小学三年级语文写作教学策略
摘 要：对于小学语文写作来说，三年级语文写作教学是基础，所以，在小学生们刚接触写作的初期要重视培养学生们的写作兴趣，为学生们的语文写作打下良好的基础。那么在小学三年级语文写作教学的过程中，该采取怎样的语文写作教学措施，提高小学生们对语文写作的兴趣，保障语文写作教学的质量，为小学生们后期的语文学习打下良好的基础，是每个语文教师需要重点分析和考虑的问题。基于此，本文针对小学三年级语文写作教学进行了分析和讨论，为提高小学三年级学生语文写作能力提出了一些参考建议。
关键词：小学;三年级;语文写作;教学策略
引言
在小学语文教学的过程中，写作是非常重要的，不仅可以保障学生们取得不错的语文成绩，同时还可以提高学生们的写作能力，为学生们今后的语文学习打下良好的基础。所以，小学语文教师要重视语文写作能力的培养，加大对语文写作教学问题的分析，并根据学生们的实际情况来采取科学有效的措施，通过科学有效的教学方式、优化教学内容等方法来激发起学生们对语文写作的兴趣，提高学生们的语文素养，为小学生们的语文学习奠定坚实的基础。
一、小学三年级语文写作教学中存在的问题
(一)小学生们对语文写作兴趣不足
语文写作教学是语文教学的重要内容之一，而三年级语文写作是小学语文写作的基础，但是受到应试教育和传统教学模式的影响，很多小学生对语文写作的兴趣并不高，语文写作基础不够扎实。很多語文教师都是通过让学生们死记硬背一些经典文章和词句来积累写作素材，但是，因为小学三年级学生心理和智力发展还不完善，没有办法掌握所有记忆的文章重点，更不要说进行正确的使用，很多学生把语文写作当做是一种负担，对语文写作并不感兴趣，甚至是在心理上出现了恐惧。
(二)语文作文写作内容不新颖
在语文写作教学的过程中，很多语文教师都是向学生们推荐参考模仿范文，之后让学生们进行模仿写作，这种方式虽然会提高学生们写作成绩，但是很多学生写出来的文章千篇一律，没有创新，写作的内容也不够新颖，缺乏强烈的个人情感;此外，还有很多作文写作内容都是借鉴别人的，没有引导学生们对自身真情实感进行表达，这些问题严重的制约了学生们语文写作能力的发展。
(三)语文写作教学模式不科学
第一，在语文写作教学的过程中，很多语文教师采用的写作方法都是固定的，无论是从教学形式上，还是从教学内容方面，采用了单一、枯燥的教学方式，教学方法也没有任何的创新，随波逐流，这种教学方式很容易限制学生们对语文写作的兴趣、主动性和积极性，从而影响语文写作教学质量和效果的提升。
第二，教师在教学过程中忽视了学生们的主体地位;在实际的写作教学过程中，很多语文教师仍然占据着教学的主体地位，学生们处在被动的形势下。语文教师采用知识灌输的方式来教，而学生们只能被动的、排斥性的接受知识，这种教学形式限制了学生们写作过程中通过沟通、交流、表达来获取写作素材和写作情感的积累，造成学生们写作情感的缺失，写作素材的匮乏，写作内容的千篇一律。
第三，语文教师的写作指导不到位;主要体现在三个方面;写作前，很多教师只是进行写作作业的布置，之后由学生们进行写作;在写作之前并没有进行词语、句式、资料搜集、写作技巧等方面的指导和教学。在写作过程中，也不关心学生们写作过程中会遇到的问题，更不要说进行问题指导了。在写作后，教师的评语都比较模糊，学生们只知道自己作文存在的问题，而具体该怎样修改，并不了解。
二、小学三年级语文写作教学策略
(一)培养学生们的语文写作兴趣
第一，语文教师要让学生们认识到语文写作教学的重要性，可以通过一些实际的案例来引导学生，例如教师可以在语文写作之前想学生们介绍语文写作的用途，如向告诉学生们哪些工作需要写作，写作的用途和价值，公司产品销售要写广告语、工作总结、工作计划等等都需要具备写作能力等等，通过这种方式来让学生们认识到写作的重要性。
第二，要激发学生们的写作兴趣;语文教师要根据教学材料创设情境，激发起学生们的写作兴趣;语文教师可以在写作教学的过程中引导学生们观察大自然，体验大自然，并以这些为写作主题，让学生们的获得写作素材和写作题材，为后期的写作积累丰富的写作素材;另外，也可以带领学生们参与到一些社会活动中，让学生们通过实际的活动来积累写作素材，丰富学生们的情感，让学生们在写作的过程中获取写作素材和写作情感，从而激发起学生们的表达欲望和写作兴趣。
(二)创新写作教学内容
首先，语文教师要以教学材料的内容为出发点，让学生们背诵了理解一些优美的句子和词语，并帮助学生们掌握这些文字和句式的表达方式，积累丰富的写作素材，并学会读和写，此外，语文教师还需要引导学生们从语文课本中积累丰富的语言文字和句式，掌握这些句子和词语的应用方法，并把这些和自己的生活进行有效的融合，形成完整的文章。
其次，语文教师要根据语文教学内容中的留白来激发起学生们的写作兴趣，激发学生们的想象力。小学三年级语文教材中有很多趣味性很强的内容，也有很多童话故事，这些都是学生们非常感兴趣的内容，所以，语文教师要合理利用这些内教材中的内容，并对这些内容进行从新组合和创新，引导学生们对这些内容中的留白进行填充，并在这个过程中，要引导学生们发挥自己的想象力，激发他们的写作兴趣和潜力，让学生们喜欢并学会写作。
(三)完善写作教学模式
首先，要丰富写作教学方法;三年级语文写作教学是语文作文教学的起步阶段，所以，语文教师要引导学生们形成一个积极的学习兴趣，可以通过多种教学方法来实施。比如，语文教师可以通过《观察日记》的教学方法来培养学生们的观察能力，并积累丰富的写作素材，让学生们学会用心去记人、记事、记景和想象，并在教学的过程中，定期进行练习，帮助学生们养成良好的学习习惯;另外，还可以通过设置课堂教学活动来引导学生们进行写作学习;小学三年级教学主要是为了引导学生们怎样把口头语转化成书面用于，并激发起学生们的写作兴趣，所以，教师可以在课堂教学中组织一些趣味性的教学活动，并让学生们进行沟通和交流，通过感官来培养学生们的观察力、想象力和记录能力，并引导学生们把这些能力进行积累和融合，用自己的语言进行表达。而在这个过程中，语文教师要对学生们的写作情况进行指导，帮助学生们认识和改正自己的不足和问题。
其次，还要重视学生们的主体地位，在教学的过程中，以学生们的实际学习能力和兴趣情况为基础，加强学生和学生之间以及教师和学生之间的沟通和交流，并通过互动式的教学引导学生们进行思考，并把自己的想法通过写作的方式表达出来;在这个过程中不限制题材、体裁和字数，逐渐的培养学生们的写作语感，激发学生们的写作情感。
参考文献
[1] 陈丽菡.三年级写作教学层递式教学策略的课堂志研究[J].现代交际，2020(14)：164-165.
