六年级总复习计划

时光荏苒，一项工作总是在不知不觉间结束，我们又迎来新的任务与挑战，在开始新的任务前，我们要学会撰写计划，那么该如何拟定计划呢？以下是小编整理的关于《六年级总复习计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：六年级总复习计划

六年级下册语文总复习计划

一、指导思想：

以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力争完成县的目标任务。

二、目的要求：

梳理小学阶段所学的双基知识，知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。11—12册教材各知识点达熟练识记、运用。

三、复习内容：

(一)拼音：

1、能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

(二)字：

1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。

2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。

(三)词：

1、11—12册重点词要正确理解识记书写，灵活运用。

2、能在语言环境中找近反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。

3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。

(四)句子：

1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。

2、会扩句，会修改病句。(不说病因)。

3、掌握修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张)会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

(五)标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

(六)语言积累：

1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言(检测内容)。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言(检测形式)摘抄一句)。

3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，检测形式：根据生活实际，学习实际写)。

(七)阅读：

1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。

2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。

3、能背诵默写古诗(只限于指定篇目)，解释古诗句古文句中带点词语以及全句的意思，(只限于课后出现的句子)记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

(八)作文：

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文。

3、会根据要求写一篇简单记叙文。

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

四、使用资料：

1、《课标》。

2、11—12册教材，练习册、检测题(12册为重点)

3、自己积累的复习资料。

五、复习方法：(讲练结合)

先知识梳理——再重难点讲极——检测评估后查缺补漏。

六、具体措施：

1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。

2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。

3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，重在抓中等生，一帮一活动落到实处。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。

6、发扬科学加汗水精神。

7、辅导差生轮流表(略)。

8、分析往届试卷，研究考点。

七、时间安排：

4月中旬：复习11册教材并检测1---8单元 5月份：复习12册教材并检测 1---6单元

6月上旬 ：总复习拼音部分、汉字、词语部分、标点、阅读、语言积累和运用、口语 交际和作文、检测模拟，模拟检测查缺被漏

傣家

遮天盖地

酷热

傍水而居

一幢

别致 竹篱

支撑 竹篾

茅草

覆盖

宽敞

兴旺

蜂拥而至

第二篇：六年级数学总复习计划

六年级备课组

第一轮(疏通知识点，以冠军夺标方案，课本为主)

第十周(4月25日----------5月29日)数的认识，数的运算 第十一周(5月3日----------5月6日)解决问题

第十二周(5月9日--------5月13日)式与方程，量的计量 第十三周(5月16日-------5月20日)比和比例，数学思考 (比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比例) 第十四周(5月23日-----5月27日)几何初步

(线段和角，平面图形，立体图形)

第十五周(5月30日------6月3日)图形的变换，位置与方向

第十六周(6月6日-------6月10日)统计，综合运用(数学广角)

第二轮(突破重难点，以教师自制试卷为主)

第十七周(6月13日-------6月17日)计算过关，应用题分类过关，易错题过关。(此阶段注意做好后进生辅导工作) 第三轮(综合复习，以往届试卷为主)

第十八周(6月20日--------6月24日)摸底考试，查漏补缺 第十九周(6月27日--------7月1日)考前准备，模拟检测

第三篇：小学六年级数学总复习计划

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

一、基本情况分析

1、学生情况

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

2、教材情况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。

第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。

第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。 第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。 第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。

第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、

两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

二、总复习目标

通过总复习，引导学生力求达到：

1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。

4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。

三、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

(一)、数和数的运算(12课时)

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则

运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。

(二)、代数的初步知识(4课时)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、应用题(16课时)

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理(1课时)。

2、复合应用题的分析与整理(2课时)

3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。

4、分数应用题的分析与整理(5课时)。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。

6、应用题的综合训练(3课时)。

(四)、量的计量(3课时)

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用(1课时)。

(五)、几何初步知识(6课时)

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用(1课时)。

(六)、简单的统计(3课时)

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法(1课时)。

2、加深统计图表的特点和作用的认识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和根据图表回答问题。

四、策略与措施

1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。

3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。

4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。

5、适当组织一些综合性练习(历年统测)，训练学生综合运用知识的能力。

6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。

7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练习为主线)，课堂上要加强训练力度。

8、教材总复习拟安排26-30课时，力争在5月底到六月初完成;接

下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。

9、每复习一个单元，认真严格考核，达到统一进度，统一时间，，统一标准，统一考核，要及时批改、评奖、补救，实行单元过关。

10、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。

五、注意的问题

1、注重“基础”，加强沟通。

在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。

某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。

2、培养能力，关注“素养”。

复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。

3、启发自觉，注重策略。

复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。

对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

7、征对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。

第四篇：小学六年级英语总复习计划

黎塘一小 杨月燕

毕业最后一个学期将要结束，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我所带的三个毕业班情况谈一谈我的复习计划。

