奉献爱心传递温暖

第1篇：奉献爱心传递温暖

帮扶助学 传递爱心

6月26日，湖南“一家一”助学就业·同心温暖工程“致公·万婴班”学习汇报会暨“致公系列班”签约仪式在民主党派湖南省委机关举行。致公党湖南省委协调相关企业和学校完成9个“致公班”签约捐资182万，资助学生455名，标志着2015年度“一家一”助学就业·同心温暖工程拉开了序幕。

“一家一”助学就业·同心温暖工程由湖南省委统战部、省教育厅、省扶贫办联合主办，旨在动员社会力量，实现对贫困家庭“资助一人，就业一人，致富一家”的目的。

政府引导与社会参与相结合

“一家一”助学就业工程，坚持政府引导、社会参与，充分发挥民主党派的项目主体地位和骨干作用，统筹资源，形成合力，构建政府与社会扶贫助学就业新格局。湖南省将“一家一”助学就业工程作为引导统一战线组织和成员服务社会的重要平台，不断扩大各方参与的广度和深度。

近年来，各民主党派省委联合市级组织通过成立助学平台等形式募集资金722 万元。致公党省委联合致公党中央组织澳门致公协会会员、海外洪门人士筹资60万元。湖南中华职业教育社争取全国总社资助540万元，组织长沙、常德2个市级社筹资306万元。

湖南省通过同心温暖工程平台，借力使力，广泛动员统战系统外、省外以及海外的资源和力量参与工程实施。目前，已有54家单位团体成为工程实施公益伙伴，其中省内44家、省外10家、中央2家、省级40家、省级以下12家，非公企业38个、机关部门5个、社会团体11个，参与统一战线的成员超过1万人次。

助就学与帮就业相结合

“一家一”助学就业项目既着力解决贫困家庭孩子就学难的实际问题，又突出市场需求导向，坚持校企合作，坚持就学与就业相结合，加强就学的针对性和实用性，服务就业增收和脱贫致富。

为培养统一战线人才，湖南省主动对接企业发展人才需求，有针对性地设置专业。目前，27所项目实施学校共开设专业66个，并由开设适合劳动就业的各种普通专业班，拓展到面向特殊群体开设特殊职业教育专业班，有些学校还满足捐资企业人才需求设置幼师专业、医疗器械、药学等专业。

同时，既让受助学生由实施学校按全日制职业院校教学计划进行培养，又重视职业院校、民主党派、用人企业、爱心团体和爱心人士的联合培养，加强校企深度合作、工学对接，通过开设创业教育指导课、举办创业规划大赛，激发学子创业潜能，提高学生动手实践能力。如致公党省委成立“致爱小组”，帮助受助学生成长成才、心理抚慰;国中医药湖南九华有限公司、中部生物谷科技有限公司等选派1名公司高管担任资助班级的班主任。

搭平台与建机制相结合

围绕“一家一”助学就业平台，湖南省将扩大“一家一”助学就业工程规模，对全省51个重点贫困县(市、区)农村贫困家庭学生开展助学就业，根据积极稳妥的原则，2015年度拟筹资4000万元，资助贫困学生1万名。同时，凡纳入到“一家一”助学就业工程的贫困学生，每人每年资助生活费2000元，两年共资助4000元。第三年推荐到出资企业或有关单位顶岗实习并就业。探索建立政府、市场、社会有机结合的综合扶贫大格局，创新精准教育扶贫机制，推动形成助学就业的良好社会氛围。

“一家一”助学就业工程自2012年在湘西启动以来，已筹措社会资金1658万元，资助学生4145人，产生了良好的社会影响。

工程的实施，开创了“统战扶贫牵头、部门党派联动、社会各界捐资、校企工学对接”的工程推进模式，取得了显著的政治、社会效应。

通过充分整合全省统一战线各方社会力量，积极争取民主党派中央、全国工商联和统战社团组织的资源以及省外、海外的资源，有效地优化配置到促进国家武陵山片区区域发展与扶贫攻坚上来，创造了“普通教育-职业教育-企业就业”三位一体的教育扶贫新模式，通过教育帮扶、就业帮扶两位一体，变“输血”为“造血”，既发挥了统战优势，又探索了精准扶贫的新路子。

