浅谈江苏农林职业技术学院风景园林系考试改革
摘 要：考试方式的改革是教改的一种形式。《园林CAD》是园林类专业的一门专业实践基础课，江苏农林职业技术学院风景园林系对该课程采用教考分离的模式，不但可以了解学生的学习情况，还有助于教师寻找教学上的不足之处，积极探索教学改革之路，帮助学生提高绘图技能，使教学工作与企业工作实现零距离对接，为企业培养实用型人才。
关键词：考试改革;教考分离;园林CAD课程
《园林CAD》是江苏农林职业技术学院风景园林系开设的一门实践性非常强的专业基础课，它为园林制图、园林规划设计、园林工程等课程服务。学生对一门课程掌握得如何，往往是通过考试成绩来评定的，《园林CAD》这门课也同样如此，但是随着教学改革的进行，以往的考试方式出现了弊端，也急需进行改革，笔者经过三个学期的改革试验，做了以下几点总结。
一、旧的考试方式存在的弊端
本院风景园林系有80%以上的班级开设了《园林CAD》课程，任课老师有4～5位，但是考试没有统一要求，均由任课老师自行安排。因为每位老师所采用的教学方法和教学案例不一致，所以考试内容也不一致，有的考简单的园林小品施工图，有的考广场设计方案平面图。这样导致的结果是每个班级学生的及格率和平均分相差悬殊，学生掌握的知识点不一致，学生经过一学期的学习，也无法判断自己处于哪一个层次，教师之间的教学水平也无法比较。这种考试不能真正检测学生的学习情况，也不利于教师进行教学总结，寻找教学方法上的不足，不能为教学改革提供参考。
二、教考分离考试方式探索
基于以上原因，本院风景园林系《园林CAD》课程组老师积极探索，尝试着进行《园林CAD》课程的考试改革，并于2011-2012学年第一學期开始启动新的考试方式——教考分离。
1.教考分离的目的和意义
(1)为了加强课程的教学管理，规范教学要求，统一课程标准、授课内容、教学案例、教学进度等，使学生在不同时间、不同地点以及不同任课老师的情况下，能够学到相同的知识和技能。
(2)通过教考分离的考试方式，检查学生的学习情况和任课老师的授课情况，积极地寻找差距，总结经验，有助于推动教学改革的进行。
(3)通过教考分离的考试方式整合和优化教学资源，使资源得到最大化的利用。
2.教考分离的实施
(1)实施对象和时间
《园林CAD》课程教考分离自2011～2012学年第一学期开始实施以来，至今已有三年时间，其中有三个学期共23个班级实施了教考分离，涉及学生数达1035人。
(2)试卷情况
①试题库的成立
自教考分离启动以来，经过三个学期的细化与完善，目前已经形成8套试卷和评分标准的试题库。
试题库试卷结构较合理，考试内容覆盖大纲要求的95%以上，做到理论与实际相结合，并根据园林行业发展及应用实践不断完善。从不同程度考查了学生对理论知识的掌握程度。
②考试内容和要求的确定
考试内容和要求包含了课程标准所要求的Auto CAD基础知识(占10%)、绘图工具与修改工具(占40%)、图层与图形界限(占10%)、图案填充与图块(占10%)、尺寸标注与文字(占20%)、图纸打印与输出(占10%)等知识点。
③题型的确定与调整
该课程教考分离实施之初，试卷题型只有一个，即绘制某个建筑或小品的一套施工图。这种试卷题型单一，考点只覆盖课程标准所要求的50%～60%，学生得分率也不高。在总结前期教考分离实施情况的基础上，后期对题型做了调整，从而使题型多样化，考点明确化，考试要求细化。
新试卷题型增加到四个：绘制基本几何图形、绘制建筑小品平立面图、绘制园林植物图例、虚拟打印，共14题。
(3)考试及阅卷情况
全场考试共120分钟，考试形式采用上机考试，每台电脑的USB接口做了限制使用处理，防止学生使用U盘作弊，保证考试成绩能反映学生的真实水平。
阅卷时采用任课教师集体流水作业，即任课教师集中阅卷，每个任课教师批改其中一题或多题，最后进行得分汇总。
三、教考分离的结果分析
1.题型调整前结果分析
2011-2012学年第一学期和2012-2013学年第一学期，采用的是题型调整前的试题库，参加教考分离考试的学生数共532人，其成绩分布情况。位于80～90分的考生较多，占考试总人数的65%;90分以上的占总人数的9%;60～70分的占考试总人数的3%;60分以下的占总人数的3%。及格率为96.8%，平均分为80.7分。由此可见，考生的得分率还是挺高的，有74%的学生达到了80分以上，说明学生对园林建筑的施工图绘图技能掌握得很好。少数学生对尺寸标注和文字标注掌握得不好，尤其是样式的设置存在较大的问题。还有些学生对稍微复杂的园林建筑施工图认识不足，绘图时“依葫芦画瓢”，虽然形状画出来了，但是绘图不规范。
2.题型调整后结果分析
2013-2014学年第一学期，采用的是题型调整后的试题库，参加教考分离考试的共有11个班级503人。90分以上的占总人数的14%，80～90分的占总人数的27%，70～80分的占总人数的21%，60～70分的占总人数的20%，60分以下分的占总人数的18%。
题型调整后90分以上的考生人数提高到14%，比调整前增加了6%，但是不及格的学生数也增加了，从上表可以看出，得分率偏低的主要集中在第三题的“绘制园林植物平面图例”和第四题的“图纸打印与输出”。由此可知，学生对知识点掌握得不够全面，也反映了在教学过程中存在的不足，即过于强调图形的绘制，忽视了图纸的打印与输出，而能将图纸打印出来也是企业工作中的一个重要要求，从考试结果来看，教学与工作产生了一定程度的脱节，教学内容和重点难点需要适时进行调整。
四、教考分离考试方式的几点体会
1.取得的成效
(1)通过教考分离，任课教师找出了教学过程中存在的不足，在今后的教学中，能取得更好的教学效果。
(2)教考分离的考试方式，促使学生主动学习，形成良好的学习氛围，掌握更多的技能。
(3)教考分离的实施，促使教师积极探索，努力寻找改革之路，使教学工作与企业工作对接，为企业培养实用型人才。
2.存在的问题
(1)没有统一的适合高职高专学生使用的教材。
(2)利用计算机进行考核，容易出现中途死机或关机的发生，也容易出现复制舞弊的现象。
3.改进思路及举措
做好企业调研工作，根据企业对人才的要求，及时更新课程内容，定期修订课程标准，及时对已更新的教材内容重新命题，以保证题库的先进性。
编辑 薄跃华
作者：施宁菊
【编者按】
为贯彻落实中等职业学校10门公共基础课程标准，江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心牵头研制“江苏省职业学校10门公共基础课程教学指导方案”。为找准我省职业学校教师实施课程标准中存在的问题、明确落实行动的起点，2021年3月—5月，由10个研制组按照顶层设计方案开展了全省教学调研，为下一阶段研制教学指导方案指明了方向。
摘要：为了解江苏省中等职业学校信息技术课程教学现状，通过问卷和访谈，发现教师对课程目标认知与实践定位存在落差，对新增课程内容不够关注，多数以考证成绩评定学业质量;师资结构趋于合理，但稳定性不强;参加教研活动积极性高，但自主学习不够等。为推进基于课程标准的教学，需要加强评价研究，積极探索与课程标准相匹配的学业水平评价方案;开展参与式培训，引领教师在对话、实践、反思中提升认知;构建在线省级教研平台，丰富教研活动形式，共创课程资源。
关键词：信息技术课程;学科核心素养;教学调研
2020年1月，教育部颁布了《中等职业学校信息技术课程标准》(以下简称“新课标”)，明确了该课程的目标、内容与路径。信息技术课程的前身是“计算机应用基础”，除了在课程名称、课程内容上有所变化外，最重要的是提出了以“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”“信息社会责任”这四大学科核心素养为导向的课程目标。课程实施是一项系统工程，课程目标的转向不仅意味着课程内容、教学方法、评价方式等一系列较大变革的可能性，还涉及教师的价值改变、行为调整、条件配置、制度配套、策略选择等诸多问题的可能变革。新课程在教学策略、评价方式上如何改?是重新建构，还是在已有的经验基础上修正提升?当前的课程实践中存在哪些问题?如何为教师创造有利于其专业发展的学习、资源和政策环境，让教师积极参与课程改革过程中?这些都是当前江苏省教育行政与教科研部门最为关心的问题。对于未来的谋划必须建立在现实的土壤上。为了解信息技术课程教学现状，发现当前课程实施中存在的问题，提出切实可行、精准有效的课程改革行动方案，根据江苏省中等职业学校公共基础课程教学指导方案研制工作部署，我们对全省职业学校信息技术课程教学开展了专项调研。
一、调研设计
(一)调研内容及方法
结合对江苏省信息技术课程教学现状的经验性了解，我们将调研内容确定为课程目标、课程内容、教学方法、课程评价、师资队伍、教研活动等6个方面，并根据各内容性质，设计了相应的调研方法。
