在企业会议中，很多人针对一项议题都要进行发言，那么如果不准备发言稿在发言过程中就可能缺乏逻辑性，无法获得同事、领导的认可，因此在会议前准备逻辑清晰、重点突出的发言稿是至关重要的。以下是小编收集整理的《辅导班工作会议发言稿》，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅议如何做好理工科新生的辅导员工作
摘要：做好新生的辅导员工作不仅有利于以后的教育管理，而且能促进学生在学期间健康全面发展。相对文科来说，理工科课程学习难度大，课程之间联系紧密，交叉知识多。而理工科学生的人文教育相对缺乏，心理压力较大，性格偏内向。对所学专业的社会服务岗位了解甚少，学习目的模糊。因此，做好理工科新生辅导员工作尤为重要，针对新生实际情况，必须侧重做好三方面工作：一是做好学生的思想政治工作，使新生尽快树立综合素质培养的自我意识;二是抓好学生入学教育中的专业教育，使新生树立明确的学习目的;三是抓好新生的养成教育，加强学风建设，营造良好学习氛围。
关键词：理工科;新生;辅导员;对策
收稿日期：2011-03-21
作者简介：唐佳林(1982-)，男，湖南邵阳人，北京理工大学珠海学院辅导员、助教，研究方向：思想政治教育与教育心理学;石景岚(1952-)，女，黑龙江望奎人，北京理工大学珠海学院党总支书记、副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
新生从高中步入大学以后，接触感知了许许多多不一样，包括环境、学习、人际交往和心理健康等诸多方面的新鲜体验。因为新，所以有新的体验、新的希望、新的追求;因为新，所以有快乐、有向往、有渴望。但也是因为新，所以有不知、有不解、有迷茫;也是因为新，所以有困惑、有焦虑、有无助。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，大学是人生之春，是世界观、人生观形成时期，大学新生阶段是人生中的关键一步，它直接关系到其个人能否健康成长及能否尽快适应将来社会。而理工科学生，在学科、人文素质和心理状况等方面都有其独特性，做好理工科新生的辅导员工作也应有相应的对策。
一、理工科新生面临的几个主要问题
(一)学习压力大
理工科学科课程间连贯性和相关性非常强。连贯性非常强表现在，只有前面章节学会了，才能继续学习后面的章节。比如在高等数学里，如果前面的求微分和积分没有学懂，后面的求极限根本就不可能会懂。相关性非常强表现在交叉学科和知识点非常多。比如在物理系里面，假如光学原理和激光原理没有学好，就很难学习光纤通信方面的知识。这就要求理工科的学生，始终保持学习积极性和好的学习态度。如果某一阶段的学习没有搞好，就增加了后面学习的难度，易产生厌学情绪。
理工科学生的学习任务重，学习压力大。理工科学生有非常多的公式和原理要记，同时还要做大量的实验。这些公式和原理不能死记硬背，得通过做大量的习题，在练习的过程中加深对其的理解和记忆。在进行实验的时候，必须要先熟悉实验的原理和步骤，在实验过后，还有大量的数据需要处理。这就要求理工科的学生必须花更多的课余时间在学科学习上，而且这种学习过程是单调的。
(二)人文教育缺乏
科技教育与人文教育虽是属于两大不同类别的教育，但它们在培养人的作用方面既有区别，又不可分离，是人才综合素质组成的两个重要方面，人文素质是一个历来被人们所关注的问题[1]。
理工科大学生在学习专业知识时往往忽视了自身人文素养的提高，尤其是理工科新生。高中阶段，我国的大部分省份实行的是文理分科的做法。在升学率的驱动下，很多学校的理科考生，接受的是填鸭式的教育;学生们在永无止境的做题和考试中度过高中生活，很少有时间阅读自己感兴趣的课外书籍。理工科新生对中国的优秀传统文化知识了解较少，民族自豪感和自信心不足，爱国主义热情不够。有必要在理工科大学或专业开展中华民族优秀传统文化的教育，使理工科大学生在学习中华民族优秀传统文化的基础上，加强自身的文化修养，从而激发他们的爱国主义热情。
(三)心理障碍多
根据全国各地对理工科大学生心理状况的测评[2]，多数理工科大学生的心理是比较健康的。总体来说，当代理工科大学生有较高的智力水平，较稳定的情绪，有较健全的意志;他们的人格完整统一，敢于竞争，积极进取;他们有较完善的自我意识，拥有良好的人际关系，对社会有较客观的认识，适应性良好。然而，也有一部分大学生的心理状况不容乐观，产生不同程度的心理障碍。这些心理障碍检出率的高低依次为：强迫、焦虑、精神病性、偏执、抑郁、敌意、恐怖、人际敏感等。
对于理工科新生来说：一方面他们渴望从学习中解脱，一方面学习的任务又非常艰巨;一方面他们渴望独立自主的生活，一方面很难适应远离父母的生活;一方面他们也渴望与同学交流多交朋友，一方面他们又很少在人际交往时处于主动方。强大的学习压力、生活困难和人际交往障碍常常让他们感觉到大学生生活单调，从而容易产生抑郁情绪，不能尽快适应大学生活，融入班集体。这必然影响他们未来几年的大学生活和将来职业生涯的发展。
二、理工科新生辅导员工作需要侧重做好的几项工作
(一)做好思想政治工作，让学生树立德、智、体、美全面发展的自我培养意识
大学生还没有真正建立起成熟的世界观、人生观和价值观，再加上社会经验尚待丰富，理论思维还不成热，处于不稳定状态，他们的思想政治观念和道德品质具有很强的可塑性。刚入学的新一代大学生，独生子女居多，由于家庭教育和应试教育的结果，以自我为中心，自我意识强，责任意识薄弱。部分学生过分强调个体独立性，一切以自我为中心，忽视群体性，造成集体主义思想淡化，团结协作意识差，利己思想和行为盛行，不能明确自身责任。他们也关心国家大事及时事动态，具有强烈的爱国热情，但大多浮于表面，不能深层次地理解社会现象和国际问题。新生辅导员应该做好思想政治教育工作，帮助他们建立良好的世界观、人生观和价值观。
思想政治工作应始终是辅导员工作的重点和核心，但是部分高校辅导员的工作由思政变成了“施政”甚至行政干事。几乎所有高校都有丰富多彩的新生文体活动，因此很多新生辅导员将主要精力投入到了各种各样活动中，而忽略了新生的思政教育。造成辅导员工作重点转移，有历史观念的影响，也有辅导员自身的原因。在“学好数理化，走遍天下都不怕”的旧观念影响下，部分中学甚至高校对理工科学生的人文教育和思政教育不够重视。在考核辅导员工作时，学生活动成绩比较容易量化，而思想政治教育工作却无法量化。笔者人为辅导员应该花更多时间了解学生的思想动态，做好学生的思政工作。尤其要培养学生在综合素质培养方面的自我培养和自我管理意识，激发学生自我成才方面的主动性。这就是常说的“授之以鱼不如授之以渔”的道理。
(二)紧抓入学教育环节中的专业教育，增强学习动力
入学教育分为爱国爱校教育、军事国防教育、安全教育和专业教育等，积极有效的入学教育能为学生在整个大学时代的成才与发展奠定良好基础。[3]爱国爱校教育能激发学生的爱国热情，树立为中华民族复兴而奋斗的历史使命感;激励学生热爱学校，增强学生的集体感和荣誉感。军事国防教育能磨练新生不怕苦不怕累的坚强意志，增强组织纪律观念，学习人民军队好传统好作风。安全教育能使新生熟悉学校的校规校纪，树立消防安全和保护人身财产安全意识等。