一、总体设想

我校现有三个毕业班，3个班的发展不平衡，特别是六3班基础较差，偏科思想比较严重，厌学的学生较多，所以在复习过程中我打算主要采取分层次复习旧知，从提高他们的基础入手。我准备从单词、短语、句子、语法、篇章入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识。

二、具体实施

(一)全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1.过好单词关。单词是学习英语的基础，我准备从不同角度，要求学生做好复习笔记，用不同方法帮助学生复习单词，。

(1)按词性归类复习单词。如名词，动词，形容词，人称代词、介词、连词六大块入手。名词又分可数和不可数之分，可数又分单数和复数之分。分层次总结单词规律，逐步突破单词关。

(2)动词，按动词的分类和形式来讲述总结。如动词分为：实义动词、助动词、情态动词之分。动词的形式有四种：原形、第三人称单数、过去分词、现在分词形式。动词的原形，基本的动词有：听说读写看吃喝玩踢唱跳跑游泳等这类常见常用的动词入手讲解，逐步展开动词的其他形式：如第三人称单数，过去分词、现在分词的形式进行总结归类。

(3)形容词：从描写人的性格特征、事物的外貌、人的心情感受等进行分类总结。在复习到形容词时，还要讲述形容词有比较级的形式。

(4)人称代词，主要有主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词。形容词性物主代词和名词性代词的区别。主格宾格的用法及他们的单复数形式。

(5)介词，主要要求学生掌握好in,on ,at,的用法。

(6)连词主要求学生掌握好and ,but ,or的用法。

以上采取专题训练，把词语放到语境中运用，以巩固词语的运用。另外还要加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，以小组互助的形式，组长带领小组长，小组长带领组员的互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型结构及日常交际用语，社交与礼仪：礼貌用语;询问与应答多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。附：小学英语总复习知识系统

一、按话题划分单词：

1、话题

(1)字母：(大小)辨认、书写顺序，邻居关系

(2)数字：基数词和序数词

(3)颜色：

(4)时间：年、季节、月、星期、日、时刻

(5)食品与饮料：中国传统食物;东西方食品，可数和不可数的食物。

(6)服装：

(7)玩具和文具：人对玩具的喜受，存在的位置

(8)日常生活用品：

(9)动物：

(10)植物：

(11)身体：

(12)名胜古迹(14)家庭成员

(13)生病

(14)公共场所

(15)国家与城市：地理位置

(16)天气：

(17)节日：

(19)运动：

(20)乐器：

(21)球类：

二、按语法划分：

1、词类与用法

(1)名词

1)可数名词及其单复数

2)不可数名词

3)专有名词

4)名词所有格的两种形式

(2)代词

1)人称代词(主格、宾格)

2)物主代词(形容词性、名词性)

3)指示代词(this、that、these、those)

5)不定代词(some、any)

6)疑问代词(what 、who、whose、where、when、how、why

(3)形容词

1)在句子中的位置

2)反义词

3)比较级

(4)副词

1)在句子中的位置

2)反义词

3)频率副词(always、usually、often、sometimes、never)

(5)数词

1)基数词(1- 999)

2)序数词(1 st -- 99 th),特殊的要特别记。

(6)介词：

1)介词(组)表示时间(如at、in、on、for)

2)介词(组)表示方位 (如in、beside、in front of…)

3)习惯用语 (如listen to、look forward to…)

(7)冠词：a, an, the 的用法区别

(8)连词：and, or, but的意思和用法

(9)动词：

1)动词的原形及-ing形式、第三人称单数形式，过去分词形式(即ed形式)

2)系动词：be

3)助动词：do, does,did

4)情态动词：can will

5)时态：a. 一般现在时; b. 现在进行时;

c. 一般将来时，d,一般过去时

2、句型结构：陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、感叹句

there be 、have got、 has got

第五篇：六年级数学毕业总复习计划

六 年 级 数 学 毕 业

总

复

习

计

划

六年级数学毕业总复习计划

我本学期任六年级的数学、品德与社会和五年级的品德与社会，学科之多、头绪之复杂，但我自始至终兢兢业业，努力做好每一项工作，努力上好每一节课。现在面临期末，我重点准备了六年级的数学总复习，从以下几个方面做起：

