无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《创新教育活动计划》，希望对大家有所帮助。
开展课外活动，创新教育模式
摘 要：《新课标》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性，强调在用中学，学中用。丰富多彩的英语课外活动，多样的语言学习环境是英语学习不可或缺的辅助条件。把握课外活动的开展原则，开展高效的课外活动，是每位英语教师都必须认真思考和实践的课题。
关键词：辅助;创新;原则;形式
《新课标》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性，强调在用中学，学中用。课堂虽然是英语教学的重要场所，但绝不能是唯一场所。甚至有专家这样说，英语学习的功夫主要在课外。课堂活动是“圈养”，课外活动是“放养”，更能体现和培养学生的自主意识。所以，教师应该把延伸教育环境，创新教育方式作为教学的重要任务，从而培养学生主动学习的意识，激发学习愿望。
作为教学的主导，如何创新教育方式，开发学生的创新思维，是值得每位英语教师认真思考的课题。初中英语课外活动要如何开展呢？在此，我将结合多年的实践来谈一下我的做法与观点。
一、课外活动的开展原则
1.目的明确，计划合理。首先要有明确的目的，围绕目标，综合考虑，合理安排时间、地点和形式等等。活动内容要和课堂紧密相连，同时要贴近学生生活，不能天马行空。建议发动学生参与制定，统筹谋划。同时还应该做好活动备案，预设活动中可能出现的问题及解决办法。
2.趣味性高，操作性强。“以趣激情，寓教于乐”是开展课外活动的重要原则。设计活动时，要认真考虑学生的兴趣点和个体差异，制定有吸引力的可操作性的活动。以学生为主体，以活动为主线，让学生面对活动能感受到趣味性和可行性，乐于围绕活动进行探究与实践。
3.及时总结，多向鼓励。在每次活动结束后教师都要及时的总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题并分析纠正，以利提高。教师可以在活动开展之前就提出奖励策略，之后及时兑现，言必行，行必果。
我在班级墙报栏设置“英语明星榜”，定期评出各项活动的明星。由于身为班主任，家校沟通更为方便，所以，我利用和家长沟通交流的每个契机，把每次活动的视频和图片的公布在班级主页上。家长通过网站了解孩子，学生通过网站展示自己，在有形中提升了学生的自豪感，增强了教育的合力和班级的凝聚力。
二、课外活动的开展形式
1.个体活动。个体活动的形式多样，可以涵盖听说读写各个方面，比如收听英文广播，阅读英语课外书籍，观看英文电影，写英文日记，进行每日英语新闻播报。为更好地达到活动目标，教师要努力创设各种平台，让学生充分展示自己的成果和收获。在学习爱好和特长等话题时，举办才艺展，收藏展。在学习与家庭相关话题时，举办家庭图片展，家居图片展。学习祝福话题时，鼓励学生自己制作明信片，生日贺卡，圣诞贺卡等等。
课外活动力求和课堂活动融为一体，比如，我通常利用每节课的值日报告时间，安排“Show Time”、“Daily Report”、“Fun Time”等栏目，让学生课前五分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等;为增加课外知识的广度与深度，定期放映适合初中生的的影片，让学生了解英美文化知识，减少因文化差异引起的阅读误差。原声模仿秀是大家“喜闻乐践”的活动，每周选定一段较简单的英文电影录音，学生模仿表演。长此以往，形式多样，符合学生的认知和心理特点的课外活动会逐渐转化为成为学生的内在需求。
2.群组活动。群组活动能够培养学生的团队合作意识及创新能力。群组可大可小，可以是两三人，也可以是七八人，甚至是全班活动。形式也是不拘一格，可以是游戏，也可以是竞赛或演出。场地可以是操场，宿舍，餐厅甚至是公园，山地或者海边，所谓因地制宜，因材施教。形散而神不散，活动要时刻围绕目标，在学生自主发挥的同时，教师也要进行细节方面的指导，活动内容必须和课堂教学有紧密的联系，要真实、自然，增加学生的语言实践，切实提高学生综合运用英语的能力。
故事接龙，猜猜看，歌曲对唱是我们经常举办的游戏类活动。最简单有趣的就是猜单词了，一个人用英语解说，另一个人猜出这个单词。班级英语周报巡展是以小组为单位，每周一组，采编完成后，由班级评委会评定打分。主题演讲赛，辩论赛提升了学生规范性运用语言的能力。圣诞之夜和英语灯谜是每年一次的重头戏，群策群力，在欢笑中丰富知识，喜获奖品。在那个氛围当中，学生不是机械的为了说而说，而是为了交流而说，这才是学习语言的最终目的。操作性活动也颇受学生欢迎，在学习“How do you make a banana milk shake”一单元时，教室变成了厨房，有人用英语发出指令，其他同学按指令一步一步的认真制作，而后美滋滋的享受自己的劳动果实。设身处地，将语言学习放到最自然的一种状态去学，要比在纸上谈兵的课堂讲解效果肯定好的多。大家最喜欢的还是英语剧社的演出，话题贴近生活，语言丰富有趣，学生扮相可爱。由于学生语言能力的局限性，这项活动需要教师的鼎力协助，有条件的学校可以请外教教师协助完成。
斯宾塞说过：“在教育中应该尽量鼓励学生自己进行探讨，自己去推论。应该给他们讲的少些，而引导他们去发现的尽量多些。”在课堂之外，创设多样的语言学习环境是英语学习不可或缺的辅助条件，内外交融，相辅相成。实践能使枯燥乏味的英语变得乐趣无穷，让学生体验“活”的知识，将学生在课堂的机械学习变为有机的探究学习，从而激发学生的热情和学习潜能，让学生在展示个性和能力的舞台上巩固课堂和课本上的知识，拓宽学生的视野，享受学习的乐趣。
（作者单位：河北沧州市第十中学）
作者：贾焕敏
【关键词】 小学;艺术教育;实践活动;创新;渗透
培养新时代的创新人才就是要全面贯彻国家德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，使学生做到基础知识扎实，体魄健全，心理健康，情感丰富。小学生是祖国的未来，是未来发展的有生力量。今天对他们的教育，必须有助于促进具有创新实践能力的新型人才的成长。而艺术教育对他们深层素质的滋养与开发，是其他任何教育所难以达到的，更是无法替代的。那么，如何有效开展艺术教育呢?
