八年级上物理工作计划

工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《八年级上物理工作计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：八年级上物理工作计划

八年级物理力学部分自制教具的应用策略研究

摘 要：物理实验作为物理教学的有效补充，能够让学生客观真实的认识物理现象，对于提高整体教学水平具有重要作用。因此在物理教学中，教师必须提高对实验的重视程度，在需要的时候加以应用，从而提高物理教学的有效性。但是在日常物理教学中，受制于各种条件，物理实验受到一些限制，这就需要教师自制教具，丰富实验内容，提高实验效果。文章以八年级物理力学部分课程为例探究自制教具在物理教学中的应用策略。

关键词：八年级;物理;力学;自制教具

物理是一门较为抽象、注重逻辑的学科，讲求各知识点之间的联系，新旧知识之间的联系往往非常紧密，对于很多学生而言，物理是难度较大且枯燥乏味的学科。因此，物理教学方式也需要不断创新，使学生更加喜欢学习物理。实验演示教学法是中学物理教学的重要方法，能够在探究性实验中展示物理知识，具有很好的教学效果，但是教具短缺和教具损坏的问题制约了实验教学的开展，使得部分地区、部分学校的物理教学效率较低。因此，教师需要充分挖掘身边的生活化材料，自制实验教具，提升物理教学的有效性。文章以北师大版八年级力学部分的《运动和力》《压强与浮力》《机械和功》三章为例，探究教师自制实验教具在课程教学中的应用策略。

一、 中学物理教学中应用自制教具的必要性

笔者所在的学校硬件设备齐全，实验仪器配备基本能满足初中物理实验需求，但新的整套的物理实验器材会存在很多问题，例如，器材稳定性不够（探究杠杆平衡条件实验器材）、实验误差较大（探究阿基米德实验器材）、与课本要求实验不相符（平面镜成像实验器材）等。另外，很多时候教师对物理实验的重视程度不够，有一些教师喜欢用PPT演示代替物理实验，PPT演示虽然在演示效果上非常不错，但是缺少生成性，学生无法根据自身的操作完成对知识的建构。

相比于传统教师的讲授，物理实验的进行能够在部分教学阶段发挥独特的作用，具有传统课堂无法比拟的优势。物理实验能够创设良好的学习情境，也能有效的提升学生的学习兴趣，让学生掌握物理知识的逻辑与特点，有了实验做“润滑剂”，能使课堂活起来，效果好起来。同时，在课程重难点的部分可以使用物理实验对重难点进行突破，这些优势是传统课堂难以达到的。只有学生亲身观看并参与物理实验，学生才能够对惯性、浮力和杠杆等物理内容有越来越深入的理解。因此，在初中物理教学中，教师必须提高对物理实验的重视程度，虽然这一过程具有一定的阻力，但是我们必须尽可能的改变现状，不断提高初中物理教学水平。

二、 自制教具在八年级物理力学部分的应用策略

（一）自制教具在八年级物理力学分组实验部分的应用

1. 自制教具在《运动和力》中的应用

牛顿第一定律又称惯性定律，是本章教学的重点内容，指的是一切物体总保持匀速直线运动状态或静止，除非作用在它上面的力，迫使它改变这种状态。那么，体现在现实生活之中，惯性是非常常见的现象，比如，人在坐车时突然停车，人会向前倾;开车时踩刹车，车不能立刻停下。在教室进行牛顿第一定律实验教学时，教师也可以自制教具进行实验演示。

首先，教师要准备好胶带、硬纸壳和一个玩具娃娃。教师用胶带将娃娃的脚部轻轻地粘在硬纸壳上，使其保持不倒但也不稳固的状态。教师先用手推着硬纸壳匀速向前，此时娃娃保持稳定，和硬纸壳之间保持相对静止的状态。随后，突然向后拉动硬纸壳，娃娃会出现向前倾倒的现象，这是由于硬纸壳受力使其运动状态发生改变，而娃娃此时由于惯性要保持原来的静止状态，就会出现倾倒。这样的自制道具实验，能够很好地进行惯性教学。

