小学《数学》教材（冀教版）六年级上册介绍
摘要：冀教版实验教科书六年级数学上册主要内容包括比和比例、百分数、圆的周长和面积、统计等。单元编排各具特色，研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化是教师备课、进行教学的基本要求。
关键词：冀教版;六年级数学;教材内容
义务教育课程标准冀教版实验教科书《数学》(六年级上册)是供义务教育阶段六年级上学期使用的。本册教材是根据《数学课程标准》(实验稿)的基本理念和具体内容目标进行编写的。本册教材坚持了冀教版实验教材的编写思想、编写原则和编写特点，力图使学生获得适应未来学习和发展的所需的重要知识和能力，基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决现实生活中的简单实际问题，从而体会数学与现代社会的联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，形成实事求是、勇于探索的科学精神。为了让广大教师尽快熟悉和用好本册教材，更好地促进学生发展，下面对教材主要内容编排和编写特点做一个简单说明。
一、数与代数领域
(一)比和比例。
比和比例的知识是《数学课程标准》第二学段“数与代数”领域“正比例、反比例”部分的内容。《数学课程标准》关于“正比例、反比例”的具体内容标准有四条，即：1. 在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。2.通过具体问题认识成正比例、反比例的量。3.能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。4.能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。《数学课程标准》的要求和《大纲》比较，有两点变化：第一，增加了第3条要求;第二，把比例尺放到“空间与图形”领域中。
从这部分内容安排看，传统的教材通常把比、比例、比例尺、正比例、反比例的内容安排在六年级下册集中一个单元来学习，这样的安排，内容多，学习时间长，而且学习内容又比较抽象，容易使学生产生厌烦情绪，不利于学生对知识的理解和应用。考虑到现实生活中有许多比和按比例分配问题，学生是容易理解的。所以，从分散难点、重视应用的角度出发，本套教材把《数学课程标准》的四条要求分两个单元落实。六年级上册本单元“比”，落实《数学课程标准》中的第一条目标;六年级下册第一单元“正比例反比例”，落实《数学课程标准》中的第二至第四条目标。
“比”表示两个数相除的关系，即：比的前项和后项的关系是被除数和除数的关系。任何两个相关数量的比都可以抽象为两个数的比。按比例分配是把一个数量按照一定的比来进行分配，是比的知识的具体应用，在生产和生活中有着广泛的应用。因此，《数学课程标准》特别强调要让学生在实际情境中理解什么是按比例分配，并会用按比例分配的知识解决实际问题。本单元教材与传统教材相比，从编写思想、内容编排、教学方式等方面都有较大的变化，主要体现在以下几个方面：
1.让学生在具体的情境中学习数学，理解数学概念。本单元要认识的数学概念有比、比例、按比例分配等，学生对这些概念实际意义的理解，是学生能否应用比的知识解决问题的关键。所以，教材淡化概念的“形式化”叙述，通过选取学生熟悉的、鲜活的事例，让学生在具体情境中理解比和比例及按比例分配的实际意义。如，选择现实生活中搅拌水泥沙的事例，利用人们生活中的语言“1千克水泥对3千克沙子”认识比;选择我国《国旗法》中规定的五种国旗长和宽的比都一样的真实素材，让学生通过计算不同规格的国旗长和宽的比值，认识比例;结合在一块长方形地里种茄子和西红柿，理解按比例分配的实际意义。
2.让学生经历知识的发生、发展过程，自主建构数学知识。本套教材注重数学知识之间的联系，从学生已有知识和经验出发，使学生在运用已有知识自主做的过程中，积极地、主动地构建知识体系。如，学习比的意义时，教材选择了现实生活中调配涂料的问题，通过“白色涂料和蓝色涂料的质量有什么关系”的问题，启发学生用已有知识写出6÷3=2和3÷6=1/2两个算式，然后，说明白色涂料和蓝色涂料的关系也可以用比表示，并写出比的式子。这样，把以前的除法和新知识比联系在一起，使学生认识到“比表示两个数相除”。再如，比的基本性质，选择了学生平常玩的踢毽子的数据，先让学生根据分数的基本性质求比值，再让学生说一说比的前项、后项、比值有什么关系，把比的基本性质和分数的基本性质、除法中商不变的性质联系起来。又如，探索比例的基本性质，让学生计算自己写的比例，发现规律，归纳总结性质，经历自主建构知识的过程。
3.注重解决实际问题，培养学生的应用意识。教材选取了大量的、真实的工农业生产和现实生活中的典型事例，并给学生自主解决问题的空间。如，菜农按比例种植茄子和西红柿的问题;建筑工人把水泥、砂子、石子按2∶3∶5配置混凝土的事情;商店配制什锦糖的典型事例;配制药水、配置葡萄糖注射液等现实问题。通过学生自主解决这些生活中的实际问题，体会比和比例知识在现实生活中应用的广泛性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力，增强学好数学的自信心。
主要内容包括：认识比和比的基本性质，求比值和化简比，认识比例和比例的基本性质，解按比例分配问题等。
(二)百分数和百分数的应用。
本套教材分两个单元学习百分数和百分数的应用。主要内容包括：认识百分数;稍复杂的、需要两步计算的百分数问题，折扣，成数，税收，利息等问题。单元最后安排了两个综合应用的内容——“学会理财”和“学会购物”。
百分数的认识和应用是小学阶段数学学习的重要内容之一，《数学课程标准》的要求是“认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化;会比较小数、分数和百分数的大小;会解决有关百分数的简单实际问题”。本套教材与《大纲》教材相比，在内容安排和编写思想方面都有较大变化。《大纲》教材通常把百分数的意义，百分数与小数、分数的互化，以及解答有关百分数的应用题等安排在一个单元，强调的是百分数的计算。本套教材把这部分内容分两个单元安排在本册教材中。其目的：一是分散难点，二是突出重点。本单元认识百分数，强化百分数意义的理解，百分数与分数、小数、比等知识的联系，重视用百分数来描述、刻画现实世界中的实际问题，体会百分数的应用价值。第五单元百分数的应用，强调的是百分数的应用，而不是百分数的计算。使学生在用百分数解决简单问题的过程中，体会百分数应用的广泛性，发展数学应用意识。
百分数是一个典型的分数——分母是100的分数。从这个角度讲，学生有一定的知识和经验。如，百分数的读法、百分数与小数的互化、百分数的大小比较、求一个数的百分之几是多少用乘法计算等。但是，由于百分数在反映一个量与另一个量的关系时，更容易说明问题，所以，现实生活中，人们更多地用百分数来刻画、描述事物的定量化特征，交流、传递社会发展的信息。从这个角度讲，百分数又是数学学习的重要内容。
“百分数的应用”是小学阶段“数与代数”的重要内容。因为百分数问题的解决思路和方法与分数问题是一样的，所以，百分数应用的“重要”主要体现在百分数在人们现实生活中应用的广泛性，而不指解决问题的方法。本单元教材，改变传统教材将百分数问题进行分类，分别总结计算方法的做法，而是紧紧抓住“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”这一核心知识，加强知识间的联系;强调百分数在现实生活和生产中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数学，发展应用意识。
这部分教材内容编排有以下几个特点。
1.结合现实素材理解百分数的意义。
教材通过选取现实生活中学生熟悉的、现实的、具体的事例，让学生经历抽象出百分数、认识%及百分比、百分率的过程，突出“百分数”的特殊性。如，教材创设了篮球队员进行100次投篮练习的情境，用画“正”字的方法给出了李明、王建投中的次数，首先提出问题(1)：李明投中的次数是投球总数的几分之几?解决这个问题，对学生来讲是很简单的。由于数据的特殊性，结果只能是67/100。在学生用已有的分数知识写出67/100后，介绍67/100通常写作67%，%是百分号。问题(2)：王建投中的次数占投球总数的百分之几?把同样的问题由“几分之几”变成“百分之几”，把新概念与学生已有的知识整合在一起，使学生明白，百分数就是一个特殊的分数。然后，通过育林队三个小组计划每天植树各100棵和实际植的棵树“97棵、125棵、100棵”这个现实的事物，在学生讨论97%、125%、100%三个百分数表示的实际意义的基础上，介绍百分数又叫百分比或百分率。这样认识百分数，使学生既感受到百分数与现实生活的密切联系，又理解了百分数叫做百分比、百分率的实际意义。
2.在解决现实问题的过程中，自主建构数学知识。
传统教材对小数、分数和百分数大小的比较，以及它们之间进行转化，通常是给出一组数(有小数、有百分数;或者有分数、有百分数)，提出把分数化成百分数或把百分数化成分数等要求，师生共同完成互化，再总结互化的方法，然后进行练习。这样的教学既显得枯燥、乏味，学生也难以体会百分数和分数、小数互化的必要性和作用。本教材这部分内容的设计思想是：淡化“形式化”的方法的总结，注重情境的创设，让学生在解决问题的过程中，学会小数、分数和百分数互化的方法。使学生体会到互化的必要性和价值。如，教材选择了某校七、八年级学生人数和戴眼镜人数的事例和有关数据，在解决“戴眼镜人数占总人数的百分比”的过程中，学会小数与百分数转化的方法，体会转化的必要性。再如，教材设计了比较兽类和爬行类动物多少的问题情境，呈现了“爬行类约占脊椎动物的6%”、“兽类约占脊椎动物的2/25”的数学信息，在学生用不同方法计算、比较的过程中，学会分数和百分数转化的方法。同时，培养学生思维的灵活性。使学生了解根据数据特点，可以把小数、分数化成百分数，或者把百分数化成小数、分数。这样的学习，是解决现实问题的需要，是有价值的，是学生自主构建数学知识的过程。
3.注重百分数在现实生活中的应用。
