半命题作文的命题指导

第1篇：半命题作文的命题指导

供材料半命题作文多媒体课例写作指导

知识与技能：

1、认识材料半命题作文及其特点。

2、掌握材料半命题作文的一般步骤和写作方法。

过程与方法：

通过教师的分析讲解，让学生了解材料半命题作文审题立意的含义及方法;引导学生结合自己已有的知识积累梳理、更新、完善材料半命题作文的一般步骤;学生在学习过程中运用合作交流的方法探究材料半命题作文的写作方法;通过写材料半命题作文，落实材料半命题作文的写作，激发写作兴趣。

情感、态度和价值观：

体会自主学习或在合作中学习的成就感、愉悦感，激发学生的写作兴趣。

教学重点：懂得材料半命题作文的写作方法。

教学难点：材料半命题作文和提示性半命题作文的区别。

教学课时：1课时

教学辅助手段：多媒体课件

教学过程：

一、认识作文的类型

二、材料作文常识

1.什么叫材料作文?

材料作文是命题者提供一定的材料(文字或图画)，让应试者根据材料，或引发观点，或联想事件、事物、事理来进行作文的一种作文类型。它是与命题作文、话题作文并列的一种作文类型。

2.材料作文材料的类型：

①情感式材料、铺叙式材料(供写散文、记叙文)

②感点式材料、立论式材料(供写读后感或立论、驳论文)

③改写式材料(供改写、扩写、续写等)

三、材料半命题作文

1.供材料半命题作文题型特点：

①题目有文字材料，且材料对完成命题和写作有启示、暗示，甚至引导的作用。

2011年福建宁德：

廊桥让古今对话，心桥使情感碰撞。其实，每个人都渴望沟通，期待对话……

请以“和我的对话”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文。横线上可填“妈妈”、“春天”、“鲁迅”……

②“题”的形式是半命题，要求考生首先根据生活积累选择材料、补充命题，构思成文。

③文体比较灵活，或记叙，或写景，或状物，或议论，或说明，一般除诗歌外考生可以根据自己的写作主题确定恰当的文体。

2.材料半命题作文与提示性半命题作文的区别：

(1)提示性半命题作文的提示语提示写作对象、范围。

2011年山东泰安：

成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓(如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等)，以“_____，我想对你说”为题目写一篇文章。

要求：1.除诗歌外，文体不限。2.文中不得出现真实的校名、人名，如需请用“×××”代替。3.不少于600字。

(2)材料半命题作文的材料供提炼主旨(观点)使用。

病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月;阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年;新客忍受风尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以“ 的魅力”为题，写一篇作文。

3.材料与半命题的关系：

半命题可以减小读材料、把握中心的难度，半命题从特定方面、范围告诉我们从哪些方面引出观点或写什么内容。

病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月;阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年;新客忍受风尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以 “的魅力”为题，写一篇作文。

4.供材料半命题作文的一般步骤：

(1)析读材料：

①确定材料类型。

某人捉住了两只猴子，打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们翻跟头，翻一个就给一个桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，因此吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟头，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此这般训练了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴子，却皮包骨头，无精打采。某人看着来气，就把它赶走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起来，活蹦乱跳地爬树摘桃子和其他好果吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。

要求：文体自定，题目自拟，书写工整，字数不少于600。

②找出角度 。

从训猴人角度

从胖猴子角度

从瘦猴子角度

③根据角度挖掘主旨(观点)

④根据主旨(观点)联想材料：记叙文(人和事)说明文(事物、事理)议论文(事实论据、理论论据)

⑤确定擅长文体。

(2)读題干及要求(文体要求、拟题要求、篇幅要求)：明确写作对象、范围和重点并完成命题。

病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月;阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年;新客忍受風尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以“的魅力”为题，写一篇作文，文体不限，600字以上。

(3)根据要写的文体选材并拟出结构提纲。

(4)根据结构提纲作文。

5.课内交流：

(材料类型，作文类型，审题立意，文体选择，完成命题)

(2011年重庆市中考作文题) ：

泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时袭来，常常黯淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能够改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志去改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌!

请以“我改变了 的色彩”为题作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。(温馨提示：横线上可填“困难”“挫折”“性格”“友情”……)

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

四、知识小结

五、迁移、写作：运用所学的方法步骤写出结构提纲并课堂作文(片段)

六、学生展示结构提纲或课堂作文(片段)

七、布置作业(作文)

(作者单位：四川省资阳市乐至县童家镇初级中学 641507)

作者：罗荣

第2篇：谈谈半命题作文的补题艺术

初中生的作文以全命题为主，而且平时练习也基本是这样。随着中考要求的不断变化，近年来，半命题作文在继话题作文之后，成为备受各地欢迎的一种作文形式。如2014年江苏省十三县市的中考作文真题中，淮安的作文题是“不一样的 ”，盐城的作文题是“我与 再见时”，苏州的作文题是“不错过 ”等。为什么这种题型得到了越来越多的命题者的青睐呢?一方面是因其命题有利于考察考生的立意构思，谋篇布局，能有效防止学生出现离题的现象;另一方面，又因其是半命题，要学生补全题目，这样既便于张扬学生的个性，又有利于考察学生的创新能力。

“题好一半文”。题贵新颖。半命题作文的补题追求的是准确、生动而有魅力。正确理解给出的导引的内涵和提示，掌握一定的补题技巧，就能补出让读者怦然心动、拍手叫好的标题。

真题再现：

有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨;那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水;那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧—那儿，留下了你怎样的故事?带给你怎样的思考和感悟?

请以“那儿， ”为题，写一篇文章。

要求：①补好题目。②字数600字以上。③不得出现真实人名和校名。

今天，笔者想借此题，从以下几个方面浅谈一下半命题作文的补题艺术。

一、 用具体事物补题

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。借某一具体的物象，托物取喻，借物传情，使情感抒发更酣畅淋漓，读来动人。这种补题法所补充的具体的物象，要是我们熟悉的，才有话可说，且还会使文章具有浓厚的生活气息。

如一位考生的补题是《那儿，蒲扇轻摇》：

思绪回到现实，抬头看了看外婆关切的笑。一股酸涩涌上心头。如今的我，只知道躲在空调房里看着电视，将那段蒲扇轻摇的时光深藏在心底，渐渐遗忘，早已忽略了外婆对我的关切的爱。“怎么了?”外婆盯着正发呆的我，小心翼翼地问。“没什么，您歇一会儿，我来扇!”我夺过扇子，学着外婆扇着。一股清风蔓延全身。

或许，我们应当多回头看看那段时光，不是将它深埋而是将它重现。

时光易逝，世事易变，但那儿依旧蒲扇轻摇，清风阵阵!

二、 以情感体验补题

刘勰《文心雕龙·知音》说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”这种拟题方式是“披文以入情”，即在写作中，先有对客观现实的感发而产生的内在情感，再把这种情感通过文字表达出来，让我们读者通过文字来了解文章所要表达的感情。

如有考生的补题是《那儿，有我温暖的依靠》：

小时候，总喜欢被妈妈抱着，坐在她萦绕着清新的茉莉香的杯中。仰着脑袋，靠在妈妈的肩头，望着指间阳光流泻的痕迹，天边云朵的奇妙变幻。妈妈捧着一本童话，用她轻柔似阳光的声音，羽毛般划过我幼时稚嫩的心，点点留痕。她柔软的发丝轻轻划过我的脸颊，带着春日缤纷的花香，浅浅荡漾。有时，她会拿几块零食塞入我的嘴中，嘴角溢起笑意：“小馋猫!”用她细腻的手轻轻刮着我的鼻尖。

于我而言，那时，妈妈的肩是我童年温柔的天堂。

三、 用特定情境补题

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发读者丰富的联想。这种补题往往新颖别致，能营造一种优美的氛围，给读者无限遐想的空间。可以情境里的具体物象为线索来展开全文，这样既铺设了诗意的背景，又蕴含着浓浓的情感。行文自然流畅，浑然天成。

如有考生这样补题《那儿，满树繁花静静开》，这里展示两段：

其一：一路颠簸到了山脚下。还是泥泞的路。一方方洁白的石碑伫立着，按照墓园管理者的要求，每方碑后都栽有一棵樱花树。都还是小小的树苗。只有外公坟前，外婆执意栽着广玉兰。

其二：外婆家院子中，栽着一棵广玉兰。据说是外公当年种下的。每年，粉白鸽子似的广玉兰都会傲然地开满枝头，浓密，染粉了阳光，与涓涓河水痴缠，一瓣又一瓣。没有了外公，外婆的涓涓心事也只有说给自己听罢了。

纵观以上范例不难发现，凡是补题精巧的，往往能成就一篇佳作。那在补题时有哪些注意点呢?

