试析系列校园青春健身操与高职校园文化建设
摘要：围绕系列校园青春健身操这一项目推广活动，寻找和挖掘该健身操对高职校园文化建设的促进作用，分析二者之间的契合点，总结出了高职校园文化建设的有效途径，加强体育文化在校园文化中的闪光点，为学生传播健康生活理念、增强健康管理，为学校职能部门建设和谐校园探寻发展道路。
关键词：系列校园青春健身操;高等职业院校;校园文化建设;健康生活理念
校园青春健身操是一项体现当代学生健康活力，展示青春风采、团队协作，具有独特魅力的一项操舞结合的运动项目，它具有健身、健心、娱乐、教育等复合价值。校园内外都以极大热情参与到各种形式的健身操运动中，可以说健身操迅速升温的普及化程度是其它项目无法比拟的。
教育部推行的系列校园青春健身操，自推广之日起深受师生的喜爱，目前在校园中形成了一定规模的参与人群，每年定期举行各种赛事活动。据调查该活动在中学阶段推广的较好，高等职业院校、中等职业院校及普通高等院校尚有较大提升空间。
1 研究对象
本文以广东农工商职业技术学院、深圳职业技术学院、番禺职业技术学院、顺德职业技术学院、清远职业技术学院、中山职业技术学院为研究对象，借鉴其成功经验增强校园文化建设。
2 研究方法
2.1问卷调查法
根据本文的研究内容和目的，笔者设计了关于“系列校园青春健身操与高职校园文化建设”调查问卷。针对研究对象的有关职能部门和专家进行了抽样调查并发放相关问卷共计100份，回收96份，回收率96%。
2.2文献资料法
在本课题研究过程中，笔者查阅2002年-2012年“中文期刊全文数据库”搜索关键词“系列校园青春健身操”、“高职校园文化建设”获取有关文献资料。
2.3访谈法
笔者针对“系列校园青春健身操与高职校园文化建设”等有关问题，借我院在交流学习之机访谈研究对象的有关专家，获得了较为宝贵的资料。
2.4数理统计法
根据本文研究对调查问卷的数据进行统计分析。
2.5逻辑分析法
本文从统计数据、系列校园青春健身操内容及相关活动开展、高职校园文化建设等方面，分析了当前系列校园健身操与高职校园文化建设之间的契合点，归纳总结了高职校园文化建设的有效途径。
3研究结果及分析
3.1系列校园青春健身操的内容和编排理念
系列校园青春健身操共包括4套操：A.健身操基础套路——《青春魅力》;B.健身操提高套路——《创造奇迹》;C.啦啦队基础套路——《神采飞扬》;D.啦啦队表演套路——《活力无限》。
系列校园青春健身操编排理念是充分考虑当代青年群体的生理、心理特点，利用简化动作元素的灵活配置与现代音响音色有效融合，以操舞结合的方式呈现，在增进其身心健康的基础上，培养学习者团队合作、个性拓展意识和创新思维，也是一种满足多主体需求的创新形式，并起到推动和促进学校体育改革进程的作用，提倡把参与校园青春健身操等健身活动作为支持终身学习、合作学习以及个性化培养的手段，为学生毕业后从事体育活动的延续性打下坚实基础。
3.2系列校园青春健身操的特征
3.2.1动作定位：基础、简易
系列校园青春健身操成套动作定位具体来讲体现在三个方面：一是以简化和规律性动作为主，易学易练;二是教学形式灵活多样，可以单人、多人和集体练习;三是融入可自由改编元素，无论从方向、空间，还是肢体动作配合上，均可以自由发挥，适用于学校课程、校园体育赛事、表演、素质教育等活动。
3.2.2动作重组：灵活、可变
系列校园青春健身操的创新之处在于：在以往健美操编排强调整齐划一和准确定位的基础上，增加了鼓励青少年自己发挥的空间;并在一些动作变化的处理上，增加了自然和随意的表现成份，使学生在宽松、和谐的环境中完成健身操技能的学习与创新思维的培养。
3.2.3动作风格：潮流、个性
系列校园青春健身操的动作风格更加潮流、个性，不但为普通学校提供了精选、潮流、时尚的教学内容与素材，同时也为不同类型的学校、指导教师、学生都提供了一个融入个性创新的施展空间。它突出体现了现代教学改革的新理念，尝试构建师生探究式共同发展的新型教学模式。
3.2.4音乐设计：时尚、现代
系列校园青春健身操的音乐设计颇具时尚性和现代感主要体现在四个方面：一是操舞结合的形式满足青少年自由挥洒的个性，改变了只是基本手位变化操的形式;二是 “追寻奇迹”等现代活力的节奏、旋律与歌词鼓舞了学生永不放弃、追求梦想的精神;三是创编式学习满足了青少年展示自我的需求，突出表现时尚与趣味的导向;四是铿锵活力的口号与动作相得益彰，体现了此套路对运动者身心合一的导向。
3.3系列校园青春健身操的价值
3.3.1教育价值
系列校园青春健身操具有较好的教育价值，不仅可以丰富学校体育活动内容，有助于广大青少年养成积极参与体育锻炼的良好习惯，形成正确的身体姿态，也是对学生进行集体主义教育的良好形式。从单一接受式学习向团队探究型学习的转变，极大地激发了学习者参与的主动性和积极性。
3.3.2锻炼价值
系列校园青春健身操具有很强的健身功效，对提高身体素质有重要作用，在整个运动过程中人的心肺功能、循环系统功能水平都能得到有效提升。四套健身操均符合参与对象的生理特点、心理特点，符合有氧运动的要求。例如：充分给予学习对象——青少年学生个性拓展与发挥的空间，属于中等强度的有氧运动形式。
3.3.3休闲、娱乐价值
首先，系列校园青春健身操是一项表演性运动项目，队员通过外在肢体动作和内在的情感，统一的着装，多样化的道具调动观众的热情，使观众为之欢呼起来，并引起情感共鸣。
其次，避免受难美类项目技术化和高难化发展的影响，鼓励学习者在正确掌握技术的基础上实现风格化、自然化和个性化;例如：在比赛的评判规则中，不仅仅以规范作为唯一的评价标准，而且加入鼓励个性化自由创编的评判内容。
3.3.4提升人文素养价值
系列校园青春健身操的编排遵循对基本运动技能的传授和情感的培养并重，使素质教育在校园健身操中得以充分体现。例如：啦啦队成套口号的应用是学校宣传其教育思想，展现学校精神风貌和教育风格的重要手段。学生在全身心参与具有动感、活力运动的同时，不仅会深刻领略到本校教育精髓，也会努力用行动展现本校先进的教学思想，同时也提升了学生的团队意识和集体荣誉感。
3.3.5满足多级主体的需要和参与对象的多样性需求
首先，系列校园青春健身操有效避免了单一化的教学和推广模式，动作元素重组设计的核心：满足了多级主体的需求和参与对象的多样性需求，即让学校、教师和学生的个性需求均得到满足，使他们可以在推广学习中加入自己的创作并由此获得成就感。
其次，重视单位、教师、学生各级对象创新意识与个性的培养，使各级学习者在校园健身操的学习中获得成就感与满足感。
例如：动作编排设计中预留了学习者(推广单位、教师、学生)重新编创组合的自由空间，突出了在推广传播过程中对传播者与终端传播对象(学生)潜能的挖掘，让学生在健身操方面的天分得以展现出来，个性得到健康、充分、自由地发展，同时满足了推广链中各主体多元化的价值取向和多层次的需求。
3.4高职校园文化建设
高职校园文化是由高职教育者和教育对象以校园空间为背景，围绕教育教学活动和校园生活而创建并共享的精神和物质文化的有效整合系统。高职校园文化能潜移默化地发挥着其激发、导向和感染的作用。和谐的高职校园文化环境是激发和提高学生学习兴趣、培养其创造精神的重要条件，在和谐的环境下学生也能养成良好的情操和优秀的品格。高职校园中的体育文化具有多重价值导向性，它在培养大学生人生观、价值观、提高学生身心素质、审美情趣及促进和谐人际关系形成等方面具有积极的作用，是其他课程所无法取代的。
3.5系列校园青春健身操的开展是提升高职校园文化建设的有效途径
3.5.1增强凝聚力，形成良好的校园文化氛围
凝聚力是高等职业院校建设校园文化的重要组成部分，每个学校采用的形式也各不相同，通常有一年一度的田径运动会、体育节，合唱比赛，广播操等等，其中体育赛事是应用较多的形式，但是这些形式已经不能买足学生的需求。随着时代的发展和学生需求的多样性，教育部推出了系列校园青春健身操，采用操舞结合的形式，能够满足青少年日益求知与展现自己个性的需求。该活动是以集体形式参与的运动项目，可以更好地增强大家的集体意识和凝聚力。
3.5.2提升大学生之间的团队协作意识和健康生活理念
团队协作是教育工作者尤其是体育工作者运用较多的一种教育方式。从另一个侧面也反映出了我们的学生在追求个性的同时淡化了团队协作意识，然而这种意识是他们将来走向社会所必须具备的素质。在高职校园文化建设中，团队协作也是较为重要的方面，通过团队协作的形式可以培养大家良好的人际交往能力。健康的生活理念是我们现代人追求的一种生活方式，反映了人们对待生活态度的转变。笔者认为以体育活动为突破口进一步引导大家参与进来，以系列校园青春健身操为运动形式开展各种校园体育赛事，通过这些活动向大家传播健康的生活理念。正如我们的宣传口号：天天运动，健康一生，让我们动起来!
