电脑音乐制作论文

以下是小编精心整理的《电脑音乐制作论文(精选5篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：电脑音乐制作技术的产生对于音乐教学而言是一个技术上的飞跃，极大地丰富了课堂上音乐教学的内容，同时也提高了音乐教学的质量和效率。且电脑音乐是艺术和科学的声音技术完美结合，属于一门交叉学科。

第一篇：电脑音乐制作论文

基于电脑音乐制作的研究

摘要：电脑音乐制作技术是科学技术与音乐艺术发展相结合的产物，实施电脑音乐制作教学无论从社会需求和时代要求的角度来看，都是十分紧迫和艰巨的任务。文章基于此对电脑音乐制作的软件及音乐制作系统在专业音乐教育领域的优势进行了分析。

关键词：电脑音乐;MID;电脑音乐制作技术;和声学教学;配器法教学

随着世界的发展，电子计算机已渗入到各行各业，音乐制作方面也不例外。各种不同用途、方便使用的软件已应运而生。

电脑音乐产生于20世纪80年代，是现代科技与艺术的完美结合，随着近年来电脑音乐软件的不断发展，电脑硬件系统的不断更新，“个人音乐工作室”概念已经成为了从事与音乐相关的工作者们谈论最多的话题，音乐数字化也已成为了时代的潮流。电脑音乐凭借其强大的数字优势，逐渐成为了音乐创作的主要工具，其价格相对低廉的软硬件系统的开发，也为音乐爱好者广泛参与音乐制作提供了条件。

一、电脑音乐制作

(一)电脑音乐——Computer Music

广义的电脑音乐概念是：在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。狭义的电脑音乐概念是：通过电脑及相关设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐。

(二)迷迪——MIDI

迷迪——MIDI是Musical Instrumental Digital Interface的英文缩写，其意思是乐器数字接口。MIDI是一个国际性的电子乐器行业标准，是电子乐器间相互协作的协议，是电子乐器控制信息的方法和信息交流的语言。

(三)个人音乐制作系统的发展方向

在早期MIDI时代，音乐制作方式是基于音源、合成器和采样器等外围硬件设备的，电脑仅仅起音序器的作用。短短几年随着科学技术的飞速发展，电脑无论在硬件指标还是软件性能方面都得到了更大幅度的提高，声卡也不满足于仅仅是提供一个外置的音频接口，而是整合了合成器、采样器、音频混音甚至强大的板载DSP数字信号处理能力。在此基础上，基于电脑的音乐制作理念和方式逐渐形成，软件代替硬件也逐渐成为可能。一台笔记本电脑，一块音频接口，一个MIDI键盘，一个耳机，就可以组成了一套音乐制作系统，整套系统甚至一个背包就可以装下。这一质的飞跃，也预示了新一代音乐制作的技术标准与发展方向——操作简单，便携，高品质。

电脑音乐制作是主要以电脑为控制中心、以MIDI技术和数字音频技术为控制手段和信息交流语言、以合成器、采样器等电子乐器为音频终端的一种音乐制作方式。从音乐创作的角度来看，使用这种方式创作出的音乐可以是一种特殊的音乐体裁和类型，人们通常称之为电脑音乐，它有着自己独特的音乐风格、语言和美学特征。在旋律、曲式结构、和声、配器、以及表演等各方面都应该有自己的体系，区别与以往的其他任何音乐表现形式。从制作的技术角度来看，它涉及音乐声学、音乐编辑学、音乐录音学、乐器学、律学、电子学以及数字化的电脑技术等，属于音乐学的一个新型应用学科。

二、常用的音乐制作软件

音乐制作软件：包括音序器软件与音频软件。音序器软件的作用是把MIDI键盘或鼠标传送来的MIDI信号分轨记录下来，供作曲者进行编辑，然后再将这些信号送至音源发声。音序器软件提供给作曲者的数据编辑界面有五线谱、模拟键盘、图形或数字等方式，其编辑界面模式相当丰富而且便捷。音频软件主要负责录音，音频编辑，缩混，母带输出等任务。随着电脑软件技术的发展，目前各类音乐制作软件都是整合了这两种功能的集成性软件。常用的音乐制作软件有:Cakewalk Sonar，Samplitude 2496，Cooledit，Pro Tools，Cubase，Nuendo，Logic(for Mac)等。

三、电脑音乐制作系统在专业音乐教育领域的优势

在专业音乐教育领域内，电脑音乐作为辅助教学手段，所起到的作用也越来越显著。目前，专业音乐院校大都已经在电脑音乐软硬件设备方面作了大规模的投入，并不断开设相关课程。但是如何能在音乐教学中充分利用电脑音乐系统的优势、制作适合音乐教学应用的软硬件系统，仍是正在探索的课题。

教学实践证明，电脑音乐制作系统作为一种实用性极强的现代化教学手段，在音乐教育中已展现出极为广阔的应用前景。随着电脑音乐制作技术的深入普及，必将使传统的音乐教学体系从观念、内容、手段、方法等各个方面都会产生崭新的变化，同时也为学生开辟了一条全新的音乐学习途径。例如：

(一)和声学教学

初级和声教学，学生通过电脑音乐制作系统进行作业写作，可以适时纠正声部错误，检查和弦音，并听到音响效果，减轻任课老师的工作量。教师使用打谱软件进行习作示范与和声改题，常常能取得举一反三的良好效果。