“一家一”助学就业项目，促使中高职业院校按照“需求驱动”模式，相对应地设置专业，主动加快教学改革，带动了学校招生，一些中高职院校招生人数连年递增。同时，通过校企合作、工学对接，既为企业提供了人才培养通道，培养了一批素质较高、适应需求的技能人才，又降低了企业人力成本。而企业受益后，又会主动参与项目实施，捐资开办校企合作班，进而又促进了中高职院校的招生，推动职业教育改革发展，从而形成了企业、学校的无缝对接，互为促进。

职业院校、爱心企业等多方联合培养，对学生既扶贫又扶志，让学生既受助又助人，激励他们学会读书、学会做人、学会做事，让受助学生更多地感受社会大爱，并通过受助学生将社会各界的关爱传递给身边的人和社会。同时，通过爱心企业团体的典型引导、正向辐射作用，把“感恩社会、回报社会”的正能量传递到更多的群众中，影响社会舆论环境，促进心的沟通融合、人的健康成长，为党委和政府凝聚了更多民心人心，增添了广泛力量。

第2篇：“防疫海报设计”网课传递爱心的探究

摘 要：疫情期间，如何根据教育部的要求，在“停课不停学”的网课教学中，利用互联网的优势，把课程学习内容与健康教育、道德教育结合起来进行教学。笔者在中职海报设计课程的网课教学中，以防疫海报设计作为内容，以收集防疫海报作品感悟其内涵、分析其作品形式到创作海报作品作为三个教学步骤，理解和表现作品中爱自己、爱他人、爱世界的主题，增加健康知识，探究从自爱到互爱，从互爱到大爱的境界，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。全文以实例的形式说明了网课各个教学环节的学习方法，呈现了从任务驱动、自主学习、分析讨论、作业布置、平台互评到网络展示的全过程。

关键词：防疫海报设计 网课 传递爱心

为应对新型冠状病毒肺炎疫情，防止疫情在学校蔓延，2020年2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见：要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育;认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

根据教育部的精神，笔者作为中职工美专业的教师，怎样把课程内容、防疫知识、心理教育和网络环境结合起来，研究互联网+教育的重要成果应用展示，是一种新的尝试。这学期刚好要上“海报设计”的课程，笔者就把主题海报设计内容确定为防疫海报设计内容，通过让学生收集网上海量的防疫海报作品、师生共同分析作品中内涵和形式、帮助学生创作个性化作品的网络教学三个过程，让学生感悟作品中爱的内涵、美的形式，并把这种爱和美结合在健康教育和海报创作方法上，在完成课程教学内容的同时，为形成学生健康的生活方式和有爱心的人生价值取向做出了努力。具体教学方法与过程的探究阐述如下。

一、搜集防疫海报，感悟爱心内涵

疫情的出现，在网络上涌现了大量的防疫海报作品，各种不同领域的作者用各种不同的创意来传达爱的内涵，其中还包含着防疫健康知识，为我们提供了战胜新冠病毒的精神力量和健康指南。笔者让学生系统性地去收集网络上的防疫海报，让其成为最好的活生生的教材，并按照作品中爱自己、爱他人、爱世界的“三爱”内涵主题让学生分门别类传到网课教学平台的三个文件包中，形成海量作品信息，让大家获得图像综述的研究，了解网络上防疫海报整体设计水平的现状。

（一）从“爱自己”出发，感悟作品传递互爱

这次疫情使大家明确了一个道理：首先要保护好自己才能保护大家，爱自己也是爱别人。怎样爱自己，网络上最简洁的口号是：勤洗手、戴口罩、少出门、少扎堆、不造谣、不信谣、不传谣。做好这些就是自己对防疫最基本的责任和对人类健康的贡献，也是互爱的前提。学生要做的是：对收集的这些爱自己、保护自己的海报进行解读，并用文字写出自己对最感兴趣作品的内涵感悟，然后讨论，进行思想碰撞，活跃了网课的气氛，发掘了作品创意内涵，还让学生经历了从自爱到互爱的心理认识过程。

（二）从“爱他人”接力，感悟作品传递博爱

这次疫情，大家也被一些平时不特别关注的人所感动。疫情前很多学生的心中，爱的是娱乐明星和网红，形成了许多追星族。但这次疫情中的科学家、医务人员、志愿者、慈善者、公务人员、快递员、民警、军人、环卫工人等成为了时代的脊梁，我们的视觉中心。正如政治家基辛格在《论中国》中说的：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。所以笔者在教学中对学生收集的这些爱他人的海报，进行重点的研究，学生明确了谁是最可爱的人、唤醒爱心，要感恩社会，用自己的能力帮助他人，逐渐树立正确的人生价值观，提升图像内涵的审美判断力。

