总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《五四青年节活动总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上的总结发言
一
第六届青年教师阅读教学观摩活动经过太原赛区和武汉赛区的教学观摩，今天就要闭幕了。和以往历届教学观摩活动一样，现场观摩仅仅是活动的展示、活动的结果，更重要的是活动的过程：各省、市、自治区遴选做课教师的过程，就是各地组织广大教师进行教学研究的过程；学会下属的青年教师教学研究中心于2006年7月31日至8月2日在贵州安顺召开的全国语文教学改革研讨会以及其接下来小语会在贵阳召开的全国第五次阅读教学研讨会，为此次阅读教学观摩活动从理论层面到实践层面作了准备。我们组织的教学观摩活动不是一般意义上的赛课，具有理论先行、将研究贯穿活动始终的特点。
第六届青年教师阅读教学观摩活动研究的主题是：语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性。
在怎样体现工具性与人文性统一的问题上，两会代表达成如下共识：语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。在这方面，当前倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”，一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以“得意”为唯一目标，忽略语言的学习。这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且长此以往会把语文掏空。代表们认为，重人文轻语言是现象，根子出在对“语文”的理解上，出在对语文教学、对阅读教学的认识上。语文姓“语”名“文”，学语习文是语文教学首当其冲的任务。小学语文是学习语文的起步阶段，特点是“小”，除了具有工具性的性质，还有基础性的特征。阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。历史的经验值得借鉴。把阅读教学上成思品课、故事课、文学课、常识课……都没有准确体现语文课程的性质、特点。代表们认为：进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育，是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。一线教师不仅关注理论上如何澄清，而且关心在操作层面怎样落实。
关于怎样提高阅读教学的实效性，有代表提出，要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。
准确地解读文本，是上好阅读课的前提。有代表提出要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。第一步，教师要作为一般的读者去赏读，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步，以学生的视角，思考可以学什么、不学什么，学习中的困惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点；第三步，从教师教学的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。
对文本的解读要“四忌”。一忌浅——浅尝辄止；二忌搬——急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读；三忌偏——不能正确理解和把握文本的价值取向，由于自己把握不住，教学中当学生对文本的理解有所偏出时，教师不知所措，不加引导，甚至推波助澜。（如《麻雀》一文，作者屠格涅夫的本意是赞美勇敢的力量、爱的力量。而当有的学生发表老麻雀的行动太冒险了的看法时，老师不作引领，还顺着学生的话说：是啊，留得青山在，不怕没柴烧）四忌泛——不把功夫用在吃透课文上，而是漫天里找相关资料，找到之后爱不释手，这就导致了上课撇开文本、大量补充图文资料，造成了“泛语文”的偏向。
进行教学设计，首要的是确定教学目标和教学内容。有两个因素必须考虑：一个是课标的要求，特别是课标规定的年段目标，不可越位，也不可不到位。另一个因素是学生的水平，学生已有的知识、认识和学习能力。在“理解内容”方面，教师容易低估学生的认知水平和理解能力。文本的思想内容，学生往往已经理解了，甚至发表了精当的见解，老师还不断地问，学生只好强打起精神答。磨来磨去，效率不高，更重要的是磨灭了学生学习语文的热情，产生厌烦的情绪。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生，知道学生已知、已会了哪些，找准最近发展区，十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。
“两会”代表认为，导致阅读教学实效性不高的原因，一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当，重内容、轻形式；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。总之，工具性萎缩，忽视语言学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写、了解文章写法，是造成阅读教学实效性不高的重要原因。做课教师通过在贵阳会议上的研讨，澄清了一些模糊认识，明确了要在教学观摩活动中把语文课上得更有语文味儿，提高教学的实效性。
在通过研讨取得共识的基础上，制订了如下评课标准：
1．课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
2．教学目标要明确。教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。
3．语文训练要扎实。恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成。学生学习积极性高，参与面广，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终，听、说、读、写训练扎实。
4．教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。
我们期望，凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。“大道至简”，简单教语文，实在是不简单，需要我们下气力进行不懈的探索。
二
2006年10月10日至12日在太原赛区，11月10日至11月12日在武汉赛区，包括香港王清凤老师在内，共有65位青年教师上了阅读教学观摩课。课上得怎么样呢？现场和网上看课的广大教师，大多持肯定的态度：认为观摩课正在向我们期望的阅读课回归，向家常课回归。有的老师在手机短信中欣喜地说：看到了真正的常态下的精品课。也就是人人学得来、做得到的优质课，不是可望而不可即的、看着好做不到的观赏课。这些课可以概括为“四多四少”（因本人在武汉第二会场听课，举例的局限性在所难免，请予理解）。
1.注重并且努力体现工具性与人文性统一的课多了，重人文、轻语文的课少了
离开语言，就内容分析内容或就人文内涵进行开掘的课明显减少。大多数课做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。如《搭石》，抓住一行人走搭石、两个人面对面走搭石、背老人走搭石的三部分文字，读出了美的画面、美的情境，必然体会到景的美、人的美、人与自然和谐的美，体味到语言的美。这样，语言、情境、人文内涵全都有了。无需贴标签，道德的力量积蓄在学生心中，语言的魅力萦绕在学生脑际。
更可喜的是，前一段语文学科的迷失与错位得到一定程度的扭转，教学开始显露语文学科的本色。字词教学得到加强，一些课做到根据课文本身的情况，正音（多音字、儿化音——《去年的树》归在一起练读）、析形（《盘古开天地》根据形声字多的特点，归类识记带“月、之、氵”的字）、解义。教学中老师们采用多种方法理解词义。如，有三位老师让学生在课上翻查字词典（读准“相片”的音，理解“瑞雪”、“肃然起敬”）；还有联系上下文，利用注释，借助简笔画（理解“井沿”），利用词素分析法（理解“德高望重”），联系生活实际理解词语，既正确理解词语，又渗透了解词的方法。关键句、段的理解受到重视，不仅重视理解意思，而且重视体会情感，领悟表达的特点或作用（如，拟人、比喻、排比，总分的写法……）。
读书得到很大程度的加强，课堂上重新回荡起琅琅的读书声。
说写训练引起重视。随文练笔已不少见，且有的用得恰当而有新意。如，《山中访友》，“山中的一切”除了文中描写的，还有什么，你愿意和它打个招呼吗？（于是，和蚂蚁、蜜蜂、野花打起招呼，依照文章表达方式写话）又如，《相片》，最后请学生代文中青年妇女写信，既是情感态度价值观的升华，又是与读文自然联系的习作训练。
2．目标简明、内容简约的课多了，目标迷失、内容失当的课少了
以往有的课目标不明，特别是语言文字训练目标不明，以至“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”；文本教学要么面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，加上补充大量资料，显得过度臃肿，喧宾夺主，老师也难以完成；要么容量太小，一节课只抓一两段，密度小，效率低。此次不少的课，既注意整体把握，又突出重点，点面结合，取舍适度。
3．教学结构、教学过程、问题设计等注重整合、简化的多了，繁琐复杂、叠床架屋的少了
以往的教学设计，有的环节繁复，设问多多，搞得教师自己都迷失了，学生则被老师牵着在迷宫里转来转去。此次不少的课，用整合的思路、整合的问题，将教学设计成几大板块，清清爽爽，一目了然，体现出教与学的层次性。如，古诗教学四大步：读正确，明诗意，悟诗情，得学法。借景抒情的课文：初读，读通顺——再读，读出境（读文章想画面）——三读，读出情（一切景语皆情语），谈感受。《旅行家树》设计为两大板块，整合推进：第一板块，感悟孔雀树的可爱，朗读，积累；第二板块，感悟旅行家树的可敬——一是给旅人以帮助，二是有很强的适应性，朗读，积累。《鼎湖山听泉》一课抓住白天听泉和入夜听泉两部分，注重聆听、辨识和品味，使学生入耳、入目、入心，读出情，悟得法，教学很有层次性。不少的课重视设计整合的问题引导学生进行阅读，有的问题还是从学写的角度设计的。如，课文是用什么方法向我们介绍20世纪科技成就的？《花钟》的作者是怎么写出各种花的开放的？
4.教法灵活、简便，善用媒体的多了，不加选择过多地引进图文资料，甚至“课件满堂飞”的情况少了
比如，《相片》一课，展示的抗日战争及老百姓苦难生活（良民证）的照片，为学生理解年轻妇女为什么给在前线的丈夫寄那样的照片，提供了背景资料；《花钟》将各种花的照片与文字结合呈现，体现了学习语文和认识事物相结合的特点。
由于这几多几少，教学目标更清楚了，教学内容更集中了，教学过程、环节更简化了，教学方法更简便实用了，带来的明显效果是，教师的活动在一定程度上减下来了，学生的活动在一定程度上多起来了。这就是加与减的辩证法。学生于是有了比较充裕的读书时间、思考时间、小组合作学习的时间。如，太原赛区西藏韩英老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，老师给充裕的时间让学生在小组里讨论：巴迪长大后，对父母截然不同的评价有怎样的认识？从交流的情况看，讨论有一定的深度，学生不仅认识到巴迪在成长的过程中，对来自母亲的“鼓励”的力量和来自父亲“警告”的力量都是需要的，而且窥见到这两种力量有一个源头，那就是对儿子的爱。不少学生学得主动、从容，自读自悟惭成风气，画批注不再形同虚设。个性化解读在有的课上也有所体现。如，谈《去年的树》给自己的启示，有学生谈到对朋友要真诚，做人要讲诚信；有的学生讲要学习树的奉献精神；有的则说友谊是最美好的……老师开始有暇关注学生的质疑与生成。课堂更加真实，更加原生态，也更加丰满了。因此，简单是使教学走向真实、丰满的有效策略。
三
阅读教学正在告别课改初期的困惑，正在走出“泛语文”、“非语文”的尴尬，向它的本来面目回归。这是全国小语界，特别是各级教研部门和全体语文教师，不断学习、不断实践、不断探索的结果，也是此次观摩活动的最大收获。事物都是一分为二的。语文教学改革还有很长很长的路要走。我们不妨听听台湾小语会赵镜中理事长在太原观课后发表的感言。
