如何做一个好教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《如何做一个好教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：如何做一个好教案

浅谈如何做一个好的现代财务会计人员

如何做一个好的现代财务会计人员，不只是财务会计人员自己认为如何才能做的好，还要从企业业务人员角度考虑如何做才是一个好的财务会计人员，更重要的是一个好的财务会计人员如何为企业创造价值。本文从财务会计人员的定位、财务会计人员的进阶分类、一个合格财务会计人员的工作要求、财务会计人员如何处理与业务人员的关系等角度进行探讨。

Financial accountant，汉语称为财务会计人员，财务会计绝不是舶来品，中国古而有之，西周青铜器铭文就已经出现“会”和“计”字样。原始社会的结绳记事实质就是一种简单的会计行为。全世界的财务会计是从中国开始的。《史记》之《夏本纪》记载：禹会诸侯江南，计功而崩，因葬焉，命曰会稽。会稽者，会计也。这里的会稽已有记录核实之意，大禹是会计的祖师爷。 伴随社会经济的发展，会计的职能逐步拓宽，从古代记录核实到现代的资源配置创造价值。财务会计人员是现代经济社会中企业不可或缺的重要一员，如何做一个好的财务会计人员，才能适应时代的发展?

一、财务会计人员定位

从企业财务战略定位考虑，财务战略是企业整体战略的重要职能战略之一，从其特征看具有从属性、系统性、指导性、复杂性，从而决定了财务会计人员是现代企业不可或缺的重要专业技术人员。

从企业财务职能考虑，财务工作的重要职能是核算和监督，财务工作全面反映企业的财务状况、经营成果等，是现代企业经营的“晴雨表”、“仪表盘”，财务会计人员就是“表”“盘”的操作手。

从企业财务工作内容考虑，财务工作主要内容有财务制度建设、财务规划与计划、现金出纳、日常会计核算、财务分析与报告、财务审计、投融资管理、税务筹划等方面，涉及企业经营的方方面面，企业经营的事前事中事后，财务会计人员能为企业经营决策提供重要的参考依据。不可否认大部财务会计人员不被重视和理解。首先从自身找原因，财务会计人员缺失战略高度、经营视角、管理心法等，其次管理者也有一定的原因如缺失管理的财务价值判断、管理的财务思维、管理的财务掌控技巧等，导致财务会计人员不能被重视认可，无法很好体现财务会计人员应起到的重要性。

财务会计人员到底如何定位，如何取得老板的信任，在企业经营中应该起到什么作用。有个故事很是形象。贞观元年，唐太宗李世民登上帝位，任命魏征为尚书左丞，李世民有志建立盛世伟业，多次于卧榻召见魏征询问得失，魏征直言不讳，前后上谏多事，辅佐李世民成就一番伟业。古代皇帝分别设置起辅佐作用的左丞相和起协助作用的右丞相，财务会计人员犹如古代皇帝身边的左丞相，业务市场等人员犹如古代皇帝身边的右丞相。左右丞相的职能定位不同，业务市场人员犹如右丞相，经常顺着皇帝跟皇帝一心为皇帝出谋划策紧跟皇帝的步伐往前冲协助皇帝处理事情。财务会计人员犹如左丞相辅佐皇帝，佐料即是调味品，与主料不同，能提升主料的味道，经常提出不同的、建设性的、甚至相反意见，财务会计人员偏保守稳健，需要在业务人员和老板激进往前冲中，预测可能发生的风险可能发生的问题，提出不同的意见，以便企业更好地经营发展。这种“左丞相”的意见往往又是决定性意见。一个好的财务会计人员就是企业老板身边的左丞相魏征，在激进中保持稳健、犯言敢建，辅佐老板。

传统的财务会计人员主要负责记账及编制财务报表，这只是财务会计的基础工作，只是一種事后的基础性专业技能。现代企业更需要财务会计人员具备事前的企业未来价值的预测，这种前瞻性是财务会计人员的一种高级专业技能，更是财务会计人员智慧的体现。财务会计人员应具备价值创造与管理、商业洞察、决策支持等新技能。

二、财务会计人员进阶分类

从财务会计人员的工作内容及能为提供价值进阶考虑，财务会计人员可以分为业务财务、管理财务、战略财务。

业务财务即基本财务、基础财务，主要记账、算数、管钱，是链接经营业务的财务最前线，是管理财务、战略财务的基础，要求记准账、算对数、管好钱。要求注重细节，及时准确提供数据，否则会影响整个财务甚至整个企业。试想如果业务财务工作不精细，从源头从根上数据就错误了，高阶财务如何能准确，何谈管理何谈战略。数据错误不光会让经营管理者对业务财务不信任，更可能会对整个财务数据缺失信任。一直牢记我刚从事财务工作时，带教老师首先就告诉从事财务工作一定要仔细认真按规章流程办事，一直以来受益匪浅，我也是如此告诉后来带教的财务同事，认真仔细作为一种财务文化传承下去。

管理财务是业务财务的进阶，具体工作内容有预算管理、分析管理等，这阶层财务会计人员要求做到有预算、有分析、有建议、有执行，发现问题、解决问题，在一定程度上积极推进企业经营发展，管理财务会计人员需要记录和分析经济业务，随时捕捉和呈报管理信息，并直接参与决策控制过程。分析过去、控制现在、筹划未来，分析过去主要是对财务以往资料作进一步的加工延伸，使之满足筹划未来和控制现在的需要;控制现在主要是通过一系列的指标体系，及时修正在执行过程中出现的偏差，使企业的经营按照决策预定的轨道行进不出轨;筹划未来主要是利用财务专业知识和技能对企业未来经营发展进行科学预测，深度参与管理决策、制订计划与绩效管理系统、提供财务报告与控制方面的专业知识以及帮助管理者制定并实施组织战略。

战略财务是管理财务的进一步提升，主要是合理配置和有效使用企业资本资源，实现企业价值最大化。利用掌握的财务、金融等各种方法技能帮助公司成长和发展，给股东创造价值财富。国内新浪的曹国伟、阿里巴巴的张勇都是从CFO转型成为公司CEO，在国外财富五百强企业中，CEO的背景排第一位的是CFO出身，CFO升CEO是财务圈的标杆和榜样。战略财务能掌握全盘数，熟悉过去现在及未来规划，如再有业务能力、市场能力、公关能力，CFO升CEO也是很有可能。

三、一个合格的财务会计人员的工作要求

首先，作为一个财务会计专业技术人员内在技术要过硬，专业知识要深厚，及时学习更新相关政策法规，提升专业内功，成为财务专家，会别人所不会、懂别人所不懂、解别人所不能解之难题。不光内在财务专业技术过硬，需同时提升外在，从神态、谈吐、衣着等方面体现出专业化。

其次，财务会计人员主要跟数据打交道，对数据要有敏感性，做到数据准确及时，能随时分析数据所体现或反映的经营情况和问题。对数据敏感，不一定是天生，更多的是后天养成的，需要用心做，有感情和精力的投入。

