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校园绿化养护管理工作的问题与建议
摘要：校园绿化在学校建设中具有重要地位。校园绿化的现状及存在的问题不容忽视，“多维养护”的理念对于建立校园绿化体系，推进可持续发展养护目标的实现具有重要意义。就建立校园绿化长效管理的对策进行了探讨。从凸显地域特色和生态效益角度思考了校园绿化的发展方向。
关键词：校园绿化;多维养护;地域特色;生态效益
0 引言
绿化景观建设是建设中的重要组成部分，是风貌和人文精神的外在体现，是生物学，景观学和社会学等诸多学科的有机结合。正确的把握绿化景观的建设可以促进校园的文化氛围和人文气息，可以积极推动校园的建设，校园绿化建设应遵循“以人为本，因地制宜”的科学发展观，对待不同学校应以实际特点进行分析与探讨。本文拟对校园绿化景观存在的问题进行分析，并对此进行相应的探讨，给出合理化建议。
1 校园绿地的现状及存在问题
学校园区是城市的有机组成部分，校园绿地是被使用频率较高的绿地，是城市绿地系统中重要的组成部分[1]。但校区内有大量的管线、较多的设施，绿地时常被分割的很零碎，给造景、种植和养护作业增加了难度。校园绿地经常会为了某种功能要求而进行改造。这种频繁的变动难有大树长成。因此，规划阶段就应该周全考虑今后使用功能，并留有变动的余地。特别要注意合理地组织道路系统，使种植与道路系统协调。同时，在设计道路系统时应充分考虑人们日常行走的习惯，不要过于拘谨，使人们为寻求方便而“开辟新道路”，使美好的绿地遭到严重的损坏。
2 校园绿地的分类
2.1 校园绿地中的广场绿地
校园中的广场绿地通常集中在校园入口处或者大型教学楼前，有统领校园绿地全局的作用，其形式多种多样。如农大主楼前的广场绿地属于较密闭的绿地系统，其中富含大量的乔灌木及地被植物，又在楼前设置花坛、树池。使其形成一个小的生态群落，并与道路系统紧密结合，产生良好的生态效益，将绿色的信息延道路发散出去。而农大教学楼前广场绿地则属于开放式的绿地，十字形道路将广场分成四个大小相等的区域，采取了对称式的绿化布局，乔灌木较少，而多以草本植物见长，使得教学楼前一片生机盎然。但广场采用光滑的大理石做铺装值得商榷，明朝造园家计成认为“各式方圆，随宜铺砌”。既方圆的式样各有不同，须适宜环境铺砌[2]。光滑的大理石在雨雪过后较为湿滑，使行走不便，应根据北方的气候及环境条件选择适宜的铺装，避免造成负面影响而使绿地的价值降低。
2.2 校园绿地中的道路绿地
道路是一个城市的走廊和橱窗，是人们认识城市的主要视觉和感觉场所[3]。与之相结合的道路绿地在任何地方都是绿化的重点，同时也是养护的难点。好的道路系统绿地可以减低街道两边的空气污染、太阳辐射、减低噪音并起到保护行人的作用[4]。但是道路绿地通常与城市中的各种管线处于一个地段而难以养护，甚至出现牺牲道路绿地为城市管线让路的情况。校园中的道路绿地应尽量避免这种现象，如农大北门通向二食堂的道路绿地就十分成功，利用地形的变化组织了高低错落的植物搭配，乔灌木使用合理，并与图书馆前的小型广场紧密结合达到了良好的生态效益。又如农大实验楼与各寝室楼之间的道路系统，丰富的道路依据地势延伸至各个寝室楼中，道路周围绿化面积大、树种多，给人以良好的行走感觉。并且在其中包含着大量的野生地被植物，产生了郊野的情趣。这时的养护工作应该是保留优良的野生地被植物，而消灭诸多恶性杂草。大树移植问题值得注意，该道路绿地系统在建设之初共移栽三棵大型松树，目前仅有一棵存活且长势不良，这为养护管理带来诸多不便，并造成一定的经济损失。因此，在校园绿化中对大树的移栽一定要谨慎行之。另外，在进行有边坡的道路绿化时，应根据目标植物群落与边坡坡比、边坡周围的植物现状和其动态发展规划来确定[5]。
2.3 校园绿地中的办公楼周边绿地
办公楼周边绿地通常是与道路绿地紧密衔接，有时也和广场绿地一脉延伸。因而在树种选择时应以色彩庄重、防噪音、抗污染强的树种为主，且不应该遮挡室内的采光。同时也可是在楼门前设置花坛及铺设草坪。花坛的布置应根据季节的变化种植不同的花卉，这在养护方面提出了较高的要求，花卉品种的选择应根据当地的气候、环境条件等诸多因素。尽量使工作者不会产生疲劳感，有愉快的精神状态为宜。养护管理方面主要注意枯枝落叶的及时清理及病虫害的防治，以免对人们的健康产生危害。
2.4 校园绿地中的寝室楼周边绿地
学生居住的寝室楼周边是容易被忽视的绿化区域，取而代之的是晾衣场等功能性设施，这几乎成为校园绿化的一大误区。作为学生休息的环境应该有着更高的要求。本着寝室楼区旨在以人为本，改善生态环境的初衷，遵循植物造景的原则，因地制宜地设计出不同景观效果的人工植物群落。在此基础上，配置必要的功能性活动设施。那么寝室楼区的园林化、生态化目标就可顺利实现。具有地方性的校区居住环境也由此指日可待[6]。同时，种植的方式也要考虑到养护作业的方便与低成本[7]。
2.5 校园绿地中的运动场周边绿地
一说到运动，人们自然就会联想到健康。而完整的健康概念，应是人们的生理、心理和社会功能三方面的良好和完满状态[8]。学校中的运动场为师生提供了维护健康的场所。要使运动场真正发挥出健康的效益，其周边的绿化必不可少。在种植上，特别注意那些妨碍人们进行运动的植物，不宜栽植易引起过敏症状和种子飞扬的树种，如产絮的杨树、柳树等;不要种植有毒、有刺的花木，如刺槐等;不种植易生病虫害树种，以及有促癌作用的树种，如油桐等[9]。应大量种植抗风沙的树种，如家榆等;以及能够滞纳灰尘和吸收有毒有害气体的树种，如油松等。做到乔灌木高低错落的层次搭配。规划与养护时，既讲究运动的功效，又要追求健康运动空间景观简洁而美观的艺术效果，并与校园其他绿地结合，发挥最大生态效益。
2.6 校园绿地中的水生植物区及周边绿地
如果校园中有较大型水域，则水生植物就不能不考虑了。凡是生长在水中或湿土壤中的植物通称为水生植物，包括草本植物和木本植物[10]。与之相连的周边绿地中的地被植物和乔灌木则可以和水生植物区域组成局部的植物群落。农大就有三块较大的水域，如果能够加强投入和养护，则在收到良好生态效益的基础上，又为校园风景园林的建设开辟新道路。
对于校园中不同的地段，其绿化要求也不尽相同，因此需要引进“多维养护”的理念，并加以应用。
3 校园绿化的“多维养护”理念
绿化的多维理念即指时间对绿化空间所起的作用。它要把过去和将来联系起来，不仅以三维空间为基础，而且考虑到随时间的进程，绿化发生的改变[11]。从建设阶段开始，时间因子就对设计效果产生影响，树木就处于变化状态中。校园的居住环境和人们的生活习惯，希望绿地消长有序，保持园林恬静的氛围及树木整洁与合宜尺度。若任其生长，无法达到预期的效果。