一、在社会实践活动中渗透艺术教育
艺术点燃火花，艺术点燃激情。小学生的创新精神和实践能力的培养靠单纯的书本、课堂、校园封闭的环境已难以完全达到教育的目的。学校教育必须与学生生活、实践活动相结合，通过开展丰富多彩的、生动活泼的、具有地方特色的综合实践活动，让学生走出课堂，在轻松愉快的环境中扮演好艺术实践者的角色，给他们提供一些展露才华、表现自我的实践机会。
比如，我校经常性地组织以“感受家乡自然美”为主题的艺术教育游览观赏活动，使学生通过“游览”感知美，到大自然中去感知自然景物的和谐与美;通过“观赏”等形式寻找美、发现美。这个过程主要是让学生感受美和收集创造美的资料，通过“操作”创造美，即学生对收集的资料进行艺术加工处理，通过写作、绘画、剪纸、摄影等多种形式表现美;通过“评论”欣赏美，即学生通过对作品进行相互间的点评，以评论的形式来提高学生艺术鉴赏的能力。通过感知美，提高学生的艺术感受力;通过表现美，提高学生的艺术创造力;通过欣赏美，提高学生的审美鉴赏力。
二、在创建班队特色活动中激发学生艺术情趣
艺术无处不在，无处不有。在学校的最小单位班队进行艺术教育具有一定的时效性，学生从中可以体验到娱乐的感觉，能自觉地、快乐地融入活动中。学生通过活动前的勾画，活动时的协调合作，活动中尽情展示的过程去感受艺术给他们带来的乐趣，这种活动方式更易于学生特长和创造力的培养。
比如，组织学生开展“手抄报现场设计”、“电脑设计图画”等大赛，可让学生在活动中协调配合，共同发展。这样的活动不仅激发了学生的创新能力，而且还让学生通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段去表现美和创造美;从主题、色彩、设计、书写等方面都体现出了学生对美的感受力，而且还体现了一个班级的集体荣誉感和团结协作集体观念。同时学生通过书法、绘画等竞赛或展示活动，在竞赛中提高了动手动脑的能力，激发了兴趣，受到了美的感染和熏陶，提高了才艺水平。
再如，每当少先队队日活动来临之际，我校少先大队都要求各中队组织开展“才艺展示”为主题的队日系列活动。在活动中，学生们非常踊跃，有小品、舞蹈，还有诗朗诵和表演唱等节目，学生在活动中充满了自信，展现了自己的特长。
三、在有效落实学校课程实践中培养学生艺术才能
把课外活动上升到学校课程的管理层面，大大提高了课外活动的实效性，使学校艺术教育形成了一个新的保障机制，是学生提高艺术修养、发展兴趣特长的一块新沃土。学校课程弥补了国家和地方课程的不足，能为不同个性的学生创造适合其发展的环境与条件，因此，它有利于学生学习兴趣、爱好的发展及能力与特长的培养。
比如，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，我校开发了《书画》《硬笔书法》《民乐》《合唱》《舞蹈》《剪纸》《摄影》《武术》等12门学校课程。学生选择性地参加各门学校课程，有效地培养了他们的艺术才能。为展示学生的艺术成果，学校还定期举办“校园文化艺术节”活动，在艺术节上，学生们展示了美术、书法、工艺等艺术作品，参加了歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏等竞赛活动，学校还通过开展有奖评价活动来鼓励他们的劳动成果。这些活动不但使学生受了美的感染和熏陶，而且进一步激发了他们的艺术活力。丰富多彩的艺术教育实践活动，有效地创新了艺术教育的载体，更加拓展了广阔的艺术教育空间，为学生搭建了一个自由表现、自由创作的舞台，培养了他们感受、理解、鉴赏和表现美的能力，使他们人人都有自己的特长，同时在活动中也体验到了成功的快乐，激发了他们学习的激情和不断追求进步的欲望。在艺术实践活动中也陶冶了学生高尚的情操，提高了学生的道德水准，为塑造他们较完美的人生奠定了良好的基础，这就是艺术教育真正的魅力所在。编辑：王金梅
作者：杨茂文 李华
摘要：创新是时代发展的主旋律，任何一个行业和领域都要不断创新，才能推动社会的发展和进步。在新时期，不仅文化、科技要创新，教育也要创新，改变传统的教学方式，适应教育改革的需求。小学数学是让学生掌握基础数学知识，是培养学生对数学认知的关键时期，其不仅影响学生对数学学科的评价，而且也影响学生的学习成绩。为了让学生更好地学习数学知识，并培养学生的逻辑思维、抽象思维、综合运用数学知识的能力，必须创新教育方式。
关键词：教育;活动教学;小学数学;创新
引言：