再次，要有服务精神、合作和团队精神，企业财务工作从实质上讲是一种服务，是主要面对企业内部的一种特殊服务，需要在监督有度、礼貌守住底线的前提下热情服务，主动配合别人的工作。上一步的工作早接棒一步，下一步的工作多传棒一步，这样不会出现上下环节掉链子，主动尊重别人帮助别人，也会赢得别人的尊重何帮助。

从次，既需“多说话”也需要“少说话”，“多说话”是善于有效沟通，财务会计人员与业务部门人员沟通更多是对立面，需要财务会计人员礼貌客气，有耐心，讲规则讲道理，不卑不亢。与业务人员形成良性的沟通，与业务协调发展，避免浪费过多的时间和精力在无效沟通上，避免企业资源内耗。“少说话”，财务会计人员掌握知悉很多企业的经营信息和财务信息，这些信息是有价值的，财务会计人员一定要做到“少说话”，严守企业的秘密，不该说的不说，不应传达的范围不可宣达，要参考涉密管理，把财务信息按规定控制在一定的知悉范围之内。财务会计人员的一句無心之言可能会导致企业的灭顶之灾。“多说话”是为了更好地完成财务工作，“少说话”是为了保护企业礼仪也是保护财务会计人员自己。

另外，财务会计人员需要积极融入业务，不光以财务视角审视企业经营，还要站在业务视角全面看待企业经营。为了更全面更客观理解融入业务，需要财务会计人员参与整个业务链条的财务管理，而不是其中一个片段，比如可以通过参与项目财务管理，了解整个业务循环。参与经营分析，在传统的财务分析基础上进一步挖掘财务数据所反映的业务经营情况，指出问题，找到解决问题的办法，并推进执行及考核反馈。参与预算预测计划，财务对业务的支持从事中事后走到事前。

最后，财务会计人员需要有一定的抗压能力，闻雷不变、遇事不慌、沉着应对。在工作中财务会计人员经常面对外部内部的压力，尤其是业务方面的压力，需要坚持原则，守住底线。

四、财务会计人员如何处理与业务人员的关系

服务执行为主、监督为辅。财务部门与业务部门的职责不同，导致财务会计人员与业务人员容易出现冲出，如何调理这种冲突矛盾?

首先，财务会计人员懂业务、融入业务，要理解体谅业务人员，财务会计人员主要面对的是企业内部，业务人员更多面对的是企业外部，业务人员的压力更大，以己度人，业务人员在客户处受的白眼更多。财务部门作为企业内部管理的主要安全保障部门，财务会计人员要坚持原则，不能突破底线。正如舒婷在《致橡树》里写的一样，财经组织与业务组织的关系，就像橡树与木棉那样，既相互独立、又相互依偎。财务会计人员不需要成为业务专家，但是需要懂得企业的基本业务知识。试想一个不懂业务的纯粹传统财务会计人员，也就只会做些财务和会计处理，很少能参与到企业价值创造的过程，早晚要被社会所淘汰。财务会计人员懂基本业务知识后，在财务会计核算的基础上通过发挥会计的管理功能为企业主动创造价值、为业务部门的决策提供支持。通过财务数据，发现企业制度、流程和管理中的问题，指导业务部门如何做得更好、通过竞争者财务数据分析，掌握竞争对手动态，参与到企业的规划中、通过标杆管理，帮助企业取长补短等等。这样才能业财融合业务财务一体化，两者之间的矛盾冲突就会得到很好地解决。

其次，财务会计人员要建立适合企业实际情况、可执行的、完善的财务制度流程。无规矩不成方圆，财务制度流程不光指导财务如何管理，更多是指导业务人员如何办理，否则流程标准不统一，千头万绪，都以各自的流程去办理，必然乱成一锅粥。当然财务制度流程要适合企业的实际情况。比如世界500强企业的财务制度很完美，生搬硬套到中小企业，鞋大脚小也是走不好路，引起业务部门的不满，反会影响财务的权威。

再次，做好制度流程的指导工作，培养业务人员财务思维和基本财务知识。同理财务会计人员懂得基本业务知识的同时，要能培养业务人员懂得的基本财务思维和知识。财务会计人员也要用非常简单、通俗的语言，把财务思维、知识传递给业务人员。在共同理解，共同知识的基础上，财务会计人员和业务人员才能有效沟通。财务制度流程制定好后要及时全面指导培训业务人员，或许在财务会计人员看来，这是很简单的事，但是不明确指导业务人员，业务人员未必能理解透彻，业务人员可能也没有时间去学习，不如短平快指导培训，让业务人员熟悉制度流程，指导怎们做，这样才能提高共同的效率，更多的避免冲突和误解。

从次，说软话办硬事，同业务人员打交道，说话要客气，要礼貌，不能高高在上颐指气使，业务人员是同事是为了企业的经营发展合作的伙伴，只是他们的业务活动要按规定受到财务会计人员的监督，并非财务会计人员可以管控业务人员，天天板着脸一副要教训人的感觉不可取。暖言一句三冬暖，恶语一句六月寒。说软话并非我们就软弱了，软语暖言，才能合作愉快。财务办事要硬，要坚守原则，按规矩办事。片面追求也业务人员合作愉快，而不按制度流程执行，不可取。每年都有财务会计人员因违反原则负刑事责任的案例。

另外，支持好CEO的工作，财务会计人员对 CEO 负责，要有客户意识，要把 CEO及业务部门当成客户来对待;对客户首先要服务好，其次，也不是什么都答应，财务会计人员要告诉 CEO 为什么不行，然后即使不行的事，财务会计人员也需要告诉CEO 如何做才能行。不只是挑刺找毛病，更要是说清楚道理规则，提出合理化建议和有效解决办法。

最后，及时指出业务人员的错误及时纠正，而不是明知错误不指出，最后看笑话。有一些个别案例，财务会计人员早就发现别业务人员在财务流程上犯错了却保持沉默，等到流程到财务部门时将其驳回，甚至根据制度予以重罚。这样的财务会计人员表面上表现的很专业很守规矩，铁面无私、实则是损害企业的效益和效率。

五、结语

从结绳记事、四柱结算、龙门账法到现代财务会计，从夏设百官中的啬夫、西周的司会、近代的账房先生到现代的CFO。财务会计人员职能越来越多越来越重要。

正如华为CFO孟晚舟所言：当我们财务站在新的高度，此时此刻的超然，只是下一段雄关漫道的开始。传统的财务服务早已不是我们追求的目标，刻板的账房先生也已不是现代财务会计人员的形象代言。我们要做有计划、有目标、有行动的新时代财务会计人。感知数据背后的故事和问题，使得有个清晰的企业经营发展目标，深植财务理念使得财务理念成为管理者在企业经营发展的自觉和潜意识行为。使得财务会计能够深刻理解数据背后的经营秘密，成为老板的好帮手，协助老板在企业经营管理中有的放矢运筹帷幄。

(作者单位：作者单位：聊城市达安消防技术有限公司)

作者：刘巧花

第2篇：如何做一个中学数学好教师

摘 要：数学是中学阶段的基础学科，新课程改革提出了数学学科教学的基本理念：每个学生都要学习有价值和必要的数学知识，让每个学生都能在数学学习上获得不同程度的发展。新课程理念给中学数学教师提出了更高的要求和全新的挑战。文章从调动学生学习数学的积极性和提升教师的个人教学素养两个方面论述了如何做好一个中学数学教师。