赵教授充分肯定了大陆教师的素质和学生的语文能力，肯定一些课近于完美，同时提出一些问题：
1．学生有如此强的能力，教师教学怎样才能跟上学生的进步
——言外之意，教师没完全找准教学的起点，低估了学生的能力。讲得更直白一些，他认为我们的教学有做无用功的地方。
2．教学是“知识导向”还是“学会学习”导向
——意思是说，阅读教学应进一步加强学习方法的引领。
3．课堂是学生的舞台还是教师的舞台
——这方面我们和港台地区的教学存在较大的差距，尽管在改，但是做得还很不够。学生到学校是来学习的。教师要把学习的权利还给学生，要尽可能多地安排学生的学习活动，要有师生对话、学生与文本的对话，更要多一些学生之间的互动，要在生生互动中发展语言，发展思维，增长智慧。只要教师放手、给机会、给时间，学生一定会让老师一次次惊喜。好课应当把“彩”出在学生身上。
4．课上看到比较多的是理解层面的阅读，缺少批判性的阅读、有创意的阅读
——告诉我们，要重视发表个人见解。在不误读的前提下，鼓励学生多元解读，以发展学生的想象力和创新思维。
5．要摒弃单一模式的教学，提倡多元教学模式
——这是大陆阅读教学的软肋。讲了多年，有改变，但从总体上说，改变不大。
赵教授冷眼旁观，问题看得很准，值得我们深思。
这两个赛区的观摩课，还暴露了值得关注的一些问题。如，工具性与人文性的统一，出现了学语言抓局部（字、词、句）多，抓整体（段篇）少，人文内涵泛化（写景统统归结到“美”，写人统统归结到“爱“）的苗头。语言到底在这一课训练什么，有些随意性，要根据课标、文本作更科学的考虑；过程与结构还应有更大的突破——核心是学生要学得更加主动，要给学生更大的空间，特别是思维空间，不能让学生只讲老师要听的话，要让学生敞开心扉，说真话，表达真实的思想，在此基础上引导、生成。教为学服务，不是学配合教！在媒体运用上，课文搬家多，教科书用得不够，板书也有待向真实、体现教与学的过程方向加以改进。
四
在多年实践、研究和已经取得成绩的基础上，阅读教学怎样深化改革？不由得想到在2006年教师节前夕，温家宝总理来到北京西城区黄城根小学，听了五年级二班陈胜昔老师上的《新型玻璃》一课。温总理深入语文课堂，说明国家领导人对母语教学的重视，对语文课程与教学改革的关切，令广大语文教师欢欣鼓舞。
温总理在课后座谈时，说：“陈老师的课讲得很好。她让学生讨论，让学生自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”又说：“这堂课也有值得改进的地方，比如，表达、用词、口语和习作的训练还可以加强一点。要告诉学生：一个事物为什么这么表达，用你自己的话怎么表达。有些词语的应用可以讲得宽一些，像‘藕断丝连’这个词，是一种形象的比喻，可以用在这里（指课文中讲夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，碎片仍然藕断丝连地粘在一起），也可以用在其他地方。”
温总理还应一个女孩的要求，写了这样的题词：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之（出自《礼记·中庸》），并对她说：这就是学问、思辨、行动的意思。
从以上谈话可以看出，温总理很懂教育，很懂语文教学。他不仅谈到了启发式、教学相长以及怎样学习的问题，而且谈到了一节语文课该怎么上，谈到要重视揣摩词句的表达作用与效果，重视语文知识的迁移与运用，要加强阅读教学中的说与写的训练。这与当前我们研究、改进阅读教学的思路多么吻合！
今后一个阶段，改革阅读教学建议抓住两个关键词。
第一个关键词是“语言”
要紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。
读出情。阅读教学第一要务是读。景美、境远、情深的课文，要反复诵读。如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣。”要加强读的指导，该读出画面时读出画面，该读出情感时读出情感，该读出见解时读出见解，该读出方法时读出方法……边读边想，边画、批、注，是阅读最基本、最重要的方法。读书要从整体入手，不能“只见树木不见森林”。
品出味。即品味富有表现力的语言怎么个丰富、怎么个优美、怎么个生动、怎么个形象、怎么个有特点、怎么个有魅力，要有感觉，有心得。譬如，同是幽默，老舍有老舍的幽默（如《猫》），鲁迅有鲁迅的幽默（如《我的伯父鲁迅先生》中“谈碰壁”），丰子恺有丰子恺的幽默（如《白鹅》）。在品味语言中，激发对祖国语言文字的热爱。
悟出效。即体会关键词句在表情达意方面的作用，体味词句的表达效果。如，《美丽的小兴安岭》一文不少词句形象传神：“春天，树木抽出新的枝条。”“夏天……密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”“早晨……整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
习得法。包括作者的表达方法，如，遣词造句的方法、常用句式、构段的方法；叙述、说明的方法；也包括学生学习的方法，如，读书的方法、理解词句的方法。
激活思。即激活思维，发展思维。要使学生的思维活跃起来，让课堂充满思维的张力。既要有个人的静思默想，又要有同学之间的思维的碰撞；既要发展形象思维（读文章，想画面），培养想象力，又要发展创新思维（在不误读的前提下，鼓励个性化乃至创造性解读），培养创造力（如，你还知道哪些或你想发明什么样的新型玻璃？）；要让学生在课堂上充分地读、思、议，不仅要展开师生之间的对话，而且要组织好、引导好生生之间的对话。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为老师培育和绽放创新思维之花的沃土。
第二个关键词是“多元模式”
要摒弃单一模式，提倡多元模式教学。无论哪种模式，都要围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计。
阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习——报告和讨论——练习的模式；如，自学——指导——练习的“学、导、练”教学模式；如，初读课文，整体感知——抓住重点，深入领悟——品读赏读，揣摩写法——积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。
阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。
如，针对景美、境远、情深的课文，可以采用以情境体验为核心、以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式。
对于童话、寓言，可以采用“初读，知顺序——熟读，记语言——再读，演一演”的教学模式。
对于有值得探究的问题的课文，可以用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式。
对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文（如，简单的说明文），可以采用“了解内容，领悟写法，尝试运用”的教学模式。
对于适合习得某些学法的课文，可以采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。
对于略读课文、选读课文，可以采用“一读读通课文，二读粗知大意，三读交流感受”的教学模式。
对于“综合性学习”，应体现体验、合作、探究的精神，抓好“设计方案，分组活动，辅导交流，展示成果，小结收获”几个环节……
“教学有法，但无定法，贵在得法。”让我们在本届阅读教学观摩活动取得进步的基础上，进一步加强对阅读教学的理论与实践的研究，把我国的语文阅读教学提高到一个新的水平！
作者：崔 峦
崔锦
1982年生于山西太原
2007年毕业于天津美术学院油画系 获学士学位
展览一
2007年4月/天津美术学院春季油画展/天津美术学院美术馆
2007年6月/双重幻想-新青年艺术家联展/北京798艺术区706大厂房在3画廊
2007年8月/2007当代艺术院校大学生年度提名展/北京今日美术馆
2007年9月/中国百位当代最具潜力的青年艺术家绘画作品联展/德国柏林亚太节
2008年3月/当代艺术展/美国 迈阿密
邓育林
1977年生于四川内江
1999年毕业于四川师范大学艺术学院
2002年考入四川大学艺术学院
攻读硕士学位油画研究生，师从油画家程丛林教授
2005年获美术学硕士学位
现任教于四川音乐学院数字艺术系，教研室王任
主要代表作：《雾·宅》、《宅·衣》系列
展览一
2008/艺术成都，魅力之都一四川当代油画邀请展/成都
2008/春季艺术沙龙展/成都
2006/四川省首届艺术院校硕士研究生及导师美术作品邀请展/成都
2006/潜力，成都-2007当代青年艺术家邀请展/成都
2006/观看身边 春 身边观看油画展/成都
2006/春季艺术沙龙展/成都
2005/了了油画沙龙展/成都
邓玉婷
上一个世纪人类最大的文明成果之一就是把人们日常生活状况带入数字化。作为一个土生土长的广州女孩，从小生活在这个繁华的大都市里，很自然就融合到数字化的环境中。灯红酒绿的夜生活几乎成了每个年轻人的周末消遣，他们在那里寻求生活的刺激，寻求人生压力的釋放。在那里，每个人都呈现出另外一付面孔：有人喜欢烟草里的漂浮感觉;有人沉迷于酒后的失重状态下的另一个自己;有人陶醉于歌舞中的疯狂。人真奇怪，我们在触摸得到的世界里寻找不到确定的明天，但却在触摸不到的世界里找到真的自我。似乎潜意识的感觉才是真的感觉，梦的世界才是真的世界。是真是假又有谁能分得清?
我的作品以具像表现的手法呈现一种介乎于梦幻与现实的情景。在画面中出现的人、动物、植物和道具都被放置在一个很荒谬的空间里，但在那里它们又变得很协调，这是一种现实世界与真我的矛盾冲突，是呈现物质世界与真我的自然心境。
复像尘
1979年出生于安徽蚌埠
2000年毕业于清华美院设计系
2009年入住宋庄
现为职业艺术家
2009
《无端的现实》联展宋庄艺术合作社
合众和画廊
韩羽良
1983年生于河北石家庄
毕业于北京青年政治学院油画专业
2007年入住宋庄喇嘛庄
一展览
2008/“生命的力量”/宋庄原创艺术博展中心
2008/“走进宋庄”青年艺术家联展
宋庄原创艺术博展中心
2008/五四国际年轻艺术节/北京虹湾艺术馆
2008/宋庄当代艺术展/宋庄艺会馆
2008/上上国际艺术年展/上上国际美术琯
2008/“触动”后宋庄现象展/上上美术馆
2008/“艺术宠儿”中国新锐艺术家联展
798幻艺术空间
2009/中韩艺术交流展/上上国际美术馆
2008/09买得起的艺术/北京三里屯
2008/一百个艺术理想/宋庄
人的成长轨迹，在一定的程度上也好比是个倒带的过程。在不断成熟的道路上，总是避免不了对过去的追忆以及反思。而处在改革开放后出生的人身上，总有某种情感纠结在一起，它不同于70年代生人的尴尬处境，更不是简单的迷茫。在更多的情况之下，则是某种短暂方向的迷失，以及对某种标准的质疑。韩羽良的艺术作品在一些方面，体现出了其中的几个要素，如：方向的探索、标准的质疑、形式的人为可操作性。而木讷的表情和不符逻辑的统一性，则是凸显出机械呆板以及个体在集体中某种无可奈何的状态。作者运用“红领巾”作为一个艺术题材的媒介，融入作品之中，是个很有意思的亮点。是讽刺大于形式?还是形式小于意义?只待观者去揣摩了。
洪达
有人讲什么坚持中国风格所谓油画民族化，好像画油画一定要在画面中融入所谓中国元素，或则所谓中国精神，那是不是在创作前要先思考什么才是中国元素呢，是不是要怀疑自己有没有中国精神呢?好荒唐!我的中画面中可能有所谓的中国元素，也可能没有，但这些都是根据画面和创作的需要有或没有都不是目不是追求!
籍贯 河南安阳
07年毕业于景德镇陶瓷学院设计艺术学院
06年油画作品入选江西省美术家协会第四届青年美术美作品展
07年参加景德镇陶瓷美术馆《青年陶艺家作品展》
胡根华
自由艺术家
毕业于中央美术学院
展览一
2004/中央美术学院通道画廊联展
2005/沿古代丝绸之路艺术考察
2006/受施华洛世奇水晶公司邀请赴奥地利
进行艺术考察，并为其设计水晶作品
2007/参加学院之光展览
2007/参加全国优秀毕业雕塑联展
2008/参加2008 CRD艺术沙龙展
2008/作品《有那么一刻》发表于非艺术杂志
