新世纪教育文库．教师阅读推荐书目１００种
基础篇(30部)
1.《论语译注》，杨伯峻译注。
2.《学记评注》，高时良编撰。
3.《陶行知教育文集》，陶行知。
4.《爱弥儿》，(法)卢梭著，李平沤译。
5.《大教学论》，(捷克)夸美纽斯著，傅任敢译。
6.《普通教育学：教育学讲授纲要》，(德)赫尔巴特著，李其龙译。
7.《教育漫话》，(英)约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译。
8.《民主主义与教学》，(美)杜威著，王承绪译。
9.《给教师的建议》，(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译。
10.《和教师的谈话》，(苏)B·赞科夫著，杜殿坤译。
11.《当代教育学》，袁振国主编。
12.《中国教育史》(修订本)，孙培青主编。
13.《外国教育史教程》，吴式颖主编。
14.《学与教的心理学》，皮连生主编。
15.《儿童发展》，(美)劳拉·E·贝克著，吴颖等译。
16.《教育社会学》，吴康宁主编。
17.《德育新论》，鲁洁、王逢贤主编。
18.《课程：基础、原理和问题》，(美)艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校。
19.《有效教学方法》，(美)D·鲍里奇著，易东平译。
20.《教育研究方法导论》，(美)杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译。
21.《多元智能教与学的策略》，坎贝尔等著，王成全译。
22.《终身教育引论》，(法)保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译。
23.《教育———财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会。
24.《学会生存———世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际教育发展委员会，华东师大比较教育研究所译。
25.《学会关心———教育的另一种模式》，(美)内尔·诺丁斯著，于天龙译。
26.《国际教育新理念》，顾明远、孟繁华主编。
27.《素质教育学习纲要》，教育部基础教育司编。
28.《教师专业化的理论与实践》，教育部师范司编。
29.《走进新课程：与课程实施者对话》，朱慕菊主编。
30.《新教育之梦》，朱永新。
拓展篇(50部)
31.《中国古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编。
32.《西方古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编。
33.《西方近代教育论著选》，任仲印主编。
34.《西方现代教育论著选》，王承绪、赵祥麟编译。
35.《中国近代教育文选》(修订版)，陈学恂主编。
36.《马克思恩格斯列宁论教育》，人民教育出版社教育室。
37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》，人民教育出版社教育室。
38.《中国教育家评传》(精选本)，沈灌群、毛礼锐主编。
39.《外国教育家评传)(精选本)，赵祥麟主编。
40.《爱满天下———陶行知文学传记》，周毅、向明。
41.《苏霍姆林斯基的一生》，(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译。
42.《人的现代化》，(美)英格尔斯著，殷陆君译。
43.《自我实现的人》，(美)马斯洛著，徐金声等译。
44.《宽容》，(美)房龙著，迮卫、勒翠微译。
45.《赏识你的学生》，孟繁华主编。
46.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著。
47.《顺生论》，张中行。
48.《教师人文读本》，张民生、于漪主编。
49.《教育哲学通论》，黄济著。
50.《中国的智慧》，韦政通。
51.《西方的智慧》，(英)伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译。
52.《教育的奇迹》，朱永新主编。
53.《发现母亲》，王东华。
54.《窗边的小豆豆》，(日)黑柳彻子著。
55.《精神的雕像———西南联大纪实》，李洪涛。
56.《北大传统与近代中国自由主义的先声》，刘军宁主编。
57.《教育的未来》，温世仁著。
58.《朱兰质量手册》，(美)朱兰著。
59.《执行：如何完成任务的学问》，(美)拉里·博西迪著。
60.《世界上最伟大的推销员》，(美)奥格·曼狄诺著。
61.《更新教育观念报告集》，教育部基础教育司编。
62.《教师角色与教师发展新探》，叶澜。
63.《教育的问题与挑战———思想的回应》，朱小蔓。
64.《教育的理想与信念》，肖川。
65.《教师的情感与智慧》，《教师博览》编辑部。
66.《西方心理咨询经典案例集》，徐光兴主编。
67.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著，傅统先译。
68.《早期教育与天才》，(日)木村久一著，王传璧译。
69.《教育过程》，(美)布鲁纳著，邵瑞珍译。
70.《教育的经济价值》，(美)舒尔茨著，曹延亭译。
71.《人的教育》，(德)福禄倍尔著，孙祖复译。
72.《再论教育目的》，(英)约翰·怀特著，李永宏等译。
73.《裴斯泰洛齐教育论著选》，(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译。
74.《学校无分数三部曲》，(苏)阿莫纳什维利著，朱佩荣译。
75.《学习理论：教育的视角》，(美)戴尔·H·申克著，韦小满等译。
76.《领导学：理论与实践》，(美)彼得·诺思豪斯著，吴荣先等译。
77.《科学家论教育》，周川选编。
78.《成功智力》，(美)R.J.斯滕伯格著，吴国宏、钱文译。
79.《全球化与后现代教育学》，(加)大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译。
80.《第五项修炼》，(美)彼得·圣吉著，郭进隆译。
实践篇(20部)
81.《中国著名校长办学思想录》，高万祥等。
82.《中国著名班主任德育思想录》，窦桂梅等。
83.《中国著名特级教师教学思想录》，于漪等。
84.《帕夫雷什中学》，(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译。
85.《班主任工作漫谈》，魏书生著。
86.《爱心与教育》，李镇西。
87.《向孩子学习》，孙云晓主编。
88.《向瑞吉欧学习什么》，屠美如著。
89.《小学生心理辅导札记》，毛蓓蕾。
90.《教育诗》，(苏)马卡连柯著。
91.《教学教育过程最优化》，(苏)巴班斯基著，吴文侃译。
92.《课堂中的皮格马利翁———教师期望与学生智力的发展》，(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允译。
93.《联合国教科文组织理科教师手册》，左雅译。
94.《教学机智———教育智慧的意蕴》，(加)马克斯·范梅南著，李树英译。
95.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》，(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译。
96.《案例教学指南》，郑金洲。
97.《李吉林小学语文情境教学———情境教育》，李吉林。
98.《教师如何作质的研究》，陈向明。
99.《青浦教育实验》，顾泠沅。
100.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》，钟启泉等编。
《世界摄影艺术史》
作者：安德烈·冈特尔米歇尔·普瓦韦尔
译者：赵欣、王帅
出版社：中国摄影出版社
出版时间：2016年2月
本书集结了近年来法国摄影史学界在艺术和文化层面对摄影史的研究成果，除作为艺术的摄影这一条线索之外，还收录了关于摄影收藏、摄影与科学、旅行摄影、专业摄影师与摄影爱好者、传媒中的摄影以及摄影机构等多方面内容的文章，为我们初探当下的法国摄影史论研究提供了参考。值得一提的是，本书两位主编安德烈·冈特尔和米歇尔·普瓦韦尔都就职于法国高校：前者任教于法国社会科学高等研究院(EHESS)，专攻视觉史方向，后者则是巴黎第一大学当代艺术和摄影史教授，二人在法国摄影研究界享有相当高的声誉。
《弗兰克之后的摄影》
作者：菲利普·盖夫特
译者：刘张铂泷
出版：中国摄影出版社
出版时间：2016年9月
这本书的题目本身就具有卖点，因为罗伯特·弗兰克的名字对大多数的摄影人来说，有一种膜拜的精神成分所在。20 世纪50 年代以来的摄影史，不断地被摄影理论家们以多种方式来叙述并分析阐释。但是本书并不是一本严格意义的摄影史读物，实际上，这些文章大部分来自菲利普·蓋夫特为《纽约时报》以及其他出版物撰写的评论性文章，展览、书籍评论，甚至包括当时的一些摄影人的讣告。在《弗兰克之后的摄影》中，菲利普·盖夫特以罗伯特·弗兰克创作于 20 世纪 50 年代的影响深远的作品《美国人》作为出发点，为我们全面展现了当代摄影的面貌。尽管国内读者对于其中所涉及的美国摄影师们大多耳熟能详，但这本书还是提供了一些有意思的细节。
“摄影社会”系列丛书
《摄影与科学》
作者：凯利·怀尔德
译者：张悦
《摄影与旅行》
作者：格雷厄姆·史密斯
译者：何伊宁
《摄影与文学》
作者：弗朗索瓦·布鲁纳
译者：丁树亭
《摄影与探险》
作者：詹姆斯·R.瑞安
译者：王玉
出版社：中国摄影出版社
出版时间：2016年8月
跳出博蒙特·纽霍尔和约翰·萨考斯基所梳理的经典摄影史脉络，国外近30年来对于新艺术史与摄影史的关系、视觉文化研究与摄影史的关系以及跨学科摄影史论等方面的研究成果日益丰富，但国内对这些文献的翻译出版却相对滞后。“摄影社会”系列丛书着眼于西方社会发展进程中，摄影是如何参与到其他文化形式、科学发展以及生活方式的型塑过程之中，借此帮助读者建立起多向度的理解摄影史的兴趣和意识。
镜头背后系列第二辑：
《弗朗西斯卡·伍德曼：罗马岁月》
作者：伊莎贝拉·佩迪奇尼、弗朗西斯卡·伍德曼
译者：郑菀蓁
《埃里克·索斯：乒乓对谈》
作者：弗朗西斯·扎诺特
译者：杨卓君
《加布里埃尔·巴西利科：都市生活》
作者：加布里埃尔·巴西利科
译者：刘芳志
《米莫·约蒂塞：魔幻暗房》
作者：伊莎贝拉·佩迪奇尼
译者：王沫沫、刘芳志、杭海宁
出版：北京美术摄影出版社
出版时间：2016年3月
镜头背后系列第二辑可以说是意大利摄影创作和摄影评论特辑，以摄影师个案研究的方式呈现，既有意大利艺术策展人对摄影师职业生涯的回顾，也有意大利摄影评论家与美国摄影师的访谈，亦有意大利摄影师本人的自传。在呈现每位摄影师的经典之作的同时，还穿插着关于他们摄影创作背后的各种故事，一同品味摄影师的摄影生涯和摄影创作特点。而小巧的开本也使这套书方便携带，轻松阅读。
《热切的渴望：摄影概念的诞生》
作者：乔弗里·巴钦
译者：毛卫东
出版社：中国民族摄影艺术出版社
出版时间：2016年7月
本书论述了在19世纪初如何产生对摄影的渴望，这是当代摄影理论家、摄影史学家乔弗里·巴钦的重要学术著作，也是中国民族摄影艺术出版社近一两年来持续推出的摄影理论译著系列“影像文丛”里的一部。对中国的摄影读者来说，当下热切的渴望之一或许正是阅读到更多更好的、体现国外摄影理论和摄影史新近研究方向和成果的译著，而这种渴望目前尚难以得到满足，但它应当得到相关出版机构更有力的关注—史论译著的市场也许小于技术器材类的书籍，但它们在文化层面的分量意味着它们不应该被轻视。
《大众文化中的现代艺术》
作者：托马斯·克洛
译者：吴毅强、陶铮
出版社：江苏凤凰美术出版社
出版时间：吴毅强、陶铮
这是美国艺术史家托马斯·克洛在1996年出版的艺术史论集，书中11篇的艺术批评论文章涉及前卫与庸俗、艺术与市场、摄影、特定场域艺术、视觉文化与概念艺术等课题和领域，其核心在于探讨前卫艺术和大众文化之间的共生而非竞争的关系。克洛分析了前卫艺术和大众文化二者产生关系的种种前提和路径，意图破除关于两者之间简单对抗关系的误解，为读者重新理解现代艺术在现代社会中的价值和地位提供了新的参考视角。
《运动中的视觉：新包豪斯的基础》
作者：拉兹洛·莫霍利-纳吉
译者：周博、朱橙、马芸
出版社： 中信出版社
出版时间：2016年6月
拉兹洛·莫霍利-纳吉不仅仅扁平地存在于经典摄影史的英雄谱里。在这本书中，身为艺术家、设计师和教育家的莫霍利-纳吉对其一生的教学思考作出了总结，对现代绘画、雕塑、摄影、广告、建筑和电影等视觉艺术门类均有论及，而他所涉及的话题领域直至今日依然具有极大的探索空间。
《英国摄影教室》
作者：何伊宁
出版社：中国民族摄影艺术出版社
