本学期的教研思路

第1篇：本学期的教研思路

数学教研组本学期的教研计划

达吉岭乡完小数学教研组本学期的教研

计划

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，把提高教育教学质量放在首位，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、加强《教师职业道德》的学习，提高教师的思想和业务素质。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良

好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。1

4、加强教学常规检查，要求教师做到按时上课、下课，做一个学

生喜欢的教师。

三、教研措施

1、 根据学生的实际情况给学生辅导，加大教学检查力度，关注

教学中的薄弱环节，及时发现、研究、解决问题，提高教学效果。

2、 了解学生的爱好、兴趣，在课堂上师生互动起来，不要用传

统式的教学法，提高学生对学习的认识。

3、 认真备课，突出重点;认真批改作业，及时修改学生的错误

4、 开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，

取长补短，不断提升自己的教科研能力。

四、教研组活动安排

九月份：

1、开学常规管理，正常教学秩序。

2、各年级完成数学科教学计划。

3、制定工作计划,确定工作要点。

4、认真检查备课(互查)。

十月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、随机进行听课，组织好评课。

3、组织好期中考试，做好质量分析。 十一月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、教师报名上公开课。

3、开展校本培训。

十二月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、期末复习工作、安排期末考试

3、期末质量分析，反馈，存档

4、教师学期教学工作总结。

5、教研组工作总结 。

第2篇：本学期语文教研组工作计划

送走了忙忙碌碌、跌跌撞撞的上学期，也告别了经历过束手无策，无奈彷徨的上个学期，今天又将背起行囊积蓄信心和力量启程，本学期语文教研组工作计划。在新学期，我将和语文组全体教师一起继续精诚团结、群策群力，用集体的智慧，用对语文教学的爱与热情积极推进高效课堂改革，让语文课堂真正充满生机与活力，让学生真正享受到具有诗意与灵动之美的语文课堂!

一、认真落实好各项常规教学活动：常规教学永远是语文教学的生命线，认真落实好常规教学，保质保量完成各项既定的语文教学任务。1.进一步规范导学案设计，让单元整体教学研究下的导学案设计更规范、更实用、更有针对性。2.认真听课、评课，完成学部规定的听评课节次，勤于写反思，向其他老师虚心学习借鉴。“他山之石，可以攻玉”，叶澜教授也说：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，却有可能成为一位名师。”由此可见，勤于向他人学习，勤于总结反思是促进成长的一条捷径。3.充分利用好一切可以利用的读书时间，阅读教育教学专著，勤于积累读书笔记，用理论指导自己的课堂实践。4.及时认真完成每月一篇的教学随笔及教学论文。定期开展有关课题研究的各项培训，让教育理论指导课堂改革教学实践。5.初一年级继续抓好语文学习习惯的培养，注意培养写规范字的习惯，注意培养声情并茂朗读课文的习惯，注意培养勤于读书、积累读书笔记的习惯，注意培养“我手写我心”的写作习惯。能够比较成熟地上好预习、展示、反馈课。6.初二年级在落实课内教学内容的基础上提高要求，进行阅读能力、写作能力的拓展训练。7.初三年级马上要迎战中考，必须加大训练强度，做好各个知识模块的复习汇总，提高学生综合语文能力。定期进行模拟考试，掌握各种行之有效的应考技巧，提高应考能力。