(二)配器法教学

配器法教学使用音序器进行实际写作，配合相应的音源，可感受到实际效果。通过这种理论联系实际的直观讲解，学生对所学内容就会产生较为深刻的印象。

(三)视唱练耳教学

可进行关于音乐要素各方面的听觉训练，不仅局限在音高节奏上。

(四)钢琴教学

可运用钢琴大课进行钢琴基础弹奏教学，对于钢琴学习中出现的通病进行集体纠正，节约时间提高教学效率。另外，数码钢琴保养简单，无需调律，可节省教学经费的投入。还有一点也是至关重要的，随着高校的普遍扩招，通常一对一的教学模式适应不了学生人数增长，而这种一对多的教学模式，使学生人数增加后仍可以保证专业课教学的质量，这不仅促进了音乐教育事业的良性发展，而且还为更多音乐爱好者提供了轻松愉快的学习机会。

建立音乐资源库即是通过将各类出版的音乐音像制品进行集中收集，分类并制作相应的音响资源浏览软件。这样可以打破学生个人音响收集的局限，使学生更方便直观的听到大师演奏的各种版本，加深学习，拓宽知识面。

(五)声乐教学

录音棚的使用可以增加学生进行实践的途径，录制成音响既便于自己更直观的听到自己的声音，又便于同学和老师之间的交流学习，而且可以不局限于校园范围内，拿到社会上推荐自己扩展影响力。

(六)考试测试

使用打谱软件，不但可以制作标准的考试铺面，而且在练耳测试中可以更准确的回放音响，避免人工弹奏可能产生的误差。

另外，在社会音乐教育中，电脑音乐同样将占有重要的地位。少儿电钢琴、电子琴集体课的面貌将焕然一新。学生可以更直观地接受视唱练耳训练，还可以更好地进行重奏、合奏、录音和考试。他们甚至可以用一个普通的键盘，来演奏具有无限发音数的高质量软采样音色。

四、结语

电脑音乐制作技术是科学技术与音乐艺术发展相结合的产物，属于交叉学科。电脑音乐制作技术涉及音乐理论、音乐创作、MIDI与数字音频制作技术、电子乐器演奏、电脑应用、音乐声学、数码录音技术等多个专业，横跨文科与理科的主要学科。国内现有的电脑音乐人才，无论从数量还是从水平上看，都不能满足社会日益发展对电脑音乐人才的需求和中国电脑音乐制作行业的标准化和产业化的要求。电脑音乐制作专业的建设无论从社会需求和时代要求的角度来看，都是十分紧迫和艰巨的任务。然而，随着现代科学技术的高速发展，尤其是电脑和数字化技术的发展，电脑音乐制作专业的建设也并非难事，只要我们抓住时机，携起手来共同努力，中国电脑音乐制作专业建设与发展的明天将会辉煌灿烂。

参考文献

[1]师勇.电脑音乐制作大师CAKEWALK9.0[M].北京：北京希望电子出版社，2000.

[2]卢小旭，汤楠.Cubase SX与Nuendo电脑音乐制作[M].北京：清华大学出版社，2005.

[3]卢小旭，江振兴.电脑音乐技术与实践[M].北京：清华大学出版社，2005.

[4]中国博客网[J/OL].http://www.blogcn.com/.

作者简介：魏慧(1981-)，女，山东济宁人，济宁职业技术学院助教，研究方向：计算机软件开发;李艳鹏(1980-)，女，山东济宁人，济宁职业技术学院助教，研究方向：计算机应用。

作者：魏　慧　李艳鹏

第二篇：电脑音乐与电脑音乐教学

摘 要：电脑音乐制作技术指利用相关硬件和软件对音乐信息进行编辑和整理的技术。当现代科技摆在我们面前时，我们应改变自己的教学模式和思路，在教学中我们即时可以听到所需音响效果，充分利用计算机音乐制作技术和多媒体系统革新高校基础课教学新模式。

关键词：电脑音乐教学 音乐制作技术 声乐教学

一、电脑音乐

电脑音乐制作技术和多媒体系统是科技发展的结晶，也是数字化音乐环境不可缺少的技术和硬件支持。电脑音乐制作技术指利用相关硬件和软件对音乐信息进行编辑和整理的技术。多媒体系统包括计算机本身机体和外接设备如：声卡、合成器(或MIDI键盘)、音频制作软件、音源、调音台、数码录音机和MIDI连接线 、投影仪等。计算机可以将来源于音源的信息进行适当处理并转化为数字信息存入硬盘， 然后用制作软件对每个轨道的音乐进行节奏、旋律、音色、像位、混响、延时等方面的编辑处理，再通过音源、调音台、数码录音机将数字信息转化为声音信息录制为磁带或CD 等声音载体。

电脑音乐制作水平的高低最终决定于制作者的音乐理念和创作才能。电脑音乐为所有的音乐爱好者、音乐学习者和音乐工作者提供了一个无限广阔的空间：它使音乐爱好者更加投入地沉浸于各种美妙的乐曲之中;它使音乐学习者更加有效率地学习各种音乐知识;它使音乐工作者能够随心所欲地使用各种音色和创作技巧，制作出更为精彩的音乐作品。

当今的电脑音乐的定义是：使用电脑的强大功能，对代表着各种音乐事件的数字信号进行记录和编辑，然后发送给电子合成器并使之演奏出来的音乐。对于这一套创作和演奏电脑音乐的系统，我们应该将它称为：电脑音乐系统。一台没有软件支持的电脑就像一个没有空气存在的地球一样不可想象。电脑音乐软件更是电脑音乐系统的灵魂。

