幼儿园园长助理职责

第1篇：幼儿园园长助理职责

园长和教师在幼儿园品牌创建中的职责和作用

【摘要】幼儿园的品牌创建需要园长、教师、专家学者和行政管理者等各方力量的共同参与。其中，园长和教师的职责和作用尤为重要。园长是幼儿园品牌创建的“领头羊”，需树立科学的品牌观，全面把控园所品牌创建的过程，并且积极组织各方力量参与园所品牌的创建。教师是幼儿园品牌创建的“主力军”。园长要引导教师积极参与园所品牌创建，促使教师不断反思自己的具体工作情况以及与园所整体发展的关系，从而达成共同的发展愿景。

【关键词】幼儿园品牌创建;园长;教师

美国西北大学凯洛格管理学院菲利普·科特勒教授为品牌下了这么一个定义，“它是一种名称、术语、标记、符号或图案，或是它们之间的一种组合，用以识别企业提供给某个或某群消费者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品或服务相区别”。〔1〕幼儿园品牌创建是对幼儿园发展的整体设计，其基本思路是在遵循幼儿园教育的基本规律、促进幼儿全面和谐发展的基础上凸显幼儿园的特色，以促进幼儿园的内涵发展和保教质量提升，并使幼儿园形成得到社会关注和认可的品牌辨识度。一个成功的幼儿园品牌创建需要园长、教师、专家学者和行政管理者以及幼儿家长等各方力量的共同参与，但不同的利益相关者在园所品牌创建过程中的角色和作用不尽相同。在三年多来与宁波北仑区的合作中，在支持10所幼儿园品牌创建的过程中，我们充分感受到了不同利益相关者在幼儿园品牌创建过程中各自不可替代的独特作用，特别是园长和教师的重要作用。

一、园长是幼儿园品牌创建的“领头羊”

园长作为一所幼儿园的领导和管理者，在幼儿园的品牌创建过程中充当着“领头羊”的角色，发挥着幼儿园品牌创建和管理的核心作用。其具体职责体现在以下几方面。

首先，树立科学的品牌观。一般而言，在幼儿园正式启动品牌创建工作之前，园长应该对“品牌”具有一定的认识。幼儿园创建品牌的过程实际上是在幼儿园已经达到基本办园标准和保教质量的基础上，对幼儿园后续发展的整体规划和设计，目的在于使幼儿园的教育理念、特色活动及管理模式等更为清晰地呈现出来。幼儿园教育本质上是通过营造一种凸显人文关怀的园所文化，在一种经过精心设计的适合儿童思维特点和行为方式的物质环境下，通过各种能够感召和激发儿童天性的精神与生活活动，最终达到促进儿童的身心和谐健康发展的目的。因此，任何幼儿园的品牌创建都是基于对幼儿园教育本质的认识，基于对本幼儿园的历史文化传承和现有发展状况的了解，从而对幼儿园的未来发展愿景作出的规划和设计。对园长而言，品牌创建和管理的首要任务就是为这种规划和设计选择一种独特的、合乎科学理性的价值理念，并将这一价值理念作为整个幼儿园品牌创建的基石。从这个意义上说，园长是园所品牌创建过程中的总设计师，他对园所品牌创建的理念、知识等要有先知先觉，如此才能充分发挥总设计师的引领作用。

其次，全面把控园所品牌创建和管理的整个过程。从幼儿园品牌创建的顶层设计，到具体实施，通常会经历一个梳理历史—明确主题—提炼理念—建构体系—寻找载体的操作过程，园所品牌基本形成之后的展示和推介也需要园长以高度的责任感和专业性倾情投入其中。〔2〕任何园所品牌的创建首先都是基于对本幼儿园已有发展历史和现有发展状况的了解，这就是品牌创建过程中的“梳理历史”。具体来说，就是园长需要对幼儿园历史形成的和现有的办园理念、培养目标、幼儿身心发展水平、教师队伍专业发展水平、保教活动开展和课程开发情况、园舍和设备等相关资源的配置情况、幼儿园的优势和劣势等进行深入分析。对幼儿园发展历史和现状的把握是园长作为管理者的基本专业素养之一，也是幼儿园品牌创建的起点。在全面深刻把握历史和现状的基础上，园长明确提出幼儿园的发展主题和品牌理念并构建品牌实践体系，这是幼儿园品牌创建的关键一环。其中，品牌理念是幼儿园品牌创建的灵魂，体现的是幼儿园的独特性，彰显的是幼儿园的核心竞争力，并可由此创造出幼儿园品牌的独特标识。为此，园长需要充分调动全园教职工的积极性，主动听取专家学者的建议，综合考虑幼儿园的具体情况，从而提炼出合适的品牌理念。幼儿园品牌实践体系的建构实际上就是园长带领全园教职工寻找品牌理念具体支撑点的过程。根据幼儿园教育的基本规律，幼儿园品牌创建可以从环境、课程、教师队伍、管理机制、家园关系、特色活动或园本课程等方面加以实施。在幼儿园品牌创建过程中我们发现，绝大多数幼儿园的品牌是建立在幼儿园现有的规范办学加特色办园基础之上的，通常是对幼儿园办园特色长期积淀的积极提升。