4 建立校园绿化长效管理机制的几点建议
4.1 明确管理定义，把握管理要点
校园绿化绿化管理涉及面广、量大。管理人员既要通晓专业知识，又要具备业务监督和指导能力;既要保证绿化生长良好，又要善于做校园人员工作，取得师生对绿化的支持，才能落实工作目标，取得管理主动权。绿地的养护工作，无论范围或程度，均与管理有区别。再借用英国风景园林师学会的定义：“绿化养护工作应负责有关土地、植被和硬质景观的日常管理，按规定的方式和要求，使其得到合理的配置和维护，并能持续地发展其效益[11]。目前的养护，可分为初级养护和专业养护两部分。专业养护，应委托专业队伍完成。事实证明，一支有连续性，掌握高技术、高级能的专业队伍，其养护管理才能得到可靠保证[12]。而初级养护则由普通工人补充完成。将两者有机结合起来，既可以保证养护的质量，又可以降低成本。在养护中定植的苗木应该根据生长情况及时进行调整抽稀。调整抽稀就是扩大乔灌木间距，提供继续生长必需的地上和地下空间。要充分利用原有树木，它的美化效果，是经过多年的自然发展而成的，将对绿地景观的形成起到事半功倍的效果，是任何新栽植树木都无法比拟的。
4.2 完善绿地养护管理制度
管理部门要各司其职，各尽其责任，充分加强监督、指导的职能作用，坚决杜绝以评比来代替管理单一模式。应当实施行之有效的长效管理机制，这才有助于绿化总体水平的提高，建议应尽早设立养护的奖励制度。这样可以有效地使用资金，把绿化养护工作做到实处，而且有利于树立典范，提高专业队伍的积极性，鼓励养护中的高技术含量作业，扎扎实实地做好绿地养护工作。
4.3 应用多种植物材料，突出地域特色
校园的绿化经过几十年的实施、总结、应用筛选形成了适应的乔灌草配套的基调品种，特别是推广应用了一些适合北方气候特点的植物品种，如：樟子松、油松、暴马丁香、垂榆、核桃楸等，这些植物体量适宜，生态效益好，具备自我维护的功能。校园还保存了丰富的花灌木，如：锦带花、红瑞木、连翘、榆叶梅等。然而，随着校园绿化的迅速发展，这些品种被反复使用，绿地给人以雷同感。因此应继续扩大植物应用品种，建议从以下两方面着手：
一是提倡自然地被。要做到“黄土不见天”，地被和草坪很重要。但单一品种的地被，特别是草坪，养护工作量大，费用高。所以在大规模校园绿地的林缘内、林下和非主要道路两侧绿地中，应提倡自然地被，即以铺设的草坪生长高度为标准，允许多品种共存，以降低养护成本。这也是实现低维护、经济和自我维持的途径之一[13]。
二是突出地域特色。校园绿地特色与社会生活和历史环境息息相关，它蕴涵着人及社会的内在素质，反映了人类文明的历史积淀[14]。因此，校园绿地系统应该融合其所特有的自然地理结构、地貌特征、地带性植物及其构成的生态系统与历史、文化的凝聚，共同构成校园绿化的特色。它所反映的内容，是一个学校特有的文化资源。加强突出校园绿化的地域特色是我们实践中应该注意的问题。
5 结语
校园绿化养护管理是校园绿化长远发展的必要手段，在校园绿化中的重要作用勿容置疑，同时，校园绿化在城市整体绿化发展中的重要地位也应该引起全社会的关注。校园绿化中运用植物多样性和突出地域特色对建设生态校园有重要意义，具有很大的推广价值，值得进一步探索和实践。
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作者简介：马千里(1982—)，男，汉族，吉林省和龙市园林管理处助理工程师。
作者：马千里
摘 要 大学校园绿化可以代表整个学校的精神文明风貌，是提升校内学生综合素养、稳定校园生态环境质量的重要元素。在大学校园内，绿化管理往往需要多方面的支持，才能保证整个绿化建设的平稳运行。基于此，从维护绿化建设实际效果的角度入手，分析了大学校园绿化建设中现存的问题，提出了绿化管理的改良措施。
关键词 高校;绿化建设;绿化管理
从微观意义上讲，校园绿化是提升校园环境质量、调节学生观感、情操的重要途径;而从宏观意义上看，在高校内部进行绿化建设，不但可以调节校内空气环境，也可以有效改善高校所在城市内部的生态质量。因此，无论从哪种角度考虑，在大学校园内部开展绿化建设都具有重要意义。绿化是改善环境的活动，需要不断维护和投入才能稳定生态环境质量，因此，高校内部若要稳定校园绿化建设的质量，就必须具有全局意识，全面提升绿化管理的整体水平。
1 大学校园绿化建设中绿化管理工作中存在的问题
1.1 缺乏完善的规划
在当下开展的多数绿化建设中，仅有少部分学校是为了提升校园环境而动工，而多数的高校开展绿化建设则是为了配合国家对于绿化建设的宏观指示。于是，这便让多数大学校园的绿化建设都呈现出了一种“统一的”状态，那就是绿化建设和管理都是随机而定的，想到一处建一处，哪怕下一阶段的建设计划与之前的计划出现冲突，管理者也不会注重调整，只是简单排除眼前的施工问题。这种现象不但会降低高校绿化建设的美观性效果，为高校增加许多不必要的成本支出，还会直接降低绿化管理的工作效率，为执行人员增加许多工作量。此外，少数高校内还呈现出一种状况，那就是眼高手低。在绿化建设的领域虽然有许多技术人员都能构建出高难度且美观的绿化景观，但毕竟高校能够支配的资金量和技术能力都有限，过分的眼高手低只会降低绿化建设的美观性，且基本无法与校园文化相匹配。
1.2 不注重养护环节
多数高校管理层人员认为，高校的工作重点在于培养学生，而并非绿化建设。因此多数管理者在分配绿化管理的工作时，就会只注重绿化建设，基本不在意绿化维护，这使高校绿化在保持了几年后就出现“伪破败”的现象，即绿化景观的基本模型还在，但乔木植物、灌木植物的枝干状态却参差不齐、养分不足，基本难以承担美观绿化的根本建设责任[1]。而在一些相对注重绿化维护管理的高校内，也常常因为管理人员不是特别重视对绿化的研究，从而使得维护期间用药出错、病虫害防治工作不到位、杂草未及时修剪等现象屡屡发生。上述两种工作状态都会对校园绿化造成严重的价值损失，因此这种管理状态必须要及时加以改正。
1.3 管理团队内缺少专业的绿化技术人员
高校管理者一般都比较擅长管理学生和管理教学资源，因此，校园绿化工作对管理者而言是比较陌生的，故多数管理者对校园绿化管理经验不足，缺乏专业性，会依照个人经验来进行管理，但这种不专业的管理会明显降低校园绿化管理的工作质量。此外，校园绿化管理团队成员素质参差不齐。多数负责校园绿化管理的团队，其内部人员多为杂工、环卫工人、保洁工人等，专业素养相对不高。这些人员虽然很擅长做一些基层的工作，但是校园绿化管理一旦涉及病虫害防治、植物学等专业知识，这些基层人员就无法胜任相应的工作。因此完全在不专业背景下建立起来的绿化管理团队，其工作质量和工作效率必然不会达到预期标准。同时，不正规的修剪方式也极有可能会伤害到苗木，造成难以挽回的经济损失。