二、大力推进单元整体教学的课题研究：上学期我们抓住“单元”这个主题，立足于“和谐”与“高效”，初步确立了“三环节六模块”的单元整体教学模式;进行了两轮课题研讨课;积累了有关课改的第一手资料。本学期我们将进一步推进单元整体教学研究，以《新课程标准》为纲，以和谐高效为目标，立足于文本，从实际出发、从学生的需要出发，让单元整体教学的研究更深入。1.三月份伊始的教研活动时间将目标分到各个年级，利用一个月的时间将三年的单元目标体系整理完成。七年级上册刘桂霞老师负责，七年级下册周忠春老师负责，八年级上册由刘玉梅老师负责，八年级下册张健老师负责，九年级上册王辉老师负责，九年级下册我负责，最后由王芳老师负责单元目标体系的整理与汇总。2.四月份一个月时间由每位老师按照教学目标模式设计一个完整的单元导学案和教学设计。七年级上册第一单元王辉老师负责;七年级下册第一单元刘桂霞老师负责，第四单元周忠春老师负责;八年级下册第一单元刘玉梅负责，第四单元张健老师负责;九年级下册第一单元王芳老师负责，第四单元我负责。3.在三月份和四月份读由语文组每位老师各推出一节“读整本书”的课堂教学实践课。4.到三月底完成初中阶段学生阅读书目的选择，工作计划《本学期语文教研组工作计划》。 对应每一单元的目标体系确定读书书目，整个初中阶段共36个单元，必读书目计划读40本，泛读书目计划读20本，再加上每册书后面的名著推荐阅读书目，完成三年100本书的读书计划。书目的选择由周忠春和刘桂霞老师主要负责，全体语文组教师最后集体进行商议审核确定。(必读40本，泛读60本)5.设计“读书交流会”的活动方案，集体备课，由张健和刘玉梅老师主要负责。6.进行阅读整本书的评价、反思、材料的整理和总结，由王芳、王辉、我负责。7.在五月份月底开展调查“我最喜爱的一本书”活动，统计出最后数据，留待备用。(好书推介会)8.五月份根据单元整体教学设计全体语文教师上一轮课改实践课，每个人负责整理好自己的教学实录和反思总结。9.六月份将本学期进行的各项课题研究材料进行汇总整理，最后交由王芳老师保存。

三、积极开展丰富多彩的语文活动：在原有的各种语文校本课程基础上积极开展各种有益的、丰富多彩的语文活动，让学生生活在校园的大语文环境中，让学生的语文生活更加充实，让校园生活更有生机活力。1.三月份开展“好书推荐会”活动，用大约一周的时间进行好书展览，要求推荐者制作“好书名片”，注明推荐书目、推荐理由及推荐人等内容。(全体语文老师)2.四月份和五月份继续开展大型“读书报告会”，初一初二年级在报告厅举行。(初一初二语文老师)3.在“五四青年节”之际举行三个年级都参加的经典诗文朗诵会，促进学生的朗诵兴趣，提高学生的朗诵能力。4.初一和初二年级在期中考试之后举行书法大赛，规范学生的书写。(小周繁体字讲座，四月份)5.“演讲与口才社团”这学期进行两场展示活动，展示社团成员的学习成果与个人风采，让更多同学感受到演讲与口才在生活中的重要作用。也可以选拔各班级优秀演讲人才在年级进行演讲比赛。(小刘五月份)6.“影视欣赏社团”扩大自己的影响力，在自己社团活动的基础上将每周六看电视的时间利用起来，向老师和学生推荐优秀电影作品，一起来欣赏电影、品评电影。(海报、影视欣赏交流会，作品展示比赛)(名著再读)(小周六月份)

四、用心培养名师及青年教师：这学期继续积极推进名师及青年教师的培养工作，使语文团队力量更加强大，业务更加精湛。1.名师及老教师多帮助名师培养对象，多帮助青年教师，多听课，多指导。名师培养的教师及青年教师，多听课，多学习。互帮互助，共同进步。新老师勤于听课，老教师不懈指导;老教师为名师培养对象听课评课出谋划策，给新教师给予生活和教学上最大的帮助，引领她们成长。2.上学期名师培养对象张健和周忠春老师在名师培养对象讲课比赛中上出了自己的特色获好评;青年教师刘桂霞老师在青年教师讲课比赛中获一等奖。成绩的取得，既有他们每个人自身的努力，更是全组齐心协力集体备课互相帮助指导的结果。这学期继续发扬，争取取得更大的进步。教学本身就是一个不断发现问题不断改进的过程，因此，有很多问题可能还没有计划周全，在教学实施过程中肯定还有许多问题会出现。但我相信，语文组全体教师一定会走在课堂改革的前列，心手相牵，攻克难关。我也期盼，语文组全体成员都成为敬业、乐业、专业的教师，无论收获多少，无论艰难与否，新学期我们都将继续背起属于自己的行囊，继续前行。相信“路虽遥，行则必至;事虽难，做则必成”!20

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第3篇：发达小学2018年春季学期教研工作思路

树欲静而风不止，老欲休而外因多。2012年地震之后我也是决心解甲归田、归隐山林、刀枪入库、马放南山。但事与愿违，多年的人生经验告诉我：朽木也要成雕，枯木还得发芽。廉颇老矣,尚能饭否那是西汉文学家司马迁《史记》中的杜撰，现实生活中没有谁会关注你能不能吃饭，还有没有干工作的精力。残酷的现实中要的是“鸡脚上刮油’、石板上种花”不管过程，只要结果。因而猫儿吃酸菜，也得要你干。出于不得也的因素，我把我对我校这个学期教研工作的思考罗列于后，便于领导及同事们的参考或执行。

