初中体育教学的论文

【摘要】随着我国教育理念的不断发展与改革，初中体育教学也在不断的课改当中，进一步提出了应积极响应“健康第一，阳光体育”的改革口号，并且还特别强调要实施以学生为主体，不断提升体育教学趣味性的快乐体育教学目标。今天小编为大家推荐《初中体育教学的论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

初中体育教学的论文 篇1：

初中体育教学中的愉快体育教学组织及实践

随着新课程改革的不断深入，初中体育教学也应进行积极的变革，本文将针对初中愉快体育教学的意义进行详细的分析，其目的是探究出初中愉快体育教学用策略，以便于更加有效地践行素质教育的要求。

愉快体育教学最为直接的内容便是使学生在体育锻炼中感受到快乐，保障学生心情的舒畅，有效地开展愉快体育教学已经成为当前初中体育教学工作中的重要要求。本文将针对初中体育教学中的愉快体育教学组织及实践进行详细的分析。

1 初中愉快体育教学的意义

1.1 体现了学生在体育教学工作中的主体地位

素质教育工作已经深入到了教学工作中的各个层面，积极地践行素质教育要求是当前初中教学工作中应该遵循的宗旨。愉快体育教学秉承着“以学生为本、健康第一、终身体育”的观念，在体育课堂中充分突显学生的主体地位，与新课程标准相契合，体现了体育教学的先进性，易于实现教学工作的与时俱进。学生在愉快体育教学中，能够充分感受到体育学习的快乐，愿意主动的融入到体育锻炼当中。

1.2 是体育教学方法革新的重要体现

传统的体育教学方法已经不再适应当前体育教学的需求，积极地进行体育教学方法革新成为当前体育教学工作中的重中之重。传统的体育教学工作是由单一的示范与引导构成的体育教学结构，枯燥乏味的教学模式，很难调动学生体育锻炼的积极性。积极地将愉快体育教学模式融入到体育教学工作中，其多元化、多样化能够吸引学生的主动参与，使学生在快乐中感受体育教学的优势，有利于培养学生健康体育的意识，增强学生体质，促进学生的全面发展。

1.3 有利于树立学生终身体有意识

积极进行愉快体育教学，使学生在体育运动中，身心得到双重的满足，让学生发自内心地对体育锻炼产生认同感，不仅舒缓了学生紧张的情绪，而且能够使学生怀着饱满的精神状态，为文化课的学习提供良好的保障。愉快体育教学能让学生意识到体育运动的价值，引导学生主动参与体育锻炼，有利于学生树立终身体育锻炼的意识。

2 初中愉快体育教学运用策略

2.1 将科学理论指导融入到愉快体育教学中

俗话说，“理论指导实践”，想要有效地进行初中愉快体育教学工作，就必须有科学、先进的理论指导做支撑，从思想意识上进行根本上的转变和提升，切实打破传统体育教學理念的束缚，将科学、新鲜的血液融入到体育教学工作中。教师要秉承着愉快体育教学工作的原则，加强师生互动，增进感情，以身作则地为学生树立正确的榜样。

2.2 将生活化教学融入到愉快体育教学中

体育教学的目的便是增强学生的体质，在实际的生活实践中，树立学生终身体育锻炼的伟大目标，教师应该积极地将体育教学与生活化相关联，使学生在生活中养成健康体育意识。教师可以积极地针对重大体育赛事联系实际，定期组织学生观看NBA、CBA、世界杯、奥运会、冬奥会等重要体育赛事，在耳濡目染中培养学生正确、积极的体育精神。教师还可以通过树立“体育偶像”的形式，切实利用“偶像力量”将体育运动与实际相结合，调动学生体育锻炼的主观能动性，使学生愿意主动投入到体育锻炼中，树立学生终身体育锻炼的观念。

2.3 将科学评价机制融入到愉快体育教学中

评价机制是保障学生体育学习质量的重要内容，教师应该积极针对学生的体能、知识、学习态度等进行科学、客观的评价，确保学生在客观、公正的体育环境内进行有效学习，增强学生的体育信心。为了规避传统体育教学评价机制的弊端，教师可以积极针对学生的日常表现、阶段测试、期末测试进行3：3：4的评价设置，着眼于学生的全面发展，使学生淡化对体育成绩的关注，更加注重对娱乐体育的参与程度，切实将多元化内容融入评价机制，确保体育评价机制的科学性和先进性。