1. 扬长避短

考场作文是一种速成作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。

2. 独树一帜

为半命题作文补题，最易题目雷同、题材撞车，为避免这一点，考生在补题时，要充分运用求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚至根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或发生在自己身边的生活事件，尽可能避开那些人人皆知的素材。

3. 以小见大

补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在600字左右。要在如此短的篇幅中，写深、写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度就越大。

半命题作文中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往拿捏不准。补入部分涵盖范围过大，文题就变虚，写起来就难于把握，容易流于泛泛而谈，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。

因此，补入的词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见“大”，“小”中见“深”。通常有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。题目的范围具体了，写作的难度系数就降低了。

4. 合理准确

首先，补题前先把握已给命题文字中的概念。有的题目给出了提示语，提示语的要求对所填写内容有所限制，就不能视而不见。其次，补题时填入的词语要词性准确，合乎语法规范和用语习惯，也就是合乎生活逻辑，做到情理皆通。再者，补题时要注意所填内容应与题目中已有的词语相照应，形成和谐的搭配关系，切入题旨。

此外，半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深度也会有所不同。大凡文章的主题都可分为浅、中、深三个不同的层次，挖掘时切忌浅尝辄止。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情实感和想象的钻头，向思维深处挖掘。

(作者单位：泰州市姜堰区励才实验学校)

作者：陈霞

第3篇：谈高考命题作文的写作指导

摘 要：由近几年的语文高考试卷考查题目可以看出，命题作文的占比逐渐增大，并且对学生的语文写作能力提出了更高的要求。作文在高中语文教学中占据着重要地位，教师需要结合高考的要求，对命题作文进行更多的探讨，从审题立意的新颖性和健康性方面进行教学研究，以期发现命题作文更优良的教学方法，进而促进学生写作能力的提升。

关键词：高中语文;命题作文;审题立意;新颖性

引 言

在命题作文中，审题立意是最基本的要求，也是最重要的考查部分。在近几年的高考作文题目中，命题作文的要求不断细化，随着时代的发展而不断改变和提高。命题作文要求学生写作的内容做到两个方面：一是契合题意，保证写作内容紧紧围绕题目展开，不跑题;二是立意新颖，保证在正确审查题目的前提下，选择最优良的写作意图，完成佳作。

一、审题立意需要贴近生活

高考作文是对学生写作能力的考查，重视学生的逻辑思维能力、叙述能力、文笔描绘能力，也格外注重学生发掘现实的能力。艺术来源于生活，又高于生活，但绝不能脱离生活。长期的社会实践已经证明，脱离生活实际的作品无法成为精品，甚至可能成为糟粕。为了更好地形成积极健康的社会文学艺术氛围，从高中语文的写作教学入手会更加便利。高中生的写作能力仍在培养阶段，虽然他们已经逐步形成了自己的写作风格，但在命题作文的框架下，教师可以对学生进行更有针对性、启发性的引导，带领学生从生活实际中发现可以创作的素材，并对其进行艺术加工，最终形成自己的作品[1]。教师可以先根据相关的教育理念，改变自身的教学方法，将作文教学与现实生活相结合，从实践中寻找教学案例，为学生指引写作思路。

2005 年天津高考命题作文题目为“留给明天”，首先，学生要对作文题目进行仔细审查，发现关键点。本命题作文题目比较简单，可以分为“留给”和“明天”两部分，“留给”即现在的事物留到明天，“明天”是指未来，因此整个题目可以理解为将现在的事物遗留到未来。该题目限定了文章主体内容的大部分，唯独缺少内容主题，因此，学生可以从生活中发现写作素材，确定文章的内容主题。例如，学生可以从生活中与父母相处的点点滴滴发现父母深沉的爱，将父爱或者母爱作为文章的内容主体，确定“将爱留给明天”的文章主体内容;学生还可以从自己的烦心事中找到灵感，将“不开心”留给明天，意为随着时间流逝不开心会自然而然地烟消云散，表现出一种豁达的人生态度和生活方式。

二、审题立意需要歌颂光明

现代教育的目的是培养具有较好知识素养、较高道德素质的专业人才，为社会的进步与发展，为人民的生活提供知识支持，坚决拥护中国特色社会主义现代化建设事业的发展，坚决拥护中国共产党的领导，坚决以社会主义核心价值观为导向。作文既是学生写作能力的展现，也是其内心思想的表达，学生积极歌颂光明，向社会传达正能量，可以营造积极向上、温馨和谐的社会氛围 [2]。因此，高中语文教师必须加强对学生的思想领导，鼓励学生发现生活中的积极事物，内心充满阳光，情绪饱满有力，不能被一些负面、阴暗的事物所影响，而产生负面情绪。在高考语文命题作文中，很多题目有较大的想象空间，教师需要引导学生向着积极的方面思考，培养他们的思维惯性 [3]。

为了培养学生的想象力，促进学生的综合发展，很多地区的高中语文考试命题作文大量运用想象的因素。例如，《愿景》《我的未来》《未来的世界》等题目均积极引导学生展开畅想，发挥自己的想象力。这类题目设定的初衷是美好的，是为了发展学生的综合能力，但是部分学生没有坚持正确的社会主义核心价值观，在对未来的畅想中，甚至将自己想象成为“侠盗”等不切实际或者存在道德与法律争议的人物形象，这完全违背了命题作文的设定初衷。学生应当以现实生活为依托，进行合理、科学的想象，并且积极对美好的未来展开想象。在逐渐物质化的时代，部分学生受到金钱主义的影响较大，过于重视金钱的影响力，没有坚持自身的良好素养，在对未来的畅想中信奉金钱至上主义，透露出利我主义苗头，对此，教师必须予以重视，引导学生在坚持歌颂光明美好的前提下合理展开想象。

三、审题立意需要注重新颖性

在传统的高中语文作文教学模式中，为了快速提高学生的写作能力，教师可以经常采用仿写的教学方法，引导学生进行大量的仿写训练。一味地进行模仿虽然可以使学生在短期内了解命题作文的写作方法，形成自己的写作模板，但也会逐渐磨灭学生的自主创作能力，不利于学生的长期发展。教师需要摒弃传统的教学模式，采取先进的教学方法，培养学生进行立意的能力，在命题创作中，发掘更加新颖的主体内容 [4]。教师可以在现实生活的基础上，引导学生发散自己的思维，进行更广泛的想象。

例如，针对“北京的色彩”这个作文题目，学生通常会选取北京市的经典建筑物、特色小吃等进行介绍，但是这种写作方式只能将色彩引申到某一种或者某几种具体的物品，而没有真正体现文章的内涵，从文章深度角度来说，没有实现教育的目的。教师可以引导学生运用生活常识，发掘更多的生活物品，并对这些事物进行深层发掘，发现事物背后的意义。北京的色彩可以是红色的，红色代表的是城墙，城墙背后是厚积薄发的五千年中华历史，是现代社会的文化依托、底蕴所在。

四、審题立意需要注重内涵

现代教育对高中语文作文教学的要求不仅仅是培养学生的文字能力，更要培养学生的综合素质。因此，在高中作文教学中，教师要在教学过程中注重引导学生发现命题作文的设定内涵，不能只对命题进行表面的审查，要深入挖掘命题的深意，从而结合现实生活，运用优美的文字描绘生活[5]。学生的写作能力尚存在欠缺，无法将文章的内涵予以充分表现，在高中语文作文的字数

限制下，他们的描绘通常停于表面，导致写出的文章缺乏内涵。作文的内涵可以通过多个方面体现，教师可以利用自身的知识储备，采取由易到难的教学方法引导学生掌握使作文富有内涵的写作方法。

“以小见大、画龙点睛”是最常见的使文章具有内涵的写作方法，学生可以在写作过程中以描绘小的事物或事件为切入点，进而挖掘事物或事件背后的深意[6]。例如，“北京的色彩”这个命题作文并不是让学生简单地描绘北京的色彩，而是引导学生通过“色彩”二字引申到北京的事物或者事件，然后通过“以小见大”的写作方法描绘出更深层的意义。“画龙点睛”是指学生可以在写作中暂时放弃对内涵的描写，而是在文章的末尾进行转折，将文章的内容进行升华，进而实现提升文章内涵的目的。

结 语

高中语文的命题作文写作具有较大的难度，教师在教学过程中必须格外重视对学生审题立意能力的培养，既要鼓励学生从生活中获取灵感，也要让他们坚持社会主义核心价值观，提高作文的质量。命题作文写作是培养学生综合能力的重要内容，高中语文教师要提高重视程度，也要利用自身的教学经验，积极改良教学方法，为新时代的语文教育贡献力量。

[参考文献]

[1]苟伟.论高中语文新材料作文审题立意教学策略[J].科技资讯，2020，18(28)：137-139.

[2]莫燕军.基于核心素养的高考作文考情分析与提升策略[J].文学教育(下)，2020(08)：94-95.

[3]黄燕亚.“问”出精品文章：例谈材料作文的审题立意策略[J].华夏教师，2020(16)：49-50.

[4]张海燕.在高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略探究[J].科学咨询(科技·管理)，2020(06)：256.

[5]杨振华.高中语文作文教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2021(20)：131-132.

[6]王薇. 高中语文作文教学方法探究[J]. 考试周刊，2021(30)：21-22.

作者简介：王艳红(1972.10-)，女，内蒙古赤峰人，本科学历，敖汉旗新惠中学课程与教研中心副主任，高级教师，曾获内蒙古自治区“特级教师”“学科带头人”、赤峰市“骨干教师”、敖汉旗“优秀教师”“文化名师”等称号，主持参与多个国家级课题研究。

作者：王艳红

第4篇：“半命题作文”的写作技巧指导

纵观近年省内外中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，,作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。因此，在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。

一、题型特点

半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。

二、结构形式

1.命前半题：如《____是一把双刃剑》，《____也美丽》，《____的微笑》。

2.命后半题：如《走近____》，《藏在心中的____》。

3.命中间部分：如《给____的一封信》,《生活因____而精彩》。

4.命首尾部分：如《____，别再让我》，《____阅读____》。

三、易错点再现

1、拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，《当我面对的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上____多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象!

2、拟题过大，难以下笔。以《感悟____》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。

3、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如半命题作文《我____，因为我____》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。

四、写法指导

1、仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。例如，《我迷上了____》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。

2、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。比如《走近刘翔》、《走近大观

园》、《走近杜甫》等等，这些题目就很具体，就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。

3、关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱____》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天„„只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

五、拟题训练

写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。

1、思路点拨：

⑴以具体事物拟题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。⑵以抽象事物拟题。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。⑶以特定情景拟题。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

2、请你补齐下列作文的题目：

《难忘的____》，示例：《难忘的黄手绢》。

《当我面对____的时候》，示例：《当我面对虚荣的时候》。

《____很重要》，示例：《奔跑很重要》。

第5篇：半命题作文指导：窗外的

题目：窗外的 (风景、故事、人……)

要求：①补全题目，可以用括号中的词语补全，也可以自己另选词语补全;②自选文体，写一篇不少于600字的作文(若写成诗歌，不得少于20行)，文中不得出现真实的人名、校名和地名。

[试题解说]

一、吃透“窗”的含义最重要。可以把“窗”理解成我们学校、家庭等房屋建筑中具有

“采光、透气”等功能的实有装置。也可将“窗”抽象化，如“某单位是我市精神文明的窗口单位”;电脑网络中有许多可以“打开”的“窗口”;一个人有“心灵之窗”等。

二、补好文章标题最关键。这是写任何半命题作文都要首先解决的问题。要尽可能地将自己认识深刻的事物(具体的也罢，抽象的也好)“名称”填在题目的空白处，因为只有这样，才有可能真正写出先感动自己再感动别人的考场优秀作文来。

三、抛开“窗外”作文最可怕。从这道作文试题来看，这篇作文内容的重心应偏向“窗外”的相关事物，所以，稍不留意，我们的作文就极容易在内容上挣脱“窗外”的应有限制，造成事实上的脱题作文，严重影响作文等次及得分。可用开头点题、文中关联、结尾照应等办法防止出现这种作文问题。

2005年陕西省中考满分作文：

窗外的牵牛花

今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花。

前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵! 我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着!而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵!

