县域农村公立小学教师招聘考试现状、问题及对策分析
以县区为单位实施农村公立小学教师入职招聘考试，坚持公开招录、凡进必考，是师资队伍补充机制的有效途径，是大力加强农村基础教育师资队伍建设的重要举措。秦皇岛市各县区自2011年起开始面向社会公开选拔农村小学教师，积累了宝贵的经验，同时也存在一些问题。本文对这些问题进行初步探究，并针对性地提出一些对策，以期为今后更加有效、规范地补充县域农村小学师资队伍提供一定的借鉴。
县域农村小学师资 入职招聘考试 现状 问题 对策
为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，认真落实《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，全面推进县域城乡素质教育协调发展，按照《秦皇岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》的目标和要求，对基础教育阶段的农村小学师资队伍进行补充，坚持公开招录、凡进必考，切实加强农村基础教育师资队伍建设。同时，县域农村公办小学教职工工资由政府全额保障，纳入事业单位社会保障序列，维护农村小学教师权益，保障农村小学教师的地位待遇，确保基础教育师资队伍建设质量。
一、县域农村公立小学教师招聘考试的现状
秦皇岛市所辖五区四县，从2011年2月开始，根据各县区实际，陆续发布面向社会公开选拔招聘农村公立小学教师的招聘计划，提出具体的招聘要求以及计划人数，如表1所示。
从表1中，我们看到2011～2014年全市五区四县面向社会公开选拔招聘新增农村小学师资数量很大，一方面面向社会应往届毕业生公开招录农村小学新师资，其中2011年和2014年招聘数量都在700人以上。另一方面，受学前教育三年行动计划影响，农村一些小学师资转岗幼教师资，这对急缺农村小学教师的地区造成了一定影响，但为师资队伍的补充提供了更多空间和机会。
在各县区农村小学师资入职选拔考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责入职考试工作。经过4年以来的实践，积累了宝贵经验，保证了县域农村基础教育小学师资队伍补充工作的顺利进行和整体推进。
2011～2014年全市各县区在面向社会应往届毕业生公开选拔农村基础教育小学教师工作中，基础教育薄弱的贫困地区和少数民族自治县农村小学师资得到了有力的补充，特别是抚宁县、卢龙县、昌黎县和青龙满族自治县通过公开选拔招聘，农村小学师资队伍数量、质量和结构得到了有力的补充和改变。表2是2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区面向社会选拔招聘的具体情况。
表2 2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区
面向社会公开选拔招聘表
注：——表示该县区本年度未安排农村小学教师招聘计划，*青龙县为青龙满族自治县（少数民族自治县）
各县区在农村小学教师招聘考试中，体现出了以下几个主要特点。
1.政治清白、师范专业毕业、具有职业资格证、大专及其以上学历成为招聘考试报名基本条件
各县区每年的入职招聘考试报名条件中，政治清白，无犯罪记录，各学科师范专业毕业，具有教师资格证，大专及以上学历成为最基本条件。当然，一些县区如北戴河新区2014年招聘报名中要求是本科学历。
2.招聘考试分为笔试和面试，考试内容各有侧重
各县区农村小学教师招聘考试分为笔试和面试两部分。其中笔试中侧重考察报考者教育学和心理学基础知识。面试主要考察教师基本专业技能，主要通过试讲或说课形式进行。
3.招聘考试程序比较规范，最大程度地体现公平公正
各县区招聘考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责农村小学教师入职招聘考试工作。基本上实行异地教师命题，异地考官面试。纪检监察、教育、人事全程跟踪监督，现场公布成绩，接受考生和家长等各界监督，尽可能地保障入职招聘考试公平公正。
2011～2014年各县区农村小学师资公开招聘考试工作的有序进行，保证了农村小学师资队伍数量的补充和教育教学水平的整体提高，有效缓解了农村地区特别是艰苦边远山区和少数民族地区师资队伍数量急剧短缺的问题，有利于农村基础教育水平的提高，促进了城乡基础教育水平差距的缩小和跨越式发展。
二、县域农村公立小学教师招聘考试中存在的主要问题
各县区通过近4年多选拔招聘农村公立小学教师的实践，取得了宝贵的经验，但也面临着一些比较突出的问题，具体表现在以下几个方面：
1.招聘考试信息发布凌乱，宣传不到位，招聘报名条件有待进一步规范
各县区公开选拔招聘时间各不相同，主要集中在每年7、8月份，一些县区集中在每年1月或4月，尽管在考前7～10天选拔小组会利用秦皇岛晚报、秦皇岛教育网、各县区电视广播台等社会传媒发布招考公告，然而相当一部分满足报名条件的考生因获取信息渠道不畅导致其不能准确掌握本年度招聘考试具体事宜，错过报考，缺乏招聘信息统一公开发布机制。
在面向社会的公开招聘中，政治清白无违法记录、与所报考学科专业一致毕业、有教师资格证是入职考试报名的基本条件，但多数县区把户籍、毕业院校设置成招聘考试报名的一道门槛。多数县区都有户籍或生源地限制，或者指定毕业院校，带有明显的地域保护和歧视色彩。户籍等条件的限制，让许多外地生源中的优秀毕业生不能补充到当地农村小学基础教育师资队伍中，不利于农村小学师资师队伍结构的改变和整体素质的提高。
2.招聘考试内容缺乏统一标准，缺乏师德考核，命题队伍整体素质有待提高
各县区都是自行安排考试时间和内容，考试形式一般分笔试和面试。各县区笔试内容整体来看都注重小学学段以后的的学科基础知识，横向比较而言，各县区笔试内容的侧重点各不相同，有的县区考察小学各学科对应大学本科内容;有的县区考察各学科对应的高中教材内容（高考内容）;有的县区则强调考察初中学段教材内容。就各县区纵向比较而言，2011～2014年间各县区笔试内容没有发生变化，比较稳定，从考生笔试后反馈和成绩分布来看，试题普遍简单，考生之间差距不大，笔试的甄别功能不明显。表3为2011～2014年秦皇岛部分县区农村小学教师招聘考试笔试内容。
各县区普遍采用“1：2”或“1：3”原则确定面试人数，数学、语文、英语等各学科面试有的县区采用试讲形式，内容为初中学段教材;有的县区采用说课形式，内容为初中学段教材;而各县区对音乐、美术、体育、计算机等学科的面试形式和内容都比较统一，除了参加规定初中教材内容的说课或试讲外，还须参加技能测试。
从2011～2014年的招聘实践来看，考试的形式比较单一、内容简单，缺乏较高的甄别性和从业者师德素质的考核，同时报考人数多，竞争激烈，考生应试压力大，复习和考试效率不高，参加入职考试的内生驱动力不足。
各县区实行异地命题，笔试和面试两支队伍。但命题人员主要是单纯的高校专业教师或小学、初高中教师。高校专业教师强调理论知识，小学、初高中教师强调中考、高考内容，考试内容缺乏理论与实践的统一性、选拔性，特别是《小学教师专业标准（试行）》等专业标准相关重点考核项目未纳入考核范围，命题队伍整体水平不高，不能有效保证选拔考试的专业化水平。
3.新增师资中，部分师资“移位”幼教岗位，不能保证农村小学教师队伍专业化水平
各县区乡镇小学或偏远小学、教学点长期以来师资严重匮乏，“招不进来，留不住人”现象普遍，基础教育师资队伍流失严重、年龄老化、专业水平低。同时，受国家对基础教育阶段学前教育重视的影响，新建附设在农村小学或教学点的幼儿园（学前班）急需教师，导致部分有经验小学教师和部分入职招聘人员转岗到学龄前基础教育岗位，这种借农村小学教师入编之名，补农村幼教师资之实，影响着县域农村新招录小学教师的专业成长和发展，严重影响着乡镇小学特别是偏远落后农村地区小学、教学点师资队伍结构调整、优化和基础教育师资队伍整体水平的提高。
三、提高县域农村公立小学教师招聘考试有效性的对策
1.建立市级招聘选拔信息统一公开发布制度，规范报考条件和要求，吸引更多优秀人才补充农村幼师队伍
针对考生对当前秦皇岛市各县区招聘农村小学教师信息获取不及时、不流畅的现状，以市教育局牵头，从制定、上报招聘计划到宣传，建立全市农村小学教师招聘信息统一公开发布制度，并通过省、市、县区三级平台定期、定时面向全社会发布消息，避免各自为政宣传，并与政府政务公开制度结合，形成提3～6个月的信息预报制度，切实加强招聘信息宣传和透明度。让广大家长和考生充分了解各县区招聘农村小学教师的时间和报考信息，让考生及时准备、及时复习，提高整个考试效率和质量。
同时，市教育主管部门要统一规范报考条件，紧密结合今年国家出台的一系列促进普通高校毕业生就业政策，消除户籍、毕业院校等歧视性门槛，吸引更多优秀人才充实到农村小学教师队伍中，切实提高县域农村基础教育师资队伍整体素质和水平。
2.尝试运行“国标、省考、县聘、校用”招聘考试机制，提高命题人员整体水平
尝试实行“国标、省考、县聘、校用”的招聘选拔考试机制，国家、省级教育主管部门应加强县域农村小学教师队伍补充机制的整体规划，借鉴小学教师资格证国考机制和经验，建立农村小学教师入职考试国家标准，省级教育主管部门统一组织考试，县区政府部门根据本地区、本部门实行统一聘用，农村小学（教学点）直接配置工作岗位。同时，成立省级“县域农村小学教师入职考试专家库”，由高校专业教师、一线优秀教师（校长）、农村小学基础教育教研员共同组成命题组联合命题，并建立试题库资源。
3.考试内容强化专业性选拔，加强师德考核，采用笔试3+X模式，面试结构化考试
按照县域农村小学教师入职考试国家标准，笔试内容从小学教师应有的专业知识、素质和教育教学能力等方面实施“3+X”模式，“3”指小学教育学、小学教育心理学、信息技术教育基础理论，“X”指教育法律法规、小学新课改新课标新教法、小学教师职业道德素质等专业综合，由省级主管部门组织“县域农村小学教师入职考试专家库”专家进行统一命题。
面试可以借鉴河北省小学教师资格考试国考面试结构化考试经验，采用基于农村小学教师职业认知和师德以及专业技能的结构化面考，通过省级全面考核，择优录取，保证招聘考试具较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
4.加强督导，规范合理配置新录用师资，有效提高县域农村幼师队伍专业化水平
市级教育、人事（编制）、监察等主管部门要建立健全统一的事业单位新录用人员配置督导机制，县区相关部门和农村小学要建立健全新录用人员的聘用、培训、配置和后续管理机制，加强监管力度，坚决杜绝新增农村小学师资配置发生“移位”，形成合理的农村小学教师队伍结构，切实提高农村小学教师资源配置效率，有效提高农村小学基础教育师资队伍专业化水平。
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参考文献
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[作者：李桂云（1982-），女，河北衡水人，河北外国语职业学院讲师，硕士。]
【责任编辑 陈国庆】
作者：李桂云
[摘要] 近几年来，招教考试暴露出高师院校学生的诸多问题，凸显出高师院校就业指导课程的一些不足。为此，高师院校应更加重视招教考试对高师院校学生就业的影响，根据招教考试的特点和要求完善高师院校就业指导课程设置，充分利用与招教考试相关的人力资源，进一步加强高师院校就业指导队伍建设，充分考虑高师院校学生的个性差异，切实提高高师院校就业指导课程的有效性。
[关键词] 招教考试 高师院校 就业指导课程 改革
基金项目：贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目(黔高教发[2009]435号)。
在2011年全国高校毕业生就业工作视频会议上，教育部公布了2011年全国毕业生数量，660万的毕业生数字比去年又增加30万，就业压力和结构性矛盾并存，高校毕业生就业形势依然严峻。会议结束后，教育部发布了《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)，其中第十五条提出: “要为毕业生提供高水平的就业指导。具体要求是：高校要把就业指导课纳入教学计划，……结合学生个人特点，有针对性地提供就业政策、求职技巧、职业规划等帮助。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的就业指导服务体系。”
与其他高校一样，高师院校毕业生①就业压力同样很大，结构性矛盾也十分突出。高师院校毕业生的就业方向大多指向教师，而若想成为一名教师则一般要参加教师公开招聘考试(以下简称招教考试)。从招教考试中暴露出了高师院校毕业生在考试知识的准备和就业技能上的诸多不足。本文试图根据《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》的精神和要求，通过研究现行招教考试模式特点来审视高师院校就业指导课程改革，希望能够对高师院校就业指导课程改革带来些启示。
招教考试基本情况
1. 招教考试的性质
现行招教考试始于2003年教育部对教师入编考核模式进行的改革，此次改革制定了“凡进必考”的招教考试制度。这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来，招教考试已逐步模式化、正规化，各省市考核制度基本统一。随着教育部《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》(教师〔2009〕2号)的颁布，中小学新任教师公开招聘的制度开始全面推行，形成长效机制。但招教考试不是由国家组织或省级教育部门组织，没有统一的考试大纲和考试教材，各地的考试内容不尽相同，大部分地区没有统一考试大纲。
2. 招教考试的程序
招教考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的聘用机制，教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章，考试程序包括考核、审查、录用、签约等。考核分初试与复试两部分，初试主要测查应聘人员的专业素质和能力，复试主要是测试应聘人员的授课水平和能力。