关键词：中学数学教师;积极性;个人素养

现代教育思想中指出中学数学教学要让学生掌握有价值的数学知识，具备必要的数学技能，让不同层次的学生都能在数学领域有所发展。作为一名新时代的中学数学教师，我深深感受到自己肩上沉甸甸的责任，要让学生学好数学，我们不仅要教给学生基本的数学知识，还要帮助学生形成数学的思维和数学的概念。这就需要教师从自身做起，掌握深厚扎实的数学专业知识和现代信息技术，形成多元化的数学知识结构;教师还需要不断学习，开拓自己的视野，探索尝试创新的教学模式和教学方法，灵活运用各种教学策略来培养学生的数学能力和创新精神，提高学生的综合素质。下面我结合自己在中学数学教学中的一些实践来谈谈自己关于做好中学数学教学工作的两点体会。

一、教师要在数学教学中充分调动学生的学习积极性

(一)深入研究新课程标准，有的放矢地做好课堂教学工作

在新中学数学课程标准当中，国家对于中学数学的教学内容、教学方法提出了很多新的要求。这是我们中学数学教师进行课堂教学的新依据，也是新挑战。每一位教师必须意识到自己肩负的重要职责，全身心地投入到教学工作中。要做好中学数学教学工作，教师必须潜心研究新课程标准，根据新课程标准的要求，不断更新自己的教育教学理念，确立全新的知识框架，明确中学数学的教学目标，在教学之前一定要对课程标准和教材内容做到胸有成竹，巧妙设计教学环节，激发学生的学习兴趣，这样才能有的放矢地进行课堂教学，使我们的课堂教学改革迈上一个新的更高的台阶。

(二)课堂教学过程中，教师要注重师生之间的互动交流，教学相长，共同进步

新课程标准中明确提出学生才是数学教学活动的主体，课堂教学活动要有利于激发学生主动探究的意识，培养学生自主学习的能力。因此，为达到新课程标准的要求，教师要在教授学生数学知识，训练学生数学技能的同时，加强对学生情感、态度和价值观的培养，使每一个学生都能在数学课堂上得到全面的发展。教学是教与学的双边互动活动，也就是说教学应该是教师和学生相互促进、共同提高的过程。在教学过程中，我以新课程标准为依据，尝试运用“自主——探究——创新”的教学模式，在课前认真备课，研究教材，研究学生心理，充分利用各种教学资源，精心设计教学过程，不管是课堂教学的哪一个环节，都以体现学生的自主、探究和创新能力为目的，突出学生在课堂教学中的主体地位，重视他们的情感体验，让学生真正成为学习的主体，满足他们对探索数学知识的心理需求，使学生能够保持持久的学习积极性，让学生在自主学习的过程中收获数学知识，发现学习数学的乐趣。学生自主学习的成功是教师经过长期思考、研究、反思和总结的结果，教师在学生成长的过程中提高了教学质量，也实现了自我的提升和进步。

(三)采用创新性评价，促进学生全面发展

教师准确有效的评价是考察学生数学学习情况、激发学生学习兴趣、促进学生全面健康发展的重要方法，也是教师反思总结、提升自己教学能力的有力手段。教师对学生的评价要做到既关注学生知识与技能的学习，又要考查学生的学习成果、学习过程和学习方法，还要培养学生的情感、态度、价值观。在数学基础知识的评价上，教师要严把作业关，通过对学生作业的检查和评价，及时了解学生对新的数学知识掌握到什么程度，获得了哪些基本的数学技能，具备了什么样的学习能力等，运用激励性的语言评价学生，帮助学生树立学好中学数学的自信心，提高学生主动参与数学教学活动的积极性，促进学生全面发展。

二、提升教师的个人教学素养

(一)教师要做到以身作则，用师德的力量给予学生积极的影响

要学知识先学做人。要想提高数学教学质量，教师首先要在学习和生活中为学生树立一个健康向上的形象，让学生在教师潜移默化的影响下学会做人，学会生活，学好数学。一名合格的人民教师，应该严格履行教师职业道德规范，热爱自己的学生，严于律己，为人师表，用真诚的爱心和足够的耐心来对待每一个学生，爱岗敬业、脚踏实地、以德修身，让学生以你为荣，并以你为榜样，形成正确的人生观、世界观和价值观。

(二)教师要热爱每一位学生，做好人类灵魂的工程师

教师的天职就是教书育人。教师在教学过程中不但要教会学生教材中的数学知识，还要引导学生去发现知识、获得知识，并学会应用这些数学知识，同时还要引导学生在学习过程中形成正确的价值观，形成良好的学习习惯和优秀品质。育人比教书更重要，教师要深刻认识到这一点，在平时的班级管理工作和教学过程中及时了解学生的心理发展动向，用足够的爱心、耐心、诚心和细心来对学生进行循循善诱的教育，用真诚感染学生，开启学生心灵的智慧之门。

(三)教师要敢于开拓创新，做素质教育的先行者

时代在不断发展进步，教育要做到与时俱进，教师的教育思想也同样要做到不断地更新与进步。新课程改革要求教师要以学生的全面发展为教学目标，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。教师只有真正理解素质教育的这些基本要求，才能从思想上和行动上重视起来，实现素质教育的成功。

教师要想实施素质教育，就必须热爱教育事业，热爱自己的学生，保持积极向上的心态和饱满的工作热忱;全面深入地了解自己的学生，尊重并且信任他们，关爱每一个学生，肯定和鼓励学生的每一点进步和成长;善于为学生营造一个良好的学习环境，为学生的自主学习保驾护航;不断反思、总结和改进自己的教学，树立新时代教师的正面形象。

总之，教育工作是我们终身追求的事业，每一位教师都要永远保持一颗火热、赤诚的心，不断努力、探索、前行，实现素质教育成功的共同理想!

参考文献：

[1] 韩继伟，马云鹏，赵冬臣等.中学数学教师的教师知识来源的调查研究[J].教师教育研究，2011(3).

[2] 章伟，汪菁.新课程下中学数学教师教学反思行为的调查与研究[J].中学数学教学参考，2011(1).

[3] 邢转利.提高中学数学教师执教能力的难点及其突破策略[J].考试周刊，2013(37).

[4] 吴颖康.看美国大学如何培养中学数学教师——以美国特拉华大学为例[J].中学数学月刊，2015(4).

[责任编辑 张文娟]

作者：李云华

第3篇：如何做一个好学生

作为新一代的我们，应该从小做一个胸怀大志，品学兼优的好少年，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的无产阶级革命事业接班人。好好学习!用智慧和文化武装自己，长大后报效祖国。

争当一名新世纪的祖国好少年，犹有路标，使我从中找到自己的向导;犹如目标，使我从中找到自己的方向;犹如一盏明灯，永远闪烁在我的心中。别看我年纪小，可大家都夸我是祖国好少年呢!

