劳动体验作文

第1篇：劳动体验作文

感悟生活，体验劳动

摘要：陶行知是我国知名的教育家，他一生提到了诸多教育相关理论，其中，生活教育理论是典型代表。陶行知生活教育理论强调：生活即教育，社会即教育;给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。基于陶行知生活教育理念，开展大班幼儿劳动教育，能够让教育回归生活本真，使得幼儿的劳动素质得以提升。本篇文章主要围绕“生活教育理念下大班幼儿劳动教育的实践”这一主题展开探索，旨在寻找到促进大班幼儿劳动教育成效得以增强的可靠途径，让幼儿教育回归生活，促进幼儿全面发展。

关键词：生活教育理念;大班幼儿劳动教育;

引言：《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿教育活动中，老师需要珍视教育与生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要[1]。鉴于此，作为幼儿教育工作者的我们，应该主动将陶行知生活教育思想融入日常教育工作中，以此活跃教育活动气氛，激发孩子们的探索欲，让孩子们能够积极参与劳动实践活动，增强孩子们对日常生活的认知，使得孩子们能够形成独立意识和爱劳动的思想。

一、生活教育理念下大班幼儿劳动教育实施的原因

1.劳动是打开通往和谐教育之门的金钥匙

改革开放时期，邓小平爷爷曾经提出培养学生德智体美劳全面发展;教育学家蔡元培先生在《对于教育方针意见》中以人体为喻，提出了五育并重融合发展的思想;我国深化教育改革后习近平总书记也曾在全国教育大会上指出：全面发展素质教育，构建五育并举教育体系。发展劳动教育是长期以来国家领导人以及各界教育者都在关心的问题。不可否认，劳动与人的智力发展、道德提高、体力增强、美感培养、个性形成都有着密不可分的联系。学生通过亲身参加劳动，或经受各种各样的磨砺，能更好的养成善良的心地，能更好的怀有感恩的心去对待周围事物，通过劳动可以培育出心灵最可爱的树苗。因此，在孩子们的教育中，老师不能忽视对孩子劳动教育的培养。在我们的身边曾流传着这样一句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有财无德的是危险品。 道德的实质就是培养孩子们的道德认识，道德情感以及道德意志。通过开展劳动教育，规范学生的行为，在身体力行中潜移默化的在学生心灵深處种下社会公德的种子，最终使学生成为有益于他人、有益于社会的人。

2.劳动可以促进幼儿的多方面发展

通过让孩子参加一些小型的劳动，可以使他们的身体器官得到有效锻炼，使四肢运动更加协调，增强心脾功能，从而使孩子的整体体质得到提高。另外劳动的功能对孩子的影响体现在各个方面：例如参加劳动不仅可以提高孩子自己的动手能力，思考能力，观察力和注意力等，同时还增加孩子对劳动工具、劳动知识的认知，丰富了孩子的劳动经验，提高了孩子的见识和动手能力。并且在参与劳动过程中，孩子们能够亲身贴近美，发现美，感受美，这能够使他们用劳动创造美的动力被大大激发。更重要的是经常参与劳动的孩子，会掌握相对来说更多的独立生活的技能，更加自主，对他人的依赖相对的也会变得更少，独立意识也会变得更加强烈。总而言之，孩子通过参与劳动，不仅懂得了节俭和珍惜，养成了勤劳的品质;而且也会对父母、教师建立起来更真诚的尊重感，促使孩子德智体美全面发展。

二、生活教育理念下大班幼儿劳动教育实施的措施

1、基于生活教育理念，创新劳动教育模式

将生活教育理念融入大班幼儿劳动教育，要求老师不断地进行教学尝试，并且通过全面的分析、及时的反思和有效的调整、科学的沉淀，形成全新的教育理念，并且以新理念带动幼儿劳动教育，将生活与劳动教育进行巧妙结合，形成独特的教育路径，让劳动为孩子们丰富多彩的生活助力，使得幼儿园劳动教育更具生活气息，更具特色，更加符合孩子们的身心发展规律[2]。首先，老师需要突破传统教育模式的束缚，将生活教育理念融入孩子们的日常劳动教育实践活动中，鼓励孩子们在劳动探究中学习和成长，塑造良好的品质和健全的人格，达到以劳动促身心健康发展的目的。其次，老师需要以有趣、生活化的形式开展劳动教育，将教育转化为趣味性的活动，借助丰富多样的劳动活动，激发孩子们参加劳动的积极性。再者，老师可以将各类劳动活动融入幼儿一日生活中，遵循孩子们的成长规律，让孩子们的劳动教育贴近生活，与自然紧密结合[3]。

例如，老师可以在引导孩子们遵守就餐规则的时候，渗透劳动教育，包括鼓励孩子们自主进餐、自主喝水、自主收拾整理餐桌、自主摆放好餐椅等等。在就餐完毕之后，孩子们不仅掌握了基本的就餐礼仪，而且增强了自主能力，锻炼了基本的生活技能，懂得如何照顾好自己。同样的道理，老师还可以在孩子们午休的时候，鼓励孩子们自己整理床铺，管理好个人物品，自主入睡。午休结束之后，老师还可以让孩子们自行叠被子、穿鞋子等等。日常集体劳动过程中，老师可以给孩子们进行分组，然后给每个小组分配劳动任务，如一个小组负责摆放整齐教室内的凳子;一个小组负责扫地;一个小组负责整理玩具;一个小组负责清洗材料等。通过明确的分工，给每一个孩子提供参加劳动实践的机会，这不仅可以增强孩子们的劳动素养，而且可以锻炼孩子们的生活自理能力，使得孩子们可以更好地面对日后生活和学习上的困难。

2、基于生活教育理念，丰富劳动教育内容

为了让陶行知生活教育理论更好地融入到大班幼儿劳动教育实践活动中，让劳动教育回归生活，老师需要注重对教育内容的丰富和对课程体系的完善[4]。部分幼儿园针对大班幼儿劳动素质培养问题，开设了专门的劳动创意课程，旨在借助多种类型的常态化劳动体验课程，丰富孩子们的劳动体验，让孩子们可以得到有效的锻炼。老师在为孩子们选择劳动教育内容的时候，需要充分尊重孩子们的年龄特点，以尊重孩子的兴趣为出发点，源于生活、基于经验，鼓励孩子自主选择，促进孩子各方面素质和能力的发展。日常劳动教育工作中，老师需要注重对资源的整合，以自然渗透的方式开展劳动教育，构建多元、丰富的劳动课程体系，增强孩子们的劳动体验。

例如，老师可以针对大班孩子组织开展以“小红帽服务队”“创意面点”“手工坊”“盥洗时光”为主题的劳动教育实践活动，固定劳动教育活动开展的时间，鼓励大班孩子以合作的方式共同完成。如，老师带领孩子们一起做创意手工的时候，可以让孩子们感受到团队的力量，感受到团队劳作的意义，同时还能够培养孩子们的责任心，体验到劳动的乐趣。当孩子们一起参加“盥洗时光”活动的时候，不仅可以增强孩子们的劳动实践能力，而且可以增加孩子们的劳动体验感，实现多元发展，培养孩子们积极、乐观对待生活的品质。又或者在幼儿园设置一个“植物角”，老师可以带领孩子们参加种植劳作实践活动，让孩子们亲历植物种植过程，让孩子们参与到植物角管理活动中，使得孩子们可以近距离接触和感悟生命，观察生命的成长周期，收获劳动喜悦。通过对劳动实践教育内容的丰富和课程体系的构建，让孩子们能够亲历多种多样的劳动活动，使得劳动教育有效渗透到日常生活和学习中，落实生活教育理念，让孩子们在活动中实现健康、快乐成长。

三、生活教育理念下大班幼儿劳动教育实施的潜在影响因素

1、基于生活教育理念，利用周边教育环境

环境对人的影响是潜移默化的，大班幼儿劳动教育实践活动中，老师要想效渗透生活教育理念，就需要注重对良好劳动教育环境的营造[5]。在孩子们学习和发展过程，环境是一种隐性的教育资源，正所谓“什么样的环境造就孩子什么样的性格;什么样的环境，成就孩子什么样的能力;什么样的环境，塑造孩子什么样的品质。”日常教育工作中，身为幼儿教师的我们，需要以自然渗透的方式，开发和利用生活化的资源，充分挖掘周边资源的教育价值，给孩子们创设良好的劳动教育环境，满足孩子们的好奇心，激发孩子们的兴趣，发挥出环境的育人价值，让良好的环境为孩子们的健康成长助力[6]。

例如，老师可以创设以“劳动”为主题的室外活动，带领孩子们一起走出教室，让孩子们真切感受自己周围的环境，体会生活的美好。如，老师带领孩子们一起去观察幼儿园的果树在不同节气中呈现的状态，引带孩子们去观察、记录自己的所得所感，然后陪着孩子们一起养育一颗属于孩子们自己的果树，再对孩子们进行分组，同时做好任务划分，如有的孩子需要给果树浇水，有的孩子需要为果树除虫，有的孩子需要记录果树的成长变化等。让孩子们亲自照料果树，既能够带给孩子们真切地劳动体验感，又能够在果树收获时带给孩子们体验劳动的成就感。在这个过程中孩子们能够进一步亲近大自然，形成爱护周边动植物的意识。同时，除了“室外”活动，老师也要注意教室更是学生每天活动最多的场所，因此老师在培养孩子们的劳作意识时，也不要忽视室内活动对培养孩子們劳作意识的影响。如，除了每周必须的室内大扫除以外，老师还可以带领孩子们一起做手工，一起装饰我们的教室，或者老师可以让孩子们参与到自己的工作中，每周选两到三名孩子当自己的助手，负责收发作业、组织教室卫生打扫、维持纪律等，孩子们小时候总会有各种各样的幻想，让孩子们在劳动中也扮演一种角色，以一种过家家的方式，让孩子以一种欢乐的心情参与劳动，并帮助孩子在劳动中树立责任意识，让孩子体会到劳动的不易以及劳动后的满足感。最后教给孩子们去尊重别人的劳动成果。

2、基于生活教育理念，形成劳动教育合力

《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿教育成长过程，成人需要以身作则，以尊重、关心的态度对待周边人，以乐观、积极的态度对待生活，经常问候父母，主动做家务。同时，我们也都知道：家长是孩子的第一任教师，也是孩子成长路上的引路人[7]。对此，基于生活教育理念开展大班幼儿劳动实践教育活动过程，教师与家长应该保持密切的联系，共建家园共育模式，发挥出家长的教育指导功能，让劳动教育贯穿幼儿日常生活始终，将劳动教育融入生活，利用生活机会，帮助孩子们了解与自己密切相关的一些劳动服务机构，了解与劳动相关的服务和内容，让孩子们懂得尊重工作人员的劳动，使得孩子学会珍惜劳动成果。幼儿家长应该以身作则，积极参加一些劳动活动，发挥出自身的榜样作用，引导孩子形成良好的劳动意识。日常劳动教育工作中，老师则可以鼓励家长带领幼儿参加亲子劳动实践活动，这既可以增进亲子关系，又可以锻炼幼儿的劳动能力。

例如：老师可以组织班级孩子开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动，让孩子了解爸爸妈妈的工作，观察爸爸妈妈回家后所做的事，父母和孩子可以利用晚饭活动时间或者晨间进行谈话，谈谈感受，让孩子进一步了解父母，体会父母的辛苦。调查活动结束后，家长和孩子一起制定一份家务劳动计划，然后让孩子根据自己制定的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天的家务劳动记录下来，周末家长在对孩子在家的劳动进行评价，每周一老师还可以在班级内进行“家务劳动之星”评选，由此来实现家园共育。相信在这个过程中，既能够培养孩子们的动手能力，有能够增进家长与孩子的感情，进而培养孩子的感恩意识，让孩子们懂得尊重他人的劳动成果，收获劳动后的成就感和满足感。

结束语：

总而言之，基于生活教育理念开展大班幼儿劳动教育实践活动，是时代发展的必然结果，也是落实《3—6岁儿童学习与发展指南》要求的具体表现，同时也是帮助幼儿实现各方面能力和素质发展的关键。在日常劳动教育实践活动中，教师应该意识到劳动教育与社会生活之间的关联性，并且积极学习陶行知生活教育理念，创新劳动教育模式;基于生活教育理念，丰富劳动教育内容，优化劳动教育环境。与此同时，鼓励幼儿家长积极参与劳动教育实践活动，构建家园共育模式，形成劳动教育合力，引导幼儿感悟生活，体验劳动，促进幼儿劳动素质的发展，为幼儿的全面、健康发展，打下扎实的基础。

参考文献：

[1]王佳佳.幼儿班本课程彰显班级魅力——生活教育理念指导下的班本课程[J].幸福家庭，2019(15)：34.

