高中语文校本研修总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《高中语文校本研修总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：高中语文校本研修总结

高中校本研修工作总结

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高中校本研修工作总结1 高三备课组在学校教导处、教研室和物理组的指导下，我们物理教研组高三备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，提高理论水平和认识能力，开展专题研修、集体备课、听课平课，进行教学反思，撰写教育教学论文等，取得了可喜的成绩。

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨

总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

通过一学期的研修活动，我们无论从教学能力和教学水平上，还是从研修层次上都有很大的提高。但我们也面临很多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作能力，以适应时代的要求。

高中校本研修工作总结2 本次校本研修的项目名称是“高三议论文写作专题复习”，时间为6个学时，研修日期是从——，我校语文组全体教师积极参与，保质保量地完成了研修计划。现总结如下：

一、项目研究的目的

高三阶段的作文复习以议论文写作的强化与提高为主，议论文的写作训练始于高二阶段，经过一年的专项训练，学生们大多掌握了议论文的基本结构和模式，普遍能够运用3——4种论证方法，但也有很多不足，比如结构形式过于单一，给人“千人一面”的感觉，容易使阅卷人产生审美疲劳甚至反感。

其次，大部分学生在立意方面挖掘地不够深入，使得作文的思想性显得浅薄，不够深刻。

第三，语言普遍显得稚嫩，缺乏雕琢。即使个别学生在文中提出了新颖的观点但表达不够准确、规范，更谈不上有文采。有鉴于此，笔者认为高三阶段的议论文写作训练着实大有可为，为了解决上述问题，在此次校本研修过程当中，我们将以“引导学生写好议论文”为目标，在这一目标的指引下制定计划并实施一系列切实可行的措施，在学校领导的监督下，教研组全体成员积极参加每一次校本研修活动，认真说课、听课、评课、写反思，经过一个学期的努力，学生们的作文成绩都有了明显的提高。

二、主题设定依据及解决的问题

本次校本学习，我们以学生问题为主线进行课堂教学模式的探讨。进一步加快课堂教学改进进程，优化课堂教学品质。我们本次校本学习，树立“以学生为本”的思想，其根本目的是“聚焦教师，成就学生”。强化“学生立场”，根据学生的基础和存在的问题调整教学方向，要注意抓住关键、重点突破。抓行为落实、总结好学法、出典型案例。

三、具体实施过程和研究方法

第一、教学内容安排得系统科学，有很强的操作性。围绕学生们在议论文写作方面存在的普遍问题，语文组的同仁们利用教研活动的时间激烈讨论，大胆提出新的想法，最后大家统一了意见，根据高三阶段议论文教学的主要内容和我校学生的实际情况，我们将教学内容分为以下几个部分：材料作文的审题立意——思路的打开——雕琢凤头——议论文的几种模式——论证方法巧训练——修饰结尾——美化语言夺眼球——思想深刻出新意。在这一教学思路的引领下，学生能够按部就班、由浅入深地掌握议论文写作的总体思路和套路。

第二、理论讲授同时不忘积累素材。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，有了清晰的学习思路好比有了指路的明灯，如果把上述教学步骤喻为文章的骨架那么丰富的素材便是丰盈生命的血肉。积累素材是基础，高三阶段亦不能放松，否则再好的学习方法也只能成为空中楼阁。有鉴于此，我们充分利用好每一分、每一秒的时间。每周早读有专门的素材背诵任务，每周至少一节课的素材摘抄时间。美文推荐与赏读更是贯穿于日常的课堂中，积累了足够多的素材再加上好方法的指导才能事半功倍。

第三、灵活多样的训练形式有效提高学生能力。训练是方法落实的保证，高三学生的时间非常宝贵，分给语文的时间更是贵比黄金。所以专项训练一定要提升效率，让时间的利用率获得最大的价值。我们为学生们制定了如下计划：每周写一篇大作文和2——3个小议论片段，到了高三最后冲刺的一个月，每节课一个话题作文的小提纲。当然，还辅以材料作文审题立意专项训练以及开头结尾专项训练。