3 结语

总而言之，娱乐体育教学模式是体育教学变革的重要手段，积极地在初中体育教学工作中开展愉快教学，能够发挥学生在教学中的主体地位，不仅为体育教学增添了科学、先进的内容，而且有利于学生树立终身体育锻炼的意识。在愉快体育教学过程中，教师必须以科学理论为知道，积极将情境教学内容融入到教学工作中，调动学生体育运动的兴趣。利用生活化教学模式，激发学生的主观能动性，使学生愿意主动融入体育锻炼。而建立科学有效的评价机制，有利于为学生提供公平、轻松、愉悦的运动环境。高效开展愉快体育教学，能切实推动体育教学工作的进步及学生的全面发展。

(作者单位：青岛市崂山区第三中学)

作者：赵立辉

初中体育教学的论文 篇2：

初中体育教学中的快乐体育教学探讨

【摘 要】随着我国教育理念的不断发展与改革，初中体育教学也在不断的课改当中，进一步提出了应积极响应“健康第一，阳光体育”的改革口号，并且还特别强调要实施以学生为主体，不断提升体育教学趣味性的快乐体育教学目标。为此，本文采用文献资料法等，以当前初中体育教学模式现状及所存在的问题为切入点，从多个角度分析了，在初中体育教学当中，快乐体育实施的价值，并提出相应的实施策略，旨为今后初中体育教学提供借鉴。

【关键词】快乐体育 初中 教学模式

体育是初中教育教学当中一个必不可少的组成部分，初中体育课的教学目的不仅是为了实现初中生身体素质的提高，也更是为了培养学生吃苦耐劳、精诚团结、坚忍不拔的优秀心理素质和人格。而快乐的体育教学课堂氛围能更加有助于初中体育教学成果的实现，以下将根据当前初中体育教学模式现状及问题，对快乐体育在初中体育教学中的价值和实施办法进行具体的探讨。

一、快乐体育对于初中体育教学的价值

(一)增强学生兴趣，培养良好的运动习惯

初中生正处于人生教育的转折阶段，属于思想尚未成熟但是拥有多变的思维和好奇心的阶段，对待事物的选择很大程度上是从兴趣出發，这也充分印证了“兴趣是最好的老师”。因此一节课堂气氛轻松，授课方式摆脱传统的沉闷呆板的模式的体育课，对初中生十分具有吸引力。快乐体育的教学理念在初中体育课堂中的应用，能够让学生实时的参与，自由的发挥自己的创造力和想象力，在体育课上摆脱传统单一枯燥的训练方式，寻求更多的身体素质锻炼方式，同时对于教师的心理抗拒减少，增加了接受度，能够在教师的指导之下进行更多更有意义的体育活动，达到锻炼身心素质的目的，同时提高了学生对体育活动的自信心，逐渐的养成运动的好习惯。

(二)营造良好的课堂氛围，减少矛盾与摩擦

轻松的课堂气氛是体育课能否顺利进行的关键，传统的体育课教学模式下，课堂被教师所主导，一切的学习方式都是灌输和强迫的，教师容易对自身的权利产生依赖进而使课堂的秩序更加紧张，初中生的心态不稳定，容易因为外界的刺激而产生反叛思想，因此在传统体育课堂上经常会出现学生和教师发生矛盾的事件。快乐体育思想的运用，能够有效的增加课堂的趣味性和自由度，让学生处于心理放松的状态中，更加容易接受教师的指导和建议，有效的缓和课堂气氛，减少课堂中的矛盾和摩擦，推动教学目的的实现。

(三)加强师生交流，提升教师素质和教学水平

快乐体育要求教师改变原有的以师为大的教学思想，为活泼生动的课堂努力。因此在教师实地课程教学和课程安排时，不断关注学生的上课状态和心理接受度，及时调整。这对教师的心理素质和教学水平都是一个很大的挑战，在各方的呼吁和号召之下，教师必须通过对自身的改变和反思达到教学改革的目的。在这个过程中，摆脱了传统教学教师主导课堂学生被动接收的方式，增进了教师和学生之间的交流和互动，双方能够进行充分的身份互换想，做到相互尊重相互理解。同时在不断的实践和总结中，教师能不断累积教学经验，这对教师本身的个人素质和教学水平都是一个促进和加强，让教师和学生共同进步。