(二)调研工具与样本选择
1.调研工具与对象。根据调研内容及相应调研方法，我们设计了两份问卷及一份访谈提纲。其中问卷一以一线教师为调研对象，用以分析师资情况、教师自主与他主教研情况及教师对于本课程的目标、内容、教学策略、课程评价等方面的认知与实践，共设计了19道选择题和1道开放性问题。问卷二以各学校课程负责人或教研组长为调研对象，用以分析各学校在课程开设、教材选用、课程评价等方面的情况，共设计3道填空题，5道选择题。除问卷外，我们还设计了9个访谈问题，访谈对象为学校课程负责人或教研组长，用以对教学现状、课程开设、师资队伍、现有经验等做进一步分析。
2.样本选择。组织全省13个设区市职业学校在本学期教授信息技术(原名称：计算机应用基础)课程的所有教师填写问卷一，共收到有效答卷1029份，参与学校181所，各设区市参与人数比例如图1。
组织13个设区市所辖范围内所有职业学校负责本课程教研工作的组长或负责人(每校1人)填写问卷二，共回收问卷197份，根据提交问卷的IP地址删除重复问卷8份，删除问卷中总课时数低于20或超过400的无效问卷8份，有效问卷共计181份。
访谈采用抽样调查，分别在苏南、苏中、苏北三个片区进行抽样，选择南京、苏州、无锡、南通、淮安、泰州、盐城7个设区市进行了教师访谈工作。各设区市分别选择7—10所职业学校负责本课程的教研组长作为访谈对象，覆盖城市和农村职业学校，共访谈教师55名。
(三)调研实施与数据分析
调研于2021年1月实施，问卷一、二由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心统一组织相关学校相关教师填写。被访谈人员由各设区市根据访谈对象要求组织相关教师参加，要求被访谈者在访谈前先自行阅读与理解新课标，并准备好针对访谈提纲的文字材料。访谈采用在线会议形式，每组访谈会议时长为2小时左右。对于问卷数据采用SPSS for windows 23进行统计与分析。对于访谈记录，主要采用文本记录后根据文字内容进行质性分析的方法。
二、调研结果及分析
(一)课程目标上，教师认知与实践定位存在较大差距
通过对信息技术课程2009年版课程教学大纲、2020年版课程标准以及课程国规教材、2018年版全国计算机等级考试一级MS Office考试大纲分析，将课程目标定位分为“关注信息技术知识与原理理解”“关注信息技术工具的操作”“关注利用信息技术解决问题”“关注学科核心素养”4个层次，并在问卷中设计了“您认为当前信息技术课程应重点关注学生的哪方面能力/素养”。结果显示，有70.8%的教师选择了“学科核心素养”，24.6%的教师选择了“利用信息技术解决问题的能力”，说明绝大部分教师认同新课标提出的课程目标定位。
为进一步调查教师对课程目标的实践程度，访谈设计了“学校在本课程教学中的主要教学模式是什么?学生的学习效果总体如何?”“你认为学校在本课程教学中有哪些不足之处?”等问题。根据4个层次的课程目标分类，对55名访谈对象的话语进行分析，对于同时提及不同层次目标的描述，取高级别作为其学校的总体目标定位。分析显示，在教学实践中，84.4%的教师将目标定位于“信息技术工具操作”，15.6%的教师定位于“利用信息技术解决问题”。
为检验教师对学科核心素养的理解程度，问卷设计了理解程度自评题让教师分别自评对4大学科核心素养的理解程度。结果显示，约35%的教师表示“仔细研究过课标中的内涵描述，完全理解该素养”，约45%的教师“仔细研究过课标中的内涵描述，但一般理解，有些还不很明白”，约20%的教师“大致浏览过内涵描述，比较模糊”。总体而言，大部分教师仔细阅读过新课标，但在理解上还存在着不清晰，较模糊的状态。
(二)课程内容上，教师对不同内容重视不一，较少关注新增内容
相比2009版教学大纲，新课标增加了人工智能、信息安全、程序设计等内容。问卷以新课标课程单元为单位，设计了教师对各部分重视程度的问题，共分5个等级。调研显示，教师最重视且课时量安排最多的内容是“图文编辑”和“数据处理”，分别为79.6%和80.4%;“信息技术应用基础”和“网络运用”两部分内容分别有88.4%和83%的教师比较重视或很重视，但分别有37.6%和34.3%的教师会为这两部分安排较多课时，离新课标的课时要求有一定差距。对程序设计入门、音视频的加工处理、人工智能初步三部分内容教师普遍不太重视，分别有27.5%、21.6%、27.4%的教师选择“偶尔遇到会提及”“从不提及”;对图形图像简单处理虽然重视的教师较多，占84.9%，但给予的课时量相对较少，有42%的教师仅安排较少的课时量，15%的教师“基本不提及”。相较而言，与考证内容重合的内容教师们关注度高，课时量安排较多，而其他内容关注少。新课标提出的程序设计、人工智能、音视频加工、网络运用、图形图像、信息安全等内容，有15%—25%的教师在实际教学中“基本不提及”。访谈中，问及上述内容为何不教时，教师反馈的主要原因有“自己都不是很了解”“这个内容比较难，学生可能难以理解”“没有配套教材，不知道如何教”等。见表1。
(三)教学方法上，认同“做中学”理念，但行动导向教学行为有偏差
课程目标的转向意味着教学方法的可能變革。为达成本课程学科核心素养目标，新课标提出了“要引导学生在信息化环境下开展自主与协作学习，鼓励学生在复杂的信息技术应用情境中，通过思考、辨析，做出正确的思维判断和行为选择，履行信息社会责任等”教学策略建议。在访谈中，请教师描述各学校主要教学方法或模式，通过对55名访谈对象的话语分析，发现主要的教学模式有两类，一类是“以工作生活相关项目为载体，引导学生分析问题、解决问题为线索组织教学”;另一类是“以考证题目为载体，采用教师演示+学生练习”教学方法，也有部分学校采用两种方法结合的方式进行教学。值得关注的是，有些教师虽然表述为采用“项目化教学法”“案例教学法”等行动导向教学方法，但在之后的描述中，他们将“项目”定义为一道操作练习题、一个综合操作考题，采用的依然是“教师示范讲解”+“学生练习”的教学模式。在本课程的实际教学中，教师认同“做中学”理念，但实际采用“以考证题为载体，教师演示+学生练习”模式的占56.4%，教学缺乏引导学生主动思考的过程，较难培养学生问题解决能力等学科核心素养。见表2。
(四)课程评价上，以考证成绩定学业质量，难以达成新课标要求
问卷显示，有95%的学校将本课程的终结性评价与“考证”挂勾，证书以“全国计算机等级一级MS Office/WPS”为主。在访谈中了解到，一些学校开始尝试实施以“学生的信息技术应用能力”为导向的课程考核方案。如泰州某职业学校的做法是上半学期以全国计算机等级一级MS Office合格率来判断学生是否达到课程目标;下半学期采用项目式考核，依据学生是否能在规定的时间内完成一个明确主题任务，如设计完整的电子小报、通过PPT完成一首歌曲的MV制作等来评定学生成绩。
问卷“您认为用该证书考核成绩作为本课程终结性评价是否合适”，对普通教师和课程负责人的回答样本进行了交叉分析，结果显示，普通教师与课程负责人的态度差异很大。认为“很合适”“较合适”的普通教师占80.8%，而课程负责人则仅占13%;而课程负责人认为“不太合适”“很不合适”的占到45.8%。对受访的55位课程负责人，40人认为“不合适”，其中一位提出“只要考证存在，考证前(的教学)基本不会有太大的改变”的观点。
(五)师资结构合理，但教师稳定性和课程重视度不足
调研显示，信息技术课程教师年龄、职称结构较合理，专业背景也多为信息技术专业。但是，与其他公共基础课程教师不同的是，有45.4%的教师在同一学期中除教授本课程之外，还教授如计算机原理、影视剪辑与特效等信息技术专业课，甚至还有少量教授其他公共基础课，如化学、德育等。此外，仅31.5%的教师“固定教授本课程3年以上”，有56.9%的教师为“不固定教授本课程，每学期/学年会有变化”。从以上数据可知，虽然信息技术课程教师的专业背景尚可，但教师队伍稳定性较低。从访谈得知，在同时教授多门课程的教师中，较为重视的是专业课的教学，而对基础课较为普遍的看法是“简单，随便教教”。
(六)教师参加教研活动积极性高，但自主学习策略欠缺
教研活动是教师专业发展的重要途径。有90.1%的学校有基于本课程的教研组织，72.2%的学校能保持至少隔周1次的校本教研活动。但是，教师参加县(区)级以上教研活动每1—2周1次的频率仅为27.8%，每学期1—2次的占42.6%，13%的教师反映“基本没有参加”。从教研活动的形式看，县(区)级以上教研活动主要以讲座和现场听评课为主，占84.2%;专题研讨会、线上论坛、课堂观察、同课异构等教研活动形式开展不多。