2009/参加西山美术馆“内省与重构”联展
2010/参加五四青年艺术节联展
李建树
1985年生于内蒙古
2007年毕业于景德镇陶瓷学院雕塑系
现居北京
2001/第三届五四国际青年艺术节/3818库内9空间/北京
2009/“群落群落”万盛美术馆/北京
李瑞峰
对于我画的每一块石头我都给予有道德的生命
我想象它们能感觉
或把它们与某种感情相连
它们整个的嵌入于一个活跃的灵魂中
而一切我所看到的都吐发出内在的意义
2004年毕业于首都师范大学
2007/纽约艺术北京空间邀请展㈠可各庄一号地艺术区
2007/第十届北京艺术博览会/国际贸易中心
2007/“锋会”联展/TF画廊/何各庄一号地艺术区
2008/首届大学生优秀作品展/798红风汇
2008/上上美术馆内部展/宋庄上上美术馆
2009/慈善中国/北京国际饭店
2009/做客左右艺术区当代艺术播报-“石头记访谈”
2010/入选并参加了五四国际青年艺术节
“当代艺术”主办/亚洲艺术中心展出
2010/时代美术馆IN艺术之夜时代的转角主题展/中环世贸
梁浩
1988年12月出生于广东省
中国当代研究院会员
2009/第十一届全国美展
2009/水彩作品《刮痕——茶具》
入选第八届北京新人新作展
2009/由画作品《它的世界》
入选蓉城国际当代艺术双年展
2010/突破——方圆联展/朝外SOHO
2010/五四国际青年艺术节/亚洲艺术中心
苗晶
1985年生于重庆
自幼学习绘画
2007年开始从事油画创作
和影像艺术创作(录像，现场影像)
现工作生活于北京
2007/都市混沌多媒体艺术展
(互动装置和声音)
2007/“移梦场”当代艺术展
2008/重庆“藻”多媒体多领域现场
(影像声音现代诗歌服装空间)
2008/LLND(法国)实验噪音影像现场
2010/五四国际艺术节
北京亚洲展览中心群展
迷药·序
迷药“aphrodisiac”一词，是源自希腊神话中司爱欲的女神阿芙罗迪忒之名，她是克罗纳斯阉割了猷兰纳斯，并将生殖器掷入大海中，而后，从大海泡沫中诞生的。美丽的阿芙罗迪忒生在浪花泡沫里，是天界最美的神。却嫁给了最丑的神锻造之神赫菲斯托斯。这正是我当下一系列作品诉求的药引。迷药系列中融入了我对迷药的理解，它代表着美丽而又邪恶的东西;而周身的派对文化也成为我创作的一个大致轮廓，设计一个乐园，产生于脑海，虚构于现实，着笔于图画中，把我设计的生物，想象中的幻影，亦或者所见所闻产生的联想等，虛实结合，加入我的创作，得到一个美丽新世界。
宁长亮
画面的情感与形式感是我最注重的因素。
我对雨天很敏感，压抑，失落中反而很兴奋，这样说并不是很矛盾，情感本身就很难用语言或文字能说清的，我很喜欢站在窗边看窗外，特別是雨天，雨点会渐渐的把你眼前的景物吞掉，看到了却又看不清，所以我会思考，我会和窗外的景物对话，当然不是语言上的对话，可以说成是心灵上的对话吧。
作品试图在形式上有所突破，我想把眼前的景物用某种东西隔开，当然不是完全的隔开，因为我要表现出我与我看到的景物有着某种距离。首先我选择纱窗，其实它就是一张网，它没有网住什么东西却真实的在那里。比强加一些別的什么遮挡物要合适的多。
透过雨窗审视外面正在变化的世界，或许外面的世界不仅仅是被雨水所侵蚀，真实而又不真实。
1981年出生于天津
2008年毕业于天津美术学院综合绘画系
2008年至今工作生活于宋庄
2008/综合绘画系毕业作品展/天津美术学院美术馆
2009/闪开!今天我们80后-炫目展/北京玉兰堂画廊
2009/《遇》三人层/宋庄
三水
1972年出生于哈尔滨现居上海
1994毕业于哈尔滨师范大学艺术学院
1999毕业于清华大学美术学院研究生课程班
2009
“我·自己”-70‘后当代艺术联展
上海/春天画廊
后物象-中国观念摄影四人展
广州/国际艺术空间站
上海春季艺术沙龙/上海世茂商城
AAB09-09年买得起的艺术
北京/三里屯Vilage橙色大厅
“失焦”观念摄影展/上海SHAN艺术空间
l st Photo Korea 2009/韩国 首尔
2009平遥国际摄影大展/中国平遥
舒兴川
生于四川省武胜
毕业于清华大学美术学院雕塑系
任教于西南交通大学艺术与传播学院
西南交通大学硕士研究生
中国雕塑学会会员
2007/DESOGN UK IYDEY设想英伦
2007国际青年设计创意英才奖/优胜奖
2006/中国北京奥林匹克公园
城市雕塑设计方案/佳作奖
2006/HYSK“华艺时空”
国际华人美术作品展/优秀奖
2004/日本东京艺术大学/“平山郁夫奖”
2003/“蓝色空间-北京海洋馆主题雕塑
国际邀请展”/最佳提名奖
2002/“2002中国北京·国际城市
雕塑艺术展”/提名奖
感觉的逻辑
感觉是一种琢磨不走、流光溢彩的状态，其中似乎总藏有一股莫名的冲动。在我的心中，艺术的生长与形成无不充满此种感觉和感知，进而蕴酿为温暖的情愫。此中充充斥着主观、即兴、诗意、梦幻、玄妙……但是，仅仅停留于此，当然未免过于情绪化。当代社会如此信息膨胀、如此物欲绽放、如此奇特异梱，如此魅惑无边。个体置于社会，无异于一粒飘摇的尘埃;我们的肉身之于世界的庞大，当然如同一只微小的蚂蚁，可我们个体的心境却是一个大舞台，个中是一个无限宽广的大世界。
我的心中充满感动和情绪化，同样也存在着一种激情后的逻辑。我的雕塑与绘画创作一直在温润的情愫中清理着理性的逻辑。2002年以来，我的作品主要是传统、古典形象的引申，以金属焊接手段作为转化的手段、以工业时代的钢铁来扩张视觉形象，对传统的迷恋与感动促成了《飘》系列作品的诞生，创作中，我试图无限地放大传统，以此找回文化缺失与断裂的记忆，在我看来观念更重于技艺。
感觉的逻辑与现实的生活如影随形，时尚的飘动与光鲜的没落同样造就了《飘-Fashion Paradise》、《飘-水云亭》等作品。2007年后，文化现象的矛盾与混杂强烈地撼动我们的生活，这更让我感到了一种文化价值的缺失;全球消费文化的地域性与差异性逐渐消失。这种感觉传达给我的是一丝甜美的苦涩，在这种淡淡的哀愁中产生了《魅》、《目非》系列作品。面对丰富而美丽的世界，文化成为了某种包装，中西混杂成为了一种流行，视觉文本中的“混血儿审美”风靡一时、商业文本中的“西风东借”脍炙人口，这个世界从视觉到心灵无不充塞着美丽的混杂。个中的得与失当然不得而知。同时，如此丰富的“物质躯壳”无处不是迷人的化妆，经典的、妖艳的、鬼魅的等等。幻想和弥漫着一个偌大的超级舞台，生命体似乎是一个被挪用与遥控的戏子。
此时，我的作品试图探讨和发现躯体的真实与矛盾、“包装”与“化妆”的冲突;“微笑”与“魅惑”变得不再重要，重要的是生命的个体更应以冷静、温情、充满关爱的态度关注这个世界，进而反思眼前的“琐事”，同时亦能够参悟世事的脉动。
田晓磊
1982年生于北京
1997年就读于北京市工艺美术学校
2007年毕业于中央美术学院数码媒体工作室
现生活正北京
2009/“后奥运时代-中国新生代艺术沙龙展”
(朱其策展厦门)
2007/《北京夏日数字娱乐节成果展
(北京798创意广场)
我对古代文
入画比较感兴趣，尤其末画山水小品，它在方寸的纸上表现文人心中大山大水的意境审美。看宋元山水我的心里就会产生一种入境感，宁静而让我联想到一些画外的情感，这和欣赏西方风景画的感觉完全不一样。山水画到了清代，境界
已与宋元不同，虽没有宋元的博大，但却有了南方的清丽。我在想每个时代的文人情趣都不一样，生活在这个时代的我究竟会有多大的变化那?我发现这个时代人的生活环境变化和审美情趣变化比以往任何的时代都要巨大。大部分文人都生活在快节奏城市中，各种新信息新技术铺天盖地，互联网产生了时间和空间上的巨大虚拟感，每天现代人一天接受的新信息可能比古人一年还要多，于是我向自己提问：在这个时代我的山水小品会如何创作?我发现我已经没有了和古人相似的审美体会，我需要的是创造出一个虚拟的山水空间，因为我生活在高楼林立的都市中，看不见一点的山水，就算去旅行看到了真的山水也很难有古人的意境体验。于是我想用我的方法来创造一个我自己心中的山水小品，古入画山水也不是去现场写生，完全通过默写想像来表现自己心中的山水，如果是这样我更可以自由的创造我的世界。
作为80后的艺术工作者想绕开新媒体技术都很困难，我本身是数码媒体专业毕业很自然的就用到了多种数码技术进行创作，包括三维技术，摄影，手绘贴图，扫描古画当贴图，数码打印多种元素的结合。可能新技术的语言表达呈现出了一种既熟悉又陌生的感觉。
涂少辉
1977年生于新疆
2000年毕业于新疆艺术学院国画系
并留校任教，讲师
2007年中央美术学院中国画学院硕士研究生
2010/领跑-中国当代水墨画邀请展
深圳关山月美术馆
2009/越远越近-罗青，涂少辉当代
花鸟画展/上海
2009/第十一届全国美展/哈尔滨
2009/“微观精致”第二届全国工笔重彩
小幅作品展/中国美术馆
2009/“以心接物”中央美术学院胡伟教授
工作室作品展/国家画院
2008/第四届全国中青年艺术家推荐展
上海明园艺术中心
2008/第三届全国青年美展/中国美术馆
2008/“青春物语”涂少辉作品展/北京
2008/学院新方阵-当代中国青年水墨画家
提名展/上海朱屺瞻艺术馆
2008/学院工笔-首届全国青年工笔画
新锐奖/国家画院
少辉印象
少辉这几年的学习获取了立场。精神的诉求能够唤起觉悟，表达的欲望是最重要的，在精神的感召之下，才会有更深层次的认识和高层次的表现，才能从传统语言体系中分离或抽取出今天的语言符号。这是一种态度。
少辉的作品形式上有两类，以我看来并没有有很大区別，尽管有些作品是比较“工笔”的，有些是“水墨”的，立场却是一致。比如那些用绢本的作品，其“入点”是用箔去支解一些“程序”，通过箔和绢的对话产生一种能量，以获得开放的姿态。
少辉做的水墨画，有很好看的“水”和漂亮的“墨”，有的作品有很“深入”的感觉，十分难得。他把墨理解为一种质量，而水作为介质，二者的碰撞所形成的形态却只是情感传播的平台而不是终结。因此，作品的意味才能不停的发散。少辉的作品能够带给我们很多想象——如果那些层层疊加而又化开的水和墨的接触更加迅疾或恬静，可能会有这样或那样的状态，升起、坠落还是向四方延伸……
我们谈到过一个话题，“破坏与重构”。
无论是什么样的艺术形式，大约都是在“临界”状态的把握上出奇出彩，这是一个即模糊又极端的行为过程。艺术行为的过程中，每一个后续的思维或动作都具有对之前行为和状态的否定、脱离、延续和发扬，不仅仅是补充。若从这个意义上讲，也算得上是“破坏”。而由此得到的体验与觉悟又成为“重构”的素材和基础。
所谓“临界”是两种思考或行为方式接触、冲撞、接收或者排斥之际的心理与视觉空间，这个空当儿愈是狭窄、压迫和聚集，出来的能量就愈大，往往通过上升、坠落和延展来释放。少辉水墨画的妙处正在这里，他转变了墨的语言形态，我们欣赏笔情墨趣的同时还感受到一些別的东西。
在链接思考与表达的层面上，“材料与表现”已经浑化，精神的诉求是贯穿艺术表现的命脉，材料技法都将在思想中融化。
08.6.10
胡伟(中央美术学院中国画学院教授)
汪洋
1975年出生于辽宁省沈阳市
1998年结业于鲁迅美术学院油画系进修班
2002年毕业于鲁迅美术学院美术教育系
曲画专业，2010。年结业于清华大学美术学院
当代艺术创作高级研修班(油画专业)
现为职业艺术家
2010/油画作品《哀歌·风》入选
2010第三届五四国际青年艺术节
亚洲艺术中心/北京
2009/“不同ART”当代艺术家联展
不同空间美术琯/北京
2007/“远逝的风景”汪洋油画展
北国画廊/沈阳
2006/“都市：故事”青年油画家作品展
北国画廊/沈阳
那时，我们临风而歜，然而那歌声为谁?是为谁……当青春已经远逝，我们仍旧孤独着，仍旧在路上艰难跋涉着，仍旧吟唱着那首只有自己才能听得清的歌谣……这莫名的哀伤，挥之不去，是青春的回忆……
汪玉砚
1979年生于重庆
1999年毕业于四川美术学院附中
2003年毕业于四川美术学院中国画系
2008年入驻坦克仓库艺术中心日库
现为职业画家
展览
2010/第三届五四国际青年艺术节
北京/798艺术中心
2008/第二季当代女青年艺术家邀请展
重庆美术馆
2007/“黄漂·漂进美术馆”/重庆美术馆
2003/水墨新秀展/香港
2003/重庆美术琯开馆展之-实验的艺术教青
重庆美术馆
2003/四川美术学院学生年展/重庆美术馆
2002/邓鸿水墨新秀奖学金/成都现代艺术馆
2001/第一届“外婆桥中国画创新奖学金”
作品发表
2010/瓶花系列作品发表于《当代艺术》
2006/《沙发上的描》发表于《当代美术家》
2004/《一罐飘香》插图
2003/《瓶花系列一》发表于《成长》
2002/抽象素描《老人体》发表于《当代美术家》
2002/由象素描《老人体》