音乐软件分为五大类：音序软件、乐谱打印软件、音色编缉软件、自动伴奏软件和音乐教育软件。五种软件各有不同的侧重，但又可以用一种叫作“通用 MIDI 文件”的文件格式来相互沟通。

二、电脑音乐教学

高等院校艺术专业为我们国家培养专业音乐人才和音乐师资，如果在教学中发挥创新精神，改进教学手段，利用新式教学工具，提高教学水平和质量，将对我国的专业音乐发展和音乐教育事业的繁荣起到非常大的推动作用。

音乐欣赏课的传统教学工具比其他课程要多，除了黑板、钢琴外，录音机、CD机、录像机、VCD影碟机、幻灯机、电视机、投影仪几乎一个都不能少，有条件的学校还配备了功放和大功率音箱。不难想象，这么多的设备带来的问题是：教师要花大量时间来连接、转接、切换各种设备，而且课堂上的时间会浪费在更换、搜索碟片与录像带等音像资料上，繁琐的操作给正常的教学造成了障碍。一般来说，除了在欣赏钢琴作品，并且由教师弹奏作品时，其他时间，钢琴只是一个能发音的键盘，也就意味着钢琴可以被电子琴和手风琴等替代，如果给多媒体电脑配置一台MIDI键盘，一样能够达到要求。

多媒体电脑的MIDI和音频功能应用在这些方面的优点十分明显，MIDI音乐可以选取任意一小节的任意一拍开始，音频文件可以选取任意某一分钟任意某一秒(甚至精确到百分之一秒)开始，并且每次的速度不会有区别;电脑还可以根据教师要求快速设置音乐，或反复播放影像中的某一段。音乐作品中有些乐器或声部需要强调，传统教学方式是教师模唱或用钢琴演奏，但效果不好。在MIDI文件中可以随时设置某一个或几个声部独奏，让学生聆听后，再全部播放进行比较。音频文件中可以通过EQ调节，放大或缩小某些频段的声音，以便突出某一部分。

通过相关软件的支持，可以利用相关设备器材学习作曲、和声、视唱练耳、制作打印乐谱;可以制作各类型音乐，具有即时修改各项内容的功能。当现代科技摆在我们面前时，我们应改变自己的教学模式和思路，在教学中我们即时可以听到所需音响效果，充分利用计算机音乐制作技术和多媒体系统革新高校基础课教学新模式，为高校音乐教学带来新的技术革命。

1.视唱练耳教学。将计算机音乐制作技术和多媒体系统严肃地应用到高校视唱练耳教学中，已渐渐成为当代高校视唱练耳教师必须掌握的现代教学手段之一。它一方面有效地丰富了传统听觉训练;另一方面缩短了学生与实际作品之间的距离，改善了传统视唱练耳教学处于单一音响状态，听觉材料有限和风格单一的状况，并且对其它音乐基础技能教学的辅助意义也是不言而喻的。

在视唱练耳教学中，视唱与听音训练是必不可少的重要内容，在以钢琴为教具进行此项教学时，教师一定会遇到训练音色单一，要不断反复弹奏，无暇顾及学生学习效果的难题。教师可以事先运用电脑多媒体系统制作好训练内容，如：不同音色音程、和弦、旋律、节奏、伴奏。上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进行编程、自动播放，从而使教师在集体训练时可以对学生进行近距离辅导。同时，在视唱训练时可以减轻教师不停伴奏范唱的辛劳，因为制作合成的内容，音高节奏准确，可以任意逐小节、逐句随教师意愿及学生熟练程度播放，其速度、音调和示范音色均可随机变化。只要合理运用系统的编程功能，教师将会在视唱练耳教学中既省时又省力，同时取得很高的效率和质量。

2.声乐教学。声乐教学不同于音乐学科中的其他科目教学。它是一种非常抽象性的教学，除了外在的演唱表演外，它不再具备直观性， 科技的发展和计算机技术的普及，为声乐教学的直观化提供了便利的条件，并正使它逐步变为现实。传统的声乐教学，几乎全凭经验和感觉，教与学的双方往往要付出巨大的体力代价与时间代价。比如，老师要求学生某字或某段声音要“圆一点”、“亮一点”、声音位置要“高一点”、“低一点”等，这往往要在课堂上反复练习多次才能达到;传统方式下的声乐教学是没有自身参照物的，有的参照物是教师的演唱和大师的录音磁带，学生无法听到自己真实的声音，教学中无法保持学生良好的歌唱状态和瞬间产生的歌唱灵感;而现在，一台普通的多媒体电脑再加上一块数字音频卡(或能录音的声卡)及音频软件，就可以使声乐教学变得直观化了，这就是在声乐教学中利用数字化技术对声音的波形进行分析，使声音能够看得见，从而使声乐教学直观化，这种直观化最大的特点就是学生能够在老师的指导下，以自己的声音为参照，切实感受声乐学习中的点滴，如声音的位置、咬字、音准等，我们在使用数字化教学手段时，应充分发挥其优越性，使声乐教学变得直观化。其做法是：有针对性地把学生演唱的段落录下来，把几次演唱的声音做比较，帮助学生找出良好的声音状态，使学生感受到如何调动自己的歌唱状态才是正确的。如在练习至高声区时，教师常说口腔打开、气息下沉支持等。说起来非常容易，但学生做起来就未必轻松，这时教师可将学生在高声区的练声全部录下，直至最好的一遍停下，听录音、看波形、分析并找出良好状态下的波形段落，让学生对比音色变化的细微感觉，如口腔未充分打开时的“扁”，气息不足及上浮时的“白”与“涩”，学生在对照录音后可再次练习、比较，这样可使学生较快地找到声音的正确位置，并且还不容易丢失这种正确的歌唱状态。教师在完成声音和歌曲演唱的训练后，便开始强调歌曲情感处理的问题。这是学生学习歌曲表达的重要环节。传统教学中，教师常先讲解作品，然后分段唱，再合成。这种方式对于还不够成熟的学生来说要一次合成，难免有不到之处，效果往往也不尽人意，因为这不但有对作品理解上的问题，也有歌唱技术上的问题。在采用数字化教学手段时，教师可这样做：先向学生讲解作品的背景、创作手法、情感表达等，甚至可用课件来激发学生的演唱情感，再让学生不做停顿地演唱歌曲，这样录上一两遍，再选择较好的一遍进行演唱指导，指出不足，修正波形，帮助学生改进。

