辩论稿材料

第1篇：辩论稿材料

求博与求专_辩论稿(网上全部材料的整理与补充)

立论：

最重要的一点,专不是少,博不是广,区别在与一个精,一个泛,求专就是精益求精的态度!

1、人才：有某种特长的人。(97版现代汉语词典1060页)

2、全才：在一定范围内各个方面都擅长的人才。(97版现代汉语词典104页)他要求具有广阔的知识储备和多种技能，简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。

3、专才：专：集中在某一件事或物上。(97版现代汉语词典1649页)专才即指某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。

4、更：副词，要求一种相对比较。

2、个人发展：我们主张的是良性发展

即发展成为一个有用的人对社会对家庭有贡献的人

而非单纯的能否赚到钱的人，个人的发展包括了学习、工作和生活三大基本内容。

就学习而言，现代社会的教育制度越来越提倡全面发展，从小学开始直到大学，各门学科同时教授，这就是在培养复合型的人才。不可忽视的是，由于大学体制本身的不足，现在相当一部分大学毕业生只是一个形式上的复合型人才，若你问文科生什么是“匀速运动”，或者让理工科学生谈谈莎士比亚和他的戏剧，多半是得不到准确答案的。请你不要说他们不需要知道这些，很显然，这些“偏科专才”的人进入到社会大分工中，他们根本无法与其他行业的人去沟通，而知识不经交流，迟早是要枯竭的，那么又何谈个人的发展呢?你说现在我们为什么要学英语呢?没错，不少人批评过我们盲目而疯狂的学外语热，但事实上，我们的工作往往需要用到外语，难道我们只学好汉语就行了吗?在学好汉语的基础上，再多学一门或几门外语不是更有利于学习吗?将来不是更有利于工作吗?不是可以在生活结交一些异国的人士、文化，开阔眼界吗?更何况，全球化的大趋势下，我们学习外语，也是一种时代的需要。那么，就不能只专于汉语了，还得博学，多学。

就工作而言，不论是从事那一种职业，都不可能不与外界交流，而现代社会，知识大爆炸，信息传播途径多样，如果一个人还是整天埋首于专业化的技能，而不平衡自身能力，迟早是要被社会所淘汰的。“求博”不是要一个人放弃专业的研究，胡子眉毛一把抓，而是说，既要有专业的知识与技能，又要有其他各方面的能力与素养。打个比方说，也许你会问，新青年领导阶层从上到下是由具备各种不同能力的人来组成，有站长，有CEO，有论坛各版块的版主，这不是“术业有专攻”的体现吗?不是“求专”之重要的明证吗?没错，大家根据能力不同，各司其职，但是你难道没有看到吗，各位领导现实中的工作可能跟他(她)在新青年担任的网站职位完全没有关联，甚至有的是一人任多职，如柳如丝，她既负责整个文学部的管理事务，又着重负责文学论坛、写手专栏、电子月刊的管理!如果不是自身知识技能全面，又怎能胜任这些工作呢?!现实中也是如此，只有“求博”才能获得多方面的知识能力与素养，给自己创造更多的工作机会，适应人才流动频繁的当代社会就业形势。所以，“求博”才更利于个人的发展。

从生活来说，更好理解。一个在生活中懂得一些医术的人，比对此根本一窍不通的人生活是不是更保险一些?我们不需要人人做医生，但是稍微懂一些基本的医术，有小病痛可以自己及时解决，不是很好嘛?说什么个人发展，健康是基础，懂得一些医术不是更有利于健康，以有利于个人发展吗?当然，我只是举了一个具体的例子，其他如饮食、穿着打扮、礼节等各方面常识性的东西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利

战场：

一、社会分工与整合

情况：社会高速发展，新兴行业不断崛起的同时也分工越来越严密，整合也是大势所趋。

正方：但我们却知道，无论在哪个领域，复合型人才知识全面，与各方面沟通都容易，显然比专才有优势得多。一位优秀的企业领导，他更懂得只有能为企业的发展带来整体效应的员工才是企业更需要的人才。一个工程师在开发新产品上也许会有卓有成效，但他并不一定适合当一名推销员;反之，一个成功的推销员在产品促销上可能会很有一套，但他对于开发新产品却一筹莫展。聘请这样的人对公司无疑是一种损害。而知识全面的人不一定就胜任于企业的所有角色，但综合素质的全面势必让他在各个领域都如雨得水，给企业带来更广泛的整体效应。因此通才的作用更体现出来了，比如现在的信息行业，你能说一个熟练掌握信息系统或IT技术研发的“专才”就可以支撑起一个信息企业的发展吗?不能，但“通才”能，现代的CIO基本上就必须是“通才”，因为作为信息管理的新职务，CIO同时扮演着三个角色，第一是商人，第二是管理者，第三是工程师。无论社会或者具体的信息行业分工多细致，企业的协调管理者和技术的领导者这样的角色都是重要的。

反方：流水线模式的进一步延伸与发展，不是通过专业化的人才来实现的吗?