最后，争取全园教职工、家长、行政管理者等各方力量的积极参与。园所的品牌创建首先需要得到全园教职工的支持，园长需要引领全园教职工树立品牌意识，让教职工充分认识到园所品牌创建对于幼儿园发展和幼儿园保教质量整体提高的重要性。在此基础上，积极引导教职工全面深入思考本园的品牌创建工作，充分听取教职工的意见和建议。家长是幼儿园品牌创建的重要资源。积极争取家长的理解、支持和参与，既有助于集思广益，也有助于家长更深入了解幼儿园的保教工作。园长应该善于从家长的意见建议或实际需求中获取信息，并在品牌创建过程中加以充分利用。行政管理者对幼儿园品牌创建的支持主要体现在为幼儿园的品牌创建提供政策或思路上的指引。为此，园长需要主动向行政管理部门领导汇报本园在品牌创建方面的设想和实施进程，积极听取行政管理者对园所品牌创建的建议。在实际创建工作中，园长还可根据可能和需要成立专门的品牌创建领导小组，邀请行政管理部门领导领衔挂帅，帮助幼儿园做好品牌创建的组织协调工作。

此外，园长要从以下几个方面努力提高自己的品牌管理能力，以切实履行自己的职责。

一是努力提升自己的规划素养。园长的专业职责之一就是规划幼儿园的发展。要对幼儿园作出科学的发展规划，就要求园长必须深刻理解学前教育之于社会、家庭和幼儿的意义与价值，全面了解国家发展学前教育的方针政策，准确把握幼儿园的发展方向，深入剖析幼儿园的发展现状及优势和劣势，并能够很好地组织专家学者、教师、家长等多方力量参与制定幼儿园的发展规划。园长的规划素养体现在理念、知识和实际操作能力等各个层面，需要园长广泛学习和借鉴相关学科如管理学、社会学、统计学、教育学和心理学等方面的理论和知识，并将这些理论和知识运用到实际工作中。

二是加大品牌培植力度。园所品牌的创建需要园长全面而深入地挖掘幼儿园业已形成的特点和优势。园长需要在遵循幼儿身心发展规律和保教规范的基础上对园所进行合理的品牌定位。特别是要引导教师通过园本研究开发出一批具有园所特色、具备核心竞争力的课程及活动。课程及活动是幼儿园品牌的根本。离开了具体的课程内容及教育活动，幼儿园的品牌理念就是无本之木，难以长成参天大树。

三是善于调动资源。无论是日常管理还是品牌创建，园长都需要充分调动各方力量积极参与。在园所品牌创建过程中，园长既要充分激发全园教职工的积极性，也要努力借助专家学者、家长和社会等的外力。幼儿园品牌创建的最后落脚点是促进儿童的发展，并由此得到家长和社会的认同，所以幼儿园品牌的创建、维护和推广都需要幼儿园不断与家长、儿童、社会之间形成良性互动。〔3〕

二、教师是幼儿园品牌创建的“主力军”

如果说园长是引领幼儿园品牌创建的“领头羊”，那么教师就是决定幼儿园品牌创建具体实效的“主力军”。一方面，幼儿园的品牌创建需要教师的积极参与，另一方面，教师队伍建设又是幼儿园品牌创建的重要内容之一。师资队伍素质不仅直接影响幼儿园的声誉，而且直接关系到幼儿园的生存与发展。能否打造一支高素质的教师队伍，是幼儿园能否成功打造品牌的关键所在。

教师是幼儿园品牌创建的主要参与者。品牌理念的提炼需要全体教师的积极参与，园长引导教师回顾本园发展的历史，挖掘本园教育特色，分析本园发展优势，规划设计本园品牌创建路径与具体策略，这实质上是一个引导全园教师形成共识并建立共同发展愿景的过程。园所品牌实践体系的构建也需要教师参与其中，无论是契合品牌理念的园所环境创设，还是体现品牌特点的课程体系建构和特色活动开展，亦或是支持园所品牌建设的幼儿园管理和家园共育工作，都需要教师通过日常保教工作加以实现。因此，教师千万不能把品牌创建看成只是园领导需要考虑的事情，千万不能认为有关园所发展的理念和决策与自己关系不大，千万不能认为自己只要做好日常保教工作或者按照园长的指令具体操作就可以了。教师应当将品牌创建工作看成是自己作为幼儿园的一份子理应承担的责任。事实上，通过积极有效的参与，教师可以进一步理解幼儿园的办园理念和发展目标，并将自己的保教工作和幼儿园的品牌创建有机联系起来，借此不断反思和改善自己的保教实践。

教师队伍建设是幼儿园品牌创建的重要组成部分。一个完整的幼儿园品牌实践体系包括环境、课程及活动、教师、管理、家园工作等几个主要组成部分，幼儿园教师队伍所表现出来的群体风貌、团队文化、专业发展水平和综合职业素养以及幼儿园的教师管理制度等都是幼儿园品牌具体内涵和实践形态的体现。因此，每一位教师的精神风貌和工作状态都体现着幼儿园品牌的理念，并成为幼儿园品牌的实际内容。教师需要在深刻理解本园品牌理念、发展目标等的基础上，将品牌理念转化为具体的日常保教活动，也即让品牌理念体现在每一个教育环境的创设中，体现在每一次教育活动的实施过程中，体现在每一个儿童的健康发展中。作为幼儿园品牌创建的主体，教师既是幼儿园品牌创建的参与者，同时也是幼儿园品牌创建的成果。

那么，如何积极发挥教师在园所品牌创建过程中的主力军作用呢?