情不自禁地，我走出房间，来到窗外的小菜园，仔细观察起这一朵朵的小花来。 只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语;又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。它们虽然小得可怜，但我此刻却感到它们从来就没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上

和积极进取。要不然，细小得可爱的牵牛花茎上怎么能不时地会伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架最高处攀登!

我能够想象到它们是怎样地从一粒粒微小的种子变得生机盎然，最终在我窗外的小菜园郁郁葱葱起来的。我也能够想象到它们攀登到花架最高处时在我窗外小菜园更多的喧哗——数不清的小喇叭一定会齐声喊出“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音!

于是，在我房间窗外的小菜园，在我观察牵牛花的那一瞬间，我一下子就明白了，明白了爸爸为什么要在春天种下牵牛花的秘密。 感谢窗外的牵牛花!感谢爸爸!

[评析]这篇中考满分作文通过叙述“我”观察“窗外的牵牛花”，获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，进而理解了“爸爸”良苦用心的故事，既给读者带来了深刻启迪，又对伟大父爱进行了赞美。全文切合题意，感情真挚，语言凝炼，很有特点。

窗外的风沙

风，在窗外

沙，在窗外

饥渴的土地 怒吼着

狂啸着

张开皲裂的嘴唇 如锋利的宝剑

如放肆的癌变

沉闷的天空 刺穿城镇和乡间

侵蚀白天与夜晚

泛出失血的脸面

燥热的地球

我躲在豪华的屋舍 脱去绿色的外衣

静听窗外的风沙 可爱的动物

那个样子

失却美丽的家园

真像大禹面对水患这首诗歌在切合题意的前提下，多用比喻、拟人、对偶等修辞手法，前四节形象生动地描绘了生态坏境被破坏后的恶劣景象，最后一节含蓄地表露出“我”将为生态环境的良性发展做出自己应有贡献的决心。全诗意象丰富，意境深远，语言凝炼，节奏明快，有音乐美(总体上押“an”韵)，艺术感染力极强。

窗外的祝福

我的心情坏透了。

我想到过死，可是我不能动，我的双腿没有一点知觉。我害怕妈妈的眼泪，我也无法控制我自己。上周，我出车祸了。

我在医院里，病房是医院最后面一幢住院楼的最底层，可能是因为要住很久的缘故吧。病房周围的环境清冷，我一点都受不了，我曾是一个多么活泼开朗的女孩啊! 然而，此时的我只能整天呆呆地躺着，常常偷偷地抹着眼泪。唯一能安慰我的，现在就是窗外的那片小花园了，精致的石凳有着漂亮的花纹，花园中间还有一个小喷泉，里面种满了各种各样的花儿，丁香，月季，紫薇，牵牛，还有几株逗人的小草，毛茸茸的，挺可爱……

我观察了好几天，发现出院的病人临走时都拿着剪刀去要剪上几枝花带走。我很不明白，这些人怎么这么没有教养，出院了连花都要带走。

后来，我吃惊的看到花园里有多了几株康乃馨、铃铛花……我更加惊讶了，难道病人们把花种在园子里了吗?为什么非要种花呢?医院的工作人员怎么不管呢? 有天中午，我疑惑不解地悄悄问护士姐姐——一位漂亮、温柔、特别会照顾我的护士，她才告诉我，医院专门空出那块地方让病人们种花的。 “为什么非得种花呢?不种可以吗?”我问。

“因为花儿代表祝福，每一个病人出院时都要带走别人给他的祝福——剪几枝花带走;同时，也种一些花，把自己的祝福留给后来的病人。没有人要求，不种当然可以啊!”

“啊，那些花儿是病友们的祝福啊!”听见护士姐姐的话，我心灵的波浪顿时涌动起来了，我总算明白了，我的窗外为什么会有那么一道美丽的风景了。

后来，我的心情渐渐的平静了，伤病也仿佛好起来快了，我依旧会每天看着窗外，看着病人们高兴的出院，种花留下他们的美好祝愿。

终于，我也要出院了，我走时剪了几株漂亮的花带走了，我也种了许多花，我希望每一位病人都能看到我窗外的那一片灿烂的祝福! [评析]《窗外的 》这个半命题作文，多数考生都在题目上填写的是“人”、“树”、“风景”、“故事”等等具体事物，但这篇作文却独出心裁，在题目空格处填的是一个较为抽象的词语“祝福”，窗外能有什么祝福呢?题目首先能够引起阅卷者的兴趣，吸引阅卷老师读下去。再看作文的内容，自然而真实，很好的表现了人与人之间的互相关爱和真情祝福。“我”因车祸而住进医院，双腿不能动，自然会感到烦闷、冷清，窗外的花园就成了“我”经常注目的地方。我发现了一件怪事，病人出院时都要到花园去剪几株花带走，又到花园栽种下一些花儿。“我”从护士的嘴里知道了：“花儿代表祝福，每一个病人出院时都要带走别人给他的祝福——剪几枝花带走;同时，也种一些花，把自己的祝福留给后面的病人。”在这种美好的祝愿下，“我”的心情也渐渐的平静了，伤病也仿佛好起来快了，终于“我”要出院了，“我”也剪走了几株漂亮的花，同时种下了许多花，“我希望每一位病人都能看到我窗外的那一片灿烂的祝福!”文章主旨突出，立意新颖，感情真挚，内容充实。从文章构思表达上看，作者构思巧妙而有新意，能从窗外的花儿代表对病人的祝福角度立意构思，巧妙而又自然地将一件普通的事情写得新奇而又美好，这不能不首先归功于作者精巧的构思。在表达上，作者按照时间顺序娓娓道来，没有华丽的词藻，没有过多的渲染，就像作者面对我们侃侃而谈，显得非常自然、真实。作者质朴而流畅的文笔，与所表达的内容完美的结合在一起，形成了本文真挚、纯朴的特色和风格。能获得满分的作文，必有它的过人之处。

窗外的风景

早晨，第一缕阳光透过窗户照亮了每家每户，我的小卧室自然也是一片霞光，美丽迷人。(段评：点明阳光照亮“我”的小卧室，引题。)

打开窗户，深呼吸一下，给天空一个笑脸，给世界一个笑脸，太阳出来了，又是新的一天。(段评：点明题目。)

窗外的风景使人心旷神怡，微风拂过，树梢稍稍作响，摇晃着自己的细小身体，欢快极了，鸟儿们也耐不住性子，飞过来凑热闹，顿时，窗外的风景又多了一道风景线。(段评：对窗外早晨的自然风景作了较细致地描写，但缺少自己的感受和人的活动。)

早晨窗外的风景真好!(段评：小结上段。)

中午，夏天的阳光给人印象最深，火辣辣的令人不敢接受它的青睐。但是没办法，窗户虽然是关闭的，阳光还是透过了我的窗户。我也需要阳光呀，我给天空一个笑脸，给世界一个笑脸，太阳也能消毒嘛!(段评：描写有点简单。)

冬天的太阳给人以温暖，我喜欢暖洋洋的阳光，这时我往往喜欢打开窗户让阳光照进来，接受它的抚摸，感觉它的温暖，更能看见一道别致的风景线。有时，我也拿着镜子站在窗户旁照太阳，不过那都是小时候的事了。(段评：插进一段冬天中午阳光的描写，意在与上段形成对比。这种对比没有多少必要。) 中午窗外的风景真好!(段评：小结上两段。)

黄昏，夕阳西下，撒下一片辉煌，我的卧室又不同了，屋子里是一片金黄色。(段评：引入黄昏描写)

站在窗前因为高，所以可以在黄昏时刻看到街道川流不息的人群，骑各种车的，车上都闪动着光彩，特迷人。树枝又在摇晃着自己的细小身体，鸟儿们也飞来了，好像又跟早晨的景致一样似的，可是我的心情却不同，因为时间不复返，这是黄昏了，工作的人们回来了，嬉闹的孩子也回去了，我依然站在窗前，这时我陷入沉思，因为随着每天不一样的心情和不一样的风景我长大了。(段评：景物描写较细致，也有自己的心情描写。) 黄昏窗外的风景真好!(段评：小结上段。) 有一次，站在窗前观景，天下雨了，而我的心却也暗着，窗外的雨看着我;天晴了，我的心也晴着，窗外的风景在偷偷看我，阳光、空气拥抱在一起，年轻、生命呈现最优秀的我，全世界的旋律随时都唱给我，成功在每一刻等着我，给窗外的风景一个笑脸，我要面对人生。(段评：这段写自己的心情，并将此作为对全文的总结，似有不妥。)

[总评]这篇考场作文立意很好，构思也较新颖，想通过早晨、中午、黄昏三个不同时段在窗口看到的风景，表达文章的主旨。但是，作者在写作时，一是内容上显得有点空乏，没有集中笔墨去描写不同时段的不同“风景”，包括自然风景和社会风景，而都只是淡淡的点到为止，影响了文章的感染力。二是文字还不够精炼，与文章主旨关系不大的内容可以少写或不写，这样可以集中描写中心内容。

窗外的美好生活

——某在押贪官自夸词

你，就是那个瞧不起我，在报纸上对我进行大肆指责的穷记者?呵呵，让我猜对了吧?——噢，你今天来，是不是想从我这里挖些猛料，再写篇攻击我的小稿挣个饭钱?肯定是了!只是，我太憎恨你们这些害红眼病的人，自己没本事，别人比自己好就看不惯了。所以今天，尽管我身陷囹圄，但我偏偏要气气你!你想听的我偏不讲，我偏偏要对你讲讲我曾经在铁窗之外的你八辈子都不可能有的美好生活。小样儿，你就等着来嫉妒吧!