招教考试的模式、内容分析
全国各地的招教考试，基本上都是根据地方情况制定考试计划。考试模式一般分为初试和复试两个环节，初试以公共知识笔试、专业知识笔试为主，复试以说课、试讲和面试问答为主。
1. 初试模式、内容具体分析
大多数省市的初试涉及的内容包括教育理论基础知识和专业知识，教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德、新课程改革、教学技能与实践、教材教法与教案;专业知识为各科相应的基础性知识、技能。据粗略统计，教育理论基础知识(公共知识)占的比例相对较小，一般为40%，而专业知识部分所占比例较大，占60%。有的省市则根据实际考核的需要，加大对教案编写的考查，甚至分值高达40%(基础知识30%，专业知识30%)。
概括起来，各省招教考试初试内容大致可以分为基础知识、专业知识两个方面，具体如下：
通过对近几年各地招教考试初试部分模式和内容的分析，可以发现初试有如下特点：(1) 紧密联系教学实际;(2) 死记硬背的内容减少; (3) 注重对考生综合能力的考查。
2. 复试模式、内容具体分析
总结各省招教考试复试部分内容大致可以分为说课、试讲和面试问答两个部分，具体如下：
复试按学科和学段(小学、初中和高中)分别进行。教材以及教材的版本一般会在复试通知中指定。说课、试讲是最为重要的一个环节，“说课”是一种课前行为;“试讲”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述;“试讲”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“试讲”是指教学的设计及其分析的实施。概括地说，复试主要考查考生的实际教学能力，特点是紧密结合教学实际。
通过以上分析可以看出，现行招教考试的考察方向及目的已经相当明确：一方面要求考生必须掌握相应的理论知识，另一方面要求考生必须掌握分析解决问题的策略，从而有效地将教育理论知识运用到实践中去。
高师院校毕业生在招教考试制度下出现的问题
高师院校毕业生在大学里学习了大量的教育学、心理学、学科教学法知识，可到了参加招教考试时，却有相当部分学生并不具有比非師范类高等院校毕业生更加明显的优势，许多非师范毕业生通过较短时间的备考也能在招教考试中脱颖而出。这就给我们的高师院校敲响了警钟，表明我们的高师院校在就业指导课程方面出现了一些问题。分析原因可能在于：经过了七年多的不断完善，招教考试已逐步模式化、正规化，内容也在不断更新、补充，逐步系统化和独立化，与高师院校毕业生在大学里学到的理论知识的差异化也越来越大。招教考试体现了社会对于教师人才的要求在不断更新和提高，而高师院校却仍然保留着其原有的教学模式和课程设置，仍然按照过去对教师人才的要求去培养师范学生，不能充分建立和社会教师人才需求的沟通机制，不能及时根据社会对教师人才的考核标准调整课程设置，这样便出现了以下尴尬的情况:高师院校的一部分学生在学校里参加各科考试的成绩可能很好，然而一旦进入教师招聘考试那种多学科结合并且联系实际的考试时，却无法取得满意的成绩。许多高师院校毕业生由于缺乏招教考试要求的相关的理论知识和实际教学技能，不得不在社会上参加一些针对招教考试的专题辅导班，使得这些辅导班的生意相当火爆。但这些辅导机构很多缺乏政府部门的有效监管，不能保证给高师院校毕业生提供针对招教考试的专业、权威的指导。
招教考试对高师院校就业指导课程改革的启示
结合现行招教考试以及目前高师院校就业指导课程的实际情况，以《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)为指导，笔者认为高师院校就业指导课的课程改革刻不容缓，主要应注意以下几个方面：
1. 高师院校应更加重视招教考试对高师院校学生就业的影响
近几年，高师院校就业指导课程随着大学生就业形势日渐严峻虽然开始得到重视，但不少高师院校仍然认为就业指导只是一种信息政策的传达和就业技巧的指导,很难帮助学生在从学校跨入社会的转变中做好知识上和能力上的准备,因此不能有效缓解学生的就业压力。所以高师院校应本着对学生更加负责的态度，重视招教考试对高师院校学生就业的影响，根据《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)文件的精神，改革高师院校的就业指导课程。
2. 根据招教考试的要求和特点完善高师院校就业指导课程设置
高师院校应改变过去的那种不适应现行招教考试制度的师范生培养模式，把高师院校的就业指导课纳入日常教学计划，将就业指导课程贯穿于整个大学学习阶段。就业指导课程设置要与教育专业课程紧密结合在一起，根据国家对于师范毕业生的最新就业政策，紧密结合符合招教考试的特点，使高师院校就业指导课程目的更明确。开展示范课程评选和教学经验交流，努力提高就业指导课程的质量。建议有条件的高师院校设置针对招教考试的指导教研室，鼓励专职教师到用人单位挂职，加强对校级领导、专职教师、院系辅导员的培训。建立针对高师院校学生的就业指导咨询室，结合学生个人特点，有针对性地提供招教考试相关政策、考试辅导、职业规划等帮助。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的具有高师特色的就业指导服务体系。
3. 充分利用与招教考试相关的人力资源，进一步加强高师院校就业指导队伍建设
近年来随着招教考试已逐步模式化、正规化，内容也在不断更新、补充，逐步系统化和独立化，与高师毕业生在大学里学到的理论知识和实践技能的差异化也越来越大。招教考试的这种变化充分体现了社会对于教师人才的要求在不断更新和提高，针对这种变化趋势，如何充分利用跟招教考试相关的人力资源，加强高师院校就业指导队伍建设，成为高师院校就业指导课程改革成败的关键因素。笔者认为高师院校在选任就业指导课教师的时候，应选任对招教考试相关考试科目具有较高理论知识水平和相关实践经验的老师担任，比如针对招教考试中笔试部分通常会考教育理论基础知识的特点，就应当选任对教育理论基础知识有较高理论知识水平和相关实践经验的老师担任，一般应选任教育学、心理学等相关专业的老师。针对相当部分省市还会考到职业能力测验这个科目，则应选任对职业能力测验有过深入研究的老师来讲授。复试部分是分不同学科进行考查的，主要考查考生在所报考科目方面的实际教学能力，特点是紧密结合教学实际，所以针对复试部分应根据学生所希望报考的科目，选任相关科目主要负责教学实践课程讲授并且对复试环节相关要求非常熟悉的教师担任。校外还可以聘请人力资源管理专家、教师招聘主管部门的人员做客座教师，通过他们高师院校学生可以更深入细致地了解社会对人才需求的标准，了解招教考试的特点和要求，以弥补校内教师在招教考试知识与经验上的不足。同时，充分利用校友资源，请顺利通过招教考试的校友来校作报告。校友参加招教考试的经历可以给将要参加招教考试的学生们提供非常宝贵的第一手资料和大量实用性很强的经验，使就业指导课程更贴近学生的实际。
4. 充分考虑高师院校学生的个性差异，切实提高高师院校就业指导课程的有效性
现阶段高师院校还存在的一个突出的问题是就业指导课程针对性不强,从而不能实现就业指导课程的有效性。目前大部分的高师院校的就业指导课程，仍然仅仅采用班级授课的方式，简单概括地介绍一些面试技巧等方式、方法, 而没有认真关注不同学生的个性差异，进而针对其进行个性化的就业指导，这就使得学生无法得到针对自身特点的就业指导，而失去或是削弱了对于学生个体指导的有效性。每个学生都有其独特的优势和劣势，如何使他们在招教考试中充分展现优势，弥补自身不足，这是就业指导中应关注的一个重要问题。高师院校在就业指导课程的改革中,应该充分重视学生之间的差异性，除了在一些普遍存在的问题上以班级授课的方式进行就业指导外，更多的应该关注学生的个性特点，进行个性化就业辅导。个性化辅导应主要针对复试环节，复试是对考生的综合素质的全方位考察，充分体现出考生之间的个性差异，而这种个性差异往往会影响到最终的录取结果。高师院校的就业指导教师应在充分了解复试环节特点的基础上，结合学生的个性化特点，对学生进行全方位的“包装设计”，包括仪容仪态，言谈举止，讲台风格等等方面，切实提高高师院校就业指导课程的有效性。
总之，高师院校应充分重视建设具有高师特色的就业指导课程，把招教考试作为高师院校就业指导课程的主要指导项目，充分做好对招教考试的调查研究，完善高师院校就业指导课程的设置，充分利用跟招教考试相关的人力资源，加强就业指导体系建设，对学生开展具有针对性、有效性的全方位就业指导。
注释：
①本文所指高师院校毕业生是师范类专业学生。
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作者单位:贵州师范大学数学与计算机科学学院 贵州贵阳
作者：常 磊
1.主张“有教无类”的古代教育家是____孔子___。
2.当前实施素质教育应该以培养学生的__创新__和社会实践能力为重点。
3.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是
学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
4.《学记》中提出的“学然后知不足，教然厦知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。”指的就是教学中的
启发性
原则。《学记》中所说的“学不躐等”这句话体现了教学中的
巩固性
原则。
5.新课改中，三级课程管理指的是 国家课程 、 地方课程 、 校本(学校)课程 。 6.科学发展观的要义是
发展
，核心是
以人为本
。
7.影响儿童心理发展的因素，主要有 遗传 、
环境
、教育
、
个体主观能动性
。 8.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国著名教育家
陶行知
的格言。
9.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价
较高
;而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般
较低
。
10.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：
钻研教材
、
了解学生
、
设计教法
。
11.教师职业道德的核心是
热爱学生
。 12.两岸关系要坚持
“和平统一”
和 “一国两制” 。
二、单项选择题
1.2007年12月1日，面向全民公开征求意见后的国家法定节假日调整方案公布实施，将原有的“五一”7天假期缩短为3天，增设的三个假期是( B )
A.冬至节、端午节、七夕节
B.清明节、端午节、中秋节 C.清明节、元宵节、重阳节
D.祭灶节、母亲节、父亲节
2.2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除( A ) A.城市义务教育学杂费
B.农村义务教育学杂费 C.西部地区义务教育学杂费
D.贫困地区义务教育学杂费 3.2008年第29届，北京夏季奥运会火炬接力的口号是( B ) A.“同一个世界，同一个梦想”
B.点燃激情 传递梦想
C.绿色奥运 人文奥运科技奥运
D.点燃火炬 传递文明
4.孔子说：“其身正不令则行，其身不正虽令不从。”这反映教师劳动的( D )
主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范性
5.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”这主要说明教学中下列哪个选项的意义( C )。 A.传授科学知识
B.反复练习巩固 C.发展智力、能力
D.加强“双基”教学
6.精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型 ( A ) A.胆汁质
B.粘液质
C.多血质
D.抑郁质 7.作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的(C)为标志： A、《大教学论》
B、《民主主义与教育》
C、《普通教育学》
D、《爱弥儿》
8.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作(A) A、《学记》 B、《孟子》
C、《大学》
D、《中庸》 观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴(B) A、体力
B、智力
C、创造力
D、个性 9.“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中(A) A、知与行是紧密联系的
B、知比行重要
C、行比知重要
D、知与行是可以分割开的 10.学校教育工作的基本途径是(
) A、 教学B、社会实践C、科学探究 D、课外活动
11.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( B )
A.民事责任
B.刑事责任
C.一般责任
D.行政责任 12.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B ) A.教育法律
B.教育行政法规
C.教育政府规章
D.教育单行条例
13.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由( B )承担责任。
A.司机负责
B.某寄宿学校负责 C.司机和某寄宿学校共同负责
D.司机和王某共同负责 14.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为( A )。 A.2006 .9.1
B.2007.1.1
C.2007.9.1
D.2006.1.1