对教师自主学习意识与能力的调研显示，教师自主学习形式主要为“同事间的即时交流与研讨”“自我教学反思(如写教学案例、随笔等)”，隔周一次以上的频率分别为83.8%和71.3%。而更广范围内的阅读及协作学习，如“参与网上关于本课程的博客或论坛交流”“阅读专业期刊或论著”“自行浏览网络上的关于本课程的教学资源”等较少。在访谈中了解到，当前与信息技术课程相关的优质教学论坛、教学资源还不够丰富是导致教师参与较少的重要原因，同时因为参与的频度与深度不足，教师也尚未意识到此类活动对个人专业发展的重要性。
三、政策建议
问卷设计了开放性问题“您对新课标实施有什么困难、疑问、意见或建议”，参与调研的教师认为目前最迫切需要解决的问题有：教师培训不及时、教材及课程资源建设不全面、课时不够、考证与新课标不匹配等。具体需求有：要落实好新课标，需要有最新的配套新课标的、质量高的案例式教材;部分新知识、新技术需要培训，让教师快速胜任对应新课标的课程教学;需要推荐优质的数字化教学资源，进行网络学习;改变考核方式，不以考证通过率作为课程评价、考核教师的唯一标准等。结合调研结果，我们提出以下建议。
(一)加强评价研究，积极探索与新课标相匹配的学业水平评价方案
本次调研反映出“考证严重阻碍课程有效实施”的问题，一定程度上与信息技术课程评价研究未受到充分关注有关。新课标已颁布一年多，除零星研究外，较权威的研究基本停留在课标中提出“指导性建议”上，“考证”若没有新的替代性产品，基层学校将难以开展测评工作。因此，应当在省级层面成立由信息技术课程专家、一线骨干教师等组成的专项课题组，以课标的评价建议为指导，集中力量进行课程评价研究，包括评价内容、评价方式、评价工具的研究与开发，并将其作为省学业水平考试的测量工具，用评价来引领学科核心素养本位的教学。
(二)开展参与式培训，引领教师在对话、实践、反思中提升认知
落实新课标，教师需要专题培训，在内容上以内涵理解和教学策略的探索为主，在形式上需改变参培者被动接受的模式，可以增加“参与式研修”方式，以教师为主体，为他们创设平等安全的对话环境，为他们搭建群体知识建构的平台，充分尊重教师对学科核心素养内涵的初期理解和已有经验，让教师在与专家平等对话的基础上自主建构对四大学科核心素养的理解，并基于新理解开展教学设计与实践的协作性反思，不斷深化与修正对课程的理解，提升教师的新课程实施能力。
(三)构建在线省级教研平台，丰富教研活动形式，共创课程资源
当前网络教研在教研共同体构建、网络教研活动设计、人际互动设计、实践性知识的创生等方面的研究已经有了大量可靠的实证研究[1][2][3]，构建基于网络的省级教研平台，创建一线教师、课程专家、教研人员的教研共同体，开展多主题、多层次、多区域，形式各异的教研活动是完全可以实现的。建议由省级职教教研部门牵头，以主题(单元)为单位，组织开展异步论坛、主题研讨、听评课等形式多样的教研活动;同时允许市、校、教师通过申报的形式自主申请组织基于不同主题的教研活动，教师可根据自己的兴趣选择性参与;也可以通过此平台建立起动态资源库，采用积分制鼓励教师分享自己的各类教学资源，如课件、试卷、教案、自编项目、课堂实录、已发表论文等，教师可以对这些资源进行点评、质疑、提问、与作者交流等。要形成这样的教研共同体及共生共享的动态资源库还需配套相关的激励措施。如，将教师参加教研活动的频次和深度与其继续教育学时和评定挂钩，开展优质资源评选，将教师的参与情况纳入对学校的考核、对教师的考核等。
参考文献：
[1]黎加厚.“李克东难题”与网络环境下教研团队的成长[J].中国信息技术教育，2009(7).
[2]杨卉，王陆，张敏霞.教师网络实践共同体研修活动体系研究[J].中国远程教育，2012(2).
[3]汪晓凤，陈玲，余胜泉.基于实践性知识创生的网络教研实证研究[J].中国电化教育，2014(10).
责任编辑：夏英
作者：张莉 房忠东
摘要：校园网是”数字化校园”的传输平台，一个可靠稳定、高效安全的网络是建设”数字化校园”的坚实基础。随着教育系统信息化建设的不断推进，学校的校园网建设要求越来越高。无论是校园网的带宽和流量要求、网络信息的安全性要求，或是对本身校园网的功能多样化的要求无不在表明现有的老式校园网组网管理方式已不能满足这些日益增长的需求，建立新的校园组网方式和管理方式已势在必行。该文探讨了信息化建设的必要性,并针对学院的办学特点对于信息化建设的目标与实施步骤做出了前瞻性探讨,给出了一个切实可行的建设方案。
关键词：信息化校园;校园网;无线覆盖;数字化智库;高校
The Discussion of Information Construction by Sichuan Post and Telecommunication College
FENG Jian
(Department of Computer Science, Chengdu 610067,China)
Key words: E-Campus; Campus Network; Wireless Coverage; Digital think-tank colleges and universities
1概述
1.1信息社会已在眼前
奥巴马就任美国总统后，IBM首席执行官彭明盛首次提出“智慧的地球”[1]这一概念，建议新政府投资新一代的智慧型基础设施，阐明其短期和长期效益。奥巴马对此给予了积极的回应：“经济刺激资金将会投入到宽带网络等新兴技术中去，毫无疑问，这就是美国在21世纪保持和夺回竞争优势的方式。”
该战略认为，IT产业下一阶段的任务是把新一代IT技术充分运用在各行各业之中，具体地说，就是把感应器嵌入和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等各种物体中，并且被普遍连接，形成所谓“物联网”[2]，然后将”物联网”与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合，在这个整合的网络当中，存在能力超级强大的中心计算机群，能够对整合网络内的人员、机器、设备和基础设施实施实时的管理和控制，在此基础上，人类可以以更加精细和动态的方式管理生产和生活，达到“智慧”状态，提高资源利用率和生产力水平，改善人与自然间的关系。
我国工业和信息化部10月27日发布的统计数据显示，今年前三季度，中国新增宽带接入用户1644.9万户，用户总数达到9932.8万户。据介绍，随着宽带接入用户的增加，中国互联网网民也在与日俱增，网民总数已达到3.6亿。目前，全国96%的乡镇通宽带，91%的行政村能上网。
信息化也已深入到我国社会各个领域，形成了以各级政府的电子政务管理系统为导航的信息化浪潮。各领域企业纷纷投入大量资金建设信息化企业，以此来提高企业的生存能力和竞争资本。国内老牌企业首钢、一汽等也纷纷投入巨资进行信息化建设取得巨大成果。
1.2各大通信运营商和服务商的转型
人民日报在2009年07月10日发表《中国电信两次蜕变跻身”500强”》文章。文章中指出中国电信通过两次成功转变已在短短4年里摸索出一条从传统固网运营商到现代综合信息服务提供商的转型之路。而通服公司也已定位为”信息和媒体运营商的服务商”。
1.3四川省教育厅推进中的高校教育信息化
2006年，省教育厅下发了《四川省教育厅关于开展高校校园网建设检查评估工作的通知》(川教函[2006]13号)。此后，教育厅组织了多个评估小组，按照《四川省高等学校校园网建设评估标准(暂行)》(以下简称《评估标准》)，对全省72所高校进行了校园网建设工作的检查评估。
2008年，针对目前本省高校信息化建设状况，“十一五”期间的发展要求，以及对高校信息化建设工作认识的不断深入，在科学发展观的指导下，省教育厅《四川省高等学校”十一五”信息化建设参考指南》。各高校必须按照指南内容不断推进信息化建设，接受教育厅定期评估。
1.4学院校园网络现状及亟待解决的问题。
学院的各级网络的基本设施是1999年统一建设投入的，其建设初期基本实现了学校所需求功能。但因距今已有10年时间，大部分的设备老化、损坏。无论是现在的办公区、学生宿舍区、家属区、教学区、试验楼等子网，网络运行情况不畅，如遇雷雨季节更是网络大量故障，所以急需更新网络基础设施。同时，随着社会的发展，无论是教学、办公、培训和师生个人对于网络的需求与要求都越来越高。要满足现阶段，建设一个服务学院与行业的现代高科技无线数字校园网已刻不容缓。
2打造川通服公司内部的ISP，全面服务通信企业。
构建通服公司的ISP体系(如图1所示)，建立起完善的为现代通信行业服务的技术管理体系。
2.1搭建电信级硬件平台，为通信企业提供IP网络运行维护的实战平台
1)建立电信级别的核心路由交换设备，为信息化建设打下硬件基础充分分析校园网的功能需求，按照电信现行规范建立核心路由交换设备，严格实行电信管理规范，建立起一套示范型电信级数字校园网。作为推进通信行业企业的信息服务商理念提供参考范本和样品。