3.5.3丰富高职校园文化生活，强化健康管理意识
高职院校开展系列青春健身操具备更多丰富的理由，一是学生课程学习压力相对小，二是就业压力相对小，三是自由支配时间充裕。然而，现实中教育工作者的引导不够，使学生校园生活单一化。我们不妨从健康管理入手，引导学生课余时间走出教室和宿舍，增强健康管理意识，更好地服务于专业课程和将来的就业岗位。
3.5.4促进高职校际之间以及校企合作之间的文化交流
系列校园青春健身操具有较强的表演性和观赏性，长期在校园中开展此类活动可以使学生具有更多的展示机会，放大青年人身上的闪光点，并以此形式加强校际之间的交流，为各院系培养出自己的啦啦队。同时，也为校企合作增加更多的润滑剂，可以更好地展示当代高职学生的综合素质。
3.5.5培养大学生永不放弃的精神和心态
永不放弃的精神和心态不仅是高职校园文化建设中需要弘扬和继承的品质，也是系列校园青春健身操中所要展示的精神风貌，四个套路中都需要参与者通力合作才能更好地完成。在平时的学习和练习中参与者反复训练积累的默契，以及在不断的失败中体验到成功的快乐，使大家形成永不放弃的精神和心态，通过不断的展示大家会更加坚定，更加自信。
4结论和建议
4.1系列校园青春健身操的开展是提升高职校园文化建设的有效途径;
4.2系列校园青春健身操中所体现的人文素养与高职校园文化建设所倡导的人文素养吻合;
4.3建议学校有关职能部门做好宣传和配合工作;
4.4建议各位体育工作者通力合作;
4.5建议发挥校园社团组织的协调能力。
(中山职业技术学院，广东 中山 528404)
作者：王素娥
又到“五四”，一场以“弘扬五四精神，展现青春风采”为主题的青年教师综合素质大赛在山东省枣庄市市中区实验小学拉下帷幕。青年教师们用这一特别方式迎来属于他们的节日，也拉开了该校新一年青年教师培养工程的帷幕。近年来，该校按照“一年磨砺露头角，三年积淀脱颖出，十年绽放风格成”的青春约定，尊重青年教师的个性发展需求，着力优化培养机制，倾心搭建培养舞台，大胆创新实践模式，唱响了一曲铿锵有力的教师队伍建设的青春之歌，精心打造青年教师的成长模式。
一、 打造磨砺课堂激活青春旋律
引领课堂跳动着青春音符。一是“身边师”勤指导，学校指派业务过硬的中老年教师与青年教师结对子，师徒之间相互听课，一起探讨研究课题，合作撰写教学论文，从思想、教学、教研等多个方面为其引路。青年教师每周至少听1节指导课，上1节汇报课，每学期写5篇教学反思。二是“网上师”多观摩，要求青年教师经常观摩网络上名师们的教学设计、执教视频、评课资料，认真揣摩其教学语言和教学经验，挖掘其教学风格和教学思想，合理有序地积累学习心得，规范自己的教学实践。
交流课堂回响着青春节奏。坚持青年教师城乡双向交流活动，定期举办教学联谊活动、组织课改研讨活动、大教研活动等多种交流形式，让他们从中汲取有益的成长养分;坚持青年教师教学开放活动，与周边学校一起架设不同主题、不同形式的磨炼擂台;深化学校开放日活动，让学生家长走进课堂，和青年教师们一起研究学生、研讨教材和教法。
经典课堂浸润青春节拍。学校要求青年教师要与书为伴，在教学工作中必须坚持读专著、赏名著、诵经典、写反思，专门设立了“青年教师读书基金”，成立“云影阅读书社”，要求每一位教师每学期认真阅读6本以上学校推荐的图书、4本自己选择的图书，并结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每周要写500字以上的读书笔记，每月撰写2篇教育随笔。
二、 拓宽积淀渠道奏响青春和弦
唱好“青春主角”。学校有意识地把学科公开课、各级实验课题等重要的教学任务交给青年教师，让他们多参与教学一线的各种工作，多经历唱主角的锤炼，多体验挑大梁的感受，同学科、同级部的老教师要对他们的第一次多些青春的视角，多观察、多指导、多肯定，真正让他们在实践中见世面、长知识、增才干，尽早培养出青年教师独当一面的工作能力。
练好“青春功夫”。学校坚持开展“六个一”活动——常读教育理论专著，常练普通话，常上公开课，常写教学论文，常练“三笔字”，常练信息技术，让青年教师练好基本功，精通教育教学工作中的各项知识、技能，夯实基础，加厚功底。
用好“青春榜样”。学校将20多位各类名师统筹安排在不同的教研团队中，开展名师带徒活动，让青年教师与其互签互帮互促协议，实行师徒捆绑量化。期满后，由学校相关部门对师徒进行结业考核，合格者发给证书，不合格者，延期学艺，直到合格。
三、 搭建绽放平台奏响青春舞曲
齐唱青春导航前奏。各学科名师同步导航，对每位青年教师的课堂教学水平进行观察分析，及时帮助改进，促使其快速成长;校际名师互动导航，对青年教师的不同课例进行细致深入的研究，促其快速成长为研究型教师;教研团队互助导航，坚持开展不同主题的研讨活动，与青年教师就班级管理、教学困惑等做了深入的交流研讨，帮助青年教师快速成长。
同奏青春实践交响。学校在校本研训工作中有计划地安排青年教师到名校开展不同层次的名师教学观摩活动，邀请一些校外专家到校讲学、上示范课，与青年教师零距离对话;要求青年教师聚焦自己的育人实践开展课例研究和叙事研究，引导他们广泛收集教学问题，关注教学的细节，自觉进行即时教学反思，培养自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解的能力，不断提升自己教学智慧，不断完善自己的教学理念。
共吟青春微格蓝调。青年教师微格教研活动已经常态化，将经过录制、截取、剪辑的教学活动进行视频展示，按照“教师上课—个案录制—个体评点—群体交流”的流程，让参与者都可以全程跟踪课堂细节，给“各方诊断、全面分析”提供了便捷的平台，方便青年教师及时对自己的教学活动反思、调整和优化;在微格教室举行的各种名师课堂、讲座、点评活动，是难得的优质教研资源，学校充分发挥微格教室即时收集功能，可以及时提供给每一名青年教师，方便他们进行更为深入的探讨和研究。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”该校精心打造青年教师成长模式让校园充盈着青春活力，也让每一名青年教师寻找到了绽放的契机。近几年，在120多名教师中，中学高级教师3人，省市教学能手、骨干30多人，市级名师培养对象1人，市教育创新人物2人，齐鲁名校长1人，市级有突出贡献中青年专家1人……
作者：贾宪章
【摘要】 本文从校园青春类题材电视剧出发，分析了三十年来此类电视剧的发展历史轨迹，分别经历了“朦胧青春”“偶像青春”“在线青春”等不同階段，在元素多元化、制作产业化上取得了长足的进步，但对比日韩同类型电视剧仍存在内容注水、偏好流量鲜肉偶像、制作重点偏移等问题。制作者应取他山之石以攻玉，才能使我国校园青春剧既关注青春现实，又不失青春理想。
【关键词】 校园;青春;成长;电视剧;日韩
21世纪以来我国校园青春类题材电视剧十分火爆，一方面经济发展、思想进步，消费文化、大众文化盛行，校园青春电视剧有了更好的生长土壤;另一方面，上世纪90年代起逐渐流行的“怀旧”氛围对关注“身份、文化认同”并集中反映人物“成长”历程的校园青春电视剧也有着巨大推动作用，时光滤镜使得躁动活力的青春更加难忘，不仅满足观众个体的情感抚慰需求，同时也能满足社会青年群体的集体认同体验;加之现如今校园青春电视剧大多由一定群众基础的小说改编，并大量启用流量明星、青春偶像担任主角，也是充分调动“粉丝经济”下的必然产物。
一、我国校园青春类题材电视剧发展史
(一)校园青春类题材的界定
校园青春剧是中国电视剧市场的重要类型，从20世纪90年代初发展至今已近三十年。作为青春类题材的一部分，学术界更多的是从电视剧主题和电视剧场景双重角度出发，对此类电视剧进行概括。
总的来说，它是指那些主要场景发生地为初高中、大学校园及周边地带，主要表现内容为青少年及大学生在校期间一系列的青春期情感经历、思想变化、心理发展等情况的电视剧。
(二)我国校园青春类题材电视剧发展的不同阶段
1.朦胧青春：校园青春剧的“青春前史”
20世纪90年代开始，中国商品经济发展促使精英文化逐渐向大众文化转型，通俗美学下的电视剧从宏大叙事和高雅电视剧中脱颖而出，更贴近世俗心理，奠定了电视剧类型化产业的审美基础。以《十六岁的花季》(1990)为代表的校园青春电视剧收视率一再创新高，在全国各地掀起了青春思潮的繁荣发展。这一部具有里程碑意义的校园青春剧通过选取不同特色并具有代表意义的中学生：“少男杀手”“反叛的好学生”“帅气的转学生”等，他们或顺从家长、或对抗老师、或好奇青涩爱情，在青春的骚动中呈现出16岁少男少女花季阶段懵懂与朦胧的情感变化。随后《校园先锋》(1996)、《花季雨季》(1997)、《十七岁不哭》(1998)等剧从不同角度表达青春男女生活的横切面：情窦初开的美好感情、热闹非凡的校园生活以及成长过程中的迷失、回归、逐梦等。