把数字化音乐教学手段运用于声乐教学，不但可使声乐教学直观化，而且还可对声乐教学进行拓展。

新的教学模式对教师素质提出新的要求，要求任课教师熟悉计算机系统的操作，熟悉计算机的硬件结构，熟练掌握计算机音乐制作技巧和相关硬件设备的操作。要运用好数字化音乐教学手段也并非易事，需要大量的精力和合理的知识体系。数字化音乐环境中多媒体带来了崭新的知识传输方式，高校音乐专业教师完全可以利用电脑音乐技术和多媒体系统，在数字化音乐环境中，站在传统音乐教学所铺垫的基石上，面向未来，不断提高自身素质，培养更多更优秀的音乐人才。

作者：赵　欣

第三篇：电脑音乐制作的教学实践与思考

摘要：电脑音乐制作技术的产生对于音乐教学而言是一个技术上的飞跃，极大地丰富了课堂上音乐教学的内容，同时也提高了音乐教学的质量和效率。且电脑音乐是艺术和科学的声音技术完美结合，属于一门交叉学科。本文主要介绍了电脑音乐制作的基本内容，对其教学中必要性进行了分析，对基本定位进行了介绍，同时对所需要的教学设施进行简要汇总，并对实际教学应用进行了实践探索，并提出意见和建议，希望具有借鉴意义。

关键词：电脑音乐 MI-DI 电脑音乐制作 教学实践

当前，科技水平取得前所未有的发展，对音乐教育也产生了较大影响，其中电脑音乐技术的发展越来越引入关注，电脑音乐的发展称得上音乐艺术和声音技术的伟大革命。不仅对传统音乐创作和演奏等产生深远的影响，而且创造出了大量的过去无法实现的音乐艺术作品，不仅极大地满足各领域对音乐质量与数量需求的不断增长。同时，电脑音乐技术的不断进步和发展对传统音乐教育也产生了重大影响，业界一致认为必将对音乐的教学方式等产生重大的变革。因此，目前不论是在国内还是在国外，电脑音乐制作技术对音乐教学产生的影响，也正被音乐教育界所了解和认识，且在各级、各领域的音乐、广电、录制音乐以及音乐表演中广泛的应用，同时作用的发挥也越来越重要。但是，关于音乐制作教学终归还是一门新兴的学科，而且在全国各大中专院校中，虽然开设了这一课程，但是还没有形成统一的电脑音乐教学规范，还有待对电脑音乐教学的理论体系进行完善。以此为背景，在全国高等院校中开展电脑音乐制作应用和人才的培养以及课程的建设就被列为了新的研究课题。

一、关于电脑音乐制作技术的内涵

关于电脑音乐这个概念，通过查阅相关资料分析，具有广义和狭义两个讨论范畴，广义的概念指的是：所有通过应用电脑技术或者设备进行创作和演奏，以及制作传播的音乐作品都被称为电脑音乐。而狭义概念指的是：运用电脑或一些电脑周边设备进行音乐作品的编程，然后借助对MI-DI乐器等其他数字设备的控制从而创作出的音乐艺术作品，称为电脑音乐，这些作品可以用于演奏以及制作。我们所研究的就是狭义的电脑音乐范畴，其中MI-DI，是英文Musical Instrumental DigitalInterface的缩寫形式，又被称为迷迪，指的是乐器上的数字接口。而MI-DI技术是电脑音乐创作的基础，也是一种在国际上对电子乐器所规定的行业标准，可以看做是电子乐器的协作协议，是一种对电子乐器进行控制的信息传递方法和交流的标准语言。

我们研究的电脑音乐制作是运用电脑技术对信息进行高度数字化处理的能力，通过对声音开展理想的数字化处理，在很大程度上对音响保真的效果进行了提高，也更加丰富了声音的艺术表现能力，使音响的质量得到质的飞跃，音乐的构造能力也突破了传统音乐制作的桎梏，产生超乎想象的表现效果。而这和数字音频以及MI-DI技术紧密相连，造就了电脑技术和音乐艺术的完美结合。

本文讨论的电脑音乐制作主要以电脑作为创造的控制中心，通过MI-DI技术以及数字音频手段控制，借助信息语言以及音频终端进行音乐的控制的方式。使用这种方式进行的音乐创作是一种较为特殊体裁与类型，就是俗称的电脑音乐，它的风格以及语言、美学特征等较为独特。旋律、和声、表演等方面自成体系，和以往其他音乐的表现形式。