[2]顾菁菁.让“陶”花在幼儿教学中绽放——陶行知教育理念在幼儿教学中的渗透[J].小学生作文辅导(语文园地)，2020(01)：65+64.

[3]夏菲.给教育一个理念 给幼儿一座田园——基于生活教育理念的幼儿园田园课程的开发研究[J].教育界，2020(36)：70-71.

[4]施玉婷.走进生活 放飞翅膀——谈陶行知“生活教育”理念对幼儿教育活动的启示[J].新课程，2020(50)：4.

[5]李林.师幼共寻，趣味探索——基于陶行知生活教育理念的幼儿探究能力提升研究[J].生活教育，2021(07)：64-66.

[6]杨春梅.生活教育理念烛照下的幼儿班本课程建构策略——以《呀!土豆发芽了!》课程为例[J].小学生(中旬刊)，2021(07)：63.

[7]乐晶晶.生活融于教育 教育体现生活——生活教育理念融入幼儿园课程的实践研究[J].基础教育论坛，2021(04)：79+81.

作者：施文翀

第2篇：以职业体验教育提升劳动教育质量

【关键词】职业体验教育;实施原则;主要任务;保障机制;实施重点

劳动是社会物质财富、精神财富的源泉，是一个人认识自然、认识社会、认识自己的开始，也是实现人的尊严和幸福的必由之路。劳动教育是实现人的全面发展、可持续发展的前提，是形成科学世界观、人生观、价值观的基础。《省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》(以下简称《指导意见》)的发布不仅为职业体验教育指明了方向、理清了思路、明确了路径，而且为提升中小学劳动教育质量、提高中小学生综合素养、培养全面发展的社会主义建设者和接班人夯实了基础。

一、职业体验教育的实施原则

劳动有简单与复杂之分，职业是复杂劳动的物理空间。立足职业进行劳动教育，可以摆脱教育视野的劳动本能行为，提升质态;不仅能够实现基于知识与生产、理论与实践、现状与发展融合基础上的系统劳动教育，而且能将劳动教育回归到真实生活，有利于学生培养潜能、涵养品行、陶冶情操、生成智慧、掌握技能、学会合作，是中小学生劳动教育更为具体、更为丰富、更有价值的抓手;能真正彰显劳动教育的本真魅力，促进学生的全面发展。《指导意见》本着职业对劳动教育的决定性影响，基于全面加强新时代中小学劳动教育的要求，以立德树人为纲，以职业体验为要，以普职融通为径，以共建共享为纬，聚焦实施原则、主要任务、保障机制，建构了加强中小学生职业体验教育的工作体制和运行机制。

《指导意见》明确了职业体验教育的基本内涵：通过组织与职业相关的实践体验活动，发现、培养学生职业兴趣、职业认知、职业倾向，指导学生职业规划的教育行为。这一概念明确了职业体验教育的三大特点。一是明确了职业体验教育的载体，即职业体验课程和职业体验活动，突出了实践体验的要求，落实了“以体力劳动为主”的劳动教育原则。二是明确了职业体验教育的内容，即能引发学生职业兴趣、提高学生职业认知的职业观念、职业品质、职业知识和职业技能。三是明确了职业体验教育的目的，即培养学生生涯规划意识与能力、动手实践与创新能力，为学生的全面发展、健康成长和人生幸福奠定基础。

职业体验教育作为一个完整的教育行为，其实施涉及六个关键环节：一是教育者，即中小学生职业体验的组织者、指导者、实施者;二是教育对象，即接受职业体验教育的中小学生;三是教育内容，即职业观念、职业品质、职业知识和职业技能;四是教育载体，即职业体验课程、职业体验活动等;五是教育空间，即职业体验场所;六是教育评价，即衡量职业体验教育成效的评价体系。

基于职业体验教育的基本内涵和关键环节，《指导意见》提出了加强职业体验教育必须坚持的四项实施原則。

第一，以生为本。以生为本是教育的基本遵循，更是职业体验教育的基本原则。《指导意见》要求职业体验的教育者必须从中小学生自身发展实际需求出发，尊重学生的自主选择。聚焦于学生的全面发展、未来发展，既要让学生通过职业体验学会生活和发展所必要的职业生涯规划意识和能力、动手实践与创新能力，更要帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质，树立正确的职业观、劳动观和人生观，立志长大后艰苦奋斗、辛勤劳动、报效祖国、奉献人民。

第二，重在体验。以实践体验为主是新时期中小学劳动教育的基本要求，也是职业体验教育的基本准则。《指导意见》要求创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位，以课程与活动为载体，让学生在体验中学习职业知识，掌握职业技能，形成职业意识，提升职业素养，为未来寻找适切的职业方向奠定基础。但以岗位体验为主，并不意味着完全拘泥于物质生产部门的传统职业岗位，还要兼顾人工智能时代职业岗位的新变化、新要求和职业劳动的新形态。

第三，安全规范。安全规范是劳动教育落到实处的前提，也是职业体验教育取得实效的基本保证。《指导意见》要求将安全教育纳入职业体验课程与活动，在课程学习和实践体验中培养学生的职业安全意识与能力;要求从确保学生人身安全出发，健全安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施;要求依据学生的学段、性别、体能实际，选择适合的职业体验项目，安排好职业体验的时间和强度，做到组织程序规范、过程管理规范、结果分析规范。

第四，开放共享。开放共享是新时代职业教育发展的基本要求，也是职业体验教育的基本原则。基于职业体验教育对象的特殊性和新时代职业教育的类型特色，《指导意见》要求职业体验课程建设、师资队伍建设、活动组织实施、体验中心建设均要建立健全共建共享机制，形成职业院校、中小学校、行业企业和社会各界共同参与职业体验教育的格局;要求采取有效对策鼓励行业龙头企业以最新技术和设备参与职业体验中心建设，广泛聘请行业企业的管理人员和能工巧匠参与职业体验教育;要求营造职业体验教育资源统筹配置、优势互补和行业企业积极参与的协同育人生态圈。

二、职业体验教育的主要任务

职业体验教育是加强中小学劳动教育的新起点，也是提升中小学生综合素质的新抓手。为将职业体验教育落到实处，《指导意见》明确了职业体验教育的四项主要任务。

第一，建设好职业体验课程。课程是人才培养的核心环节，是学校教育的主要抓手，职业体验课程是加强职业体验教育的主渠道、主阵地。与职业体验教育特质相吻合的职业体验课程，必须符合四项要求。一是能从职业体验教育对象实际出发，精心设计符合中小学生兴趣的职业体验项目课程，强化科技、艺术、道德等与职业的内在融合。二是能根据学生发展的年龄特点和个性特征，突出信息化、模块化、系统化设计，每个模块4～8课时，且都有指向核心素养的具体教学实施目标。三是课程菜单、课程介绍和课程要求清晰明了，并与中小学劳动与技术、综合实践活动、研究性学习、生涯规划教育、特殊需要学生个别化教育等课程有机结合，按小学、初中、高中等学段进行系统化建设。四是能做到理论与实践一体化课程教学，让学生通过职业体验提升自己。

第二，建设好职业体验中心。职业体验中心是职业体验教育的物理空间。建设好职业体验中心是职业体验教育的基础，也是做实新时代劳动教育的重要举措。《指导意见》要求到2022年，重点依托职业院校设计，建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。为将这一要求落到实处，教育厅出台了建设标准，提出了具体要求。一要根据自身专业特色和优势，对接地方支柱产业、特色产业，制订职业体验中心建设方案。二要能兼具职业倾向测试、职业场景体验、职业规划指导、职业拓展培训等功能，能提供多层级的职业体验。三要将科普、生活、学习、娱乐融为一体，增加职业体验教育的吸引力。四要将职业文化、产业文化、传统文化熔于一炉，彰显新时代职业院校校园文化特色。另外，《指导意见》也明确有条件的地区，可以单独新建或依托中小学校外综合实践基地建设职业体验中心。

第三，设计好职业体验活动。职业体验活动是职业体验教育的载体，也是做实劳动教育的突破口。《指导意见》要求中小学会同职业院校精心设计好职业体验活动。一要聚焦“选择或设计职业情境”“实际岗位演练”“总结、反思和交流经历过程”“概括提炼经验、行动应用”等关键要素进行设计，不能满足于原有项目的修修补补，应从职业实际出发进行系统再造。二要构建科学合理的系列活动主题。基于学期、学年、学段实际進行设计，避免混沌不清，力求活动多样而又层级分明;衔接好学期之间、学年之间、学段之间的体验活动内容，力求前后衔接、序列清晰，形成一体化、贯通式的总布局。三要依据实际情况开展多种形式的“职业体验周”活动。四要明确不同学段职业体验活动侧重点。小学阶段侧重于职业感知，引导学生发现并了解自身的兴趣爱好，形成基本的职业自我认知，初步培育职业兴趣。初中阶段侧重于职业认知，初步培养学生的职业内涵认知、职业情境认知、职业价值认知，拓展职业自我认知，形成平等开放的职业观，具备一定的职业素养和实践能力，进一步明确职业意向。高中阶段侧重于职业生涯规划，开展适合学生发展的生涯教育活动，让学生正确认识专业、职业、个人、社会之间的关系，深化学生的职业自我认识，培养学生的职业规划、生涯决策和自我管理能力。