编入《图形·想象·新思路》
收藏
2007/《碗》重庆美术馆
2002/《院子》外婆桥中国画创新奖学金
汪玉砚瓶花系列作品运用不同于纸本等传统材料作于画布。通过女性独特的艺术感受和敏感而细腻的情感，作品尝试了一种新的水墨语言和传统笔墨元素融合的表现手法，强化水墨意味，着色方面自由求新。画面既力求中国画的意象精髓，又不失现代艺术韵味，给人以远离世俗的尘嚣和快节奏时代变化的感受，清新淡雅，表现出一种宁谧的意境。作品取材瓷器器皿纹样及各种花卉，加之主观意识的造型和着色，如瓶花系列中器皿的造型打破传统造型的形式感，花纹的勾勒又运用传统的线条，在着色方面则考虑破墨等
手法和西方表现手法相结合的方式，体现传统中国画的笔墨涵养亦兼顾现代元素，继承和创新，营造出独特的画面视觉效果。人物系列则是来源于生活和艺术的结合，将中国绘画之传统形象注入新的观念与形式。
作者在绘画过程中更多的是注重一种绘画的愉悦感受，从而摆脱了传统的桎梏，笔墨语言更加自由，表达方式更为活跃。对水墨语言进行了新的探索和尝试。
王维峰
1978年出生
1999年毕业于沧州学院美术系
2010/参加第三届五四国际年轻艺术节
2009/参加09宋庄艺术节机构展“精神仪式”
2009/年参加领袖城市-09北京艺术沙龙展
2009/参加中德艺术交流展三
《误解的建构与解构》
2008/参加第四届中国宋庄文化艺术节
主题展/我·爱·宋庄
工作室作品展/国家画院
2008/参加08首届五四国际年轻艺术节当自然文化和再造文化碰撞时，是哪一方阻挡了对方的发展?它们共存时产生的冲突给我们带来了很多思考。当人们从生存向生活过度时，人们的享乐欲望开始浮生，就像我们身边的建筑一样，迅速的生长。城市开始向周围蔓延，越来越大，我们的欲望也随之膨胀。当我们置身于其中时，它的美丽让我们的眼睛感到迷离，它的繁华让我们的物欲开始膨胀，它的美丽与繁华又让我们分不清白天与黑夜，因为它每时每刻都是那么的耀眼。这时我们突然发现，我们身边清新，宁静的空间越来越小，城市的出现和扩张给我们的生活带来了很大的变化：拥挤、迷茫、欲望、欺骗、忙碌、烦躁、无奈、孤独……可城市的到来就像任何事物一样，它们没有任何错误，到是隐藏在它们背后的东西值得我们的关注和思考。
王鑫
王鑫的艺术札记中这样写着这样的话：“每一位艺术家都有属于自己的精神语言去诠释这个世界”。然而，他用一年多的时间完成的系列作品《太阳之子》并没有诠释身外的世界，而是试图向这个世界呈现个人独特的青春体验。对于王鑫而言，太阳“代表生命力量还有爱”，“太阳之子”所表征的显然是青春年少的自我以及和自我相类属的年轻人。王鑫为自我的青春锻造了一张张古老的面孔——有着清瘦的、呈倒三角形的脸庞，拉长的、永远正面的凤眼，长长的披发，以及由反差强烈的色块构成的粗犷黥面——在这些有着朴拙的造型、阳光般浓烈的色彩、和有着生命热，眈的面孔上，洋溢着青春时期特有的敏感、澄澈和旺盛、炽烈的生命活力。神秘古朴的精神氛围与敏感动人的青春特质的奇妙熔合，使得王鑫的“太阳之子”焕发出一种奇特的魅力。
王振虎
毕业于中国人民大学艺术学院油画系获得本科学士学位
2005年7月至2007年7月执教于青岛理工大学艺术学院现居北京环铁一号线艺术区展览
2008/“闪视”北京798汇巨画廊/北京
2008/首届五四国际年轻艺术节北京
2008/环铁艺术城美术馆年轻一代油画联展/北京
2008/深呼吸一中國當代油畫聯展/德国柏林
2007/中国当代最有潜力艺术家联展/奧地利
2007/北京闪电(放开)首展
(艺术北京2007年外围展项目)/北京
2007/第十届北京国际艺术博览会/北京
2007/王振虎个人油画作品展/青岛
2005/徐悲鸿艺术学院毕业展/北京
2003/一画室十一人作品联展 北京
吴羡
关于我的实验性“非意识创作”
现代心理学已达成这样一个共识：在不被意识到的情况下，潜意识可以进行自我交流。这更似一种能量流动。
生活经验的历程决定着艺术家创作时的思维内容，这更多的是一种意识形态。我认为，艺术应该是开启，并且激励与超越个人意识领域，更接近于真我，是艺术精神本源，它直指心灵。因此，在创作中，我自然地保留了我的潜意识内容，它看似偶然，其实是心灵能量的置換与留存。我把它界定为“非意识创作”。
通常，一幅画作的完成是艺术家阶段性表达的中止。而我的“非意识创作”，有趣且更具有意义的是，画作结束时怡是潜意识能量流动的开启，这一过程是由观画者完成。曾经有多位观看我的“非意识创作”作品者，都从中看到了自己的潜意识内容，且以“非意识创作”作品为媒介，在素不谋面的情况下，与我进行了心灵同一性的交流。这是非常震憾的一个过程，我与观画者皆为生命能量流动的真实存在而震惊、激动，感叹。这便是我坚持进行实验性“非意识创作”的动力。
我要依据“非意识创作”，借助心灵同一性，实现并推动人们的潜意识能量流动，更多地将潜意识调动至意识层，对人性进行自我认知与自我醒察。
这种益人益己的创作是快乐的，我终将用一生的时间坚持。
徐国峰
1974年生于青岛
1997年毕业于上海戏剧学院获学士学位
2001年毕业于上海戏剧学院获硕士学位
2001年至今任上海戏剧学院讲师
201.05/德国苏尔斯巴赫中国当代艺术家
联展/奧拉美术馆/德国萨尔布吕肯
2010.05/第三届北京五四国际青年艺术节
3818库画廊/北京
2010.02/“腸胧的欲望”当代艺术展
1918艺术空间/上海
2009 09/连州国际摄影年展/连州
2009.09/平逞国际摄影大展/平遥
2009.09/上海艺博会当代艺术展
上海展览馆
2009/“蝴蝶记”个展/竹艺术空间/上海
2009年/“第三拨”当代艺术展/
M50艺术区/上海
2008/“才+合：拾”中国艺术家联展
1918艺术空间/上海
2008/平遥国际摄影大展
2007/五块橡皮展/非艺术中心/上海
2007/平遥国际攝影大展
曾获“中国十佳商业摄影师”
“新锐攝影师”等称号戏曲曾经是中国的通俗艺术大众艺术，然而近年来随着中国现代化的急速推进以及世界经济文化的日趋全球化，中国的流行文化也迅速同世界(美欧)看齐，戏曲——这一中国曾经的流行的通俗艺术如今却成为高雅艺术，小众艺术，这不得不引起人们的思考。
在现代社会，轻松感时髦感新颖性休闲性日益成为流行文化的重要特点，我们的作品在保留戏曲所特有的程式化视觉特征的前提下增添了流行元素，尝试用轻松，时尚的方式来突破“高雅经典”所带来的桎梏，解构旧有的定式，以大众文化的面貌来轻松呈现。
康恺
1981年生于吉林四平
2002年毕业于上海戏剧学院
202年至今任上海京剧院造型设计
2006年至今上海电影艺术学院客座教师
2010.05/德国苏尔斬巴赫中国当代艺术家
联展/奧拉美术馆/德国萨尔布吕肯
2010005/第三届北京五四国际青年艺术节
3818库画廊/北京
2010.02/“朦胧的欲望”当代艺术展
1918艺术空间/上海
2009.09/连廾国际摄影年展/连州
2009.09/平逞国际摄影大展/平遥
2009.09/上海艺博会当代艺术展/上海展览馆
2009/“蝴蝶记”个展/竹艺术空间/上海
2009/“第三拨”当代艺术展
M50艺术区/上海
2008/“才+合：拾”中国艺术家联展
1918艺术空间/上海
2008/平遥国际摄影大展
闫鹏飞
1982年出生于山西省
2004年于中国美术学院肄业
2006年考入吉林艺术学院
2008年《黑白风景系列》被个人收藏
2008.5/月油画作品《女人像》
入围《奧运文化年-“盛世之歌”全国大学生美术作品典藏》
2008.12/《不约而同》邀请展/长春
2009/入选吉林省美展
易乐平
人生在勤不索何获年轻雕塑家易乐平先生是当今我国雕塑界的新秀。他的雕塑作品近几年被全国和省市美展入选展出，得到社会的重视和好评。例如《明眸皓腕》入选“百件奧运雕塑”安放在北京奧林匹克公园中心区，《乐舞》也受到大家的重视和喜爱。易乐平在江西景德镇陶瓷学院开始了正规的雕塑专业学习。本科毕业后以优异的成绩考入湖北美术学院攻读研究生，在刻苦学习专业历程，打下了严格的专业基础，更可贵的是早期陶瓷学院学习时接触到我国优秀的民间陶瓷雕塑艺术，并且产生了感情。对民族雕塑的特点有了较深的了解。为了研究传统对各大石窟，各地博物馆进行了参观考察，出国参观研究西方有代表性的雕塑艺术从更高层面理解雕塑语言。我常说：没有勤劳素质的人是不可能成为雕塑家的。易乐平在雕塑家中勤奋刻苦也是比较突出的，因此他一次又一次的出现佳作，能有今天的成就是很自然的。今天的雕塑艺术风格可谓多种多样，有人随便拿件现成的东
西(如一双皮鞋)放在展览会就能算件作品，创作形式和方法眼花缭乱。易乐平能够自立，在艺术上能走自己的创作道路，能有自己明确的艺术追求，是很不容易的。他的作品民族特色，已有別于纯风俗艺术的乡土风味的好作品是难能可贵的。是走上自立创新之路的开始，比那些只知崇拜別人创造的流派，没有自己的心灵而盲目的跟风派们不知高明多少。刘政德(著名雕塑家、湖北美术学院救授)
2009年9月23日写于湖北美院华中村
翟启兵
1980年8月出生子四川营山
2003年毕业于西华师范大学美术学院。
获学士学位，2006年毕业于西华师范大学
美术学院，获硕士学位，四川美术家协会会员，
现任西华师范大学美术学院，讲师。
2010年5月，油画作品《家乡系列-春雪》
祁油画作品《家乡系列-雪后》
参加第三届五四国际青年艺术节
2009年9月，油画作品《家乡系列-春雪》
入选第十一届全国美展
2009年7月，油画作品《家乡系列-春雪》
入选庆祝中华人民共和国成立60周年-四川省美术作品展
2009年7月，水粉画《80后》
入选庆祝中华人民共和国成立60周年
-四川省美术作品展
作为80后，我们身处物质高度发展社会高度进步的当代，身处“当代”的语境中，我也渴望“当代”，在我的作品中，也用心去感受过“当代”。但我从小受传统儒家文化影响甚远，骨子里又具有强烈的传统精神，在创作中与物质化的“当代”冲突不断，在创作语言上犹豫不决。直到这两种观念的逐渐内化，才渐渐意识到，其实“当代”不仅仅是一种图式，“当代”也有传统的内涵，“当代”也在思考人性、人的价值、人与自然的关系等问题，因此，对我来说，用“当代”去诠释传统文化就显得尤为必要。
创作家乡系列作品已有好几年。之前画了不同形式的作品，如写生的视角与技法，或抽象的语言形式等，都不太尽人意，后逐渐用大俯视的形式，通过好几张作品的尝试，直到采用鸟瞰式，才觉得形式上更单纯、更完整;绘画语言上由写生技法变为写意技法，到后来的写实与写意相结合的技法，把具象的田地、道路、房舍与抽象的山水相结合，第一次实现“当代”与传统的融合。
“家乡系列一春雪”是一件立足传统，追寻人性，思考人与自然关系的试验性作品。用传统的写意技法与当代的形式和材料相结合，用现实主义手法，再现一幅家乡美丽的春雪景色。雪，纯洁、朴素，又是祥瑞之物，古云“瑞雪兆丰年”;春天乃万物伊始，生命复苏之时，大地一片生机勃勃的景象，“春雪”是人善待自然、人与自然和谐相处的结果，也是自然回报给人最美的方式。“家乡系列一雪后”是家乡系列的延续，作品再现一场春雪后，家乡一片忙碌的景象。这两件作品构思了很长时间，为找到更好的视角，我跑遍周边山间田野，经过一次次草稿的修改才最终定稿，画面上穿梭在美丽的山间田野中不同道路：土路、柏油路和高速路，是家乡发展的见证，是人与自然和谐相处的写照。
我还在续写家乡系列作品，并乐此不彼，现在还有好几件作品基本完成，在网上有部分展示，希望大家关注并予以批评。
这次油画作品“家乡系列一春雪”和“家乡系列一雪后”能在第三届五四国际青年艺术节上展示，并在《当代艺术》杂志上专版发表，我感到万分的荣幸，借此机会对多年关心支持我的良师益友表示深深的谢意。我会坚定的在艺术道路上奋力前进，创作更好的作品回报社会，回报家乡。
2008年7月，水粉画作品《家乡-雪》
参加四川省新人新作展
2007年8月，油画作品《五角星》参加由四川省委宣传部、四川省军区政治部、四川省文学艺术联合会主办的“四川省庆祝中国人民解放军建军80周年摄影、美术、书法展”2007年7月，油画作品《2005年某月某日》
获四川省青年美展优秀奖
2006年5月，油画作品《200505002》
(第一作者)发表在国家级艺术类核心期刊《美术观察》2006年第5期(总第128朗)
2005年12月，油画作品《灰色·印象》入选《美苑杯》全国高等院校学生美术作品展
2005年7月，水粉画作品《影一》、《影二》入选四川省水彩、粉画作品展作品收藏2007年
油画作品《家乡一雪》系列之一，《家乡一雪》
系列之二被知名艺术家收藏。
油画作品《2005年某月某日》获四川省青年
美展优秀奖，并被主办单位收藏。油画作品《200505003》被专业收藏家收藏。
张永强
1991年毕业于广州美术学院雕塑系中国雕塑学会会员