那我就不明白了，专才为什么就不能整合了呢?专才和专才之间通过合作可以使整合效率更高，而且还能避免社会资源的浪费。看过动画片变形金刚吗?你是手，我是脚，组合起来就是巨无霸!

现代社会要求分工，当然也要求整合.难道专才就做不到整合吗?我们说分工不等于分裂.分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一个想到的当然是合作，而合作谁更有效率?当然是专才了，专才和专才之间通过合作可以使整合效率更高，而且还能避免社会资源的浪费。现代社会当然更需要专才了.

驳斥：精细化分工与精细化管理是生产过程中流水线模式的进一步延伸与发展，而不是个人发展。高度分工指的是职位、岗位精细化流水线模式的进一步延伸与发展，是需要博学的知识来实现的。精细化是对岗位进行综合之后细分的，所以其表现为岗位复合化

二、教育问题情况：

现在大学开展专业课外，还开展了选修课，有辅修和双学位

从本科到硕士到博士，这样的过程看似越来越专，越来越狭窄大学生考研越来越多，越来越追求专。文理分科

正方：

(现在大学开展专业课外，还开展了选修课，有辅修和双学位)现在的教育体制提倡通识教育，体现了“求博”观念。请同学们回想一下，学校丰富多彩的通选课曾为我们提供了一个拓展见识、增强能力的平台，校长长期以来也一直倡导教育中要渗透人文精神的培养，现行的教改更是倡导学生自主探索，多方位地了解自己感兴趣的知识内容。这些不是都让我们获益匪浅吗?闲暇时，大学生更愿意多去学习本专业以外的东西，比如电脑技术、双学位、辅修外语等，都是为了今后发展时拥有更广阔的空间和前途。由此可见，求博更有利于个人发展这一点是被公众认可的，也是符合社会现实的。

最后我想举一个大家耳熟能详的例子来结束我的发言，那就是美国管理学家彼得提出的“木桶效应”——一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。无博识而守精专，就如自留短板，在人生的发展之初，需要应对未来发展的无限可能之时，无异于自断生路。为了自己的未来，让我们大家一起踏上“求博”之路吧!谢谢!)

(从本科到硕士到博士，这样的过程看似越来越专，越来越狭窄，)反方对中国学制教育显然缺乏一定的了解，但是那只是你个人认知，事实情况是，硕士博士的课程很多，除了本专业的课程，他们还要有其她的课程可以选择，目的就是培养更多视野开阔的学生，而不是本专业的书呆子。看看历史上著名的学者，哪一个不是学识渊博之人?曹雪芹、钱衷书，鲁迅，郭沫若，吴冠中，陈逸飞等等，他们都是学贯古今，融会中外的博学之人。因为知识的丰富，开阔的视野，促进了他们在事业上的多面和超人的发展。如果曹雪芹不知道民俗典故，不知道药方病理，那么《红楼梦》就大为逊色了。如果鲁迅不是医生，他如何在笔下对病人做一细致的描述?如果陈逸飞不是对建筑、雕塑情如独钟，他的建筑油画又如何能画出妙处。

(对方纠结于大学生的考研问题) 对方辩友问我们为什么毕业的大学生要考研，而不是留在大学多读几个学位，那么我想问，是否所有的大学生都去考研了?毕业学生和考研学生的比例是多少?而且大家都明白，现在相当多的大学生考研，为的只是一个学历。况且，从大学生考研热这样一个阶段性、非常态的现象来考虑求博和求专哪个更重要，本就是不合理的。另外，我很想提醒对方，"求博"不是什么素质，而是社会发展对个人发展的必然要求，不要偷换概念。

反方：《中国高等教育法》第五条规定：大学的教育是培养创新性实践性的高级专业人才

对方辩友可能是没搞清楚学校开设选修课的意图吧。大学开设选修课意在培养我们的兴趣，开拓视野，丰富课余文化，并非要我们把精力投入到选修课的领域。如果按对方辩友的意思，我们还修什么专业课，干脆天天上选修课算了，这样不是要“求博”了吗?

我觉得第二专业、选修课这些恰恰说明了，我们的精力是有限的，我们没有办法把专业课外的所有学科都学的精通，然后成为一个博才，这些专业只能成为一种辅助，不然为什么我们的大学不直接设立博学专业呢，什么都学，什么都博呢?

三、创新问题

情况：现代社会发展的原动力——创新

正方：创新是社会原动力，而创新来自于各个学科的综合，而各个学科的综合来自于有综合知识的博才，所以博才更适合社会的要求和人的发展

反方：然而我们说创新并不是简单的一加一等于三的游戏，不是这个学科和那个学科来一个亲密接触就能相击而生灵光的!我们说创新缘与置疑，只有对本专业有着非常精神的研究你才能知道什么需要的创新，怎么去创新，创新之后又该怎么样的问题。一言以蔽之，创新需要专!(人的创造性思维一定要对本领域有专厚的认识，如果对这个领域不够了解的话，又谈何创新?!)