1.4 制度不完善，苗木管理不健全
对于大学校园而言，苗木虽然不属于教育资源，但无论是苗木购入还是日常维护，都需要支出学校大量的活动资金，因此，校园内部的绿化专用苗木就是学校的固有资产。由此可知，高校为了保护好自身资产，本应对绿化管理制订严格的行动制度，从而减少违规管理、破坏现象的发生。但目前多数高校都比较注重构建校园管理制度，而不会特别针对绿化管理进行细致的行为制度编订，这便使得一些学生和绿化管理工作人员都无法意识到绿化维护人人有责，继而在高校内部时常发生苗木损毁、恶意刻字等现象。同时在绿化管理工作中，对苗木的现有状态进行比对分析是一种必然的工作步骤，但许多高校因人员团队和管理制度的不完善，往往都没有专业的技术人员全程监管，这便使得在当地骤发病虫害时，绿化管理人员一旦想要调取树木的树龄信息、来源信息，都无从查证。
2 大学校园绿化建设中绿化管理的优化措施
2.1 提高大学高层管理者绿化管理的意识
大学高层管理团队基本上是第一权力拥有者，在高校绿化建设和绿化管理中起到决定性的推动作用。因此，大学管理团队必须提高绿化管理的意识，意识到绿化管理的重要性，这样才能保证大学校园未来的绿化建设工作妥善开展，并得到良好的后期维护。1)在校园绿化建设期间，高校管理团队应成立一支专门的监管团队，负责监督和调节各项建设期间的事务[2]。团队内部需要依照绿化建设的具体工作内容将个人责任明晰，确保每一份监管任务都有专门的负责人从而保证高校在开展绿化建设的过程中实现有力监管，高效高质地完成校园绿化任务。2)当高校有开展绿化建设的意向时，必须要聘用专业的设计人员，依照校园现有的空间布局进行科学的规划，避免出现管理层一意孤行的现象。
2.2 校园绿化设计工作需要体现专业性
高校是培养社会人才的重要基地，因此，高校内部的绿化景观除了要具有观赏作用外，也需要尽可能做到实用，为学生和学校工作人员提供一个与大自然亲密接触的关联点。例如，设计人员可以采用凉亭+绿化带的形式，构建一个可供乘凉的小亭，亭边可以设定一些简单的人工湖、假山、喷泉等作为装饰和完善绿化景致所用;或者在大片的灌木丛中设定一片空地，加入一些休閑椅、木椅供学生和教职工休息。这样一来，学生和教职工就能随时与校园绿化亲密接触，从而有效体现出校园绿化舒缓身心、维系健康的作用。
2.3 校园绿化建设必须要贴合校园文化
在高校环境中，绿化是校园实体的外在表现，而校园文化是一个高校的精神所在。将高校校园文化与校园绿化进行有效的融合，能够为校园绿化赋予一丝“灵魂”，而校园文化在实体环境中，也能够被突显。如此一来，校园绿化的建设就必须要参考校园文化，例如勤奋、坚强、勇敢等精神文化，就可以用坚挺的松树和挺拔的乔木来体现，高校校训也可以通过景观来展现，进而用景观建设体现学校特色，做有识别度的校园绿化。而若要体现更加深入的文化效果，就需要聘请专业人员来对景观进行专业设计，争取让校园绿化无声无息地传达文化思想，完成真正高水平的融合[3]。
2.4 绿化植物的选择需要考量当地自然环境
植物往往对土壤、环境、供水量和季节都有着特殊要求。例如，苔藓植物喜湿，易在阴凉的地界中生长;而乔木植物则多数不喜湿，喜阳光，在太阳光照射的情况下能够生长得更加迅速和健康。这些都是高校绿化管理团队在选择绿化植物时需要着重考虑的问题。在选择植物种类时，不同植物可以在不同季节中呈现出不同的颜色特征，这些都是需要在绿化美观层面中着重考虑的问题。而在中国，植物害虫具有成群出没或在某种特定的季节和时间段内易出没的特征，因此在选定植物种类前，技术人员也需要充分地研究该植物的习性和状态，直至排除掉所有的不利种植因素，最终才能完成植物配置，提升大學校园内绿化建设的综合质量。
2.5 重视绿化管理中的后期养护，及时喷药施肥
在园艺界有着这样的说法，即“三分种植、七分养护”，这说明了绿化管理中后期维护工作的重要性。而以校园绿化为主的维护工作则多分为两类，即喷药除草和浇水施肥。1)喷药除草需要按照植物特定的生理习性进行操作，先修剪然后除去土壤中的杂草，而后再根据具体情况选择是否浇水和喷药。药剂以不具毒性的药物为主，非必要时不使用强剂量和高毒性的药物[4]。2)浇水施肥需要绿化管理团队内的专业技术人员根据植物生长状况和土壤状况进行选择和配比，尽可能以生物肥料为主，药物肥料为辅。一切以专业人员的意见为主，一旦出现疑难虫害，应直接与城市内部的绿化专业机构取得联系并寻求更高质量的专业帮助。
2.6 各高校之间应该加强技术交流
虽然高校绿化建立在校园内部，但绿化管理和绿化维护的范围是没有限制的。高校虽然在遇到一些问题时可以寻求外部团队的帮助，但长期来看这种方式明显会令高校增大经济支出。因此高校内部应着重培养属于自身的绿化管理技术团队，在现有的团队基础上招收一些专业技术人员，或者对现有团队成员进行专业知识再培训，组成一支更加专业的绿化管理队伍。同时，高校应加强与其他高校之间的信息联系，要求管理团队密切与其他团队进行交流，针对高校绿化管理和绿化建设取长补短、互相借鉴，直至建立一个相对完善的交流平台，从根本上提升高校绿化管理技术水平。
3 结语
以大学校园的绿化建设和绿化管理为主，首先分析了当前绿化建设和绿化管理中存在的一些问题，然后针对这些问题详细探讨了一些有关绿化管理的优化措施。高校若要在未来实现高质量的绿化管理，就必须要加强高层管理者对绿化管理的重视，培养绿化管理专业人才，深入有关植物特性的研究，加强与外部专业机构的技术交流，不能抱着内部发展内部解决的心态，而是要将绿化管理跳出高校的范围，以更高的视野来审视高校绿化的重要性，真正以维护绿化、增加绿化美观性作为主要的工作目标。
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(责任编辑：赵中正)
作者：房学爽
【摘 要】校园绿化是学校教育工作的重要组成部分，对学生有着潜移默化的影响。在校园环境建设中，校园绿化是体现校园环境面貌特色的重要方面，是联系校内各功能区的重要表现，对校园内部的生态环境、人文环境的营造都有着重要作用。
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【关键词】校园绿化;绿化设计;绿化方案