但在这个阶段，校园青春剧刚刚起步，学术界、影视剧生产者和观众并没有明确类型化的概念，此时校园青春剧“更像是‘前青春期’意识的懵懂行为，是文化市场和大众文化初步契合的结果，预示着一个新的电视剧收视群体即将崛起，为后来的校园青春剧作为独立的电视剧类型提供了‘前史’意义上的样本”。
2.偶像青春：校园青春剧的“偶像崇拜”
20世纪90年代后期大陆逐渐引进海外电视剧，这时日韩、港台校园青春剧已进入稳定创作期，甚至出现了风靡整个亚洲市场的现象级电视剧。如台湾地区2001年的《流星花园》、2005年的《恶作剧之吻》《恶魔在身边》均改编自日本人气少女漫画，本身就充满了甜美、梦幻气息，加之影视改编与时尚元素相结合，挑选外形靓丽、造型夸张的“男神女神”担当主角，拍摄风格更加唯美。道明寺、阿猛的霸道总裁、花泽类的忧郁暖男、江直树的英俊天才形象深入人心，饰演这些角色的演员们也受到青少年狂热追捧，成为炙手可热的“亚洲偶像”;剧中台词如“如果道歉有用还要警察干吗”“想流泪就倒立起来，眼泪就不会流出来了”，剧中歌曲《情非得已》《陪你去看流星雨》《全世界的人都知道》《暧昧》等在此后的多年里都霸占流行词汇、流行歌曲的前列席位。
这一时期的校园青春剧更往“造梦”方向发展，不再突出写实的重要地位，更多是对外来青春文化崇拜而出现的模仿行为。都市校园、浪漫童话、偶像明星、俊男美女成为这一时期校园青春剧的高频词汇，校园爱情不再懵懂又朦胧，它甚至乐于描绘多角纷争的虚幻爱情故事和不切实际的梦幻生活方式，力图给观众一次“再青春”的机会。大陆模仿韩、台偶像剧推出的青春剧，如《我为歌狂》(2002)、红苹果乐园(2003)、《星梦缘》(2004)、《一起来看流星雨》(2009)围绕男女主角复杂情感关系展开，通过梦幻唯美的视听语言描绘为爱义无反顾的青春物语，这种爱情至上的当代童话导致校园青春剧角色塑造的模式化，男主角几乎都是完美代名词，与灰姑娘相遇后就付出一切，这种对生活的理想化、纯净化处理出来的偶像青春剧让观众止步于对角色的外形行为模仿，缺乏充当“精神偶像”的引领作用。
3.在线青春：校园偶像剧的“多元融合”
2010年后移动互联网普及、智能设备迅速升级，网络化的语言模式、思考方式给电视剧的生产带来巨大冲击，校园青春剧也受到新的视听消费文本模式的影响，元素的拓展与融合都鲜明展现青春文化在互联网逻辑结构下的解放与重组。
首先，“IP”化运作使得校园青春剧更加产业化和品牌化。《泡沫之夏》(2010)、《小时代》(2014)、《何以笙箫默》(2015)、《微微一笑很倾城》(2016)、《夏至未至》(2017)、《春风十里不如你》(2017)等几十部校园青春剧都是热门IP改编下的产物，本身具有一定粉丝基础，加上商业化运作，或是同名周边，或为剧内植入广告，有时甚至作为剧情发展关键物的手游、网游、漫画、实体书籍、玩偶装饰等都受到观众热捧，实现资源重复利用和品牌化营销。
其次，校园青春剧的内容要素更加多元，更具“网生代”气息。“车祸”“绝症”“人流”等陈腐老旧的剧情冲突近几年已不多见，更被年轻群体青睐的符号元素不断涌现，如《微微一笑很倾城》加入网游元素，现实生活里的校园爱情和虚拟世界里的侠骨柔情交替呈现，不仅贴近年轻人的日常生活，更在网游部分打造酷炫视觉奇观，以此吸引年轻观众目光;再如《旋风少女》《浪花一朵朵》等加入体育元素，与我国在体育方面的崛起不无关系，竞技比赛自带热血光环，与青少年性格相吻合，切合积极向上的主流价值观表达;还有《最好的我们》《你好，旧时光》等剧加入怀旧元素，蓝白校服才是观众的学生时代，文理分科、高考倒计时、校园追星以及后门口守着的教导主任是很多同学青春记忆里的必备品。国产校园偶像剧通过题材扩张、元素扩容、跨次元组合创新，实现其内容的多元融合和青春的多样表达。
二、与日韩校园电视剧的对比：博采众长、开拓创新
尽管网络发展和IP热潮为校园青春剧注入新活力，同质化问题却依然严重：一旦出现热门剧集，相似题材便蜂拥而上甚至过度开发，极易让观众审美疲劳;另外以“流量鲜肉”为主导的青春剧只重演员商业价值，忽视演员与角色的贴合，且资金大部分用来支付流量演员片酬，导致制作质量大打折扣，“抠图宝贝”“五毛特效”层出不穷，粗制滥造现象满天飞。
(一)以制作精良为标准，不注水填充剧情
对比改编自同一漫画的电视剧《流星花园》，大陆2018版50集，韩版25集，日版甚至只有9集。日韩校园青春剧的总体长度基本保持在10-20集左右，不像国产剧动辄五六十集甚至上百集，剧集无限拉长的弊端就在于剧情的注水，无关情节、人物的干扰使得电视剧质量大大下降。
反观日韩校园青春剧并不一味扩充剧集长度，反而会删减旁支剧情使得内容更加紧凑，毕竟电视剧和小说不一样，小说可以创建庞杂的结构去交代前因后果，而电视剧则要在有限的时间内制造戏剧冲突来留住观众。同时在细节上精益求精，如韩剧《请回答1988》(2015)通过讲述80年代几个校园玩伴的成长史生动还原年代风貌，从服装到发型甚至关键道具棋盘都与当年一致，可见制作人员对场景还原、细节把控的重视程度。
(二)抛开流量为王、数据第一的恶性循环，以优质内容吸引观众
现在国内市场不顾演员演技，一味采纳流量明星以求提高收视率，殊不知此类电视剧虽然确实吸引了一部分粉丝观众，但长此以往，只会失去热爱电视剧、注重内容和品质的更多观众群体，并且不利于整个电视剧行业的发展。仍以《请回答1988》为例，正焕、东龙、正峰的扮演者并非传统意义的美男子，在此剧之前也不为观众熟知，因贴合角色而从众多试镜者中脱颖而出，形象贴合和表演实力的双重加持，角色和演员本身所展现出来的人格魅力才能吸引数量不断壮大的忠实剧粉。
三、总结
我國的校园青春剧历经三十年的发展历程，相比以前同类电视剧在题材、元素、制作上均有了长足发展，但相比日韩制作精良、忠于内容本身的精品仍有提升空间，我国校园青春剧需要完成从量变到质变的转变，只有以精益求精的工匠精神立足当下，才能创造出既关注青春现实、又不失理想诉求的优秀校园青春剧。
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作者：张洋
摘 要：台湾校园电影向来以其清新、纯真的文艺风格备受观众喜爱，而在这其中《蓝色大门》几乎是毫无争议的被看作新世纪青春片的开山之作。本文以《蓝色大门》为例，通过结构、意象、同性、文本四个方面对其叙事风格进行探讨。
关键词：叙事；意象；同性；消费
《蓝色大门》是2002年由台湾导演易智言执导的电影，曾获2002年戛纳电影节“导演双周”单元展示，及第23届香港电影金像奖最佳亚洲电影的提名。《蓝色大门》有着台湾校园电影一贯的清新质朴，电影里简单、执着而热烈的青春，带给观众扑面而来的既惆怅又温暖的心理感受。
1 线性结构与个人叙事
导演易智言采用了最朴素的叙事结构，将电影故事按顺序线性发展，尊重情节在时间上的因果逻辑关系，在时间顺序上没有大幅度的跨越，也没有倒叙、插叙等时间跳跃手段，给观众呈现出完整的故事流程，保证了时间的连续性和完整性。
校园电影基本采用个人叙事，个人叙事的目的就是要解构主流话语强调的那种集体的、整体的、一元化的叙事模式，从而建构丰富多样性的历史。《蓝色大门》中男主角张士豪与女主角孟克柔的之间的感情正是在高中备考大学那段特殊时刻中个人的历史。
整部电影的情节可以分为四个阶段，第一个阶段是平淡的叙事，后三个阶段分别有着不同的激情变奏，每段冲突和最后高潮的到来水到渠成。在情节的第三阶段中，叙事者聚焦和人物（张士豪）聚焦均为无知视角，如果不是孟克柔的自我陈述，观众只是会觉得她拒绝张士豪只是因为照顾到与林月珍的友情，而不会深层次的考虑到孟克柔是一位有同性恋倾向的女生。影片的真正冲突主要在于人物的内在冲突，孟克柔、张士豪、林月珍以及整个校园、社会也许存在强烈的外在冲突，但是推动故事的力量是来自于她们自己内心深处对爱与温情的渴望。
2 诗化青春与意象叙事
导演杨德昌曾说“台湾只有两类电影———青春片与非青春片。”可见青春电影在台湾所占比重之大。台湾青春电影的热潮一方面是为了适应市场化的需要，结合流行元素满足以青少年为主体的观众需要；另一方面是台湾独特而的政治经济背景，尤其是社会严重的两极分化，造成了大量青少年的另类族群，成为社会上最不安全的因素，使人们关注的目光集中于探讨成长经验。[1]
在诗意的青春里，导演在影片中穿插了若干带有暗示意味的叙事意象，如此一来，在这种青春的叙事下，影片就把同性情感包装成了一种萦绕在青春期里的淡淡的伤感情绪。