活动教学法是根据小学生成长、思维发展的特点，以及数学学科的内容而探索出来的一种新的教学方法，主要是教师为了让学生有效地获取数学知识，设置合适的教学情境，进而让学生从自身的知识、经验出发来参与教学活动。活动教学法顺应了创新教育发展的要求，并且取得了较好的成果，在以后的教学中亟待对其进行深入探讨。
一、以学生为本
创新教育首先就是要更新教学理念和教学方式，要改变以往以教师为中心的教学模式，要以学生为中心，以学生为本，充分尊重学生的思想和行为，进而让小学生在课堂上更加积极主动地展现自我。传统数学课堂上教师主要导入、分析、讲解教学内容，用大量的练习来巩固所学的知识，学生是单存地记忆和和应用教学内容，学习起来比较本栋。引入活动教学法，教师让学生以游戏、讨论的方式参与教学内容，不仅让学生成为课堂的主体，而且也激发学生独立探究和发现教学内容。例如在讲解《100以内的加法和减法》的教学内容时，教师通过让学生以10以内、20以内的加减法的教学内容出发，探究加减的规律，进而让学生凭借自己的能力来发现问题，并解决问题。教师以学生为本，就可以让学生以自己的方式来学习数学知识，改变了传统模式下将学生束缚在狭小的教学空间中的现象，而且鼓励学生深度思考，不断探究，凭借自身的能力解决问题。以学生为本的活动教学方式既创新了数学教育方式，又调动学生学习的积极性，并且主动学习下能够让学生更好地理解教学内容，加深学生的印象，进而学好数学知识。
二、重视思维的培养
思维是大脑的活动，虽然看不见、摸不着，但是可以通过人们的行为、反应速度等方面来展现出来。同时人的思维比较活跃，具有无限的潜能，越锻炼人的思维将会越敏捷。因此，教师要重视学生思维的培养。首先是要培养学生的逻辑思维能力，通过逐步增加教学内容，让学生的思维更加清晰，更具有条理性。其次是要培养学生的发散思维能力，主要是通过一题多解的教学方式，教师鼓励学生从不同的角度、不同的侧面來分析问题，进而以不同的方式来解析数学题目。例如解长方形的周长的知识时，学生既可以采用每个边相加的方式，也可以采用将长和宽分别相加，然后在乘以二的方式。经过大量的训练，学生的思维得到锻炼和发展。再次是培养学生的综合能力，教师不仅重视数学知识的学习，更注重让学生用生活中的经验来解决数学问题，并且融入已经掌握的知识，进而提高学生综合运用知识的能力。最后是抽象概括能力，虽然小学数学知识与生活密切相关，但是对于小学阶段的学生来说，无论是学习加减运算，还是图形的相关知识，这些内容都比较抽象，所以需要大量的训练来让学生理解抽象的知识，高度概括所学的内容。
三、提升学生的探究能力
数学是一门充满知识、充满奥秘的学科，但是由于小学生的学习理解能力较弱，无法掌握基本的教学内容，也就无法深度探究数学知识，所以对于小学生来说，尤其是成绩较差的小学生俩说，数学是枯燥无味的，毫无乐趣可言。同时，教师为了让学生有一个好成绩，通常采用无休止做题、重复训练的教学方式，学生就如同一个按照规定运转的机器，对数学知识不仅缺乏兴趣，而且充满了无奈，让学生探究数学内容也就无从谈起。在活动教学下，教师从现有的教学条件、教学环境出发，不断创新教育方式，这就让学生以更加新奇的方式来接受新知识，例如在学习《平均分》的教学内容，教师要以游戏活动的方式让学生探究教学内容。例如教师让12名学生走上讲台，自动分成三个小组，每组学生并不固定，并且让学生调整小组成员的构成三次，每次都让其他学生认真观察并记录。然后教师让学生继续分组，并提出的条件是每组的人数相同，学生们经过调整，每组4人。随后，教师让学生平均分成2组、4组、6组，然后让其他学生观察平分后的规律。通过教师的引入，学生们能够很清楚的掌握“平均分”的理论知识，就是每个小组的人数都一样。在学生探究完教学内容之后，教师在深度引出“平均分”的概念，例如上次测验考试全班的平均分，全班学生的平均年龄等，然后让学生自己探究生活中可平均计算的内容，让学生进一步探究自己所要掌握的内容。
结束语：
随着时代的发展变迁，我们的生活发生了翻天覆地的变化，新知识、新技术层出不穷，人们的思想和行为也发生了巨大的变化。因此，教育也要不断革新，用更加现代、更加新潮的教育方式来培养小学生，才能让小学生既掌握基础知识，又能够顺应时代发展的脚步，更好的成长，并成为未来社会的顶梁柱。
参考文献
[1]宋开进.数学思想、数学活动与小学数学教学[J].中国校外教育，2016(06)：120.
[2]赵素梅.在小学数学教学中加强实践活动[J].数学学习与研究，2016(02)：88.
[3]王旭阳.小学数学教学中课外活动的开展探究[J].学周刊，2016(04)：68.