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1 引言
校园绿化是校园内基础设施的重要组成部分，是校园整体面貌的重要体现。部分学校不重视绿化工作，绿化设计与学校风格不符，绿化模式单一，缺乏特色。要解决这些问题，需要校方不断提高校园绿化设计水平，保证校园绿化的功能。
2 校园绿化的功能
2.1 生态作用
校园绿化中的植物可以净化空气，吸收空气中的有害物质，释放水分调节湿度，隔声降噪，释放氧气，保证空气清新，使师生都能够呼吸新鲜空气，头脑更加灵活。
2.2 心理和生理作用
校园绿地可以激发人的活力，使人们感觉到平静和舒适，调节人的神经系统，减轻眼睛疲劳，对于用眼过多的教师和学生有很好的作用[1]。
2.3 美观作用
校园绿化平面形成点线面格局交替使用，构成多层次的绿化景观，合理的颜色搭配和配置能够给人以美的享受。
2.4 实用功能
良好的校园绿化环境可以满足学生室外活动的基本需求，为师生提供一个调节疲劳的开阔视野，成为一个课间活动的场所。绿化也具有构成空间的功能，起到多元风格引导空间的作用。
2.5 文化作用
良好的校園绿化环境可以为师生提供良好的学习、锻炼和娱乐场所，也有利于培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏水平，形成高品位的环境，做到以环境育人。
3 校园绿化设计原则
3.1 与学校总体规划相协调
在校园绿化前校园的总体布局、风格和绿化区域已经确定，校园绿化要与学校总体风格相协调，并完善校园总体规划和绿化设计。
3.2 崇尚自然，保护生态
校园绿化要突出环境保护原则，崇尚自然设计，在校园前期规划中要注意控制建筑用地比例，为校园绿化保留足够的用地面积，采取积极措施保证校园生态平衡，保护生物多样性，尽量采用本地植物，借鉴当地植物的生长结构特点和生长规律，建立当地的植物群落，从而降低绿化管理和植物养护成本[2]。
3.3 体现校园特色，寓教于景
校园绿化要具有自己的风格，突出学校教书育人的目的，校园绿化中融入学校的精神特色，建立植物园式的校园环境，培养学生热爱校园的思想，挖掘植物的文化内涵和校园文化内涵，如种植梅、竹、莲花等具有文化内涵的植物，激发师生高尚情操，使学生受到高尚精神的熏陶。
4 校园绿化设计中存在的问题
4.1 非生态的景观设计占地较多
校园建筑与生态环境之间的矛盾比较突出，校园规划设计中对于生态环境的重视不足，导致了对校园生态环境的破坏，非生态景观设计在校园景观中占据较大比例，植物绿地等设计在校园中所占比例较小，影响校园生态系统。
4.2 校园布局不合理
校园里的规划设计不利于提高校园利用率，对扩展预留地的重视不够，现有的校园空间环境不适宜校园园林绿化景观设计。
4.3 缺乏人性化设计
在校园绿化设计中，缺乏对学生交流需求的满足。在校园景观设计中，除了创造能满足学生自由交流的建筑活动空间，还要保留学生之间的交流空间。
4.4 校园绿化缺乏个性设计
许多校园绿化风格千篇一律，校园无法处理好各功能区之间的关系，也没有创造出适合师生停留休闲的室内外场所。校园绿化应该加入学校的特色，体现学校的现代化和个性化，成为学校的标志。部分校园绿化重复性是校园绿化的重要问题。
5 校园绿化设计要点
5.1 建筑物周边绿化
学校主体建筑，比如教学楼附近绿化要考虑到通风采光问题，种植高大乔木时要注意远离建筑一定的距离，在建筑物附近可以种植低矮的灌木，以免影响低层建筑的通风采光，建筑物的东西两侧要减少阳光直射，可以种植攀援植物。
5.2 校园道路、运动场地的绿化
校园行道树可以选择速生高大乔木。运动场地的绿化在遮阴的同时要保持通透，运动场与建筑之间最好有一定的绿化带和高大的乔木，起到隔音作用，乔木以下不宜种植灌木，以免影响到学生正常的运动。
6 校园绿化设计要求
6.1 整理绿地，适当改良土壤
园林绿地可以为绿化植物提供良好的生长条件，在绿地施工过程中，施工人员要注意清理土壤中的杂物、垃圾和石块，在进行绿化植物的种植，化验土壤，明确土壤贫瘠板结程度，选择适合的树种和草种，根据当地的具体情况，因地制宜，改良土壤。在种植时要尽量减少化肥、农药的使用，避免土壤板结，选择植物适合的硬度，保证植物根系充分生长，促进植物的正常生长，使速生植物可以做到抗风，部分植物可以抗寒、抗冻等，保持植物根系良好的通风透气，并调整土壤酸碱度，促进植物的顺利生长。
6.2 做好绿化植物的合理配置
要通过绿化为校园创造良好的生态环境，就要保证植物与环境协调，根据已有的自然景观和建筑进行科学改造，根据生态环境保护的原则，来选择植物种类搭配。在绿化搭配时尽量选择本地树种，利用常青植物、落叶植物等各種植物的搭配来创造校区景观效果，利用不同植物开花结果期来起到装饰作用，从而形成景观效果。植物可以覆盖硬质围墙，并与景观进行有机连接，在绿化中合理配置植物，创造出校园优美的绿化景观。校园内也可以根据原有的景观或者修建人造景观，使绿化植物配合湖、山丘等，进行主次搭配，形成校园内的独特风景，为师生营造优美的校园景观。
6.3 加强园林绿化的施工管理
要做好园林绿化工程质量管理，就要对绿化工程施工进行严格管理，通过一系列的管理手段和监控措施，落实园林绿化工程相关规范，重点做好园林绿化工程现场管理。提高施工质量，严格控制园林绿化材料的质量，加强对园林施工工序的管理。校园绿化景观的设计和施工都要选择富有经验的人员，根据校园规划进行合理设计，保证植物成活率，减少后期植物补种和不必要的维护。
6.4 遵循植物种植规律，做好绿化后期养护管理
要做好校园绿化工程的维护，维持校园绿化效果，就要根据不同的植物生长周期，在不同的气候条件下，通过专业知识按照技术规程进行后期养护管理，遵循植物生长规律，因地制宜，做好养护管理工作，及时浇水，注意施肥和植物的整形修剪，加强苗木病虫害防治工作。在气候变化时做好部分植物的抗风、抗寒工作，减少后期补种和安全隐患。
7 结语
许多校园缺乏大型绿地，给绿化留下的空间有限，要提升校园绿化设计水平，就要在有限的绿地中进行多层次的立体绿化，充分发挥绿地设计的功能，为师生提供良好的学习和交流环境，体现出校园文化的特色和文化底蕴，并体现出现代化和时代感，使绿地成为师生工作、学习和交流的场所。
【参考文献】
【1】程昌华， 刘斐. 高校校园互动景观设计及实现方法探究[J]. 渭南师范学院学报， 2016， 31（7）：86-91.
【2】刘丹. 高职院校校园文化性景观的设计方法研究[J]. 艺术科技，
2017（6）：67.