2)建立统一网络硬件配置标准，推进信息一体化硬件规范。对于不同的企业或学校，需要实现的功能有所不同，所需要的软件不同，其对应的硬件基础设施也需求不同。如何使硬件能实现软件的功能，且在企业或学校愿意承受的范围内实现就是整个建设的关键。在我校校园网建设的过程中，可以依据学校的实际功能需求为目的，探索一套行之有效的建设方案，为通信服务商为其他院校或企业作一揽子信息化建设方案提供参考标准。
3)组建硬件软件融合测试平台，为行业企业维护实习人员提供实践基地。不同的软件使用于不同的硬件会产生不同的效果，学院作为一个特殊的企业，涉及到很多不同的方面软件的应用与开发，能够以电信级的设备测试软件的使用情况和与硬件的兼容情况。通服公司的下属增值业务企业的产品均可以到学院校园网硬件平台进行测试与试用，收集反馈意见，改进和完善产品，降低企业风险。同时为行业企业的提供软硬件调试实战培训，学院全程参加信息化运营，为通服公司输送成熟人才。
4)建立全校接入的无线网络，为通信建设商提供数据测试网络效率，应用无线管理。三大通信运营商作为通信行业的领军企业，需要在未来的的ICT领域[3]做出表率。而”三网合一”就是ICT的第一步。在信息化的建设进程中，对于无线网络的覆盖方式除了3G，现在主要采用的是无线wi-fi覆盖。如何融合两种无线网络是技术前沿研究。那么我院建立起一套完整的wi-fi无线网以后，通信企业可以实地进行研究和调研，提高无线平台的利用率。
在校园无线网基础上搭建CDMA、WCMDA、TD-SCDMA实验网，为探索ICT实践前景，为保持通信企业前端优势技术提供参考。3G之路方兴未艾，作为4G规划的WiMAX又横空出世，未来无线网络的发展与变数巨大，机遇与挑战并存。校园网在无线完全覆盖的基础上，可进一步建设3G与WiMAX的实验区。为通信行业培养移动通信实践实战人才提供研究基地与实训基地。
2.2构建通信企业IP业务及其增值业务的体验中心，为通信企业提供新业务应用测试的”试验田”
在完善的校园网基础上，构建通信企业的新业务硬件支持平台，提供业务调试。推行以学生、教师为目标组织大量新业务体验活动。对于体验结果进行调查分析，为通信企业的新业务提供最及时、最准确的市场反映。为企业新业务的上马提供”双保险”。
2.3构建”智慧”校园，成为通信高职院校的一面旗帜
学院的管理是作为企业来进行的，而信息化的核心是提高工作效率，在现有的人力资源紧张的情况下避免了大量的重复劳动，使工作效率成倍提高，使整个学院的运行效率到一个新层次。在学校基础数字校园网建设的基础上，进行全校的无线覆盖，实现校园内的无线全覆盖。做到师生随时随地可以接入无线网络，尽情享受网络资源。同时为教学提供大量技术支持，提高教学实践环节的功能性与完善性。更能改善培训部门的网络环境，提升培训学员对于学院整体培训实力的认可[4]。
一个企业的网站是其信息化实力的体现，也是其呈现在全球互联网上的一张电子名片。精美而功能强大的门户网站与丰富多样的子网站，都是学院在网络上的免费广告。通过学院的网站，社会也可以认识与了解通信行业，为通信行业特别是通服公司起到推广宣传作用。
2.4构建通信产业数字化智库(含：国家政策库、方案库、策划库、图情信息库)，为通信企业提供决策支持服务
企业的成长发展需要各种信息。学院作为教育单位，其图书馆与科研部门所拥有的数据量是十分庞大的。建立起完善的校园基础网络硬件后，加大对于数据存储设备的投入，建立专门的服企业信息资源存储专区。通过校园统一门户网站接入，让每个通服公司员工能网上直接享受学院海量的信息资源。
2.5以我院信息化建设为样板，服务社会，拓展新的业务
学院即将建立的功能全面完善的无线数字校园网，是未来各高校特别是各大高职院校的必走之路。也能为其他各行各业的企业的信息化提供良好的实践经验。通服公司以学院的信息化成果为模板，借助积累的工程经验，以此为突破，走向社会，为其它高职院校或中职院校提供技术支持或信息服务，为公司拓展新的业务和新的利润增长点。
以学院的校园网为信息化实验实训基地，建立一套经济、实用、高效、易建设、易实现的一揽子信息化解决方案，为通服公司逐步成为”信息和媒体运营商的服务商”打下良好的基础。
3无线数字校园网实现方案
3.1第一步完成校园网主机房建设
2010年上半年完成校园网数据机房建设与基础网络设施改造;下半年建立起完善的统一的认证数据库，建立起新的功能强大的校园门户网站。
3.2校园网主机房的建设规划
1)选定图书馆三楼304为学院主机房具体办公地址。前期投资金进行电源和线路改造。配备完善的消防设施和防盗设施，布置地线并做好防雷工作。安装监控设备，保障机房安全，添置UPS，确保紧急情况下电源供电，布置双回路供电系统，保证供电的稳定情。严格按照国家标准进行审核。
2)购置核心交换机，核心路由器，根据实际应用需求添置专业服务器。
3)建立适当办公环境，提高人员工作效率。
3.3进行校园网基础网络覆盖
1)在各永久建筑之间主干网均实现千兆级别的光纤覆盖[5]。
2)在建筑中的各二级网络实现六类网线接入(如图2所示)。
3)进行网络安全系统的建设。
4)建设基于802.11g全校无线网覆盖。
3.4第二步完成软件资源的管理与整合，实现”一览式”信息化管理
2011年在已有硬件平台的基础上，上半年完成对于各部门应用软件的购置与整合;下半年实现各软件数据结果的整合，实现领导层的桌面直接掌控全局[6]。
3.5第三步实现对校园网与通信网前沿进行探索性使用
2012年在现有无线数字化校园的基础上，对ICT进行探索。初步尝试被誉为4G的wimax技术，探索云存储与云计算。进行小范围基于IPv6的物联网实验。
ICT主要实践方向，通信网与计算机网的融合，用3G设备实现无线的覆盖。
Winmax的实验网的建立与实用，IPv6在全校的逐步推进。
基于IPv6的物联网的小范围应用与探索。
3.6具体实践功能概述
1)实现万兆级别核心网，千兆级别接入网，保证校内高清视频资源做到无缓冲播放，网上优化视频无缓冲播放。提升设备的稳定性，大大提高全网无故障运行时间。
2)实现全校网络覆盖，同时做到实验性无线覆盖。保证无线网络传输速率与稳定性[7]，做到随时随地能接入无线网络。
3)实现校园一卡通工程，做到校内各项消费、身份识别一卡通行。
4)使用大型LED公告屏幕，蓝牙语音广播器等应用型外设，构建信息化氛围。
5)提高各部门工作效率，尤其规范数据统计，避免重复劳动。
6)各种管理权限人员分界面管理信息化校园，领导一界面浏览全校信息。
3.7总体建设规划一览表
如表1所示。
4存在问题与后续发展
4.1学生教师宿舍区带宽问题
随着社会整体网速的提升，随着社会信息化程度的不断加深，无论学生教师对于网络和信息化的需求都在提高高。现在网络的使用已不简单是看看网页，发发邮件，更涉及到在线的音频和视频。而各大通信运营商也提出了光纤到桌面的概念。对于学校来说，个人用户的网络需求已上升到1Mb/s-10Mb/s的水平乃至更高，以千人计算都到达1Gb/s-10G/s的水平，光靠学校从各运营商获得的出口带宽已远远不能现在日益增加的需求，学校光靠自身不断投入费用升级出口已不堪重负。
解决办法：现在行业企业的发展方案不断调整，宽带上网和3G无线已取代固话成为了电信发展的主要方向。学院不能解决的带宽问题在电信看来不但易于解决，反而是自己需要发展的业务。所以建立校企合作，实现双向互利是未来发展趋势。具体解决方案是统一认证，为学校建立独立的光纤LAN网。在建立LAN网的过程中可以解决两大问题，即基层路由交换设备的老化和师生的上网出口带宽需求。
4.2建立统一的软件管理审核制度，避免应用软件兼容问题
因各应用软件要架构在统一的数据平台上才能真正实现信息共享与相互协作。所以就要极力避免出现各部门单独购买软件后出现系统不兼容的情况。可按照信息化整体规划提出购买软件的技术参数标准，由网管办统一在技术上进行把关。
5结论
社会信息化的发展，行业信息化的转型，教育部的信息化进程，学院发展的实际需求无不表明构建信息化校园已刻不容缓。该文通过学院的实际情况指出了硬件与软件结合，学院与行业依存的合作方向，并提出了一套切实可行之方案，在三年时间内把我院建成全省高职院校信息化的示范院校，成为行业企业推进”信息化一体服务”的样板。
参考文献:
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[2] Xifu Wang,Zhanying Ren. Total Solution System of Special Railway Subsidence in Mine Area[J]. Joumal of China, 2004,14(4):93-96 .
