做好质量监控 提高继续教育培训质量
摘 要：在终身学习思想理念下，为了能够更好地去推行继续教育，那么就需要做好质量监控工作，不断提升培训质量，这样才能够更好地为成人来进行相关知识的教育工作，实现其专业技术和学历水平得到进一步提升。本文首先针对继续教育的概念进行一定的阐述，然后分析继续教育现状，最后提出提高继续教育培训质量策略，包括了解继续教育培训特点、做好培训市场调研工作、继续教育培训专家库建设、了解培训班的承办流程、建立远程培训实施方案、明确培训班课堂组织流程、建立继续教育质量监控办法以及研究方案的可行性分析。旨在能够通过多个方面的工作来促进继续教育培训质量的提升，有效进行质量监控的把握，有效实现继续教育质量的进一步提高。
关键词：继续教育;质量监控;可行性分析;实施方案
在进行继续教育培训的过程中，对其质量监控工作十分重要，不但能够有效保证培训工作能够更好地对受培训人员进行负责，实现其专业能力的提升。除此之外，还能够更好地建立培训质量监控体系，不断进行质量评价工作的完善，促进继续教育培训质量的提升。那么应该怎样才能够更好地从多个方面来实现继续教育质量的提升呢?下面让我们共同来进行探究和分析。
一、继续教育概述
继续教育指的是面向一些毕业之后的社会成人来进行教育工作，繼续教育工作主要体现出了终身学习的观念，对于社会工作者，为了能够更好地实现自身专业实力的提升，那么就需要更好地进行继续教育。不断提升自身的专业能力，对自己已有的知识层面继续拓展，从而不断实现自身专业知识的丰富，有利于促进自身工作的开展，获得更多的能力。继续教育培训具有一定的自身优势，能够受到国家的认可，与普通高校毕业生享受着同等的待遇。而且可以根据自身的专业和爱好来进行教育课程的自主选择，这样能够更加有利于自身相关能力的提升。而且继续教育的学费比较低，不会为大家带来经济方面的压力，对于成人继续教育培训具有非常好的优点，可以让更多人能够在社会工作的同时来进行充实自己，有利于给他人带来帮助。
二、继续教育现状分析
经调查，大多数普通高校继续教育工作启动较晚，在2000年后才开始开展继续教育工作。根据相关研究表明，清华大学的继续教育学院每年的培训人数超过3万人次。而其他第一层次的高校的继续教育学院的每年培训人数也能够超过1万人次。但是普通高校，特别是一些行业特色高校的继续教育培训每年的总培训人数只有几百人次，与第一层次继续教育学院相比相差太远。通过分析我们可以知道，之所以这些继续教育学校的人数和年度产值比较少，是因为这些学校的继续教育培训规模非常小，而且也没有形成一定专业的管理体系，无法实现统筹规划，不利于继续教育质量的提升。为了能够功能地促进继续教育质量的提升，那么就必须以人才建设为根本要求，这样才能够更好地提高培训质量。与此同时，还应该功能地建立一个良好的培训机制，做好质量监控工作，有效实现继续教育培训工作的开展。
三、提高继续教育培训质量策略
(一)了解继续教育培训特点
为了能够更好地促进继续教育培训工作质量的提升，就需要做好研究工作，从而能够针对培训工作的特点进行研究和分析。可以与其他做得好的高等院校的继续教育学院间一定的走访和交流工作，从而能够对他们教育培训的情况进行了解，并且对培训质量良好的特点进行分析，这样才能够有效促进继续教育培训质量的提升。根据多方面的调查研究表明，在进行继续教育培训工作中，培训的单次时间应该控制在一定的时间范围内，不能够太长。因为继续教育工作主要面对的对象是工作中的成人，他们平常的工作非常忙，需要尽量短时间多次地进行培训，这样才能够更好地符合成人学习的时间安排。尽可能安排在晚上或者是周末的时间进行继续教育培训工作，因为大多数人都是朝九晚五工作，周末双休，这样能够根据不同人员的时间来进行安排。在培训工作内容上，应该更好地对培训重点进行一定的突出，这样才能够更好地抓住教材重点，提高培训效率。首先应该对教材进行全面分析，需要对重复的问题进行舍弃，这样才能够让教材内容变得高度集中，能够更好地进行培训工作。而且教师的专业水平与教育培训质量具有非常重要的联系，需要加强对教师的培训。除此之外，还应该更加有效地进行教材的补充工作，根据相关专业的内容来进行经典案例的补充，这样才能够更加有效地进行理论与实践的结合，促进培训质量的提升。还应该对培训方式进行研究，一般成功的继续教育工作都是通过远程教育的方式来进行教学，这样能够更好地提高教学效率。
(二)做好培训市场调研工作
为了能够更好地促进继续教育培训质量的提升，需要进行一定的市场调研工作，这样才能够对市场需求进行更多地了解，从而能够更加有效地对培训工作的内容进行丰富，有效促进继续教育学校收入的提升，也能够不断完善培训工作的内容，提高培训质量。首先，应该针对潜在的客户和有需求的单位人员进行拜访工作，从而能够了解他们在学习方面所具有的需求。其次，应该将客户的需求进行总结，并且进行教育资源的开发。再者，应该进行教学培训方法的选择，高效的方法能够在很大程度上提高继续教育质量，也能够具有更好的教学效果。最后，还应该针对研究的教学方法来进行教学实践，并且在实践中不断进行课程内容的优化和教学方法的创新，进而可以有效促进继续教育培训质量的提升。
(三)继续教育培训专家库建设
为了能够更好地促进继续教育培训质量的提升，应该进行培训专家库的建立。师资力量对整个继续教育培训工作来讲具有十分重要的作用，也是培训质量中起到决定性作用的成分。因此，为了能够更好地提高培训水平，需要进行一定的市场调研，针对相应的教学专业来进行专家教授的招聘工作，从而能够更好地建立有效的专家组，为继续教育工作进行培训。所以我们需要进行教师选拔机制的建立，这样能够更加有效地针对专业教师进行聘用，能够更好地保证教师培训水平。还应该对在职教师进行专业培训工作，不定期进行教师的培训，从而能够更加有效地实现教师专业水平的提升，有利于促进培训质量的提升。还应该针对教师建立一定的考核制度，只有达到相应的标准才能够结束教师培训，这样才能够保证师资力量的强大，有利于促进继续教育培训质量的提升。
(四)掌控培训班的承办流程
为了能够更好地促进培训工作质量的有效提升，需要只针对培训开办的流程进行了解。在进行开办工作前，应该与相关的部门进行一定的沟通工作，这样才能够更好地进行培训班的建立。还应该对学院的信息进行确认，并且建立有效的缴费方式来进行费用的收取，一般都是通过网络转账来进行，可以极大程度提高工作效率。还应该做好日常的教学管理制度建立，能够更好地对教学内容进行整理，也能够进行一定的监督工作，从而能够在很大程度上促进教育质量的提升。还应该对后勤管理工作进行了解，能够更好地对学院进行管理，比如建立考勤制度能够对学生的出勤情况进行考察，这样能够有效保证培训质量。
(五)建立远程培训实施方案
为了能够保证继续教育的效率，可以运用远程培训的方式来进行网络教育。通过这种教育方式不但能够更加有效地进行学员的培训，让学员能够通过网络进行学习，不会受到空间地点的限制。还能够有效提高继续教育的培训规模，能够同时在线非常多的学员。还应该针对培训课程内容进行整理，这样才能够让教学内容变得具有高质量。远程培训工作需要由专家进行在线培训工作，那么就需要专家提前进行备课，准备好教学相关的课件，在上课时能够在远程端进行展示。还应该进行一定的问答时间建设，学员有不懂的问题可以进行在线提问，专家需要进行解答，这样能够在一定程度上促进教育质量的提升。有很多专业的内容既需要进行理论方面知识的讲解，同时也需要进行一定的实践课程应用。那么就需要进行理论课和实践课的建立，可以通过远程教育的形式进行理论讲解，然后学员可以到现场去进行实践操作，继续教育学院会为其提供一定的资源来进行实践操作，从而促进培训质量的提升。
(六)设定培训班课堂组织流程
为了能够更好地进行培训质量的提升，需要进行课程组织流程的了解。需要建立完善的课堂组织程序，主要是包括班主任设置、班级干部管理、特色活动组织管理工作等内容。通过建立班主任职位能够更好地对班级学员进行管理，能够有效实现继续教育学院与学员之间的联系，同时也能够更好地帮助学员解决相关问题，可以有效促进管理质量的提升。而进行班级干部的设置主要是为了能够更好地承担班主任的重担，因为一个班级中的人数比较多，如果只是靠一个老师来进行管理是十分不便的，那么就需要进行班干部的选拔。还应该不定期进行特色活动的组织，能够更好地拉近与学员之间的距离，从而更好地实现班级管理。
(七)建立继续教育质量监控办法
为了能够更好地提高培训质量，需要进行质量监控方法的设定，这样才能够有效提高继续教育质量。可以对教学内容进行一定的考察工作，这样能够对学员所掌握知识的程度进行了解，从而可以针对其存在的问题进行研究和分析，有效促进学员对学习知識的掌握，与此同时，还应该对学生的出勤情况进行监督，只有保证学生的出勤率才能够让教育培训工作质量变得更高，有利于更好地促进学员对继续教育学院的信心。在进行继续教育质量监控的过程中，应该渗透到学员学习的整个过程中，需要定期进行小考工作，还需要进行大考，从而能够从学习生活中的各个阶段来进行测验，有效提高培训质量。
(八)研究培训方案的可行性
为了能够更好地提高继续教育培训质量，需要通过一定的方法来进行研究培训方案的可行性进行分析。可以运用访谈法、问卷调查法、文献研究法、统计分析法等多种形式来进行分析，从而更好地对培训方案的可行性进行分析和了解。通过这些手段来评估培训学员的获得感、满意度。这样才能够更好地实现继续教育质量的提升。还应该定期对研究方案的内容进行一定的总结，从而能够为后续工作奠定基础。
综上所述，为了能够更好地进行继续教育的培训工作，应该特别注重质量控制问题。为了能够更好地提高继续教育培训质量，就需要对继续教育培训工作的特点进行了解，这样才能够在具体的工作中有的放矢。还需要做一下市场调研工作，这样能够对市场的情况更加了解，从而能够更好地为继续教育培训工作奠定基础，有利于提高培训质量。还应该更好地建立专家库，良好的师资力量才是提高培训质量的根本。除此之外，还应该做好相关的质量监控工作，通过质量评价来实现培训质量的提升。
参考文献：
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[3]黄越岭，韩玉梅，陈恩伦.现时代继续教育质量评价与提升：价值取向、指标体系和模型构建[J].中国电化教育，2020(9)：96-104.