作者：宋丽华
发放镇中心学校
开展校园绿化工作实施方案
为进一步加强我中心校各校(园)校园绿化工作，提高校园绿化水平，打造绿色、生态、人文校园，努力实现校园内部环境的“四化”(绿化、净化、美化、亮化)目标，充分发挥环境育人的独特功效，促进中心校教育事业健康、快速、和谐发展。给师生营造一个优美的生活和学习环境，根据《凉州区教育系统校园绿化工作实施方案》文件精神，决定在我镇各学校(园)深入开展校园绿化活动。 结合我中心校各学校(园)实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以优化育人环境，提高校园环境质量为目标，按照“上下联动、人人参与、夯实责任、健全机制、突出成效、美化环境”的总体要求，充分调动广大师生的积极性，绿化校园，营造优美整洁、文明有序、和谐共享的育人环境，实现“校在绿中，人在景中”的绿色生态格局。
二、工作目标
坚持“因地制宜，因校制宜，科学规划，注重教育，经济实用，分步实施”的原则，结合学校实际，利用校园地形、地貌、建筑等自然、人文条件，选用适合当地自然条件的花草树木，营造出三季
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有花、四季有景的校园环境。切实做到平面绿化与立体绿化相结合、校内绿化与周边绿化相结合，室内绿化与室外绿化相结合，见缝插绿，不留死角，应绿尽绿，力争使校园绿地覆盖率达到35%以上。
三、成立领导小组 组
长：赵永柱 副组长：王仁元
成
员：蔡振华
王
锐
徐辉文
宁鹏生
杨旭年
王智年
俞天秀
宁兴荣
张朝万
王学生
王永堂
王立飞
王学春
王广智
丁银伟
领导小组下设办公室，由丁银伟同志任办公室主任，全面负责中心校各校校园绿化工作资料审报工作。
四、工作任务
(一)积极开展校园绿化宣传教育活动。
1.加强宣传教育。各学校(园)要充分发挥课堂主渠道作用，普及绿色发展生态文明教育，把绿色发展融入学校教育教学工作，推进绿色发展理念进学校、进课堂。以“倡导绿色发展、共建美丽校园”为主题，开展“四个一”主题教育活动，即一次作文比赛、一次主题班会、一次知识竞赛、一次演讲比赛，倡导绿色低碳生活，培育引领生态文明社会风尚。
2.开展献绿护绿活动。充分利用植树节、世界环境日、全国低碳日等纪念日，通过班会、少先队活动、宣传栏、校园广播等形式，
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广泛开展“我为学校添片绿”和“我为学校护片绿”等为主题的宣传教育活动;确定3月为“校园植树月”，组织师生开展“捐花献草、育树育花”行动和植树造林活动，动员师生捐献、种植花草树木，通过种植“爱心林”和悬挂师生姓名等方式，定人定树定区域，做好种植和看护管理工作，增强师生的责任意识。
(二)精心制定绿化总体规划。要求各学校(园) 必须邀请有资质的专业设计单位制定校园绿化总体规划，绘制彩色平面规划图，对校园绿化工作进行整体规划、长远规划，要尊重历史、着眼未来，保持连续性、克服随意性，杜绝“千校一面”， 体现学校文化特色，打造学校品牌。在校园中心区、教学区、运动区、生活区、出入区打造绿色观赏亮点和环区绿化带，在留足必要的运动(活动)场所和不影响安全疏散的前提下，开辟新的平面和立体绿化空间，最大限度的实施绿化，提高绿化覆盖率。
(三)扩大平面绿化面积。
1.中心区：要求各学校(园)在主干道两侧、教学门厅前、平房会议室门厅前、旗台周边重点打造校园标志性景观。主干道两侧树木造型要美观，四季常绿，乔灌高矮结合;花卉品种要多样、色泽艳丽、花期长。旗台周边、教学楼或会议室门厅前要摆放常青盆景。
2.教学区：要求各学校(园)在该区域种植树冠较小树种，有效地减少噪音，创造宁静的学习环境。花池植物要花期长，造型美
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观，集观赏绿化美化于一体。楼道、教室、办公室、实验室、图书室等要摆放盆花、盆景，改善室内空气环境质量，让师生赏花观景的同时减轻工作学习压力，为师生创造适宜的工作学习环境。
3.运动区：要求各学校(园)在该区域四周种植枝干粗壮、树冠较大、遮荫较好的树种，吸附灰尘、净化空气、遮风挡雨，利于师生开展体育活动。有条件的学校可在操场内种植草坪或铺设人工草坪，地面满覆盖，整齐美观，无斑秃。
4.生活区：要求各学校(园)在食堂、宿舍、厕所周边种植观赏性灌木丛。周边花园种植花期长、花型美的植物。师生宿舍内种植和摆放一定数量的盆花、盆景，改善室内空气环境质量，为师生创造一个清新、舒适、安逸的生活环境。
5.校内外环境绿化带：要求各学校(园)在该区域种植树荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害的树种。树沟地面花草要常青常绿、易于管护。绿化带要整齐美观、轮廓清晰、均匀无缺失、无残花败叶。
(四)及时补栽更新植物。要求各学校(园)积极组织师生安排义务劳动，对已经枯死或不符合新的规划要求的花草树木及时移除或更新。补栽树木要与现有树木品种、大小一致，确保成活率。不符合规划要求需移除的树木，要重新栽种到合适的区域，也要确保成活率。
(五)提倡铺设人工草坪。要求各学校(园)对教学楼前后、
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宿舍前后、操场等已硬化区域，需要绿化但又无法绿化的区域，铺设人工草坪。
(六)加大立体绿化面。根据实际各学校(园)开墙透绿，种植宜于攀爬的植物对墙面、铁艺围栏等进行立体绿化。新建项目学校或有条件的学校对屋顶进行绿化改造，建设花园式屋顶。
五、实施步骤
(一)制定方案阶段(3月2日—3月9日)。要求各学校(园)要制定绿化工作方案，邀请专业设计部门绘制绿化平面规划图，落实资金和苗木，做好校园绿化的准备工作。于3月9日前将绿化工作方案、彩色平面规划图等资料报中心学校办会室。
(二)种植阶段(3月12日—4月15日)。要求各学校(园)按照绿化工作方案和平面规划图，有目标、有重点的扎实开展校园绿化工作。于4月底将学校绿化苗木种植情况和绿化效果照片等资料报中心学校办会室。
(三)养护阶段(4月16日—6月15日)。要求各学校(园)制定养护管理制度，落实养护责任，专人负责花草树木的浇水、施肥、除草、松土、修剪等工作，确保成活率。
(四)验收阶段(6月15日—7月15日)。中心校对各学校(园)绿化工作进行检查验收，全面完成绿化任务。
(五)整改阶段(7月15日—10月31日)。根据学校绿化方案和规划设计要求，查漏补缺，优化绿化效果。
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五、工作要求
(一)广泛宣传动员，营造浓厚氛围。各学校(园)要通过办板报、张贴标语、悬挂横幅、制作宣传栏等形式，借助校园广播、主题班(队)会等途径，大力宣传开展校园绿化美化活动的重要性和必要性，引导广大师生广泛参与，积极投身到绿化美化活动中去。
(二)加强领导，靠实责任。成立发放镇中心学校校园绿化工作领导小组，由中心校校长赵永柱同志任组长，其他党组成员任副组长，各学校(园)负责人为成员。领导小组办公室设在中心校办公室，全面负责各校校园绿化工作。各学校也要成立相应的工作领导小组，校长是第一责任人，分管领导为直接责任人，细化工作方案，明确目标任务、责任分工和时间要求，抓好落实。
(三)摸底自查，科学规划。各学校(园)要以高度的责任感和事业心，重视校园绿化工作，全面自查，如实摸清校园绿化情况，合理规划校园绿化景区、花园、草坪、绿化带、绿色长廊、树木栽种区等绿化区域，做好绿化规划，设计平面规划图。积极挖掘校园历史文化内涵，培育人文景观，不断优化校园花草树木的品种和布局结构，从整体上提升校园绿化的档次。
(四)拓宽渠道，保障经费。各学校(园)要加大经费投入，把校园绿化经费纳入学校学期公用经费预算执行计划，并严格落实绿化经费，为校园绿化提供资金保障。同时积极协调林业部门、社会力量和当地乡镇村组争取政策、项目、资金、苗木等方面的支持，并动员师生积极开展“捐花献草”活动，多渠道、全范围、高标准、
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高质量做好校园绿化工作。