起初我在家里，只是在爸爸炒菜时帮他递递盘子，后来我学会了洗碗。吃过晚饭后，看着劳累了一天的爸爸妈妈，我便“挺身而出”，主动要求去洗碗，每次上街、外出时，我从不损坏公物。一次，在公园里看见一个小孩正在摘花，我就忙上前去劝阻他，当时，旁边的游人都伸出大拇指夸我是文明的小标兵。

在学校我尊敬老师，团结同学，主动帮助身边所有需要帮助的同学，这已成为我生活和学习中的一大乐事。

总之，在家中，我是一个孝顺父母，热爱劳动的“小帮手”;在学校里，我是一个听从老师教导的好学生;在公共场所里，我是一个遵纪守法的小公民;在生活中，我是一个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守纪律、勤俭节约的小卫士;在与同学交往中，我是一个团结友爱、互相帮助、诚实守信的小伙伴;在独处时，我还是一个心理健康、勇于自立、勇于创新的小主人。

同学们，让我们从小锻炼，磨练自己的意志，从小事做起，人人争当祖国的好少年吧!爱我们的国家，使我们的祖国更加繁荣，更加昌盛，更加美丽!

四年级:小依

第4篇：如何做一个好秘书

什么叫秘书?按照词典的解释，曰：“掌管文档、安排事务并协助机构或部门负责人处理日常工作的人员”。但这只能算作一种传统的解释。 在现代社会， 你会发现，“秘书”一词,其应用的范围十分广泛，在各种媒体上，这个词的出现率极高，可以说每日每时，随处可见。但是要成为一个好的秘书，并不是那么容易的事，接下来就让我为大家讲一下如何成为一名好的秘书。身为秘书，在工作中应注意的问题：

1.与上司关系的处理

秘书地位的特殊性，很多时候会尴尬。因此，要与上司成为朋友，但不能亲密无间，太随便，或是轻视上司，这是根本性的错误;不可涉及到上司的私生活，最好的方法是保持中庸之道，既不引人注目，又不默默无闻，让他感到你的存在，但非无所不在。

体谅上司的劳苦，分担他的压力。要观察细致，尽可能考虑周到。

不急于表功。要把功劳让给上司，表面上他可能会谦虚一番，私下底他会对你存有好感。 不忙着提建议。你的建议都表明对上司目前工作运作的不满，所以要选择好时间场合，才会有助于问题的解决。

不依靠上司，要保持工作积极态度，主动帮助、辅佐上司，要有相应的独立性。

2.与工作人员关系协调

要和同事们和平共处，不搞派系。在工作角色上，大家是平等的。要有合作精神，主动帮助同事，消除隔阂，创造和睦的工作气氛。要宽容体谅他人，不强求别人。不同的人能力素质不同，要善待世事。要勇于承担责任。这一点很重要，工作中难免有错误，“心底无私天地宽”，有了问题能勇于承认错误和承担责任，反而会得到别人的原谅和敬重。

此外，秘书的礼节、仪表、服饰和幽默感会影响到你公司的文化氛围、职员们的精神面貌等诸多方面，不能简单敷衍了事

同时，好的秘书会做到：

一、如何陪伴领导：要若即若离，要在领导的视线范围内，不要让领导在需要时看不到秘书。注意观察领导的眼神、手势地，在大场合要反应灵敏，行动迅捷。

二、落落大方，不卑不亢，可以点头，不要哈腰。做到热情有度，稳健为本。太过于热情，有时会损害领导形象。

三，要掌握分寸。如领导上主席台不需要搀扶，否则别人以为领导身体不好或者太年迈、给本校领导特别是自己人开车门不需要用手遮挡，递茶送水经先宾后主。

四、要做到心中有数。比如跟谁做什么事情，对象是什么，程序是什么，内容是什么，不能一问三不知，适当的地方要给领导提个醒。比如领导的发言稿件等有关材料要随时准备一份，对领导活动的位置要事先了解情况。

五、要注重仪表，大方得体。

秘书不但要有良好的工作能力，还要有良好的素质

1、 身体素质：健康的身体应该是做好任何工作的一个重要前提。要有一个健康的体魄。身体状况不佳的人是不能胜任秘书工作的。

2、 心理素质：要时刻保持良好的心态，心理状态要正常，不要被情绪所左右。每一天都应以平和的心态从事自己的工作。一个有着心理障碍的人，一个对社会充满仇恨的人，一个喜怒无常的人是不可能做好秘书工作的。

3、 思想素质：这是更高的一项要求，作为现代社会的高级管理人员，在一个国际知名的机构里工作，应当具有爱岗敬业精神、实事求是精神和开拓创新精神，此外，还应具备博大的胸怀、宽广的视野和高度的社会责任感。

在现代社会里，人们的工作生活的节奏加快，社会的变化日新月异，外边的世界很精彩，几乎每天都有令你感慨的事情发生，且不说每天的国内外形势，就在我们身边，就会经常有一些新奇事、突发事，今天你的一个亲戚玩股票挣了大钱;明天你的一个朋友倒房地产亏大发了;昨天，你的哥们当了大官，前天，你的一个熟人因腐败问题露馅，进去了…这些都会令你感慨，但不要受各种情况的影响，不能看人家发财了，就想到，做人就得胆大;而一看到出问题的，马上又一转念，做人还是谨慎为好!

以上，就是我对如何做好一个好秘书的理解。

第5篇：如何做一个好老师

学习做一个好老师感受

我想说现在外界的环境的确给我们教师以很多的要求和压力。社会舆论要求我们教师必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求我们在精神上要是一个完人，时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：比如：教师要负责孩子的成长、教育、思想状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。

今年我已经是一个有着是是十几年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。在我心目中的好老师应该具备以下几个方面。

一、爱岗敬业，尽职尽责

做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要拥有对事业的执着和热爱，怀有强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;在工作过程中要求自己，规范自己的言行，忠诚党的教育事业，敬业、爱校、爱生。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。结合自己的岗位和教学实际,教师不仅是“经师”，更是“人师”、“一切为了每一个学生的发展”要培育好一代又一代的学生，使他们成才，成人，以适应社会生产力的要求，实践最广大人民群众的根本利益。

要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我也有孩子，也许是因为我做了母亲，我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

二、加强学习，提升自身素质

俗话说：“活到老，学到老”。更何况一名人民教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习。首先，学习“三个代表”的重要思想、党员先进性的理念等，思想上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针。其次，学习现实生活中鲜活的事例，比如象为救护学生而献出自己生命的小学教师殷雪梅;为捐助贫困失学儿童而劳累过度身患重病的艺人丛飞;优秀的共产党员张斌、雷燕等，把他们作

为自己行动的楷模，学习的榜样，吃苦在前，享乐在后。再有，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习，善于学习，才能不断提高自我，完善自我，才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。

三、与时俱进，勇于创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

四、教师要学会寻求自己的幸福感。

作为一名教师还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“前”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的好老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。教书育人本来就是教师应尽的职责，你只是在完成你的本职工作而已。