.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的(C)，因材施教，促进学生的充分发展。 A.年龄差异
B.性格差异
C.个体差异
D.心理差异 名词解释： 教育目的： 学习策略 素质教育 问题解决 课堂管理
三、简答题
1.简述现代师生关系的特征。
2.在新理念教育下，教师角色行为有哪些转变? 3.班主任如何组织和管理班集体? 4.心理健康的标准有哪些? 5.如何激发学生的学习动机? 6.如何培养学生的创造性能力? 7.我国教育法的基本原则是什么? 8. 良好思维品质的特性
四、论述题
1.论述尊重人与尊重学科的关系。 2.论述“教学有法但无定法”。 3.论述“染于黄则黄，染于苍则苍”。
五、案例分析
1.20世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的大敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。试分析“以狼促鹿”和“磨难教育”的关系。如何培养学生具有坚强的意志?
2.一位新教师试用新的理念转变学生的学习方式，在课堂上特意把大部分时间留给学生自由学习，但是经过一段时间以后，效果不佳，他很困惑。试分析其失败原因及解决对策。
标题为：荥阳市教师招聘公共试卷 温馨提示：满分150分,考试时间120分钟。 第一部分 地理教育的基础知识与技能(135分)
一、选择题(共20道小题，每小题只有一个正确答案，请将正确答案的字母代号填入下表相应的空格内，每小
3分，共60分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案
某人在今年7月赴印度游览了著名的古建筑—泰姬陵，参观了被称为印度“硅谷”的班加罗尔高新技术产业园区。据此回答1~3题。
1.泰姬陵的建筑材料主要是白色大理石，按成因分大理岩属于 A.喷出岩 B.侵入岩 C.沉积岩 D.变质岩
2.近几十年来，泰姬陵遭受了严重的侵蚀，其反映的环境问题是 A.臭氧洞 B.气候变暖 C.酸雨 D.厄尔尼诺现象 3.该季节班加罗尔地区盛行的风向是 A.东南 B.东北 C.西南 D.西北 4.天山是
A.荒漠与草原的分界线 B.暖温带与中温带的分界线 C.半干旱与半湿润地区的分界线 D.内流区和外流区的分界线
下图甲、乙、丙、丁表示了我国四个地区的优势产业形成的要素构成图，据此回答5～6题。
5.这四个地区的优势产业依次是
A.电子信息工业、羊毛衫加工业、旅游业、水产品加工业 B.羊毛衫加工业、旅游业、电子信息工业、水产品加工业 C.水产品加工业、旅游业、电子信息工业、羊毛衫加工业 D.电子信息工业、旅游业、水产品加工业、羊毛衫加工业 6.图乙表示的产业，在湘潭发展的主要优势是 A.非凡的自然景观 B.丰富的红色旅游资源 C.特殊的优惠政策 D.交通便利且附近经济发达 读某地区略图，回答7～8题。
7.甲地区发展种植业有利的区位条件是 A.光照充足
B.降水丰富 C.地势低平
D.气温日较差小 8.石羊河的河水主要来源是 A.贺兰山的冰雪融水和山地降水
.大气降水和黄河水
C.祁连山的冰雪融水和山地降水 D.阴山的冰雪融水和山地降水
下图为世界两城市的人口增长情况，读图回答9～10题。
9.a城市可能是 A.伦敦 B.巴西利亚
C.纽约 D.墨西哥城
10.近几十年来，b城的城市化特点主要表现为 A.城市中心人口增长迅速 B.出现逆城市化现象 C.市中心日益衰落 D.城市化速度加快
下图是某地区土地利用现状示意图(布局合理)，读图回答11~13题。
11.当地盛行风向可能是
A.东南风 B.西北风 C.西南风 D.西风 12.如果要布局新的居住用地，较合理的地区是 A.① B.② C.③ D.④ 13.适宜在P点布局的是
A.钢铁厂 B.造纸厂 C.印染厂 D.自来水厂
下图是“某区域沿回归线的地形剖面示意图”，读图回答14～16题。 14.下列叙述正确的是 A.a处气候类型为地中海气候
B.b山脉由南极洲板块与美洲板块碰撞、挤压而成 C.c地处于世界最大的河流流域 D.d所在地形区为东非高原 15.流经e海域的洋流 A.为西澳大利亚寒流 B.是全球规模最大的洋流 C.对沿岸有增温增湿作用 D.由较高纬流向较低纬
.e海域与f海域的温度(T)、盐度(S)相比 A.Te>Tf;Se>Sf B.Te>Tf;Se
19.台风“格美”在福建晋江登陆时，在赤道上属于东半球并与北京在同一日期的白昼范围是 A.20°W向东到33°30′E B.20°W向东到152°30′E C.123°30′E向东到160°E D.152°30′E向东到160°E
20.此季节在湘潭观察太阳，观察时间(北京时间)与太阳所在方向组合正确的是 A.6:00 正东方 B. 8:00 东南方 C.14:00 正南方 D. 18:10 西北方
二、综合题(75分)
21.(16分)下图是“某地区等高线地形图”。某中学地理兴趣小组到该地进行了野外考察，读图回答下列问题。
(1)兴趣小组从甲村落走到乙山顶，攀登的高差范围是_____________________。(4分)
(2)为解决A地耕地用水问题，计划修建一条自流引水管道。在a、b、c、d四条引水线路方案中，你认为最适宜的线路是_____________。试说明理由。(9分) (3)图中村落的分布有什么特点?(3分) 22.(26分)读下面两幅区域图，回答相关问题。
(1)甲图所示河流下游主要的经济作物是
，乙图所示河流中下游主要的粮食作物是 。(6分) (2)试分析甲图中河流中下游地区水资源紧张的主要原因。(6分)
3)简述A城市成为该地区商业中心的主要原因。(6分)
(4)近几十年来，甲图所示河流河口三角洲逐渐萎缩，而乙图所示河流河口岛屿面积不断扩大，试分析主要原因。(8分)
23.(14分)读下面两幅我国民居景观图片，完成表格。 我国民居 景观图片
该民居集中分布的地形区名称 当地水资源的年际变化特点 当地的主要 粮食作物
根据当地自然地理或人文地理特征，拟定一个研究性学习课题 ××县水土流失现状 调查与对策研究
24.(19分)我国政府将2006年定为中国的“俄罗斯年”。读俄罗斯简图，回答。
(1)俄罗斯耕地面积广大，但粮食仍需大量进口。从其自然条件看，产生这种现象的主要原因是什么?(4分)
(2)沟通俄罗斯东、西部的主要交通运输方式是 。(3分)
(3)根据俄罗斯矿产资源状况，中俄两国最适宜在 领域加强经贸合作，试分析这种合作对双方的主要意义。(12分)
第二部分 地理教育的基本理论与实践(15分) 25.阅读下面一段课文，根据《高中地理课程标准》的基本理念和“三维”目标，请你简要设计下列内容的教学目标。
课文：“改善城市交通环境”
城市交通面临的两大主要问题，一是交通线路拥堵，二是交通环境污染。
解决交通线路拥堵的根本措施是合理规划城市道路，而合理的城市交通道路来自合理的城市总体规划。下图中两种不同的城市布局，反映出它们的交通状况也不相同。
通过对这两个城市的分析可以看出，甲城的城市总体布局比乙城合理，有比较通畅的交通道路系统，方便人们出行。
解决交通环境污染的方法，一是实施减少汽车尾气污染的技术措施;二是广种花草树木，绿化美化交通道路;三
是合理规划城市道路。 (1)知识与技能：
(2)过程与方法：
(3)情感态度与价值观
一、单项选择题
(本大题共15个小题，每小题2分，共30分)在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。
1.决定教育性质的根本因素是( )(哈尔滨市)
A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术
2.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )(合肥市)
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )(长沙市)
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
4.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )(海口市)
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋势冲突
5.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到( )阶段的儿童能做到这种程度。(九江市)
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
6.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )(昆明市)
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性
C.差别感觉阈限 D.差别感受性
7.晶体智力( )(杭州市)
A.在成年期不会增长 B.在成年期开始衰退
C.在20岁左右达到顶峰 D.是对已获得的知识技能的测量
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )
规律的反映。(长沙市)
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )(湖州市)
A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
10.若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是( )(晋城市)
A.规定每周看电视的适当时间
B.只有按时完成家庭作业后才能看电视
C.看完马上督促他完成作业
D.处罚孩子过分喜欢看电视的行为
11.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )(无锡市)
A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习
12.( )是学生心理健康教育的最主要场所。(株洲市)
A.学校 B.家庭 C.社会 D.工作单位
13.( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。(长沙市)
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国职业法》
14.结构主义课程理论的代表人物是( )(海口市)
A.杜威 B.怀特海默 C.克伯屈 D.布鲁纳
15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?( )(济宁市)
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
二、填空题(本大题共6个小题，每空1分，共12分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1.教育工作的出发点和归宿是 。(无锡市)
2.邓小平提出的三个面向具体指的是 、 、 。(九江市)
3.“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家 提出的。(杭州市)
4.人格的差异主要表现在 差异和 差异。(湘潭市)
5.三级课程管理体制指的是 、 、 。(南昌市)
6.义务教育是根据法律规定， 和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的 教育。(哈尔滨市)
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.简述教师劳动的特点。(九江市)
2.简述学生学习的特点。(晋城市)
3.简述班主任工作的内容。(太原市)
4.简述优秀教师的人格特征。(南京市)
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.语文教师参与科研对自己的教学有什么影响?(苏州市)
2.结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。(南昌市)
五、案例分析(本大题共1题，共18分)
【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。
问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。.1.1632年出版的( )标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市)
A.《大教学论》 B.《普通教育学》
C.《教育学》 D.《新教育大纲》
2.“教学相长”最早出现在我国的( )著作中。(无锡市)
A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《劝学篇》
3.小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型。(杭州市)
A.粘液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质
4.新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是( )(苏州市)
A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式
5.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )(哈尔滨市)
A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程
C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程