教师也可以通过其他的道具实验演示这个原理。首先，教师要准备好一块橡皮、一把剪刀和一根三十厘米的细绳。教师将细绳的一端绑在橡皮上，另一端绑在自己的左手手指上，随后开始左右晃动，并在橡皮晃到左侧时，突然将线剪断，橡皮继续向左侧方向运动并掉落。在演示之后，我问学生在剪断之后，橡皮受到几个方向的力，学生能够回答出受到重力，橡皮会向下掉落;橡皮向左侧方向运动，是由于惯性，原来向左运动的橡皮会继续向左运动。

2. 自制教具在《压强与浮力》中的应用

当教师讲授物体的沉浮条件时，会讲到物体浸没在水中，会同时受到向上的浮力和向下的重力，则这两个力的合力决定着水中的物体如何运动。当物体浸没在液体中时，V排=V物，物体所受的重力G=V物gρ物，其所受的浮力F浮=V排gρ液。若ρ液>ρ物，則F浮>G，物体上浮;若ρ液=ρ物，则F浮=G，物体悬浮;若ρ液<ρ物，则F浮<G，物体下沉。讲到浮沉条件，教师肯定会举到死海的例子，死海水中含有大量盐分，水的密度较大，因此人可以非常轻松的漂浮在水面上，被称作唯一淹不死人的“海”。同样的道理也可以通过自制实验道具进行呈现。

在实验开始前，教师要准备好食用盐、水、一个气球、一根细线、透明玻璃杯和透明玻璃碗，教师展示一只气球放到水里，能升能降，还能悬浮水中一动不动。首先，教师用玻璃杯将水灌进气球中，排尽气球中多余的空气后，用细线将气球系紧，再将气球放进盛满水的透明玻璃碗中，等它静止，能够看到气球悬浮在水中。然后，在透明玻璃碗中倒入盐，让碗中的清水变成盐水，会发现气球上浮了起来。最后，将碗中的盐水和气球中的清水全部倒出，将气球中的水换成盐水，碗中的水换为清水，再将气球放入碗中，发现气球下沉至水底。这能够说明：由于盐水比清水密度大，当气球是清水，碗中是盐水时，气球会上浮;当气球中是盐水，碗中是清水时，气球会下沉。这样的实验方式简单便捷，实验教具都是生活中常见的材料，容易得到，也能够起到很好的浮力相关知识的实验教学效果。

3. 自制教具在《机械和功》中的应用

杠杆的平衡条件是本章学习的重点内容，指的是杠杆在动力和阻力作用下，静止或匀速转动时，我们称之为杠杆平衡。在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;若要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。杠杆平衡在生活中有着广泛的应用，如秤、剪刀、自行车的刹车闸、水龙头开关都是生活中常见的杠杆原理。为了丰富学生对杠杆平衡原理的认识，可以带领学生一起制作课本第96页“做一做”的内容——戥子，也就是秤，是古代用来称药材的工具。制作戥子，教师可以搜集身边的素材，自制实验教具交给学生，让学生组成小组，进行实验探究活动。

在实验开始前，教师要准备一些细线、10根打好孔的筷子、10个螺母和10个打好孔的罐头瓶盖，当作秤杆、秤砣和托盘，还需要一个20克的钩码作为参考。随后，将十份道具分给班级的十组学生，让学生自行探究制作。在实验中，学生能够分清秤杆、秤砣和托盘，并能够用细线将这些零件组合起来，形成戥子的初步模型;在关键的画撑杆刻度环节，学生能够进行密切的小组配合，有的同学拿着秤砣，有的学生画刻度，并按照等分的顺序标好刻度，最后完成了戥子的制作。在本次实验活动中，教师只是作为实验材料的提供者，具体的制作流程由学生分小组合作完成，这充分的尊重了学生在教学中的主体地位，使学生的动作操作能力得到实践锻炼，同时能够提升学生物理课堂兴趣，使学生更加喜欢学习物理。

（二）自制教具在八年级物理力学演示实验部分的应用

1. 自制教具在连通器演示实验中的应用

《连通器》在本章内容中相对较简单，课本通过茶壶的例子，引入连通器的概念，虽然简单易懂，但在激发学生学习的兴趣上效果并不明显。因此，笔者为了最大限度地调动学生学习的积极性，在课前自制了奇妙的“公道杯”。