许多老教师说，这样的时刻他们是最幸福的：几十年后，当他

的学生桃李满天下，为社会作出贡献，回到母校，拜访老师，回顾当初老师指引的为人为学的道路，感到使他一生受益，他们的成就也有老师们的一份劳动在其中。过去人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，未免有点悲怆，但这也恰是老师的劳动成果和幸福所在，因为他用自己的绵薄之力“照亮”了别人，为社会作出了自己微不足道的贡献，他受到了社会和别人的肯定和尊敬，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。

五、好老师还应该有一个健康的心态。

当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。

好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。做一个好老师很不容易，对于一个年轻老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。毛蓓蕾老师临终前嘱咐：每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。我想这大概就是好老师典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个好老师

我想说现在外界的环境的确给我们教师以很多的要求和压力。 社会舆论要求我们教师必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求我们在精神上要是一个完人，时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：比如：教师要负责孩子的成长、教育、思想状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。

第6篇：如何做一个好妈妈

现在，社会上浮躁情绪比较普遍，势必影响到了一些个别妈妈的所思所为，出现了一些令人感到很痛苦的事情。这些人显然无法成为中国好妈妈，为此，很多人提出询问：到底怎样才算真正的中国好妈妈?她们应该具备怎样的品质?通过“千金寻找中国好妈妈”参与者的生活故事，我们能管中窥豹地得出一些共通性的品质，以飨读者。

关键是如何尽心关爱自己的孩子。从细节等各方面着手，保护孩子，令孩子健康快乐地成长，给他们创造更好的环境，其中最令人感动是来自河北邯郸的陆妈妈，她的孩子生下来之后身体很差，还得了过敏性的哮喘病。为了治疗孩子的病，陆妈妈不仅尽心呵护，每年都要带着孩子出去游玩，在山东蓬莱的海洋极地世界，为了让孩子呼吸到新鲜空气和让孩子看到更好的景致，更是单手托举孩子行走了一百多米，此番辛劳，格外令人敬佩。而陆妈妈的孩子也终于健康快乐地成长着，学习成绩十分优秀，没有辜负母亲的期待。

所谓老吾老以及人之老，妈妈们在养育孩子的过程中，很自然地产生了感恩的情怀，会由此对自己的父母产生尊敬的心情，在平时的生活中也会更加孝顺老人，从而让家庭生活更加和谐。有位秦女士对此深有感触，她在生活宣言中写道：“哎呀!做父母真的是太不容易了!”

爱美之心，对于现代妈妈而言，是对家庭对生活持续充满热情和爱心的重要动力源泉，只有懂得如何内外兼修，全面提升自己，才能为家庭提供美好的智慧和体验。活动中，不仅仅是年轻有活力的妈妈普遍展示出了幸福的家庭气息，在养颜圣品千金极胶的诸多电视节目直播中，关注女性驻颜的妈妈们也都表示生活中充满了热情和快乐。著名主持人李湘之所以推崇千金极胶，努力教妈妈们让自己变得更好，很重要的一方面也是让妈妈们拥有更多美好时光。懂得自我欣赏的妈妈绝不是别人眼中的浮华，她们是从全身开始为家庭打造最完美的自己。

很多年轻的妈妈除了善于处理家庭事务之外，在生活才艺方面也不含糊，其中“寻找中国好妈妈”人气选手“90后”妈妈葛女士则是其中的佼佼者，她的个人才艺包括唱歌、舞蹈、绘画和厨艺等多个方面，且善于利用这些才能为工作和家庭添加更多的色彩。葛妈妈还会每天通过日记等形式记录女儿的一言一行和自己的心得体会，以供同为父母的朋友和网友们分享和参考。

好妈妈们传达出的共识是，做有爱心、有能力的中国好妈妈，成为家庭幸福的主动力.

【如何让孩子“听”话】：

1、确保对孩子没有误解;

2、给孩子保留尊严;

3、点到为止;

4、给批评穿上表扬外衣;

5、在孩子主动寻求帮助时，再给出意见;

6、多给孩子一个选择;

7、告诉孩子理解他的感受;

8、找出错误中值得赞赏的一面;

9、给孩子多几次的尝试机会;

10、耐心的等待孩子体悟道理;

11、关注并及时充分肯定每一个好的行为;

12、精神奖励的良性运用;

13、换位思考进行亲子活动.

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第7篇：如何做一个好老师

1.学会学习 这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。

2.学会分享 与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。

3.学会宽容 我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢?或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。

4.学会选择 选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。

5.学会合作 老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。

6.学会创新 我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。 除了以上六点，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。

第8篇：如何做一个好校长

如何做一个好校长（之一）

一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。

一、先进的办学理念。

校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。

1、学生观。

牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。 学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。

教学中体现以学生为主，做到“八让”：学习目标让学生明确，学习材料让学生感知，学习过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，学习方法让学生归纳，学习内容让学生小结，学习效果让学生评价。

2、学习观。

学习不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。

3、课堂教学观。

课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，引发一些思考，得到一些情感，寻找多种思路，解决一些问题，掌握多种方法，获得多次成功。

4、教材观。

教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

5、目标观。

教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生情感，健全学生人格，使学生在获得基本知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。

学校应把学生的眼前利益与长远利益结合起来考虑，所谓眼前利益，即是指学校要为学生考上理想学校服务，而长远利益则是要为学生的终生发展服务，不能为考试而抓考试，而应把应试教育与素质教育有机结合起来。作为基础教育，更应注意为每一位学生的终生幸福奠定基础，使每位学生具有：创造幸福的能力，理解幸福的思维，奉献幸福的风格，体验幸福的境界。

6、人才观。

“差生”也是人才，某方面差，不等于各方面都差，今天不行不等于将来不行。按照加德纳多元智能理论，人的智能分语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。每个人都有自己的智能优势，而现实教育往往只注重数理逻辑智能与语言智能，通常把这两项智能弱的学生误认为是差生，而忽视了这些所谓差生在其他智能方面的优势。作为我们的教育应尽量开发学生的各种智能，多元智能理论对我们的启示是：人无全才、人人有才，扬长避短，人人成才。校长应根据学生的兴趣、爱好、特长，因材施教，努力为社会培养各类人才。

学校应关心爱护每一个学生，特别是差生，注意看到差生的闪光点，看到差生在其它智能方面的优势，对于差生教师应想到：进得校来，彼可雕而器之，日进一寸，彼可飞而腾之，王候将相，彼可取而代之；对于差生教师应认识到：我的学生学不好，是我的责任未尽到；对于差生教师应做到：备课时想到他们，讲课时面对他们，辅导时找到他们，表扬时不忘他们，调整座位时优先考虑他们。洒向学生都是爱，奉献社会皆是才。

二、科学的管理方法。

管理的境界有三个层次：第一个层次，让员工把事情做规范；第二个层次，让员工成为该职位上的专家；第三个层次，让员工感受生命因工作而快乐。

我们认为：（1）校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导；（2）领导的权力主要来自于下属的参与；（3）知道何时放手是现代领导的重要技能；（4）成为优秀领导者的条件是有一流的追随者；（5）成功的领导者是文化领导、道德领导；（6）会生活的人才是会领导的人。