6.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市)
A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策
7.“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。(文昌市)
A.环境决定论 B.实践决定论
C.经验决定论 D.遗传决定论
8.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻( )的原则。(太原市)
A.启发性 B.巩固性 C.直观性 D.因材施教
9.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是( )(南京市)
A.精加工策略 B.元认知策略
C.组织策略 D.调节策略
10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )(玉溪市)
A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型
11.班主任工作的中心任务是( )(南京市)
A.组织建立良好的班集体 B.促进班集体全体成员的全面发展
C.协调好各任课教师的关系 D.搞好家校联系工作
12.按学生的成绩分班，属于测验中的( )(杭州市)
A.安置性测验 B.形成性测验
C.指代性测验 D.总结性测验
13.在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )(哈尔滨市)
A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式
14.当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是( )(银川市)
A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应
15.态度改变的先决条件是( )(晋城市)
A.社会风气 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认识水平
16.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )(太原市)
A.班、课、室 B.师、生、课
C.师、生、时 D.班、课、时
17.中学生人格发展的主要任务为( )(合肥市)
A.培养自主性 B.培养勤奋感
C.培养主动性 D.培养自我同一性
18.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )(昆明市)
A.对课堂纪律的影响 B.学生听课的影响
C.后进生的感受 D.人际关系的影响
19.《中华人民共和国义务教育法》规定由( )确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。(合肥市)
A.省级教育主管部门 B.市级教育主管部门
C.国务院教育主管部门 D.学校
20.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。(南京市)
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)在每个小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填入题前的括号内，多选、少选、错选均不得分。
1.下列选项中，属于实验研究法的有( )(长春市)
A.问卷调查 B.随机化现场实验
C.单一个案实验 D.访谈法
2.课程现代化的代表人物( )(杭州市)
A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威
D.克伯屈 E.瓦·根舍因
3.联结主义学习理论认为( )(湖州市)
A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础
E.习惯是反复练习与强化的结果
4.中小学常用的德育方法有( )(株洲市)
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法
D.陶冶教育法 E.指导自我教育法
5.教育现代化的主要内容有( )(长沙市)
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化
D.教育方法现代化 E.教育设备现代化
三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分)
1.如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市)
2.简述国外中等学校课程改革理念的趋势。(株州市)
3.简述泰勒的课程设计模式。(南京市)
四、论述题(本大题共2小题，每题9分，共18分)
1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。(长沙市)
2.试论述一名合格的教师应具备的素养。(广州市)
五、案例分析(本大题12分)
【材料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”
经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。
这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。
1、在新课程教学中，教师如何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者? ①积极地旁观; ②给学生以心理上的支持; ③培养学生的自律能力。
2、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用?
①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。
3、什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4、体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想; ②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性; ③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念; ④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力; ⑤以人为本，重视学生的主体地位;
⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益; ⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
5、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
6、体育与健康课程标准的基本理念是什么?
答：1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。 2)激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 3)以学生发展为中心，重视学生主体地位。
4)关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
7、体育锻炼应遵循哪些原则?
答：1)循序渐进的原则;2)全面锻炼的原则;3)经常性锻炼原则;4)区别对待的原则;5)准备与整理活动原则。
8、简述体育运动对运动系统的影响?
答：1)体育运动对骨骼结构与机能的影响; 2)体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性;3)体育运动对肌肉结构和形态的影响。
9、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础?
答：1)打好身体基础 2)掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价;3)培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯;4)培养自我体育意识。
10、体育课程的性质是什么
答:是一门以身体练习为主要手段,以增强健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是素质教育和培养德智体美全面人才不可缺少的主要途径.
11、青少年时期是速度素质发展的最佳时期,简述提高快速跑能力的练习方法. 答:各种起跑,小步跑,高抬腿跑,后蹬跑,加速跑,接力跑等
12、简述耐久跑的作用
答:①发展耐力素质,提高心肺功能. ②促进身体形态正常发育. ③培养克服困难,顽强拼搏的进取精神.
1
13、分腿腾越动作要领是什么?请用简笔画描绘动作过程。
答：动作要领：从助跑开始双脚上板起跳后身体腾起、两臂前伸支撑，两手迅速推离山羊，两腿伸直左右分开，伸展身体，越过山羊，屈膝缓冲落地站立
14、什么是运动外伤?说出其中两种。
由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称为外伤。
外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两点即可。
15、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的?它包括哪几个方面? 答：是由校医和体育教师共同完成的。 (1)形态机能：身高、体重、胸围 (2)机能指标：肺活量、安静脉搏
(3)身体素质和运动能力指标：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧
16、中学体育教学的目的任务是什么?
目的是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。 全面锻炼学生身体
掌握体育基本知识、基本技能、基本技术 向学生进行思想品德教育
17、简述前滚翻动作要领。
蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。
18、简述小学体育教学的一般性原则。
社会主义方向性原则;自觉积极性原则;直观性原则;系统性原则;巩固提高原则;因材施教原则。
19、在体育教学中如何进行思想品德教育?
思想教育寓于严密的组织教学之中;结合教材特点进行思想品德教育;发挥集体作用进行思想品德教育;抓住典型事例进行思想品德教育。 20、根据《新课标》选择教学内容要符合哪些要求? ①符合学生身心发展、年龄和性别特征;②运动形式活泼，能激发学习兴③具有健身性、知识性和科学性;④对增强体能、增进健康有较强的实效性⑤简单易行。
21、怎样预防体育活动发生运动损伤?
①要明确每一项活动的动作的要领。②要加强组织纪律性。 ③要加强体育卫生监督。
④要重视体育活动中的保护与帮助。 ⑤要做好准备活动和整理活动。
⑥要注意运动的环境和条件。⑦上体育课的着装要轻便，身上不要有易造成伤害事故的物件。
2
22、人的食物中含有几大营养是什么?并说出它们在人体中的主要作用?
蛋白质、脂肪、碳水化合物在(糖类)、矿物质(无机盐)、维生素、纤维素和水。蛋白质、脂肪、矿物质和水是人体的主要组成部分，
碳水化合物在(糖类)是人体的主要能量来源，维生素、纤维素是人体新陈代谢过程中不可缺少的物质。
23、谈一谈实施新的课程标准后教师角色的转变? ①知识技能的传授者变化(由重传授向重发展转变;由统一规格教育向差异性教育转变;由重“教”向重“学”转变;由重结果向重过程转变等);
②教师成为学生学习的促进者(教师在教学中的地位与作用、师生转变关系;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持;注重培养自律能力等);
③教师成为研究者参与者(教师不再是机械执行者、法官和权威而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等);等等。
24、简述坐位体前屈的测试方法(10分)
受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10——15cm，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。
25、在课堂教学中应如何落实课程标准中确定的社会适应目标?(8分)
答：①建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德;②学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。③落实得法
26、简述在支撑跳跃的教学评价中，对优等动作质量的评价标准。(8分)
答：①助跑：轻松、自然、协调、有力、速度快②起跳：速度快、有力、腾空高③撑箱动作：直膝、分腿大、展髋、有明显的制动和上体挺身动作，展体充分，姿态优美④落地：稳
27、什么是“极点”现象?
答：在长跑时，由于有机体各器官活动的协调作用被破坏，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸困难，动作不协调，跑速减慢，想停止运动等自我感觉的现象，这种现象就叫“极点”现象。
28、怎样克服“极点”现象?
答：当出现极点时，要求运动员有一个战胜困难的决心，要顽强的坚持跑下去，同时应该调整跑的速度，注意呼吸方法，机体内脏器官会逐渐适应，“极点”很快被克服。
29、学生体育健康标准测试项目有哪些?