作者：王宏天
-----2012
小学科学学习、科技创新教育对于培养学生的学习兴趣、拓展学生的知识面，发展学生的智力、能力及个性特长，全面提高学生的素质具有十分重要的意义。为培养学生科学素养，达到科技兴校，提升我校科技创新整体水平，特制定开展小学生科技创新教育活动实施计划。
一、指导思想
科学技术是人类文明进步的阶梯，“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的发展和社会的进步，教育与科技之间的关系更加密切，高科技的发展推动着教育现代化，现代化教育的发展又为科学技术的高速发展奠定了基础。为关注学生发展中的需要、重视个体的参与，激发他们的内在发展潜力。
二、研究目的
小学生的年龄小，喜欢得到老师的表扬。有时老师的一句话，可能影响学生一辈子。根据学生的个性特征，鼓励他们对科学学习产生极大的兴趣，积极开展科学探究活动，为关注学生学习、发展的过程，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法、为学生的成长、发展建立清晰的、全面的、客观的资料档案，满足学生发展中的需要。特对学生的科学学习科技创新实行积分奖励。
三、实施办法
为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：
1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。
2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。
3 、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。
4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。
5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。
6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。
每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。
四、活动安排及人员分工
1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班(少先队中队)为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加(科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与)。
2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队(班级)掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想;到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出
一、
二、三等奖(大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与)。
3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术(由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容)。
4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛(由科技领导小组统一安排)。
5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛(科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成)。
通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。 科技创新教育活动实施计划
-----2011
一、活动目的：
根据《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》和市教委《关于举办上海市第七届青少年科技节的通知》精神，以“三区融合，联动发展”理念为指导，为积极创建知识杨浦，努力培养广大青少年的创新精神和实践能力为目标，结合校情举办2011年校科技活动。在活动中，使学生形成“爱观察、爱提问、爱思考、爱实践创新”的思想，活动追求普及性、有特色，激发学生学科学、用科学、创造新科学技术造福人类的愿望，从而提高学生的科学素养。
二、活动要求：
在积极参加市、区科技活动的同时结合本校和所在区域的特点，开展有创意、富特色的主题科普活动。积极与高校联手合作，争取高校及家长的技术指导，打造科技教育“三区融合”的生动局面。在学生中广泛开展制一件科技作品、听一场科技报告、体验一次科普实践活动的“科普三个一”活动，并做好统计上报科技节活动办公室。
三、活动内容：
与财大牵手社一起进行 “变废为宝我创新，节约资源你我行”的互动主题讲座教育活动，结合区第二届青少年多米诺骨牌创意竞技活动要求在中高年级中进行比赛;结合五角场地块的地铁八号线建设进行“变化中的隧道建设”上海科技隧道馆的参观活动，使学生了解科技创新在能源的开发与利用中的巨大作用，提升学生的生活经验，体验感悟科技创新给人们带来的和谐幸福生活.
四、实施办法
为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：
1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。
2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。
3 、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。
4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。
5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。
6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。
每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。
四、活动安排及人员分工
1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班(少先队中队)为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加(科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与)。