百分数在现实生活中有着广泛的应用，本单元教材力求从学生的现实生活出发，选择学生熟悉的、身边的事例或数据，使学生体验百分数在现实生活中的广泛应用，学会解决有关百分数的简单实际问题。如发芽率、成活率、合格率，计算生活小区绿地的面积，森林覆盖率、退耕还林等。学生在解决问题的同时，感受到百分数在生产、生活中应用的广泛性，同时，发展学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
4.加强数学知识间的联系，让学生自主建构数学。
本单元解决的百分数问题，虽然都是两步计算的，但是学生都有一定的知识基础。如，“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法”为学生列式提供了知识基础，分数两步计算的问题，为百分数两步计算提供了思路上的基础。所以，本单元教材在内容设计上，采取抓住核心知识，加强知识间的联系，让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中，形成百分数问题的解题思路和方法。如，本单元第1节课，求一个数的百分之几是多少的问题。教材设计了两个问题。问题一，“计算扩大后的湖面面积是多少”通过分析数量关系，可以把原来湖面的面积(2800平方米)看作单位“1”，扩建后的面积就是(1+35%)，因此，可以根据“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”来列出综合算式计算。问题二，已知实际退耕还林的公顷数和超过计划的百分比，求计划退耕还林的公顷数(这是传统教材中的百分数除法问题)。本教材不讲百分数问题的分类，更不讲“已知一个数的百分之几是多少，用除法计算”。而是通过分析数量关系，把计划退耕还林的公顷数(单位“1”)用x表示，找到630与单位“1”的等量关系;即实际退耕还林的公顷数等于计划的(1+20%)。进而根据“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”，列出方程并解答。再如，打折、成数、纳税等，这些问题解决的思路、方法都是“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”。所以，教材都采取让学生理解相关“术语”的含义后，自主计算来解决，感受知识间的联系，经历自主建构知识的过程。
5.突出教材内容的现实性，发展应用意识。
“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。”这是《数学课程标准》中培养数学应用意识的具体要求。本单元教材在内容选择上，一方面注意选择学生熟悉的、现实生活的事例作为数学学习的素材。如，湖面扩大问题，退耕还林问题，家具打折问题，电视机定价等。另一方面，还特别选择现实生活中的真实事物和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值，培养应用意识。如，听新闻、提问题。通过电视新闻报道这一鲜活的形式呈现“2004年第一季度我国城镇居民人均可支配收入是2639元，比去年同期增长12.1%”等真实数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。教材把有关百分数知识的学习与现实情境结合起来，让学生真切地体会到百分数在生活中的广泛应用，在解决这些问题的过程中，培养学生的应用意识，激发学生学习的欲望。再如，选择2003年、2004年国家统计公报中的真实数据，让学生提问题、解决问题。还有，在解决求利息的问题时，让学生“按现实的利率”计算等。这些内容，一方面使教材具有了很强的现实性和发展性，更重要的是使学生体会到百分数与现实生活的密切联系和应用的价值，进而发展学生的应用意识，提高用数学解决实际问题的能力。
二、空间与图形领域
(一)圆的周长和面积。
分两个单元编排，主要内容包括圆的认识、用圆规画圆、扇形的认识、设计图案;圆的周长公式、圆的面积公式、解决问题等。
认识圆是《数学课程标准》“空间与图形”领域 “图形认识”部分的重要内容。《数学课程标准》具体标准要求是：通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。与原来的《大纲》(修订版)相比，进一步明确了观察、操作是学习这部分知识的两个基本数学活动，强化了数学学习的过程性和活动性目标。根据《数学课程标准》的要求，从学生的认知规律和学习实际出发，本教材在教学内容和设计思路上与过去的教材相比，都有了较大的变化。
从单元安排看，《大纲》(修订版)教材把圆的认识与圆的周长、面积编排在一个单元，并且用1课时完成圆的认识和画圆的教学任务;而本教材把圆的内容分为“圆的认识”与“圆的周长和面积”两个单元，其中圆的认识和画圆共安排3课时进行。这种编排的思路，不仅仅是教学内容与课时的调整，更体现了新的数学课程的建构思想：重视对基本图形的认识，让学生在经历图形认识的过程中发展空间观念。
从教学内容看，本教材首先增加了用多种方法画圆、设计图案等活动。关于圆的画法，《大纲》(修订版)教材只介绍用圆规画圆的方法，本教材除重点学习用圆规画圆以外，还介绍了用其它工具画圆的方法。如，用带有圆面的物体描圆;用两枝铅笔和一段线绳画圆;将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。这些画圆的方法有的可以让学生体会“面”在体上，有的可以让学生感受定点与定长在画圆中的作用，从而更深切地体会圆的本质特征。其次，增加了利用圆设计图案的活动，主要是让学生利用圆来设计一些图案。这一活动内容，可以让学生欣赏到图案的美，体会圆在图案设计中的价值，还可以在设计图案的过程中，巩固画图技能，发展学生的想象力和创造力。
扇形的认识，《大纲》(修订版)教材只作为选学内容，《数学课程标准》中“图形的认识”里没有认识扇形的要求，但《数学课程标准》“统计与概率”部分却明确提出了通过实例认识扇形统计图的内容标准，考虑到知识的逻辑性和连贯性，以及学生认识扇形统计图的需要，本教材在认识圆的基础上，增加了初步认识扇形。
圆的周长和面积是《数学课程标准》“空间与图形”领域的重要内容，《大纲》(修订版)中提出的教学要求是：让学生“掌握圆周长和圆面积的计算公式。《数学课程标准》提出的具体目标是：探索并掌握圆的周长和面积公式。《标准》与《大纲》相比，增加了“探索”这一活动性目标。强调让学生经历探索圆周长和面积公式的过程并学习基本的数学思想和方法，积累数学活动经验。根据《数学课程标准》的这一要求，教材在内容安排和活动设计上有以下特点。
这部分教材内容有以下特点：
1.选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实世界的密切联系。圆是一种常见的图形，也是最简单的曲线图形，在日常生活中，学生经常见到圆形的物体，基于学生这样的认知基础，教材注意从学生已有的知识和生活经验出发，选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲。如，认识圆时，教材创设了富有趣味性的动物汽车设计大赛的情境，呈现了三角形、正方形、圆等三种不同形状的汽车车轮，让学生选择喜欢哪种设计，并说出理由。这种具有童趣的内容，可以激发学生学习的兴趣，并借助对车轮形状这一常见生活现象的经验，通过讨论，初步体会圆的特点。再如，认识扇形时，让学生想像“扇形”像什么，把学生熟悉的“打开的扇子”形状与“扇形”联系在一起，建立图形的表象，认识扇形，体会数学与现实世界的密切联系。
2.重视动手操作，在动手“做”的活动中，认识圆，形成相关技能，经历圆的周长、面积公式探索的全过程。观察、操作不但是“第一学段”学生学习空间与图形知识的基本活动，在“第二学段”仍然是重要的学习活动形式。以动手操作为基础，在操作活动中丰富学生对圆的认识，形成相关的技能，是本单元教材设计的一个基本思路。在认识圆时，教材设计了描圆、剪圆、折圆、测量等操作活动。通过描圆、剪圆，初步感受圆是曲线图形的特点，体验“面在体上”;通过反复对折圆形纸片，使学生发现圆的对称性，进而认识圆的直径、半径、圆心;通过测量圆内几条线段的长度以及测量没有标出圆心的直径活动，认识到直径是圆内最长的线段。在学习用圆规画圆时，教材先让学生利用已有的经验在白纸上自主画圆，然后教学用圆规画圆的方法，形成画图的技能，同时体会圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。让学生在探索圆的周长公式时，教材设计了四个方面的活动。第一，让学生利用滚动法、缠绕法等自主测量硬币和圆形纸片周长和直径，通过观察分析测量的数据，初步感受圆的周长与直径的关系，获得测量圆的周长和直径的活动经验。第二，小组合作，测量三个大小不同的圆的周长和直径，并计算周长÷直径。为发现圆周率积累素材，体验探索方法。第三观察大家测量、计算出的数据，发现周长是直径的3倍多一些的现象，获得初步结论和活动经验。第四，让学生了解圆周率的发展史和我国数学家在研究圆周率中的贡献。确信探索结果的准确性，获得成功的体验。再如，探索圆的面积公式时，也设计了四个方面的活动。第一，估算飞标盘面积。通过把飞标板剪开拼成一个近似长方形估算，为探索活动打基础。第二，让学生把圆形纸片分别平均分成16份、32份，剪开后拼成近似长方形，观察、比较。第三，提出：平均分的份数越多，拼成的圆形会怎么样?让学生在操作的基础上，通过想象得出：平均分的份数越多，拼出的图形越像长方形。第四，讨论“拼成的长方形和圆有什么关系?”，进而总结出圆的面积公式。在这个探索活动中，学生在把圆转化成长方形的过程中，体会了转化思想和极限思想，经历圆的面积公式探索的全过程。
3.重视数学与生活的联系，发展应用意识。本单元教材注意选择学生熟悉的、现实的问题情境和活动，使学生感受教学与生活的密切联系，获得运用数学解决问题的成功体验，提高学生解决问题的能力，发展应用意识。如，探索圆的周长公式时，教材创设了“全家骑不同型号自行车去郊游”的情境，学生结合已有的生活经验，在讨论“车轮转动一周，谁的车走得远”的过程中，理解圆周长的概念，初步感受车轮周长与直径的关系，体会数学与生活的密切联系，感受数学就在自己的身边。再如，“计算圆形草坛需要多少草皮”、“水缸的木盖需要多大”、“给圆桌选择台布”等实际问题。这些问题的设计，既加强了数学与现实世界的联系，也突出了教学的应用价值，让学生在解决实际问题的过程中，形成解决问题的能力，促进学生数学应用意识的发展。