出版时间：2016年3月
这本书以专题文章以及与教育工作者、留学生对谈等方式梳理、介绍英国摄影教育的历史与现状。英国的摄影教育与国内摄影教育之间存在着差异，这些差异短时间内难以做到全部对位，并且有的教学形式不一定适合国内的教育;然而，差异之中必然存在着差距，这是无法回避的，通过这本书，读者能够较为客观地看清楚差距到底存在于哪些方面，我们又当如何取其之长，将其转化为适应国内具体情况的教学理念和方法。
《摄影讲习所》
作者：杰森·富尔福德格雷戈里·哈尔佩恩麦克·斯莱克
译者：门晓燕
出版：中国摄影出版社
出版时间：2016年4月
这是一本有趣而实用的书，书中收集了307个提高摄影者摄影技艺的建议和练习方案，大多数文字出自包括诸如卡蒂埃-布勒松、斯蒂芬·肖尔、罗杰·拜罗、埃里克·索斯等等名家在内的摄影师之手，还有一些来自图片编辑、摄影评论家、策展人。每篇文字多的不超过两页，少的只有一话，这些实操性的建议大多是有关摄影训练的干货，是摄影师需要的智性刺激。
《当代摄影文化地图》
作者：顧铮
出版：浙江摄影出版社
出版时间：2016年1月
这本近400页的书包涵了摄影理论、当代摄影、摄影的制度、摄影的展示与传播等7个方面，差不多与摄影密切相关的话题都有所涉及，对职业或业余摄影者都有着实在的参考价值。亦如顾铮一向的文风，该书的文字严谨而轻快。值得注意的是，该书文字编校几乎没有纰漏，版式设计也同样显露着专业的态度。
《看与被看》
作者：杨小彦
出版：中国摄影出版社
出版时间：2016年1月
还很少有学者像杨小彦一样站在当代视觉文化的角度对中国当代摄影做如此长时间的持续观察。此书收录了他从1980年代中期开始30多年来散落于各种报刊、文集中的文章，其中包括对近20位重要的中国当代摄影家的访谈和评论，一些重要展览的前言，研讨会发言。这些对中国当代摄影问题的思考和辨析，构成了一道中国当代摄影文化流变的风景。
《发现薇薇安·梅耶 》
作者：童加涵
出版：中国民族摄影艺术出版社
出版时间：2016年7月
一生以保姆为职业，生后留下17万张底片的薇薇安·梅耶已经成为当代摄影史的传奇。华裔摄影师童加涵2011年在《中国摄影》上刊发《薇薇安·梅耶，一个保姆一生的视觉日记》一文，第一次把薇薇安·梅耶及其作品介绍到国内。本书汇集了薇薇安·梅耶的170多幅作品，并配有童加涵、王瑞的文章，完整呈现了薇薇安其人其作的发现过程，丰富的背景资料让薇薇安的形象变得丰满。
《侯登科的世界》(上下卷)
作者： 侯登科
出版： 中国民族摄影艺术出版社
出版时间：2016年5月
2016年，即侯登科先生临终的“十二年之托”的最后一年，由生前好友李媚、于德水等人结集出版这套书， 全书分为上下两卷，上卷为作品集，下卷为文献集。这些影像与文字资料既是研究20 世纪末中国社会急剧转型期的重要文化个案，更是中国当代摄影史上一笔具有鲜明个人风格的珍贵影像遗产。如果说，侯登科当时留下的影像遗产因为他的去世而相对固化下来，那么，对他的解读，则随着时代的发展而继续着，是逝者、编者、出版者三方的巨大愿力，共同构成了这部900页的个人影像史。作为中国当代纪实摄影的坐标式人物，对于侯登科的文字叙述涉及众多摄影界人士，也为上世纪80年代的中国摄影史留下个人化的注脚。
《中国摄影书典藏系列》
(骆伯年、杨福东)
策划、编辑：三影堂摄影艺术中心
出版：北京联合出版公司
出版时间：2016年3月
这两本书是为摄影书藏家准备的“礼物”。装帧印制都如此考究的摄影集在国内并不多见，日本设计师町口觉不露声色的设计让读者的视线更多地停留在摄影作品上。2016年三影堂摄影艺术中心推出的“中国摄影书典藏系列”选择了骆伯年和杨福东的作品颇有意味，他们一位来自民国一位身处当代，都创造出了属于自己时代的经典影像。这个系列值得期待。
《昨天的青春：八十年代中学生》
作者：任曙林
出版：北京联合出版公司·后浪出版公司
出版时间：2016年11月
2011年，任曙林的《八十年代中学生》摄影展在北京映画廊展出，呈现了160多张1980-1989年中学生的旧影，这本书再次将这些照片汇聚。此外，书的最后部分还放置了任曙林的好友为其拍摄的各种肖像，也映射出自己的青春时光。这样的对照颇有意味。有人说上世纪80年代是一个启蒙时代，一个充满理想、充满激情的时代，在今天，它屡屡被人追忆。而任曙林这些柔情、质朴、生动的影像不只是一种追忆，还是展现80年代学生面貌的力证。
《罗杰·拜伦：荒诞剧场》
编著：中央美术学院美术馆
出版：浙江摄影出版社
出版时间：2016年9月
这是2016年9月在北京中央美术学院美术馆举办的同名展览的图录，收录了罗杰·拜伦40多幅代表作。罗杰·拜伦他以荒诞的戏剧性场景来隐喻人类现实生存状态的荒诞，作品直击人心。2000年后罗杰·拜伦被介绍到国内，便迅速成为国内最有影响力的国外摄影家之一，这本图录印刷精美，是目前国内图书市场上唯一的罗杰·拜伦的中文版正规出版物。
“影观达茂”系列丛书
《温都不令：正在迁徙的村庄》《托雅的头戴》《马王巴拉图苏和》《两个会唱歌的老人》《乌克忽洞的土豆》《冬天：缺雪的都荣草原》《蒙古族少年的回家之旅》《哈萨尔的子民》
总编：陈小波
出版：中国民族摄影艺术出版社
出版时间：2016年9月
这既是一份将影像和文字结合的地方考察报告，也是摄影与文学、民族学等学科的一次“共谋”实验，从八个面向反映出达茂旗的人事物。在那些静谧、素朴、深情的影像之外，还有通过田野考察方法来完成的民族调研和充满激情的文学创作。这个项目由摄影师、摄影教育者和民族学者等不同专业领域的人带队，多达近百人参与，集地方政府、中央媒体和专业机构合力而成，以书的方式呈现其成果更显其厚重感。
《约翰·詹布鲁恩镜头下的北京1910-1929》
作者：李欣、约翰·詹布鲁恩
出版：中国摄影出版社
出版时间：2016年11月
美国摄影师约翰·詹布鲁恩 1910年至1929年在华期间，拍摄了在北京发生的几乎所有重大历史事件，同时以博物志的手法拍摄了大量风景建筑和民俗影像，画面严谨，观察细腻。在中国向现代社会转折的历史节点上，这些瞬间弥足珍贵。
《西北大学藏民国时期教育部艺术文物考察团西北摄影集选》(5册)
作者：西北大学文化遗产学院
出版：西北大学出版社
出版时间：2016年08月
1940年，由当时教育部组织、艺术史学家王子云领队的“西北艺术文物考察团”先后对陕、甘、青、豫、川五省进行了艺术文物考察，历时4年，此次考察的成果记录成册(包括大量图片和文字)，并形成“教育部艺术文物考察團西北摄影集选”(共两函十辑)。本书即这套历史文献的影印版，对研究西北地区的艺术文物具有极高的史料价值，同时因为摄影是王子云最重要的田野调查工具，这个项目也成为中国早期纪实摄影的重要个案。
《当戏已成往事》
作者：李晏
出版：作家出版社
出版时间：2016年09月
这套书共2册，一册以文字为主体，李晏回忆了自己三十年的戏剧缘;一册以照片为主体，李晏从将他的戏剧梦投射到一张张剧照上，两册共同展现了上世纪80年代至2008年中国当代戏剧在个人见证下的发展历程。摄影在其中的“功用”，正如作者所说即“记录”，这些记录性的剧照经过时间的锤炼也成为重要的戏剧史料。这套书早已在2010年基本完成书稿，时隔6年后终于面世，对于喜爱或研究当代中国戏剧的人来说，是不可错过的一本读物。
《世界上最老最老的生命》
作者：蕾切尔·萨斯曼
译者：刘夙
出版：北京大学出版社
出版时间：2016年10月
这既是一本严谨的科普读物，也是一本摄影师的摄影随笔集，摄影师蕾切尔以照片、图表以及关于自然生物基本信息呈现客观事实的同时，还穿插自己感性的个人经历。多年来，蕾切尔一直和全世界研究或发现那些千万岁高龄生物的科学家和科学爱好者保持联系，以田野调查的方式记录了30余个2000岁以上的物种。这是摄影师将摄影和自然科学相结合进行创作、研究的优秀范例。
《梦幻的翅膀》
作者：露丝·艾科恩
出版：人民邮电出版社
出版时间：2016年10月
八位欧洲年轻摄影艺术家的作品以及作品阐述，几乎可以管窥欧洲当下摄影艺术的状况与方向。该书中文版图书推出的同时还完成了一个展览—在2016北京国际摄影周上推出以该书为主要内容的同名摄影展。书籍、展览、讲座的组合形式达到了传播的更大化。
《悠游·异物》
作者：罗永进
图书制作机构：全摄影画廊
这是罗永进在2016年举办的同名摄影展的展览图录。其中的作品都是罗永进近些年在各地游走时拍摄的。当这本图录中的200多幅普通物件的黑白影像在每一个页面上蔓延开，散发出荒诞而神秘的光彩;日常在镜头前被重新阐释，激发出幽远的诗意。
《走来走去》
作者：刘涛
出版：中信出版社
出版时间：2016年6月
街头摄影的魅力在于它总是存在着可能性和未知性，其作品往往凝结许多精彩瞬间。预知即将出现的状况、仔细观察、耐心等待，以及判断什么时候按下快门，往往决定着街头摄影师的水准高低。抄水表工人刘涛的人生轨迹给我们带来了丰富的启示，而他的作品，也从生活的真实和逼仄中，扒开一道缝隙，带来一丝诙谐。该书由300多张全版大图组成，近似明信片硬度和质量的印刷，裸脊锁线装订，为读者带来了新鲜的翻阅体验。
《中国精致建筑100》
作者：胡汉生、万幼楠 等人
出版： 中国建筑工业出版社
出版时间：2016年
本套图书按专题分册，就其历史背景、建筑风格、建筑特征、建筑文化，结合精美实景照片和线图撰写。全套100册，文约200万字，图照6000余幅。2014年开始出版这一系列丛书。严格地说，这并不是一套摄影丛书，图书销售分类建议是建筑学。但是，其中的建筑摄影对构筑本书起到了不可或缺的作用，每册都有大量的照片，在阅读的过程中能够马上走进建筑营造的意境，与精美的线描结构图搭配，另外装帧清秀不俗。这套丛书也是摄影在不同领域应用的一个很好范例，摄影与建筑的结合，对于拓宽摄影的实用性，有着很好的借鉴意义。
《永恒的时光之旅》
作者：星野道夫
译者：游韵馨
出版：广西师范大学出版社
出版时间：2016年1月
我们对星野道夫遭棕熊袭击不幸罹难的故事也许并不陌生，作为国际知名的日本生态摄影师，他擅长拍摄野生动物并为此付出生命。这是一本旅行摄影随笔集，收录了星野道夫未公开过的摄影作品及西伯利亚绝笔日记，是对星野道夫摄影生涯的重要回顾。星野道夫的摄影和文字一直颇受大众欢迎，在大众摄影读物里，他的书经常列在热销榜上。对众多热衷自然风光题材的中国摄影人来说，这类一影像如何能击中大众读者的内心，星野道夫的书或许能提供一些启发。
《数码摄影后期高手之路》
作者：李涛
出版社：人民邮电出版社
出版时间：2016年5月
这是一本系统阐述数码影像后期技术的书籍，内容不仅包括拍摄前的相机设置和全局调整、曲线调整、局部调整、锐化、降噪、输出六大后期流程步骤，还在后期应用中着重介绍了几项当前最流行的后期技术。本书关于数码后期技术的内容相对全面，还配以部分免费视频教程，可以帮助摄影者系统学习数码影像后期技术。
《数码时代的黑白摄影》
作者：文森特·范思哲
译者：李韵
出版：上海人民美术出版社
出版时间：2016年3月
对于喜欢数码黑白摄影的人来说，这是一本系统性很强的“教科书”。读完它之后，你会少走许多弯路，从而以很高的效率掌握数码影像的彩色转黑白技术。此外，该书内容并不局限于摄影技术，也包含了作者对黑白影像审美方面的独到见解。
内容摘要：文化自信对于一国来说是根本，是不可忽视的发展、治国之道，文化自信对于培养大学生成为经天纬地之才具有很大的意义。从当下大学生阅读的状况和存在的问题入手，对大学生所面临的阅读困难做出全面的分析问题所在，结合当下青年学者推荐阅读书单，图书馆以培育大学生“文化自信”的阅读书目为研究，以当下高校学者在推荐书目时所忽视的问题，针对性地陈出书单和阅读方法，从而达到提升文化自信，使大学生未来能够做有一个真正的读书人，担起“能辅世长民，能经天纬地”的重责。
关键词：大学生 文化自信 书目推荐
十八大以来，习近平指出“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。在建党95周年庆祝大会的重要讲话中，习近平强调“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”文化自信成为继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。建立文化自信推荐的书目，必定能够开阔视野，增长见识，还能完善自主学习能力，更能提升文化素养和文化品位[1]。许多大学生在书海中寻找一本书的时候往往不知所措，他们大多都不知道自己应该读什么书、怎么读书，甚至还有学生还希望通过读一本书后有很大长进的不切实际的想法，在互联网飞速发展过程中，网络开始滋生浮躁功利的风气。再加上部分大学生的分辨能力弱、外来文化的入侵滋长崇洋媚外的苗头，久而久之各种问题就慢慢的浮现出来了。呈现给大学生的阅读书单，是基于大学生所处的时代、认知、心理发展的特点而打造出连贯、系统性的书单，以培育大学生的文化自信，让大学生担起传承中国文化的责任。
一.二十年来中外经典推荐书目发展现状