第四，建设好职业体验师资队伍。职业体验师资队伍是职业体验教育的前提，也是做实职业体验教育的保证。相对于其他序列的师资队伍，职业体验师资目前基本处于空缺状态，必须提升理念、解放思想、积极探索、大胆改革、努力创新，花大气力建设好。一要认识到新时代职业体验师资队伍建设的重要性和紧迫性，深化教师管理体制机制改革，鼓励现有教师积极参与职业体验教育。二要出台相关政策，将职业体验师资队伍管理纳入当地教育师资管理体系，保证在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评先评优、骨干教师培养等方面能同等对待，为职业体验师资队伍的稳定与发展夯实基础。三要探索建立专兼职结合的职业体验师资队伍，聘请具有相关职业背景和丰富实践经验的能工巧匠、专业技术人员、学生家长担任兼职教师。四要重视和加强职业体验师资的培养、培训工作。鼓励综合类、师范类高等院校开设职业体验教育相关专业，做好职业体验师资的职前教育工作;建立健全职业体验师资职后定期培训机制，不断提升教师职业体验教育的专业能力。

三、职业体验教育的保障机制

职业体验教育是江苏省教育行政部门依据新时代强化劳动教育要求而作出的具有战略意义的重要决策，目前基础较为薄弱，需要解决的困难和问题比较多，必须依据《指导意见》建设好职业体验教育的保障机制。

第一，加强统筹协调。职业体验教育涉及教育教学实践等诸多环节，各级教育行政部门要做好统筹协调工作。一要提高认知，采取切实措施加强领导，以职业体验教育为抓手，深化教育内涵发展，夯实合格建设者和接班人的培养基础。二要着眼整体，通盘谋划，系统架构，合理分工，建构设区市域内中小学和职业院校相互配合、错位发展、共同提高的工作机制。三要依据职业体验教育需要，加强市县属地统筹，核算好师资编制，预算好专项经费，建立好工作制度，安排好相关课程，建设好体验场所，落实好体验设施。四要引导各级教研部门加强职业体验课程实施的示范引领;出台相关举措，激励广大教师研发职业体验课程、参与指导、主动创新的积极性。

第二，列入课程计划。中小学和职业院校要从确保职业体验教育的实际效果出发，做好相应工作。一要完善课程体系，将职业体验课程纳入中小学综合实践活动、劳动与技术相关课程体系，实现职业体验课程与原有相关课程的有机统一。二要落实好课时。中小学要按必修课要求，落实综合实践活动、劳动与技术课程的课时。小学1～2年级平均每周不少于1课时，3～6年级和初中平均每周不少于2课时，高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。其中安排到职业体验中心开展综合实践的次数，小学(3年级以上)不少于10次，初高中分别不少于4次，每次不少于2课时。三要强化职业体验组织工作。中小学要组织好学生选择职业体验课程、参观职业体验中心，保证参与人数，安排好相关费用。四要高度重视职业体验课程建设。职业院校要将其作为扩大职业教育影响力的有力抓手，精心设计，周密安排，选好师资，备好费用，保证职业体验课程有序实施。

第三，强化标准引领。标准是质量建设的基础，更是质量提升的保证。为将职业体验教育实施到位，省教育厅组织相关专家制定了《江苏省中小学职业体验中心建设参考目录》和《江苏省中小学生职业体验中心建设标准(试行)》。各设区市教育行政部门须依据省建设标准制定市建设标准，指导本地区职业院校和中小学实施职业体验教育，并定期组织开展市级职业体验中心认定工作。省教育厅将在市级评审认定的基础上，适时开展省级职业体验中心认定工作，并对通过认定的项目学校在省级相关创建项目中予以优先支持。

第四，加强督导评价。为保证职业体验教育有序实施，省教育厅将组建职业体验教育专家指导组对各地职业体验教育工作进行指导。各级教育行政部门要将职业体验教育开展情况列入教育督导检查内容，依据效果做好总结、宣传、推广、表彰和奖励工作。中小学要建立包括职业体验教育在内的学生综合实践评价制度，将职业体验具体情况和相关佐证材料记入学生综合素质评价档案，作为升学、评优的重要参考。这些举措将激发中小学校投入职业体验教育的积极性;激励中小学生热爱劳动、勤于动手，积极参与职业体验;改变教育评价“唯分数”的现象，将“育人”作为教育的根本使命。

四、职业体验教育的实施重点

职业体验教育是新时代江苏深化中小学劳动教育的创新举措，要保证成效，必须从加强新时代劳动教育的要求出发，基于促进中小学生全面发展和健康成长，在坚持原则、明确目标、锁牢任务、做好保障的基础上，抓住重点，强化实施。

第一，把握政策，领会好职业体验教育的内涵特质。职业体验教育的重点在于岗位体验，让学生在实践体验中接受教育，在教育中感觉职业、认知职业。一要围绕中小学生自身发展需求，安排课程、设计活动。通过体验培养学生的职业兴趣，引导其认知职业，形成职业倾向，是实施职业体验教育的直接目的，在课程安排和活动设计中必须充分认识到这一点。无论是课程安排还是活动设计，既要考虑不同学段学生的认知基础、能力基础，又要考虑同一学段体验活动的多样性、体验项目的可选择性，能够让学生在比较中选择到自己感兴趣的体验项目。二要以职业体验为重点，注重知识与实践的结合。职业体验教育重在参与职业活动，落脚于学生的动手实践。中小学在安排综合实践活动课程、劳动与技术课程教学时，要考虑到课程教学内容与到职业体验中心开展综合实践活动的一致性，和学生自我选择的职业体验课程相呼应;职业院校在设计职业体验课程时，要注意与中小学所开展的相关劳动课程相对应，致力于将中小学生在劳动课程学习时所形成的“知”转换为职业体验中心的“行”，通过“做”的实践丰富课程学习所形成的“知”。三要既尊重学生的个性，又注重坚持教育的共性。虽然职业体验教育强调尊重学生的自主选择，关注学生的个体差异，引导学生进行自我教育，但不能忽视职业体验教育的共性要求。加强职业体验教育，其核心目的在于通过职业体验，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质，树立正确的职业观、劳动观和人生观。无论是中小学还是职业院校，职业体验教育不能只关注兴趣的诱发、形式的活泼、内容的丰富，而忘记教育的初衷。

第二，明确职责，落实好不同工作主体的相关任务。参与职业体验教育的工作主体主要有三个部分，即各级教育行政部门、普通中小学和职业院校。三者具有不同的任务，从不同侧面服务于中小学生职业体验教育。

对于教育行政部门来说，其任务主要是统筹协调、顶层设计、资源落实、条件建设、督导检查、考核激励。市级教育行政部门要重点做好六项工作。一是加强对职业体验教育的领导，组织制定区域职业体验教育规划，合理分工辖区学校职业体验教育重点任务。二是按照开放共享原则，建立区域内职业体验教育共建共享机制。三是因地制宜建造好职业体验中心。四是建立健全相关制度，支持和帮助学校建设好职业体验师资队伍。五是通过制度建设，安排好经费，完善好条件。六是做好职业体验教育的督导、检查、考核、激励工作。

中小学是职业体验教育的主要工作主体。依据《指导意见》，要做好六项工作。一是建立和完善包括职业体验课程在内的劳动教育课程体系，按要求落实好综合实践活动课程、劳动与技术课程的课时。二是按不同学段职业体验主题，设计好职业体验活动，引导学生选择职业体验课程。三是做好与职业体验中心的对接工作，合理安排职业体验时间，保证次数，把握强度。四是多措并举，建设和管理好职业体验师资队伍。五是做好安全保障工作，确保职业体验活动规范有序，安全无事故。六是完善学生综合素质评价制度，激励学生积极主动参与职业体验活动。

职业院校也是中小学生职业体验教育的工作主体。依据《指导意见》，职业院校要主动向中小学开放职业教育资源，做好四项工作。一是深入做好区域内中小学调研工作，主动对接中小学的职业体验教育。二是立足学校专业特色，按学段和相关要求建设好职业体验课程，并配备好相关教师。三是主动申请，积极参与职业体验中心建设。四是做好所对接的中小学来校参观、进行职业体验的相关服务工作。

第三，积极探索，在实践中深化职业体验教育。职业体验教育是加强中小学劳动教育的创新形式，但不是中小学劳动教育的全部。深化中小学劳动教育，必须以职业体验教育为主要抓手。一要将职业体验教育融入体现时代特征的劳动教育体系。职业体验教育不是独立于劳动教育之外的另外一种教育，而是完整的劳动教育体系的重要组成部分。新时期劳动教育是一个内容丰富的完整体系，涉及劳动教育目标的确立、内容的确定、方式的选择、空间的打造、效果的评价等诸多环节，职业体验教育应融入劳动教育体系之中，并以此为引领，将岗位体验落到实处。通过目标设置，引领学生了解职业、认知社会;通过内容确立，引导学生主动进行家庭劳动、职业劳动、公益性服务劳动;通过方式选择，牢固确立动手实践的基本准则;通过空间打造，致力于标准化职业体验中心建设;通过教育评价，引导学生主动寻找劳动的快乐，实现教育效应最大化。二要将职业体验教育融入中小学教书育人全过程。以职业体验教育为引领的劳动教育是影响新时代中小学生精神面貌和价值取向的决定性因素，事关立德树人根本任務的落实成效。中小学教书育人工作涉及学科教学工作、主题教育实践活动、社团活动、体育教学、艺术教学等诸多方面，要能真正实现高质量育人的目的，必须改变“五育”割裂的现象，牢牢抓住以职业体验教育为核心的劳动教育这根主线，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，将职业体验教育贯穿于中小学生理想的建构、品质的提升、人格的塑造、知识的学习、身体的锻炼和情感的培养之中。三要将职业体验教育融入社会主义建设者和接班人的培养全过程。职业体验教育不仅是为了让学生感觉职业、培养学生职业兴趣，更为重要的是通过职业体验，帮助学生认知职业、认知劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，确立马克思主义劳动价值观;引导学生体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，让学生尊重普通劳动者，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;鼓励学生甘于吃苦、诚实劳动，勤于实践、乐于动手，提升素质、拓宽境界，攻坚克难、学好功课，积极思考、勇于创新;培养学生满足自身生存发展需要的劳动能力、发展能力，进而形成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯。无论是职业体验课程建设，还是职业体验活动设计，都要以社会主义核心价值观为引领，致力于让学生通过职业体验、劳动体味，增强对祖国的热爱、对社会的奉献、对人民的情感、对法纪的遵守、对合作的理解、对他人的关爱、对成果的尊重，筑牢正确世界观、人生观、价值观的思想基础。

(作者单位：江苏省职业技术教育学会)

作者：周俊

第3篇：体验式作文教学初探

【摘要】传统语文作文教学的一些弊端阻滞了作文教学的发展，使作文教学陷入僵化。如何改变作文教学的这种困境，重新唤起学生的作文兴趣，使学生能真正喜爱作文、善于作文便成为一个急需解决的问题。笔者针对这个问题对体验式作文教学进行了初步探究，从“何为体验式作文教学”“实践体验式作文教学”“体验式作文教学注意事项”三方面入手，分析了“体验式作文教学”的理念及应用方式，以期为中学语文作文教学改革提出一些实践经验。

【关键词】体验 ； 兴趣 ； 生活 ； 活动 ； 阅读 ； 表达

作文教学既是语文教学的重点，也是语文教学的难点。在作文课堂上，教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门，而学生搜肠刮肚却也未凑得只言片语。这个现象其实正告诉了我们：学生在写作中，体验到了什么，就会写什么；没有生活和情感体验，就写不出作文。即便是写出了作文，也表达不出真情实感。学生作文的模式化、生编硬造现象，其实都是因为没有体验所致。