[2] 王建强.农村中小学作文教学现状与对策[J].华夏教师，2020(08)：47-48.
[3] 中小学语文教学[J].教育与教学研究，2018，32(06)：82-111.
作者：陈雅楠
[摘 要]
低年级语文书面测试的命题应从低年级儿童的认知特点和心理特点出发，巧妙撰写卷首语，设计生动有趣的题型，体现对儿童的尊重与呵护，激发儿童学习语文的兴趣。同时注重对学生进行考试方法的指导，引导学生关注语文知识在生活中的实际运用，促进学生语文综合素养的全面提升。
[关键词]
命题;情趣;引领;实践
书面测试是语文课程评价的一种方式，其目的是能反映学生学业水平和学习状况，改善教师教学，更好地促进学生的发展。国家教育部《义务教育语文课程标准》(2011版)着重指出，评价要“注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价”。显然，传统的命题形式已不能符合新的理念要求，新的命题更应指向促进学生语文综合素养的提升。笔者结合对低年级学生的教学经验，从以下几个方面谈谈自己的一些思考。
一、巧妙设计，体现情趣性
“考试本是教育教学活动的一个部分，是一种特殊的课堂教学形式。”低年级的孩子年龄尚小，入学时间不长，面对严肃的书面考试，难免会产生焦虑、紧张、畏惧的心理。因此，低年级试卷中的命题语言首当注重情趣，体现一种人文关怀。
(一)精心设计“卷首语”
不少老师忽视卷首语，觉得可有可无，其实这种观点是错误的。低年级儿童心智水平不高，适应能力不强，他们一接触试卷就会产生紧张、畏惧的不良心理。可在试卷的前面，加上这样的话语：“小朋友们，经过这段时间的学习，你一定学会了很多的知识，掌握了很多的本领。下面请你开动聪明的大脑，完成以下习题，相信你一定是最棒的!”如此亲切、温馨、富有激励性的话语不仅可以让孩子扫除考试时的不良心理，还能帮助孩子树立答题的信心，让他们在充满关爱、殷切期待的情境中轻松、愉快地完成测试。
(二)巧妙变换卷中题
创设轻松、自由、愉悦的考试氛围还依赖于设计生动有趣的题目。像传统的“看拼音写词语”“按课文内容填空”“补全句子”等试卷题目就像一张张“生冷”面孔，毫无“暖意”。这些命题虽然内容准确，要求明确，但措辞生硬，指令性强，容易让孩子产生紧张、畏难情绪。针对这些问题，教师可以巧妙变换题目，变“看拼音写词语”为“畅游词语王国”，将“连线题”变成“好朋友，手拉手”，还可以将“连线成词”变成“词语碰碰车”等，试卷中更多出现“我会做”“我是小小外交家”“我是病句小医生”等生动有趣、富有鼓励性的题型。这些简单的变化不仅能充分调动学生的积极性，启迪孩子们的思维，更能给予孩子积极的心理暗示，培养其健康自信的审美情趣，并促进他们发挥最佳的考试水平。
二、注重引领，体现导向性
《义务教育语文课程标准》(2011版)指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学功能，从而有效地促进学生的发展。”可见，考察不仅仅是为了检查学生已经掌握的内容，还是为了帮助学生认识到自己学习过程中的不足，提高学生的语文能力。对于低年级孩子而言，他们的独立审题的能力有限，命题更应该注重引领，体现导向性。
(一)关注范例，掌握答题方法
题例：(试卷上出现一幅画)空中飘着( )，远处有( )，草地上有( )，( )和( )在游泳，( )和( )在快乐地奔跑。
这道题的本义是先让孩子观察图画，再把相关词语填写在句子中，但对于一年级学生来说，他们很可能不明白答题的要求，难以将图画的内容和句子的填写联系起来。因此，这道题可以这样改：
看!空中飘着(白云)，远处有( )，草地上有( )，( )和( )在游泳，( )和( )在快乐地奔跑。
题目前面多加的“看”“白云”就是提醒学生注意观察图画，这对孩子后面的答题就是一种引领，孩子自然而然把目光关注到画面，就会完成好后面的填空。低年级儿童的试卷命题就要重视通过范例来引领孩子明确要求，掌握方法。
(二)关注导语，强化价值引领
题例：今天我们来到了一片松树林!你能通过漂亮的字，使松树更挺拔吗?
( )，山下的松树( )你( )。你能看得远，那是( )把你( )起来的呀!
