幼儿美术创新培养论文

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，当前在幼儿美术教学活动中也更加注重幼儿的健康成长和全面发展，所以教师应重视培养幼儿的创新意识，当幼儿形成良好创新意识时，会激发自身学习欲望和主动性，并开发智力，提升动手操作能力。而教师则应改变以往教学策略和理念，循序渐进地提升学生的创新意识。今天小编为大家推荐《幼儿美术创新培养论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿美术创新培养论文 篇1：

浅谈幼儿美术教育中幼儿创新能力的培养

摘 要：幼儿美术创新能力的培养是幼儿美术教育的主要任务，也是开发幼儿智力的有效措施。儿童的想象力和创造力是非常丰富的，只要美术教师善于挖掘和引导，一定能够激发幼儿的美术兴趣和潜力。

关键词：幼儿园;美术;创新能力;培养方式

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.155

幼儿学习美术可以开发智力，提高审美能力，锻炼思维方式，同时幼儿美术教育也是对幼儿进行美育的主要途径。幼儿的思维比较活跃，对一切事物都具有好奇心，爱画画，这是幼儿的天性，所以只要幼儿园美术教师给予幼儿正确的引导，就可以很快地提升幼儿的绘画能力。绘画需要想象力和创造力，不同水平的幼儿所画的画也不一样，幼儿美术教师要积极地调动幼儿的绘画兴趣，培养他们的创新意识，让幼儿在绘画时可以按照要求完成作品。现在的部分幼儿园美术教育还有待进一步完善，往往为了确保幼儿的安全和管理，美术教师在课堂上只注重的是幼儿不发生各种突发事件，可以顺利地完成绘画，而忽视了对美术知识和技巧的教育。随着素质教育的普及和推广，幼儿园教育也越来越受到家长和全社会的重视，因此作为幼儿园的美术教师更加有责任和义务去上好每一节美术课，激发幼儿的绘画潜力，提升他们的创新能力。

一、 用趣味性的教学方式激发幼儿的绘画兴趣

幼儿的绘画兴趣需要在日常生活中一点一滴的培养，美术教师必须根据每一名幼儿的特点合理选择教学方式，激发他们的绘画意识。俗话说：兴趣是最好的老师。可见，学习兴趣对于幼儿美术教育来说是非常重要的。通常针对幼儿活动灵活的个性，幼儿美术教师会选择趣味教学法来激发幼儿的绘画兴趣。美术趣味教学法就是指在日常的教学工作中，美术教师将美术绘画知识融合在游戏里或者故事中，不但提高幼儿的动手实践能力，还能够让幼儿在“玩”中成长。

比如，讲到《有趣的色彩》的时候，为了能够让幼儿清晰直观的了解各种色彩，我会在教学中通过做游戏的方式进行授课，不但吸引幼儿的注意力，还能够提高幼儿美术教学效率。我会提前准备好许多张不同颜色的卡片，在课堂上把小朋友分成小组，然后给每个小组发放数量相同的颜色卡片。我会提问：“白云是什么颜色”，这时小朋友就会拿出白色的卡片，我还会提问：“蓝天是什么颜色”，这时小朋友就会去找蓝色的卡片。通过小朋友集体的力量，可以很快就找到相应的卡片。然后我在进行色彩的讲解时就会非常容易，因为在小朋友心中已经有了一定的色彩基础。

二、 根据幼儿园实际情况为幼儿创造适合的绘画空间

幼儿绘画需要美术教师给予帮助，为幼儿提供便利的条件。每个幼儿园的情况不一样，所具备的教学实力也不同，所以美术教师要从幼儿园的实际情况出发，注重对幼儿美术能力的培养方式，通过多种教学手段结合的方式，让幼儿能够发挥自身优势，创作出优美的作品。幼儿美术教师要改变传统的教学观念，不能认为幼儿园只是帮助家长带幼儿的机构，要发挥幼儿园的实质作用，挖掘小朋友的兴趣爱好。在幼儿的心中，教师的说法永远是对的，因此作为幼儿美术教师还要提高自身素质，确保教授给幼儿的知识准确无误，避免因为自身的错误而误导幼儿思维。