2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队(班级)掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想;到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出
一、
二、三等奖(大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与)。
3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术(由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容)。
4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛(由科技领导小组统一安排)。
5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛(科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成)。
通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。
为进一步贯彻和落实上级有关科技创新工作的文件精神，通过丰富多彩的科技教育和科普活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生科学素养的全面提升，开发利用科技教育资源，创设良好的科技教育环境，推进我校素质教育的深入开展，推动我校科普教育工作和科技文化活动的全面开展。结合我校实际，特制定计划如下：
一、指导思想
通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发学生参与科技创新活动的浓厚兴趣，提高他们的动手和动脑能力，启迪他们的创造性思维，培养科技创新后备人才，在广大学生中营造崇尚科学、勇于实践、乐于创新的良好氛围，推动我校素质教育实施水平整体提升。
二、活动主题 以“创新 体验 成长”为主题。
三、具体措施：
(一)、成立领导小组。
为使科技教育健康有效、有序、有质地开展，成立领导小组，以保证科技教育的顺利开展。
领导小组名单：
组长：(科技辅导员)
成员：各班科学教师、美术老师、劳技老师 (二)、加大投入，营造环境，确保科技教育落到实处。
1、进一步充实科技创新室设备并充分利用科技创新室，布置科技教育的文化环境，搞好科普文化宣传和学生科技小发明、小制作作品的展示，使科技创新室充满着学生永不枯竭的梦想和乐趣。
2、在校园设置科普、科技创新知识宣传栏，营造一个良好的科技教育环境，是培养学生热爱科学，激发学生投身科学的重要工作。
3、充分发挥科技创新室、科学课、劳技课等学生科技活动基地的作用，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所。保证开齐开足科学课和科技地方课。
4、积极组织科技辅导员和科技创新小组成员参加上级组织的各种参观、培训。
(三)开展丰富多彩活动，提高学生科技素养 围绕 2019 年全区活动主题，根据小学生特点，利用各种教育资源，开展形式多样、学生喜爱的科普活动，让学生将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现他们的想象力与创造力，提高学生的科技素质，培养创造型人才。
1、多种形式进行科普知识教育。
(1)、每学期一次国旗下讲话，广泛开展科普宣传。
(2)、组织一次科普讲座。借助区“科普大篷车”进校园活动，举办科普讲座，普及科技知识。
(3)、开展一次主题班会。每个班举办一次以科技创新为主题的主题班会，让学生在活动中走进科技、体验科技。
(4)、参观一次科普场馆。推荐学生走进市科技馆，积极参与科技体验、探究和实践活动，帮助学生拓展视野、增长见识。
2、举办一届学校科技节，组织系列科技创新比赛，为参加上级科技创新大赛储备人才。
(1)、举办科技“小制作、小发明”竞赛。
(2)、开展一次科技创新手抄报比赛。
(3)、阅读一本科技类优秀图书。结合学校读书活动，每名学生至少读一本科普读物，写出读书心得，并组织“我爱科学”演讲赛。
附：小学科技创新活动安排表
时间
活
动
内
容
2 月 制定学校 2019 年科技创新活动计划并上报。
3 月 进行一次科技创新国旗下讲话 4 月 1、组织学生观看科普专题片及知识讲座 2、读一本科普书刊 5 月 科幻画比赛 6 月 总结上半年科技活动开展情况并上报 9 月
科普手抄报 10 月 1、各班举办一次以科技创新为主题的主题班会
2、科普知识竞赛 11 月 举办首届中小学生科技节系列活动。
12 月 进行年度工作总结，迎接华龙区科技创新工作专项检查
潮州市参加第二批深入学习实践科学发展观活动动员大会发言材料(二)
创新活动载体 推进教育实践
中共潮州市湘桥区教育局委员会
自开展深入学习实践科学发展观活动以来，局党委在扎实做好“规定动作”的基础上，主动确立“紧扣实际，严格要求，创新载体，推动实践”的整体思路，想办法，重实招，抓创新，出亮点，把学习实践活动落实到破解教育工作难题中去，有力地推动湘桥教育事业科学发展。
一、以“三调研、三访谈、三结合”为载体，形成广泛参与学习实践活动的良好氛围
学习实践活动只有扣紧实际，才能有效调动广大党员干部参与的积极性。为此，局党委主动把教育工作中面临的热点难点问题提出来，放下去，听意见，谋良策，组织广大党员干部和群众参与到学习实践活动中来。
组织“三个调研”，广求科学发展意见。针对目前湘桥优质教育资源较少和城乡办学条件、师资队伍素质不均衡等问题，开展了“调整学校布局，推进规范化学校建设”、
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“加强幼儿园管理，推进学前教育健康发展”、“非湘桥户籍人口子女接受义务教育问题”等三个专题调研活动，摸底子，找路子，广泛听取基层和群众的意见建议。
开展“三个访谈”，共商科学发展良策。在调研取得初步成果的基础上，我们专门开展了以访教育专家学者、访学校行政领导、访骨干教师代表为主要内容的“三访谈”活动，就如何调整学校布局、深化教育教学改革、改善师资队伍、加强学校组织建设等事关全区教育发展的重大问题，集思广益，不断理清以学习实践活动推动教育事业的思路，进一步研究推动教育事业发展的措施。
落实“三个结合”，形成科学发展热潮。为深化对科学发展观的理解和把握，局党委坚持做到“三结合”，努力把广大党员干部的思想统一到科学发展观的高度上来，形成推动教育科学发展的热潮。通过把班子与基层组织的学习有机结合起来，组织党委班子成员深入活动联系点，为基层党员教师作辅导讲座，开展讨论交流，畅谈心得体会，充分发挥领导的表率作用;通过把学习实践活动与教育阶段工作重点有机结合起来，组织学校结对帮扶、举行教学观摩赛、开展教育收费检查等活动，用科学发展观理论知识指导教育各项工作;通过把集中与个人自我学习有
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机结合起来，在组织辅导讲座和以党支部为单位召开专题学习讨论会的同时，采取发放学习资料，组织知识测试等形式，引导党员干部自觉学习提高。