四、校本研修的结果

经过一个学期的努力，学生们在议论文写作方面的素质有了明显提升，具体表现在：

1、能运用所学方法准确立意并能在十分钟内列好提纲，成竹在胸，下笔有神。

2、掌握多种论证方法并能熟练运用，文章叙议结合。

3、开头结尾有章可循，不必担心万事开头难而浪费宝贵时间。

4、基础好的学生在语言方面也有了很大进步，他们文章中的语句令人感受到了诗化的散文风格。

另一方面，学生们的作文成绩稳步提高，带动了语文总分的提高，不仅在学校高三学科评比中连连夺魁，最终的高考成绩亦是令人欣慰，特别是我所教班级考出了平均分105的好成绩。

五、校本研修的意义

校本研修，为我们老师提供了一个交流、学习、提高的一个平台。每次研修，我们把教学过程中的苦恼、困惑进行交流研讨。我们也常常反思：怎样改变一点点，使学生再学一点，再提高一分。哪些内容学生还有障碍点?哪些环节还要精雕细刻?怎样让学生更容易掌握点，再提高一分。

校本研修使我们有时间就聊一聊，见面就问一问，相互借鉴，取长补短，尝试着有点改变。使我们的教学方法更好地对症下药，使我们的课堂更有实效性。

第二篇：高中语文校本研修总结范文

1高中语文校本研修总结

喜悦伴着汗水，成功蕴着艰辛。本学期我继续尽力工作。为了使本身在校本培训中不竭提高教育讲授程度，增强本身的营业能力，提高本身的综合本质，从各个方面不竭提高完美本身。在进修中，我有以下心得体味：

1、要树立优良学风，吃苦钻研营业，不竭进修新常识，摸索教育讲授新纪律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多进修别人的长处和优点。别的，为业余活动举办时间多进修信息手艺，顺应现代讲授的要求。

2、在课改的讲堂讲授中，不竭摸索适合学生愉悦进修的好的讲授模式，向同组的教员进修她们的进步前辈讲授方式。尤其在阅读讲授中，留意进修其他教员的进步前辈经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培育学生讲堂上会静下心来思虑的能力。有些同窗的特点是比力急躁，在问题面前不知从哪儿下手回覆，甚到没有读清问题的要求，就举行回覆。这学期我在讲堂上指导学生在这方面有所提高。

4、长于总结本身在教育讲授中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大事理，不竭改良本身的教育体例。

5、积极加入上级带领组织的各项教育讲授进修活动，提高本身的教研能力。积极订阅对教育讲授有帮忙的刊物，进修此中进步前辈的教育讲授经验，不竭提高本身的教育讲授程度。

6、在课改中，多和同组的教员一路备课，一路筹议讲堂中呈现的问题。尤其在阅读讲授中，多向有经验的教员就教，在讲堂中如何激发学生的阅读爱好，如何培育学生探讨性的阅读能力，最后提高学生的写作程度。

7、勤于动笔，长于堆集总结教育讲授中和班级治理中的一些典型的工作。从这些工作中，不竭反思本身的教育讲授行为，对于好的做法堆集经验，对于欠好的做法实时反思实时更正。以此提高本身的教育讲授程度。

8、长于将本身堆集总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，熬炼本身的写作能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无尽头的工作。社会在成长，时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不竭的转变。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自发性，实时发现、研究息争决学生教育和治理工作中的新环境、新问题，把握其特点、发现其纪律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣汗青任务。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我支出的是汗水和泪水，然而我收成的倒是那一份份充分，那沉甸甸的感情。让我把平生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将本身最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必然能盛开灿艳的花朵。2高中语文校本研修活动总结