（1）卑微的爱：面具。在《蓝色大门》剧情发展的第二阶段里，孟克柔有一组与林月珍伴随动感音乐翩翩起舞的镜头，但特别的是，孟克柔戴着林月珍硬塞给她的张士豪面具。孟克柔对林月珍的爱，在林月珍对张士豪的爱的面前是卑微的，不合法的———这是一个象征，暗示了孟克柔的匮乏与不足，她唯有成为张士豪（也就是男性，较之林月珍而言的异性）那样，才有资格和权力去爱林月珍。[2]导演表现出的智慧和独特的审美创造，拓展了叙事意象的功能和疆域，丰富了叙事意象的审美表现力。
（2）同性指向：金鱼。在影片的后半部分，张士豪给孟克柔打电话时，出现了金鱼的画面。不仅在《蓝色大门》，其他一些台湾校园同性电影例如《盛夏光年》中，也出现了“金鱼”的意象———“金鱼”从科学的角度而言作为鲫鱼的一种变种，从而将同性恋者较之异性恋者“变性”的本质，以一种诗意的方式外化到具体的物上。影片往往通过一些符号化、象征化的影像定义来制造或强化有关同性恋现象的流行话题，从而进一步将“同性恋”物化成一种消费客体。[2]
（3）社会冲突：墙与国歌。《蓝色大门》中一共出现了五次篮球馆二楼的墙。前三次都是孟克柔在墙上写字，而第四次是张士豪蹲在墙边写字，墙最后一次出现是在全片结尾处，缓慢的镜头告诉观众孟克柔一直重复写着这句“我是女生，我爱男生”，而最后张士豪则留下了一句“张士豪到此一游，2001，Iwas here！”
这里对“墙”这一意象唯美主义的表达方式，其实也暗示了社会大众对同性恋的排斥甚至歧视，现实生活对同性恋行为的污名化使得孟克柔理所当然地认为自己的想法是错误的，于是用自我告知的方式将其强制扼杀在了青春的襁褓里。导演深刻把握审美创造的机理和原则，以墙上文字作为贯穿影片的悬念线索并作为影片收场不仅仅符合叙事结构的完整性、逻辑性要求，在顺应电影叙事结构内在统一性原则的同时，也跳出了形式界限的限制，让形式本身成为一种意义表达，带给接受者审美快感和愉悦，并保持开端和结局的和谐平衡。
起到同样作用的意象还有片中的“中华民国国歌”，台湾校园有“国歌”响起必须听下手中一切活动并立正站好的传统，而影片中两次“国歌”声起时主要人物都未遵守纪律，在这里“国歌”和“墙”都有暗示社会文化壁垒的意味。
3 成长母题与同性叙事
成长母题的电影中，总是会给人物设定非常规的成长环境，比如父母患病、单亲家庭、经济拮据等等。《蓝色大门》也不例外，女主角孟克柔就是与做餐饮小摊生意的母亲相伴长大，而“孟克柔”这个名字也象征着她包容担当却倔强固执的性格特征。
3.1 影片的成人形象
（1）父亲角色的缺失。台湾银幕上很难看到完美的父亲形象，他们总是陷入对现实的无助与对自我的迷失的双重困境当中，已然无法履行父亲的职责，例如《夏天的尾巴》（2007）、《沉睡的青春》（2007）、《流浪神狗人》（2008）中，父亲们几乎都是人生的失败者，他们沉溺于酒精，生活不能自理，依靠子女的照顾勉强维持生活。[3]而在《蓝色大门》中，女主角孟克柔与终日辛苦的母亲相依为命，父亲角色的缺失使她对性别概念比其他人更模糊。
（2）主要成人形象：母亲、体育老师。孟克柔的母亲与代表了大部分独子的家长，台湾电影里，担当中年乃至老年父母亲角色的演员们历来都让观众看了倍感暖意———有点俏皮、有点草根、有点知足、有点窝心，它不是外壳精美却没营养的零食，它有美妙的包装，也有源源不断沁出的丝丝暖意。[4]孟克柔母亲对她的关心并没有溺爱，而是恰到好处的体贴关怀，这符合《蓝色大门》本身的节奏，同时也迎合了观众的欣赏口味。体育老师在影片中虽然每次似乎都以“打酱油”的方式出现，却也是不可缺少的元素。在成长的过程中，很多人不可避免地成为了自己本不希望的样子，就像这个体育老师，他的从前，何尝不可能是张士豪呢？
3.2 导演的同性情结
在台湾校园电影当中，诸如《蓝色大门》（2002）、《盛夏光年》（2006）、《刺青》（2007）、《花吃了那女孩》（2008）、《渺渺》（2008）、《带我去远方》（2009），都在成长的叙事中夹杂着同性情感的表达。同性恋题材的盛行，一方面是源于导演对国际电影节获奖的渴望，另一方面也是台湾年轻一代追寻自己独立身份的表达方式。在一个异性恋占据主导地位的社会中，同性的讲述必将处于失语地位，而当其在台湾成长题材电影中大量涌现时，就不仅仅是一种单纯的情感表达，也具有了一些身体政治的意味。[4]如今，同性恋情电影在现在的电影市场越来越多见，但大众所接触到的同性恋现象已被一些“出柜”“耽美”等流行话题打上标签，包装成了夺人眼球的流行文化———作为波德维尔（DavidBordwell）所言的一种“猎奇性的亚文化主题”，同性恋满足了大众对他者奇观的窥视欲望和刻板想象。[2]在“眼球经济”的刺激下，对同性恋题材的形象叙事，无论是美化丑化还是符号化、标签化，都是大众传媒对于同性恋现象一种新的“遮蔽”，但即使更多的是异性恋者对于同性恋现象的消费，却也有利于社会建立起对同性恋现象的客观认识并给予真正的理解。
4 文本分析与消费叙事
（1）宏观消费叙事。“同性恋”题材台湾的校园电影中，被建构成了一种消费文本，形成了特定的消费叙事。《蓝色大门》之所以给人以清新纯美而非龌龊不堪的观感，很大一部分原因还在于影片的叙述模式上，虽然讲述的是同性恋情，但从本质上采用的都是刻板的异性恋叙事模式。影片由“青春校园”和“同性恋情”叠加而成的，《蓝色大门》率先给传统的台湾校园电影带来陌生的新鲜感，但实际遵循的是典型的异性恋叙事模式，比如青春纯爱中三角恋的纠葛，因此影片仍可被还原为最基本的校园青春爱情类型。在如今多元开放的语境下，在传统偶像剧式的校园电影逐渐式微的境况下，同情恋情被导演及演员们突破化演绎，市场话语与消费话语逐渐成为影响甚至主导电影主题的另一重话语力量。面对消费文化的巨大诱惑，校园电影叙事打上了浓重的商品经济的味道。校园同性恋者被观看的客体命运落入了消费主义的圈套，作为“他者”的同性恋客体被物化成一种异类奇观，其结果，虽然有利于整个社会加深对同性恋者的理解，但依然巩固强化了以异性恋为中心的权威秩序和同性恋的边缘地位。因而，在这个意义上，我们在欢呼导演们勇于突破敢于创新的同时，更要提醒其跨越市场话语和消费文化话语的陷阱，在适度联姻对电影艺术与消费文化时，规避其对电影本体和审美品质的潜在伤害，对消费文化保持适当警觉，避免沦为消费文化的奴隶。
（2）微观对白独白。《蓝色大门》中的对白带有一些些的哲学意味，例如张士豪与孟克柔在聊天中提到似乎这个夏天什么都没有做成后说道：“但总是会留下一些什么吧，留下什么，我们就变成什么样的大人”。除此之外，影片对白最为突出的特征即是经常出现重复多次现象，为电影制造出了一种类似于戏剧渲染的氛围，例如：“我叫张士豪，天蝎座，O型，游泳队，吉他社，我还不错啊”“那你想不想吻我”在影片不同情节中多次出现。而影片结尾，张士豪如同影片开头一样，穿着花衬衫骑车等路口红灯，随后孟克柔的一段独白为电影添上画龙点睛之笔。“小士，看着你的花衬衫飘远，我在想一年后，三年后，五年后，我们会变成什么样子呢？由于你善良，开朗又自在，你应该会更帅吧，于是，我似乎看你站在蓝色大门前，下午三点的阳光，你脸上仍有几颗青春痘，你笑着，我跑向你，问你好不好，你点点头，三年，五年以后，甚至更远以后，是体育老师，还是我妈，虽然我闭上眼睛仍看不见自己，但却可以看到你。”随后画面切到篮球馆那面写着“我是女生，我爱男生”的墙，影片随即结束。在这段让观影者印象深刻的独白中，孟克柔的青春疑惑最终以对未来的希冀被加以解决，虽然影片无结局，但这一细节的安排或许暗示了孟克柔的同性启蒙只是自己的错觉，这段同性情感的纠葛，对她而言只是青春躁动期一场充满诗意的意外。
参考文献：
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作者：周南
摘要：影视剧中的女性形象往往会对现实生活中的女性观产生一定影响。既有的影视剧刻画的女性大多陷于工作与家庭的两难困境中，虽揭示了现代女性的生存状况，但不免令人生悲。而《二十不惑》所描绘的四名即将大学毕业的年轻女性，暂时无须面临家庭与事业之间的抉择，为自己而活，有着多元化的形象特点，该剧的女性叙事也突破了既有的矮化男性狭隘视角，展现了女性的自我救赎与内心成长，蕴含着一种浓厚的女权解放思想。
关键词：女性形象;青春校园题材剧;形象塑造;男权话语
20世纪90年代以来，越來越多从女性主义视角审视影视题材中的女性形象及其对社会主导女性观和性别角色观的影响的学术研究成果开始从西方引入中国[1]。贤妻良母、职场女性、“大女主”“女汉子”“剩女”等多种影视剧中的女性形象成为女性研究的热点。家庭与事业之间的挣扎权衡以及与男性的地位博弈成为困扰这些女性角色的普遍问题。而青春校园题材电视剧《二十不惑》中的女性，区别于成熟的职场女性，与大多数青春片中的“校园女神”或“问题少女”也不相似[2]，她们介于校园与社会的过渡空间，或尚未成家，或初涉职场，且暂时无须面临家庭与事业之间的抉择。这类女性形象的塑造，能否突破传统话语，实现女性角色的创新与女性主义的释放?