答：
1、身高
2、体重
3、肺活量
4、立定跳远(50m)
5、台阶实验(1000m男)(800m女)任选一项;
6、握力、坐位体前屈(男)任选一项;仰卧起坐、坐位体前屈、握力 (女)任选一项。
30、简述体育课课堂常规
答：1. 课前穿好便于运动的服装的鞋子，处理好有碍于运动的物品。
2.提前到达上课地点，主动配合教师准备好上课器材，下课主动归还器材，养成爱护场地，爱护器材的好习惯。3.因病因事不能上课，应按规定请假或见习。4.集合站队要快、静、齐。5.上课要专心听讲，细心观察，开动脑筋，认真练习勇于克服困难，努力完成学习任务。6.互相帮助，互相学习，关心同学，团结友爱。7.听从指挥，遵守纪律，注意安全。8.认真完成课外作业，坚持经常锻炼。
3
31、怎样让学生成为课堂学习的主人? 答：①教师教学观的转变。
②教师起主导作用，学生是学习的主体。 ③教师的“教”是为学生的“学”服务的。
32、写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。
答：男生：后滚翻穿圈——跳起转体180度成蹲撑——前滚翻越过低障碍成并腿坐——肩肘倒立。
女生：前滚翻起立——单腿前滑成纵叉——后腿前摆成并腿坐——肩肘倒立。
前滚翻动作要领：蹲撑，提踵，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑。
33、有利于人体生长发育的营养素有哪些?并说出三种营养素在人体中的主要作用? 答：1)蛋白质是生命的基础，是提供机体生长、组成和修补人体组织的材料。
2)脂肪是人体热能的主要来源。糖类提供热能。维生素是人体必需的有机化合物，是维持生命不可缺少的要素，它主要参与各种代谢过程。无机盐是人体组成的构成元素，是组织、细胞的构成成份，它能维持体内酸碱平衡，调节和维持机体功能。水是营养和代谢的溶剂。
34、列举六项发展跳跃能力的方法，并写出急行跳远的动作过程。 答：跳绳、立定跳远、单脚跳游戏、双脚跳游戏、摸高跳、协同跳等 3)助跑——踏跳——腾空——落地
35、撰写体育的科研论文(实验报告)，一般应包括哪几个方面的内容?
①论文题目; ②论文摘要及关键词; ③问题的提出或前言;④实验的内容、方法、数据的采集和统计;⑤数据的分析和论证;⑥结论和建议;⑦参考文献。
36、学校每均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容。
1)封面;2)目录;3)竞赛规程;4)开幕式、闭幕式程序;5)组委会及工作人员名单;6)仲裁委员会名单;7)裁判员名单;8)各单位参加人数统计表;9)各项参加人数统计表;10)兼项人数统计表;11)大会作息时间表;12)各代表队名单;13)竞赛日程表;14)竞赛分组表;15)男女最高纪录表;16)场地平面示意图。 简述学校体育与健康教育的关系。 答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。
38、实现我国学校体育目标的基本途径。
答：学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。(1)体育课。体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。
(2)课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。
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39、简述体育教学过程的一般规律。
答：体育教学过程的基本规律，可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。 (一)体育教学过程的一般规律
体育教学过程的一般规律是指体育教学同其他学科一样，所共有的普通规律。 1)社会制约性规律。 2)认识规律。
3)学生身心发展的规律。 4)教与学辩证统一的规律。
5)教育、教养和发展相统一的规律。 6)教学内容和教学过程相统一的规律。
7)教学效果取决于教学基本要素合力的规律。 8)体育教学过程的控制反馈规律。 (二)体育教学过程的特殊规律
体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律。 l)动作技能形成的规律。 2)人体机能适应性规律。
3)人体生理机能活动能力变化的规律。 40、简述课外体育锻炼的意义。
答：课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。课外体育锻炼是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合自然力和卫生措施，进行经常的全面身体锻炼，以达到增强学生体质，培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外生活促进学生全面发展的目的。
(一)有助于体育兴趣、习惯的培养;
(二)有助于终身体育基础的形成;
(三)有助于学
41、 体育与健康课程教学内容选编的原则
答：1)与教学目标相统一原则;2)科学性(健身性和安全性)原则;3)可行性原则;4)趣味性原则;5)与社会体育和地区体育特色相结合原则。
42、某学校某年级要开展一次年级篮球比赛，共有8个班(用A、B、C、D、E、F、G、H，8个字母来代替班级名称)，比赛采用单循环的方法，经抽签A、B、C、D、E、F、G、H班分别抽得
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8号，请你排出每一轮次的比赛场次。(10分) 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮 A——H A——G A——F A——E A——D A——C A——B B——G H——F G——E F——D E——C D——B C——H C——F B——E H——D G——C F——B E——H D——G D——E C——D B——C H——B G——H F——G E——F
43、简述轮滑直线滑跑的动作要领?
答：滑跑姿势、蹬地技术、自由滑进技术、直道摆臂技术。
44、 乒乓球攻球引拍动作的技术要领?
答：以右手执拍为例，两脚比肩略宽，两膝微屈，左脚稍前，身体略右转，重心在右脚。前臂在身体带动下横摆，引拍适度，体臂夹角约35度~40度;前臂自然弯曲，肘关节约为120度。拍形与台面垂直或稍前倾，手腕自然放松，球拍呈半横状。
45、水平一学生的身体健康领域的水平目标有哪些? 答：(1)注意正确的身体姿势;(2)发展柔韧、反应、灵敏和协调能力;(3)知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。
5
46、体育课程资源的开发包括哪六个方面的开发? 答：(1)人力资源的开发;(2)体育设施资源的开发;(3)课程内容资源的开发;(4) 课外和校外体育资源的开发;(5)自然地理课程资源的开发;(6)体育信息资源的开发。
47、体育健康课程的课程目标是什么? 答：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能; (2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;
(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神 (4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式; (5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
48、如何写好新课程标准下的课时计划?
第一，写法要求准确具体。应当充分考虑对象、行为、条件和标准。第二，关注合作意识的培养。第三，发挥学生主体性。第四，利用比赛形式培养学生的健康心态。第五，认真备课，加强学法指导。
(6)
49、体操的含义以及包含的项目。
体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。
“体操”是对所有体操项目的总称，而不是具体哪个项目的名称。依据目的和任务，体操可分为基本体操和竞技性体操两大类。基本体操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、任务是强身健体和培养良好的身体姿态，它所面对的主要对象是广大的人民群众，最常见的有广播体操和为防治各种职业病的健身体操。而竞技性体操从字面上就可以看出，是指在赛场上以争取胜利、获得优异成绩、争夺奖牌为主要目的的一类体操。这类体操动作难度大、技术复杂，有一定的惊险性，从事这类体操训练的主要是运动员。目前，竞技性体操包括竞技体操、艺术体操、健美操、技巧、蹦床五项运动。其中，竞技体操男子项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠六项，女子项目有跳马、高低杠、平衡木、自由体操四项。由于竞技体操的历史最久远，可以说是竞技性体操中的“老大哥”，因此现在人们还通常习惯用“体操”来称呼“竞技体操”。 50、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求
答：1)场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢;
2)布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故; 3)场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷;
4)场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。
51、体育与健康课程学习评价的注意事项
答：1)制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。
2)根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。
3)在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。
4)由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。
5)对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。
6
52、 开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问
答：1要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。
53、教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求? 答：(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征;(2)运动形式活泼，能激发学习兴趣;(3)具有健身性、知识性和科学性;(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性; (5)简单易行。(6)为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。(7)可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
54、 如何对教师专业素质进行评价?
答：体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。(1)职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。(2)教学能力主要包括对《标准》、教学内容的领会和掌握程度;对现代教育教学理论和教学方法的掌握及运用程度;从事体育教学必需的基本技能;激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力;运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。(3)教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。
55、试述如何对体育设施资源进行开发? 答：1)发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等;利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。 2)制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。 3)改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。 4)合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要;既要方便组织，又要方便教学活动;既要确保安全，又要保证学生有地方活动;要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。 5)合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场
7 地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
56、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则?
答：体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。
(1)循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
(2)全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。
(3)区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
(4)经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。
(5)安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。
57、体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动?
答：每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤部” (血液循环、呼吸等器官)动员起来，发挥最大的工作能力。
在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作(如深呼吸)，能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。
58、说出侧向原地推铅球的技术动作要领，并画出一个铅球场地示意图。
答：1)握球：推球的手五指自然分开，将铅球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指扶住球的两侧，手腕背屈。
2)持球：将球放在锁骨窝处，铅球紧贴颈部和下颌，肘关节抬起自然外展略低于肩，投掷手臂放松。
3)预备姿势：握持好球后，侧对投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，左脚尖与右 脚跟在同一条直线上，右脚与投掷方向成90-135°，左脚与投掷方向约成45°，身体向右倾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于体前，低头、含胸目视右下方2m-3m处。 4)最后用力：铅球出手角度：38-42°，球离手时手腕要用力，并用手指拨球。与推球的同时，左腿用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。球出手后，，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。
59、在日常体育教学中，请举出5个学生最喜欢的发展灵敏素质的练习方法。
答：灵敏协调素质是只人体在各种突然变化的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人的一种综合素质，是田径运动员不可缺少的身体素质之一。
(一)徒手练习：
1)听口令做目标选择性快速折反跑练习。 2)快速后蹬跑。 3)原地跳起转体360度或180度。 4)脚步移动练习。如：前后、左右、交叉的快速移动。单脚为轴的前后、转体的移动。左右侧滑步、跨跳步的移动。 5)原地、行进间或跑步中听口令做动作。
8 如：喊数抱团成组。加、减、乘、除简单运算得数抱团组合，看谁最快等。
(二)组合练习：
1)10秒小步跑接15—20米的加速跑(正向逆向都可) 2)10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑(正向逆向都可)
3)一对一面向站立，双手直臂相触，虚实结合相互推，使对方失去平衡。 4)一对一弓箭步牵手互换面向站立，虚实结合互推互拉使对方失去平衡。 5)双膝跪地(正向逆向都可)听口令后迅速起身接加速跑。
6)身体平躺或趴在地面上，听到口令后做左右转体(可一周也可多周)后接加速跑(正向逆向都可)。
7)行进间的转体跳(180度或者360度)。
(三)游戏练习：
1)走矮子步：教练与一名队员将跳绳拉直，并把高度适当降低，队员在绳子下走矮子和滑步动作。 2)“跟屁虫”游戏。两人或多人一组，其中一人做站立或活动的各种动作，并不断变换花样，其他人必须照他的样子做出与之相同的动作。 要求：想象力丰富，变换动作快。 3)“打老鼠”游戏：学生围成一个圆，在圆内进入一人或多人扮演“老鼠”，由围成圆圈的同学拿球类进行滚动，以来打到圈内的“老鼠”。被打到的“老鼠”与圆圈上滚球的同学互相轮换。
4)听号接球：练习者围圈报数后向着一个方向跑动，教练持球站在圈中心，将球向空中抛起喊号，被喊号者应声前去接球。 要求：根据时间和空间采取应急行动。 5)老鹰抓小鸡：“小鸡”跟在“母鸡”背后，用手扶住前面人的髋。“老鹰”站在“母鸡”前面要抓后面的“小鸡”。“母鸡”伸开双臂设法阻止。 要求：斗智斗勇，巧用心计。
6)捕鱼：将练习者分为两组，一组为鱼，一组手拉手为网，在规定的范围内进行捕鱼游戏。要求：斗智斗勇，巧用心计。
60、在弯道上起跑，你应站在什么位置上?如何克服弯道跑中的离心力? 答：在弯道上起跑，教师应站在扇点位置上。
为了克服弯道跑中的离心力，弯道跑时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地;右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动;右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。以便利用重心，产生向心力，克服离心力。从弯道进入直道时，身体逐渐减小内倾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
61、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的?