首先，园所品牌创建初期就应该发动全园教师参与其中，让全园教师参与园所品牌创建理念的提炼工作，并把园所品牌创建和自己的本职工作联系起来，积极思考和实践如何在自己的工作中体现园所品牌理念。在品牌创建过程中，教师也应该与园所领导一起学习、讨论，一起出谋划策，努力寻找适合本园品牌理念的最佳呈现方式。园所领导应重视教师的意见建议，以有效激发教师的主人翁精神和创造性。

其次，应该积极引导教师把园所品牌创建看成是一次反思自己本职工作、了解幼儿园全面发展状况和思考幼儿园未来发展的契机，并借此找到自己的专业发展方向。作为一个合格的幼儿园教师，必须能够深刻理解和努力践行本幼儿园的品牌理念，并且能够将幼儿园的品牌理念体现在环境的创设和利用、一日生活的组织与安排、游戏活动的组织与支持以及教育活动的设计与实施等幼儿园的主要工作之中。要做好这一切，教师需要对园所的品牌理念有深入的了解。当然，在园所品牌创建过程中，要真正提出有建设性的意见建议，教师必须加强学习，特别是要重点提高将实际经验上升为教育理论的能力和将教育理念转化为具体保教实践的能力，并学习运用宏观思维来考虑自己的岗位职责，即从幼儿园全局工作的角度看待自己的日常工作、从幼儿园的已有成就和未来发展脉络来考量自己的专业发展。从这个意义上来说，积极参与幼儿园品牌创建的过程是幼儿园教师更好地完成本职工作的体现，同时也为幼儿园的品牌创建作了自己应有的贡献。

当然，以园长和教师为主要力量的园所品牌创建还需要区(县、市)幼教行政管理者的鼎力相助。可以说，幼教行政管理者是幼儿园品牌创建的“助推器”。幼教行政管理者在品牌理念提炼和品牌实践落实上都需要用政策、评价、培训等方式对幼儿园加以引导和支持。区(县、市)幼教行政管理部门需要为幼儿园教育品牌的创建提供充分的政策支持和大量的专业支持，并且将园所品牌创建作为区域推进教育现代化的重要内容和有效举措，在区域层面上对幼儿园的品牌创建进行顶层设计，从而有力推动区域内幼儿园品牌创建的进程。

参考文献：

〔1〕曾小华.关于文化的定义〔J〕.学习时报，2004，(2).

〔2〕黄静.品牌管理〔M〕.武汉：武汉大学出版社，2005：23.

〔3〕肖艳梅.幼儿教育步入品牌化之路〔N〕.中国知识产权报，2008-07-18(8).

作者：易凌云

第2篇：法官助理职责研究

摘 要：进行“法官助理职责”这一主题的探讨时，我分别以法官助理制度、法官助理职责和司法管理体制改革为切入点进行学术研究，从大量的文献资料中进行归纳和分析出“法官助理职责”这一专题的基本内容，并且在此基础上归纳不同学者观点，从而提出自己的一些建议。

关键词：法官助理制度；法官助理职责；司法管理体制改革

一.法官助理职责的研究现状

我国该制度仍在初步发展阶段。最早提出这一制度的是最高院，在2003年详细列举了法官助理的十二项职责。在2015年，进一步进行完善，将原来的十二项职责重新确定为七项。法官助理的重要性在法院审判工作中得以体现，并始终在审判过程中发挥作用。法官助理不同于法官，法官助理的工作权限有时需经过法官的同意。法官助理也不同于书记员，审判工作中的琐碎事务不需法官助理处理。这是立法方面对法官助理职责的规定，但是由于种种原因，当前我国实务界和理论界对法官助理的职责存在诸多争议。

从文献资料研究成果来看，这一研究专题在2003年和2007年均有研究，但研究所呈现的理论成果比较少，2013年至今研究趋势呈上升趋势，尤其在近两年研究趋势快速上升，研究性文章大幅上涨。从众多文献中可以看出“法官助理职责”研究的重点在于法官助理的定位以及是否具有审判权、是否能进行法院调解、是否能起草裁判文书以及与书记员的职责区分等等。本文共整理近80余篇有关法官助理职责的期刊、专著、论文等，时间跨度是近十年的文献。