[3] Kemin Li, Shuzhong Wang. Integrated system of Production Information Processing for Surface Mines[J]. Joumal of China,2000,28(5): 484-485.
[4]仲炜.高校数字化园建设探讨[J].科技信息,2006(4).
[5]金纯.IEEE802.11无线局域网[M].北京：电子工业出版社,2004:56-57.
[6]杨军,等.无线局域网组建实战[M].北京：电子工业出版社,2006:41-42.
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作者：冯健
为了进一步加强学院信息工作力度，建立并逐步完善各部门信息员队伍，充分发挥信息员工作积极性和主动性，切实提高信息工作质量和水平，为我院科学发展营造良好的舆论氛围，现根据党的宣传政策、宣传纪律以及学院的实际情况，制定本办法。
一、队伍组成与管理
1、信息员队伍由教工和学生组成。信息员在开展信息工作时，由党委宣传部和二级单位共同负责管理和指导。
2、宣传部定期统计各部门信息员名单。为便于管理和开展工作，信息员人选一经确定，应保持相对稳定。原则上教工信息员一年内、学生信息员一学期内不作变动。如需调整，各部门应及时确定新人选并报宣传部备案。
二、工作职责与纪律
1、认真学习信息方面理论知识，逐渐增强政治敏锐性和新闻敏感性，提高信息宣传和安全意识，不断提高理论素养和业务水平。坚持正确的舆论导向，顾全大局，坚持以正面报道和正面引导为主，努力维护学院的良好形象。
2、教工信息员应及时了解本部门各项工作的最新信息、重大活动及优秀个人事迹(舆情信息员应及时上报本部门舆情工作)，学生信息员应及时了解身边的学生活动和优秀学生事迹，真实、客观、准确地撰写新闻稿件(如日常工作中的好做法、好经验，教学、科研中的重大成果，师生中自强不息、顽强进取的优秀人物，和谐校园建设中涌现出来的先进事迹等)，要保证信息的准确性和时效性。
3、积极向学院新闻网站投稿，及时向党委宣传部提供新闻线索，做好新闻信息的报送工作。对于优秀稿件，党委宣传部将向校外有关媒体推荐。协助党委宣传部完成相关的宣传报道和采访任务。
4、积极向校外新闻媒体投稿，及时向社会宣传工作中的好做法和新成果，不断提高学院的社会知名度和美誉度。信息员面向校外媒体(电视台、电台、报纸、杂志、网络等)开展外宣活动，需经所在部门主要领导批准并报党委宣传部审批备案，在宣传部的具体指导下开展。稿件一经刊(播)发，速与宣传部联系备案。
5、负责本部门网站、宣传栏及通过其他宣传媒介的各种宣
- 2
党委宣传部
2014年3月5日
附件1：
宣传工作考评内容及计分细则
宣传工作采用计分考评办法，具体考评内容与计分细则如下：
- 4各类教师、学生活动的普通新闻稿件、图片新闻每篇计40分，字数超过1000字的新闻特稿每篇计80分。
7、两人合写的稿件各计半篇，两人以上合作的，按比例计算。同一题材的新闻作品被其他媒体转载报道的或同时符合两个及以上计分标准的，计分按最高档次计算，不重复计分。对于头版头条、报眼和份量重(超千字)、影响大的稿件，报请相关领导审批，予以额外奖励。
- 67满分50分。具体计分办法如下：
1、部门主要负责同志高度重视新闻宣传工作，经常研究指导宣传工作。工作有计划，有落实，有检查。分值为5分。
2、配备专职或兼职信息员，队伍健全。分值为5分。
3、积极宣传本部门教育教学改革发展举措、成效或先进典型，新闻媒体宣传报道较多、影响较大(主要考量中央和省级媒体的报道数量和效果)。分值为30分。
4、当未发生信息迟报、漏报和失实、泄密等，如发生重大负面事件，能依法处置，未造成不良影响，未造成媒体炒作现象，分值为10分。
(三)基础分计分办法
基础分主要是考察相关部门当宣传工作实际情况和当申报材料准备情况，满分20分。
五、表彰与奖励
宣传工作考核将作为学院考核中部门单项考核项目，参照考核优秀标准进行奖励。
计算机工程系2012年“文明礼貌”主题教育月
净
化
校
园
活
动
策
划
书
江苏信息职业技术学院 计算机工程系团委学生会 2012年3月4日
(3.5青年志愿者服务日、3.9保护母亲河日
暨3.12植树节活动)
【活动背景】
环境保护是全局工作的重中之重。我们有理由相信环保将成为当下的时代主流。环保产业作为新兴的朝阳产业，对于推动人们消费方式的转变和经济结构的调整发挥着举足轻重的作用。环保产品，更绿色、更健康、更时尚。
作为新时代的大学生，我们有责任和义务为构建生态文明社会的大厦添砖加瓦。作为富有责任心和进取心的青年，我们有理由成为环保的倡导者和践行者，做一个时尚环保达人。兔年，环保最给力!
【活动主题】
净化校园，创洁净校园!
【活动目的】
让学生在实践劳动中增强文明意识，对外树立良好的学院形象。
【活动简介】
1. 废旧电池饮料瓶回收大行动
2.“我环保，我时尚”主题签名活动
3. 清除校园黑广告
4.“筷”来拯救森林
5. 节水节电公益宣传
【活动内容】
● 废旧电池饮料瓶回收大行动
活动背景：节约是一种美德，环保是一种行为。，把一个个废电池，
一个个饮料瓶回收，变废为宝，化腐朽为神奇，让它如
轻鸿一般带去我们对失学儿童的爱。
活动时间：2012年3月10日—3月20日
活动人员：计算机系团委学生会全体成员
活动流程：
【宣传阶段】
1.宣传部制作海报和签字展板，要求简单扼要的展示活动的宗旨、
目的，富有吸引力。
2.外联部联系院广播站负责人，协商进行广播倡议。(怎么联系)
3.全体成员深入到全院各个教室和进行宣传。(如何安排)
【准备阶段】
1.各部门负责落实参加的宿舍室号及数量。(需要商量)
2.组织部把统计结果进行汇总，并预算所需纸箱数。
【执行阶段】
1.各部门成员分成8个组、在校园生活区中的8个公寓及食堂超
市设立回收站点。
2.最后各部门将废电池和饮料瓶统一放在一起，检查数目
【注意事项】
1.活动时统一服装，树立良好的志愿者形象。
2.各部门有义务将此次活动的公益性与透明性告知全院师生。
3.全体志愿者各司其职，发扬不怕苦、不怕累的精神，以实际行
动践行作为一名合格而优秀的学生干部的光荣使命。
●“我环保，我时尚”主题签名活动
美化校园，需要我们所有人的努力，组织一次主题签名活动，有助于将环保意识深入人心，从而起到将环保进行到底的目的
活动时间：2012年3月12日
活动地点：食堂门口
活动人员：全院学生
活动内容：1.组织全院学生在横幅签名以体现自己对学校美好环境的维持的承诺( 如何开展)
● 美化校园、争做校园文明卫士
美化校园、争做校园文明卫士，“奉行绿色梦想，追求和谐乐章”。用实际行动护卫校园，体现志愿者“爱心、奉献”的宗旨，特举办“白色垃圾”清理活动，构建和谐校园。
活动时间：2012年3月13日
活动地点：校园内
活动人员：每班二十人及所有部门成员
活动内容：1.宣传部制作宣传标语，办展栏。
2.活动负责人清点人数分配活动地点。 (如何分配)
3.办公室负责借还活动所需器材
所需器材：夹子若干、塑料袋若干。(数量)
注意事项：1.参加人员准时到达指定地点集合
2.注意安全，活动时注意爱护公物及花草树木。
● “筷”来拯救森林
由于人们环保意识的欠缺，使用一次性筷子与泡沫餐盒并随意丢弃，对环境造成了严重污染。因此，我们想通过宣传普及环保知识，以回收利用一次性筷子及泡沫塑料餐盒为基点，使同学们树立“保护环境，节约资源，变废为宝，化害为利”的观念，减少一次性筷子及泡沫塑料餐盒的使用，使得森林资源的利用合理化，让环保真正走进大学生的生活。
活动时间：2012年3月12日—3月15日
活动流程：1.在学校附近收集一次性筷子及泡沫塑料餐盒，提倡不使用一次性筷子及泡沫塑料餐盒
2.张贴海报进行宣传。
● 节水节电公益活动
由于人们不合理的开发利用森林资源，造成黄河流域水土流失严重。故而国家在“母亲河”流域以小流域为单元，大力开展治理水土流失、保护生态环境，倡导和树立绿色文明意识和可持续发展意识，推动国家生态工程建设，为母亲河更好地造福于中华民族和实现全球性生态平衡做贡献的一项重要工作。
活动目的： 倡导学生树立节水节电意识，共同保护我们的地球 活动时间：2012年3月12日
活动流程：1.宣传部制作节水节电海报进行宣传。
2.在餐厅、宿舍、水房、浴池等处建立节水节电公益海
报。
1.缺具体实施方案
2.缺倡议书
3.制作宣传标语
4.把收集的废旧东西，进行义捐
5.如何使用废品进行利用，比如手工
制作等
江苏信息职业技术学院
计算机工程系团委学生会
2012年3月4日
高考派—高考志愿填报专家
【江苏财经职业技术学院专业】江苏财经职业技术学院招生网站-江苏财经职业技术学院分数线
学校代码：1352(普通类、艺术类)