拿着画笔涂涂抹抹是每个幼儿必经的阶段，比如，我在教幼儿画动物园里的天鹅的时候，我会先让幼儿看动画片《丑小鸭》，因为动画片是幼儿最喜爱的电视节目，所以我用这种方式吸引他们的注意力，提高他们的参与度，在看完动画片之后我会引导幼儿说说自己的感受。当幼儿畅所欲言之后，我在进行总结，讲出天鹅具有的特点和具体画法，等到幼儿进行创作的时候，他们的头脑里就会浮现出刚才看多的动画片和美术教师所讲到的技巧，然后就会跃跃欲试地去绘画，这才是幼儿学习绘画的意义。

三、 在组织活动中提高幼儿的美术创新意识

在幼儿园里幼儿会学到很多知识，美术知识就是其中的一种。美术教师要在平时组织小朋友活动的时候穿插着进行美术知识的科普，让小朋友们在做游戏中也能够学习美术。其实，幼儿的想象力是非常丰富的，他们所创作的美术作品比较大胆，风格夸张，这也是符合幼儿发育特点的，所以美术教师要注重培养幼儿的创新意识，利用各种教学工具开发幼儿的想象力，把美术创新作为美术教育的重点工作来抓。

为了提高幼儿的美术创新意识，我在美术教学中经常尝试新鲜的创意。在一次绘画创作前，我给幼儿讲了一个启发的小故事：有一天小猫钓了很多鱼，它把鱼都挂在了树上，小狗看见了，以为鱼是从树上长出来的，折了一个树枝带回家，小狗希望这个树枝长大了能够长出许多鱼。如果你也有一棵神奇的树，你希望树上长出什么?请你把它画下来。通过我讲的故事，极大地提高了小朋友的绘画兴趣，他们都争先恐后的说自己希望树上长出什么，有的希望长出玩具，有的希望树上长出小动物等等，这种教学方式不仅能激发小朋友的绘画热情，还可以让幼儿尽情地描绘理想中的世界。

四、 科学讲授美术知识和技巧，提升幼儿的创新能力

我认为在幼儿美术教学活动中培养幼儿的创新能力是很有必要的，而且创新能力在幼儿以后的学习和生活中都具有非常重要的作用。在美术教学中，教师要根据美术教学要求去引导幼儿创造性地绘画，并且在美术线条和色彩上给幼儿进行详细的讲解，将美术基本常识用通俗易懂的方式教给他们，确保幼儿能够掌握绘画的正确姿势和拿笔姿势以及绘画需要的技巧等。美术教师要让小朋友在幼儿园里不仅能快乐成长，还要学会真本领。

在幼儿的眼中一切都是那么美好，他们在绘画时比较开心和放松，只要美术教师加以引导，就一定能够培养出热爱生活、热爱学习的好幼儿。比如在讲到《秋天的树林》的时候，要从幼儿的实际水平出发，如果是小班的学生可以教他们先勾画出外形然后再涂色。如果是大班的学生就可以教他们用刮蜡的方法绘画，针对不同的幼儿要采用不同的教学方法，激发幼儿的绘画潜力，让幼儿掌握更多的绘画技巧，同时通过教学示范让幼儿的创新能力得到提高。

参考文献：

[1] 林琼华.试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].好家长，2015(11).

[2] 马剑英.刍议幼儿美术教育活动中的创造性培养[J].才智，2015(5).

[3] 莫妮.论幼儿美术教育中想象力与创造力的培养[J].科技信息，2010(25).

作者：何英娜

幼儿美术创新培养论文 篇2：

幼儿美术教学活动中对幼儿创新意识的培养

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，当前在幼儿美术教学活动中也更加注重幼儿的健康成长和全面发展，所以教师应重视培养幼儿的创新意识，当幼儿形成良好创新意识时，会激发自身学习欲望和主动性，并开发智力，提升动手操作能力。而教师则应改变以往教学策略和理念，循序渐进地提升学生的创新意识。因此，本文将围绕幼儿美术教学活动中对幼儿创新意识的培养为主题来展开分析，通过详细了解当前幼儿美术的教学活动中现存问题，再提出落实在幼儿美术的教学活动中培养幼儿创新意识的可行性对策。