二.实践中的争议及观点

在法院方面，法官助理与书记员的职责不同。我国现行法律规定，法官助理的主要工作是协助法官进行审判业务活动，而书记员则不同，书记员主要处理法官在审判过程中的事务性工作。但是具体的区分标准，法律没有明确的规定，在实践中二者的职责范围也是不明确的。这也易造成实践中法官助理的作用并没有充分发挥，法官助理与书记员的工作混为一谈。各地法院的做法也大不相同。在2014年，上海选拔首批法官助理时，明确法官助理的职责在于在法官的指导下工作，协助法官进行一系列的审判活动，并且不仅仅包括审判活动，还包括案件审理的一些准备活动，以及其他与案件相关的活动，主要工作在于辅助法官进行审判活动。上海市曾经尝试过一种新的审判模式，即法官助理的职责主要在于辅助法官在庭前会议和审理过程中的一些工作。法官助理的工作范围主要是负责案件的庭前会议和开庭审理，这种新模式在范围上明确了法官助理与法官的分工，并且明确了法官助理的职责在于协助法官进行审判活动的准备工作，从而有效地提高了审判效率。与之不同的是，东莞与上海的做法不尽相同，东莞明确法官助理可以参与审判的一切活动，从审判前的准备工作到审判的庭审过程，以及审判后的后续工作，这囊括了审判全过程，包括准备工作、审判过程以及审判后续。首先，准备工作。法官助理在收到分配的案件时，首先要做的是整理案件的材料，整理材料齐全后，对案件进行初步的审查，将案件的基本事实，证据情况进行整理，并告知法官。另外，法官助理还需在开庭前组织庭前的证据交换，以便促进案件的顺利审理。其次，在庭审过程中，允许法官助理参与庭审的全过程，并为辅助法官的后续工作做好准备。最后，法官助理有权在法官的授意下，根据法官的裁决草拟裁判文书，最终由法官定稿。交由法官助理草拟裁判文书有一定的合理性，因为法官助理参与了审判全过程，对案件有了一定的了解，并且该文书是在法官的裁决的基础上作出的，最后由法官定稿。这样既减轻了法官的负担，又充分利用了法官助理的作用。综上所述，法官助理的职责范围在实践中有较大的不同这与法官助理的来源有关，各地的试点法院中，法官助理通常有较大的权利，这与我国司法管理改革的进程有关，各制度并不完善，法官助理在实践中负担着较大的责任，毕竟员额法官的数量有限，而案件数量只增不减。所以实践中多是允许他们参与审判。正因为如此，法官助理的职责在实践中一直没有明确的界限，也导致了各地法院中的法官助理的职责大不相同。

三.理论争议及观点

在理论界普遍认为法官助理的职责界定存在争议。法官助理缺乏明确的法律定位，学术界和实务界对法官助理职责的定位亦是混乱。现今在立法中明确法官助理职责的仅有最高人民法院规定。该《规定》明确了12项法官助理的职责，从12项职责内容中可以看出法官助理从事审判辅助性工作，与书记员不同。但是对于这些职责内容，理论界与实务界与仍存在较大的争议。其中分歧较大的是以下问题。

（一）法官助理职责定位

通说认为法官助理的职责重点在于“协助”，即协助法官进行审判活动。相对于书记员，其是审判业务的辅助人员。还有人认为这种“辅助”性质，相当于日常生活中的“师徒”关系。法官助理辅助法官进行审判活动，并且从中学习经验，法官对法官助理的指导不仅是工作业务上的指导，其中也包括法官对法官助理的培养，进一步说就是法官助理辅助法官进行审判活动，法官培养法官助理早日成为法官。少数人认为（多是法官认为）未入额的审判员或助理审判员，仅仅使其进行琐碎事务的处理，会造成基层资源的浪费。与其这样，不如使其在法官的指导下，进行部分审判实务工作，只需限制其部分审判权限即可。有学者认为法官助理的职责定位取决于司法实务的需要，当今我们的司法实践中需要的是限权法官型的法官助理。审判过程中的琐碎事务由书记员进行处理，法官助理的工作在于处理书记员没有能力处理的事务，这通常指的是审判业务事务，這样才能最大的发挥法官助理的作用，节约司法资源，也是缓解法官的办案压力。但是法官助理与员额法官相比，其经验与能力却有不足之处，因此法官助理必须是限权型法官，其需在法官的指导下，进行简易案件的审判工作。至于书记员，其从事的是纯程序性事务。这样的结构安排，并没有改变我国传统的审判人员的结构。

（二）法官助理的职责属性

关于法官助理职责属性，学术界中众说纷纭。简单概括而言：通说认为法官助理的行为是一种职务行为，有争议的是其职务行为到底是一种代理的职务行为，或者是一种独立的职务行为，又或者是具有代理与独立的双重属性。各观点都有其优势。比如代理职务行为是指其代理法官进行各项审判活动，并且该观点认为法官助理即使可以撰写裁判文书，但是法官才具有独立的最终修改权。认为法官助理的行为是独立的职务行为，主要是指法官助理对一些审判事务具有独立的权利，并承担独立的职责。至于认为法官助理的行为具有双重性，主要是指法官助理一方面可以独立完成某些审判事务，另一方面又必须在完成某些审判事务时需要法官的授权。叶圣彬教授不赞同以上三种观点，他认为，法官助理的辅助行为大体上属于代理行为，但在履行个别职能时属于独立行为。笔者认为法官助理的职责属性具有双重性，至于两种属性是势均力敌，还像叶教授所说，大体是代理行为，个别是独立行为，这需要在实务案例中具体分析，由法官助理的具体实施行为而定。