4.渗透数学文化。结合“圆周率的探索活动”，教材在“知识窗”里介绍了圆周率的发展历史，让学生了解圆周率的研究、发展历程，感受人类对数学知识的探索过程。同时，结合古代数学名著《周髀算经》和数学家祖冲之研究圆周率取得的成就，激发学生的民族自豪感。
(二)比例尺。
放大与缩小是《数学课程标准》空间与图形领域中“图形与变换”的内容要求，具体标准要求是“能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似”。比例尺是《数学课程标准》空间与图形领域中 “图形与位置”的内容，具体标准要求是“了解比例尺;在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算”。而原《大纲》(修订稿)把“比例尺”作为“数与代数”领域的内容，安排在 “比和比例”中，学习“比例尺”的目的是解决有关比例尺的计算问题。具体说就是根据比例的意义列出比例式，再根据比例的基本性质解比例，求出图上距离或实际距离。根据课程标准的要求，教材在内容处理和编排形式上都作了较大变化。主要体现在以下几个方面：
1.强调比例尺的工具性，重视用比例尺解决现实问题。
“比例尺”之所以重要，首先，它是用数学描述现实世界的重要工具之一，我们认识空间与图形并形成空间观念需要将现实几何图形和转化为我们头脑中想象的几何图形，进行几何体与三视图之间的转化。这离不开比例尺;其次，比例尺在现实生活中有着广泛应用，几乎所有与几何学有关的科学技术都离不开用比例尺表示事物，小到认识地图方位，大到建筑设计、零件绘图等一系列关乎国计民生的事情。因此，根据《数学课程标准》的要求，本教材改变《大纲》教材通过“编制的图”和问题来认识“比例尺”，再通过列比例式和解比例学会求实际距离或图上距离的教材建构思想，首先通过“画一个长60厘米，宽45厘米镜框的示意图”，在作业本上画不下的现实问题，使学生认识学习比例尺的重要性和必要性及工具性。然后，通过画数学教科书的封面、课桌面、黑板面的示意图等，进一步体验比例尺的工具性。另外，认识了比例尺以后，让学生亲自测量真实的地图上的距离，再根据地图上的比例尺计算实际距离。这样的学习，学生不但学会了数学知识，更重要的是学会了用数学。
2.重视动手操作，培养学生初步的空间观念。
《数学课程标准》与《大纲》相比，除把比例尺作为“空间图形”的内容以外，还增加图形“扩大与缩小”的内容，强调通过具体实例，体会图形的相似。本单元教材根据《数学课程标准》的要求，设计学生能够完成的操作活动，让学生在亲手“做”的过程中，认识图形的相似性和比例尺的实际意义。如，通过用3根、6根、9根同样长的小棒摆出不同的三角形，来认识图形的放大和缩小;通过给大头蛙设计名片首先认识1∶1，再由给较大的镜框设计示意图，需要把长和宽按比例缩小，并在按比例画简单示意图的基础上认识比例尺，了解比例尺的含义，体会学习比例尺的必要性;建立起原图形和示意图之间的相似关系，发展空间观念。
主要内容分两个模块编排，1.放大和缩小。主要内容包括：按给定的比把图形放大或缩小，在方格纸上按要求把图形进行放大和缩小;2.比例尺。认识比例尺画简单示意图和按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
三、统计与概率领域
认识扇形统计图是《数学课程标准》第二学段“统计与概率”领域的具体要求，而绘制扇形统计图却是《数学课程标准》第三学段“统计与概率”领域的具体要求。本套教材依据《数学课程标准》的要求，根据学生的学习经验和知识基础，把认识扇形统计图安排在六年级上学期学习了扇形和百分数之后，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求，并通过学生熟悉的典型事例，经历选择用条形统计图、折线统计图直观、有效表示数据的过程。本单元教材在编排上有以下几个主要特点。
1.在读图的过程中学习新知识，体会扇形统计图的作用。本单元教材坚持全套教材统计知识的编排特点。首先，选择学生熟悉的、能够理解的典型事例，把读统计图贯穿在新知识的学习中，让学生在读图的过程中认识统计图的特征，体会用扇形统计图表示事物的作用。例如，认识扇形统计图，教材用扇形统计图呈现某学校六(1)班40个学生一些项目的调查结果，在学生读图中的百分数、讨论图中每个小扇形表示什么的过程中，认识扇形统计图以及扇形统计图的特征，体会扇形统计图在描述部分与整体关系中的直观作用。再如，在学习了扇形统计图后，教材又选择了七大洲分布的彩图、地球陆地分布和海洋分布的扇形统计图，拓展学生视野，认识现实生活中的扇形统计图，提高学生读图，从图中获取信息的能力，体会统计图在表达、交流信息中的作用。
2.加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。统计观念的培养是“统计与概率”领域的重要目标之一，也是现代人应该具备的数学素养。本单元教材特别重视培养学生的统计观念。首先教材选择学生身边的事物作为学习扇形统计图的素材。如，选择六(1)班“喜欢吃不同水果的人数”、“上学方式”、“喜欢不同球类项目”等调查结果，让学生认识扇形统计图，感受到数学就是身边的事情，这些统计结果反映了全班同学的一些情况。再如，设计了喜欢数学情况调查活动，让学生亲身经历设计调查表、实际调查、整理、分析数据的全过程。这样的调查活动，不仅是数学学习，更重要的是现实生活中师生之间的相互沟通。通过对学生数学学习喜欢程度的调查，使学生清楚自己数学学习的感受，了解全班同学的情况，体验用统计数据说明问题的真实性和科学性。另外，教材选择现时世界上的内容。如，用统计图表示中国运动队参加历届奥运会获金牌情况数据，预计2050年地球上人口总数等。让学生感受到扇形统计图在传递现时世界信息方面的作用，进一步了解数学的价值，培养统计的意识。
主要内容包括：认识扇形统计图，读扇形统计图;根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，借助集合图分析、解决问题;喜欢数学情况调查等。
四、综合应用领域
共安排5个内容
●测量旗杆高度——结合“比”单元内容设计
小组合作进行实际测量活动，根据测量活动获得的数据，利用比例的知识解决旗杆高度的具体问题。
●卧室设计——结合“比例尺”单元设计
选择现实生活中的新房示意图和卧室摆放家具等典型事例，给学生提供根据平面图和比例尺计算新房面积，以及设计卧室摆放方案，并用给定的比例尺表示出来的活动素材。
●学会理财——结合“百分数应用”单元设计
结合一个家庭一个月的收支情况，给学生提供综合应用知识解决理财问题的事例，鼓励学生关心自己家，学会理财。
●学会购物——结合“百分数应用”单元设计
结合现实生活中商品“促销”的不同策略，给学生提供应用数学知识探讨合理购物的实际问题，体验数学的广泛应用和价值，发展数学应用意识，提高生活能力。
●喜欢数学情况调查——结合“统计”单元设计
学生学习感受的实际调查活动，让学生经历设计调查表，用数字表示事物，数据收集、整理、描述的过程，使教师了解学生对数学学习的真实态度，帮助老师改进教学。
作者：张承印
社会工作
培养目标
本专业培养具有良好道德品质和职业素养，掌握社会工作的基本理念、方法和技能，在基层工会组织和专业社工机构，从事劳动关系协调、劳动争议处理、劳动权益维护、能力提升培训、心理疏导、行为矫正、社会救助等工作的高素质社工人才。 专业特色
本专业以企业社工为主要建设方向，以满足企业和工会组织对社会工作专业人才的需求。注重对学生专业实践能力的培养，着重训练学生对社工方法与技巧的认识、理解、把握，突出学生对案例流程设计、手段运用等处理能力的培养，并通过专业创办的全国第一家企业社工师事务所的平台，介入实际社会工作领域，提高学生动手操作能力。以项目化为主要教学形式，重点培养学生项目策划、组织实施以及资源整合等方面的能力。校内配备1000多平方米现代系列的实训教学场地、设施。为上海市085工程重点建设专业、中央财政支持重点建设专业。
主要课程
员工援助项目开发与实施、社会工作方法与实务、劳动人事争议处理、社团管理与创建、社会管理与工会实务、企业人力资源与管理、项目策划与运作、活动策划与会务组织、社区事务受理业务等课程。
就业领域
本专业毕业生适应的就业领域主要有：各级工会组织、专业社工机构、企业以及街道社区、社会福利与社会救济等公益机构，以及司法、文化、教育、卫生等相关领域的工会工作指导员岗位或者社会工作者岗位。
劳动与社会保障
培养目标
本专业培养适应劳动与社会保障事业发展需要的，具备爱岗敬业和人文关怀精神，具有良好的政策领悟能力和业务操作技能，能够从事社会保障机构基层服务工作、企事业单位劳动人事管理、社会组织项目运作的高素质应用性人才。 专业特色
本专业是上海最早的高职层次劳动与社会保障专业，专业教学实力强大，拥有上海市市级教学团队，建成有上海市精品课程《社会保险实务》，为上海市085工程重点建设专业。
本专业教学模式创新，按专业三大岗位群的要求，实施项目化教学，强调课程结构与岗位任务的对接，课程内容与职业能力的对接，教学情境与工作情境的对接;以政策感悟能力、业务操作能力和人际交流能力为培养核心，突出培养学生扎实的政策业务知识，熟练的相关业务操作能力。
本专业教学环境先进，校内配有仿真的社会保险基金管理中心、社区事务受理服务中心、劳动争议仲裁庭等实训室，能够模拟完成专业培养目标所对应岗位的业务技能训练，校外与多个社会保障机构、街道社区开展校企合作，能为学生提供良好的实训实习条件。学生毕业时具备取得《劳动与社会保障国家职业资格证书》的条件。
主要课程
人与社会、应用心理学、社会保险实务、培训与就业、社区事务受理业务、劳动标准与劳动监察、劳动人事争议处理、企业人力资源管理、人才中介服务、活动策划与会务组织、社会管理与工会实务、手语沟通等。
就业领域
