学生取得的点滴进步，一定要归结到学生监护人和学生的身上。这么做，既体现了班主任老师的谦虚;也能让学生监护人和学生体验到“严格管教”、“勤奋好学”的乐趣。对学生的不足之处，要尽可能地往自己的身上揽责任，这样，学生监护人就会感觉到坐在他们面前的班主任老师是一位责任心、事业心特强的老师，把学生交到他(她)的手里是那么的放心。同时，他们还会积极主动地配合班主任做好学生的工作。
六、要“常回家看看”
教育是个长期的过程，不可能一蹴而就。因此，农村小学班主任老师切不可指望通过一次或几次家访就能解决问题，而应保持家访的连续性，要“常回家看看”，或者通过手机、QQ同学生家长保持长期的联系，使家访工作形成常态化。只有如此，才能及时把握学生的动向，确保学生持续、健康、全面地发展。
作者：王宗赟
家访手记
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育。爱心是对一名教师最起码的要求，而老师对学生无微不至的关爱，不单单是教授课本上的知识，还是对他们心灵潜移默化的熏陶。老师的爱包含着对学生的了解、尊重和信任，以理服人，以情感人。在教育工作中，我用心去做每一件事，力争让每一个孩子沐浴在师爱的光辉中。
新学期开学了，孩子们都忙着从假期的放松状态投入到紧张的学习中，而有一个孩子的表现使我眼前一亮。她，就是曹羽珊。曹羽珊在同学和老师的印象当中常常被冠以“后进生”的名号。她学习基础不扎实，自制力较差，从前的她上课经常发呆，东张西望或者咬指甲，一节课上能真正听进去的知识不到老师教授的10%。可这学期她有了很大改变。课堂上我总能看到她水汪汪的大眼睛专注的看着我，眼中充满了对知识的渴望，有时甚至能举手回答问题!家庭作业上的字换掉了原来歪歪扭扭的样子，变得挺拔端正了起来。这一切的变化让我欣喜坏了，我迫不及待的想和家长进行交流，想知道孩子进步的原因。
在家访中我和曹羽珊的家长谈到了她在学校中的进步，并且了解到曹羽珊的爸爸和他的公司谈妥，每天早回家几小时，这样他就有更多的时间来辅导曹羽珊的学习，能把她以前漏掉的知识慢慢补起来。从前家长在辅导孩子的时候会因为孩子学不会而发脾气，我告诉曹羽珊的家长：好孩子是夸出来的，美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”对于像曹羽珊这样成绩长期得不到肯定，有些自卑的孩子来说，称赞就更加重要了，那是她努力向前的动力。在交流教育方法的同时，我们也达成了家校合作，为孩子取得更大进步而一同努力的共识。
更使我感到欣慰的是，在这次新学期班干部改选中，曹羽珊战胜了自卑，摒除了大家对她的偏见，勇敢的站上讲台，发表了她的竞选宣言。有许多同学为她的勇气喝彩，投给她支持的一票。我相信在家长和老师的共同努力下，在同学们热心的帮助下，曹羽珊一定能在攀登学习之峰的道路上走得更远更好!