（三）关于调解的问题

大部分学者认为法官助理可以主持调解，但是具体担任的角色不同。有的学者认为只是主持调解不需做出裁判，所以法官助理可以见证调解，即可以主持调解。有的学者认为，法官助理可以担任调解人。但是对于法庭调解有自己的见解。还有学者认为，从当事人的角度考虑，法官助理不应主持调解，这关系到司法公信力。还有法官认为其不应当享有庭前调解权。也有学者认为法官助理可以在法官的指导下进行调解，也就是说，法官必须在事先取得当事人的同意，只有双方当事人同意，法官助理才可以主持调解。还有人认为我国部分法官助理可以进行调解工作。我们可以选取有能力的法官助理担任法官的助手，因为部分法官助理具备扎实的法律理论功底。还有学者认为法院调解本不应与审判程序混为一体。因此法官不能担任调解人，而法官助理是最优的选择。

（四）关于法官助理能否起草裁判文书的问题

在实践中，北京市早已出现了首例，判决书中出现了法官助理的署名。但是这一做法引起了众多学者的反对，主要原因在于他们认为这一做法不利于审判责任的承担。我国现今实行错案追究制，若是赋予法官助理制作文书的权利，那么必会引起其与法官责任的混淆。况且现今法官助理的法律地位尚未确定。更有学者认为法官最重要的权利就是制作裁判文书，这是法官最重要的职责。法官通过对案件的审理，形成自己的心证，并运用法律适用对案件作出公正的裁判。这一过程是法官助理无法完成并取代的，因此裁判文书必须由法官撰写。但是也有学者认为，裁判文书都必须由法官撰写。但是草拟不等于制作和签发，法官助理可以在能力范围内进行法律文书的草擬，这样既可以缓解员额法官办案压力，使员额法官有更多的精力审理案件，又可以发挥法官助理的作用，节约司法资源。

四.总结

综合以上文献进行分析，法官助理的职责在实践与理论中均存在争议。通说认为法官助理的角色定位是协助法官从事审判业务的辅助人员，其辅助行为相当于一种代理的职务行为，少数学者认为法官助理是限权型法官。大部分学者认为法官助理可以主持调解，可以进行证据组织等，但不能起草裁判文书。由于该研究专题是近两年研究趋势才明显上升的，各学说观点纷呈，所以要明确法官助理的职责仍需要进一步的研究与探讨。笔者认为实践中法官助理的职责范围不明确，应在立法上予以明确，以期统一实践中的界限标准。

参考文献：

[1] 刘练军：《法官助理制度的法理分析》，载《法律科学：西北政法学院学报》2017年第4期。

[2] 黄文艺：《中国司法改革基本理路解析》，载《法制与社会发展》2017年第2期。

[3] 王安、周嫣：《民事庭审方式改革中“一会一庭”模式探索》，载《人民司法》2016年第28期。

[4] 邹绍莉、尹纪美：《试论预备法官培训机制的问题与推进》，载《山东审判（山东法官培训学院学报）》2015年第5期。

[5] 陈燕霞：《基层法院法官助理制度初探》，载《法制与社会》2016年第33期。

[6] 赵涛、巩志俊：《司改背景下法官助理制度完善》，载《特区法坛》2017年第7期。

[7] 陈修志：《法官助理短缺困境下的社会服务购买模式研究》，载《特区法坛》2017年第4期。

[8] 叶圣彬：《司法改革背景下法官助理定位及相关问题研究》，载于《法治社会》2016年第3期。

[9] 张太洲：《法官助理，应是个什么角色》，载于《人民法院报》2015年5月10日第2版。

[10] 傅郁林：《以职能权责界定为基础的审判人员分类改革》，载《现代法学》2015年第4期。

（作者单位：西北政法大学）

作者：曹振凯

第3篇：谈信息时代助理编辑的职责和素质

摘要：伴随着信息技术的快速发展，融媒体信息时代的发展一定要有专业的编辑工作人员进行帮助。为了可以提升媒体中助理编辑的职责和素质，本文根据对助理编辑的职责进行详细全面的分析，并且对助理编辑应该要具有的职业素质进行研究。

关键词：信息时代;助理编辑;职责;素质

（一）负责新闻稿件的管理工作

助理编辑的一项职责就是要对新闻稿件进行收稿和退稿工作，对新闻稿件进行管理。保证收稿时可以快速进行登记管理，不要出现差错。媒体编辑部门的来稿途径是邮寄和电子邮件等，助理编辑一定要对每一份新闻稿件进行审核登记，登记的内容一定要包括新闻稿件的题目、作者、联系方式以及收稿日期等。