[4]吴小根，张彤.高等学历继续教育质量提升与融合发展[J].继续教育研究，2020(5)：1-3.
作者：伍远超 叶青
摘要：现代教育技术应用给高校教育教学带来了深刻的影响，使高校的人才培养模式与规格、教育观念、教育体制以及教育理念都发生了变化。当前高校在应用现代教育技术中还存在一些问题，影响了高校教育质量的提高。
关键词： 现代教育技术;教学改革;教育质量;正确应用
现代教育技术是高校教学信息化的技术平台，是实现教学现代化的加速器。在我国，现代教育技术正在被逐步引入高校教学活动的各个环节之中。但客观地评价，这种新的教育技术在高校教学过程中的推广和应用仍然十分有限。广大教育工作者应该树立正确的教育质量观，建立新型教学模式，改善教育技术管理，正确应用现代教育技术，从而提高高校的教育质量。
一、 现代教育技术应用给高校教育教学带来深刻的影响
(一)现代教育技术的引进和应用是高校教育教学的一场深刻的革命
纵观人类教育发展史，自从学校教育制度确立以来，尤其是自十七世纪捷克教育家夸美纽斯提出“直观教学法”以来，以课堂、教师和书本为中心的教学模式，就一直成为学校教育教学的主要渠道和基本形式。教育改革特别是学校教学方法和模式的变革成为一个世界性的难题。
20世纪末期，在信息时代和知识经济时代背景下，一种蕴涵着先进的教育理念，以当代最为发达的通讯技术即以计算机和网络技术为依托的现代教育技术应运而生。现代教育技术在高校学科教学中的引进与运用，彻底改变了传统教学模式下那种师生面对面进行的、主要由教师向学生单项传递信息的教学方式。同时，随着教学形态和方式的变革，传统教学模式下教师和学生所固有的角色定位也发生了根本性的变化，形成了全新的教学模式。
(二)现代教育技术是高校教育发展的推进器
1、高校的人才培养模式与规格发生变化。现代教育技术的不断发展、知识更新的不断加快以及各学科相互交叉、互相渗透的不断加强，都对大学生跨学科的研究能力和不断学习，更新知识的能力提出了更高的要求。培养跨学科、跨专业的复合型人才已成为时代的必然要求。这无疑对高校的人才培养规格、模式等产生了一定程度的影响。
2、高等教育多元化发展，使教育体制发生深刻变化。随着市场经济的发展和知识经济的到来，社会上各个不同层次的人们，对高等教育需要空前强烈。为了满足社会需求，也为了高校的自身发展，学校的办学形式正朝着多层次、多形式、多规格方面发展，信息技术在教学过程中的广泛应用，为学校进一步拓宽教育功能提供了有利条件。
(三)现代教育技术的应用是实施素质教育的突破口
实施素质教育，应用现代教育技术是突破口。现代教育技术强调的是设计和运用高技术含量教育手段的思想、观念和方法，即探索如何为教学构建有效的教学信息资源环境或学习空间。传统教学以行为主义学习理论为指导，强调刺激一反应，教师只是起到一个外部刺激的作用，而在教学中忽视了学生内在的心理反应。这种教育模式不符合素质教育的要求，它扼杀了学生的个性。
现代教育技术的核心问题，是如何应用现代教育技术探索和构建新型的学习模式。通过新型模式不断地提高学习的质量和效率，加快教育由应试教育向全面素质教育的转变，这是现代教育技术应用观念上的一个重要转变和对原有理念的突破。
二、我国高校现代教育技术应用现状
(一)对现代教育技术缺乏正确深刻的认识
当前对现代教育技术的认识还不到位、思想观念跟不上时代发展的要求。主要表现在：认识不够全面、深刻，没有从推进教育现代化、全面提高人才培养质量的高度来统筹规划学校教育技术工作，对教师的教育观念更新抓得不力;对现代教育技术的内涵和工作领域理解工作中主要着眼于增加手段、改善条件，缺乏现代教育思想和理论的指导，缺乏系统的教学设计等等。这样教学模式的改革未能得到根本性突破，也未能充分发挥教育技术对教育教学改革与发展的“制高点”和“重要动力”的作用。
(二)思想观念跟不上时代发展的要求
由于受传统教学模式的影响，人们对现代教育技术的认识仍然提不到应有的高度。具体表现在，对现代教育技术的深刻意义和工作领域理解偏颇，对教师的教育观念更轻描淡写，工作中只着眼于增加手段、改善条件，却忽视了评价是否充分利用了教学资源、实现真正意义上的教学模式改革和系统的教学设计。因此，深化教育改革难以得到突破性的进展。
(三)现代教育技术运行仍然没有脱离传统教学轨道
1、教学环境及教学活动依然不能摆脱以“课堂为中心，教师为主体”的“满堂灌”。将过去的“满堂灌”由“人灌”变成了“电灌”，缺乏科学合理地为学习者营造一个开放的、易于选择的、有利于学生个别化学习的宽松教学环境。
2、教学内容依然不能打破陈旧落后的东西。教师所使用的教材多为各种多媒体资源库、教育网站，以及网络课程搜集而来的教育信息，这些信息大多是课本的翻版，使得学生急切盼望掌握多样化知识，通过网络、媒体教育，追求课本以外更多新知识的愿望受到了抑制。
3、教学媒体的购置和使用或多或少存在某些盲目性。当前相当一部分院校仅注重媒体的大量投入，忽视了潜件及软件建设，造成教育资源的严重浪费。
4、教学评估依然以记忆、综合和书本知识应用能力为标准。由于造就机械记忆型人才的传统教学模式没能彻底得到改革，导致现代教育技术在传统教育舞台上推波助澜。
(四)现代教育技术管理方面存在不足
1、有效教育软件资源匮乏。一方面，教师反映从市场买回的资源大都不能满足教学、学习要求。另一方面，教师的技术水平有限，制作课件质量不高，且存在重复建设，导致教师制作精品课件的积极性受挫。
2、教师应用教育技术的能力和水平不高。(1)教育技术理论水平较低。有的教师认为只要运用了现代教学媒体就可以优化教学，忽视了教育技术理论的学习。 (2)媒体技术应用能力薄弱。
3、多媒体教室设备管理仍处于简单的重复性劳动。许多负责教学管理的人员始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。他们也没有时间搞教育技术研究或者开发新的东西。
三、正确应用现代教育技术，提高高校教育质量
(一)树立正确的教育质量观
先进的教育技术必须由先进的教育观念来支撑，教育观念和教育思想是影响教育技术应用的主要因素。现代教育质量观则重视使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，同时特别重视培养学生的创新精神和实践能力。质量标准的多样化，实质上就是人们对高等教育的认识和要求的多样化。这种多样化培训规格，是与社会经济发展对人才的规格、类型层次需求的多样化相一致的。
(二)树立以学生为本的教育理念，建立新型教学模式
强调以学生为本的教育理念，更加重视学生的主体地位，关注学生的权利;提出了高校改革的目的在于不断完善自身的培养模式和教育教学方法，强调以适应学生的发展需求为出发点。教学的整体改革必须以现代教学媒体的应用为基础，以信息技术和课程整合为突破口，以学生为本的教育理念为指导，让计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境、师生互动的教学方式，逐步打破教师灌输为主的传统教法，构建新型教学模式。从而真正提高教学质量，全面提高学生素质。
(三)从教育技术管理方面提高教育技术应用效果
1、提高教学管理人员的整体素质。提高多媒体教学管理人员的素质是一项长期任务，应以人为本，做好教学管理人员的素质培训工作。不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习，而且要提高多媒体教学管理人员的思想认识，调动他们的工作积极性。2、按照现代教育技术条件下学科教学要求改造和建设一支新型教师队伍。教师除了接受业务和教育技术等方面培训外，关键是要更新教育观念和转变教育思想，树立现代的教育观和人才观，提高对现代教育技术的认识。密切注视教育技术现代化引起的教育思想、教育模式和教学方法的重大变革，促进现代教育技术深入到教学实践中去。
结语
教育质量是高校发展的永恒主题。现代教育技术在高校教育教学实践的应用，为高校教育教学的改革与发展提供了一个良好的契机。我们要勇于进取，善于创新，敢于开拓，充分发挥其应尽的作用，最终全面提高我国高校的教育教学质量。
参考文献
[1]李克东.教育技术发展与电化教育新任务[J].电化教育，1997.