二、如何深化以快乐体育为导向的体育教学模式的发展

(一)教师改变原有的教学方式

为了快乐体育的思想能真正融入到当代初中体育教学模式中，改革现有传统体育教学模式所带来的弊端和漏洞，需要多方和各界的努力。其中作为课堂主角的教师，应该首先担负起体育课改的重任。作为教师，应该首要改变原有的课程安排和教学方式，在课堂上多设置创新型的游戏和活动，而不仅仅是传统的跑跳训练，可以通过体育器材的加入，比如对于跑步训练，可以将毽球和沙包等小型的投掷类器材加入，设置投掷类的游戏或者追逐传递游戏。这不仅调动了学生的积极性，增强了学生的参与性，也在游戏中分别锻炼了学生个人的弹跳能力、跑步能力，提高了身体协调性等等。课堂趣味性的提高不仅没有降低教学质量，反而促进了训练，培养了学生之间的竞争意识和合作精神，为日后难度更大，压力的更大的训练和比赛打好基础。

(二)学生思想转变，建立良好的上课心态

在原有的传统体育教学模式下，体育课在学生心中的印象一直是单一枯燥的体能训练课，甚至是军事化的训练和教育，因此大部分学生对体育课都有抗拒心理，尤其是在天气炎热的夏季和寒冷的冬季，体育课不仅不是放松的时间，反而更是学生的负担。因此，为了响应快乐体育的号召，加速快乐体育在初中体育教学中的应用，不仅仅需要教师进行课程改革和授课方式上的努力，作为学生，积极的配合是成功必不可少的因素。学生是体育课的知识接受者，学生如果能够转变对体育课的固有态度和心理，从思想根源上解除对体育课的抗拒和恐惧，尝试接受体育课的变化带来的趣味性和吸引力，让自己能够享受体育课，在体育课上积极展示自己，参与锻炼。这不仅仅能够推动快乐体育理念的深化和巩固，更是能够让学生自身实现强身健体的目的。

三、小结

总之，将快乐体育理念融入体育教学中不仅是为了响应时代的进步，更是为了中华民族青少年能够拥有一个健康的身体和人格，从而为国家培养更多优秀的人才而服务。通过对初中体育的教学现状和问题进行剖析和探讨，希望能更加明确快乐体育理念，对当今体育教学模式改革提升的指导作用和必要性，通过快乐体育的实施，来进一步提高学生的体育参与兴趣，以及推进初中体育教学的健康发展。

参考文献

[1]翁薇.基于深化教育改革的“快乐体育”教学理念研究[J].长春师范大学学报，2018，37(04)：157-159.

[2]刘明.“快乐体育”在篮球教学中运用的要义与实施路径[J].体育世界(学术版)，2018(02)：127-128.

[3]谭虹.探讨快乐体育教学法在高校排球教学中的应用[J].体育世界(学术版)，2017(07)：172-174.

[4]陈妍.快乐体育教学在小学体育教学中的实际应用探析[J].运动，2017(06)：104-105.

[5]邬晓明.简析体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].运动，2016(19)：113-121.

[6]吕丽.论快乐体育理念在高校健美操教学中的有效融入[J].运动，2016(14)：80-119.

作者：李刚

初中体育教学的论文 篇3：

初中体育教学中愉快体育教学的应用价值探析

摘 要：随着新课改的实施，教育方向向德智体全面发展靠近。初中体育是一门相对放松的科目，学生普遍爱上体育课，但在实际教学中，学生在上体育课时没有正确地放松自我，而是选择纯粹的休息，更有学生在面对升学压力的情况下只想学习文化课。鉴于此，本文阐述了愉快体育教学的重要性，并探析初中体育教学中愉快体育教学的应用价值。