二、关于电脑音乐制作教学的必要性分析

(一)开设电脑音乐制作专业的必要性

开设电脑音乐专业是社会与时代的需求，近年来“电脑音乐制作”专业在一些高等的艺术院校以及音乐系科或者中等艺术学校已经逐步开设起来，这是时代发展的结果，是教育事业推陈出新、与时俱进的表现，符合教育创新精神以及现代教育要求。如今，数字化应用越来越广泛，对电脑音乐要求也越来越高。将电脑音乐制作技术引入课程教学中，从根本上对传统的教学方法的“纸上谈兵”情况进行了纠正，学生可以一边配器，一边可以听到乐器的配器效果，课程教学更加的形象生动。电脑音乐对于作曲专业的教学提供较大的支持。解决了写谱慢、不容易修改的问题，写谱更加轻松自如，提高了写谱的速度和规范化。同时还扩展作曲教学实用性。另外，电脑音乐制作适应性强。通过分析，电脑音乐制作除了是一种技术外，更是新的思维方式，利于提高和不断丰富创新意识和能力。

(二)开展电脑音乐制作教学的必要性

开展电脑音乐教学能够有效的提高训练“视唱”和“听音”效率以及质量。特别是有的音乐节奏或者片段等演奏的难度较大，对此教师就能够事先利用电脑音乐系统对其开展设计和编辑，有效避免在实时演奏时出现错误。电脑音乐还可以快速编程并自动播放视唱曲或者是听音等内容，这样，教师就可以摆脱钢琴，到学生中间开展近距离的集体训练与辅导。电脑音乐可以随意调节停和放，教师可以按照意愿逐节、逐句的播放，提高教学的效率，减轻教师范唱劳累。运用电脑音乐教学极大地丰富了作曲课程的教学内容与手段。电脑音乐教程包涵音乐多元化风格，可以通过电脑音乐对软件各种类型与风格音乐的旋律信息进行分析，研究新的音乐表现手段。此外，电脑音乐可以写谱同步音响，记谱也成为愉快工作。通过电脑音乐教学极大地提高学生学习的兴趣，用文字和图片以及影像等综合信息传达教学内容，调动学生欣赏音乐主动性和积极性，激发学生音乐的表现和创造欲。

三、培养电脑音乐专业人才的定位和要求

通过分析，我们认识到：电脑音乐教学培养过程是认识和体验音乐完整性、全面性以及多元性的系统过程。而电脑音乐制作的人才也和以往的音乐艺术人才有着最根本的区别，因为和过去的音乐人才单一的特点而言，电脑音乐制作人才就是复合型的人才。

(一)电脑音乐制作专业人才都是“高”“精”“尖”技术人才

培养定位是复合型人才，可以进行音乐的创作、音乐的演奏以及制作等，致力于音乐的创作和教学。这是培养适应时代发展的人才目标，社会对于复合型人才的要求，决定了音乐人不仅能够创作各种风格作品，而且可以满足广播电视、电影广告、录音录像、电子游戏等多媒体创作音乐。制作电脑音乐人才能够独立的操作设备完成从作曲到合成全过程，缩短创作音乐周期，节约制作音乐成本。

(二)培养的人才需要掌握电脑、音乐、音响等技能人才

建立电脑制作音乐专业，不仅要培养“高”“精”“尖”电脑音乐人才。更重要的是建立这一专业，促进和专业学科相关课程的发展，使电脑音乐技术更加的系统，成为音乐体系，对其他音乐教育进行辅助与扩展。带动整个音乐教育普及和发展，培养的人才需要掌握电脑、音乐、音响等技能人才。

四、开展电脑音乐教学的设施建设需要

电脑音乐系统主要分三部分：电脑、MIDI乐器和接口。

(一)电脑是系统的中枢

电脑机型特点要兼容性好，适用多数的软件，且信誉好大品牌，另外，性能和价格要比较好，适应未来规划扩展要求。还要考虑教学需要，配置清晰稳定大屏幕显示器。

(二)音源是MIDI重要的部分

音源选择影响音乐作品质量风格。音源如同教师手中的一支樂队，任由使用者组合不同风格作品。电脑音源每个通道就相当于乐手。使用者通过音序软件录制合成。

(三)MIDI键盘是系统的输入工具

使用MIDI键盘更快捷创作音乐，表现力更强。MIDI键盘实时记录音高，还记录音符长短以及音量和速度变化等音乐信息。同时，MIDI键盘价格不仅便宜，而且便于操作，适用教师使用，更适用建立电脑音乐教室。

(四)系统扩充

电脑音乐系统非常灵活，每个使用者根据经费情况来组合。经费允许可在添加其它设备及音响设备。如果条件较好工作室进行声音采集、后期声音合成，需要添置调音、音频工作站、麦克、监听、功放等周边设备。

五、关于电脑音乐制作的课程设计及教学方法

(一)打破传统教学模式

注重“基础理论知识相互渗透、基本技能方法交叉使用”教学原则。这样使学生所学前后连贯进而产生思维与综合效果。使学生单科知识学习过程增加多元化和多维的视角，提高学习广度和深度。

(二)在教学中采用“请进来，走出去”教学原则

聘请和本专业相关的人事兼职教师，进行讲座交流，改善师资结构，适应专业变化的要求。带领学生进行实践性的采风，了解现代音乐发展趋势，激发学生热情。我们鼓励、启发学生理论课提出问题，讨论解决问题。既活跃气氛，又拉近师生距离，提高学生理解与应用能力。专业课授课采用了小组形式，让学生对作品进行演奏或演唱，相互之间使学生有更多沟通机会。对于所学理论应用，学生们互相提出建议，相互辅导共同提高。