那个时侯，我是多么的有权有势。诺大的一个XX市，有谁敢对我说个“不”字?我说东他们不敢说西，我说南他们不敢说北，XX市大大小小的人们，我全将他们玩弄于手掌之中。阿谀奉承我的人即使没有德才兼备，我也能给他们委以重任;反对抵制我的人即使天才转世，我也能将他们打入冷宫。我想提拔谁就提拔谁，我想谪贬谁就谪贬谁。总之，我在窗外时的赫赫权势是你们这些人绝对想象不到的。

那个时侯，我拥有太多太多的金钱。唉，也不知我哪一辈子积了什么阴德，金钱就像长了腿，全都自觉地向我奔跑，我不要都不行啊!比如说，XX市前几年大搞基建，哪一个包工头能不送我十万八千的?而想将职位升得更高的官员，又有哪一个不对我大进其贡呢?因为有钱，我吃过一桌50万元人民币的人乳宴;因为有钱，全世界好玩的地方我都转遍。

也因为有钱，那个时侯，我竟有12位常任专职“女秘书”，零时性雇佣的“女秘书”那就多得像天上的星星，数都数不清了。“女秘书”是什么人你知道吧?——我不提醒你，怕你小子白痴，还以为真就是坐在办公室帮老板处理零碎事务的女职员!过去的皇帝有“三宫六院七十二嫔妃”，仔细算算，我的“女秘书”在数量上早超过皇帝的“三宫六院七十二嫔妃”了。所以，你能想象到我那时的生活是多么的惬意舒坦! 说了这么多，我都有点口干舌燥了。快给我端点水去，让我润润嗓子，然后我

接着给你讲我在窗外的美好生活。小样儿，我就不信你不嫉妒!哼哼!……

[评析]本文紧扣“窗外的美好生活”的文题，以“某在押贪官自夸”的创新构思进行写作，以独白的形式、有趣的内容、深刻的主旨、凝炼的语言、完整紧凑的结构和炉火纯青的讽刺艺术征服了所有评卷老师，让我们不得不给其打了满分。

窗外的风雨

这是我听来的一个故事——

在60年代中期的美国，有一个人很有才华，曾经做过某名牌大学的校长。这一年，他就要竞选纽约州的州长了。一开始，他对他竞选的成功充满了信心，因为，他所有的对手和他比起来劣势太明显。可是，就在竞选中期的某一天，他听到了一个谣言，说三四年前他在担任大学校长期间，曾跟一位年轻女教员“有那么一点暖昧的行为”，谣言甚至说他跟那位年轻女教员还生有一个孩子，至今仍保持着不清不白的关系。听到这个谣言，他感到异常气愤。他知道这是他的对手对他进行的恶意攻击和故意诽谤，想借此损毁他的美名以达到影响他成功竞选的目的。于是，在以后的每一次集会上，他都要站起来竭力给他的选民们澄清事实，以证明自己的清白。其实，大部分选民一开始是没听到过这谣言的，经他三番五次解释后，选民们却越来越相信这谣言的真实性了。他的解释不但没有还自己一个清白的名声，却使自己愈抹愈黑。最后，竟有选民当着他的面问他：“如果你真是无辜的，为什么还要这般地为自己狡辩呢?”这让他的情绪变得更坏，他也就更加地气急败坏、声嘶力竭地在各种场合中为自己正名。然而，事与愿违，这更让人对谣言信以为真了，甚至，连他的夫人也开始怀疑他了，夫妻关系一度十分紧张。当然，他没能竞选成功纽约州的州长。

几年后，谣言不攻自破，他的清白名声重新得到了选民们的认可，而他也从来就没有失去过竞选纽约州州长的人生理想，很自然地，他又一次参加了竞选。和第一次一样，在竞选期间，他又有听到了关于他的一些谣言，不过这次，他聪明多了，他不去答理对手强加给他的无聊的责难，却把大量的时间放在了真正为选民们树立自己美好的形象上面，最终赢得了选民的支持，获得了竞选的成功。

有记者问他竞选成功的秘诀，他只说了句十分耐人寻味的话：“窗外的风雨的确很可怕，学会躲避它，狂风暴雨也不怕!”

[评析]我们之所以给该文打了满分，主要是因为：

一、作者成功地运用编写故事的方式进行写作，为自己表情达意创设了一个相对自由的空间，较好地反映了自己对如何面对生活中风雨的客观理解，给读者以深刻的启迪。

二、该文采用第三人称口吻叙述故事的写法较为巧妙，有助于作者根据需要对故事情节进行剪辑组合等。

三、该文标题自然设置悬念和结尾卒章显志并照应标题的写法，又使该文有了较强的艺术性和感染力。

窗外的我

我是一只小小鸟，我在努力地寻找好心的人们给我打开一个窗口，让我安静体面地死在那座房子的里面，这样我就终生无憾。

我不得不这样地寻找——

听妈妈说，我家原来住在一片大森林的深处。那里山清水秀，风景优美，是我们鸟类的天堂，我家祖祖辈辈就生活在那里。可是，从我出生的那一刻开始，我就没能舒心地生活过。

妈妈孵我出壳的那段时间，她总是提心吊胆，因为她总能听到人们砍伐森林的声响。那种可怕的咣咣声一天比一天接近我们的家园，一天比一天刺耳剜心。妈妈就是被这种可怕的咣咣声折磨而死的。那个时侯我还不到一岁，强忍着失去母爱的悲伤，我开始了独立的生活。

本想人们会停止对森林的砍伐，没料到人们就像疯了似的，很快就摧毁了整片大森林，我不得不踏上了流浪的路途。

为了重建一个家，每天我都不停地飞翔，我希望能找到一个适合我们鸟儿生活的地方——妈妈临终前曾对我说，只要不停地飞翔，总能实现理想。可是，这个理想却一直处于我的梦乡。

我所看到的总是，在成片的森林被砍伐后的空地上，雨后春笋般冒出来林立的钢筋混凝土建筑，夹杂着混浊污秽的空气、肮脏变味的流水……前几天我实在口渴得厉害，只喝了一小口受到污染的河水，结果就患上了严重的肠胃功能紊乱症，连医术高超的啄木鸟大夫对此病都毫无办法。

看来，我只有死路一条了!

但我真的不甘心就这样地死去——我还年轻，我还没好好地享受过生活，怎么能去死呢?

偶尔我听说，人当中还是有一些好心人的，他们特别关爱小动物，比如说他们经常帮助那些受到伤害的小动物并无偿地给它们建立新家。

我是一只快要死的小小鸟，我所受到的伤害没人能够抚慰，我只希望能够寻找到好心的人们给我打开的一个窗口，让我安静体面地死在那座房子的里面，这样我就终生无憾。只是，我却永远不会知道，窗外的我何时才能不在窗外彷徨!

[评析]这篇作文采用拟人手法，以“小小鸟”自述不幸经历和情感体验的方式创新写作，形象生动和独到深刻地揭示了“环境保护刻不容缓”的主题，有极强的社会现实意义。而这篇作文首段巧妙设置悬念，引出自述;中间逐步解答悬念，凸显主题;结尾很好照应首段，紧密扣题的写法也足见小作者超强的语言驾驭能力。

窗外的藤叶

安娜从小就失去了母亲，是父亲一把屎一把尿把她拉扯大的。更让人痛心的是，这个漂亮的小女孩，却因为患有先天性心脏病而18年来有一多半的时间都是在病床上度过的。

安娜这次住院已经有9个多月的时间了，只是她的病情仍未有些许的好转。18岁生日的那天，她和父亲本该要快快乐乐地度过的，谁知，她的病情突然恶化。

在又一次进手术室之前，窗外刮起了狂风，进而又下起了暴雨。安娜终于忍不住内心的伤痛，她诚恳地对父亲说：“父亲，别在我身上浪费太多的时间和金钱了，18年来，您难道为我付出的还少吗?我感激您，但我恐怕真的不能给您回报什么了。您就让我尽快结束不幸的一生，结束我给您带来的不尽的痛苦吧!或许，上天可怜我，让我下辈子还当您的女儿，我一定会好好地报答您的厚恩!”

听了安娜的这番话，父亲早已泣不成声了。在劝说无效之后，父亲终于默许了安娜的请求，只是，父亲希望安娜再给他一点时间，具体来说，父亲希望安娜不要在病房窗外的藤叶落光之前走开。安娜看了看病房的窗外，处于狂风暴雨中的藤叶已是稀疏可数。而安娜也实在没有理由不答应她的父亲。

于是，她又一次被推进了手术室。尽管，这次手术过程中的痛苦让她差点就要死去，但她还是强咬着牙坚持了下来——她是不能违背诺言提前离去的哟!