1488(与本科分段培养项目)
1589(海外本科直通车项目)学校性质：省属公办普通专科院校(省级示范高职院校)
一、录取规则：
1、实施招生工作“阳光工程”。 新生录取以公开、公平、公正为原则，以普通高校统一招生考试成绩为依据，全面衡量学业测试水平，择优录取。
2、考生身体健康状况按《普通高等学校招生体检工作指导意见》、江苏省教育考试院《关于做好江苏省普通高等学校招生体检工作的通知》和《关于转发〈教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知〉的通知》的有关规定执行。
3、对普通文、理科考生的另一门选测科目不作具体要求，学业水平测试等级按《江苏省2014年普通高等学校招生工作意见》的有关规定执行。
4、采取“先分数后等级”的录取办法，对进档考生按投档成绩从高分到低分排序，投档分相同时，再参考考生学业水平测试等级、语数两门成绩择优录取。 对专业不服从的高分考生，如考生所填专业已录满，根据考生填报专业情况经学院招生工作领导小组研究后确定是否录取。
5、艺术类专业只招收美术类考生，对必测科目无附加等级要求，经省考试院按文化艺术总分投档后，择优录取。
6、省外考生的录取规则，按各省招生主管部门的相关规定执行，与本规则不符的，执行所在省份的招生政策。
二、收费标准：(1)学费：文科类专业4700元/年·生;工科类专业5300元/年·生(汽车技术服务与营销专业由华汽集团另收培训费3600元/年);海外本科直通车类8340元/年·生;艺术类专业6800元/年·生。
(2)住宿费： 800-1200元/年·生(按不同住宿条件核收)。
三、奖励、助学：
1、奖学金设有：国家奖学金、国家励志奖学金、学院奖学金。
2、对家庭经济困难的学生，学院通过国家助学金、学院困难补助、勤工助学等途径予以资助。
3、为家庭经济特别困难的新生开通“绿色通道”。
4、家庭经济特别困难的学生可申请生源地信用助学贷款。
5、对家庭困难的中西部省份考生，学院给予专项助学补贴。
四、办学高考派—高考志愿填报专家
特色：
1、学院始终坚持“以生为本”的办学理念，在努力建设独具特质、充满活力、令人向往的新财院的进程中，通过创办大学生事务中心、大学生创业中心、大学生素质拓展中心、大学生法律援助中心、淮安市人才市场大中专院校分市场;成立今世缘营销学院、中央新亚管理学院、紫金保险学院;与海尔集团、淮钢集团等企业合作开办“订单班”;与南京财经大学、江苏师范大学等多所高校联合开通“专接本”、“专转本”等升学渠道。 确保每个学生升学有机会，就业有保障，创业有平台。
2、学院在积极培养“脑子灵，懂管理，善经营，会动手，身心好，讨人喜”的具有学院特质的高素质技能型专门人才的实践中，通过推进“课证融通”，开办“课程超市”，深化学分改革，满足学生专业选课考证需求，如非财会类专业学生可以选修财会类课程，参加会计从业资格考试，取得《会计从业资格证书》。
五、咨询方式：
1、直接到学院招生就业处了解有关政策(淮安市高教园区枚乘东路8号)。
2、参加有关市、县(区)招生咨询会现场咨询。
3、电话咨询：400-883-2686 0517-83858686 83858130 83858688
4、网上咨询：
http://高考派—高考志愿填报专家
江苏财经职业技术学院人气校友:
高考派—高考志愿填报专家
江苏经贸职业技术学院 关心下一代工作简报
2016年第4期(总第24期)
校关工委秘书处
2016年12月
本 期 目 录
江苏经贸职业技术学院关工委2016工作总结„„„„„„„„„„1 践行两学一做 弘扬敬老爱老传统„„„„„„„„„„„„„„„„6 开展“帮困助学”，实施“温暖工程”„„„„„„„„„„„„„„„7 会计学院关工委开展“衣旧温暖”党员活动„„„„„„„„„„„„8 工商管理学院关工委举办传统工艺“堆灰字”专题讲座„„„„„„„8 “励志前行·我的未来不是梦”„„„„„„„„„„„„„„„„„9
江苏经贸职业技术学院关工委2016工作总结
在“十三五”开局之年，学校两级关工委围绕学校教育教学中心工作，以党的十八大和十八届四中、五中全会精神及总书记就做好关心下一代工作重要批示精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人、社会主义核心价值观教育为主线，着力抓好青年学生和青年教工思想道德和思想政治建设，关心青年人健康成长。继续认真贯彻落实国家和省有关加强关工委建设文件精神，积极发挥“五老”为党和国家事业增添正能量的作用，深化关工委常态化“巩固提高”工作，健康、稳步、有效地推进二级关工委常态化建设。不断提高关工委的影响力、凝聚力和战斗力，为学校关心下一代工作再上新台阶提供有力的组织保证。主要工作如下：
一、深入学习贯彻落实总书记关于做好关心下一代工作的重要批示，继续加强社会主义核心价值观教育
学校两级关工委把学习总书记重要批示作为2016关工委工作的头等大事，关工委在职领导就学习总书记重要指示于今年四月专门召开了党委会进行了认真部署，落实在职领导带头学，工作团队重点学的工作计划。通过多种形式的学习，进一步提高认识，振奋精神，明确任务和工作方向，从青年人健康成长的实际出发，继续推进立德树人和社会主义核心价值观的教育。
1.配合学校中心工作，贯彻落实好习总书记关于做好关心下一代工作的重要批示。一是党委班子成员带头学习。在重要讲话发表后，党委班子成员率先垂范，带头抓好学习，在尊重“五老”，爱护“五老”，学习“五老”的基础上，充分发挥“五老”作用上做了进一步的安排，积极做到学以致用、用有所成。二是各二级关工委认真抓好学习落实。各二级关工委专门召开学习习总书记重要讲话精神的学习落实会议。校关工委到各二级院(系)进行“以学习重要讲话，把关工委工作纳入党政工作运行轨道、在职领导发挥主导作用、老同志发挥主体作用”为主题的走访调研活动。通过集中学习、观看辅导录像和座谈研讨等方式，深入开展学习活动，紧紧围绕教师和学生的需求开展工作，把关心下一代工作作为人才培养的重要组成部分。三是把讲话精神广泛传播到学生中去。采取微信、微博等大学生喜闻乐见的新媒体形式，开展了一系列的学习与贯彻活动，帮助他们了解我们党和国家事业发展的来龙去脉，增强他们对伟大祖国的认同感、归属感和自豪感，引导他们树立和践行社会主义核心价值观，团结教育广大大学生听党话、跟党走。同时，积极邀请“五老”深入大学生身边，讲感受、谈经验、谈感悟，增强学习宣传的实效性和影响力，不断把学习引向深入。
2.二级学院关工委在思想道德培育上注重增强实效。全面提升学生道德素质是强国富民的根本，在纪念中国共产党成立95周年、红军长征胜利80周年系列活动中，工程学院关工委开展了“英雄事迹海报展”、弘扬“人道博爱·奉献”公益活动;工商管理学院关工委举行“我的中国魂”演讲比赛和党史知识竞赛;会计学院关工委开展了“党员结对帮扶”、 “青春是用来奋斗的”等主题教育活动。
3.深入开展学党史、国史系列教育实践活动。按省教育系统关工委部署，校关工委专门会议研究，在全校范围内转发了教育部关工委《关于教育系统关工委深入开展党史国史教育的通知》，同时向各二级学院关工委发放了《中国共产党的九十年》系列丛书，组织老同志在学生中宣讲“学党史国史”重要意义，各委员单位及二级关工委也开展了形式多样的学习活动。工程学院关工委开展了“走进历史 放飞梦想”的主题参观活动;旅游外语学院关工委组织200多名在皖南实习的学生来到皖南事变烈士陵园开展了革命传统教育活动;公管院关工委开展“铭记党史国史，争做有为青年”的党史国史讲座及征文比赛;工商学院关工委利用学生班会积极开展党章党规学习，并举办“手抄党章”投票活动。
4.以职业素质教育为主线，建立职业与就业指导体系。职业教育从某种意义上讲就是就业教育，学生选择什么样的职业，抱有什么样的职业理想，怎样完成职业规划，实现自己的人生价值，是学生首要解决的问题，也是关工委工作应该高度关注的问题。在党政共同领导下，今年学校关工委逐步形成一套完整的工作体系，即新生入学后，请老同志开展“匠心筑梦——迈好职业生涯的第一步”的专题讲座，勉励同学们将职业荣誉感与国家发展联系起来，以“大国工匠”精神为引领，以工匠们为榜样，立志以精湛的技艺、过硬的素质投身于职业教育和行业发展建设中，为把我国建设成为世界强国，早日实现“中国梦”贡献自己的力量!针对大
二、大三学生进行职业生涯规划跟踪指导，请老同志开展“走好就业路”专题讲座，增强毕业生应对就业挑战的能力，达到提高自身素养、增强自己能力、拓展个人视野的效果。“大学生创业”讲座又为进一步提高学生的创业能力，培养自主创业意识，正确把握创业创新指明了方向。学院还通过就业单位回访等对毕业生就业和创业情况进行跟踪调查研究，为更好地改进、指导学生职业生涯规划奠定基础。
二、进一步完善和持续推进关工委工作常态化建设