从这个题目我们可以看出，这是根据苏教版一年级下册《小松树和大松树》一课出的填空练习题。《小松树和大松树》是一篇寓言故事，讲的是山上的小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树，被风伯伯批评后，小松树惭愧地低下了头的故事。这道题的导语中“一片松树林”和“使松树更挺拔”无疑是对课文内容的错误解读，容易使孩子迈入文本价值的理解误区。因此，这道题可以这样改：“看到小松树得意的样子，我们一起来劝劝他。”这样的导语不仅可以让孩子明白小松树看不起别人是不对的，更能感受风伯伯的和蔼可亲，从而明白做人要谦虚的道理。
三、实践运用，体现工具性
语文课程的最终目标是形成和发展学生的语文素养。语文教学要将课内的学习与课外生活实际紧密结合起来，让学生用学到的知识去解决生活中的问题。因此，我们要把缤纷多彩的生活引入学习，勾连命题，让命题考试起到沟通课堂内外、联系社会生活、内化知识与能力的作用。
(一)关注知识内容的迁移
例如，一年级语文题中学习了“窗明几净、秋高气爽、红日东升、书声琅琅”四个成语，我设计了这样一道习题：“秋天，________。清晨________，________，小朋友们来到的教室里读书，校园里一片________。”从而让学生明确成语指向于生活中的运用。二年级学习了春联，教师也可以设计春联的连线题，不仅考查学生春联的知识，还考查他们贴春联的操作方法，紧密联系生活。
(二)关注学习能力的运用
题例：孩子们，羊年来了，你能运用学过的成语，为你的亲朋好友送上吉祥话表达祝福吗?(选答一题)
新的一年，我祝爷爷奶奶( );
新的一年，我祝爸爸妈妈( );
新的一年，我祝我自己( )。
这道题指向的是孩子言语能力在生活中的实际运用。这样命题，提醒教师的教学不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然，特别注意要让学生亲历和体验获取知识、运用知识的过程。孩子们在平时的语文学习和课外阅读中积累了很多的成语，但如何使自己的积累得以巧妙的运用是一个难题。这道题以“送新年祝福”的形式让孩子知道了“学语文”是为了“用语文”。孩子们也有很多精彩的回答：“我祝爷爷奶奶喜气洋洋!”“我祝爸爸妈妈扬眉吐气!”“我祝我自己吉祥如意!”……
总之，低年级语文的命题在形式和结构上与中高年级有所不同。教师要依据课程标准，充分把握教材的重点，遵循低年级儿童的年龄特点进行命题，让书面考试成为学生一次次快乐的学习旅行!
[参 考 文 献]
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]曹明海.语文课程与教学论[M].济南：山东人民出版社，2005.
[3]毛亚英.新课程下的小学语文考试命题研究[J].学苑教育，2014(11).
[4]黄少玲.新课程理念下的小学语文命题改革[J].师道·教研，2012(6).
作者：吴昌洁
摘要：小学三年级是培养学生书面表达能力的关键时期，所以要格外重视这个阶段语文写作教学。对此本文主要从学生素材积累较少、实践性训练强度小、教学模式落后几个角度分析了当前小学三年级语文写作教学中存在的问题;然后分别针对这些问题有针对性地提出了强化小学三年级语文写作教学的方法策略，以此来促进小学三年级写作能力的提高，优化小学语文写作教学的方式方法。
关键词：小学三年级;语文写作;教学问题;策略
一、当前小学三年级语文写作教学中存在的问题
(一)学生素材积累较少
通常情况下，小学三年级的学生才刚刚开始接触语文写作，对汉字的学习和运用尚且掌握的不够熟练，对写作素材收集能力更是有限，尤其是对好词、好句、好段的积累和运用。小学三年级学生受到年龄、理解能力等因素的影响，其阅读优秀写作作品的能力也有待加强。小学三年级的学生虽然较一二年级时期读写能力有所提高，对写作素材的积累能力还无法达到高年级学生的水平，因为其缺乏对生活和写作的经验。
(二)实践性训练强度小
写作能力的培养往往离不开丰富的实践性训练，目前小学三年级的语文教学主要是通过给学生布置写周记的学习任务。但是仅凭这种方式远远不能达到训练小学三级学生语文写作能力的效果。新课程改革的背景下，要求对学生进行素质教育，减轻学生的课业负担，但是一些教师片面地解读了新课程改革的的要求，从而放松了对学生各方面的管理，忽视了学习语文写作的实践训练环节，反而不利于学生综合素质的培养。
(三)教学模式落后
现阶段很多教师的教学模式和教学方法受传统教育理念的影响较大，课程内容无法吸引学生的注意力，处在小学三年级阶段的学生，才开始逐渐接触阅读和写作，传统的“灌输式”教学让学生失去了学习主动性。首先，在传统的教学模式里，教师往往在还没有具备基础的写作能力时就就向学生灌输各种难度较大的理论知识学，长此以往学生就会对语文写作产生畏难情绪，进而消减了学生学习语文写作的积极性。其次，在传统的教育教学活动中，教师往往对作品的评价环节不够重视，教师对学生作品的评价目的就是让学生清楚自己所写的内容有哪些缺点以及还存在哪些不足之处。但是从目前的教育情况来看，有些教师的做法在一定程度上让这种评价机制流于形式，往往是随意写几句，从而每个学生受到的写作评语差别不大。
二、强化小学三年级语文写作教学的方法策略
(一)家校结合提升学生写作素材累积量
对于小学三年的学生来说提高写作素材的积累能力可以有效地培养写作能力。语文写作的学习过程就类似盖大楼，地基稳固就是最重要的，小学生写作素材的积累就好比搭建地基过程。积累写作素材不能只是依靠学校写作教学课程，家长的配合也是十分重要的，必须促进家校结合，从而提升学生写作素材的积累量。一方面，家长是孩子学习的启蒙者和引导这，有能力且有义务培养小学生的在实践生活中积累写作素材的能力。家长可以鼓励小学生参加各种有意义的课外活动，有条件的家长还可以带领孩子浏览祖国山河，开阔眼界。帮助小学生在各种实践活动中丰富自己的生活经验，从而为语文写作积累。另一方面，引导学生学生在日常阅读中积累更多优秀的詞语、句式、段落。提高小学三年级学生的写作水平首先必须锻炼学生寻找和运用好词好句好段的能力，家长可以为学生提供优秀作文选等书籍，引导学生在丰富阅读中总结写作技巧。其次，教师必须在写作教学中指导学生积累好的写作素材，提升学生的写作能力。
(二)创新教师写作教学方法