中国工艺美术学会雕塑专业委员会会员
广东省美术家协会会员
2009/2009中国动力-中国雕塑年鉴展
2008/专型/构建-2008首届广东雕塑大展
2008/2007 中国当代艺术文献展
作品被王办方收藏/画册/北京
2008/首届五四国际年轻艺术节
作品被虹湾艺术馆收藏/画册/北京宋庄
2008/澳门体育雕塑展/画册/澳门
2008/第四届全国中青年艺术家推荐展
画册/上海
2007/“对话/沟通-北京/世界”
奧运主题雕塑邀请展/画册优秀奖/北京
2006/首届穗港澳现代雕塑交流展
画册/香港澳门 广州
《漫步》以近乎迷幻的视图表现个人的梦幻世界，将内心隐性的视觉来源展现为显性的视觉图式;梦幻中的漫步可以说较真实地反映了当今这个物欲橫流的社会人们生存的现状和发自内心喷薄欲出的欲望、渴望，似梦幻中的漫步、迷茫中的游荡、欲海中的空虚与迷茫，这种白日梦般的艺术表现，真实与虚构之间的冲突与张力，可以使这种脱离现实而又高以现实的梦幻形象给人以全新的欲望满足。
《蜻蜒》以女人体为主体，而在肋间却生长出了三双女人的美腿，这种诡异的形体让人看到了人与蜻蜓的混淆，又清楚地明白两者的原本属性，灵魂隐于肉体，生命之灵，自我审视外在的自然与内心的人为，灵与肉、现实与虚构、物质与意识、淡定与欲望在相互转化、相容再生，并刺激着观者的神经系统和视觉器官，控制着观者的视线和想象。让观者的思想在记忆和想象间来回地穿梭，其结果会产生新的感受：其实作为蜻蜒在很大程度上是以一对翅膀来借用其名的，这个异化了的蜻蜒仍然保留了女性的美感，也能让人体会到一种爱欲情愫的存在。
赵东涛
1984年出生于北京
1998年获中国教育部正纲基金会协办的首届
悲鸿文翰杯全国少儿书画大赛一等奖
2003年9月-2007年7月就读于
中央民族大学美术学院油画系
2004年获中央民族大学2003-2004
学年度专业二等奖学金
2005年获中央民族大学美术学院
第二届学生油画展“优秀奖”
2006年获中央民族大学2005—2006
学年度专业二等奖学金
2007年油画作品《阿帕奇直升飞机》入选
中韩油画作品展
2007年油画作品《回民青年》
被中央民族大学美术学院收滅
2009年12月油画作品《回民青年》
在美术馆展出
2010年参加第三届五四国际青年艺术节
周婷
1980年12月生于四川乐山
2003年6月毕业于四川美术学院设计艺术系
2007年6月四川大学艺术学院
设计艺术学专业研究生毕业，获文学硕士学位现今高校任教
2008/作品《火烈鸟人》
“M-idea Forever创意马达”
艺术设计大赛/创意马达奖
2008/作品《呼吸》
“M-idea Forever创意马达”
艺术设计大赛/优秀奖
2008/《两栖世界》时尚创意空间作品巡展上海浦东展览馆
2008/创意马达展798艺术园区酒仙桥2号艺术园区706大厂
2010.5/“2010第一届德中平面设计双年展”邀请展/德国
周婷作品解读
周婷总让我想起法国新浪潮电影里的女主角，她带给我一种自由，宁静，冒险，她的作品和人本身形成一种奇妙的平衡并带给我共鸣。她的作品是个白日梦，即使破的时候仍然很快乐。
她可能梦见在一条叫做66号公路的公路上狂奔，里面有只硕大的火烈鸟举着伞等待着你，漫天的鱼和圆点象征着自由或者可能是停下来之后的平静。强烈的画面感是一种带着强烈感情的发梦过程，丝绒公路，鱼和火烈鸟可能都是我们谈话中说过的词但又被带入梦中，就像《新桥恋人》里说，“梦里出现的人，醒来时就该去见他，生活就这么简单。”周婷就是这样，梦里出现过的话和场景，醒来把它们做成了作品，看来却又那么动人。她的个人生活本身，就是美好的作品。因为我们都信这个：一个人的生活，以及她和朋友之间的感情，才是最美妙的东西。
新周刊白瑞燕
朱明华
毕业院校：江汉大学艺术学院
原籍：中国武汉
现居住城市：上海
20。8/参加“100”exhibition尼加拉瓜
Manqua画展
2008/实验，陸互动作品/入围因特尔游戏设计
大赛/周度最佳人气奖
2008/全日制当代艺术设计展
2009/証大现代艺术琯“介入”艺术展
2009/1933艺术区非主流当代艺术展
2009/星星香港第一届香港当代艺术展自幼酷爱绘画，早期接受水墨画启蒙教育，后师从湖北美院油画家王居平学习古典西洋绘画，进入大学后在油画家陈波，王心耀指导下学习当代油画，其后钻研数码图形艺术，将自己对先锋艺术，涂鸦，波谱，民间剪纸，西藏佛教唐卡艺术的理解融入自己的作品中，后受到欧洲，日本卡通艺术的影响，逐渐形成自己的绘画风格。其作品涉及到鞋面墙面涂鸦，实验游戏，人体彩绘，架上油画，潮流玩具，CG插画等，希望通过不同的艺术表达形式，来反映自己对潮流文化，对现实世界的一些看法。我希望我的作品除了追求艺术上的形式感外，也能肩负一些作为社会人的责任和使命。
在科学技术如此发达的今天，我们却无法避免自然灾害对我们的伤害，这些灾害让我们如此清晰的感受到，我们人类在面对大自然的时候，是如此的渺小。当我们站在庞大的混凝土森林之中，我们是否会焦虑，彷徨，在这森林的急流中，我们迷失了自己吗?如此庞大的迷局之中，我们该走向哪里?
祝凯
我于1982年出生于黑龙江省哈尔滨市，八岁的时候开始正式与何为民老师学习绘画，那些年打下了一定的美术基础，更主要的是从恩师的身上学习到了看书的习惯。高考那年以第二名的成绩考入鲁迅美术学院。大学期间一个偶然的机会开始教学生绘画，期间又受到长江出版集团邀请出了几本美术教材。直到几年后发觉内心中对绘画创作仍无法割舍，2007年回到北京结束了教学及书籍撰写工作，开始全心进行油画创作。在油画创作期间霍金的宇宙观对我的作品启发比较大，而我只是以另一种形式表达着自己对于宇宙以及绘画的认识，虽然作品中多数题材为人物或静物，但在构图中竭力寻找着每个细节之间的联系关系，通过错觉写实的手法表现自己对于空间与时间的认识。起初的一些创作都是单纯的人体、景物或静物。在镜系列之后找到自己语言的表达方式，同一平面的线性时间与空间如将其多个点交错可表达更多的内容，即同一时间的多个不同地点或同一地点的多个不同时间。借此与引发对于记忆的追溯抑或联想。至于内容则在追求画面给予人的一种平静、简单、自然的感受。当然也是我正在追求着的。
作者于208至2009年创作完成的人体及不斫系列油画，画家从人体角度以写实手法表现人、空间与时间的相互之间关系。画面节奏流畅的同时，大胆、放松的笔触又给人以畅快淋漓之感，画中略带少许忧郁
“五四”青年节前夕，陕西省审计系统青年论坛在西安举办，来自省厅及各市、县审计系统青年审计人员近50人参加了此次论坛。省审计研究所所长、学会副会长(兼秘书长)侯兴国主持论坛。省审计厅厅长、学会会长屈方方到会并做重要讲话。西安交通大学段兴民教授对论坛进行了精要点评和分析。此次论坛，围绕“树立科学审计理念，加大审计监督力度，发挥审计免疫功能，推进审计科学发展”等内容，进行了认真的研究和探讨，不少观点具有创新性、实用性和前瞻性，达到了相互交流、相互启迪和共同提高的目的，收到了良好的效果。
在论坛上，屈方方厅长对青年审计工作者寄予了厚望，并就目前审计队伍存在的结构单一、知识储备不足、综合素质不高等问题提出了新的要求。概括起来主要是三个字：“学”、“思”、“研”。具体而言就是要善于学习、勤于思考、潜心钻研。所谓善于学习，就是要针对本身知识结构和水平，有目标、有计划、有重点、有针对性地进行强化学习，在学习中集聚知识的源泉，拓宽和丰富知识面，只有努力学习，才能进一步提升其综合素质和业务技能，以适应审计工作需要。所谓勤于思考，就是要在学习中不断地深入思考，要用心关注审计环境变化给审计工作带来的影Ⅱ自和需求。对学习和审计实践中遇到的问题进行认真的剖析和思考， “学而不思”，会对诸多问题产生茫然，难免会出现对一些问题的认识和看法上的片面、甚至错误。关键的一点是要在不断的学习中善于思考、勤于思考，只有这样，才能认真把握新时期审计工作的规律，不断地提高审计职业能力。所谓潜心钻研，就是要面对新的审计环境，明确提出审计工作的新目标、新任务、新要求，刻苦钻研审计理论前沿和审计业务技能，加大对现代审计目标、内容、方式方法和技术手段的探究力度，审计理论和实践要紧密结合，进一步提炼和积累工作经验，丰富和升华审计理论，为推动审计工作科学发展。
在论坛上，与会代表站在不同的角度，对审计有关问题进行了探讨。省厅何英华从农村信用社发展新变化及对审计工作的新挑战入手，对新阶段农村信用社审计基本情况和存在的不适应情况进行了探析，从而提出了调整审计思路的具体对策。一是牢固树立为农村信用社服务的审计理念。以防范和化解金融风险、维护地方金融安全为首要目标，对农村信用社存在的宏观性、全局性、倾向性、苗头性问题进行调查研究，开展事前、事中、事后全方位的审计监督，揭示农村信用社运行过程中潜伏的重大风险隐患、体制性障碍和制度性缺陷，实时监测其经营运行情况。二是结合农村信用社业务发展的特点和股本变化实施审计监督，既要突出对单个信用联社的审计，更要从全省系统的角度进行审计。关注省级联社贯彻执行国家金融政策、方针、使用富余资金以及对所辖信用社管理指导过程中存在的问题。三是逐步创新审计模式和组织方式。在审计组织方式上应由省级审计机关牵头，整合组织市县级审计力量参与审计，同时要充分利用内部审计，社会审计及各相关部门的相关检查资料，建立农村信用社审计监督动态信息库，四是创新农村信用社审计监督的技术方法，在对农村信用社风险度量评价过程中运用金融工程学的灵敏度法、波动性方法以及风险价值(VAR)等各种计算方法，构建风险评估模型，对信用风险进行估计和计算，以技术方法评价农村信用社的基本风险状况。
省厅魏妮通过某省审计厅对该省电力行业审计的成功案例，围绕审计组的工作效率，对审计组的模式问题进行讨论并得出结论。一是确立和分解工作目标，使工作责权相匹配。二是形成工作领导小组，负责指挥协调：在资料难以收集的单位还可以成立资料小组，在复杂的行业审计中还可成立后勤小组，根据情况可选派人员兼任三是建立全方位多层次结构，根据被审计单位的管理层级，审计组可设置适当的层次结构，即确立指挥链《权力链》和管理制度，指挥链是组织中从最高领导贯穿到最基层的操作层的权力线。管理制度则指受管理者所接受管轄的下属人数。四是实施责权分配。审计组可以将责任与权力分配到各个层次、各个小组和各个岗位上去。各小组成员在完成自身任务时还需要共同协作。在审计中，各小组之间的依赖往往是双向的，只有优化整合劳动成果，才能避免重复工作，提高效率。
省厅陈宏在分析政府审计现场管理状况与问题的基础上，阐释了现场管理的阶段性控制。一是审计准备过程管理控制。1、配备与审计项目相适宜的审计成员。2、把好审前调查关，确定审计的重点领域。3、制定切实可行的审计实施方案。4、强化团队管理，优化整合审计力量。二是审计实施过程管理控制。1、落实项目审计责任制。2、发现内部控制的重大薄弱环节，扩大测试范围。3、规范审计工作底稿的编制。4、严格执行复核程序。5、加强对审计人员的现场指导和检查。三是审计报告过程管理控制。首先，及时总结审计工作。其次，在完成实质性测试之后，审计组长应当对审计工作底稿进行全面复核，并在此基础上撰写审计报告。再次，应完成审计工作底稿的二级复核。并且，探讨了现场管理的关键性环节。审计现场管理的核心是开展对审计取证行为和审计取证过程的管理。在审计取证行为方面。重点应围绕行为的规范性，即始终遵循审计准则要求的目标实施现场管理;在审计取证过程方面，重点应围绕过程的有序性、有效性目标来实施现场管理。结合以上两个方面加以考虑，开展审计现场管理需从审计的现场组织、现场技术、现场沟通、现场信息、现场考核五个方面进行管理，这五个方面是审计取证行为和审计取证过程的关键环节。
渭南市审计局李美娟在对构建适合我国国情的绩效审计模式背景进行分析的基础上，设计了绩效审计模式的基本框架。一是科学选择效益审计项目。1、选定项目必须达到的审计目标和预计的审计效果、影响力。2、完成审计任务所需的人力、财力、时间等审计资源、审计成本。3、不同规模的被审计单位或审计事项等审计客体。4、达到目标需要采取的审计手段等。二是制定周密计划并进行充分论证。通过以项目立项为龙头、以资金流向为主线、以项目管理为重点，对照审计评研标准，对项目立项的科学性、管理的规范性、实施后的效益性进行检查和评价。通过一系列周密计划、充分论证考核其运行的效率和效果，揭示其中存在的立项不科学、决策失误、损失浪费、效益低下等问题。三是采用多种方法科学分析。目前常规的财务收支审计方法同样适用于绩效审计，如现场观察法、询问访谈法、问卷调查法、检查文件资料法、数据分析法等。但由于审计目标和切入点的不同，绩效审计还可以根据审计对象的不同和取证的实际情况来进行科学、客观、定量的分析，既能体现其时效性、灵活性，又能从一定程度上规避审计风险的目的。四是对整个项目实施全程跟踪审计。针对审计中发现的各种复杂的经济社会问题，在体制、机制上分析原因，尤其是在理性分析的基础上提出具有针对性和操作性较强的意见和建议。