关键词：幼儿美术教学活动;幼儿创新意识;培养

前言：

当前在幼儿美术教学工作中逐渐将培养幼儿的创新意识当做主要工作之一，幼儿美术教学工作的开展不仅能够陶冶幼儿艺术情操，促使其形成正确的审美观和价值观，还将会实现幼儿健康成长和全面发展。教师则应以一种正确眼光看待当前教学工作中存在的薄弱环节，落实在各活动中培养幼儿创新意识。根据《幼儿教育指导纲要》来探究，要求在开展的各种幼儿教育活动中实现让其主动参与，积极接受教育。所以，幼儿美术教育活动应当融入幼儿感兴趣的事物。

一、当前幼儿美术教学活动中现存各问题

当前在幼儿美术教学活动中依然存在着各种问题有待完善，其中主要体现在以下几点。第一，幼儿美术教学活动关注技能化。因为本身对于美术教师来说，受到传统教学理念的影响较为深远，在开展美术教学活动中依然停留在单纯画画这一状态上，以至于过重关注幼儿技艺培养，形成良好画画能力和技巧，而忽略了提升其创新意识，导致幼儿缺乏丰富想象力，严重阻碍着幼儿的健康成长和全面发展。第二，教学手段缺乏多样性。在新课程改革不断深入的背景下，當前可供采用的教学手段是具有多样化的，而部分教师依然沿用传统落后的手段授课，开展灌输型教学、填鸭式教学，导致教学理念和教学目标未能够适应，从而很难落实培养幼儿形成良好创新意识。第三，未能注重整合。在幼儿美术教学活动中应落实和其他学科整合，而不重视美术学科和其他学科的整合将会导致幼儿学习具有局限性，不懂得采用其他学科的知识和结合创新思维开展艺术创作[1]。

二、落实在幼儿美术教学活动培养幼儿创新意识的对策

1.优化教学观念

为了实现在幼儿美术教学活动中培养幼儿的创新意识，要求优化教学观念。教师作为学生的引导者和辅助者，应善于把握教学方向，及时转变传统教学观念，对美术教学活动有着清晰认知和掌握，明确教学重点，以此来有目的性、有针对性的开展授课，在各项教学环节中培养幼儿的创新意识。因为本身对于美术教学工作来说，并不是单独存在的，各种美术艺术创作以及艺术表达，要求幼儿对各知识进行再整合，促使幼儿的美术创作具有诸多创意、素材。例如，当教师在为幼儿开展关于认识图形相关美术教学活动时，教师应当为幼儿提出各项要求，实现让幼儿利用自身已经掌握的图形开展随机涂鸦，落实即兴创作，并且大胆讲出自身想法，以此来深入挖掘幼儿的想象力以及空间感知力，最终培养幼儿形成良好创新意识[2]。

2.采用多样手段

在新课程改革不断深入的背景下，当前在幼儿美术教学活动中可供采用的教学手段是最具有多样化的，而教师也应注重采用多元化手段授课，培养幼儿的创新意识。需要注意的是，对于处于幼儿时期的孩子来说，其知识储备较为薄弱，并且对一些新鲜事物具有强烈好奇心，所以教师应发挥出体验教学法的利用优势。例如，在春天时，可以带领幼儿走出课堂，感受大自然的美好，实现让幼儿在亲近大自然中感受春天气息，像嗅花香、听鸟叫、看彩虹，实现在观察大自然过程中寻找到画画的对象。而在这一过程中，教师应加强引导，避免限制学生的思维，实现让幼儿在体验过程中对所画的内容有着更加直观、深刻的认识，以此来激发幼儿的想象力和创作欲望，形成良好创新意识。

3.组织实践活动

教师要注重为幼儿创设良好教学环境，定期开展课程实践活动。例如，针对于幼儿在美术课堂中表现较好的作品进行展示，积极鼓励幼儿加强创作;组织开展亲子活动，实现和父母共同完成艺术作品，促使在亲子活动中让父母和孩子之间的关系改善，并让家长对美术教学有着更加全面认知，实现支持和鼓励幼儿学习。除此之外，教师还应注重优化评价体系，改变以往单一传统的评价标准，善于采用多样、发展的眼光来看待幼儿，并给予幼儿更加专业的评价，促使幼儿敢于创作、积极创作[3]。