一、《二十不惑》中的女性形象类型
《二十不惑》作为Z时代青春剧新浪潮，以20岁女性形象观照现实中的广大女性群体，真实的青春感备受肯定。作为一部从女性视角出发展开叙事的青春校园题材剧，其主要通过刻画四名即将毕业的女大学生形象，呈现出特征分明的女性角色类型。
(一)“女神”形象
“女神”是人们对相对完美的女性的一种描述[3]。不少影视剧作品中都存在这样的女性角色，她们大多有着姣好的面容、苗条的身材，被刻画为“女神”形象，满足了观众对女性形象的审美期待。
在《二十不惑》中，梁爽这个角色就是“女神”形象的呈现。剧中的梁爽长发飘飘、年轻貌美、身材高挑，具备影视剧“女神”形象的多种符号要素。不过，与以往青春片聚焦于“校园女神”的广受欢迎与校园恋情所不同的是，该剧所刻画的“女神”梁爽告别了“团宠”人物塑造，是一个起初难相处并被舍友排挤的边缘女性;区别于此前的“女神”形象，梁爽的恋情并非发生在校园内，而是与社会空间连接起来。同时，该剧还交代了梁爽的家庭成长背景：家境普通，出生在小城市，小时候缺乏父母关心，与奶奶关系最好，与父亲时常产生摩擦。因此，其具有矛盾的性格，时而温柔似水，时而高冷叛逆。
(二)普通女性形象
2016年是青春校园剧特征转变的分水岭，此前的青春校园题材影视剧更多地塑造的是“娱乐”与“造梦”，而2016年以后，青春校园剧开始呈现出向艺术的真实转换[4]。
从普通女性形象被塑造开始，就突破了以往“白富美”“灰姑娘”“女学霸”等女性角色对屏幕的充斥，在给予观众新鲜感的同时，拉近了与观众之间的距离。从普通人的视角展开现实主义叙事，更加接近大多数女性群体的真实成长经历，因而受到了观众的普遍欢迎。
《二十不惑》中的姜小果便是普通女性的代表人物。其个子不高，长相相对普通，家境清贫，成长在一个单亲家庭，原生家庭环境并不突出。但姜小果不卑不矫，毫不遮掩自己爱钱的欲望，虽然精打细算，却从不占朋友便宜，自身拮据也会向更有需要的他人施以援手。她性格积极乐观、八面玲珑，实习期间擅长与领导、同事搞好关系、拉近距离，有点小聪明但也有一定的工作能力，在宿舍时常扮演着矛盾调解者的角色，照顾他人情绪。
(三)“女汉子”形象
心理学者罗西(Rossi)早在1964年就提出了双性化的概念，即个体同时具有传统男性和女性所具有的人格特质[5]。“女汉子”形象便是一种典型的双性化人格特征。其性别虽为女性，却身着中性衣服，梳着中性发型，性格爽朗、不拘小节，自立自强[6]，具有某种程度上的男性气质，曾被看作是最具正能量的一类角色，受到诸多影视剧的青睐[7]。
《二十不惑》中的罗艳便是“女汉子”形象的呈现。她留着中性短发，不热衷于化妆打扮，衣服多为灰黑等暗色调，性格大大咧咧，爱打游戏。与姜小果一样，罗艳也成长于单亲家庭，父亲在她幼年时期遭遇车祸去世，母亲是一名律师，坐拥深圳两套房产，家境较为优渥。罗艳发现自己母亲影响了别人的家庭后，与母亲产生了激烈的口角冲突。编剧通过串联发生在罗艳身上的系列故事，将罗艳打造成一个集“女汉子”形象、单亲家庭、婚外恋、职场精英母亲等社会热点话题符号于一身的女性人设[8]，呈现出与以往的“女汉子”相比更为多元的特点。
(四)富家女形象
在消费社会语境下，影视剧不再是单纯意义上的艺术品或商业产品，而是一个被附加了诸多意义符号的抽象体[8]。富家女形象作为这种表意符号，象征着优越富足的生活，其被大牌奢侈品簇拥、奢华场景围绕。有人基于批判视角对塑造的富家女形象进行探讨，认为这种过于物质化的形象容易助长年轻人的物欲，造就大量低龄、狂热的拥护者，使他们被消费文化华丽外衣所迷惑，陷入悲观或者虚无之中[9]。
《二十不惑》同样塑造了一个富家女的形象，即家境富裕、父母是知名企业家、有一个弟弟的段家宝。不过与以往同类形象不同的是，该剧并未使用大量镜头描绘段家宝的奢侈生活，而是更多地描绘其内心成长及与闺蜜们的日常相处。同时，该剧也并未将段家宝打造成《小时代》中的顾里、《欢乐颂》中的曲筱绡那样的傲气白富美，而是突破了传统的富家女刻板印象，是一个胖胖的、可爱的、和气至上、小心谨慎的新人设。“不要伤了和气嘛”是段家宝面对冲突时最常说的台词。这进一步削弱了这类人物形象与观众的距离感，能够促进影视剧的传播。
二、多元的男性形象，真正的女性主义
以《甄嬛传》为代表的“大女主”剧成为近年来的热门影视剧类型之一。“大女主”剧是指整部剧以女主角为绝对的第一主角，剧情围绕女主角的成长经历展开，女主角在多名男性角色的助力下走向人生巅峰的剧作[10]。无论是《芈月传》《延禧攻略》等古装“大女主”剧，还是《都挺好》《安家》等现实题材“大女主”剧，都体现出较强的女性主义色彩，被网友高呼“爽剧”。但也有学者指出，当今的“大女主”剧更多的是一种表面化的女性主义视角，存在诸多非女性主义的内容，如对男性角色的矮化，将男性形象矮化为“渣男”“妈宝男”“油腻大叔”等，并认为过度矮化男性的狭隘手法，非但不能推进女性团结和意志觉醒，反而可能强化“两性对立”的社会情绪[11]。
而在非女性主义叙事视角下，对《二十不惑》中涉及的主要男性人物角色进行整理归纳可以发现，其并未一味贬低矮化男性人物，而是刻画了多元化的男性形象。
其中，既有陈卓这类脚踏几条船、玩弄欺骗女性感情的“渣男”形象，也有诸如段振宇、熊治等默默守护陪伴在所爱之人身边的守护型“暖男”形象，还有以路然为代表的略带“妈宝”色彩、中规中矩的“乖宝男”形象，周寻这种一心专注于工作的事业型和大男子主义男性形象以及赵优秀这类有着自己的理想与追求但也懂得顾及他人情绪的“自由摄影者”男性形象。
可见，通过对多元男性形象的呈现，该剧在一定程度上摆脱了矮化男性的狭隘女性主义叙事，不再通过矮化男性来衬托女性的强大，而以更加客观理性的视角描绘了男性角色的多种可能。与多元女性形象的塑造一样，其更加真实地展示了现实生活的丰富复杂性，通过性别角色的多元重构，还原了真实的女性处境，是一种更加女性主义的女性叙事。
三、弱化男权话语，构建对等型关系
现代社会中，女性掌握更多权力，社会地位提升。女性的部分行为开始冲破男性为其建构的主体性，克服了依附、顺从的文化心态。但当今女性主义问题仍是社会高度关注的话题，这说明性别问题依然存在。部分女性仍将自己作为被消费的对象，将自己置于男性视角下被观赏。
实际上，女性在感情中更容易处于被动地位，一是女性带有感性的思维惯性;二是女性仍被“男主外、女主内”的传统思想所困扰。在两性关系中，女性地位仍处于不平等的状态，将男性与女性相区分，谈论两者地位孰轻孰重，本身就是一种不平等的做法，无论对男性还是对女性都相同。真正的平等应该是逐渐淡忘因性别产生的地位之争，是双方对等地付出与收获。
女性地位是指女性相对于男性的生存狀况。因此，要考察女性地位是否得到更大程度的提高，是否会对男权话语构成一定突破，需要与男性进行对比。男女两性之间存在三种关系模式，即“大男人小女子”关系模式、对等型关系模式、“大女子小男人”关系模式[12]。但是，多数影视剧都难免落入男性拯救女性的窠臼之中。
而纵观《二十不惑》中的人物，不是只有一种关系模式，其描述多种男女关系模式，如梁爽与赵优秀的对等型关系、姜小果与周寻的“大男人小女子”关系、段家宝与熊治的“大女子小男人”关系。不同的关系模式被展现在同一部电视剧中，并且值得一提的是，该剧并未落入男性拯救女性的窠臼之中，反而存在女性拯救男性的新话语模式。此外，男女关系并非该剧的主要叙事，该剧更关注四名女性从校园走向社会的内心历程与成长以及她们之间浓浓的闺蜜情。
综上，《二十不惑》所刻画的尚未面临家庭与事业两难抉择的女性形象确实能够代表更深层的女性解放。她们为自己而活，解构了传统“女性神话”中的利他主义牺牲，更加遵循自身意志而非他人的期望。同时，男性不再是剧中的话语权力中心，女性之间的闺蜜情、自身对事业的热忱以及豁达的心态成了她们自我成长与独立的动力，她们不依靠男性的拯救，能够实现自我救赎甚至拯救他人，女性人物形象真正立了起来。当然，影视剧不完全等同于真实，但其应在一定程度上反映现实并建构现实。因此，《二十不惑》所传达的女性意识能够给真正的女性主义的发展带来曙光和新的契机。
四、结语
影视剧中的女性形象往往会对现实生活中的女性观产生一定影响。既有影视剧中所刻画的女性大多陷于工作与家庭的两难困境中，虽揭示了现代女性的生存状况，但不免令人生悲。而《二十不惑》巧妙地从年龄破题，关注当代女性的现实焦虑，塑造了许多并不完美的女性形象，反而更立体、更生动、更有说服力。其描绘的四名即将大学毕业的年轻女性，暂时无须面临家庭与事业之间的抉择，为自己而活，有着多元化的形象特点，摒弃了传统青春校园剧以“恋爱为主线”的钢铁定律，故事中的主要情感依托于四位具有不同形象特征的青年女性，表达了当代女性的坚强和独立。将日常问题放在时代大盘上，丈量着生活的尺寸，探讨女性独立和成长的问题。