近20年来，随着信息技术的进步，生活日新月异，互联网+时代的来临使推荐书目的主体、对象、推荐内容发生了天翻地覆的变化。经典书籍历经中国朝代的更迭、无数学子的品读考验下，优秀的传世文献经久不衰。但相同的是，在中华民族优秀传统文化的绵延不绝的传承下，中国古代经典在建立文化自信的高呼中，华夏先祖给子孙后代留下的文化遗产被重视起来，国学经典书目因此又走向了一条光明大道[2]。
经历过一段时间对外国经典推荐书目的探索，在二十世纪九十年代以前，外国经典推荐书目大多以人文社会科学的名著为主，鲜有自然科学类型的著作。二十一世纪第二个十年间，书单中的汉译自然科学的著作慢慢地增加了起来。由于社会时代的飞速发展，世界日趋多元，推荐的书目不再局限于人文社会科学，开始关注交叉学科带来的思维转变。推荐者的书目多元化有助于集思广益，对于大学生构建完整的知识体系奠定了坚实的基础[3]。
笔者通过《出版科学》《图书情报知识》《信息资源管理学报》三个期刊中选取来自中国各个高校的编辑出版学界、图书馆情报与档案管理领域、信息资源管理与数据科学三个领域学者推荐书单打造而成的“2019年度阅读中的青年学者”这一栏目为依据[4-6]，总共64位学者开列的书单，这些书单都是一人推荐一本对他们影响很大的书，然后他们对其书目进行分析。笔者以这些学者推荐的书单为例以期为大学生阅读书目推广的实践提供参考和建议。
64位学者的书单：《超级版图：全球供应链、超级城市与新商业文明的崛起》《档案资源社会化：档案资源结构的历史性变化》《国家智囊：兰德公司如何影响世界》《H型指数和H型测度研究》《媒体考古学》《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》《人人可懂的数据科学》《如何不在网上虚度人生》《数字人文：数字时代的知识与批判》《算法的陷阱：超级平台、算法垄断与场景欺骗》《图书馆情报学概论》《文化社会学（第5版）》《组织社会学十讲》《Applications of Social Research Methods to Questions in Information and Library Science》《Handbook of Collective Intelligence》《Human Information Interaction： An Ecological Approach to Information Behavio》《Metadata》《Methods for Evaluating Interactive Information Retrieval Systems with User》《Part of Our Lives： A People 's History of the American Public Library》《Research Design： Qualitative， Quantitative， and Mixed Methods Approaches （4th Edition）》《The Chinese Typewriter： A History》《Theories of Information Behavior》《The Structure of Scientific Revolutions》《巴拉巴西成功定律》《反常识》《规模：复杂世界的简单法则》《工业大数据：架构与应用》《人类网络：社会位置决定命运》《社会科学中的研究设计》《思想和行动的社会基础：社会认知论》《统计数据会说谎——让你远离数据陷阱》《为什么——关于因果关系的新科学》《文本数据管理与分析：信息检索与文本挖掘的实用导论》《知识社会史（上、下）》《知识图谱》《助推——如何做出有关健康、财富与幸福的最佳决策》《组织与管理研究的实证方法（第二版）》《Interactions with Search Systems》《Research Methods in Library and Information Science （6th Edition）》《Springer Handbook of Science and Technology Indicators》《The Craft of Research： Fourth Edition》《The Emotion Machine： Commonsense Thinking，Artificial Intelligence，and the Future of the Human Mino》《Information Quality： The Potential of Data and Analytics to Generate Knowledge》《傳播纵横：历史脉络与全球视野》《反思社会学导引》《反思社会学导引》《风格感觉：21世纪写作指南》《欢迎光临社会学：第11版（上下册）》《技术的本质：技术是什么，它是如何进化的（经典版）》《内容之王：出版业的颠覆与重生》《社会研究方法（第13版）》《社会与经济：信息、权力与制度》《书籍的历史：从手抄书到印刷书》《数字人文：数字时代的知识与批判》《数字时代的文化》《态度改变与社会影响》（中译本）《现实的社会建构：知识社会学论纲》《消费社会》《新新新闻主义：美国顶尖非虚构作家写作技巧访谈录》《学术与政治》《阅读史》《知的资本论》《智能时代：大数据与智能革命重新定义未来》《中西交通史料汇编》《Social Media： Social media： a critical introduction》。
笔者又通过64位青年学者推荐的书单用中图法将以上的书目类别分为五大部类，以直观的显示书目的学科结构：马列主义、毛泽东思想类书目为零;哲学类书目为1本;社会科学类书目为52本，自然科学类书目为11本，综合性图书书目为零。
笔者最后通过64位青年学者推荐的书目，将它们分为中外作家著作时可发现国内著作的书目的比例为百分之二十，国外著作的书目比例为百分之八十。
通过以上分析，可见该书囊括了64位三个不同领域学者推荐的对他们思想、事业和生活产生过重大影响的书，并对这些著作进行提纲挈领的简要评价，谈论对于书籍的感想。这些书目中，诸位学者过多提及自身领域的专业著作，并且对于社会科学提及较多，推荐自然类型的书籍稍少一些，但对马列主义、毛泽东思想和综合性的图书从未提及，这一点空白需要我们图书馆和各领域学者们去填补。重要的是，64位学者推荐的书目当中绝大多数著作来自外国的专著，对于国内的专著少有推荐。这也体现了我国的文化不自信，我国在国际上的权威著作不多。
二.在“文化自信”背景下推荐书目存在的问题
根据前文思路，64位青年学者的推荐书单在一定程度上也能图书馆在反映“文化自信”背景下对大学生的推荐书目推广的优势和不足，同时也反映了推荐书目的发展脉络和特点。大学生作为一个比较特殊的群体，在经历过高考文理分科的系统知识训练后升入大学，在知识的积累上各有侧重各有弱势，文科大学生的人文素养普遍优于理科大学生，理科大学生的逻辑知识要普遍优于文科大学生。鉴于此，国学大师曾仕强教授在教育讲座提到过他的父亲打造过一系列的阅读书单，并把书目按照顺序排好，看完一本后往书堆里往下拿下一本，一个年级规定看完这一堆。显然，图书馆可以借鉴这个方法，至于怎么对书目编排推广就需要我们下功夫去研究。
1.推荐书目缺乏连贯性和整体性
从书单里可以看到，他们推荐的书目都是具有思想深度，能给人以深刻的影响，进而达到思维的转变。这些学者都是具备深厚的知识储备量和扎实的理论基础，而且还能够驾驭晦涩难懂的图书，显然大多数大学生是不具备这些学者的渊博知识和完整的理论体系。这些书单虽然是精华但缺少前期的相关知识储备的支撑和后期的相关知识的深化和迁移。杨小微教授指出“学习任何一门学位课程，仅读一本教材是远远不够的。”任何一本书的出版，必定是查阅了大量的书籍。
2.推荐书目缺乏针对性
通过推荐的书单可见这些书单看起来杂乱无章，虽然对学者的影响极大，但这些书单涉及的领域十分广泛，或文、或理、或史、或技术，或领域内权威著作。许多各个领域内的专家、学者和个体推荐者，在推出閱读书单时，都是出于主观印象，没有把握好大学生的阅读能力、阅读需求，也没有展开对大学生的阅读偏好和阅读结构的调查。很多大学老师不知道该推荐什么书给学生看，更不知如何推荐书单开发大学生对该领域内学科的兴趣，这让许多大学生在面对图书馆琳琅满目的书无从下手，也经常听到学生向图书馆老师反映不知道该看什么书，并询问在某一领域的书该看哪一本。
3.推荐书目缺乏指导性
在信息技术飞速发展的时代，纸质阅读受到了挑战，碎片化阅读、浅阅读让大学生对知识的获取带有目的性、功利性，对知识的获取处在表层意思，不求甚解，难以达到思辨性思维。这于培育大学生文化自信来说是不利的，大学生对于阅读的问题还存留在“怎么读书”“该读什么书”的问题上，学生的信息素养也有待提升，如何对这些大学生进行阅读指导，是一门教育艺术。
三.“青年学者书单”对推荐书目的启示
魏晋时期，清谈风气盛行。如何在清谈之中脱颖而出？这就需要博学多闻，广泛涉猎各种经典，增加自身的学术积累，提高自身的学识水平。除此之外，清谈的底气更重要在于对阅读的深刻理解，才能达到对知识信手捏来，从而在论辩中侃侃而谈，见解独特，引来清谈者之间的仰慕[7]。由此可见，文化自信根植于多读书，养浩然之气，进行深度思考，互动辩论，才能达到“畅所欲言，各抒己见。”
1.打造完善图书馆阅读书目特色推荐机制
每位学者仅提供一本书无法构成完整的知识框架，需要搭配其他的书作为辅助。杨小微教授在基于教材杨小微主编：《教育研究方法》，人民教育出版社。还郑重推荐其他著作作为主要的参考文献：翟葆奎主编，叶澜、施良方选编：《教育学文集·教育研究方法》，人民教育出版社1988年版。叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社1999年版。裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社1994年版。李秉德主编：《教育科学研究方法》，人民教育出版社1987年版。郝德元、周谦编译：《教育科学研究方法》，教育科学出版社1990年版。陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版。杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社2002年版。宋林飞著：《社会调查研究方法》，上海人民出版社1990年版。[美]威廉·维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社1997年版[8]。作为图书馆工作人员我们在深入阅读的过程中会领略到“书痴者文必工，艺痴者技必良”这句话背后的含义。书读多了，对书目的选择会有一定的判断，当我们想对某个领域进行深入研究，我们会参考一本经典著作背后的参考文献。众所周知《明朝那些事儿》这本书红极一时，语言诙谐幽默，通俗易懂。这本书是靠参考、翻阅了大量的古书而形成的。这本书成书的背后可为我们不会择书大学生提供了一个参考示范。综上所述，一本书需要好几本书甚至几十本书作为深入扩展，这需要加强图书馆人员多学科培养、积极与跨学科的领域学者的合作，同样，青年学者的书单也涉及本领域的书单，并且具有思想深度，图书馆也可以借鉴他们本领域所有的书目推荐，打造出具有学科特色的书单。
2.针对大学生心理需求特点制定不同阅读方案
图书馆在收集读者的资料具有绝对的优势，在互联网+时代，智慧图书馆可以运用大数据整合出学生的个性和偏好，了解学生心理需求特点，做好阅读需求的分析，根据数据进而有针对性地设计推荐书目。同时，阅读推广工作也需要具有连贯性、递进性。我们着重对大学一年级新生培养其良好阅读习惯，与各个专业老师联手，共同制定好阅读书单和计划。根据“缺什么补什么”的原则，刺激学生在有限的时间内完成学业的同时能培养人文素养进而提升文化自信。
3.根植文化自信，传授阅读方法
有了连贯整体的书目加上阅读方法对人来说如虎添翼，达到王国维“三重境界说”中的“众里寻他千百度，驀然回首，那人却在灯火阑珊处。”的境界指日可待。在培育大学生“文化自信”层面，我们优先选读出自中国优秀文化经典，其次根据自己的工作专业需要，选取中外著名大师的著作，再次要读哲学和历史。从古至今先辈给我们留下了许多读书方法，古代最有影响力的读书方法论是朱子读书法，其主张是“熟读精思、虚心涵泳、切已体察、着紧用力、居敬持志。”朱子提倡读书要精读、熟读，不追求一知半解的泛泛而读，但求精读一本[9]。好记性不如烂笔头，读书之余配合读书方法养成写读书笔记的习惯，由于不同年龄阶段的任务和心性不同，不同年龄的人对一本书、一段话的理解会是另外一种领悟。
综上所述，图书馆作为文化的传播者和继承者，图书馆员有必要提升自己熟练运用多个跨学科知识的能力，提升自身人文素养，拥有热爱图书馆工作的情怀，并与广大领域的学识渊博之士倾心打造特色系统的书单，提倡经典第一，培养大学生热爱读书的情怀，广泛涉猎知识对于培养大学生的思辨性思维进而提升文化自信有很大的作用，使大学生未来能够担起“能辅世长民，能经天纬地”的重责。
参考文献
[1]张微.大学经典推荐书目的遴选标准与发展特点[J].图书情报工作，2020，64（7）：67-72.