（三）从“爱世界”追寻，感悟作品传递大爱

这次的疫情更使学生感受到疫情需要全世界的关注。爱护地球的生存环境，同心同力才能战胜病毒;精致的利己主义，狭隘的民族主义都不是大爱。特别是世界性的疫情大爆发，各种言论、各种行动、各种图像也铺天盖地而来，我们需要保持清晰的头脑，设计的每一张海报，宣传的格调代表了民族的品位。如丹麦有人设计了一张海报，对我国国旗的污名化，受到了国际社会的谴责，伤害了我国民众的情感，也损害了丹麦国家形象;还如意大利小女孩设计的海报，表达对中国医务人员支持意大利的感激之情，画面中男女中国医生托起了整个意大利地图，象征了中国的力量和艰辛的含义，使多少人看了为之动容。所以笔者要求学生对收集的爱世界主题的海报进行鉴赏，去体验大爱的内涵。

综上所述，抗击疫情海报的收集，表现内容的分类，作品的解读，内涵的发掘，学生对爱的理解也从自爱到互爱再到大爱进行转化。

二、分析抗疫海报形式，体验作品传递爱心的强度

学生有了海量的海报收集和内容解读的感悟，第二阶段网课就进入海报形式分析，怎样使海报表现形式与内容有机结合，使海报在形式表达上主题明确、情意感人、视觉强烈，这与海报的造型简洁、富有联想和构图集中的三大特点相关，特点越明显传递爱心的信号也就越强烈。

（一）越简洁，主题越明确

海报在花花绿绿的世界里，要一目了然，过目不忘，需要简洁，让人直接感受到海报的主题。教师确定一个主题，让大家在网课中上传这一主题的各种形式的海报作品，进行形式分析，让学生共同参与研究，明确形式简洁与主题明确的关系。如针对“共抗疫情”的主题，进行作品形式的比较鉴别。见图1-4。

從以上四张图看，主题都是为了表现“共同”的含义，从画面人物安排上看，图1用了54个人，图2用了11人，图3用了两只手，图4只用了一个拳头。让学生感受，那张作品看一眼就明确，体验中证明：一个拳头最简洁也最明确，因为拳头象征的不是一人，是团结，另在造型和色彩运用上第四张也最简洁。最简洁的海报适用于人群流动快的场合，看一眼就明确含义;复杂一些的海报适合人群能停留一些时间的场合，慢慢品味。

以上作品一比较，学生就有区分度，没有比较就没有鉴别，比较鉴赏方法使学生更直接理解教学的要点，获得判断。

（二）越联想，情感越感人

海报要感人，需要有联想，图4中，拳头代表“共同”含义，有一定想法，但太通俗，缺少联想的空间，不够感人。那怎样才能感人？一般采用把几方面事物联系起来，构成共同的一个主题，形成同构图形，是图像创意的一种感人方法。笔者让学生在收集的疫情海报中挑出一些同构图形来进行分析。见图5-8。

在图5海报中，学生们看到：套着医用手套的胜利姿势手指同构成五角星，以武汉为背景，联想到只有红星的中国，才能八方支援，每个手指又象征胜利，唤起强烈的爱国之情，希望之心和生在中国的自豪感。

在图6海报中，医生防护服与各省的省名汉字同构，联想到全国万众防护，淡蓝色的口罩和手套作为重点在红色背景中突出。

在图7海报中，鸟置换成病毒，病毒与鸟笼同构，联想到关死病毒，不让其出来捣乱，还给疫情隔离中大家郁闷的心情带来一丝幽默后的舒缓。

在图8海报中，是文字“疫”的联想，只要“广”大民众行动起来，共同抗疫情，疫情就会没了，红色的危险就会变绿色的通行。

这样的分析，使学生打开了思维的通道，寻找图像创意联想的路径，培育了设计思维。

（三）越集中，视觉越强烈

海报要表达的内容往往多，怎样使这些碎片化的文字、图形和色彩集中起来，造成强烈的视觉效果，海报就要有一定的构成规律。笔者要求学生选一件疫情海报，从视觉流程、画面平衡、视觉中心和文字次序四个方面分析海报的视觉集中。如图9是学生海报分析图与文字说明的作业。