[2]南国农.90年代以来我国的五大现代教育技术实验[J].电化教育研究，1999，(6).
[3]凌巍.电教教材的创新——兼谈初中语文电教教材制作[J].电化教育，2001，(8).
作者：李明蔚 李继宏 李丽梅
关键词 教育技术 继续教育 继续医学教育
继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。继续医学教育不同于正规的医学院校教医学教育，其教育对象完成毕业后医学教育培训或具有中级以上(含中级)专业技术职务从事卫生技术工作的人员。突飞猛进的科学技术导致医学理论知识和技术方法层出不穷，单纯的学校教育已不能满足现代医学的需要，因此，继续教育必不可少[1]。继续医学教育已成为时代命题[2]。医学继续教育应当适应医疗卫生发展，以学习医学科学新理论、新技术和方法为主要内容。其内容非常广泛，包括本专业的和与本专业的相关内容。由于医学技术本身是一个不断发展、不断完善的过程，而从事医疗工作的医疗技术人员也是从理论到实践，再从实践到理论，不断循环、逐步提升的过程，因此继续医学教育坚持理论联系实际，按需施教，讲求实效的原则，根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同，采用培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察、自学等灵活多样的形式和方式组织实施。
为探讨现代教育技术在继续医学教育的地位和作用，运用现代教育技术提高继续医学教育的效率，本文对现代教育技术和继续医学教育的概念、目的、方法等进行归纳总结来说明现代教育技术对医学继续教育的意义，同时针对继续医学教育现状、存在的问题、解决对策作一探讨。现代教育技术是继续医学教育的方式、资源，为继续医学教育构造各种教学环境，在提高医务人员综合素质，增强医院的综合实力方面具有很重要的意义。现代教育技術是继续医学教育未来的发展方向。
现代教育技术概述
现代教育技术是以现代教育理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用。信息技术在教育领域的广泛应用，必将导致教学内容、方法和教学模式的根本改变，并最终导致教学观念、教学理论乃至整个教育体制的变革。现代教育技术强调以学生为中心，教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创建必要的学习情境，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，从而主动参与到学习过程中，真正实现学习的目的。显然，在现代教育中，学生完全是学习的主体，强调的不仅是对知识的记忆，同时更重视培养学生的创造性思维和创造能力，以及获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力，完全改变了传统模式学生的被动地位[4]。
现代教育技术在医学继续教育的作用和地位
现代教育技术较好的解决了医学继续教育内容广泛、专业对象多、教育层次多等矛盾，为医学继续教育提供了可靠的手段和技术保证。实践证明，现代教育技术对医学继续教育的发展，起到很大的促进作用[5]。现代教育技术作为医学继续教育的一种工具，它不仅可以形象生动的再现人体的各种生命现象和记录疾病发生发展的变化，正确示范各种医疗操作，还能同时通过网络，能够积极开展远程会诊、远程急救、远程影像医学及远程病例讨论等活动。现代教育兼顾知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，现代教育技术能够提供多样化的学习资源，而且互联网本身就是巨大的教学资源库。PubMed、WebSite、中国期刊全文数据库等都是医疗技术人员常常运用的医学资源，可以通过它们，随时了解国内外的最新的重要医疗信息[6]。医学教育技术中的远程医学技术和网络技术，可使教学信息不受时间和地域的限制，远距离传播，供大面积使用，大大缩短了医疗技术推广的时间，加速了医疗技术的发展。多媒体技术为个人的自主学习提供便利条件。基于计算机仿真技术的虚拟现实技术，使以前只有在动物和患者身上实现的医学技术操作演示和体会练习，在计算机虚拟手术台上完成，较好的解决了手术教学演练这一难题。现代教育技术引入现代教学，直观生动、信息量大、教学效率高、综合能力强、教学内容规范、节约资源是它的优点。但是也不能完全抛弃传统教学方法。只有正确处理好二者的关系，扬长避短，才能取得更好的教学效果。因此，相信计算机多媒体技术、网络技术、远程医学等在医学继续教育中的应用，是医学继续教育未来的发展方向。只有充分发挥教育技术的作用，使教学资源得到最大范围的共享，才能医学继续教育获得更好的效果。
继续医学教育现状、存在问题、解决对策
目前继续医学教育较前虽取得了一定的发展，但也存在较多问题，如：集中培训项目内容层次偏低，跟不上医学发展的步伐，有些质量不高，不能很好地反映科学新进展、新理论、新知识、新技术;在教学目标上，对培养创新精神，全面提高能力和素质重视不够，有的科室领导对继续医学教育工作认识不足，不重视继续医学教育工作的实施，有的直接不安排本科室人员外出进修或参加学术学习班，以致科室技术停滞不前;部分卫生技术人员根本没有继续医学教育意识，更不清楚开展继续医学教育的目的、意义和重要性，只是为了片面追求学分，这些想法或做法违背了继续医学教育的初衷和目的，更阻碍了继续医学教育事业健康稳定地发展;有的培训由于费时费力，培训时间与科室工作相冲突，有些占据了医学人员的休息时间，导致培训效果达不到预期目的。这些问题的存在，影响了继续医学教育的开展。目前培训方式大多采用订阅固定期刊或集中培训，内容大多比较滞后，知识量少，影响了卫生技术人员的参与积极性。而现代医学教育技术通过因特网、数据库、图书馆网、计算机辅助教学软件等方式进行实时交互的远程教育，不受人数、时间限制的优点，卫生技术人员可以自己掌握学习进度，自由选择符合工作需要的学习内容，不受时间、地点的限制，自主地学习，不仅解决了医院自身师资力量外出学习导致的科室人员不足的问题，同时还解决了相当多的在职在岗人员如护理专业、青年医师等人员因种种原因无法离职离岗学习的难题。因此，今后的继续医学教育重点应重视向计算机网络教育方面发展，通过网络视频点播、光盘自学等教育方式，解决在职卫生技术人员工作繁忙、工作时间不固定的矛盾。强化现代教育技术在医学继续教育中的重要作用，为不断提高医学继续教育质量提供更好、更高的平台，扎实做好医学继续教育工作，落实医学继续教育目标，不断提高服务质量，提高医院综合实力，更好地为群众健康服务。
参考文献
1 黄志,徐酉华,陈琼.迎接挑战加速发展继续医学教育[J].重庆医学,2004,33(1):118-120
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3 方华,宋咏堂.从医学目的转变看医学继续教育的现代要求[J].中国现代医学杂,2009,19(20):3192-3193.