省厅冯海玲首先分析了外资审计的风险形成。她认为外资审计风险形成的原因非常复杂，但从总体上划分，主要有
外部因素和内部因素两个方面。一是外部因素。1、法律法规不健全、不配套，有些法律法规出台相对滞后。2、外资审计固有风险较高。国外贷援款项目涉及环境保护、教育卫生、基础设施、能源交通、农村扶贫等领域，项目建设内容广泛、目标设计多元化、实施环境复杂，涵盖审计固有风险的诸多复杂因素。3、外资审计责任主体多变。国外贷援款项目审计通过国家审计机关层层向下授权开展，因不同时期审计管理方式有所不同，所以审计风险责任承担主体也有变化。4、由于被审计单位的复杂性和审计内容的广泛性造成的审计风险。二是内部因素。1、审计人员自身素质因素。2、审计干部队伍知识结构不合理。3、审计人员独立性差。4、审计程序及审计技术方法不当所造成的风险。其次提出了外资审计风险的防范措施。1、加强教育培训，提高审计人员的综合素质。2、加强外资审计科学管理，建立严格的责任追究制度，以降低审计信息传达渠道过长引起的审计风险。3、加强信息披露透明度，注重公众沟通，努力缩小审计期望差距。4、统筹兼顾，整合审计资源，发挥审计机关的整体效能。5、加强成果运用，提高审计工作效益，争取在成果利用与质量提高的相互促进上取得新的进展。
宝鸡市审计局曹西荣对本市开展财政资金审计问责进行了探索。一是突出重点，把财政资金审计作为审计工作的重中之重。逐步建立以综合财政预算执行的审计为主线，以财政部门具体组织和税务、国库参与组织预算执行的审计为主导，以部门预算执行情况的审计为基础，以社会关注专项资金的管理使用情况的审计为重点，以提高财政资金的最终使用效益为目标的预算执行审计体系，实现全方位的协调联动，最大限度的发挥预算执行审计的整体效益。二是把财政资金审计与经济责任审计紧密结合，探索财政资金审计问责制。1、审计项目系统化。2、审计方法多样化。改变传统审计方法，注重围绕财政资金的管理使用，查领导责任及其功过;关注宏观效果;重点围绕领导职责查重大决策程序、查决策的科学性、查投资的合规性与效益性。3、审计问题人格化。财政资金审计问责的突出特点就是问题的人格化，而要把被审计单位的问题落实到人，针对问题，分析问题产生的原因和可能产生的后果，找出问题的责任人，即问题的决策者和执行者。4、督促整改落实。首先应该落实到主管领导、分管领导，由领导本人逐级落实部门负责人或直接责任人，要求将审计发现问题在限定时间内整改。
延安市审计局刘江认为，要改进固定资产投资审计现状，应从以下方面入手一是争取各级政府的支持，确立审计机关在固定资产投资监管体系中的主导地位。各级审计机关要确立在固定资产投资监管体系中的主导地位，必须要得到政府的有力支持，社会的广泛认可，可通过地方法规、政策的制定，来保证审计机关在固定资产投资审计中的地位。二是加强固定资产投资审计的人才培养和队伍建设。第一，通过政府和各部门的支持，引进审计机关所急需的工程技术专业人才，尤其是既懂工程技术又懂财务审计的“复合型”审计人才。第二，进行公开招标，选择信誉好、资质高的社会中介机构参与投资审计工作，将建设项目的部分内容进行委托审计，充分利用社会中介机构和社会专业人员的力量参与政府投资建设项目的审计。第三，加强投资审计人员的内部培养和设立固定资产投资审计专家库。三是审计机关内部应加强固定资产投资审计的质量控制工作。第一，科学制定审计实施方案。第二，在固定资产投资审计过程中，充分发挥审计组长的作用，加强审计现场管理，强化对审计成员、聘用专家工作的督导、检查。第三，对于固定资产投资审计结果严格实施“三级复核制”，最大限度地降低审计风险。
省厅侯蕊分析了涉农资金审计工作的发展现状和问题，提出了强化涉农资金审计的实现路径。一是以科学发展观为指导，增强做好涉农资金审计工作的使命感和责任感。1、进一步提高对涉农资金审计工作的认识。2、自觉把审计监督服务与推进农村改革发展紧密结合起来。3、涉农资金审计紧紧围绕“三农”和环境不动摇。二是围绕实现农村改革发展的目标任务，突出涉及资金审计的重点。1、涉及资金预算执行审计要以支出审计为主，注重整体性、效益性、宏观性、建设性。2、加强对农业基础投入、大型农业综合开发建设项目的审计。重点关注农业基础设施、农业综合开发、水利工程、农村公路、农村饮水安全工程、农村信息化建设、农村再生能源技术应用体系建设等基础设施建设以及灾后重建资金使用情况。3、加强对涉及农民切身利益资会的审计，确保国家惠民政策落到实处。4、加强环境审计，关注资源环保专项资金的投入和使用效果以及国家资源环保政策落实情况，重点揭露和查处破坏环境、浪费资源、国有资源收益流失、危害资源安全、破坏生态、污染环境、影响人民群众身体健康以及挤占、挪用专项资金等违法违纪问题。三是创新审计工作方法，提高涉农资金审计质量。1、建议实行上下联动的工作机制，提高涉农资金审计效益。2、继续加大审计查处力度，促进被审计单位增强法制观念。3、积极开展效益审计，抓好效益审计与环境资源审计相结合。
商南县审计局查勇针对我国开展绩效审计中存在的问题，提出了相应对策。一是建立绩效审计的法律依据和评价标准体系。首先，把绩效审计作为各级审计机关开展审计工作的重要内容，使绩效审计经常化、制度化。其次，制定系统、全面、可操作性强的效益审计准则，对审计的内容、时机、程序、方法、审计报告的出具等作出具体规定。再次，建立一套科学可行的效益评价指标体系。二是积极探索绩效审计技术和方法。如内部控制测评、风险评估等技术方法。另外，绩效审计还有着不同于传统审计的专门方法，如数学分析法、经济活动分析法、可行性分析法等。三是提高审计工作者对绩效审计的认识及相关的业务水平与技能。审计机关要积极广泛地组织绩效审计知识的业务培训，让审计人员逐步掌握绩效审计的基本知识，在实践中能够结合本专业技能运用绩效审计的方法。四是加强绩效审计风险评估与控制的研究。由于当前开展绩效审计的外部环境还有待改进，审计部门内部也存在很多尚需解决的问题，审计过程中不确定因素很多，审计风险较大，因此，在积极探索绩效审计程序和方法的同时，必须高度关注绩效审计的风险问题，加强对风险评估和控制的研究。
临潼区审计局王红娟提出审计建设性作用的重点，主要包括：一要树立科学的审计理念，这是基层审计发挥建设性作用的动力。1、樹立“服务中心、服务大局”的理念。2、树立“关注民生、服务百姓”的理念。
3、树立“依法审计、文明审计”的理念。二要找准切八点，突出重点领域，这是基层审计发挥建设性作用的核心。要充分发挥审计建设性作用，必须在创新上下功夫。在审计范围上创新，要向完整性拓展。在种类上创新，促进专业审计分类准确、细化;在审计意见和审计建议上创新，避免针对性不足和宏观建议有失偏颇的问题。三要加强审计计划管理，这是审计发挥建设性作用的前提。1、把被审计单位的
基本情况、内控制度、经营状况、会计报表等资料运用计算机建立数据库，为科学制定计划作好准备。2、以满足地方党政领导的需求为导向，搞好审计调查，确立审计目标，科学制定审计项目计划。3、定期对审计项目执行情况进行检查，了解项目执行过程中出现的问题，为审计机关领导当好参谋。四要畅通各种渠道，促进整改提高，这是基层审计发挥建设性作用的手段。1、广泛应用全过程跟踪审计监督和效益审计，积极推进审计转型，发挥审计的预警功能和服务功能。2、将审计信息、结果以各种形式提供给党委、政府和主要领导，发挥参谋作用。3、进一步完善同组织、人事、纪检、监察等部门的联席监督模式，探索建立经济责任审计工作规范及成果运用机制。
西安交通大学段兴民教授和西北大学冯均科教授对审计论坛发表了诚恳和精辟的评判分析。他们对此次论坛在审计研究的选题立意、探究思路、重点以及方式方法上给予肯定的基础上，提出了希望和建议。一是选题立意要突出“小、新、实”。 “小”就是选题范围不易偏宽，要有利于研究探讨问题的力度和深度，避免泛泛而谈，面面俱到：“新”就是在原有审计研究成果的基础上，提出有独到见解的审计观点，创新审计理论研究，取得审计研究的新突破;“实”就是选题要有针对性，要立足于审计实践中亟待解决的问题。二是审计研究要在格式、内容、形式和方法上予以规范。在此次论坛提交的相当部分的审计论文中，均不同程度的存在着研究不规范的问题。在审计研究中，一方面，要确定审计研究的目标，明晰审计的重点与内容，采用可行有效的审计研究方法：另一方面，要有清晰的研究层次和逻辑思维，提出的论点和论据要具有充分性、创新性和可靠性。同时，审计研究结构要具有严密性、紧凑性和连贯性。三是審计研究要抓住其内在研究规律，要关注审计理论研究前沿和实践工作动态，要把审计中的重点、难点、焦点作为理论研究的主攻方向，理论研究要紧贴审计实践，为审计实践服务。
本次青年论坛由陕西省审计学会举办，得到了各级审计机关的积极响应，除上述同志在论坛发言外，向论坛提交论文的还有：铜川市审计局王涛、成阳市审计局赵登攀、榆林市审计局吕波、延安市审计局刘涛、省厅朱理平、何佶、张春梅、王辉、周苗苗、张珊珊、于达光、商南县审计局胡传国、柞水县审计局柯丹丹等。
作者：广 明
又是一年的五四青年节，作为一名青年，每年的五四活动自然必不可少。往年的活动都是出去玩一下就过了，虽然也觉得很有趣，但是好像就持续一阵子，今年恰逢纪念建团90周年，暨纪念五四运动93周年，因此活动似乎有了一点不同，在心灵上给予了我强烈的震撼。
一早就准备好了青年志愿者服务队的红旗，大家都佩戴着团徽，一路唱着团歌奔赴永泰。之前听说那边的孩子们学习环境非常恶劣，有那么一点不信，不过等真正来到了学校里，我才知道原来还有这么多的孩子们在这么艰苦的环境中求学，相比之下，我们的生活幸福了太多太多。我们的办公场所宽敞明亮，我们的生活环境如此优越，可是我还每天怨天尤人，和他们比我还能有什么可以苛求呢?那一张张纯真的脸蛋接过我们的礼物的时候露出的笑容却让我羞愧心酸，希望今后我们能为他们继续做一些奉献，让他们也能在优越的环境中健康成长，享受着政府对他们的关爱。
这次的五四青年节团日活动，南街街道组织我们团员慰问泰葛岭镇台口村小学，给十位特困小学生送上了慰问金以及学习用品。经过和校长的交谈，得知这个在建在山坡的学校是新加坡的一个华侨建设的。通过这次的活动，看着这些孩子纯真的笑脸，让我不禁联想到城市的孩子在宽敞明亮的学校里读书时，在享受现代化的教育资源时，同一个时代里，还有这么多偏远乡村的孩子，因为学校离家很远，在小学就要离开温暖的家庭，来学校住宿，因为乡村的经济环境尚且不发达，他们在长身体的时候，也许连牛奶都喝不上。也许因为教育经费不足，也许教室的电灯和电风扇都用不起。
中国教育资源的不均匀，以及地域的经济差异，使许多乡村的小孩输在了人生的起跑线上，使得许多孩子失去了一些童年该有的笑容，这让我意识到作为共青团的团员身上肩负的责任，作为团员，我应该从工作实际出发，尽自己的一份力量，来帮助这些山区的孩子。首先，在平时工作中寻找机会，做一些关于山区小孩上学的图片展，使社区更多居民了解他们，拉近距离。其次，在社区开展一系列的捐资助学活动，设每月固定在的日子，在社区前设立物资接收箱，接收居民捐献的学习用品，衣物，被子，书籍，以及善款。再次，发动辖区的共建单位，组织一些慰问节目，每年定期到山区为孩子送温暖。
作为团员应该对国家和民族有强烈的使命感，对困难群众的强烈同情感。在此次团日活动中，我意识到现阶段，社会经济高度发展的同时，社会贫富差异正在日益扩大，这需要国家加大对税收制度的改革的同时，也要不断完社会善慈善事业。现在很多人对慈善事业理解不足，认识不高，不知道奉献给别人的是财富，自己收获的是幸福，很多富人只知道互相攀比，挥金如土，甚至过着奢侈糜烂、违法乱纪的生活中，以至于失去了生活目标和向上的意义。
我意识到搞好慈善事业关键是要通过宣传提高企业和企业家的爱国主义思想与社会责任感。做好慈善事业还要大力在党派团体、机关单位、企业、社区、乡村弘扬与实践慈善文化，支持社会各界组织、策划人们乐于接受的慈善行动和志愿者活动，通过媒体、网络等各种途径寻找、挖掘并大力宣传慈善志愿者的事迹。立足和谐，从相对富裕人群抓起。引导他们主动承担社会责任，对他们当中长期从事慈善活动、光彩事业或慈善义举有较大社会影响的人要敢于宣传、广为宣传并给予表彰。使慈善文化植入社会深层的土壤。如果完善慈善制度，多余的财富往贫困地区流动，推动落后地区教育、医疗卫生等事业的发展，帮助了更多需要帮助的人，促进社会和谐。
辉煌的历史照亮希望的未来，伟大的事业展现灿烂的前程。作为团员，我们要贡献青春智慧，勤于学习，勇于实践，敏于创新，创造出无愧于青春、无愧于时代、无愧于国家和人民的辉煌未来!