手术进行得非常顺利，医生说，折磨她整整18年的病魔有很大的可能就要被征服了。

12个小时后，当安娜重新清醒过来的时侯，夕阳正斜照在病房的窗上。她没有看到父亲，却真真切切地看到病房窗外郁郁葱葱的藤叶在快乐地向她招手祝福。

安娜不知道，在她进入手术室后，她年迈的父亲，担心窗外的藤叶凋零，买来了数条缀满仿真藤叶的人造藤蔓，然后一个人，在狂风暴雨的深夜，一条条一条条地缠在原有的藤条上面。而她也不知道，她的父亲在缠最后一条人造藤蔓的时候，被狂风暴雨从梯子上猛击下来而早早地离开了人世。

[评析]这篇优秀考场作文主要是因其独特的构思和感人的情节打动我们评卷老师的，但在给这篇作文打满分的时候，我们还是下了一定的决心的。之所以这样，是因为有评卷老师认为这篇作文有模仿欧•亨利著名短篇小说《最后一片藤叶》的痕迹。经我们评卷小组商议后认定，这篇作文虽有模仿痕迹，但在人物的塑造、情节的安排、主题的揭示等方面都和原著有较大的区别，绝对不是抄袭，充其量只能算是对原著进行了巧妙借鉴。借鉴能力的强弱也能反映一个考生实际作文水平的高低，因而，我们最终还是给该文打了满分。

第6篇：半命题作文指导 永远的

半命题作文范文与指导：永远的……

生活中，总会有那么一些人和事、景和情，会让你体悟到“永远”的含义，请你把“永远的______”这一题目补充完整，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文;②立意自定，文体自选(诗歌除外);③不少于600字。

【思路引擎】

这是一道典型的半命题作文题。

先说补题，方法有三：一是补入一个实物名称，以这一实物为线索行文，如“家乡水”“泪光”等;二是补入一种情感，将这种情感作为行文线索，贯串全文，如“母爱”“思念”等;三是将前两种方法综合，既显示物，又体现情，例如补入“邻里情”“竹林情思”等。

再说构思，同学们有三点需要注意：一是要理解文题提示语中“生活”一词的限制性——必须写你亲身经历的事情，或是写真实的社会生活，不能虚构，如写小说或改写历史故事;二是要领会文题提示语中的“人和事、景和情”所暗示的要求，即所写文章要有一条清晰的线索贯串全文。如果要写的不止一件事，更要注意事散中的神聚;三是明确题目中“永远”这个词所体现的要求，即你所写的事情对你产生的影响必须深远，情弦的拨动必须强烈，引发的感悟必须深刻，切忌无病呻吟、矫揉造作。体现“永远”的事物或场面不需大，同学们写作时宜从小处切入，逐层推进，收到以小见大的效果。

【佳作展示一】

永远的糯米香

□葛 灵

午后，我坐在老家门口的木板凳上，遥望蔚蓝的天际，陷入沉思。忽然，屋内叮叮当当的响声惊我回神。回望屋内，外婆正端着一盆装满绿油油叶子的瓷盆，手脚麻利地从中挑选出干净完整的叶子，放入左手边的瓷盆。只见她右手迅速浸入水中摸出一把绿叶，细心地将被水粘在一起的叶子分开，再把卷曲的叶尖抚平，然后移入另一个盆中。

外婆的左右手交替进行，翠绿的叶片飞似的沾着晶莹的水珠跳跃，再落下。不一会儿，所有叶子已被筛选完毕，一部分堆在盆中央，另外一些散乱地垂头于盆颈处，颇有种闭目养神的悠闲神韵。外婆又进里屋提出一篮已经洗净的米。那米粒粒分明，仿佛闪着光华的珠玉，精致而诱人。外婆站在桌边，用双手将又长又细的叶片打成旋儿，制成漏斗状，左手紧紧攥住交接处，右手抄起勺子往叶斗中倾入两勺米，再将叶片上半部分翻折、盖口，用绳子捆扎起来。这样，一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。我惬意地欣赏着，啧啧惊叹着。

“外婆，今天怎么想起来包粽子了呀?”我一脸疑惑。外婆笑眯眯地说道：“今天是端午节啊，要纪念屈原嘛;还有啊，外婆知道有些小孩子最喜欢吃粽子了，是不是呀?”我立刻摆正姿势，严肃地点了点头：“嗯，是呀，屈原要纪念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆一脸笑意，却煞有介事地说：“呀，没人吃，这可怎么办呢?干脆不包了。”说着就往屋里走。“别，别呀!”我立刻跑到外婆跟前央求，却见外婆已经将粽子放入锅中开始煮了，原来外婆是在骗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的过程。然而外婆却一脸安详，不急不躁地等着，一丝抱怨也没有，或许就像等待我回老家看她一样，虽然急切却也无奈，只能永抱平和之心期待她的外孙儿回家。

时间一分一秒地过去，空气里隐隐约约飘来一股清新的糯米香。“该熟了，快来吃啊。”外婆一边说一边从锅里往外捞粽子。一眨眼的工夫，冒着热气的粽子已被外婆细心地剥去外衣，露出纯白无瑕的糯米。咬一口，热气直往口中钻，乡村里自然的风味溢满心怀，顿时口齿生香。“外婆，以后每年我都要回来吃您包的粽子!”外婆笑了，笑得那样舒心。

然而，外婆的身体一天天衰弱下去了，以后每到端午节，我和爸爸妈妈只能到超市买现成的粽子，当然这粽子吃不出当年那纯真地道的糯米香„„

老家的青苔石阶在静静等待，老家的雀鸣已在空中消逝，只留下一缕缕清醇诱人的糯米香，永远地沁入我的心脾„„

模拟评分：48分。

得分理由：首先，文章以“糯米香”为线索，按照“包粽子”“说粽子”“吃粽子”“思粽子”的顺序分别展开记叙，体现出切入口小、线索清晰的特点;其次，文章既见物又见情，突出外婆和“我”之间浓浓的祖孙亲情，虚与实巧妙结合;再次，作者注重细节描写，让纯真的爱意流淌在字里行间，于是，那一缕缕清新诱人的糯米香也永远地沁入读者的心脾„„

失分理由：本文的叙述时空有些模糊，前面外婆给我包粽子吃的故事应将时间交代得更具体些。

【佳作展示二】

永远的青泥石板

□杨 阳

泛黄的相片，在记忆一隅投下些许斑驳。古老的青泥石板，在思绪里铺展，继而延伸，到达我从不曾去过的地方。

那是我永远的青泥石板，我从来没有探寻它的历史。至少在我出生之时，那条石板路就已经饱经风霜了。路面崎岖不平，尤其在一块块石板的拼接处。路边有绿绿的青苔，还有翻卷的烂泥。置身其间，仿佛漫步于历史长廊，穿梭在岁月变迁之中，渐生几分感慨。

奶奶说：它叫青泥石板。我点点头，从未被如此安详的呼唤悸动，风儿诗意地吹，心湖荡起阵阵涟漪。

犹记小时候捧回红领巾的那一天，我走的就是这条路。我不停地奔跑，快乐地旋转。青苔的绿意直逼眼帘，石板也仿佛同样充满了快乐。它们默默地注视着我，期盼我天天这般快乐。

青泥石板给了我快乐的路途，让我踏上旅程，无拘无束。记忆里也有灰色的往事，有那些孤独无助、寂寥难堪的日子。每每此时，我总是来到它身边，蹲下，向它诉说心中的苦闷。说着说着，泪水便不由自主地淌下脸颊。我相信它能听懂我的故事，因为在它的身上，承载着我的欢笑和泪水。我的心路历程，由我和它一起走过。

五六年过去了，青泥石板渐渐尘封在记忆里，不再被提及。也许，我冷落它了。

所以，我重回故乡，回到那片我曾经慢慢长大的土地上。我知道，它需要慰藉，那是一个失落的长者对儿女关怀的渴求，对亲情的呼唤。

可我再也寻不到它了。村庄还是原来的村庄，连日暮的炊烟也依旧袅袅升起。周边的乡邻告诉我：筑新路了，原来破的石板路早没了。

茫然，有一种想哭的冲动，可我终究没有落下泪来，那些掉泪的日子已经随着青泥石板的离开而永远封入记忆。我明白，心里的青泥石板会依旧铺展，永远不会离开。

脑海里慢慢映入几行斑驳的字——

穿过人群/拥挤的黄昏/你就在我身旁/刻在梦想的路上/夕阳斜斜拉长倩影/此刻/你抬头仰望/也许太阳/并非是天空的唯一/但只有你/是我永远的陪伴。

模拟评分：47分。

得分理由：文章以“青泥石板”为线索，抒写的是“我”对家乡浓浓的真情。“青泥石板”接纳过“我”的欢笑和泪水，见证了“我”成长的快乐和苦恼，记录着“我”的心路历程。这种相依相伴的情意是永远的。物质的青泥石板会消失，“心里的青泥石板会依旧铺展”。至此，题目中“永远”的含义已经得到诗意的演绎。

失分理由：应将部分概述文字换成一个较为具体的场面描写，以加强“真情”的感染力。 【佳作展示3】

永远的单车

在中国的每个城市，每天早晨，你都会看见大街小巷乘着单车上学的孩子。最常见的单车是28型，又高又大。骑这种车子的，大多是些父亲。(落笔即把读者带入一种亲切而温馨的回忆之中。)单车上的孩子们，男孩喜欢坐在车前的横梁上，仿佛暗示着他们将来要直面这个世界，而父亲是他们的依靠。女孩却喜欢坐在车后，似乎说明她们的生活会比男孩平静得多，需要更多的呵护，而父亲则是她们最可靠的遮挡。(揣摩男孩、女孩各不相同的心理，表现出作者观察生活的细心。)

记忆中，不时会出现那永远的一幕。(自然地照应上文的叙述，引出本文的故事。)父亲骑着单车，车子就是那种极普通的28型，又高又大;车前捎着一个男孩，那单车总是慢悠悠的，任其他两轮或四轮的车子从身边匆匆而过，有种异乎寻常的安详、悠然。早晨，父亲捎着儿子去上学。儿子坐在车前，睡眼朦胧地打量着街道，父子二人一路无话。当夕阳西下时，父亲又慢悠悠地捎着儿子回家。儿子一路上兴高采烈，叙说着学校里发生的一切。父亲偶尔也会问问儿子上课是否专心听讲，老师是否表扬„„但大多时候，父亲总是静静地听着儿子说话，自己慢悠悠地骑着车子——别样的安详，悠然。(描绘早晨、傍晚时分父亲骑单车捎自己上学、回家的画面，融情于事。)

渐渐地，儿子长大了。上学放学不怎么爱坐单车了，因为他常常要弯下身子，坐在窄窄的横梁上，实在有点难受。而父亲的话却一天天地多了起来，但还是“上课要专心，放学别乱跑”一类的关心和叮嘱。(有道是“信言不美”，朴素的叮嘱中满含着亲情与爱意。)

终于有一天，父亲发福了，儿子长高了。儿子自然有了属于自己的单车，一辆漂亮的山地车。上学放学，总是一路狂飙。父亲的单车，陈旧得早已落伍，默默地停靠在了车棚的角落。以前总被父亲擦得发亮的车把、横梁、车圈，早已落满了厚厚的灰尘。而瘪着的车胎，显得那样的疲倦和无力„„父亲的单车已经老了!它到了赋闲的时候。(似乎象征着单车主人的境遇。)

偶尔郊游的时候，父亲还会把那辆陈旧的单车推出车棚，擦去尘土，充气，上润滑油，调整好刹车，接着就上路了。那情景是如此的熟悉和亲切。(陈旧的单车偶尔还会派上用场，勾起作者无尽的怀想。)