教师写作教学方法的创新，是提升小学生写作能力的关键，也是提高教学质量的前提。传统教育模式下的教育方法过于单一，有些教师把语文写作的方法技巧直接灌输给小学生，然后就交给学生自行写作训练，最后再由教师进行简单的批改。通常情况下，这种“灌输式”的教学模式无法学生学习的语文写作兴趣，没有以学生为教育中心，尊重学生的的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，不能达到提高学生写作能力的目的。所以，教师必须在语文写作教学活动中转变教学观念，革新教学方法，从而有效地提高学生的写作朔评。比如，小学语文教师可以选取情境教学法，运用多媒体技术，把生活情境融合到写作教学里去。在记叙文写作课堂上，教师可以借助多媒体再现学生活动情境，让学生感受不同生活情境带来的情感体验。在讲授说明文教学活动中，教师让学生在客观地描述生活中的一件物品，从而理解说明文的核心价值，锻炼写作的情感体验。
(三)加强学生写作实践训练
要提高小学三年级的写作能力光有素材积累是远远不够的，通过实践训练可以给这些积累的写作素材赋予真正的生命力，语文写作要求学生坚持不懈地进行书写训练。所以说，教师可以保留让学生写周记的作业任务，让学生在写周记的过程中养成写作习惯，同时可以鼓励学生写随笔，记录日常生活中发生的有意义的事。因为当学生在日常养成了良好的习惯后，在今后的语文写作学习时就会得心应手。比如，教师可以让学生每周写两三篇周记，把自己一周里有趣的经历用语句记录下来，以此来锻炼学生对生活的感知力。写作能力的提高需要学生在日常情境中寻找灵感和素材。学生应该具备发现美的能力，对事件有自己的观点和判断，这种能力的增强要求学生学会洞察身边的小事，记录下自己内心的感悟。此外，教师需要经常对学生的周记和随笔进行点评和适时表扬。
三、结束语
总而言之，在新课程改革的背景之下，要求在教学过程中培养小学生的综合素质以及学生语言表达能力与写作能力。小学三年正处在奠定写作基础的关键时期，所以教师、家长、教学管理者要高度重视学生语文写作能力的培养。
参考文献
[1]廖敏. 小学中段语文习作单元教学问题及策略研究[D].西南大学，2020.
[2]伊婷婷. 小学三年级语文习作教学问题及策略研究[J]. 课外语文，2018(25)：76.
(广东高州师范附属第一小学 广东 高州 525200)
作者：陈玉梅
小学语文三年级上册期末测试题(苏教版)
一、按要求完成字词句。(30分)
1、用“√”给加点字选择正确的读音。(3分)
仍(reng reng)然 几(ji ji)乎 扒(ba pa)开
2、看拼音写汉字。(相信你能写得又对又好)(10分) huang chu jian fu sun
北大 当 造 仿 伤 fu lin shu zou ye 欺 光 服 吹 晚
3、火眼金睛，辨字组词：(6分)
己( ) 防( ) 兔( )
已( ) 访( ) 免( )
4、你能把这些表示动作的词语放到合适的位置上吗?试一试吧!(3分) 站 托 放 牵 说 跑
我们去 ___ 风筝。一个人用手____着，另一个人____着线，___在远远的地方，____声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢。牵线的人飞快地____起来。
5、根据要求写成语。(5分)
(1)写出带有“风”和“雨”的成语。如：栉风沐雨、_______、_________。 (2)读句子，根据画线部分的意思给对应的词语打上“√”。
A、越王给吴王当牛作马，为了重新建立自己的国家而忍受着暂时的屈辱。(发奋图强 忍辱负重)
B、树上的鸟儿真是太多了，这只刚落下，那只又飞了起来，真是让人感觉到眼睛都看不过来了。(目不暇接 目不转睛)
C、学习就像是在大海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。所以我们要勤学苦练，孜孜不倦。(学海无涯 一望无际)
6、照样子，在括号里填上合适的词语。(3分) 例：秋雨，有一盒(五彩缤纷的)颜料。
(1)数不清的鲜花嫩草在小露珠的装点下，都像是戴上了( )珠宝。 (2)月光洒在( )湖面上，银光点点，如碎银一般。 (3)( )鸟儿在( )树林里自由欢唱。
二、根据课文内容填空，用“√”选择正确答案。(22分)
1、被称为“春城”和“冰城”的城市分别指：(昆明和广州 广州和济南 济南和哈尔滨 昆明和哈尔滨)。我还知道_____被称为______城，是因为____________________________。
2、一到夜晚，整个香港就成了( )。港湾里闪耀的灯光，像( )的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同( )。
3、拉萨的天空蓝得( )，它把你的视线( )，让你( )不忍离开。
4、在本学期学过的古诗中，我最喜欢的诗句是：_______________________，___________________________。
5、本学期我们在课文中认识了不少人物：有卧薪尝胆的越王_______，有破除陋习的________，有被称为“______”的刘伯承，有发明了________________________的雷奈克，还有坚持不懈的布鲁斯、____________的东海龙王父子、_____ ___的哪吒。
三、阅读(18分) 短文一：(7分)
______________
会变色的花很多。例如：喇叭花初开的时候是红色的，开败的时候就变成紫色了。杏花含苞的时候是红色的，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。最有趣的要数木芙蓉。它的花初开是白色的，第二天变成浅红色，后来变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。
1、这段话是围绕哪句话写的，请你把这句话抄写下来：_______________________________ _____。(2分)
2、作者围绕这句话写了______花、____花和________这三种花颜色的变化。(3分)
3、请在开头的横线上给短文加个题目。(2分) 短文二：(11分)
玩滑梯的小星星
小刺猬坐在田埂上。
他仰面朝天，看着满天繁星——
他看到天边有两颗星在一亮一亮地闪烁着。他知道，那是两颗星星小不点儿在聊天。
他还看到，银河里有那么多的小星星在洗澡，小刺猬仿佛听到了星星们的笑声、歌声和流水的哗哗声。
突然，一颗流星划过天空。
小刺猬哭了起来。
妈妈问他为什么哭，小刺猬说：“有一颗星星小弟弟掉下来了，他会摔痛的。”
“哦。”妈妈看了一下夜空，她说：“傻孩子，哪是星星摔下来，那是顽皮的星星小弟弟在玩滑梯，他一下子滑得好远，你没听到他的笑声吗?”