笔者曾对入学一个月的理工科新生做了一份调查，发放调查问卷250份，收到有效问卷241份。调查显示超过80%的新生对自己所学的专业不了解或者不太了解，可见在理工科新生入学教育中应该着重抓好专业教育。像会计、英语、中文和心理学等文科类专业，新生在入学之前就对该专业的学习任务、就业和前景等了解较清楚;而理工科各专业就显得比较难理解，像电子科学与技术、光信息科学与技术和生物工程等专业，新生并不明白该专业到底学什么，发展前途和就业领域在那里，即使是看了专业介绍之后仍然是一头雾水。而即使是同一个专业，不同的高校也有不同的侧重，比如同样是测控技术与仪器专业，有些高校侧重精密仪器方向，而有些高校又侧重光电测量方向。开展理工科新生的专业教育，除了进行专业介绍外，还可以邀请一些专家学者对该专业的最新研究领域和发展方向进行剖析，邀请该专业的老生进行学习方法介绍，甚至可以开设专业导论等课程进行系统和精细化的专业教育。专业教育做得好，新生专业认可感强，对专业的理性认识足，学习目的更加明确，学习动力更加充足。
(三)抓好新生的养成教育，加强学风建设，营造良好的学习氛围
对新生的调查问卷显示，超过百分之六十的学生认为就读的学校和理想中的大学存在显著差异，而这种差异又主要在课程任务和学习压力方面。产生这种落差的原因，主要有以下两点。
首先，学习目标和动机存在差异。中学教育目标简单明确，即围绕高考指挥棒，尽管高考政策每年都在变，但是中学阶段学习目的始终没有变。很多老师家长为了激励孩子刻苦学习考上好大学，把大学描述成一个“享乐园”。在高中生眼里，只要好好学习勤奋刻苦过了高考这一关，就可以如释重负般获得解脱和“重生”。
其次，学习方法和习惯存在差异。中学阶段主要采用的是教师主动教，学生被动学的教学方式。对于学习内容，学生不需要考虑，只要按照高考大纲学习就足够了;而对于学习时间，学生也不需要考虑，学校有严格的作息时间表。而大学教育就不一样了，学习内容更加丰富、课余时间更加充足，这就要求大学生能主动发现兴趣爱好、具有较强的学习自律能力合理分配时间。
由于理工科学科各课程之间的相关性和连贯性更强，大一基础课程的学习来不得半点松懈。抓好新生的学风建设，养成良好的学习生活习惯，笔者认为可以从以下几个方面着手抓好新生养成教育：进行大学文化和理念的教育，纠正对大学的片面认识，树立自律和自强的新意识;组织学习讲座，加强学习目的、学习动机和学习方法教育;进行时间管理培训，做好学习与其他事情的时间分配，提高时间利用效率;开展班级与班级、宿舍与宿舍的学习评比活动，定期召开主题班会表彰优秀学生和宿舍，营造良好学习氛围。
新生工作的重点应该是让他们能尽快适应大学生活，在大学这个舞台上找到一个适合自己的位置。关于如何做好新生的辅导员工作，很多专家学者都做了研究和实践。笔者从自身工作情况出发，针对理工科新生面临的主要问题，认为在思政教育、入学教育和学风建设等方面，可以做得更细致深入。
参考文献
[1]吴振勇，张俊红，丁晓玲等.加强理工科大学生的人文素质教育[J].天津大学学报(社会科学版)，2001，(3).
[2]倪青，马庆玲.理工科大学生个性特点及心理健康状况的调查研究[J].安徽理工大学学报(社会科学版)，2008，(1).
[3]贾玉敏.大学新生面临的诸多问题及其入学教育[J].思想教育研究，2008，(1).
[责任编辑：王建武]
作者：唐佳林,石景岚
[摘 要] 学生管理工作作为重要的校园管理事务，对学生成长及高校管理水平的提升具有重要的促进作用。因此，高校辅导员应对学生自主能动性培养不佳、过于展现权威身份属性两方面问题建立正确的认识，进而以立德树人为宗旨，最大化凸显学生主体地位。管理过程中，要善用新媒体技术，巧妙迎合学生认知风格，并能创建趣味性的学生管理氛围，全面优化管理程序。
[关 键 词] 高校辅导员;学生管理;现状;改进措施
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高校大学生具备丰富的知识层次与独立意识，他们更热衷于从自身的视域出发规划学习与生活内容。依托学生强烈的自我认同感与独特个性，高校促使辅导员必须对管理措施进行适当的改进与优化。在此背景下，高校辅导员势必需对目前的学生管理工作现状进行全方位、客观的分析与總结，并能够进行深刻的反思，认识到当下工作存在的不足，从而精准获取引发工作问题的诱因，并能制定具体解决问题的措施。
一、高校学生管理内涵
高校学生管理主要是以思想政治教育为核心，帮助学生树立正确的人生观与价值观。同时，借助科学的学生管理手段，指引他们积极地面对学习。在整个校园生活过程中，辅导员应科学指引学生按照学校的管理制度，丰富与完善自身知识层次与能力结构。当然，辅导员在实际开展学生管理工作过程中，必须紧密围绕学生管理各方面的工作内容，保证学生保持良好学习动机，积极开展学习活动。在心理层面、思想成长上对他们进行及时、有效的干预。辅导员应侧重对学生的思想道德水平、政治觉悟等进行有效培养，使他们树立正确的社会主义核心价值观，并在整个学生管理过程中，始终贯彻与落实以人为本的教学理念，以立德树人为宗旨，全方位、深层次探究学生思想动态，以保证辅导员的学生管理工作的实效性与针对性。
二、高校辅导员学生管理工作现状
(一)学生自主能动性尚未获得有效培养
目前，高校辅导员大多是从管理视角制定一系列的学生管理规划，并要求学生完全按照规章制度践行各项学习行为。由此导致学生的自主能动性无法获得有效培养，不利于他们形成丰富的想象力与创造力。
(二)高校辅导员过于展现权威身份属性
通常情况下，高校辅导员对学生进行思想政治教育过程中，完全是以管理者的姿态对学生进行强制性指导，易激起学生的逆反心理，导致高校辅导员无法进一步完善学生管理。同时，高校辅导员过于看重制度的约束与管理功能，在一定程度上忽视了学生的主体作用，并在长期固定的管理模式下，形成“一言堂”的管理形式。辅导员与学生缺乏有效的交流与沟通，无法有针对性与实效性地开展学生管理工作。
三、高校辅导员的学生管理改进措施
(一)以立德树人为宗旨，最大化凸显学生的主体地位
基于社会经济的高速发展，移动设备终端已呈现高度普及化的现象。海量的信息资源，使目前高校大学生的知识层次获得有效丰富。但同时，负面的资讯对他们的思想成长造成消极影响。因此，高校辅导员必须加大学生管理力度，以立德树人为宗旨，制定更具有针对性的管理措施。将以人为本的管理理念始终贯穿于学生管理工作中，并能重新定位学生的主体地位。高校辅导员在与学生进行沟通与交流时，应营造一个平等、民主的交谈环境。在与学生对话过程中，最大化凸显学生的主体地位。辅导员应弱化权威角色属性，以朋友的身份与学生进行交流。当他们能够打破防卫心理，开诚布公与辅导员交流思想时才能更加真实地反映他们的思想意识。因此，高校辅导员应将管理视角放在学生的综合发展上。即在与不同层次的学生针对不同问题进行探讨时，辅导员应进行精准划分。例如，在与学习成绩不理想的学生进行交流的过程中，不要过度强调考试成绩，应从学习的根本意义出发，与学生就自我价值的实现进行探讨。在整个过程中，辅导员应以恰当的手段，引导学生更多地表达自己的想法与诉求。同时给予他们适当的反馈，确保双方交谈的和谐性与有效性。当学生表露出交流意愿时，辅导员应认真、柔和地表达自己的观点，并在进行信息输出的过程中，全程观察学生的反应。由此，确保整个谈话内容能够真正发挥作用与价值，对学生的思想进行正确的引导。与此同时，高校辅导员在对学生进行思想政治教育过程中，必须全方位分析学生的成长背景、近期的活动轨迹，通过更加客观的评价制定具有针对性的思想引导方案。对学生的偏激想法进行合理干预，使双方能客观地看待各自的权利与义务，避免出现“越位”“缺位”等管理问题，导致无法达到有效的管理目标。