开展“三调研、三访谈、三结合”活动以来，广大党员干部进一步加深了对科学发展观的理解、深化了对湘桥教育实情的认识、焕发了情系教育、为民服务，真抓实干、推动湘桥教育事业科学发展的决心和动力，有效地夯实了开展学习实践活动的思想基础。
二、以“三查找、三评议、三通报”为重点，着力找准破解发展难题的思路
在分析检查工作中，我们紧紧围绕“重在总结经验教训、重在完善发展思路”的要求，开展“三查找、三评议、三通报”活动，深入查找，科学分析，不断完善发展思路。
开展主动找、相互找、群众找的“三查找”活动，共征求到意见建议165条，梳理查找出教育经费较紧缺、教育发展不均衡、优质教育资源缺乏、学校布局不合理且调整难度较大、教育现代化水平有待进一步提升、班子践行科学发展观的能力有待进一步提高等6方面问题。
开展基层评机关、社会评机关(学校)、师生评学校的“三评议”活动，领导班子和广大党员干部明确了7方
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面的努力方向，即：建立完善教育投入保障机制，提高教育经费保障水平;积极稳妥推进学校布局调整，提高办学质量和效益;大力实施帮扶工程，促进城乡教育均衡发展;加强非湘桥户籍人口子女就读管理，规范入学行为;加强师资队伍建设，增强教育发展后劲;加强教育技术能力培训，推进教育现代化建设;加强自身建设，提升践行科学发展观能力，办人民满意的教育。
开展向各基层班子、普通党员教师和党外人士通报《分析检查报告》的“三通报”活动，征集各方良言，多次修改完善，有效地找准了制约湘桥教育科学发展的难题，明确了推动教育科学发展的努力方向，为整改落实工作的开展打好了基础。
三、以“三围绕、三确保、三突出”为指导，全面深入推进教育事业科学发展
突出实践特色是深入学习实践科学发展观活动最鲜明的特点。在整改落实过程中，我们注重从教育实际出发，确立围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠来抓整改的“三围绕”工作目标。形成确保整改重点，确保整改力量，确保整改措施的“三确保”工作机制。明确以突出体制机制创新，突出转变工作作风，突出加强领
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导干部党性修养为主要内容的“三突出”工作措施，扎实推进整改落实。我们先后建立和完善了《湘桥区调整学校布局，推进规范化学校建设十年规划(2009-2018年)》、《湘桥区非户籍人口子女接受义务教育规定》、《学校结对帮扶机制》等5个体制机制，形成湘桥教育事业科学发展的制度体系。建立健全了《湘桥区教育局工作制度》、《湘桥区教育局领导干部调研制度》、《湘桥区教育局机关干部违反办事纪律处罚规定》等10项管理制度，有力推动队伍作风进一步转变。全面实施了城乡免费义务教育，共免收书杂费1788万元。引进社会资金5000多万元，创办城基实验中学，扩建南春中学，增加优质学位3200个。大力开展资助贫困生活动，资助2300多名家庭困难中小学生75.7万元，解决了一批湘桥教育迫在眉睫的现实问题，使广大干部群众真真切切感受到学习实践活动带来的新成效。
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科技创新教育活动实施计划
-----2012
小学科学学习、科技创新教育对于培养学生的学习兴趣、拓展学生的知识面，发展学生的智力、能力及个性特长，全面提高学生的素质具有十分重要的意义。为培养学生科学素养，达到科技兴校，提升我校科技创新整体水平，特制定开展小学生科技创新教育活动实施计划。
一、指导思想
科学技术是人类文明进步的阶梯，“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的发展和社会的进步，教育与科技之间的关系更加密切，高科技的发展推动着教育现代化，现代化教育的发展又为科学技术的高速发展奠定了基础。为关注学生发展中的需要、重视个体的参与，激发他们的内在发展潜力。
二、研究目的
小学生的年龄小，喜欢得到老师的表扬。有时老师的一句话，可能影响学生一辈子。根据学生的个性特征，鼓励他们对科学学习产生极大的兴趣，积极开展科学探究活动，为关注学生学习、发展的过程，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法、为学生的成长、发展建立清晰的、全面的、客观的资料档案，满足学生发展中的需要。特对学生的科学学习科技创新实行积分奖励。
三、实施办法
为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：
1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。
2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。
3 、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。
4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。
5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。
6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。
每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促进学生的健康发展。
四、活动安排及人员分工
1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班(少先队中队)为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加(科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与)。
2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队(班级)掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想;到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出
一、
二、三等奖(大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与)。
3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术(由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容)。
4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛(由科技领导小组统一安排)。