按上级关工委工作要求，我校关工委继续深入学习贯彻落实教育部党组《关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》(教党〔2009〕20号)、省委教育工委、省教育厅党组《关于深入贯彻落实〈中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见〉的通知》(苏教党〔2010〕51号)和省教育厅、省财政厅《关于进一步完善教育系统关心下一代工作长效机制的通知》(苏教财〔2009〕57号、苏财教〔2009〕147号)等文件，以“学习、落实、放大、创新”为主题持续推进两级关工委工作常态化建设。
1.强化工作职责。发挥委员单位指导作用。在职领导充分发挥主导作用是做好关工委工作的基础，思政工作小组4月举办了励志班赴溧阳新四军纪念馆开展《同叙人生感党恩、老少共话中国梦》主题教育活动;10月，党建工作小组带领部分学生党员和入党积极分子通过参观溧水国防园、听雷锋战友赵明才讲雷故事、各老同志座谈等活动，以激发青年人对党对祖国的热爱，坚定听党话、跟党走的信念。使他们更好的树立核心价值观并以行动去作践行者。教学督导工作小组积极组织老同志参与青年教师的培养工作，全年共听课154学时，对60余位青年教师进行了辅导。心理咨询工作小组创新工作方式，在3月20日开展了 “我和舍友有个约会” 主题活动，旨在融洽宿舍同学关系、开发大学生自助和互助潜能。成功举办了以“成长三部曲-认识自我、接纳自我、提升自我”为主题的第十届“5·25”心理健康活动月，活动月中老同志们接待了上百人次的咨询活动。
2.继续扎实推进二级关工委常态化建设。进一步落实了校内委员单位、二级学院关工委工作常态化建设的实施工作，增强了关工委工作人员的大局意识、政治意识、看齐意识。到今年3月为止，我校二级关工委全部通过了常态化建设工作，根据工作需要及时补充完善了要加强指导与帮助，坚持标准，健康、有效推进，尽快完成常态化建设工作，切实把关工委工作纳入党政工作运行轨道，融入日常工作之中。旅游外语学院关工委领导分别深入各教研室和党支部，针对青年教师和学生的具体特点开展了可操作性的调研，搜集各类意见20余条，为关工委工作的有序开展提供了支持。会计学院关工委对工作做到“认识、关心、支持、指导”四个到位，并把它纳入学院党政工作运行轨道，融入日常工作之中，制定二级学院关工委工作制度，实现工作常态化。
3.精心做好校级关工委表彰工作。自2012年在我校表彰关心下一代工作先进集体和先进个人以来，又涌现出一批先进集体和先进个人，在他们的积极工作下，我校关工委工作又上了一个新台阶，取得了可喜的成就，也受到了广大青年教师和青年学生的尊重和爱戴。根据学校《关于印发学院关心下一代工作委员会评优办法》的通知精神，经自下而上，民主推荐，测评打分，校关工委讨论，学校党委研究决定表彰了6个先进集体、21名先进个人及6个工作创新奖。
三、继续切实抓好重点活动的筹化与落实
1.继续深入开展“老少爱心结对”、“一帮一”等活动。3月，工程技术学院关工委组织我院青年志愿者协会志愿者们来到了东山敬老院，为老人们带去关爱与关怀。公共管理学院近年贫困生数量比较多，学院关工委根据这一特色，邀请我院关工委委员、董惠玲老同志参加 “寒冬送温暖，真情暖人心”暖爱校园行活动，董老师更是拿出自己积蓄，捐给有需要的贫困学子，鼓励他们早日摆脱贫困，成为贫困有志的好青年。会计学院关工委制定了“教师党员与困难学生结对帮扶”工作制度，并采取灵活多样、不拘一格的形式对困难学生进行全方位的帮扶，使帮扶工作制度化、常态化。
2.充分发挥两级关工委走向社会，服务群众功能，为社区办实事、办好事。为社区办实事、办好事是学校关工委工作的短项，今年校关工委积极提倡二级关工委主动走出校门，深层次了解社会，提升学生自觉服务社会的良好心态取得了好成果，也开展了一系列活动。旅游外语学院关工委组织学生党员代表和15级各班团支部书记到天景山小学，和小学生们共同举行了升旗仪式，并一同进行了学雷锋活动。会计学院关工委组织了与“海事学院人文艺术学院团总支学生会学习交流活动”及“关爱外来工子女活动”。工程学院关工委利用高年级学生会修冰箱、空调的技能，节假日到社区开展送温暖活动。信息技术学院关工委萤火小分队志愿服务社区，并与乌江、高华社区共建了大学生社会实践基地。
3.维护好“温馨小屋”的长效运作机制。为维护好“温馨小屋”的长效运作，校关工委今年9月在新生到校之际，为全校师生写了《“温馨小屋”欢迎您》一封信，在欢迎贫困生选取学习与生活用品的同时，也号召广大师生积极为“温馨小屋”捐款捐物，我校关工委全体成员一致支持将2015年省教育系统关工委颁发的“明星关爱超市”奖金放入 “温馨小屋”物品购买中;老校长杨长淳同志为“温馨小屋”捐款一万元;收到各类衣物100余件。大大充实了“温馨小屋”的资源，“温馨小屋”做到了全年都向贫困生开放的目地。百余人次贫困生得到了资助，使其成为服务于我院贫困学子的爱心岛。也成为我院关心下一代帮困助学工作的一个特色品牌。
四、积极做好宣传报道及关工委秘书处工作 今年学校开展了大量有意义的活动，关工委秘书处向教育部关工委、省教育系统关工委报送宣传报道16篇，完成了4期工作简报，两期关工委制度汇编，进一步完美了二级关工委工作机构图。定期召开关工委秘书处工作研讨会。
五、完成好南京高校三片及教育部联系点工作
1.做好本片有关组织协调服务工作。与其他牵头单位共同努力，一起完成省教育系统关工委交与的各项工作任务，走访了片内9所院校，了解并调研了片内学校关工委开展情况，建立六片关工委工作基本情况入库工作，全年举办两期高校六片关工委工作会议。
2.做好教育部联系点工作。积极宣传贯彻教育部关工委“双先”表彰大会精神，完成上级下达的各项工作任务。
一年来，我校关工委工作取得了一定的成绩，但还存在着一些差距和不足，在委员单位作用发挥上还有较大的空间可挖掘。我们将进一步统一思想、凝聚共识、振奋精神、坚定信心、增强做好关心下一代工作的责任感和使命感，在实践中不断总结，形成特色、与时俱进、打造品牌，把我校关心下一代工作推向一个新的水平。
践行两学一做
弘扬敬老爱老传统
会计学院关工委将践行“两学一做”学习与弘扬传统美德相结合，组织党员师生前往敬老院参与志愿服务实践。11月5日下午会计学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒，院关工委副书记梅青，团总支书记徐燕以及辅导员张旭昌老师带领青年志愿者们来到东山敬老院，给敬老院的老人们送上了秋日的祝福。
此次志愿服务活动以“话一句生日祝福，暖一片夕阳之心”为主题，我院师生给即将过生日的老人们举办生日PARTY。活动开展前，志愿者们紧张而有序地布置场地，老人们也参与其中，与志愿者们一同捆绑气球，现场一片欢乐。在我院师生的共同努力下，充满爱心的气球布满敬老院，阳光下绚烂着秋日的色彩。
当志愿者推着生日车出现在老人的视线中时，老人的脸上洋溢着幸福的笑容。随后，会计学院党总支书记陈洁、党总支副书记梅青一同为老人点上生日蜡烛。敬老院院长和陶月恒老师一同为寿星老人切蛋糕，一首生日快乐歌把活动推向了高潮。志愿者们集体为老人们演唱《敢问路在何方》、《小白杨》等经典曲目，老人们用掌声表达了他们内心的喜悦之情。生日会结束之后，党员教师向敬老院院长了解老人的身心状况、现居住条件，并参观了老人的卧室和娱乐室。
此次送温暖志愿实践活动有助于进一步引导当代大学生积极参与社会志愿服务，在实践服务中体现青春价值，提高服务社会能力，更体现党员关爱老人，关爱社会弱势群体，增强党员教师的服务意识，提高党员的社会责任感。
开展“帮困助学”，实施“温暖工程”
——会计学院关工委参与校关工委温馨小屋活动
2016年10月31日12点30分，会计学院关工委于玫瑰院温馨小屋举行“情意暖寒、帮困助学”活动，参加本次活动的有学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒、校关工委副秘书长高颜芝，辅导员张旭昌以及4位受资助的16级学生。
学院关工委开展的“帮困助学”活动为给寒门学子送去一份冬日的温暖与关怀。我院老师为困难学生选购冬日棉衣，并将衣服发放到每一位困难学生手里，并鼓励同学们安心读书。每一件棉衣里都包含了老师对会计学子无限的关怀与爱心。
此次送温暖行动为会计学院困难学生每人发放了棉衣，体现了学院关工委一直以来对贫困生的关怀。陶老师希望同学们能够放下思想包袱，树立坚强的信心，勤奋学习，自强不息。陈书记指出，学院将尽最大的努力帮助这些学生，给学生温暖与力量，并勉励同学们感恩向善，知恩图报，做一个懂得感恩的人;自觉培养勤奋好学的精神，在求学的道路上，明确目标，把握机遇，珍惜时间，培养创新意识，勇于创新实践，不断提高自身素质，做一个勤奋的人!