(二)善用新媒体技术，巧妙迎合学生的认知风格
高校辅导员针对学生管理手段的优化与完善，应以现代管理视域重新定位工作目标。辅导员应明确了解，目前大学生具备个性化的思想。倘若辅导员仍旧沿袭传统的学生管理模式，会在一定程度上降低管理效果。面对新时代的大学生，高校辅导员应采用符合学生认知风格与规律的管理手段。目前，高校大学生在获取信息与不同领域资讯时，会利用网络平台满足自身的需求。在整个过程中，大学生基于自身长久以来形成的特殊表达方法，对网络社会中的不同观点与现象作出评价与反馈。而这些信息要素，在一定程度上真实地反映了大学生的思想水平与价值观。因此，高校辅导员必须科学应用新媒体等技术，从不同渠道获取学生信息。例如，辅导员可建立微信公众账号、微博账号，与学生在线上保持持续的交流与沟通，并通过学生在新媒体平台上的发言、浏览记录等，采集、归纳与他们成长密切相关的数据信息。基于客观的大数据，对学生在学习心理、社会心理等方面进行预测与判断，进而从实际问题出发，对学生的思想进行科学研究。尤其，高校辅导员应密切关注现实生活中有偏激行为的学生的动态。利用新媒体平台，对这部分学生群体进行全程关注与跟踪，并找到合适的谈话契机，以更易于学生接受的沟通方式，向他们传达正确的价值观。通过巧妙迎合学生的认知风格，使有一定心理问题的学生能够坦露心声，真实地表达自己的思想困扰，避免他们出现选择性的错误。当然，高校辅导员在致力于迎合学生成长规律与认知风格，去具体搭建健康、和谐的沟通平台的过程中，应科学设置管理权限。所谓的以学生为中心，并不是任由学生自由发展，而是真正以学生的关注点、诉求为出发点，换位思考感受他们心里的痛苦与困扰。有效的共情，可在一定程度上拉近师生间的情感距离。但对学生进行思想政治教育的过程中，教师必须精准把控管理力度，将一切管理措施与手段放置在规范化的、标准化的制度框架中，避免出现辅导员越界等问题而引发学生反感，进而终止友好谈话。因此，高校辅导员在迎合学生认知风格过程中，必须有序、有计划，并参照一定的人际交往标尺与大学生进行相处与沟通。
(三)创建趣味性的学生管理氛围，全面优化管理程序
关于高校学生管理问题，辅导员应引导学生遵循具体规则，去进行每一项社会实践。高校辅导员需确保学生具备一定的管理权利，并向他们提供平台与空间，使学生能真实表达自己的实际诉求。辅导员以科学的制度为依托，促使学生积极参与到高校教学管理中。同时，以制度为保障令学生享有参与教学管理的权力。由此，当学生意识到自身作为教学管理中的重要组成部分，并具备一定的主动权时，他们会更注意自己的言行举止，从而产生自我严格管理的意识，促使高校辅导员的学生管理工作具备更强的人性化特征。当学生能更多地参與到管理活动中时，他们会逐渐改变对相关制度的看法，从而在内在驱动力的作用下，积极贯彻与落实相关管理规定与制度。辅导员通过创建具有一定趣味性、灵活性的学生管理氛围，可在一定程度上优化管理程序。一方面学生的身份发生变化，他们不仅仅是被管理的对象。辅导员赋予学生一定的管理权限，使他们转化成管理者。这样，无论是在自我约束上，还是对其他同学的影响方面，都会产生积极的、更大的影响力与管理效果。同时，高校辅导员应建立动态的学生管理理念，对他们的成长规律、精神需求、思维品质等进行全程关注与了解，能够在不同的阶段，制订具有一定针对性的学生管理计划与活动。从不同角度关注大学生的成长特点，带动更多的学生参与到辅导员的管理工作中。另一方面辅导员应积极组织社会实践活动。即选择合适的时间与场所，通过有趣的活动主题，使学生在实践活动中获得思想成就。例如，与社会公益组织进行合作，带领大学生积极参与社会活动，引导其结合自身的专业优势，帮助社会弱势群体。这个过程不仅为学生的生活带来新的体验，还能使他们高度融入社会之中。基于此，辅导员应帮助学生建立更丰富的思想体系，让学生能够从生活百态中获得感悟，并启发他们的思想。当学生了解困难与挫折是生活的常态，每个人都必须面对时，在一定程度上可增强学生的自信心，并逐渐建立强大的心理防线，进而积极处理学习与生活中的各种问题与困扰。由此促使高校辅导员的学生管理质量与效率获得质的提升。
总而言之，高校辅导员需切实以学生发展为中心，科学设计学生管理模式与流程，引导学生参与到社会实践与管理工作中，充分发挥他们的主导地位，令他们建立更强的自我管控意识。进而从根本上优化高校辅导员的学生管理程序，给予学生更具有现实意义的思想引导与心理疏通。
参考文献：
[1]杨婷雅.从辅导员工作现状出发探析辅导员工作实质及其发展[J].当代教育实践与教学研究，2019(3)：110-111.
[2]姜涛.民办高校辅导员管理和学生自我提升现状分析[J].知识经济，2017(11)：157-158.
[3]宋爽.浅议高校辅导员的学生管理工作现状及改进措施[J].赤子(上中旬)，2015(22)：53.
[4]管文娟，谭嘉进，曾华，等.高校辅导员的作用及工作现状研究[J].东华理工大学学报(社会科学版)，2014，33(3)：292-295.
[5]迟桂荣.浅议高校辅导员的学生管理工作现状及改进措施[J].新西部(理论版)，2013(5)：100，128.
编辑 常超波
作者：孙建莉
摘 要： 近年来，高等教育连续扩招，高校学生数量逐年增加，高校毕业生的就业形势日益严峻，由此衍生的毕业生就业问题越来越受到社会的普遍关注,就业指导工作逐渐成为高校学生工作的重要内容。处在学生工作最前线的辅导员，从事就业指导工作有着十分有利的条件，是开展就业指导工作的主力军。研究辅导员在就业指导中如何更好地发挥作用，对于做好大学生就业工作有着重要的现实意义。
关键词： 高校辅导员 就业指导工作 作用
随着我国高等教育大众化的到来，高校学生数量逐年增加，高校毕业生的就业形势日益严峻。高校就业工作关系广大毕业生的切身利益，关系国家经济发展，关系社会稳定,是高校学生工作的重要内容之一。高校辅导员作为高校教师中的特殊群体，活跃在思想政治工作和学生管理工作的第一线，与学生朝夕相处，十分熟悉学生的情况，又具有较强的责任感和使命感，对于从事就业指导工作有着十分有利的条件。如能充分发挥辅导员在就业指导中的作用，将有力推动高校毕业生就业工作。
一、辅导员在就业指导工作中存在的问题
1.对就业指导工作的重要程度认识不够。
一些高校存在“重教学轻就业”、“重管理轻服务”的现象，把工作中心仅局限于日常教学和教育管理上，忽略了就业指导工作的重要性，对于就业指导工作没有明确的计划、要求，更没有对辅导员在就业指导方面的责任、权力进行清楚界定。在学校大氛围的影响下，辅导员把工作只局限于日常教育管理，对就业工作认识的重要性，产生了一些诸如“就业指导工作不属于学校工作的重要内容”、“就业是学生个人的事情，作为辅导员无需多介入”等错误的认识。就业指导工作长期被辅导员所忽视。
2.就业指导专业化水平较低。