关键词：初中体育教学;愉快体育教学;应用价值

一、 愉快体育教学的重要性

观察初中体育课上学生的状态，会发现学生喜欢上体育的原因不是因为体育课让学生感到放松、快乐，而是因为有了体育课，学生可以自由安排时间。这违背了体育教学的宗旨。如果能够运用愉快体育教学的方式，体育课的教学效果就会完全不一样。首先，学生喜欢上体育课的主要原因是在体育课上可以得到放松，减轻学习压力。其次，体育课上的师生互动会让给学生感到教师对学生的关爱，从而更加有活力。最后，学生与学生之间的互动会增进学生间的友谊，提高班级的凝聚力。

二、 如何把愉快体育教学应用到初中体育教学

好的教学模式值得去实践，并在实践中完成教学要求。愉快体育教学模式怎样在体育教学中体现其应用价值，如何很好地运用这种教学模式?笔者就以下几个部分进行浅析。

1.把愉快融于初中体育教学中

人与人之间的情绪会互相影响。那么教师的上课情绪就非常关键了，因为教师的情绪好，所说的话都带有正能量，会对学生产生积极的影响。所以，体育教师首先要做的就是把愉快融于体育教学中，让学生感受教师的热情，使学生在体育课上正常发挥，积极地展现自己。在体育教学中，教师不仅要保持愉快的情绪，也要让学生保持愉快的心情。这就要求教师细心观察，排除学生的不良情绪，给予学生积极的鼓励，促进学生健康发展。比如，有时候学生心情不好，教师又不好特意询问。这时教师首先要做的就是营造愉快的学习氛围，并特意对心情不好的学生给予关心，帮助他融入体育学习中，可以让学生参与学习的探讨等各种互动，然后针对此学生的表现给予表扬，课下还可以考虑是否有必要给予他精神上的帮助。

2.通过愉快体育教学建立良好的师生关系

学生的学习成长环境影响学生的发展，而教师和家长都是其影响因素。所以，教师要建立良好的师生关系，这是帮助学生学习的一个重要渠道。教师和学生之间存在年龄和身份的落差，这种落差在一定程度上阻碍学生的学习。当学生在学习中出现问题时，往往不愿与教师沟通，宁可把问题放在心里。消除这种落差的有效措施就是在师生之间建立良好的友谊，消除师生之间的代沟。愉快体育教学模式把主体从教师转向学生，让学生成为整个体育训练过程的主人，给予学生一个相对轻松自由的学习环境，在这种环境下学生和教师的沟通交流会增多，学生在课堂的拘谨会减少，久而久之，学生和教师之间就能愉快的相处，甚至成为朋友。比如，在课堂教学中，教师可以参与学生的休息活动，和学生一起放松，让学生感觉教师就在他们身边，并没有代沟和特殊性，长此以往，师生之间的关系就会更加融洽。

三、 愉快体育教学的应用价值

1.提升学生的学习自主性

传统体育教学中，教师是课堂的主体，教师通过言传身教将自己所掌握的体育知识传授给学生，学生在课堂上机械地获取教学内容。这种教学模式死板，教师教学方法千篇一律，学生的学习积极性不高。而愉快体育教学可有效消除传统教学模式的弊端。愉快体育教学注重学生学习时的愉快心理，教师和学生之间的交流更加广泛，教师通过和学生建立良好的关系，让学生更加主动和快乐地参与体育学习，为学生创设良好的学习氛围，能提高学生的学习积极性，使学生能够自主学习。不同的教学课程培育的重点不同，但教学目标都是培养学生的学习能力，增强学生的自信心。

2.促进学生体育兴趣的正确发展

初中生所处的年龄阶段正是发展各方面兴趣特长的黄金阶段，在这期间，学生乐于接触各种体育活动。愉快体育教学过程中所引用一些兴趣类体育项目，可以很好地满足学生的需求。在初中课堂中培养学生的体育爱好，可以让学生在以后的生活中保持自己喜欢的体育爱好，让学生能够强身健体、受益终生。

四、 结语

愉快体育教育在学生身体素质发展方面起到重要作用，教师应关注这一模式，重点培养学生的体育兴趣，促进学生自主学习，使初中体育教育发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]朱前进.关于初中体育教学中“愉快体育的”的探究[J].体育世界，2010(8).

[2]邢金芳.愉快体育教学在初中体育教学中的应用管窥[J].新课程，2015(9).

作者：吴招娣