“公道杯”首次出现在朱元璋时期，它是巧妙运用连通器原理制成的。教师事先准备两个空牛奶盒、吸管、剪刀、口香糖/密封胶水。第一步：剪去空牛奶盒的底，再将盒体三个侧面剪去一半，留下靠近饮管口的一个侧面，并将它剪去一个角，并将剪好的牛奶盒倒放（饮管口向下）。第二步：将牛奶盒配套吸管的短管端剪成一个斜角，便于液体流出。第三步：把剪好的吸管长端插入饮管孔，然后对折饮管孔旁留下的侧面，将饮管盖住，公道杯主体就做好了。吸管和饮管孔之间不能留缝隙，可以用吃过的口香糖或密封胶水密封。最后，公道杯做好后，还需要一个装水的容器，再用一个空牛奶盒，将公道杯露出的吸管插入它的饮管口，粘紧，公道杯就做完了。

在课堂上往公道杯中倒水，水位没有超过吸管顶端时滴水不漏，当水位超过吸管顶端时，杯中的水会不断减少，但又看不出水究竟流到了哪里，为了更好地解释这一现象，教师带领学生一探究竟。

2. 自制教具在验证大气压强存在演示实验中的应用

大气压强虽然在日常生活中有很多应用，但因大气看不见摸不着，学生理解起来很抽象。为了更清晰明了地证明大气压强的存在，笔者准备了闹钟罩、抽气筒、小矿泉水瓶。课堂上，教师让一名学生打开小矿泉水瓶瓶盖，并用嘴吸气，发现矿泉水瓶变瘪，但很多同学会认为是嘴的吸力使得矿泉水瓶发生形变。为了打破学生的原认知，接下来做演示实验：将刚才已经变瘪的矿泉水瓶放入闹钟罩中，用抽气筒快速抽走闹钟罩中的空气，发现原来瘪的瓶子鼓起来了，打开闹钟罩后，发现矿泉水瓶又变瘪了。通过这个实验正反两方面验证了大气压强的存在，将教师泛泛而谈，不够深入的介绍变成逻辑缜密的演示实验教学，不仅使学生对实验结果感到震惊，加深对“大气压存在”观点的认知，还能锻炼学生的逻辑思维能力。

3. 自制教具在液体压强产生的原因演示实验中的应用

北师大版八年级课本中给出的实验是侧壁和底部开口的容器，包上橡皮膜后加入液体，观察橡皮膜凸起情况，判断液体压强的存在。但在实验室中，演示实验仪器瓶口很小，演示效果不佳，可用自制教具代替：将矿泉水瓶去底后，蒙上医用一次性手套橡皮膜;用另一截去上半部分的矿泉水瓶侧壁开孔，孔的大小刚好和矿泉水瓶口差不多，再将截去的上半部分的底部包一次性医用手套作橡皮膜，瓶口插进孔中，用胶带密封瓶体，让其与瓶口连接，自制的液体压强产生原因演示实验教具就做好了。

相比于实验室原有的仪器，自制的教具采用有色橡皮膜，且因橡皮膜面积较大，实验效果相当明显。

（三）自制教具在课外拓展活动中的应用

1. 自制吸管浮沉子

实验准备：剪刀、橡胶管、回形针、矿泉水瓶、纸杯、水。

用剪刀截取8-10cm长度的橡胶管，将截取的橡胶管对折后，两端口处用回形针别起来，放入盛有水的纸杯中，挤压浮沉子调节，使其刚好能竖直漂浮在水面上。轻轻从纸杯中拿出放入盛有多半瓶水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖。这样，简单的浮沉子就做好了。当不挤压矿泉水瓶时，浮沉子处于漂浮状态，用力挤压，浮沉子可下沉或悬浮，松开手后，浮沉子便上浮最终回到初始状态。