一、数学教研组人员组成：全校数学教师全员参与，并特邀校长及发达小学全体行政领导的班子成员参与教研活动，以便我们力量的壮大和给予我们物质与精神的鼓励。我校数学教师分为三个组：高年级组(五六年级)组长：王开富;中年级组(三四年级)组长：谢厚军;低年级组(一二年级)组长：付怀英。高中低段年级组长的职责:①负责这个组教师作业批阅情况的抽查、填表登记、存档备查;②负责该组教师教学设计的审阅、签字、填表登记、存档备查;③组织好该组教师的集体备课并做好相应的记录。

二、集体备课

严格按照上级部门及角奎镇中心学校的要求执行外，主备教师要求准备充分，不敷衍了事，提前在集体备课前备课;必须三有(即有课件、有教学设计、有说课稿);其余参与集体备课的教师要求提前了解备课内容，做到心中有数，临阵有枪，脑中有思，上场不慌;至少做到二有(即有集体备课记录、有建设性意见、有对主备教师教法缺陷或说法不足纠正和补充)。集体备课每星期一早上最后一节课进行，原则上数学教研组成员全员参与，也可根据实际情况分组进行，但组员必须全员参与及、集体备课活动。

三、教研活动安排

公开课：每学期至少10次以上，每周星期三上午最后一节课讲听公开课(教研组全员参与，不得缺席，有事需向教导主任请假);听课教师要有听课记录，要完善听课签到表。

校际交流：每学期不得少于2次，教研组要多方协调、广集贤能，争取学校及上级部门的财物支撑和精神鼓励，以便于我校教师业务素质的提升和教研活动的完成。教师要积极参与校际交流活动不得懈怠或推诿，且自觉遵守校际交流的纪律。具体安排见下表：

评课：每周三早上听课结束后，十二点开始教研组组织评课。主备教师自我评价，要求新颖而独特，语言简洁而不繁杂，有列举，有亮点，有不足;听课教师必须做到三有(有听课记录，有例子阐述，{评课时不足缺陷亮点优点等都要有}有评课记录)

四、作业批阅

作业的批改每位教师必须严格执行上级部门的相关要求，每周学生的作业批阅在两次以上，学生在50人以下的班级全批全改，中高年级学生在50人以上的班级可培养教师的小助手批改。教师布置的作业要有布有批，(课堂作业)有布有查(家庭作业)。作业的批改要有质量，学生做错的地方不但要打叉叉，还要纠错(也可课堂统一纠错由学生更正。

以上是我对发达小学教研工作的思路或规划，不足之处在所难免，期盼领导及贤达同事不吝赐教，共同搞好我校的教研工作，对于你的建议和良策，我先说声谢谢。

发达小学数学教研组

二〇一八年三月四日

第4篇：二、研究内容：本课题研究的主要思路和重要观点

1、研究思路

本课题研究的主要思路是：强力推进素质教育，深化课程改革，这是历史赋予基础教育的神圣使命。新课改是推动素质教育的必然选择，而语文新课标则是一个“开放的体系，它提倡一种内涵的课程文化”。让学生从阅读中体会到文化的深度和厚度，激发学生主动学习语文的最大兴趣，提高语文的综合素质。

在这种背景下，我们提出“阅读教学方法的研究”，并对它进行尝试。这对激发学生的兴趣，增强求知欲，全面提高学生的语文素质有着十分重要的意义。

2、研究目标

结合具体的教学实践，充分调动学生语文学习的主动性、积极性，激发学生对语文学习的兴趣和老师同步认识、深入理解作品，丰富学生的情感体验，给学生提供施展才华的机会和舞台，让他们遨游在文学的海洋里汲取养分，茁壮成长。

3、研究内容

本课题以语文课堂为载体，试图通过对学生阅读能力的培养，抓住学生的心理特征，将语文课堂的大部分时间还给学生。让学生带着兴趣去阅读，体会语文作品的底蕴，拓展我们学科教学的深度和广度，从而提高语文教学的整体效益。