基于以上问题和现象的现实存在，可见作文教学的改革迫在眉睫。而改革，我认为首先要改掉作文课堂的“僵化模式”，要让学生“有话想说”、“能有话说”，那么，如何提高学生的作文兴趣、激发的学生表达欲望呢？我开始了“体验式作文教学”的探索。

一、何为“体验式作文教学”

《语文课程标准》提出的“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，即包含了“独特感受”及“体验”，这表示作文标准特别强调写作的个性化，注重学生的独特感受和真切体验。唯有“体验”，才能有“独特感受”，才能将其准确地表达出来，从而形成学生的个性化体验式作文。

“体验式作文教学”正是以引导学生学会感悟体验生活、学会抒写个人的独特体验为目的，以诱发并深化、丰富学生的体验积累为作文教学的主要内容的全新作文教学理念。

“体验式作文教学”以学生为主体，从学生的体验入手，创设一些特定的情景或组织一些相关活动等，让学生设身其中，从而获取直接或间接的体验感悟，从而使他们在作文时能够 “有话可说”，能够“写自己知道得最亲切，感悟得最深切的东西”。

体验式作文教学注重主体性、个体性、情感性、生成性、审美性、亲历性六个特点。语文新课改提出的“体验式作文”教学理念，既是对长期应试作文教学的颠覆，也是对作文教学新秩序的建构。

二、实践“体验式作文教学”

（一）在生活中丰富体验

正如罗丹所说：“世界上并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。”而我们的学生也往往一样，生活在多姿多彩的世界中，但是由于缺乏用心的观察和体验，总是觉得“太阳底下无新事”，面对作文的时候，总是无话可说。而生活正是我们作文的源泉活水所在，所以，如何指导学生用心体验生活就成为“体验式作文教学”的第一要义。正如教育家叶圣陶先生说：“应该去寻找它（指作文）的源头，有了源头，才会不息地倾注出真实的水平，这源头就是充实的生活。”

例如，往常在母亲节即将到来之际，传统的作文教学则立即布置下一篇关于“母爱”的作文，让学生即时完成，结果写出来的内容往往大同小异，用的无非是雨中送伞、病中送医、冷时送衣等千篇一律的题材。这在于学生并非没有跟母亲的日常相处，而是已经习惯了与母亲日常相处，在习惯中忘却了观察，忽略了感受。但是，在“体验式作文教学”的指引下，我设计了“八个一”的体验任务：认真看一看母亲的容颜、握一握母亲的手、请母亲讲一讲你儿时的趣事、与母亲谈一谈你现在的学习生活、請母亲写一段赠予你的话、请你为母亲写一段祝愿心语、在母亲节为母亲做一件事情、给母亲一个你的承诺。“八个一”体验任务安排在母亲节放假的星期完成，在具体任务的指引下，让学生充分感受生活、体验感情，把平常的“忽视”变成需要认真完成的“重视”，让学生的心灵打开，然后再让他们的心中充满真正的感情。当学生完成这一系列观察、体验、感受之后，回校后便出题作文：与母亲一起过节。这时，充满感情体验与生活体验的学生无一不下笔千言，一改往日“怕作文”“写不出”的旧风。

“接触了生活并不一定认识生活，有了丰富的生活材料，而且了解其‘精蕴’，才能成为写作的材料。”可见，教师布置具体任务，引导学生用心观察生活、深切体验生活是多么重要。学生对生活体验得越深，描绘的生活就越精彩。体验是描绘的前提，描绘是体验的升华，只有两者完美结合，作文才会文情并茂。

其实，中学生的生活是一个色彩缤纷的世界：课堂学习、课外生活、家庭生活、兴趣爱好、社会见闻……这些都被学生感知、经过情感体验而贮存在记忆库房之中，而我们所要做的，就是让学生们养成观察、思考和记录的习惯，于是，每周一篇的观察体验随笔就是学生最好的作文素材资源库，写身边事、身边人，写新鲜事、新鲜感，这样的话，学生还会愁“没话好说”吗？体验式作文教学正是引导学生在教师指导下丰富生活体验，创作真情作文，激情表达自我。

（二）在活动中激发体验

心理学家皮亚杰指出：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”有趣味的活动最能引起学生的兴趣，设计有效的写作实践活动也是“体验式作文教学”的重要环节。有意义的活动设计不仅能唤起学生的参与兴趣，而且能够激发学生的内在情感体验，提升他对某一生活领域或主题的理解和认识，对于相关写作目标或训练重点的达成有很大的帮助。

结合语文课本的综合性学习，我将其分为“社会体验活动”“情感体验活动”“自然体验活动”三个类别。以初一上册为例，第一单元开展“这就是我”的综合性学习活动，我设置了“自我介绍”“推荐自己”“模拟面试”三个具体活动，以此帮助刚入初一的孩子通过活动来彼此认识。然后在学生进行活动后，接着提出要求：通过一两件事介绍自己的某个特点。有了前面活动的激发，学生的思维被打开，在紧接下来写的文章《这就是我》中就言之有物了。第二单元“我爱我家”则属于情感体验活动，这时我则设计了介绍我家的作文体验活动，我让学生带来了家庭照片，然后活动小组里面交流介绍自己家庭照片里面的成员及其特点、照片的由来、家庭里发生过的趣事等。学生对照片都兴起了浓烈的兴趣，在热烈的交流过后，每个人都对自己的家庭充满了爱的情意，对于家庭成员、家庭往事的讨论更加使他们在当时即充满了写作的诉求。那么，这时推出作文训练《我爱我家》就顺理成章了。第三单元“感受自然”则属于自然体验活动，我引导学生对校园进行观察，品味校园美景，让学生选择自己最喜欢的校园一角进行介绍与交流，学生在自我的观察与彼此的了解中对校园的各处景色及其特点有了更深的体会和感悟，而活动过后，写作《校园的秋》这篇作文，那就容易得多了。

（三）在阅读中领悟体验

学生的生活面毕竟相对狭窄，而课堂能够组织的活动其实也是有限的。如何能让学生的作文更加有生活的广度和深度呢？那么，无疑的，“书籍是人类进步的阶梯”，在阅读中开阔自己的视野、在阅读中增加自己的间接体验、在阅读中增加自己人生的厚度、在阅读中增长自己作文的能力，那就是必需的了。

通过阅读，积累学生的间接生活体验的主要策略有：第一：指导学生做好读书笔记，写好读书心得，积累阅读体验；第二：情境还原，引导学生入境，表达生活体验。

做读书笔记是最好的积累，而积累可以引导体验。当学生看了朱自清的散文《背影》后，以前他毫无感觉的父亲或母亲的背影开始在他心中占据了一个角落，当他再次写作涉及到父母亲时，他们的背影在学生的笔下也就流淌出了父母爱的深情，例如八年级第一单元的作文训练《我的母亲》中，我班的陈文佳同学这样写道：“母亲给我送完药后，用深深的眼光再次抚慰了我，然后转身走向她的摩托车。这时，母亲的背影在我眼中似乎变得无限大，笼罩了我的整个世界，让我感觉到无比的安心。心里有一种从未有过的触动，但是我竟不像朱自清先生那样感动地哭了，而是在心里幸福地笑了……”可見，阅读积累的体验引导着学生更加关注生活、更加关注细节，阅读积累中的间接体验也使他们眼中的世界变得更广大、变得更细腻，从而也使他们的作文更加充满了真挚的情感和珍贵的灵性。

（四）在展示中深化体验

作文课堂的成果是文章，而文章的价值在于品鉴。所以，“体验式作文教学”除了写作过程的种种体验外，还包括作文修改、作文展示的全过程体验。在体验式作文教学中，作文修改也是重要环节：从认识作文修改符号，到锤炼字词句，段落的修改，篇章结构的修改等，我们在体验式作文教学中要让学生掌握修改的方法，并且让他们逐步养成修改的习惯。

三、“体验式作文教学”注意事项

“体验式作文教学”有很多的好处，它打破了传统作文教学的思维局限，引领学生打开自己的视野、放飞自己的心灵，抒写自己的真情实感，从而让学生对作文更有兴趣，也能让他们在兴趣中获得成功的体验，成长的欢欣。但是，“体验式作文教学”在课堂操作中也需要注意一些问题，因为如果没有处理好的话，很可能适得其反，收不到应有的教学效果。

“万般词藻美，唯有体验真”，综上所述，体验式作文教学不仅能激发学生的写作兴趣、提高他们的写作能力；也能提升老师们的作文教学能力，促进自身的专业成长。“体验式作文教学”打开了生命之窗，让师生在作文课上都成为了鲜活的人，让学生真正回归自我，回归生活，回归体验，进而写出丰盈、灵动、真挚、深刻的好文章！

参考文献

[1]《语文课程标准》 （北京师范大学出版社 2011年版）

[2]董菊初《叶圣陶语文教育思想概论》（开明出版社，1998年版）

[3]李秋菊/关文信 《新课程理念与初中语文课堂教学实施》 （首都师范大学出版社 2003年版）

[4]D·A·库伯 《体验学习·让体验成为学习和发展的源泉》（华东师大出版社 2008年版）

作者：彭文君

第4篇：劳动体验作文

劳动体验作文汇编九篇

在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编帮大家整理的劳动体验作文9篇，欢迎阅读与收藏。劳动体验作文 篇1

今天天气比较凉快吃过午饭后我和妈妈就去二姨妈家开始了我的劳动体验。

来到二姨妈家的时候正赶上她要去菜地里摘菜，我们一起爬过一个小山坡来到了一块丝瓜地里，只见一条条丝瓜挂在用竹子搭的架子上的，丝瓜的藤就绕在这竹架子上，我看见就迫不及待的想开始摘了。接过二姨妈给我的刀我就开始割丝瓜了，我把割下来的丝瓜用叶子包好小心翼翼的放在背篼里因为丝瓜比较容易碰伤。

就这样我慢慢的割着，我们忙了差不多一小时吧终于地里成熟的丝瓜被我们给摘完了。看着满满的丝瓜我心里很有成就感，原来劳动是这样的快乐!