2. 自制阴阳壶

实验准备：剪刀、橡胶管、空洗衣液筒、两个矿泉水瓶、废报纸、透明胶、清水、红墨水、密封胶。

分别在两个大小合适的矿泉水瓶中装清水和红墨水染过的水，每个矿泉水瓶盖上打两个孔连接长度合适的橡胶管，用密封胶密封导管和瓶盖之间的缝隙;用剪刀给空洗衣液筒去底，并在洗衣液桶把手处，剪开刚能穿过导管大小的孔;将制作好的矿泉水瓶放入做好的洗衣液筒中，将每个矿泉水瓶其中一根导管用透明胶轻轻固定在洗衣液筒口处，另外一根导管分别穿出洗衣液筒把手处剪好的孔，并用透明胶轻轻固定（注意用透明胶固定导管时不密封导管）;用废报纸填满洗衣液筒中的空隙，使得教具相对稳定，最后用透明胶将剪下的底部粘好即可。

选用可拆卸的自制阴阳壶，能轻松揭秘阴阳壶的制作原理，不仅解除学生對市场上销售的阴阳壶的疑惑，而且通过生活中常见用品进行物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生真切地感受到物理的有趣和有用性，有利于增强学生的创新意识。

3. 自制水平仪

实验准备：画细线的纸条、细线、小块橡皮、两个等腰直角三角尺、签字笔、透明胶带。

将两个等腰直角三角形的直角边对齐，用透明胶粘好，为了使重垂线更加清晰，对齐两三角尺的缝线和纸条上画好的线，用胶带粘好纸条。在两三角尺的缝隙处挂上细线拴好的橡皮，即制作成了水平仪。

4. 自制潜水艇

实验准备：两孔橡胶塞、透明化妆品空瓶、注射器、橡胶管、大水槽、直且短的玻璃管、“7”字形玻璃导管。

将准备好的两根玻璃管分别插进橡胶塞两孔后，将橡胶塞盖住装有适量水的透明化妆品瓶，调节长玻璃导管，使得端口尽量伸到瓶底，另外一端连接连有注射器的橡胶管。将制作好的潜水艇放入盛好水的大水槽，用注射器改变瓶内的气压，进而改变潜水艇自身重力，实现上浮、下沉和悬浮。

利用课余时间，为学生提供一些创新的思路，先让他们动起手来，燃起他们对物理的兴趣，让他们在不断的实践过程中积累经验，最终达到能自己搜集资料自制一些实验用具的目的。

三、 结语

在课程改革的大背景下，物理实验教学也越来越重要，其直观形象的特点和生成性特征具有传统课堂无法比拟的优势。作为日常教学中的一名初中物理教师，更要挖掘身边材料，自制实验教具，提高物理教学效果。我衷心希望通过自身的努力，为中学物理教学贡献一份力量，将自制教具更加广泛的应用到初中物理教学中去。让学生更好更有效地学习物理是我作为一名教师的基本职责，这份职责关乎学生的未来，更关乎整个国家和民族的未来。

参考文献：

[1]唐素珍.机械能守恒演示装置的改进[J].物理通报，2015（6）：97-98.

[2]韦淑敏.自制教具在初中物理教学中的实践研究[D].天津：天津师范大学，2012.

[3]王和平.农村初中物理低成本实验开发途径探析[J].内蒙古教育，2010（16）：30-31.

作者简介：徐青玲，甘肃省兰州市，兰州新区第二初级中学。

作者：徐青玲

第2篇：八年级上学期物理复习计划

八年物理备课组：解巍、刘丽

沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，转眼虎年的钟声即将敲响，我们的教学也将近尾声。而学期末的阶段复习对于师生来说是至关重要的。每个学生都想在最后考一个理想的成绩来迎接新的一年，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，争取在期末考试中打一场胜仗。现对本学期的物理复习教学作出如下的计划：

1、注重课本，抓好基础知识。

认真组织日常教学工作，向课堂45分钟要教学质量，研究教材、更新教学手段，学习别人的先进经验，根据我校学生的实际需要，摸索出一条切实可行的提高物理教学质量的路子。先进行重点内容的复习，搞好《配套练习册》的练习，抓好学生的学习跟踪等。在复习中穿插单元小测验，通过测验找不足，想办法，争取有更好的成绩。

2、充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主人。

教学中做到与学校其它班级平常的教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等保持一致。主动和其他老师研讨复习内容和方法，讨论如何处理教材中的重点和难点及细节问题，如何备好、上好每一节课等。

3、认真学习新大纲，在教学中突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。

要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本

研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”