4 孙宏文.如何利用现代教育技术培养学生创新思维能力[J].中国科技信息,2005,19:194-195.
5 吴建玲,冯天亮.现代教育技术促进医学创新教育发展的探讨[J].医学信息,2006,19(7):1147-1149.
6 解文明,陶立华.充分利用现代教育技术提高医学教学质量[J].中国现代教育装备,2005,8:28-30.
作者：马青
篇一：工程质量培训计划
五盂高速公路lj
11、lj12项目经理部
质量培训计划
五盂高速公路lj
11、lj12合同段
二〇一二年四月
2012年质量培训计划
一、指导思想
以坚持“科学为先，质量为本，诚信至上，铸造精品”的质量方针，围绕“质量优良，业主满意”的质量管理目标，以质量管理体系的运行为主线，规范在建工程的质量管理为重点，强化自我完善机制，加强质量教育培训，狠抓施工生产的工艺作风，严格过程控制，杜绝质量事故和业主的投诉，确保工程质量稳步提高，把五盂lj
11、lj12标工程建设成为优质工程。培养参加本工程建设的每一位职工牢固树立“质量第一，用户第一”的思想，进一步完善质量监督工作制度，规范工程质量监督管理程序，使工程质量监督实现制度化、程序化、规范化，做好各施工过程中质量、监督和巡回检查工作，把好质量关，保证质量体系的正常运行。
二、教育培训对象
项目部质量管理人员、专职质检人员、施工人员和各班、组长(包括新来和转岗人员)、外协队作业人员。
三、教育培训类型
1、全员质量教育;由质量部组织，对所有员工及作业人员进行一次质量教育;
2、对质量管理人员、专职质检人员、施工人员进行重点质量教育培训;
3、专项质量教育：根据项目部的工程特点，组织质量管理人员及作业人员进行专项项目的基本质量技术培训。
四、教育培训形式
项目部各部门将采取多种形式组织员工学习项目部质量管理规定，质量管理体系文件，公司、局有关质量管理的文件、相关规程等。
1、 利用文件宣传、图片展示、板报展览等形式;
2、 召开质量会;
3、 授课、讲座;
4、 自学。
五、重点教育培训对象
对主要质量负责人，专职质检员，施工班组长及关键部位施工作业人员进行重点教育培训。
六、教育培训内容
1、国家、行业的法律、法规;
2、公司、局里的质量管理手册;
2、项目部相关质量保证体系文件。
七、培训具体时间、地点见附表
八、教育培训的目的和效果
1、全员职工了解国家质量管理的相关规定和管理条例，牢固树立质量第一的思想;
2、对新进场的人员入场质量教育培训率100﹪。各类分包队伍、劳务组织、临时用工质量培训率达到100﹪;
3、加强过程控制，强化责任追究，努力提高全员质量素质;
4、强化体系意识，使各部门和所有施工人员都明确体系所规定职责和权限，并按要求履行;
5、通过学习，教育全员职工及外协队养成自觉遵纪守法习惯，坚持按施工工艺规范施工、杜绝一切质量事故发生。
五盂高速lj
11、lj12项目经理部
二〇一二年四月
附件：
2012年质量教育培训计划一览表
篇二：8 2012质量教育培训计划
324省道南环大桥工程项目经理部 2012质量教育培训计划
一、指导思想
以坚持“诚信守约，追求卓越”的质量方针，围绕“质量优良，业主满意”的质量管理目标，以质量管理体系的运行为主线，规范在建工程的质量管理为重点，强化自我完善机制、加强质量教育培训，狠抓施工生产工艺作风，严格过程控制，杜绝质量事故和顾客(业主)投诉，确保工程质量稳定提高。
二、教育培训对象
项目部质量管理人员、专职质检人员、施工人员和各班、组长(包括新入场和转岗人员)、协队作业人员。
三、教育培训类型
1、全员质量教育。由项目部总工室王永军组织，对所有人员及职工群众进行至少一次质量教育。
2、质量安全教育。由项目部质检部、安全部和相关部门组织对所有质量安全管理人员及职工群众进行质量安全教育与培训。
3、对质量管理人员、专职质检人员、施工人员进行重点质量安全教育与培训。
4、专项质量教育。根据项目部的工程特点，组织质量管理人员及职工群众进行专项项目的基本质量技术培训。
四、教育培训形式
项目部各部门、作业队将采取多种形式组织员工学习质量管理规定，质量管理体系文件和公司有关质量管理的文件、规定等。
1、根据文件、板报、图片展等形式。
2、召开质量会议、讲座。
3、授课。
4、进行质量知识学习、考试、竞赛。
五、重点教育培训对象
对主要质量负责人、专职质检员、施工班组长进行重点教育培训。
六、教育培训内容
1、国家、行业的法律、法规。学习质量管理标准和公司质量三合一体文件;
2、公司、业主、监理及项目部关于质量管理规定、施工工艺规范，公路工程验收规程规范等。
七、教育培训日期和期限
培训日期和期限见后
八、教育培训实施部门
主要质量负责人的质量培训及专职质量员培训由公司负责实施;协作队伍、劳务组织、临时工及农民工的质量教育培训由项目部总工室和质检部、安全部组织实施。
九、教育培训费用
教育培训费用由项目部质量经费支出。
十、教育培训地点
根据教育培训的类型和形式，培训地点为项目部会议室、施工现场。
十
一、教育培训目的、效果
1、全体职工群众质量教育和本岗位操作规程学习率达到100%。
2、主要质量负责人、质量管理人员、专职质检员持证上岗率达到100%。
3、新进行人员质量教育率100%。
4、作业队伍、劳务组织、临时工质量培训率100%。
5、掌握实施《公路工程质量管理规定》、《建设工程质量管理条例》的相关法律法规的意义、主要内容。
6、加强过程控制，强化责任追究，努力提高全员质量素质。
7、掌握国家对质量管理的规定和管理条例。
8、加强各控制点质量得到有效的提高。强化体系意识，使各部门和所有人员都明确体系所规定的职责与权限，并按要求做好本职工作，消除管理和操作的随意性。
强化证据意识做到每操作一步都按体系文件规定留下记录
9、通过学习，教育全体职工及外协队养成自觉遵纪守法习惯，坚持按施工工艺规范施工，杜绝一般及以上质量事故发生。
324省道南环大桥工程项目经理部 2012质量教育培训计划
南京东部路桥工程有限责任公司 324省道南环大桥工程项目经理部 篇三：安全质量教育培训计划
2014教育培训计划
二0一四年一月
中铁二十二局集团哈尔滨铁路集装箱项目部
安全质量教育培训计划
一、总则
根据集团公司、国家相关法律法规规定，贯彻国家“安全第
一、预防为主、综合治理”和“百年大计，质量第一”的安全质量方针，为满足哈集装箱中心站工程的施工要求，强化参建人员对本工程的认识，提高全员安全意识、质量意识、规范操作、严格管理、提高作业人员技能，确保哈集装箱中心站工程本责任区段施工任务安全优质高效完成，项目部对施工管理及作业层人员进行安全质量环保岗前培训教育考核工作，作业人员严格按“三级教育”制度进行培训考核工作，项目部安质部做好资料整理存档工作。2014年安全质量环保培训工作安排如下：
二、安全质量教育形式及教育内容
1.经常教育
安全教育培训工作，必须做到经常化、制度化。指导经常性的普及教育贯穿于管理工作的全过程，并根据接受教育对象的不同特点，采取多层次，多渠道和多种方法进行，可以取得良好的效果。
其形式有：每天交班会上说明安全注意事项、安全活动日、安全生产会议、事故现场分析会，宣传画及标语标志、安全文化知识竞赛等。
经常性教育主要内容包括：
①上级的劳动保护、安全生产法规及有关文件、指示;
②各部门和每个职工的安全责任;
③遵章守纪;
④事故案例及教育和安全技术先进经验、革新成果等。
2.安全活动日
班组应每周安排一次安全活动日，可利用班前和班后进行。其内容是：
①学习党、国家和上级主管部门及企业随时下发的安全生产规定文件和操作规程;
②回顾上周安全生产情况，提出下周安全生产要求;
③分析班组工人安全思想动态及现场安全生产形势。表扬好人好事和需吸取的教训。
3.适时安全教育
适时安全教育：根据施工的生产特点进行“五抓紧”的安全教育，即： ①工程突击赶任务，往往不注意安全，要抓紧安全教育;
②工程接近收尾时，容易忽视安全，要抓紧安全教育;
③施工条件好时，容易麻痹，要抓紧安全教育;
④季节气候变化，外界不安全因素多，要抓紧安全教育。
⑤节假日前后，思想不稳定，要抓紧安全教育，使之做到警钟长鸣。
4.纠正违章教育
纠正违章教育。工区对由于违反安全规章制度而导致重大险情或未遂事故的，进行违章纠正教育。教育内容为：违反的规章条文，它的意义及其危害。务使受教育者充分认识自身的过失和吸取教训。对于情节严重的违章事件，除教育责任者本人外，还应通过适当的形式以现身说法，扩大教育面。