[2]熊静，王丽丽.近20年来中国传统经典推荐书目综论[J].图书馆建设，2020：1-19.
[3]王莞菁.近二十年汉译外国经典推荐书目综述[J].图书馆建设，2020：1-10.
[4]阅读中的青年学者：2019年度信息资源与数据管理阅读书单[J].信息资源管理学报，2020，10（01）：118-129.
[5]阅读中的青年学者：2019年度图书情报与档案管理阅读书单[J].图书情报知识，2020（01）：115-127.
[6]阅读中的青年学者：2019年编辑出版学阅读书单[J].出版科学，2020，28（01）：116-128.
[7]何官峰.魏晋南北朝阅读的历史特征及文化意义[J].图书馆建设，2020（01）：24-29.
[8]杨小微.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2005：1-4.
[9]朱原谅.朱熹读书法版本辨析及其对阅读推广的启示[J].图书馆杂志，2020， 39（04）：50-56.
项目：桂林电子科技大学信息科技学院“三全育人”综合改革试点项目《基于网络读书会阅读推广导读服务模式探究》（编号：2020SQ32）。
（作者单位：桂林信息科技学院图书馆）
作者：肖莹莹
敬爱的老师们：大家好!
校长荐书
阅读支撑着人的精神生命，决定着人的行走方式。教师是读书人，是教人读书的人，阅读更应成为一种我们的工作习惯和职业素养。愿大家在读书中生长，在读书中寻找一份安逸和宁静，更愿大家读书幸福，精神充盈，生活甜美!
恭祝大家新春愉快!
推荐书目如下：
《中国哲学如何登场》李泽厚 刘绪源 著 上海译文出版社 《田野的回声--音乐人类学笔记》萧梅 著 上海音乐学院出版社 《做适合人的教育》(英)蔡尔兹 著 王荣亭 译 新世界出版社 《从容的香槟》程玮 著 福建教育出版社 《世界儿童文学阅读与经典》彭懿 著 接力出版社 何杰 北京师范大学第二附属中学教师 《我的心理学观》林崇德 著 商务印书馆
《生命--民间记忆史铁生》 岳健一 主编 中国对外翻译出版有限公司 《王蒙的红楼梦》王蒙 著 中华书局
《45个十分钟读懂〈资本论〉》 余斌 著 东方出版社 《小说课堂》 王安忆 著 商务印书馆 杨林柯 陕西师范大学附属中学语文教师
《论自由》(又名《群己权界论》)(英)约翰·穆勒著 严复译 上海三联书店 《昨天的中国》袁伟时 著 浙江大学出版社
《旧制度与大革命》(法)托克维尔 著 冯唐 译 商务印书馆
《教学勇气--漫步教师心灵》 (美)帕克·帕尔默 著 吴国珍 等译 华东师范大学出版社
《通往内心安宁之路》 (美)约书亚·罗斯·李普曼 著 任海龙译 中国长安出版社
《外国名人论中国文化》 何兆武 柳卸林 主编 中国人民大学出版社 凌宗伟 江苏省南通市通州区二甲中学教师
《民主主义与教育》 (美)约翰·杜威 著 王承绪 译 人民教育出版社《被压迫者的教育学》 (巴西)保罗·弗莱雷(Paulo Freire)著 顾建新等译 华东师范大学出版社
《什么是教育》 (德)卡尔·雅斯贝尔斯 著 邹进 译 生活·读书·新知三联书店
《教育的哲学基础》 (美)奥兹门(Ozmon,H.A.)，(美)克莱威尔(Craver,S.M.)著 石中英 邓敏娜 等译 中国轻工业出版社
《十封信--写给胆敢教书的人》 (巴西)保罗·弗雷勒 著 邹进 译 江苏人民出版社
胡志远 河北保定师专涿州分校教师
《语文闲谈》周有光 著 生活·读书·新知三联书店 《活着的一万零一个理由》秦文君 著 上海文艺出版社 《阳刚男孩系列》曹文轩 钱万成 安武林主编 北京出版社
《阅读的力量》(美)斯蒂芬·克拉生 著 李玉梅 译 新疆青少年出版社 《世界幽默儿童文学系列》 (苏联)尼·诺索夫 编 韦苇 译 海燕出版社 刘波 浙江省宁波市镇海区仁爱中学教师 读书社社长
《走向德育专业化--学校德育100问》 檀传宝 等著 华东师范大学出版社 《班主任，可以做得这么有滋味》郑英 著 教育科学出版社 《教育常识》 李政涛 著 华东师范大学出版社
《好懂好用的教育心理学》 赵希斌 著 华东师范大学出版社 《身为教师--一个特级教师的反思》 王木春 著 教育科学出版社 艾玛(原名：陈慧健) 独立双语教师 English Wang Gang Penguin Books. The Tale of Despereaus Kate Di Camillo Candlewick Press The Kazdin Method for Parenting the Defiant Child. Alan E. KazdinMariner Books 《外国著名学校的管理特色》 周成平 主编 南京大学出版社 《外国优秀教师的教育特色》 周成平主编 南京大学出版社 李华 福州“1+1教师读书俱乐部”成员 福建师大附中教师 《巨流河》 齐邦媛 著 生活·读书·新知三联书店出版 《史蒂夫·乔布斯传》 (美)沃尔特·艾萨克森 著 中信出版社 《你永远都无法叫醒一个装睡的人》 周濂 著 中国人民大学出版社 《哲学的慰藉》 (英)阿兰·德波顿 著 资中筠 译 译文出版社 《自由在高处》 熊培云著 新星出版社 姜广平 南京素养教育研究中心语文教师 《农历》 郭文斌 著 人民文学出版社
《中国文化的重建》 (美)余英时 著 中信出版社 《我在“最中国”的学校》 柳袁照 著 文汇出版社
《文化与价值--维特根斯坦随笔》 (芬兰)冯·赖特 海基·尼曼 编选 许志强 译 浙江文艺出版社
《本体论批判》 谢维营 等著 人民出版社 夏昆 四川省成都市新都区新都一中 语文教师 《民主的细节》 刘瑜 著 上海三联出版社
《克里希那穆提精选集》 (印)克里希那穆提 著 学林出版社 《民国教授》 藏东 编 中国妇女出版社
《哲学的慰藉》 (古罗马)波爱修斯 著 代国强 译 江西人民出版社 《重点所在》 (英)苏珊·桑塔格 著 陶洁 等译 上海译文出版社 李松宽 河南省范县颜村铺乡第二中学 教师 《蛙》 莫言 著 上海文艺出版社 《神聊》 莫言 著 北京师范大学出版社 《红楼梦》 曹雪芹 著 人民文学出版社 《三国演义》 罗贯中 著 人民文学出版社
《后现代主义课程观》 (美)小威廉姆·E·多尔 著 教育科学出版社 于树泉 中国人民大学附属中学语文 特级教师 《四世同堂》 老舍 著 人民文学出版社 《平凡的世界》 路遥 著 北京十月文艺出版社 《穆斯林的葬礼》 霍达 著 人民文学出版社 《狼图腾》 姜戎 著 长江文艺出版社 《大儒王阳明》 周月亮 著 海南出版社 莫言的《生死疲劳》
“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 ”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。作为一个普通人应该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。
很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版
3、《中国古代教育论著选读》(已经编好)
4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月
5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]
6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
7、《明日之学校》(杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版)
8、《民主主义与教育》(写于1916)，[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版
11、《教育过程》(美国，布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01
13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.
14、《孩子们!你好!》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)
15、《学习，别听学校的》(德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书)
16、《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行
17、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版
18、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版
19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。(三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书)
20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学/教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998
22、《教育论》(英)斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903)，19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版
23、《科学与教育》(此书写于1893年)【英】赫胥黎(1825——1895)，人民教育出版社版1990.
24、《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) [英] 约翰·洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：1999
25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月
26、《人的教育》，福禄倍尔(福禄倍尔：幼儿教育之父)人民教育出版社，1991年版
27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校
29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，
30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月
二、理论视野
31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
32、《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，
33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。
34、《顺生论》(张中行著中国社会科学出版社1993年12月版)+《望道杂纂——顺生论外编》(张中行著。2000年3月由群言出版社出版)，(建议张中行将两本书合一)
35、《科学家论教育》(苏州大学教授周川著，江苏教育出版社)[马上出版]
36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会
37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版.
38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社：上海三联书店出版日期：2002年8月1日
39、《向瑞吉欧学习什么》(《儿童的100种语言》解读)(教育科学出版社)2002-08-
40、《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版
41、《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。
42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。]
43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著
44、《教育基础》(江苏教育出版社)
45、《教育心理学》
46、《教育研究方法导论》
47、《心理学》(江苏教育出版社)
48、《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月
49、《学习理论》
50、《教育管理学》(江苏教育出版社)(赵中建译)
51、《组织行为学》(江苏教育出版社)(李瑞译)
52、《课程论》(江苏教育出版社)张斌贤译
53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)
54、《有效教学方法》
55、《领导学：理论与实践》
56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月
57、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月
58、世界教育危机【美】菲利普·库姆斯著王英杰等译人民教育出版社 2001年版
59、《发现母亲》王东华著，四川人民出版社，1999年
60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社
三、教改实践
61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》 华东师范大学出版社，2001年10月
62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月
64、《素质教育学习提要》(教育部编写)生活·读书·新知三联书店出版2001年
65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版
66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
67、《当代教育学》(修订版)袁振国著，教育科学出版社，2000年版.