四、广博的人是万金油

情况：当代社会是经济全球化、知识大爆炸的时代，跨行业、跨领域的人才流动日益频繁，各领域之间不断发生交流与整合，那么知识广博、一身多技的复合型人才难道不比只掌握一门技能的人更符合社会的需要吗?

找工作时，企业倾向综合性求职者，求职者拥有更多的机遇

正方：

(广博的人只是万金油的观点)

“如果这个社会到处都是万金油，那它永远别想求得发展。”对方这句话未免说得太绝对了吧。社会分工越来越细致这是对方和我方都承认的一个事实，但是大家要记住人才的培养需要一个周期，是及早掌握多方面知识在行业分工后迅速适应新部门工作的人还是在新部门衍生出来后再忙不迭得去调整知识结构甚至由零开始学习专业知识的人更受社会欢迎呢?毫无疑问是具有“万金油”潜质的人! 而在教育领域，特别是基础教育领域，“万金油”比单纯的“跌打损伤膏”显然也更受欢迎，知识结构从来就不是单一的，语文老师不仅要懂得文学更要有一定的数学推理能力、历史宏观把握能力，政治上的逻辑思维能力，同样，一名幼儿园园长更希望她所招聘的是舞蹈、音乐、绘画、教育、文学诸方面都通晓的人才，毕竟职位有限啊!至于对方还举到的鲁迅和曹雪芹的例子，虽说他们都属于“术业有专攻者”，但大家都明白作家如果知识面狭窄，他是没法写作的;医生也要懂数学，要懂语文。联合以上观点，我方认为从宏观上来说，社会有各行业的人才，但是从实际具体的需要看，还是更需要一个人有多种知识技能。

(广博就是不精的观点)

知识广博不意味着样样不精，相反，他却拥有达到样样精的条件;在某一方面要达到顶尖的专业水平，他却必须先保证自己有广博的知识基础，当代社会的发展日新月异，对人才的要求越来越严格，知识的力量越来越令人震撼!综合以上在反驳中蕴涵的正面观点，我方坚定认为当代社会，求博更有利于个人发展!

⑴、社会的就职岗位具有有限性，全才比专才能适应更多的位置。

⑵、社会具有变动性与不可预测性，当社会发生变动时全才比专才更能适应变化。就社会的竞争力来看，全才比专才具有更强的适应能力，更能适应不断变化的社会竞争的要求。

当代社会现在一大现实问题就是人才流动频繁。现在越来越多的人从事着专业不完全对口或者完全不对口的工作，越来越多的人在屡次的就业尝试之后，最后选择的稳定职业仍旧与当年所学专业无关。在人才过剩的时代，就业行情变化莫测，那么比较而言，一个知识广博、一身多技的人肯定比专业于某项技能的人更有就业优势。(现代社会变动性)

反方：

机会每个人都遇见，但不能每个人兑现.我倒想起一句话，狭路相逢专者胜;通才尽管笑，可惜笑得早;通才不惭，专才在后;只有真较量，才是真内行.

通才尽管笑，可惜笑得早;通才不惭，专才在后,看起来什么都会的博学的人其实是各个行业都只是浅尝辄止,到专门的事情上往往还得专门人才去解决.

这个社会是具有变动性的，我们变动的社会是应该做好自己的专业知识以适应社会的变动呢，还是十鸟在林呢?我们知道，十鸟在林不如一鸟在手呀!

两点疑问。一，你说全才他干得好好得为什么要换岗位啊?是不是因为在那个岗位上竞争不过专才呢?这里竞争不过换了岗位后面对得还是与专才之间的竞争，胜负又几何呢?二，能从事就代表竞争力强吗?马戏团里大象还能做算术呢!难道说大象在数学上有竞争力吗?我邻居家的鹦鹉还能说几句话，对方辩友，难道它也能在这里和你们一起一较高下吗?

一个对各个领域都有涉猎却不精通，和一个精专于某一领域的人同时求职。企业显然会选择“求专”者。这也充分说明了“求专”者的竞争力远大于求博。

一家贸易要招收一名在其公司工作的员工，我觉得企业要考虑的是他在外贸方面的知识能力，而不是看他懂多少哲学、会解答多少微积分算数、更不是会不会拉小提琴，会不会做饭。就好比我们买车，我们最看重的是他会跑的专业，而不是在他里面能听音乐，能吹空调、能看电视，如果我们太专注了他的旁枝而忽视了他的专业的主干，这不是买椟还珠了吗。一个企业是否选择你，看重的永远是你一方面的才华，你虽然有多方面的才华，但在这一个方面，你认为是你有竞争力呢，还是专门从事这一领域研究的专门人才有竞争力呢?况且，对方辩友是愿意在一个领域成为高精尖的专门人才，还是把工作换来换去连个人定位都找不到呢，我想，答案已经很明显了吧;