同时我深深的意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访能拉近家长与老师之间的距离，使家长自发地与老师通力合作。家访是一条纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个和谐合作的三维共同体。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，这三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，利用三方的“合力”才能推动孩子的健康成长。
班主任家访案例一 家访对象： 韩云鑫 家访教师：王老师
家访时间：2018年5月11日
家访原因:新形势下的素质教育，要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，个性特长得到充分张扬。我们班有一位女生小韩，开学至今，她从早晨开始，每节课都会坐在座位上发呆，脑袋很聪明，就是不认真学习，门门都是倒数第
一、二名。我觉得对这样的孩子进行家访是刻不容缓。 家访过程：
5月11日，周五。我来到小韩的家，在一番客套之后，我就把话题拉到了家访的正题。
我先给家长介绍她开学以来在学校的情况和表现。为了顺利达到家访的目的，我尽可能先介绍她身上的闪光点，列举了她爱看课外书，反应能力快等优点。接着就指出她的问题所在：在学校总是喜欢发呆，上课不专心，好动，有时还说悄悄话，作业书写质量差，很多基础知识还没有掌握。她的父母告诉我，孩子小的时候就查出有注意力严重分散的问题，各种方法都试了，家长也管不住，连忙启用事先准备的策略，向家长详细阐述了家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了一些家庭教育的实例，建议他们要重视孩子注意力分散的问题，继续到专业机构进行纠正，建议他们平时多抽空关注和督促孩子的学习。 为达到共同教育孩子的目的，我向家长提出几点具体措施以供参考：
1、家长要坚持正面教育，减少负面干扰。尽量多过问孩子在校表现，关心她的学习。坚持每天抽空检查孩子的读书、写字、背诵或默写等情况，并及时帮助孩子补缺补差。
2、对待孩子采取爱威并用原则，跟孩子讲道理、讲原则、谈条件，让她知道什么该做，什么不该做，应怎样做，为什么这样做等问题。必要的情况下，需要用批评甚至是体罚的手段。告诫学生如果你改正缺点，上课认真听讲，抓紧时间将以前落下的知识补好。并且养成上课专心听讲、课下及时复习等好习惯，老师相信你一定会取得很大的进步。孩子和家长都点头表示认可。
家访过去一段时间后，我发现小韩在听写词语和作业书写方面有了进步，回家练习也基本能认真完成了，说明家访还是有一定成效的。但孩子身上存在的问题还比较多，今后还需要继续和家长多沟通，形成家校合力，更好地帮助孩子进步。 家访得到的启示：
1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
2、家访不等于向家长告状或揭短，所以家访应先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才容易达到家访目的和效果。
3、家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。
4、家访要注意总结。家访后及时记录，有利于总结经验教训，成为以后工作的借鉴。
家访是教师走进学生家庭， 对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。小编收集了小学班主任家访总结，欢迎阅读。
小学班主任家访总结【一】
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭 教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育， 是学校教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途 径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造 了一个良好的氛围。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得 体会总结如下：
一、深刻认识到了家访的重要性 虽然与学生接触近一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟悉，为了更好地 了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深入地了解到学生的家庭环 境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中， 更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期待 的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访 增进了教师和孩子间的真情实意。
二、家访取得的成果 第一, 家访给予我们双方充裕的时间来交流， 我们可以反映孩子在校内的各 种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别 学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的 教育方法。 第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两 人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则 反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全 面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。 通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家 长比较忙， 家长们无暇照顾孩子们的学习， 有空也是随口问声 “作业做好没有?” 这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也知 道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭 成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不 一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。 在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的 工作更不应有懈怠之心。
小学班主任家访总结【二】
为搞好家访，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、 学习实践活动的效果，我们进行了家访，加强学校与学生家长的沟 通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受 到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。 教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。 现将我校进行家访的相关情况总结如下：
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生 家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思 想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有 助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍 学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展 中存在的问题及原因 加深对学生的了解 在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时 还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决 问题的办法。
二、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未 来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间 了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面 宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并 及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方 法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从 小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。 文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导 虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人 不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进 步。 还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随 着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会
管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来 改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。 绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成 了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家 务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对 学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠 缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访 则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要 手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的 工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的 跨越式发展贡献自己的一份力量!