学生在图9形式分析作业的文字说明：上图四只白色的手与下面一只红色的手形成多与少，强与弱的对比，产生张力;握手在一起形成中心点，即视觉中心;手的疏密关系产生节奏与韵律;画面下方的白色主题文字与上面的白色图形产生呼应，与最下面黑色的文字产生次序，色彩的黑白红也产生强烈的视觉感。

从以上三方面对海报作品进行形式分析，学生懂得了海报的构成法则以及信息传递的视觉强度规律。

三、创作抗疫海报，奉献自己的爱

学生经过海量收集海报，从中感悟作品内涵，分析作品形式两个教学阶段以后，就可以进入海报的自我创作环节，把自己的爱借助创作抗疫海报形式传达出去，在网课海报设计作业中笔者要求学生分设计思维导图、画草图和电脑制作三步进行。

（一）设计思维导图，明确爱的来龙去脉

思维导图是学生在创作中根据主题寻找合适图像的过程，明确来龙去脉，从疫情抽象概念、爱的抽象主题到具体可表达的具象进行思维生发，去挑选最感人的图像，这也是贡布里希关于“慨念赋形”理论的实际应用。

如有个学生从抗疫中寻找中国精神的理念，然后从三条线全面思考：一条思路是全民抗疫想到不出门、勤洗手、戴口罩，又想到通过宅家的时间去获得胜利，传达爱护自己的主题;另一条是疫情联想到医护人员，又联想到在雷神山和火神山的医院，再联想到医生升华到白衣天使的高度，传达爱他人主题，采用主色调明亮的构思;第三条路径是联想到支援世界、又联想到抗疫物资、派专家等，传达爱世界的主题。

经过思维导图作业训练，学生以目标为导向，以概念赋形，以形启情，以情促思，以思求创，再经过互相交流，独特的海报作业构思就会产生。

（二）画草图，理解爱的表达有多种形式

学生有了思维导图，就可以造型和构图，画简单的草图进行多样的尝试，如画图10思维导图的这位学生最后选择了爱他人的主题，以神话的故事联想，把医务人员在雷神山和火神山治病救人作为素材，异想天开：在雷神和火神协助下，医生上升为天使，抗击病魔，拯救病人，歌颂大爱。学生在草图中完成形象设计，构图探究，写上构思说明，上传到網课平台，大家互评，不断修改，定稿。见草图11。

以上草图是雷神、火神、天使的形象不同的设计，造型正面与背面的设计，构图聚与散的分析。

（三）完成正稿，网络传播贡献一份爱

定稿后学生可以用制图软件在电脑中完成。如草图12的学生用电脑完成后的效果：画面分三部分，基础部分是大量的医务人员和雷神，中间重点部分是火神与上升的天使，最上面是抗击病魔，杀死新型冠状病毒。整个画面色调明亮，造型夸张，巧用漫画形式，适合高中生的心理。

学生在网课中创作了许许多多的抗击疫情海报，在学校的网络平台和社会平台传播。既学到了海报的设计方法，又懂得了健康的知识，还感受到了爱心，传播了爱。见图13的部分学生创作作品。

这些作品形式各异，思维奇特，主题鲜明，效果强烈，在网络中得到大家好评，极大提高了学生的自信心。这次网课的探究，取得了良好的效果，也为学生在网络中怎样自学习、自专业、自评价、自发展进行了深入的尝试，为改变学生的学习的方式迈出了很有成效的一步。

参考文献：

[1]教育部：利用网络平台，“停课不停学” .中国日报网，2020.02.21

[2]教育部.工信部印发通知部署中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作.中华人民共和国教育部，2020.02.22

（宁波市甬江职业高级中学 浙江宁波）

作者：骆以清

第3篇：奉献爱心 传递温暖

——机电学院青协开展敬老院志愿服务

本网讯(记者 李尚)7月5日，伴随着晨风，在田司宇老师的带领下，机电工程学院青协的十二名志愿者来到陈相敬老院，为老人们捐赠衣物，送去温暖。

早上八点，十二名志愿者在校门口集合，换乘公交，于九点左右抵达了陈相敬老院。在路途中，辅导员田司宇为志愿者们介绍了敬老院的概况以及志愿捐赠衣物工作的内容。志愿者们对即将开展的工作充满了期待。