就业指导是大学阶段的一门重要课程，它包括信息服务、职业生涯规划、思想指导、政策指导、应聘指导和创业指导等内容。就业指导课程综合性学科，又涉及社会学、教育学、心理学、管理学及法律等多种学科知识。因此，就业指导教师往往要经过专门系统的培训方能胜任这门课程对于专业化的要求。而高校辅导员们多数是刚毕业的年轻人，理论知识和工作经验不足，又忙于繁杂的工作，根本没有充足的时间精力学习探究就业指导的相关理论和方法。没有理论和方法的指导，辅导员在就业指导中往往力不从心，难以把就业指导工作做透做好。
3.固有工作模式影响就业指导工作的开展。
大学生就业能力的养成是一个复杂的系统工程，就业指导应连续、渐进地贯穿于大学四年之中。身处高校学生工作第一线的辅导员，可谓“上面千条线，下面一根针”，每天要应付大量日常事务性的工作，常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，难以抽出固定的时间对学生进行全程化的指导，致使就业指导仅局限于大四求职阶段的“临阵磨枪”，指导内容只流于简单的就业信息传达等服务工作，就业指导工作缺乏科学性、规范性和系统性。
二、对辅导员更好开展就业指导工作的思考和建议
1.加强学习就业指导相关知识，全面提升个人素质。
就业指导是一门综合性的学科，要求指导教师掌握丰富的理论知识,具备较强的职业能力，做一个“多面手”。辅导员只有不断提高自我要求，通过参加培训、自学等方式，加强对学生的思想和行为规律的研究，对就业指导理论知识和业务知识的学习，全面提升个人素质和综合能力，才能更好地做好职业生涯规划指导、求职能力培养、就业政策及法律法规宣讲、就业信息搜集传达和就业心理健康咨询等工作，从而满足高校就业服务工作的需要，真正成为学生成长成才的指导者和领路人。
2.科学有效的开展全程化就业指导。
就业指导不应仅仅作为一个阶段性的工作，而是应作为一项系统工程贯穿于大学四年之中。辅导员应从全局观点出发，根据不同年级学生不同的身心特点，制定相应的培养方案，分层次逐步实施，有针对性地对学生进行就业指导。大一阶段，应结合入学教育，引导学生明确奋斗目标，树立牢固的专业思想;大二、大三阶段，应帮助学生充分发挥自身优势，努力弥补自身不足，建立合理的知识结构，全面提高学生的综合素质和就业竞争力。同时，还应对学生进行人生观和价值观教育，帮助他们不断修正、完善自己的人生目标和职业规划;大四阶段，学生面临就业，辅导员不仅应该加强对学生的思想教育，帮助他们了解就业形势，正确认识自己，树立正确的择业观，还应该做好就业信息搜集与发布、就业政策解读、求职技巧培训和就业心理咨询等服务工作。
3.树立“个性化”就业指导意识。
每个学生的性格、特长、兴趣和能力各不相同，因此，就业指导不应“一视同仁”、”千人一面”，而应因人而异地采取“个性化”指导。首先，辅导员要引导每个学生充分了解自己的性格特点和能力特长，帮助不同的学生确立不同的发展目标，制定合理的职业生涯规划，从而减少学生择业的盲目性，增强择业的目的性和计划性。其次，辅导员应根据每个人不同的发展目标、能力水平和个人需求，制定相应的指导方案，因材施教地进行就业指导，力求使每个学生都能熟练掌握就业技巧，全面提高就业竞争力。最后，辅导员应结合不同学生的个性特点，教育引导学生以积极的心态面对求职过程中的各种挫折，冷静地分析、处理各种就业信息，熟练运用所学的技巧，最终实现成功就业。
4.注重对学生的思想教育，帮助学生转变就业观念。
许多学生在就业观念上有偏差，存在不切实际、眼高手低的现象。其中，一部分学生表现为择业时过分强调自我实现，把个人的兴趣、爱好放在首位，缺乏对自己理性的分析，也忽略了社会的需求;一部分学生表现为盲目追求沿海城市、发达地区和知名企业，不愿意到急需人才的偏远、落后地区的乡镇企业、私营企业;还有一部分学生存在一次就业定终身的观念，对于第一次就业考虑过多，盲目追求环境好、待遇高的理想职业，挑三拣四、犹豫不决，错失了就业良机。针对以上情况，辅导员应该对学生采取耐心细致的思想教育：一方面，通过咨询会和专题讲座等形式，帮助学生分析就业形式，解读就业政策，另一方面加强对学生人生观、价值观和择业观的教育。引导学生主动适应社会需求，从个人实际出发，结合所学专业和个人专长，逐步树立合理的择业目标，形成正确的就业观，一步一个脚印地实现自己的人生价值。
高校就业指导工作是一项关系国计民生的系统工程。辅导员工作在学生工作第一线，在就业指导工作中大有可为，也责无旁贷。辅导员应切实转变工作思路，全面提升自己的综合素质，积极投身到全程化、个性化的就业指导工作中去，并在工作中不断地学习先进经验，不断摸索新的工作方法，勤于思考，善于总结，运用科学有效的方法，对学生进行就业指导工作，从而促进高校毕业生充分就业。
参考文献：
[1]李睿.浅议高职学生辅导员的就业指导工作[J].中国科教创新导刊，2009，(13).
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[3]贾虹，陆志伟.围绕“四化“求突破，形成工作新特色——高职院校辅导员就业指导工作的实践探索[J].漯河职业技术学院学报，2010，(30).
[4]张精华，蒋蕾.浅谈新形势下高校学生辅导员的就业指导工作[J].科技信息，2007，(30).
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[6]田甜.加强辅导员就业指导工作的思考[J].商业文化，2009，(03).
[7]王宏伟.大学生就业问题及就业辅导员的工作对策[J].山西农业大学学报，2006，(S2).
作者：李丹
各位领导，同事大家上午好：
经过几天的讲座于研讨会，使我们对于辅导员专业化与职业化这一问题有了更进一步的认识和理解，辅导员工作会议发言稿。小组9名成员畅所欲言，从自己工作实际积极探讨辅导员专业化和职业化，既有经验交流，也有理论探讨。
在辅导员职业化与专业化这一命题里，关于如何做到职业化，如何做到专业化，我们认为，首先要学生认清自己工作的定位。
一、教育者，
二、服务者，
三、管理者。在三种身份里我们可以看出辅导员本身就是一身多角色混合的执行者。这就需要我们辅导员具有全面的知识和工作协调能力。在实际工作中，我校辅导员在工作中遇到以下困难与困惑。
1. 辅导员工作分工不明确。
2. 辅导员待遇不能满足个人生活与发展需要。
3. 辅导员的可持续发展遇到瓶颈。
4. 日常工作中有很多工作是重复性工作。
5. 辅导员评价过程中，学生占有的评价比例过大。
6. 工作、教育理念需要一定的转变。
7. 辅导员工作通常是有结果而无成果。(有经验无科研)
8. 辅导员工作得不到认同与尊重。
9. 辅导员被日常的工作所累，造成科研时间的减少，发言稿《辅导员工作会议发言稿》。
这些都是在辅导员工作里遇到一些实际与要解决的问题，大家知道辅导员作为一个职业它的待遇首先要能满足个人的生活发展需要，如果不能满足这一条件，那么辅导员这个队伍将不会稳定，一个不稳定的团队在专业化在建设上基本是无从谈起的。其次，作为一职业，它是工作必须得到社会的认同与尊重，且有一个本职业完善的晋级提升标准，如果这一标准不建立起来，那么做一天的辅导员与做十年的辅导员将会是同一个样子，不能满足个人的可持续发展。三作为一职业，它会对本行业内人的提高提出各种标准。且各种指标会随着个人的发展有所提高。这就需要辅导员反省自身对个人科研与工作能力进行提升。但由于辅导员工作日常琐事重复性工作多，分工不明确。造成某科研与学习时间减少，对职业内人员长期得不到个人的发展，从而影响到职业化专业化的发展。