等。

4、充分利用多媒体手段和其它教学资源，提高教学实效和教学质量。

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、

进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认

识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态

度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，复习教学中也要

加强演示和学生实验。

本学期复习教学具体时间安排：

周次日期复习内容

1

12、6-----

12、10电流和电路、物态变化

212、13----

12、17透镜及其应用、光现象

312、20----

12、24声现象、综合测试

2010年12月6日

第3篇：八年级物理上期末复习计划

2013—2014八年级物理上学期末复习计划

期末考试将至，为了在复习时避免无效信息的重复传授、有的放矢地对学生进行教学和训练，提高学生的学习效率。需要整合本组教师资源，发挥集体优势，充分提高整体教学水平，特制定如下切实可行的复习方案。

一、复习目的：

1、查缺补漏，加强基础知识，提高知识的综合运用能力;

2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩;

3、训练学生综合运用知识解决问题的能力。

二、复习重点：

1、考试说明中要求的基础知识;(声现象中的声音的产生和传播，平面镜成像的特点、光的反射定律，各物态变化的条件，二课时

2、重点实验(如温度计的使用、水的沸腾、晶体的熔化、平面镜成像、光的反射、凸透镜成像规律、质量和密度)、书上的插图等的内涵和外延。二课时

3、提升学生能力，使知识系统化;二课时

4、科学探究方法的运用;分析解决问题的能力。

三、复习难点：

综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用。

四、具体措施：

(一)学生建知识树：建立系统的知识体系

物理课是以单元作为结构单位的。八年级物理上册主要为声学、光学、物态变化、热学四个单元。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，物理复习则应以新课程标准为指导，对每个单元所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。

(二)典型例题精讲，突出重点，突破难点

训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、机械性重复训练是训练中的弊端。而平时教学中学生接受学习的机会不均匀，出现了知识上的差异，因此在复习每一个单元时，教师因根据平时教学中所掌握的情况，出典型例题。首先，让学生看书和已做过的的试卷，使学生对已选定的知识有一个记忆的复苏，其次，教师引领学生逐一复习各个知识点，然后，通过资料加强学生训练，训练中要注重于重点，适当采用一些例题精讲，突破难点，精选有代表性的题，突出重点。使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。

(三)个别辅导，提优补差

课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，教师要起到一个监督和疏导工作;对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后，还要即时反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量，让学生感觉有助于提高学生的信心。

(四)知识大盘点

最后，根据学生复习的情况，进行两次期末模拟测试，进行查漏补缺，弥补漏洞。

第4篇：八年级物理上教学计划

2012初中八年级上册物理教学计划

一、指导思想

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科--物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教材分析

教材在内容选配上，注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

三、教学目标

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，

扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，

5、教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

四、具体措施：

1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作

2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

2012-2013学第一学期教学进度表

第5篇：八年级物理上学期教学计划

一、指导思想

从这一个学期开始，学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，所以我“以学生发展为本”的教育理念，先从兴趣着手，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、 教材分析：

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

三、学期的教学总目标和总的教学要求：

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

四、改进教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。

对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

五、教学课时的时间分配和学年教学进度表 (附表格)

第6篇：上学期八年级物理教学计划

2016--2017学年上学期八年级物理教学计划

一、学生基本情况：

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标

(1)德育目标：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

(2)双基教学要求：

1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

三、教材分析：

本教材为人教版八年级物理上册，

教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

第一章机械运动

时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该掌握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使学生有所了解。

机械运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。例如，学生在小学已经进行过速度计算的训练;又如，相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分利用学生已有的知识和生活经验来逐步展开。

对于速度的计算，要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。

本章课程标准的要求

1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能通过日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。

3.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。

第二章声现象

本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。这一章特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。

这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。

第三章物体变化

本章，知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验非常丰富，编写短小精悍，为教师们留下了广阔的自我发挥的空间。在“知识”方面，本章的知识可以帮助学生理解日常生活中大量的热现象，而且许多知识是理解地理课中的一些气象现象的基础，在化学课中学习物质的物理性质时也要用到，能充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念;在“过程和方法”方面，承担着进一步完善探究过程的思维程序，进一步培养学生的观察实验、归纳总结等能力和方法的任务;在“情感、态度和价值观”方面，本章内容更是让学生领略自然现象中的美妙与和谐，激发学生求知欲的好材料，是培养学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料，是引导学生从成功的愉悦慢慢走向自主性学习的好材料。但是，长期的应试教育，使我们这些