(五)迅速行动，组织实施。各学校(园)要进一步提高思想认识，积极开展3月“校园植树月”活动，抢抓春季绿化黄金时期，动员全校师生，迅速行动，人人参与植树造林，于4月底全面完成校园绿化种植任务。
(六)精心养护，巩固成果。各学校(园)要克服“重栽植、轻养护”的观念，制定花草树木养护管理制度，做到专人负责，职责到位，定期做好苗木的施肥、浇水、除草、修剪等养护工作。通过“我和小树共成长”、“心中有爱、脚下留情”、“你给一份爱，我还一片绿”等活动，将校园花草树木养护责任落实到班级，明确到师生，做到每一棵树、每一簇花、每一片草都有人管理，让学生在实践中感悟到“劳动创造美”，懂得关爱自然，保护环境。各学校(园)还要精心设计编写校园植物名录，把学校的花草树木挂上名称、产地、习性、栽种年份等标签，在草坪和花园内树立宣传警示牌，寓教于绿化和休憩中，巩固校园绿化成果。
(七)加强督查，严肃追责。发放镇中心校将深入学校督促检查，定期通报绿化工作进展情况。对不作为、慢作为、效果差的，在全中心校范围内通报批评，对因工作不力、绿化任务未完成，造成一定影响的单位和个人，严肃追究主要领导和相关人员的责任。
二〇一八年三月九日
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金牛二中校园绿化美化工作方案
学校发展离不开环境建设，环境对学生影响极为重要，良好的育人环境有益于学生身心健康发展。为进一步绿化美化我校校园环境，构建“和谐校园、绿色家园”，按照宾川县教育局宾教通[2011]45号文件精神，结合我校实际，特制订绿化美化工作实施方案：
一、指导思想
以全面提升校园环境质量为目的，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、集中整治、完善机制、确保长效”的原则，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的学校环境，加快推进建设花园式学校的进程。以构建和谐学校为指针，创建优美环境为目的，创设秩序井然、环境优美的校园为目标，充分调动广大师生的积极性，加大宣传力度，绿化美化校园环境，使校园环境干净、整洁、优美。
二、组织机构
学校成立校园绿化美化工作领导组
组 长：蒲玉莲 副组长：李孟良
成 员：尹兴祥 徐春晖 孙敬东 王玉倩 杨 凯 曹雪松 赵琴芬 罗树新 各班班主任
三、工作目标
全力将可绿化面积进行绿化，注重基础工作就是长期工作，抓基础要思长远，注重品种搭配，合理栽种，建立完整的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步发展、实施，完成规划任务与内容。
四、绿化措施
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1、群策群力，统一认识。
学校领导高度重视校园绿化美化工作，并组织全体教师献计献策，并与部分教师实地查看了我校校园环境存在的问题，共同研究制定我校绿化美化工作的基本方案。成立校园绿化美化工作领导小组，制订校园绿化美化工作方案。使全校师生认识到开展校园绿化美化对学校的发展具有重大意义，把绿化校园和育人结合起来，激发师生责任感和积极性，人人动手、个个出力，植树栽花改造学校环境。
2、建立组织，加强领导
成立绿化领导小组，规划设计绘制学校绿化平面图，使绿化工作做到有领导、有组织、有计划地开展。
3、把绿化美化校园，优化育人环境作为学校建设与发展的大事来抓。准备在校园内做如下绿化内容：
(1)进入学校大门南侧种植1.5m宽的绿化带。(待建) (2)住宿区种植草坪 228 m。(待建)
(3)南大门至中门东侧种植1.5m宽的绿化带，中门至北教学楼建设文化长廊。(待建)
(4)厕所至北教学楼之间种树绿化。(待建)
(5)建设校园栅栏式围墙400m,围墙内种树绿化。(待规划)
(6)操场南面沟边老食堂处建设成花园式休憩区。(待规划)
(7)操场主席台两边建设成斜坡式标志性的绿化带。(待规划)
4、加强对原有绿化面积的养护：
(1)安排专人负责对原有花草树木进行养护;
(2)值周班级负责按时对盆栽花木浇水;
5、值周班级负责校园卫生打扫维护。
五、加强宣传，营造氛围
结合学校绿化美化工作实际，加强宣传教育。通过德育课、黑板报、宣传橱窗、校园广播等形式，广泛开展“绿化校园、美化校园”的宣传教育活动，使全校师生积极投入到校园绿化美化活动中去，提高全校师生参与学校绿化美化的积极性和自觉性，努力营造植绿、护绿、爱绿的浓厚氛围。
总之，我们将通过校园绿化美化，让大自然的美景走进我们的校园的没一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨;大家都能健康、快乐的学习和工作。
金牛镇第二初级中学 2011年4月
2011校园环境建设绿化美化
工作方案
学校发展离不开环境建设，环境对学生影响极为重要，良好的育人环境有益于学生身心健康发展，为了培养优秀栋梁之材，首先要抓好学校环境建设，特制订绿化美化工作实施方案：
一 指导思想
以全面提升校园环境质量为目的，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、集中整治、完善机制、确保长效”的原则，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的学校环境，加快推进建设花园式学校的进程。以构建和谐学校为指针，创建优美环境为目的，创设整治靓丽、秩序井然、环境优美的校园为目标，充分调动广大师生的积极性，加大宣传力度，绿化美化校园环境，使校园环境干净、整洁、优美。
二、组织机构
环境建设绿化美化工作领导小组：
组 长： 路新丑
副组长：路广 刘丽
成 员： 田欣李素娟贾娜王玉雪牛会青杨玉卿
李荣素
环境建设绿化美化绿化美化工作有路广同志主抓。
三、工作目标
全力将可绿化面积进行绿化，将精力放到现有的绿化地带。新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重基础工作就是长期工作，抓基础要思长
远，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步发展、实施，完成规划任务与内容。
四、绿化措施
1、学习文件，提高思想，统一认识。
学校领导高度重视校园绿化美化工作，并组织全体教师学习了《新乐市教育局管理质量年活动实施方案》内容，并与部分教师实地查看了我校校园环境存在的问题，共同研究部署了我校今年春季绿化美化工作的基本方案。成立了“马头铺小学春季绿化美化工作领导小组”。制订“马头铺小学校园春季绿化美化工作”实施方案。认识到开展义务植树和搞好校园绿化，对学校的发展具有重大意义，把植树和育人结合起来，激发师生责任感和积极性，人人动手、个个出力，植树栽花改造学校环境。
2、建立组织，加强领导
根据上级要求，成立绿化领导小组，由校长任组长，成员由各班主任和课任教师组成。定期讨论研究绿化美化工作，规划设计绘制学校绿化平面图，使绿化工作做到有领导、有组织、有计划地开展。
3、把绿化美化校园，优化育人环境作为学校建设与发展的大事来抓。 学校把校园绿化美化工作作为学校基本建设的重要内容之一来抓。今年，我校在校园内原有的绿化面积上重新规划设计，在幼儿园建一个花池，栽种上花草;甬路边、小花园内已死的冬青进行补种，去年整修的法国梧桐进行及时修剪，美化校园为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心
健康，建造人与自然的和谐发展。
4、栽培、种植、养护
适时种植是保证植物成活的关键，后期管理是保证植物生长好的关键，二个环节都不可忽视。后期管理中的修剪、浇水、防治病虫害等，都是非常重要的工作。要落实到人，及时检查，及时调整工作重点，这样才能保证植物长得好。工作过程中，要动员全体教师、学生积极参与的次数，增强学生爱护花草树木的责任心。
五颜六色、竞相开放的花儿似乎在告诉您：马头铺小学小会在未来校园绿化建设的道路上与时俱进，越做越好，设想更多，步伐更大，以校长为首的校园绿化建设队伍会让马头铺小学成为老师和学生心目中名符其实的绿色家园!