“是吗?是他在玩滑梯吗?”小刺猬挂满泪珠的脸笑了，就像他自己也在玩滑梯一样。
1、这篇短文先写了小刺猬坐在田埂上________，再写小刺猬因为看到____________________就哭了起来，最后写小刺猬听了妈妈的话__________。(3分)
2、请根据想象把下面的句子补充完整。(3分) 银河里有那么多的小星星在洗澡，在聊天，在唱歌，还有的在_______，在_______，在_______，他们生活得多快乐啊!
3、小刺猬笑了是因为______________________________。(2分)
4、你喜欢文中的小刺猬吗?为什么?把你的想法写在下来：________________________________________ _______________(3分)
四、习作(30分)
在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。(注意：发挥想象，写别人没写过的故事)
1、铅笔 橡皮 削笔刀 笔盒
2、大海 小溪 小 河
3、鼻子 眼睛 嘴 巴 耳朵 苏教版国标本三年级上学期期末测试题
一、语言的积累和运用。(35分)
1、看拼音写词语，一定要写正确、规范哟!(10分)
ran shao chuang lian zhu fu fang zhi mei tan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qin lue mou chen mu yu shen zhi yong ji ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下列加点字选择正确的读音，在上面打“√”。(3分) 地壳(ke qiao) 夫差(fu fu) 船桨(jiang jiang) 波涛(tao tao) 几乎(ji ji) 湖畔(pan ban)
3、把下列词语补充完整。(9分)
( )不及待 山崩地( ) 转( )为强 心( )神怡 千岩( )秀 老马识( ) 人流如( ) ( )薪尝胆 ( )名中外 ( )根问底 无影无( ) ( )夺天工 ( )的琴声 ( )的商品 ( )的海风
4、把下列诗句补充完整。(4分) (1) ，任尔东西南北风。 《竹石》 (2) ，霜叶红于二月花。 《山行》
(3)独在异乡为异客， 。《九月九日忆山东兄弟》 (4)月落乌啼霜满天， 。 《枫桥夜泊》
5、把下面的句子补充完整。(4分) (1) 建议 。
(2)如果 ，就 。 (3)三天打鱼， 。师傅领进门， 。
(4)称哈尔滨为 ，是因为 。
6、按要求改写句子。(5分) (1)姐姐缠了脚，还能下地干活吗?
改为陈述句： (2)孙中山废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习。
改为“把”字句： 改为“被”字句： (3)仿照例子，扩写句子。
例：(绿茵茵的)草地上盛开着(五颜六色的)鲜花。 A、( )飞机冲向( )天空。 B、( )边防战士守卫着( )边疆。
二、阅读理解。(30分)
(一)课外阅读。(6分)
1、本册教材中童话故事很多，有《蒲公英》《三袋麦子》《航天飞机》„„请写出你在平时的课外阅读中读过的两个童话故事。(2分) 《 》《 》
2、要学好语文，一定要重视积累。多积累好词佳句、优秀诗文，你就会逐渐变成语言的富翁。请你写出在平时的课外读物中积累的两个优美句子。(4分)
(1) (2)
(二)课内阅读。(10分)
1、按原文填空。(8分)
(1)人们结伴来到这里，漫步在 ，沐浴着 ，倾听着 ，真是 。 《 “东方之珠” 》
(2)有贴着山顶的白云 ，湛蓝的天空显得 ;有拉萨河畔草地的 ，湛蓝的天空显得 。《拉萨的天空》
2、想一想课文《石榴》，把你最喜欢的一个拟人句写下来。(2分)
(三)阅读短文，按要求做答。(14分)
诚 实 花
以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。”
转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦!”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧!我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了„„”说着，小孙子难过地哭起来。
老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子!”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢?”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢?我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子!”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸!” 站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。
1、联系短文写出下列词语的意思。(2分) 称赞不已—— 异口同声——
2、默读短文，试着提出两个有价值的问题。(2分)
(1) (2)
3、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子( )的品质。(2分)
4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子?(2分)
5、这篇短文主要讲了一件什么事?请用几句话写出来。(3分)
6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢?请举一件事情来说明。(3分)
三、习作：(5 + 30 = 35分)
1、清明节到了，王红要和家人一起去给爷爷扫墓，星期一一天不能到学校上课。请你替王红给张老师写一张请假条。
2、在生活中，我们每个人都有自己喜欢的东西：可爱的小动物、漂亮的文具盒、精美的玩具„„请选择你最喜欢的一种写下来，可以写它的样子和特点，也可以写你和它之间发生的有趣的事情，注意要把你喜欢它的原因写清楚，做到语句通顺完整。
考试是是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。以下是小编为您带来的小学三年级语文下册期中测试题，感谢您的阅读!