哦，我思念父亲的单车。那永远的单车!它承载过无言的亲情，承载过永远的幸福。(直抒胸臆，增强了文章的抒情色彩。)

[点评]单车是中国百姓最普通的代步工具，不论在乡村小道，还是在城市街头，我们都可以寻觅到它的身影。不少同学小时候都有过本文作者笔下类似的经历，有的同学或许还有更加动人的单车故事，但不少同学就是想不起将动人的单车故事形诸笔端，带给大家阅读的感动。本文作者好像并无意讲述令读者热泪盈眶的故事，只是很平淡地再现了小时候父亲用单车接送儿子上学、放学的一幕，但因为那永远的一幕凝聚着朴素而动人的爱，所以文章读起来自然就有了一种打动人的东西。

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坚强的小白花

小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在淅淅沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩，雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱得引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感受。

雨要下就下吧，风要吹就吹吧，浸润在雨中的花瓣摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地中。

雨要下就下吧，风要吹就吹吧，风风雨雨总有停时，当风雨停时，小白花仍骄傲地抬着头。经过风雨的磨炼和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白，绿叶更加鲜翠，它仍然坚毅地绽放。

运用分析：这则材料，可以用来论证“生命纵然弱小，也能无比坚强”的观点。小小的白花，娇弱得惹人怜爱，但它却坚强地任雨打、任风吹，这无疑彰显了小白花的坚毅品质。生活中，在巨大的灾难面前，我们人类是弱小的;但只要坚强起来，勇敢地面对困难，我们就是胜利者。此外，同学们还可以从“不经历风雨怎能见彩虹”的角度来论证经受磨砺的重要性。

阳光的脚步

当黎明的布谷鸟有了清脆欢快的叫闹声时，阳光的脚步不会停止;当晨曦的露珠有了滴落叶间的迸裂声时，阳光的脚步不会停止;当清晨的花瓣有了呼吸空气的幽雅姿势时，阳光的脚步不会停止。它依旧匆匆上路，日日如此，月月如此，年年如此。无论一路的风景是如何的美丽，如何的宜人。

走在熟悉的大街上，阳光从不感到厌倦。它那执著中的永恒、不懈中的坚强便是它走近理想、亲吻理想的每一级阶梯。它轻巧的步伐，它的永恒，它的执著，甚至它的奋进，都是它冲破乌云、冲破夜幕、冲破寂寞的呐喊和力量。迎接它的，也都是大地的每一片温馨，每一次律动和每一阵芬芳。

把阳光融入生活，请把困苦踩在脚下，把挫折抛在脑后，把失意丢在路边，迎接你的，必将是前进中的每一个跨步，每一次飞跃和每一片掌声。

运用分析：这则材料，可以用来论证“要想取得光辉的成就，必须执著地努力”的观点。阳光作为哺育万物生长的源泉，它始终如一地努力着，从不间断，从不停歇。正因为如此，它赢得了万事万物的喜爱，成为人类心中光明的永恒化身。一个人也能够如此，走在人生的道路上，就应该不懈地努力，把自己能够发挥出的能量全部发挥出来，赢得人们的信任和尊重。此外，同学们还可以从“一分耕耘，一分收获”“付出总有回报”等角度来论述。

智慧的树

在长白山茫茫林海中穿行，常看到这样一种奇怪的现象：稀疏生长或独自生长的树木，树身都不会太高，而且它们的枝干也弯曲不直;但成片的树木则每一棵都高大挺拔，从不旁逸斜出。阳光、水分是树木生存发展的必要条件，按这个生存法则，占有阳光、空间多的树木应该会比那些只顶着头上巴掌大一块天的树木要长得好。但为什么生存在优裕环境中的树木反而没有生存在恶劣环境中的树木高大挺拔呢?其实，树也如同人一样，稀疏的树木因为没有竞争存在，就懒散着随意生长，这往往使它们生长得奇形怪状，最终不会成材;而长在一起的树木，每个个体想要生存，就必须让自己长得高大强壮，这样才能争得有限的阳光、水分等生存资源，从而存活下来，最终它们长成了令人敬佩的栋梁之材。

运用分析：这则材料，可以用来论证“竞争，往往是让生命自强不息、成就辉煌的最大动力”的观点。如果没有竞争，成片的树木就不可能每一棵都长得高大挺拔;因为没有竞争，独自生长的树木最终弯曲不直。人类也一样，没有竞争的世界里很难发现人才的存在。此外，同学们还可以从“优越的环境不利于人才成长”的角度来论述。

第7篇：命题作文、半命题作文题构思指导

命题作文、半命题作文题构思指导 [文题设计] 美好的心灵

有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”——人类美好的心灵，有如大地般厚实沉稳，有如海洋般广博深邃，有如天空般明净高远;她是温馨的驿站，她是幸福的港湾;她有时庄严得令人叹为观止，她有时细腻得叫人不忍触摸……请你以“美好的心灵”为题，写一篇文章，文体不限。 [文题分析]

应该说，文题的本身已经给了我们明确的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵。本文写作的主体是“心灵”，要求写的内容是“美好的”。引言中的许多词语已经给“美好的”作了很好的注脚;这些词语可以开启我们的思路，能够帮助我们立意。 [构思指导]

选材，可以从大处着眼，捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物来写作成文，如 写屈原的“汨罗江之魂”、写杜甫的“茅屋之歌”、写扬利伟的“崇高”等等;也可以从小处着手，发现日常生活中的“心灵闪耀之光”，如写父母关心子女成长的“慈爱”、写同龄人真纯情感的“心灵之约”、“星语心愿”等等。 [文题设计] 生活的滋味

作家刘增山在《秋魂》中写有这样一段话：

“你品味过秋吗?它是什么滋味?

苹果说：秋是香的，不信你闻闻;甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝;槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼;秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道;红果说：秋是酸的，连山里的石头都晓得……”

那么,你品味过生活吗?它是什么滋味呢?请你以“生活的滋味”为题，写一篇文章。 [文题分析]

这个话题比较容易把握。因为，对于生活，每个人都有着自己切身的体会。但是，相对于一篇文章的写作而言，则要求写出自己独特的感受，张扬个性，凸显自我。这就需要我们在“生活的海洋”里仔细地拣拾，披沙沥石，剖石为玉。——

最后选取为文的，必定是“别有一番滋味在心头”的倾心之作罢。 [构思指导]

(一)从文题材料中得知，秋的滋味是丰富多彩的，生活的滋味同样如此。写作时，可以用“酸”“甜”“苦”“辣”……或“童年的欢笑”“少年的烦恼”“青春的憧憬”……等作为小标题来串引全文。内容上可以是连续性的，也可以是片段式的。

(二)学习和模仿文题材料的写法。在内容上，从不同的人物身份(诸如父母、子女、老师、学生、农民、军人、作家……)、不同的人物性格(诸如乐观者、悲观者、富有者、贫穷者……)等角度，运用语言描写，将他们各自对生活的感悟加以恰如其分地阐释;在结构上，可以把“生活的滋味是什么呢?”作为建构全文的标志语及各个层次的总起句。 [文题设计] 美梦成真

国有国的希冀：申奥，飞天，奔小康……家有家的渴望：和睦，安康，盼团圆……人有人的憧憬：自由，快乐，上大学……每一个向往都代表着一个美丽的梦想：只要有梦，就有希望，就会有实现梦想的一天。请以“美梦成真”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。 [文题分析]

这是一道考查学生的“理想、目标和追求”的作文题。选材的内容可大至国家、人生，也可小至家庭、个人，但都应注意写出一个清晰的过程：梦想的确立、追求、实现……这里面一定包含着一段较长的时间跨度和一次次不懈努力追求成功的经历，正因为如此，写起来是大有文章可作的。 [构思指导]

可以写成记叙文。“美梦成真”这个文题蕴含着丰富的信息：“美梦”，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往……它暗指着从前，隐含着回忆，也标示出立意的方向;“成真”，则点明有一个孜孜以求的过程，最终得以实现、达成。写作时，可按“是什么”(美梦产生的缘由)——“怎么样”(美梦实现的过程)——“为什么”(美梦成真的原因)的思路行文。在记叙方法上可采用顺叙或倒叙。

也可以写成议论文。①列举现象，提出问题——美梦，怎样才能成真?②运用论据，分点论证——要认定目标，要坚持信念，要创造条件，要努力奋斗……③回扣论点，总结全文——美梦终会成真。应特别注意，本论部分的几个分论点

可采取并列段式结构，每个分论点的论述都要有恰切的理论论据和事实论据与之相匹配，并且都紧紧围绕中心论点予以论证。 [文题设计] 生活中的发现

生活中时时处处都充满着发现。你看，曹操发现“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”、王维发现“大漠孤烟直，长河落日圆”、冰心发现“纸船托浮着对母亲的思念”、余光中发现“邮票船票寄载着浓浓的乡愁”、朱自清发现“父亲那催人泪下的背影”、宗璞发现“生命的长河是无止境的”……相信你在生活中也一定有很多的发现，请你以“生活中的发现”为题，写一篇文章，文体不限。 [文题分析]

这是一个要求抒写自己独特的主观感受的作文题。既然是“发现”，就应该含有一定的新鲜成分，要选择为自己所独有、而别人绝少知道的材料来写。要写好本文，选材最关键。 [构思指导]

从写作体裁来看，可以写成散文、诗歌，或者议论文，甚至说明文;从写作内容看，可以写景、叙事、说理、甚至描物。

例如，写“我”发现父母“望子成龙心切”。刚小学毕业的我，在放暑假的第一天晚上，就听到了爸妈为我决定的暑期日程安排：早晨6∶00起床，背记十个英语单词;上午进语、数、外英才补习班;下午学舞蹈，练钢琴;晚上做竞赛辅导丛书……这使我不由得想起了自己从懂事起父母就强加给我的种种“栽培”……我觉得苦不堪言。真是可怜天下父母心!可是，父母并不知道，孩子已被他们“捆缚”得透不过气来……

[文题设计] 在 的影响下

从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑……然后写一篇文章。文体不限。 [文题分析]