马头铺小学2011.3 校园环境建设工作领导小组：
组长：路新丑
副组长：路广刘丽
成员：田欣李素娟贾娜
王玉雪牛会青杨玉卿
李荣素
校 园 绿 化 美 化
工 作 方 案
马头铺小学
2011年3月
为进一步加强我校校园绿化工作，提高校园绿化水平，给师生营造一个优美的生活和学习环境，根据《凉州城区2018年绿化工作实施方案》文件精神，结合我学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以优化育人环境，提高校园环境质量为目标，按照“上下联动、人人参与、夯实责任、健全机制、突出成效、美化环境”的总体要求，充分调动广大师生的积极性，绿化校园，营造优美整洁、文明有序、和谐共享的育人环境，实现“校在绿中，人在景中”的绿色生态格局。
二、工作目标
坚持“因地制宜，因校制宜，科学规划，注重教育，经济实用，分步实施”的原则，结合学校实际，利用校园地形、地貌、建筑等自然、人文条件，选用适合当地自然条件的花草树木，营造出三季有花、四季有景的校园环境。切实做到平面绿化与立体绿化相结合、校内绿化与周边绿化相结合，
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室内绿化与室外绿化相结合，见缝插绿，不留死角，应绿尽绿，力争使校园绿地覆盖率达到35%以上。
三、工作任务
(一)积极开展校园绿化宣传教育活动。
1.加强宣传教育。各学校要充分发挥课堂主渠道作用，普及绿色发展生态文明教育，把绿色发展融入学校教育教学工作，推进绿色发展理念进学校、进课堂。以“倡导绿色发展、共建美丽校园”为主题，开展“四个一”主题教育活动，即一次作文比赛、一次主题班会、一次知识竞赛、一次演讲比赛，倡导绿色低碳生活，培育引领生态文明社会风尚。
2.开展献绿护绿活动。充分利用植树节、世界环境日、全国低碳日等纪念日，通过班会、少先队活动、宣传栏、校园广播等形式，广泛开展“我为学校添片绿”和“我为学校护片绿”等为主题的宣传教育活动;确定3月为“校园植树月”，组织师生开展“捐花献草、育树育花”行动和植树造林活动，动员师生捐献、种植花草树木，通过种植“爱心林”和悬挂师生姓名等方式，定人定树定区域，做好种植和看护管理工作，增强师生的责任意识。
(二)精心制定绿化总体规划。学校制定校园绿化总体规划，绘制彩色平面规划图，对校园绿化工作进行整体规划、长远规划，要尊重历史、着眼未来，保持连续性、克服随意
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性， 体现学校文化特色，打造学校品牌。在校园中心区、教学区、运动区、生活区、出入区打造绿色观赏亮点和环区绿化带，在留足必要的运动(活动)场所和不影响安全疏散的前提下，开辟新的平面和立体绿化空间，最大限度的实施绿化，提高绿化覆盖率。
(三)扩大平面绿化面积。
1.中心区：学校在主干道两侧、教室前、办公室前、旗台周边重点打造校园标志性景观。主干道两侧树木造型要美观，四季常绿，乔灌高矮结合;花卉品种要多样、色泽艳丽、花期长。旗台周边、教室前、办公室前要摆放常青盆景。
2.教学区：学校在该区域种植树冠较小树种，有效地减少噪音，创造宁静的学习环境。花池植物要花期长，造型美观，集观赏绿化美化于一体。教室、办公室、实验室、图书室等要摆放盆花、盆景，改善室内空气环境质量，让师生赏花观景的同时减轻工作学习压力，为师生创造适宜的工作学习环境。
3.运动区：学校在该区域四周种植枝干粗壮、树冠较大、遮荫较好的树种，吸附灰尘、净化空气、遮风挡雨，利于师生开展体育活动。在操场内种植草坪或铺设人工草坪，地面满覆盖，整齐美观，无斑秃。
4.生活区：学校在食堂、宿舍、厕所周边种植观赏性灌
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木丛。周边花园种植花期长、花型美的植物。师生宿舍内种植和摆放一定数量的盆花、盆景，改善室内空气环境质量，为师生创造一个清新、舒适、安逸的生活环境。
5.校内外环校绿化带：学校在该区域种植树荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害的树种。树沟地面花草要常青常绿、易于管护。绿化带要整齐美观、轮廓清晰、均匀无缺失、无残花败叶。
(四)及时补栽更新植物。学校积极组织师生安排义务劳动，对已经枯死或不符合新的规划要求的花草树木及时移除或更新。补栽树木要与现有树木品种、大小一致，确保成活率。不符合规划要求需移除的树木，要重新栽种到合适的区域，也要确保成活率。
(五)争取铺设人工草坪。学校对教室前后、宿舍前后、操场等已硬化区域，需要绿化但又无法绿化的区域，铺设人工草坪。
(六)加大立体绿化面。学校开墙透绿，种植宜于攀爬的植物对墙面进行立体绿化。
四、实施步骤
(一)制定方案阶段(1月6日—2月28日)。学校要制定绿化工作方案，邀请专业设计部门绘制绿化平面规划图，落实资金和苗木，做好校园绿化的准备工作。
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(二)种植阶段(3月1日—4月15日)。学校按照绿化工作方案和平面规划图，有目标、有重点的扎实开展校园绿化工作。
(三)养护阶段(4月16日—6月30日)。制定养护管理制度，落实养护责任，专人负责花草树木的浇水、施肥、除草、松土、修剪等工作，确保成活率。
(四)验收阶段(7月1日—9月15日)。学校绿化工作进行检查验收，全面完成绿化任务。
(五)整改阶段(9月16日—10月31日)。根据学校绿化方案和规划设计要求，查漏补缺，优化绿化效果。
五、工作要求
(一)加强领导，靠实责任。校园绿化工作领导小组，由校长任组长，其他教导主任、总务主任任副组长，其他教师为成员。领导小组办公室设在总务处，全面负责校园绿化工作。各学校也要成立相应的工作领导小组，校长是第一责任人，分管领导为直接责任人，细化工作方案，明确目标任务、责任分工和时间要求，抓好落实。
(二)摸底自查，科学规划。学校要以高度的责任感和事业心，重视校园绿化工作，全面自查，如实摸清校园绿化情况，合理规划校园绿化景区、花园、草坪、绿化带、绿色长廊、树木栽种区等绿化区域，做好绿化规划，设计平面规
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划图。积极挖掘校园历史文化内涵，培育人文景观，不断优化校园花草树木的品种和布局结构，从整体上提升校园绿化的档次。
(三)拓宽渠道，保障经费。学校要加大经费投入，把校园绿化经费纳入学校学期公用经费预算执行计划，并严格落实绿化经费，为校园绿化提供资金保障。同时积极协调社会力量和乡镇村组争取政策、项目、资金、苗木等方面的支持，并动员师生积极开展“捐花献草”活动，多渠道、全范围、高标准、高质量做好校园绿化工作。
(四)迅速行动，组织实施。学校要进一步提高思想认识，积极开展3月“校园植树月”活动，抢抓春季绿化黄金时期，动员全校师生，迅速行动，人人参与植树造林，于4月底全面完成校园绿化种植任务。
(五)精心养护，巩固成果。学校要克服“重栽植、轻养护”的观念，制定花草树木养护管理制度，做到专人负责，职责到位，定期做好苗木的施肥、浇水、除草、修剪等养护工作。通过“我和小树共成长”、“心中有爱、脚下留情”、“你给一份爱，我还一片绿”等活动，将校园花草树木养护责任落实到班级，明确到师生，做到每一棵树、每一簇花、每一片草都有人管理，让学生在实践中感悟到“劳动创造美”，懂得关爱自然，保护环境。各学校还要精心设计编写