（二）负责对新闻稿件的发行及交流

在领导的安排下，助理编辑负责对新闻稿件进行发行和交流等相关工作，并且要快速进行发行，确保不会出现错误，而且还要保证新闻稿件的完整。对新闻稿件进行发行和交流等工作是很重要的，新闻编辑的目的就是为了进行发行，然后让读者进行阅读。所以，助理编辑一定要对每名读者的订单进行准确登记，这才可以保证新闻刊物准确快速地交到每名读者的手里。助理编辑如果收到了一些意见，如果容易就自行处理，如果困难就交给相关人员进行解决。

（三）负责新闻稿件核对工作，确保质量

助理编辑一定要对每篇新闻稿件进行仔细的检查、校对。而且要对新闻稿件进行核对三次，每一次核对都一定要仔细认真。第一次核对的时候，核对的是稿件的印刷版，要根据原稿进行核对，先是要让新闻稿件的作者进行检查，然后再由编辑部门的人员进行检查。第二次进行核对的时候，是根据第一次核对的稿件进行检查。第三次进行核对时，是根据第二次核对的内容进行检查，而且在每次检查的时候，如果发现错误就要在稿件上进行标注。

（一）掌握编辑的相关工作能力

助理编辑也要掌握编辑的相关工作，而且也要有写作能力，可以对新闻稿进行简单的处理。助理编辑一定要有积极主动的工作态度，还要具备对新闻稿的编辑和公关的能力。编辑能力主要是说对新闻稿件的设计、整理、编排、数据处理、参考文献的检查以及对新闻稿件的核对等内容。而且助理编辑也要具备一些对稿件印刷的能力。公关能力是说在进行编辑工作的时候，要处理好每方面之间的关系，共同进行工作。在这所有的关系中，虽然比较复杂，但是他们都有一个相同之处，那就是都以编辑部门作为中心进行的。所以，在进行编辑工作的时候，编辑人员一定要有较强的观念，与作者和读者搞好关系，并且还要与印刷商、发行商建立合作伙伴关系，取得所有人的信任，才可以做好编辑工作。

（二）崇高的职業道德与思想作风

助理编辑想要提升自己的职业道德和思想作风就一定要从这几点进行入手。第一，对于所有新闻稿件一定要统一标准，保证新闻稿件的质量。第二，认真对待每一篇新闻稿件，在没有发行之前不能让外人提前知道新闻稿中的内容。第三，如果没有经过作者的同意，编辑人员不能把还没有发行的新闻稿信息与资料放在自己的新闻内容当中。第四，如果编辑人员自己要发布新闻稿，一定要遵守检查稿件的程序，然后让其他的编辑人员对稿件进行检查处理。

（三）熟练使用网络技术

在信息时代中，最大的优势就是网络，现在很多读者都会使用网络进行浏览新闻，在网络中可以快速了解到最新的新闻。所以，面对这一形势，编辑人员也要使用网络来收集新闻信息，而且编辑人员也要学会使用网络来检查新闻稿件、收集资料，经过网络中的相关资料来对新闻内容进行补充。编辑工作人员不仅要了解网络知识，还要会在计算机上进行制作表格、图形，甚至会对视频进行剪辑。所以，编辑人员一定要熟练运用网络技术，顺利地融入到信息时代当中。

总的来说，助理编辑在融媒体信息时代当中有着很重要的作用，助理编辑的职责与素质关系新闻内容的质量，职责和素质两者之间有着互相影响的作用。助理编辑在进行编辑工作的时候，一定要找准自己的工作职责，提升自身的素质。这样才可以适应信息时代媒体行业发展的要求，提升新闻信息的质量，保证我国媒体行业可以顺利发展。

作者：蒲丽萍

第4篇：幼儿园园长助理职责

一、园长助理职责

1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

2、协助园长贯彻幼儿园双任务，端正办园方向，明确培养目标面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健，性格习惯的培养，加强对双语的科学研究，不断提高保教质量。

3、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录，定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。

4、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。

5、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。

6、协助园长制定和审各班板学期工作计划，坚持入班听课 幼儿园园长助理职责-三联阅读

7、负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。

8、组织保教人员外出参观学习，组织幼儿园内的各项活动。

第5篇：园长助理职责

下关希望幼儿园 园长助理职责

1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

2、协助园长贯彻幼儿园双任务，端正办园方向，明确培养目标面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健，性格习惯的培养，加强对双语的科学研究，不断提高保教质量。

3、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录，定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。

4、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。

5、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。

6、协助园长制定和审各班板学期工作计划，坚持入班听课

7、负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。

8、组织保教人员外出参观学习，组织幼儿园内的各项活动。

第6篇：园长助理职责

幼儿园园长助理职责

1、模范遵守幼儿园园规，有强烈的工作责任心。

2、热爱幼儿教育事业，关心集体，乐于听取意见，具有全局观念和奉献精神。

3、主动关心幼儿，热情对待家长。有创新意识、开拓精神，为提高办园水平提出合理化建议。

4、协助园长分管幼儿园的教育教学工作。组织好全园的教学活动，幼儿各种活动。认真及时做好教检工作，结果纳入教师的工作考核，并能对自己每月的工作情况，进行总结、反思，发现不足，及时调整。