面对这些问题大家也提出了以下建议：
1. 促使广东省教育厅从政府层面出台相关的政策与指导和信息共享;
2. 学校层面出台可操作性的辅导员晋升标准与层次，相关的激励措施，尊重、认同辅导员个人创造性的工作方法与理念;
3. 辅导员自我素质的提高;
4. 改进和完善当前辅导员考核体系，适度减少学生所占比例;
5. 每个人找准自己的研究方向，坚持下去，会有收获;
6. 学校相关职能部门完善软件;减少事务性的重复工作，提高工作效率;
7. 分模块设立科研小组或科研工作室，有学术带头人引领;
最后，我们认为职业化靠引导，专业化靠自己，希望下次研讨会时增设一个讨论组，“按模块”工作来探讨学生事务管理方面的工作，促使学工队伍的老师结合工作实际开展实证研究。
2013.03.05 《辅导员工作会议发言稿》
辅导员工作会议发言稿
各位领导，同事大家上午好：
经过几天的讲座于研讨会，使我们对于辅导员专业化与职业化这一问题有了更进一步的认识和理解。小组9名成员畅所欲言，从自己工作实际积极探讨辅导员专业化和职业化，既有经验交流，也有理论探讨。
在辅导员职业化与专业化这一命题里，关于如何做到职业化，如何做到专业化，我们认为，首先要学生认清自己工作的定位。
一、教育者，
二、服务者，
三、管理者。在三种身份里我们可以看出辅导员本身就是一身多角色混合
的执行者。这就需要我们辅导员具有全面的知识和工作协调能力。在实际工作中，我校辅导员在工作中遇到以下困难与困惑。
1. 辅导员工作分工不明确。
2. 辅导员待遇不能满足个人生活与发展需要。
3. 辅导员的可持续发展遇到瓶颈。
4. 日常工作中有很多工作是重复性工作。
5. 辅导员评价过程中，学生占有的评价比例过大。
6. 工作、教育理念需要一定的转变。
7. 辅导员工作通常是有结果而无成果。(有经验无科研)
8. 辅导员工作得不到认同与尊重。
9. 辅导员被日常的工作所累，造成科研时间的减少。
这些都是在辅导员工作里遇到一
些实际与要解决的问题，大家知道辅导员作为一个职业它的待遇首先要能满足个人的生活发展需要，如果不能满足这一条件，那么辅导员这个队伍将不会稳定，一个不稳定的团队在专业化在建设上基本是无从谈起的。其次，作为一职业，它是工作必须得到社会的认同与尊重，且有一个本职业完善的晋级提升标准，如果这一标准不建立起来，那么做一天的辅导员与做十年的辅导员将会是同一个样子，不能满足个人的可持续发展。三作为一职业，它会对本行业内人的提高提出各种标准。且各种指标会随着个人的发展有所提高。这就需要辅导员反省自身对个人科研与工作能力进行提升。但由于辅导员工作日常琐事重复性工作多，分工不明确。造成某科研与学习时间减少，对职业内人员长期得不到个人的发展，从而影响到职业化专业化的发展。
面对这些问题大家也提出了以下建议：
1. 促使广东省教育厅从政府层面出台相关的政策与指导和信息共享;
2. 学校层面出台可操作性的辅导员晋升标准与层次，相关的激励措施，尊重、认同辅导员个人创造性的工作方法与理念;
3. 辅导员自我素质的提高;
4. 改进和完善当前辅导员考核体系，适度减少学生所占比例;
5. 每个人找准自己的研究方向，坚持下去，会有收获;
6. 学校相关职能部门完善软件;减少事务性的重复工作，提高工作效率;
7. 分模块设立科研小组或科研工作室，有学术带头人引领;
最后，我们认为职业化靠引导，专业化靠自己，希望下次研讨会时增设一个讨论组，“按模块”工作来探讨学生事务管理方面的工作，促使学工队伍的老师结合工作实际开展实证研究。
辅导员工作会议发言稿
各位领导，同事大家上午好：
经过几天的讲座于研讨会，使我们对于辅导员专业化与职业化这一问题有了更进一步的认识和理解。小组9名成员畅所欲言，从自己工作实际积极探讨辅导员专业化和职业化，既有经验交流，也有理论探讨。
在辅导员职业化与专业化这一命题里，关于如何做到职业化，如何做到专业化，我们认为，首先要学生认清自己工作的定位。
一、教育者，
二、服务者，
三、管理者。在三种身份里我们可以看出辅导员本身就是一身多角色混合的执行者。这就需要我们辅导员具有全面的知识和工作协调能力。在实际工作中，我校辅导员在工作中遇到以下困难与困惑。
1. 辅导员工作分工不明确。
2. 辅导员待遇不能满足个人生活与发展需要。
3. 辅导员的可持续发展遇到瓶颈。
4. 日常工作中有很多工作是重复性工作。
5. 辅导员评价过程中，学生占有的评价比例过大。
6. 工作、教育理念需要一定的转变。
7. 辅导员工作通常是有结果而无成果。(有经验无科研)
8. 辅导员工作得不到认同与尊重。
9. 辅导员被日常的工作所累，造成科研时间的减少。
这些都是在辅导员工作里遇到一些实际与要解决的问题，大家知道辅导员作为一个职业它的待遇首先要能满足个人的生活发展需要，如果不能满足这一条件，那么辅导员这个队伍将不会稳定，一个不稳定的团队在专业化在建设上基本是无从谈起的。其次，作为一职业，它是工作必须得到社会的认同与尊重，且有一个本职业完善的晋级提升标准，如果这一标准不建立起来，那么做一天的辅导员与做十年的辅导员将会是同一个样子，不能满足个人的可持续发展。三作为一职业，它会对本行业内人的提高提出各种标准。且各种指标会随着个人的发展有所提高。这就需要辅导员反省自身对个人科研与工作能力进行提升。但由于辅导员工作日常琐事重复性工作多，分工不明确。造成某科研与学习时间减少，对职业内人员长期得不到个人的发展，从而影响到职业化专业化的发展。
面对这些问题大家也提出了以下建议：
1. 促使广东省教育厅从政府层面出台相关的政策与指导和信息共享;
2. 学校层面出台可操作性的辅导员晋升标准与层次，相关的激励措施，尊重、认同辅导员个人创造性的工作方法与理念;
3. 辅导员自我素质的提高;
4. 改进和完善当前辅导员考核体系，适度减少学生所占比例;
5. 每个人找准自己的研究方向，坚持下去，会有收获;
6. 学校相关职能部门完善软件;减少事务性的重复工作，提高工作效率;
7. 分模块设立科研小组或科研工作室，有学术带头人引领;
最后，我们认为职业化靠引导，专业化靠自己，希望下次研讨会时增设一个讨论组，“按模块”工作来探讨学生事务管理方面的工作，促使学工队伍的老师结合工作实际开展实证研究。
2013.03.05
摘要：本文从辅导教师的职能、电大教学的特点出发，阐述了写好课后教学小结的必要性和重要性，指出了它对提高辅导教师的业务能力，改进教学方法，以及提高教学质量的重要作用。
关键词：课后教学小结;信息反馈;心理特征;教学经验;教学质量;教师素质
每一名辅导教师，都想尽快地提高自己的业务能力、教学艺术和教学质量。但是，有的教师执教多年，却长进不快，有的教师虽然刚涉教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和总结。那么，有什么好方法能尽快帮助辅导教师提高业务能力呢?笔者通过教学实践感到，认真做好每节辅导课的课后教学小结，是行之有效的途径之一。