本次校本研修的项目名称是“语文学科典型课型讲授模式研究“，活动举办时间为24个学时，研究日期从全体教员积极介入，保质保量完成了进修使命。现作如下总结：

一、项目研究的目标

语文讲授是一门科学，也是一门艺术，两者是辩证同一的。语文学科是一门“非凡“学科，有其科学的常识系统和怪异的学科纪律，讲授中必需遵循学科纪律，注重语文讲授的学科性;语文学科又是以整小我类的汗青文化布景为载体，有其艺术的灵性，讲授中还需要较强的艺术性。是以，语文讲授中既要留意讲究科学性，又要留意追求美感，才能把语文课上得驾轻就熟，炉火纯青。语文学科的重建讲堂是一个实践、摸索的过程，课程鼎新的最大制约点是教师的专业程度。绝大大都教师固然对课程理念、课程方针和讲授要求等能枚举出很多条来，但涉及讲堂讲授，教师们或表示出苍茫，或吐露出猜疑，或是一脸的无奈。为领会决这些问题，在此次“校本进修“过程中，我们鼓动勉励语文教师按照课程方案的方针和课程理念、课程布局和实施建议进行多元测验考试和积极尝试，正视每一模块讲授的活动举办时间、反思和总结，不竭改良语文讲授，尽力去实现课程方针。大家在摸索、实践、反思中追求一种能表现新理念、新思惟的讲授模式。在新课程理念下，语文课怎么“讲“没有固定的模式。我们感觉，应该连系语文“东西性与人文性的同一“学科特点，按照新课程的根基理念，为周全提高学生语文素养，促进学生有个性的成长去讲。讲学生与文本“对话“而“对话“不明的;讲学生“体验“感情而“体验“不到的;讲学生“探讨“问题而“探讨“不出的。要讲究“讲“的方式，讲究分寸火候，讲究实效，谨防“过“与“不及“。“务必开导学生的能动性，指导他们尽可能本身去探讨。自力实践，解决问题。

二、活动主题设定依据及解决的问题

本次校本进修，我们以学生问题为主线进行讲堂讲授模式的切磋。进一步加速讲堂讲授改良历程，优化讲堂讲授品质。我们本次校本进修，树立“人才是第一资本的思惟“，其底子目标是“聚焦教师，成就学生“。强化“学生立场“，按照学生的认知根本和特点、思维类型和品质、进修问题和爱好等，连系讲授攻略，基于讲授原则，有针对性地选择讲授方式，成立指向具体讲授实践的讲授方式选用依据或尺度。要留意抓住关键、重点冲破。抓行为落实、找主要证据、出典型案例。

三、具体实施过程和研究方式

第一，每个教员都做了活动主题讲话

在校本进修过程中，教员们都做了活动主题讲话，如梁梅梅主讲——语文学科典型课型作文讲授模式研究交流;倪柳主讲——文言散文讲授模式研究;范雅君主讲——高中语文现代诗歌讲授模式研究;张奕主讲——高中语文小说阅读讲授模式研究;矫宇本主讲——语文学科典型课型作文讲授模式研究交流;蔡平主讲——诵读类文言文讲授模式研究;沈虓主讲——语文学科典型课型作文讲授模式研究交流;张佑兵主讲---语文学科典型课型作文讲授模式研究交流;陆海霞主讲——高中语文现代文阅读讲授模式研究等。

第二，按照“语文学科典型课型讲授模式研究“的校本进修方案，我们分类研究，首要做两件事：一是给整套教材的课文进行课型分类;二是研究确定每一种课型的讲授使命。

前人云：会当凌绝顶，一览众山小。分类研究，目标就在于使教师经由过程分类的过程，研读课程尺度，纵览教材，对教材中的所有课文及其属类洞若观火，明白各类课型的讲授使命。要按照必然的尺度对这些课进行分组，分类的目标，是为了研究统一类课的共性特征，归纳综合出各类课型在讲堂讲授过程中纪律性的操作法式，归纳综合出教与学的行为在这类讲堂上的共性特点，这在以前的讲授研究中是被大大都人所忽略的，或者是只存在于大大都人的潜意识之中。老教师的经验中包含了大量不自发的提炼成份，假如每一个教师都可以或许在讲授早期对课的类型以及同类型课的讲授行为进行有意识的研究归纳综合，就有但愿缩短成为讲授熟手的活动举办时间。也许有的具有多年讲授经验的老教师会发生如许的疑问：我在讲授上早已是身经百战，甚到是果实累累，对教材教法早已有本身的一套路子，还需要研究什么课型设计呢?俗话说，活到老，学到老。做教师也是一样，教到老，也要研究到老。经验丰硕的老教师，尤其需要介入到教育科学研究中来，在研究中总结提炼本身以往进步前辈的讲授经验，摒弃讲授行为中那些有悖于教育纪律的做法，不竭地抛弃与更新，才可以或许避免抱残守缺，顺应课改对教师的新要求，顺应新形势下学生对教师的选择。