纪念“五四”运动系列活动总结
为纪念“五四”运动98周年，弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，深入贯彻落实未成年人思想道德建设工作，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，激发团员党员青年爱岗敬业的工作热情，园高在全体教师中开展了庆“五四”系列纪念活动。活动总结如下：
一、高度重视，广泛宣传。对于青年教师读书班的活动，园林高中校长及负责人高度重视，以将其纳入今年学校事务的重点推进活动，并督促相关部门在吸收各方意见的基础上，尽快制定出活动方案。校网站和校报也为此次活动进行宣传，广泛收集活动建议，营造良好的氛围。
二、 深度解读青年教师班的意义。园林高中林涛校长高度重视青年教师的未来，用一个下午的时间为青年教师详细解读了此次活动的方针，并以自身的亲身经历，结合多年的教育经验与青年教师畅谈理想，引导他们学会规划自己的职业生涯，树立终身从教，终身学习的思想观念。并广泛听取青年教师对开展读书班活动意见，教师们畅所欲言，产生了形式多样的活动方案。
三、 开展教学观摩和研讨活动。园林高中3位老师老师分别执教《XXXX》、《XXXXX》、《XXXX》。课上完后，读书班老师进行了精彩点评，他们在充分肯定上课老师所取得的成果的同时，坦诚地指出了不足。
四、 进行读书交流，并请导师作读书辅导。园林高中XXX担任了读书班指导老师，他在交流活动中强调了读书的意义。会议部署了读书班下半年读书计划。读书班学员，按照学号顺序交流《给教师的建议》读后感。后进生辅导、思维课实施、教育日记撰写、课外阅读指导、做才是得等众多话题，大家聊得不亦乐乎。读书班指导老师作了题为“我的中国梦”的读书指导讲座。
五 、举行“五四表彰大会暨团员纳新仪式”。为表彰先进、树立典型，进一步激励团干部和扩大团队伍、继续巩固提升学校团建工作成果，5月4日上午，园林高级中学校团委在校操场举行“五四表彰大会暨团员纳新仪式”。表彰了先进团支部，优秀团干部，校优秀团员，优秀播音员，优秀文字编辑，校园文明建设班级。在新团员入团宣誓仪式中，纳入了50名新团员，为我校团队伍注入新鲜血液。万松林助理做了总结性发言，鼓励团员青年要继承和发扬五四精神，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
(一)
为纪念“五四”运动xx周年，进一步弘扬爱国、进步、民主、科学的“五四”精神，不断巩固和发展各民族平等、团结、互助的民族关系，近日，**镇团委开展了“爱祖国、爱家乡、促团结、促和谐”五四青年节主题团日活动。
镇党委委员、副镇长、团委书记**为来自辖区各企业的青年讲团课。通过幻灯片、视频短片、图片等多种形式，图文并茂、深入浅出的和企业青年重温共青团相关知识，向青年介绍2015年镇党委政府、共青团各项工作的开展和取得的成效，和青年面对面交流2017年要干啥，怎么干，如何以“五新青年”的标准工作和生活。
**青年职工**在座谈中说：“做为年轻的我们来说，如果没有先辈的努力、拼搏和斗争，爱国、觉悟和思想，我想，今天我们不可能坐在这里、也不可能拥有现在的民主、自由的幸福生活。所以，我们在当下的生活和工作当中，不但要有一份勤奋、好学、上进的心态，更要有一颗爱国、感恩、缅怀之心。年轻——激情洋溢的时代，抓住机遇，在平凡的岗位上兢兢业业，活出价值。让年轻的心插上翅膀，让爱飞翔。”
团课后，紧接着开展了有奖知识问答和双人顶气球接力、占领阵地、脖子接气球等趣味性现场互动游戏，现场扫描添加“博镇团委交流”微信平台，让青年朋友充分的交流交融。
五四青年节主题团日活动总结(二)
为充分贯彻交行党委“两学一做”学习教育要求部署，积极落实“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”的青年工作指导思想，**团委于5月4日组织开展20xx年“深化改革期青年大讲堂”暨五四青年节主题团日活动。该行相关负责人出席会议并召开专题讲座，党办、组织部、工会办相关负责人以及全辖团员干部、青年员工代表、新入行员工参加本次活动。
会上，该行相关负责人就青年员工守纪律讲规矩、青年员工成长、如何成为一名职业人等内容开展主题讲座，并结合自身体会对青年员工提出多专研业务、掌握安身立命的本领以及知规守规、提升行动自由度的希望，并对如何开展好全辖团的工作提出讲究针对性、活泼性、严肃性、政治性的四点要求，要求团工作围绕分行中心工作，凝聚青年，在深化改革发展中发挥生力军突击作用，并要求全辖青年党员、积极分子、团员们积极参与到“两学一做”学习教育中来，学好做好，知行合一。
最后，该行团委书记总结讲话要求青年员工自尊自强，勤学进取，心中有阳光，脚下有力量，为了理想坚持不懈，做好交行事业的接班人，并祝全辖青年员工节日快乐。
五四青年节主题团日活动总结
(三)
在五四青年节到来之际，团省委5月3日下午组织了“齐心服务G20、青春奉献十三五”浙江青少年“五四”青年节主题团日活动。
省委书**出席并讲话，*********出席。市领导**参加。
主题团日活动在位于**区内的**内举行。活动开始前，**看望了新锐浙商、G20峰会志愿者等优秀青年代表，考察了企业车间。会上，与会人员观看了“潮青春”视频短片，团省委负责人作了情况介绍，青年代表进行了创业创新技能展示和护航G20风采展示，表达了“高举旗帜跟党走，齐心服务G20，青春奉献十三五”的坚定决心。
**祝全省广大青年节日快乐。他说，总书记说过：“现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。”这些年来，全省广大青年积极响应中央和省委号召，在“两富”“两美”浙江建设第一线，挥洒青春汗水，唱响青春之歌，为浙江改革发展作出了积极贡献。去年5月，总书记在考察浙江时，对我省提出了“干在实处永无止境、走在前列要谋新篇”的新使命。当前，全省上下正肩负新使命，朝着高水平全面建成小康社会的宏伟目标阔步前行。希望广大青年敢于担当，勇于追求，为我省高水平全面建成小康社会贡献青春的力量，为自己留下最美丽、最精彩、最无悔的青春回忆。
**送给全省广大青年朋友五句话：青春是一段多彩的人生，要挺起信仰的脊梁，用信仰的力量驾驭好青春的方向;青春是一团炽热的火焰，要燃烧奋斗的激情，以奋斗实现自我价值，以奋斗托起青春梦想，以奋斗铸就人生辉煌;青春是一缕明媚的阳光，要传递奉献的能量，以青春的笑脸、青春的脚步、青春的身影，为美丽杭州增添独特的韵味，让G20峰会呈现别样的精彩;青春是一部动听的乐章，要奏出创新的音符，用创新创业的成功实践为青春圆梦、为祖国增光、为时代添彩;青春是一条奔腾的河流，要磨砺坚守的力量，踏踏实实做事、在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，踏踏实实做人、一步一个脚印走好青春之路。
“五四”精神是中华民族富贵的精神财富，是不畏艰难、顽强斗争的精神，是追求进步的精神，是中国青年强烈爱国热情的体现。今天小编就给大家整理了中学五四青年节活动总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇一：中学五四青年节活动总结
一、活动背景
在“五四”爱国运动之际，为加强对我支部成员的爱国主义教育，激发同学们的爱国热情，缅怀千千万万为新中国成立献身的革命先烈，我支部决定开展以“扬五四精神展青春风采”为主题的团日活动，在团员青年中弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，进一步增强同学们明确当前社会思想领域是非、善恶、美丑的界限，促进良好风气的形成，从而体现我支部积极向上的精神风貌。
二、活动主题
扬五四精神 展青春风采
三、活动目的和意义
为弘扬“爱国、进步、民-主、科学”的五四精神，进一步凝聚班级团支部的力量，以自己的实际行动来实践五四精神的当代意义。
四、活动内容
1.召开以“弘扬五四精神 展现青春风采”的主题班会;
五、前期准备
召开班委会议，讨论本次团日活动内容及主要负责人，策划本次活动。
六、活动过程
1.主题班会
时间：5月3日
地点：八教304
参与人数：31
主要过程：
首先，团支书介绍五四运动的相关背景，并且摘读了习近平五四谈话的部分内容并提出开展团日活动的主题。然后，小组之间展开以如何发扬“五四精神”为题的讨论。他们指出，青年学生发扬五四精神，最重要的是要将自己的发展与祖国的发展联系起来，树立坚定的理想信念、社会主义荣辱观，勤于学习、善于创造、甘于奉献。最后，团支书介绍此次团日活动的其余两项内容的安排，希望同学们能积极参与，发扬“五四精神”。
七、活动心得：
此次团日活动充分调动了广大团员的积极性，展现了当代大学生“继往开来、努力进娶创新求实”的时代精神，体现了我支部 “用实际行动弘扬五四精神”的良好精神面貌。活动结束后，同学们都纷纷表示以后无论是在学习还是生活中都时刻以“五四精神”激励自己，争取在德智体美劳等方面全面发展，充分展现时代先锋的绚丽风采。
以下是我支部成员参与此次活动的一些具体体会：
金x：我们班是一个积极团结的集体，要建设一个强大的国家，就需要我们这种团结合作的精神。
苏x：弘扬“五四精神”要求我们甘于奉献社会，我们这次清除广告的活动就增强了我们青年学生这种奉献社会的意识。但我们不能局限于服务校园，更应走出校园，服务社会，真正做到奉献社会，为建设美好祖国贡献自己的力量。
郭x：这此团日活动，特别是打篮球，让我“动”起来了，建设祖国需要强健的体魄，我们在学习专业的同时，更应加强锻炼。
刘x：我们青年学生不能徘徊在前进的路上，应该意识到时代赋予我们的使命，树立远大的理想，好好学习，发扬“五四精神”。
篇二：中学五四青年节活动总结
今年x月x日是“五四”运动x周年暨中国共产主义青年团建团x周年的纪念日子，为了弘扬“五四”爱国主义精神，继承共青团优良传统，培养团结协作精神，丰富校园文化，团委举行了一系列活动。
5月x日，校团委组织全体同学在大操场举行了重温入团誓词宣誓活动。校长杨健、校党委书记阿卜杜拉，赵咏梅副校长、图尔贡副校长来到现场，与全校百余名青年学生共同庆祝五四青年节。赵咏梅副校长向所有的团员青年提出希望与要求，鼓励团员严以律己，勤奋学习，严守纪律，努力争取成为一名优秀的共青团员，并勉励大家弘扬“五四”精神，奋发向上，树立全心全意为人民服务的意识，在社会实践中奉献青春，让在场的团员接受了一次奋发向上、努力拼搏的精神洗礼。
紧接着，进行五四表彰优秀活动。获得表彰的辅导员和共青团员欣喜的上台领奖，他们是全校师生的榜样。最后，团员在李艳玲书记的带领下唱团歌《光荣啊，中国共青团》。