三、培训范围
项目部管理人员、技术人员、其他人员、安全质量管理人员、特殊工种和技术工种(包括新入场和转岗人员)以及劳务工。
1.施工现场管理人员、技术人员、其他人员
①教育培训内容：安全质量环保法律法规，铁路工程施工规范、技术指南，安全质量发展新动向和新要求，安全质量意识教育，安全生产新技术，新知识，安全文化，安全生产管理经验，典型案例等;全面质量管理，
如何开展四新“新技术新材料新工艺新”的应用。
②教育培训方法：项目部内部集中培训、现场施工人员班前、班后培训。
③教育培训时间：上岗前、开工前、重点工程施工前、上级部门要求参加的时间。
④培训地点：项目部会议室、施工现场。
⑤教育培训目的：强化安全质量意识，提高铁路工程安全质量管理水平，提高人员素质，搞好安全生产。 2.安全质量管理人员 ①教育培训内容：建筑企业安全质量法律、政策，公司各项安全质量管理制度，施工安全质量监督检查标准，安全生产发展新动向，安全质量技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育，如何开展四新应用工作。
②教育培训方法：内部强化培训、参加项目部组织的培训。
③教育培训时间：项目部组织的培训根据要求按时参加。
④培训地点：项目部、其他地点。
⑤教育培训目的：强化安全质量意识，提高安全质量管理水平，提高人员素质、提高服务意识、达到安全生产的目的。
3.特殊工种、技术工种
①教育培训内容：各项安全管理制度，安全质量基本常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育，质量作业指导书，技术交底书。
②教育培训方法：内部强化培训，外委培训。
③安全教育培训时间：根据工程进展需求。
④培训地点：项目部会议室、施工现场。
⑤教育培训目的：强化安全生产意识，做到“三不伤害”，杜绝三违行为，提高安全生产操作技能，树立质量第一的思想，达到安全质量全员可控。
4.新工人、劳务工培训
①培训内容：各项安全管理制度，安全质量基本常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，作业部位潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育，质量作业指导书，技术交底书，个人防险、避灾、自救方法;事故现场紧急疏散和应急处置;安全设施和个人劳动防护用品的使用和维护，职业病防治等。
②教育培训方法：内部强化培训。
③安全教育培训时间：上岗前、工前培训。
④培训地点：工区会议室、施工现场、其它地点。
⑤教育培训目的：强化安全质量意识，做到“三不伤害”，杜绝三违行为，提高安全生产操作技能，规范施工。
⑥经常性培训的形式：每天班前班后会上说明安全注意事项，安全活动月、张贴安全生产招贴画、宣传标语及标志等。
5.对关键岗位人员的培训
①专职安全员培训，由项目部统计人数后上报项目部安质部，填写培训需求计划，报请集团公司、总公司或地方政府主管部门培训考核合格后持证上岗。
②旁站员培训由项目部上报项目部安质部门按公司要求统一组织实施。
四、培训计划安排
培训的计划安排见附表。
五、安全教育档案形成的记录
篇四：2015质量教育培训计划
贵州清安建设集团有限公司质量教育培训计划
一、指导思想
以坚持“诚信守约，追求卓越”的质量方针，围绕“质量优良，业主满意”的质量管理目标，以质量管理体系的运行为主线，规范在建工程的质量管理为重点，强化自我完善机制、加强质量教育培训，狠抓施工生产工艺作风，严格过程控制，杜绝质量事故和顾客(业主)投诉，确保工程质量稳定提高。
二、教育培训对象
集团公司各项目经理部施工技术(质量)管理人员、专职质检人员、施工人员和各班、组长(包括新入场和转岗人员)、协队作业人员。
三、教育培训类型
1、全员质量教育。由集团公司 组织，对所有施工技术管理人员人、施工班组进行每月少一次质量教育。
2、质量安全教育。由集团公司质量技术部、安全部和相关部门组织对所有施工技术(质量、安全)管理人员及施工班组长进行质量安全教育与培训。
3、对施工技术(质量)管理人员、专职质检人员、施工人员进行重点质量安全教育与培训。
4、专项质量教育。根据项目部的工程特点，组织施工技术(质量)管理人员及施工班组进行专项项目的基本质量技术培训。
四、教育培训形式
集团公司技术质量部将采取多种形式组织施工技术管理人员学习质量管理制度，质量管理体系文件和公司有关质量管理的文件、规定等。
1、根据文件、板报、图片展等形式。
2、召开质量会议、讲座。
3、授课。
4、进行质量知识学习、考试、竞赛。
五、重点教育培训对象
对主要施工技术管理人员(质量)负责人、专职质检员、施工班组长进行重点教育培训。
六、教育培训内容
1、国家、行业的法律、法规。学习质量管理标准和公司质量管理制度、项目质量计划、技术质量计划、技术质量管理细则《初稿》;
2、总公司、业主、监理关于质量管理规定、施工工艺规范，公路工程、市政工程验收规程规范等。
七、教育培训日期和期限
培训日期和期限见后
八、教育培训实施部门
主要技术质量负责人的质量培训及专职质量员培训由公司负责实施;协作队伍、劳务组织、临时工及农民工的质量教育培训由集团公司技术质量部、安全部组织实施。
九、教育培训费用
教育培训费用由集团公司支出。
十、教育培训地点
根据教育培训的类型和形式，培训地点为集团公司会议室。
十
一、教育培训目的、效果
1、全体施工技术管理人员质量教育和本岗位操作规程学习率达到100%。
2、主要施工技术质量负责人、质量管理人员、专职质检员上岗率达到100%。
3、新进行人员质量教育率100%。
4、作业队伍、劳务组织、临时工质量培训率100%。
5、掌握实施《公路工程质量管理规定》、《建设工程质量管理条例》的相关法律法规的意义、主要内容。
6、加强过程控制，强化责任追究，努力提高全员质量素质。
7、掌握国家对质量管理的规定和管理条例。
8、加强各控制点质量得到有效的提高。强化体系意识，使各部门和所有人员都
明确体系所规定的职责与权限，并按要求做好本职工作，消除管理和操作的随意性。强化证据意识做到每操作一步都按体系文件规定留下记录
9、通过学习，教育全体施工技术管理人员养成自觉遵纪守法习惯，坚持按施工工艺规范施工，杜绝一般及以上质量事故发生。
贵州清安建设集团有限公司质量教育培训计划
贵州清安建设集团有效公司 2015年6月 篇五：质量培训计划
一、指导思想
以坚持“科学为先，质量为本，诚信至上，铸造精品”的质量方针，围绕“质量优良，业主满意”的质量管理目标，以质量管理体系的运行为主线，规范在建工程的质量管理为重点，强化自我完善机制，加强质量教育培训，狠抓施工生产的工艺作风，严格过程控制，杜绝质量事故和业主的投诉，确保工程质量稳步提高，把安医四附院a标工程建设成为优质工程。培养参加本工程建设的每一位职工牢固树立“质量第一，用户第一”的思想，进一步完善质量监督工作制度，规范工程质量监督管理程序，使工程质量监督实现制度化、程序化、规范化，做好各施工过程中质量、监督和巡回检查工作，把好质量关，保证质量体系的正常运行。
二、教育培训对象
项目部质量管理人员、专职质检人员、工程部、技术部及现场施工人员和各班、组长、外协队作业人员。
三、教育培训类型
1、全员质量教育;由质量部组织，对所有员工及作业人员进行一次质量教育;
2、对质量管理人员、专职质检人员、施工人员进行重点质量教育培训;
3、专项质量教育：根据项目部的工程特点，组织质量管理人员及作业人员进行专项项目的基本质量技术培训。
四、教育培训形式
项目部各部门将采取多种形式组织员工学习项目部质量管理规定，质量管理体系文件，公司、局有关质量管理的文件、相关规程等。
1、 利用文件宣传、图片展示、板报展览等形式;
2、 召开质量会;
3、 授课、讲座;
4、 自学。
五、重点教育培训对象
对主要质量负责人，专职质检员，施工班组长及关键部位施工作业人员进行重点教育培训。
六、教育培训内容
1、国家、行业的法律、法规;
2、公司、局里的质量管理手册;
2、项目部相关质量保证体系文件。
七、培训具体时间、地点见附表
八、教育培训的目的和效果
1、全员职工了解国家质量管理的相关规定和管理条例，牢固树立质量第一的思想;
2、对新进场的人员入场质量教育培训率100﹪。各类分包队伍、劳务组织、临时用工质量培训率达到100﹪;
3、加强过程控制，强化责任追究，努力提高全员质量素质;