一、基本情况分析、存在的问题：

经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难再加上现在这个六年级班我才接手，据我了解学生对所学的基础知识掌握得不牢固，部分学生家长对学生的学习不够重视，造成班上的后进生比较多。因此，在总复习阶段，我将重点抓后进生的转化，努力提高学生考试的合格率。

二、复习内容简析：

小学数学总复习将系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套教材的重要组成部分。通过复习，圆满完成小学阶段的数学教学任务，为第三阶段的教学打下扎实的基础。总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与可能性”“综合应用”四部分，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识间联系，整理成合理的认知结构。第四部分综合运用已有的知识和经

验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。

1.“数与代数”领域。

(1) 回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养数感。

(2) 整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。

(3) 复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。

(4) 复习正比例和反比例，把握变化着的现象里的不变特征。

2. “空间与图形”领域。

“空间与图形”领域的内容分图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置三节编排复习。

(1) 分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。

(2) 复习平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。 复习这些知识按“概念与计量单位———计算方法或公式———实际应用”的线索进行。

复习周长与面积计算公式的教学活动主要是回忆和整理。

(3) 整合立体图形的知识，发展空间观念。

立体图形是六年级教学的，圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。因此，立体图形的知识容易回忆，复习的目的不局限于回忆，还要整合知识，进一步精简和优化原有的认知结构。

(4) 在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。

在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转

以及图形的放大与缩小等。

(5) 在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。

确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置;再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置;然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。复习图形与位置，在具体情境中应用知识，进一步体会确定位置的常用方法。

3. “统计与概率”领域。

复习统计与概率领域的知识，教材分统计、可能性两节编排。

(1) 注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。新课程中，统计知识的教学观念发生了很大变化，不再片面追求制作统计图表的方法和技术，把描述信息、利用信息进行判断与推理作为统计教学的重要内容。 复习时突出以下三点：

第一， 回顾开展过的调查活动，积累收集、整理数据的经验。 第二，选择合适的描述数据的方式，使数据内容具有直观性。 第三， 利用数据进行分析、判断、估计，发展统计观念。

(2) 描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。

4. “实践与综合应用”领域。

“实践与综合应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴趣;应用所学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，形成必要的技能;获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。

(1) 从大背景切入，发挥题材的教育作用。

(2) 联系生活，体现数学的实际应用。

(3) 重视过程，指导方法，培养能力。

三、复习目标：

1、进一步理解和掌握小学数学的基本知识和技能，构建完善知识网络系统;

2、经历自主构建、共同完善的过程，提升学生自主学习、自主发展的能力;

3、建立多元化的评价体系，增强学生学好数学的信心，并培养学生良好的学习习惯。

四、采取的措施：

1、着力引导学生探寻数学知识与方法的内在联系。

2、把基础知识的复习与解决问题有机结合。

3、注意练习内容的层次性和练习形式的多样化。

4、重视实践与综合应用，注重与生活的联系，培养学生灵活应用解决问题的能力。如根据学校操场自定比例尺，绘制平面图。

5、对后进生的作业做到面批面改，注意培养学生的自主反思能力。

6、建立“合作共赢小组”，在复习过程中，还可采用小组合作，以优带差，共同提高。合作小组尽量让学生自由组合，(不一定要人人参与到小组中，愿意帮扶的建立小组)顾及到每个层次的学生，除课堂学习，还可利用课余时间学习。每组选出优秀学生为组长，帮扶

中等生与后进生，每个小组参与竞争，由教师负责全面考核。

五、复习中应注意的问题 ：

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。

5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

千淘万沥虽辛苦，狂沙吹尽始是金 。我相信：在学校领导的带领下、在广大教师的帮助下、在汗水的浇灌下，我将取得更好的教学成绩!

2011年6月

第六篇：小学六年级下册语文期末总复习计划

一、指导思想

以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十

一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。

二、基本情况

现在是学生在小学阶段学习的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。

三、复习总目标

1.巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)

2.阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十

一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

3.把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)

4.有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)

四、复习时间：四周

五、复习内容及策略

第一部分：基础知识(复习时间：两周)

(一)汉语拼音(复习时间：两天)

1.复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等)，正确书写声母、韵母和音节。

2.主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限

11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略)

(二)字词(复习时间：四天)

1.复习要点

(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强

的识字能力;

(2)巩固掌握本册所学过的汉字，(认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写)，要求会读、会写、会组词;

(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;

(4)能分类积累一定数量的成语;

(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2.主要题型

(1)看拼音写词语;

(2)给带点字选择正确的读音;