本专业的就业目标岗位为基层社会保障公共服务岗位、企业人力资源管理岗位、工会、人才中介等社会组织的项目运作和专业服务岗位等。
社区管理与服务
培养目标
本专业培养具有良好的职业道德修养，较强团队协作精神，掌握社区管理与服务的专业知识、方法与技术，具有较强的社区公共安全防范和危机干预、社区事务受理、社会救助办理等能力，能够在基层政府部门、社区、开发区、楼宇和各类社会公共事务机构从事管理与服务工作的高素质应用性人才。
专业特色
本专业根据国家“十二五”建设规划关于加强社会建设和加强城市安全运行管理的要求，以社区事务受理服务能力为基础，以社区公共安全防范能力和危机干预能力为特色，主要培养能从事社区公共安全防范工作的应用性人才。专业教学模式、课程设置贴紧工作岗位的实际需要，注重职业能力与关键能力的培养，为上海市085工程重点建设专业。
本专业配有上海市公共实训基地——社区公共事务实训基地，能够模拟完成专业培养目标所对应岗位的业务技能训练，并通过社区实践锻炼提升学生的沟通技巧和咨询服务的能力。
主要课程
公共安全防范、社区管理与服务、社区事务受理业务、应用心理学、社会救助实务、社会保险实务、社会管理与工会实务、活动策划与会务组织、手语沟通、职业礼仪与形象设计、老年社会工作、青少年社会工作等。
就业领域
学生毕业后适应在城乡社区街道办事处、居民委员会、社区社工站、社区社会保障中心、社区救助机构、社会服务机构、物业管理机构、社区养老机构等单位从事公共安全防范等管理服务工作。
人力资源管理专业
培养目标
本专业主要培养熟悉我国人力资源管理的相关法律、法规和政策，掌握员工招聘管理、培训管理、薪酬管理、绩效管理、劳动争议处理、人才中介服务的相关知识，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力，能在企事业单位从事人力资源管理和人才中介服务的高素质应用性人才。
专业特色
本专业以强化人力资源开发与管理能力训练为特色，学生通过专业课程的学习，掌握实务操作技能，适应现代人力资源开发与管理的相关工作。专业课程设计引入人力资源管理职业标准的相关课程，学生毕业前通过考试可获得上海市干部培训中心和上海继续工程教育协会联合颁发的上海市人事管理岗位证书，历届毕业生双证书持有率在90%以上。本专业实用性强，就业领域宽，职业发展前景广阔，毕业生的就业率每年均在98%以上。
主要课程
人力资源开发与管理、招聘管理、培训管理、绩效管理、薪酬管理、劳动争议处理、人力资源服务与咨询、社会保险实务、社会工作方法与实务等。
就业领域
本专业毕业生的就业领域包括：企事业单位人力资源管理的相关岗位、人力资源服务机构的相关岗位及企事业单位行政管理等文职岗位。
文 秘
培养目标
本专业培养具有良好的职业道德、人文素养和沟通协调能力，掌握秘书岗位所需的办文、办会、办事的能力，熟悉各种现代办公设备的使用，能够协助领导处理日常行政事务，胜任企事业单位文秘、行政助理等岗位工作的高素质应用性人才。
专业特色
本专业课程体系设置紧贴秘书岗位的三大核心能力——办文、办会、办事，强化秘书写作、现代办公技术和企事业管理的方法与技巧方面的技能训练，使学生具有较强的语言与文字表达能力、人际沟通能力、分析和处理日常秘书事务能力，具备办公室工作必需的文书、档案和实用写作技能。本专业拥有一支教学经验丰富、教学能力强的师资队伍，注重对学生专业实践能力的培养，为学生提供校内外的各种实训实习平台，拓展学生的专业能力，使学生在校期间就可以进入心仪的岗位练就过硬的职业技能，成为广受用人单位欢迎的专业人才。
主要课程
秘书写作、活动策划与会务组织、文书处理与档案管理、秘书口才训练、企业人力资源管理、劳动人事争议处理、摄影摄像、版式设计、职业礼仪与形象设计等。
就业领域
毕业生可在企事业单位、社会团体、社区、中介机构等从事行政助理、人事助理、客户服务、文书、档案管理及办公室综合管理等工作，就业面广，多年来就业率均为100%。
文物鉴定与修复
培养目标 本专业培养培养适应国家文博事业和上海地区文物相关行业发展需要的，具有较好的艺术修养、良好的文物基础知识和文物鉴赏能力，掌握文物鉴定、纸质类文物修复保护和文物复制的传统方法与现代科学的新技术、新方法，能够在与文物相关的行业从事鉴赏、修复和复制等工作的高素质技能型人才。
专业特色
本专业采用实训教学为主的培养模式，使学生在修复、制作、鉴赏等实践过程中学习掌握文物的修复技术和鉴定技能。校内建有集教学、实训、技能鉴定与社会培训为一体的上海市公共实训基地“艺术品保护技术实训中心”和“艺术品鉴定中心”，中心设备先进、设施齐全，是目前国内一流的文物鉴定与修复技能训练的实训基地。本专业拥有一批业界享有极高声誉的文物鉴定专家和文物修复保护专家，为培养文物鉴定、修复、保护专业领域内的高技能人才提供了可靠的保障。本专业《古籍装帧与修复技术》为上海市精品课程。
主要课程
书画装裱技术、书画修复技术、古籍装帧与修复技术、档案管理与保护技术、陶瓷鉴定、玉器鉴定、书画鉴定、古玩杂件鉴定、宝石鉴定、文物绘图、文物拓印技术、仿古陶瓷制作、书画仿真技术、碑刻复制技术和陶瓷修复技术等。
就业领域
本专业学生毕业后可到博物馆、图书馆、档案馆、艺术馆、拍卖公司、艺术品公司等艺术品收藏机构和艺术品经营部门，从事艺术品的保护修复、分类鉴赏、经营管理以及艺术品的复制制作等工作，也可凭一技之长实现自主创业。
古玩艺术品投资管理
培养目标
本专业培养适应现代艺术品市场发展需要的，具备扎实的古玩基础知识和良好的古玩艺术品鉴赏能力，掌握艺术品市场的经营特点和发展趋势，熟悉艺术品市场营销方法和相关法律规定，具有艺术品市场运作能力，能够在古玩艺术品相关行业从事艺术品鉴定、经营、管理、拍卖等工作的高素质技能型人才。
专业特色
本专业是我院在国内率先为古玩艺术品投资管理行业培养高素质技能型专业人才而开设的特色专业。本专业以完成艺术品制作、经营、管理、拍卖等真实工作任务作为主要教学内容，学生通过参与校内艺术品展览、拍卖、交易等活动和校外博物馆、拍卖行、艺术品市场的实践活动，学习掌握古玩艺术品鉴定能力和艺术品经营管理能力，在培养模式上具有较强的实践性、开放性特点。
主要课程
艺术品市场概论、展示与陈列设计、文化艺术市场营销、艺术品拍卖实务、古玩市场经营管理、古籍版本知识、陶瓷鉴定、中国书画鉴赏、玉器鉴定、西画鉴赏、古玩杂件鉴赏、宝玉石鉴定、书画装裱基本技能实训、书画技法基础训练和书画仿真技术等。
就业方向
学生毕业后可到古玩市场、文物商店、博物馆、文化馆、拍卖行、画廊、会展中心、考古部门、艺术品公司、文化投资公司等企事业单位从事古玩等艺术品鉴定、投资、拍卖、经营与管理以及相关文化艺术活动等工作，或者凭一技之长自主创业。
安全技术管理
培养目标
本专业培养掌握安全技术管理基本理论知识，熟练运用危险源辨识技术和应急救援技术，具有良好的事故预防和事故处理能力，具备从事企事业单位安全检查、安全检测与监控、安全评价、劳动保护等安全管理工作的技能型专门人才。
专业特色
本专业秉承“生命至上、健康为重”的人文理念，依靠工会组织开展企业劳动保护工作的雄厚资源，组建了具有“国家注册安全工程师”、“国家注册监理工程师”等资质的“双师型”教学团队，实施以现场讲解、实物操作、实例分析和实际演练为主的教学模式，使学生熟练掌握上岗的必备知识和技能。本专业为上海市重点建设专业和学院的特色专业，与地区安全生产监督管理局合作建立安全生产管理干部教育培训基地，与上海建工集团、城建集团等大型企业共建校外实训基地，为学生的实习及就业提供保障。近四年毕业生就业率及签约率均为100%，专业对口率达到80%以上。
主要课程 安全管理基础、安全人机工程、安全系统工程、危险辨识与安全评价、安全检测与监控、现场救护与事故处理、消防安全技术、机电安全技术、化工安全技术、建筑安全技术、职业卫生与防护、安全心理学、环境与职业安全健康管理等。
就业领域
本专业毕业生主要到国有大型企事业单位从事安全检查、安全生产设计、安全检测与监控、安全评价、安全监理、劳动保护等安全管理工作。
电子商务
培养目标
本专业培养具有电子商务理论和商贸知识，掌握电子商务技术，理解现代商务活动，善于应用电子商务手段满足商务需求，有良好职业道德、沟通能力和团队精神的复合型商务人才。
专业特色
本专业注重学生的个性化职业发展和职业能力训练。在校期间，学生可根据自己的性格和特长，兼职参与企业相应岗位的实践活动，凭借自己的能力成为一名“准职业人”。
本院作为上海市电子商务协会会员单位，也是“全国移动商务应用能力考试”考试点，可以提供移动商务师水平认证。专业配有电子商务实训室、电话呼叫中心和网络应用技术实验室，向学生提供专业技能培训。组织学生参加上海市和全国性各类电子商务技能大赛，取得优异成绩，为学生就业和自主创业创造了很好的机会。
学生通过三年学习，还具备考取助理电子商务师、移动商务师、网络编辑员、网页设计制作员和多媒体作品制作员等国家中、高级职业资格证书的能力。
主要课程
网络营销、网络编辑、国际贸易实务、市场营销、电子商务解决方案、电话(营销)服务、消费心理学、客户关系管理、多媒体制作、网页设计与制作和电子商务网站建设等。
就业领域
能够在外贸、金融等行业的企事业单位开展网络在线服务和营销活动;适合各类商业经济单位的电子商务员操作岗位;企、事业单位电子商务平台的维护与管理工作，或配合部门领导完成电子商务网站的开发、建设工作;企事业单位内部电子商务系统的维护与管理岗位;电子商务系统的设计与开发岗位;网上自主创业等。
食品质量与安全监管
培养目标
本专业培养适应食品质量安全管理岗位需求，具备优良职业素质，掌握食品生产、安全管理、质量检验知识和操作技能，熟悉国内外食品质量与安全控制体系、标准及相关法规，能够在食品生产、加工、流通和消费领域从事分析检验、质量管理与控制、安全监督和评价工作的高素质应用性人才。
专业特色
本专业为上海市085工程重点建设专业，建有获得中央财政支持的食品质量安全与检测实训基地。专业秉承先进的食品质量管理理念和行业道德素养，以食品安全监管的专业知识、技能和行业操作规范作为专业课程设置的主要内容，融教、学、做为一体，突出核心技能的训练和职业素养的培育，所学知识能力与相应的职业资格考证要求相一致。专业拥有从事食品生产质量管理的一线专业技术骨干和理论经验丰富的专家组成的教学团队，食品检测实训基地设备先进、设施齐全，重点培养学生食品质量检验、生产安全管理知识技能。学生毕业时具备取得《食品检验员国家职业资格证书》和《内审员资格证》的条件。