《二十不惑》走入当代观众内心深处，了解和捕捉其心理状态;通过细节展示、生活呈现等方式，引发观众共鸣;将现实主义女性题材，尤其是青春校园题材中的女性形象创作与塑造提升至新的高度。纵观女性主义题材的创作，探讨新时代女性题材的创新发展，既要做到把握时代脉络，又要用新观念、新认识、新理念提升整体创作水准，引发更多思考。该剧的女性叙事突破了既有的矮化男性的狭隘视角，刻画了女性的自我救赎与内心成长，蕴含着一种更深层的女权解放。其并没有采用功利的迎合姿态，没有拿话题当噱头，实现了当下女性主义话题剧的一次质量上的飞跃，是一次成功的艺术创意。
近年来，随着女性自我意识的崛起，女性相关话题引发社会各界热议。不仅如此，影视界的女性题材剧集创作日益增多，为学界研究其传播现象奠定了更坚实的基础。此外，《二十不惑》与《三十而已》作为柠萌影业在女性题材上的系列之作，不仅在片名上做到了相互呼应，在内容创作上也一致地选择了以典型人设碰撞共情事件的方式，为女性题材剧集创作积累了丰富的经验。其通过作品表达态度，通过作品反映现代生活，用不一样的视角向观众呈现出生活的多样性和可能性，推动青春校园题材剧中女性形象的现实意义和创新价值更具探讨意义。
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作者简介 张警予，博士，讲师，研究方向：媒体使用与效果。?张韵，硕士在读，研究方向：影视效果。
作者：张警予 张韵
考试风云(8人剧本) 人物：小艾，小伍，小玲，5位老师 场景：教室 内容：
小玲趴在桌上睡觉。
小艾丢了本书在旁边，出去。 小伍进来，坐在小艾的位置上。
小艾(进来)：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了!
小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早! 小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢? 小伍：我昨天晚上占的。 小艾：最后一排是我的专利!为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢! 小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑(小艾：——咋地?)劝你趁早拉倒! 小玲醒来：吵什么吵什么吵?一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春!知道你们犯了什么政治错误吗?啊? 小艾：不知道。
小玲:身为一名共青团员,要树立共产主义的远大理想，在政治上、思想上和行动上与党中央保持高度一致,不断强化团员的组织观念和纪律观念,要...... 小伍与小艾：大姐我们错了,您别浪费您的口舌了,我们不吵了. 小玲：可是你们无法原谅的是——把我吵醒了! 小艾坐在小玲前面。
小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点! 小伍：啊?今天考试啊?
小玲：可不?我今天手都麻了! 小艾：吓的噢?
小伍：睡觉睡的吧?
小玲：都不对!打小抄累的!
小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀! 小伍：哎呀，发奋学习了? 小玲：你也打小抄?
小艾：哪呀，我在想考试的策略! 小伍、小玲凑过去：想到什么? 小艾狂笑：告诉你们，这招绝了! 小伍、小玲：快说啊!
小艾：照书抄——(拿起书) 小玲：去死!
小伍：是个好主意!我咋没想到呢? 小玲：得了吧。你这也叫绝招?哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。
小艾、小伍不理她。
小玲：说，考试答卷分几步? 小艾、小伍凑过去：几步? 小玲：分三步!
第一步：把名字写上。(两人点头) 第二步：把题目看一遍!(两人点头) 第三步：——把试卷交上去! 小艾：交白卷哦! 小伍：什么破题啊?
小玲：我再给你们出一道题儿;说，今天考试了，谁没来? 小艾：今天考试谁能不来?小玲? 小玲：我不在呢么!
小艾：看看四周，小伍? 小伍：在呢!
小艾：啊!我知道了——小艾!
小伍：你是白来了!来了跟没来还不一个结果! 小玲：答案，老师呗!还没来呢! 老师走进来。
三人吓一跳：来啦?怎么说不来就来了呢?哎呀!(吵闹) 老师1：叫什么?癞蛤蟆进来了哦? 三人笑。 老师1：严肃点!这考试呢!一点职业道德都没有!这年头最重要的是什么?——分数!分分分，你们的命根!(邪笑)考考考，俺们的法宝! 小艾：抄抄抄，咱们的绝招! 老师1：快发试卷!考试了也不早点来，这都几点了!考试都开始了半小时才来!干什么去了啊? 发卷。
老师1：考试时间共两小时!不超过一小时不许交卷!想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己! 小艾：我把老师好有一比，他是耗子找猫当三陪——要求无理!
小玲：就是!难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完? 老师1：肃静!你们要比树还静!知不知道你们犯了多么严重的错误?每一名共青团员必须时刻注意用共青团员的标准严格要求自己，不断增强做一名共青团员的光荣感和责任感，在学习、工作和社会生活的各个方面起带头作用，努力成为执行党的路线、方针、政策的模范，勤奋工作的模范，刻苦学习的模范，遵纪守法的模范和开拓创新的模范。 三人开抄。
老师：(指小艾)这位同学请不要抄了! 小伍、小玲：我没抄啊!
老师走到了小艾面前：同学，别抄了! 小艾：你怎么知道?我放在桌子里抄的! 老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了! 小艾：(看了看)哎呀!真倒霉!
老师没收小艾的试卷，小艾刚想站起来走。 老师：坐下!不到一小时不许出去!
老师走到小伍旁边，小伍把试卷拿到桌里去抄。 老师：行了行了，别装了!最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。你刚才怎么抄来的?这样?这样? 小伍：再低点再低点!
老师：(没收了小伍的试卷)你也坐着反省一下，为什么拿书作弊? 小伍：也不想拿书啊!谁让我没像她(小玲)一样打好小抄的! 小玲瞪大眼睛看着小伍。
老师：这就对了，下回记得打小抄!我就喜欢这种用功的孩子。 老师：到点了!交卷。 收好试卷。
老师：好。记得下午来考高数! 小艾：啊!下午还考高数?
小玲：啊!!下午考高数!(拿起小抄)刚才考了什么? 小伍：高……数?!那是什么树? 三人：研究下怎么打小抄吧! 老师2走进来 小艾：语文老师!
老师2：小艾，你怎么写作文的!(试卷给小艾) 小艾：怎么了? 老师2：你读读。
小艾：《我的老师》，我的老师长了一张瓜子脸……
老师2：等下，(拿出一大牌子，上写爪)你这是瓜子脸的瓜吗?你写来的是我的老师长了一张爪子脸!
小艾：老师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗? 老师2：你接着读。
小艾：我的老师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 老师2：停!你写那么多真漂亮干吗?就这么一直写到了结尾! 小艾：老师，作文不是要求不能少于500字吗? 老师2：那你就只写真漂亮?
小艾：不是要求写出真情实感吗?这就是我的全部感情啊! 老师2：哼哼，告诉你，你才496字! 小艾：哦!那再补一句：真漂亮啊!
老师2：你再看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死! 小艾：噢，我本想写死去的!
老师2：(一脸无奈)你，你又挂了!
小艾：再给我一次机会吧!我都重修五次了! 老师2：好吧，我就给你个机会。听说过疱丁解牛，游刃有余吧?你用游刃有余造个句子，对了我就给你过!
小艾：游——刃——有——鱼?!鱼……鱼，鱼在水里游，游刃有鱼…… 老师2：(笑了)恭喜你，获得了—— 小艾：过了?
老师2：(冷漠)第六次重修的机会。
小玲、小伍：算了，快来研究高数小抄吧。 老师3进来。 小伍：哲学老师! 老师3：小伍! 小伍：有!