辅导课的课后教学小结，即辅导教师每辅导一节课后，通过学生学习情况的信息反馈，认真进行反思，把本节课辅导的成功之处(包括教法的选择、运用，教材的处理，演示实验的准备，演示，直观教具的选用，辅导中列举的恰当事例、比喻等)，教学中的疏漏、失误、教训，以及学生在听辅导、答题、作业中出现的疑难、错误，独到的见解，辅导教师从中受到的启示和今后辅导教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一亲手记录在本节教案的课后小结栏内。以此作为
知识及时补救的依据，今后辅导教学改革的借鉴，从而达到提高辅导教学艺术，提高教学效果，提高自身素质的目的。
众所周知，电大的教学课程门类多，涉及面广，知识难度大。有些知识看起来简单，但深究起来却相当复杂，学生掌握起来也很困难;有些知识很抽象，学生不易掌握;有些知识又必须以实验为基础，而有些实验的成功条件又不易掌握，需要教师不断摸索改进，不断提高实验技能和技巧，才能确保实验一次成功;有些知识还在不断探讨、完善、更新，更需要辅导教师博览现代科技信息，才能适应知识经济发展的需要。辅导教师的任务不仅仅是授人以鱼，更重要的是“授人以渔”。因此，做为辅导教师要想办法帮助学生准确地掌握知识，学会学习的方法，不断提高辅导课的教学效率。要培养开放型、创造型人才，除了认真备课外，还必须把每一堂辅导课的经验教训记录下来，分析总结，才能不断改进自己的教学方法、教学艺术，不断充实自己的知识，增强自身能力，提高自身素质，真正承担起辅导教师的职责。电大学生处于不断的更换状态。不同届学生的心理活动、智力因素、非智力因素、认知水平等虽然有共同之处，但也存在着差异。涉及每个学生，由于电大生源来自社会各方面，情况更是千差万别。因此，要想大面积、持久地提高电大的教学质量，做为辅导教师不仅要深钻教材，更要研究学生，探索、总结电大学生学习的心理特征(共性与个性)，必须不断发现并随时解决影响学生学习的各种障碍，不断分析学生产生分化的原因，不断地探索电大辅导教学的规律和行之
有效的方式方法，形成一套符合电大自身特点的教育经验。而经验的产生并不是一蹴而就、凭空臆想就会出来的，特别是教学经验更需要几年乃至几十年辛勤地探索、总结才能逐步形成。好的想法和做法，若不随时记录下来，就可能遗忘而付之东流。可见，辅导教师的教学小结不仅是必要的，也是十分重要的。
由于课后教学小结记载的都是辅导教师自己教学实践中的第一手材料和切身感受，所以不仅具体、生动，而且可信、实用。教学实践证明，经验再丰富的教师教学中也可能出现疏漏或失误，把疏漏和失误记录下来，及时吸取教训，就能“吃一堑、长一智”，变教训为经验，使经验更为丰富。而年轻教师尽管年轻，教学中也会有点滴的成功，把点滴的成功记录下来，日积月累，汇小溪成江河，同样会形成自己独特的教学经验，从而不断成熟。把学生学习中出现的疑难记录下来，会帮助辅导教师更全面地了解学生，促使辅导教师更深入地去钻研教材，更准确地确定辅导教学中的重点难点，更能对学生知识欠缺及时察觉、及时补救，在今后的辅导教学中，更能有的放矢的突出重点。学生在听课、答疑、做题时出现的独特见解，是学生经过潜心思考、深入钻研后迸发出的智慧火花。它有助于开阔辅导教师的思路，有助于教学相长，更有助于培养、开发学生的创造力。
记与不记课后教学小结，其教学质量乃至教师自身素质的提高都是大不一样的。有的辅导教师备课时废寝忘食，辅导时辛辛苦苦，但课一上完，就完事大吉，把教案一丢，置于脑后。他们只知“战后小
憩”，而不重视、甚至忘记了反思总结。有的辅导教师虽然也反思了，却懒于动手，结果只是感慨一会儿，时间一长也就忘记了。这也正是其教学效果不理想，虽然执教多年却长进不快，无所建树的症结所在。与此相反，有些刚出茅庐的青年教师，虚心好学，勤于动脑，肯于钻研，善于总结，乐于动手，认真记好每节辅导课的课后教学小结，哪怕是一例疑难、一则教训、一丝启发、一点经验都及时记录在案，使自己很快掌握辅导教学的规律、不断增强自己的教学艺术，不断提高教学质量，很快脱颖而出，让领导和执教多年的老教师刮目相看，成为教坛上的新秀。
诚然，记好辅导课后的教学小结，只是帮助辅导教师成功的途径之一，但它确实是一个有效的途径，因此应予以大力倡导。
2012年第二次月会发言稿
环保局：xxx
各位领导、各位同事，大家好!
很荣幸在我局第二次月会上发言，首先感谢大家给予的支持!借此机会锻炼一下自己的语言表达能力。
今天想和大家探讨一下我们工作中一个重要组成部分---资料的整理。
在平时，某一时间，某一些事情，我们很努力地完成了各项工作任务，当你述说着我们工作如何有章程，如何有条理时，只需问你一句，你的工作资料拿来看看，此时的你会有何感想呢?如果你善于资料整理的话，你会信心十足，把各类资料拿出来，证明你的工作成就;如果你不善于资料整理的话，那么面对你努力做了许多工作而因为没有资料显得零乱和不甘心。
同事们，不要小看我们平时的资料收集整理工作，也许它不起眼，可在关键时刻，它却能证明你的工作职责，执法力度和责任、周密谨慎状况。下面就谈谈资料的收集整理：
1、资料收集一项工作(以监察分局某一项工作为例)，首先根据情况制定好工作方案，按方案一步一步进行。在工作当中，有现场情况调查、有处理措施、有汇报材料，
还有联合执法状况等，这项工作，我们把每一步的资料，都收集起来保存好。
2、资料整理一项工作完成后，进入最后资料整理阶段。我们把收集好的资料做好目录，分类存放，累加统计，年终时归档成册。
资料整理成册后，一方便查找，二记录我们工作的程序，三可以还原事情的经过，保护我们不犯错误，少犯错误，提高我们的工作能力，我的发言完毕。
谢谢大家!
二O一二年四月十九日
同志们: 今天,我们召开教育体育工作会议。会议的主题是:认真回顾总结教育体育工作,研究部署今后一个时期的工作任务,进一步解放思想,认清形势,乘势而上,创业创新,全力争创全省教育均衡发展先进市,推进我市教育事业科学发展,努力办好人民满意的教育。下面,我代表局党委和行政讲三个方面的问题。
一、教育体育工作简要回顾
全市广大教育体育工作者紧紧围绕市委市政府中心工作和教体系统重点工作,以争创全省教育均衡发展成效显着单位为抓手,以开展五项活动和学校管理上台阶活动为载体,抓质量,抓队伍,抓机制,抓创新,全力推进教育体育事业均衡协调发展,教育改革与发展迈出了新步伐,取得了可喜的成绩。“普九”成果不断巩固,义务教育均衡发展水平得到了巩固和提高,被省教育厅命名为全省义务教育均衡发展成效显着单位;教育教学质量不断攀升,高考成绩实现了稳中有升。办学条件进一步改善,市外小扩建工程顺利结束并投入使用,XX区中心小学扩建工程进展顺利,办学水平大幅提升。“两免一补”等惠民政策全部落实,贫困学生入学问题基本解决;体育工作先后被国家体育总局和省体育局命名为先进单位,其他各项工作也取得了显着成绩。教师节期间受到了市委市政府的通令嘉奖,对教育体育事业发展给予了充分的肯定。一年来,我们的工作卓有成效,成绩可圈可点。上述成绩的取得,是全市广大教育体育工作者齐心协力、共同奋斗的成果,在此,我谨代表教体局党委向全市广大教育体育工作者表示衷心的感谢!