志愿者们的到来，使老人们异常开心。一位年近九旬的老奶奶对着志愿者们嘘寒问暖。随后，志愿者分别对每一间屋子进行赠送衣物，扫除，帮助老人们创造良好的生活环境。志愿者和老人们也聊起了家常，夹杂着欢声笑语的对话给静谧的小院带来了温馨。打扫完成后，老人们指着墙上的照片给志愿者们讲起了自己的亲人和以前的故事，言语朴素但却蕴含了丰富的生活哲理，这让志愿者们受益匪浅。临走时，十二名志愿者在陈相敬老院的门口合影，记录下尊老美德的传承。

敬老助老是机电学院青年志愿者者协会志愿服务的一个重点项目。这项活动不仅可以给志愿者提供一个走向社会，帮助他人的机会，而且可以倡导全社会关注弱势群体，关心孤寡老人。毕竟一个群体的力量是有限的，我们希望能有更多的人参与到敬老助老的活动中来，奉献爱心，传递温暖，让老人们的晚年生活不再孤单，也为社会创造一种良好的价值导向。

第4篇：爱心接力传递温暖

爱心接力传递温暖——衢江区浮石小学“爱心小队”延续关爱照顾残疾人20年

她，是一个无法行走的残疾人，只能透过一扇门看外面的世界;她们，是一群红领巾，活泼可爱、热情四射，为她带去阳光和欢乐。一场延续20年的爱心接力，书写着一段温暖情缘。

现场：其乐融融

下午3时35分，放学的铃声响起，浮石小学五年级的方路文和另外几个小伙伴背起书包冲出校门。走过田间小路，穿过村中小巷，她们熟门熟路地推开一家低矮旧房的门。

屋里，38岁的方桂珍正倚在一把木头椅子里看书。椅子的四周都做了护栏，乍一看还以为是小孩子坐的童椅。“你们来啦!”看到孩子们，方桂珍立刻挺直了身体，脸上绽放出了花一般的笑容。

孩子们的到来让这个寂静的小屋顿时热闹起来。她们有的放下书包开始做作业，有的开始做家务,更多的是围到方桂珍的周围向她讲述一天的生活。“我们今天去看望了一个同学的妈妈，也是身体不好。她刚好后天生日，你说我们给她送什么礼物好呢?”“你什么时候生日啊，我们到时候也给你过生日。”孩子们像一群小麻雀一样叽叽喳喳说个不停，方桂珍在一旁高兴地听着，眼睛眯成了一条直线。

“好了，好了，大家不要闹了，我们该给方阿姨上课了。”闹腾了一阵子之后，身为队长的方路文开始发话，孩子们马上安静了下来，摆出了老师的pose。方路文把早已准备好的教案拿了出来。

“我们先来复习之前学过的，这个是什么字啊?” “的。”

“这个呢?”“脸。”

此时,方桂珍就像一个认真的小学生，小老师们问什么她答什么。

“我因为不能走路，没法去上学，一直很遗憾，这些孩子知道以后就开始教我认字。”方桂珍说。识字的任务由几个年纪稍大的孩子承担，她们从小学一年级的知识教起，老师在学校怎么教她们，她们就怎么教方桂珍。白天孩子们在学校上课，方桂珍就坐在门口看书，反复学习所学的知识，开课不到两个月，书本已经被她翻旧了。

尽管起步较晚，凭借方桂珍的认真加上孩子们的耐心，从过年到现在，她已经认识了80多个字。

记忆：爱心接力

方桂珍是浮石街道方家村人，4岁时患小儿麻痹症造成四肢残疾，无法行走。母亲因病去世后，父亲又当爹又当妈。因为要忙农活，父亲每天早上照顾好方桂珍后就得出门干活。小时候的方桂珍只能坐在家门口，眼巴巴地看着同龄的小朋友玩耍嬉戏、上学、放学。因为缺少交流，方桂珍变得很是沉默。

“照顾方桂珍的爱心小队成立于1993年。”现任浮石小学德育主任的邵赛英老师回忆说，当时的她是三年级某班的班主任。一天，班里的学生方智静对她说，每天上学的时候都能看见一个比她大几岁的女生坐在家门口，不会走路，也不能出来玩，好可怜。邵老师就建议方智静陪这个小姑娘玩玩游戏，解解闷。懂事的方智静照着老师的话做了。没想到过了几天，方智静的家长就兴师问罪来了：“老师，你怎么可以叫我的女儿和一个傻子玩呢?”邵老师耐心地介绍了方桂珍的情况，和他们沟通。过了一段时间，方智静的家长看见女儿不仅没有因为“陪玩”成绩下降，反而比以前更加乖巧懂事，方智静的父母看在眼里，乐在心里。