主要课程
食品卫生检验、食品理化分析、食品感官评定与掺伪检验、食品微生物、食品质量检测操作实务、食品质量控制技术、食品加工技术、职业卫生与防护、仪器与设备、食品安全与质量管理、食品工厂安全与管理、环境与职业安全健康管理、公共安全管理基础等。
就业领域
本专业毕业生可在大、中型食品企业从事食品生产、检验、质量控制、管理等工作;也可在各级政府的食品质量卫生检测与管理部门、进出口检疫部门、民航、医院及有关科研、教学等单位从事食品安全检测与控制等工作。
食品营养与检测 培养目标
本专业主要培养适应民众营养与健康事业提升需要，掌握食品营养、食品质量检测技术及食品卫生安全管理的理论和技能，能够在食品生产流通消费领域、食品检测单位从事营养健康指导、食品质量检测与分析、食品质量管理岗位工作的高素质应用性人才。
专业特色
本专业建有食品营养与检测公共实训基地。本专业依托上海光明集团等多家食品行业的大型骨干企业，聘请食品行业著名的专家和技术能手进行教学和指导，课程设置凸现务实性和操作性，所学知识能力与相应的职业资格考证要求相一致。本专业拥有功能完备、设备先进的实验实训室(理化分析、微生物、仪器分析、称量、工艺、营养配餐)，形成理论—实训一体化教学模式，注重核心技能的训练和职业素养的培育，能满足学生获得食品质量检测技术和营养保健指导核心技能的要求。专业拥有从事食品质量管理和营养指导的一线专业技术骨干和理论经验丰富的专家组成的教学团队。学生毕业时具备取得《食品检验员国家职业资格证书》和《公共营养指导师资格证》的条件。
主要课程
食品微生物、食品化学、食品理化分析、生理健康认知、营养治疗实务、食品感官评定、食品卫生检验技术、食品质量与安全管理、食品保藏与加工工艺、食品标准与法规、营养健康管理、客户服务实务、专业综合实训等。
就业领域
学生毕业后能在大中型食品加工企业、学校、社区、食品质量检测、卫生防疫等领域从事食品质量分析与检测、食品质量管理、食品营养配餐与健康咨询等岗位的工作。
医药营销
培养目标
本专业培养适应医药市场发展需要，掌握药学和市场营销基本理论，熟悉药政管理与法规，具有良好的职业道德、扎实的医药知识，能从事医药商品的贸易、经营管理和药学服务方面的应用型专业人才。
专业特色 本专业依托上海市政府支持和督导的“校企合作项目”人才培养计划，建有与上海医药集团、国药控股有限公司、上海瑞金药房等著名医药企业的联合培养方案，聘请医药行业专家和技术骨干共同参与教学，组织课程计划实施等，拥有良好的校内实验实训条件和校外医药企业实习岗位，学生在校期间可以考取(高级)国家职业资格证书，一半以上学生择业于学校推荐的顶岗实习单位。学生毕业当年即可考取医药行业职称晋升系列的药师职业资格证书，具备稳定上升的职业发展前景。
主要课程
人体解剖生理学、微生物与免疫学、中草药认知与实践、药理学、药事管理与法规、药剂学、医药市场营销学、财务管理实务、医药经营与管理、临床医学基础、OTC药品经销实训、医药物流与供应链管理等。
就业前景
本专业毕业生可适应在医药卫生相关的医疗机构、药品生产企业、药品贸易公司、药品零售商店、营养保健品企业相关的岗位，可以从事药品的营销、代理、流通、贸易管理及营养保健与健康咨询等方面的工作。
酒店管理
培养目标
本专业主要培养适应我国现代酒店发展需要，掌握现代旅游业基本知识，熟悉掌握酒店管理专业知识和服务技能，具备良好的职业道德、人文素养，能从事各星级酒店经营管理和接待服务的应用性人才。
专业特色
本专业注重学生职业素养和职业技能的培养，采用校内外实境、实情、实际操作为主的教学方式，与香格里拉大酒店、金茂君悦大酒店、上海波特曼酒店等十五家高星级酒店及沿海大城市多家高星级酒店建立校企联合培养模式，教学环境的职业化程度比较高，有利于学生职业素养的提升和实际操作能力的掌握。
另外，我们与上海柏悦酒店(环球金融中心大厦)、上海大酒店、上海王宝和大酒店紧密合作，以“2+1”的培养模式，实施订单式人才培养。
主要课程
现代酒店管理、酒店会务设计与管理实务、餐饮文化与服务、金钥匙与贴身管家服务、酒店房务管理实务、休闲与酒店康乐管理实务、现代酒店礼仪规范、酒店公关与营销实务、形体训练与化妆技巧、服务心理学、酒文化与酒吧管理、现代旅游业发展概况、中外民族风俗与历史文化、营养学、茶艺与茶道等课程。
就业领域
本专业毕业学生可应聘各类中外酒店集团、各星级酒店、大型休闲企业的基层管理岗位、接待服务岗位、营销岗位等。
商务英语
培养目标
本专业培养具有良好的综合素质和职业道德, 掌握英语听、说、读、写、译的基本技能和对外经贸必备的基础业务知识，熟练掌握国际商贸实际工作的基本技能，能够在国际贸易、对外商务服务等行业中从事外贸业务员、行政助理、商务翻译和商务助理等工作的高素质应用性人才。
专业特色
本专业是我院第一批设置的专业，作为一个发展成熟的专业，历届毕业生的就业率都名列前茅。本专业依托校内实训中心，以完成商务模拟和国际贸易业务流程等典型工作任务为主要商务实践内容，实现语言实践与商务知识的贯通;基于学生综合语言能力的培养，通过“商务现场口译”和“商务英语”课程，实现学生语言实践能力的升华;通过“专业综合实训”和“顶岗实习”实现学生职业素养和综合能力的全面提升。本专业积极推进“双证书”制度，以提高学生未来的岗位竞争力。
主要课程
商务综合英语、剑桥商务英语、英语语音语调、英语视听说、英语口语、商务英语阅读、商务跨文化交际、商务现场口译、商务英语翻译、商务英语函电、市场营销、进出口实务与贸易、国际商务单证、行政管理实务等。
就业领域
本专业的毕业生可在进出口公司、外商投资企业、三资企业、民营企业、金融机构和中小型涉外企事业单位等部门第一线岗位从事外贸文职、业务人员(包括外销员、单证员等)和经营管理等工作，也可在商务机构、国际商贸类公司从事行政助理、商务翻译和商务助理等工作。
会展策划与管理
培养目标
本专业培养具备现代经济管理和会展组织与策划的基本知识和基本技能，富有创新精神和实践能力，熟练掌握国内外会展策划、组织、管理、营销、文案等实务技能，熟悉有关会展的法律、法规和相关政策，能从事会展活动设计、策划、运营与管理的应用型人才。
专业特色
本专业围绕上海现代服务业的发展战略，以国际大都市会展业发展为依托，按照会展策划与管理的核心能力构建专业人才培养模式，强化专业技能训练和知识构建。通过参加校内外大型自主交易会和专业综合实训等实践活动，提升学生的实际操作技能和专业素质能力。毕业生实践能力和行业渗透能力强，具有从事会展策划、营销、推广、服务与管理的综合素质。
主要课程
会展项目策划与组织、会展市场营销、会展文案写作、会展服务礼仪、会议运营管理、会展场馆经营与管理、会展项目管理、会展经济学、展示设计软件应用、展示平面构成基础、展示空间设计与搭建、展示道具设计等。
就业领域
毕业生可在会展公司及会展服务公司，从事会展策划、公关、制作、现场运营管理工作; 会展场馆、酒店和各类文博馆，从事展会、节庆活动策划、现场运营、服务管理工作;企事业单位、参展商，从事参展策划、展会设计、广告经营工作;也可凭一技之长实现自主创业。
交通运营管理
培养目标
本专业培养具有良好的职业道德、敬业精神和一定的沟通协调能力，具备掌握现代轨道交通、公共交通运营管理基础知识和技能，能够在铁路、城市轨道交通和公共交通领域从事运营组织、调度指挥、车辆检修、客运服务与管理的高技能应用型人才。
专业特色 本专业遵循轨道交通行业“准军事化”管理的职业素质培养理念，采用基于行业岗位工作过程为主的培养模式，通过以工作过程设计的学习情境学习、校内列车运营调度仿真系统的训练、校外轨道交通行业相关岗位的顶岗实习，使学生在列车运营组织、调度指挥、接发列车等方面具有较高的实践动手能力和管理能力，历届学生专业对口就业率达90%以上。
主要课程
高速铁路概论、城市轨道交通车辆、车站设备、轨道交通运营组织、轨道交通通信与信号、轨道交通行车组织、行车规章、轨道交通安全管理、城市公共交通运营管理、轨道交通客运组织、服务心理学、顶岗实习、专业综合实训等。
就业领域
学生毕业后可到城市地铁运营公司、地铁维修保障中心、磁浮列车公司、铁路企业、公共交通行业、物流公司等从事运营调度、行车指挥、票务处理、站厅巡查、列车驾驶、安全监督、客运服务和其它交通管理工作。
国际商务
培养目标
本专业培养适应现代经济发展需要，具有国际商务基础知识与基本技能，能够在外贸企业或相关行业从事外销、报关、单证、结算、报检、货代、跟单、商务咨询等一线岗位要求的国际商务实务操作型人才。
专业特色
本专业以外贸岗位的工作任务进行专业课程整体设计、实施“项目引导、任务驱动、学做合一”的全新职业教学模式。聘请具有丰富进出口贸易工作经验的外贸专家传授实际操作技能、并带领学生到外贸企业顶岗实习、强化对外贸岗位群的各个岗位操作能力的训练，使学生提前接入企业的实际业务、熟练地掌握外贸业务流程，毕业后能较快地适应外贸工作岗位。
主要课程
国际贸易概论、国际贸易实务、国际金融、国际结算、国际商务单证、国际市场营销、国际贸易法、国际商务函电、国际货运代理、国际货物运输保险、国际商务英语口语、专业英语、物流管理基础、报关实务、电子商务等。
就业领域 学生毕业后可以再外贸企业、外资企业、中外金融保险机构、境内口岸海关、商品检验检疫机构、国际货运代理企业、报关行、涉外经济咨询和管理等机构从事外销业务、单证制作、外贸跟单、国际结算、报验报检、货运代理以及涉及商务代理、商务咨询和商务管理等工作。
物流管理
培养目标
本专业培养具有良好的职业素养和敬业精神，掌握综合运输、仓储与配送、报关与货代、海空运操作、集装箱管理等方面的物流操作与管理能力，能够从事现代物流过程中核心功能操作和一线管理的高技能应用型人才。
专业特色
本专业校内建有一个设备先进、功能齐全、软件模拟与硬件操作相结合的商贸流通一体化综合实训室，为适应物流信息化的发展趋势，专业课程对接物流软件系统，在物流核心功能操作上实现信息化教学。本专业拥有一个大型的校外实训基地，使学生拥有一个真实的实训环境。并和企业合作开发专业课程，聘请企业物流专业人士作为主讲教师，真正将物流企业最真实的运作流程引入到教学过程中来。本专业坚持“双证书”培养制度，真正实现课证融通，专业职业资格证书的获取率高达90%以上，并坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的理念，积极组织学生参加职业技能大赛，并取得优异的成绩。 主要课程