社会各阶层的专家受到热捧，究其原因，他们在某一领域成为权威，人们愿意从专家那里得到验证，那么今天一些一瓶子不满半瓶子晃荡的样样通，门门送在做什么?最基层的业务是吗 ?请求各位专家对我的看法支持一下我半瓶子

在做任何事的时候都必须专心致志，勤奋学习，苦练基本功，并对自己提出做事精益求精的要求，求专是我们穷其一生都需要的，专是核心，没有走路就想跑是不可能的，我所陈述的专是每时每刻的!时间有限精力有限，一开始要专，专过一门转向也还是专，不能因为我离婚了再婚就是博，我还是再每一特定阶段都要专心的，与其用一生时间挖许多口浅井，不如挖一口深井，再挖一口深井，每一步都是专，求专是我方观点，谢谢陈述完毕

五、博是专的前提正方：“求专”是指一个人需要“求得专业的技能”，也就是说在现代社会，他不仅要有广博的知识基础，更应该具有某一方面的精湛的专业能力。——那么请问：在获得广博的知识基础的同时他是不是在求博呢?很明显，是的，因为他知道求博是求专的前提和基础，同时在某一方面有精湛的专业能力显然还不能应对这个更需要拥有多方面知识基础的社会。

反方：博为专用，专是目的，博是手段六：视野

正方：对方方首先是告诉我们全才比专才更具有广阔的视野。

反方：那我就不明白了，为什么一说到全才就是思维开阔天马行空，一说到专才就是眼光狭隘，思想僵化。专才怎么了?中国有句古话，预穷千里目，更上一层楼。专才在莫个特定领域内比全才站得更高，看得自然也就更远了嘛!

七：综合素质

正方：求博=提高综合素质

反方：求专的过程：第一，培养了深度探索的精神，积极地态度

第二，磨练了锲而不舍的意志

第三，培养了严密的思维。等等

求专的结果：举列子。陈温福院士，超级稻杂交项目上十分求专，也许在航空航天等的事业上研究甚少。但他的成就，他对社会乃至整个人类的贡献，我们有目共睹!你能说他的综合素质低吗?

正方提问：

一、我们说今天社会讲创新,那些新到底出现在哪里?是出现在那些跨学科、跨领域的地方，那么请对方辩友正面回答我，您的专才是怎么个跨法!能不能跨好呢?

二、现代社会变动性是一个最大的特点，对个人各方面能力要求逐步提高。请问对方辩友专才如何适应?所谓女怕嫁错郎，男怕入错行。我们多一个选择多一个机会，难道不更适应现代社会的发展吗?

三、在对方眼里，似乎复合型人才能力不如专才精深，那我们说站得高、看得远，见的多、识的广，博学才深刻。你说这是什么意思?

四、请问你们觉得自己是否是专才专到何种程度!

五、举个例子，现在的微软公司有一流的技术人才，一流的财务人才，也有一流的商务人才，但在初创的时候他们并没有这么多一流的人才，而是只有比尔•盖茨和保罗•爱伦两个人，他们两人即起到了技术人才的作用，又起到了财务人才的作用，又起到了商务人才的作用，甚至还起到了宣传人才的作用。正是他们的一身多技，让他们赢得了成功。

反方提问：

一、日本是全世界职业教育最发达的地区，日本战后重建主要靠的就是职业教育，他们有世界上最优秀的职业工人呀

二、一个宠物医生，他本来会治疗各种宠物的病，现在是不是要让他也学会给人开刀呢?这样就能更适应现代社会的要求，成为了通才了呀!

三、闻道有先后，术业有专攻

四、第一个问题：众所周知，珠三江地区，技术工人缺乏，请问对方辩友如何解释? 技术工人是指的在某一方面的技能特别熟悉的人,是专才专才缺乏,说明企业更需求专才(技术工人缺乏是指缺乏工人，工人的缺乏分为两点有人但是不愿意做;或者没有这方面的人才根据各方面信息来源及各人力资源专家的分析珠江三角洲缺乏的不是这类的人才，而是没人去做是80后的农民工根据自身的发展，综合权衡了出门发展和在家里发展的各方面因素才做出的决定因为社会的发展对农民工提出了更高的要求，所以才会造成如此的结果。这正是农民工求博发展后的结果。谢谢对方辩友。

五、个人智力学识发展是从无到有，那么大方向必须要有，所以接受自然科学基本学科教育之后就必须选择个人专业趋向，即就是发展方向。纵向发展为专，横向永远都是辅助。则，整个发展过程求博辅助于求专方向，则求专更利于个人发展，求博不是目的只是过程!