这是一个状语式的半命题，在它后面明显地隐状着一个“怎么样”的问题，这恰是这篇文章成败的关键所在。因此，在将文题中的横线部分补充完整之前，必

须得先考虑好这个“怎么样”的问题，然后再行定夺。——这个文题所体现出来的，就是十分分明的“意在文先”的作文思想。 [构思指导]

结合文题中点示的“人、事、物对你的影响”，可从以下方面构思——

(一)在“人”的影响下。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃;奶奶大口地抢吃弄咸了的菜，可她患有高血压，最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即使你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容……奶奶身体力行的影响，是我生命的财富。

(二)在“事(物)”的影响下。如《在新课程的影响下》：①新课程的实施，好似知识海洋上吹来的一股清新的风。②老师们的课堂教学方法改变了，手段先进了。③同学们的学习方法变化了，学习负担减轻了，学习兴趣更浓了。④考试的方法也改变了，死记硬背的考得少了，灵活思维的考得多了。⑤新课程带来了一次学习的革命。我们欢迎新课程，拥抱新课程。 [文题设计] 感谢

从小到大，从无知到懂事，从呀呀学语到学业有成……我们需要感谢的实在太多太多：那父母含辛茹苦的哺养、老师循循善诱的教导、同学真诚纯洁的友谊，或是那一次对天籁的倾心聆听、对哲理的深刻思索，对人生的真切体会，还是那一个眼神、那一句话语、那一份关怀……都让我们思之若饴，满怀感激之情。你最想感谢的是什么呢?请你先将上面的文题补充完整，然后写一篇六百字以上的文章，文体不限。 [文题分析]

感谢之心，人皆存之。此文题便于自由选材，它让每一个学生都有话可写，有事可记，有情可抒。但，正是因为选材的宽泛，而可能使我们的构思流于随意。值得提醒注意的是，要用文字抒写出自己心中的那一份感谢之情，也并非易事。 [构思指导]

(一)注意选材。选择的材料应是自己感受最深的、你最想表达的、并在你心中呼之欲出的东西，这样，你才能表达出自己独特的经历和感受，写起来才会得心

应手。

(二)注意结构。可以用小标题的形式结构全文，如用人物的极具代表性的典型语言，或用能引领各部分内容的古诗词句、歌曲词句、流行语等;也可以用“叙—议”两大部分的结构模式;等等。

(三)注意表达。例如设置场景、安排详略、直接抒情和间接抒情相结合等等。 [文题设计] 做一个 的人

在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理;你也许会有这样或那样的经历和见闻，从而对“做人”会产生一定的认识和看法。——你想做一个什么样的人呢?你认为做一个什么样的人好呢?请你将上面文题的横线部分补充完整，如选填诚实、正直、尊重他人、有责任感……然后写一篇不少于600字的文章，不限文体。 [文题分析]

本题可以写成记叙文。写作时往往是通过一件具体的事情，来表现出一个明确的中心——做人的道理。值得注意的是，这样的文章一定要写出真情实感。 本题也可以写成议论文。填充后的文题就是一个明确的中心论点。写作时应紧紧围绕中心，选择恰当的证据，运用一定的论证方法，或摆事实，或讲道理，来阐明自己的观点。

此文题可应对的文题有：《这件事启发了我》、《这也是课堂》、《生活这样告诉我》、《我懂得了这个道理》、《一次不同寻常的考试》…… [构思指导]

(一)记叙文写作构思。《做一个诚实的人》：我在教室走廊尽头朝楼下吐痰，不巧正好吐到了由此经过的班主任的肩膀上，班主任朝上看时，我慌忙缩回了头。事后，我既紧张害怕又慌乱无措，内心斗争矛盾而又激烈。最后，我鼓起勇气向班主任道歉认错，班主任高兴地夸奖我。我认识到做人要诚实的道理。

(二)议论文写作构思。《做一个谦虚的人》：①引——开篇用名言引出中心论点：要做一个谦虚的人。②议——用吴王夫差、三国刘备、闯王李自成的史实从正反两方面对比论证。③联——联系实际生活中的实例深入论证。④结——归结全文，点明题旨。

[文题设计]

自拟一个作文题，题目中必须含有“呼唤”二字(以此二字为题亦可)，写一篇文章，文体不限。 [文题分析]

这是半命题作文中灵动性很大的作文题。拟题时，可在“呼唤”前面添写，如《那一声呼唤》;也可以在后面连缀，如《呼唤友谊》;还可以前加后续，如《小鸟呼唤绿色》;甚至还可以直接以《呼唤》为题。值得注意的是，题目一定要依据写作内容来拟定，并且要尽量拟写得规范、严整、有韵味。 [构思指导]

如拟题为“那一声呼唤”——题目中不定向的指代反而更能激起阅读的期待，并且还有深沉的情感蕴含其中。

写作时，可以写长辈关爱下辈的“那一声呼唤”——如写“我”在奶奶慈爱的呼唤乳名声中长大：孩童时，我在奶奶的臂弯里听奶奶哼唱着我的乳名甜睡;幼小时，奶奶在自家门口呼唤着乳名，叫在外玩耍的我回家;上学后，奶奶到教室门前呼唤我的乳名送来两个热乎乎的红鸡蛋……“那一声呼唤”伴随我成长，激励我奋进。这是以“那一声呼唤”为线索贯穿全文，纵深地凸现主题。也可以写老师令“我”浪子回头，痛改前非的“那一声呼唤”;还可以截取社会生活中的一个片断，写对“那一声呼唤”的见闻和感受……这是以“那一声呼唤”为主体设置场景，进而表现人物形象。

第8篇：半命题作文写作指导

教学目标：

1.了解半命题作文题目的拟题要求。

2.初步掌握半命题作文题目的拟题技巧。

教学重点：目标l、2

教学难点：目标

1、

2教学课时：2课时

教学步骤：

一、题型把脉

所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在"命"与"非命"，"限制"与"非限制"之间，考生对题目还具有"一半"，甚至是"一多半"的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如"假如我是"这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。

正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为"­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________我的最爱"，广东深圳市的考题为"让___________走进心灵"，湖北荆州市的考题为"_______是_______"，浙江金华市考题为"生活因_________而精彩"，上海市的考题为"我们的名字叫_________"，浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽"，山东莱西市的考题为"____________启示了我"等。

纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：

1.留前半题:如"­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________是一把双刃剑"(2005年江苏徐州中考作文题)，"________改变了我的生活"(2006年重庆中考作文题)。

2.留后半题:如"走近__________(2005年湖北黄冈中考作文题)，"我们的名字叫________(2006年上海市中考作文题)。

3.留中间部分:如"生活因_________而精彩(2006年浙江金华中考作文题)，"我从________(生活、母亲、书本……)那里学到的"(2006年山西省中考作文题)。

4.留首尾部分:如"______是__________"(2006年湖北荆州中考作文题)。

另外，还有留正标题的，如"________——我的特长";留副标题的，如"乐在其中一一记一堂_________课"。

二、写作指津

从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信 1

半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。

第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文"难忘的_________"，我们可以填上"一条红丝带"，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如"当我面对_________的时候"，可填上"那片绿叶"，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上"那座荒山"，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如"当我面对____________的时候"，可以填上"虚荣"，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;又如"寻找心灵的伊甸园""寻找人生的方程""我好想有一片蓝天"等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，"(2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想"(2006年上海市人们丰富的联想。如"我好想再看你一眼""我好想当一天老师的好学生，""当我面对心灵的抉择的时候""当我面对凛冽寒风的时候""我梦见范进参加中""我梦见妈妈下岗"等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的"当我面对__________的时候"这一半命题作文，若一定要选"成功"或"失败"的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为"当我面对掌声响起的时候""当我面对鲜红的58分的时候"等，便会获得一种奇妙的效果。第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以"当我面对___________的时候"为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以"当我面对A、B、C的时候"为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如"我好想得到一个A+""感悟8-1>8""明天，我飞向ß行星"等，形象生动，令人耳目一新。第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重"撞车"，不妨依据所选的体裁，将内容"裁"成几个小"条块"。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将"昨日"一分为三，用小标题"镜头一""镜头二""镜头三"逐一"回放"给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一"题记"，下拟三组小标题："母爱之美""劳动之美""运动之美"，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的"另一半"提示、"另一半"导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。

但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。

首先是拟题雷同，千人一面。

由于半命题作文有"限"的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是"难忘的一天""难忘的假期生活"等，相当多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"难忘的";写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为"当我面对挫折的时候""当我面对成功的时候"的作文便会成批出现，仿佛考生要"面对"的不是"挫折"就是"成功"。

其次是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例，"感悟大自然""感悟青春"这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。

再次是补题随意，缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的"一窝蜂"的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将"选材"与"补词"同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手"补词"。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的"自我命一半题"这一有利条件，仅仅着眼于内容是否"好写"，是否"耳熟能详"，而不是是否"写得好"，是否"能出新"。这种"先天不足"，势必导致自己拟的题目反"将"了自己"一军"，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视

三、布置写作：

以"走进_________"或"走出________"为题。

要求：①任选一题把题目补充完整，然后作文。

②文体不限，600字以上。

③力求创新

第9篇：半命题作文写作指导

准审题，巧补题，紧扣题

——中考作文指导之如何写好半命题作文

河北省南皮县第二中学 张洪芳

近年来，半命题作文成了中考的新宠。因其既有所限制，又有所开放，在选材、立意方面给考生较大自由，有广阔的写作空间，同学们对这种命题形式兴趣尤其浓厚。上课铃一响，同学们就如何写好半命题作文纷纷和老师取经。

生1：老师，我觉得半命题作文的补题很关键，我想问，补题有什么原则吗?

师：要说原则，还是准确审题。但是这和命题作文的审题不同，命题作文是审关键词，审题眼，而半命题作文的审题是审限制条件，首先要从给我们的部分文字中审清写哪种体裁合适，是记叙文还是议论文;若是记叙文，是写人为主还是叙事为主等，还要审清选材的角度和范围，文章应该表现的主旨或情感。如《我的一次 经历》适合写成叙事性的记叙文，《 ，我最亲的人》适合写成写人的记叙文，《 的启示》则适合写议论文。如《生活需要 》决定了文章的选材和立意应该表现一种积极的人生态度。

生2：老师，半命题作文的补题有什么窍门没有，通过补题，让作文更容易写好?