运输管理实务、仓储管理实务、国际货运代理、报关实务、供应链管理、物流信息技术、EDI操作实务、采购与供应管理、配送中心运作管理等。
就业领域
毕业生可以去第三方物流企业、大型商业企业的物流中心、制造企业的物流管理部门、货运公司、货物集散中心和物流基地(园区)、连锁企业的物流管理部门、货代公司、进出口公司、船公司、集装箱公司等，从事运输、仓储与配送、采购、货运代理、海空运操作、报关与报检、船舶代理、单证操作、集装箱管理等相关工作。
艺术设计 培养目标
本专业培养掌握艺术设计专业的相关理论和知识技能，能够熟练运用计算机等现代设计工具，完成广告设计等视觉传媒相关的设计与制作工作，具有标志设计、企业形象设计、书籍装帧设计、网页设计等能力，能够从事广告设计与制作、企业形象策划与推广和美编等工作的高素质技能型人才。
专业特色
本专业采用与项目任务对接的培养模式，使学生在完成来自企业的广告设计、版式设计、图形创意等工作任务的过程中掌握与平面设计、艺术创意岗位相关的各项实际操作技能。校内建有艺泊艺术设计工作室、图形创意与图案设计工作室、手工设计制作实训室、图像信息采集与制作实训室、绘画实训室等专业教学实训室，校外拥有广告设计公司、文化传媒公司等实习基地，专业任课教师来自中国美术学院、鲁迅美术学院、南京艺术学院等国内著名院校，使学生在毕业时具备获得广告设计师等职业资格证书的能力。
主要课程
图形创意与图案设计、海报招贴设计与制作、图形图像处理技术、ILLUSTRATOR应用、装帧与版式设计、网页设计、标志与企业形象设计、广告设计综合实训、陶艺制作技术、计算机制图、电脑效果图综合表现技法、工艺品设计与制作、展示设计等。
就业领域
通过本专业的系统学习，毕业生可去向各类艺术设计公司和文化媒体，如广告设计公司、展示设计公司、文化艺术品设计公司、大众媒体、企业宣传部等单位等，从事如广告设计师、装饰艺术设计、网站设计师、媒体美编、装饰美工等工作岗位。
环境艺术设计
培养目标
本专业培养适应室内装饰和室外景观设计行业发展需要的、具有较好创新设计理念、良好的传统文化修养，具备居室设计、公共空间设计和景观设计能力，能够从事建筑内外环境装饰设计工作的高素质技能型人才。 专业特色
本专业瞄准上海城市生态发展的前景，将景观设计、园林工程及室内设计紧密结合，形成独具特色的“三位一体”式专业定位，通过完成来自行业的工作任务和大量实训课程，培养既能从事景观设计，又能从事室内设计的高技能人才。本专业将环境园林设计与规划根植于中国千年来的传统文化，这在上海及中国园林界是独树一帜的，为学生的未来就业及专业发展提供了广阔的发展空间。
主要课程
设计素描、建筑景观设计与制作、图形创意与图案设计、手绘效果图表现技法、建筑制图、PHOTOSHOP 、SketchUp草图大师、AUTOCAD、3DSMAX、装饰材料与施工工艺、居室设计、家居陈设设计、公共空间设计、餐厅设计、办公空间设计、商业空间设计、景观设计、园林规划设计等。
就业领域
学生毕业后可到城市建设部门、园林规划部门、园林景观设计工程公司、房地产公司、生态景区等单位，从事公共环境设计、环境景观设计、景区规划、效果图制作等工作。
包装技术与设计
培养目标
本专业培养适应包装设计行业发展需要的、具有较好创新设计理念、良好的传统文化修养，具有应用电脑绘图软件进行包装设计的能力，能够在与包装相关的企事业单位，从事包装结构设计、包装装潢设计、系列产品包装设计和包装制作等工作的高素质技能型人才。
专业特色
本专业以上海文博艺术品公司、上海云洲古玩城、金山农民画院、上海凹凸世知印务有限公司、上海印刷技术开放实训中心等一批行业中有影响力的企事业单位为依托，实施“工学交替、半工半读”的人才培养模式，使学生在包装设计、制作等实践过程中掌握包装技术与设计技能，为培养包装行业领域内的高素质、高技能人才提供了可靠的保障。
主要课程 设计素描、图形创意与图案设计、电脑效果图综合表现技法、书籍装帧设计、图形图象处理技术、包装装潢设计、包装结构设计、包装印刷工艺、系列产品包装设计、书画装裱技术、陶艺制作技术、民间传统艺术、包装制作技术、工艺品设计与制作等。
就业领域
本专业毕业生可到各类包装印刷公司、包装出版公司、广告公司、平面设计公司、报社与杂志社等企事业单位的设计部门、生产部门、质检部门和销售部门，从事包装装潢设计、包装结构设计、包装材料与品质检测、产品包装设计与制作等工作。
珠宝首饰工艺及鉴定
培养目标
本专业培养掌握首饰设计和宝玉石学的基本理论和基本知识，具有珠宝首饰设计、创作和制作能力，具备对常见宝玉石进行鉴定、对钻石进行分级能力，能够在首饰设计与珠宝鉴定行业，从事首饰设计与制作、珠宝鉴定和珠宝首饰营销等工作的高素质技能型人才。
专业特色
本专业拥有先进的专业宝石鉴定仪器和品种齐全的宝石标本实验室，使学生在校期间受到珠宝鉴定的专业训练，毕业时成为社会急需的珠宝鉴定方面的高技能人才。通过首饰设计思维能力的培养和设计方法、加工技能的大量专业实践训练，以传统与创新结合，艺术与技术结合、动手与动脑结合为方向，使学生具备独立进行首饰设计、加工和创作的能力，让学生感受首饰设计的魅力，圆首饰设计师的梦想。
主要课程
设计素描、色彩基础、宝玉石鉴定、钻石分级、宝玉石检验、电脑首饰设计、 图形图象处理技术、首饰制作、民间传统艺术、工艺品设计与制作、贵金属首饰 检验、首饰评估与投资、电子商务等。
就业领域
学生毕业后可到首饰设计工作室、首饰加工公司、珠宝公司、宝玉石加工公司、各大商场及专营店的珠宝专柜等从事珠宝首饰设计与制作、珠宝鉴定与评估检验、珠宝营销、珠宝首饰修理等工作，也可凭一技之长自主创业。
外国语学院现设有英语、英语(应用英语方向、3+1)以及日语(应用日语方向)共两个专业四个方向，全日制在校本科生1472人，在读本、专函授学员3000多人。现有教职工89人，其中教授、副教授23人，讲师52人，具有硕士学位的教师46人，占专业任课教师人数的52%，有留学英国、加拿大、澳大利亚归国任教人员一批，另外还有8名来自美国、澳大利亚、日本等国外籍专家在我院从事英语和日语语言教学。教师队伍年轻精干，团结协作，学术思想活跃，教学经验丰富，专业水平高，业务造诣深，创新开拓意识强，是一支年龄结构合理、学术梯队理想的具有丰富教学经验且长年处于教学第一线经受严格考验锻炼的教师队伍。外国语学院拥有良好的网络教学平台和多媒体教学环境，开发了一批优质网络教学资源，外国语学院在近几届全国高校多媒体课件大赛中连续获得了文科组一等奖的佳绩，这在全国同类院校中引起了巨大的反响，也得到了兄弟院校的肯定与好评。近三年来，外国语学院承担了12个厅局级以上科研项目、十多个院级科研项目，在全国核心期刊和各级各类学术刊物公开发表200多篇学术论文，部分论文获得全区高校优秀教育教学论文奖。外国语学院连续两届在学校教学工作评比中获得了一等奖。
自2000年来，外国语学院连续在省内外招生3000多名本科生。目前，已经有了7届本科毕业生，每年的就业率均在95%以上，办学已经得到了社会的认可。参加硕士研究生入学考试的学生呈直线上升的趋势，而且不乏考上清华大学、北京语言大学、厦门大学、广东外语外贸大学、西南大学、四川外国语大学等国内知名大学的硕士研究生。在近几年的全国大学生英语大赛、全国英语演讲比赛、全区英语戏剧比赛、全区英语翻译大赛中都取得了非常优异的成绩。
在这几年的招生过程中，外国语学院生源充足，发展前景看好。外国语学院正在以学科建设为龙头，以教学为中心，以科研为重点，大力创新，狠抓质量，正在为培养更多的合格人才而努力。
1.英语：培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言综合技能，基本功的中学英语教师和从事英文资料翻译、口译、外事、旅游工作的高级专业人员。
2.英语(应用英语方向)：培养具有扎实的英语语言基础和广博的跨文化知识，能熟练运用英语，在外事、外贸、旅游、文化、教育等部门从事翻译、管理等工作的复合型英语人才。
3.英语(应用英语方向，国内3年+泰国1年培养模式)：培养具备扎实的英语语言基础和广博的跨文化知识，能熟练运用英语，在外事、外贸、旅游、文化、教育等部门从事翻译、管理等工作的复合型高级英语人才。
4.日语(应用日语方向)：主要培养德智体全面发展具有扎实的日语语言基础和比较广泛的科学文化知识的应用型、复合型专门人才，要求学生掌握扎实的专业基础和广博的跨文化知识，具备熟练的日语听、说、读、写、译综合能力。毕业后能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作等的工作。 的领导：
(一)六方位介绍法
1、车头
车头造型风格
灯头及雾灯
风阻系数
4、后座
后座变化
后座舒适
后空调
2、车侧
车侧造型
电动后视镜
车门防撞钢梁
3、车尾 车尾造型 电动后视镜 行李空间
5、驾驶室
6、引擎室 仪表板
引擎构造及NV 音响空调
二油三水检查 座椅调整
引擎室安全结构 置物空间 杯架
安全锁 方向盘
安全带
后视镜
排挡
(二)六方位介绍八大要领：
1、遵循(车头→车侧→后座→车尾→驾驶室→引擎室)流程
2、视客户聆听、互动、移动、弹性调整或跳跃介绍。
3、掌握动线引导手势与站立位置、肢体动作。
4、扼要生动介绍每一特色之功能。
5、介绍中保持探询，以满足需求为目的。
6、前座买家加强驾驶座介绍，后座买家加强后座。
7、掌握几个主要卖点，避免重复说明。
8、保留客户观赏与发问时间
(三)六方位介绍标准流程(参考)
1、介绍车头
①站于车辆右前方，距离九十公分。
②上身微向客户，距离三十公分。
③手势呈现车辆格局。
④左手势引导参观车侧。
2、介绍车侧
①先站于右前轮外侧，距离约六十公分。 ②介绍车轮与刹车时视情况蹲下。 ③以小指介绍组装之精密度。 ④以手指引导进入后座。
3、介绍后座
①预先调妥前座，使后座宽敞。 ②开车门引导就后座。 ③以手示意车顶高度。 ④示范中央扶手功能。