小学班主任家访总结【三】
家访是教师走进学生家庭， 对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。 一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生 活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心 请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。 我们三工小学因为地处张掖城的郊区，所以生源比较复杂。有的孩子是留守 儿童，多数孩子父母外出打工，时常不在家，加上家长文化水平较低，从而削弱 了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠 爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
正因为家长“望子成龙”“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱 、 和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。
这给 学校教育带来诸多的难处。 家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或 放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚 至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家 访让我感受颇深：
第一， 全面的家访， 深入到每一个家庭细致了解， 与家长学生面对面的交流， 加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性 与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家 庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的 方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想 修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具 体问题具体分析， “到什么山唱什么歌” 。
第四， 家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是二十三分之 一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时 的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不 敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭 对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想 品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部 的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向， 并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩 子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
小学班主任家访总结【四】
金秋十月,随着我校"课内比教学,课外访万家”活动的热烈进行,我和学校的老师们在 阵阵秋风里踩着翩然落下的秋叶踏上了家访的征途.作为一名教师,深知家访的意义; 而作为 一名新教师,更清楚家访的必要性。这次活动犹如及时雨一般,即滋润了孩子和家长,又对教 师今后的教学工作提供了莫大的帮助。
俗话说“沟通是架起友谊的桥梁”。家访即是一种沟通,是孩子、家长、教师三者之间 面对面的一次坦诚的交流,是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。 通过家访,既传达了国家相关的教育方针政策,也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对国 家教育的支持和期望,同时,也让孩子明白自己肩负的职责和重任,为孩子以后的成长之路点 亮了一盏方向灯。 此次活动,让我受益匪浅,现将其总结如下:
一,让教师全面的了解孩子,与家长达成共识。 古人云"一日为师,终生为父”。 在这个快 速发展的时代说这样的话似乎已经不合时宜,但可以肯定的是家长和孩子还是非常信任老师 的,特别是在这样比较偏僻的乡村,村民都是非常的纯朴善良,通过与他们的交谈,我们能看 见一个孩子完全不一样的一面,能更全面的了解他,使教师能在以后的工作中能对症下药,帮 助孩子健康的成长。比如班上的一个女生特别的凶,总是吵架,蛮不讲理,让我非常地头疼. 通过访问才知道她父母已经离异了,她随父亲生活,而父亲也常年在外。 她只是个需要关爱的 孩子,她平时表现出来的所有的霸道是一种严重缺乏安全感的体现。知道这种情况后我就转 变了方针,不再对她的种种行为严厉的指责,而是耐心的引导,对她也更加的关心,她的表现 也有了很大的转变,笑容也多了起来。我相信,她将来一定会有所建树。通过交谈，我知道了 很多孩子的优缺点，这为我以后的教学工作开启了一扇窗。 每个家长都是”望子成龙””望女成凤”的,而教师又何尝不是呢所有的孩子都是教 师的子女,他们和天下父母有着一样的愿望.在家访中,家长说得最多的是把孩子当成自己的 亲人看待,我虽还未为人母,却也深深懂得天下父母心。