本课题从以下三个方面展开研究：

(1)如何提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

(2)鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境。

(3)教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4、研究方法

本课题内容覆盖面广，综合性和实践性强，研究方法主要包括文献法、调查法、比较法、行动研究法和经验总结法等。

5、重要观点：

本课题研究拟形成以下主要观点：

① 教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯;

② 鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境;

③ 提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

三、研究价值：本课题研究创新程度、理论意义及应用价值

1、创新程度

本课题是针对当前语文教学现状中存在的问题而提出的，能够紧扣语文课程改革步伐，对提高语文课堂教学效率有着重要的指导意义。

2、理论意义及应用价值

本课题对中学语文阅读教学有着重要的指导意义，对学生的语文素养和语文运用能力的提高都有极大的帮助，对语文课程改革的深入发展有着极大的实践意义。

四、研究基础：相关成果、主要参考文献

1、所在单位有浓厚的教研氛围，课题组成员都有一定的研究经验。

2、课题组成员长期从事语文教学工作并担任学校教研组组长等职。

3、近年来研究组成员撰写的文章在各级报刊发表或在单位评选中获奖。

4、成员均执教过市、县、镇级的优质课、公开课、观摩课，有着丰富的教学经验

5、所在学校具有丰富的教育教学资源系统。

五、课题研究过程设计

第一阶段：课题研究调查阶段(2012年2月1日-----2012年3月1日) 本阶段是调查研究阶段，主要是组建小组，组织成员进行调查研究。

第二阶段：实施阶段(2012年3月-----2012年11年)

本阶段为课题研究的重要阶段，课题组全体成员要按计划认真实施、开展课题研究。对研究中出现的问题要召开课题组会议，集思广益，采取最佳方案解决：对研究中出现的同性问题，要结合学校实际，结合学生实际，汇总课题组成员实际情况，择优淘劣，随时对方案进行补充和调整，以确保研究顺利进行。

第三阶段：课题结题阶段(2012年12月)

本阶段为结题阶段，按实验方案进行总结，整理资料，撰写并呈报结

题报告、论文等。

第5篇：教研：如何确定绘本教学的目的

浅谈幼儿绘本教学的目的及实施方法

摘要: 在幼儿的启蒙教育过程中，生动活泼的绘本占据了很重要的一部分。绘本是幼儿认识缤纷世界的窗口，也是幼儿发展理解能力的助推器，特别是在幼儿园语言教育阶段，绘本教育的水平直接影响着幼儿阅读理解能力的发展。本文主要讨论了绘本教育的目的以及实施方法的问题。

关键词:学前教育 绘本教学 教学方法

一、绘本教育的目的

(一)丰富幼儿的绘画技巧，初步培养审美能力

在学前教育时期，幼儿的绘画能力还未发展充分，只能掌握一些简单的线条和图形，丰富多彩的绘本不仅在视觉上刺激了幼儿，更在无形之中向幼儿展示了更灵活更丰富的绘画技巧，并发展了幼儿对于周围事物的审美感知，初步培养了幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。

(二)提高幼儿的阅读理解能力和思维力

绘本以图文并茂的形式讲述一个故事，前后有一定的因果关系，幼儿通过阅读绘本，提高了逻辑推理和理解能力，进一步地锻炼了认识事物发展规律的思维能力。

(三)增加幼儿的自然人文知识和生活经验

绘本故事中许多情节都蕴含着科学知识或生活经验，教师应善于发现这些细节，并加以引导启发，让幼儿在读故事的乐趣中掌握丰富

的自然和人文知识，习得日常生活的礼仪和规范的行为举止，寓教于乐。2009年的一则新闻证实了这种可能性：江西某个幼儿园的老师为小朋友讲述了黑熊如何利用河水扑灭森林大火的故事，十分巧合的是，几天后孩子们的午息房间真的起火，几个小朋友首先发现，机智地用隔壁盥洗室的水浇灭了还未蔓延开来的火势。事后，老师们都十分庆幸给孩子们讲过那个故事。的确，学前教育时期是孩子掌握生活常识的敏感期，任何细微的经验都会被幼儿迅速理解和吸收，并运用于日常生活。