68、《教育理想与信念》(肖川)岳麓书社出版2002年6月
《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，(斯霞著(1910-?))江苏教育出版社，1985年
69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，(斯霞著(1910-?))江苏教育
70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林)山东教育出版社，2000年
71、《向孩子学习》主编：孙云晓;副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。
72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著(上海教育出版社，1999年10月)。
73、《小学生心理辅导札记》(毛蓓蕾)(已经出版)
74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安(台湾)中国轻工业出版社，1999年版
76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月(美国)布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版
77、《透视课堂》(美)Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者：2001年12月
78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1
79、《培养反思力》著者：(美)S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月
80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版
81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，
2003年版
82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波·达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版
83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特·L·博耶著，教育科学出版社，2003年版
84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
85、《中外教育小说选》(已经编写好)
86、《中外教育诗歌选》
87、《中外教育故事选》
88、《中外教育散文选》
89、《中外教育格言选》
90、《中外教育漫画选》
四、教育人物
91、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖
92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。
93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖;1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖(教育类硕士必读教材)
94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖
95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士(市长)主编
96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
97、《教育的奇迹》(主编朱永新)
98、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年
99、《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月
100、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月
五、政治、经济、文化类
10
1、《共产党宣言》人民出版社
10
2、《毛泽东著作选读》人民出版社A419/Z158
10
3、《邓小平文选》人民出版社
10
4、《鲁迅选集》人民文学出版社
10
5、《中国哲学简史》冯友兰，新世界出版社2004版B2 / F799
10
6、《西方哲学史》罗素，汉译世界学术名著丛书出版社:商务印书馆B1 / L 637
10
7、《控制论、信息论、系统科学与哲学》王雨田主编，中国人民大学出版社, 1986-05-01 10
8、《莎士比亚悲剧四种》卞之琳译，外国文学名著丛书;人民文学出版社，1997-3-1 10
9、《天朝的崩溃--鸦片战争再研究》茅海建，生活.读书,新知三联书店 04/01/1995
110、《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓，上海社会科学院出版社2006-1
1
11、《万历十五年》黄仁宇，出版社：生活.读书,新知三联书店1997-5-1
1
12、《长征--前所未闻的故事》索尔兹伯里，解放军出版社2005-3-1
1
13、《中国通史简编》范文澜，河北教育出版社 2000年12月第1版
1
14、《论语》孔丘
1
15、《孟子》孟子
1
16、《楚辞》屈原
1
17、《资治通鉴》司马光
1
18、《史记》司马迁，浙江古籍出版社,2007-09-07
1
19、《庄子浅注》曹础基，中华书局出版6/1/2000
120、《诗经译注》周振甫译注中华书局出版社2002-7-
11
21、《世说新语》刘义庆,中国社会科学出版社2003-9
1
22、《经济学原理》(美)曼昆著，梁小民译，机械工业出版社2003-8-1
1
23、《现代化的陷阱——当代中国的经济社会问题》何清涟，今日中国出版社，1998-01 1
24、《乡土中国》费孝通，北京出版社，2005-5-1
1
25、《黄河边的中国》曹锦清，上海文艺出版社2000年9月出版
1
26、《世界史纲》H·G·韦尔斯，上海人民出版社 2006.11
1
27、《全球通史--1500年以前的世界》斯塔夫里阿诺斯，吴象婴、梁赤民, 上海社科院出版社2003-10
1
28、《全球通史--1500年以后的世界》斯塔夫里阿诺斯，吴象婴、梁赤民, 上海社科院出版社2003-10
1
29、《第三帝国的兴亡》(美)夏伊勒(Shirer,W.L)著，董乐山等译，世界知识出版社2005-1-1 130、《科学史》[英]W.C丹皮尔, 商务印书馆, 1997-4第1版
1
31、《科学的历程》吴国盛，北京大学出版社2002-10第1版
1
32、《中国科学技术史》李约瑟，科学出版社2005-7
1
33、《朱光潜美学文集》朱光潜,上海文艺出版社1982-09-01B83 /Z291
1
34、《美育书简》席勒，徐恒醇译，中国文联出版公司1984年版
1
35、《歌德谈话录》(德) 爱克曼辑录朱光潜译，人民文学出版社，1978-9
1
36、《政治科学》》[美]罗斯金等著，林震等译，华夏出版社2001年版
1
37、《知识分子论》美萨义德著三联书店
1
38、《热爱生命》美杰克.伦敦著浙江文艺出版社
不一定要读全文，只要您”百度”一下，至少在“百度百科”中有此书的介绍、主题、妙语等。
教师暑期阅读推荐书目(第一批)
教育理论类
《教育：让历史启示未来》，吴式颖著，人民教育出版社2009年10月出版
《儿童社会性发展指南：理论到实践》，(美)尼克等著、邹晓燕等译，人民教育出版社2009年8月出版
《观察儿童——儿童行为观察记录指南》，于开莲等译，人民教育出版社2009年6月出版
《教师不可不知的哲学》，林逢祺等著，华东师范大学出版社2010年5月出版
《教育的感情世界》，(美)舒尔茨著、赵鑫译，华东师范大学出版社2010年2月出版《教育在十字路口》，(法)雅克·马里坦著、高旭平译，首都师范大学出版社2010年5月出版
《没有围墙的学校》，(台)李崇建等著，首都师范大学出版社2010年3月出版《移动的学校》，(台)李崇建著，首都师范大学出版社2010年3月出版
《没有失败的学校》，(美)威廉·格拉瑟著、唐晓杰译，首都师范大学出版社2010年3月出版
《幸福与教育》，(美)内尔·诺丁斯著、龙宝新译，教育科学出版社2009年6月出版《求索的心灵：苏格拉底对话教育法的理论与实践》，(英)勒内·萨兰等主编、易进等译，教育科学出版社2010年4月出版
《学会对话：校长和教师的行动指南》，(加)卡罗琳·希尔兹等著、文彬译，教育科学出版社2009年3月出版
教师专业成长类
《听王崧舟老师评课》，王崧舟著，华东师范大学出版社2010年5月出版
《课程实话》，陈桂生著，华东师范大学出版社2010年3月出版
《班主任如何说话》，赵坡著，华东师范大学出版社2010年6月出版
《给教师的60条法律建议》，雷思明著，华东师范大学出版社2010年5月出版
《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》，克尔隆·埃根著、王攀峰等译，华东师范大学出版社2010年5月出版
《教育变革的新意义》，(美)迈克·富兰著、武云斐译，华东师范大学出版社2010年3月出版
《这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略》，(美)拉费尼著、梁平等译，华东师范大学出版社2010年1月出版
《高效学习——我所知道的理解性教学》，(美)琳达·达林-哈蒙德著、冯锐译，华东师范大学出版社2010年1月出版
《整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合》，(比)易克萨维耶·罗日叶著、汪凌译，华东师范大学出版社2010年2月出版
《童年与解放》，(台)黄武雄著，首都师范大学出版社2009年2月出版
《学校在窗外》，(台)黄武雄著，首都师范大学出版社2009年2月出版
《好老师在这里》，(台)林文虎著，首都师范大学出版社2009年2月出版《种籽学苑教育手记》，(台)李雅卿著，首都师范大学出版社2009年2月出版《希望教室》，(台)苏明进著，首都师范大学出版社2009年9月出版
《乖孩子的伤，最重》，(台)李雅卿著，首都师范大学出版社2010年2月出版《好老师在这里Ⅱ》，(台)林文虎著，首都师范大学出版社2010年2月出版
《走了一位老师之后》，(美)理查德·派克著、赵永芬译，首都师范大学出版社2010年4月出版
《吴娟瑜成功父母学》，吴娟瑜著，陕西师范大学出版社2009年5月出版
《教育：让人成为人——西方大思想家谈人文和科学教育》，杨自伍编译，北京大学出版社2009年11月出版
《高校教师应该知道的120个教学问题》，汪琼等著，北京大学出版社2009年11月出版
《居里夫人文选》，(法)玛丽·居里著，北京大学出版社2010年5月出版《诗言师话》，陈晓冰，陕西师范大学出版社2009年9月出版
《如何成为一名出色的教师》，(英)贾斯廷·狄龙等主编、郄海霞等译，人民教育出版社2010年1月出版
《课堂教学技巧》，(美)肯尼斯·莫尔著、刘静译，人民教育出版社2010年1月出版《教育现场的专业学习》，(丹)马丁·贝尔等著，人民教育出版社2010年3月出版《数学思维方法(第二版)》，王宪昌主编，人民教育出版社2010年3月出版《致青年教师》，吴非著，教育科学出版社2010年6月出版
《教育像什么——一部形象化的教育学》，孙孔懿著，江苏教育出版社2010年6月出版《让优秀者更优秀》，王占宝著，江苏教育出版社2010年5月出版
教育管理类
《让每一所学校成为杰出的学校——实现系统领导的潜力》，(美)戴维·霍普金斯著、鲍道宏译，华东师范大学出版社2010年3月出版
《今天如何做校长》，严华银著，华东师范大学出版社2010年4月出版
《学校实话》，陈桂生著，华东师范大学出版社2010年3月出版
《跟蔡元培学当校长》，(台)吴家莹著，首都师范大学出版社2010年2月出版教育心理类
《教室里的心灵鸡汤》，(美)艾斯特·莱特著、张笃群译，首都师范大学出版社2010年3月出版
《吃与喝的心理学》，亚历山德拉.W.洛格著、曾迪译，华东师范大学出版社2010年1月出版
《给年轻心理师的27封信》，玛丽·皮佛著、郭磊磊等译，华东师范大学出版社2010年5月出版
人文类
“地域读本”系列，钱理群、王栋生主编，华东师范大学出版社2010年3月出版《别对我撒谎》，(澳)约翰·皮尔格选编、牟磊译，华东师范大学出版社，2010年4月出版
《这一辈子》，季羡林著，中央编译出版社2009年3月出版
《笑的历史》，(美)安格斯·特鲁贝尔著，孙伟峰译，中央编译出版社2009年8月出版
《让民主造福中国——俞可平访谈录》，闫健编，中央编译出版社2009年2月出版《生命简史》，(英)理查德·福提著、胡洲译，中央编译出版社2009年11月出版《快乐的知识》，尼采著、黄明嘉译，中央编译出版社2009年5月出版
《汉唐精神》，钱文忠等著，中央编译出版社2009年11月出版
《柏林苍穹下：一位数学家的文化随想》，欧凡著，中央编译出版社2010年1月出版《疾病的文化史》，(美)亨利·欧内斯特·西格里斯特著、秦传安译，中央编译出版社2009年12月出版
《热爱生命》，(法)蒙田著，梁宗岱译，中央编译出版社2010年1月出版《美德沉思录》，华盛顿等著、何吉贤主译，中央编译出版社2010年1月出版《看哪这人》，(德)尼采著、张念东等译，中央编译出版社2010年5月出版《丑的历史》，(意)翁贝托著、彭淮栋译，中央编译出版社2010年3月出版2
推 荐 书 目
一、二年级
课内阅读：
(俄罗斯)民间童话：《狐狸和仙鹤交朋友》、《大甜萝卜》(《拔萝卜》) (苏联)维·比安基：《苍蝇要有一条尾巴》、《这是谁的脚》 尼·巴甫洛娃《用不同的眼睛看》、《秘密》 卡达耶夫《七色花》 (丹麦)安徒生：《豌豆上的公主》、《一个豆荚里的五颗豆》 (德国)格林兄弟：《小红帽》、《狼和七只小山羊》、《不来梅城的乐师》、《汉赛 尔和格莱特》、《白雪公主》 (英国)吉卜林《象孩儿》(《大象的鼻子为什么长》) 米尔恩《小熊温尼·普》 民间童话：《三只小猪》、《花衣笛手》、《杰克和豆蔓》 (意大利)贾尼·罗大里《洋葱头历险记》 (美国)玛格丽特·怀兹·布朗《逃家小兔》 萨姆·麦克布拉特尼《猜猜我有多爱你》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》 克罗斯凯《让路给小鸭子》
(日本)矢玉四郎《晴天有时下猪》 (中国)方轶群《萝卜回来了》 方惠珍《小蝌蚪找妈妈》 嵇鸿《雪孩子》
熊磊《小鼹鼠的土豆》 冰波：《梨子小提琴》、《桃树下的小白兔》 谢华《岩石上的小蝌蚪》 孙幼忱《“小伞兵”和“小刺猬”》 葛冰《梅花鹿的角树》
课外阅读：
(俄罗斯)托尔斯泰：《三只熊》、《小姑娘和强盗》 米哈伊洛夫：《主意》、《严寒哥哥和严寒弟弟》 (苏联)维·比安基：《小房子》(《比安基科学童话选》)、《森林报》、《大山猫历险记》 尼·巴甫洛娃《水里居民》 (意大利)贾尼·罗大里：《电话里的故事》、《二十加一个童话》 (瑞典)林格伦：《长袜子皮皮》、《小飞人卡尔松》 (挪威)托尔边·埃格纳：《豆蔻镇里的居民和强盗》(绘本)、《小鸭游大城》 (捷克斯洛伐克)《世界童话之树》(世界优秀童话选) (德国)格林兄弟《格林童话全集》 周仲铮《必须是红红的，必须是圆圆的》 奥得弗雷德·普雷斯勒《大盗贼》(《大盗霍金普洛兹》) 沃尔夫《动物童话故事集》(《“小不不”施努策尔》) 达尼拉·楚得岑思克《有个性的羊》(绘本) 弗朗齐斯卡·比尔曼《吃书的狐狸》(绘本) (法国)哈默斯《猪国里的狼》 汤米·温格尔《三个强盗》(绘本) 夏尔·贝洛：《鹅妈妈家庭故事集》：《小拇指》、《穿靴子的猫》、《蓝胡子》 季诺《狐狸列那的故事》
(英国)毕翠克丝·波特《彼得兔的故事》(绘本) 托马斯《女巫温妮》 琼·艾肯：《面包房里的猫》、《馅饼里包了一块天》、《雨滴项链》(短篇童话集) 吉卜林《原来如此的故事》 (美国)罗贝尔《青蛙和蟾蜍》(绘本) 萝拉·纽蜜洛美《如果你请猪吃煎饼》 大卫·威斯纳《7 号梦工厂》(绘本) 谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》、《爱心树》(绘本) 克罗宁《嘻哈农场》
(南斯拉夫)贝洛奇《老房子三号》(绘本) (奥地利)伊杰博·巴赫曼《小老虎瑞佐》 (乌拉圭)奥拉西奥·基罗加《丛林中的故事》 (日本)中川李枝子《不不园》 古田足日《壁橱里的冒险》(绘本) 佐藤和贵子《换一换》
庆子·凯萨兹《不要再笑了，裘裘》、《我的幸运的一天》、《小老鼠和大老虎》、 《送给蛤蟆的礼物》
正道熏文《我家是动物园》 (中国)孙幼军：《小布头奇遇记》、《小贝流浪记》、《玩具店之夜》、《吉吉变熊猫》、 《小狗的小房子》 包蕾：《小熊请客》、《小咪和毛线球》、《假如我是武松》、《猪八戒吃西瓜》 钟子芒《孔雀的焰火》 任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》 张秋生：《小巴掌童话》、《躲在信箱里的鸟》、《三十二朵玫瑰花》、《从前，有一只猫。从前，有一只狗。》 冰波：《秋千，秋千》、《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》、《西瓜船》 谢华良《邋遢大王历险记》 金波：《乌丢丢奇遇》、《追逐小绿人》 汤素兰：《笨狼的故事》、《小朵朵和半个巫婆》、《云朵棉花糖》 葛冰《大脸猫·小糊涂神》 陈丹燕《我的妈妈是精灵》 杨红樱《杨红樱经典童话》 叶永烈《一根老虎毛》、《圆圆和方方》 施雁冰《不要脚的朋友》
三、四年级
课内阅读： (俄罗斯)普希金《渔夫与金鱼》 (苏联)维·比安基《小老鼠比克》 (英国)苏珊·华莱《獾的礼物》(绘本) 罗尔德·达尔《女巫》 格雷厄姆《柳林风声》
(爱尔兰)奥斯卡·王尔德：《自私的巨人》、《快乐王子》 (丹麦)安徒生：《丑小鸭》、《坚定的锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、 《拇指姑娘》、《野天鹅》、《海蟒》、《老头子做事总不会错》 (瑞士)于比克·舒比格《当世界还小的时候》 (意大利)罗大里：《不会叫的狗》、《假话王国历险记》 (德国)格林兄弟：《灰姑娘》、《莴苣姑娘》、《井边的牧鹅女》、《勇敢的小裁缝》 威廉·豪夫《小穆克》