一线教师变得非常“专业”，“专”到大脑中只剩下中考要考的那点东西了。因此，要充分发挥本章应有的“裁体”作用，我们必须从教学观念、教学方式，尤其是知识储备方面多下点功夫。

第四章光现象

本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度;光的反射规律;平面镜成像;光的折射;光的色散;看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习中，我们主要学习物理思想有：光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向;与人文精神相结合来剖析神话故事;光传递的信息，可以发现宇宙之大;平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机;等等，都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。

第五章透镜及其应用

这一章是色彩斑斓的光现象的第二部分,在光现象的基础上,讲述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:眼睛和眼镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。二、本章课程目标

《全口制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)中的课程目标与《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》

(以下简称《义务大纲》)中的教学目标不同。它不仅有知识与技能目标;还有过程与方法、目标和情感、态度与价值观的目标。前者属于知识技能目标,后者统称为体验性目标。

(一)知识技能目标

1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2.探究凸透镜成像的规律。

3.了解凸透镜成像的应用。

(1)了解凸透镜的应用——放大镜、照相机、投影仪。

(2)丁解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。

(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。

第六章质量与密度

本章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：

1)初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。

(2)通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

(3)了解物质的属性对科技进步的影响。

课本从日常生活常见的现象入手，带领学生走进多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及开展密度知识交流会的活动，使学生对物质有了进一步的定量认识。在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。

四、主要措施：

(1)对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

(2)积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

(3)及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

(4)课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

(5)做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

(6)适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

第7篇：八年级物理教学工作总结上学期

2013--2014年八年级物理上册教学工作总结

本期所任八年级(

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3、4班)的物理课程，用人教版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教学目标和要求，赋予了教师新的教学理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施教，注重提高全体学生素质教育，并对个别学生加以辅导，同时结合已有的理论知识和学生实际情况，听取了其他老师的谆谆教诲，我更加努力，尽自己最大努力干好本质工作。就本学期教学工作来看，仍有许多不足，现小结如下：

本学期，我担任八年级

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3、4四个班的物理教学工作，总体上来说学生上课不专注，基础较差，学习不自觉，学生接受能力差，新学科教学进度缓慢，开展实验教学难度较大。我坚持按照备教材，备学生，备方法的环节注重自身学习和锻炼，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考许多相关资料，认真思考，结合学生情况不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教育教学方法。

在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有经验的同事共同探讨研究，课前认真和相关班主任探讨班上情况，充分了解学生状况，结合相关班级实际情况改进其中的不足，让教案真正为教育教学起到预见性和指导性作用，做到教学中有的放矢，同时我常去听某些教师的课，从中吸取经验和教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教育教学的教法让学生从中获益。从学生的基础情况和本学期的教学情况来看效果较好，学生的自主学习和控讨能力都有较大的进步。

另外，物理是一门实验性和实践性相结合的学科，也是注重能力培养的学科，除了让学生完成一定数量的实验以外，还组织了学生进行相应的实践活动，培养学生的物理思维和学习兴趣，提高学生动手动脑的能力，同时也完成了许多能够完成的小实验。

在学习物理的过程中，起初大多学生都感觉有难度，我会从多方面对学生的学习情况进行评价，用赞赏的眼光看学生，用欣赏的态度对特学生，使学生充分感到自己实实在在的是在学校里学习和成长。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，引导学生积极学习，鼓励他们大胆参与课堂学习。

以上是我对本学期教学情况的基本总结。总之，在这一学期中，按照新课标要求，虽积极认真落实学校教育教学常规，努力完成教育教学工作任务，按时完成教学目标要求，让学生获得了较好的学习效果，但在讲课过程中我也看到了很多不足的地方，如实验仪器的缺乏、自己教学经验的不足，造成了许多演示实验现象不明显等情况。为了今后教学的顺利地进行，我将一如既往地继续努力学习，提高自身素质，把心思放在学生身上，处处为学生着想，做好本职工作，并争取更好的成绩，在以后的教学中也会不断的努力和进取，力求精益求精。