例子：爱因斯坦酷爱演奏小提琴，小提琴总是形影不离地伴随着他。他喜爱十八世纪音乐家的作品，他热爱巴赫和莫扎特的音乐，对贝多芬则有点敬而远之。对这些大音乐家之后的作曲家，他的兴趣就不大了。

爱因斯坦不但是一位伟大的科学家，而且还是一位出色的小提琴家，对音乐有很深的造

诣。

明代最著名的思想家、教育家、文学家、书法家、哲学家和军事家，他将自己“知行和一”的哲学思想用于战争，平定江西，擒获宁王

第2篇：辩论赛辩论主持稿

各位同学、各位老师大家好，欢迎大家参加岳阳涉外首届大专辩论赛。我是本次大赛的主持。首先，给大家简要介绍一下本次辩论赛的规则。本次大赛对阵双方由来自一年级和三年级的代表组成。双方各有20名选手参赛，其4位主辩手和16位支持队员。

赛程分五个环节，

第一环节：为开篇立论阶段。由正反双方的第

一、第二和第三辩手分别陈述己方的观点，时间各为三分钟。

第二环节：为自由辩论阶段。由正反双方队员自由辩论。其中每队的支持队员各有四次的发言机会。以举手示意为例。本阶段每队各自拥有钟的发言时间。

第三环节：为提问阶段。各队的支持队员均有四次向对方提问的机会。回答方必须在30秒内给出答案。

第四环节：为结束陈词阶段。由每队的第四辩做出，时间同样也为三分钟。

请问正反双方是否听清楚了规则?

10分

第3篇：辩论赛主持稿与辩论赛主持稿英文

辩论赛主持稿

又是一年辩论赛季节时，他日的精彩较量还在耳边萦绕，久久无法散去。今日就已经开始战火重燃，唇枪舌剑，群雄争霸的新篇章。辩论场上语言的交锋，思维的碰撞，理性的火花无一不让我们震撼与赞赏。下面我们一起来看看辩论赛的主持稿吧。

各位同学、今晚的辩论赛即将开始.[转自第一公文网：gongwen.]

有请队员入场.

首先入场的是正方 *** *** .他们的辩手是:……[转自第一公文网：gongwen.]

现在入场的是反方 *** ,他们的立场是 *** .他们的辩手是:……

今天晚上,我们举行的是:****辩论赛 ,欢迎各位辩手和同学们的到来，希望双方在今晚的比赛中都有出色的表现。

让我们用热烈的掌声请出今晚到场的评委,他们是:……

感谢各位评委的到来，今晚的辩题是“ .”我们有人说” .”也有人说:” .”谁是谁非呢.台下的同学想必早已经如饥似渴.再看台上的辩手,哈,也早已磨刀霍霍了.

1.好，我们进入比赛的第一部分，立论阶段，看双方如何摆开阵势(介绍规则，时间)有请正方立论…….

恩，正方x辩真是激情满怀，下面有请反方辩手进行立论……..

2.好，看来双方战略以定，接下来进入我们的盘问阶段……..

3.双方真可谓是兵来将挡，运筹帷幄，精彩的盘论过后，下面进入我们的驳论阶段…….

4.看来双方真是不分上下，寸不不让啊。现在到了现场提问的时间了，大家要把握机会啊……..

5.感谢观众的提问，看来万事具备，东风又来，该是短兵相接了，再进入我们最精彩的自由答辩吧…….

6.好一场精彩而又激烈的答辩，双方各不示弱，气势逼人啊，那就赶快进入我们最后的总结陈辞阶段吧，看双方如何乘胜追击，保住胜果，还是卧薪尝胆，卷土重来，反败为胜…….

7.好了，本场比赛也快结束了，谁胜谁负呢，评委自有公决，现在请评委退场

,他们的立场是

(院(系)团/党委副书记) xx 老师

担任本场比赛点评的嘉宾是：

院(系)团/党委副书记老师

各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟是鹿死谁手，还要看每一位辩手的智慧和辩才。为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。

本场比赛的辩题是有关于的话题：

正方所持观点是：

反方所持观点是：

(对辩题作简要介绍) ……

首先，由正方一辩阐述正方观点，时间三分钟，请。 ……

谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是三分钟，请。 ……

感谢反方一辩的发言，下面进入攻辩环节。首先请正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩。问者只准问，答者只准答。每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。总计时间1分30秒。请。 ……

谢谢，下面由反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩。 ……

谢谢，接下来由正方三辩选择反方二辩或三辩进行攻辩。 ……

谢谢，接下来由反方三辩选择正方二辩或三辩进行攻辩。 ……

感谢双方辩手的精彩发言，下面请正方一辩进行攻辩小结，时间1分30秒。有请。 ……

谢谢，现在请反方一辩进行攻辩小结，时间也是1分30秒。有请。 ……

感谢反方一辩的精彩陈词，接下来辩论赛将进入最精彩的自由辩论，双方各有4分钟时间，正方四辩首先发言。 ……

谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，请观众朋友向正方和反方选手各提问2个问题，所第 3 页共 3 页提问题由多数评委通过后辩手方可回答。每位观众只能提一个问题，提问前请提问者说明您的所在院系，提问时请简洁明了，原则上不超过15秒。选手回答时间不超过一分钟，其中双方四辩必须回答一个问题。一人回答完毕时间未尽，其他人可继续。现在请观众朋友向正方选手提问，请。 ……