学校管理应逐步实现：管理制度上从强制管理走向自主管理。管理组织上：从垂直管理走向水平管理。管理文化上：从物本管理走向人本管理。管理模式上：从战术管理走向战略管理。管理方式上：从信息管理走向知识管理。

因此，学校管理应坚持：以人为本、依法治校、以德立校，实行“情、理、法”相融的科学管理办法。

“情的管理”是立足于教师和学生的情感、态度和价值观，发自于学校成员的心理需求，归结于充分调动教师和学生的积极性。

“理的管理”是立足于学校集体的群体心理和综合感情，发自于学校全局战略利益的考虑，归结于学校的生存与发展。

“法的管理”是立足于法制与学校制度建设，发自于效率的考虑，归结于效率的提高。

1、情、理相融，实行“合作型”管理。 学校的管理，说到底是对人的管理，制度不可缺，但取得“人心”，达到“人和”则是成功的关键，管理上的万能钥匙是一个“情”字，“情”可以破解一切不合谐因素。实行“合作型”管理，其基本框架是“五心”、“四精”、“一原则”。

“五心”是指校长对教职工做到：政治上诚心、业务上关心、工作上放心、生活上尽心、决策上融心。即：相信人、尊重人、依靠人、关心人、成全人。尊重人的具体表现是：不在别人面前批评教师、不听推门课、不进行频繁的办公考勤等。在“成全人”方面，校长尽量给每位教师创造条件和机会，并在不同层面设计不同的定量考核标准，以期达到“只要你努力，就能实现需要”的目的，特别是在评先、评优、晋级等方面提出明确的标准要求。“决策上融心”更是对教职工自尊和自我实现需要的一种经常性的满足。学校重大问题，尤其是事关全校师生员工切身利益问题的决策，一定要充分听取师生员工的意见。重大问题决策的一般程序是：（1）报告；（2）印发；（3）意见征询；（4）意见汇总；（5）决策。并且坚持：学校重大问题在未经上述程序之前不讨论，未对群众意见进行深入研究之前不表决，未对合理意见做出解释之前不通过。只有决策上的民主性，才能达到心理上的相容，政策上的认同，执行上自觉的效果。

“四精”即是“四种精神”，这四种精神是：崇尚卓越、追求一流、拒绝平庸的拼搏精神；实事求是、解放思想、与时俱进的科学精神；学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神；不畏权威、不唯书本、不贪名利的求实精神。这四种精神应努力成为学校校园的主体精神文化。

“一原则”是指“宽、猛”相济的原则，“宽”是指宽容、宽松。“猛”一是指校长的意志，有不怕困难、敢于“从严治校”的气魄，对于正确的决策，在落实上一抓到底，一直到抓出结果、抓出成效。二是指制度管理，应认识到无规矩不成方圆，只有做到“宽”有格，“严”有度，即宽猛相济、管理效果才会最佳。

2、建章立制，坚持六个原则。

依据有关法规，根据上级精神，结合学校实际，建章立制，进行“五制”改革，这“五制”改革是：落实校长负责制，教职工聘任制、岗位责任制、目标考核制、结构工资制。在其构建和运行中，校长应坚持六个基本原则：

（1）管理上的闭合性原则。一是纵向上下级之间的闭合，二是横向各部门之间的闭合，力争不留空档，不同岗位协调运转。

（2）政策上的激励性原则。突出“质优酬高”，实现多劳多得。

（3）操作上的导向性原则。如对教师教学业绩的考核包括备课组集体的名次、个人成绩、目标优秀率等。体现集体协作与个人奋斗目标为同一整体。

（4）制度上的“刚性”原则。例如在校内评优评先晋级中，对以下情况作了一票否决的规定：工作中出现重大责任事故者，体罚或变相体罚学生者，对学校下达的科研课题不按要求实施者，从事有偿家教者等。 （5）决策上的科学性原则。力争把教师最切实的需要与学校最重要的工作挂起钩来，使教师的用力点和学校工作的着力点重合起来。

（6）执行上的权威性原则。凡是学校研究、教代会审议通过的制度方案，任何人无权更改，都要坚持按照有关条例办。

三、高尚的道德情操。

校长是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面，如何当好“核心”，如何管理好学校方方面面的工作，的确值得每一位校长深思，在现实中，我们往往看到这样的情况，在同一学校，同样的条件下，不同的校长带来的工作效果就大不相同。有时，由于学校校长的更换带来学校心理气氛、工作效率、人际关系等方面的变化。在这里，校长的品德素养在起重要作用，高尚的道德是校长必备的情操，直接影响着学校的育人方向和道德规范。因此，校长的品德素养是办好校的重要前提。那么，校长应具备哪些品德呢？

1、具有执政之德，能准确理解和自觉执行国家的教育方针，具有与时俱进、开拓创新的精神。

2、具有敬业之德，能爱校如家，对党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。

3、具有容人之德，既能善于听取别人对自己的意见和批评，又能善意的批评和帮助他人，求同存异。

4、具有识才之德，成为知人善任的智者。

5、具有爱生之德，能爱生如子，真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

6、具有律己之德，时时处处做到：一尘不染，两袖清风，三省其身，“四知”慎守，“忽以恶小而为之”。

一个具有高尚道德情操的校长，在工作中应做到“十多十少”，即： 多些“平等”，少点“架子”。 多些“微笑”，少点“脸色”。 多些“关爱”，少点“淡漠”。 多些“宽容”，少点“苟求”。 多些“合作”，少点“说教”。 多些“诚意”，少点“心计”。 多些“倾听”，少点“厌烦”。 多些“赞赏”，少点“责备”。 多些“激励”，少点“刺激”。 多些“投入”，少点“应付”。

一个具有先进教学理念，科学管理办法，高尚道德情操的校长，一定能把学校建成一流的学校。 如何做一个好校长 （之二）

《一个县级高中的教育蓝本》，读后我陷入了深深的沉思，‚汤阴一中‛‚王利民‛这两个字眼在我的脑海里时时闪现，在他的领导下，学校为什么发展那么快？我想这是全校教职工努力的结果，更重要的是有一位管理得法的好校长。

‚教育需要激情，需要全身心地投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。‛

‚用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血。‛

‚一部一部阅读书籍，一期一期查寻杂志，一张一张地扫描报纸，一字一字地摘记抄写，一本一本地书写笔记，一点一点地吸收，一滴一滴地融化。‛

半个世纪前，我国著名教育家陶行知就说过：‚做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。‛当代世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基也说过：‚你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥， 这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。这些名人名言极其精辟的道出了时代、社会对校长的期望和要求。

国家总督学柳斌曾指出：‚办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人——校长‛。‚从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。‛这里有个条件，就是说，教育方针政策确定后，并且必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资等一些条件具备以后，校长便是决定的因素。这是因为在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易。

但是，王利民校长做到了，并且他还要求大家以‚高标准、高水平、高质量、高速度、高效率‛的‚五高工作标准‛严格要求自己，告诫教师对后进生‚不要使用语言的刀子，不要向人格开炮。‛他给简单粗暴者开了六味药的‚处方‛：慈爱心一片，好肚肠二寸，正气三分，宽容四钱，温柔半两，真诚适量。他说，把这六味药放在宽心锅里，文火慢炒，不焦不燥，可以净化心灵，升华人格，增添魅力。