去年春夏时期，爸爸带着我和妈妈到一个菜园挖野菜。

一进菜园周围的一切全是绿色，管理员说一个塑料袋的野菜一元钱。“劳动现在开始!”爸爸说：“挖野菜有两个要点：一、把野菜周围的土挖一挖。二、用手一拔就出来。”听完爸爸的话，我马上就开始挖了，叹!可真辛苦呀!小野菜啊，你为什么在土地上长得那么坚实，你知不知道，农民伯伯在挖你时是多么辛苦。

一上午过去了，我们全家已挖了5袋了，一共5元钱。临走时我看看小野菜，再看看满头大汗的农民伯伯，我沉思了，对着天空说：“农民伯伯付出了那么多的心血方换回我们一顿顿美食。”

通过这次体验，我知道了我们顿顿吃的饭是经过千千万万的劳动人们的双手才做成的，我会好好的去珍惜它，一点也不虚。劳动体验作文 篇2

盼望已久的国庆假期终于来到了，有的同学打算去精彩绝伦的上海世博会，有的同学打算去神秘莫测的抚顺极地馆，还有的同学打算去风景秀丽的千山，而我最想去的是奶奶家，因为我即想念最亲爱的奶奶，也想念奶奶家的那片大园子。十一那天，秋高气爽，天空如一尘不染的玻璃，轻盈的云朵，雪白雪白的`，如牛奶一般。一到农村，我便迫不及待的来到农村的园子。只见田里到处是一片繁忙的景象，农民伯伯有的拜玉米，有的摘黄瓜，还有的用马车往外拉玉米。这时，我发现远处盖了一幢幢排列整齐的小房子，于是，我问奶奶那是什么，奶奶告诉我那是农民们建造的蔬菜大棚，到了冬天，里面能生产夏天的所有蔬菜。奶奶家的园子里种了各式各样的蔬菜，那一颗颗小白菜整齐的站在那里，像一个个水灵灵的姑娘，扬着翠绿的衣袖翩翩起舞。

瞧!那黄瓜，头顶黄花，身带尖刺，长得那么匀称直溜，咬上两口，肯定满嘴清香。这时，奶奶带我来到刚拔完秧的一块空地，摸着我的头说：“大孙子，你先自己玩，奶奶要干活了。”只见，奶奶弯下腰，把地里剩下的地膜捡起来，我看了以后，连忙说：“奶奶，我帮您。”于是，我和奶奶一起干了起来。一开始，还觉得挺好玩，可过了一会儿就感觉腰酸背疼，额头上豆粒般的汗珠掉在泥土里，我不由想起“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”劳动的果实来之不易呀!通过这次劳动的体验，我感受到了农民伯伯的辛苦和劳累，今后，我一定节约每一粒粮食，也提醒同学们做到这一点。劳动体验作文 篇3

今天是4月8日，也就是我们四年级去劳动基地的日子

早晨我起了个大早，吃早点后准时来到了学校。坐了十多分钟的车就来到了劳动小基地。这个地方是我们即想往又熟悉的。

这次我们的任务是制做地震报警仪。首先老师让我们从材料袋中取出几根小木棒说：“同学们把这些木棒，锯成8根15厘米的，一根6厘米的。记住千万要量准确，多一两毫米都不行。”我当时想不就是锯木头吗，太简单了。别差太多就行了。所以我量的时候，只在15厘米的左右做了标记，锯完我一看也挺好，很整齐。

下午吃完饭，我们装了电线。最后终于做好了。检查的时候老师只看了样子，还给我评了“优秀”，我还沾沾自喜，想我连量都没怎么量就得了优秀，我的技术比你们高多了。我满心欢喜。装上电池果然报警灯亮了风鸣器也响了，奇怪的是过了好长时间怎么还在报警?我一检查才知道原来我把木头锯长了一块。报警的铃铛总是碰着铜丝，装上电池，铜丝不停的传电，所以报警也就不会停止。

我这时有些后悔了，没听老师的话，老师的话总是有意无损的。 其实认真是一种好习惯，养成这样习惯的结果是受益非浅的。我就没有这样的习惯，总是想差不多就行了，可差的再小，也不如彻底认真做的准，最后还得吃亏。劳动体验作文 篇4

今天，我非常高兴，因为爷爷终于答应我可以做饭了。

到了下午，也就是我大显身手的时候了。我兴高采烈地到了厨房，问爷爷我需要做些什么，爷爷说：“那就做一个炒鸡蛋吧!”我心想炒鸡蛋有什么难的嘛，看我的吧!我拿了两个鸡蛋和一个碗。我用鸡蛋轻轻敲了一下碗，鸡蛋上出现了许多小裂缝，然后，我一掰，蛋黄和蛋清都没有出来，于是，我使劲一捏，结果，蛋黄和蛋清溅得到处都是。爷爷看了跑过来教我打鸡蛋的决窍，该打第二个鸡蛋了，我照着爷爷给我说的来打鸡蛋，果然，蛋黄和蛋清完完整整地打在了碗里。爷爷说：“然后你在鸡蛋里放一点盐，再把鸡蛋搅均匀，接着把油烧好。”我把火打着放上锅倒了油，过了一会油也烧好了，我把我打好的鸡蛋倒进锅里，鸡蛋马上发胀起来。爷爷叫我快点炒。我惊慌失措，连忙拿锅铲子铲了几下，结果把蛋弄得到处都是。爷爷从我手中拿过锅铲很熟练得把鸡蛋东翻西翻，我照着爷爷的样子来炒鸡蛋，虽然不太标准，但是我的心里还是美滋滋的。很快蛋就炒好了。

吃饭了，爷爷端上我炒的鸡蛋，看着金黄色的炒蛋，我大口大口地吃起来，早就忘记做饭的辛苦了。劳动体验作文 篇5

8月10日，我和妈妈乘车来到了乡下，我开始拔草，一棵一棵地拔，不一会儿就气喘吁吁了，但我要坚持下去，我拔呀拔呀，5分钟后终于出现了我的成果，我非常高兴。一直到中午我都还在劳动……

一直到下午我才美美地睡了一觉。

今天的劳动，我懂得了很多，做什么事情都要坚持，只要你坚持，什么事都能成功，坚持就是胜利，我本来都准备放弃的，可是因为坚持，让我有了信心，可是因为鼓励，让我浑身起了劲，我在最后的时刻，坚持住了，完成了这件事，让我记住了“坚持就能成功”这个道理。劳动体验作文 篇6

哎!对于从来没干过家务，甚至没给自己倒过水(几乎)的我来说------“劳动”这个词真是超超超超超级遥远哦。可是没办法，师命不可违，为了写好这篇作文，我只有亲身体验才可以哦。

本大小姐初次”劳动”干点什么好呢?既然是初次干，就不能太累，那么就是它了------洗碗。哎呀!洗碗很简单说!倒上洗洁净，用海绵擦擦就好勒。哇!很干净嘛!洗碗对于我来说简直是小菜一碟。干脆做饭得了。就这么决定了，还可以给爸妈一个惊喜哦!我首先把食谱呀电磁炉说明书呀等等等等都拿出来。我略翻了下食谱，最终决定做以下”佳肴”：

1、炒土豆丝(嘿嘿!简单吧!虽然普通，但我觉得很好吃)

2、辣椒炒鸡蛋(食谱上的不在我能力范围内，只有乱做几个小菜勒)

3、辣椒炒肉(同上，不过带肉的对我还是有点挑战性啊，不过妈妈早就切好了)

就这几个菜吧，第一次做饭不用太多(起码我这么认为)。我首先把炒土豆丝材料准备好，按照食谱上说的是：花椒1小匙，生姜1片(切丝)，土豆400克，胡萝卜5cm，小葱10根，酒2大匙，盐1小匙，砂糖适量，油适量。都准备好了，下面就该做了。首先我把土豆皮去了再切成丝(实际上我不是切的，是用那个专把东西弄成丝的玩意弄的)然后把切成的丝放在水中洗肋洗，放在竹箅上滤去水(食谱上说的)。我又把胡萝卜弄成丝，把葱切成葱花(我真是不明白葱和葱花有区别吗?!)最后我启动电磁炉，放上油，看到油有情况时(我不知道怎么描述所以用”有情况”就放入土豆、胡萝卜、生姜开始炒之后放上花椒。之后放上酒、盐、糖之类的东西用那个勺子在锅里晃了晃(抱歉!我实在不知道怎么表达)之后那个电磁炉就响了两声，最后我把它盛到盘子里放上葱(或者是葱花)哈哈~~!本人生平做的第一道菜就诞生拉!本来想做其他2道，可没时间了，妈妈下班了，她不让我做了。唉!谁让我把厨房弄成游泳池了(这都是洗菜的结果)。 这就是本大小姐第一次做饭的结果，总体来说，还不错，嘿嘿!劳动体验作文 篇7

今天下午，我和爸爸妈妈去邛崃市新开河我外公家，体验劳动感受。

我拿起一把刀去割猪草，刀子非常锋利，所以要小心，千万别伤着自己。一会儿就把猪草割完了，然后砍玉米杆，一刀砍下去，一棵玉米杆就轰然倒地了。有时要砍两三刀，才能倒一棵，所以也是很费力气的。这样干了有20分钟，我已满头大汗，身上被杂草划了一道道小口，看见一棵棵玉米杆躺在地里，心里很高兴。

这时，想起农民伯伯平常是多么辛苦啊!今后，要爱劳动，尊重别人劳动成果。劳动体验作文 篇8

在20xx年暑假的一个平凡日子里，我却过了不平凡的一天。这一天，让我动了为何爸爸的眼角布满了皱纹————

由于我不想自己一个人呆在家里，经过几番“风云”爸爸妈妈终于同意我和他们一起去工厂。在工厂，我发现爸妈都在那忙的不亦乐乎。我的好奇心一下子被激发了，东瞧瞧西碰碰。

一会儿，我便有了一个小主意。想去试试，看看装针难不难。没过多久，我的屁股“变尖”坐不住了。就向爸爸提出了这个愿望。刚好爸爸这里正好缺人手，一下子便同意了。

我学着爸爸的样子，用钳子把针放进去，再“咔擦”一下，当，当，当，当!我此生第一针装好了!结果乐极生悲轴承掉到了地上。他的身体散架了。我就不信了!我又卷土重来，哈!此生第一个轴承做好了。我高兴极了，又开始奋发图强，努力做了几个，我的手就开始隐隐有点痛了。原来爸爸的工作这么辛苦呀!一天有多么累呀!我在心里默默的祈祷着：希望爸爸以后不要这么辛苦。做了一天，我才做了53个，爸爸做的几乎是我的10倍!

顿时，我明白了为何爸爸的眼角布满皱纹，为何如今白发已零星点缀。劳动体验作文 篇9

今天，我准备到农村去体验生活。

一大早，我，弟弟和弟弟的婆婆来到菜地里，一到菜地感到很惊讶!有那么多的蔬菜啊!都不知怎么下手去摘。我准备向婆婆学摘菜，并且向婆婆请教怎么摘菜。婆婆说“小弟弟你过来，我教你摘菜”，婆婆开始教我摘菜，告诉我这叫空心菜，摘的时候用大拇指和食指夹住空心菜最嫩的地方，轻轻一捏就捏下来了，我照着婆婆说得做，不一会儿就摘了好多的空心菜，接下来我按照同样的方法又摘了些海椒，四季豆，我心里特别开心!