感谢这位观众朋友的提问和正方选手的回答，下面请观众朋友向反方选手提问，请。 ……

感谢这位观众朋友的提问和反方选手的回答，下面请观众朋友向正方选手提问，请。 ……

谢谢，请观众朋友向反方选手提问，请。 ……

请反方四辩总结陈词，时间3分钟，请。 ……

感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是3分钟，请。 ……

感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。根据比赛规则，在宣布成绩之前，请我们的点评嘉宾：

( 院(系)团/党委副书记 ) xx (老师 )为今晚这场辩论作点评，有请。xx

谢谢 xx 老师的精彩点评。

现在评判结果已经出来了，(本场比赛的最佳辩手是：同学，让我们以最热烈的掌声对他表示祝贺。)

下面我郑重宣布，经过评判团认真的评判，最终以的结果判定本场比赛的优胜队是：正方/反方代表队

请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。

本场比赛到此结束，感谢各位嘉宾的到来，感谢各位参赛选手的精彩表现，谢谢各位的关心与支持，衷心的谢谢大家，祝各位晚安。

(若某选手在发言时间用尽结束时仍未结束发言，主席依次说：“谢谢”，“谢谢某某辩手的发言”，“谢谢某方某某辩手的精彩发言”。)

每次的辩论赛我们都会学到很多东西，都会让自己成长不少。以上就是跟大家分享的辩论赛主持稿，希望你会喜欢。

正方/反方

一/二/三/四

辩

比

辩论赛主持稿英文

1 .good morning,ladies and gentlemen. we are at our class debate

..i’m ..my partner is… we’re honoured to be the chairpersons of this debate.thank youyou’re your participating.

2. today,we’ll be witnessing a brilliant debate

the petition is divided into five rounds，before each round begings,i will briefly introduce the petition rules.so our debaters need to listen carefully.

1 now let’s meet the two teams and their debaters. on my right are 4 debaters representing the student-centre,they are ……………………………………..

we wele the four debaters.

2 likewise,we’d like to wele the opposite on my left. the 4 debaters represent the teather-centre.they are ……………………………….

wele the eight debaters.

1. now that we’ve met the 8debaters.let me introduce the four judges for today.they are ………………….

2. 这个地方适当的加一些话，关于主题的。whose argument is more persuasive,we’ll soon find out.

1. i now declare open the debate. we’ll begin with the first round-presenting of arguments. in this round, both teams can send any debater to establish its arguments.we’ll start with the student-centre,if you please.

2. thank you.proposition for your opening arguments.let’s listen to how the teather-center make their argument.if you please.

1. thank you. now that we’ve listened to the exciting opening arguments from both sides,we’ll move into the next round-free debate and rebuttal.

2. in this round,one of the 3 remaining debaters who did not speak ealier will present.the presenting debater can rebut their opponent’s views and also further develop their own.

1. we’ll start with the student -centre,if you please.

2. thank you, student –centre.let’s now hear the teather-centre’s arguments and rebuttal.

1. thank you.after that round of sparring,both teams have received some blows. we now move into the cross-examination round.

2. this round is divided in two. first,one of the student-centre’s members who has not presented will cross-examine two of the 2 remaining teather-centre’s members who have not spoken.and the teather-centre’s can only answer questions,and not ask any.

1. let’s hear from the student –centre. 第 5 页共 5 页

2. let’s now invite the teather-centre to start the next round of cross-examination.

1. now we have the second round of cross-examinations.the student-centre will begin. the remaining debater who has not presented till now will cross-examine the two teather-centre’s speakers who were not cross-examined ealier.

2. the teather-centre will now start the next round of cross- examinations.if you please.

1. both teams’ exciting cross- examinations have treated us to the robust. we now move into the 4th round of free debate.at every petition, this is the most-watched and most exciting round.

2. there is no limit to the number of times debaters can speak,nor the order in which they speake.let’s invite the student-centre to start.

1. this round is quite exciting,but our debaters cannot relax.the conclusion round is also important.

2. in this round ,the speaker has to be one of those who did the cross-examination ealier. this time we’ll start with the teather –centre.

1. thank you. let us now hear the student –centre’s conclusion

2. both teams’conclusion bring today’s petition to a close. let’s leave the judges to do their work now.

1. our judges have made their decisions.before we announce that,i’d like to invite mrs wang.to critique the teams’ performance today. mrs wang,please.