在方智静的带动下，同村的同学方勇城和方颖也主动去给方桂珍作伴。尽管只是在方桂珍家门口做游戏，但对于孤独的方桂珍来说已经是天大的喜事。“这群孩子来了以后，女儿

明显变开朗了，也比以前爱说话了。”方桂珍的父亲说。稍微长大了一些，方智静和她的小伙伴还帮助方桂珍家做一些扫地、洗碗等力所能及的家务。

转眼之间，方智静马上就要毕业了。由于担心关爱行动无法继续，邵老师找到方智静，没想到方智静早就做好了安排：“我已经把队长的职务交给二年级的方真了，她家离方桂珍家近，现在也经常过去。”就这样，二十个春秋过去了，学生们走了一届又一届，方桂珍的玩伴换了一拨儿又一拨儿，爱心接力却一直没有中断。

方路文已经是第六任队长了，她牢记上任队长方凤啟对她说过的话———方桂珍手脚不方便，她爸爸年纪也大了，你们一定要多去照顾一下她。“我们队里有十几个队员，每天都有两个以上的队员照顾方阿姨。现在，还有一些年纪小的也会经常跟着过来。”方路文说。正是这种以老带小的方式，让这个爱心小队坚持了下来。

收获：学会感恩

几年前，方桂珍家中装上了电话，不开心的时候，她就会打电话给她的玩伴们。有一次，已经毕业的老队员吴梦晨突然接到方桂珍的电话，电话里她的情绪很不好，吴梦晨马上赶到方桂珍家中进行开导。这样的事情不胜枚举。

在付出爱心的同时，学生们也不断收获着感动和对人生的感悟。“经常陪陪方阿姨，我自己也开心。”方路文说，现在家里有好吃的她都会给方桂珍送过去，过年也会送年货。也许是受方桂珍的影响，她不仅没有耽误学业，反而更加努力，现在的她每天苦练钢琴，并计划明年去考钢琴10级。

家长也欣喜地看到孩子们的改变。有的学生以前在家很少干家务，在照顾了方桂珍之后，回到家也会帮父母干些力所能及的事。“时代不同了，但学雷锋的精神不会过时。我希望孩子们通过参加这些关爱行动，从力所能及的小事做起，学会帮助别人。长大以后成为有爱心，富有社会责任感的人。”邵老师说。

第5篇：编织爱心,传递温暖

“编织爱心，传递温暖”

活动策划书

主办方：马克思主义学院团委学生会 承办方：马克思主义学院女生工作部

马克思主义学院青年志愿工作部

一、 活动主题：自己动手，编织爱心。小小围巾，传递温暖。

二、 活动目的：在寒冷的冬天，为老人们送去温暖，让老人们能感受到家一样的温馨和关怀。增强同学们的社会责任感，让大家关注这群庞大而特殊的群体，保护老年人的合法权益，强化对老人尊敬关爱意识，并从中学会关爱，学会感恩。继承和发扬中华民族尊老敬老的优良传统，达到对同学们进行思想政治教育的目的，同时培养女性心灵手巧的优秀品质，贯彻新时代女性“自立自强自信自爱”的精神。并通过此次“献爱心暖人心”活动，彰显新世纪大学生的志愿服务精神和社会责任感，使广大群众深刻的感受到社会主义社会的优越性，展现人文关怀精神和仁爱的思想在新时期的继承和发展，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

三、 活动时间：12月初到12月中下旬(暂定)

四、 活动地点：“编织爱心”活动：沈阳师范大学图书馆门前

“传递温暖”活动：沈阳市铁西区康利养老院

五、 活动面向对象：马克思主义学院08,09,10级全体同学

六、 活动总体预案：

(一)“编织爱心”活动：

活动号召：“慈母手中线，游子身上衣”，你还记得小时候奶奶亲手做的棉袄，亲手织的毛衣么?它们是那样温暖伴随了我们的童年，当我们已经变得足够强壮，可以慢慢回报他们，然后这个社会上却有一些没有子女赡养，孙儿反哺的老人，他们的冬天里没有温暖的问候和关怀，没有亲人送上的饱满着爱和尊敬的棉衣，在我国大力提倡社会主义和谐社会的今天，发扬人道主义人文关怀是作为思想政治教育人的责任和义务。一针一线亲手编织一条汇集了温暖的问候和真心祝愿的