答：1)提高学生自学、自练的能力。2)教师要给学生营造合作学习的氛围。3)教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。4)通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。5)发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。
62、在投掷教学中，最应注意的是安全，你在实际教学中是怎样做的?
答：1)建立课堂常规，强化纪律教育。如：未经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等;
9 2)上课前要仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。 上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。 准备活动要充分。 教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。 请就“怎样让学生成为课堂学习的主人”谈谈你的做法?
答：学生是学习的主体，教学内容的选择、教学形式的确定、教学方法的运用和教学效果的检验等，都必须以学生为出发点和归宿。让学生多一些选择、让学生多一些想象、给学生多一份责任、给学生多一份信心。
64、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容?
答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：
1、比赛名称和任务;
2、时间与地点、
3、参赛办法(分组、人数、资格等);
4、比赛办法(方法、确定名次等);
5、比赛规则;
6、奖励办法;
7、报名日期和方法;
8、对参赛单位的要求及注意事项。 6
5、上好一堂《体育与健康(体育)》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康(体育)》实践课的备课须考虑哪些内容? 答：就一节《体育与健康(体育)》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。
66、教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤?
答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：
1、选择研究课题;
2、制定研究计划(题目、目的意义、对象、方法、时间安排等);
3、实施研究活动(材料要真实、充足);
4、对研究材料加工、整理和分析;
5、撰写研究报告或学术论文。
67、某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，(跑道宽为1 .22米)。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。(取小数点后两位) 解题结果：该田径场的半径为18米;弯道总长为135.07米;直段总长为114.93米;用地宽为50.64米;用地长为108米。 6
8、简述学校体育与健康教育的关系。 答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。 6
9、实现我国学校体育目标的基本途径。
答：学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。
(1)体育课。体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。
(2)课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。
10 70、简述体育教学过程的一般规律。
答：体育教学过程的基本规律，可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。 (一)体育教学过程的一般规律
体育教学过程的一般规律是指体育教学同其他学科一样，所共有的普通规律。
1)社会制约性规律。2)认识规律。3)学生身心发展的规律。4)教与学辩证统一的规律。5)教育、教养和发展相统一的规律。6)教学内容和教学过程相统一的规律。7)教学效果取决于教学基本要素合力的规律。8)体育教学过程的控制反馈规律。 (二)体育教学过程的特殊规律
体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律。
l)动作技能形成的规律。2)人体机能适应性规律。3)人体生理机能活动能力变化的规律。
71、简述课外体育锻炼的意义。
答：课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。课外体育锻炼是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合自然力和卫生措施，进行经常的全面身体锻炼，以达到增强学生体质，培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外生活促进学生全面发展的目的。
(一)有助于体育兴趣、习惯的培养;
(二)有助于终身体育基础的形成;
(三)有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化学习;
(四)丰富课外文化生活，促进校园文明建设。
72、什么是课程评价?课程评价的主要目的是什么?
答：是通过系统收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。
目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。
73、小垫子在体育课教学中经常使用，请你举出4种在不同教学内容中合理使用小垫子的方法。
答：1)技巧：前滚翻 仰卧起坐 肩肘到立;2)游戏：作障碍等;3)单杠或双杠：保护;4)在投掷教学中做目标。
74、篮球运球的练习方法有哪几种?(要求答四种以上)
直臂对墙运球 、直腿坐、做体侧运球 、单臂支撑旋转运球 、原地高运球踢腿
原地胯下左、右运球 、原地背后换手变向运球 、原地胯下前后运球环绕两腿做8字运球 、原地运两球(同时起落) 、原地运两球(交替起落)
75、如何培养和激发学生的运动兴趣? 1)运用游戏培养学生的兴趣2)合理选择教材培养学生运动的兴趣 3)建立合理的评价体系培养学生的运动兴趣
76、跳高的助跑有什么作用?
助跑的任务是获得必要的水平速度，并为提高起跳效果和顺利地越过横杆创造条件。
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7、体育运动对呼吸系统的影响。
运动时要消耗能量。体力活动愈剧烈，氧的消耗愈多，于是呼吸活动就会通过各种调节方式明显得到加强。运动对呼吸机能的作用是复杂的，除能最大程度地改善人体的吸氧能力，降低呼吸中枢对乳酸和二氧化碳的兴奋性和增强人体对缺氧的耐受力外，据称还能促使呼吸机能出现"节省化"。实验证明，由于运动员呼吸机能的高度发展，呼吸和动作配合的协调完善，在进行定时活动时，呼吸系统的各项指标的变化，都比一般人要小。 (1)体育锻炼能提高呼吸机能(呼吸肌发达，收缩力增强、最大通气量大、肺活量增大、呼吸差区别较大)。
(2)体育锻炼能提高缺氧耐受力、氧的吸收利用率，调节呼吸的节奏和形式的能力增强
78、影响体育教学有效性的主要因素有哪几方面?
1)能否激发并保持学生学习的兴趣。2)学生是否了解自己所要达到的目标和所学的内容。
3)教师是否掌握了让学生易于理解的教学技能。4)教师应用的教学策略是否得当。
79、体育锻炼对促进身体健康有哪些益处?
(1)预防心血管病 (2)改善呼吸系统的功能 (3)提高消化系统的功能 (4)改善神经系统的功能 (5)降低糖尿病发生的危险性 (6)预防骨裂 (7)保持身体活动的能力 (8)控制体重与改变体型 (9)延年益寿
80、体育锻炼对心理健康的积极影响主要表现在哪几方面?
一、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础
二、体育锻炼是心理发展的一种动力
三、体育锻炼能推动自我意识的发展
四、体育锻炼能培养良好的意志品质
81、学生评价内容?
指在一定教育价值观指导下,根据一定的标准,运用现代教育评价的一系列方法和技术,对学生的思想品德,学业成绩,身心素质,情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动.
82、请列举五种发展学生快速跑能力的练习方法。 (1)20—40米行进间快跑练习。(2)4*25—50米接力跑，加速跑，追赶跑练习。(3)下坡跑练习。(4)顺风跑练习。(5)各种短段落的变速跑练习
83、终身体育的概念
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内 容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容;二是在终身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
84、终身体育与学校体育的关系
学校体育是终身体育的基础。 学校体育中学生处在6-22岁年龄段，是从学龄儿童进入青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健
12 康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。 8
5、学校体育如何为终身体育奠定基础
1)打好身体基础 2)掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼 3)培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯 4)培养自我体育意识 8
6、 体育课程的基本任务是什么?(15分)
1)遵循教育规律与教学原则，结合大学生生理、心理特点，科学系统地发展学生的体能素质和基本运动素质，增强体质，增进健康。促进身体形态结构，生理机能和心理状态的完善与发展，提高对环境的适应能力。
2)强化学生的体育意识与健康意识，深刻理解体育运动的内涵，提升体育文化品位，提高体育文化素养。
3)帮助指导学生掌握体育的基本理论知识，基本技术，基本技能和卫生保健知识。培养学生终身体育锻炼的习惯和能力，拓展学校体育的社会功能。
4)培养学生爱国主义思想和集体主义精神，树立正确的体育道德观，价值观和人生观。/培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔的开拓精神。 8
7、当前我国学校体育的总目标是什么?
增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。 8
8、运动技能形成和发展的过程(形成规律)。(8分)
(1)运动技能获得阶段──泛化过程(2)动作技能改进阶段──分化过程(3)动作技能稳定阶段──巩固过程(4)动作自动化 8
9、学校体育工作的最高法规性文件是什么? 答：《中小学体育工作督导评估指标体系》
90、什么是竞技体育?什么是群众体育?竞技体育与群众体育的关系如何?
1)竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 2)群众体育，也称“社会体育”、“大众体育”。厂矿、企业、事业、机关的职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。按区域特征分有：城市体育、乡镇体育、农村体育;按年龄分有：婴幼儿体育、儿童少年体育、青年体育、中年体育和老年体育;按性别分有：女子体育、男子体育;按职业分有：职工体育、农民体育、军人体育;按健康状况分有：正常人体育、残障人体育;按活动场所分有：家庭体育、社区体育、企业体育等。
3)群众体育是竞技体育的基础，竞技体育是群众体育的集中体现，有了广泛的群众体育，才能有全民的体育热情，才能有更多，更有潜力的竞技运动员被选拔出来，没有群众体育，选拔竞技运动员就没有了群众基础;当然竞技体育是群众体育的充分集中体现，代表着本地区，本国家的群众体育水平。
91、矩阵组织的含义是什么?矩阵组织的优点都有哪些? 矩阵组织又称项目组织或专案组织，它是为解决某项特殊任务而组建的临时性工作组织体制。矩阵组织是由纵横两套管理系统组成的长方形组织结构，一套是纵向的职能系统，另一套是为完成某项特定任务而组成的横向管理系统。
13 矩阵组织的优点：(1)提高了组织的灵活性，可以随时组建、重建和解散团队。(2)由于项目团队成员享有较高的决策权，其激励和对组织的承诺水平较高。(3)矩阵组织中的雇员有机会学到更多的技能。(4)充分利用组织的人力资源。(5)团队成员保留职能部门中的身份，从而在职能部门与项目团队间建立联系，加强了组织内的协作。(6)对于高层管理者而言，矩阵是一种有效的分权工具。 9
2、体育区别于其他事物的特殊本质。
以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等;社会属性如体育的思想、制度等。
93、武术的特点和作用 特点：具有独特的民族风格 既有套路演练，又有技击格斗 具有攻防技击性
具有内外合一，神形兼备的练功方法 具有广泛的适应性
作用：1 增强体质、防身自卫： 2 锻炼意志，培养道德情操
3 竞技观赏，丰富文化生活4 交流技艺，增进友谊 9
4、什么是体育手段?体育手段的特点有哪些?