(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;

(4)改正错别字;

(5)照样子写词语(ABAB、AABB);

(6)根据意思写词语;

(7)把词语补充完整，并解释所填字的意思;

(8)词语搭配;

(9)用词造句;

(10)按要求写成语。

3.知识归类及典型题例

(1)改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习;

(2)词语积累方面：(以成语的积累为主)

分类整理积累的成语：

从内容上：历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的„„

从形式上：AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语„„

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

(3)词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

典型题例：

1在语境中理解、辨析词语：

2灵活运用词语：

(三)句子(复习时间：四天)

1.复习要点

了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2.主要题型

(1)把句子补充完整;

(2)写出句子的意思或表达的思想感情;

(3)按要求写句子;

(4)整理排列错乱的句子;

(5)修改病句。

3.知识归类

(1)常用关联词

并列关系：一面„„一面„„一会儿„„一会儿„„一边„„一边„„ 假设关系：如果„„就„„ 要是„„ 就„„ 即使„„也„„ 尽管„„也„„ 条件关系：只要„„就„„ 只有„„才„„无论„„都„„ 不管„„都„„ 转折关系：虽然„„但是„„尽管„„还是„„可是„„然而„„ 递进关系：不但„„而且„„不仅„„还„„

因果关系：因为„„所以„„ „„因此„ „由于„„ 之所以„„是因为„„ 选择关系：或者„„或者„„不是„„就是„„是„„还是„„ 取舍关系：宁可„„也不„„与其„„不如„„

(2)古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗„„

(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。

(5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4.综合应用题例

(1)结合课文拓展

•古往今来，有不少写“梅花”的诗，除《墨梅》外，请你再默写一两首。 •你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：

•安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：

•领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来

(2)结合生活运用

•给下列地方设计标语：教室;图书阅览室;微机室;学校食堂;花圃草坪。 •在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习;鼓励同学不懂多问;教育同学不能骄傲;感谢父母养育之恩;赞美某人有学问;教育别人要爱惜粮食;给同学的毕业赠言„„

•分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

•请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言)，并说说在生活或学习中所起的作用： •某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________

•将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。

•用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。

•在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响?用心写下来，希望你永远铭记。

第二部分：阅读(复习时间：一周)

(一)复习要点

1.具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法;

2.学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;

3.在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处;

4.学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

(二)主要题型

1.按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文);

2.联系上下文推想词句的意思;

3.概括文章的主要内容，体会作者的思想感情;

4.能提出不懂的问题;

5.能说出自己的阅读感受;

6.能给句子或段落加上标点符号。

(三)复习策略

1.课内阅读(重在积累及方法的习得)

(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。

•梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺;

•以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

•说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、蔺相如„„

(2)注重阅读方法的渗透。

•仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?(透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

•理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

•短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)

•读了这篇短文或这段话，你有什么感受?(结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

•试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》 2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《鲁滨漂流记》《三打白骨精》 3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》

5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》

2.课外阅读(重在方法的运用)

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上

自主出题：

给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分：习作(复习时间：三天)

(一)复习要点

1.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实;

2.能根据习作内容表达的需要，分段表述;

3.学写读书笔记和常见应用文;

4.能根据表达需要，使用常用的标点符号;

5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

(二)对人教版

五、六年级的二十多篇习作进行归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以“秋天的树叶”为题的习作;说说自己的心里话;写一件亲身经历的事;写写自己的体验和感受;观察一种自然现象后写一篇习作;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或崇拜的人;写一篇关于假期生活的习作;写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱;写一种自己喜欢的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的烦恼。

第二类：想象作文

看图想象，写故事;写一篇想象习作

第三类：应用文

学习修改习作;按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛;记一次实验;调查统计谈感受;给老师的一封信;

(三)复习重点

从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：

1.拟题;2.选材3.表达。

(四)复习策略

1.拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。(可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个)

拟题方法：

(1)巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

(2)新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

(3)模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。

2.选材及构思

(1)记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

①用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

②细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

③以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写? 《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》„„

小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

(2)想象作文选材原则：情节丰富，生动形象;依托现实，大胆合理。 复习要点：

①给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

②无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

(3)应用文选材原则：内容真实、注重实用

主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点：

①书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

②读(观)后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

3.表达

对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

(1)记实作文表达原则：具体自然、追求个性

指导要点：

①在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

②努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

(2)想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

(3)应用文指导要点：

①书信：

1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

3称谓得当。

②读(观)后感：处理读(观)和“感”的关系。读(观)是“感”的基础，“感”是读(观)的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。