通过这次劳动，学会了摘菜的过程，也收获了更多的知识，知道了农民伯伯他们辛勤的劳动，才能获得丰收。同时我们不管学习，还是做事都要认真地付出，才能获得更多的收获。

第5篇：劳动体验作文

劳动体验作文汇编六篇

在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的劳动体验作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。劳动体验作文 篇1

高尔基说过：“我们世界上最美好的东西都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”是啊!我们的衣、食、住、行都需要劳动来创造。所以劳动最光荣，我们从小就要爱劳动。今天，我们学校开展了帮厨活动，下面我就告诉你们我的体验。

早晨，我从家里带来了围裙、手套、袖套和胶鞋，为帮厨活动做好了充分的准备。我一路上兴奋极了，蹦蹦跳跳地来到了学校。叮铃铃……，上课铃声响了，老师带我们来到了厨房并按组分配了任务。我们组负责擦桌子和清洗还带结。我首先把抹布放在滚烫的热水里清洗干净，然后把它铺开去擦洗同学们吃饭时弄脏的桌子。桌子上满是吃剩的面包、蛋黄等食物，我看到这些真是觉得浪费粮食。二十分钟过去了，三十分钟过去了，餐厅里一排排的餐桌经过我们认真地打扫，变的雪亮雪亮的。厨房的叔叔阿姨们也都夸我们做得好。

接下来我们又进入了新的工作：清洗还带结。我们先把水池里海带结散开，然后再在水里清一下。一开始，我们动作都很慢，但慢慢地就熟练了。海带结越来越少了，我的手也越来越酸了。等到所有的海带结都解开了，我终于松了一口气。看着这一筐绿油油的还带，想象着同学们美美的吃着我们洗出来的还带，所有疲劳都被抛到了九霄云外。

今天的劳动体验使我收获不少，更让我深刻地领悟到幸福生活的源泉——劳动。只有劳动才能创造快乐!劳动体验作文 篇2

今天天气比较凉快吃过午饭后我和妈妈就去二姨妈家开始了我的劳动体验。

来到二姨妈家的时候正赶上她要去菜地里摘菜，我们一起爬过一个小山坡来到了一块丝瓜地里，只见一条条丝瓜挂在用竹子搭的架子上的，丝瓜的藤就绕在这竹架子上，我看见就迫不及待的想开始摘了。接过二姨妈给我的刀我就开始割丝瓜了，我把割下来的丝瓜用叶子包好小心翼翼的放在背篼里因为丝瓜比较容易碰伤。

就这样我慢慢的割着，我们忙了差不多一小时吧终于地里成熟的丝瓜被我们给摘完了。看着满满的丝瓜我心里很有成就感，原来劳动是这样的快乐!

去年春夏时期，爸爸带着我和妈妈到一个菜园挖野菜。

一进菜园周围的一切全是绿色，管理员说一个塑料袋的野菜一元钱。“劳动现在开始!”爸爸说：“挖野菜有两个要点：一、把野菜周围的土挖一挖。二、用手一拔就出来。”听完爸爸的话，我马上就开始挖了，叹!可真辛苦呀!小野菜啊，你为什么在土地上长得那么坚实，你知不知道，农民伯伯在挖你时是多么辛苦。

一上午过去了，我们全家已挖了5袋了，一共5元钱。临走时我看看小野菜，再看看满头大汗的农民伯伯，我沉思了，对着天空说：“农民伯伯付出了那么多的心血方换回我们一顿顿美食。”

通过这次体验，我知道了我们顿顿吃的饭是经过千千万万的劳动人们的双手才做成的，我会好好的去珍惜它，一点也不虚。劳动体验作文 篇3

哎!对于从来没干过家务，甚至没给自己倒过水(几乎)的我来说------“劳动”这个词真是超超超超超级遥远哦。可是没办法，师命不可违，为了写好这篇作文，我只有亲身体验才可以哦。

本大小姐初次”劳动”干点什么好呢?既然是初次干，就不能太累，那么就是它了------洗碗。

哎呀!洗碗很简单说!倒上洗洁净，用海绵擦擦就好勒。哇!很干净嘛!洗碗对于我来说简直是小菜一碟。干脆做饭得了。就这么决定了，还可以给爸妈一个惊喜哦!我首先把食谱呀电磁炉说明书呀等等等等都拿出来。我略翻了下食谱，最终决定做以下”佳肴”：

1。炒土豆丝(嘿嘿!简单吧!虽然普通，但我觉得很好吃)

2。辣椒炒鸡蛋(食谱上的不在我能力范围内，只有乱做几个小菜勒)

3。辣椒炒肉(同上，不过带肉的对我还是有点挑战性啊，不过妈妈早就切好了)

就这几个菜吧，第一次做饭不用太多(起码我这么认为)。我首先把炒土豆丝材料准备好，按照食谱上说的是：花椒1小匙，生姜1片(切丝)，土豆400克，胡萝卜5cm，小葱10根，酒2大匙，盐1小匙，砂糖适量，油适量。都准备好了，下面就该做了。首先我把土豆皮去了再切成丝(实际上我不是切的，是用那个专把东西弄成丝的玩意弄的)然后把切成的丝放在水中洗肋洗，放在竹箅上滤去水(食谱上说的)。我又把胡萝卜弄成丝，把葱切成葱花(我真是不明白葱和葱花有区别吗?!)最后我启动电磁炉，放上油，看到油有情况时(我不知道怎么描述所以用”有情况”就放入土豆、胡萝卜、生姜开始炒之后放上花椒。之后放上酒、盐、糖之类的东西用那个勺子在锅里晃了晃(抱歉!我实在不知道怎么表达)之后那个电磁炉就响了两声，最后我把它盛到盘子里放上葱(或者是葱花)哈哈~~!本人生平做的第一道菜就诞生拉!本来想做其他2道，可没时间了，妈妈下班了，她不让我做了。唉!谁让我把厨房弄成游泳池了(这都是洗菜的结果)。

这就是本大小姐第一次做饭的结果，总体来说，还不错，嘿嘿!劳动体验作文 篇4

在20xx年暑假的一个平凡日子里，我却过了不平凡的一天。这一天，让我动了为何爸爸的眼角布满了皱纹————

由于我不想自己一个人呆在家里，经过几番“风云”爸爸妈妈终于同意我和他们一起去工厂。在工厂，我发现爸妈都在那忙的`不亦乐乎。我的好奇心一下子被激发了，东瞧瞧西碰碰。

一会儿，我便有了一个小主意。想去试试，看看装针难不难。没过多久，我的屁股“变尖”坐不住了。就向爸爸提出了这个愿望。刚好爸爸这里正好缺人手，一下子便同意了。

我学着爸爸的样子，用钳子把针放进去，再“咔擦”一下，当，当，当，当!我此生第一针装好了!结果乐极生悲轴承掉到了地上。他的身体散架了。我就不信了!我又卷土重来，哈!此生第一个轴承做好了。我高兴极了，又开始奋发图强，努力做了几个，我的手就开始隐隐有点痛了。原来爸爸的工作这么辛苦呀!一天有多么累呀!我在心里默默的祈祷着：希望爸爸以后不要这么辛苦。做了一天，我才做了53个，爸爸做的几乎是我的10倍!

顿时，我明白了为何爸爸的眼角布满皱纹，为何如今白发已零星点缀。劳动体验作文 篇5

这个是暑假的星期六，我和爸爸，妈妈，爷爷，奶奶一同去农村的一个亲戚家吃婚宴，吃完后我们步行到舅爷家去玩。刚到舅爷家，就听说舅爷要去挖地，我问为什么要去挖地，舅爷说挖了地菜才长的好，我的好奇心一下被激起来了，我想挖地一定很好玩，我就和舅爷一起下地去了。刚到地里就感觉太阳晒得我睁不开眼睛，舅爷就教我挖地，他说：“弯下腰，手握锄头中部，手不能握的太紧，还叫我小心别挖住脚。”我就开始挖地了，一开始我把锄头举得很高，舅爷说这样很吃力。过了一会儿，我就累得大汗淋淋。舅爷叫我休息，我说不，你都能坚持，我也要坚持，我们就在烈日下一直挖，直到把这块地挖完。

回到舅爷家我感到腰酸背疼，很不是滋味，舅爷问我挖地好玩吗，我说很辛苦。

通过这次劳动，让我深刻体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦。同时也让我明白了“粒粒皆辛苦”的含意。我决心不剩饭，不撒饭，珍惜每一粒粮食，我还要好好学习，发明一些现代化的工具，让农民伯伯不要那么辛苦。劳动体验作文 篇6

有一天，爸爸突然想装修老家楼上的房子，一共有六个房间，老爸用一个锤子把它打通，每天爸爸都要敲墙。看着爸爸大汗淋漓的样子，我萌生了去帮爸爸干活的念头。爸爸说：“戴奕扬，你来你来帮我搬砖吧，每天给你10元工资。”我乐开了花，连说：“太好了!太好了!”

我跟着爸爸走到敲墙的地方，爸爸说：“你只要把砖一块一块地整理好，放整齐就可以了。”我心想这有什么难的，我轻松地搬起一块砖，觉得很轻，于是我尝试着搬起两块砖时，使了吃奶的劲才把它搬起，并没有想象中的轻松。我搬一会休息一会，感觉非常的累，但看着爸爸一刻都没停下过，真厉害!

时间一分一秒的过去了已经堆起了一座小山，砖整齐地摆放在那儿，我的衣服像刚洗过的毛巾一样湿漉漉的，我的头也是一大把汗，不过总算是完成了这项大工程。

晚上爸爸把10元工资给了我，我拿着这10元钱感觉非常开心，这是我第一次通过自己的劳动所获得的。这次劳动中，我体验到了劳动的价值与劳动的伟大，体会到了父母的辛苦，打工赚钱不容易，也很感谢爸爸给了我这次机会，亲身体会了劳动给我带来的艰辛与乐趣!

第6篇：劳动体验作文

劳动体验作文汇编7篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的劳动体验作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。劳动体验作文 篇1

今天，我准备到农村去体验生活。

一大早，我，弟弟和弟弟的婆婆来到菜地里，一到菜地感到很惊讶!有那么多的蔬菜啊!都不知怎么下手去摘。我准备向婆婆学摘菜，并且向婆婆请教怎么摘菜。婆婆说“小弟弟你过来，我教你摘菜”，婆婆开始教我摘菜，告诉我这叫空心菜，摘的时候用大拇指和食指夹住空心菜最嫩的地方，轻轻一捏就捏下来了，我照着婆婆说得做，不一会儿就摘了好多的空心菜，接下来我按照同样的方法又摘了些海椒，四季豆，我心里特别开心!

通过这次劳动，学会了摘菜的过程，也收获了更多的知识，知道了农民伯伯他们辛勤的劳动，才能获得丰收。同时我们不管学习，还是做事都要认真地付出，才能获得更多的收获。劳动体验作文 篇2

今天下午，为了蒸青饺，老妈要用大灶烧开水。我做完作业后就冲到灶台边问老妈：“妈，用大灶烧水好玩吗?”老妈站起身，拍了拍身上的灰尘，扬起笑脸对我说：“好不好玩，你可得亲身体会哦!”说完，她就把我迎了过去，让我坐在灶台烧火处，并给了我一把铁制山寨“三叉戟”来拨挪柴火，于是我摇身一变，成了一个烧火的童工，开始烧水。

火苗正快乐地扭动着，身上泛着鲜艳的红色，仿佛在向我说：“我还小，我想变成大人。”我听见了它的心声，就把手伸到右边，扯过一根去年收获的玉米杆子，把它折成了三节，先把第一节放入火中，“噌”的一声，火就着了，火苗跳起了舞，渐渐红色中出现了一抹橘色。我就接二连三，把剩下的玉米杆子也放入火堆，灶洞里一下子就亮如白昼，有火苗像一条火蛇在玉米杆子上缠绕、燃烧，杆子在几秒内就萎缩成了一堆废弃物，还有几根杆子被火团团包围，无法脱身，只好投降了。

火在燃烧后就灭了，我只好再烧，火大起来了，烟冒出来了，直往我脸上扑来。我被熏得睁不开眼，便朝灶洞吹了一口气，原本打算吹散点烟，没想到，这口气如同仙气一般让我面前的灶洞又点着了。我惊叹：“仙气啊!烧火的感觉真好!”