(三)对于考试方法改革

除笔试外，电脑音乐制作的教学则是对电脑音乐的现场操作进行测试。比如创作课程，采用的考试办法是定期完成一定的作品量，而对于个别的音乐学科，考核方式还设置了写作论文以及论文答辩形式进行。总而言之，开展考核的最终目的是让学生切实感受到，学习不单是为了应付考试，而是通过考试来促进学习效果，进一步对学生掌握所学知识以及综合运用知识的能力水平进行了解，并帮助学生解决实际中遇到的问题，提升学生学以致用的能力。

六、结语

综上所述，我们了解到电脑音乐制作技术属于科学技术和音乐艺术结合的新兴产物，是一种交叉学科。电脑音乐制作技术内容涉及到音乐的各个领域和方面，比如音乐理论和创作，数字音频技术和MI-DI原理，电脑技术的应用和数码录音，声学等多个专业，融合了文、理科的相关内容。但是，在我国相关的电脑音乐人才数量较少，水平还有待进一步提高，已经不能满足教育教学以及社会上对电脑音乐人才的需求，且我国还缺少关于电脑音乐制作的标准。因此，开设电脑音乐专业，培养相关人才就成为紧迫且艰巨任务。只要抓住时机，共同努力，坚信我国的电脑音乐专业建设和发展将会更加辉煌灿烂。

参考文献：

[1]汤南.Midifan 电脑音乐技术[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]王丽芬.高师电脑音乐教学系统的实践与思考[J].中国音乐，2007，(14).

[3]李林.论电脑音乐制作技术在音乐理论课教学中的运用[J].科技信息，2006，(03).

[4]师勇.电脑音乐制作大师CAKEWALK9.0[M].北京：北京希望电子出版社，2000.

[5]卢小旭，汤楠.Cubase SX 与Nuendo电脑音乐制作[M].北京：清华大学出版社，2005.

[6]卢小旭，江振兴.电脑音乐技术与实践[M].北京：清华大学出版社，2005.

作者：张锋锋

第四篇：电脑音乐制作课的教学概述

摘要：随着科技的进步，个人电脑对音乐的介入改变了音乐制作的传统，给广大普通音乐爱好者接触电脑音乐带来了方便，特别是智能音乐制作软件的使用，不但使音乐制作变得更加快捷，也带来了巨大的机遇并迅猛发展。电脑音乐制作课培养的音乐人才是一种复合型人才，不同于过去的音乐人才，是一种集音乐创作、制作、录音为一身的新型人才，而过去的音乐人才是单一的音乐人才，本文从电脑音乐的概述到电脑音乐的教育现状进行梳理。

关键词：电脑音乐 音乐制作 教育

电脑音乐的出现，带来了传统理论上的革新，在教学实践与改革过程中，电脑音乐制作课以应用性为主，与以培养创新型、实用型、应用型人才为核心的教学体系相适应。

一、电脑音乐的概述

当今人类社会已经步入一个新的时代——电脑网络信息时代，电脑已经成为我们生活、工作、学习中一个不可缺少的部分。在音乐领域“电脑音乐”这个名词早已不再显得陌生，20世纪90年代初“电脑音乐”这个专业词汇在国内出现，它在国内的出现算起来也有二十多年了，到现在已经初具规模。电脑音乐这个科技时代的音乐新概念开始慢慢地被人们了解和认识。它解脱了传统的音乐创作束缚，改变了传统的音乐创作方式，是现代科技与音乐的完美结合。

什么是电脑音乐呢?音乐和电脑结合起来就是电脑音乐。从字面上来看，电脑音乐就是用电脑参与制作的音乐。按这个定义来衡量，几乎所有的音乐都叫电脑音乐。电脑音乐是指利用电脑及相关的智能音乐软件为工具制作出来的音乐，它既是一种表现音乐的技术工具，又是一种表现音乐艺术的形式。所以，电脑音乐就是通过电脑及相关设备进行创作、制作、合成与传播过程中使用电脑设备或电脑技术的音乐。

电脑音乐就是以数字化的方式进行音乐的创作，依靠电脑为中心进行处理，以数字模式进行运算合成，所以又称它为“数字音乐”。现在的电脑音乐制作技术已经进入了一个软件时代，我们知道电脑音乐主要包括MIDI制作和数字音频两大方面，而各种智能音乐制作软件的使用，使音乐制作变得更加快捷，当前电脑音乐制作技术已经发展得更加多元化和智能化了，至于能够创作出什么样的音乐风格作品来，那就要取决于创作者的不同音乐思维了。

二、电脑与音乐的关系

电脑音乐是伴随着多媒体电脑技术的发明而诞生的，并通过电脑音乐系统来完成制作音乐。那么电脑中的“电脑”和“音乐”又扮演什么角色呢!我们知道“电脑”只是我们完成音乐创作、制作的工具和手段，而“音乐”才是我们要最终表现的目的和结果，制作音乐更多的是人的因素，而忽略了这一点再好的科技也是没有用的，我们通过电脑这种工具制作出各种风格的音乐作品，当然还可以制作出我们的中国民族音乐及戏曲音乐等。