二,向家长传达了国家教育思想， 调解了家长和孩子之间的矛盾。身在偏远的乡村,很多 家长的文化知识并不是很多,思想意识也比较落后。比如说很多家长朋友还奉行”棍棒底下 出孝子”的做法,对孩子最好的教育就是暴力。 也许在远古的时候这样还可以糊弄孩子,但现 在的孩子思想独立,武力已无法解决问题。所以在此次访问中，我给家长朋友讲解了说服教 育以及有关教育方面的问题， 让他们明白了让孩子健康成长的关键点在于让孩子明是非， 懂 上进，全面发展。使孩子和父母之间的关系更加融洽了。
三，协调了师生关系，促进了师生关系的和谐发展。扳起指头算算，已为人师表的我们 在求学的日子里， 有没有讨厌过老师?讨厌过多少老师?就算你没有讨厌过老师， 也一定对 他的某次行为非常地愤怒过。 现在的孩子犹如当年的那个你， 对老师的某种行为 (罚抄作业， 罚搞劳动，罚写一份检讨书)气愤至极，只是当年的你成了现在的教师。在此次访谈中，我 特意问了那些被我责怪过的学生，我讲清楚责罚他的原因，我问在某一刻有没有特恨我，他们都羞涩的地头笑了，接着说现在都不恨我了。我说为什么呢，他们基本上都说是因为认识 到自己的调皮捣蛋了。 值得一提的是， 作为一名教师， 很多时候对待学生我都是严厉的。而学生是又爱又怕我， 爱我，是因为我爱他们，我是他们的大姐姐，怕我，是因为我是一名讲原则的严师。通过此次家访，更加促进了我和学生之间融洽关系的发展。在此次家访活动中，我也发现了一些问题。比如：
1，留守儿童问题仍然是教育工作中 相当重要的环节：很多父母外出打工或者做生意， 孩子交给长辈照顾。 父母在外， 隔代抚养， 长辈的宠爱使孩子唯我独尊，心理放纵，在言论。态度。行为方面表现出挑三拣四，对人刻 薄无礼。不懂得分享和谦让等基本礼仪。这些更需要学校加强对学生基本礼仪的教育。
2， 特殊的家庭对孩子的成长带来了很多阴影。单亲家庭、过于贫困的家庭、父母身体不好的家 庭等，这些特殊的家庭对孩子的负面影响非常之大，容易使孩子向两个极端发展，倡议学校 以及整个社会对这些家庭的孩子予以更多的关怀 。在潇潇的秋雨中，我们结束了此次家访活动。返校后，我常常思考这样一个问题：怎样 做才算是一名称职的人类灵魂的工程师?我给不出一个完美的答案。 因为通过此次家访，我 深深地理解了做一名教师的伟大与艰辛，同时也明白了教师责任的重大。这个问题的答案，不是几百字几千字就能书写完的， 它是一本翻不完的书， 在实践的过程中每进步一次就离尾 页近了一点。在以后漫长的路途里，我只能用孔子的话自勉---路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
家庭是青少年生长的第一所学校，父母是孩子第一任老师，家庭对孩子的影响是耳濡目染的。所以班主任的一个紧要的任务是和家长创建时常性的联系，与家长建立教育上的协作。
因此，作为班主任如何做好家访事务显得至关紧要。在此:我就家访经过中应该注重的题目及相关技巧谈一点愚陋的观念: 第一：家访要主动预定
班主任应把家长视为教育活动的协作者，主动与家长联系，而不应出于无意偶尔的念头或唆使家长对学生采取强项措施而进行家访，这样会使家长恐惧教员家访。举办家访尽量与家长预约，并把探望打听的形式、时间等通告家长。这样做的所长在于：(1)增强了家访事务的谋略性、目的性。有益于克服教员的焦灼心情，也不会出现见不到家长而白跑一趟的情景;(2)家长有所准备，两边容易达成一律意见。
第二：措辞要尊重家长
在与家长的交往的经过中，班主任应做到文化礼貌、尊重家长。班主任通常比家长熟谙教育学问和教育手段，切忌以懂得教育而自居，不愿谛听学生家长的意见，交往中应仔细寻求家长意见中的合理成分，不能以教导的口吻与家长措辞，特别是学生在学校犯了错误时，班主任仍不应该忘却在措辞时给对方以尊重，更不能当着学生的面指责家长。否则，家长可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易变成学生对班主任产生抵触心理。当教员与家长的观念有差异时，应讲清道理，分析利害相关，做到以礼待人，以理服人。
第三：学生要客观评价
客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长说明学生在校表现时，要实事求是，切不可毫无依据地对学生作出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不稳重的评价，都会损害学生和家长的感情。
第四：议论要婉转美妙
有些家长通情达理，对教员的倡导能主动接受，主动配合。也有一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联，明知孩子有错，也不让他人说。班主任与这类家长对话时采取曲折战术，还应机智地帮助这类学生家长进步。
第五：沟通要注重计谋