5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛(科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成)。
通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。
科技创新教育活动实施计划
-----2011
一、活动目的：
根据《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》和市教委《关于举办上海市第七届青少年科技节的通知》精神，以“三区融合，联动发展”理念为指导，为积极创建知识杨浦，努力培养广大青少年的创新精神和实践能力为目标，结合校情举办2011年校科技活动。在活动中，使学生形成“爱观察、爱提问、爱思考、爱实践创新”的思想，活动追求普及性、有特色，激发学生学科学、用科学、创造新科学技术造福人类的愿望，从而提高学生的科学素养。
二、活动要求：
在积极参加市、区科技活动的同时结合本校和所在区域的特点，开展有创意、富特色的主题科普活动。积极与高校联手合作，争取高校及家长的技术指导，打造科技教育“三区融合”的生动局面。在学生中广泛开展制一件科技作品、听一场科技报告、体验一次科普实践活动的“科普三个一”活动，并做好统计上报科技节活动办公室。
三、活动内容：
与财大牵手社一起进行 “变废为宝我创新，节约资源你我行”的互动主题讲座教育活动，结合区第二届青少年多米诺骨牌创意竞技活动要求在中高年级中进行比赛;结合五角场地块的地铁八号线建设进行“变化中的隧道建设”上海科技隧道馆的参观活动，使学生了解科技创新在能源的开发与利用中的巨大作用，提升学生的生活经验，体验感悟科技创新给人们带来的和谐幸福生活.
四、实施办法
为了调动学生对科学知识的学习积极性，掌握科学技能，对科学产生极大的兴趣，拟采取“科学学习、科技创新”积分奖励的方法：
1、课外科技活动积分奖励。对阅读科普书籍后，能写出读后感的、模仿其中进行小制作的、写出科技小论文的进行加分。
2、课堂科学学习技能训练积分奖励。在自然、科学、劳动、科技课堂中，分组实验、小组合作、自主探究和手工制作完成得较好的，由本组成员评价，进行加分。
3 、家庭科技创新活动积分奖励。在家庭实施中长期种植、饲养跟踪观察活动，探究动植物的生活习性、生命周期，进行科学研究、科学小实验写出观察日记的进行加分。
4、积极参与社区科技活动积分奖励。参与社会调查，进行环保宣传，收集科技信息，关爱地球家园、能源资源的进行加分。
5、重大科技成果积分奖励。科技创新小制作、小发明、小论文在省、地、市级获奖或发表的进行加分。
6、建立学生成长记录袋。每个学龄段对学生的积分进行统计，根据积分的多少，折合成五个星级。最高的为五星级，最少的为一星级，并授予“星级小科学家”称号。
每个学期作为一个研究阶段，并进行阶段性成果的总结，整理有关资料，建立“学生成长记录袋”档案，将学生的成长经历用不同的方式记录下来，促
进学生的健康发展。
四、活动安排及人员分工
1、开学的头一个月为宣传动员阶段，以班(少先队中队)为单位，各中队辅导员对小学生进行科技教育活动宣传。分别在第二周和第四周利用两个晚自习时间放映科技教育片和科技小制作录相资料，四～六年级全体学生、有关管理人员和中队辅导员参加(科技辅导员曹晓春老师主持，各中队辅导员配合参与)。
2、第二个月，开展“科学家的故事知多少”科普书刊读书活动。开放学校图书馆，先在中队(班级)掀起读一本科普书籍的热潮，开展小型的中队活动：“讲一个科学家的故事”、写一篇科学学习感想;到月底选择一个晚上的两节晚自习时间，进行大型的中高年级学生“科学家的故事知多少”演讲比赛。四～六年级全体同学参加，每班选派2～4名选手参赛。评出
一、
二、三等奖(大队辅导员彭娟老师主持，樊家英老师配合，各中队辅导员及有关人员参与)。
3、选择适当的时机进行家庭科，秋冬生物跟踪观察探究活动和科技创新小制作等活动。如：寒、暑假，“五一”、“国庆”长假，双休日等。选择适当的季节进行观察、饲养小动物和栽花种树种草种菜活动。在家长的指导下学会几种植物的种养植技术(由自然、科学、科技及劳动教师主持，布置安排活动内容)。
4、第三个月开展“空气动力赛车”竞赛活动。以气球喷气作为动力，推动赛车前进，谁的赛车跑得远为胜。探究喷气口的形状、喷气管的长短、大小与推力的关系、赛车车轮与地面产生摩擦阻碍赛车前进的关系等。先在四～六年级各班开展小型竞赛活动，选出1~6个选手参加学校的大型竞赛(由科技领导小组统一安排)。
5、第四个月开展“飞机航模飞行实践操作”训练，“小制作、小发明、小论文和科幻绘画及电子刊物、简易机器人”等竞赛(科技活动小组项目，由科技辅导员负责完成)。
通过以上“人人争当科技小能手”活动。在实验教师、科技辅导员和课题组全体研究人员以及家长的指导下，进行一系列的科技小制作、科技创新小发明活动。定会取得预期的成效。
曲家学校唐立法
党中央提出要把我国建设成为具有国际水平的创新型国家，对青少年进行科技创新教育是实现国家科教兴国战略的要求。在学校开展科技创新教育活动对培养学生的实践能力和创新精神，使学生得到全面发展、主动发展具有重要意义。为推动科技创新教育工作能够良好开展并不断向前发展，特制定本工作方案。
一、活动目的
1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望;
2、满足三个需要：学生发展的需要;素质教育的需要;社会进步的需要。
3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。
二、活动要求
1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。
2、体现特色、突出个性。班级在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。
3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。
三、组织机构：
1、组长： 唐立法
副组长： 卢雪宁李炳春陈鑫莉
科普“征文”辅导：王鸣新
科普黑板报和手抄报报辅导：赵丰王鸣新
科普绘画辅导：赵丰
科普电脑绘画：梅江涛
科技制作辅导：唐立法
四、活动内容：
本年度青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：
(一)科普宣传
1、利用板报、广播进行宣传，班级出一期科普教育黑板报。
2、各班级通过班会、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。
(二)科普实践
1、点评创新事例
2、举办科普知识讲座。
3、科技小制作
4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
(三)科普比赛
1、科技创新制作活动
2、科普手抄报比赛
3、科普绘画比赛
4、科技小论文与观察日记竞赛。
五、评价