(日本)角野荣子《魔女宅急便》 安房直子：《风的旱冰鞋》、《小狐狸的窗户》、《手绢上的花田》 新美南吉：《去年的树》、《狐狸阿权》、《小狐狸买手套》、《花木村和盗贼》 民间童话：《一寸法师》、《竹取公主》、《青蛙旅行记》 (中国)严文井《小溪流的歌》 洪汛涛《神笔马良》 张世杰《渔童》 田海燕《九色鹿》
汤汤《到你的心里躲一躲》 冯振文《非洲魔术师》 民间童话：《哪吒闹海》、《老鼠娶新娘》、《聪明的阿凡提》、《人参娃娃》
课外阅读：
(苏联)尼·诺索夫《全不知三部曲》系列
(英国)伊迪丝·内斯比特《五个孩子和一个怪物》 刘易斯·卡洛尔《爱丽丝梦游奇境记》 金斯莱《水孩子》
帕米拉·特拉维斯《玛丽·波平斯阿姨》系列 罗尔德·达尔：《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》 依里诺尔·法吉恩《小书房》(童话故事集) (奥地利)涅斯特林格《脑袋里的小矮人》 (丹麦)安徒生《安徒生童话集》 (芬兰)杨松：《魔法师的帽子》、《彗星来到木明山谷》 (法国)马赛尔·埃梅：《捉猫故事集》、《七里靴》 黎达《海豹冒险记》
(意大利)科洛迪《木偶奇遇记》 (德国)格林兄弟《格林童话全集》 威廉·豪夫《大鼻头矮子》 霍夫曼《胡桃夹子》
雅诺什《噢，美丽的巴拿马》 柏吉尔《乌拉·波拉童话集》(科学童话集)：《太阳请假的时候》 (美国)琳·斯安内利《苏菲的杰作》(绘本) E.B.怀特：《小老鼠斯图亚特》、《吹小号的天鹅》 弗兰克·鲍姆：《绿野仙踪》、《美国的童话》(童话集) 伯特·奥布赖恩《尼姆的老鼠》 洛夫汀《赖医生的故事》(《杜里特医生》)
(保加利亚)埃林·比林《扬·比比扬历险记》 (阿拉伯)《一千零一夜》(《天方夜谭》)：《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》、 《辛巴达航海记》
(伊朗)米兰弗特毕文，(德)沃琪顿绘《暖暖心绘本系列》：《小兔当家》、《象老爹》 (印度)克里南希·钱达尔《倒长的树》 (日本)宫泽贤治：《水仙月的第四天》、《大提琴手高修》 松谷美代子《龙子太郎》 阿万纪美子：《拒载山猫》、《花和末班车》 坪田让治：《桃太郎》、《狐狸与葡萄》、《狐狸变成的茶锅》 滨田广介《红鬼的眼泪》 (中国)严文井《“下次开船”港》 陈伯吹《一只想飞的猫》 洪汛涛：《灯花》、《十兄弟》、《夹竹桃》 阮章竞《金色的海螺》 金近：《小鲤鱼跳龙门》、《狐狸打猎人》 张天翼《宝葫芦的秘密》 郑渊洁：《皮皮鲁全传》、《皮皮鲁、鲁西西外传》、《舒克、贝塔历险记》、《魔方大厦》 张之路：《非法智慧》、《霹雳贝贝》、《灰灰和花斑皇后》 彭懿《女孩城来了大盗贼》 周锐《哼哈二将》
肖定丽《老鼠配猫好味道》 王一梅《国王的爱好》 董纯才《狐狸夫妇历险记》
五、六年级
课内阅读：
(丹麦)安徒生：《海的女儿》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《红鞋子》、《牧羊女和 扫烟囱的小伙子》、《蜗牛和玫瑰》、《沼泽王的女儿》、《看门人的儿子》 (比利时)梅特林克《青鸟》 (英国)巴里《彼得·潘》 乔治·麦克唐纳《乘上北风》
(法国)安东尼·德·圣-埃克苏佩里《小王子》
(德国)米切尔·恩德《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事》 (美国)E.B.怀特《夏洛的网》
巴斯卡利亚《一片叶子落下来：关于生命的故事》 (日本)佐野洋子《活了一百万次的猫》 佐藤晓《谁也不知道的小小国》 小川未明《红蜡烛和人鱼》 (中国) 张留留《匹克猪》 北董《鹭琴》
段立欣《猫的出逃》
课外阅读：
(丹麦)安徒生《安徒生童话选》 (爱尔兰)王尔德《快乐王子集》：《夜莺与蔷薇》 (瑞典)拉格洛夫《尼尔斯骑鹅历险记》
(奥地利)涅斯特林格《幽灵大婶罗莎·里德尔》 林格伦：《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》 (英国)菲利帕·皮尔斯《大座钟的秘密》 乔治·奥威尔《动物庄园》 J.K.罗琳《哈利·波特》
克里弗·刘易斯《狮子、女巫和衣橱》(《纳尼亚传奇》) (德国)米切尔·恩德《永远讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》 威廉·豪夫《豪夫童话集》：《冷酷的心》 埃里希·卡斯特纳《5 月 35 日》、《动物会议》、《袖珍男孩和袖珍小姐》 (美国)纳塔利·巴比特《不老泉》 乔治·赛尔登《蟋蟀奇遇记》 乔治·桑《比克多尔城堡》
(奥地利)克里斯蒂娜·涅斯林格《黄瓜国王》 (日本)宫泽贤治《银河铁道之夜》 小川未明：《牛女》、《野蔷薇》 松谷美代子《两个意达》
新海城《云之彼端，约定的场所》 小野不由美《十二国记》(奇幻小说) (中国)葛翠琳《野葡萄》 梁慧玲《鼹鼠的乌托邦迷宫》 两色风景《电子宠物》 杨老黑《鼓神认输了》
各年级推荐阅读和考级的篇目
一年级
1.必背古诗篇目(15首)
(1)江南(江南可采莲) 汉乐府 (2)春晓(春眠不觉晓) 孟浩然 (3)咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王 (4)风(解落三秋叶) 李峤
(5)咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章 (6)凉州词(黄河远上白云间) 王之涣 (7)登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣 (8)画鸡(头上红冠不用裁)唐寅 (9)画(远看山有色)王维
(10)静夜思(床前明月光)李白
(11)春晓(春眠不觉晓)孟浩然 (12)村居(草长莺飞二月天)高鼎
(13)所见(牧童骑黄牛)袁枚 (14)小池(泉眼无声惜细流)杨万里
(15)笠翁对韵(云对雾，雪对霜) 2.必读书目
《三字经》《弟子规》《爱心树》《藏在家里的动物》 《安徒生童话》《格林童话》(绘图注音版)《365夜童话》 3. 选读书目
《三毛流浪记》《洋葱头历险记》《中华歌谣》 《郑渊洁童话》《阿凡提的故事》其他各种绘图本若干 《小学语文同步阅读》(一年级上、下册)
二年级
1.必背古诗篇目(20首)
(1)凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰 (2)出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄 (3)芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄 (4)鹿柴(空山不见人) 王维 (5)别董大(千里黄云白日曛) 高适 (6)敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌 (9)早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白 (10)望天门山(天门中断楚江开) 李白 (11)静夜思(床前明月光) 李白 (12)古朗月行(小时不识月) 李白 (13)赠刘景文(荷尽已无擎雨盖)苏轼 (14)山行(远上寒山石径斜)杜牧 (15)回乡偶书(少小离家老大回)贺知章 (16)赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白 (17)草(离离原上草)白居易 (18)宿新市徐公店(篱落疏疏一径深)杨万里 (19)望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白 (20)绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫 2.必读书目
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《笠翁对韵》《一粒种子的旅行》《木偶奇遇记》 《成语故事》《伊索寓言》《寓言故事》 3.选读书目
《百家姓》《小布头奇遇记》《郑渊洁童话》 《民间故事》《世界儿童文学名著精选(连环画)》
《狐狸列那的故事》《三个小宠物》《中外名人故事》《我爸爸》
《小学语文同步阅读》(二年级上、下册)
三年级
1.必背古诗篇目(15首)
(1)绝句(迟日江山丽) 杜甫 (2)枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继 (3)江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫 (4)游子吟(慈母手中线) 孟郊 (5)江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元 (6)小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能 (7)夜书所见(萧萧梧叶送寒声)叶绍翁 (8)笠翁对韵(天对地 雨对风) (9)望天门山(天门中断楚江开)李白 (10)饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼 (11)咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章 (12)春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹 (13)乞巧(七夕今宵看碧霄)林杰 (14)嫦娥(云母屏风烛影深)李商隐 (15)九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维
2.必读书目
《百家姓》《寓言故事》《克雷洛夫寓言》
《西游记》(儿童版)《海底两万里》《高士其科普童话》《中华上下五千年》 3.选读书目
《寄小读者》(冰心)《叶圣陶童话》《张天翼童话》《长袜子皮皮的故事》 《小鬼鲁智胜》和《宝贝当家》(秦文君)、《郑渊洁童话》 《小学语文同步阅读》(三年级上、下册)
四年级
1.必背古诗篇目(20首)
(1)塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶 (2)望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡 (3)江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧 (4)赋得古原草送别(离离原上草)白居易
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(5)池上(小娃撑小艇) 白居易 (6)忆江南(江南好) 白居易 (7)悯农(锄禾日当午) 李绅 (8)悯农(春种一粒粟) 李绅 (9)寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛 (10)过故人庄(故人具鸡黍)孟浩然 (11)题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼 (12)游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游 (13)黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白
(14)送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) (15)独坐敬亭山(众鸟高飞尽)李白 (16)望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡 (17)乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷 (18)四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大(19)渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和 (20)清明(清明时节雨纷纷) 杜牧 2.必读书目
《千字文》《假如给我三天阳光》《再寄小读者》《爱的教育》 《世界上下五千年》《水浒传》(儿童版)《十万个为什么》 《中国科学家的故事》谚语、歇后语各20条 3.选读书目
《五三班的坏小子》《严文井童话选》《中外名人故事》、
《皮皮鲁传》《童话大王》《陈伯吹童话》《中国历史故事》《中国民间故事》 《小学语文同步阅读》(四年级上、下册)
五年级
1.必背词篇目(18首)
(1)乐游原(向晚意不适) 李商隐 (2)蜂(不论平地与山尖) 罗隐 (3)江上渔者(江上往来人) 范仲淹 (4)泊船瓜洲(京口瓜洲) 王安石 (5)书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石 (6)秋思(洛阳城里见秋风)张籍 (7)六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏轼 (8)长相思(山一程)纳兰性德 (9)惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼 (10)夏日绝句(生当作人杰) 李清照 (11)示儿(死去元知万事空) 陆游 (12)四时之风(春风能解冻) (13)七律长征(红军不怕远征难)毛泽东 (14)卜算子咏梅(风雨送春归)毛泽东 (15)浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡 (16)牧童(草铺横野六七里)吕岩 (17)舟过安仁(一叶渔船两小童)杨万里 (18)清平乐村居(茅檐低小)辛弃疾 2.必读书目
《声律启蒙》《三国演义》、《论语故事》《草房子》《昆虫记》
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《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天光明》《格列佛游记》 3.选读书目
冰心儿童文学新作获奖丛书《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》 《秦文君文集》、《女儿的故事》、《好兵帅克》
沈石溪获奖儿童文学作品：《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《红奶羊》、《混血豺王》 《小学语文同步阅读》(五年级上、下册)
六年级
1.必背词篇目(24首)
(1)秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游 (2)四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大 (3)晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里 (4)题临安邸(山外青山楼外楼) 林升 (5)游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁 (6)墨梅(我家洗砚池头树) 王冕 (7)天净沙秋(孤村落日残霞)白朴
(8)一字诗(一帆一桨一渔舟)陈沆 诗经采薇(昔我往矣) (9)西江月夜行黄沙道中(明月别枝惊鹊)辛弃疾 (10)马诗(大漠沙如雪)李贺 (11)长歌行(青青园中葵)汉乐府
(12)元日(爆竹声中一岁除)王安石 (13)七步诗(煮豆持作羹)曹植
(14)天竺寺八月十五日夜桂子(玉颗珊珊下月轮)皮日休 (15)鸟鸣涧(人闲桂花落)王维
(16)芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄 (17)江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)杜甫 (18)石灰吟(千锤万凿出深山)于谦 (19)竹石(咬定青山不放松)郑燮
(20)闻官军收河南河北(剑外忽传收蓟北)杜甫 (21)已亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍 (22)浣溪沙(山下兰芽短浸溪)苏轼
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(23)卜算子送鲍浩然之浙东(水是眼波横)王观 (24)春夜喜雨(好雨知时节) 杜甫 2.必读书目
《论语》《环球八十天》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《在人间》 《绿野仙踪》《红楼梦》(儿童版)《山羊不吃天堂草》(曹文轩) 3.选读书目
《青铜葵花》《绿太阳和红太阳》《羚羊木雕、《红雨伞•红木屐》 《我要做好孩子》《蟋蟀也吃兴奋剂》
任溶溶儿童文学作品：《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》，小说《土土的故事》 《希腊神话》《普希金童话诗《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《汤姆叔叔的小屋》 《王子与贫儿》、《莎士比亚戏剧故事》《世界历史故事》 《小学语文同步阅读》(六年级上、下册)
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王荣生 编
第一部分 语文学科基础
(一)语言学
1.[英]戴维·克里斯特尔,编.现代语言学词典[M].沈家煊,译.北京:商务印书馆2007 2.申小龙.汉语与中国文化[M].上海:复旦大学出版社2003 3.刘世生,朱瑞青.编著.文体学概论[M].北京:北京大学出版社2010
4.王荣生,韩雪屏.编著.语言知识新视点[M].上海:华东师范大学出版社2004 5.章熊等.中学生言语技能训练[M].北京:人民教育出版社2005
(二)文学理论
1.M·H·艾布拉姆斯.文学术语词典(第7版)[M].吴松江,等,译.北京:北京大学出版社,2009.