也许有人要问：为什么每一小我都要介入分类?找几个主干分好了大家拿来用就好嘛!非也。上面已经提到，教育科研功效转化为出产力，需要介入教育科研的人亲历研究过程，在研究中改变不雅念，改变行为，从而促进教师专业成长，达到晋升本质的目标。何况，分类，必需钻研课标、教材以及参考文献，钻研大量有关的理论文章，只有切身介入分类研究，切实体验研究过程，才会逐渐有真正的提高。这就如同窗生写作文，需要亲自不雅察，思虑，动笔写，频频点窜，再定稿，作文程度才会在点窜的过程中提高。不亲自构想、动笔，只靠背几篇范文或姑且抱佛脚的剽窃，都不会提高自身写作程度，“文从改中出“嘛。“根基课型讲授行为设计“中的“分类研究“以及各步调的研究也是如斯，它需要教员们在切身介入的研究中进修、思虑和提炼，在不竭的点窜中完美。优异的教师恰是在丰硕的实践和不竭进修、研究的过程中熬炼成长的。

第二，校本研修的成果

建议采用的分类基准：讲授攻略与讲授使命，二者交叉得出学科的根基课型。

从讲授攻略的角度进行分类，可以从体裁入手，把各年级教材的课文作归类。好比：阅读课可分为记叙文阅读课、申明文阅读课、论说文阅读课、文言文阅读课、诗歌阅读课等等，记叙文阅读课又可分为写人记事的记叙文阅读课、写景状物的记叙文阅读课的等等……

从讲授使命的角度进行分类，语文学科根基可考虑这么几种：⑴ 新讲课;⑵ 复习课;⑶ 检测课;⑷讲评课。(在分类的过程中，假如大家感觉有需要增添或削减，可自行考虑。)

二者交叉，可能得出的课型如：记叙文阅读复习课、申明文阅读复习课、论说文阅读复习课、写人记事的记叙文作文讲评课等等。

应该说，课型的分类是一个动态生成的过程。语文学科课型分类也不是一成不变的，在研究中，分类的成果必然会不竭丰硕、完美的。

四、校本研修的意义

校本研修，为我们教员供给了一个交流、进修、提高的一个平台。每次研修，我们把讲授过程中的忧?、猜疑进行交流钻研。我们也经常反思：如何改变一点点，使学生再学一点，再提高一分。哪些攻略学生还有障碍点?哪些环节还要精雕细刻?如何让学生更轻易把握点，再提高一分。

校本研修使我们有活动举办时间就聊一聊，碰头就问一问，彼此借鉴，取长补短，测验考试着有点改变。使我们的讲授方式更好地有的放矢，使我们的讲堂更有实效性。

洗尽铅华，返臻归真，是人生信条。更是孜孜以求的语文讲授境界，厚积薄发，务去陈言，是尽力标的目的。更是当下必做的功课。敢于激扬文字，敢于批评名家是抱负中的语文讲堂，有书卷气而又富有性灵的语文教员是埋想中的语文教员，校本研修让我们一路追寻如斯优雅、诗意、幸福的语文人生。32016高中语文小我校本研修打算总结

为了进一步增强教师小我的自我成长与完美，积极朝上进步，尽力工作，特制订教师小我研修打算。

一、指导思惟

以“求真、求实、求效”的工作理念做后援，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合本质为前提，开展小我研修。