“五四”精神是中华民族富贵的精神财富，是不畏艰难、顽强斗争的精神，是追求进步的精神，是中国青年强烈爱国热情的体现。作为新一代的育英学子，在弘扬的同时，还应继承。作为一名共青团员，要明确自己肩负的责任，在校认真学习科学文化和专业知识，学习做人的道理，做一名政治合格的学生，将来步入社会做一名思想品质良好、有素质的社会公民。
篇三：中学五四青年节活动总结
1、“回顾光荣历程，坚定青春信念”知识学习活动
为满足少新队员了解中国共青团95年来的发展历程和取得的突出成绩的要求，柳杜校决定开展学习中国近代史知识的活动。通过学习团的知识和团的历史，引导少先队员知晓共青团和少先队的密切联系，党团队一脉相承的先进性。紧密团结在党的周围，展示青春风采。
2、“理想与责任”主题征文活动
结合少年儿童的成长特点，结合特色五四主题教育活动，紧紧围绕习近平同志的“我的中国梦”主题活动，开展“理想责任主题征文活动”。培养学生爱国热情，对学生进行爱国主义教育和责任教育。
4、“放飞希望，成就梦想”中国梦主题班队会活动
深入落实市教育局团委中国梦主题教育活动的通知，以深入贯彻十八大精神，全面贯彻党的教育方针，引导学生理解实现国家富强、人民幸福的“中国梦”内涵，培养同学们对社会主义祖国的朴素感情。
少先队组织依托红领巾广播站、黑板报、主题班队会等活动展示了学生热爱祖国、昂扬向上的精神风貌，着力推动用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养学生、凝聚学生、激励学生，营造良好的校园文化氛围。
通过这次活动，回顾在党的领导下中国青年运动的光辉历程，进一步巩固增强共青团员意识主题教育活动成果，促进团员对团史团情的深入了解，坚定永远跟党走的信心;同时弘扬爱国主义精神，构建和谐社会。
篇四：中学五四青年节活动总结
对此次活动的感想是我们班为进一步弘扬“五四”精神，引导广大团员青年深刻认识和全面了解建党96年的伟大历程和辉煌成就，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，我们信管第一团支部为此作了比较充分的准备。
在活动开展的前期阶段，我们班进行了比较积极的讨论，我们对这次团日活动给予了相当大的重视。对于活动所要开展的内容，我们组织了班级各班委进行讨论开展活动的具体情况。大家都积极地提出了自己的意见，积极的向大家展示了自己的看法。这使我们开展这次活动能够正常和顺利的进行奠定了基础。同时，在活动开展的前期阶段，我们对每一班委都部署了相关的任务，以确保我们这次活动能够顺利进行。在活动开展的过程当中，同学们都积极准时到达指导教室，在教室中，大家的十分认真地听着演讲人所做的演讲，通过演讲，使同学们了解到五四活动的现实意义。此外，我们还通过观看爱国影片，来增强同学们的爱国精神。在红歌队上场齐唱红歌时，红歌队的队员们满怀激情，高唱“光荣啊，中国共青团”，将爱团，爱国的精神融入了歌词当中。歌唱后，同学们热烈地鼓掌。在最后由本人演唱了“传奇”，结束了本次的五四活动。
如果将活动的主旨归结为两个词，那一定是“参与”与“收获”。通过活动和游戏所收获的知识，也许更能让人记忆深刻。结果优劣，游戏成败，这些都不是最重要的;活动只是一个途径，一种过程，能通过活动让同学们从中学到些什么，才是我们的目的和初衷。只要参与了，就一定可以有所感悟;活动的目的并不在于输赢，而是让大家在潜移默化中，将不能忘却的历史牢牢铭记，将来之不易的现在好好珍惜，对即将到来的世博会，时刻准备着以主人翁的姿态迎接八方来宾;并且为大家提供一个提升自我素质，培养团结协作精神,磨练意志品质的机会，使同学们锻炼能力，开阔眼界，丰富阅历，增长见识，实现对自身的一次飞跃。
青年强则国强，青年有望则国家有望。胡_总书记在2009年的五四青年节上，对青年人提出四点希望：“希望同学们把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，希望同学们把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。希望同学们把奉献社会作为不懈追求的优良品德。”这次的五四主题活动，正是把这些作为一个举办的宗旨，让大家玩时感悟，乐中收获，将或许严肃的主题以一种轻松的方式表现出来，既能让同学们玩得愉快，也寓教于乐，使大家提高爱国、爱党、爱团意识和社会责任感，掌握知识，提高素质，朝着一个合格的新世纪青年的方向不断迈进。
最后,是大家各自发表对五四运动的认识和这次活动举办的意义,通过这次讲座和看视频学到了什么,以及今后如何发扬五四精神,自己肩负的历史责任!
当祖国处于生死存亡的时候，当人民水深火热的时候，是青年们首先站了起来，过去的历史不容忘却，那种以天下为己任的爱国精神青年更当继承，梁启超先生曾说过：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。五四的意义不仅仅只是段历史，更应是一种精神。
通过这次五四活动，我认识到作为当代青年应当认真弘扬五四精神，将五四精神永远传承下去，从五四爱国运动中感受到作为青年对国家的重要和身上所肩负的责任，五四更多的意义是传承，传承五四的精神。同时，通过开展这次五四活动，增进了我们班集体的凝聚力以及向心力。这次活动之后,我们班第一支团支部的团员会更明白真正的爱国,若何爱国,以及自己所肩负的历史责任!
篇五：中学五四青年节活动总结
在五四青年节来临之际，为了纪念五四爱国运动，弘扬爱国精神，丰富校园文化生活，展现我校学生朝气蓬勃，奋发进取的精神风貌，构建良好的交流互动平台，提高我校学生的综合素质。，我们学校学生会承办了以“纪念五四爱国运动”为主题的书画展活动。
参加此次活动的有中心校各班级同学，共展出120幅作品，其中绘画70幅，书法50幅。此次参赛作品丰富多彩，有体现中华民族悠久文化艺术的书画作品，有为干旱地区祝福的作品，也有体现校园生活和学生喜爱的漫画艺术。吸引了络绎不绝的同学们前来欣赏，并受到了学校领导和广大同学的一致好评。此次书画展在两位专业美术老师为评委的认真评选下，共选出中学绘画组一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名，小学绘画组一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名，小学书法组一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名，鼓励奖六名，优秀组织奖六名。
此次活动为青少年学生们提供了一个展示自我的平台，全面展现了同学们的青春风采和精神面貌，为同学们营造了积极向上、清新高雅、健康文明的文化氛围，丰富了文化生活，提高了艺术鉴赏力。
五四“榜样致青春 科研筑梦想”主题活动总结 2014年5月4日，工程院两级团组织紧密围绕党组织安排，结合开展青年思想教育、岗位成才、创新创效和青年志愿者等活动，开展了“榜样致青春 科研筑梦想”的主题活动。
此次活动，由试井中心主任~~~带队，中心的青年们及志愿同志们积极响应参加。在主题活动上，首先观看了青年岗位能手们在各自的岗位上立足岗位，奋发进取的视频，通过视频，大家领略和感悟了优秀的青年岗位能手们及博士后团队大展宏图，拼搏奉献，实现梦想的生力军作用。紧接着对获得“先进基层团组织”和“青年岗位能手”的单位和个人进行了表彰;最后，对先进典型做了视频放送和典型讲说。通过这些优秀的典型的自我介绍，大家更了解了他们在工作和生活中遇到困难，是如何去调节和平衡自我，为大家以后在工作中遇到相似问题提供了一些参考的建议。试井中心主任~~作为“闵恩泽青年科技人才”称号的获得者，在活动中阐述了自身在工作中一路走来一路成长的经历，在这种不断超越自我，不断追求的过程中，青年同志们再一次经历了精神上的洗礼。
2012年是“五四”运动93周年，为了纪念这个伟大的日子，我们学校开展了一系列的活动，让同学们发扬五四“爱国、进步、科学、民主”的精神，培养他们奋发图强，报效祖国的理想。
一、开展“五四”评优及表彰活动。
为树立典型，争先创优，在全校形成学先进、赶先进的良好风气，引导学生自觉设计成长历程，承担成长责任，校团委在3月中下旬开展民主评议团员活动，在此基础上，4月份在全校范围内开展XX评比表彰“五四” 红旗团支部、优秀团支部、优秀共青团员、优秀共青团干部评选活动。
二、加强团组织发展，吸引先进青年学生加入共青团组织。
校团委积极推进团员意识主题教育，不断深化，引导广大团员、青年自觉参与学校各项常规管理和建设，在学习中工作，在工作中学习，在服务中奉献。经学生本人自愿申请，团支部考察，校团委在4月11日——18日进行了第六期团校学习，经班主任、年级部、年级团总支层层评定，最后审批决定吸收10名优秀青年学生为共青团员，计划在5月11日进行了入团宣誓仪式 。
三、开展马湖学校第三届体育艺术节活动。
为充分展示我校体育、艺术教育成果，体现“人文见长、艺体特色”的办学理念，发挥个性特长，激发学生自主创新精神，培养健康的审美情趣，提升学生文化素质，形成富有鲜明特色的校园文化，我校在4月份在全校范围内开展了第三届体育艺术节。艺术节主要分文化类、艺术类、体育类等三大类。此次活动受到了广大师生的热烈欢迎，并达到了寓教娱乐的目的，学校决定将艺术节坚持开展下去，并办成学校的亮点活动。
四、开展特色主题团日活动。
每个班办一期以“五四精神”为主题的黑板报。
为激励和引导广大团员青年牢牢把握发展机遇，进一步弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，增强社会责任感和历史使命感，xx镇团委在党委的大力支持下，结合工作实际，组织共青团干部、共青团员开展了以“青春、励志、团结、创优”为主题的系列活动。具体活动开展情况如下：
1、组织和指导xx中学团总支开展男子篮球、足球和女子拔河比赛，以“团结、协作”理念吸引、教育团员，增强团组织凝聚力和战斗力。以召开xx中学团员大会为契机，组织新发展团员开展入团宣誓活动，对团员进行“学团章、戴团徽、唱团歌、跟团走”的增强团员意识教育活动，并由团总支对XX被评为校级的优秀团支部，优秀团干、优秀团员进行表彰鼓励。
2、为进一步活跃团员青年生活，镇团委组织政府机关和各企事业单位团支部开展“发扬协作精神、共建和谐白渡”的文体活动，顺利举行了羽毛球和乒乓球的单打、双打、混双项目比赛，和各单位的拨河比赛，以及篮球友谊赛，营造了健康向上、充满活力的五四节日氛围。
推荐阅读：
开展2020五四青年节教育活动总结05-25
五四青年节活动总结xx（精选7篇）10-27
五四青年节活动简报06-30
五四青年节征文活动方案05-04
中学五四青年节活动方案05-04
五四青年节活动方案(精选2篇)04-12
五四青年节活动方案（共2篇）05-04
五四矿青年活动06-01
五四青年节活动方案（精选6篇）04-06
五四青年节活动致辞（精选7篇）11-10