学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力，根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%;第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，根据四性的要求，看作品是不是达到四性的要求，该成绩占总分的30%;第三部分，最终成果，因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的能力，所以学生创新作品，点总分的40%。
六、科技各项活动奖励
在活动过程中，对表现突出的学生给与表彰和奖励。
创新教育载体
丰富活动内容
——县广播电视台扎实开展“三查三进三问三思”主题教育
“三查三进三思”主题教育开展以来，我台紧紧围绕争创“西部百强县”战略部署，以“三查三进三问三思”为主题，集中利用20天时间，在全体干部职工中开展对照标杆找差距，振奋精神干事业，改进作风破难题，进一步弘扬公刘精神，进一步凝聚和激发全台广大干部职工的智慧、激情和力量，进一步强化大局意识、责任意识、创新意识和群众意识，大兴服务大局、创先争优之风，敢于担责、直面矛盾之风，勇于实践、锐意创新之风，深入群众、服务群众之风;进一步增强加快科学发展、率先发展、和谐发展的自觉性、坚定性、责任感和紧迫感，以更科学的理念谋划发展，以更大的决心赶超先进，以更扎实的举措推动工作，为争创“西部百强县”营造良好的舆论氛围。
一、主要内容
1、查思想、查作风、查效能。一查思想。查看有无信念动摇、不顾大局、假公济私等是与非、公与私、真与假、实与虚方面存在的突出问题;有无特权思想、以权谋私、与民争利、影响和制约发展环境等问题;有无精神萎靡、心浮气躁、工作不负责任、消极应付、不思进取等问题。二查作风。查看群众观念是否牢固，有无不尊重群众、不相信群众、对群众感情冷漠、态度生硬、方法简单等问题;决策是否切合实际，看有无不顾群众意愿、不顾群众利益、不利发展的行为发生;工作作风是否扎实，有无庸懒散现象、对群众反映的问题推诿扯皮、敷衍了事、久拖不决甚至放任不管的现象。三查效能。查看是否注重机关效能建设，是否认真推行岗位责任制、首问负责制、限时办结制、服务承诺制和责任追究制等制度，是否简化办事程序，提高办事效率，方便人民群众;领导干部是否充分发挥表率作用，认真履行岗位职责，层层夯实责任，各项工作是否落实到位，群众反映的问题是否及时解决。
2、进农村、进企业、进社区。全台组织编辑记者进村组、企业和社区，深入实际，扎根群众，与时代同步，与人民同心，与改革同向。树立正确的新闻质量观，强化精品创造意识，为人民奉献更多无愧于历史，无愧于时代，无愧于使命的优秀新闻作品。坚决塀弃那种追求不正当利益，追求所谓轰动效应，追求感观刺激，一味猎奇斗艳招揽受众的错误倾向，以改革创新的姿态，精心策划，深入采访，关注现实生活，善于小中见大、平中见奇、同中见异、事中见情，敏锐地捕捉有新闻价值、传播价值和实用价值的新闻事件和报道线索，做大做强正面报道，改进加强舆论监督，讴歌时代精神，倡导社会文明，传播真、善、美，用优秀的新闻作品鼓舞人、引导人，满足人们日益增长的多元化、多层面的新闻需求。进一步深化“走基层，转作风，改文风”主题活动，全面落实“三贴进”的工作方针，推进新闻队伍综合素质和思想作风的提升。
3、问意识、问气魄、问作风。要问有没有大局至上的意识，着力解决全局观念不强的问题。通过学习教育使全体干部职工进一步增强大局意识;要问有没有勇于担当的气魄，着力解决在职不尽责的问题。通过对照检查，进一步明确各自职责，增强履职尽责的自觉性;要问有没有高效服务的作风，着力解决慢作为、不作为、乱作为的问题。通过岗位问效，彻底解决工作敷衍塞责，效率不高的问题，使岗位工作出彩出新。
4、思进、思变、思发展。教育引导广大干部深入思考推进科学发展的彬县广电之路，积极思量在全市乃至全省广电发展坐标中的彬县广电之位，认真思索加快转变发展方式的彬县广电之策，进一步解放思想，增强争先进位意识，着力解决发展理念、发展视野、发展思路等方面的障碍。教育引导广大干部增强创造新业绩、创新发展思路、创建县级强台的主体意识和责任意识，对照标杆找差距，振奋精神干事业，改进作风破难题，进一步推动彬县广电事业在科学发展的道路上走得更快、更稳、更好;在争创西部百强县中作表率、创一流。
二、主要任务
1、开展“三查三进三问三思”形势政策宣传教育。根据县委部署，结合我台实际，集中开展以党的十七届六中全会精神和市县党代会精神为主题的形势政策宣传教育，讲清楚我县“十一五”期间取得的巨大成就和宝贵经验，讲清楚我县“十二五”时期经济社会发展的新形势、新任务、新要求，讲清楚开展“三查三进三问三思”主题教育实践活动的重要性、紧迫性，讲清楚主题教育实践活动的总体要求、主要任务和实施步骤，进一步统一思想、明确方向，鼓舞斗志、增强信心。引导广大干部比学先进、查找差距，深入反思、扪心自问，面对新一轮发展，应当扮演什么角色、担当什么责任、体现什么作为、作出什么贡献，突出解决标杆不高、视野不宽的问题，。
2、开展“三查三进三问三思”专题学习。运用论坛、报告会、读书会、研讨会等平台，不断丰富学习形式，拓展学习内容，开阔干部职工的思维视野，扫除思想认识的障碍，冲出因循守旧的羁绊，突破思维定势的桎梏，进一步认清我台在新一轮发展竞争格局中的方位，深入思考推进科学发展之路，认真思索加快转变发展方式之策。
3、开展“三查三进三问三思”系列讨论。引导全台干部职工在解放思想中找误区、找标杆、找差距、找路径、找动力，着力解决精神不振、全局观念不强、在职不尽责、慢作为不作为乱作为、脱离群众、学习能力不强等问题。通过广泛深入的讨论，开门纳谏、找准问题，统一思想、振奋精神，集思广益、群策群力，明确标杆、奋力赶超，取得新突破。
4、开展“三查三进三问三思”比学活动。拓宽视野，积极博采众长，学习先进地区锐意改革、创新发展的做法和经验，引导干部职工比理念、比干劲、比作为、比服务、比作风、比绩效，进一步坚定赶超先进的信心，昂扬赶超先进的斗志，明确赶超先进的目标，理清赶超先进的思路，制定赶超先进的举措，提升赶超先进的能力，创新赶超先进的路径，在学习标杆中突破发展瓶颈，在赶超先进中培育竞争优势。
三、保障措施
1、加强组织领导。成立全台“三查三进三问三思”主题教育领导小组，台长史澎湃任组长;副台长王养平、王彬强，纪检组长刘立群任副组长;各部门主要负责人为成员。领导小组下设办公室，肖俊虎同志兼任办公室主任，确保活动开展扎实有序，真正取得实效。
2、强化舆论引导。新闻宣传中心要制订专门宣传计划，开设专题，通过多种形式，大力宣传主题教育的重大意义，及时报道各镇(社区)、各部门主题教育的好做法、好经验，生动反映全县上下呈现出的新的精神风貌。
3、贴近工作实际。各部门在开展主题教育时，务必立足实际，找准突出问题，针对思想障碍，因势利导，有的放矢，切实增强实效性。在查找问题、创新思路、制定举措上狠下功夫，广泛听取各方意见和建议，深入分析并梳理出当前和今后一个时期要解决的主要问题。
4、确保工作实效。各部门要坚持立说立行，把主题教育的成果及时转化为进一步推动广电事业在科学发展的道路上走得更快、更稳、更好的强大动力，确保取得实效。
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