4、强化体系意识，使各部门和所有施工人员都明确体系所规定职责和权限，并按要求履行;
5、通过学习，教育全员职工及外协队养成自觉遵纪守法习惯，坚持按施工工艺规范施工、杜绝一切质量事故发生。
教研工作结
为了很好的推进跨越式教学，解决教师在课堂上的问题或困困惑，乡教委按照本学期教研工作安排，9月18组织全乡乡级骨干教师分数学和语文组，在贾塘小学电教室和教委办公室，用一整天的时间观看了全国著名教育专家支教援教万里行教学研讨会5位同志的的精彩课堂实录。大家之后展开讨论，各抒己见，教师们共同的感受是：只有不断学习，提高业务能力。才能提高课堂效率。通过培训，教师们基本理解了跨越式教学的基本内涵，并写出了自己的观后感或心得体会，这次教研活动的开展，促进了教师专业化的发展2009年我乡被县教体局确定为跨越式教学试点教委，这使我们充分认识到肩负的责任重大，在实践科学发展观活动中，乡教委在注重学习科学发展观理论知识的基础上，结合工作实际，坚持以科学发展观为统领，进一步转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念、教学行为，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，乡教委教研室为了更好的搞好跨越式教学创建活动，让周边兄弟学校对跨越式教学模式有所了解，努力改变课堂模式，10月下旬将承办海原县教研室中片教研活动。为了做好充分的准备工作， 10月16日乡教委邀请县教研室领导及教研员，到乡中心小学进行了为期一天的说课、教学设计指导。担任跨越式教学实验班的老师与县级教研员相互交流、共同探讨，他们以谦虚认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，来圆满完成教体局交给的试点任务。把实践活动成效最终体现在对社会负责，对家长负责，对学生负责：全面提高教育教学质量，办人民群众满意的教育。
为了进一步规范课堂教学，提升课堂教学实效，9月30日上午，乡教委召开了2009年中小学毕业班研讨交流会。进一步研讨交流如何加强对毕业班学生的管理，如何提高课堂效益，使课堂教学取得实效性。在研讨活动中，乡教委中心教研组首先组织教师对在毕业班教学过程中存在的困惑和问题进行了自述，然后科任教师相互座谈交流，大家畅所欲言，各抒己见，积极交流了各自多年来的教学体会和班级管理经验。本次活动给教师提供了一个相互学习，共同研讨的平台
为了落实学习实践科学发展观活动，我乡教委在学习过程中重点结合各校实际，边学边干，边学边改，用科学化管理促使学校各项工作，使实践活动落到了实处。
1、学校管理工作更加规范。为了进一步加强教师队伍管理，落实科学发展观，教委班子成员组成检查组，9月25日至29日深入各完小从常规教学、德育工作、少队工作、安全工作、健康教育、“两基”档案续建、体卫艺等各项工作进行全面检查，促使学校的各项工作更加规范。12月7日至12月9日对全乡各校进行考核
2、德育教育工作有所创新。各校利用校园文明监督岗、国旗下的讲话、主题班队会加强了对学生的养成教育、品德教育和文明礼仪教育，教育学生在校园内外不说脏话、不乱涂写，在校外不上网吧等。并充分利用学校橱窗、黑板报宣传深入学习实践科学发展观活动和学校安全教育等，同时乡教委检查组要求各校对各班危险器械、刀具、水窖是否上锁等不安全隐患进行详细排查，排除一切影响教育教学的安全隐患
3、教学工作开展有序。在上周工作检查的基础上，本周又对各校教师的“教案备写”和“学生作业设置与批阅”进行大检查，并当时进行了如实反馈。反馈会上，检查组肯定成绩，指出不足，也提出了许多建设性的意见和建议，使教师们在教育教学方面都能够达成共识。
在9月26日(星期六)全乡各校党员教师集中学习会上，教委党支部落实了“师帮徒”帮教对象人员，建立了“师帮徒”人员花名册。(一名党员教师帮扶一名后进学生，是乡级骨干教师的党员帮扶 一名新教师)。全面开展党员教师“师帮徒”活动，本次帮扶活动对学生主要是从学生思想上、学习上、生活上进行帮扶，对新教师主要是从教学理念、教学方式、教学方法、课堂评价等方面进行帮扶，以促进教育教学质量全面提高，人民群众满意。
为了进一步加强学校管理工作，更好地落实科学发展观，我乡教委在学习实践活动过程中，重点结合各校实际和中华人民共和国成立60周年维稳工作以及甲型流感的预防等工作，边学边干，边学边改，从9月20日至25日开始教委班子成员组成督查组，分三路深入各完小从常规教学、德育工作、少队工作、安全工作、健康教育、“两基”档案续建、体卫艺等各项工作进行全面大检查。由支部书记带领的第一检查组，重点检查党员教师科学发展观学习情况、学校安全工作、少队工作;由教委副校长带领的第二检查组，重点检查教师的教案备写、作业设置与批改、业务学习、“三室”建设等;由主管体卫艺和“两基”工作组成的第三检查组重点检查学校晨检、各类传染病的预防、健康教育课的落实、“两基”档案的续建等工作，特别是对甲型HINI流感的防控预防工作作为重点检查对象，以确保师生身心健康和生命安全。反馈会上检查组如实反馈，肯定成绩，指出不足，也提出了许多建设性的意见和建议，对晨检工作和甲型流感的预防作为重点部署。在督查过程中教委主任结合跨越式教学，深入各校六年级和一年级听课，对教师在课堂上出现的问题、困惑和教师一同探讨。同时各校利用校园文明监督岗、国旗下的讲话、主题班队会加强了对学生的养成教育、品德教育和文明礼仪教育，教育学生在校园内外不说脏话、不乱涂写，在校外不上网吧等。并充分利用学校橱窗、黑板报宣传深入学习实践科学发展观活动和学校安全教育等，同时乡教委检查组要求各校对各班危险器械、刀具、水窖是否上锁等不安全隐患进行详细排查，排除一切影响教育教学的安全隐患，促使学校的各项工作更加规范。
为全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质，增强广大党员教师贯彻
落实科学发展观的坚定性和自觉性，着力转变不适应不符合科学发展观
的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把科学发展观
的根本要求贯彻落实到乡教委的各项工作中去，认真扎实地解决影响学
校科学发展的突出问题，根据乡教委实践活动第一阶段工作安排，10月17 日上午八时乡教委党支部召开全乡党员教师民主生活会，紧紧围绕两个主题：
1、“以学校要 “培养什么样的人，怎样培养人”、“办什么
样的学校，怎样办好学校”。
2、全面提高教育教学质量，办人民群众满意的教育。
专题会上，支部副书记、教委主任周进万同志首先宣读学习了《中国教育报》刊登的教师学习科学发展的必要性和重要性，使大家提高了认识，统一了思想。接着，教委副校长、支部委员、市级骨干教师余文贵同志作了典型经验介绍，主题是：如何规范课堂教学，提高课堂实效。
在讨论中，广大党员教师都能够积极发言，为乡教委和各学校科学发展谏言献策，认真查找制约学校科学发展存在的问题。努力提高教委、学校领导班子能力，保持学校平稳较快发展，办让人民满意的教育。
会后，又组织全体党员教师观看了教育影片<焦裕录》，通过观看教育影片大家纷纷表示，在今后实际工作中以先进人物为楷模，在努力搞好自己本职工作的同时，多帮助别人，多为大家着想，为人民着想。用自己的实际行动落实科学发展观。
为进一步落实科学发展观，构建和谐新校园，创建和完善跨越式课堂教学模式，辐射和带动周边学校对跨越式课堂教学模式的了解和认识，提升课堂教学实效，10月21日，海原中部片区在贾塘乡教委中心小学举行了
一、五年级语文教研活动，主管教育教学的马兴旺局长、北师大跨越式课堂教学指导组教师、县教研室工作人员、郑旗教委、史店教委、曹洼教委、九彩教委的教委副主任、教研员及各乡中心小学
一、五年级语文科任教师，参加了由贾塘教委承办的四节语文“三课“教研活动，在活动中大家都认真听，详细记，不断反思，尤其在说课这一环节，教师们畅所欲言，各抒己见，对跨越式课堂教学模式的有效性展开了激烈的讨论，北师大指导组教师针对各教委关注的共性问题作了全面的分析，并对跨越式课堂教学，从教学目标、教学环节、教学实效等方面做了认真详细的讲解，最后，马局长做了总结讲话，他强调：我们这次教研活动，绝不是在这里搞花架子，都是以实为实，这五节课都不是示范课，也不是公开课，而是为教师搭建一个相互学习交流的平台，促进教师专业成长，达到共同提高的目的，同时对跨越式课堂教学模式的有效性做了具体详细的指导，对教师今后的课堂教学提出了具体要求，