班主任在事务中难免要与单亲家庭、继父(母)家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的复杂性，给交往也带来复杂性。单亲家庭的家长往往不愿在大家场面出面，教员应主动家访，策动家长把更多的注意力转移到孩子的教育上。对继父(母)家庭，班主任应采取主动态度，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，指挥家长参与教育。对隔代家庭的家访，班主任要同老年人打交道，议论学生要注重计谋，否则会使家长出现逆反心理，乃至家长觉得孩子不幸而加倍溺爱学生，以此作为对教员议论的抵偿。
总之，班主任在与各类学生家长的交往中，艰巨很多。但是“一切家长都希望自己的孩子好”这是注定不变的，假若教员擅长抓住这一点，就能顺利应对家访中的各种局面。获得理想的效果。
前天一共进行了四位学生的家访，虽说效率不高，但家访效果应该不错。
第一位孩子，是个在校各方面表现都比较差的学生。我们的家访目的是：如实反映情况，获得家长配合。他家离学生比较近，去到他家以后，由于家长忙于做生意，让我们稍等片刻，我们也很乐意等候，毕竟家长们也不容易。当女家长忙碌完之后，与我们说的第一句话就是：“J是不是在校又犯错了？”我们很中肯地告诉她：“你孩子近来进步了。”她不相信地说：“真的，她以前总是被投诉，进步了，不可能吧？”这家长也许被投诉习惯了，一来就是这话。
第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的学生。我们家访的目的：反映情况及了解孩子在家的表现。来到他家，一家人正准备外出渴喜酒，看到我们的到来，还是非常客气地招呼我们，女家长很敏感地说：“我就知道这孩子在校表现有问题的了。”当听完我们对孩子在校的评价之后，家长表示平时不太了解孩子在校的情况，并立马严厉地批评孩子说：“如果你今后还这样，我就对你不客气。”当时，我们一再强调指出：“孩子犯点错是正常现象，问题的关键是帮助孩子改正错误。”也许家长觉出自己的粗浅认识，表示今后配合我们的教育工作。
第三位孩子，在校各方面都表现不错，只是近期发现他上课爱说闲话了。我们的家访目的：了解学生的在家学习习惯。家长一见我们，就说了：“老师，是我孩子在校不听话了？”我们立马答道：“不是，他表现都很好，只是近期上课时话儿多了一些。”通过与家长的沟通，发现了该孩子的主要缺点是：除了完成老师的任务之后，就不再看任何书籍了，说白了还是一位没有养成良好读书习惯的孩子，对此我们也给了一些建议，家长非常赞同我们的看法。
第四位孩子，是一位体育尖子，学习成绩中上，思想单纯。我们的家访目的：鼓励进步，了解孩子的家庭状况。来到他的家，全家人已经准备吃晚餐，一看到我们来，都表示邀请老师共进晚餐，被我们婉拒了。这是一个非常和睦的家庭，家里收拾得非常干净，整个家庭呈现出一种和谐温馨的场面，让人坐着舒服。但家长与我们寒暄完之后，也落俗套地问道：“我孩子在校出乱子了吗？”“不不，表现很好，真的很不错。我们来是想了解孩子在家的表现情况，并鼓励他继续努力向上。”
七时三十分，我们结束了本次家访的行程。这是四位有着不同性格与家庭背景的孩子，各自的在校都不一样。但家访之后，却使我得出一个相同结论：家长误以为“老师家访即投诉”。
由此看来，得反思我们的家访工作：家访工作还做得不够到位；平时对家访的认识不够；也许以前真的只有当孩子们犯了错之后，才想起与家长好好沟通；也许现在的家访途径更多地被短信、电话、约见等形式取代而忽略了名言正顺的到家访问；也许以为对一些成绩好、思想好或进步大的孩子不需要太多的家访。等等这些因素，让家长们对家访工作产生了误会，才让家长有了“家访即投诉”的想法。
家访的教师：
1、班主任老师
2、语、数、英任课老师
家访的对象：
多关注特殊学生，做到“五个必访”：单亲家庭的必访、行为偏差的必访、退步明显的必访、进步明显的必访、特殊困难的必访。 家访的人数：
1、一年级班主任在8月27日之前完成100%的家访，《家访记录本》在8月28日交至综合管理处
(一)。
2、新接班的班主任在一学期内进行100%的家访，《家访记录本》在学期结束前交至综合管理处
(一)。
3、老班主任家访5名学生，《家访记录本》在8月29日交至综合管理处
(一)。
4、语、数、英老师家访3名学生，《家访记录本》在8月29日交至综合管理处
(一)。
家访内容的建议：
1、了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯及生活习惯。鼓励学生积极上进，健康成长。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，赢得家长对学校工作的支持。
3、主动征求家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见。
4、重视学生的安全工作，强调学生暑期各类安全工作的落实。 家访的要求：
1、教师登门走访，突出重点，有效提高家访的实效性。
2、精心准备，设计好家访内容，合理安排家访时间，提前与家长预约，按时家访。
3、家访时，教师言谈举止符合师德规范，尊重家长，态度和蔼。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。
4、完整填写《家访记录本》，请家长填写意见、签名、留下联系电话，学校将随机对部分家庭进行回访。
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