通过电脑自己动手制作歌曲伴奏，并录制下自己美妙的演唱再进行美化处理;在电脑的帮助下可以轻松实现各种音乐风格的创作愿望;通过电脑为画面配音乐，将视频图像和音乐完美地结合起来，为动画、影视配乐起到极为有效的作用，呈现出完善的艺术作品整体感受;通过电脑将音乐储存为各种格式，传播到互联网和其他媒体上;对不熟悉五线谱的广大非专业音乐爱好者来说，简谱的输入和编辑就成为进入电脑音乐世界的重要桥梁，电脑音乐表现的非常出色;而个性化的手机铃声制作更为电脑音乐增色不少，真可谓是百花齐放。

通过电脑音乐系统，任何自认为有音乐天赋的人都可以创作出各种风格的音乐作品，过去需要大量的资金和设备才能完成音乐CD的制作，制作音乐的过程也非常繁琐，现在在家里利用电脑音乐系统就可以了完成音乐的制作了，方便了很多，作曲家无需再为花费大笔费用请乐队来试奏自己的作品而发愁，技术的进步好处之一就在于不断打破人为制造的障碍，使每个人的天赋都能得以尽情展露，这都是电脑音乐制作技术及智能音乐软件给专业工作者和广大音乐爱好者带了福音，同样也给我们的生活带了一些影响和变化。

电脑音乐既是表现音乐的技术工具，又是表现音乐艺术的形式。它正在迅速地渗透到音乐生活的各个领域，它不仅仅是一种音乐制作技术，更是一种音乐思维方式，一种能够提高创新意识的音乐思维方式。它正以自己的无穷魅力影响着整个音乐界对音乐艺术的创作理念和思维习惯。这个具有强大生命力的新生事物，使我们学习电脑音乐制作及制作音乐过程中对音乐全面而完整的认识及体验，从而受到越来越多的音乐工作者喜爱。

三、国内电脑音乐制作现状

电脑音乐在国内起步较晚，传入我国只有二十多年的历史，从最初的不被人接受到现在被广为使用，再也没有人能否认它的存在价值。如今，电脑和网络技术的飞速发展，每一点进步都会给电脑音乐带来新的创造力，近年来，电脑音乐方面的各种软件和新版本层出不穷。以至于每个月或更短的时间都会有新的软件诞生，有新的技术或设备在世界各地公布。当这些新的产品运用于音乐制作领域时，使电脑音乐制作变得更为完善。

在国内随着科技的进步，个人电脑对音乐的介入改变了音乐制作的传统，给广大普通音乐爱好者接触电脑音乐带了方便，也带来了巨大的机遇。电脑音乐制作已不再是音乐家们的专利，对音乐爱好者来说已不是高不可攀的，使他们在音乐的天地里尽情施展才华，享受无穷的乐趣。电脑音乐制作已不再神秘，终于促使“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。而且，在国内现有的电脑音乐人才，无论从数量还是水平上，都不能满足相关行业及产业的要求，以及社会发展对电脑音乐制作人才的需求。这种不平衡，表现为高科技发展与应用人才之间的脱节，是现代科技技术手段的高度发展与数字多媒体条件下音乐教育理论研究发展的不平衡。

四、国内电脑音乐制作课的教育现状

高校是为我们国家培养专业音乐人才和音乐师资的地方，而电脑音乐制作人才的培养不同于过去的音乐人才培养，因为电脑音乐是音乐艺术与现代科学技术发展相结合的产物，属于交叉学科，具有较强的实践性与理论综合性，所以电脑音乐制作课培养的音乐人才是一种复合型人才，具有良好的理论技术水平和独立的创作能力，是一种集音乐创作、制作、录音为一身的新型人才，是现代社会发展十分需求的人才。

电脑音乐制作课程涵盖了电脑应用技术、音乐制作技术、作曲理论、音乐创作、数字音频及录音技术等多个专业领域，横跨文科与理科的主要学科，而过去的音乐人才却是一种单一的音乐人才。因此，电脑音乐制作课也必然将在音乐教育的变革中起到关键性的作用，培养高、精、尖的电脑音乐制作人才。

电脑音乐制作课综合性很强，应用范围也很广泛，学生不仅可以通过电脑音乐系统及相关的智能音乐软件创作出特有的音乐作品，而且还可为动画、影视、广告、电子游戏等传播媒体创作或制作音乐。电脑音乐制作课的开设，不仅可以为视唱练耳、和声、复调、配器、作曲等课程提供理论实践的机会，并能提高相关知识。而且对传统的音乐教育产生重大的影响，从而引发音乐教学的改革，并能带动数字音乐教育的普及、发展以及水平的提高。

但从学科设置上看，国内高校尚无开设系统、完整的电脑音乐课程，也没有行之有效的电脑音乐制作建制。并且在国内与电脑音乐制作相关的、系统的教学书籍也十分稀少。尽管国内的不少高等音乐院校、艺术院校和师范院校音乐系等都开设了电脑音乐的课程，但图书市场上很难找到一本适合于专业音乐院校此方面的教材，这的确是一件遗憾的事，尽管一些音乐院校组织资深教师翻译了一些国外技术文献用的讲义，但它们相互之间的内容不统一、标准不协调，给这一学科的发展带来了许多障碍。

电脑音乐这一音乐与现代科技完美结和的产物，已成为专业音乐工作者和广大音乐爱好者音乐创作时必不可缺的重要工具，随着我国科学技术的不断发展，电脑音乐一定会快速跟上世界发展的潮流，中国电脑音乐的明天一定会更好。

参考文献：

[1]魏慧，魏莉.电脑音乐制作的教学研究[J].漯河职业技术学院学报，2008，(02).