这次教研活动的开展，拓宽了教师的视野，提升了教师的业务能力，达到了共同提高的目的 为了更进一步落实科学发展观学习调研阶段的整改措施，严格执行教体局白局长11月2日在我教委调研时的要求：扎扎实实做好各项工作，促使教育教学质量稳步提升。2009年下半年中期教学质量监测于11月6日在我乡各校全面进行。为了加强毕业班的教育教学工作，本次考试乡教委教研室及各学校领导高度重视、精心组织，在各校校长的大力支持和配合下，乡教委教研室对全乡六年级分片进行了统测，统测工作分工合理、责任明确，顺利并圆满完成了本次考试的各项任务。
针对以往监考老师不够认真的情况，本着公开、公正、公平竞争的原则，乡教委教研室在总结考务管理经验的基础上，分片调整了监考教师，各考点在考前召开监考教师工作专题会议，着重强化了“责任重于泰山，细节决定成败”的责任意识。同时对监考教师的培训和监考过程进行了培训，让监考教师在考前查询、领卷、组织考生入场、正式考试、违纪处理办法等方面的操作程序和监考过程中应注意的问题，同时对以往考试中监考老师容易忽视的问题进行了强调，从而保证了考试纪律和考试的公平性。考试结束后，乡教委教研室即刻组织由全乡各校校长和教务主任组成的阅卷组进行阅卷工作。现场登分，现场评定，采取只奖不罚的激励机制，给取得前三名的科任教师分别给予300元、200元、100元的教学质量奖金。这充分证明了我教委在学习实践科学发展观活动中，对教学质量奖罚制度修改及整改落实的体现。
为进一步落实科学发展观，构建和谐新校园，为师生创建展示自己文笔才华的空间，经过广大师生一个月的努力，2009《乡音》两期出版《乡音》虽是小天地，却是展示教师、学生笔墨的大舞台，她窗口之多，内容丰富，有教研动态，有教师随笔，有学生习作平台，有安全知识问答等等。广大师生将用一行行文字来表达自己的心声，表达自己在教学过程中和学习过程中成长的足迹，
《乡音》为师生交流学习、展示自己才华搭建了平台，为师生在学校生活中留下辉煌的一页。创建了属于自己的一片天地。
“班班通”，使课堂成为学生快乐的学习家园
——浅谈高兴小学“班班通”管理经验
华蓥市高兴镇小学
吴启军
近几年来，尤其是2012年，教育局一次性投入 60多万元，购置了"班班通"设备27套，保证了每个教室都能使用多媒体教学。在教育局领导、教仪站领导的关心指导下，学校不断加强现代教育技术软、硬件建设积极推广运用现代教育技术手段，广泛开展师资培训和现代教育技术与学科整合的课题研究，承办市、片区级各类教学竞赛及研究活动，使现代教育技术的应用与研究在我校由普及、应用逐步上升到了探索与创新阶段，起到推进教学改革、提高教育质量的作用。经过近两年的使用，我们深切体会到现代教育教学设备对学校管理与教学的促进，可以说，“班班通”教学设备的使用给我们带来的不仅是教学手段的变革,更是对我们教育意识、管理思想的深层次的推动。
一、健全组织机构，促进“班班通”管理工作科学化。 1、建立组织机构，完善工作机制。科学的组织管理工作是“班班通”工程实施的前提。我校成立了现代教育技术工作领导小组、技术培训小组。现代教育技术小组由校长任组长，副校长任副组长，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织实施及经费保障等工作。技术培训小组由“班班通”管理员、微机教师、信息技术特长教师、学科骨干教师及教研组长组成。负责对教师进行“班班通”技术培训、指导，设备维护及使用检查。学校教导处
第 1 页 共 6 页 全面负责现代教育技术与学科整合工作，学校教科室负责现代教育技术课题研究工作，形成了“校长——分管副校长——教导处(教科室)——学科教师”齐抓共管的现代教育技术工作管理网络。
2、健全规章制度，规范管理程序。抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。“班班通”教学设备是高价值的教学设备，设备精细、复杂同时具有易损性。使用时又具有一定危险性。为了让“班班通”教学设备正常使用，发挥应有的作用，我们在设备使用前就分别与班主任、任课教师和学生签订了《“班班通”教学设备使用责任书》。学校挑选了一名具有丰富计算机软硬件维护经验的教师为“班班通”管理员，以年级为单位挑选具有一定基础的老师为年级设备管理员，并签订相关责任书，明确责任。同时参考相关规章制度，结合学校实际，我们制订了《“班班通”设备管理制度》《“班班通”设备使用规范》《“班班通”设备维修制度》《“班班通”设备安全规范》等一系列规章制度，明确了管理与使用的各项规范和必须注意的相关问题，特别是在安全使用方面，我们制定了每天检查的制度，值周领导和值周老师每天早晚两次检查，发现线路、设备安全隐患及时汇报，及时解决。同时下放“班班通”教室使用日志，要求每天任课教师都要在日志上写明上课内容、设备运行情况等。每周例会，“班班通”管理员都会对设备使用情况及发现问题进行总结，使设备的管理使用日趋科学规范。在班级量化考核和教师量化考核中，都相应增加了的“班
第 2 页 共 6 页 班通”设备管理与使用的分值，使爱护“班班通”设备，使用“班班通”设备成为全校师生的自觉行动。
二、强化教师培训，为熟练使用“班班通”提供技术保障。 在现代教育技术推进的工作中，我们深刻认识到要搞好这项工作关键在师资。教育终身化是教育的一个重要发展趋势，学校作为知识传承与知识创新的重要场所，必须高度重视教师的培训与提高，把“班班通”作为教师培训的重要内容。“班班通”教学设备安装伊始，老师们同学们都充满了新鲜感和极大的兴趣。能在自己的班里，用自己制作的课件进行上课，是每一名农村教师多年的梦想。丰富多彩的教学课件也好像给学生打开了一扇通往未知世界的窗户，充满了神秘与好奇。“班班通”教学设备对大部分教师和学生来说都是一种新鲜事物。为了避免盲目操作给“班班通”教学设备造成损害，保证设备日后的科学合理使用，我们采取“以点带面”、“经常化、制度化”的原则抓好教师“班班通”技术培训工作，将其纳入校本培训的范畴。2012年暑假就在各年级组内培训了有一定计算机基础的年轻教师，通过他们在开学之后带动其他教师。2012年9-10月开展了三次全校性培训，之后建立年级讨论小组，每月集中收集处理一些教师们在使用中遇到的问题。为使老师熟练使用“班班通”“软件，学校更是为每位教师配备U盘，让老师们在家里也能使用“班班通”软件备课。通过规范培训和校本培训，做到“校长懂、骨干精、全体通”。培训学时及考核情况均纳入教师继续教育学分统计和教师绩效考核。要求所
第 3 页 共 6 页 有教师不仅要吃透教材、吃透教参，而且要熟知本学科教学最前沿、最先进的理念和最先进的经验。
三、提高教师认识，让教师们使用新设备成为自觉行动。 利用“班班通”教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。通过培训、引导和尝试使用，教师逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。尤其在设备出现故障时，教师们总是非常着急地找到“班班通”管理员汇报情况，要求排除。事实证明：教师的认识提高了，尝到了使用的甜头，就会大大加快使用步伐，提高使用的自觉性。
四、加强资源建设，充分应用现代教育化课程资源。 “班班通”教学设备在学校教育教学中的不断运用的直接结果是学校的现代教育技术资源越来越丰富，种类越来越多。近年来，我校为加强现代教育课程资源建设，作了以下三方面工作。
1、建网。学校接入了4兆光纤，连通了因特网，建有自己独立的校园网，自筹资金添置了网络硬盘，保证了网速和扩容空间，保证了每个教师用机、学校管理用机、学生机房、各功能室之间都有效链接，实现多媒体班班通、资源共享机机通。
2、建站。学校开发了自己独立的校园网站，精心制作学校主页，通过校园网站传达上级政策、发布学校现代教育、展示学生作品、交流教师研究成果，进行校际交流与对外宣传。
3、建库。学校重视教学资源积累，正逐步在建立学校资源
第 4 页 共 6 页 库。通过自主开发、网上接收与下载、校际交流、学校购置等途径，不断充实学校的资源库，教育资源分类存储，及时发布，供教师方便选用。
五、抓实应用研究，提升“班班通”使用水平。