2. now the judges will give their result. 第 6 页共 6 页

第4篇：辩论稿

明确观点：环保抑制了经济发展 ....我方的“王牌”： ........1. 我方并不否认经济发展的过程中不需要环保。我方再次强调，本次辩题为*********，而非环保的重要性。

2. 经济的发展不一定就是环保导致的。(多方面的条件和原因，比如国家的宏观调控，生产力的提高，经济大发展的背景……)

3. 经济发展不是人类社会的目的和归宿，我们的归宿是人与自然地和谐。(让经济发展和环保构成一个整体，经济发展过程中，至少要对环境保护没有消极影响，这就大大束缚了经济发展的脚步，换句话说，这就抑制了经济发展)

4. 我们所说的抑制，并非经济不发展了，而是对经济的约束和压制(《现代汉语词典》)。 5. 神农架的例子：

从2004年，神农架在全国率先申请绿色GDP核算试点。经过权威估算，神农架的绿色GDP是236亿元，人均大约30万，是全国人均的30倍。

神农架俨然已经成了全国绿色首富之区。但现实的另一面却是，经济GDP低得可怜。同时也是国家重点贫困地区之一。神农架为保护环境而丧失了经济发展机会

2000年3月，神农架全面停止了天然林的采伐，关闭了80多家森工企业。长期形成的“一木独大”的产业格局彻底终结。

自此造成的连锁反应是，地方经济滑坡，从事木材生产、加工的工人大批下岗，农民减收，财政锐减，社会在这一年变得不稳定起来。

6.《京都协议书》要求2008-2012年的碳排放量比1990年减少9.2%，要求从2002年开始实施，可是至今没有一个发达国家批准。美国是加入了《京都协议书》，但是考虑到环保队经济的抑制作用所以选择了毁约。

7.在经济大发展，生产率提高，宏观调控的加强，资源贸易开放的如今，经济发展是个必然的趋势，对方辩友怎么说明，你的环保措施就是促进，推动了经济发展，而非其他条件(和2对应)

8.经济发展，环境保护都很重要(这个我们承认)，因而会有这样的想法，假如环保可以促进经济发展，一举两得该有多好。但是现实告诉我们，这个想法是不切实际的，充其量不过是人们对于美好事物的追求。(理想很丰满，现实很骨感)

9.今天我们也看到有不少发达国家他们的环境也正在改善，有些发达国家实际上是牺牲部分经济利益来维护环境利益的，比如德国，他森林面积上升的主要原因就在境内设立了大面积的天然林保留地，严禁砍伐。这实际上就抑制了伐木业的经济发展。第二，更多的发达国家是把环境危机给转嫁了，日本不愿意砍伐自己的一棵树木，但是每年却从周边邻国进口大量的一次性筷子。这种只要自己柳暗花明，哪管他人的山穷水尽的做法，难道就是对方口中的促进经济发展?(如果是攻辩回答，改为陈述句)

10.工业革命期间，是人类经济发展最快的时候，但是那时候人们并没有环保，相反的，之后的人们注重环保了，但是经济却停滞不前。

对方可能问的犀利问题：

第一类：数据，举例类(eg.对方材料3

脱硫电厂)

应对措施：对方的例子，貌似是环保促进了经济发展，但在我国生产力大发展的前提下，对方辩友又如何********* 第二类：对方举出国家政策，基本国策。。。

应对措施：理想很丰满，现实很骨感。环保促进经济发展的确是件好事，但这仅仅是我们对美好事物的追求，但与此同时，请对方便有看清现实，美好事物的追求不一定就是切合实际的，也不意味着就是真理。

第三类：经济的发展停滞不前，这是缺少环境保护发展经济的必然后果，他们认为这是一种经济的倒退

应对措施：这个属于观念混淆，请对方辩友注意，我们本次讨论的辩题，是环境抑制还是促进经济的发展。而不是环保的重要性。……. 第四类：经济的停滞不是因为环保，可能是因为区域经济结构的不合理。

应对措施：首先我们不否认环保的重要性，但区域的经济结构肯定是存在多时的，但是之前人们没有环保的时候，经济是不是发展的也很好呢?

第五类：环保可以带动新的经济增长点的发展应对措施：环保产品的成本和价格基本都高于原有产品，普通百姓一般无法接受，而现在，许多环保产品的风行是国家政策大力提倡的功劳，并非因为是环保产品，人们才去购买。 Eg：环保汽车在意大利搞了很多年了，可是商业前景不被看好。为什么呢?按照对方的观点，关闭一个人的厂子叫做经济发展，那这个厂主可是不会答应。关了我的厂子，钱都没有赚，哪有什么经济发展?!

第六类：强调某国制定有关环保的经济战略，而说明环保促进了经济发展

应对措施：制定的战略能否得到实施(这是个前提)，战略的正确性也是问题。(举文化大革命，大跃进)而且，前提是在本身经济的发展带动，而不是环保。

第5篇：辩论稿

亲爱的老师和同学们，大家好。

我是数学171的魏砚楚，今天我所代表的是正方观点——整容能改变命运。大千世界茫茫人海，我们每天都与别人进行各种联系。人的心理状态是受他人和自身评价影响的。今天辩题中有一个关键词，即“整容”。整容可分成两类，即修复型整容和改良型整容，前者指面部发生损伤或有先天生理缺陷从而进行恢复性手术;而后者是指对面部有瑕疵的人施以手术，使之美观;两者都是通过手术的形式美化外貌。而命运则指人所经受的和即将经受的一系列境遇，也可以简言之是人的生活遭遇。