4、介绍车尾 ①站于车尾左后，距离六十公分。 ②指出倒车警示位置。 ③开启行李厢介绍。 ④掀起备胎工具箱外盖。
5、介绍驾驶座
①先打开车门引导进座。 ②配合说明指出按钮位置。 ③蹲下来为客户介绍。
④介绍结束后先拉引擎盖拉钮。
6、介绍引擎室
①站于车头前缘偏右，掀开引擎盖。 ②固定引擎盖支撑。
③以横越之手势呈现引擎。 ④手指指出四油与三水之位置。
处在一个陌生场合时，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的认识。那么什么样的自我介绍才合适呢?下面是小编为大家收集的面试音乐老师自我介绍6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。面试音乐老师自我介绍 篇1
大家老师们好!本人毕业于江苏省盐城师范音乐班，20xx年。
从事小学音乐学科教学工作至今，曾获“江苏省优秀教师”称号，无锡市小学音乐学科教学能手，无锡市小学音乐课比赛一等奖，参加省七市八地的汇课比赛，获得一致好评。多年来，在学校的教育教学中，积极参与校本“情知教学”和“培养学生道德情感”教改实验。以“情知互动，教化融通”的教学风格，依托共鸣.师生情感，运用音乐艺术独特的魅力和特点，吸引、感染学生自觉、主动、富有创意地参与音乐活动，营造一种自由自由，轻松愉快的气氛。鼓励学生在音乐活动中张扬个性，发挥潜能，培养学生对音乐的终身爱好。
教育格言：让孩子们有一种歌唱的快乐生活。本人介绍完毕，谢谢各位!面试音乐老师自我介绍 篇2
大家好，今天能站在这里参加面试，有机会向各位考官请教学习，我深感荣幸。这次的面试希望能把自己展现给大家，希望大家能记住我。本人,岁，汉族，法学本科毕业。平常我喜欢读书和上网浏览资料。本人性格比较开朗，随和，能关心身边的一切事情，能与亲朋好友和睦相处，对生活充满信心。本人曾在公司实习过，有一定的实践经验。四年的外校学习经历，培养了我坚强的性格，这使我克服了学习和生活上的一些困难，积极进取。
多年来，我一直渴望成为一名体育教师。假如我有机会被录用，我想，我肯定会在工作中锻炼自己，实现自己的价值。与此同时，我也认识到，人与工作的关系是基于对自我的认识，我认为我有能力、有信心把这项工作做好，体育教师是一项神圣而崇高的职业，希望大家能认同我，给我这个机会!感谢!面试音乐老师自我介绍 篇3
各位老师好!我叫xx，20xx年毕业于江苏省盐城师范音乐班。
从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“江苏省优秀辅导员”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、无锡市小学音乐课比赛一等奖、参加省七市八郊区汇课比赛获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。
我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。 我的自我简介完毕，谢谢大家!面试音乐老师自我介绍 篇4
尊敬各位评委老师：
我叫***，今年26岁，来自广西。通过层层的考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。如果我将来成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。
xx年7月我从**师范学校艺师音乐专业计划内自费毕业。由于从xx年起国家不再对自费生包分配，使我与太阳底下最光辉的职业失之交臂。幸好，当时广西某小学师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。
回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁老师、老师的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到会唱、会说、会讲擅长绘画和书法外，还擅长绘画和书法。学高仅能为师，身正方能为范，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有二姊妹，一个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
如今的我，不但历经生活的考验，让我变得成熟与睿智，可在教龄上却是我的欠缺，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。我希望能够尽我所能为家乡的教育事业尽些许微薄之力。面试音乐老师自我介绍 篇5
在求学过程中,我犹深体会到作为一名人民教师的神圣职责,也由衷地感受到每一位老师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己：犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者，到一名施教者，这是一直梦寐以求的.愿望。因此，我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。经过四年的学习,我自信已具备走上教师岗位的条件，我坚信，贵校定会任贤唯举，慧眼识才，希望贵校能给我加入你们队伍的机会，我知道虽然我的讲台很窄，但我可以用青春和知识为己插上博空万里的翅膀，必尽我绵薄之力，为贵校作出贡献。
做成过什么。介绍个人业绩。把自己在不同阶段做成的有代表性的事情介绍清楚，注意两点：一是与应聘岗位需要的能力相关的业绩多介绍，不相关的一笔带过或不介绍，因为面试官关注的是对用人单位有用的业绩;二要注意介绍你个人的业绩而不是团队业绩，要把自己最精彩的一两段业绩加以重点呈现，因为用人单位要招聘的是你，而不是你过去的团队。否则，不仅无益而且只是成本，因为必然挤占其他重要的展示自己与互相交流的时间。面试音乐老师自我介绍 篇6
你好，我叫甘丽丽，毕业于江苏省盐城师范音乐班20xx年。从事小学音乐学科教学工作至今，曾获“江苏省优秀教师”称号，无锡市小学音乐学科教学能手，无锡市小学音乐课比赛一等奖，参加省七市八地的汇课比赛，获得一致好评。多年来，在学校的教育教学中，积极参与校本“情知教学”和“培养学生道德情感”教改实验。
以教师与学生共鸣的情感为依托，形成了“情知互动，教书育人”的教学风格，利用音乐艺术的独特魅力和特征，吸引、感染学生自觉、主动、富有创造力地参与音乐活动，营造一种自由自在、轻松愉快的氛围。鼓励学生在音乐活动中张扬个性，发挥潜能，培养学生对音乐的终身爱好。
教育格言：让孩子们有一种歌唱的快乐生活。
各位评委、领导：
大家好!
我是……(自我介绍)
今天我给大家介绍的车型是一款标准的轿跑车，采用4门设计，舒适动感;内饰具有明显运动风格，空间非常宽敞。(绕车介绍，伴随行走采用适当的肢体语言)来自于大众的Passat CC外形设计借鉴了当今国际上流行的突出轮拱加上扬腰线的设计，配合全车凸显的线条，令该车具备了运动型轿车的时尚外观。颇具流线风格的设计使其获得了的仅为0.29的出色风阻系数……
这就是大众CC——Volkswagen Clever Car !
Volkswagen Clever Car ——聪明的汽车，这可不是徒有虚名!车窗、钥匙车锁、灯光、雨刷、音响系统、空调、电子驻车、方向盘、行车电脑、驾驶辅助系统、后视镜等等，这些设计无不体现出大众CC人性化的设计。而Volkswagen CC的内饰设计延续了大众汽车高档商务轿车系列车型的风格，色彩鲜明的高级真皮跑车座椅以及真皮智能运动型方向盘彰显了Volkswagen CC速度与动感的特征。下面就让我们仔细的去了解这款聪明的汽车吧!
对大众CC的第一印象是它那玲珑的曲线：车身长4799mm，宽1855mm，高1417mm，轴距达2711mm，宽大的尺寸足以令CC比肩更高一级别的车型。灵动高雅的外观，宽敞舒适的空间，跑车的运动气质，轿车的理性特征……这完全超越了代步工具或身份象征的概念，令人一见便心生憧憬：追求品味讲究内涵而又不失激情四溢，他们要么是意气风发的青年才俊，要么是心态年轻的社会中坚力量，他们正是潮流的代表，是个性的凸显，无论在商务场合还是社交活动，他们都是视线的焦点。他们以聪慧敏锐的头脑和积极乐观的态度面对一切，能够与之和谐地出现在各种格调高雅的环境中的，必将是优雅华贵堪称美学典范、逐速绝尘尽享汽车科技的一汽-大众CC。
CC的外形设计融合了跑车的动感与豪华轿车的优雅，刚劲有力而不失华贵，显示出独到的气质内涵，并且蕴含着大众品牌特有的创新精神。整体设计充满动感与优雅元素，车顶从 A 柱向 C 柱以较小的半径伸展，高腰线车身与自动无框车门设计，展示了CC运动骁将帅气的一面。与前风挡完美融合的全景天窗，以柔和的曲线衔接着向下倾斜的大面积后风挡，勾勒出车顶英气逼人的轿跑车线
条，十分完美。
CC具有聪明的灯光设计。大灯采用第三代AFS动态智能双光氙灯，有充分的“自知之明”，会在光线发生变化时自动亮灭，上下坡路时“上下打量”，更可贵的是其具有动态转弯照路功能，可以大大提高夜间的行车安全。大灯的设计还体现了十足的人情味儿：“忠诚双眸”目送车主回家，贴心呵护;“期待双眸”在您夜间用车时，内外车灯一齐点亮，迎宾上车，给您尊贵的享受!
CC的雨刷设计也很与众不同。首先，雨刷器手柄处于自动档时，雨刷会在遇雨时自动刮刷雨水，并且摆动的频次随雨量和车速的变化自动调节，可谓是“风雨同舟”啊，故亦称智能随速雨刷;其次，雨刷器具有自我保护功能，能够知难而退——遇到玻璃上的冰雪等阻挡，雨刷器努力6次未果就会自动放弃;第三，CC的雨刷也是相当爱美的，为了不让阳光总晒同一面，每次使用雨刷器后刃口面是交替朝上停的，以延长刃口的寿命，若不下雨没有机会使用，每起动5次发动机，刃口面也会改变一次停止位臵;第四，雨天刹车辅助亦称制动盘水膜清除(BSW Brems Scheiben Wischer)。行车中当车速≥70km/h且雨刷器在工作，便会每隔5分钟便自动以<2巴的压力给4个车轮轻微制动15圈，清洁制动盘和制动衬块，达到改善雨中行驶时的制动响应特性，保障安全的目的。清洁刹车碟时司机是感觉不到的。这可是大众产品的独门绝技哦!