“班班通”工作的重点就是应用，而应用主要体现在二个方面：一是大力推广现代教育技术在教学中的应用，组织教师利用多媒体技术开展人人参与的“讲、评、说、做”教学教研活动，使教师逐步做到网上学习、电子备课、网上教研。二是大力拓展现代教育辐射空间， 2012年我校成功创建四川省“现代教育技术示范校”，在周边学校起到了示范引领作用。
1、加强资源收集。学校通过远程教育设施收集、参加外派培训购买、通过网络下载等渠道，收集丰富的教育资源，存放在教导处(教科室)和上传到校园网，使每个教师都能学习借鉴名校名师的优质课，享受到优质的教育资源，以此促进城乡教育的均衡发展。
2、加强设备运用。学校要求所有教师自觉运用班班通设备辅助教学，增强教学直观性和趣味性。同时，召开家长会、聆听专家讲座、教师集中培训、资料上交等都充分利用智能广播系统和校园网站，逐步达到无纸化办公要求，增强设备的使用率。
3、加强应用研究。学校以《农村小学教师教育技术能力培养研究》课题为载体，以常规教研为手段，以考核奖惩为激励切实加强应用研究。全校90%的教师都参与课题研究，在课题研
第 5 页 共 6 页 究中提高了自己运用现代教育技术的能力。
4、参加各种竞赛。我校积极组织教师、学生参加上级组织的课件制作大赛、电脑活动制作大赛、论文评选和教学竞赛。近三年，师生获省级奖10人次，获华蓥市级奖7人次，在“现代教育技术与学科教学有机整合”中起到了很好的区域示范作用。
5承办各类活动。近两年来，学校多次承办市级、片区级教研活动。如华蓥市“自学互帮导学法”课堂教学竞赛片区赛、华蓥市“优质主题班会课”片区竞赛等，我校的现代教育技术设施设备在活动中均发挥了重要作用。市教仪站领导也多次深入我校指导现代教育技术建设工作。仅2012年，华蓥市教仪站领导和新华文轩公司技术人员一行到我校进行“优课资源”使用培训两次，培训教师160人次。此外，华蓥市阳和小学、邻水高滩小学、武胜桥亭小学等市内外兄弟学校领导和老师都来校观摩了我校的现代教育技术工作。通过交流活动取长补短，有力地促进了兄弟学校教育教学工作的共同发展，带动了区域教育的发展。
普及“班班通”设备，推进教育教学现代化，是教育形式不断发展和经济社会不断进步的必然趋势，“班班通”工作是教育技术现代化的核心内容，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，做好这些工作，必会使我们的课堂不断地焕发出新的生机活力，让学生们学得更轻松、更有趣，使课堂真正成为学生快乐的学习家园。
2014年5月3日
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保证量
追求质
这次的培训主要是基于课堂教学进行交流与指导，目的是提升我们的课堂教学质量，更好的完善课堂，从而做一名名副其实的好教师。下面就这次听课议课谈谈自己的感受!
因为新课改的理念要求我们教师本着以学生为主体，教师为主导的教学思想，教会学生如何以正确地、高效地学习，提高学生的主动性，切实做到“授人以渔”的教育目的。所以如今的课堂正在努力向着这方面转变。当然课前准备仍然是必不可少的，俗话说知己知彼，才能百战百胜。所以我认为最重要的是做到“备”学生，不同班级学生有不同特点，不同学生有不同的基础和认知能力等，要区别对待。我觉得最主要的还是学会和学生谈话，如何谈，就需要去找一个共同话题或者学生的热点话题。只要有了话头，还愁谈话进行不下去么?答案是显而易见的!
好的开始往往是成功的一半。因此，要想上好一堂课就要有一个好的开始。所以说课堂导入至关重要。导入一定要新颖独特，抓人眼球。所以选择学生关注的热点新闻、生动有趣的故事或者学生热爱的视频作为导入点，可以促进学生掌握基础知识和基本技能，讲新闻故事是以增强教学实效。
导入之后，如何持续这样的温度也将是一个重点，所以我们要努力将枯燥的政治课上的绘声绘色，学生才能听得津津有味!那么最关键的就是要寓教于乐、互动教学。选择富有启发性的故事或者鲜活的案例来吸引学生，调动学生的积极性，这样才能够拓展学生的思维，充分活跃课堂气氛，这样才能将抽象的理论知识化简为易懂的道理。而在互动过程中，我们也要多鼓励学生，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注积极地投入到学习中来。而且要善于引导学生回答，并且对于学生的回答我们要回归考试，尽量及时规范他们的回答，做到学会规范书面化的分析问题。在思想政治课教学中，往往有一些重点、难点较难理解，选择恰当的、有代表性的典型事例为切入点，借此突出重点，突破难点，是取得教学实效性的重要策略。 特别是易错易混的知识点，教师更要及时点拨并做出相应的解释。教师只有多去了解学生身心发展的规律，不断地丰富自身的内涵，特
别是在当前的这样一个信息时代，更应与时俱进，与时代同行，使自己的知识不断地更新，对学生关注的一些“新潮”新鲜事物，很好地加以引导，使其为教学所用，达到理论联系实际，寓教于乐的目的，只有这样，我们的教学才是成功的，才能使学生产生强烈的吸引力。
三、政治教师应贴近生活，不回避矛盾。
政治课不仅是要教授学生们知识，最终目的是要学生们养成良好的道德品质，提高自身道德修养，从而为实现中华民族伟大复兴做出自己的绵薄之力。那么，不光是引进来，如何走出去将是最终归宿。那么，到底该如何践行我们的道德标准，如何走出去?政治课要适宜的走出课本、走出课堂、走出校园，有选择性、有针对性、有目的性对学生进行社会教育。现在的政治教材都增加了一个“探究和实践”强调学生的实际动手能力。所以适宜的走出去很有必要。
走出去，如何走，如何选择，实际操作就需要老师认真研讨教材，结合本地实际选择适当的主题，适当的地点，有针对性的开展活动。使学生既提高了动手能力，有受到了深刻的教育。这比教师站在讲台上向学生认真讲解的效果要好得多，另从近年各省的中考试题来看，学生的动手能力越来越手重视。也就是我们一直在强调的“实践是检验真理的唯一标准”。只有让学生们亲身实践，亲身体验，这样，才能亲切地感悟到政治对我们个人自身，甚至对于整个国家、民族来说都具有深远的影响。
2014年11月5日
沁源县2014年秋季观课议课及
同课异教活动
心 得 体 会
《保证量 追求质》
二〇一四年十一月六日
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 在新课程实施的今天，大力提倡一切为了学生的发展，尊重学生，师生平等。要想适应时代的要求必须改变传统的师生观念，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。哲人詹姆士说过，人类本质最殷切的需求是渴望被肯定，特别是我们的孩子，他们正处在自我意识急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的赏识和尊重。从人格上来讲学生和老师是平等的两个独立的人，教师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。在课堂上，教师和学生是共同成长，共同进步的学习者;在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。以朋友的身份来赏识和尊重学生。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
华西附四院内三科
医疗质量及医疗安全教育培训计划(2013年)
一、 培训目标
医疗质量和安全是医院生存和发展的生命线，也是科室发展的切实保障。开展医疗质量和安全培训教育活动，狠抓医疗质量安全管理，旨在使全科医务人员树立以人为本、质量第一的思想，增强法律意识、职业风险意识、责任意识、质量服务意识，增强全科的主人公意识和团队协作精神，提高执行规章制度的自觉性，提高我科室医疗服务质量。
二、 培训内容
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8、 《职业病防治法》等各种法律法规、三基知识的学习 科室诊疗规范和指南 十三项核心制度
临床输血管理相关制度、抗菌药物临床应用管理办法 病历书写基本规范、病历书写与管理制度 地震安全预案、消防应急预案 医务人员手卫生制度、分级护理制度
十大患者安全目标、医疗安全不良事件报告制度
9、医疗风险防范、医患沟通技巧等医疗安全教育
10、医院随时下发的需要科室学习的重要文件
华西附四院内三科
2013年1月
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