一、拼一拼，写一写。(10分)
xùn sù zhì huì xīn qín zūn jìnɡ yǔ zhòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wéi dú jià zhí wán qiánɡ lín jū pǔ tōnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨一辩，组词语。(6分)
棒( ) 励( )玲( )撼( )玩( )尊( )
捧( ) 历( )铃( )憾( )顽( )遵( )
三、写出下列词语的反义词。(8分)
赢— 坚硬— 胜— 浩瀚—
浓— 辛勤— 深— 珍贵—
四、改正句子里的错别字。(4分)
1、教室里灰复了往日的宁净。 ( )
2、孩子们走过那坐山，翻过这坐山，背着书包结半回家。 ( )
3、站争时期，我们的学习条件很坚苦。 ( )
4、这节美术课，我们须要戴橡皮泥。 ( )
五、给加点的字选择正确的读音。(3分)
立即( jì jí) 枸杞(qǐ jǐ ) 甘蔗( zhé zhe )
临时(lín línɡ) 花冠(ɡuān ɡuàn) 虫卵(nuǎn luǎn)
六、按要求改写句子。(10分)
1、孩子们寻找金钥匙。 (扩句)
2、这幅奇怪的画吸引住了我。 (改成“把”字句)
3、我必须在天黑前走到那里。 (换种说法，意思不变)
4、写一段话，用上表示先后顺序的词。
5、这块石头难道不像一只雄鸡吗? (改成陈述句)
七、修改病句。(8分)
1、他是班上学习成绩最好最优秀的学生。
2、海洋里鱼类很多，有带鱼、黄鱼、鲫鱼等。
3、在植物园，我们看见美丽的鲜花和清脆的鸟叫声。
4、全班同学都到齐了，就差冬冬一个人了。
刘建军 2012.12.28 本次语文期末考试，纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。
一、存在的问题及原因分析
(一)《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也较严重。
(二)短文题实际分数与我估计的分数相差较大，出现回答不完整和答错现象。其次失分的原因，在于学生们粗心大意，写了不少错别字丢了分。应该注重稳中求稳的做题原则。
(三)本次作文。从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，但部分学生的习作篇幅较短,学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容,缺乏童趣，书写不认真，还有偏题现象。
二、改进措施
(一)教师：
1、认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。
2、在今后教学中必须继续重视这方面教学。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
7、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
(二)学生：
1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;还要培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
小学五年级语文下册第三单元测试卷
一、看拼音，写汉字。 (5分)
wǔrǔwēiǎiqíngānjúpéijǔzéi ()() 风()小家()()()不是规()盗()
二、用“√”为带点字选择正确的读音。(3分)
1、儿应(yīngyìng)声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。
2、这是什么话?我国首都(dōudū)临淄住满了人。
3、我最不中(zhōngzhòng)用，所以派到这儿来了。
三、下列各组词语中，有错别字的一组是()(2分)
A、冷笑为难招待安居乐业
B、出息取笑笑嘻嘻鸟如指掌
C、囚犯解释实话实说面不改色
D、负责大臣完好无损不惜代价
四、选关联词填空。(3分)
即使……也……不管……也……是……还是……
宁可……也不……如果……就……
1、()多么艰苦，你()要把他们带出草地。
2、邱少云()牺牲自己，()挪动一寸地方。
3、()只剩下一个人，我们()要渡过江。
五、给带点的字选择正确的解释。 (3分)
1、为设果()：A、假设B、摆放C、假使
2、乃呼儿出()：A、你、你的B、竟C、就，于是
3、若无其事()：A、若是、如果B、如同、好象C、你
六、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。(4分)
1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。()
2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。()
3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。()
4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。()
七、仿写句子。(4分)
1、用比喻的方法把下面句子写具体、生动。
雨下得很大。
2、用拟人的方法把下面句子写生动。
太阳落山了。
八、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。(4分)
1、地满红花红满地，
2、，，三秋九月，中秋八月之中
3、，山外白云，池边绿树，，雨落溪边
4、
九、根据下面所描绘的情境，回答下列的问题。(2分)
有同学没征得到老师的允许，就离开教室，这时正好给你看见了，你会说：。
第二部分：阅读积累与运用。(30分)
一、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。(12分)
楚王安排酒席(招待 款待)晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿?”楚国的大臣们听了，都(得意扬扬得意洋洋)地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳
动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。(1分)
2、 在文中括号内用“√”选择恰当的词语。(1分)
3、从文中找出下列词语的反义词。(2分) 沾沾自喜()笑眯眯()嘲笑()神情自若()
4、把文中画线的句子改成反问句。(2分)
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处?
。(2分)
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗?
。(2分)
7、你觉得晏子是一个怎样的人?结合课文内容写一写。(2分)
。
二、阅读短文，回答下面问题。(18分)
徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”
少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你()不能站在凳子之类的高地方去取，()不能把竹竿横下来。”
伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊!”