会计学院关工委开展“衣旧温暖”党员活动
为了积极贯彻国家资助政策，帮助贫困学生。我院于2016年12月14日中午1点在明德楼301举办“衣旧温暖”活动。本次活动特别邀请了会计学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒，知名校友吴宗泽，李海燕副书记，教师党支部孙迎芬书记，团总支书记徐燕，辅导员李丹老师、许佳老师、李松老师。本次活动由会计学院团总支学生会纪检部承办，16级资助生积极参加。
经过老师们的努力，收集了很多的衣服，虽然有些破旧但代表了老师对同学们的关心和爱护。陈洁书记，陶月恒秘书长等分别把这些衣服交给了资助生们。资助生则对老师们的捐助表示了衷心的感谢。
此次活动在贯彻国家资助政策的同时，也让同学们感受到老师们爱的关怀，促进了师生间的友谊。
工商管理学院关工委举办传统工艺“堆灰字”专题讲座
12月22日，工商管理学院关工委邀请“堆灰字”传承人陈从钊先生到校作专题讲座，探讨保护和传承传统民间工艺的意义。
陈从钊先生是根雕及堆灰字大师，是堆灰字手艺的传承人，其作品工艺复杂、精美大气、气势磅礴，受到广泛好评，多件作品被收藏在中国杨树博物馆和宿迁市博物馆。
2016年暑期，工商管理学院“三下乡”团队在江苏宿迁开展社会实践时结识了陈老，了解到民间传统工艺“堆灰字”面临失传时，3名学生决定拜陈老为师，将手艺传承下去。
活动当天，陈从钊先生还向学校捐赠了精美的“堆灰字”作品。校关工委有关领导也出席了本次活动。
“励志前行·我的未来不是梦”
为积极贯彻国家资助政策，会计学院关工委于2016年12月14日中午12点30在明德楼301举行“励志前行· 我的未来不是梦”师生座谈会。本次活动特别邀请了会计学院关工委主任陈洁，校关工委秘书长陶月恒，知名校友吴宗泽，李海燕副书记，教师党支部孙迎芬书记，团总支书记徐燕，辅导员李丹老师、许佳老师、李松老师。本次活动由会计学院团总支学生会纪检部承办，16级资助生积极参加。
首先由陶月恒秘书长发言，她认真阐述了国家重点关注的资助政策，号召资助生们从贫困中走出来，从贫困中富强起来。鼓励我们不要因为贫困而自卑，只要努力奋斗，自卑就是成功的开端。接着由毕业校友吴宗泽先生发言，他鼓励我们要对未来充满想象，对未来有一个规划。对目标要有强烈渴望。强调了脚踏实地做事的重要性。然后，由教师代表李海燕发言，她赠送同学三句话：1.与其哭着去抱怨等待不如面带微笑的去坚强面对2.没有伞的孩子跑的更快3.自信挖掘资源、利用资源、转化资源然后回报在将来、收获在将来。最后，由学生代表张前进发言。他先代表同学对老师们的关怀表示感谢。他坚信家庭贫困是暂时的，幸福才是永远的。家庭贫困不是错，改变不了家庭贫困才是错。我们应该努力学习对帮助我们的人有一颗感恩的心。
此次活动让同学们了解资助政策，感受到学校爱的关怀，促进师生间的友谊。
毕业生晚会
主办:江苏经贸技术学院院团委
承办：江苏经贸职业技术学院学生会
一、 晚会名称
江苏经贸职业技术学院毕业生欢送晚会
二、 晚会目的
三年的时光流逝，迎来了又一届毕业生告别的时刻，带着蓬勃的朝气和远大的志向他们将离开这个团结友爱的大家庭，奔赴新的生活。我们学院团委、学生会打算举办毕业生晚会，借这个晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，也借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖以及那些年美好的回忆，并趁这个机会提高整个学院的学习、活动氛围，从而构建和谐的校园，构建良好的校园文化。
三、 晚会主题：那些年
那一天我们在这里相遇、相知，那些年我们相知、相伴。那些年我们迷茫过，那些年我们一起奋斗过，那些年我们一起疯过一起傻过······那些年，那些人，那些事，那些事，那些故事，那些回忆。记忆是心灵的日记，是对往日美好的见证，是岁月给我们最好的礼物，让我们在这个特殊的日子里一起分享这份特殊的礼物，一起回忆那些年的······
四、 晚会地点、时间
地点:江苏经贸职业技术学院食堂三楼
时间：2012年6月
五、 参与对象及方式
(一)参与对象：江苏经贸职业技术学院全体学生
(二)参与方式:1.学生会个部门选送1至2个节目，报送学生会文艺部审核。
2.由学院各系各班级选送节目，报送学生会文艺部审核。
六、晚会准备
(一)前期宣传:通过宣传板、海报、宣传单、广播等方式(为加强宣传力度后期可进行再次宣传)。
(二)征集节目
(三)节目审核：1.初审，删除不适合晚会的节目。
2.二次审核，删除部分由于场地、道具不足而无法进行的
节目，并删除或合并部分类型想同的节目，确保节目的多样性。
3.三次审核，跳出节目中还存在的不足之处，并及时改
正。
(四)主持人的选定及编写主持稿。
(五)提前选好晚会的背景音乐(一些可以勾起大家回忆的歌曲)。
(六)准备晚会所需物品及晚会现场的设计与布置，设备仪器的调试。
(七)制作请柬，邀请院领导及其他嘉宾并提前通知在晚会上需要致辞的领
导和毕业生
或在校学生
(八)录制一段20、30分钟的视频(只要记载大学的青春时光，表现大学岁月
的美好。让毕业生们回顾过去的大学时光，并给非毕业生们对大学生活的思考，由此引进我们晚会的开幕)。
七、晚会活动现场的流程
(一)晚会环节：视频回顾→晚会开幕→领导致辞→学生代表发言→编排节目表演
→晚会闭幕
(二)具体时间安排：各项工作准备完毕后→17：40入场(播放背景音乐)→18：00拉开帷幕(整个晚会大约2个小时左右，最好不超过两个半小时为宜)。
(三)人员安排：学生会工作人员需佩戴工作证提前入场，各尽所职，保证晚会
的顺利进行并圆满结束。晚会结束工作人员需留下情场。
注：如需要可以通过拉赞助减轻活动经费的负担，可以在晚会活动中与赞助商进行互动。
八、晚会后期
(一)清场，归还设备仪器等。
(二)晚会的照片剪辑，视频制作等。
(三)晚会总结简报。
九、经费预算
十、附件：节目清单
策划人：
秘书部——徐萍
建筑工程技术学院学生请假条
请假学生情况
请假时间请假 范围请假 事由
请假负责人签字
辅导员意见：
副书记意见：
销假情况
晚自习签字签字共人
共天 □早操 申请日期年月年月日年月日经办老师签字 ：年月
日□日