体育手段：人们为了强身健体、防病祛病、愉悦身心以及提高运动技术水平而采用的各项活动的内容和方法的总称。
特点：历史性、国际性和民族性、地域性; 9
5、少数民族体育的特点。
群众性、季节性、娱乐性、多样性、实用性、健身性、整合性、欣赏性、永久性 9
6、体育与教育的关系
1)体育是教育的重要组成部分 2)体育是一切教育的前提和基础 3)教育对体育的制约和影响
小学美术
(满分100分 时间120分钟)
专业基础知识部分
一、填空题(本大题共8小题，每空1分，共16分)
1.广义的美术包括______、______、______、______、______和书法等。
2.人类最早的洞窟壁画是指法国的______和西班牙的______。 3.文艺复兴时期的“美术三杰”是指______、______和______。
4.1904年1月清政府颁布了______，其中明确规定图画、手工为学校开设课程，我国从此开
始了学校美术教育的历史。
5.不能由其他颜色调和出的颜色叫______。
6.中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在______的装饰纹样上。 7.美术课程具有______性质，是学校进行______的主要途径。 8.突破“黄家富贵”宫廷花鸟画成规的画家是北宋中后期的______。
二、单项选择题(从每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母序号填入括号内。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.美术创作原则“外师造化、中得心源”是由( )提出的。
A. 王洽 B. 张璪 C. 王维 D. 张彦远
2.下列不属于中国画中常用的用墨方法的是( )。 A. 滴墨法 B. 泼墨法 C. 破墨法 D. 积墨法
3.中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虚实有致”特点的是
( )。
A. 齐白石 B. 徐悲鸿 C. 董希文 D. 黄宾虹
4.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和( )。
A. 共鸣 B. 想象 C. 评价 D. 欣赏
5.兰斯主教堂、沙特尔主教堂以及巴黎圣母院都是( )建筑。
A. 古典式建筑 B. 哥特式建筑 C. 阿拉伯建筑 D. 拜占庭式建筑 6.雕塑《加莱义民》是谁的作品?( ) A. 罗丹 B. 吕德 C. 摩尔 D. 布朗库西
7.色彩三要素指( )。
A. 光源色、环境色、固有色 B. 红、黄、兰 C. 色相、明度、纯度D. 原色、问色、复色 8.美术教学备课的主要内容是( )。
A. 明确定义与把握原则 B. 熟悉课标与了解学生 C. 钻研教科书与确定教法 D. 编写教案与设计板书
9.构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的
主要是形状和( )两要素。 A. 线条 B. 明暗 C. 色彩 D. 构成
10. 《韩熙载夜宴图》是五代画家( )的作品。 A. 顾闳中 B. 周文矩 C. 吴道子 D. 顾恺之
三、多项选择题(每小题有2 个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内。本大题
共5 小题，每小题2 分，共10 分)
1.新课标中所指的基本的美术素养应当包括( )。
A. 能初步解读身边的美术现象
B. 能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念
C. 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象
D. 有自己的审美趣味
2.有一幅于1936 年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者分别是( )。
A. 《格尔尼卡》 B. 《内战的预言》
C. 毕加索 D. 达利
3.同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识地加强色彩之间的 ( ) 对比。
A. 明度 B. 冷暖 C. 厚薄 D. 纯度
2 4.下列作品中是意大利画家达·芬奇的作品的是( )。
A. 《蒙娜丽莎》 B. 《入睡的维纳斯》 C. 《西斯廷圣母》 D. 《最后的晚餐》 5.以下属于西方现代派美术的有( )。
A. 枫丹白露画派 B. 达达派 C. 波普艺术 D. 野兽派
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.环境色 2.美术创作 3.晕染 4.帛画
五、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1.简述新古典主义美术的艺术特征。 2.画面构图方法的三个要点是什么?
六、作品分析题(16分) 试分析阎立本的《步辇图》。
教育学、教育心理学部分
七、简答题(本大题共2小题，每小题4分，共8分)
1. 简述教师职业专业化的条件。
2. 什么是课程?
八、论述题(8分)
专家教师与新手型教师课堂教学的主要区别表现在哪些方面?
参考答案及解析
专业基础知识部分
一、填空题
1.绘画 雕塑 建筑 工艺美术 设计[解析]美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术，广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计和书法等。
2.拉斯科洞窟壁画 阿尔塔米拉洞窟壁画[解析]法国南部的拉斯哥洞窟壁画根据考古学家认定，可说是人类最早的绘画，约在公元2万年前所绘制。描绘的题材以野牛、马、鹿等动物为主，虽然画风十分原始粗糙，但是线条自然奔放、简练有力。19世纪70年代发现的阿尔塔米拉洞窟壁画，位于西班牙北部，是约在旧石器时代晚期(距今至少1万年以前)的原始绘画艺术遗迹。石窟壁上画有野牛、驯鹿及猛犸等动物，形态生动，技法简练。拉斯哥洞窟壁画和阿尔塔米拉洞窟壁画被公认为人类最早的洞窟壁画。
3.达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔[解析]15世纪后期至16世纪前半期，意大利文艺复兴运动达到鼎盛，出现了“美术三杰”：达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔。
4.《癸卯学制》[解析] 略
5.原色[解析]原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。 6.彩陶[解析]中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在彩陶的装饰纹样上。
7.人文 美育[解析]美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
8.崔白[解析]两宋宫廷画院中花鸟画创作一直非常活跃。北宋前期，黄筌之子黄居寀在画院中是举足轻重的人物，他表现的宁静平和、细腻艳丽的“黄家富贵”，成为宫廷花鸟画的标准。汲取徐熙“徐家野逸”，突破这种成规的是北宋中后期的崔白，他能集“黄家富贵”与“徐
熙野逸”不同画法于一炉。
二、单项选择题
1.B[解析]“外师造化，中得心源”是唐朝画家张璪提出的，阐述了在艺术创作中，大自然和创作者思想感情之间的关系。造化是指认识自然、研究自然，是创作的基础，艺术创作如果脱离了生活就会失去内在精神。心源是来自于心灵的感悟，心灵的震撼，并不是把自然生硬地搬过来，而是将人的主观感受、思想情感给予真情流露。
2.A[解析]在中国画中常用蘸墨、破墨、积墨、泼墨等四种墨法。所以本题选A。
4 3.D[解析]“黑、密、厚、重，然虚实有致”是黄宾虹山水画作品的显著画风。
4.C[解析]美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美感受和美术知识的过程。所以，美术欣赏教学的一般过程包括感知、分
析、理解和评价。
5.B[解析]本题是对各种建筑风格的考查。考生应熟悉各种类型建筑的风格及其代表作品。兰斯主教堂、沙特尔主教堂，以及巴黎圣母院都属于哥特式建筑。
6.A[解析]雕塑《加莱义民》是法国艺术家罗丹的作品。
7.C[解析]略
8.C[解析]教师上课前必须备课，备课最主要的是要熟悉教材，仔细钻研教材。教材熟悉之后才能根据教材选择合适的教法，把课上好，所以本题选C。
9.A[解析]构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等，但是在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要还是形状和线条这两个要素。所以本题选A。
10. A[解析]吴道子是盛唐画家，顾恺之是晋代画家，CD项比较容易排除;周文矩是五代南唐画家，其代表作是《宫中图》;《韩熙载夜宴图》是五代南唐顾闳中的作品。
三、多项选择题
1.ABD[解析] 本题是对新课标中关于基本美术素养的考查。基本的美术素养主要包括：能初步解读身边的美术现象;能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念;有自己
的审美趣味。
2.BD[解析]《内战的预言》是西班牙籍超现实主义画家达利的作品。达利和毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表性的三个画家。《格尔尼卡》是毕加索的作品。 3.AD[解析]同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识地加强色彩之间的明度、纯度的对比。 4.AD[解析] 本题是对意大利文艺复兴时期美术作家及其作品的考查。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》是达·芬奇的作品;《入睡的纳维斯》是乔尔乔涅的作品;《西斯廷圣母》是拉
斐尔的作品。
5.BCD[解析]所谓西方现代派美术，是指西方国家从20世纪初发展起来的现代美术中某些流派，如野兽派，立体派，未来派，达达派，表现派，超现实主义，抽象主义，波普艺术等
的统称。
四、名词解释
1.[参考答案] 环境色：光线、环境及物与物之间的相互影响所产生的色彩，称为环
境色。
2.[参考答案] 美术创作：是人的审美创造活动。它是一种复杂的审美认识活动和审美表现活动，同时也是一个从审美认识到审美表现、从艺术构思到艺术传达的过程。美术创作的最终成果是美术作品。所以，通俗地说，美术创作就是从酝酿、构图到制作完成美术作品的
一系列活动及其过程。
3.[参考答案] 晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的一种。将两只湿笔中的一只蘸颜色，将颜色涂染于要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。
4.[参考答案] 帛画：中国古代画种，因画在帛上而得名。帛是一种质地为白色的丝织品，在其上用笔墨和色彩描绘人物、走兽、飞鸟及神灵、异兽等形象的图画，约兴起于战国时期，至西汉发展到高峰。代表作有战国楚墓的《人物龙凤帛画》、长安马王堆汉墓帛画等。
五、简答题
1.[参考答案] 新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，在艺术形式上，强调理性而非感性的表现;在构图上强调完整性;在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维德到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。
2.[参考答案] 画面构图方法有三个要点：(1)画面主题图形的位置;(2)非主题图形的位置及其与主题图形的关系;(3)画面底形的位置及其与图形的关系。
六、作品分析题
[参考答案] 《步辇图》为唐代画家阎立本所画。绢本设色。
(1)唐代中央政权与边远民族的友好交往促进了政治的稳定和经济的繁荣。 (2)作品描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件。 (3)构图均衡，人物主次分明，形象生动，线条匀细挺拔，富有弹性。设色浓重并适度晕
染，效果单纯而明朗。
(4)作品具有历史价值，是现存有关西藏最早的一幅历史画。阎立本是开一代画风的划时
代人物。
教育学、教育心理学部分
七、简答题
1.[参考答案] 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根
本在于教师的专业素养。
(1)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能;第二，了解与该学科相关的知识;第三，了解学科的发展脉络;第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。
(2)教师的教育专业素养。教师职责是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：
第一，具有先进的教育理念;第二，具有良好的教育能力;第三，具有一定的研究能力。 2.[参考答案] 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
八、论述题
[参考答案] (1)课堂规则的制订与执行。专家教师订定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新手型教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。
(2)吸引学生注意力。专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新手型教师则相对缺
乏这些方法。
(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教
学方法，新手型教师则不能。
(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手型教师仅仅把它当做必经的步骤。在学生做练习时，专家教师最关心的是学生是否学会了刚才教的知识。而新手型教
师把维持课堂纪律看做是最重要的事情。
(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，所花费时间短，效率高;而新手型教师花费的时间长，效率低。
(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新手型教师或者缺
乏或者不会运用教学策略。
《教师招聘考试中学历史预测试卷》，每套试卷包括：教育理论与实践、历史专业基础知识两大部分内容及其答案解析。
满分为100分
第一部分 教育理论与实践
一、不定项选择题(10分，每小题2分。选错、少选均不得分)
1.教师历史教学评价方法直接影响着教师历史教学评价结论的()。
A.好坏 B.高低 C.信度 D.效度
2.布鲁姆将认识领域的教育目标分为以下层次：识记、理解和()。
A.综合 B.应用 C.分析 D.评价
3.运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于()。
A.教学任务 B.教学目的 C.教学方法 D.教学理论
4.多媒体教学是指运用以计算机为核心的多种多媒体设备开展教学，把()等各种信息综合在一起以传递教学内容开展教学活动。
A.影像 B.动画 C.图形 D.文字
5.课程结构一般分为()。
A.前后结构 B.横向结构 C.纵向结构 D.正反结构
二、填空题(10分，每空2分)
6.诊断性评价在____实施，形成性评价在____实施，总结性评价在教学之后实施。
7.____是指学校领导、年级组长等根据历史教学评价指标的要求，有计划、有目的地直接对历史教师进行观察，从而获得相关的评价信息的方法。
8.制定历史教学原则，主要有三个，即____、____和教学实践经验。 第二部分 历史专业基础知识
一、单项选择题(共20分，每小题2分)
1.下列划时代的科学技术成就，问世的先后顺序是()。
a.提出著名的物理学相对论
b.发射放射性元素镭
c.发现放射性元素铀
d.发现放射现象
A.abcd B.acbd C.adbc D.dcba
2.一战后，未批准《凡尔赛条约》的国家是()。
A.英国 B.美国 C.日本 D.中国
3.中美正式建立外交关系的时间是()。
A.1974年 B.1972年 C.1978年 D.1979年
4.我国进入社会主义现代化建设新时期最鲜明的特征是()。
A.建立社会主义市场经济体制 B.改革开放 C.实行家庭联产承包经营 D.改革以城市为重点的经济体制
5.1943年毛泽东说：“我们军队既不要国民党政府发饷，也不要边区政府发饷，也不要老百姓发饷，完全由自己供给……”主要原因是()。
A.人民群众主动支援抗日军队 B.缴获大量的敌人的物资 C.大生产运动取得成功 D.人民公社化运动
6.1942年太平洋战争爆发后，日本先后夺取了焦作、开滦等煤矿，华北沦陷区每年向日本输送的原煤达800万吨。这说明日本在沦陷区进行经济掠夺的直接目的是()。
A.进一步压迫沦陷区的人民 B.转嫁国内的经济危机 C.以战养战，解决战争需要
D.削弱沦陷区内抗日武装的力量7.1626年，()殖民者悍然侵占了我国台湾北部的基隆和淡水。
A.葡萄牙 B.西班牙 C.荷兰 D.美国
8.下列国家在与中国交往中，受唐政治制度影响较大的是()。
A.日本、天竺 B.新罗、大食 C.天竺、大食 D.新罗、日本
9.1946年6月，全面内战爆发，时人议论纷纷。下列评论中，哪一种更接近史实本质()。
A.同室操戈，相煎何急 B.成者为王，败者为寇
C.鹬蚌相争，渔翁得利 D.“五四”以来，社会势力演变之必然
10.春秋时期，创办私学，广收门徒而不问出身贵*和家境贫富的著名思想家是()。
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.墨子
二、材料分析题(共20分，每小题10分)
11.阅读下列材料，然后回答后面的问题。
材料一：斯大林给丘吉尔的信中写道：“在法国北部开辟战场，不仅能牵制希特勒在东线的兵力，而且能使希特勒无法入侵英国。”
材料二：丘吉尔表示坚持“地中海战略”，极力主张从欧洲柔软的下腹部发动进攻。罗斯福对他的儿子说：“每当首相(丘吉尔)坚持经过巴尔干进攻时，所有在场的人都十分清楚他实际想要干什么。”
(1)第二战场的开辟是在什么会议上决定的?