二、主要工作任务
关于今年的工作,局里专门印发了工作要点,还要和各单位、学校签订业务目标责任书,具体工作安排就不再细讲了,希望大家回去后认真组织学习并抓好贯彻落实。在此,我重点强调六个方面的工作: (一)以抓好高中招备考为核心,全面加强质量建设。教学质量是教育工作的永恒主题,是教育发展的坚定方向,是满足人民群众教育需求的根本所在。因此,我们要始终把提高教育教学质量作为教育工作的核心,不断深化课程和教学改革,不断创新教育教学管理制度,探索更加高效、更加精细、更加科学的管理模式和管理方法,以改革促进教学质量的跨越提升,不断提升高考、中考质量,满足人民群众日益增长的升学需求。今年这个学期时间短,教学任务重,就目前高三一练分析的情况来看,我们也面临着严峻的形势和挑战。我们务必要认清形势,增强紧迫感、责任感,不遗余力,全力冲刺,抓好今年的高中招备考各项工作。局班子成员要对各自分包的高中加强在教育教学和学校管理方面的指导,要经常深入学校了解教学情况,及时发现并解决存在的问题,为学校发展创造良好的环境。教研室要定期深入两所高中指导教学工作,抓好高效课堂建设,提升课堂教学效率;各高中要认真细致的做好教师、学生的思想和学习工作,优化高考备考工作机制,合理调配师资力量,要以超前的意识,采取超常规的措施,突出抓好优秀生、边缘生和希望生的培养,结合新课改和高效课堂建设,抓好教学常规工作,提高教学教研工作效率,要注意高考备考信息的收集,多学习外地先进学校的备考经验和做法,严格考核奖惩,调动广大教师的工作积极性,确保今年全市教育质量稳中有升。 (二)以创建教育均衡先进市为载体,开展“教育均衡发展推进年”活动。创建全省教育均衡先进市,不仅仅是全局今年的一项重点工作,也是XX市教育局和我市政府的一项重要工作,关系群众利益,事关政府形象。各级领导对这项工作高度重视,因此,我们把2016年定为“教育均衡发展推进年”。教育均衡发展的内涵是办好每一所学校,而不是简单的低层次的平均,它所追求的是教育质量和办学水平不断提高的动态均衡。因此我们要在巩固原有成果的基础上,把“体现教育公平”作为工作的出发点,不放弃每个学生,不忽视每位教师,学校各项工作时时处处体现公平公正,让师生满意,让社会满意。要牢记“夯基础、抓管理、提质量、创特色、促公平”这十五字方针,均衡配置办学条件、均衡配置教师资源、均衡配置教育经费、均衡配置学生生源,充分发挥自身优势,形成鲜明的个性特色,以学校个体均衡促进我市教育整体均衡。各科室、各学校要消除均衡发展是部门科室的事、与己无关的思想,避免均衡发展与学校管理、提高质量相脱节现象。各科室、学校一定要增强创建意识,坚持早动手、严要求、高标准,抢抓时间和速度,按照迎检的要求,详细制定创建实施方案,明确责任,抓好分工合作,形成合力,严谨细致的做好各项准备工作,确保创建成功,并以此来做大做强我市教育,推动全市教育工作再上一个新台阶。 (三)以落实市委市政府十件实事为契机,全面改善办学条件。今年市委市政府把建成XX区 同志们: 今天,我们召开教育体育工作会议。会议的主题是:认真回顾总结教育体育工作,研究部署今后一个时期的工作任务,进一步解放思想,认清形势,乘势而上,创业创新,全力争创全省教育均衡发展先进市,推进我市教育事业科学发展,努力办好人民满意的教育。下面,我代表局党委和行政讲三个方面的问题。
一、教育体育工作简要回顾
全市广大教育体育工作者紧紧围绕市委市政府中心工作和教体系统重点工作,以争创全省教育均衡发展成效显着单位为抓手,以开展五项活动和学校管理上台阶活动为载体,抓质量,抓队伍,抓机制,抓创新,全力推进教育体育事业均衡协调发展,教育改革与发展迈出了新步伐,取得了可喜的成绩。“普九”成果不断巩固,义务教育均衡发展水平得到了巩固和提高,被省教育厅命名为全省义务教育均衡发展成效显着单位;教育教学质量不断攀升,高考成绩实现了稳中有升。办学条件进一步改善,市外小扩建工程顺利结束并投入使用,XX区中心小学扩建工程进展顺利,办学水平大幅提升。“两免一补”等惠民政策全部落实,贫困学生入学问题基本解决;体育工作先后被国家体育总局和省体育局命名为先进单位,其他各项工作也取得了显着成绩。教师节期间受到了市委市政府的通令嘉奖,对教育体育事业发展给予了充分的肯定。一年来,我们的工作卓有成效,成绩可圈可点。上述成绩的取得,是全市广大教育体育工作者齐心协力、共同奋斗的成果,在此,我谨代表教体局党委向全市广大教育体育工作者表示衷心的感谢!
二、主要工作任务
关于今年的工作,局里专门印发了工作要点,还要和各单位、学校签订业务目标责任书,具体工作安排就不再细讲了,希望大家回去后认真组织学习并抓好贯彻落实。在此,我重点强调六个方面的工作: (一)以抓好高中招备考为核心,全面加强质量建设。教学质量是教育工作的永恒主题,是教育发展的坚定方向,是满足人民群众教育需求的根本所在。因此,我们要始终把提高教育教学质量作为教育工作的核心,不断深化课程和教学改革,不断创新教育教学管理制度,探索更加高效、更加精细、更加科学的管理模式和管理方法,以改革促进教学质量的跨越提升,不断提升高考、中考质量,满足人民群众日益增长的升学需求。今年这个学期时间短,教学任务重,就目前高三一练分析的情况来看,我们也面临着严峻的形势和挑战。我们务必要认清形势,增强紧迫感、责任感,不遗余力,全力冲刺,抓好今年的高中招备考各项工作。局班子成员要对各自分包的高中加强在教育教学和学校管理方面的指导,要经常深入学校了解教学情况,及时发现并解决存在的问题,为学校发展创造良好的环境。教研室要定期深入两所高中指导教学工作,抓好高效课堂建设,提升课堂教学效率;各高中要认真细致的做好教师、学生的思想和学习工作,优化高考备考工作机制,合理调配师资力量,要以超前的意识,采取超常规的措施,突出抓好优秀生、边缘生和希望生的培养,结合新课改和高效课堂建设,抓好教学常规工作,提高教学教研工作效率,要注意高考备考信息的收集,多学习外地先进学校的备考经验和做法,严格考核奖惩,调动广大教师的工作积极性,确保今年全市教育质量稳中有升。 (二)以创建教育均衡先进市为载体,开展“教育均衡发展推进年”活动。创建全省教育均衡先进市,不仅仅是全局今年的一项重点工作,也是XX市教育局和我市政府的一项重要工作,关系群众利益,事关政府形象。各级领导对这项工作高度重视,因此,我们把2016年定为“教育均衡发展推进年”。教育均衡发展的内涵是办好每一所学校,而不是简单的低层次的平均,它所追求的是教育质量和办学水平不断提高的动态均衡。因此我们要在巩固原有成果的基础上,把“体现教育公平”作为工作的出发点,不放弃每个学生,不忽视每位教师,学校各项工作时时处处体现公平公正,让师生满意,让社会满意。要牢记“夯基础、抓管理、提质量、创特色、促公平”这十五字方针,均衡配置办学条件、均衡配置教师资源、均衡配置教育经费、均衡配置学生生源,充分发挥自身优势,形成鲜明的个性特色,以学校个体均衡促进我市教育整体均衡。各科室、各学校要消除均衡发展是部门科室的事、与己无关的思想,避免均衡发展与学校管理、提高质量相脱节现象。各科室、学校一定要增强创建意识,坚持早动手、严要求、高标准,抢抓时间和速度,按照迎检的要求,详细制定创建实施方案,明确责任,抓好分工合作,形成合力,严谨细致的做好各项准备工作,确保创建成功,并以此来做大做强我市教育,推动全市教育工作再上一个新台阶。
(三)以落实市委市政府十件实事为契机,全面改善办学条件。今年市委市政府把建成XX区
中心小学和改扩建市一小作为全市十件实事之一,这充分说明市委市政府对教育工作的关心、重视和支持。全系统各部门要增强大局意识、配合意识、责任意识,强化工作力度,加快工程进度,确保按时保质保量的完成各项工程建设任务。其中XX区中心小学要在今年9月前建成并投入使用,市一小改扩建要争取在12月底前开工建设,明年8月份投入使用。要加强对建设项目的督导调度,已开工的项目要严格执行月进度通报制度,确保各项工程顺利推进。未开工的项目要倒排工程进度安排,争取早日开工建设。要牢固树立“责任重于泰山”的思想,进一步明确各级各部门职责,严格按照施工要求办理各项建设手续,严把工程质量关,实行质量终身制,确保工程建设安全。同时,各学校要采取多种措施,对学校校舍、校园环境、校园文化以及信息化等方面进行维修修缮和建设,不断改善我市办学条件。