爱心围巾，让“三无”老人在今年的冬日里不再寒冷不再寂寞，用我们的爱心化作贴心的问候，把饱含情意的小小围巾作为沟通的桥梁，奉献出属于我们青年马克思的爱。

1.活动目的：培养我院女生的动手能力和爱心意识。 2.活动时间：12月初开始宣传并向参赛者发放针线

12月中旬上交作品并进行评选

3.活动内容： “编织爱心*针下生花”手工制作围巾大赛

(1)基本要求：参赛选手根据组委会发放的毛线和针，自主发挥，编织成一条适合老年人佩戴，汇聚爱心和祝福的围巾，并给围巾取一个体现“社会主义和谐社会”“人文关怀”“仁爱思想”主题的具有代表性的独特名字，上交的作品针法，花样不作要求，但要针脚平整，美观大方，可自行添加小饰物或者其他颜色的配线。

(2)评选标准：群众投票占50%，领导意见+校女工部评分50%(针脚平整，样式美观，有创新，适合老年人佩戴)

(3)评选方式：所有上交作品将于X日上午于图书馆门前统一悬挂并接受大众公开投票评选。

(二)“传递温暖”活动：

1.活动号召：我们又迎来寒冬时节，冬风刺骨，白雪纷飞，家人的

爱与关怀让我们不再畏惧严寒。可社会上还存在很多孤苦伶仃的老人，他们没有家人的关爱。我们作为21世纪的大学生有责任承担起关爱老年人的社会责任，继续发扬中华民族的优良传统，在他们需要帮助的时候带给他们温暖与关怀。同时为了培养青年一代“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，积极贯彻党中央关于贯彻社会主义和谐社会的要求，我们开展了这个“编织爱心，传递温暖”的活动。希望通过自己的一份力量，为老人送去温暖和快乐，并尽我们的微薄之力将爱的接力棒传递下去，起到激发社会对老年人的关注的作用。 2.活动目的：培养我院同学热于奉献的志愿服务精神、增强同学们的社会责任感，为“三无”老人送去温暖和关怀。 3.活动时间：12月中旬

4.活动地点：沈阳市铁西区康利养老院 5.活动内容：

(1)由敬老院负责人讲话。

(2)志愿者们为老人围上亲手编织的围脖。 (3)为敬老院的老人们表演节目 。(讲笑话) (4)为老人做家务。

(5)给老人们讲讲冬天的生活保健和养生之道，介绍一些方便实用生活小窍门和健康知识。 (6)与老人们聊天、聆听老人们讲述往事回忆。一起留下珍贵的记忆。

(7)收集同学们的祝福卡片，把祝福的话语念给老人们听。

(8)团委青协部长宣布活动结束。

(9)全部活动结束后，活动参加者和老人告别，并合影留念。 6.活动注意问题：

(1)参加活动人员必须准时在指定地点集合，必须服从安排，有特殊原因无法参加者，请及时转告该活动的负责人员。

(2)各项活动开展落实到具体人，分工明确。需记录人员一名，负责活动的拍摄及详情记录。

(3)与老人聊天时避免一些有碍老人情绪的话题，另外，主动开启话题，避免冷场。与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。

(4)清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。 (5)与敬老院的负责人协商好各项工作的开展所需以及应该注意的问题，比如，老人的平时爱好，习惯，性格，有什么病情或者特殊需要照顾的。

(6)进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。老年人多患有心脑血管疾病，活动时应注意不可有太大响声，不可长时间吵闹起哄，尽量避免老人较大的活动及情绪波动，以避免老人出现身体不适。

七. 活动预算：

(一)“编织爱心”活动： 预计35-40套针线，400元

(二)“传递爱心”活动： 包车费用，市场价 八. 活动总结：

活动的视频，图片，文字回报，养老院的感谢信等。

第6篇：传递爱心温暖社会 感谢信

传递爱心温暖社会

——给XX职业技术学院的感谢信

今年五一劳动长假期间，你们学校爱心社的十二名同学来到我们福利院传递爱心，帮老人打扫卫生，整理衣柜，还表演节目给老人看，让老人们度过了十分愉快的一天。他们的高尚行为鼓舞了我们的工作人员，教育了老人们的子女，同时他们的行为为中国社会和全市人民树立了榜样。

我代表XX社会福利院对你们学校爱心社的十二名同学利用节假日来我院为老人服务的高尚行为表示最衷心的感谢，感谢他们为社会做出了榜样，为老年人提供了服务。 我们也要向他们学习，做一名好公民。

此致

敬礼

XX社会福利院

XX年X月X日

感谢信

凤凰镇联防队员：

你们好!