师：呵呵，要说窍门，还真有。第一，就是要尽力调动自己的生活积累，写自己熟悉的内容。只有自己熟悉的人和事，才能有话可说，有情可抒。调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。比如《生活因______更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等;从学校考虑，可选择学习、互助、考试，他的课堂等;从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等;从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等;从自身考虑，可选择开朗、乐观、自信等。

第二，补题要避俗求新，让人读后能为之一震。半命题作文设题时一般要提供一些可供选择的补题词语，但是，这些提示性的选项往往只是起到“引”或“导”的作用，这些引导性的选项词可谓是“砖”，它需要引出真正的“玉”来。如《快乐来自 》，按照提示语补题，将都是填“亲人的爱”“宽容”“付出”一类，写得多了，阅卷老师容易产生审美疲劳，不宜出高分，而有的同学的补题是“快乐来自×老师的课堂”“快乐来自你高高举起的手臂”“快乐来自家庭协奏曲”这儿的补题既确定了取材的方向和写作的立意，语言也生动可感。再如《 的滋味》，如果只是填上“西餐”、“辣椒”、“饮酒”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，填题为《登山的滋味》、《“当老师”的滋味》、《幸福的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，从负面

拟题，选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。填好题，运好思，既能体现作者的精巧的心思，也能彰显思想的深度。

生3：老师，我感觉明白怎么补题了。我还有一个问题，半命题作文在整体构思上还有什么需要注意的问题吗?

师：半命题作文在确定了题目之后，在整体构思上也是要讲究的。首先，在选材上要和你的拟题相吻合，切入口要适当，主题一定要鲜明。例如，以《十六岁，我多了一份 》为题写作，我做的补题是《十六岁，我多了一份烦恼》，这个补题，看似消极——写父母的唠叨，缺少自由，朋友间的冲突，，老师家长过高期望等等，但我就从写烦恼中感受成长的过程，懂得理解，懂得关爱，懂得坦然接受生活中的一切，由消极的标题而表达积极的主题。第二，在结构安排上做到别致，主题深刻的可以采用题记式，多角度取材的可以采用镜头剪接法，感情表达强烈的可以采用书信体„„根据内容和主旨的不同,选择不同的作文体式。第三，讲究语言的文采，流畅的表述是基础，如能在相应的文字中穿插引语，使用修辞，能情景交融，叙议结合，必能大大提升文章的表现力。 【佳作展示】

照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而失散，只有珍藏于心头的记忆会像陈年老酒，愈久迩纯。在你的心中有什么值得你永远珍藏的记忆?请以“珍藏 ”为题，写一篇不少于600字的作文。

珍藏那次长跑经历

河北省南皮县第二中学 刘玉雯

人生是一部没有彩排的电影，时时刻刻都在现场直播，可我的脑海中却总是回放着人生历程中那次难忘的长跑经历。

学校冬季800米中长跑比赛，我作为参赛队员站在了雪白的起跑线上。回头望一眼看台上为我加油的同学，我感觉身上的能量又增加了不少。“各就位”，体育老师一声号令，我们的神经立刻紧张起来，“砰”，起跑的枪声一响，我如离弦之箭飞出。我感觉有使不完了劲儿，很快就冲到了最前列，可是还不到一圈儿，我忽然觉得体力不支了，很快的，我到了第三的位置，第五，第六，„„我大口大口的喘着粗气，速度越来越慢，我看到我和前面最后的一名同学也已经差了有30米的距离了，“我还能跑下来吗?”我的心中犯起了嘀咕。

“刘玉雯，加油!”“刘玉雯，坚持!”“刘玉雯，坚持!”我的耳边忽然传来了同学们的震撼的声音。“加油!”，“坚持!”我也默默给自己鼓劲儿，一股新的力量在心中升起!脚下的步子也又有力了，可能其他的选手也经历了我的犹豫了吧，有几个同学的速度也降了下来。“好机会，我要赶上他们，超过他们。”我的脚步在加快，追上了一个，又追上了一个„„.我又到了第三名的位置，额头上汗水已经流了下来，我抹上一把，不敢放松，可是刚刚鼓起的那一股劲儿又要耗尽，速度明显又下降了，“800米，太难了!”看看距离，还有200米左右的样子，“绝对不能前功尽弃!”我坚持着，我跑，我跑„„

还有100米!到了冲刺的时候了!我一定要超越极限!“刘玉雯，加油!”“刘玉雯，加油!”震撼的声音再一次在耳边响起，我感觉脚下如生风一般，我又能加速了，我超过了第四名，超过了第三名，撞线了，撞线了，我得了小组第二!

跑完800米后的我脸色苍白，已经无法正常呼吸，我就要瘫在地上，老师和同学都吓坏了，几个同学搀着我拽着我，慢慢的在操场上转，模模糊糊听老师说：可不能再让刘玉雯参加长跑了。

可是，我在心中说：老师，我不后悔!这一次的经历将让我珍藏终生。它让我懂得了坚持的必要，体会到了拼搏的力量，感受到了成功的喜悦! 点评：

小作者就“珍藏”一词，遵从 “写自己最熟悉的内容”原则，首先想到的自己曾经的那次长跑经历，因为是自己亲身的体验和感受，最有话说，直接填题为“珍藏那次长跑经历”。全文真实记录了自己参加长跑比赛的心理感受。开始时的兴奋，体力不支时的犹豫，同学加油时的感动，冲刺时的忘我„„.都写得具体可感。没有华丽的语言，没有精巧的结构，本文的成功之处全在真实自然。

辅导老师 张洪芳

珍藏半截断尺

河北省南皮县第二中学 吕家奇

一把断尺，我永远的珍藏。

——题记

“都几点了，还不快起!”随着妈妈的一声召唤，我一个鲤鱼打挺从床上蹦起。扫了一眼闹表：“哇，六点半了!今天可是要考试的呀，我怎么竟然起晚了呢?”

赶紧穿好衣服，抹了一把脸，匆匆赶往学校。一路上我无暇欣赏沿途风景，将自行车蹬得如飞一般。“谢天谢地，总算没有迟到!”坐到我的座位上，这才觉得汗水已经湿透了后背。

第一场考的语文，还算顺利，可到了第二场的时候，我傻眼了。这场要考的是数学，因为来的匆忙，作图的尺子竟忘了放到书包里了。这可怎么办，考试时是不能借文具的呀! “麻烦了，麻烦了，这时候上哪儿弄尺子去呢”我嘴里不停的叨叨着，就在我急得抓耳挠腮之际，我的耳边真切的听到了 “啪” 的一声。不知发生了什么，我猛抬头，只见和我一起同桌考试的同学手中拿着两截断尺。他将其中一截递到我的眼前：“尺子，你的了。”我愣了：“这„„这，可是一把新尺子呀!”“呵，新的旧的都是用的，无所谓了。”他说得那么轻松。“谢谢你，太谢谢了!”我不知如何表达我的感激之情，赶紧问我这个考试临时同桌是哪个班的，可他给我的答复竟然说是“九班”的!我们每一届可只有是八个班的呀!恍然间，我明白了，他这是不想让我再还他一把尺子了。我笑了，为考试时结识了这么一位热情大度的好同学而兴奋不已。就这样，我和这位不知姓名，不知班级的同桌同学各用半截尺子考完了数学。

结束了这场考试，我收藏了临时同桌的这把断尺，我把它时时放在我的文具盒中。这把尺子，助我度过考试大关，更让我懂得人与人之间真诚的友谊。以后的日子里，我也尽我之力，去帮助我身边所有需要帮助的人。

好一个温暖的世界! 点评：

“物”是用来的珍藏的最好载体，小作者直接以具体物件作为补题内容，紧紧扣题，同时因物件的微不足道而残损又制造了悬念，激发人们的阅读兴趣。

“一截断尺”，是同学的友爱之情，是我受益终生的道具。选材角度小巧，但主旨鲜明。叙事具体，表达生动，其中对人物的描写，不论是语言、动作、心理、神态的刻画都极其准确到位，符合人物的个性特点。

辅导老师 张洪芳 【小贴士】中考作文

中考作文，字数要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，实在不是一件容易的事。根据半命题作文有所限制，有所发挥的特点，我们在中考作文中需要注意几个问题。

1、小处切入，力避空泛。

要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大，而切入点如果缩小到一个特定范围，无疑对我们的取材，组材降低了要求，从而能让我们能够快速入题。如2015年贵州铜仁作文“我体验到的____”，按说以 “幸福”、“快乐”“父亲的爱”“酸甜苦辣”之类作为补题，这样的切入口确定了写作的写作的角度和范围，主旨也已经表露，然而却有考生将文题补成“生活”、“感受”“美德”之类，范围太大，不好把握，最后写出来的文

章大而空、虚而浮，事与愿违。

2、讲究搭配，符合逻辑。

选词补题，应注意词语之间的搭配要得当，要符合逻辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次_____”，若补填“哭”、“淘气”、“做梦”之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的;而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。其次，补题符合语言逻辑，前后照应，合乎题旨。如2015年甘肃兰州考题“重拾__ __”，只要失去过的东西就可以重拾，这儿重拾的对象绝对不局限于你失去的一件物品，“一段难忘的日子”，我们更可以重拾的还有我们应有的“自信”、“坚强”等，半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，必须学会开动真情和想像的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。只要符合逻辑，搭配合理，开掘得越深，文章的立意就会越高。

3、思想健康，拓深主题。

中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着相当的要求。考生在文章中，应该尽量展现当代青年积极进取、昂然向上的精神风貌，唱响时代的主旋律。这里所说的思想健康，并不是要考生喊口号、说大话、唱高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映时代潮流，力避消极、颓废、暴力和享乐主义思想。如2015年四川南充作文题“_____，伴我前行”，伴我前行的应该是给我有益影响的东西，它可以是“×××的爱”，是某种积极的乐观的思想情绪，比如“欢声笑语”等，而绝不能写成“烦恼”、“忧愁、“愤怒”一直前行到底的文章。即使填题为逆境之类，结尾也应是升华主旨，风雨过后是彩虹的。