老师3：看看你的试卷!我的问题是：这就是问题，请作答。你怎么答的? 小伍：这就是答案，请给分……不对吗?
老师3：你——好，下一道，论述题：什么是勇气，你怎么没答? 小伍：我答了啊!
老师3：就写了五个字!
小伍：(读)这就是勇气!没错啊!然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀!
老师3：你——你等着挂吧!
小伍：老师!再给我次机会吧!我挂了十五次啦! 老师3：那我问你两个问题。就看你的造化了…… 小伍：两道——太多了!
老师3：好，第一题答对了,第二题你不答我也让你过，你有多少根头发? 小伍：如果我是秃子就好了。 老师3：答啊!
小伍：123456789根! 老师3：你怎么知道?
小伍：老师，第二题我可以不答!
老师3：好!很好!非常好!拿着(递给一张纸) 小伍：这是——
老师3：重修单!(下)
小玲、小艾：快来研究高数—— 老师4进来。
小玲：英语老师!(欲跑)
老师4：小玲,跑什么呀?没吃早饭呀! 小玲：没吃——
老师4：我看见你早上吃饭了呀! 小玲：——明天的早饭!
老师4：小玲，看看试卷，你这阅读理解没一个对的!你是不是根本没读就直接看题目选的? 小玲：不是!
老师4：还敢狡辩! 小玲：我连题目都没看，直接看答案选的! 老师4：还有你的作文!怎么看着眼熟?
小玲：能不眼熟吗?阅读理解每段第一句话拼起来的…… 老师4：小玲，你该觉悟了!你这次——
小玲：啊!老师，我都挂
五、十五，不，五十次了!不能再挂了啊!
老师4：不是我不给你过……这……比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗?
(对观众)是晚礼服! 小玲看着小艾、小伍。
小艾：evening是晚上吧，最适合大游戏! 小伍：dress是衣服，MM总吵着买! 小玲：哦!老师，我知道了!是夜行衣! 老师摇摇头。(下)
小玲：不行，我得找老师去!你们俩慢慢研究吧!(下) 小艾：算了，小抄抄了也未必用得上，我也走了。 小伍：那怎么办?交白卷?
小艾：当然不能交白卷，我现在就去背一道最难的题，然后写在试卷上，自己出题自己答!(下)
小伍：有个性。(刚想走) 老师5进来。 小伍：班主任!
老师5：小伍，我找你谈话。 小伍：啊!
老师5：上回考试这道题问：这个反应什么原理?你答的什么? 小伍：——物理原理。 老师5：有这么答的吗?
小伍：难道……是化学原理?
老师5：小伍呀!你这么下去可怎么办呢?为什么不喜欢学习? 小伍：——不喜欢我的专业吧!
老师5：环工?你知道环工是干什么的? 小伍：环卫工人。 老师5：是环境工程!
小伍：哦?那我毕业了做什么? 老师5：……环卫工人。
小伍：听说是治理污水的嘛。
老师5：(激动)谁说是治理污水的?——还治理大气污染呢! 小伍：怎么治理大气啊?
老师5：这个我不懂!我是教水污染处理的! 小伍：还是治理污水的。
老师5：你妈看了你暑假的成绩了吗? 小伍：看了。
老师5：真的?你真寄了? 小伍：我当然寄啊!
老师5：你妈和你说什么?
小伍：我妈说闲得没事学校寄什么成绩单啊? 老师5：……你走吧。 小伍：不能走。 老师5：为什么?
小伍:我还想唱首歌再走. 老师5:就你这卷头发破锣嗓? 小伍:唱歌，真的可以有……(唱到一半，被赶出教室) 演员谢幕
“牵手文明，青春校园”
图文征集活动
活
动
策
划
医药管理学院学生会
卫生部
二〇一六年九月
活动策划
一、 活动背景
为了加强大学生精神文明建设，有效督促、激励广大同学营造良好的生活环境，进一步提高我校大学生的精神文明素质，在我校青年学生中大力弘扬文明精神和文明新风，特举办此次图文征集活动。
二、 活动目的
丰富大学校园生活，营造自育、卫生的校园文化氛围，深化文明教育活动，优化校风、学风，建设和谐校园，使同学们养成奋发向上，文明健康的良好习惯。因此，医药管理学院卫生部开展了以“牵手文明，青春校园”为主题的彰显青春、文明的图片征集活动。
三、 活动对象
医药管理学院2016级全日制本专科在校生
四、 活动主题
“牵手文明，青春校园”
五、 活动形式
图文征集
六、 活动时间及活动地点
待定
七、 主办单位
医药管理学院团总支
八、 承办单位
医药管理学院学生会卫生部
九、 活动内容及要求
1、根据主题，随手拍摄校园内的文明一角或随手抓拍同学们的文明举动，每份作品需配五张以上八张以下的原创拍摄图片，每张图片下附一段100字左右的感想，并在末尾做出200字以上的总结。
2、作品内容需紧靠主题，照片有一定的欣赏价值，文字体现真情实感，表达出爱护公共环境，讲究文明卫生的思想内容。
3、作品的末尾需标记作者的姓名、班级、性别、学号
4、每个班至少上交一份优秀作品 十
一、活动流程
1、由卫生部成员下发通知至各班负责人处，保证各班负责人明确活动时间及内容。
2、各班负责人在班内宣传，组织班级同学积极参加活动
3、每个班需在上交作品中选出一份最优作品，交至卫生部处
4、卫生部成员经过筛选，最终选出第一名一位，第二名两位，第三名三位以及优秀奖若干。
5、获得前三名的作品将在南楼C座大厅进行展出
6、向获得奖项的同学发放奖状 十
二、奖项设置 一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名 优秀奖若干 十
三、活动负责人
十四、未尽事宜，另行通知
卫生部
二〇一六年九月
医药管理学院学生会
《致青春》 第一幕
大爷：现在的男生都怎么了，连女寝都不愿进了?以前我跟这帮臭小子斗智斗勇，现在呢，公狗都没一只走!
李天二：哟，大爷，你还记得我吗? 大爷：你谁啊你
李天二：我是十年前的高富帅啊 老张：去你的，老头，还记得我不?
大爷：喔，记得，当然记得，校卫队还有3分钟就到了 老张：大爷，这都多少年前的事了，还记着啊 小歪：呀，老张，这么早就来了
老张：哟，你小子混的不错，都当警察了
小歪：天二，你也来了 大爷，这都十年没见了，老当益壮啊 老张：老骥伏枥啊 李天二：老不死的 大爷：你•••
李天二：我说错了，我这是怎么了，无意识的 电话响
老张：喂，谁啊
宝宝：我宝宝啊，我在明湖遇到了夏雨荷。我们马上就到了，你们先去订餐吧。 老张：你这娘们，这么墨迹，快点来。 老张：夏雨荷快到了
李天
二、陈晓歪齐声：夏雨荷、雨荷! 老张：快走啊，雨荷来了
李天
二、陈晓歪齐声：大爷我们走了。
大爷：大爷还是当年的那个大爷，女人却不是当年的那个女人了
第二幕
旁白：当2B还是铅笔和橡皮的时候，当菊花还只能泡茶的时候，当黄瓜还只能凉拌的时候，青涩的我们 明湖畔相遇。还记得那些年我们。。。 雨荷撞了端着脸盆的宝宝
雨荷：同学你没事吧。我不是有意的，对不去，同学对不起。。。同学，这还有一只袜子呢 宝宝：你陪我的袜子，陪我袜子
雨荷：同学你别这样，我不是有意的，我还有事儿。我先走了 宝宝：陪我袜子
雨荷：同学你别这样，我们都是文明人
老张：禽兽，放开那女孩，你干什么呢?转身问，你没事吧 雨荷：没事没事，可能是精神病，同学你赶快回去吧 宝宝哭
老张：你是不是哭呢?给我憋回去
宝宝哭
李天二：雨荷，怎么还在这儿，我们快走吧 雨荷：可是。。
李天二：快走啦，他们都等着呢，就剩咱俩没去啦。这里有老张呢。 雨荷：好吧，老张那我先走了 老张：雨荷
宝宝：备胎，备胎，备胎，哈哈哈 老张转身，宝宝继续哭 老张：再给我哭，蹲下
老张：看看你这熊样，你什么都不是，就跟我一样
宝宝边哭边笑捡起来袜子盆子：我不哭，我不闹，我是好宝宝 第三幕
宝宝：曾经，有一个很傻很天真的女孩，白衣飘飘，从我身边飘过，那一眼就是爱情。而现在我要去追求我的女孩。 宝宝：嗨，大爷 大爷：你男的女的啊 宝宝：大爷这都看不出么 大爷：这有点困难
宝宝：讨厌啦，人家是实实在在的男子汉 大爷：看到这四个字了么
宝宝：男生止步。哎，大爷你就把我当作是女生不就好了么，你说像我这样的人，找个女朋友容易么?就让我进去吧
大爷：去去，别再这瞎晃悠，晃得大爷我心烦
宝宝：讨厌你们都欺负人家，我不过就是软了点，胖了点吗?!
大爷：呵呵，胖是一个很好的托词，说的好像你瘦了，就有多好看是的;软也是一个很好的托词，说得好像你硬气了，就会有女生喜欢一样。 宝宝：我。。。 (转身走) 宝宝撞到李天二
李天二：你又来了，你还要不要脸啊，也不撒泡尿照照你那样，敢抢我女朋友，癞蛤蟆想吃天鹅肉吧，窝囊废 看到花：花，还有花。 宝宝：你。。。你。。。
李天二：怎么?你想怎么?