1、给本文加上一个小标题写在“”上。(2分)
2、在文中的括号里填上恰当的关联词。(2分)
3、伯父想两个什么难题考考徐文长的?①、。
②、。(2分)
4、徐文长是解决伯父的两个难题呢?请用“～～”画下来。(2分)
5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?(2分)
6、请你概括本文的主要内容。(3分)
。
7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗?请举例说一说。(3分)
。
第三部分：习作。(40分)
一、小练笔(5分)
走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。这时你是怎样劝说他的，请把话写下来：(5分)
二、习作。(35分) 班里要改选班干部了，而你打算竟选班长，请你写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺，字数在400字以上。
人教版三年级语文下册期中考试卷
班级姓名分数
一、我会看拼音写词语，还能把这张试卷的字写工整。(5分)
pán chɑnzànɡēruì shìjī hán jiāo pî
()()()()
qínɡ bù zì jīn
()
二、给多音字组词。(6分)
教 jiāo ()重 chïng ()圈 juān ()
jiào ()zhîng ()quàn()
缝 fãng ()便 pián()降 jiàng()
fâng ()biàn()xiáng ()
三、我能分辨字组成词语。(5分)
辨() 准() 坊() 侧()试()
辫() 推() 访() 测()诚()
四、在()里填上合适的词语。(9分)
清新甜润的() 湛蓝深远的() 清脆的()
和颜悦色地()聚精会神地()拼命地()
生活得()叫得()累得()
五、填一填。(6分)
1.动对()()对略开始对()()对防守
2. _____________飞白鹭, _____________啭黄鹂。
3.日日行，_________________;
常常做，_________________。
六、我能把下面的词语补充完整，并选两个词语造句。(12分)
()有()有各()各()又()又()
日月()()鸦雀()()亡羊()()
()()无穷()()西下东()西()
_______________________________________________________
_______________________________________________________
七、我会照样子写句子。(4分)
例：水是那样绿，绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。
花儿为什么这样红，红得___________________________。
例: 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
____________________________________________
八、按课文内容填空。(12分)
1.听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________________，顶着___________________，踏着____________________，四处寻找___________________ 。
2.读了《南辕北辙》这则寓言，我很为那个去楚国的人着急，想对他说：
_________________________________________________
__________________________________________________________。
3.我喜欢《和时间赛跑》中的一句话。这句话是：____________________________________________________________________________________。
4.不知细叶谁裁出，__________________________。
九、我会把下面的句子整理成一段通顺的话。(标上序号)(6分)
()人们世世代代纪念海力布。
()海力布利用宝石从鸟那里听到了海啸的消息。
()海力布是一个猎人，无意中救了龙王的女儿小白蛇。
()小白蛇为了报答他，让海力布要她爸爸嘴里含的那颗宝石。
()他把这个消息原原本本地告诉了乡亲们，结果自己变成了一块石头。
()龙王把嘴里的宝石送给了海力布。
十、我会阅读短文，完成练习。(10分)
小山羊
我家有一只小山羊,它的全身长着雪白而柔软的毛,显得干净漂亮。它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。为什么小小的山羊就会长胡子呢?我觉得很奇怪。
1.根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。(6分)
()的毛()的腿()的尾巴
()的耳朵()的眼睛()的胡子
2.按短文内容真空。(4分)
(1)短文先写小山羊全身的_________，再写它的________，接着写它的_________，最后写小山羊的头部。
(2)短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_________、_________、_________、_________、_________。
十一、习作。(25分)
《一件__的事》
提示：先把题目补充完整(有趣的、后悔的、感人的、难忘的、伤心的……)。要注意把内容写具体，把句子写通顺，书写时字迹工整。
注意用上平时积累的的词语。
8、先组词再选词填空。
然()()()()()
一、基础知识 ①在这样一个小山村()还有这么现代化的文化建设，真让人惊叹。
1、看拼音写词语。 ②从她的话里可以感觉到，这件事情她()没有参加。húdiétuīcèxìwēisūxǐnggùrán③王老师教了那么多年的语文，但()坚持认真备课。()()()()()④天气预报说今天下午有雨，到了下午()下起了大雨。zīshìyuànyìyōngbàoshunlìzhùshì
9、根据课文内容填空。 ()()()()()秋天的雨，是一把钥匙。它带着()和()，轻轻地，轻轻地，趁你
2、比一比，再组成词语。 没()，把秋天的大门打开了。 胶()脯()绪()恼()精()海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，()，形状()。最有趣咬()捕()著()脑()情() 的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到()上来产卵。渔业工
3、在括号里填上合适的词语。 人把海龟翻一个身，它就()，没法逃跑了。 ()的服装高兴地()走得()()地想
1、《九月九日忆山东兄弟》是 () 代著名诗人() 写的，诗中最()的歌声傲慢地()听得()()地瞧 能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是()。
4、在空白处填上正确的句子或词语。(6分)
2、蓬头稚子学垂纶，()。 ()，①、，六月葫芦弯似弓。怕得鱼惊不应人，这首诗选自《》。 ②、，眼见为实。默写本学期学过的一首古诗：《》 ③、不学 ，老。，。 ④、山重水复疑无路，。， 。⑤、红红的枫叶像一枚枚邮票，() ，邮来了秋天的()。你所默写的这首古诗是() 朝()写的，这首诗表达了诗
5、短语填空。 人()思想感情。 不假()兴高()烈成()结队相()并论
二、阅读。 千()万()大()失()()头()气千()万()西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块()口同() ()近()名不()不()如( )以( ) 块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有千里()()()头()气浅。从海面看，色彩就不同了。 今年是兔年，你能写几个带兔的成语吗?(1)写海水颜色的词语有：
6、对对子。 (2)把海水颜色不同原因的句子用“”画出。 天对()，雨对()，大陆对()，山花对()。 (3)用“有……有……有……”写个句子：日对()，山对()，朝霞对()，春华对()。
7、照样子写词。 红通通安安静静
(二)自言自语人教版三年级语文上期末测试卷一
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阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又
开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人 喜爱的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨 花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋!
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹 果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色 呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生 活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又 甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了， 银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富 之路。
我爱家乡的银梨。
(1)从短文中找出合适的词语填在拖括号内。
()的细雨()的露珠()的绿叶()的梨花()的阳光()的海洋(2)读短文，找出梨果的特点填空。
形状： 气 味：
颜色：开始呈，后来。
(3)短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语的有： ()
(4)给短文加上一个合适的题目，填在文前的“”上。
三、习作。题目：感谢
提示：同学们，我们有太多的人要感谢。感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友„„你最想感谢谁呢?请选择
一、两件事情表达你内心的感谢。要求：
1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。
2、书写工整，不写错别字。
一、 2 / 7
三年级语文上册期末试卷二
用“”画出句子中带点字的正确读音。(3分)
1、李虹拿着扇(shānshàn)子，对着妈妈扇(shānshàn)啊扇啊，扇乱了妈妈的长发(fāfà)，可妈妈送给了她一个发(fāfà)自内心的微笑。
2、一切准备停当(dāng dàng)之后，小男孩开始给高尔基照相(xiāngxiàng)。
二、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。(6分)
例：遍(一遍)编(编写)
傍()()耍()()穷()()推()()
三、积累词语(6+2+2分)
1、将下列的词语补充完整。
()口同()()近()名不()不()如()以()千里()()()头()气
2、写两个你本学期积累的四字词语(不能重复试卷中出现的四字词语)：
3、像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。
四、认真读句子，填上合适的词语。(4分)望着轻轻地()天空的风筝，孙子快活地()，奶奶甜甜地()，树上的小鸟好奇地()风筝，好像在说：“这玩意也会飞?”