(四)全面加强教师队伍建设,提升教师队伍整体水平。教师是立教之基、兴教之本、强教之源。学校校长和教师的素质关系着整个教育事业的长远发展。建设一支德才兼备的高素质校长队伍和一支师德高尚、业务过硬的教师队伍是提高教学质量的根本保证。从当前全市中小学教学工作的情况看,还存在着诸多制约教学质量提高的问题,产生这些问题的原因很多,但最重要的是部分教师敬业精神不强、业务素质不高,这既是核心问题,也是主要矛盾。提高教学质量,根源在教师,关键在教师,只有教师水平的真正提高才能带来教育质量的提高。今年要从抓培训、抓名师、培养名校长着手,来全面加强教师队伍建设。
首先要加强校长队伍建设。教学质量是学校的立校之本,更是校长立身之本。提高学校的教学质量,首先要求校长们要有崇高的敬业精神。校长作为学校管理的一把手,要在领导者的岗位上尽心尽职,全面做好学校的各项工作。校长要自觉加强专业素养,要坐得住,静得下,少一点应酬,多一点研究,把主要精力集中到抓教学上来。要从繁琐事务的圈子中跳出来,深入一线,指挥教学,参与教研,对学校的各个年级、每一位教师的情况要做到了如指掌。要真正地潜心研究教学管理工作,切实转变管理观念,改进管理策略和方法,努力使自己成为教育上的行家、业务上的专家。要善于学习成功的教育教学经验,并结合学校实际灵活运用,逐步形成自己的办学特色。对教师的管理要体现以人为本,要想教师所想,急教师所急,设身处地为教师解决实际问题。今后我们要加大对校长的培养力度,把那些想干事、能干事、干成事、不出事的优秀人才选拔到校长岗位上来,着力打造一支忠诚教育事业、富有开拓精神、全面把握教育理论、有效实施科学管理、具有人格魅力的校长队伍。
其次要继续强化师德工作,造就让人民满意的教师队伍。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础,要从小事抓起,从教师身边抓起,从规范教师的言谈举止、衣着行为抓起,逐步提升教师的人格修养,引导他们走向爱岗敬业、献身教育的崇高境界。要通过系统的师德培训和经常性的师德教育活动,开展师德标兵评选和敬业爱岗主体教育活动等来进一步倡导教师学为人师、行为世范的职业精神。继续坚持实施学期末教师师德师风考核考评机制,促进教师职业道德水平的提升。
其三要继续强化教师培训工作,整体提高教师素质。教师队伍建设要按照“四个层面”的要求:一是积极争取100%的合格教师,这个层面的教师能够完成基本的教育教学工作;二是30%~60%的骨干教师,能够胜任各个学段的教育教学工作;三是5%-10%以上的市、地级以上教学名师、特级教师,除了能出色的完成教学任务以外,还要在教学科研、学术研究等方面有一定造诣;四是积极培养更高层次的教育“专家”、“名家”、“大家”。因此我们要在做好全员培训的基础上,围绕骨干教师、教学名师、农村教师、薄弱学科教师开展针对性强、符合实际的重点培训。骨干教师和名师既要加大培养培训力度,还要善于发挥引领示范作用,让其在校本培训、校本研修中充当主力。继续推进名师、骨干教师任用、考核制度,实行动态管理。
其四要继续推进教育人事制度改革,优化教师资源。以全面实施教师绩效工资为契机,完善教师考核评价体系,建立按需设岗、重能力、重实绩、重贡献的利益分配机制,真正使教师队伍既有压力,又有动力,并充满生机和活力。
(五)以深化星级科室评比和创建人民满意学校活动为载体,全面提升教育管理水平。开展星级科室和满意学校创建活动去年已在局机关各科室、二级机构、中心学校及各中小学校进行。今年按照XX市教育局的统一安排,要继续深化星级科室评选工作。评选标准是:一要整体素质好。科室成员为教育发展大局服务的意识强,在各项中心任务和阶段性重点工作中积极主动,勇挑重担;二要履行职责好。爱岗敬业,乐于奉献 ,牢固树立“创先争优”意识;作风踏实,思路清晰,圆满完成重点工作及科室各项目标任务;三要科室管理好。制度健全,模范执行效能建设各项具体要求和机关规章制度,纪律严明,工作运行有序无差错;管理科学、作风民主,能充分调动科室人员的工作积极性和主动性。四要团结协作好。科室成员之间团结互助,和谐奋进,与其它科室主动配合,通力协作,能正确处理全局和局部的关系。五要廉洁自律好。经常接受党纪政纪教育,党风廉政建设责任落到实处,不以权谋私,不为情面左右,秉公办事,光明磊落,勤政廉政,科室成员无违法违纪行为发生。通过星级科室的创建,努力把局机关和各二级机构建设成为符合时代要求、适应教育现代化建设需要、人民群众满意的新型机关,各学校也要结合各自实际,在学校内部开展星级处室评选活动。同时,要在各中小学校、幼儿园开展人民满意学校创建活动。如果说,我们开展精细管理、科学管理是全面提高教育教学质量的重要举措,那么满意学校创建则是我们抓管理的最终目的。反过来讲,学生、家长、社会对学校的满意程度是对我们教育管理水平的检验。所以,各级各类学校都要始终把学生是否满意、家长是否认可、社会各界是否认同摆在更加突出的位置,作为最高追求。满意学校创建要把目标放在全面提高教学质量上,重点放在管理上,着力点放在教职工队伍上,关键点放在创建过程上。要把满意学校的创建作为学校领导班子及班子成员履职考核、任职的重要内容。满意学校创建活动是一项长期的工作,各级各类学校要深刻认识这一点,并始终把创建满意学校作为学校工作的出发点和落脚点,始终贯穿于教育教学的各个环节和每个过程。
(六)着力优化体育资源,创出体育特色,推动体育工作上水平。一是加大体育设施建设力度。加强社区体育、健身设施配置,达到村村有健身路径。加强各级体育传统项目学校建设,各学校配齐配全常规体育器材。二是加强社区和农村体育工作。广泛开展具有群众基础的传统体育休闲活动,以“希望田野”系列体育活动为切入点,提高农民健身意识和健身水平,提高全民身体素质。三是加强学校体育、卫生、艺术工作。广泛深入开展“学生阳光体育运动”、中学生“晨光”体育夏令营,结合《学生体质健康标准》的全面实施,上好体育课,确保青少年学生每天锻炼1小时。全面实行25—30分钟大课间活动制度。强化健康教育,建立和完善学生健康体检制度、学生体质健康档案、分析评价和可告制度。加强学校学生个人卫生、环境卫生管理。做好初中毕业生体育考试工作。建立健全中小学体音美教师考核考评机制,确保中小学体音美开课率达到100%。
三、加强领导,转变作风,促进全市教育体育事业持续快速发展 (一)要进一步形成凝心聚力、干事创业的浓厚氛围。近几年,我市教育体育工作风气正、质量高、发展快、形象好,主要得益于有一支“团结协作、敬业奉献、严谨守纪、博学创新”的教师队伍。对工作群策群力、齐心协力是确保事业成功的一条基本准则。你帮台我帮台,好戏连台;你拆台我拆台,大家都垮台。各位校长是学校教育工作的第一责任人,中层干部和广大教职工是具体责任人。学校校长要把主要精力和时间投入到学校管理和提高教学质量上来,团结带领广大教职工,心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,围绕全市教育体育中心工作,思想上同步,目标上同向,工作上合拍,共同完成好各项工作任务。
(二)要进一步发扬求真务实、实干巧干的工作作风。教育工作讲究实实在在,出实招,办实事,求实效,以实际成绩赢得教职工的拥护、家长的认可和社会的信任。要坚持高标准、严要求,把争创一流的目标追求渗透到工作的每一个环节,体现在工作的每一个细节。广大教师要立足岗位特点,注重科学管理,定准目标,找准差距,自我加压,比成绩,比奉献,想干、会干、干好。
(三)要进一步增强加快发展、奋勇争先的进取意识。不发展就没有出路,慢发展就是落后。工作要进步,要有大发展,必须在调动教职工积极性上下功夫,既要自己和自己比,又要和别人比,要敢比会比,奋力赶超,瞄准全市争一流,面向地区找位次,始终保持良好的精神状态,始终保持充足的干劲,始终保持不甘落后、你追我赶的争先意识。
(四)要进一步树立风清气顺、公平公正的良好形象。要进一步优化教育发展环境,树正气,正行风,强作风,营造团结协作、共谋发展的内部环境,实现学校领导与教师、教师与教师以及师生关系的和谐。要完善公示制度,对教职工及社会上关注的热点、焦点问题及时公开、公示,自觉 接受监督,并形成长效机制。
(五)要进一步落实真抓实干、奖优罚劣的工作责任制。全市广大教师要牢固树立岗位意识,强化目标管理,对安排的工作要按时完成,对自己的工作不能按时完成或者完成质量不高,要抱着吃不下饭、睡不好觉的心态去对待,要只争朝夕地去做好工作。对工作不认真、落实不好的,要实行责任追究制,跟踪问效,落实见底,做到布置的工作件件抓落实,事事有回音。真正体现出“干与不干不一样,干孬干好不一样,干快干慢不一样”。局机关工作人员要进一步树立“服务第一”的思想,服务基层,服务学校,帮助指导基层解决实际问题。 谢谢大家
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