总结：

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在幼儿美术教学活动中注重培养幼儿创新意识的重要性。教师在面对当前幼儿美术教育活动中各问题时，应积极采取可行性策略优化完善，像教学工作注重技能化、缺乏多变性以及整合性。在后续的幼儿美术的教学活动中就要采用多样化教学手段、积极组织实践活动，落实提升幼儿的创新意识。需要注意的是，在幼儿园美术教学工作中培养幼儿的创新意识并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，所以教师要长期关注幼儿的创新意识培养，并做好充足准备。

参考文献：

[1]黄立安.综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2018.

[2]贾丹.幼儿美术教育中幼儿美术读物问题研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[3]方兰凤.基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究[D].上海师范大学，2019.

作者：石晶

幼儿美术创新培养论文 篇3：

幼儿美术活动培养幼儿创新能力的方式方法

摘要：随着教学领域的不断发展，创新能力的教学逐渐受到教师教学的重视。幼儿在学习中培养创新的能力，可以促进智力的发育，构建逻辑思维与科学的品质，为未来的成长奠定良好的基础。《纲要》指出，艺术教育应使幼儿“提前体验并热爱环境，生活和艺术之美”。幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和工作环境，以满足其多样化的发展需求，让幼儿在快乐的童年时期获使身心健康地发展。

关键词：创新;兴趣;艺术活动

通过学习艺术，可以发展幼儿的智力，提高幼儿的审美能力，增强幼儿的学习的思维。美术教育也是幼儿审美能力发展的主要途径，能够幼儿们更积极地思考。只要幼儿园美术教师给幼儿正确的指导，幼儿就能迅速提高幼儿的绘画技巧。绘画需要想象力和創造力，不同的幼儿会绘制不同的图片，幼儿美术教师需要积极地将幼儿的兴趣集中在绘画上，并发展幼儿的创新意识，以便幼儿能够按绘画要求完成作品。一些幼儿园的美术教育仍需改进，通常，为了确保幼儿的安全和控制，美术教师只注意以下事实，却忽略了美术知识的教学和技能发展。通过普及和促进素质教育，幼儿园教育越来越受到家长和整个社会的关注。因此，作为幼儿园的美术教师，肩负着更大的责任和义务，激发幼儿们的绘画机会，并增强幼儿的创新能力。

1.创造有趣的教学环境，以鼓励幼儿积极思考

张载曾经说过：“如果人们没有远见和潜意识，将无法进行科学地学习。”幼儿强调了学习的重要兴趣和个人获取新知识的愿望。一般而言，当一个人在学习状态下兴奋时，其大脑的智力活动将成倍增加。因此，作为学前美术教师，教师必须首先创造有趣的教学环境，以帮助幼儿进入学习状态。同时，教师都知道幼儿正处于了解世界的关键阶段，幼儿更喜欢通过图片，动画和玩具等视觉信息获得知识。因此，教师在教学中可以创造有趣的教学环境，引导幼儿进行思考，提升幼儿学习能力。

2.根据幼实际情况创建绘画空间

幼儿绘画需要美术教师的帮助，为幼儿创造舒适的环境。每个幼儿园的情况都不同，其教学力量也不同。因此，美术教师应该从幼儿园的实际情况入手，注意幼儿们发展艺术技能的方式，并结合不同的教学方法，使幼儿们能够自己表演。创造精美作品的优势。幼儿美术教师应该改变幼儿的传统教学观念，不应将幼儿园仅仅看作是帮助父母抚养子女的组织。在幼儿们看来，教师教学的内容是正确的、合理的。因此，作为学前美术教师，教师需要提高自身的素质，以确保向幼儿传授的知识是准确的，并避免误导幼儿思考自己的错误。