雨荷：同学，你在干什么，你不要太过分了，我跟你说过一千遍一万遍，我有男朋友了，不要再来找我了 宝宝哭
雨荷：你不要总这样，你要有一点男子汉气概，你这样是没有女人会喜欢你的，你走吧 宝宝捡花接电话
护士：你好，请问是宝先生么，我们这里时XX中心医院 宝宝捡花，哭
雨荷：宝宝好像出事了，我要过去看看! 李天二：去干吗?那怂包能出啥事?
雨荷：他好像哭得很伤心，一定出什么事了，你快点让开，我去看看。
李天二：看他做什么?!你是我女朋友，还是他的啊!今天有他没我，有我没他! 雨荷：你、、、、你刚才是不是推我了。 李天二：推、、、、推了，咋地吧? 雨荷：(打一巴掌)滚! 小歪上，给雨荷一巴掌 李天二给小歪一巴掌
李天二：谁叫你打我女人啦!
小歪：你竟然为了个女人打我~ 好，我走，我走 雨荷：呵，分手吧! 雨荷去扶宝宝 宝宝甩开雨荷
第四幕
老张来找雨荷，雨荷上台，站在版后
老张：老头，今天让我进去，咱没话说!如果不让，可别怪我不客气 大爷继续看报，不理
老张：喂，老头。你不要太嚣张，老子是黑社会，不是小太妹!你这个态度很不好啊你! 大爷掏出电话
大爷：喂，校卫队吗?这里是。。。
老张：好好好 你玩真的是吧 你给我等着。(暴走，然后突然蹲下)我今天就不走了，我就在这儿等着，嘿，我就在这儿等着。 雨荷：(见到老张躲着避开)
老张：雨荷，你这几天咋总躲着我呢?你是不是知道了? 雨荷：没有啊，我什么都不知道啊，我知道什么了呀? 老张：(苦笑)咱俩从小一起长大，你抬一下屁股我都知道拉的什么屎，别想用那无辜的小眼睛骗我我。既然你一直都知道，还跟我装傻，那你完了，夏雨荷，我这辈子一定要让你出现在我家户口本上。
雨荷：闹什么闹?你个小破孩儿有什么户口本，快别闹啊，我还有事，自己玩儿去啊，(作势走)
老张(拦住雨荷)你还跟我装?
雨荷(一直往里走)装什么装?别闹啊(跑开) 老张：(在背后喊)夏雨荷，我喜欢你，我喜欢你，我他妈的喜欢你20年。 雨荷(顿住，转身)你、、、你说喜、、、喜欢我，其实、、、、其实、、一开始、、我也、、、哎，跟你说了吧，其实我也挺喜欢我自己的。
老张：夏雨荷，你他妈混蛋，你今天必须给我说明白，这么多年，你凭什么从来看不到我，，我差哪?我比李天二那些个小白脸差哪?啊?你不是说你爱我吗?你不是已经分手了吗?为什么还要装傻，为什么可以有李天二，李天三，偏偏不能给我一个机会?
雨荷：老张，老张，你不差，你是我最好的哥们，最好的朋友，你比他们都重要，我爱你啊，我最爱的就是你这个朋友了，你一直在这儿，在心底，我最最重要的朋友,永远不会变。 老张：呵，朋友?20年终究还是朋友，我真傻，我以为我要向前看，等你错过那些歪瓜裂枣就会知道我的好;我以为生命这么长，等你几年又怎样;我以为以后的以后会只有你和我。呵。这个世界上也只有你夏雨荷敢对我这么残忍了，以后别轻易说爱，别固执的把别人的心打开，又这样玩笑的离开。(要离开)
雨荷:老张，今天的作业你还会帮我写、吗? 老张：夏雨荷!(无奈暴怒的)我，我要不是打不过你，我早就跟你翻脸了，我上辈子一定当汉奸卖国了，这辈子怎么就眼下看上你了。 雨荷：(娇羞状)人家红颜祸水嘛? 老张：你狠(走了)
雨荷内心独白：我不是不知道你一直在我身边，但我们都得面对现实，你我终究不是彼此的良人。(遥望伤感中)
大爷：姑娘，来，喝点汤，大爷把这猪肝汤送你，猪肝明目，喝了后擦亮眼睛看看什么才是你真正想要的。
雨荷：真正想要的?(看见宝宝要来)大爷，王宝宝要来了，我得躲一下， 大爷：你躲什么，他再娘也不能吃人啊，你怕啥?
雨荷：大爷，我前两天把他骂了，然后他家里也出事了，他现在情绪很不好，一定不想见到我。啊，他来了，来了，千万别说看见我了。 宝宝上台
宝宝：大爷，他们都欺负我，雨荷也看不起我，我好失败啊
大爷：孩子，你过来。听大爷我说，你大爷我啊。想当年那是迷倒万千少女，风靡一时。我泡过的盐，比你吃过的妞还多。 宝宝：咦，大爷你说错了吧 大爷：这个。。。 现在是我安慰你了，还是你教训我啊，小子! 宝宝：大爷，她们都不把我当男人看 大爷：那当什么啊 宝宝：当狗看
大爷：这帮姑娘啊，你要给她们讲道理，养男人比养狗有用多了，她们能把男人当狗使，能把狗当男人使吗?要知足。
宝宝：大爷，可我一无所有，我什么也干不好，没有雨荷的爱，没有未来，没有希望，也没用支撑我的家人了。。。。 大爷：小伙子，你有， 宝宝：?
大爷：你有青春，你有大把的时间去闯，去拼，过去太安逸，你用自卑埋葬了理想，现在还在等什么，已经将整个青春用来检讨青春，难道还要用整个生命来怀疑生命?小伙子放手去做吧，不要怕，年轻没有输不起! 宝宝：我真的可以吗 雨荷从板子后面追出来 雨荷：可以呀，太可以了。 宝宝：你这么在这? 雨荷：额，我，。。。给你的汤。 宝宝：(神伤状)我先走了，大爷。
雨荷：王宝宝，你给我站住。我早就想说你了，我就没见过你这样的男人，明明才华横溢，却这么封闭自卑。明明骨子里不服输又大男人，却偏偏装得像娘炮似得。 宝宝：你就不能说点好听的。
雨荷：说好听的你能改吗?看你现在这样我就生气，天天苦个脸，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。作为一个男人，你就这点本事吗?你以前缠着我时那个劲呢，不是怎么打击都不会放弃吗?不是叫嚣着有本事爱我一辈子吗把那个精神拿出来去冲你要是还一事无成，我就把这个保温瓶生吞了。 宝宝：你神经病啊你
雨荷：宝宝你可以的，相信我(拽着宝宝的手) 李天二醉醺醺的上场，小歪默默跟着
李天二：放开那个女孩，不，那个女孩放开她。 雨荷：(护着宝宝)
李天二：雨荷，你刚才对她笑了，你从来没对我这么笑过。 雨荷：对你微笑，那纯属礼貌。
李天二：你骗人，你给我给我回来，你是我的。 雨荷：呵，熊样!(转身走了) 李天二：女人。。。。。(雨荷转身回来直直的看着天二，捡起汤，天二不敢说话) 雨荷：宝宝，你的汤。 宝宝：是你的汤。
李天二：看见了吧?看见了吧?女人没一个好东西 雨荷下台
李天二要摔倒了，小歪从后面冲出来扶助他 李天二甩开他，李天二：你们都给我滚! 小歪：为了个女人值得吗?
李天二：不为女人!难道为了男人啊?! 李天二醉倒
小歪：天二，你什么时候才能懂我啊，唉
第五幕 酒店
老张：我出去接下雨荷他们，你们两先聊着 李天二和小歪对座
小歪：你•••现在怎么样?
李天二颓废坐着：你不知道我?我爸公司倒了，老婆也跑了!别说我了，你呢?结婚呢? 小歪：我没结婚。。。我一直在等一个人
宝宝和雨荷进了酒店
宝宝：你们俩在做什么呢? 搞基啊! 小歪喷到宝宝身上
雨荷：老公，老公你没事吧 李天二：雨荷，他是? 雨荷：他是我老公王宝宝! 李天二：王宝宝，娘炮? 宝宝：没错，正是我。
宝宝：十年前我懦弱，我惧怕 我自卑 当我真正明白一个男人需要的是刚强 无畏和拼搏的时候，是雨荷决定陪我一起骄傲
电话响了，雨荷，接起电话 老张：雨荷，今天是我出国的日子，十年了，我一直不敢去找你，但我想在临走前见你一面，所以我组织了这场聚会，因为我以为我始终无法放下你的，但当我刚才看到你和宝宝在一起时，我没有任何的感觉，爱也好，恨也好，时间抹平了一切。十年前，我放下的太多，只有你——夏雨荷，十年后，我放不下的太多，但早已没有了你——夏雨荷。我想我能笑着回忆你了，祝你幸福，我的雨荷。 老张拖个行李箱走了 雨荷：老张。。。十年前在我最肆意张扬，是你让我知道我真正想要的是什么。
李天二：十年间，容许一个人成长，也容许一个人堕落，这十年是我放纵了青春，还是青春放纵我了。
小歪：十年前我陷入爱情的围城，现在我依然无法走出，但这不影响我追求生活。 旁白：青春是一段明媚的伤，走过青葱岁月的你我，回首曾经的那段青涩，几度轻狂几度痴。
全剧终
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