二、研修方针

1、提高自身本质。

具有高贵的道德情操，弘远的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，恬澹名利、不求索取，把提高自身涵养作为第一研修攻略，从小事做起不竭朝上进步，超越自我。

2、增强理论进修。

经由过程加入集体进修及自学等体例当真进修新理念，实时把握课改的前沿信息，并尽力运用于讲堂讲授实践之中。

3、安身常规讲授。

潜心钻研教材，以上好每一节课为前提，不竭总结和反思本身的讲堂讲授，逐渐突显出小我的讲授气概和讲授特色。

4、注重经验堆集

积极撰写讲授反思、案例和论文，将讲授过程中的点滴感悟记实下来，教师合作进修、切磋、彼此撑持、资本共享。

三、研修攻略

按照小我工作特点制订一年的成长研修打算，尽力连系本身日常的教育讲授工作，做到在进修中实践，在实践中进修;在工作中思虑，在思虑中实践;在反思中改良，在改良中晋升，使研修、工作、成长同步推进。

1、多念书，善思虑，勤堆集。

念书是人们主要的进修体例，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类前进的阶梯。读一本教育方面的论著，做好念书笔记。并共同黉舍开展的念书活动，谈体味，交心得，谈收成，互相进修，互订交流。以期获得配合成长，配合前进。

2、小组集中研修

充实阐扬教研组的感化，并连系本组的具体现实开展“培育中学生文言文阅读爱好”讲授研究。

进修教材、理解教材、摸索教法。对讲堂讲授过程中呈现的新问题，做到实时研究解决。不竭堆集课改工作经验。

以典型课例和专题课讲授教研为前言进行“研”“训”，以提高本身的教育讲授程度。

3、注重自我反思，多向同业进修

积极加入校本教研，积极承担教研使命。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

4、积极加入校表里的语文教育讲授教研活动，以晋升自身的语文讲授能力等的综合能力培育。

5、研修总结

在年底时把近一年的研修过程，把本身在研修过程中的进修、前进和体味连系起来写一篇小我研修阐发与总结。

最后，但愿经由过程校本教研，不竭晋升本身，成长本身，成为一名顺应时代成长教育者。

第三篇：语文校本研修总结

第十小学 李昭华

一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。

“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须不断强化和提高，

通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。

作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!

二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。

“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。

比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!

三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高!

团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高!

四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。

专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。

很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的!

总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的!”

第四篇：小学语文校本研修总结

2014——2015学年小学语文校本研修总结

这学期的校本研修已经结束了。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶在，围绕校本研修主题，认真实践，努力读书学习，以提高个人素质，我做了很多工作，现将其总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。 ③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行写作、阅读、思考，使学生的综合水平有了进一步的提高。

三、具体措施：

(一)、在业务方面。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

(二)、教师一定要读书。好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位学员沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界

的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更上一层楼了。。

(三)、小组集中研修是借助集体的智慧，讨论解决在研修时，所遇到的问题，或分享其果。以此达到提高个人业务水平的目的。因此，我在小组集中研修时，积极准备，要带着问题来，积极讨论，带着收获而归。

(四)、多听课就会有感觉。一是有激情。听了许多课，上课比较好的教师都非常有激情。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。二是爱学生。对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。

总之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

第五篇：小学语文校本研修总结

教师：何丽萍

校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的研修情况小结如下：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

2014

年7月

第六篇：语文校本研修活动总结

一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在网络研修过程中，我收获颇多先将网络研修总结如下：

一、网络研修转变了教师思想，更新了观念 这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中， 我投入很多的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、 新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

二、网络研修让教师开阔了视野，扩展了见识

网络研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。以网络研修的过程中，我一直抱着向其他老 师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。 那些经验和教训对我来说真是弥足珍贵。

三、网络研修让教师认识了自我，提高了水平

网络研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发， 也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次研修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培 养适应新时代的接班人。

总之，这次的网络研修活动给我们教师一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。在这里，我要感谢中学语文课程团队的所有老师和其他老师的指导，特别是班主任老师的指导。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。