(四)发展幼儿独立解决问题的能力

随着独生子女的增加，幼儿独立解决问题的能力被扼杀在温暖的摇篮里，常常在面对困难时不知所措，放声大哭，这也时常让幼儿教师哭笑不得。但只要教师在绘本教育中适时引导，就能激发幼儿面对困难的勇气，锻炼幼儿解决问题的思维顺序，这更影响幼儿今后的成长和发展，影响他的个性和气质类型的形成。

(五)激发幼儿的想象力和创造力 著名的儿童教育家蒙台梭利在其著作《童年的秘密》中提到：儿童的想象力是无拘束的，是成人所不能解读的。缤纷而变幻的绘本极大地刺激了幼儿的大脑，他们在接受信息的同时，也会天马行空地挥洒自己的想象力，让故事更丰富更多元，这就是幼儿教师们会发现的一个问题：同一个故事，不同的孩子会转述出不同的内容。这就是幼儿被充分激发创造力的表现，绘本故事掀起了幼儿头脑中的创意风暴，为其发展想象力和创造力提供了很好的条件。

引导幼儿主动地观察，清晰地阅读绘本

观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙，通过观察，认识故事中的角色;通过观察，了解角色的心理活动;通过观察，了解故事发生的时间、地点及环境，把握故事情节及发展线索;通过观察，发现隐匿在画面中的细节和难以用语言述说的精彩纷呈的世界。观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。一个人的观察受到系统的训练和培养练就逐渐形成为稳定的、经常的个性品质——观察力，而绘本阅读正是培养观察力的重要途径。

第6篇：幼儿园园本主题教研活动实施的策略

园本主题教研作为一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题——园本主题一为研究对象的教研活动,是促进幼儿教师专业成长的最有效与最可行的方式。

一、指导思想

随着课程改革的不断深入,老师们在教学过程中遇到了不少的问题,有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的,也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到,幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量,利用自己的优势,创立自己的特色。

教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实,际和幼儿的特点自己解决,教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的,必须进行立足于园本的主题教研。

二、园本主题教研制度的涵义及实施理念

以园为本的主题教学研究制度,是以促进每个幼儿的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把幼儿园建立成为学习型组织。“一切为了孩子,一切依靠教师”,“幼儿园是教研基地,活动室是教研室,教师是研究员”。

三、园本主题教研制度建立的策略及内容 1.以园为本的教师培训体系——系列培训主题

(1)重视教师的政治学习和业务学习,立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训,促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力; (2)重视本园骨干教师队伍的建设,千方百计培养自己的学科带头人, (3)要有适合本园实际的师资培养计划,为教师的培训、进修提高提供必要的保障, (4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用,加强对青年教师的培训、指导和帮助, (5)在改革中,尤其要注重采取各种“园本培训”的方式,对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

2.以园为本的教育科研体系——系列科研主题

(1)幼儿园要有计划地定期开展丰富多彩的教学研究活动,及时研究和解决教学实际问题,通过教学研究不断提高教学质量; (2)要充分发挥教研组和备课组的作用; (3)大力加强课堂教学的研究,千方百计提高课堂教学的效益; (4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施,把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来,切实转变教师的教学方式; (5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制,激励教师不断地创造新的教学和教研业绩; (6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果,从制度上保障“园本教研”常研常新。

3.以园为本的系列化主题学习,教学研究既要研“教”更要研“学”

(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来,改变过于强调“接受学习”现状; (2)倡导主动参与,乐于探究和勤于思考,形成“自主、合作、探究”的习惯; (3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系; (4)建立常规化的制度,促使教师人人承担学习指导的责任。

四、园本主题教育的实施过程与方法 1.加强教师学习和培训工作

推荐书目,要求老师自学,并写读书笔记; 看专家讲座光盘,学习课改理论,使教师改变教研观念; 提供参加各级培训的机会。

例如学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训; 培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题; 鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训; 定期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等; 引导教师通过对自身现状的分析,制订自我发展规划和学习计划。 2.有效地围绕主题进行教研活动

(1)教学教研常规的落实,特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思,每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思; (2)每个教师每学年至少要上一次研讨课,认真听取同行的意见,不断改进教学方法,提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次,做好听课笔记,并适当进行评论; (3)每学年上交一篇说课稿,一篇公开教学活动设计,一篇公开教学活动案例反思; (4)每次教研活动前开展15分钟中心发言,通过交流、讨论达成共识,解决教育教学中遇到的疑难问题。

总结:通过对幼儿园园本主题教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献,并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。