突然，一阵声音传来，“咕噜咕噜”，我站起身，走到灶洞对面的烧水处，发现锅盖四边冒出了股股白烟，我不禁揭开锅盖，里面的水中泡泡上下翻滚，锅正中间的水蒸气一齐往上冲，就像一朵美丽的热乎乎的白莲花，好美啊!

哦，原来水开了!劳动体验作文 篇3

夏日的午后，走近百果园，你会闻到一股雨后清新的草香味，棵棵小树挺拔的站在那里，聆听着孩子们朗朗的读书声渐渐长大，陪伴着孩子们活泼的身影摇曳在风里。

踏着青石板的小路，欣赏着师生们共同植下的果树林，想像着将来孩子们在这绿树成荫的果园读书，谈心，抑或休憩，心中溢满幸福感。

可是，杂草这个坏东西破坏了这优雅的氛围，大家气急，群起而攻之。而草儿的生命力极强，根系相当发达，我们双手奋力与之搏斗，它才恋恋不舍地离开养育它的.大地，再看大家的手，也被染成了绿色，闻一闻，嗯，草香味。

在拔草中，大家体验了合作的快乐，品味了自然的芬芳，享受了劳动的幸福。劳动体验作文 篇4

这个寒假发生了许多有趣的事情，但我最忘不了的还是那次劳动体验。

有一天，我做寒假作业时，有一道生活题：让我们从包水饺、做面点、炒菜三项中选择一项，进行体验劳动。我决定帮奶奶炒菜完成劳动体验。到了晚上，奶奶开始准备炒菜了。我连忙跑过去，抢过奶奶的锅铲。奶奶说：“你干嘛?”“我要完成我的作业。”我说。奶奶疑惑地问：“什么作业?”“寒假作业中，让我们从包水饺、做面点、炒菜三项中选择一项完成劳动体验，我选的是炒菜。”我说。奶奶乐呵呵地说：“好，我家的小公主也要学炒菜了，太好了。那就从最简单的西红柿炒鸡蛋做起吧。”看奶奶答应了，我连声说：“好，听从奶奶指挥。”奶奶见我一副认真的模样，准备马上教我做菜。只见奶奶拿了一个西红柿给我，让我把它切成块。我切呀切，一不留神就切到了手。我把伤口的位置包了一个创口贴，然后继续切，西红柿终于被我切成块了。奶奶看在眼里，疼在心里，想让我别学了。但我坚持说：“奶奶，我没事，继续吧。”接着，奶奶让我打蛋。我把蛋打进了碗里，可是壳也连着一大片进了碗里。没办法，我只能小心翼翼地用筷子把壳挑了出来。奶奶又让我用筷子快速地打蛋，把蛋打得变成了黄色的粘稠状。然后奶奶让我先在锅里放油，把蛋放进锅里炒，再让我把切成块的西红柿放进去。炒了一会儿，奶奶让我放盐。我舀了一勺盐，正要把它放进锅里。奶奶立马抓住我的手说：“不能放这么多盐。”奶奶抓住我的手抖到了一点点。炒着炒着，奶奶说好了。在奶奶的细心教导下，我终于学会了西红柿炒蛋。该吃饭了，姐姐吃了我的西红柿炒蛋，她说这么美味。姐姐问奶奶：“是你炒的还是爷爷炒的?”我说：“是我炒的西红柿炒蛋。”姐姐大吃一惊，连连夸我。

我要感谢老师布置的寒假作业，让我完成了一次劳动体验，让我体会到生活的不易与快乐。以后我要多经历这样的劳动体验，提高自己的生活能力，也让自己不断地成长起来。劳动体验作文 篇5

今天天气比较凉快吃过午饭后我和妈妈就去二姨妈家开始了我的劳动体验。

来到二姨妈家的时候正赶上她要去菜地里摘菜，我们一起爬过一个小山坡来到了一块丝瓜地里，只见一条条丝瓜挂在用竹子搭的架子上的，丝瓜的藤就绕在这竹架子上，我看见就迫不及待的想开始摘了。接过二姨妈给我的刀我就开始割丝瓜了，我把割下来的丝瓜用叶子包好小心翼翼的放在背篼里因为丝瓜比较容易碰伤。

就这样我慢慢的割着，我们忙了差不多一小时吧终于地里成熟的丝瓜被我们给摘完了。看着满满的丝瓜我心里很有成就感，原来劳动是这样的快乐!

去年春夏时期，爸爸带着我和妈妈到一个菜园挖野菜。

一进菜园周围的一切全是绿色，管理员说一个塑料袋的野菜一元钱。“劳动现在开始!”爸爸说：“挖野菜有两个要点：一、把野菜周围的土挖一挖。二、用手一拔就出来。”听完爸爸的话，我马上就开始挖了，叹!可真辛苦呀!小野菜啊，你为什么在土地上长得那么坚实，你知不知道，农民伯伯在挖你时是多么辛苦。

一上午过去了，我们全家已挖了5袋了，一共5元钱。临走时我看看小野菜，再看看满头大汗的农民伯伯，我沉思了，对着天空说：“农民伯伯付出了那么多的心血方换回我们一顿顿美食。”

通过这次体验，我知道了我们顿顿吃的饭是经过千千万万的劳动人们的双手才做成的，我会好好的去珍惜它，一点也不虚。劳动体验作文 篇6

今天下午，我和爸爸妈妈去邛崃市新开河我外公家，体验劳动感受。

我拿起一把刀去割猪草，刀子非常锋利，所以要小心，千万别伤着自己。一会儿就把猪草割完了，然后砍玉米杆，一刀砍下去，一棵玉米杆就轰然倒地了。有时要砍两三刀，才能倒一棵，所以也是很费力气的。这样干了有20分钟，我已满头大汗，身上被杂草划了一道道小口，看见一棵棵玉米杆躺在地里，心里很高兴。

这时，想起农民伯伯平常是多么辛苦啊!今后，要爱劳动，尊重别人劳动成果。劳动体验作文 篇7

高尔基说过：“我们世界上最美好的东西都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”是啊!我们的衣、食、住、行都需要劳动来创造。所以劳动最光荣，我们从小就要爱劳动。今天，我们学校开展了帮厨活动，下面我就告诉你们我的体验。

早晨，我从家里带来了围裙、手套、袖套和胶鞋，为帮厨活动做好了充分的准备。我一路上兴奋极了，蹦蹦跳跳地来到了学校。叮铃铃……，上课铃声响了，老师带我们来到了厨房并按组分配了任务。我们组负责擦桌子和清洗还带结。我首先把抹布放在滚烫的热水里清洗干净，然后把它铺开去擦洗同学们吃饭时弄脏的桌子。桌子上满是吃剩的面包、蛋黄等食物，我看到这些真是觉得浪费粮食。二十分钟过去了，三十分钟过去了，餐厅里一排排的餐桌经过我们认真地打扫，变的雪亮雪亮的。厨房的叔叔阿姨们也都夸我们做得好。

接下来我们又进入了新的工作：清洗还带结。我们先把水池里海带结散开，然后再在水里清一下。一开始，我们动作都很慢，但慢慢地就熟练了。海带结越来越少了，我的手也越来越酸了。等到所有的海带结都解开了，我终于松了一口气。看着这一筐绿油油的还带，想象着同学们美美的吃着我们洗出来的还带，所有疲劳都被抛到了九霄云外。

今天的劳动体验使我收获不少，更让我深刻地领悟到幸福生活的源泉——劳动。只有劳动才能创造快乐!

第7篇：【实用】劳动体验作文

【实用】劳动体验作文合集7篇

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的劳动体验作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。劳动体验作文 篇1

xx年xx月xx日 星期x

峰峦如聚，波涛如怒，莘莘学子漫漫路，望古今，意涩苦，伤心成败皆入了土，多少成绩都作了土。做学习的劳动者，是喜是忧缠绕在我的心头。

都说“一分耕耘，一分收获”，但事与愿违，付出的与收获的往往不成比例。我曾为一次失败，辗转反侧，曾为一次得失，蹙眉千度。中考前的几次考试，警钟常响，我不断地开垦着精神的食粮，在书海里写作。

青灯伏案，疲倦的身影在请求我早点入睡，墙上的时针已无情地越过了“12”。灯光漂白了四壁，我在晕黄的灯光下奋笔疾书，漫步题海，倦了还不想入睡，手中的笔似乎连明日的荣耀也一并吞没。

“你是在为功名而汲汲忙碌，缭绕的烟雾消失了你的路”，我的心一震，我暝暝中似乎意识到，自己的不快乐是因为在追求名次而忘记了学习的乐趣。

回眸间，我突然想起了那件破旧的长衫--孔乙己，醉心于功名利禄，不肯脱下那件破旧的长衫，抱着“万般皆下品，惟有读书高”的残志，直至潦倒而死也体会不到读书之乐。悲哉!

“采菊东篱下，悠然见南山。”不为五斗米折腰的陶渊明毅然远离功名，种豆南山之下，把酒黄昏之后。是他用文字滋养了南山万物，种下了不朽的文学之实。像他一样，做一个快乐的谈书劳动者，何不美哉。

一缕月光透过窗纱，落在书桌上，如丝如纱。我顿悟，做学习的劳动者是快乐的。

“君不见，此月方从远古来，历沧桑，经百衰。看花开花落，云卷云舒，初夏月高悬不语，娟然如洗”。我知道了浪花淘尽英雄泪，是非成败转头即空。做个快乐的读书人，快乐的劳动者在自己最富饶的良田上播种自己的快乐。

我坚信：劳动是快乐的。劳动体验作文 篇2

今天，天气晴朗，金灿灿的阳光火辣辣地照耀着大地，我到我家的菜园帮助爷爷种白菜。我照爷爷的指点，首先，我先挖好一个个小坑，再找来一些白菜苗子，再把苗子一株一株地放进小坑里，再压实，随后我用水管给幼苗浇水，让幼苗们喝得饱饱的，以便长得更好，我希望我种的白菜苗快点长高，以后长成一棵棵胖胖的大白菜。种完白菜苗，我已累得满头大汗，但是我很高兴。接着，我又摘了软江叶。经过这次劳动，我深刻地体会到了农民伯伯种菜的辛苦，我提议：请小朋友们珍惜每一粒粮食，每一片蔬菜，不要浪费!劳动体验作文 篇3

今天是星期六，我们家决定来一次集体大扫除，我来扫地，擦桌子，姐姐整理书本，妈妈来铺床，而爸爸则收拾衣服。

开始干活了，我去扫地，姐姐去整理书本，而妈妈则去把我们的床给铺好，爸爸去把我们的衣服整理好，然后放在各自的衣柜中，我们各自忙各自的活，都在认真的干。

我把我的活干完去帮姐姐，只见她先把大的书放在一起，再把小的书放在一起，然后把大书放在最下面，把小书放上面，然后把其他更小的书放在最上面，把它们摆放的整整齐齐，不一会，姐也干完了，于是，我们去帮妈妈铺床。

妈妈已经快铺好了，我们帮妈妈把床单铺上，把被子盖上就好了。 爸爸也只剩几件衣服了，爸爸把我的衣服放一块，把姐姐的放一块，把他的衣服放一块，把妈妈的衣服放一块，就完成任务了。 干完后，我们都有点累了，可是望着这干净、整洁的家，我们却有着说不出的快乐。劳动体验作文 篇4

为了锻炼我，妈妈把我送到5天体验种植的冬令营，让我去体验劳动。

我怀着轻松的心情来到营地，心中暗想：“不就是种花种草吗?又不是没干过，太简单了。”

营地里面的种植工具很齐全，样样具备。我跟着教练进入空地，教练从墙上取下一把约三尺高的铲子，边操作边讲解。只见他把铲子插进土中，用脚一蹬，再把铲子一翻，地上就出现了一个坑。原来这么容易啊!我学着教练的样子，把铲子插入土中，可不管怎么用力，我都无法把铲子深深地插入土中，铲子就好像被粘在了浅浅的地面。我向教练求助，教练一脚下去，铲子就完全埋在了土里。我再次接过铲子，用尽全身的力气去翻土，可是铲子依然纹丝不动。看到同学们都努力地挖，我下定决心一定要把土翻出来。我把身体的重心全部用到手中的铲子上，终于把土翻出来，“啪”一声，翻出来的土全都弹落在了我的裤子上。看着挖好的坑和脏裤子，我苦笑了一声，暗想：“这事儿真是看着容易做着难啊!”