作者：潘青峰

第五篇：电脑音乐制作的教学研究

一、电脑音乐概述

1.电脑音乐

电脑音乐是指利用多媒体电脑及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐，它既是一种音乐艺术的表现形式，又是一种表现音乐的技术工具。电脑音乐文件有多种格式，如：wav文件、mp3文件、midi文件、aac文件、wma文件、ra文件等。音乐是一种抽象的艺术，是用音高和节奏来展示艺术的魅力;电脑还是一种科技工具，把复杂的运算集中在一块小小的集成电路中，用高速的衍变解脱现实的束缚。音乐和电脑结合起来就是电脑音乐，它是数码时代的听觉新艺术，是音乐与科技的完美结合。

2.制作技术：midi、合成器、音频技术

通过midi数据可以记录各种音乐信息，选择适当的音色得到真实的回放效果。用实用的midi编辑技巧、快捷、简便地实现音符的修改、乐谱的打印、音轨的编配等操作，可以将丰富的midi效果器运用其中得到自然的音乐感觉。所有与音乐特性有关的操作都将以midi方式实现。

录音是获取音频数据的最直接方式。录制的数据通过各种效果器的处理，在音频编辑软件中进行加工，得到理想的效果，最终合成音乐成品。

从midi到音频的电脑音乐制作方式是成熟和完善的音乐制作思路。两者基于不同的原理，相互独立又相互联系。

二、我国电脑音乐音乐教育的现状分析

1.早期教育观念滞后

从20世纪80年代至90年代中期，我国高等艺术院校传统的教育观念认为电脑音乐属于文化市场的产物，纯属娱乐或被用作获取商业价值，没有什么艺术价值。学校在这方面的经费投入微薄，因此电脑音乐始终徘徊在艺术院校之外，无法得到长足的发展。与此相反，电脑音乐在此期间应社会需求在民间蓬勃发展，逐渐涌现出一些优秀的电脑音乐制作者，逐步影响和改变了高校的音乐教育观念。目前迫于市场的需求和电脑技术的发展，高等艺术院校逐步认识到，电脑音乐技术是培养现代音乐人才不可或缺的工具和手段。

2.教师电脑应用技术无法满足音乐教学

我国教育部一贯强调“应用现代教育手段，培养现代化科技人才”。囿于观念的落后，加上初期电脑价格昂贵和外文软件语言的限制，电脑技术仅仅掌握在少数专业人员手中。据数据统计结果显示，我国艺术院校的音乐老师懂得电脑音乐教学的只占20%，远远无法满足实践教学需求。由此可见，现代音乐教学模式代替传统教学模式的道路漫长而曲折。虽然国家强调过教师应参加计算机过级考试，但多流于形式，远离于实际应用。

3.电脑音乐教育与社会需求不相适应

国外电脑音乐教育在国外起步比较早，至今已形成较为完善的规模和体系，而在国内，虽说电脑音乐领域不是空白，但是与国外相比，在数量规模、教学体系与成果效益上相差甚多。除此之外，我国电脑音乐教育出的人才数量与质量目前仍无法满足社会对专业人才日益增长的需要。随着高科技的迅猛发展及其对音乐教育、创作、制作、表演和传播领域日益重大的影响，重视和繁荣电脑音乐这一新兴学科已成为全国高等艺术院校的共识。

三、电脑音乐技术在音乐教学中的具体实践

1.基础效果

电脑音乐技术可以用现代理念的“听视觉”艺术代替“听觉艺术”。电脑音乐教学可以有效改善上述状况。电脑音乐的智能化简化了传统音乐理论，学生在学习过程中感到轻松、愉快，从而增强了学习兴趣。

2.在基本乐理课程中的应用

基本乐理课程，由其名称可知，是学习其他相关音乐课程的基础，也是理论性最强的内容，因此也是最让学生感到乏味的课程，但是它也具有基础性、必要性的重要作用，是不可或缺的音乐课程。长期以来，按照“粉笔、黑板、钢琴”的教学模式，老师累学生烦，收效甚微。但是当我们将电脑教学引入到课程中时，可以产生事半功倍的效果。

3.电脑音乐技术在视唱课中的应用

视唱课是音乐专业的重要技能课，也是音乐学习的必修课程之一，它对培养和提高学生的音乐素养有着不可替代的作用。通过进行视唱技能、音乐听觉的全面训练，学习者能深入掌握音乐语言的诸多要素，提高对音乐的审美能力和理解能力。

在视唱课程中加入电脑音乐，将有效地改善传统教学模式的弊端，在改变教学模式的同时，也能强化教学内容。基本过程如下：

课前教师将视唱课上要教授的曲目输入到音乐制作软件中，方便在课堂上播放。然后还可以伴以不同风格的或是不同的和声，既可以是传统的钢琴音色，也可以是现代的、时尚的各具特色的乐器。同时在播放过程中老师能够针对性地对学生进行近距离的辅导，学习效果也能因此得到很好的保证。

电脑技术与音乐艺术的结合给我们的音乐教学带来了极大的便利。它在更新传统的教学模式的基础上，丰富了教学工具与教学内容，赋予抽象深奥的音乐理论以可感知性与生命力，开阔了学生的音乐视野，活跃了学生的音乐思维，激发了学生的学习热情，极大地提高了音乐学习的效率，有效促进音乐事业的健康发展。

参考文献：

张锋锋.电脑音乐制作的教学实践与思考[J].音乐时空，2014(10).

作者：万力