判断整容能否改变命运，应该看整容是否能对人的内在心理及外在遭遇产生影响。

首先，爱美之心人皆有之，看起来同样配置的笔记本，多数人会选择漂亮的那一个，在条件相差不多的情况下，我们也自然会倾向与外貌更姣好的，漂亮的外貌相对于不那么漂亮的外貌对别人来说总是漂亮的更愉悦身心。这是自然而然的。

其次，我方认为外貌是一种资源，比如招聘，短短时间里人事主管对大家的映像相差不远，如果恰好你有一副好样貌，那你脱颖而出的几率绝对会大大增加。的确，人的面容不是最重要的原因，但很多时候外貌对于我们却是不可或缺的。无论是工作，生活还是恋爱，对于这些改良型整容的人而言，整容也是提升了自己某方面的竞争力，积累了自己的隐性资本，增加了获得成功的机率。

第三我要说的是整容与自信的关系，在我们目光企及之外有这样一群人，在他们小时候，大家都还无忧无虑，不论美丑。而随着年龄增长，却发现原来自己有着这样那样的生理缺陷而不得不面对他人异样的眼光，大多数会变得怯弱而不敢面对别人，渐渐对自己失去信心，说话都不敢昂首挺胸，更别提与人竞争了。而修复型整容可以使此类人群与他人正常接触，消除异样的眼光，获得成功的体验和生理心理的调节，由此使他们对生活产生多一份希望对自身多一点信心。

而对另一些人来说，当你在人群聚会中被面容姣好的人掩盖了光辉，当你在面试竞争中因相貌原因而输给了与你实力相当的对手，屡屡碰壁你又是否会对自己的相貌产生怀疑而失去信心呢?从此不敢追求自己想要的职业，待遇，甚至是你心中的那个ta呢?而如果你有一副好样貌呢?整容，就是这个如果!

在当今社会，因相貌问题而在找工作、求偶方面遇到困难的人不在少数。通过整容改变相貌减轻心理与生活上的压力，加强自身竞争力，从而解决这些问题，进一步改变命运，又何乐而不为呢?

综上我方认为，整容可以改变命运。

第6篇：辩论稿

尊敬的主席，评委及各位观众大家好：

我方观点是非会计学专业学生不需要学会计学。我方并不否认社会需要大量会计人才，但这就意味着我们人人都要学会计吗?显然不是，理由有三。

首先，每个人的精力是有限的，应该把有限的时间分配给最擅长和感兴趣的地方从而学有所成。会计学本身就是比较难学的课程，很多学生自身并不具备学习会计学的能力。比如，文科生总说数学都学不好还学神马会计?还有不感兴趣的同学被迫去学习会计学，花费很多时间和精力去理解背诵难懂的东西，不仅没学好该科目，自己的专业课程知识也会没有时间去学习而落下，到最后只会造成什么都没学好，什么都没学到。对于我们的法学专业，法学也是难懂难学的，它也需要花费时间去抠去掌握，对于会计学，应该是在学好本专业知识的基础上而去学习的，但如果连自己的专业都没学好而费时间在其他课程上，这就得不偿失。

其次，兴趣是最好的老师，而这也能达到效率高效化。只有喜欢或是对会计学感兴趣才有动力去学，不容易产生厌倦的心理。再说我们既然选择非会计学专业，就说明我们不喜欢会计学，那为什么要学习会计学?如果只是学习关于会计学的一些皮毛而不是深入，那么这对我们有什么大的裨益呢?难道我们不学会计就不会数钱了?就不会算账了?就不会买股票了?这道理就跟我们学了数列也没有用来算一串电话号码是等比还是等差一样一样的。我们认为会计学这个理论知识不能应用在生活学习中，只会增加我们的学习负担，浪费我们的时间。

最后，社会更需要专才。这是个充满竞争的社会，我们的社会需要的是专业性人才，只有专业性强的人更有竞争力，有更好地就业前景，也只有专才专用，才能使社会中最少的资源达到最大的利用，不容易造成人才的流失，避免资源浪费。综上所述，我方观点认为非会计学专业学生不需要学习会计学。

会计学对于非专业的学生来讲，要学好会计学是很吃力的，这次期中考试的成绩就是最好的证明。会计学毕竟不是主要的课程，很多同学就抱着考试不挂科的心理来学习会计学，换句话说就是比较功利性，很多人不是真的想学会计学，而只是简单求过了这门学校安排的课程，所以往往学不到什么东西，说白了就是应付考试，浪费时间。

理财，生活：理财生活经验可以积累，逐渐形成意识或是观念就能学会理财;用心体验生活，都能从生活中体验感悟出来，为什么要通过会计学来学会理财和学会生活?会计学学的都是理论知识，一定能运用在实践吗?而且你就一定会用吗?