5、按时召开例会，分配工作任务，听取工作意见。做好全园日常教学工作的检查、评估。

6、每学期进行1次全面家长调查(问卷)，了解家长对幼儿园的评价及要求，汇报园长，并及时做出调整计划与措施。

7、加强自身修养，事事先思于人，先说于人，协助园长抓好教师队伍的自身建设和精神文明建设。保证幼儿在园安全、健康、愉快、向上。

8、能积极带头开展教育教学研究，并能对教师进行相关的辅导。提高教师的教学水平，每周进班随堂听课1—2次，并及时做好评估反馈工作。

9、开展多种形式的培训工作、评比工作，使她们在原有基础上逐步提高。

10、根据园务工作计划，做好家长、社会工作，组织好大型主题活动(半日活动、家长学校、主题庆祝活动等)，取得幼儿园、家庭、社会教育的一致性。

11、负责每天巡视：巡教师工作是否按相关制度执行;巡幼儿的问题，发现问题及时与有关人员联系解决。

12、负责教师的调休工作，班级代课安排，负责教师每月日常工作的考核及奖励分配。

13、协助园长抓好园务管理，完成园长交办的临时性工作。

14、做好幼儿园的招生工作。

15、园长不在，代替园长实施职责与权力。

第7篇：园长助理岗位职责

1、幼儿园园长助理职责

1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

2、协助园长贯彻幼儿园双任务，端正办园方向，明确培养目标面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健，性格习惯的培养，加强对双语的科学研究，不断提高保教质量。

3、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录，定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。

4、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。

5、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。

6、协助园长制定和审各班板学期工作计划，坚持入班听课 幼儿园园长助理职责-

7、负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。

8、组织保教人员外出参观学习，组织幼儿园内的各项活动。

2、七彩虹幼儿园园长助理岗位职责

1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序，定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

2、协助园长贯彻幼儿园双任务，端正办园方向，明确培养目标，面向全体幼儿全面提高幼儿素质。

3、协助园长制定和审定各班学期及学年工作计划和总结，并入班检查落实情况。做好检查记录的同时，及时督促各计划的完成效果。

4、负责幼儿园招生工作。

5、负责幼儿园网站工作。

6、协助园长管理幼儿园的教育教学工作。

7、站在全园角度认真制定、实施全园业务工作计划、总结工作、组织教研组学习，做好全园日常教学工作的检查、评估，组织好全园的教学观摩活动，幼儿各种竞赛活动。

8、加强自身修养，事事先思于人，先说于人，协助园长抓好骨干教师队伍的自身建设和精神文明建设。

9、深入保教研究，每周要有进班时间，能及时发现各种工作问题，及时采取解决措施，并做好相应记录。

10、深入教学教研活动，随堂听课每周1-2次，并及时做好评估反馈工作。

11、有计划培养骨干教师，开展多种形式的培训工作、评比工作、使她们在原有基础上逐步提高。

12、根据园务工作计划，做好家长、社会工作，组织好大型主题活动(如：半日活动、亲子活动、主题活动等)，取得幼儿园、家庭、社会教育的一致性。

13、关心、了解教师和保育员的保教工作情况，有计划有目的开展保教工作，保证幼儿在园安全、健康、愉快、向上。

14、负责教师的调休及代课安排。

15、协助园长进行园文化建设工作，园所环境布置工作。

16、协助园长负责管理幼儿园日常工作，同时整理好档案，并做好

各项工作记录。

总的来说，园长助理的责任、工作量更大、更多。其实它就相当于副园长的职务，要搞好业务，组织教研。整理好档案，做好会议记录，人事记录。安排好一些工作，园长批下来的事情都是由助理去解决的。其实重要的是稳定好师资队伍，抓好教师的教学质量，做好家园沟通工作。