非常感谢你们，是你们及时制止了2005年3月15日晚上那起勒索案的发生，保证了我们学校学生的财产安全和人身安全。在此，对

你们表示深深的谢意和敬意!

2005年3月15日晚上八点多时，我们学校的高三学生张林途经镇西一小弄堂被社会青年毛古古拦下，对其勒索，无奈，他只好拿出身上仅有的30元钱，你们凭借职业精神，不惧危险，当场抓住了犯罪人。我们感激的只能说“谢谢”两个字。

你们工作始终勤勤恳恳、尽心尽力，克服一切困难，工作积极主动，不分份内份外，体现了你们热爱工作的风采。你们的见义勇为保证了社会的和谐，谱写了社会主义的崭新一面。你们在危难面前总是冲在最前面，保护了我们的财产和人身安全，为整个凤凰镇做出了巨大的贡献。你们的行为是我们每个人学习的榜样，我们以有你们这么优秀的消防队员而感到万分的荣幸。

再次感谢你们，我们要向你们学习，做一个好市民。

此致

敬礼

凤凰中学

2005年3月18日

第7篇：爱心包裹,传递温暖--宣传单范文

爱心包裹，传递温暖

每个孩子都有幸福快乐的权利，但在贫困地区的农村还有许多这样的孩子，他们的画家梦中只有一支孤单的铅笔，他们的球星梦中只有一个廉价的皮球……

加入爱心包裹项目，用爱放飞孩子们的音乐体育美术梦想!

100元：捐购一个学生型美术包，一对一圆一名贫困地区小学生的美术梦想。其中92元为包裹的采购费用及包裹、回音卡、捐赠票据(挂号信)的邮寄等费用，8元为项目执行与推广费用。

1000元：捐购一个学校型体育包或音乐包，圆一所贫困地区小学师生的体育或音乐梦想。其中900元为包裹的采购费用及包裹、回音卡、捐赠票据(挂号信)的邮寄等费用，100元为项目执行与推广费用。

您可以以个人、寝室、班级、团体为单位进行捐款，在六一儿童节到来之日给贫困地区的小朋友们送去一个爱心包裹(价值100元学生型文具包或1000元学校型体育包)。同时，一次性捐赠100元可以获得中国扶贫基金会发放的接收证明及贫困地区孩子们写的回音卡、感谢信。

活动举办方：中国扶贫基金会

武汉科技大学材料与冶金学院青年志愿者协会 活动时间：2012年5月12日—2012年5月13日 活动地点：黄家湖西路邮政储蓄门前

南、北苑食堂门前

奉献一份爱心，圆贫困地区孩子们一个梦想!

第8篇：“爱心之行，传递温暖 ”敬老院之行活动策划书

一、 活动背景：每一位老人都是社会的一笔巨大财富，他们的逝世如同一座图书馆的陨灭。他们丰富的人生阅历会带给我们年轻人深刻的启迪，然而目前，老年人渐渐的被青年人淡忘，遗留在了敬老院。他们的孤独寂寞，我们可曾察觉?

二、 活动主题：爱心之行，传递温暖

三、 活动目的：通过本次活动，为敬老院的孤寡老人送去温暖，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，培养同学 老吾老以及人之老 的深层价值观和注重实践和锻炼身体毅志的意识。

四、 活动时间：2011年11月26日和12月3日两天

五、 活动地点：长清区南山庄园老年公寓

六、 参与人员：信息学院爱心社成员三十名左右

七、 外出方式：乘坐公交车

八、 活动准备：

1、负责人联系敬老院

2、活动任务分配给社员

3、通知社员时间地点

九、活动流程：

1、校门口集合，乘坐公交车前往南山庄园老年公寓

2、慰问老人的日常生活情况

3、帮老人整理房间，陪老人聊天

4、为老人表演节目

5、与老人拍照留念

6、告别老人集体返校

十、预算：棉袜100双180元十

一、活动负责人：王栋 崔如玉、王旋、王强 备注：

1、带好应急药品箱，预防意外突发事故

2、由于本次活动参与人数较多，本次活动准备分两次组织参与人员前往敬老院。

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