例如，当教师教幼儿们在动物园画天鹅时，教师首先可以让幼儿们观看动画片《丑小鸭》，因为动画片是幼儿们最喜欢的电视节目，所以教师能够用这种方法来吸引幼儿的注意力并增加幼儿的参与度。在幼儿看完卡通片后，教师其次可以让幼儿进行相应的绘画，以增强幼儿的绘画能力。教师在美术教学中，也可以为幼儿总结讲述天鹅的特征和具体的绘画方法，以发展幼儿绘画的能力。随着幼儿们的创造力的发展，幼儿的美术思维将会构架地更为合理。

3.组织创造性的动手活动，以帮助幼儿绘画线条

俗话说：“实践是检验真相的唯一标准。”为了进一步激发幼儿们的创新思维并发展幼儿的绘画创作技能，教师应积极组织创造性的教学，以在最大程度地在网上创建绘画作品时使幼儿发挥艺术表现力。具体来说，当幼儿对画线有基本的了解并可以自由控制幼儿创建的线时，教师的教师应该为有特定主题的幼儿制作有趣的画，并帮助幼儿充分了解所学。付诸实践，以最大程度地提高幼儿自己的绘画水平。

例如，通过实际的教学，教师可以组织创造性的音乐和线条绘画教学，通过音乐与艺术之间的跨学科联系进一步发展幼儿的创新思维和联想思维。具体而言，音乐旋律可以是抚慰或奔放的，因此这种抚慰或奔放实际上对应于线性艺术的长直线和短线，这是声音和图像的重叠。作者组织的活动通过为幼儿们播放多种不同的纯音乐音调，然后让幼儿们通过声音印象来组织诗歌与绘制线条画。

4.演示线描工作，以增强师生之间的有效互动

除了教学的主要部分外，教师还需要组织与幼儿工作的链接，并通过该链接改善师生之间的情感交流，帮助幼儿发展，同时建立幼儿对教师的信心。对于幼儿而言，最幸福的是在学习中得到教师和父母的认可。以此，教师在美术教学中可以赞扬幼儿的作品，以拉近与幼儿的距离。教师在美术教学中帮助幼儿发现缺点并积极引导幼儿发展想象的能力，能够在最大程度地提高幼儿与教师之间的有效沟通。

5.专注于师生互动并开展协作活动

在艺术活动中，教师可以通过言语和行为与幼儿互动，并积极鼓励幼儿进行协作学习，使幼儿在艺术活动中享有平等的地位，从而可以调动幼儿的学习潜力。教师也可以使用小分组方法，组织每个幼儿共同完成这项工作，这也将增强幼儿们的创造热情。在小组教学的影响下，幼儿们的思维将更加活跃，不仅可以增强幼儿的学习能力，而且可以塑造幼儿团结学习的意识，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的基础。在“向叔叔的面食学习”的大型教学中，为了让幼儿了解面食的制作方法，教师可以让幼儿自主组成学习小组，让幼儿与同龄人积极分享制作面食经验，以此增强教学的效果，让幼儿更为高效地进行学习与发展。教师在美术教学中与幼儿协同学习，既能够提升教学的能力，让幼儿更为高效的学习，也能够发展幼儿的学习思维，树立幼儿优良的思维品质。

总而言之，在当前和未来的社会中，创新型人才仍然是社会上对人才的主要需求，创新型人才也很少。学前艺术教育和幼儿创造力教育具有很高的兼容性。艺术是美丽的艺术。它可以通过不断的欣赏和品尝来培养一个人敏锐的观察和发现能力，并可以塑造一个人的审美能力。其次，艺术过程本身就是创造。作为艺术，它不是现实的“镜象”表示，而是由创作和处理决定的。这是一门具有某些情感和态度的综合性艺术。因此，在学前美术教育中发展幼儿的创造力具有独特的优势。

参考文献

[1]张勤茹.幼儿创造性思维与潜能的开发与培养——以幼儿美术教学为例[J].宿州教育学院学报，2016，19(05)：119-121.

[2]朱慧.创造性思维对幼儿美术教育的促进作用研究[J].艺术科技，2015，28(12)：284+290-291.

[3]楼新娜.在美术区域活动中幼儿多元创造能力的培养[J].新课程学习(上)，2014(09)：181-182.

槐荫区锦绣城幼儿园

作者：张静