一所学校能否办好、办成功，关键是要有一个好校长。在校长身上应集中体现两个重要特点：一是良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养；二是民主、科学、创新的管理理念。思想素养体现在尊重科学、热爱教育事业、没有官本位思想、勇于开拓的探索精神，决定了校长的见识；人文精神体现在以人为本、尊重人才、尊重知识、爱护师生等方面，决定了校长的意识；专业素养，要求校长是一个学科内行甚至专家，追求教育创新、立志成为教育家，它决定了校长的胆识。见识、意识，胆识是一个好校长的必备条件。只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满活力的高素质的教师队伍，才能培养一批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。教师的观念，主要影响班级活动和学科教学；校长的教育思想、观念则影响整个学校和所有教师与学生。从而学校最终取决于是否拥有一个好校长，因此，学校教育改革的真正实施，关键的一条就是选拔和培养一个好校长。

通过拜读这篇文章，也使我深深体会到：

第一，校长必须具有坚定正确的政治方向，忠诚于社会主义教育事业。只有校长树立了坚定正确的政治方向，才能保证学校沿着为社会主义现代化服务的政治方向健康发展。同时，要具备对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身教育事业的精神。有了这一条，才会有工作的动力，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作中有所创造、有所成就、有所前进。

第二，对自己从事的教育事业，所担当的校长工作无比热爱。一是热爱学生。学校提出了关爱每一个学生，帮助每一个学生，做学生的知心朋友。二是乐于探索。校长的探索精神，就是积极探索工作最佳效果和精神，就是积极探索工作规律的精神，就是开拓前进、奋发向上的精神，就是顺应时代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艰难。在工作中总会遇到这样那样的困难，总会有一些烦恼。实际上，困难和成功，烦恼与乐趣，是相互依存的。没有困难就找不到成功的起点，克服了困难才能深切的品尝到成功的乐趣。

第三，要有教育管理能力和科学的管理方法。学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。行政管理主要是解决充分、有效地调动人的积极性的问题，通过思想政治工作、岗位责任制度、内部分配制度、考核奖惩制度等手段，既调动教师教的积极性，又调动学生学习的积极性，实现教书育人、管理育人、尊师爱生、教学相长、互相促进的目标。教学管理主要是解决全面、有效地提高教育质量的问题，这方面包括教学内容、方法、质量的管理，核心内容是推行素质教育，全面提高教育质量，一所学校，没有教育质量就没有生命力。 第四，校长应该成为学校所有成员在道德品质方面的楷模和表率。在校长的非权力情影响力中，道德品质因素最为重要。教育家陶行知‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的至理各言，就是道德和人格高尚的集中体现。这里面充满着为人民服务的精神。对于校长来说，他应不怕艰苦、不谋私利、不贪图安逸、不计较个人地位和待遇，任劳任怨地工作。同时，要有实事求是的思想作风。克服长官意识，不搞形式主义等。加强自身修养，坚持不断地学习提高，创建学习型学校。充分调动全体教职工的工作积极性，为学校的可持续发展做出贡献。

总之，有一个好校长必然能办好一所学校，反之不一定成立。从这方面讲，人是决定的因素，而人的因素是最活跃，最富于变化的，而且蕴涵着无穷无尽的能量。良好的工作环境和人际关系，使全校教职工心往一处想，劲往一处使，是搞好学校工作，提高教学质量的原动力。在一名有事业心、综合素质高的校长带领下，一所学校就能步入健康、和谐发展的快车道，成为当地及至全国的一所好学校。

如何做一个好校长（之三）

一个好校长能够带出一所好学校． 好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键领导作用。因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。一般说来，做一个现代型的好校长应具备以下三种基本素质：

１、一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情。无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。

２、一个好校长应对学习有着正确的认识。校长作为学校学习的领导者，对学习有着怎样的认识，直接影响着师生的行为。因此，一个好校长要始终把学习看作是发展自我智慧，提升专业素养，增强合作共享，促进师生和学校成长的一项有益的活动。只有这样，才能形成以师生为主体的，以学习为中心的合作团队，才能引领师生从学习中获取智慧和力量，并全身心地投入到学习中去。

３、一个好校长应具有娴熟的领导技能。一个校长必须承担好学校的领导角色，这样才能指引学校发展的方向，才能提出正确的教育教学行为，才能制定好学校的道德行为准则。校长要给予所有的师生员工以平等和信任，让他们都能有机会实现自身的价值；校长要帮助他们沿着目标不断地攀登，在他们需要帮助的时候上前扶助一把，经常地给他们鼓励，让他们享受到成功的欢愉；校长要以自身的人格魅力去感召师生，使他们紧密地跟随着自己，与自己一起创造学校的成就；校长还要善于用学校发展的愿景凝聚人心，让师生汇聚在学校未来的美好蓝图下，为她服务，为她奉献。

一个好校长应具备的道德、文化与专业素质还有很多，但这三种基本的素质却是决定一个校长能否真正改变和发展学校的根本因素。

副职也精彩

编者的话：

做校长不易，做校长的副手亦不易。5月6日，现代校长周刊刊载了《身为副手，谁解其中味》，讲述了几位副校长工作、管理和生活中的酸甜苦辣，引发不少副校长的感怀共鸣，当好副校长不仅是一项工作，更是一门学问、一种艺术。本期，让我们一起看看副校长的管理之道。

副校长的修炼之道

■清华大学附属小学副校长 窦桂梅

笔者曾经在一篇文章里这样调侃：吃饭吃素的，穿衣穿布的，当官当副的。在另一篇文章里则戏解“管理”：就“管”而言，竹林下只有一个“官”；就“理”而讲，校园里只有一个“王”，真正拥有管理权的领导只有一个人---校长。

曾经担任过或正在担任副校长的同行，看到这里可能都要会心一笑。今天的校长难当，副校长也不容易。那么，如何当这副校长？笔者结合这些年的工作经历，试着谈一些体会。

定位、到位，不越位

学校发展，班子是关键。好的领导组织不是个体功能的简单叠加，而是整体合力的显现。校长、副校长，好比一棵大树的不同部位，所处位置不同，决定了作用的差异。虽说作用不同，但哪个位置都不轻松，都要承载使大树枝繁叶茂的责任和义务。既然是副校长，就不要错把自己当“树干”或“树根”。

“在其位谋其政”，对于副校长，首先是定好位，工作才能做到位。如果把学校的组织比喻为一个人的话，校长自然是大脑，是中枢，副校长应该是眼、耳、鼻、舌、身，不仅在思想、意识和价值取向方面一定要跟校长这个“大脑”保持一致，还要多跑、多看、多听、多观察，多方配合协助校长把工作做好。尤其要善于在校长与基层干部及教职员工之间充当润滑剂，保持团队的上下和谐，团结一致，心往一处想，力往一处使。