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校园植物名录，把学校的花草树木挂上名称、产地、习性、栽种年份等标签，在草坪和花园内树立宣传警示牌，寓教于绿化和休憩中，巩固校园绿化成果。
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为了切实加强我校校园环境整治工作，净化育人环境，动员全镇师生全面建设绿化、美化、净化、文化的学校环境。为确保此次校园“四化”工作取得实效，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设社会主义新校园和全面提升校园环境质量为目的，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、集中整治、完善机制、确保长效”的原则，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的学校环境，以构建和谐校园为指针，创建优美环境为目的，创设整治靓丽、秩序井然、环境优美的校园为目标，充分调动广大师生的积极性，加大宣传力度，绿化美化校园环境，使校园环境干净、整洁、优美，富有文化气息。
二、目的意义
通过实施校园环境绿化美化净化文化工程，集中整治学校环境存在的突出问题，健全和完善学校环境治理长效工作机制，进一步改善使我校校园环境建设，全力维护学生的安全与稳定，确保学校拥有良好的教学秩序，使教师的教学环境和学生的学习环境都能得到进一步改善，使科学完善的育人环境为广大师生服务。
三、工作目标
1、根据实际，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、综合治理、完善机制、确保长效”的工作原则，把此次校园绿化美化工作与学校环境综合整治工作相结合，切实抓好。
2、通过校园环境的综合整治，彻底改善校园内部环境卫生、一切用具的有序摆放、公共场地的禁止标志、外部环境的乱写乱画、乱贴乱挂等现象，做到绿化、美化、净化、亮化达到标准，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。
3、认真开展净化校园周边环境的治理工作，对各学校门口食品销售点的食品卫生安全进行整治，彻底排查整治校门外侧随意张贴、污水乱倒、悬挂各类标牌等影响学校环境的问题。加大对学校周边食品卫生的监督管理力度，切实保证学生饮食安全，让校园绿化美化工作延伸到校园之外的各个角落。
4、对校园绿化美化工作进行实地调查，清除影响校园环境绿化的死树死花，补种一些树型好，花期长的树木花苗，同时，要求在校园里增放一些盆花，使校园内外的绿化面积不断增加，校园处处有绿意盎然，鲜花盛开。
四、组织机构
成立校园绿化美化净化文化工作领导小组 组 长：肖巨强 副组长：程斯华 刘向曙
成 员：严若华 严若顺 龚本庆 高林翔 白帮艳
五、工作措施
绿化美化净化文化校园，创建优美的校园环境，在全面实施“素质教育”的过程中起着不可忽视的作用，也是加强学校德育、美育工作的一项重要内容。为了促进学生的健康成长，提高教师的工作能力，学校决定让校园变成“绿树成荫花草满园，整洁优美清洁文明”的和谐家园。多种花草、树木，可调节空气，绿化可保护眼睛，有利于师生身体健康。因此，创建一种良好的花园式的教育环境对促进人的发展有十分重要的作用。
加强领导，合理规划，认真落实。学校领导高度重视校园绿化美化净化文化工作，为了加强组织领导，做好宣传动员工作，成立了“梅田中学校园绿化美化净化文化工作领导小组”。校长对此项工作进行了认真部署，制订了实施方案，要求全校各部门和全校教职工要提高认识，积极投入到这项工作中。
强化管理，巩固校园绿化美化净化文化成果。努力创建花园式学校。为了进一步管理好学校已有的这些树木，学校将绿化地带划分成班级包干区，由班级做好花草树木的养护、修剪、整理工作，补栽差缺树木。为防止病虫和人为损坏，我们还经常对师生进行爱护树木花草、保护校园环境的德育主题教育。
我们将通过校园绿化美化净化文化的创建工作，让大自然的美景走进我们的校园的没一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨;感受到文化的熏陶，大家都能健康、快乐的学习和工作。
2015年9月
1.整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。
2.艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。
3.实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益
(二)基本设计
所考虑的因素包括：
1.校园主体绿化应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。
2.绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种。
3.要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体(如二氧化碳等)。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。
4.绿地生态效益的大小是绿量决定的，而绿量大小则决定于园林植物叶面积大小。乔灌草合理配置的绿地生态绿量，远大于草坪和大色块面积的平面绿量。
大树吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸尘量是草坪的3倍。成片树阴下的气温比草坪温度低5℃左右。一块乔灌草科学配置、结构合理的绿地，空气湿度可增加54%。反观单位面积投入情况，乔木仅为草坪的1/10，而后者的养护费用远大于乔木。由此可见，校园应采用以乔木为主、乔灌草结合的绿化结构。
5.绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。所以必须重视室内植物的摆放。下面谈谈乔木、灌木、草木花卉的不同作用及影响，以便采用最合理的校园绿化格局。乔木的应用
(一)乔木有常绿性和落叶性，其主干单一而明显。常绿乔木树冠终年翠绿，是优良的造园树木。树形有高壮或低矮，并有开花美丽而以观花为主的树种。在景观设计上，必须综合树形的高矮、树冠的冠幅、质感粗细、开花季节、色彩变化等因素加以应用。落叶乔木夏季树冠绿叶蔽天，冬天落叶，春季萌发新叶或绽开美丽的花朵，其树形、枝干线条、质感、色彩等均能随季节发生变化;尤其是落叶之后，枝干间隙能透射阳光，可营造冬暖夏凉的舒适环境。在景观设计作用上，比常绿乔木更加丰富。
(2)灌木的应用
观姿类)观姿类的灌木，通常以观赏其美丽的叶形、叶色、树姿为主，均为常绿性。质感细的灌木，在视觉上能使空间变大，较适合小庭院利用;反之，质感粗的灌木，在视觉上能使空间变小，较适合大面积宽阔的庭院利用。这种灌木可以通过修剪技术改变造型，增加景观效果。(观花类)灌木树形低矮，基部易分枝成多数枝干，树冠变化较大，有常绿或落叶的。观花类的灌木，其花朵鲜明艳丽，在色泽、质感和树形的表现上，具有强烈的景观效果。但开花期受季节的影响变化很大，在景观设计时，必须依季节性的色彩、质感变化加以运用。
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