接下来让我们看看CC聪明的车窗!CC是国内三十万元以下唯一一款做工精湛带有无框车门的轿车，且四个车窗全部可以收进车门内，优雅别致，彰显时尚。车窗玻璃采用4.85mm厚隔音玻璃，上升插入三唇结构橡胶密封条内，隔音降噪效果极佳;拉动车门或拔出钥匙，前车窗自动下沉数厘米以保护车窗和密封条;若只拔出钥匙没有打开车门，车窗会在数秒钟后自动还原，充分展现出CC的科技含量。遥控升降车窗也是简便快捷，只要遥控钥匙的落锁键和解锁键便可轻松的操作了。而CC轿车断电关门锁车60秒后如果被雨淋到，车窗和天窗就会先后自动关闭，关窗过程中如果遇到阻力会暂停2秒钟，然后继续关闭，没有车内被雨淋湿之虑，解除了把车停在露天停车场时的后顾之忧。
车锁钥匙的设计除去其必须具备的功能之外呢，贵在其人性化的设计理念。根据车主个人的操作习惯，因人而异，在行车电脑中自主设臵，如遥控解锁落锁，这大大彰显了CC人性化的设计理念。智能尾箱的设计可谓是CC的“独门绝技”：
①遥控解锁自动敞开;②2米内有钥匙时可扳动尾标打开;③钥匙如遗忘在尾箱内不能闭锁还自动敞开提醒主人，屏幕还显示：“钥匙在行李厢中!”;④开闭操作轻盈省力。
CC的后视镜具有内镜防眩、外镜防水、外镜收折的功能。在光线强时，后视镜会自动变暗，提升驾驶安全性;自动加热的功能可以烘干镜面上的水雾，确保司机能够看清楚车后的景物;在车辆停靠之后，将外后视镜的调整旋钮旋至收折档，可收折外后视镜，减小车宽，避免刮蹭。
来到车内，首先映入眼帘的是真皮包裹的多功能方向盘，通过方向盘的键盘操作可作多项功能设臵：灯光、车锁、AUTOHOLD、车窗、语言、驾驶辅助、保养提醒、车速报警等等，可随心所欲地选择。新一代高端仪表盘，高分辨率的黑白中央显示屏和白色的刻度照明。通过多功能方向盘的键盘操作可查阅时钟、档位、机油温度、外界温度、行驶方向、当前车速、平均车速、行驶里程、行驶时间等信息。可设臵车速报警、冬季轮胎的报警车速等。还能查阅瞬时油耗、平均油耗、可续驶里程等与燃油有关的信息。经验证，显示的各种油耗、里程等数据准确、真实、可信。看着瞬间油耗驾驶，可节省燃油。收油门或带档滑行期间，屏幕显示的瞬时油耗为0.0升/百公里。
数字化的电动助力转向EPS比液压助力转向HPS技术先进、节能静音、扩展功能多。可以持续打满舵、有主动回正和直行修正功能等等，是多项驾驶辅助功能的必备条件。借助于电动助力转向的驱动，在车辆偏离行驶轨迹前自动进行修舵调整。前风挡玻璃上的摄像头拍到的图像由电脑转换成信息数据并进行处理，分析车辆是否行驶在二条车道线的中间?是否有偏移?若有偏移并超出了允许偏移值便会向电动助力转向系统EPS发出修舵动作指令，加以干预纠正。车辆便会自动回到二条车道线中间来。在路况良好时可以得到良好的驾驶舒适性。
倒车影像功能。尾标与竞品不同，一物多用。尾标兼作尾箱开关，扳动它可打开尾箱，却看不到尾标藏有摄像头。但挂倒档时，尾标便自动翘翻，露出能实时拍摄车尾部路况的摄像头，拍到的图像经电脑校正处理后传到车内导航仪的屏幕上。在倒车时给司机提供支持——司机可以通过屏幕看到车后的图像和路面情况。挂倒档时功能自动开启，屏幕显示校正过的车后景像及红色、绿色静态线和黄色动态辅助线。屏幕按钮可切换至垂直、平行倒车或模拟驻车模式，可通过
RVC键进行切换。图像中的红线内是禁区不能有障碍物。绿线展现车尾延伸区域，黄线随方向盘动态变化，展现将要驶入的区域并对倒车轨迹提前做出预判。
泊车辅助功能。将8个前后驻车雷达探头获取的车前1.2米、车后1.6米、车侧0.6米范围内的障碍物信息由远及近地模拟成彩色图像。黄色为0.3米外，红色为0.3米内。本功能在挂倒档时自动启动，用触摸屏可与倒车影像切换。倒车时预警后方，前行时预警前方，不同频率间隔的提示音提示着司机障碍物的距离。前行、后倒时的提示音调也不同，以便司机识别，倒车完成后，系统可通过显示屏上返回按钮关闭，向前行驶车速达15公里时也会自动关闭。由泊车雷达探头侦测到≥5.6米(车长4.799米+0.8米)的空车位，且我车距路边停泊着的车相距0.5～1.5米后，司机只要在行车电脑的提示下仅控制刹车踏板和换档手柄，无需动手打方向盘，就能将车顺利地泊入该车位。省时省力，左右逢源。降低了对驾驶技术的要求且不受天气、视野等因素的影响。
聪明的电子驻车，摈弃手刹，实现驻车和起步的电子化、自动化。起动发动机后系好安全带，挂好档，轻踩油门，EPB电子驻车便自动解除，车辆顺利起步。停车后无论发动机是否熄火，只要AUTO HOLD自动定车功能是激活的，解开安全带，EPB电子驻车便自动激活。所以EPB电子驻车的激活和待机状态间的转换完全可以自动完成，不会因疏忽造成溜车，大大增加了车辆的安全性。此外EPB电子驻车还具有刹车机构冷却后刹车盘与刹车付之间出现间隙时自动消除间隙的功能，这是传统手刹轿车无法实现的。万一脚刹车失灵或刹车踏板卡死，可以用手按EPB键实施紧急制动。AUTO HOLD自动定车功能是默认激活的，对于较拥堵的市区，尤其是在上下坡路段堵车时，优势明显。自动定车的特点：自动激活，不怕堵车;给油就走，点刹即停;坡起自如，双脚放松;起步简便，停车自动。
带扰流功能设计的短尾造型灵动非凡，加大尺寸并拉长的尾灯与前大灯相呼应，让整车看起来非常协调，浑然天成。国产B级车中，只有CC和迈腾的高位刹车灯才是顶臵的，并且具有NBW(牛霸王)功能——60公里以上车速行驶中实施紧急制动时，双闪灯会自动点亮。
CC的旗舰车型，配备了3.6升V6汽油直喷(FSI)发动机，其最大功率为220kW/6600rpm，最大扭矩为350Nm/2400-5300rpm，提供了强劲的动力输出。优异的运动性能自然是轿跑车的追求，为使发动机动力更加顺畅地输出，装备了6
速DSG双离合自动变速器，0-100km/h加速只需要5.6秒。CC的旗舰车型还将配备4Motion全时四驱系统，为驾驶者提供了超凡的驾驶体验!
六方位介紹心法
前言
§会来展厅的顾客，都是对我们所销售的车有兴趣，希望自己能亲眼看看、亲身感受一下。
§凡来展厅看车的顾客，意愿极高，容易成交。如果顺利的话，说不定还有“当天签约”的可能性。
§熟练六方位心法接待的基本动作，是销售业代成功的必备条件。
一、接待顾客的基本原则
1、延长顾客停留店内的时间
2、准备”随口卖点”提升吸引力
3、热情接待来店索取型录的顾客
二、接待的基本流程
第一步：注意接近我卖场动向的顾客
第二步：耳朵放长一点听出需求
第三步：接近顾客、探询需求、满足需求
第四步：让顾客走近车辆后再介绍
第五步：运用六方位介绍顾客需要重点
第六步：先留下顾客联系方式
第七步：提出立即成交的优惠政策
第八步：送客后立即发短消息感谢
三、六方位介绍心法
位置利益的感官分析
正面外观与众不同，形容一种动物的器官如”鹰眼、虎脸” 前乘客座 顾客随行人员利益，舒适、安全、宽大
后座舱 舒适、包覆、用途(后座驾驶)
行李箱 承载、容量、用途、方便
驾驶室 驾：集中、容易、科技、快速
引擎室 科技、专业、方便、危机
位置找到利益点填上去
正面
前乘客座
后座舱
行李箱
驾驶室
引擎室
位置说明 切 入 点
正面造型设计、视野、风阻系数、头灯、雾灯、安全保险杆 前乘客座 座椅材质、防撞钢梁、电动窗、手套箱、座椅倾斜 后座舱 座椅设计可调、可前后滑动、空间宽敞
行李箱 车尾设计、行李箱、备胎、尾灯
驾驶室 座椅调整、方向盘、中控台、空调、音响
引擎室 引擎、变速系统
位置六方位的走位方法
注意：任何走位方式要随顾客喜欢的位置开始，不要一开始就引导顾客而造成顾客压力
1.顾客需求点：判断顾客要什么?
2.正确卖点位置：引导顾客移动发现卖点
3.导游顾客随行人员：带领顾客到下一点
4.说出随口卖点的精华
5.看顾客的反应说下一句
位置六方位的走位方法注意事项
正面正前方快速形容(不建议停留太久)
前乘客座 移动到副驾驶座(若没有直接进入驾驶座)
后座舱 记得调整前副驾驶座的座椅往前
行李箱 一定要空旷(可以形容顾客常需要装的东西可能会占据的空间)
驾驶室 椅子往后移动再请顾客上车，用完后椅子要往前移动 引擎室 打开后要立刻确认最重要的部位
四、引至商谈桌
§饮料或茶水服务
§提供目录、重点提示
§收集情报：
★单位名称、客户姓名、决策人姓名、联系电话;★购买车型、车型颜色、配置;
★购买时间、采购方式、付款计划;
★竞争品牌、信息来源、代办上牌。。。。。。 §展会时
1.直接拿出订车单写上顾客的名字
2.1000元预定法/挽留法/群体配合法
3.请顾客签名恭喜顾客(口头预定也是预定)
4.全体恭喜送礼物与车主拍照
§收集情报的方法：
1)直接询问单位、姓名、电话
2)交换名片
3)填写问卷或抽奖卡
4)依行业、工作地点等交集套出客户地址
5)记下车号，以牌照判断地区
6)依车上或车门公司产品名称查询
7)请顾客留下地址电话，以便补寄详细资料
8)赠送纪念品，请顾客留名、电话
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