2.雷·韦勒克,奥·沃伦.文学理论[M].北京:北京三联出版社,1984. 3.南帆.文学理论·新读本[M].杭州:浙江文艺出版社,2001. 4.童庆炳.文学理论教程[M].北京:高等教育版社,2007.
5.杨义.中国叙事学[M].北京:人民出版社,2009.
(三)文章学
1.张寿康,等.古代文章学概论 [M].武汉:武汉大学出版社,1983. 2.仇小屏.吕祖谦《古文关键》文章论研究[M].台北:万卷楼图书股份有限公司,2010. 3.叶圣陶,夏丏尊.国文百八课(叶圣陶文集5)[[M].北京:人民教育出版社,2003. 4.陈满铭.章法结构原理与教学[M].台北:万卷楼图书股份有限公司,2007. 5.曾祥芹,甘其勋.文章学新视点[M].上海:华东师范大学出版社,2006.
(四)心理学
1.【美】麦克德维特,奥姆罗德.儿童发展与教育[M].李琪,等.译.北京:教育科学出版社,2007. 2.【美】R•M•加涅.学习的条件和教学论[M].皮连生,等,译.上海:华东师范大学出版社,1999.
3. [俄]维果斯基.思维与语言[M].杭州:浙江教育出版社,1997. 4.[美]史迪芬·平克.语言本能——探索人类语言进化的奥秘[M].洪兰,译.汕头:汕头大学出版社,2004. 5.桂诗春.新编心理语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2000.
第二部分 语文学习领域
(一)阅读与学习阅读
1.[美]艾德勒,范多伦.如何阅读一本书[M].郝明义,朱衣,译.北京:商务印书馆,2004. 2.[加]佩里·若德曼,梅维丝·雷默.儿童文学的乐趣[M].陈美中,译.上海:少年儿童出版社,2008.
3.张必隐.阅读心理学(修订版)[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
4.莫雷.文本阅读信息加工过程研究--我国文本阅读双加工理论与实验[M].广州:广东高等教育出版社,2009. 5.顾晓明.阅读的战略[M].上海:上海人民出版社,1987. 6.谢锡金,等.儿童阅读能力进展——香港与国际比较[M].香港:香港大学出版社,2005. 7.鲍善淳.怎样阅读古文[M].上海:上海古籍出版社,1982. 8.赖瑞云.混沌阅读[M].福州:福建教育出版社,2003. 9.王荣生.新课标与语文教学内容[M].南宁:广西教育出版社,2004.
(二)写作与学习写作
1.刘淼.作文心理学[M].北京:高等教育出版社,2001. 2.朱晓斌.写作教学心理学[M].杭州:浙江大学出版社,2007.
3.祁寿华.欧美写作理论、教学与实践[M].上海外语教育出版社,2000.
4.威廉·W·韦斯特.提高写作技能[M].章熊,章学谆,译.福州:福建教育出版社,1984. 5.方明生.日本生活作文教育研究[M].上海:上海教育出版社,2002. 6.[美]巴巴拉·明托.金字塔原理：思考、写作和解决问题的逻辑[M].王德忠,张珣,译.北京:民主与建设出版社,2002. 7.徐江.高考作文辅导再辅导[M].上海:上海教育出版社,2004. 8.叶黎明.语文科写作教学内容研究[D].博士论文,上海师范大学,2007. 9.荣维东.写作课程范式研究[D]. 博士论文,华东师范大学,2010.
(三)口语交际的学习内容
1.张鸿苓.中国当代听说理论与听说教学[M].成都:四川教育出版社,1998. 2.王荣生.口语交际的课程内容及活动设计[J].上海:语文学习,2004(11-12). 3.【美】狄安娜·D.赛尔劳.公共演讲：门径与方法[M].朱强,译.北京:清华大学出版社,2010. 4.【美】安德鲁·D·沃尔文,卡罗琳·格温·科克利.倾听的艺术[M].吴红雨,译.上海:复旦大学出版社,2010.
5.【美】查尔斯.J.斯图尔特,等.访谈的艺术[M].上海:复旦大学出版社,2008.
(四)语文综合性学习
1.巢宗祺.语文综合性学习的价值与目标定位[J].北京:人民教育,2005(5)：24-28. 2.李海林.活动量、活动对象和活动成果的语文性[J].太原:语文教学通讯•初中刊，2006(9)：7-9.
3.洪宗礼,等.母语教材研究(第五卷)外国母语课程教材综合评介[C] .南京:江苏教育出版社,2007. 4.佐藤学.静悄悄的革命：创造活动、合作、反思的综合学习课程[M].李季湄,译.长春:长春出版社,2003.
5.申宣成.表现性评价在语文综合性学习中的应用[D].博士论文.上海:华东师范大学,2011.
第三部分 语文课程与教学论
(一)语文课程论
1.中央教育科学研究所编.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980. 2.章熊.思索·探索——章熊语文教育论集[M].北京:人民教育出版社,2002. 3.韩雪屏.韩雪屏语文课程与教学研究文集[M].内蒙古教育出版社,2008. 4.钱理群.语文教育门外谈[M].桂林:广西师范大学出版社,2003. 5.王尚文.语感论(第三版)[M].上海:上海教育出版社,2006. 6.李海林.言语教学论(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2006. 7.王荣生.语文科课程论基础(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2005. 8.李海林,主编.语文教育研究大系(1978—2005)·理论卷[M].上海:上海教育出版社,2005. 9.王荣生,李海林.语文课程与教学理论新探·学理基础[M].上海:上海教育出版社,2008.
(二)语文教材论
1.张志公.传统语文教育教材论[M].上海:上海教育出版社,1992. 2.黄光硕.语文教材论[M].北京:人民教育出版社,1996. 3.顾黄初,顾振彪,语文教材编制与使用[M].南京:江苏教育出版社,1996. 4.王荣生,郑桂华.语文教材建设新探[M].上海:上海教育出版社,2008. 5.付琼.文学教育视角下的文学选本研究[M].南昌:江西人民出版社,2010.
(三)语文教学论
1.黎泽渝等,编.黎锦熙语文教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1996. 2.钱梦龙.导读的艺术[M].北京:人民教育出版社,1995. 3.宁鸿彬.语文教学的思考与实践[M].北京:教育科学出版社,1998. 4.余映潮.阅读教学艺术50讲[M].西安:陕西师范大学出版社,2005. 5.黄厚江.语文的原点——本色语文的主张与实践[M].南京:江苏就教育出版社,2011.
6.王荣生.听王荣生教授评课[M].上海:华东师范大学出版社,2007. 7.王荣生等.语文教学内容重构[M].上海:上海教育出版社,2007. 8.谭轶斌.阅读教学田野研究[M].上海:上海教育出版社,2008. 9.陈隆升.语文课堂重构——基于“学”的视角[D].博士论文.上海:上海师范大学,2009.
(四)语文评价论
1.李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙:湖南教育出版社,1997. 2.[英]阿兰·戴维斯.语言测试原理[M].任福昌等译.经济科学出版社,1997. 3.倪文锦.语文考试论[M].南宁:广西教育出版社,1996. 4.章熊.中国当代写作与阅读测试[M].成都:四川教育出版社,2000. 5.李学铭主编.教学与测试:语文学习成效的评量[M].香港:商务印书馆(香港)有限公司,2002.
第四部分 语文课程资源
(一)语文通识资源
1.钟启泉,崔允漷,主编.新课程的理念与创新——师范生读本[M].北京:高等教育出版社,2003. 2.语文课程标准研制组.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)解读[M].武汉:湖北教育出版社,2001.
3.李杏保,顾黄初.中国现代语文教育史[M].成都:四川教育出版社,2000. 4.顾黄初,李杏保,主编.二十世纪前期中国语文教育论集[M].成都：四川教育出版社，1991. 5.张鸿苓,等,主编.新中国中学语文教育大典[M].北京:语文出版社,2001. 6.谢谦,编著.国学词典[M].北京:中国人民大学出版社,2007. 7.洪宗礼等,主编.母语教材研究丛书[C].南京:江苏教育出版社,2007.
(二)文本解读的优质资源
1.王先霈.文学文本细读讲演录[M].南宁:广西师范大学出版社,2006. 2.钱理群.名作重读[M].上海:上海教育出版社,2006. 3.孙绍振.文本细读(修订版)[M].上海:上海教育出版社,2009. 4.孙绍振.孙绍振如是解读作品[M].福州:福建教育出版社,2007. 5.刘莉莉.中国现代经典短篇小说文本分析[M].北京:北京大学出版社,2006. 6.刘莉莉.外国经典短篇小说文本分析[M].北京:北京大学出版社,2004. 7.陈日亮.如是我读——语文教学文本解读个案[M].上海:华东师范大学出版社,2011. 8吴中杰.吴中杰评点鲁迅小说[M].上海:复旦大学出版社,2003. 9.吴小如.古文精读举隅[M].天津:天津古籍出版社,2002.