3、园长助理岗位职责

1、协助园长分管幼儿园的教育教学工作。

2、站在全园角度认真制定、实施全园业务工作计划、总结工作、组织教研组学习，做好全园日常教学工作的检查、评估，组织好全园的教学观摩活动，幼儿各种竞赛活动。

3、指导制定并审查各教研组、班主任工作计划，专题研究计划。督促教研组按时开展教研活动，并做好检查、评估工作。

4、加强自身修养，事事先思于人，先说于人，协助园长抓好骨干教师教师队伍的自身建设和精神文明建设。

5、深入保教研究每周进班一个半天，深入教研组参加活动，随堂听课每周1—2次，并及时做好评估反馈工作。

6、有计划地培养青年教师，开展多种形式的培训工作、评比工作，使她们在原有基础上逐步提高。

7、协助园长开展全园的科研工作，同时带领各教研组成员开展教学科研工作。

8、根据园务工作计划，做好家长、社会工作，组织好大型主题活动(半日活动、家长学校、主题活动等)取得幼儿园、家庭、社会教育的一致性。

9、关心、了解教师的保教工作情况，根据《规程》、《指南》等文件精神有计划、有目的开展保教工作，保证幼儿在园安全、健康、愉快、向上。

10、负责教师的调休签单，班级代课安排，负责教师每月日常工作的考核及奖励分配。

4、园长助理岗位职责

1、负责全园教育教学的组织、管理工作，确保日常教学规范。

2、组织教师进行业务学习，不断提高教师的文化业务素质。

3、管理、组织、指导全园的教科研活动，布置各阶段具体工作。定期召开教科研会议，并根据实施情况不断完善教科研工作，建立、健全幼儿园教科研档案。领导和监督有关人员做好资料和仪器管理和教师考评工作，建立教师业务档案。

4、积极搜集各级各地教科研信息，主动将相关信息资料传送与全体教师。深入教科研一线，承担相对独立的教科研项目，搜集具体资料，起模范带头作用。

5、组织协调全园的教学观摩活动，合理安排教师的各类进修、培训活动。对公共活动场地、专用活动室的使用做出安排。

6、组织带领教师创建本园的办园特色，加强幼儿园对外宣传力度，运用多种渠道及时展示幼儿园教科研成果和教学特色。

7、加强幼儿园与家长之间的沟通，建立家长资源网络，开办家长学校，定期活动，多方面听取家长对幼儿园各项工作的意见。

8、注重对工作人员的安全教育，使分管员工重视安全，特别是幼儿人身安全，确保安全无责任事故发生。

9、做好分管人员的思想、政治工作，关心员工的生活、学习与工作，形成团结、积极向上的群体。

10、接受并完成幼儿园安排的突击性任务及其他兼职工作。

5、幼儿园园长助理岗位职责

1、认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园工作条件》，协助园长组织和领导幼儿园的教育和教研、科研工作，积极改革，不断提高保教质量，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

2、组织管理园内的教育、教学工作。制订和审查各班半年教学计划，并认真检查执行情况。

3、积极开展教学研究，定期组织幼儿教师观摩活动，掌握、了解幼教动态、改革教育工作，有计划地组织专题科研，不断总结成果，使幼儿教育事业不断发展。

4、安排好全园的幼儿一日生活，做到内容丰富，动中有序，活而不乱，加强对幼儿常规的培养。

5、组织幼儿教育听课和业务学习，通过各种形式有计划地提高教学业务素质，建立幼儿教师业务档案，做好业务考核工作。

第8篇：园长助理岗位职责

1.在园长领导下，协助园长做好全园工作。

2.协助园长做好教职工的思想政治工作，定时听取他们的意见。

3.处理日常保教工作，指导教师和保育员的工作。

4.审查各班工作计划、记录、总结，抽查各班保教记录、观察记录和备课本。

5.定期深人各班听课、看活动，对教师的工作进行指导、检査评估。

6.组织教师业务学习和幼教研究活动，抓好全园业务资料积累并归档等行政事务工作。

7.努力学习业务知识，及时了解吸收幼教信息、经验，推动促进幼儿园各项工作的开展。

8.做好家长、社会工作，向家长、社会宣传幼儿教育及幼儿园。

9.负责审查教材、教具、办公用品等物品的购进。

第9篇：幼儿园园长助理总结

智慧树汉冶园园长助理工作总结

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又有忧。幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业。在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期的工作总结如下:

一、端正思想，找准定位，协助园长工作

1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

2、协助园长贯彻幼儿园双任务，端正办园方向，明确培养目标面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健，性格习惯的培养，不断提高保教质量

3、认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。

4、幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与我园保教主任、安全组长等一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。

二、不断充实，努力进取，提升自身内涵

人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在幼教的“高速公路上”，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。通过过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。遇到事情积极需找处理方法，对于自身出现过的错误，积极承担后果。吸取教训。

三、安全工作及家长工作方面

安全工作是幼儿园最重要的工作之一，我们通过定期学习提高员工的思想认识，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好放学时合班工作，对于发现的安全隐患及时的处理掉。在家长工作方面，对于家长在放学时提出的问题，及反应的情况都会及时与老师沟通、谈话，解除了家长的疑虑，使家长对我们的幼儿园更加的放心。

四、完善教研活动，推动幼儿发展

1、根据智慧树办园特色以教研为突破口，努力提高教育，教学质量，完善教研各项规章制度，定期进行业务学习，提高教师的业务水平。现在幼儿园的教学质量服务质量也做得不错，只有各项工作做好了，才能做到各符其实让家长满意。科学合理的组织，安排好幼儿的一日生活，做到动静结合，室内处结合。保证幼儿有2小时户处活动时间，认真开展各类游戏活动。提高幼儿整体素质。

五、工作中的不足

我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，对于工作中出现的失误及不懂的地方需要不断改进。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在个别事宜处理问题上未能做到最好，工作上仍需有待提高，还需多向老老师学习经验，互补不足。在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。

智慧树汉冶园 王玉莹 20

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