(2)分析上面两则材料回答，在开辟第二战场的问题上斯大林与丘吉尔产生了怎样的分歧?
(3)欧洲第二战场最终开辟的时间和地点?
12.阅读下列材料，然后回答后面的问题。
材料一：中国共产党党纲如下：
(一)以无产阶级革命军队推翻资产阶级、由劳动阶级重建国家，直接消灭阶级差别;
(二)采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的——消灭阶级;
(三)废除资本私有制，没收一切生产资料，如：机器、土地、厂房、半成品等，归社会所有;
(四)联合第三国际。
——《中国共产党第一纲领》
材料二：中国共产党是无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用无产阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义社会。中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合阵线里奋斗的目标是：
(一)消除内乱，打倒军阀，建设国内和平;
(二)推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立;
(三)统一中国本部(东三省在内)为真正民主共和国。
——《中共二大宣言》
(1)材料一提出的革命目标是什么?
(2)材料二提出的奋斗目标是什么?
(3)比较两段材料，说明两段材料的不同之处以及产生不同的原因。
三、问答题(共20分，每小题10分)
13.二战后，主要资本主义国家的经济发展经历了哪三个时期?指出每个时期经济发展的原因?
14.中共十一届三中全会的内容及意义是什么?
四、教学技能题(共20分，每题10分)
15.历史教学模式多种多样，有传递—接受教学模式、活动—探究教学模式等，阅读下面的教学案例，指出其采用了何种教学模式，并对这一教学模式作简单的介绍。
案例：
教学内容：伟大的文艺复兴
教学准备：(1)查找与文艺复兴有关的图片资料、书籍、音像制品、艺术作品
(2)总结相关的文学、艺术作品，摘取其精华片断
(3)布置学生课前列出相应表格，对不同时期、不同人物的文学作品和思想进行总结
教学步骤：(1)用幻灯片播放图片《蒙娜丽莎》导入本节课所要讲解的内容
(2)学生自由发言，扼要讲清所收集的资料
(3)根据学生课前的整理，分成小组进行讨论、展示，各小组选出最全面的总结展示给大家
(4)各小组进行比较，总结出文艺复兴时期所取得的辉煌成就
(5)教师归纳总结
16.课堂教学导入是课堂教学的开端，是教学中的重要环节。课堂教学的开头语好比是新闻的导语，设计得生动形象，就能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和明确学习目标，课堂教学便有个良好的开端，导入法多种多样，请设计一种以诗歌为开端的导入环节。
参考答案及安徽教师考编解析
第一部分 教育理论与实践
一、不定项选择题
1.CD[解析]教师历史教学评价方法直接影响着历史教学评价结论的信度和效度。
2.ABCD[解析]布鲁姆将认知领域的教育目标分为六个层次：识记、理解、应用、分析、综合、评价，这六个层次中，识记、综合、评价、分析侧重于培养学生的抽象思维能力。
3.B[解析]谈话法教学是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验通过独立思考去获得新知识的教学方法。要求教师要对谈话中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于教学目的。
4.ABCD[解析]略
5.BC[解析]课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。一般为横向结构和纵向结构。横向结构讨论的是在一定的课程结构内部，各门各类课程所占比例及其相互关系，纵向结构有两种形式，即直线型课程和螺旋式课程。
二、填空题
6.教学之前、教学过程中
7.观察法
8.历史教学目的、历史教学规律
第二部分 历史专业基础知识
一、单项选择题
1.D[解析]d在c之间，所以排除AB项;相对论的提出在其他几项之后，所以选D。
2.B[解析]1919年6月28日，在巴黎和会上，与会国签订了《凡尔赛条约》，条约主要内容是：第一，德国及其各盟国应承担战争罪责;第二，重划德国疆界;第三，主要战胜国以“委任统治”的形式瓜分德国殖民地;第四，限制德国军备;第五，赔款与经济条款。《凡尔赛条约》确立了英法在欧洲的主导地位，巩固了日本在亚太地区的优势，但美国攫取世界霸权的计划遭到了失败。所以选B。
3.D[解析]1972年，尼克松访华，中美关系正常化;1979年正式建立外交关系。
4.B[解析]建立社会主义市场经济体制、实行家庭联产承包责任制以及改革以城市为重点的经济体制，都属于改革开放的内容。
5.C[解析]在抗日根据地的建设期间，根据地军民开展了轰轰烈烈的大生产运动，大生产运动使根据地度过了严重的经济困难时期，为争取抗日战争的胜利奠定了物质基础。人民公社化运动是在新中国成立以后开展的。
6.C[解析]太平洋战争是反法西斯联盟国家在太平洋地区对日本进行的战争，日本大规模地发动法西斯战争，需要及时保障战争的供给，而中国沦为日本的殖民地，同时地大物博，正符合日本以战养战，掠夺军事补给的需要。
7.B[解析]1626年西班牙殖民者悍然侵占我国台湾北部的基隆和淡水，施行野蛮的殖民统治。
8.D[解析]新罗曾与唐保持友好关系，经济上两国往来频繁，新罗人曾到唐朝做官，中国的文化典籍大量传入新罗。日本与唐的友好交往主要是通过遣唐使和民间宗教组织的相互访问进行的。日本人通过友好访问或留学长安，把唐代的大量文化带回日本，对日本的政治、经济、文化产生了重大影响。
9.D[解析]“五四运动”为中国共产党的成立，提供了思想上和组织上的准备。之后，共产党在中国迅速发展壮大，得到了广大人民群众的支持，并领导中国进行新的民主主义革命。而国民党的独裁统治必然会被人民所摒弃。
10.B[解析]孔子是一个教育家，他第一个打破“学在官府”、贵族垄断教育的局面，开创了私人讲学的风气。
二、材料分析题
11.(1)德黑兰会议。
(2)斯大林主张在法国北部开辟战场，丘吉尔主张从巴尔干进攻。
(3)时间：1944年6月;地点：法国诺曼底。
12.(1)推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭私有制，实行公有制。
(2)实现共产主义社会;打倒军阀、打倒帝国主义、建立真正的民主共和国。
(3)不同之处：材料一未能分阶段地提出党的革命纲领，材料二明确规定了党的民主革命纲领和党的最高纲领。原因：说明在中共“二大”上中国共产党已经认清了中国社会的性质、革命性质、革命动力。
三、问答题
13.恢复时期(1945年至50年代初)：由于经济基础好，美国马歇尔计划的援助;黄金时期(50年代初至70年代初)：由于第三次科技革命提高了劳动生产率，国家加强对经济的干预;滞涨阶段(70年代中后期)：由于经济危机的严重打击。
14.内容：(1)政治路线：作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策;重新确认了党的八大关于我国社会矛盾问题的正确估计;提出实行改革开放的战略方针。(2)思想路线：确定了解放思想、实事求是的思想路线。(3)组织路线：进一步健全党的民主集中制，健全党规党法，严肃党纪;反对个人崇拜，强调加强党中央和各级党组织的集体领导作用。
意义：党的十一届三中全会从根本上冲破了长期的“左”倾错误的严重束缚，标志着党在思想上、政治上和组织上重新确立了马克思主义的正确路线的指导，将中国共产党领导的社会主义革命和建设事业引向健康发展的道路。这次会议，形成了以邓小平为核心的中央领导集体，及时地作出将党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，成为建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
四、教学技能题
15.这一案例采用的是活动—探究的教学模式。
这一模式的教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其教学原则是：建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点，实施一定的教学策略。这一教学模式有它自身的优缺点，其优点是能够培养学生的创新思维能力，培养学生的民主与合作的精神，能够培养学生自主学习的能力;其缺点是学生很难形成系统的知识结构。
16.教学内容：秦统一六国
导入：教师：“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”同学们知道这是谁的诗吗?
学生：荆轲。
教师：那么，荆轲是在什么情况下做了这样的诗呢?又发生在什么时期呢?壮士一去的结果又是什么呢?下面带着这些问题，我们来学习新的一课——《秦的统一》。
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