(三)优秀语文教师教学经验
1.刘国正主编《中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》，江苏教育出版社，1996年。
本书介绍了于漪、宁鸿彬、朱永焱、时雁行、张富、林炜彤、欧阳代娜、洪宗礼、钱梦龙、徐振维、顾德希、蔡澄清、魏书生等13位全国著名语文特级教师的教学实践和教育思想。第一部分是特级教师的自述，第二部分精选一篇特级教师课堂教学实录进行展示。
2.戴汝潜主编《全国著名特级教师教学艺术与研究丛书》，山东教育出版社，1997-1999年。
其中中学语文有《蔡澄清中学语文点拨教学法》《魏书生中学语文教学改革实践研究》《颜振遥初中语文自学辅导教学》《宁鸿彬中学语文教学改革探索》《张富中学语文教学法新探》《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》《钟德赣中学语文反刍单元教学法》。
3.邹贤敏主编《中学语文素质教育名家丛书》，湖北教育出版社，2001年。
丛书包括《于漪：追求综合效应》《钱梦龙：导读的艺术》《宁鸿彬：走“思维训练”之路》《蔡澄清：点拨教学法》《欧阳代娜：呼唤“整体改革”》《洪宗礼：语文教育之“链”》《洪镇涛：打开“学习语言”的大门》《张富：“跳摘”教学模式》。 4.王荣生、郑桂华主编《语文教育研究大系(1978—2005)·中学教学卷》，上海教育出版社，2007年。
该书是新时期语文教学专家优秀课例的集中反映，汇集了1978—2005年间于漪、钱梦龙、魏书生、陈钟梁、张富、陆继椿、李镇西、顾德希、董承理、林炜彤、洪宗礼、郑桂华、黄玉峰、步根海、洪镇涛、余映潮、宁鸿彬、蔡澄清、徐振维、马骉、曹勇军、金志浩、王栋生、程红兵、韩军、欧阳代娜、胡明道、郭初阳、卢元、时雁行、陈日亮、王立根、潘凤湘、黄厚江等34位中学语文教学专家的34个课例,并加以评议。
4.《大夏书系·名师课堂》丛书，华东师范大学出版社自2006年起陆续出版。
该丛书是新时期语文名师的授课实录，目前已出版的有：《听郑桂华老师讲课》、《听窦桂梅老师讲课》、《听李镇西老师讲课》、《听余映潮老师讲课》、《听袁卫星老师讲课》以及《听王荣生教授评课》《听王崧舟老师评课》《听窦桂梅老师评课》等。
5.于漪、刘远主编《名师讲语文》丛书，语文出版社自2007年起陆续出版。
展示了蔡明、胡明道、李卫东、赵谦翔、程红兵、程少堂、褚树荣、邓彤、黄厚江、李海林、李胜利、肖家芸、严华银、尤立增、余映潮、陈军、李震、王君、张玉新、董一菲等中学语文名师的语文人生、语文教育思想和语文教学实践探索。
第五部分 语文教学设计
(一)基础部分
1.【美】加涅,等.教学设计原理[M].王小明,等,译.上海:华东师范大学出版社,2007. 2.【德】希尔伯特•迈尔.备课指南[M].夏利群,译.上海:华东师范大学出版社,2011. 3.【美】Janice Skowron.教师备课指南——有效教学设计[M].陈超,等,译.北京:中国轻工业出版社,2009. 4.皮连生.教学设计(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2009. 5.【美】加侬,柯蕾.建构主义学习设计[M].宋玲,译.北京:中国轻工业出版社,2008. 6.王荣生.“以‘学的活动’为基点的课堂教学”系列讲座六讲[J].语文学习,2009(9.10.12),2010(1.3.5).
(二)散文阅读教学设计
1.孙绍振.文学创作论[M].福州:海峡文艺出版社,2009. 2.范培松.中国散文史(20世纪)[M].南京:江苏凤凰出版社,2003. 3.周红莉,编.中国现代散文理论经典[M].苏州:苏州大学出版社,2008. 4.贵志浩.话语的灵性——现代散文语体风格论[M].杭州:浙江大学出版社,2010. 5.王荣生.中小学散文教学的问题及改善努力[J].北京:课程·教材·教法.2011(9).
(三)小说阅读教学设计
1.曹文轩.小说门[M].北京:作家出版社,2002.
2.【英】戴维·洛奇.小说的艺术[M].北京:作家出版社,1997.
3.【美】布鲁克斯,沃伦.小说鉴赏[M].主万,冯亦代,等,译.北京:世界图书出版社,2008.
4.刘恪.现代小说技巧讲堂[M].天津:百花文艺出版社,2006. 5.凌焕新.微型小说美学[M].南京:凤凰出版社,2011.
(四)诗歌阅读教学设计
1.朱光潜.诗论[M].合肥:安徽教育出版社,1997.
2.葛兆光.汉字的魔方：中国古典诗歌语言学札记[M].上海:复旦大学出版社,2008.
3.叶嘉莹.叶嘉莹说诗讲稿[M].北京:中华书局,2008.
4.倪文尖.新课标语文学本·现代诗歌阅读[M].上海:华东师范大学出版社,2004. 5.李翠瑛.细读新诗的掌纹[M].台北:台湾万卷楼图书公司,2006年. 6.洪子诚.在北大课堂读诗[M].武汉:长江文艺出版社,2002.
(五)剧本阅读教学设计
1.廖可兑.西欧戏剧史[M].北京:中国戏剧出版社,2002. 2.余秋雨.戏剧理论史稿[M].上海:上海文艺出版社，,1983. 3.董建,马俊山.戏剧艺术十五讲[M].北京:北京大学出版社,2004.
4.王虹.戏剧文体分析——话语分析方法[M].上海:上海外语教育出版社,2006. 5.周涌.影视剧作元素与技巧[M].北京:中国广播电视出版社,1999.
(六)实用文章阅读教学设计
1.叶圣陶,夏丏尊.国文百八课(叶圣陶文集5)[M]..北京:人民教育出版社,2003. 2.王荣生,倪文尖,主编.高中语文实验课本(试编本)[M].上海:上海教育出版社,2007.
3.马浩岚.美国语文[M].北京:同心出版社,2004. 4.【美】梅尔文﹒门彻.新闻报道与写作[M].展江,译.北京:华夏出版社,2004. 5.杨正润.现代传记学[M].南京:南京大学出版社,2009.
(七)文言文阅读教学设计
1.张中行.文言和白话[M].北京:中华书局,2007. 2.周振甫.怎样学习古文[M].北京:中华书局,1992. 3.黄灵庚.训诂学与语文教学[M].杭州:浙江大学出版社,2008. 4.(清)李扶九.古文笔法百篇[M].长沙:岳麓书社,1984. 5.傅庚生.中国文学欣赏举隅[M].西安:陕西人民出版社,1983.
(八)写作教学设计
1.夏丏尊.文心·文章作法[M].北京:经济日版出版社,2000. 2.王鼎钧.作文七巧[M].北京:国际文化出版公司,2007. 3.王鼎钧.讲理[M].台北:大地出版社，2007.. 4.岑绍基.作文量表互改研究与实践[M].香港:香港教育图书公司,2005. 5.[美]约翰·宾.研究性学习(原书名:多样性写作、批判性思维和主动性学习)[M].张仁铎,译.南京:江苏教育出版社,2004. 6.雪梨.艾利斯.开始写吧!非虚构文学创作[M].刁克利,译注.北京:中国人民大学出版社,2011. 7.雪梨.艾利斯.开始写吧!虚构文学创作[M].刁克利,译注.北京:中国人民大学出版社,2011. 8.安东尼·海恩斯.作文教学的100个绝招[M].杨海洲,杜铁清,译.北京:教育科学出版社, 2009. 9.杰里来·哈默.朗文如何教写作[M].邹为诚,译.北京:人民邮电出版社,2011.
(九)口语交际教学设计
1.王荣生,王志凯.口语交际教例剖析与教案研制[M].南宁:广西教育出版社,2004. 2.李明洁.口语交际新视点[M].上海:华东师范大学出版社,2007. 3.陈向明.在参与中学习与行动：参与式方法培训指南[M].北京:教育科学出版社,2003. 4.【英】斯科特·索恩伯里.如何教口语[M].邹为诚,译.北京:人民邮电出版社,2011. 5.【美】Stephen D. Brookfield, Stephen Preskill.实用讨论式教学法[M].王文秀,等,译.北京:中国轻工业出版社,2011.
(十)语文综合性学习设计
1.洪宗礼,等. 外国母语课程教材综合评介(母语教材研究丛书第五卷)[C].南京:江苏教育出版社,2007. 2.盛群力,郑淑贞.合作学习设计[M].杭州:浙江教育出版社,2006.
3.【美】约翰逊(Johnson, D.& R.).合作学习[M].伍新春,等,译.北京:北京师范大学出版社,2004.
4.比尔.约翰逊.学生表现评定手册[M].李雁冰,主译.上海:华东师范大学出版社,2001. 5.申宣成.表现性评价在语文综合性学习中的应用[D].博士论文.上海:华东师范大学,2011.
(十一)高中语文选修课教学
1.倪文锦.普通高中选课与学习指南·语文[M].北京:北京大学出版社,2006.
2.吴惟粤,王土荣.普通高中语文选修课优秀教学实例选评[M].广州:广东教育出版社,2010.
3.邱道学.高中语文选修课典型案例研究[M].北京:清华大学出版社,2010. 4.曹勇军.叩开高中语文选修课之门——高中语文选修课教学实践研究[M].上海:世界图书出版公司,2008.
5.吴欣歆.高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索[D].北京师范大学,2011.
第六部分 语文课堂教学行为及基本技能
(一)基础部分
1.理查德.I.阿兰兹.学会教学(第6版)[M].丛立新,等,译.上海:华东师范大学出版社,2007. 2.【美】Donald R. Cruickshank ,Deborah L. Bainer & Kim K. Metcalf.教学行为指导[M].时绮,等,译.北京:中国轻工业出版社,2003. 3.【德】希尔伯特·迈尔.课堂教学方法(实践篇)(理论篇)[M].冯晓春,金立成,译.上海:华东师范大学出版社,2011.
4.【美】Marylou Dantionio,Paul.C.Beisenherz.课堂提问的艺术——发展教师的有效提问技能[M].宋玲,译.北京:中国轻工业出版社,2006.
5.【美】伊冯娜·金茨勒.新教师最佳实践指南[M].贺红,译.上海:华东师范大学出版社,2009. 6.崔允漷.有效教学[M].上海:华东师范大学出版社,2010.
(二)课堂教学的现场调控行为及技能
1.【美】伊冯娜·金茨勒.新教师最佳实践指南[M].贺红,译.上海:华东师范大学出版社,2009. 2.【美】Donald R. Cruickshank ,Deborah L. Bainer & Kim K. Metcalf.教学行为指导[M].时绮,等,译.北京:中国轻工业出版社,2003. 3.【美】Thomas L.Good,Jere E.Brophy.透视课堂[M].陶志琼,等,译.北京:中国轻工业出版社2002. 4.【美】Gary D.Borich.教师观察力培养——通向高效率教学之路[M].么加利,张新立,译.北京:中国轻工业出版社,2006. 5.郑金洲.课堂教学的50个细节[M].福州:福建教育出版社,2007. 6.王鉴.课堂研究概论[M].北京:人民教育出版社,2007.
(三)语文教学中的媒体使用
1.祝智庭,等.实用教育技术─面向信息化教育[M].北京:教育科学出版社,2008. 2.【美】Norton.P,Wiburg K.M.信息技术与教学创新[M].吴洪健,倪男奇,译.北京:中国轻工业出版社,2002.
3.【美】Judith Haymore Sandholtz, Cathy Ringstaff & David C. Dwyer.信息技术与学生为中心的课堂 [M].宋融冰,译.北京:中国轻工业出版社,2004. 4.【美】Gray R. Morrison & Deborah L. Lowther.计算机技术与课堂教学的整合[M].顾小清,译.北京:中国轻工业出版社,2005. 5.叶丽新.信息技术与写作教学整合研究[D].华东师范大学2005.
第七部分 语文教学评价
(一)基础部分
1.李雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社,2002. 2.博里奇,汤伯里.中小学教育评价[M].促进教师发展与学生成长的评价研究项目组,译.北京:中国轻工业出版社,2004. 3.波帕姆.促进教学的课堂评价[M].促进教师发展与学生成长的评价研究项目组，译.北京:中国轻工业出版社,2003. 4.艾瑞森.课堂评估：理论与实践[M].徐士强,译.上海:华东师范大学出版社,2008. 5.沈毅,崔允漷.课堂观察：走向专业的听评课[M].上海:华东师范大学出版社,2009.
(二)语文学业评价
1.L·W·安德森,等.学习、教学和评估的分类学[M].皮连生,主译.上海:华东师范大学出版社,2008. 2.阿特,麦克泰伊.课堂教学评分规则：用表现性评价准则提高学生成绩[M].国家基础教育课程改革促进教师发展与学生成长的评价研究项目组,译.北京:中国轻工业出版社,2005. 3.崔允漷.基于标准的学生学业成就评价[M].上海:华东师范大学出版社,2008. 4.石连洋,李小梅.中国名师作业设计[M].北京:大众文艺出版社,2010. 5.胡庆芳,等.美国学生课外作业集锦[M].北京:教育科学出版社,2008.
(完)
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