我无奈地开始了播种。教练给了我几颗种子，我把它们一股脑地放进了土里，可风轻轻一吹，种子就跳出了坑，跟着风乱跑。我迅速跑向种子，两只手向地上一盖——没抓住!我毫不气馁，继续往前跑，用手去扑，费了好大劲，才抓住种子。我高兴地回到自己挖的土坑前，蹲下身，认认真真地把种子一粒一粒地放入土中。我放好了种子，用双手拨土想把坑填平。突然我摸到了一个滑滑的东西。我迅速把手缩了回来，定睛一看是只蚯蚓，我大叫一声。教练跑来询问，我的喉咙像被塞住了，只能用手去指。教练看到了，便用一张纸衬着，捡起这只不请自来的家伙扔掉，转身安慰我。过了好一会儿，我才平静下来。

挖好了坑，撒完了种，就差浇水了，我跑到水龙头前提起水壶去接水，“哗啦”水壶装满了水，我提了提还挺沉，摇摇晃晃地回到坑边，细心地浇灌。沾上水的土变成了泥，不时地溅到了我的裤腿上。这回，我的裤子真成泥裤子了，可是我已经全然不顾了，我沉浸在劳动的喜悦中。

时光飞逝，5天的种植体验过去了，我对劳动的体会也更加深刻了。劳动体验作文 篇5

前几天，无意间发现阳台上有个小绿“球”，走近一看，我的风信子“复活”啦!旁边还有一株没长好的小风信子呢!在寒风中吹了这么些天，它们居然完好无损!

爱“多管闲事”的我想：要是小风信子长大了，两个“萌萌哒”风信子挤在一个盆里，岂不是亏待它们了?要不，我来移栽小风信子?!

可能这是个错误的选择，但我已经完成这项伟大的工程了。

首先要破土动工，由于盆不大，不能用铲子，我就拿了根吃生日蛋糕的塑料小叉子(别说，这小玩意儿挺实用的呢!)，我先在小风信子周边地区叉了一个圈子，试着不损伤到它的根。啊哈!学了生物这门课还真是有不少用处呢!风信子这种矮小的植株果然是须根系!可是，问题来了，不知是我不小心叉断了，还是它本来就长那样，小风信子的根很少，而且有一根特别长。我的信心锐减……

没事儿!有根就行!我急忙往“西瓜盆”里移土，再把小风信子垂直地放在中央，把它固定住，接着，继续从“故居”里往“新家”运土……

唉，真是“才出龙潭，又入虎穴”啊!移土工程没进行一会儿，我就发现——原来的“沙滩贝壳盆”里的土根本不够用!没土怎么办?我又不是要作“无土栽培”的 实验!难道要让风信子们等死?别告诉我得把小风信子移回来哈!等了许久，我一拍脑门——到楼下挖点沃土不就OK了?!

……

“啪啪”，两个盆里都装满了土，不会差水和无机盐喽!

我问妈妈小风信子会不会死，妈妈说：“怎么会呢?都长这么大了，不会死的……”

瞧，阳台上，两株风信子正进行着光合作用……劳动体验作文 篇6

今天是4月8日，也就是我们四年级去劳动基地的日子

早晨我起了个大早，吃早点后准时来到了学校。坐了十多分钟的车就来到了劳动小基地。这个地方是我们即想往又熟悉的。

这次我们的任务是制做地震报警仪。首先老师让我们从材料袋中取出几根小木棒说：“同学们把这些木棒，锯成8根15厘米的.，一根6厘米的。记住千万要量准确，多一两毫米都不行。”我当时想不就是锯木头吗，太简单了。别差太多就行了。所以我量的时候，只在15厘米的左右做了标记，锯完我一看也挺好，很整齐。

下午吃完饭，我们装了电线。最后终于做好了。检查的时候老师只看了样子，还给我评了“优秀”，我还沾沾自喜，想我连量都没怎么量就得了优秀，我的技术比你们高多了。我满心欢喜。装上电池果然报警灯亮了风鸣器也响了，奇怪的是过了好长时间怎么还在报警?我一检查才知道原来我把木头锯长了一块。报警的铃铛总是碰着铜丝，装上电池，铜丝不停的传电，所以报警也就不会停止。

我这时有些后悔了，没听老师的话，老师的话总是有意无损的。 其实认真是一种好习惯，养成这样习惯的结果是受益非浅的。我就没有这样的习惯，总是想差不多就行了，可差的再小，也不如彻底认真做的准，最后还得吃亏。劳动体验作文 篇7

有一天，爸爸突然想装修老家楼上的房子，一共有六个房间，老爸用一个锤子把它打通，每天爸爸都要敲墙。看着爸爸大汗淋漓的样子，我萌生了去帮爸爸干活的念头。爸爸说：“戴奕扬，你来你来帮我搬砖吧，每天给你10元工资。”我乐开了花，连说：“太好了!太好了!”

我跟着爸爸走到敲墙的地方，爸爸说：“你只要把砖一块一块地整理好，放整齐就可以了。”我心想这有什么难的，我轻松地搬起一块砖，觉得很轻，于是我尝试着搬起两块砖时，使了吃奶的劲才把它搬起，并没有想象中的轻松。我搬一会休息一会，感觉非常的累，但看着爸爸一刻都没停下过，真厉害!

时间一分一秒的过去了已经堆起了一座小山，砖整齐地摆放在那儿，我的衣服像刚洗过的毛巾一样湿漉漉的，我的头也是一大把汗，不过总算是完成了这项大工程。

晚上爸爸把10元工资给了我，我拿着这10元钱感觉非常开心，这是我第一次通过自己的劳动所获得的。这次劳动中，我体验到了劳动的价值与劳动的伟大，体会到了父母的辛苦，打工赚钱不容易，也很感谢爸爸给了我这次机会，亲身体会了劳动给我带来的艰辛与乐趣!

第8篇：体验劳动学生作文

体验劳动，收获快乐

今天上午，我看见爸爸在泡绿茶。只见茶叶在杯中沉沉浮浮，于是问爸爸：“爸爸，茶叶是怎样制成的呢?”妈妈趁机说：“那今天下午就去采茶吧!”我和爸爸不约而同地答应道“就这这么定了!”

午饭一过，我们便驱车去栎斜水库采茶。汽车开在崎岖的山路上，我恨不得长上一对翅膀，飞到目的地采茶。

刚下

车，我就被眼前的茶园吸引住了：一排排茶树整齐地排放在山坡上。茶树上缀满了星星点点的嫩芽儿，远远望去像一条条绿色的巨龙横卧在山间。我迫不及待跑进茶园摘起来。爸爸急忙告诉我：“这是人家承包的，我们不能偷取别人的劳动成果呀。瞧，那儿有许多野山茶，质量也很好呢!” 只见树丛中有许多野茶树，嫩芽儿像一个个顽皮的小娃娃一样冒了出来。叶子的颜色绿油油的，没有一点儿尘埃。我摘了一片，凑近鼻子一闻——哇!一股清香扑鼻而来。于是，我们便七手八脚地摘起来。不多久，我们就采了一大袋。

这时，爸爸催着让我回家，但我还是盯着茶叶，手还不停地摘着茶叶，恨不得变成千手观音，让我摘个够……

炒茶开始了。爸爸把茶叶倒在锅里，顿时发出了“噼里啪啦”的响声。爸爸使劲翻炒着，一边告诉我说这叫“杀青”。我学着爸爸的样子试了几下。虽然我的手被烫到了，但当这茶叶的香气直冒上来时，心里还是乐开了花。

我们又把茶叶放在竹筛上揉啊揉，等到茶叶完全冷却再放入锅里用大火翻炒。大约过了半小时，又细又香的茶叶出锅了。

我们一家三口坐在茶几旁泡起了自制茶来。啊，真香啊!我品尝到了不仅仅是绿茶的甘冽，还体验到了劳动的快乐!

第9篇：劳动体验作文600字

在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?下面是小编精心整理的劳动体验作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

几天前，我干了一件大事。

那天，我正在和小伙伴们看电视，妈妈走过来，故作神秘地说：“今天你们三个人要不要跟我去新家看看?”我们一脸期待地看着妈妈，妈妈继续说：“跟我去新家打扫卫生，打扫干净了重重有赏!”我们仨嘣的一声跳了起来，纷纷表示;电视哪有奖励香。

呼，到新家了。我们一行人一看，施工后的地上，门上，门框上，都沾满灰尘，还有一些不知名物体——小白点，我们三人分工明确，一人拖地，两人抠小白点，过一会儿再轮换。而我，第一次分到了拖地。

说干就干，我拿起了拖把开始拖地。但是拖着拖着问题出现了，地上的印迹拖不掉。这怎么可能?我有些犯难。回想一下妈妈在拖地时总是先将拖把打湿，才恍然大悟。原来，拖把放太久了上面的水就干了。干了的拖把怎么能把地拖干净呢?我自责地拍了一下头，“唉!白忙活了。”我马上返回卫生间将拖把打湿，开始拖地了。学着我妈的样子，我把每一块地面砖拖干净。但是过不了多久拖把就脏了。所以我不得不来回地往返于卫生间和其他房间。这不，过不了几次我就觉得力不从心了，就觉得手中的.拖把越来越重，手臂也酸得不行了。这活真是太累了，我心里有些想打退堂鼓。

但看一看同伴们，她们一直在努力，没有轻言放弃，我对自己说：“加油，我一定能行!”

很快，我就轮换为抠小白点，妈妈说那是工人师傅刷墙掉下来的乳胶漆。小白点太小了，我只好趴在地上用指甲抠。小白点也太多了，我们三个干了两个小时，都没有弄完，好在我们把地擦了两遍，我妈妈表示很满意。

哈哈，那最后的“重重有赏”是什么?我们去了书店，每个人自由选购了三本书，又挑了一些学习用品，最后，我妈妈带我们搓了一顿烧烤。

我很高兴，能够帮助妈妈分担劳动了，同时我也明白了劳动是光荣的，可以锻炼一个人的意志。以后，我要多帮妈妈干一些力所能及的家务活。