副校长工作到位、不越位，努力保证校长的核心地位，才能发挥学校管理的执行力。有一篇文章比喻得好---用军队打比方，副校长是参谋长。我认为，这个参谋长不仅要为校长这个司令当好参谋，出好主意，还要为学校发展当好参谋，以自己的专业智慧影响校长的决策，参与制订学校发展的作战方案。

身为副校长还可以有几重比喻：若说副校长为指挥员，这个指挥员的工作，不仅是完成校长的指令，更是遵循教育规律，针对学校的方针计划，责无旁贷地带领教师向着学校的办学目标进发，并为教师的专业发展提供必要的引领与提升。若说副校长为联络员，那么副校长应是传递校长与基层干部员工之间“冷暖酸甜”的枢纽，比如既要帮助校长获得关于一线教师们的有效信息，又要清晰地理解校长的决策意图，正确贯彻执行校长决策，努力化解校长与基层之间的各种误解。在校长允许下，合适地补位，补中层的位，补基层干部和员工的位，多为学校、校长及教师排忧解难，从这个意义来说，副校长应做好替补队员。

听从、跟从，不盲从

作为副校长，执行力是很重要的。具有先进的办学理念、爱动脑筋、领会领导意图快、执行力强的副校长，怎么会得不到校长的赏识呢？但是光有这些还不够，特别是分管教学的副校长，还要有过硬的专业素养，面对教师与学生的你，只有努力提高自身的教育教学水平，才能赢得大家的尊敬。多年来，笔者正是以此严格要求自己，可有时候也忐忑不安，尤其是当全国著名特级教师的光环戴在头上时，生怕这种名气助长了自己的惰性和傲气，更怕被别人认为功高盖主。其实，这种个人影响与副校长角色应该是分开的，只要有真才实学，只要真心实意地坚持正确的理念去实践，业务的强大反而更有利于学校教学的发展，根本不会影响到校长。一个是“职业”，一个是“专业”，天下没有一个经理会嫉妒自己饭店的大厨，若经理不能容忍大厨的高超技艺，心生妒意而赶走出色的厨师，那可是天大的笑话。韩信善于将兵，高祖善于将将，校长又何尝不是如此呢？

那么，如果是有着业务影响的“大厨”副校长呢？这个时候更要清醒，鱼和熊掌不可兼得。才高气盛、感情丰富的人，大多有这样的困惑，古今中外概莫能外。因此，必须要处理好“寂寞”与“喧嚣”的矛盾。某一方面或几方面的才能，不等于拥有全面的水平，会驾驭课堂不等于会驾驭学校，会引导教师不等于会领导学校。因此，副校长务必尽心尽责，虚心听从校长安排，处处体现校长足够的权威与地位。副校长要时刻提醒自己，对于管理，自己既非主管又非主办，要支持，坚决不主持。

当然，跟从不是讨好，不是迎合奉承，更不是放弃原则。而是要为校长分担责任，承担重任，尤其是在自己分管的领域中，更要高度体现学校的办学理念。基于问题的解决，副校长要跟从，还要主动寻求答案，而不是找校长要条件，要现成的答案。还是那句话---呈现给校长的不应该是问答题，而应该是选择题。

但是，再高明的校长难免也有糊涂的时候，也可能会出现决策或认识上的偏差，也可能会做出一线教师不理解、不认同、不支持的决策来。优秀的副校长要积极地与校长进行沟通，从多角度分析，为校长的正确判断提供有效的策略。这个时候，沟通不是雄辩与驳斥，不是轻信与盲从，而是讨论与辨析，为的是最终互相理解、信任，走向一致。

当然，真正做到不盲从，也要看学校的文化，有些时候是要付出代价的。在工作中副校长要学会如何将正确的意见在正确的时间以正确的方式表达出来，并力求得以正确地执行。这一点对于从外校调来的副校长尤为适用。副校长们要学会不随波逐流，学会在适应中寻求改进、自我更新。当然这还远远谈不上是改革，只是在通情达理、理直气壮中前行。于是，心平气和应是一种随时随地保持的状态。总之，身为副校长要处理好他用、使用与自用的关系。也许，这就是一种清醒的不盲从吧。

建功、立功，不居功

说到建功，就是说，虽说定位在“二传手”的角色，不能更多的“临门一脚”，但同样可以“独抒性灵，不拘格套”。不要以为，责任有校长负，教育教学有教师做，自己就可以轻轻松松地做万金油。副校长要基于当年起家的本事，保住自己看家的本领，做一名有实力的副校长，要努力在群众中树立口碑。由于副校长大多没有多少具体实在的权力，其实施领导与管理职责更多地依赖于其专业能力，所以副校长不要在意自己是“几把手”，而必须“有一手”。

比如业务副校长，在学校决策中，往往起着专业引领的作用。在日常工作中，无能且无功的副校长是无法担此重任的。有些学校，没有副校长，只有中层，一切由校长“半径管理”。由于现在的校长事务缠身，不少已经变成了“行政校长”，因此能够很好地统筹规划大局已属不易，尤其具体的、实际的业务指导，还真是需要副校长来推动。有些学校，往往有两到三个，甚至多个副校长，副校长之间的竞争是客观存在的，他们之间的微妙关系也毋庸讳言。每一位副校长都想把工作干好，都要挖掘资源，开足马力，而当所有的任务都压到教师身上，势必会给教师带来严重的身心负担。其实，教育本身是整体的，学校的发展就是个体的发展。在强调工作精细化的今天，既然存在复杂的管理，那么副校长之间，彼此尊重与协调、配合与补台，对学校以及教师来说就显得尤为重要。

副校长要立功，不是自己立功，而是要善于把管理职能化作挖掘才华和组织才华的艺术。教学、科研等工作往往在副校长的统领下，但副校长不能包揽，应有容人、宽人、信人之胸，不必事必躬亲、包办代替。只有越级汇报，没有越级管理。凡属中层干部职责范围内的教学科研工作，要坚决放手，让他们大胆去做，让他们感到自己有地位、受尊重。

每一所学校的管理模式，仿佛不同的人家过不同的日子。有些校长“吕端大事不糊涂”，有些校长则是“诸葛一生唯谨慎”，不同校长的行为方式决定了副校长的职责范围。为此，副校长不应吹毛求疵，而要从人与人的权力视野中消失，在人与制度的权衡中出现。

副校长不要以为自己在学校发展中功勋卓著，自己的作用举足轻重。其实，离了谁地球都照样转。诗歌中说：“老把自己看成珍珠，时时就有被埋没的危险，把自己看成泥土吧，让别人踩出一条路。”当然，副校长也是人，也需要职业成就感和个体归属感，这就需要副校长在属于自己的专业平台上，不断发展，不断进步。除此之外，还要上与校长，下与教师达到“莫逆于心”，创造良好的工作环境。也许这就是我的理想，虽不能至，心向往之吧。

因此，任何时候，副校长千万不要做“唯权论者”，而要做“唯发展论者”。到位不越位，听从不盲从，建功不居功。说了这么多，也不过是副校长自我修炼的“技术”而已，有点“心术”的味道。其实，真正的尊严从哪里来？不仅是达到艺术的管理水准，还要走向学术的管理境界。