五、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。(6分)
1、，六月葫芦弯似弓。
2、，眼见为实。
3、不学 ，老。
4、山重水复疑无路，。
5、红红的枫叶像一枚枚邮票，，邮来了秋天的。
6、西沙群岛一带的海水，：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
六、 古诗积累(2+3分)
1、《九月九日忆山东兄弟》是代著名诗人写的，诗中最能表现
诗人思念家乡、思念亲人的诗句是。
2、蓬头稚子学垂纶，。，怕得鱼惊不应人，这首诗选自《》。第二部分：阅读积累与运用(28分)
一、认真阅读《掌声》一课，回答下面的问题。(13分)
上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落(luîlào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调(diàotiáo)来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。(1分)
2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开?(2分)
3、从、 这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)
4、同学们给了英子两次掌声，第一次是在 的情况下，同学们想通过掌声英子，第二次是在的情况下，同学们想通过掌声英子。(4分)
5、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化?请用“——”画出来。(1分)
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6、请围绕 “小英残疾讲故事掌声改变”这几个词，归纳出本提示：同学们，我们有太多的人要感谢。感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋文的主要内容。(2分)友„„你最想感谢谁呢?请选择
一、两件事情表达你内心的感谢。要求：1 、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。2 、书写工整，不写错别字。
二、阅读课外文章《春雨的色彩》，回答问题。(15分)
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙„„
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不，不!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，
油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的
大地万紫千红。”
1、小鸟们在争论一个什么问题?(2分)
2、写出下面词语的近义词。(3分)
瞧()全面()争论()
3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?(4分)
(1)小白鸽说：(2)小燕子说：(3)麻雀说：(4)小黄莺说：
4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗?(2分)
5、描写春雨下来时的动作的词语有。(4分)
第三部分：开开心心写作文(30分)
题目：感谢
4 / 7
一、拼写词语，我最棒!zīrùn
人教版三年级语文上期末测试卷三 (10分)zīshìliáokuîzhângquâwuwù
()()()()
gulìmáodùnzhìhuìchuítïusangqì ()()()() 一本正经地()鲜花开得()飞快地()
五、句子大本营。(10分)
1、我写完了作业。(改成“把”字句)
二、巧填词语。(9分)
()不()睛没()打()五()四(()()仆仆大()神()满()而( 不()思()一()正()()有( 有
三、词语模仿秀。(写出三个)(10分) 1、例：嫩绿 碧绿(含“绿”字)
2、例：七上八下(含反义词)3、雨蒙蒙(ABB式)4、又说又笑(ABAC式)5、津津有味(AABC式)
四、填上适当的词语(10分)
庞大的()苍翠的()弯弯曲曲的( 茂密的()嫩绿的()澎湃的()
) ) ))
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2、红旗飘扬。(把句子写的更生动、具体)
3、小明生病了。小明没有来学校上课。(用关联词连成一句话)4、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。(缩句)
5、造纸术是我国的四大发明。(修改病句)
六、明辨是非。(是比喻句的打对号，不是的打错号)(5分)
1、太阳出来了，放射出千万缕想离间一样的金花。()2、他长得很像他爸爸。()
3、今天好像是要下雨了。()4、小兴安岭像个美丽的大花园。()
5、那些被闷久了的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。()
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子
1、写一句热爱读书的一句名言向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们
2、写一句孔子的名言
一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那
3、明月松间照，。
掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
4、聪明在于，天才在于。
1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。(1分)
5、《夜书所见》是代诗人写的。
2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开?(2
分)
6、我会写八个字的词语：
7、我会背《三字经》
3、从这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)
8、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像
同学们给了英子两次掌声，第一次是在的情况()，有的像() 。
4、下，同学们想通过掌声英子，第二次是在的
这句话把() 比作 ()和()。 情况下，同学们想通过掌声英子。(4分)
5、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化?请用“——”画出来。(1
7、西沙群岛一带的海水() ，() ：有深蓝的，淡分)青的，浅绿的，杏黄的。 () ，() ，相互()。
6、请围绕 “小英残疾讲故事掌声改变”这几个词，归纳出本
八、阅读积累与运用(28分)文的主要内容。(2分)
1、认真阅读《掌声》一课，回答下面的问题。(13分)上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因
(二)为她得了小儿麻痹症，腿脚落(luîlào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路
的姿势。
我三岁时，父亲去世，我便踏着母亲的泪水走进了幼儿园。在这期间，一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光
母亲对我无微不至的关怀让我终生难忘。小时候我是一个体弱多病的孩子，记一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调(diàoti
不清多少个风雨如晦的夜晚，我高烧不退，是亲爱的母亲让我穿的暖暖的，然áo)来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，后背上我走出家门，一步一步向医院走去。在幽幽的月光下，望着她那慈祥的她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响面孔，我能不心潮起伏吗? 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
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七、我会填。(11分)
渐渐地，我长大了，终于迈进了小学的大门。上一二年级时，母亲天天接送我上学，满眼热泪看着我欢快地跑进教室后，她才满意地离去。岁月悠悠，她走过的路已无法计算，其中的艰辛不难想象。在漫天的雪花下，望着她那远去的背影，我能不思绪万千吗?
在我步履蹒跚走过的十个春夏秋冬中，母亲倾注了多少爱心，无法计算。
1、根据意思在文中找词语。(4分)
(1)形容待人非常细心周到。()(2)形容想法很多。()
2、文中表示母亲对女儿的关系十分周到的词语是()(3分)A、无微不至B、体弱多病 C、思绪万千D、心潮起伏 3、与“我能不思绪万千吗?”的意思不同的句子是()(3分)A、我思绪万千B、我不能不思绪万千 C、我怎么能思绪万千4、“我步履蹒跚的走过十个春夏秋冬”中，为什么自己“步履蹒跚”?(3分)5、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。(2分)
九、作文30
你一定去过不少有名的地方，介绍一处给你留下最深的一处美景。 设置作文格式的稿纸
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